這次的事情真的需要一個(gè)好的總結(jié)來(lái)梳理一下。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的技能，下面我來(lái)給大家分享一些寫(xiě)作技巧。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望能夠激發(fā)你在寫(xiě)總結(jié)時(shí)的創(chuàng)作靈感。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇一
文章摘要：想起戀愛(ài)時(shí)卿卿我我的甜蜜，看到現(xiàn)在冷冰冰的漠然，她有些失落，忍不住向自己的好朋友傾訴!我盡量的忍著不讓眼淚流出來(lái)，笑著跟他的朋友說(shuō)，可是他現(xiàn)在愛(ài)的是我，他朋友說(shuō)，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，他愛(ài)的是你，可是他也愛(ài)著他老婆愛(ài)著他的孩子，他不是那種不負(fù)責(zé)任的男人。錯(cuò)寄情書(shū)給父親作文慢慢地走著，熟悉的海風(fēng)味充斥在空中，童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸涌上心頭。
一個(gè)有雪的冬天，我對(duì)同校的一個(gè)漂亮女孩一見(jiàn)鐘情。我們不同年級(jí)，見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也就很少，我甚至于連她的名字也不知道，但是我實(shí)在很喜歡她，于是我決定寫(xiě)信給她，以此來(lái)表達(dá)我對(duì)她的一往情深萬(wàn)般牽掛。
你好：真不知道該怎么稱呼你才能表達(dá)我的一片心意。冬天的雪很大，天氣很冷，請(qǐng)?jiān)徫覜](méi)有送你一束美麗的花或者一條暖和圍巾。你似乎離我太遙遠(yuǎn)了，我們難得相見(jiàn)，即使見(jiàn)面，你也很少注意我，而且從不跟我說(shuō)話。也許你從來(lái)沒(méi)有給我留一個(gè)位置，也許命中注定我們只能一生都陌生著吧？即使如此，我也永遠(yuǎn)不會(huì)怪你。我只有一個(gè)小小的請(qǐng)求：這個(gè)周末讓我見(jiàn)到你好嗎？我夜以繼日地想你?。?/p>
最想親近你的人于星期二深夜。
信寫(xiě)得很短，但是真摯可見(jiàn)。因?yàn)椴恢浪?名字，也就省了。寫(xiě)完信已經(jīng)是深夜，我匆匆忙忙地把信塞進(jìn)一個(gè)信封里，就開(kāi)始蒙頭大睡。第二天起床，寢室長(zhǎng)告訴我，他捎帶把我桌上的那封信投到郵筒里去了。
“可是我沒(méi)有寫(xiě)地址呀！”我驚呼。
“寫(xiě)了地址，我只是幫你貼了一張郵票而已。”
天哪，那封情書(shū)，被投到誰(shuí)家的書(shū)桌上了？我的桌子那么亂，根本就記不起那個(gè)信封上寫(xiě)的是誰(shuí)的地址了。
周末的下午，我正在圖書(shū)館看書(shū)，同學(xué)來(lái)喊我，說(shuō)是我父親來(lái)看我了。我父親會(huì)來(lái)看我？這不可能??！父親年輕時(shí)好賭，把家底輸?shù)镁?，最后把母親氣得一病不起。記得母親去世前囑咐我，如果父親不戒賭，就不要認(rèn)他。但是父親沒(méi)有聽(tīng)從母親的遺愿，依然嗜賭成性，若沒(méi)有親友的資助，我是不可能考上大學(xué)的。所以我一直痛恨父親。除了寫(xiě)信索要生活費(fèi)，我?guī)缀醪慌c他有任何其他聯(lián)系。
名師點(diǎn)評(píng)：
這篇小說(shuō)情節(jié)設(shè)置新奇，本來(lái)要給一個(gè)姑娘的信卻陰差陽(yáng)錯(cuò)寄給了父親，由此促成了父子之間的諒解，小說(shuō)也借此表達(dá)了父子之間割不斷的親情。小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)父親的語(yǔ)言體現(xiàn)出他愛(ài)子心切的心情。
回到宿舍，真的看見(jiàn)父親坐在我的床邊，吧嗒吧嗒抽著煙。我不想見(jiàn)他，正要往回走，寢室長(zhǎng)叫住了我。我怕在同學(xué)面前難堪，只好硬著頭皮進(jìn)了房。父親也不做聲，只是嘿嘿地笑，很不好意思的樣子。
“老伯，喝杯熱茶吧?！睂嬍议L(zhǎng)熱情地招呼父親，“這么冷的大雪天，您一路辛苦了?！?/p>
“不辛苦，不辛苦！我接到信就趕來(lái)了?！?/p>
信？什么信？我沒(méi)有給這個(gè)不爭(zhēng)氣的父親寫(xiě)過(guò)信??？我疑惑地望了父親一眼，卻分明看到他臉上布滿滄桑，稀疏的頭發(fā)里夾雜著絲絲白發(fā)。這個(gè)當(dāng)年的浪蕩公子如今也老了。
父親從內(nèi)衣口袋里掏出一封信，晃了一下又收了進(jìn)去。
“啊……”我明白了，頓時(shí)羞得滿臉通紅，差點(diǎn)失聲大叫：那不是我那寄錯(cuò)的情書(shū)嗎？一定是那天晚上我暈了頭，把它塞進(jìn)了以前就寫(xiě)好準(zhǔn)備向父親要錢(qián)的信封，但是我不能說(shuō)出來(lái)。
“龍仔，我對(duì)不起你……我該死！”父親已經(jīng)哭出聲來(lái)了，我也想哭。
“龍仔，你能寫(xiě)信原諒我，我真高興！”父親走過(guò)來(lái)握住了我的手。
“爸爸---”我還能拒絕如此讓人心醉又心痛的親情嗎？我撲進(jìn)父親的懷里。父子兩人抱頭痛哭。
那封寄錯(cuò)的情書(shū)，就這樣輕易地融化了那場(chǎng)大雪，也融化了橫亙?cè)谖液透赣H之間的堅(jiān)冰。父親后來(lái)開(kāi)始正正當(dāng)當(dāng)?shù)刈錾?，賺的錢(qián)也沒(méi)有拿去賭博，而是積下來(lái)買(mǎi)了一套房子。我畢業(yè)了，又參加了工作，一直跟父親住在一起，我們過(guò)著父愛(ài)子敬的日子。
然而，我還是不敢跟父親說(shuō)明那封情書(shū)的真相。有幾次我向父親討要那封信，卻遭到斷然拒絕。父親說(shuō)，他要一輩子珍藏著那封信。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇二
俄羅斯軍人接受檢閱時(shí)，踏步要下巴揚(yáng)30度，體現(xiàn)出驕傲和自豪感，彰顯俄羅斯軍人的個(gè)性。而中國(guó)軍人接受檢閱時(shí)，不要求揚(yáng)起下巴，體現(xiàn)了中華文化的內(nèi)斂與含蓄之美。不管是那種美，都是美的一種，都是民族文化外化。正可謂適合自己的才是最美的。
選擇適合的，就會(huì)擁有更美的未來(lái)。“兩彈一星”的功勛科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，取得的成績(jī)與他當(dāng)初的抉擇是分不開(kāi)的。剛到美國(guó)加州理工大學(xué)時(shí)，錢(qián)學(xué)森選擇的是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，由于早期求學(xué)時(shí)國(guó)內(nèi)條件差，使他的動(dòng)手能力較差。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)事故頻發(fā)，以至于學(xué)院中流傳出一句：“哪里有爆炸，哪里就有錢(qián)學(xué)森的笑話”，這令錢(qián)學(xué)森苦惱不已。一次偶然的機(jī)會(huì)，他聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于理論物理與實(shí)驗(yàn)物理區(qū)別的報(bào)告，感覺(jué)自己更適合學(xué)習(xí)理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)一周的深思熟慮，他決定選擇更適合自己的理論物理，師從著名的導(dǎo)彈專家馮.卡門(mén)。正是這次艱難的選擇，使他找到了自己適合的研究方向，為日后原子彈的研制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，適合自己的，才是最合適的選擇;選擇適合自身?xiàng)l件的，才具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
選擇適合的，就是選擇了正確的方向。在建國(guó)初期，由于我國(guó)對(duì)“蘇聯(lián)老大哥”的過(guò)度依賴，選擇了公有制、集體化的道路。運(yùn)行了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，這樣雖幫我國(guó)快速穩(wěn)定了國(guó)情，卻不能充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，特別是經(jīng)歷了史無(wú)前列的文化革命，使人們的生活一直停留在吃不飽飯的水平。在一個(gè)國(guó)家里，體制決定一切。經(jīng)過(guò)多少年的摸索，鄧小平等老一代革命家終于轉(zhuǎn)換體制，下決心改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。事實(shí)證明，這是一個(gè)正確的選擇，它適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的方向，三十多年的實(shí)踐中，取得了舉世矚目的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，是正確的選擇，才有了我們今天美好的生活。因此，適合自己，才是正確的方向。
選擇的錯(cuò)誤，必將會(huì)導(dǎo)致失敗的境地。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有一對(duì)夫妻，男人會(huì)編鞋，女人織絹，兩人以此為生。但由于競(jìng)爭(zhēng)者太多，兩人決定到越國(guó)謀生?？刹涣显絿?guó)人不穿鞋，也不用絹扎頭發(fā)，兩人的技藝沒(méi)有用武之地，生活因此一貧如洗。這種選擇的錯(cuò)誤，導(dǎo)致的結(jié)果必然是失敗。楚霸王項(xiàng)羽，在推翻秦始皇后，分封劉邦為漢王，為他兵敗垓下，身死人手埋了單。由此觀之，錯(cuò)誤的選擇，必然導(dǎo)致失敗;適合時(shí)代的選擇，才會(huì)收獲美麗的碩果。
選擇適合的，需要理性的認(rèn)知和實(shí)事求是的態(tài)度，正如能否選擇一條合適的路線，決定了登山能否成功;選擇適合的社會(huì)制度，決定了國(guó)家的走向;選擇適合的態(tài)度，決定了一個(gè)人所處的高度。所以，適合的選擇，才是最美的選擇。(肖舒文)。
【修改與點(diǎn)評(píng)】(點(diǎn)評(píng)教師：孫延堂)。
1.題目《適合自己的才是最美》能夠準(zhǔn)確揭示材料和文章的中心，擬題精準(zhǔn)明確。
2.開(kāi)篇引用材料+簡(jiǎn)述+提出論點(diǎn)。中間三段，綜合運(yùn)用并列式+對(duì)照式+舉事例+論證+結(jié)論。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.結(jié)尾用排比句再次回扣論點(diǎn)，總結(jié)上文，得出結(jié)論，深化了中心。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇三
評(píng)：從“提籃春光看媽媽”開(kāi)始，安徽的冷艷高貴，就一直被模仿，從未被超越。
湖南卷：有一棵大樹(shù)。
評(píng)：明知道應(yīng)該寫(xiě)勵(lì)志，但如果忍不住寫(xiě)“大樹(shù)的陰謀”，會(huì)被扣分嗎?
