教案要具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、條理清楚。編寫教案時要關(guān)注學(xué)生的評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
你一定會聽見教案篇一
1．認(rèn)識16個生字；會寫10個生字。
2．了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生用心傾聽，熱愛生活的情感。
3．學(xué)習(xí)自能讀書的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中感受語言的優(yōu)美韻律，體會聲音的美妙。
1．體會本課中語言的特點。
2．體會并運(yùn)用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。
1．自制幻燈片。
2．準(zhǔn)備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。
根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。包括：認(rèn)讀生字，練讀課文，提出問題。
揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。指導(dǎo)識字。把你認(rèn)為容易出錯的字講給大家聽。（略）。
一．初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。
1．聽老師讀課文，說說你知道了什么？
點評：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，并了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對課文的理解程度。
2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。
3．學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。
4．指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。
點評：通過多層次讀課文，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二．美讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。
1．默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。
2．把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。
3．讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。
4．老師適當(dāng)點撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。
5．從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片。
讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。
〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。
再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補(bǔ)充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。
點評：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三．自讀課文，聯(lián)系實際，感受自己的聲音世界。
1．接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。
點評：讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
2．想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。
3．學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。
4．老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。
點評：從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。
四．?dāng)U展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。
1．向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。
《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時候，你也去聽聽。
聽：
風(fēng)的聲音。
動物的聲音。
美妙的聲音。
美好的生活。
水聲。
你一定會聽見教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語言
2、仿寫課文，初步學(xué)會如何把聲音寫得生動
3、學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩
重難點分析
重點：初步學(xué)會如何把聲音寫得生動
難點：學(xué)會運(yùn)用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩
教學(xué)過程
眼睛，給了我們色彩，把我們領(lǐng)進(jìn)絢麗多姿的大千世界；耳朵，給了我們聆聽大千世界的奇妙聲音?？墒?，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽了嗎？今天，我們將走進(jìn)《你一定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。
1、首先，請同學(xué)們聽錄音朗讀課文，看看作者寫這篇文章，究竟要告訴我們什么呢？
明確：作者寫這篇文章是要告訴我們：我們應(yīng)該善于運(yùn)用自己的耳朵，去聆聽這個世界的聲音。
明確：1．舒緩的節(jié)奏、親切的語氣。2.優(yōu)美意境3.作者的童心和童趣4.對大自然生活的熱愛之情。5、對生命的歌頌。
（一）、引導(dǎo)學(xué)生對詞、句、情感等多方面的品味
（1）抓住聲音的特征，運(yùn)用一定的擬聲詞
（2）巧妙利用各種修辭：比喻、擬人、設(shè)問、排比……生動形象;
（3）各種感官巧妙應(yīng)用：視覺、聽覺、觸覺，全方位，多角度。
（4）發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)美好的意境……
問題：文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？
明確：運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)微得難以覺察的聲音；5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。
問題：文章大量運(yùn)用提問、設(shè)問、反問修辭，有什么作用？
明確：文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。
在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的思路
（大屏幕顯示：如何才能把聲音寫得生動？）
抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲
調(diào)動各種感覺器官——以形寫聲
展開聯(lián)想、想象，融入真情實感——以情寫聲.
