教案是教師進行教學(xué)設(shè)計和備課的重要工具,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教案的細節(jié)處理和板書設(shè)計都體現(xiàn)了教師的用心和敬業(yè)精神。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇一
2.使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系.。
3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生的實際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重.。
教學(xué)難點。
1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.。
2.運用多種方法比較物體的輕重.。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的為空盒子,綠的比藍的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍盒子都重,四個盒子中綠的最大,藍的最小,黃的和紅的大小中等且相近.)。
教學(xué)過程。
一、活動一:“掂球游戲”感受輕重。
(一)游戲。
(三)小結(jié)。
二、活動二:掂自己身邊的物體,感受輕重。
(二)小組匯報。
教師:哪個組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?
三、活動三:掂不同的盒子,感受輕重。
(一)實驗一。
教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他.。
1.發(fā)藍盒子和綠盒子。
2.你覺得他們兩個比,誰輕誰重?為什么?(大的重)。
3.到底誰輕誰重,趕快試一試!(學(xué)生動手掂.)。
4.說說你的感受?還想接著玩嗎?
(二)實驗二。
教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢.。
2.教師請同學(xué)說自己的猜想.。
3.到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道.動手試試吧!
4.教師提問:這個綠盒子怎么一會兒輕,一會兒重?它到底是輕還是重?
5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢?
6.小結(jié):看來,并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕.。
(三)實驗三。
教師:如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里,看哪個組的動作又快又輕!
2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,有什么困難嗎?
3.同學(xué)們都認為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動手掂一掂)。
4.說說你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂.。
教師提問。
(1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.)。
(2)咱們的意見不一樣了,這可怎么辦呀?
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇二
1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.。
3.通過動手操作,使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.。
教學(xué)重點。
正確數(shù)出物體的個數(shù).。
教學(xué)難點。
正確書寫數(shù)字.。
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件.。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境.。
(一)引入。
教師談話:開學(xué)這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召、互相說.。
2.指名回答.。
教師提問:有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個新朋友是誰?
教師板書:12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書)。
(點評:聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。
教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”
請“笑笑”到家里做客.。
(二)出示主題圖。
教師提問。
1.看到這幅圖,你想說些什么?
2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.。
(學(xué)生:他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)。
同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。
二、嘗試探索.。
(一)教師提問。
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)。
2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))。
(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.。
1.小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)。
2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,全班交流.)。
3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.。
(點評:通過觀察實物,使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。
(三)揭示課題。
教師板書:玩具(1、2、3、4、5)。
(四)指導(dǎo)書寫.。
(指名板書)。
教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字。
教師提問:看到這些字你有什么感覺?
教師:讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)。
比較:你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點評:先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.)。
(五)比較數(shù)序.。
1.看圖數(shù)數(shù).。
教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.。
出示水果圖。
教師提問:都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?
教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇三
1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.。
教學(xué)重點。
理解加減法的含義.。
教學(xué)難點。
動手操作,列出不同的算示.。
教具準(zhǔn)備。
實物投影,小捧等.。
教學(xué)過程。
一、活動一:觀察思考解決問題.。
(一)搭積木(出示圖片:說一說1)。
1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
教師板書:10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的想法.。
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)。
二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知識.。
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).。
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多.。
3.小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).。
10+1=11。
11-1=10。
11-10=1。
10+6=16。
16-6=10。
16-10=6。
10+7=17。
17-7=10。
17-10=7。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=。
(二)教師小結(jié)。
我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.。
三、活動三:整理歸類.。
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進行整理,你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.。
3.指名列出算式,集體反饋.。
4.學(xué)生匯報,教師板書.。
(二)教師小結(jié)。
四、活動四:結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
(一)出示圖片:說一說4。
1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.。
(二)出示圖片:說一說5。
1.請同學(xué)們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.。
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因為,我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.。
教案點評。
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手,結(jié)合學(xué)過的知識,學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇四
1.通過給小明過生日這個故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.。
2.通過小組合作,進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式.。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.。
教學(xué)重點。
理解減法得數(shù)是零的含義.。
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.。
教學(xué)過程。
一、活動一:創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片:生日圖1。
二、活動二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
(一)教師提問:請同學(xué)們仔細觀察畫面,你們猜想到什么?
