2023年不平常的信教案(實(shí)用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 15:24:13
2023年不平常的信教案(實(shí)用12篇)
時間:2023-11-25 15:24:13     小編:夢幻泡

教案還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過程具有可操作性和邏輯性。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況相符。其次,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展需要。還要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,還需要準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源,確保教學(xué)活動的順利開展。請參考以下范文來更好地理解教案的編寫與設(shè)計(jì)。

不平常的信教案篇一

1學(xué)會本課的生字、新詞。

2聯(lián)系上下文理解課文的主要內(nèi)容。

3有感情地朗讀課文,感受人間真情,體會戰(zhàn)士們的細(xì)心及英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

教學(xué)重難點(diǎn)。

感受人間真情,體會英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件;通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料;了解書信常識。

教學(xué)安排。

2課時。

教學(xué)過程。

一、辯詞導(dǎo)入,引生入文。

老師想問大家一個問題:你們認(rèn)為“說謊”對不對?為什么呢?(不對,騙人,不誠實(shí)等)可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。

二、初讀,尋找興奮點(diǎn)。

1請同學(xué)們自讀課文,想辦法先把課文讀通,然后再想想課文講了一個什么故事,小組內(nèi)交流。

2全班匯報(bào)總結(jié):初步明白課文內(nèi)容,他們不是撒謊,而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信,這是善意的謊言。(從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細(xì)心。)。

三、細(xì)讀,找準(zhǔn)情感持續(xù)點(diǎn)。

1找出課文中一共寫了幾封信,分別是誰寫給誰的。

2初讀課文,我們已經(jīng)明白了這些人寫信“撒謊”的原因,再讀課文。

課件出示前兩封信:第一次假設(shè)自己的身份,你們是其中的一個角色,當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么?用簡單的詞或句子概括寫下來。

a和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。

b戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。

c收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。

3著自己的想象,再讀這兩封信,想:他們是的士兵。

4我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的?“我們一直和英雄……1946年春天?!弊ブ攸c(diǎn)詞:一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。

5自讀文中的最后一封信,談?wù)勛约旱母惺?。想:這是一封的信。

6課件出示這最后一封信:再次假設(shè)自己的身份,你們是其中的一個角色,當(dāng)發(fā)生這樣的事情時會想些什么?用簡單的詞或句子概括寫下來。

7兩次假設(shè)對比,說說自己的`感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。

四、精讀,抓住情感升華點(diǎn)。

在整個故事中,除了課文提到的不平常的信以外,還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎?再讀課文找一找。課件出示:不平常的人、事、物。

五、真情流露,評選感動班級人物。

讀完這篇課文,我們在善意的謊言里看到了很多真誠的人,有真情的人。課文給我們留下了很多感動,找找最讓你感動的部分讀讀。說說誰最讓你感動,并寫上簡單的推薦詞。

不平常的信教案篇二

對我來說,上個星期五是不平常的一天。這天,是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行秋季運(yùn)動會的日子。

我報(bào)名參加了跳繩、一百米跑和接力賽三個項(xiàng)目??墒?,班主任在星期四下午宣布參賽選手名字的時候,卻沒有我的名字。回到家,我把這件事告訴了爺爺,爺爺對我說:“孩子,別急,有三種可能,第一種是組委會漏掉了你的名字,第二種是你已經(jīng)被淘汰了,第三種可能是你漏聽了自己的名字。等你爸爸回來,咨詢一下班主任,就知道到底是怎么一回事了?!?/p>

晚飯前,爸爸終于回來了,我顧不得讓爸爸先吃飯,催著他發(fā)微信給班主任,問我明天究竟要不要參加運(yùn)動會?可是微信發(fā)出后,一直沒有回音,如石沉大海一般。當(dāng)晚,我一直沒有睡好。大約凌晨6點(diǎn)半,爸爸告訴我,班主任回信息了,通知我去參加比賽。我高興極了,一骨碌爬起來,穿衣,刷牙,洗臉,匆匆吃了一點(diǎn)早餐,坐著爸爸新買的車子去學(xué)校了。

盡管我一夜都沒有睡好,但我還是以飽滿的精神狀態(tài)投入到比賽之中,三個參賽項(xiàng)目都進(jìn)入了前三名。今天,學(xué)校給我們頒發(fā)了獎牌,我暗暗下定決心,我一定要繼續(xù)努力,爭取下一次比賽取得更好的成績。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

不平常的信教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文,體會信的不平常,體會戰(zhàn)士們的細(xì)心和對英雄母親的深情厚誼;感悟蒙生媽強(qiáng)忍失子之痛,佯裝不知,堅(jiān)持給戰(zhàn)士們寫回信的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會信的不平常以及英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大情懷。

教學(xué)過程:

一課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

1.齊讀課題。

2.質(zhì)疑。

師:在讀課題時你抓住了那個詞?為什么?