巧用各種修辭——以美寫聲）
（二）、文本質(zhì)疑，合作探究
問題：你覺得文中還有哪些句子不明白？提出來我們一起解決。
明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭摹Ｎ覀冊凇奥牎钡某砷L過程中，應(yīng)該學(xué)會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。
2、但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美
明確：作者所說的“木頭人”是指一個“充耳不聞”“視而不見“的
人，當(dāng)大家說“好”的時候，他盲目鼓掌，大家批評時，他跟著搖頭。他失去了獨立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個不折不扣的木頭人。
1、欣賞圖片，出示范文：杜鵑怒放的聲音嗎？整整一個冬季，杜鵑都在聚集精華等待著。當(dāng)春風(fēng)不斷加溫，花骨朵開始突突突地翻滾起來，終于有一天，她達(dá)到了沸點，掀翻了花蓋子，咕嚕嚕地一個個粉紅色的泡泡全冒了出來。
２、請學(xué)生朗讀的范文，并讓學(xué)生對這段文字按照先前的“如何把聲音寫得生動”的要點，逐一進(jìn)行點評。然后教師可對學(xué)生所點評的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。
３、老師相信，細(xì)心的你一定也聽到過許多別人不曾聽到的聲音，也一定能寫得比老師更好。現(xiàn)在就請大家也模仿課文１～３段中的任何一段寫一段話，把別人所聽不到的聲音描寫下來，和大家一起分享。
４、學(xué)生充足的時間仿寫課文（大屏幕顯示“如何把聲音寫得生動的４個要點，并播放《林中鳥鳴聲效之森林狂想曲》，為學(xué)生寫作提供一個充滿大自然氣息的氛圍）
５、請個別學(xué)生朗讀自己所寫的內(nèi)容，請其他同學(xué)對他所寫的文字根據(jù)前面的“４個要點”進(jìn)行點評，教師作一定的補(bǔ)充和引導(dǎo)。
６、教師總結(jié)：看來同學(xué)也都和作者一樣，擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，聽到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動地描寫出來。
１、全班朗讀課文最后一段：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的，這個世界，也跟著你歡笑?！?/p>
２、教師寄語：“你開始傾聽，用心傾聽，微笑著傾聽，你一定會聽見的，這個世界，將回饋與你最美妙的聲音！
你一定會聽見教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：
音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的`意境中，請同學(xué)們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。
1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？
（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？
（學(xué)生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說多少就讓他們說多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問：誰知道有關(guān)作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學(xué)研究會理事長。作者多次獲獎。，上海、北京先后召開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。
（學(xué)生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）。
3、面對生活中的各類聲音，桂文亞告訴我們應(yīng)該怎樣去聽？
彩屏展示：用心選擇想象。
4、教師導(dǎo)讀。
課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?
教師導(dǎo)學(xué)。
教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，，．‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細(xì)小的聲音――平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。
文中的幾個聲音游戲，請大家試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?――。
輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?
你一定會聽見教案篇四
也許你會大聲地說：“這都是世界上沒有的聲音，我怎么能聽見呢？”那么我給你再說清楚一點吧！
你總聽過樹的聲音吧？
你總聽過鳥兒叫的聲音吧？
你總聽過蛇的聲音吧？
你總聽過小鴨子叫的聲音吧？
一天下午的時候，兩只小鴨子在進(jìn)食。
突然，一根細(xì)長細(xì)長的木棍向兩只小鴨子扔來。
于是，兩只小鴨子驚慌失措、措手不及地飛走了。
那么，你總該聽到些什么了吧？
你總聽過雞的聲音吧？
你總聽過植物的聲音吧？
你總聽過知了唱歌的聲音吧？
一天中午的時候，一棵楊樹上知了在歌唱著夏天。
突然，一顆一顆小小的小石頭打在楊樹的茂盛的樹枝上。
于是，知了趕快地從楊樹上飛到了另一棵楊樹上了。
那么，你總該聽到了些什么了吧？
作者：李彥昊。
你一定會聽見教案篇五
1、課前布置學(xué)生傾聽周圍的聲音。
2、生字卡片、錄音機(jī)。
1、聯(lián)系實際談話：同學(xué)們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)。
2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。
今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。
1、播放音樂，學(xué)生聽讀，初步感知內(nèi)容。
請同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么?(讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請同學(xué)們試著讀一讀吧。注意：讀準(zhǔn)字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。
(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當(dāng)好“小老師”，糾正讀錯的字音。
(3)組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。
用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。
(4)讀詞語比賽。
老師展示生字詞，分組進(jìn)行比賽，教師給予評價。
1、默讀課文，看看你能讀懂什么?