(四)教師:每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式,這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時,小明又急又氣,只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片:生日圖4)。
(五)教師談話:這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)。
(出示圖片:吹泡泡)。
教師:請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.。
三、活動三:結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
(二)老師:我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片:數(shù)學(xué)故事)。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
四、本課總結(jié)。
教案點評:
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點,大膽構(gòu)思,重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境,體會減法的意義,理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面,讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題、解決問題,達到了本課的教學(xué)目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念.。
游戲材料。
45封“雞毛信”.。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,并在左邊畫片雞毛.。
游戲過程。
1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.。
2.出示六個信箱,英文字母為信箱代號.。
3.學(xué)生按要求投送信件:
(1)把得數(shù)是5的信投入a;
(2)把得數(shù)是4的信投入b;
(3)把得數(shù)是3的信投入c;
(4)把得數(shù)是2的信投入d;
(5)把得數(shù)是1的信投入e;
(6)把得數(shù)是0的信投入f.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇五
1.讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺,說一說,初步理解加法的含義.。
2.使學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確地列式計算.。
3.讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題.。
教學(xué)重點。
初步理解加法的含義.。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確地列式計算.。
教學(xué)過程。
一、活動一:啞劇。
(二)教師表演:左手拿2支筆,右手拿3支筆,做合起來的動作.。
(三)教師提問:
1.誰說一說我演了什么?最后問大家一個什么問題?
(左手拿2支筆,右手拿3支筆,把它們合起來一共有幾支筆?)。
2.誰會列式計算?(板書:2+3=53+2=5)。
3.誰再帶大家讀一遍算式?
4.2、3、5分別表示什么?
5.“+”表示什么?(“+”表示和起來的意思)。
(四)小結(jié):只要是把兩部分合起來就要用加法計算.今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法.。
(板書:加法的初步認識)。
二、活動二:擺一擺。
(一)教師在黑板上左邊擺1個桃子,右邊擺3個桃子.。
教師提問:一共有幾個?說一說怎樣列式?
學(xué)生回答:1+3=4,一共有4個.(板書:1+3=4)。
教師提問:還可以怎樣列式?
學(xué)生回答:3+1=4,一共有4個.(板書:3+1=4)。
教師:這兩個算式都對,你喜歡哪個就用哪個.。
(二)學(xué)生動手擺。
教師:請你也擺一擺,說說1、3、4各表示什么?為什么用加法?
(三)出示圖片:擺桃子。
三、活動三:理解圖意。
(一)教師:再看一個啞劇愿意嗎?想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題?
1.出示圖片:汽車圖。
2.你能根據(jù)你看到的來編一道題?你會列式嗎?
(二)再來看看這幅小鳥圖,自己想一想圖的意思,在書上寫出算式.。
1.出示圖片:小鳥圖。
2.集體討論小鳥圖的圖意.為什么用加法?
四、活動四:自編啞劇。
教師:剛才你看了好幾個啞劇了,你想不想自己也編一個啞劇呢?
1.出示圖片:計算。
五、活動五:尋找生活中的加法問題。
教師:剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情,而且都是用加法計算的.這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題.不信,咱們一起到小明家去看看吧!
1.出示圖片:生活圖片。
請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中,有哪些加法問題,怎樣列式?
2.集體討論.比一比哪組找到的多.。
六、小結(jié)。
教案點評:
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點,設(shè)計從易到難、從形象到具體、從動到靜,具有很強的層次感,更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動。
套圈。
游戲目的。
1.幫助學(xué)生提高簡單加法的口算能力.。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力.。
游戲材料。
1.用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個;
2.用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種,剪下來用鐵絲支撐好.。
游戲程序。
1.分組,每3位學(xué)生為一組.。
2.在地上畫一條直線,將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇六
1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣,會用已學(xué)的乘法口訣進行乘法計算,解決生活中一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
生:4個紅果串成一串。
師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1:我想知道串三串紅果需要多少個紅果?
生2:我想知道串六串紅果需要多少個紅果?
生3:串七串需要多少個紅果?
……。
師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。
(二)數(shù)一數(shù),看看需要多少個紅果。
師:請打開課本第20頁,數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。)需要幾個紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表,學(xué)生獨立編制4的乘法口訣。
師:請看書,注意編乘法口訣時,寫出一個乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯,要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后,再讀幾遍,爭取把它背下來。
(四)探討規(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法。
師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?