江蘇卷：智慧。
智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。
評(píng)：安徽的題是看上去難，山東的'題是寫(xiě)起來(lái)難，江蘇的題是看不難，寫(xiě)不難，越寫(xiě)越難。
重慶卷：等待。
一個(gè)剛上車的小男孩讓公交車等下他媽媽，過(guò)幾分鐘，媽媽還沒(méi)到，車上乘客埋怨，這時(shí)殘疾媽媽拖著腿上車了，所有人都沉默了，考生按照這個(gè)材料進(jìn)行發(fā)揮。
評(píng)：總覺(jué)得是個(gè)隱喻——真相常會(huì)晚一點(diǎn)到。
湖北卷：噴泉與泉水。
泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
評(píng)：如果題目到“遠(yuǎn)方”處戛然而止，那此題段位就從五岳轉(zhuǎn)少林了。
山東卷：絲瓜藤和肉豆須。
鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)，“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開(kāi)的。有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是挑來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀!你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了”
評(píng)：一個(gè)意欲雜糅詩(shī)歌，科普、農(nóng)業(yè)、童真，哲學(xué)，教育和環(huán)保的試題……好吧，我承認(rèn)只能順其自然。
浙江卷：文章和人品。
古人說(shuō)：“言為心聲，文如其人”。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠(yuǎn)，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應(yīng)該是一致的。金代元問(wèn)好《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”藝術(shù)家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。
評(píng)：有兩個(gè)陷阱，太正會(huì)生冷，太偏會(huì)流俗，你懂的。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇四
原題：
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。
人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。
題解：
年上海高考作文題以“心靈閃過(guò)的微光”為內(nèi)容的這道材料作文得到了語(yǔ)文名師、專家學(xué)者等一致稱贊。原教育部新聞發(fā)言人、語(yǔ)文出版社現(xiàn)任社長(zhǎng)王旭明甚至表示，讀完上海作文的材料，“很有寫(xiě)的沖動(dòng)”。
《我想握住你的手》；《必須跨過(guò)這道坎》；《他們》。但自起，上海高考作文開(kāi)始采取材料題的形式。
上師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒表示，自己看到過(guò)最相似的一個(gè)題目用的是“閃電”作比喻，大致的材料大意是“每個(gè)人都看到過(guò)閃電，心中都有放出閃電的時(shí)刻，閃電來(lái)臨時(shí)，一般人就放過(guò)去了，不會(huì)激動(dòng)，但大師卻能抓住閃電一閃而過(guò)的機(jī)會(huì)”。
“和‘微光’相比，‘閃電’的比喻更加明確，指的是靈光一現(xiàn)，所以這篇材料作文在選題和審題上有難度，但它反映出的主題角度，還是在老師平時(shí)訓(xùn)練的范圍之內(nèi)，因?yàn)閷W(xué)生可以寫(xiě)的靈感、創(chuàng)造力之類，訓(xùn)練作文寫(xiě)作時(shí)肯定都接觸過(guò)。”余黨緒說(shuō)。
語(yǔ)文特級(jí)教師陸繼椿則認(rèn)為，今年上海高考作文題有哲理性也有現(xiàn)代感，有思考和想象的價(jià)值，“出得好，有一定的審題難度。難就難在‘微光’是什么，學(xué)生未必明白，學(xué)生未必知道天才是怎么努力出來(lái)的，由‘微光’發(fā)展成為五光十色、一片燦爛的天才成就，如何取好角度，有一定難度”。
“這道作文題比前幾年難一些?！⒐狻且环N比喻性的說(shuō)法，要轉(zhuǎn)為具體的概念，會(huì)給考生在選題上帶來(lái)難度。”余黨緒說(shuō)，靈感、創(chuàng)新、直覺(jué)、想象力等都可以成為一種“微光”，除了這些常規(guī)的思維，“微光”是否也可以有其他內(nèi)涵，“比如它是一種道德楷模身上的道德光輝等”。
例文一。
靈光一現(xiàn)。
上海佚名。
“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要?！?/p>
――題記。
如果智慧是一朵蓮花，那蓮花正中一定擎有一支點(diǎn)亮的蠟燭。熒熒的那一剪光雖微弱暖昧，我也要它驕傲地捧出輝煌。十里平湖，智慧的閃光就仿佛是微風(fēng)漾起的一道道漣漪；萬(wàn)紫千紅，智慧的閃光就好像是那偶爾飛來(lái)嗅聞芬芳的彩蝶：晴空萬(wàn)里，智慧的閃光就好似那展翅翱翔嘯唳長(zhǎng)鳴的云鶴。
殘酷的歲月?lián)P起漫天黃沙，將一個(gè)個(gè)或悲壯或悠然的身影埋沒(méi)于九尺黃泉之下，然而，這又怎能湮沒(méi)在黑暗中閃動(dòng)的智慧的火焰呢？一草一木一花一葉，萬(wàn)事萬(wàn)物，都在不停地撩撥著我們的情思。情思，是靈感的.觸發(fā)器。靈感，是和我們捉迷藏的玩伴，稍一疏忽，它就化為一縷青煙無(wú)影無(wú)蹤。凡人需要靈感，文人更需要靈感。后者比之于前者，其可貴之處正在于他們多半會(huì)緊緊抓住這黑暗中的那一道閃電。
南山之下，遍地金菊，不正是激發(fā)出陶潛靈感的產(chǎn)物嗎？菊香彌漫，再酌上幾杯濁酒，豈不美哉？“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山……此中有真意，欲辯己忘言。”此景此情，夫復(fù)何求？會(huì)稽山陰蘭亭，云天朗朗，惠風(fēng)和暢。諸位文人墨客列坐水濱，流觴飲酌，歌詠唱答，不也是出自內(nèi)心深處被激發(fā)出的那些許情感嗎？一篇《蘭亭集序》唱出了“齊彭殤為妄作，一死生為虛誕”的感慨。還有赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，不知有多少人去憑吊過(guò)。蘇東坡、辛棄疾，后來(lái)者更是不計(jì)其數(shù)。赤壁在他們的頭頂上架起一道美麗的彩虹，在文壇樹(shù)起了一道亮麗的風(fēng)景線。
例文二。
誰(shuí)動(dòng)了我們的微光。
馬婧萱。
是那些天才嗎？
牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下仰望藍(lán)天，看到一顆蘋(píng)果落地，由此他展開(kāi)聯(lián)想并成功發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。這是個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，多少次我們的祖先又或是我們自己看到蘋(píng)果落地這一幕，多少次上天賜予我們這個(gè)靈感的微光，只是我們沒(méi)有珍惜，將她丟棄，唯獨(dú)牛頓把握了微光，最終被我們尊稱為“天才”。
微光是靈感，需要機(jī)遇，需要能力，需要把握。這不是別人能夠掌控的，不是天才能夠奪取的。非把握無(wú)以獲取微光，天才知道這個(gè)道理，而我們不知道。
是那些匆匆歲月中的苦難嗎？
林則徐的精彩之處，不僅在于他能在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)挺身而出，力挽狂瀾，不僅在于他能在仕途通達(dá)時(shí)傾心盡力為國(guó)效力，也不僅在于他虎門(mén)銷煙、廣東禁煙的驚世之舉。難能可貴的是他即使在被革職流放的極端逆境中，人格和靈魂中依舊保持著固有的那份偉大和高貴。流放伊犁的逆境并未使林則徐倒下，反而使他生命中最深刻、最本質(zhì)、最純粹的內(nèi)涵得以顯現(xiàn)。就像瀑布，其動(dòng)人之處并非上游河水的浩蕩，也不是中間斷崖的陡峭，而是水到斷崖處，那奮不顧身的縱身飛瀉。
人們總以為是歲月蹉跎的苦難磨平了我們的棱角，使我們丟棄了找尋微光的機(jī)會(huì)，其實(shí)恰恰相反，苦難和挫折正是生命的微光、人生的標(biāo)桿，往往更能測(cè)出一個(gè)人生命的高度和深度。人在順流中順勢(shì)而為容易，而在逆境中堅(jiān)守“，滇獨(dú)”難。非苦難無(wú)以彰顯最真的微光，是苦難帶給我們微光的所在。
如果說(shuō)微光是上天賜予我們的禮物，是每一個(gè)人都擁有的機(jī)會(huì)，那么擁有和錯(cuò)過(guò)的幾率是同等的，是否得到只在于我們自己，無(wú)關(guān)其他。因此微光更是擁有一個(gè)真實(shí)的自己，一份比成功、幸福都重要的真性情。
我惟愿保持這份生命的本色、本色的微光，聆聽(tīng)這份屬于我的微光中最純真的快樂(lè)。只有把握住屬于自己本真的微光，才能找到屬于自己的生活，這時(shí)，微光就會(huì)變大，變亮，奪人眼球。
人生中匆匆而過(guò)許許多多的微光，有的屬于我們，有的不屬于我們。是我們的，要懂得好好把握，好好享受；不是我們的，要懂得欣賞和聆聽(tīng)。沒(méi)有誰(shuí)能搬動(dòng)別人的微光，只有自己可以，自己的心可以。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。
命題方式：材料作文。
材料性質(zhì)：社會(huì)生活類(關(guān)注社會(huì)和生活)。
材料內(nèi)容(關(guān)鍵詞)：風(fēng)采人物評(píng)選;大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)，學(xué)術(shù)前沿;老王，愛(ài)崗敬業(yè)，絕活，變普通為完美，“大國(guó)工匠”;小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水，捕捉美景，贏得贊嘆;更具風(fēng)采，綜合材料，思考權(quán)衡。
材料特點(diǎn)：此材料作文繼續(xù)采用延續(xù)前幾年的社會(huì)生活類事實(shí)性材料，凸顯了對(duì)核心價(jià)值觀的思考，也凸顯個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展的人本理念。審題障礙不大，可供學(xué)生發(fā)揮的空間不大，思辨性差，恐怕出現(xiàn)的仍是千篇一律的頌揚(yáng)之詞。但在立意上不能忽視一些細(xì)節(jié)要求的提示。
審題立意：
首先要注意材料中關(guān)于一些細(xì)節(jié)的提示，如“誰(shuí)更具風(fēng)采”、“綜合材料”、“思考權(quán)衡”等語(yǔ)。
1.“誰(shuí)更具風(fēng)采”提示考生要選出其中一人來(lái)寫(xiě)，并指出他們具有風(fēng)采的原因，如大李的“篤學(xué)敏思”個(gè)人品質(zhì)、“矢志創(chuàng)新”與“團(tuán)隊(duì)合作”的精神，“破解科學(xué)之謎”“躋身學(xué)術(shù)前沿”的特殊貢獻(xiàn);老王的“愛(ài)崗敬業(yè)”精神，“練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)”的努力進(jìn)取品質(zhì)，超越平凡成為大師的自信追求;小劉的“酷愛(ài)”藝術(shù)的個(gè)性，“跋山涉水”的刻苦精神，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的貢獻(xiàn)等。
2.“綜合材料”，要看到三者的共同特點(diǎn)，他們都有立志、熱愛(ài)、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。
3.“思考權(quán)衡”，就是要思考為什么我們這個(gè)社會(huì)需要具有這樣精神品格的人，為什么他們能成為這樣的人，我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣成為這樣的人;要權(quán)衡就是要通過(guò)權(quán)衡比較看他們當(dāng)中的哪一種精神品格更是我們當(dāng)代年輕人所必需的，哪一種精神品格更有助于矯正當(dāng)代不良的社會(huì)風(fēng)氣，哪一種精神品格更能體現(xiàn)時(shí)代的精神風(fēng)貌等。他們?nèi)齻€(gè)一個(gè)代表抓科技以強(qiáng)國(guó)，一個(gè)代表崇敬業(yè)以立民，一個(gè)代表愛(ài)文藝以美心。
審題立意(一)強(qiáng)國(guó)精神更具魅力。
三人都具有立志、熱愛(ài)、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。若問(wèn)“誰(shuí)更具風(fēng)采”，我更欣賞抓科技以強(qiáng)國(guó)的大李。因?yàn)樗哂小昂V學(xué)敏思”個(gè)人品質(zhì)，具有“矢志創(chuàng)新”進(jìn)取精神，具有“率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)”的合作意識(shí)，更難能可貴的是他做出了“破解科學(xué)之謎”“躋身學(xué)術(shù)前沿”的特殊貢獻(xiàn)。在如今大國(guó)紛爭(zhēng)如此強(qiáng)烈的時(shí)代，我認(rèn)為一個(gè)國(guó)家的國(guó)民的`強(qiáng)國(guó)精神更具魅力。
審題立意(二)愛(ài)崗敬業(yè)更具魅力。
三人都具有立志、熱愛(ài)、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。若問(wèn)“誰(shuí)更具風(fēng)采”，我更欣賞崇敬業(yè)以立民的老王。因?yàn)樗哂袗?ài)崗敬業(yè)的精神，具有精益求精、追求完美的品質(zhì)，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。在如今絕大多數(shù)人熱衷名利、心態(tài)浮躁的時(shí)代，我認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)的平民精神則更具魅力。
審題立意(三)藝術(shù)追求更具魅力。
三人都具有立志、熱愛(ài)、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。若問(wèn)“誰(shuí)更具風(fēng)采”，我更欣賞愛(ài)文藝以美心的小劉。因?yàn)樗哂小翱釔?ài)”藝術(shù)的個(gè)性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼力，更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生品味。在如今這個(gè)人們熱衷于物質(zhì)追求的時(shí)代，我認(rèn)為崇尚獨(dú)特的藝術(shù)追求更具魅力。
【優(yōu)秀范文】。
各領(lǐng)風(fēng)騷人生精彩。
個(gè)體生命之于廣大的自然界是渺小的，然而，個(gè)體生命從不會(huì)因?yàn)轶w量的大小決定其意義之有無(wú)。我們無(wú)力選擇自己的出身，但是，作為萬(wàn)物之靈的人，我們可以憑借努力掌握自身的命運(yùn)。從事創(chuàng)新研究工作是有意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術(shù)的高度是有意義的，用自己的鏡頭展現(xiàn)豐富多彩的世界同樣是有意義的。生命的意義從來(lái)不拘形式，人生的精彩始終來(lái)自堅(jiān)持。
“人貴有恒”，古往今來(lái)，有多少通過(guò)自身不懈努力“到達(dá)光輝頂點(diǎn)”的故事：蘇武持節(jié)，牧羊北海歸漢而不辱使命;甘地投身民族解放運(yùn)動(dòng)，終其一生無(wú)怨無(wú)悔;陳景潤(rùn)鉆研數(shù)學(xué)，嘔心瀝血破解哥德巴赫猜想。當(dāng)然，對(duì)于我們生活在大千世界的普通人而言，也許注定要度過(guò)平凡的一生，但是，只要保持熱情與專注，我們同樣可以讓平凡的生命顯現(xiàn)光彩。我們知道有那樣一些身處偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)教師，辛苦育人而自得其樂(lè);我們知道有那樣一些井下作業(yè)的礦山工人，于黑暗中發(fā)掘光明而毫無(wú)怨言;我們知道有那樣一些出海航行的水手，憑借礁石一般的意志面對(duì)與愛(ài)人的別離。是的，絢麗多彩的世界不正是來(lái)自于這些散在色彩的集合嗎?誠(chéng)然，一個(gè)人的能力有大小。從事創(chuàng)新研究工作，帶領(lǐng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)要大于焊接工藝，但是我們知道，大自然的美麗絕不是僅僅由鮮花構(gòu)成的，綠葉的作用同樣重要。人類需要憑借靈魂交流獲得精神愉悅，藝術(shù)產(chǎn)品的功用往往大過(guò)食糧，人們渴望通過(guò)藝術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，從而思考自身存在的意義。這也許正是藝術(shù)產(chǎn)品往往具有更高價(jià)值的原因。