2、組內(nèi)交流收獲。
3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過;哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。
5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習(xí)以為常了。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。
7、讀最后一個自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。
8、用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生仔細(xì)聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學(xué)們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。
9、你聽到了什么?有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。
10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎?讓學(xué)生自由談，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。
1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。
2、指名讀。師生評價。
3、師讀，學(xué)生評價。
4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。
1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。
2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會，仿寫句子。
我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。
你一定會聽見教案篇六
1、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
2、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的`方法。
1、品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，體味生活，并能把自己聽到的與感受到的聲音表達(dá)出來。
教學(xué)步驟。
（一）聽聲篇。
導(dǎo)入新課。
激發(fā)興趣。
首先請大家聽一段錄音，比試一下看誰聽得最準(zhǔn)確，并迅速記下來。
（播放準(zhǔn)備好自然界的聲響）。
（二）讀聲篇。
初讀課文。
整體感知。
文章主要描寫了哪幾種聲音？
（三）品聲篇。
賞讀課文。
品味語言。
1、文章寫了哪些聽得見的聲音?作者是怎樣寫的呢？
2、文章還寫了哪些聽不見的聲音？這三段與5—8自然段在寫法上有何異同？
如：
a、擬人、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，活潑風(fēng)趣，生動形象；
b、從不同的感官感受寫；聯(lián)想、想像。
c、運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。
d、用第二人稱，語言親切；
（四）悟聲篇。
感悟生活尋找真諦。
面對生活中豐富多彩的聲音，我們應(yīng)該怎樣去聽？聽些什么呢？
（五）說聲篇。
聲音游戲感受體驗。
（六）寫聲篇。
拓展延伸仿寫練習(xí)（第二課時）。
你可以模仿課文，描寫大自然的聲音，試著把感受用自己的語言描繪出來。
1、你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？
2、你聽過蜻蜓點水的聲音嗎？
3、你聽過樹葉下落的聲音嗎？
4、你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？
5、你聽過知了唱歌的聲音嗎？
6、你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？
課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語言描繪出來。（200字左右）。
你一定會聽見教案篇七
1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。
2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。
懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。
下載來自不同方面的聲音
兩課時
第一課時
一、預(yù)習(xí)課文
1、自讀課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。
2、標(biāo)記自己不懂得的地方，以便上課進(jìn)行討論。
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？
2、板書課題，齊讀課題。
三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。
四、檢查小組學(xué)習(xí)情況
1、認(rèn)讀詞語
梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭
機(jī)警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng)卷起 上樓梯
2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸
3、選擇重點詞語造句
4、說說你從課文中知道了什么？
五、深入理解課文
1、指名分段讀課文，學(xué)生評價朗讀情況
2、小組提問，全班討論
3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？