指名回答,師相機(jī)板書問題:

(“不平?!保簽槭裁床黄匠??有什么不平常?不平常在哪里?

“信”:寫信的原因。是誰寫給誰的信?)。

3.過渡:這節(jié)課我們就來解決這些問題,孩子們,走進(jìn)課文。

二初讀感知,理清脈絡(luò)。

1.用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

思考:

課文以(信)為線索,按(事情發(fā)展)順序記敘了一個(感人肺腑)的故事。(大屏出示)。

2.指名反饋,(在學(xué)生談到事情發(fā)展順序時,說說為什么是事情發(fā)展順序(按起因,經(jīng)過,結(jié)果來寫的)起因,經(jīng)過,結(jié)果分別是什么?)。

3.積累詞語。

師:看來孩子們對課文很熟悉了,文中的詞語朋友們也想知道你還認(rèn)識他嗎?

出示詞語,多種方式認(rèn)讀(抽讀、齊讀、比賽讀)。

申請入黨慘烈殊死敵眾我寡至關(guān)重要兵荒馬亂落荒而逃光榮犧牲一心一意。

4.過渡:

真棒,男女生誰都不甘示弱,接下來我們解決問題,希望同學(xué)們也都爭先恐后。

三細(xì)讀課文,體會內(nèi)容。

(一)弄清寫信原因。

1.文中哪個自然段介紹了寫信原因?(第三自然段)。

默讀思考:

是什么原因讓我們決定代趙蒙生寫信?

生默讀課文,勾畫歸納,同桌交流。

2.集體交流。相機(jī)出示:

(1)為了不讓英雄母親難過;

(2)有入黨申請書模仿筆跡;

(3)蒙生媽不識字,找人念信。

4.過渡:同學(xué)們善于思考,問題解決得很快,送張笑臉。想看看那場戰(zhàn)役嗎?

(二)播放視頻。

1.觀看視頻。

2.你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞?

(戰(zhàn)火紛飛、慘烈、悲壯……)。

3.文中哪個自然段描寫這個場景?(第一自然段)。

4.齊讀,邊讀邊想象畫面。

過渡:

趙蒙生犧牲了,他死得悲壯,死得光榮,讓失去戰(zhàn)友的戰(zhàn)士們十分悲痛,要是蒙生媽媽知道了,那該多么傷心啊!于是戰(zhàn)士們常寫信安慰蒙生媽媽。

(板書:戰(zhàn)士們、蒙生媽媽)。

(三)默讀思考。

文中共插入了(三)封信的片段,分別是誰寫給誰的?(大屏出示)。

1.默讀,勾畫批注。

2.交流反饋,相機(jī)板書笑臉。

第一封:排長——母親。

第二封:母親——孩子。

第三封:他叔——孩子們。

過渡:我知道同學(xué)們不但善于思考,而且善于合作。

四品讀句子,感悟品質(zhì)。

那封信,哪句話讓你最受感動?試著在旁邊批注你的閱讀感受。(大屏出示)。

1.邊讀邊批注自己的閱讀感受,小組合作交流。

2.集體交流。運(yùn)用多種方式指導(dǎo)感情朗讀這些句子。相機(jī)板書(深情厚誼、舍小家為大家)。

(相機(jī)運(yùn)用范讀、領(lǐng)讀、小組輪讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等多種形式,在互評互議中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解英雄媽媽對大叔說的話,順理成章地感悟和歸納文章中心,感受戰(zhàn)士們和英雄母親之間相互關(guān)愛的深情厚誼,體會英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大情懷。)。

3.回歸課題,不平常的信(結(jié)合板書談不平常,從這封信里我們認(rèn)識了一位堅(jiān)強(qiáng)、偉大、舍小家為大家的英雄母親,感受到了戰(zhàn)士們與英雄母親的深情厚誼……)。

五升華情感,抒寫感受。

1.除了信不平常,還有什么不平常?

(蒙生媽媽、大叔、趙蒙生、大叔)。

腦海里閃現(xiàn)出了哪些詞語?

(堅(jiān)強(qiáng)、偉大、悲壯、友愛、誠信、驕傲、了不起……)。

過渡:

是啊,我們祖國正是有了像趙蒙生這樣為了祖國而獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士,有像大叔、戰(zhàn)士們這樣可親、可敬、可愛的人,有了像蒙生蒙生媽這樣偉大、高尚的人們,才有了無窮的力量。孩子們,此刻,你們胸中涌動著激情,把你的感受寫出來吧!

