教案還可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提前準(zhǔn)備解決方案，為教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和實(shí)效性；其次，要合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平；還要運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
漫畫教學(xué)教案篇一
今天我看了一則漫畫：這則寓言主要講的是：一個可惡的伐木工，吊著一根煙，恨惡的向?yàn)槿藗冏鲐暙I(xiàn)的大樹爺爺砍去。一直啄木鳥聽見了響聲，向那飛去，看見一個伐木工正在砍樹。它停在伐木工頭上，對著它的頭說：“這個木頭一定有蟲”。（意思是：它的頭不僅僅是個榆木疙瘩，還為了錢財亂砍伐樹木，朝為人類做貢獻(xiàn)的大樹砍去。）。
它告訴我們：我們是大地的一部分，是大地的孩子。而花草樹木也一樣，同是大地孩子。我們不能像這個人一樣，頭不但是榆木疙瘩，還為了錢傷害同胞，傷害我們的弟兄姐妹，我們應(yīng)該保護(hù)他們，善待他們，要像親兄弟姐妹一樣，保護(hù)他們！
漫畫教學(xué)教案篇二
在南崗區(qū)組織的第二十八屆美術(shù)學(xué)科教學(xué)百花獎，我所執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《刷牙》一課，本課屬于第一學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。刷牙是司空見慣的日常小事，它與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，因此容易激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。
我這節(jié)課課前做了精心的準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價等都做了準(zhǔn)備，課前我準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的視頻來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些有關(guān)刷牙的兒歌，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。
教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過示范，學(xué)生得以直觀的了解作業(yè)的整個過程和每個值得注意的細(xì)節(jié)，示范更會帶給學(xué)生心理上的愉悅和共鳴，學(xué)生通過對教師示范的欣賞、觀察和思考，能夠在短時間內(nèi)有效的掌握基本的方法和技能，從而更充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意。但是我在示范的時候過分注重人物背景的協(xié)調(diào)，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人物在刷牙的時候要如何的夸張刷牙的時候的表情和動作，是學(xué)生在作業(yè)的時候，形式有些單調(diào)。
教材中的學(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然而對于大多數(shù)二年級學(xué)生來說，在一節(jié)課的時間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度。因此我考慮讓學(xué)生以兩人合作撕紙?zhí)懋?、剪貼畫、刮畫的形式來完成作業(yè)。撕紙作品造型稚拙、樸素，色彩對比鮮明，在細(xì)節(jié)處理上的難度較低，符合兒童的審美情趣，容易喚起低年級學(xué)生的心理共鳴。
漫畫教學(xué)教案篇三
收拾屋子翻到了以前的書本，我看著小時候稚嫩的文字，心里涌上一股暖意，是用粗鉛筆寫的，那時我覺得我的字很漂亮，而且容不得別人說，如今看著多年以前的字，自己都覺得寫的并不怎么樣。
翻開本子，發(fā)現(xiàn)本子后面都是我畫的各種小動漫，有動物，花，還有車，大多都是書上的圖片，當(dāng)時并沒有對畫畫進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也沒有漫畫書，純粹是自己很喜歡，照著書本畫的。
看著那些漫畫，雖然線條都很生疏，但又燃起了我的漫畫夢，我想學(xué)習(xí)漫畫，上網(wǎng)查了相關(guān)的資料，素描是漫畫的基礎(chǔ)，一定要懂一些素描，學(xué)起來漫畫會更容易，我年齡不小了，我覺得學(xué)東西有些尷尬，不是很想與那些六七歲的學(xué)生一起開始學(xué)習(xí)畫畫。我想買一些素描基礎(chǔ)的書自學(xué)，這樣也比較方便，自己想畫的時候隨時可以拿起筆。
我想用我手中的筆記錄下我的家人和美麗的風(fēng)景，看著電影中那些在旅途中執(zhí)筆畫下窗外風(fēng)景的畫面，我就覺得很唯美，也很羨慕。
我總是做事不長久，也想借此來改掉自己這個壞毛病，我給自己增添一抹鮮艷的色彩。
漫畫教學(xué)教案篇四
1、理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫刨編故事結(jié)尾。
2、通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。
1、漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3、布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的`、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
1、幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。
談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白：簡單，一目了然……)。
2．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
3．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
4．幼兒完整講述漫畫作品。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇五
一個冬天的早晨，寒風(fēng)呼嘯，在一處公交車站，立著一個大大的牌子，上面寫著五個格外顯眼的大字——母子上車處?？稍谂谱酉旅娴耐ǖ郎?，卻站著四個衣冠楚楚的男人，他們每個人的臉上都沒有任何表情。他們把一對母子擠到了旁邊，根本不顧這對母子的感受。站在“母子上車處”的四個男人中，排在第一個的男人身穿一件大衣，兩手插進(jìn)兜里，面無表情。而第二個男人戴著一頂厚厚的大棉帽，把手縮進(jìn)袖子里，瞇起眼睛，裝作沒有看到牌子上的字。第三個男人個頭較矮，打扮得像一個知識分子，鼻子上架著一副圓圓的眼鏡，穿著一件嶄新的羽絨服，腳上穿著漆黑發(fā)亮的皮鞋，一副若無其事的樣子，絲毫不在乎那對母子的感受。排在最后的那個男人，穿了一件棉大衣，戴著口罩，毫不在意牌子上的字。被擠到旁邊的母子用詫異的眼神看著他們，母子倆穿得都很單薄，似乎是從鄉(xiāng)下來的。如果說“母子上車處”是社會為了關(guān)愛兒童和婦女而設(shè)立的，那這些看起來有著紳士風(fēng)度的男人卻來跟婦女兒童搶位置，為了能優(yōu)先上車，寧愿充當(dāng)文盲，他們影響了社會的文明和諧。