一個(gè)陽(yáng)光健康，心態(tài)向上的兒子，便是父親眼中“最有風(fēng)采的人”;一個(gè)獨(dú)立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有風(fēng)采的人”;一個(gè)剛強(qiáng)勇敢，無(wú)畏犧牲的戰(zhàn)士，便是戰(zhàn)友眼中“最有風(fēng)采的人”。如果要問(wèn)我，誰(shuí)是“最有風(fēng)采的人”?答案就是，生活在這個(gè)世界上所有的人。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇六
那是一個(gè)冬日的早晨，寒風(fēng)拍打著玻璃，噔噔作響。我正裹在被窩里享受著周末的慵懶與愜意。雖然時(shí)鐘指向了七點(diǎn)，可聽(tīng)著刺骨的風(fēng)聲，我翻了個(gè)身，繼續(xù)大膽地跟周公約會(huì)。
突然，一股寒氣掃蕩全身。我縮成一團(tuán)，睜開(kāi)惺忪的雙眼，只見(jiàn)一張滿是怒容的臉映入眼簾。我蜷縮著哀求道：爸，給我被子！起床！背書(shū)！一聲驚雷似平地起，炸得我耳膜爆裂，我捂上了耳朵。未料一只粗壯的手直拎我胳膊，疼得我嗷嗷直叫。他才不管，那雙青筋暴起的手轉(zhuǎn)拎為抱，把我扔進(jìn)了沙發(fā)。接著，一堆衣服砸在了我身上。
快穿！背一篇古文，再聽(tīng)力二十分鐘。他揮舞著雙拳，那樣子不容我反抗。無(wú)奈，我只好起來(lái)。真粗暴！法西斯！摸著生痛的胳膊，我暗暗怨恨道。
那天，我偶感風(fēng)寒，中午出門(mén)時(shí)咳嗽了幾聲。晚上放學(xué)回到家，見(jiàn)飯桌上放著一杯散發(fā)著藥香的感冒沖劑，縷縷熱氣彌漫客廳；而父親正在我房間忙碌。我不禁好奇地走了過(guò)去，只見(jiàn)高大的父親正跪在床沿，弓著背，伸長(zhǎng)胳膊，那雙粗大的手正把被角掖進(jìn)床角。那頭鋪好了，他直起腰來(lái)轉(zhuǎn)了半圈，又俯身拉平被子。父親的手顯得笨拙，扯了這邊，鼓了那邊。他只好一次次彎下腰拉伸，撫平，拍打，不厭其煩讓每處褶皺平整了才罷休。
此時(shí)，父親的雙手，竟變得那么細(xì)膩與溫柔，就像媽媽的手在琴鍵上彈奏一首愛(ài)的抒情曲。燈光下，父親那寬厚的、青筋凸起的雙手，反射著光的柔和。終于完成了，父親抬起頭，拉直身體，拍拍手，抓抓腰，忽然發(fā)現(xiàn)站在門(mén)口發(fā)呆的我，他微笑著說(shuō)：鋪了一床厚被子，今晚不會(huì)冷啦。快，去把藥喝了。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇七
天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”展開(kāi)寫(xiě)作。該作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升，引導(dǎo)考生展開(kāi)聯(lián)想與思考，寫(xiě)出個(gè)人的.獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
1。關(guān)注傳統(tǒng)文化，飽含人文情懷。人倫關(guān)系蘊(yùn)含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，命題意在引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)家庭與個(gè)人、長(zhǎng)與幼的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，重新理解長(zhǎng)輩的深沉情感、豐富智慧及其對(duì)于青年成長(zhǎng)的寶貴意義，引導(dǎo)考生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其當(dāng)代體現(xiàn)。題目需要考生從凝聚個(gè)人真切情感的生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會(huì)、與時(shí)代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個(gè)人精神成長(zhǎng)，富有人文情懷。
2。立意角度豐富?！伴L(zhǎng)輩”既可以是父母，也可以是其他年長(zhǎng)親人或老師等。依據(jù)材料，考生可以通過(guò)長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷重新思考過(guò)去的時(shí)代與歷史，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考長(zhǎng)輩的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也可以在長(zhǎng)幼互動(dòng)關(guān)系中，以長(zhǎng)輩為鏡鑒重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)自我，從“我”的視角觀照長(zhǎng)輩在家庭角色和社會(huì)角色上的進(jìn)步與成熟……立意角度多元，可敘可議，便于各層次考生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。
3。富有思辨性。寫(xiě)長(zhǎng)輩、寫(xiě)日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來(lái)重新思考，在思想碰撞中觸摸靈魂，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關(guān)系，需要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系，需要思考延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系，需要思考傳統(tǒng)中核心價(jià)值的恒定與時(shí)代變化的關(guān)系……要寫(xiě)出深度與個(gè)性，就要具備處理這一系列辨證關(guān)系的理性思考能力。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇八
或許打我出生起，我與父親就有了不可磨滅的聯(lián)結(jié)；最讓我印象深刻的，是他在暗處的一瞥。
小時(shí)候我學(xué)騎自行車，他把我?guī)У揭黄纪共黄?、荒草叢生的空地上，丟給我一輛自行車讓我自己慢慢練，然后兀自倚著樹(shù)休息。
我感到很為難：“我還不會(huì)騎車呢，這么崎嶇的道路，你不怕我摔了？”他倒是泰然自若，你只管向前騎就是，摔不了。
我沒(méi)有辦法，橫著心，深吸一口氣，盡量不去想要是摔了會(huì)如何?？缟宪?，左腳用力點(diǎn)地，雙手死死握緊別把，右腳踩上踏板開(kāi)始蹬車，目視前方，看見(jiàn)父親抽出了一根煙，正在口袋里翻找打火機(jī)……然而結(jié)果不盡人意，腳下好像是突然冒出一塊石子，冷不丁把我拌倒。草地很柔軟，即使是摔下去我也不覺(jué)得疼，但我仍舊很生氣。“你不是說(shuō)過(guò)不會(huì)摔嗎，騙人的吧?！蔽遗瓪鉀_沖地抬頭看，他還在吸煙，犀利的目光直直地盯著我的一舉一動(dòng)，但沒(méi)有任何要來(lái)扶我的意思。我受不了這種眼神，正好朋友來(lái)找我玩，我扶起車，逃離了現(xiàn)場(chǎng)。
我和朋友一路聊天，我漸漸忘記了剛才的不悅。然而，當(dāng)我們走過(guò)一個(gè)拐角時(shí)，朋友突然詫異地說(shuō)：“你爸……”我莫名其妙：“他怎么了，沒(méi)事提他干嘛？”“不是，你后面……”
我下意識(shí)向后看去，墻角邊露出了父親的頭，他的目光撞上了我的目光，我心里莫名震了一下。他的目光十分平和鎮(zhèn)靜，直直地望著我，如鷹的眼睛，仿佛什么都對(duì)我說(shuō)了，又好像什么都沒(méi)說(shuō)一樣。
看到我轉(zhuǎn)頭后，他默默退了回去，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。但那驚鴻一瞥卻讓我難以忘懷。他老了，沉默到已經(jīng)不會(huì)使用語(yǔ)言，而把心中的一切都寫(xiě)在眼里。但他究竟想說(shuō)什么，我不知道。
之后，我偶然間知道，在我騎車上學(xué)時(shí)，父親總喜歡在窗臺(tái)上看我離開(kāi)的身影。從此，每次到達(dá)樓下的時(shí)候，我都會(huì)有意騎得很慢，慢到他足以用目光告訴我他所想的一切。
也許時(shí)光都不會(huì)為我倆駐足停留，但有背后的目光就足夠了。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇九
俄羅斯軍人接受檢閱時(shí)，踏步要下巴揚(yáng)30度，體現(xiàn)出驕傲和自豪感，彰顯俄羅斯軍人的個(gè)性。而中國(guó)軍人接受檢閱時(shí)，不要求揚(yáng)起下巴，體現(xiàn)了中華文化的內(nèi)斂與含蓄之美。不管是那種美，都是美的一種，都是民族文化外化。正可謂適合自己的才是最美的。
選擇適合的，就會(huì)擁有更美的未來(lái)?！皟蓮椧恍恰钡墓卓茖W(xué)家錢(qián)學(xué)森，取得的成績(jī)與他當(dāng)初的抉擇是分不開(kāi)的。剛到美國(guó)加州理工大學(xué)時(shí)，錢(qián)學(xué)森選擇的是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，由于早期求學(xué)時(shí)國(guó)內(nèi)條件差，使他的動(dòng)手能力較差。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)事故頻發(fā)，以至于學(xué)院中流傳出一句：“哪里有爆炸，哪里就有錢(qián)學(xué)森的笑話”，這令錢(qián)學(xué)森苦惱不已。一次偶然的機(jī)會(huì)，他聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于理論物理與實(shí)驗(yàn)物理區(qū)別的報(bào)告，感覺(jué)自己更適合學(xué)習(xí)理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)一周的深思熟慮，他決定選擇更適合自己的理論物理，師從著名的導(dǎo)彈專家馮.卡門(mén)。正是這次艱難的選擇，使他找到了自己適合的研究方向，為日后原子彈的研制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，適合自己的，才是最合適的選擇;選擇適合自身?xiàng)l件的，才具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
選擇適合的，就是選擇了正確的方向。在建國(guó)初期，由于我國(guó)對(duì)“蘇聯(lián)老大哥”的過(guò)度依賴，選擇了公有制、集體化的道路。運(yùn)行了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，這樣雖幫我國(guó)快速穩(wěn)定了國(guó)情，卻不能充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，特別是經(jīng)歷了史無(wú)前列的文化革命，使人們的生活一直停留在吃不飽飯的水平。在一個(gè)國(guó)家里，體制決定一切。經(jīng)過(guò)多少年的摸索，鄧小平等老一代革命家終于轉(zhuǎn)換體制，下決心改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。事實(shí)證明，這是一個(gè)正確的選擇，它適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展的方向，三十多年的實(shí)踐中，取得了舉世矚目的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，是正確的選擇，才有了我們今天美好的生活。因此，適合自己，才是正確的方向。
選擇的錯(cuò)誤，必將會(huì)導(dǎo)致失敗的境地。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)有一對(duì)夫妻，男人會(huì)編鞋，女人織絹，兩人以此為生。但由于競(jìng)爭(zhēng)者太多，兩人決定到越國(guó)謀生?？刹涣显絿?guó)人不穿鞋，也不用絹扎頭發(fā)，兩人的技藝沒(méi)有用武之地，生活因此一貧如洗。這種選擇的錯(cuò)誤，導(dǎo)致的結(jié)果必然是失敗。楚霸王項(xiàng)羽，在推翻秦始皇后，分封劉邦為漢王，為他兵敗垓下，身死人手埋了單。由此觀之，錯(cuò)誤的選擇，必然導(dǎo)致失敗;適合時(shí)代的選擇，才會(huì)收獲美麗的碩果。
選擇適合的，需要理性的認(rèn)知和實(shí)事求是的態(tài)度，正如能否選擇一條合適的路線，決定了登山能否成功;選擇適合的社會(huì)制度，決定了國(guó)家的走向;選擇適合的態(tài)度，決定了一個(gè)人所處的高度。所以，適合的選擇，才是最美的選擇。(肖舒文)。
【修改與點(diǎn)評(píng)】(點(diǎn)評(píng)教師：孫延堂)。
1.題目《適合自己的才是最美》能夠準(zhǔn)確揭示材料和文章的中心，擬題精準(zhǔn)明確。
2.開(kāi)篇引用材料+簡(jiǎn)述+提出論點(diǎn)。中間三段，綜合運(yùn)用并列式+對(duì)照式+舉事例+論證+結(jié)論。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.結(jié)尾用排比句再次回扣論點(diǎn)，上文，得出結(jié)論，深化了中心。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十
【高考真題】。
寫(xiě)作。(60分)。
請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：(1)注意題目中的“地”字。(2)不得抄襲。
【文題詮釋】。
與往年相比，年高考湖南作文題具有如下兩個(gè)特點(diǎn)：
一、繼續(xù)關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注個(gè)人健康成長(zhǎng)。前三年湖南高考作文命題，無(wú)論是“家庭教育”“跑的體驗(yàn)”話題，還是“談意氣”標(biāo)題，都旨在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注青少年自身健康成長(zhǎng)。2007年高考作文命題仍然高舉這一旗幟，不僅標(biāo)題的中心語(yǔ)直指“生活”，而且修飾語(yǔ)“詩(shī)意地”也暗示了這里的“生活”不是一般的平淡的生活，而是具有一定審美要求的高品位的生活，因?yàn)椤霸?shī)意”也就是具有“像詩(shī)里表達(dá)的.那樣給人以美感的意境”，這也含蓄地表明了這一命題不僅暗扣了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“健全學(xué)生人格”“形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”的意旨，而且也暗扣了目前我國(guó)強(qiáng)調(diào)的構(gòu)建和諧社會(huì)、提升生活質(zhì)量的治國(guó)理念，用意可謂深遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注成長(zhǎng)，也將仍然是今后高考作文命題的主導(dǎo)方向。