2.抒寫感受:(大屏出示)。

(1)你有什么話想對大叔、趙蒙生、蒙生媽媽、戰(zhàn)士們說?

(2)你想對自己說點(diǎn)什么?

3.交流反饋。

總結(jié):同學(xué)們,從你們對戰(zhàn)士們、大叔、蒙生、蒙生媽媽說的話中,老師感受到了你們對先烈們的敬仰、熱愛與感激。希望你們?nèi)缱约核f,好好學(xué)習(xí),將來為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

作業(yè)超市:(二選一)。

1.收集一些驚天地、泣鬼神的革命故事講給同伴聽。

2.評選班級感動人物并試著寫上簡單的推薦詞。

板書設(shè)計(jì):

戰(zhàn)士們深情厚誼。

蒙生媽舍小家為大家。

不平常的信教案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;發(fā)展學(xué)生合理想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)課文,體會重點(diǎn)句子的含義。

一、提綱導(dǎo)學(xué):

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。(抽生回顧)。

2、出示導(dǎo)綱。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文,思考課文共幾封信,分別是誰寫給誰的?并把感受深刻的地方畫下來,多讀幾遍,體會句子在表情達(dá)意上的作用。、“不平常的信”不平常在哪里?找出相關(guān)語句,做簡要分析。3.自學(xué)設(shè)疑:

學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,解決導(dǎo)綱中的問題并且記錄下自己的體會或疑問。

二、合作互動。

1、小組交流。

學(xué)生以小組為單位討論交流導(dǎo)綱中的問題。

2、展示評價(jià)。

各小組派代表展示學(xué)習(xí)交流的情況,其他學(xué)生對該生的發(fā)言可以評論,也可以談?wù)勛约旱母惺堋a槍φn文中的重點(diǎn)語句和段落,老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀感悟。

3、質(zhì)疑解難。

同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),還有哪些疑問?

三、導(dǎo)學(xué)歸納。

四、拓展訓(xùn)練。

1、拓展運(yùn)用你想對蒙生和蒙生的媽媽說些什么?

假如你是其中的一名戰(zhàn)士,你會想些什么?

2、編題自練。

根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,請選擇一種題型出一兩道題考考你的學(xué)習(xí)伙伴?。}型可以多樣,如背誦、積累、小練筆等)。

五、布置作業(yè)。

你還有什么感人的抗日故事可以講給你的小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)。

趙蒙生蒙生媽。

光榮不怕犧牲偉大堅(jiān)強(qiáng)舍小家為大家。

不平常的信教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文,體會信的不平常,體會戰(zhàn)士們的細(xì)心和對英雄母親的深情厚誼;感悟蒙生媽強(qiáng)忍失子之痛,佯裝不知,堅(jiān)持給戰(zhàn)士們寫回信的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會信的不平常以及英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大情懷。

教學(xué)過程:

一課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

1.齊讀課題。

2.質(zhì)疑。

師:在讀課題時你抓住了那個詞?為什么?

指名回答,師相機(jī)板書問題:

(“不平常”:為什么不平常?有什么不平常?不平常在哪里?

“信”:寫信的原因。是誰寫給誰的信?)。

3.過渡:這節(jié)課我們就來解決這些問題,孩子們,走進(jìn)課文。

二初讀感知,理清脈絡(luò)。

1.用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

思考:

課文以(信)為線索,按(事情發(fā)展)順序記敘了一個(感人肺腑)的故事。(大屏出示)。

2.指名反饋,(在學(xué)生談到事情發(fā)展順序時,說說為什么是事情發(fā)展順序(按起因,經(jīng)過,結(jié)果來寫的)起因,經(jīng)過,結(jié)果分別是什么?)。

3.積累詞語。

師:看來孩子們對課文很熟悉了,文中的詞語朋友們也想知道你還認(rèn)識他嗎?

出示詞語,多種方式認(rèn)讀(抽讀、齊讀、比賽讀)。

4.過渡:

真棒,男女生誰都不甘示弱,接下來我們解決問題,希望同學(xué)們也都爭先恐后。

三細(xì)讀課文,體會內(nèi)容。

(一)弄清寫信原因。

1.文中哪個自然段介紹了寫信原因?(第三自然段)。

默讀思考:

是什么原因讓我們決定代趙蒙生寫信?

生默讀課文,勾畫歸納,同桌交流。

2.集體交流。相機(jī)出示:

(1)為了不讓英雄母親難過;

(2)有入黨申請書模仿筆跡;

(3)蒙生媽不識字,找人念信。

4.過渡:同學(xué)們善于思考,問題解決得很快,送張笑臉。想看看那場戰(zhàn)役嗎?

(二)播放視頻。

1.觀看視頻。

2.你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞?