在生活中，這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)：名勝古跡被亂涂亂畫所損毀；“禁止停車”警示牌下的路，被堵得水泄不通；“垃圾回家”牌旁的垃圾桶，被垃圾圍得臭氣熏天。是人們看不懂指示牌上的提示語嗎？不是，是因?yàn)橛幸蝗杭傥拿ぁ?/p>
每一個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德。其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一份愛心，那么這個世界就可以變得和諧、友愛。
（鄒劼/廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級1班）。
漫畫教學(xué)教案篇六
1、選擇自己喜歡的漫畫，學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
2、樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
多幅漫畫、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請幼兒說說漫畫的意思。
2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
4、教師簡單評價幼兒的講述。
（反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說出漫畫內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言，孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言，老師可以在活動中引導(dǎo)幼兒使用。）。
5、請幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時間、事物和情節(jié)。
（反思：記錄人、事物和時間的標(biāo)志幼兒平時經(jīng)常用，所以他們會很快地畫出來，但對于情節(jié)，幼兒則畫得過于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫，老師在這個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號。此時的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。）。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個寬松的語言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）。
7、講述后幼兒學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié)，但教師的介入要及時，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）。
8、幼兒互相交流自己的作品。
（反思：幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。此時的語言講述有了一定的有趣性。）。
9、延伸活動：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。
小百科：漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫教學(xué)教案篇七
漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或揭露生活中的某些人、某些事。
漫畫與其它圖畫的區(qū)別：
漫畫的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
漫畫作文審題要注意兩點(diǎn)。
一是觀察構(gòu)圖。
二是思考寓意。
觀察構(gòu)圖要注意以下內(nèi)容：
1、漫畫的形象（人、物）是什么，形象處于什么狀態(tài)（靜止、運(yùn)動）；
3、漫畫的細(xì)節(jié)：漫畫中形象的特殊性（一般表現(xiàn)為夸張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的`題目。
注意：
1．看漫畫的標(biāo)題。
漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個"畫眼"，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。
2．看漫畫的畫面。
漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。漫畫的重要特點(diǎn)是簡潔，漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細(xì)觀察畫面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。
3．看漫畫的語言文字。
畫寓意的金鑰匙。
1、開頭引入，簡明扼要。
a今天我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡單，卻讓我感觸頗深。
b最近，我看到了一幅叫做《睜眼瞎》的漫畫，不禁深深思索起來。
c我一直不理解生活中常見的“睜眼瞎”這個詞，直到我看了一幅《睜眼瞎》的漫畫，才體會到的深意！
2、仔細(xì)觀察，描寫畫面。
這幅漫畫的主要內(nèi)容是：在一個快速行駛的公交車上，幾對衣著體面的男女人“悠閑”地坐在在“老弱病殘?jiān)小睂Ｗ?，卻對一位抱著孩子站在他們旁邊的的年輕媽媽視而不見。他們更是完全沒看到標(biāo)牌上醒目的大字，對這位抱著寶寶的媽媽地吃力無動于衷。（100字左右）。
3、針對內(nèi)容發(fā)表評論。
看完漫畫，我不禁問自己：難道這些人是睜眼瞎嗎，難道他們不認(rèn)識標(biāo)牌上的“老弱病殘?jiān)小边@幾個字嗎？不是的，他們是自私自利的假瞎子！我和我的同學(xué)在坐公交車的時候總會給爺爺奶奶們讓坐，更會給抱小寶寶的阿姨讓坐。
4、聯(lián)系自己的行為。聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。
仔細(xì)想來，在我們生活中就沒有這樣的人和事了嗎？比如：垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)”，卻有人亂扔亂丟，沒人去撿，結(jié)果越扔越多。難道這些人不也是自私的睜眼瞎嗎？不過，在我們周圍也有許多講文明、講衛(wèi)生的同學(xué)，我為他們驕傲！
5、總結(jié)觀點(diǎn)。
諷刺社會上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒有社會公德心的人。
漫畫教學(xué)教案篇八
本課學(xué)生通過漫畫的形式表現(xiàn)自己，對臉的形態(tài)、五官特征有目的的觀察，培養(yǎng)正確的觀察方法，鍛煉學(xué)生的性格和毅力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生積極樂觀、健康向上的好品質(zhì)。
通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
（一）引入：
出現(xiàn)一些人物的漫畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)。