這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？
第二課時
一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評）
二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語
三、練習(xí)鞏固
1、聽寫詞語比賽
2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。
板書設(shè)計：
你一定會聽見的
用心去聽
聲音多么豐富、多么美妙
教學(xué)后記：
這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學(xué)生用心傾聽周圍的世界。
你一定會聽見教案篇八
1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容。
2、積累生動優(yōu)美的語言。
二、能力培養(yǎng)點
1、品味生動形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
三、情感體驗點
培養(yǎng)學(xué)生用心體驗生活的情趣，感受生活的豐富多彩。
品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗感受生活的豐富多彩。
1、朗讀法
2、點撥引導(dǎo)法
一、導(dǎo)入
1、做一個游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聆聽周圍的聲音一分鐘，比一比誰聽到的聲音比較多。
2、請同學(xué)起來說說剛才聽見了些什么。
教師導(dǎo)入課題：雖然剛才教室里很靜，但只要你認(rèn)真聆聽，或多或少會聽到一些平時不太注意的聲音。作家桂文亞就聽到了雪花飄落的聲音。讓我們一起走進(jìn)《你一定會聽見的》一探究竟。
二、讀聲篇
1、教師配樂朗讀。
2、選擇一段你最喜歡的朗讀給大家聽。
3、問：你認(rèn)為朗讀應(yīng)注意哪些方面？
4、問：這段文章感情應(yīng)如何把握？
（在學(xué)生的表演朗讀中穿插提問）
5、分男、女聲朗讀。
三、品聲篇
1、找出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。
2、問：這篇文章大家還有什么疑問嗎？
過渡：作者在課文中提到這樣一種現(xiàn)象，在我們的生活中經(jīng)常存在這樣一類人，他們對于大千世界充耳不聞，視而不見，別人說好，他就跟著點頭，別人批評，他就跟著搖頭，作者將之稱為“木頭人”。
（問）在我們同學(xué)中是否也存在類似的“木頭人”？
既然都不是木頭人，那老師就要來考驗?zāi)銈儯嚎茨銈兪遣皇钦娴氖巧畹挠行娜恕?/p>
四、聽聲篇
1、聽力大比拼。
2、發(fā)揮聯(lián)想想象，描繪聲音。
五、寫聲篇
1、談?wù)勛约涸谏钪新牭降淖蠲赖穆曇簟?/p>
2、聽歌曲《一個真實的故事》。
六、結(jié)語
生活中不是缺少美，
而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，
而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，
而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！
笑對生活，做生活的有心人，你一定會聽見的。
你一定會聽見教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學(xué)重點：
理解文章主旨，掌握分類討論的方法。
教學(xué)難點：
整理行文思路，感受文章起承轉(zhuǎn)合的過程。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
2、標(biāo)題為一句省略條件的條件復(fù)句，如果將句式格式補(bǔ)充完整，將會是“如果，那么你一定會聽見的。”如果你能夠在上課的過程中將空格填上，那你就讀懂了這篇文章。
二、閱讀與理解。
聽需要用心靈感受，需要感性。
聽需要用頭腦辨別，需要理性。
在生活中需要積極，主動，獨立的思考。
4、默讀文章，根據(jù)你對文章的理解，將下列句子補(bǔ)充完整。
三、整理文章寫作思路。
1、反復(fù)設(shè)問，突出懸念。
連續(xù)反問，自然過渡。
分類討論，說明道理。
提出建議，首尾呼應(yīng)。
2、文章的起承轉(zhuǎn)合清晰、自然。
你一定會聽見教案篇十
1、根據(jù)課文填詞（每空填2字）。
（1）（）間，它們?nèi)由⒘耍?/p>
（2）小雪花滿足而溫柔地（）了……
（3）學(xué)著聽爸爸打（）的聲音。
（4）（）無聊的聲音，則會使人痛苦。
2、試在括號里填上擬聲詞。
（1）（）的磨砂聲
（2）（）的哭啼聲
（3）（）的水滴聲
（4）（）的崩倒聲
（5）（）的電鈴聲
（6）（）的流水聲
3、摘抄文中寫視覺、聽覺的四字詞。
4、下面句中加點的詞語可否去掉？為什么？
（2）你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的……
5、學(xué)用文段的語言形式寫一段話（提示：從多方面寫好一類事物）。
（一）
你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月，當(dāng)狂風(fēng)撲過巨浪，當(dāng)臺風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧！
6、畫橫線句子的順序可否顛倒？為什么？
7、自選角度評述第一段話。
8、試著在第二段文字中補(bǔ)寫兩三個關(guān)于動物聲音的例子。
（二）
人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
可是，說也奇怪，當(dāng)一個人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達(dá)聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進(jìn)右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因為他在“聽”的成長過程里，學(xué)會了選擇和思考，他聽進(jìn)心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。