(戰(zhàn)火紛飛、慘烈、悲壯……)。

3.文中哪個自然段描寫這個場景?(第一自然段)。

4.齊讀,邊讀邊想象畫面。

過渡:

趙蒙生犧牲了,他死得悲壯,死得光榮,讓失去戰(zhàn)友的戰(zhàn)士們十分悲痛,要是蒙生媽媽知道了,那該多么傷心?。∮谑菓?zhàn)士們常寫信安慰蒙生媽媽。

(板書:戰(zhàn)士們、蒙生媽媽)。

(三)默讀思考。

文中共插入了。

(三)封信的片段,分別是誰寫給誰的?(大屏出示)。

1.默讀,勾畫批注。

2.交流反饋,相機(jī)板書笑臉。

第一封:排長——母親。

第二封:母親——孩子。

第三封:他叔——孩子們。

過渡:我知道同學(xué)們不但善于思考,而且善于合作。

四品讀句子,感悟品質(zhì)。

那封信,哪句話讓你最受感動?試著在旁邊批注你的閱讀感受。(大屏出示)。

1.邊讀邊批注自己的閱讀感受,小組合作交流。

2.集體交流。運(yùn)用多種方式指導(dǎo)感情朗讀這些句子。相機(jī)板書(深情厚誼、舍小家為大家)。

(相機(jī)運(yùn)用范讀、領(lǐng)讀、小組輪讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等多種形式,在互評互議中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解英雄媽媽對大叔說的話,順理成章地感悟和歸納文章中心,感受戰(zhàn)士們和英雄母親之間相互關(guān)愛的深情厚誼,體會英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大情懷。)。

3.回歸課題,不平常的信(結(jié)合板書談不平常,從這封信里我們認(rèn)識了一位堅(jiān)強(qiáng)、偉大、舍小家為大家的英雄母親,感受到了戰(zhàn)士們與英雄母親的深情厚誼……)。

五升華情感,抒寫感受。

1.除了信不平常,還有什么不平常?

(蒙生媽媽、大叔、趙蒙生、大叔)。

腦海里閃現(xiàn)出了哪些詞語?

(堅(jiān)強(qiáng)、偉大、悲壯、友愛、誠信、驕傲、了不起……)。

過渡:

是啊,我們祖國正是有了像趙蒙生這樣為了祖國而獻(xiàn)出生命的戰(zhàn)士,有像大叔、戰(zhàn)士們這樣可親、可敬、可愛的人,有了像蒙生蒙生媽這樣偉大、高尚的人們,才有了無窮的力量。孩子們,此刻,你們胸中涌動著激情,把你的感受寫出來吧!

2.抒寫感受:(大屏出示)。

(1)你有什么話想對大叔、趙蒙生、蒙生媽媽、戰(zhàn)士們說?

(2)你想對自己說點(diǎn)什么?

3.交流反饋。

總結(jié):同學(xué)們,從你們對戰(zhàn)士們、大叔、蒙生、蒙生媽媽說的話中,老師感受到了你們對先烈們的敬仰、熱愛與感激。希望你們?nèi)缱约核f,好好學(xué)習(xí),將來為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

作業(yè)超市:(二選一)。

1.收集一些驚天地、泣鬼神的革命故事講給同伴聽。

2.評選班級感動人物并試著寫上簡單的推薦詞。

板書設(shè)計(jì):

蒙生媽舍小家為大家。

不平常的信教案篇六

我總隨便看看這篇課文,不知為什么我總翻到這篇課文,這大概是緣分吧!

這個故事講的是排長寫信給蒙生媽,蒙生媽收到信就知道自己兒死了。起因是這樣的:他們?yōu)榱苏碱I(lǐng)一個小型機(jī)場,趙蒙生在這場戰(zhàn)爭中光榮犧牲了,這里是我感覺烈士為了和平不怕犧牲。排長怕蒙生媽傷心就定期給蒙生媽寫信每當(dāng)蒙生媽回信時隊(duì)伍里的人員們都讓排長念出來。但是有一封信上寫了這些:蒙生媽被日軍殺害了,為了不讓他們分心就給你們回信。他兒子死了但他不傷心,因?yàn)樗谴蚬碜訝奚?,值。他一收到信就知道孩子走了,她跟孩子說過沒打完仗不許回來也不要寫信回來。這里讓我感覺蒙生媽為了自己孩子安心打仗說了這些話,但媽媽還是很愛蒙生的'。那里的兒子是打鬼子犧牲的我不傷心。著從我聽出來了蒙生媽不是不傷心,而是很傷心因?yàn)樽约簝鹤铀懒怂荒軅?。這種舍小家為大家的精神,值得我們學(xué)習(xí)。