別？
小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今。
天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）。
（二）分析：
我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？
（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出。
來。比如：帶的眼鏡等。
（三）觀察：
你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？
先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結(jié)：請幾個同學(xué)說一說并畫在黑板上。
（四）演示：漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分。
畫。
（五）欣賞：
出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到。
前面來。
教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)自己的形象表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，但細(xì)節(jié)的刻畫應(yīng)加強(qiáng)。
本課學(xué)生通過漫畫的形式表現(xiàn)自己，對臉的形態(tài)、五官特征有目的的觀察，培養(yǎng)正確的觀察方法，鍛煉學(xué)生的性格和毅力，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生積極樂觀、健康向上的好品質(zhì)。
通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。
認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
漫畫中人物的表現(xiàn)方法？
觀察特征，想一想你怎么表現(xiàn)？
教學(xué)反思：學(xué)生在本課中進(jìn)一步了解了漫畫，知道了漫畫的表現(xiàn)形式。
漫畫教學(xué)教案篇九
近期我班正在開展主題活動“開心一刻”，活動中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫”這一學(xué)習(xí)活動，它既能讓人開心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。
1、能理解漫畫的意思，體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。
2、嘗試將漫畫故事給大家聽。
漫畫圖書一本、視坪臺、書名“有趣的漫畫”。
一、欣賞漫畫“快快干”。
1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”，鼓勵幼兒說說什么是漫畫，猜猜書中會講什么故事？（交流經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)活動興趣）
2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開圖講述，并制造懸念：小熊會怎么辦？（鼓勵幼兒大膽想象）
3、欣賞第四圖，并提問：為什么你覺得好笑呢？
4、 小結(jié)：和我們想得不一樣，所以我們覺得很好笑。
二、說漫畫。
1、畫上的小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們在和媽媽說什么？媽媽看了會說什么？
2、幼兒把四副畫面連起來講一講。
三、閱讀漫畫，講一講。
1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”，仔細(xì)觀察漫畫，嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。
2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。
3、 小結(jié)：小朋友看的這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。
4、鼓勵幼兒收集一些有趣的漫畫作品，大家一起欣賞。
漫畫教學(xué)教案篇十
1、知識與技能：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。
2、過程與方法：欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)
學(xué)習(xí)過程
方法設(shè)計(jì)
收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料
交流收集的資料
1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品
2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點(diǎn)
3、就藝術(shù)多元化的問題開展討論
為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)計(jì)一份海報
課前布置
引導(dǎo)學(xué)生交流
播放課件
出示問題：不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同？
如何面對藝術(shù)的多元化
拋出設(shè)計(jì)題
反思本課目標(biāo)達(dá)成情況
對古代多元藝術(shù)有一個初步的了解
認(rèn)識多元化的藝術(shù)
營造多元藝術(shù)的氛圍
體會藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點(diǎn)
鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、表達(dá)能力和與他人合作的能力。
學(xué)生通過辯論，得出的結(jié)論不止一個，這實(shí)際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。
體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性
加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會。
1、承認(rèn)藝術(shù)多元化的事實(shí)。
2、肯定自我的審美感受。
3、尊重他人的審美選擇和個性。
漫畫教學(xué)教案篇十一
1.理解漫畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。
2.根據(jù)自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。
1.欣賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀察，了解漫畫特點(diǎn)
課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?
教師小結(jié)漫畫的特點(diǎn)。
(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)
2.為老師畫漫畫頭像
誰能說說老師的頭及五官像什么?