生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。
師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個4,就是“四六二十四”;減1個4,就是“四四十六”。
師:利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶,是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活,說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例。
師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說一說吧。
生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。
生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。
生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。
生5:教室前面國旗一邊有4個字,兩邊有8個字,“二四得八”。
……。
師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題,回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
(六)鞏固練習(xí),加深印象。
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說一說:你是怎么連的。
(2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個:12,18,20,24),再請4位同學(xué)到黑板來,每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計算,再把計算結(jié)果相同的算式連起來。
生2:我沒有想去計算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來,每人計算4道算式,為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成,同桌交流。
(2)全班討論,交流算法。
生1:黃色小正方形有20個,4×5=20(個)。
生2:藍色小正方形有16個,4×4=16(個)。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍色正方形比黃色的少4個,可以用減法算藍色正方形的個數(shù),20-4=16(個)。
(七)全課小結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學(xué)會了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛護小動物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學(xué)會聽別人的意見。
師:看來大家的收獲還真多!回家以后,請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來解決的問題,請你們再找一找,并告訴小組的同伴。
看了“北師大版_小熊請客優(yōu)秀教案”的還看了:
2.北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
4.北師大二年級上冊語文《手捧空花盆的孩子》教案。
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有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇七
1.通過觀察、動手操作,使學(xué)生進一步理解加法交換律的含義.。
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個不同的算式.。
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.。
教學(xué)重點。
通過仔細觀察,動手操作,進一步理解加法交換律的含義.。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系實際,激趣導(dǎo)入。
二、進入情境,探求知識。
(一)出示圖片:主題圖1。
1.教師:他們首先來到停車場,猜猜看,小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學(xué)生1:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.。
學(xué)生2:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.。
2.教師:他們說的都對嗎?
3.小結(jié):因為他們站的位置不同,就會從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)。
4.觀察這兩個算式,有什么相同和不同的地方?
學(xué)生:兩個算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.。
教師:兩個算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.。
(教師板書:3+2=2+3)。
(二)出示圖片:擺一擺1。
1.他們乘車來到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
3.反饋.。
(三)出示圖片:小鳥圖。
1.他們來到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個不同的加法算式嗎?
學(xué)生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.。
學(xué)生2:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.。
(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2:1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?
學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?
學(xué)生4:上面有1個大蘿卜,下面有2小個蘿卜,一共有幾個蘿卜?
3.小組活動并匯報.。
(五)出示圖片:蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.。
2.教師:小明被難住了,要列出兩個加法算式,該怎么列呢?
(五)出示圖片:排隊圖。
學(xué)生1:一共有10個小朋友.。
學(xué)生2:小蘭排第7。
學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.。
學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.。
三、游戲:我擺你說.。
學(xué)生2人一組,用1-5個小圓片,一個人擺,另一個人說出兩個不同的加法算式.。
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有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇八
1.在具體的生活實踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.。
教學(xué)重點。
使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序.。
教學(xué)難點。
使學(xué)生體驗位置與順序,能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序.。
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一:介紹教室。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
(二)介紹教室。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.。
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.。
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.。
二、活動二:介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片:學(xué)校示意圖。
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.。
4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5.學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.。
三、活動三:游戲。
1.淘氣:同學(xué)們,你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.。
2.看卡片指方向.。
學(xué)生看卡片做動作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
3.聽口令反指方向.。
規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.。
四、活動四:介紹自己的房間。
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.。
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.。
教案點評:
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置,不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體,有效的進行教學(xué),突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
探究活動。
聽口令指方向。
游戲目的。
1.在具體的生活實踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.。
游戲過程。
1.教師將學(xué)生平均分成兩組,面對面站成兩橫排.。
2.教師站在兩隊學(xué)生的中間.。
3.教師發(fā)出口令,如“左”“右”“上”“下”等等.。
4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.。
游戲說明。
1.將學(xué)生分成面對面的兩隊,一是使學(xué)生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度.。
教師也可以根據(jù)班級實際情況,將學(xué)生分成同向的幾組.。
營救隊員。
游戲目的。
1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇九
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力.。
3、通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生的計算興趣,培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣.。
教學(xué)重點。
認識小括號的作用。
教學(xué)難點。
掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程.。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算(出示卡片)。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、說出下面各題的計算過程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
師:剛才我們做的加減兩步式題運算順序是怎樣的?(從左往右)。
同學(xué)們掌握得很好,你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個問題嗎?
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
(1)設(shè)疑引出小括號。
你能幫小明算一算:一共有多少塊糖嗎?
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后,集體進行交流.。
問:誰來匯報一下,你是怎樣算的?如何列式?
學(xué)生匯報,老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”.。
學(xué)生一:先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊,再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊.(板書:2+3+7=12)。
問:誰和他的算法不同?