二、繼續(xù)限制文體，體現(xiàn)人文關(guān)懷。從開(kāi)始，湖南高考作文對(duì)文體作了具體的限制，當(dāng)年限制為寫(xiě)記敘文或議論文，結(jié)果絕大多數(shù)考生選擇的是寫(xiě)記敘文，很難找到中規(guī)中矩的議論文。因此，20進(jìn)一步加大了對(duì)文體限制的力度，只要求寫(xiě)議論文，這一限制對(duì)糾正應(yīng)試作文文體不清的通病起到了很好的導(dǎo)向作用，但對(duì)那些擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的考生卻不公平，這一點(diǎn)也受到了不少師生的批評(píng)。2007年又改為限制寫(xiě)記敘文或議論文，這樣更符合廣大考生的實(shí)際寫(xiě)作情況。同時(shí)，湖南高考作文一直在審題上不為難考生，試題的導(dǎo)入語(yǔ)或材料都通俗簡(jiǎn)潔，如20“跑的體驗(yàn)”話題，就對(duì)“跑”從實(shí)到虛作了比較具體的闡釋，年列舉了“意氣”的三個(gè)義項(xiàng)，2007年的命題則省去了標(biāo)題前的材料，僅有“請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受”和“寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文”這樣的提示語(yǔ)，題目的“注意”部分對(duì)標(biāo)題本身的立意重點(diǎn)給予了必要且重要的提示，即“注意‘地’字”，而這里的“地”字對(duì)考生準(zhǔn)確審題立意極為關(guān)鍵，因?yàn)橛谩暗亍弊?，前面的“?shī)意”做修飾性狀語(yǔ)，“生活”是動(dòng)詞，“詩(shī)意地生活”呈現(xiàn)的是生活的一種狀態(tài)。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十一
上海。
以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。
人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫(xiě)，有真情可抒發(fā)，可以寫(xiě)得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫(xiě)好這篇看似人人能寫(xiě)的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過(guò)這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來(lái)看，是否注意文章的選材和寫(xiě)出文章的深度，應(yīng)是跨過(guò)這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫(xiě)種種必須跨過(guò)的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可。
除了詩(shī)歌之外，文體沒(méi)有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”為題材，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
這道作文題，在高考中，可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫(xiě)評(píng)論文章。
首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說(shuō)。
這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫(xiě)，也可以從形式及藝術(shù)方面寫(xiě)。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內(nèi)，體裁不限。
題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫(xiě)，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫(xiě)自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說(shuō)，都無(wú)不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說(shuō)高考。
話題作文，800字。
這肯定是個(gè)人人都有話說(shuō)的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過(guò)程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。
寫(xiě)酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫(xiě)一篇話題作文，800字，除詩(shī)歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的.傳遞物品，一手來(lái)一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過(guò)這種觀察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開(kāi)去，寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)，寫(xiě)長(zhǎng)征鏡頭，寫(xiě)中國(guó)的球員，都無(wú)不可。也可以從身邊聯(lián)想開(kāi)去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫(xiě)就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
江蘇。
題目：懷想天空。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過(guò)后面有一個(gè)限制：宇宙是無(wú)窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說(shuō)，當(dāng)我閱讀屈原詩(shī)歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無(wú)限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒(méi)有了限制，那么寫(xiě)起來(lái)更可以海闊天空。
康德說(shuō)，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過(guò)的書(shū)中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫(xiě)出來(lái)，都能成為好文章。
山東。
請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫(xiě)800字文章。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說(shuō)的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過(guò)往的遺忘，對(duì)歷史的無(wú)視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說(shuō)，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過(guò)程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫(xiě)作看，本作文寫(xiě)作角度可大可小。小者寫(xiě)一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫(xiě)一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪?xiě)人生的光榮，可寫(xiě)歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度――我能。”
請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限，800字。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫(xiě)出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫(xiě)“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的“限制”。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說(shuō)愛(ài)你不容易兩題任選。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫(xiě)的題目，而兩個(gè)題目沒(méi)有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說(shuō)愛(ài)你不容易”不是一個(gè)好寫(xiě)的題目，愛(ài)，但是很難得到，是“不容易”；愛(ài)，但是愛(ài)不起來(lái)，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門(mén)功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫(xiě)好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫(xiě)。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來(lái)自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫(xiě)別人的季節(jié)，寫(xiě)兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以?shī)A敘夾議的寫(xiě)法為上。
湖北。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)。
可以說(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫(xiě)篇作文。
“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫(xiě)作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫(xiě)作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫(xiě)作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問(wèn)題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語(yǔ)以及民族的情感，對(duì)漢語(yǔ)處境的憂思或樂(lè)觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過(guò)都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫(xiě)作中不妨回味一下。
陜西。
看圖作文。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說(shuō)“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
畫(huà)面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫(xiě)作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫(xiě)出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩(shī)意的生活”為題，寫(xiě)篇不少于800字的作文。
帕斯卡爾說(shuō)：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫(xiě)自己的經(jīng)歷。二、必須寫(xiě)記敘文或議論文。如果寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，如果寫(xiě)議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過(guò)深刻思考的同學(xué)，寫(xiě)起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過(guò)去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書(shū)的日子所發(fā)生過(guò)的事，寫(xiě)心得體會(huì)。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
四川。
題目：從一步到一生。
海南。
法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克，在一次實(shí)驗(yàn)中碰落了一個(gè)燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶沒(méi)有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì)在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會(huì)碎裂，由此他發(fā)明了不會(huì)碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如擋風(fēng)玻璃等。創(chuàng)新不是很神秘的東西，如果你用心發(fā)現(xiàn)，自己也會(huì)擁有創(chuàng)新能力。請(qǐng)以此為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，800字。
本版點(diǎn)評(píng)：特級(jí)教師陸繼椿、金志浩、黃玉峰、余黨緒。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十二
那天天氣很冷，秋風(fēng)呼呼地刮著，預(yù)示著冬天的來(lái)臨。
午飯還沒(méi)吃完，就有同學(xué)跑進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)，你父親來(lái)了。我的心突然一沉，頭腦發(fā)漲，痛聲地在心里說(shuō)：“不是不讓你來(lái)的嗎？”
我放下碗筷，迅速跑了出去。
這是我進(jìn)校的第二年。自從進(jìn)入中學(xué)以后，我那虛榮心時(shí)時(shí)刻刻糾纏著我。這些城里的孩子，大都有個(gè)美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。他們還常對(duì)著我自詡自傲。有時(shí)閑談，還常常選些農(nóng)民的愚昧狀作為談資。我真怕讓同學(xué)們看到我那體形枯槁的父親，看到他們灼人的眼光。
轉(zhuǎn)過(guò)屋角，便看到了父親，穿的還是那件破灰襖，上面蕩滿了塵土！戴的，還是那頂洗得發(fā)白的帽子。也許是身邊那頭黃牛餓了，直往冬青叢上走，父親頻頻地拉著韁繩，嘴里罵出那耕地時(shí)對(duì)牛的濁語(yǔ)，同學(xué)們看到了都抿著嘴笑。
我硬著頭皮走了過(guò)去，叫父親將牛車趕往面粉廠院里，因?yàn)檫@兒就是我們女生寢室，時(shí)不時(shí)地有同學(xué)進(jìn)出。
“大（父親），不是說(shuō)我自己帶糧嗎？”邊卸糧，我嘴里邊嘟囔。
“天冷了，你來(lái)回百多里怕耽誤功課，我一下拉來(lái)得了。”
卸完糧，父親將牛套子摘下來(lái)，開(kāi)始喂料，看來(lái)他是不會(huì)馬上趕回去了，雖然食堂里還在賣(mài)飯，可我卻說(shuō)：“大，食堂的飯賣(mài)完了?！?/p>
“哦，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)兒我在路邊買(mǎi)點(diǎn)。”在我的記憶里，父親從不亂花一分錢(qián)，即使夏日炎炎也要忍饑挨餓回去的。
“兒??！你娘老眼昏花，不能再為你做衣服了，你拿上這錢(qián)，像城里人一樣買(mǎi)一件算了。”
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十三
全國(guó)高考作文新鮮出爐，20篇作文題目立刻成為大眾輿論關(guān)注的焦點(diǎn)?？戳诉@20篇外延恣肆和內(nèi)涵豐富的文章題目，第一感覺(jué)是羨慕。相較于去年全國(guó)高考的17道高考作文題目，今年的高考作文可謂“花團(tuán)錦簇不一般，遠(yuǎn)近高低皆不同?！?/p>
全國(guó)卷(1)作文題目：圖題“摔了一跤”
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了。
【點(diǎn)評(píng)】。