我要學(xué)習(xí)蒙生媽舍小家為大家這種精神。

不平常的信教案篇七

活動目的:

通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的符合少先隊(duì)員心理特點(diǎn)和成長規(guī)律的教育活動,教育引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。全面提高隊(duì)員的文明道德水平,使他們在思想道德、能力、身體、心理等方面健康發(fā)展,做一個誠實(shí)守信的.江村娃。營造“人人爭當(dāng)誠實(shí)守信江村娃”的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

活動時間:12月12日——12月30日。

活動安排:

1、“誠信故事會”、“誠信格言大匯展”。各班、各中隊(duì)在晨間故事會中通過宣講誠信故事、誠信格言匯展等活動,讓隊(duì)員們明白丟失誠信的危害,領(lǐng)悟“誠信”二字的重要。友誼中隊(duì)可以進(jìn)行交換互動活動。

2、制定一份“班級文明公約”。各班、各中隊(duì)制定一份“班級文明公約”,并寫在班級黑板報(bào)上,提出一句自己的誠信口號并由老師、同學(xué)監(jiān)督實(shí)施。

3、“誠信伴我成長”主題班會。以“人人知誠信,人人講誠信”為主題召開,可利用班隊(duì)課組織討論會、辯論會,使學(xué)生在活動中了解誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義,形成“人人知誠信”的良好氛圍,為“人人講誠信”打下基礎(chǔ)。以下內(nèi)容供選擇:誠信在我班談、誠信與友情、誠信小故事、誠信是什么、誠信與學(xué)習(xí)。

4、誠信故事讀后感。由五年級各中隊(duì)自行開展評比,優(yōu)秀讀后感交至少先隊(duì)大隊(duì)部。

5、法制副校長進(jìn)行法制講座。

6、“做個誠信好隊(duì)員”日常評議活動。各中隊(duì)紀(jì)律委員專門負(fù)責(zé)紀(jì)律自律、作業(yè)獨(dú)立完成、做人表里如一,做事言行一致方面的督促、登記與每周總結(jié)。每周評選“誠信之星”,并上報(bào)中隊(duì)輔導(dǎo)員,在班級公示牌內(nèi)表揚(yáng),喜報(bào)家長。

7、陣地宣傳。紅領(lǐng)巾廣播播送誠信故事,誠信故事讀后感優(yōu)秀作品。

_中心小學(xué)德育處、少先隊(duì)。

12月12日。

不平常的信教案篇八

1.部分習(xí)作評講。

2.知道信封的書寫格式。

一、回顧信的書寫格式。

二、部分習(xí)作講評。

根據(jù)書信的格式和要求進(jìn)行評價(jià)。

三、同桌交流、互改。

四、學(xué)生仔細(xì)修改、譽(yù)寫書信。

2、投影出示文中的信封,師生共同講清信封的書寫要求。

并指出收信人地址和寫信人地址,千萬不要寫顛倒,否則就成了寄不出的信。

六、作業(yè)。

把寫好的信寄出去。

不平常的信教案篇九

教學(xué)目標(biāo):。

1.了解自尊的含義,認(rèn)識自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。

2.明白自尊心與羞恥心的關(guān)系,懂得做人必須有羞恥心,能夠識別什么是卑下無恥的行為,學(xué)會節(jié)制自己,拒絕卑下,維護(hù)自尊。

3.能夠分辨自尊與自負(fù),自尊與虛榮的區(qū)別;學(xué)會正確看待自己,懂得正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能夠克服自卑,擯棄自負(fù)和虛榮,自覺維護(hù)自尊的人格。

教學(xué)重點(diǎn):

自尊的內(nèi)涵和意義。

教學(xué)難點(diǎn):

自卑的危害,自尊與自負(fù),自尊與虛榮的區(qū)別。

教學(xué)方法:

多媒體教學(xué),討論法,講授法,情境、小品等。

教學(xué)過程:

新課引入:以多媒體播放不同人物表情的照片,形成對比。引起學(xué)生的思考,影響人情緒漲落的是人的自尊心和自信心。

1.1????自尊自信(板書)。

教師:以蘇格拉底的名言引起學(xué)生對自尊的興趣。尊嚴(yán)究竟是什么?請看寓言——。

“人的尊嚴(yán)”

過程:第一步,指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材。

第二步,讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問題。

第三步,引導(dǎo)學(xué)生逐一討論各道問題。

第四步,結(jié)合問題三,歸納出尊嚴(yán)的含義。

思考并與同桌交流:

1.智者提出的事情,你愿意去做嗎?為什么?