學(xué)生二:先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊,再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊.(板書:2+7+3=12)。
學(xué)生三:先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊,再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊.(板書:3+7+2=12)。
師:這個算式的第二步還是2加10嗎?(不是,是10加2)。
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢?(把2放在最前邊)。
修改板書:2+3+7=12。
問:連加式題的運算順序是怎樣的?(從左往右)。
這道題應(yīng)該先算什么?和你們剛才說的計算過程還一樣嗎?(不一樣了)。
要按照你們剛才說的算法,又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運算順序相符合,怎么辦?(學(xué)生產(chǎn)生疑惑)。
師:今天老師給你們請來了一位小客人,它能幫你們解決這個問題.。
(2)認識小括號的作用。
師:有了小括號,就可以改變原來算式的運算順序了,小括號的作用就是把先算的部分括起來.這道題我們要先算3加7,就把3+7用小括號括起來.(板書:在3+7處用紅筆畫上小括號)。
板書:
2、教學(xué)例3。
師:我們知道了小括號的作用,如果遇到帶小括號的算式,你會算嗎?
板書:15-(6+2)=。
學(xué)生試著算一算,然后進行交流.。
問:這道題要先算什么?再算什么?(先算6加2等于8,再算15-8=7)。
3、總結(jié)運算順序。
師生共同總結(jié)出:一個算式里有括號,要先算括號里面的.。
三、鞏固新知。
1、教材第54頁的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-(5+4)=14-(9-3)=。
學(xué)生獨立完成以后,集體訂正:說一說先算什么,再算什么.。
比較:每組的上下兩道題有什么相同點和不同點.。
小組討論后指名回答.。
強調(diào):做計算題,一定要認真審題,看清運算符號.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
教學(xué)重點。
通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義,
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.。
教學(xué)難點。
通過實踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多。
(少)幾”的問題.。
教學(xué)過程。
一、理解情境圖。
(一)理解主題圖。
1.出示圖片:操場上。
2.根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生與女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……。
(二)嘗試解決問題。
1.出示圖片:學(xué)生與椅子。
2.先拿出小圓片擺一擺,說一說,再比一比.。
(1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2。
(2)教師提問:“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.。
(3)教師提問:“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.。
3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、鞏固練習(xí)。
(一)擺一擺,填一填.。
1.出示圖片:擺一擺1。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片:擺一擺2。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片:擺一擺3。
(2)怎樣列式?
4.出示圖片:鴨子。
先讓學(xué)生思考一會兒,再指名回答,說說你是怎么想的?
三、實踐活動“小調(diào)查”
(一)出示圖片:小調(diào)查。
1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).。
2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題.。
3.全班匯報.。
四、課外延伸。
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流.。
五、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
探究活動。
找座位。
游戲目的。
1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué).。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”.。
游戲過程。
1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.。
2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.。
游戲說明。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十一
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學(xué)要求。
通過學(xué)生對身邊的事物進行調(diào)查及一些游戲活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。
單元教學(xué)重點。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學(xué)難點。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學(xué)難點。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來,能回答一些簡單的問題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、小黑板。
教學(xué)過程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好?
1、出示:
(1)踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
(2)學(xué)生自由選擇。
(3)為了使大家都滿意,我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖,并回答問題。
(1)統(tǒng)計圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動的人最多,喜歡()活動的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒來,猜測他最有可能喜歡()活動。
(4)你認為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多?哪個組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計,統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計知識,認識了條形統(tǒng)計圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計的知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程,掌握統(tǒng)計的方法,會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點。
進一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法,體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點。
觀察統(tǒng)計圖,回答提出的問題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、圖片。
教學(xué)過程:
一、談話。
同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色黃色綠色藍色。
1、統(tǒng)計圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來,他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會場,多買些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實踐活動:
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十二
1.通過觀察、動手操作,使學(xué)生進一步理解加法交換律的含義.。
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個不同的算式.。
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.。
教學(xué)重點。
通過仔細觀察,動手操作,進一步理解加法交換律的含義.。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系實際,激趣導(dǎo)入。
二、進入情境,探求知識。
(一)出示圖片:主題圖1。
1.教師:他們首先來到停車場,猜猜看,小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學(xué)生1:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.。
學(xué)生2:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.。
2.教師:他們說的都對嗎?
3.小結(jié):因為他們站的位置不同,就會從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)。
4.觀察這兩個算式,有什么相同和不同的地方?
學(xué)生:兩個算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.。
教師:兩個算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.。
(教師板書:3+2=2+3)。
(二)出示圖片:擺一擺1。
1.他們乘車來到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
3.反饋.。
(三)出示圖片:小鳥圖。
1.他們來到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個不同的加法算式嗎?
學(xué)生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.。
學(xué)生2:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.。
(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2:1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?
學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?
學(xué)生4:上面有1個大蘿卜,下面有2小個蘿卜,一共有幾個蘿卜?