9、解釋下列加點的詞語。
（1）人，開始了聲音的“過濾”。
（3）如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。
10、結(jié)合語境辨析下列“聲音”的具體內(nèi)容。
（1）當(dāng)一個人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了。
（2）人，開始了聲音的“過濾”。
（3）這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。
11、閱讀第三段選文，用橫線畫出“沒有感覺”的人的具體表現(xiàn)。
12、舉例說明文段使用的說明方法。
13、用波浪線在二、三段文字中標(biāo)出能顯現(xiàn)文章層次脈絡(luò)的句子。
鳥類亦有外語（節(jié)選）
任何種類的動物，對于它耳朵聽到的聲音，只選擇其中一部分予以注意。某一種聲音對某動物是否有意義，是和該種動物的本能及其一定的經(jīng)歷有關(guān)。野生的烏鴉和海鷗與其同類通訊是用聲音，近似于一種語言。
美國賓夕法尼亞州立大學(xué)佛令斯博士及其夫人，發(fā)現(xiàn)許多烏鴉和海鷗，能聽懂同類鳥兒的叫喚聲。他們發(fā)現(xiàn)，在美國的烏鴉有特別的告警聲調(diào)，其他美國烏鴉聞之則飛去。他們以高度原音的錄音帶，把賓夕法尼亞州烏鴉的告警叫聲錄下來，然后對著法國的烏鴉播放出來，它們聽了不僅不飛走，反而聚攏來，或者毫無反應(yīng)。把美國海鷗的警叫聲錄下，再對法國海鷗播放出來，法國海鷗亦無反應(yīng)。法國的鳥兒，似乎聽不懂這種外語。
（選自《生物新視野百科知識》）
14、“法國的鳥兒，似乎聽不懂這種外語”中“外語”是指：__________。
15、選文采用的說明方法有：__________。
16、文中哪句話可以概括選文說明的內(nèi)容？
你一定會聽見教案篇十一
這篇文章先以熟悉的聲音為例，展開想象的翅膀，感受聲音的美妙；接著通過風(fēng)聲、動物的聲音、水聲的描寫讓我們感覺到生活中聲音無處不在；然后介紹聲音的產(chǎn)生以及在聲音中成長的你；最后寫用心聽，用心看，是聲音構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。
“人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方?！倍淠苈犚娛裁?？聲音。聲音是什么？聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。你曾感覺到？愉快動聽的聲音，總會讓我們感到快樂，心曠神怡；嘈雜無聊的聲音，總會讓我們難受，感到痛苦。在聲音中，我們逐漸成長。想必你也聽過，“左耳進(jìn)右耳出”。聰明的人，他聽進(jìn)的聲音，充實了他的生活，使他得益；愚蠢的人，他不用心聽，人家說什么，他也盲目地跟著說什么。對于他來說，無論多美妙的音樂，也不過是樂器的組合罷了。這樣的人，“充耳不聞”，對外界的一切可以算上無知了。我認(rèn)為，聲音是一種美好的事物，例如音樂，音樂可以讓人快樂，也可以讓人悲傷，音樂更可以給人帶來一個奇妙的世界。我們應(yīng)該用自己的耳朵和大腦，推開想象的大門，那么，聲音就會變得有趣了。例如：把風(fēng)聲想象成蒲公英梳頭，把動物的聲音想象成螞蟻跑步，這不是很好嗎？用自己的耳朵，把一切聲音完善加以輕微的改變，讓自己的耳朵無時無刻地聽到最美的聲音。
正如文中所說，“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見，這個巨輪也跟著你微笑?！贝蠛５暮粑L(fēng)的微笑，雨的歌唱，大自然的舞蹈，你聽過嗎？看過嗎？用心去做每一件事情吧！讓我們用心聆聽聲音，感受生活的絢麗多彩，從而更加熱愛生活，熱愛大自然！
你一定會聽見教案篇十二
1、本文的語言活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象，把“聲音”寫得富有詩情畫意。
如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”
“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
2、全文用第二人稱“你”來敘述。
采用第二人稱，讀者容易獲得認(rèn)同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。
3、運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細(xì)微得難以覺察的聲音。
5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習(xí)以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。
4、文中運(yùn)用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。
你一定會聽見教案篇十三
也許你會說：“這都是想象的，我怎么能聽出來呢？”那么，我再說清楚一點。
只要你的耳朵能夠聽，從你出世那一天起，你就在聽了。你學(xué)著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸說話的聲音，學(xué)著聽開門、關(guān)燈、上樓梯、電話鈴的聲音。你很快懂得，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。
但是，當(dāng)你一天天長大，當(dāng)你熟悉了許多聲音后，不知不覺中，你卻逐漸失去了聽的興趣。你不再像小時候那樣用心聽周圍的各種聲音了。一些聲音你沒有聽見，好像他們發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉：在寂靜的夜里，聽一聽外面有什么聲音傳來；在閑暇的時候，聽一首從來沒有聽過的歌曲或樂曲…….