首先時(shí)對(duì)漫畫(huà)本身的觀察和理解。畫(huà)面中的社會(huì)家庭學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語(yǔ)言，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校家庭社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過(guò)了就成為了溺愛(ài)。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問(wèn)題的突出性?？忌诳梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)生活來(lái)這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過(guò)分寵愛(ài)的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開(kāi)道，來(lái)闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例的時(shí)候要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。
全國(guó)卷(2)《人生，詩(shī)意還是失意》。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文題目我看都頗有詩(shī)意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫(xiě)成人生感悟的詩(shī)篇,但從作文要求看，大都“除了詩(shī)歌，體裁不限”，使詩(shī)無(wú)法“言志”。從內(nèi)容來(lái)看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多。“詩(shī)意”和“失意”的聯(lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語(yǔ)境之下。顯見(jiàn)這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。
上海。
以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫(xiě)，有真情可抒發(fā)，可以寫(xiě)得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫(xiě)好這篇看似人人能寫(xiě)的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過(guò)這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來(lái)看，是否注意文章的選材和寫(xiě)出文章的深度，應(yīng)是跨過(guò)這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫(xiě)種種必須跨過(guò)的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過(guò)這道坎》可以寫(xiě)成人生感悟的詩(shī)篇。
除了詩(shī)歌之外，文體沒(méi)有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。
北京。
以“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”為題材，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
這道作文題，在高考中，可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫(xiě)評(píng)論文章。
首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩(shī)的不同評(píng)說(shuō)。
這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫(xiě)，也可以從形式及藝術(shù)方面寫(xiě)。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
如果寫(xiě)成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。
對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多.
天津。
題目：有句話常掛在嘴邊。
800字以內(nèi)，體裁不限。
【點(diǎn)評(píng)】。
題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫(xiě)，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫(xiě)自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說(shuō)，都無(wú)不可。
重慶。
話題：酸甜苦辣說(shuō)高考。
話題作文，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
這肯定是個(gè)人人都有話說(shuō)的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過(guò)程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。
寫(xiě)酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。
廣東。
請(qǐng)以“傳遞”為話題，寫(xiě)一篇話題作文，800字，除詩(shī)歌外，體裁不限。
這是一個(gè)體裁不限、話題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來(lái)一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內(nèi)容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過(guò)這種觀察和體會(huì)，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開(kāi)去，寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)，寫(xiě)長(zhǎng)征鏡頭，寫(xiě)中國(guó)的球員，都無(wú)不可。也可以從身邊聯(lián)想開(kāi)去，師長(zhǎng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項(xiàng)民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負(fù)的責(zé)任，面對(duì)世界風(fēng)云、祖國(guó)發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面?zhèn)鬟f，這樣寫(xiě)就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話題不難，敘論均可，但出彩不易。
首先要明確一點(diǎn)，這是話題作文。其次，傳遞的東西既可以是實(shí)際物體，也可以是思想、情感、愛(ài)、智慧、記憶、友誼、知識(shí)等等抽象的東西。同時(shí)，在行文的過(guò)程當(dāng)中帶出故事，比如傳遞的是實(shí)際物體，誰(shuí)傳遞給誰(shuí)？傳遞者之間的關(guān)系如何？他們之間發(fā)生了什么故事？為何要傳遞？傳遞能夠不斷延續(xù)下去？但無(wú)論是實(shí)際物體還是抽象的東西，都必須有故事，有情節(jié)，有內(nèi)容，只有這樣，你的情感和思想才有依托物。
江蘇。
題目：懷想天空。
【點(diǎn)評(píng)】。
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過(guò)后面有一個(gè)限制：宇宙是無(wú)窮的，人生是有限的。對(duì)此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現(xiàn)了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說(shuō)，當(dāng)我閱讀屈原詩(shī)歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當(dāng)我學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復(fù)活。
《懷想天空》在寫(xiě)作上也容易激發(fā)考生思緒，皆是比較容易把握的題目。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續(xù)，同樣是無(wú)限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒(méi)有了限制，那么寫(xiě)起來(lái)更可以海闊天空。
康德說(shuō)，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過(guò)的書(shū)中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫(xiě)出來(lái)，都能成為好文章,《懷想天空》可以寫(xiě)成哲理詩(shī).
表面上看，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無(wú)話可說(shuō)。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。總之，江蘇今年的作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫(xiě)好不易。
山東。
請(qǐng)以“記憶永遠(yuǎn)不會(huì)風(fēng)化”為題寫(xiě)800字文章。
【點(diǎn)評(píng)】。
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說(shuō)的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對(duì)過(guò)往的遺忘，對(duì)歷史的無(wú)視，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說(shuō)，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過(guò)程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會(huì)風(fēng)化。
從具體寫(xiě)作看，本作文寫(xiě)作角度可大可小。小者寫(xiě)一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫(xiě)一個(gè)民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪?xiě)人生的光榮，可寫(xiě)歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
遼寧。
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！?/p>
請(qǐng)結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“我能”為題，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評(píng)】。
“我能......”或許會(huì)驚爆考生和公眾眼球，須知，“我能”可是某移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的廣告詞。這是巧合還是...？無(wú)限聯(lián)想肯定會(huì)縈繞在每個(gè)人的腦海。如果是無(wú)意巧合，只能說(shuō)出題者和移動(dòng)廣告策劃的者“英雄所見(jiàn)略同”。畢竟，“出題”和“廣告策劃”都是靠靈感情智創(chuàng)造出來(lái)的，智慧的耦合也無(wú)可厚非。況且，廣而告之的“我能”在一般人看來(lái)是喋喋不休的審美疲勞，并不會(huì)引發(fā)考生特殊關(guān)注，因而并不會(huì)對(duì)高考作文產(chǎn)生實(shí)際影響。但是，作為出題者還是要盡量避免此類爭(zhēng)議和干擾。
作為話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應(yīng)從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，而將“我”擺進(jìn)去，寫(xiě)出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗(yàn)去寫(xiě)“能”的話題，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的“限制”。
“我能......”這個(gè)題目確實(shí)凡中帶奇，不僅能啟迪考生發(fā)散思維，誘發(fā)奇思妙想，也容易讓考生寫(xiě)出真情實(shí)感?！笆÷蕴?hào)”的蓄勢(shì)暗示，更能使考生筆下文思流淌，不至思維阻滯，搜腸刮肚。
寧夏。
高考作文題為：材料作文，機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來(lái)說(shuō)的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開(kāi)所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒(méi)有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚(yú)，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫(xiě)。
江西。
題目：心中的一泓秋水、要說(shuō)愛(ài)你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評(píng)】。
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫(xiě)的題目，而兩個(gè)題目沒(méi)有相通的地方，就很耗費(fèi)考生的時(shí)間。
“要說(shuō)愛(ài)你不容易”不是一個(gè)好寫(xiě)的題目，愛(ài)，但是很難得到，是“不容易”；愛(ài)，但是愛(ài)不起來(lái)，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門(mén)功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫(xiě)好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫(xiě)。學(xué)生面對(duì)浮躁繁華的社會(huì)，來(lái)自方方面面的學(xué)習(xí)壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì)中，尋求到內(nèi)心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規(guī)律不恰當(dāng)?shù)臇|西，都可以抵制和感悟成文。
福建。
題目：季節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】。
“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當(dāng)然你也可寫(xiě)別人的季節(jié)，寫(xiě)兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。
這篇文章以?shī)A敘夾議的寫(xiě)法為上。
湖北。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)。
可以說(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
針對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，寫(xiě)篇作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫(xiě)作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫(xiě)作的角度與線索。
在這個(gè)意義上，本文的寫(xiě)作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問(wèn)題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語(yǔ)以及民族的情感，對(duì)漢語(yǔ)處境的憂思或樂(lè)觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過(guò)都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫(xiě)作中不妨回味一下。