3.小組活動并匯報.。
(五)出示圖片:蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.。
2.教師:小明被難住了,要列出兩個加法算式,該怎么列呢?
(五)出示圖片:排隊圖。
學(xué)生1:一共有10個小朋友.。
學(xué)生2:小蘭排第7。
學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.。
學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.。
三、游戲:我擺你說.。
學(xué)生2人一組,用1-5個小圓片,一個人擺,另一個人說出兩個不同的加法算式.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十三
整理與復(fù)習(xí)(二)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書p86~p87頁《整理與復(fù)習(xí)(二)》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整理讓學(xué)生正確、熟練地進行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點。
使學(xué)生進一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
教學(xué)難點。
提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)過程:
一、你學(xué)到了什么?
1、看圖說一說。
(1)小熊舉的是什么類型的題?25+2125+27。
(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
我們在做題時應(yīng)注意什么?說一說計算過程。
我們在做題時應(yīng)注意什么?說一說計算過程。
2、統(tǒng)計問題和條形統(tǒng)計圖。
這一周以什么天氣為主,適合干什么?
3、購物中的數(shù)學(xué)問題,連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問題?怎樣計算。
(1)買羽毛球拍和排球用多少元,找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。
(2)買足球和乒乓球拍還差多少錢?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。
(3)籃球、足球和排球一共要用多少錢?
50+30+15=95(元)。
二、我們的成長足跡。
(1)請同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè),介紹給同伴,說明理由。
(2)找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽,說一說自己的解答過程。
(3)說一說自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課,把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來。
(4)把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計算下面各題:
四、數(shù)學(xué)游戲:
在小組中進行,每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤,按錢數(shù)三次購物,最后看誰購的物品總錢數(shù)多誰贏。
五、實踐活動:
圖中每個格子代表一個塑料袋,每天記錄涂色。在做題的同時對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十四
說課稿。
在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準(zhǔn)確,語言針對性強。下面是小編為大家收集的關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》。
教案。
希望大家喜歡!
1、知識與能力結(jié)合具體情境,在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
2、過程與方法借助擺小棒,撥計數(shù)器的直觀操作活動,初步感知計算方法的多樣性,理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
3、情感態(tài)度與價值觀在具體的計算中,養(yǎng)成認真仔細的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
理解“湊十法”的思維過程。
cai。
課件。
小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說,每一組請一個同學(xué)匯報你們的想法。
根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說說9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。
組織學(xué)生進行小組匯報。學(xué)生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)。
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動手操作。出示具體的情景圖,讓學(xué)生明確知道怎么列式,了解本節(jié)課的知識點。
更直觀的認識看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做,說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說說你的想法。
請學(xué)生匯報,在書上圈一圈,說一說。
2、請學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”
觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。
并問學(xué)生:虛線框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
請你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。
請學(xué)生匯報自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請學(xué)生匯報,在書上圈一圈,說一說。
學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動)教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說算法。
學(xué)生分小組討論交流,并把掌握用“湊十法”計算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認識。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的:在解決問題中鞏固進位加法。
(實施方法:仔細看圖后,所以說圖意,獨立完成。)。
2、第3題:通過登山游戲,體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。
(實施方法:小組競賽后核對答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書本習(xí)題,在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
教學(xué)反思。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,看看有幾瓶牛奶,這種實際的情景,既有感性認識的一面,又有理性認識的一面,極好的鍛煉了學(xué)生們的實踐能力,提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計算9加幾是本節(jié)課的重難點,以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識點。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十五
1、通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生學(xué)會9+?的進位加法。
2、使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。
使學(xué)生掌握9+?的進位加法是重點;使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點。
實物演示法、操作法。、
計數(shù)器、小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認識它嗎?喜不喜歡皮卡丘?今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。
2.游戲。
(1)下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲:
你拍1,我拍9,我們都是好朋友。
你拍2,我拍8,團結(jié)起來力量大。
你拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí)。
你拍4,我拍6,說話老實不吹牛。
你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。
(2)提問:
師:看到7。生:想到3。
師:看到1。生:想到9。
師:看到4。生:想到6。
二、自主嘗試,探究算法。
1、談話引入:
師:小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶,請同學(xué)們幫忙算一算。
2、探究算法。
(1)四人小組,學(xué)習(xí)研究(教師巡視)。
(2)小組匯報:
a、小明:我是用小棒數(shù)出來的,1,2,3……14,一共14瓶。
9+5=14。
教師板書:9+5=14。
把9分成4和5。
教師板書:9+5=14。
45。
10。
d、小娟:我和大家的方法都不一樣,是用計數(shù)器算出來的,先撥9個,再撥1個,是一個十,把個位上的10個撥去,在十位上撥上1,再在個位上撥上4個,是14個。
3、新課小結(jié):
你認為哪種方法比較好?說一說,你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。
4、體會算法。
試一試(72頁)用你最喜歡的方法計算,并和同桌說說你的算法。
師:我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快,你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎?