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾篇脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音。
用兩根筷子敲敲家里的杯子、盤子、碗，他們的聲音又什么不同？
以心聽吧，你一定會聽見的，然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！
你一定會聽見教案篇十四
授課人：宜賓縣喜捷中心校唐曉琴。
教學(xué)目的。
1、學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。
2、運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，熱愛并體會豐富多彩的`生活。
3、加強(qiáng)朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點。
1、品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。
2、運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力。
2、對慣性思維意識的突破。
教學(xué)方法。
教學(xué)課時。
你一定會聽見教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學(xué)重難點：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運(yùn)用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點撥引導(dǎo)法。
教時安排：
1課時。
教學(xué)過程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗。
（三）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學(xué)生游戲。
教師以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。
你一定會聽見教案篇十六
你聽見過楊柳梳頭的聲音嗎？楊柳有一蓬再美不過的綠綠的頭發(fā)，當(dāng)春風(fēng)起時，頭發(fā)們互相輕觸著，像沙子被風(fēng)吹起的聲音，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全部變得又順又直。
你聽見過樹葉們竊竊私語的聲音嗎？他們一邊輕輕交談，一邊搖擺著自己的身體?！斑恕?，一粒小石子從頭頂落下，頃刻間，樹葉們停止了交談，像是受了什么驚嚇。
你聽見過春雨飄下來的聲音嗎？一個寧靜的.早晨，一絲絲細(xì)雨，從天上輕輕地，慢慢地飄落下來，它們乘著微風(fēng)，斜著身子，飄下來。那時，如果你身在其中，一定能聽到這美妙的舞聲。
如果你想問，這都是想象中的聲音吧？我怎么聽不出來呢？
那么我再說得更清楚明白一點。
你聽到過水流聲吧？當(dāng)你回家洗手，水龍頭發(fā)出的快樂的聲音，你總聽到過吧。山間瀑布發(fā)出的怒吼聲，你總聽過吧。
嚼嚼冰塊，然后聆聽它發(fā)出的“咔嚓”的清涼樂聲。
聽一聽媽媽那溫柔的聲音。
錄下自己小時候那稚嫩可愛、口齒不清的聲音，長大后，仔細(xì)聽一聽。
你一定會聽見教案篇十七
也許你會說:“這都是想象中的聲音，我怎么能用耳朵聽出來呢？”那么我再說清楚一點。
只要你的耳朵能夠聽，從你每天早晨睜開眼睛時，你就在聽了。你聽見了窗外小鳥嘰嘰喳喳的'叫聲，爸爸刷牙的聲音，媽媽炒菜的聲音。你感覺到每一種聲音都代表了不同的意思，在聲音中，你快樂的成長。
但是，當(dāng)你長大了，你就失去了聽的興趣。你不再像以前用心聽周圍各種聲音了。一些聲音發(fā)出時，你的耳朵正好關(guān)閉了似的。
別讓你的耳朵關(guān)閉；在空氣新鮮的早晨，聽一聽從來沒有聽過的歌曲或兒歌；在寧靜的夜晚，聽一聽樹葉沙沙作響的聲音。
你還可以做一些聲音的游戲：
吃幾粒香甜可口的爆米花,咬幾口脆脆的蘋果，感覺一下是什么聲音。
用自己靈巧的雙手用不同的音色彈同一首歌曲，它們的聲音有什么不同？
用心聽吧，你一定會聽見的，然后你的臉上會露出甜蜜的微笑：我們這個世界的聲音是多么豐富，多么悅耳！
你一定會聽見教案篇十八
你聽見過螢火蟲提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時分，螢火蟲們紛紛從家里跑出來，在草間捉迷藏。只見草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲在急切地尋找伙伴。一個，兩個，三個大多數(shù)螢火蟲都被揪了出來。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個？沙沙聲大了起來，大家都加入了尋找的行列。
你聽見過月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽不出來？那么接下來的聲音你一定聽過：
人從出生開始就在聽各種聲音，大家都可以聽到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽，聽得仔不仔細(xì)的問題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽，你一定會聽見。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
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