陜西。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周圍有三個(gè)大人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說(shuō)“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。
【點(diǎn)評(píng)】。
畫(huà)面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫(xiě)作的角度，是構(gòu)思時(shí)必須考慮的。然后對(duì)“出事”應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫(xiě)出承擔(dān)責(zé)任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
湖南。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“詩(shī)意的生活”為題，寫(xiě)篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評(píng)】。
帕斯卡爾說(shuō)：人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩(shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來(lái)應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫(xiě)自己的經(jīng)歷。二、必須寫(xiě)記敘文或議論文。如果寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，如果寫(xiě)議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過(guò)深刻思考的同學(xué)，寫(xiě)起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。
浙江。
題目：行走在消逝中。
體裁不限，800字以上。
提示：可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過(guò)去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書(shū)的日子所發(fā)生過(guò)的事，寫(xiě)心得體會(huì)。
【點(diǎn)評(píng)】。
《行走在消逝中》不大容易把握之外，不大容易理解。不像去年福建的《戈多來(lái)了》，需要考生在短時(shí)間內(nèi)顛覆《等待戈多》的原意?？忌绻麤](méi)有一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)和后現(xiàn)代主義的情緒是寫(xiě)不好這篇作文的。
安徽。
題目：提籃春光看媽媽。
【點(diǎn)評(píng)】。
《提著籃子看媽媽》題目一點(diǎn)懸念都沒(méi)有，或敘或議或夾敘夾議，盡在字面。最為平庸，都什么年代了，提著籃子看媽媽的有幾個(gè)？虛假題目必然導(dǎo)致考生胡謅八扯。
四川。
題目：從一步到一生。
【點(diǎn)評(píng)】。
作文采用標(biāo)題形式，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。今年的作文，題目簡(jiǎn)煉，富有哲理，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，考生可由題目起飛，進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，正反面均可主意。在長(zhǎng)期只考材料作文，尤其是話題作文，不利于提高學(xué)生全面寫(xiě)作水平的背景下，這是一種別開(kāi)生面的好辦法。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十四
xx年高考作文名師點(diǎn)評(píng)——安徽、福建卷就是為大家提供的關(guān)于高考作文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，來(lái)看下面：
(一)：xx年是安徽實(shí)行新課程改革之后的第一次高考，舉世關(guān)注的作文題終于亮相了。
我們可以用“平易近人，守正出新”八個(gè)字來(lái)概括。
平易近人，指作文題較為平和，考生容易上手，有話可講。
守正出新，本是人教版新課標(biāo)教材編寫(xiě)的理念，而安徽作文題也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，守住了傳統(tǒng)的“文以載道”，而終于走出了前兩年的命題作文，采用了材料作文(這也是考前的普遍看法)，這是相對(duì)的“新”。
下面具體談?wù)劇?/p>
【命題立意】從文題形式來(lái)看，命題者放棄了久已衰落的話題，也解開(kāi)了過(guò)去兩年來(lái)與命題作文的糾纏，轉(zhuǎn)而采用材料作文，這是和xx年全國(guó)卷、其他省市卷的作文題總趨勢(shì)保持一致的。
從文題內(nèi)容來(lái)看，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文以載道觀念，帶有一定的教育意義，但是卻沒(méi)有了生硬的說(shuō)教，而是巧妙地暗合了當(dāng)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，含而不露。
我認(rèn)為這是本次作文題最值得叫好的地方。
【審題分析】雖然平易，但不一定容易。
題目已經(jīng)給出了關(guān)鍵詞“彎道超越”，但是，在審題的時(shí)候要注意分析材料層次，從開(kāi)頭到“可能被超越”是“實(shí)”，是為了引出后面主要內(nèi)容的;而“現(xiàn)在”一句，則是引導(dǎo)學(xué)生拓寬作文內(nèi)容的面的;最后一句才是關(guān)鍵，也就是作文的核心。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】為了防止作文題讓人不知所云，不妨就以“超越彎道”作題目，當(dāng)然也可以擬一些有文采，有內(nèi)涵的題目，這要根據(jù)作文內(nèi)容來(lái)定。
不管是寫(xiě)記敘文還是議論文，開(kāi)頭最好用一兩句話轉(zhuǎn)述材料，接下來(lái)用一小段話引出觀點(diǎn)或中心，免得偏題;結(jié)尾應(yīng)當(dāng)再呼應(yīng)一下題目和開(kāi)頭。
總體安排要巧妙、流暢，不要太生硬。
【高分策略】如寫(xiě)記敘文類的文章，要特別講究構(gòu)思和語(yǔ)言;如寫(xiě)議論文，要特別注意觀點(diǎn)的鮮明，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，例子的恰當(dāng)，語(yǔ)言的整齊。
【誤區(qū)警示】寫(xiě)記敘文類文章，最忌諱編寫(xiě)一個(gè)小故事，而語(yǔ)言干癟，內(nèi)容單薄;寫(xiě)議論文則忌諱觀點(diǎn)不鮮明，沒(méi)有例子，沒(méi)有有效論證，只是在那里絮絮叨叨地說(shuō)要超越彎道之類的囈語(yǔ)。
(二)：點(diǎn)評(píng)：
材料先以賽車彎道為喻，說(shuō)明了賽車彎道在比賽中的重要作用——“在過(guò)彎道的時(shí)候，本來(lái)落后的可能超越，本來(lái)領(lǐng)先的可能被超越?！?，接著又加以引申，聯(lián)系金融、政治等領(lǐng)域，這就注意到了引導(dǎo)考生去發(fā)散思維。
這樣考生在立意上考生就有了比較大的自由空間。
不難看出這一材料的命題立意是要引導(dǎo)考生對(duì)生活中那些“充滿困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻”體會(huì)、反思去寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
關(guān)于審題，考生要先注意讀懂“彎道超越”本來(lái)的含義，在此之后，要重點(diǎn)咀嚼“彎道”被引申賦予的新的意義即，“充滿困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻”。
做好前兩步才能真正理解材料的最后一句話——“要把握好了這一時(shí)刻，就能超越對(duì)手，超越自己”。
“這一時(shí)刻”所指的是什么時(shí)刻是寫(xiě)作切入的關(guān)鍵。
關(guān)于寫(xiě)，考生立意切忌拔高，主要要結(jié)合自身的體會(huì)來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)得有血有肉，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能寫(xiě)出高分作文。
關(guān)于時(shí)下熱點(diǎn)，如金融海嘯，全球各國(guó)這時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)彎道，哪國(guó)有足夠智慧就能重新領(lǐng)跑世界經(jīng)濟(jì)，這個(gè)可以寫(xiě)，但是對(duì)于我們的考生來(lái)說(shuō)卻難有足夠的能力來(lái)駕御，易滑向空洞的議論，最好不要寫(xiě)。
有人說(shuō)材料作文較難把握，但是今年安徽高考的這篇材料卻恰到好處，易理解、易把握，考生寫(xiě)走題、寫(xiě)偏的可能性很小。
點(diǎn)評(píng)：
一.命題亮點(diǎn)：引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流。
半命題作文一直是中考作文考查長(zhǎng)久不衰的一種命題形式，但在高考領(lǐng)域卻長(zhǎng)期被人們冷落。
作為自主命題走在全國(guó)前列的福建省，今年終于和湖北省一道勇敢地吃了“半命題作文”這一螃蟹，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流，這也稱得上是xx年福建語(yǔ)文卷的最大亮點(diǎn)。
半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平，而這正是福建省命題人員的命題出發(fā)點(diǎn)。
二.寫(xiě)作指導(dǎo)：巧抓題眼，破題為文。
寫(xiě)半命題作文，創(chuàng)新的突破點(diǎn)在補(bǔ)全題目上。
謹(jǐn)慎于前，方能瀟灑于后。
只有在補(bǔ)題上煞費(fèi)苦心，才有望一揮而就，寫(xiě)出情文并茂的考場(chǎng)作文。
補(bǔ)題之前首先要抓住《這也是一種》這一文題中的兩個(gè)“題眼”：
關(guān)鍵詞一：這。
“這”，指示代詞，比較近的事和物。
比較近，就暗示你所寫(xiě)的要突出真實(shí)、真切，最好是寫(xiě)你自己的感受。
把“這”字替換一下，就可以明了寫(xiě)作的`內(nèi)容——如失敗、挫折、平凡、缺憾等等。
關(guān)鍵詞二：也。
本題寫(xiě)作的內(nèi)容有很大的自由，關(guān)鍵是如何在行文中巧妙的點(diǎn)題——也。
“也”，表示同樣。
寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)作者個(gè)體獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。
一個(gè)“也”字，要求文中有作者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題。
三.常見(jiàn)誤區(qū)警示。
1、擬題俗套，重復(fù)雷同。
比如，不少同學(xué)的題目可能會(huì)擬為《這也是一種美麗》、《這也是一種成功》等，好像大家要面對(duì)的似乎不是“美麗”就是“成功”。
不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，這豈能不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象!
2、擬題過(guò)大，難以下筆。
比如，《這也是一種人生》這類范圍就過(guò)大了，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3、脫離文題，我行我素。
半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來(lái)表現(xiàn)，但有些同學(xué)可能會(huì)拋開(kāi)題目，任意為文，與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。
四、參考范文。
這也是一種享受。
(江蘇無(wú)錫一位教師)。
“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
轟轟烈烈的日子我不喜歡，驚天動(dòng)地的壯舉我沒(méi)做過(guò)，在這個(gè)紛繁的年代里，小小的我獨(dú)鐘愛(ài)一種感覺(jué)——平淡，因?yàn)檫@也是一種享受。
平淡，是一種享受。
陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，這正是其平淡生活的真實(shí)寫(xiě)照。
而桃花源則可謂他平淡理想的最高境界。
在那里，人們老有所養(yǎng)，幼有所樂(lè)，黃發(fā)垂髫，盡享平淡的天倫之樂(lè)。
平淡，是一種享受。
劉禹錫“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。
沒(méi)有功名富貴，沒(méi)有帝王的垂青，但他在平淡中明白了“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的人生哲理。
雖然平淡，卻不平庸，在精神的世界里，他擁有了屬于自己的富足。?
平淡，是一種享受。
吳鈞在與《朱元思書(shū)》中，同樣向我們表達(dá)了這樣的心境。
灑脫的他在富春江中從流飄蕩、任意東西。
平淡，是一種享受。
歐陽(yáng)修雖遭謫貶，但懷著一顆平淡之心縱情山水，與民同樂(lè)。
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
秀麗的瑯琊美景之間，太守雖“蒼顏白發(fā)”卻又那樣的憨態(tài)可掬，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，其內(nèi)心最真切的追求，于此可見(jiàn)一斑。
平淡，是一種享受。
在平淡中，可以讀古人之心;可以觀自然之美;可以明白事理;可以感動(dòng)垂淚。
平淡即生活，平淡即快樂(lè)，平淡即享受。
身外紅塵滾滾，我只想讓喧嘩的齒輪在內(nèi)心停轉(zhuǎn);身邊精彩紛呈，我只想讓平淡帶來(lái)寧?kù)o的幸福。
因?yàn)?，這也是一種享受。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十五
我的父親，他是一個(gè)地道的農(nóng)民，古銅色的膚色，很瘦小，在我的眼里，他是一個(gè)脾氣暴躁卻為了這個(gè)家操碎了心從不說(shuō)累的男人.
說(shuō)真的，小時(shí)候，真的很討厭他，真的很討厭他，看到他就像老鼠看到貓一樣避之不及。甚至認(rèn)為他不是我的父親，一看到他，我兩準(zhǔn)會(huì)吵架。一些雞毛蒜皮的小事都足夠引起我和我父親之間之間的“世界大戰(zhàn)”。
我改變對(duì)他的看法是在初三那年中考前幾天，我闖禍了，那天，我閑著無(wú)聊，便跑到網(wǎng)吧去上網(wǎng)，結(jié)果，不知道怎么得罪了幾個(gè)“社會(huì)青年”，然后說(shuō)要打我，我便把同學(xué)叫來(lái)了，然后，我同學(xué)走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)怎么了，那幾個(gè)人上來(lái)就對(duì)我同學(xué)捅了一刀，我便馬上報(bào)警了，我以為這下完了，父親知道肯定我沒(méi)好果子吃，后來(lái)父親來(lái)到了派出所，看到我說(shuō):說(shuō)了多少次，不要去網(wǎng)吧，不要去網(wǎng)吧，就是不聽(tīng)，出事了吧，看我回家怎么收拾你。父親去幫我同學(xué)交了醫(yī)藥費(fèi)，把我領(lǐng)回去了，我以為會(huì)打我，沒(méi)想到只是教育我以后不要去網(wǎng)吧了，要我好好讀書(shū)之類的話，從那以后，我就基本告別了網(wǎng)吧。
他就是這樣一個(gè)人，為了家默默付出，毫無(wú)怨言，當(dāng)自己的孩子闖禍時(shí)沒(méi)有打罵，而是言語(yǔ)教育。
時(shí)光流逝，我轉(zhuǎn)眼就要長(zhǎng)成一個(gè)18成年的小伙子了，而父親正在慢慢的變老。
滿分在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小......