參考答案:不愿意,因?yàn)槿绻隽说谝患?就將喪失身體和儀表的尊嚴(yán),如果做了第二第三件事,就會損害道德自尊。所以這三件事情都是讓人感到羞恥,喪失尊嚴(yán)的事情。

2.智者讓少年做的三件事有什么寓意?

參考答案:人的尊嚴(yán)是來自羞恥心,不做有損人格的事情,懂得潔身自愛,才能從身體、儀表到心靈維護(hù)人的尊嚴(yán)。

3.少年得到答案了嗎?你想怎樣回答他的問題?

參考答案:得到了。自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。

一、???????自尊是健康人格的基石(板書)。

1、自尊的含義:自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。(板書)。

方案一:舉例分析為什么說自尊是人的基本心理需要?

(2)如果在街上碰到好朋友,你希望他(她)怎么評價(jià)你的打扮?為什么?

讓學(xué)生討論完,教師根據(jù)學(xué)生具體的回答進(jìn)行質(zhì)疑和引導(dǎo),讓學(xué)生明白獲得肯定使我們感到愉悅和滿足,自我否定和別人的否定則會使我們情緒低落,心靈受傷。這些是重視儀表(形象)和滿足自尊心理的表現(xiàn)。

方案二:情境表演“好友見面”

討論:為什么同樣是好友見面會有不同的后果?

教師總結(jié):情景中的人物的情緒的變化,原因在于人總是傾向于肯定自己,并且希望得到他人的肯定。這是人的基本心理需要獲得肯定使我們感到愉悅和滿足,自我否定和別人的否定則會使我們情緒低落,心靈受傷。

2、自尊是人的基本心理需要。(板書)。

這兩種方案根據(jù)課堂的具體情況而而選其一。

過渡:舉例分析,我們會努力做某些事情,使自尊得到滿足;避免做某些事情,以免自尊受到傷害。自尊激勵我們奮發(fā)向上,使我們形成健康人格。有了自尊,我們才能更好的立身社會。

3、自尊有利于形成健康人格。(板書)。

案例分析:在一次考試中,老師在改卷中發(fā)現(xiàn),平時成績很差的小李同學(xué)因?yàn)樽鞅椎昧烁叻?。為了教育這位同學(xué)和其他同學(xué),老師假裝不知道,在課堂上故意表揚(yáng)了小李同學(xué)。

討論:你認(rèn)為小李同學(xué)受到表揚(yáng)之后會有什么感受?

二、自尊始于知恥(板書)。

1、自尊心與羞恥心的關(guān)系---互為表里(板書)。

討論:你認(rèn)為小李同學(xué)以后還會想作弊嗎?

歸納出羞恥心對于行為的作用:

2、羞恥心有利于形成良好行為(板書)。

3、拒絕卑下,有所不為,才能維護(hù)自尊(板書)。

閱讀與感悟????????????????????黃紗巾。

我思我悟:這條不出售的黃紗巾的價(jià)值還是10元嗎?為什么?

參考答案:無可估量。因?yàn)檫@條黃紗巾已經(jīng)包含著女孩克制的物質(zhì)期望,體貼父母困難,不貪占別人的便宜,自尊自愛的品質(zhì)和心靈;我們也看到了中年人關(guān)心別人、成人之美的善良為人。

課堂小結(jié):

通過這節(jié)課大家了解自尊的含義,認(rèn)識自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心與羞恥心的關(guān)系,懂得做人必須有羞恥心,識別什么是卑下無恥的行為,學(xué)會節(jié)制自己,拒絕卑下,維護(hù)自尊.

教學(xué)反思:

不平常的信教案篇十

師:同學(xué)們在講課之前我們先來看一幅圖片,這幅圖片是什么?生:是一封信。

師:小結(jié),出示答案。

師:三封信我們都知道了是誰寫的,下面我們就一起去看看信中到底寫了什么?我們先來看第一封信?(師讀開頭娘,發(fā)出質(zhì)疑)我們剛才說了第一封信是排長寫給趙蒙生母親的,為什么會是以兒子給母親的語氣來寫呢?排長這樣寫信的原因是什么呢?生:回答(1-2自然段中找原因)。

生回答:可以模仿趙蒙生的筆跡,趙蒙生的母親不識字。師小結(jié):正是因?yàn)檫@樣,所以排長才會代替光榮犧牲的趙蒙生給他母親寫了這封信,那下面讓我們一起去看看排長寫的這封信的內(nèi)容是什么?有誰愿意來讀讀這封信的內(nèi)容呢?指名讀第一封信的內(nèi)容。

師:從信中的內(nèi)容我們能看出這是一封什么樣的信?生:報(bào)平安。

指名回答:感受到戰(zhàn)士們對趙蒙生母親的關(guān)心。害怕她擔(dān)心自己的兒子。

師:那么戰(zhàn)士們有沒有收到回信?收到回信的戰(zhàn)士們心情是怎樣的?生回答:

師:我們來一起看看趙蒙生母親是怎么回信的,請同學(xué)們一起齊讀這封信的內(nèi)容,既然這封信排長讀的,剛才我們說了戰(zhàn)士們收到信高興極了,所以我們在讀這封信的時候就要用高興地語氣去讀。

師:同學(xué)們讀的非常好,情緒非常飽滿。從這封信中我們能看出來什么?指名回答:

師:這是戰(zhàn)士們和英雄母親的第一次通信,之后他們一直保持著聯(lián)系,知道抗戰(zhàn)結(jié)束,他們收到了這樣一封信,下面我們一起去看文中的第三封信。

師:為什么說它不平常?

師小結(jié):是啊正是因?yàn)槲覀儑矣辛讼衩缮赣H這樣堅(jiān)強(qiáng)高尚的人,有了他們的支持和努力,我們才有了今天這樣幸福的生活。那么學(xué)了這篇課文你會不會有很多話要對這位英雄母親說呢?師:那老師就給同學(xué)們布置個作業(yè),我們課下去做一個小練筆,把你想對英雄母親說的話寫下來。

不平常的信教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課的生字和新詞。

2、聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)詞句,理解課文的主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文,體會戰(zhàn)士們的細(xì)心和對英雄母親的深情厚意,感悟蒙生媽媽強(qiáng)忍失子之痛,佯裝不知,堅(jiān)持給戰(zhàn)士們寫回信的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理清事情的發(fā)展的順序,理解課文的主要內(nèi)容,弄明白“不平常的信”指的是哪封信。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄母親托人代筆的最后一封信,體會英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:可通過上網(wǎng)或到圖書館收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

學(xué)生:課前預(yù)習(xí),收集抗戰(zhàn)資料。走訪家長,了解書信常識。

課時安排:

2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

1、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字和新詞。理解“殊死”等詞語。

2、再讀課文,理清事情的發(fā)展順序,概括課文的主要內(nèi)容。

3、弄明白“不平常的信”指的是哪封信。了解事情的起因。

預(yù)習(xí)學(xué)案:

1、預(yù)習(xí)本課生字新詞。

(結(jié)合課后第二題進(jìn)行,方法:可聯(lián)系上下文,或借助工具書完成任務(wù)。)。

2、有感情地朗讀課文,用自己的話說說課文講了一個什么故事?

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)氛圍:

1、辯詞導(dǎo)入,引生入文。

上課之前,老師想問大家一個問題:你們認(rèn)為“說謊”對不對?為什么呢?(不對,騙人,不誠實(shí)等)可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎?那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。

師板書課題(“不平常”用紅色粉筆寫)學(xué)生讀課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課題,挖出題眼“不平?!绷糇鲬夷罴とぁ?/p>

(信為什么不平常呢?)。

二、預(yù)習(xí)交流:

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、拿出預(yù)習(xí)筆記,交流字詞的預(yù)習(xí)情況。

3、師出示生字卡片,檢查生字詞語的預(yù)習(xí)情況,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該注意的地方。

(“寡”字在書寫時,注意下面是“刀”,不要寫成“力”了。)。

聯(lián)系課文內(nèi)容,理解詞語如:“敵眾我寡”、“殊死”、“慘烈”等詞,師引導(dǎo)學(xué)生一起品味體會詞語的意思。

4、再讀課文,想想課文講了一個什么故事,小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)筆記。

(“我”的戰(zhàn)友趙蒙生在一次戰(zhàn)役中犧牲了;為了不讓英雄的媽媽傷心,戰(zhàn)友們代趙蒙生給母親寫信。而這位英雄媽媽在接到第一封信時,就知道自己的孩子不在了,為了讓戰(zhàn)士們安心打仗,她強(qiáng)忍失子這痛,堅(jiān)持托人代筆回信的感人故事。)。

5、全班匯報(bào)總結(jié),初步明白課文內(nèi)容:他們不是撒謊,而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信,這是善意的謊言。

三、質(zhì)疑探究:

師生共同質(zhì)疑:

1、文中寫了幾封這樣的信?這些信是是誰寫給誰的?

過渡:同學(xué)們提問題的能力大大提高了,那么解決問題的能力也一定不遜色,下面請孩子們發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作的精神,在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)以上問題??纯凑l是最棒的!