(根據(jù)幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進(jìn)一步理解漫畫的特點(diǎn)，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)——怎樣畫。)
3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像
師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。
引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。
幼兒自由作畫。
4.看漫畫電影
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。
幼兒觀看漫畫電影。
5.游戲：好朋友的相片是哪張
邊念兒歌邊觀看，當(dāng)兒歌結(jié)束時，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學(xué)活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。)
想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。
漫畫教學(xué)教案篇十二
現(xiàn)在的初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容，與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫》，不光只是畫漫畫人物，還要有故事內(nèi)容，《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多，而內(nèi)容上簡單讓大眾看的明白。但在制定教學(xué)設(shè)計(jì)上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項(xiàng)。
1、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、 了解漫畫的一些基本常識。
3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。
1、 認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。
2、 漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。
3、 漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。
學(xué)生和老師之間的交流互動。
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。
2、對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。
漫畫教學(xué)教案篇十三
進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間，他們總是迫不及待地從書包里拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞、講述這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機(jī)地整合起來，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識與想象。
1．不論是欣賞活動還是講述活動，都需要幼兒“集中注意觀察”，這也是能否達(dá)成目標(biāo)的重要條件。因此，活動開始我便設(shè)置了一個個懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想象空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。
2．讓幼兒了解漫畫特點(diǎn)有一定難度。在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計(jì)的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。當(dāng)然，讓幼兒對漫畫的特點(diǎn)有一個深入的了解，不是一次活動所能完成的，因此，在教學(xué)準(zhǔn)備中，我設(shè)置了“漫畫墻”可以作為準(zhǔn)備和延伸活動，長期貼在教室里，使幼兒不斷深入了解漫畫。
3．在教學(xué)方法上，特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。
一、 活動目標(biāo)：
1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想象的習(xí)慣。
二、 活動準(zhǔn)備：
1．漫畫書《父與子》一本，漫畫作品完整的四幅圖、不加背景的圖一幅。
2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品（單幅的、連環(huán)的、好笑的、看了傷心的、黑白的、彩色的……）。
三、 活動過程：
1．幼兒在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫，走進(jìn)教室。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？（可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默；夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色有黑白；簡單、一目了然……）
3．“今天老師給小朋友帶來了一本漫畫書”教師簡單介紹作者------德國著名漫畫家卜勞恩，“他很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來”，為幼兒理解作品做鋪墊。
4．介紹作品名稱“假日的第一天”，出示圖片1~3幅，幼兒邊看邊講述。
講述參考：
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，他要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”。還可以用什么詞？
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
5．設(shè)置懸念，幼兒想象并講述：
1）出示一幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情。幼兒想象、講述。
2）分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
6．出示漫畫原稿，
教師帶領(lǐng)幼兒一起講述?！斑@是什么地方，景色怎么樣？”學(xué)習(xí)一些描述性的語言。“父親把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場）。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了“咦，我是在夢中嗎？”，他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了?！?/p>
7．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
8．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
“今天，小朋友通過自己的想象，編出了和畫家不一樣的故事非常了不起！我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎？” 給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
漫畫教學(xué)教案篇十四
1．通過兒童漫畫作文教學(xué)，讓兒童喜歡作文，樂于表達(dá)。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等能力教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和寫作興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新等能力。
一、欣賞漫畫，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，老師今天想借這個機(jī)會問大家兩個問題，希望同學(xué)們能實(shí)事求是的回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡漫畫？（學(xué)生自由說）第二個問題是：你們喜歡不喜歡寫作文？（學(xué)生自由說）。
師：能說說各自的理由嗎？（指名生說）。
1、欣賞：
師：今天的這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們看漫畫寫作文，我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會喜歡上寫作文的。
師：我們先來了解一下什么是漫畫。（出示漫畫的含義）。
師：老師這里也給同學(xué)們帶來了幾幅漫畫，我們來欣賞一下。
2、交流：
那剛才的這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？
b．（你補(bǔ)充的這也正是畫家所要表達(dá)的用意，看來你很懂得欣賞漫畫?。?。
c．是這幅漫畫要表達(dá)的用意給你留下了深刻的印象。
畫變成有聲的語言，介紹得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>
生自由暢談，師相機(jī)指導(dǎo)。
a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。
b．我們來比比看，看誰觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。
c．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？把自己看到的寫下來。
3、寫細(xì)節(jié)。
4、交流。
6、交流。（結(jié)合實(shí)際生活說）。
三、明確要求，練習(xí)寫作。
1、師：漫畫是現(xiàn)實(shí)生活的一個反映，是我們認(rèn)識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。同學(xué)們，試著把自己看到的，想到的寫下來。
（出示習(xí)作要求）。
2、生寫作，師巡視，個別指導(dǎo)。
四、匯報交流，學(xué)生修改寫作。
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評。
a。大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b。大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？
c。這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。
d。你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來）。
師：作文是寫出來的；好作文，卻是改出來的。改作文，幾遍才好呢？我的體會是，一百遍不多。誰改的多，誰的進(jìn)步就快。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫的更好。
五、拓展。
師：老師想給同學(xué)們推薦幾本適合咱們小學(xué)生看的優(yōu)秀漫畫集，希望同學(xué)們在開心愉悅的同時，能夠從中得到一些啟示。
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