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十六
人間多情，最偉大，無(wú)私莫過(guò)于是親情！
正如我在街頭上所見(jiàn)到的情場(chǎng)，是那樣的純潔，包含了父親對(duì)兒子所有愛(ài)。
街上，炎熱的天氣讓人覺(jué)的格外不舒服，人們便一個(gè)個(gè)加快腳步了！我便更加的不愿意留在街頭了。正當(dāng)我垂頭喪氣的走回家時(shí)，卻見(jiàn)到一位父親正背著不幸被病魔纏繞在的兒子在街頭上乞討！我稍稍的看一眼那位父親：一根根蒼白的頭發(fā)留在兩鬢，不整潔的衣服貼在身上，用著可憐兮兮的眼神望著路人！背，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間倦顧著這個(gè)兒子，早已經(jīng)陀了起來(lái)！我走過(guò)去，看了下地下的紙張：哦！原來(lái)這位叔叔的兒子因?yàn)榈昧税籽?，家里為了治寶貝兒子的病，錢(qián)早已經(jīng)用完了！妻子得知兒子生重病，便就已經(jīng)遠(yuǎn)走高飛了！背上還背負(fù)著病重的兒子，無(wú)依無(wú)靠的向路人乞討那么丁點(diǎn)兒錢(qián)，他是那樣的辛苦！
我偷偷的看了一下那位叔叔，他正用著乞求的眼神望著我，嘴里還不忘念著“小妹妹，可憐一下把，我兒子生重病，沒(méi)錢(qián)治病，就好心施舍施舍把！”我看得出那位叔叔夠可憐的，在這么炎熱的天氣，還要背上自己的兒子，走遍大街小巷，向路人乞討，也不容易！在自己的催人感動(dòng)的場(chǎng)面下，獻(xiàn)出自己的小小心意，和給他自己手上沒(méi)開(kāi)的水給他，便說(shuō)“叔叔，大熱天的，喝點(diǎn)水把”“小妹妹，謝謝！”他滿懷感激的對(duì)我說(shuō)！隨后就對(duì)他兒子說(shuō)“來(lái)，喝點(diǎn)水……”
天氣霎時(shí)間變得涼絲絲的。這夏天，因有了那位父親的愛(ài)，變的不再炎熱了！
那愛(ài)，背在背上舒坦極了！
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十七
其實(shí)，音樂(lè)就是一種生命形式。
午后的陽(yáng)光懶懶地拋灑大地，亦如我的心情。拐進(jìn)一家音像店，目光漫不經(jīng)心的在磁帶架子上游離著。突然我的目光定格在一盤(pán)磁帶上，灰白色的封面上一張慵懶似睡的臉，嘴角邊掛著自信且樂(lè)觀的微笑，這時(shí)店主笑著走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這是孫燕姿的新專輯《stefanie》，賣(mài)的可火了，要不買(mǎi)回家試著聽(tīng)聽(tīng)?”猛然間內(nèi)心涌起某種沖動(dòng)，我點(diǎn)點(diǎn)頭付了錢(qián)走出音像店。外面依舊是懶懶的陽(yáng)光。
奔——這是一首節(jié)奏和樂(lè)感極快烈的歌曲，伴著孫燕姿那略帶沙啞并富有磁性的聲音，我頓時(shí)感到渾身熱血沸騰，有種想要奔跑的沖動(dòng)，實(shí)際上我每天都在奔跑，奔跑于“家——學(xué)?！边@兩點(diǎn)一線間，孩子般傻氣卻又無(wú)可奈何。
我所在的學(xué)校離我家很遠(yuǎn)，為節(jié)約時(shí)間，奔跑成為我每天的必修課。離放學(xué)還有一分鐘時(shí)，我便開(kāi)始收拾書(shū)包并心里默默的倒計(jì)時(shí)，下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，我立馬抓起書(shū)包瘋一般沖出教室，留下身后一臉愕然的老師，我似乎能聽(tīng)見(jiàn)老師發(fā)自肺腑的惋惜聲：“唉!現(xiàn)在的學(xué)生啊!”我竊笑，像一個(gè)玩世不恭的壞孩子。背著大大的書(shū)包奔跑在校園小路上，穿梭在擁擠的人群中。回家的路上，我快速的蹬著我的自行車，不去管路上行人驚訝與嘲諷的眼神。到家了，用時(shí)12分鐘，新的記錄又誕生了!
我不知道我傻瓜般奔跑的日子還要持續(xù)多久，但我知道我在這樣的奔跑中正漸漸長(zhǎng)大。
祝你開(kāi)心——一首強(qiáng)勁的音樂(lè)完畢后，接著是一首舒緩如細(xì)水涓流的歌曲，“每年就這天最特別，祝你開(kāi)心十年”，聽(tīng)著聽(tīng)著傷感油然而生。那些保留在腦海里的記憶全清晰的蹦出來(lái)，那些事那些人以及我們?cè)哌^(guò)的那些路。
小時(shí)的我性格軟弱，喜歡哭鼻子。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們之間互簽同學(xué)錄，我能清晰的記得，我的那些可愛(ài)的同學(xué)們?cè)诤炍业耐瑢W(xué)錄時(shí)都不忘一句話：“祝你開(kāi)心，笑待每一天!”我很感動(dòng)，隨之慢慢地改掉了愛(ài)哭的毛病?，F(xiàn)在的我開(kāi)心而快樂(lè)的生活著，盡管我的那些死黨們已不在我的身邊。
未知的精彩——未知的未來(lái)，不要誰(shuí)來(lái)編排;未知的歲月，有我自己來(lái)主宰。
每個(gè)人的未來(lái)都無(wú)法預(yù)測(cè)，需要我們自己去開(kāi)拓;每個(gè)人的未來(lái)都將是精彩，但要我們自己去創(chuàng)造;每個(gè)人的未來(lái)都會(huì)是喝彩，只要我們自己去拼搏。
未知的未來(lái)，未知的精彩。那么從現(xiàn)在起開(kāi)始努力吧!
其實(shí)，音樂(lè)就是一種生命的形式。我以孫燕姿的歌曲記錄了我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許是我的生活和歌曲相互貼切相互溝通，也或許是歌曲早已溶進(jìn)了我的生活。音樂(lè)人生，精彩人生!
【簡(jiǎn)評(píng)】音樂(lè)人生有自信，有友情，有苦悶，音樂(lè)人生是快樂(lè)人生，是未知人生。文章以孫燕姿的歌曲連綴在一起，結(jié)構(gòu)非常巧妙，語(yǔ)言流暢，文采斐然，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，情感真摯。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十八
【高考真題】。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【文題詮釋】。
2007年湖北卷的作文題目基本上延續(xù)了、湖北卷作文的命題形式，即提供一段材料，但不直接標(biāo)明以什么為話題，它既不同于單純的材料作文，因?yàn)樗匀槐Ａ簟叭浴?，也不同于典型的話題作文，因?yàn)樗鼪](méi)有規(guī)定一個(gè)具體的話題，有人稱之為命意型作文。這種命題形式可以說(shuō)是一種集材料作文的限制性和話題作文的開(kāi)放性為一體的作文命題形式。但與2005年思辨性極強(qiáng)的“入乎其內(nèi)，出乎其外”，與2006年理趣十足的詞語(yǔ)“三”相比，今年湖北題更注重引導(dǎo)考生關(guān)注生活，即關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注考生的經(jīng)歷和身邊的故事，關(guān)注我們的課堂，關(guān)注我們的學(xué)習(xí)過(guò)程。
寫(xiě)好這道作文題，首先要仔細(xì)審讀材料，材料中的這幾個(gè)信息應(yīng)該引起考生的注意：“母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根?！边@句富有哲理的話，給考生以思考的起點(diǎn)與思考的方向，它提示考生，作文立意只能是重視母語(yǔ)、贊美母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)，寫(xiě)母語(yǔ)在“交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)”等方面的`積極意義和作用。同時(shí)，也給考生以思考的自由空間：中國(guó)，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化，諸子百家，初唐四杰；中國(guó)，更有著笑傲世界的民族精神，自強(qiáng)不息，厚德載物。而作為這一切的載體，母語(yǔ)(漢語(yǔ))有著數(shù)不清的歷史典故、道不完的神秘魅力?？梢哉f(shuō)，漢語(yǔ)是民族的根，精神的根?！霸诋?dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注?！边@句話在強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)重要地位之時(shí)，也影射了當(dāng)前母語(yǔ)尷尬的地位，暗含著對(duì)目前整個(gè)社會(huì)重外語(yǔ)輕母語(yǔ)現(xiàn)象的一種憂慮與否定，由此，提示考生不得不考慮一個(gè)問(wèn)題，我們需要以什么樣的心態(tài)去對(duì)待新鮮詞匯，如何捍衛(wèi)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。而“我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)”這句話中的“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”三個(gè)詞概括了我們與母語(yǔ)的密切關(guān)系。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇十九
核心提示。
數(shù)學(xué)難度、靈活度高于去年；英語(yǔ)貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語(yǔ)言文化信息高考大幕落下，高考試題難度如何？昨日，本報(bào)邀請(qǐng)到省會(huì)名校的多位名師分別點(diǎn)評(píng)。
今年，我省和寧夏、吉林等一起采用高考試卷的新課標(biāo)卷，這也是我省使用新課標(biāo)卷的第二年。
語(yǔ)文。
試題平和無(wú)意逐新求奇。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師梁煥敏北大附中河南分校語(yǔ)文組長(zhǎng)張純樸。
梁煥敏說(shuō)，語(yǔ)文無(wú)論是試題類型還是結(jié)構(gòu)、分值都與去年相同。從考生的反映來(lái)看，時(shí)間有些緊張，整張?jiān)嚲頍o(wú)意逐新求奇。
張純樸說(shuō)，論述類閱讀選材新穎，文本介于科技類和文化類之間，富有時(shí)代氣息和人文氣息，題型固定，試題平和。詩(shī)歌鑒賞貼近學(xué)生的實(shí)際水平。
小說(shuō)閱讀和傳記閱讀的題型沒(méi)有變化，探究題比之去年降低了難度，思辨性要求不高，考生容易得分。
另外，病句題難度不大，雜糅、贅余、不搭配都是常見(jiàn)病因，考生只要不慌張，運(yùn)用課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的思路和方法，就應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。梁煥敏說(shuō)，值得注意的是今年所給的四個(gè)成語(yǔ)，對(duì)積累不厚的考生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的做題障礙。
數(shù)學(xué)。
難度、靈活度高于去年。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)處副主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)高級(jí)教師曹四清。
數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持了不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，全卷設(shè)計(jì)合理、梯度適中，充分體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性，有利于高校選拔新生。曹四清說(shuō)，今年新課標(biāo)高考數(shù)學(xué)試題遵循著穩(wěn)定、變化、改革、創(chuàng)新的方針，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，堅(jiān)持以能力立意，從問(wèn)題入手，把握學(xué)科整體意義，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交會(huì)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考察達(dá)到了必要的深度。
今年試卷考題較去年難度有大幅上升，估計(jì)平均分會(huì)回到90分以下的水平。北大附中河南分校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉春青說(shuō)，今年高考數(shù)學(xué)比去年難一些(文理科情況相同)，體現(xiàn)在選擇和填空題上。
據(jù)了解，今年試題的總體難度、靈活性都高于去年。留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和更大的思考空間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨于多元化，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查。今年沒(méi)有出現(xiàn)偏、難、怪的試題，但考生想拿高分并不容易。曹四清說(shuō)。