師:你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾頁P)我們不僅要看題仔細,多練,還要學(xué)會去找它里面藏著的小秘密,這樣才能算得又快又好。
三、鞏固提高,發(fā)展思維。
1.圈一圈,算一算:完成73頁1題。
(學(xué)生在圈的時候,可能有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。
2.看一看,說一說:完成73頁2題。
(先讓學(xué)生仔細觀察圖,說一說圖的意思,然后獨立完成。)。
3.?dāng)?shù)學(xué)游戲:完成73頁游戲題。
四、總結(jié):
這節(jié)課你學(xué)會了什么?和你的同學(xué)說說,回家和爸爸、媽媽說說!
略
略
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第3課。
教學(xué)目的:
1、經(jīng)歷探索9加幾的進位加法的計算方法的過程,能正確計算9加幾的加法。
2、感知算法多樣性,理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力。
教學(xué)重點:
理解湊十的計算策略。
教學(xué)難點:
理解進位的計算道理。
教學(xué)方法:
觀察法、討論法、自主探究法。
教具準(zhǔn)備:
課前小研究、多媒體課件、小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、數(shù)學(xué)小故事。
《加號和減號》。
二、探究新知。
1、情境導(dǎo)入。
2、如何解決一共有幾瓶牛奶的問題?
3、提出探究任務(wù)和探究要求,四人小組交流討論。
4、四人小組匯報計算方法,同學(xué)和老師互相質(zhì)疑、補充。
匯報用擺小棒計算時師質(zhì)疑:
(1)為什么要從5根小棒里拿1根給9根,怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)?
(2)看來,這1根小棒是有任務(wù)的,你知道它的任務(wù)嗎?
(3)為什么要從9根小棒里拿5根給5根,怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)?
(4)看來,這5根小棒也是有任務(wù)的,你知道它的任務(wù)嗎?
匯報用計數(shù)器計算時師質(zhì)疑:
(1)為什么可以用十位上的1取代個位上的10?
匯報用計數(shù)器計算時師補充:滿十進一的計數(shù)法則。
5、其他小組交流匯報。
6、師小結(jié):
剛才我們用數(shù)數(shù)的方法,擺小棒的方法,湊十法,推算法、計數(shù)器計算等方法算出了9+5=14,請大家大聲讀一讀這個算式。
7、練習(xí):9+6=?怎樣移動蘋果,讓我們很快看出蘋果的總數(shù)?
8、你喜歡哪種移動方法,為什么?
9、計算4+9=?9+2=?,你是怎樣算的?
10、觀察剛才算的這幾道加法題,有什么共同特征?
11、出示課題:9加幾,9加幾是怎樣計算的?
12、練習(xí):9+3=。
9+7=。
9+8=。
9+9=。
13、觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
14、四人小組討論交流。
15、小組匯報。
16、填一填:9+=1()。
三、游戲鞏固9加幾的進位加法。
四、全課總結(jié)。
五、板書設(shè)計:
9加幾。
情境圖。
9+2=11。
9+3=12。
9+4=13。
湊十法:9+5=14。
5+9=14。
9+5=14。
9+6=15。
9+7=16。
9+8=17。
9+9=18。
六、教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,沒有機械地強調(diào)讓學(xué)生進行湊十練習(xí),而是借助小棒的直觀操作活動,讓學(xué)生理解為何要從5里面拿1給9的道理,又為何要從9里面拿5給5的道理,然后利用計數(shù)器上珠子動態(tài)變化過程,借助學(xué)生對“10個一是1個十”的認識,幫助學(xué)生理解進位加法的計算道理,真正達到了“授之以漁”。
另外,在課堂上,老師不僅肯定了學(xué)生把9湊成10,而且還引導(dǎo)學(xué)生用湊十法的原理把5湊成10這種不常見的'湊十方法,為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法奠定了基礎(chǔ),也為以后簡便算法中的湊十、湊整等計算方法奠定了基礎(chǔ),生活中也會遇到類似的問題,其實他們是同根同源的,那時學(xué)生就會很容易地運用這種湊十的基本方法來解決了,也就發(fā)揮了數(shù)學(xué)的工具性作用。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十七
《有幾瓶牛奶》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)進位加法的第一節(jié)課,讓學(xué)生學(xué)會“9加幾”的進位加法。本節(jié)課把加減法與解決問題結(jié)合起來,使學(xué)生在情境中理解加減法的知識,激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
在上了這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)要突破難點,關(guān)鍵在于找到最有效的教學(xué)措施和方法。在本節(jié)課我確定的難點在學(xué)生理解算理上,怎樣突破這個難點呢?我想到了課件,制作動態(tài)的課件,讓孩子更形象地理解“湊十”的想法。課上,我創(chuàng)設(shè)了笑笑送牛奶的情境,左邊有9瓶牛奶,右邊有6瓶牛奶,這些牛奶都裝在十格的格子里。在孩子列出算式后,很多孩子都能算出正確答案來,但是問到“你是怎么算的?”有的孩子說不出來,有的孩子說數(shù)出來,我借此機會問,如果要一眼就看出答案是多少,牛奶可以怎么擺放?這樣孩子就很容易想到從6瓶里拿一瓶放在9瓶那邊,左邊1個十,右邊5個一,合起來是15。如此本節(jié)課的算理和算法都很形象地呈現(xiàn)在孩子眼前,突破了本節(jié)課的難點。再借助小棒擺一擺,計數(shù)器上撥一撥強化知識點,學(xué)生掌握起來很容易了。
不僅如此,在這一課突破了難點,孩子掌握情況好,為以后學(xué)習(xí)“8加幾”“7加幾”等都打好了良好的基礎(chǔ)。所以,通過這節(jié)課我想到了,對于為以后打好鋪墊的那一節(jié)關(guān)鍵的課一定要做到每個孩子都學(xué)得比較透徹,而這節(jié)關(guān)鍵的一課又要抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié),如此,學(xué)生學(xué)起來也會覺得很輕松,能用學(xué)過的知識解決很多新發(fā)現(xiàn)的問題,也能幫助孩子建立解決問題的成就感。
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有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十八