3、小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生瀏覽課文,畫出相關(guān)句子在小組內(nèi)與合作伙伴交流。

4、班內(nèi)展示:

(1)生匯報(bào):課文中一共出現(xiàn)了三封這樣的信。

a、分別指名讀一讀這三封信。

b、這三封信分別是誰寫給誰的?(第一封信是排長替犧牲的戰(zhàn)友趙蒙生寫給母親的;第二封信是趙蒙生母親請人寫給兒子的;第三封信是替趙蒙生母親寫信的大叔寫給戰(zhàn)士們的。)。

(2)生匯報(bào):“不平常的信”具體指的是第三封信。

(3)有感情地朗讀文中的第三封信,談?wù)勀銖闹忻靼琢耸裁?,有什么感受?/p>

(從中感受到英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。)。

(4)師引導(dǎo)學(xué)生理清文章條理。

引導(dǎo)學(xué)生沿著“起因(趙蒙生犧牲)――發(fā)生(排長寫信)――發(fā)展(英雄母親托人代筆回信)――結(jié)果(最后一封信)”這一線索,理清文章的條理。

5、了解故事的起因。

師導(dǎo)讀:同學(xué)們,現(xiàn)在我們跟隨作者一起回到戰(zhàn)友趙蒙生犧牲的那次戰(zhàn)役中去。

(1)指名有感情地朗讀課文第一、二自然段,其他同學(xué)想象畫面。

(2)同桌交流:聽同學(xué)讀了這兩段話,你們腦海里呈現(xiàn)出什么樣的畫面?

(一個是戰(zhàn)火紛飛的畫面,一個是戰(zhàn)士們因?yàn)閼?zhàn)友趙蒙生犧牲了的悲痛場面。)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語,有感情地朗讀課文第一、二自然段。

(“殊死”、“至關(guān)重要”、“盡管、、、、、、但、、、、、、”、“非?!?、“落荒而逃”、“光榮犧牲”)。

四、達(dá)標(biāo)檢測:

1、用自己的話說說這三封信為我們闡述了一個怎樣的故事呢?

2、出示詞語,檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

五、總結(jié)拓展:

總結(jié):同學(xué)們,趙蒙生犧牲了,他死得悲壯、死得光榮。但對于失去戰(zhàn)友的戰(zhàn)士們來說這是一件悲痛的事情。這要是讓趙蒙生的母親知道了,她該有多傷心?。∷圆庞辛藨?zhàn)士們定期給英雄媽媽寫信的“欺騙”行為。從這些欺騙行為中,我們也感悟到戰(zhàn)士們對英雄媽媽的敬重。

拓展:生活中你們有過這樣類似的“欺騙”行為嗎?

六、布置作業(yè):

1、抄寫本課的生字新詞以及課后練習(xí)2的詞語。

2、有感情地讀課文。

七、板書設(shè)計(jì)。

趙蒙生犧牲(起因)。

排長寫信(發(fā)生)。

英雄母親回信(發(fā)展)。

最后一封信(結(jié)果)。

教學(xué)反思:

通過學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生了解這是一封什么樣的信,問什么說它不平常,了解信中的內(nèi)容,知道生活中會有善意的謊言,一定要了解情況,做好自己的判斷。讓學(xué)生也感悟到戰(zhàn)士們對英雄媽媽的敬重。

不平常的信教案篇十二

4、領(lǐng)會信中所飽含著的深情,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)2、3、4

教具:多媒體

講一則小故事,在繪聲繪色的講述中讓學(xué)生感覺到自然界中母親的偉大。故事略。

自然界是這樣,人類更不用說,有這樣一個比喻:父親象一張弓,積蓄了一生的力量,也要把兒子射出大山。你們認(rèn)為你們的父親是這樣嗎?(學(xué)生談)今天就讓我們一起走近一位將軍,讀一讀他給兒子寫的一封信,從中感受父輩對自己子女的拳拳之心。(板書課題),注意這位將軍的名字(亞洲)并展示多媒體,了解作者。

1、圈畫生字詞,自己動手解決。(展示多媒體及時檢測);

2、信中主要講了什么?

父親肯定了兒子的哪些優(yōu)點(diǎn),又提出了哪些希望?

1、優(yōu)點(diǎn):a、寫了哪些事例?你對哪個事例印象最深?并談感受。b、為什么只突出這兩個優(yōu)點(diǎn)?c、你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?請結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>

2、希望:a、寫了哪些事例,哪些事例你印象最深?為什么?b、為何只強(qiáng)調(diào)這兩點(diǎn)呢?c、你怎樣看待自身的不足?聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

從本文中推薦名言、警句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

1、把你從本文中推薦的名言、警句制成卡片,看看誰做的最好(從布局、內(nèi)容、字體等方面比較)

2、給自己的父親寫一封信,談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并盡可能回答你父親可能對你提出的的希望。

板書設(shè)計(jì):

給兒子的一封信

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/14980750.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