另外，文理科試卷在試題內(nèi)容、編排順序、難度要求等方面都有較為合理的差異；文科試題起點(diǎn)較理科低，但文科的壓軸題接近理科壓軸題的思維難度。
英語(yǔ)。
貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語(yǔ)言文化信息。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)、英語(yǔ)高級(jí)教師于松芹。
今年高考英語(yǔ)采用的是全國(guó)新課標(biāo)卷，試卷在結(jié)構(gòu)、容量、難度、區(qū)分度等方面基本和去年持平。語(yǔ)言素材真實(shí)、語(yǔ)言地道、貼近學(xué)生生活、時(shí)代感強(qiáng)、突出語(yǔ)言文化信息，符合新課標(biāo)平穩(wěn)過(guò)渡，與時(shí)俱進(jìn)的精神。
單選題題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，總體難度適中，考察知識(shí)面廣，主要涉及的有交際英語(yǔ)，冠詞，代詞，形容詞副詞等。于松芹說(shuō)，完型填空不同于以前夾敘夾議，今年完型是有關(guān)于體態(tài)語(yǔ)的一篇說(shuō)明文，但考察重點(diǎn)仍在實(shí)詞，主要要求考生不僅要理解文字的含義，還要結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行思考作出正確的判斷。北大附中河南分校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)吳冰雨說(shuō)，考生完型填空如想得高分，還需對(duì)文章準(zhǔn)確理解。另外，閱讀、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)與去年形式一致，難度持平。
閱讀理解知識(shí)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，具有時(shí)代特點(diǎn)。于松芹說(shuō)，這主要考察考生快速獲取、處理、分析、判斷信息的能力，細(xì)節(jié)題占比重較大，側(cè)重考查考生整體把握信息和判斷能力。改錯(cuò)的知識(shí)考查很常規(guī)，但短文邏輯性強(qiáng)。
另外，寫(xiě)作仍沿襲多年風(fēng)格應(yīng)用文。今年這種半開(kāi)放作文，所給信息簡(jiǎn)單明了，考生發(fā)揮空間較大，注意書(shū)寫(xiě)，應(yīng)該能拿到理想分?jǐn)?shù)。于松芹說(shuō)。
理綜物理。
實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生理解、運(yùn)用能力。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校物理教研組長(zhǎng)楊德新北大附中河南分校物理教研組組長(zhǎng)孔令成。
與去年理科綜合物理部分相比，試題結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，淡化了力學(xué)中功和能這部分主干知識(shí)，但難度相當(dāng)。楊德新說(shuō)，有些實(shí)驗(yàn)題有一定新意，運(yùn)用學(xué)過(guò)的原理完成實(shí)驗(yàn)，避開(kāi)課本中的原有實(shí)驗(yàn)，拓展到課本以外，考查的是學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。
帶電粒子在有界磁場(chǎng)及電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)這一題是本卷的壓軸題，由過(guò)去的多問(wèn)改為一問(wèn)，即使做不完整只要分階段列方程同樣也可以得一定的分?jǐn)?shù)。楊德新說(shuō)，選修部分都是常見(jiàn)、常練的基礎(chǔ)題目，學(xué)生只要合理地分配好時(shí)間，正常發(fā)揮就可以取得理想的成績(jī)。
孔令成提醒學(xué)生，面對(duì)物理問(wèn)題有沒(méi)有完整的解題思路，能不能認(rèn)真細(xì)心按程序去完美地解答問(wèn)題，也是新課標(biāo)要達(dá)到的最終目標(biāo)。
化學(xué)。
二卷計(jì)算量集中、繁瑣。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校化學(xué)高級(jí)教師馬紅北大附中河南分?；瘜W(xué)教研組組長(zhǎng)陳風(fēng)軍。
今年的化學(xué)試題，知識(shí)點(diǎn)難度總體不算大，造成考生做題不順的主要原因是計(jì)算量在二卷中比較集中和繁瑣。馬紅說(shuō)，客觀題較往年不算難，主觀題中必做題除了計(jì)算外基本和往年難度相當(dāng)。
陳風(fēng)軍提醒考生：化學(xué)高考的難度不是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)的掌握上，而是表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中和化學(xué)知識(shí)的計(jì)算上，也表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的靈活運(yùn)用上。
生物。
題目在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)。
北大附中河南分校生物教研組組長(zhǎng)張勇。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校生物一級(jí)教師劉玲。
張勇認(rèn)為，今年生物試題與去年相比既保持穩(wěn)定又有所創(chuàng)新，注重能力與方法的考查，考查重點(diǎn)突出，難度有所下降，特別是遺傳部分難度明顯下調(diào)。
題目在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)。劉玲說(shuō)，很多題目題干新穎，是教材上沒(méi)有的新情境，但是題目中的問(wèn)題仍然是要求學(xué)生依據(jù)教材基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合題干信息作答。
文綜政治。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校政治高級(jí)教師、高三年級(jí)長(zhǎng)李耀。
政治試題與往年的題量一致。題型穩(wěn)中有變，選擇題仍然以因果關(guān)系類、體現(xiàn)類、引言類為主，非選擇題以原因分析類和措施類為主，難度較大的計(jì)算類選擇題和圖表類(含漫畫(huà))選擇題沒(méi)有出現(xiàn)。
今年題目注重考查考生的學(xué)習(xí)能力以及人文、科學(xué)素養(yǎng)，以能力立意，注重考查考生對(duì)學(xué)科課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。注重時(shí)代性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。李耀說(shuō)。
歷史。
考查角度靈活。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷史高級(jí)教師黃中勇。
北大附中河南分校唐義國(guó)。
試題考查內(nèi)容仍集中在一些長(zhǎng)效熱點(diǎn)上：歷史制度的變革創(chuàng)新、現(xiàn)代化、科技與進(jìn)步，近現(xiàn)代中外關(guān)系等。選修考查內(nèi)容由的二選一變?yōu)樗倪x一，這樣更有利于學(xué)生的自由選擇。黃中勇分析，試題難度與20基本相當(dāng)，但12道選擇題難度要比往年稍難。
試題更注重對(duì)歷史反思的考查。黃中勇說(shuō)，今年32題、選做題中的王莽改革題、道光帝禁煙題卻出現(xiàn)這種趨勢(shì)，希望下屆的考生注意。
唐義國(guó)提出，歷史以考查主干知識(shí)為主導(dǎo)，以考核能力為主，命題已日趨成熟，較好地體現(xiàn)了新課改的理念與要求。
地理。
緊密聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校地理教研組長(zhǎng)張偉麗。
北大附中河南分校地理教研組長(zhǎng)劉清華。
張偉麗、劉清華均提出，文綜新課標(biāo)卷中地理試題重點(diǎn)考查學(xué)生的地理素養(yǎng)。試卷的總體結(jié)構(gòu)、題型、題量以及地理學(xué)科所占的分值較往年基本保持穩(wěn)定。
知識(shí)抽樣，突出主干，能力立意的命題特征在20地理試卷中體現(xiàn)得淋漓盡致。張偉麗說(shuō)，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主干知識(shí)在試卷中均有體現(xiàn)，這也是高中地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中一直訓(xùn)練的重點(diǎn)。
今年，地理試題的呈現(xiàn)方式除文字外，還有大量圖表。更關(guān)注人類生產(chǎn)、生活中的諸多問(wèn)題，緊密聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)原理分析實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。張偉麗說(shuō)：這些身邊的事物和現(xiàn)象會(huì)讓學(xué)生在考場(chǎng)上不至于過(guò)分慌亂和緊張，更加自信地應(yīng)考。
寫(xiě)父親高考及點(diǎn)評(píng)篇二十
愈挫則愈勇，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗，怎會(huì)輕易成功?茫茫人海，漫漫人生。成功，永遠(yuǎn)都不會(huì)更替的主題。
成功者自信、自強(qiáng)，自律集萬(wàn)寵于一身。但光環(huán)背后或許是一段段不為人知的坎坷經(jīng)歷。很多人只看到成功帶給他們的榮耀，而并不知道榮耀所帶給他們的挫折與艱辛。
自強(qiáng)，成功者必需的品質(zhì)。是什么讓一粒身在懸崖峭壁、飽受風(fēng)吹日曬的被歲月遺忘的種子生根發(fā)芽，而后長(zhǎng)成參天大樹(shù)?是自強(qiáng)?；蛟S與他作伴的種子有很多，但大都經(jīng)不住時(shí)間與挫折的考驗(yàn)，要么自暴自棄，要么含恨而死。唯有自強(qiáng)者，飽受挫折的洗禮，難耐的痛苦與寂寞。譜寫(xiě)出自己的神話，詮釋出生命的真諦。自強(qiáng)——成功的必要因素、首要因素。
自信，通往成功的法寶。唯有自信，方顯生命的可貴。做自己想做的，追求自己想要的?；蛟S你會(huì)被人嘲笑，或許別人會(huì)說(shuō)你是瘋子。但在學(xué)習(xí)、生活、工作中，要知道你是最棒的，沒(méi)人會(huì)嘲笑甚至譏諷一名成功者。反倒是他們會(huì)被成功者看不起。無(wú)論何時(shí)何地，你要做的就是把自己最完美的一面展示給世人。當(dāng)然，這需要足夠的自信。自信——成功者的標(biāo)志。
自律，無(wú)論你是公司職員還是企業(yè)老板，無(wú)論你是高官還是普通百姓，都需要有自律意識(shí)。所謂自律，就是明白你什么時(shí)候該做什么，什么時(shí)候不該做什么，你可以做什么，你不能做什么。自律可以顯示一個(gè)人的道德修養(yǎng)與文化水平。你可以做你認(rèn)為最好的自己。但你必須傾聽(tīng)別人的建議或評(píng)價(jià)，或許他們代表不了全部，但至少可以代表部分人的感受，它可以讓你明白你需要朝哪個(gè)方向努力，你需要放棄哪些，漸漸的提高你自己。自律——成功者的品質(zhì)。
成功后，每個(gè)人都一樣，擁有著你成功前想要的一切。但成功或是成名前，每個(gè)人的經(jīng)歷卻不盡相同。他們經(jīng)歷的坎坷與挫折，沒(méi)有人知道，只有自己體味那里的酸甜苦辣。很多人看到的只是表面，而實(shí)質(zhì)性的東西，沒(méi)有人會(huì)關(guān)注。司馬遷受盡酷刑，但很多人關(guān)心的并不是他在獄中是怎么被折磨的。他們只知道或者只關(guān)心他花費(fèi)十幾年心血著成的《史記》，以及他的研究?jī)r(jià)值和文學(xué)價(jià)值。
成功，我們每個(gè)人所追求的，功成名就之時(shí)你或許忘記了自己當(dāng)年所經(jīng)歷的痛苦，但不會(huì)改變的是心中的那份永恒的追求與不變的信念。
成功者，自強(qiáng)、自行、自律。
自強(qiáng)、自行、自律，助你成功!
點(diǎn)評(píng)：這篇議論文觀點(diǎn)明，確開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了“成功者自信、自強(qiáng)，自律”這一觀點(diǎn)。運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)：自強(qiáng)，成功者必需的品質(zhì);自信，通往成功的法寶;自律——成功者的品質(zhì)。論證層次清晰。論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、富有文采。
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