1、知識與能力結(jié)合具體情境,在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
2、過程與方法借助擺小棒,撥計數(shù)器的直觀操作活動,初步感知計算方法的多樣性,理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
3、情感態(tài)度與價值觀在具體的計算中,養(yǎng)成認真仔細的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
理解“湊十法”的思維過程。
cai課件,小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說,每一組請一個同學(xué)匯報你們的.想法。
根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說說9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。
組織學(xué)生進行小組匯報。學(xué)生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)。
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動手操作。出示具體的情景圖,讓學(xué)生明確知道怎么列式,了解本節(jié)課的知識點。
更直觀的認識看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做,說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說說你的想法。
請學(xué)生匯報,在書上圈一圈,說一說。
2、請學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”
觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。
并問學(xué)生:虛線框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
請你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。
請學(xué)生匯報自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請學(xué)生匯報,在書上圈一圈,說一說。
學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動)教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說算法。
學(xué)生分小組討論交流,并把掌握用“湊十法”計算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認識。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的:在解決問題中鞏固進位加法。
(實施方法:仔細看圖后,所以說圖意,獨立完成。)。
2、第3題:通過登山游戲,體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。
(實施方法:小組競賽后核對答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書本習(xí)題,在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十九
1.通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究.。
3.通過整理算式,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等.。
教學(xué)過程。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
活動一:同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請同學(xué)們欣賞空中特技表演.。
1.出示圖片:飛行表演。
2.邊觀察邊思考:你看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能回答:飛行員在表演,有紅色隊和黃色隊;
我想到了紅色隊比黃色隊多多少人?
黃色隊比紅色隊少多少人?
紅色隊和黃色隊共有多少人?
我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.。
……。
二、探究解題策略.。
(一)活動二:尋找生活中數(shù)學(xué)問題.。
1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題,列出相關(guān)算式,寫在本上.。
2.學(xué)生匯報,說明算式的含義,并對算式進行分類、整理.。
(二)活動三:重點研究11減幾的算式.。
1.學(xué)生匯報,體現(xiàn)解題策略的多樣化.。
方法1:出示圖片:圓片。
從11個當(dāng)中去掉7個,從圖中看出結(jié)果是4.。
方法2:出示圖片:小棒。
用小棒一根一根地減,從11根當(dāng)中減去7根,還剩4根.。
方法3:把11拆成10和1。
10一7=33+1=4。
方法4:把7拆成1和6之后再連續(xù)減.。
11-1-6=10-6=4。
方法5:把減數(shù)7湊成10,多減后再加.。
11-10+3=1+3=4。
方法6:根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.。
因為:4+7=11。
所以:11-7=4。
課間游戲:小朋友們,累了吧?咱們一起說個歌謠吧.。
歌謠:一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛四條腿;
二只青蛙,二張嘴,四只眼睛八條腿;
三只青蛙,三張嘴,六只眼睛十二條腿;
四只青蛙,四張嘴,八只眼睛十六條腿;
(三)活動四:培養(yǎng)思維有序性。
思考:你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
11-2=911-9=2。
11-3=811-8=3。
11-4=711-7=4。
11-5=611-6=5。
11-6=511-5=6。
11-7=411-4=7。
11-8=311-3=8。
11-9=211-2=9。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.。
(一)看圖列式(出示圖片:小鳥和小鴨子)。
(二)看圖列式(出示圖片:松鼠和小兔子)。
(三)出示圖片:小貓釣魚。
教師談話:周末了,小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚,它們倆在為誰釣的魚多,誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們,快來幫幫它們呀!
(四)出示圖片:小熊射門。
教案點評:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲取學(xué)習(xí)資源。
入課時,通過觀察空中飛行表演,讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題,并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學(xué)生提供了較大的思維空間,同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活,與日常生活密切相關(guān),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。
二、探索解答策略,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具,通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、通過問題的解決,讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
教具準(zhǔn)備:
掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:
小棒。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、湊十“對口令”游戲。
師:我和大家一起做游戲,我說一個數(shù),你們也說一個數(shù),這兩個數(shù)合起來是10。(老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。)。
2、揭題。
師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)。
生:我通過數(shù)數(shù),知道共有14瓶牛奶。
師:讓我們列個加法算式。
生1:9+5。
生2:也可以是5+9。
師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?
二、合作探討計算規(guī)律。
1、動手操作。
師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?
生1:我是1個1個數(shù)的。
生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。
生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。
師:現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。
(學(xué)生各自操作,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。)。
指定一個學(xué)生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。
師:為什么你先拿1個放在格子里?
生:因為9和1好朋友正好湊成10。
師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。
板書:9+5=。
14。
師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?
生:5的好朋友是5,5+5=10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結(jié)果還是等于14。
板書:9+5=。
45。
師:要算9+5等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。
2、試一試。
9+3=7+9=。
(首先讓學(xué)生用小棒擺一擺,算一算,再讓學(xué)生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)。
三、鞏固練習(xí)。
1、圈一圈,算一算。
師;9+4=?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應(yīng)先做示范,引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。)。
(小組討論。通過討論,使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)。
2、比比誰算得快。
9+5=9+6=9+9=9+8=。
(學(xué)生獨立完成,對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)。
3、“小貓數(shù)魚”
師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?
生:因為它看到了魚缸里的魚。
師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?
生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”
師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。
(學(xué)生獨立完成,然后集體反饋)。
生1:可以列為:9+8=17。
生2:也可以這樣列式:8+9=17。
師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?
生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。
生2:我們可以教小貓一只一只地數(shù)。
生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式,應(yīng)鼓勵學(xué)生要按順序書寫。
3、具體反饋。
五、小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)的加法是9加幾,得數(shù)都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇二十一
2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力.。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣.。
教學(xué)重點。
11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義.。
教學(xué)難點。
對“數(shù)位”的理解.。
教具準(zhǔn)備。
小棒,計數(shù)器.。
學(xué)具準(zhǔn)備。
小棒,計數(shù)器.。
教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
二、活動一:建立數(shù)位概念.。
(一)數(shù)小棒。
1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.。
3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十.。
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.。
(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?
(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)。
(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).。
(二)介紹計數(shù)器及數(shù)位。
1.從右邊起,第一位是個位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.。
2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11.。
一邊撥一邊說:“在個位上撥幾,在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認、讀、寫12~20各數(shù).。
三、活動二:快速撥數(shù).。
(一)師生互練。
1.教師說數(shù),學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出.。
2.說一說它的含義及是怎么撥的.。
(二)生生互練。
一人說數(shù),另一人撥出,并說一說.兩人互換再練.。
四、活動三:對口令.。
(一)師生互對。
例:教師說16,學(xué)生對1個十和6個一.。
教師說1個十和7個一,學(xué)生對17.。
(二)生生互對。
五、活動四:填、讀尺子上的數(shù).。
(一)出示圖片:寫一寫。
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整.。
(二)教師提問。
1.比15小比11大的數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
……。
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
六、活動五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.。
找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù).。
七、活動六:說一說這節(jié)課你有什么收獲?
教案點評:
通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學(xué)生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
探究活動。
聽口令,做動作。
活動目的。
使學(xué)生進一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較.。
活動準(zhǔn)備。
1-20的數(shù)字卡片。
活動過程。
1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.。
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