教案還可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生的不同需求。編寫教案時(shí)要注意選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案的編寫是一個(gè)不斷探索的過程,希望大家能夠勇敢嘗試和創(chuàng)新。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇一
在我從教的時(shí)間里,最經(jīng)常聽到的贊聲就是:“作為一名美術(shù)老師真好!上課不用從頭講到尾,輕松又愉快,輕松的收獲教學(xué)成果,還可以得到全校學(xué)生的愛戴……”我笑一笑,心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
我學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)成功案例,觀摩過許多優(yōu)秀美術(shù)老師精彩授課,同時(shí)我也在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),我把自己總結(jié)的.教學(xué)理念搬到課堂里,在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
在素質(zhì)教育的大背景下,義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前,“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笾薪^大多數(shù)人,目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以,我們對學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育,我們尋找的途徑,必須是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程?,F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中,無不體現(xiàn)著“寓教于樂,寓教于玩”的基本特點(diǎn)。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐,覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn),美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng)。
然而,兒童的美術(shù)教學(xué)中,并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”,它的“游戲”內(nèi)容更為豐富,規(guī)劃更為寬松,過程更為復(fù)雜,結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者,眼、腦、手并用,充分運(yùn)用各種知識,充分展示各種能力,充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織,合理安排,循循善誘,耐心引導(dǎo),以充分啟迪學(xué)生的心智,發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式,能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過:“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力,每個(gè)孩子都各具特點(diǎn),只要我們正確地加以引導(dǎo),孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮。”而美術(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中,游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇二
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動(dòng)中,觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案-魔幻的顏色。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。
1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。
1、水粉、水彩顏料,教案《青島版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案》。
2、調(diào)色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學(xué)掛圖。
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
1、教師從生活中入手,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中,教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解,并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實(shí)踐授新。
1、老師用透明的杯子,分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水,然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn):“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流,加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過程印象。
2、接著老師出示教學(xué)掛圖,并進(jìn)行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇三
教材展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)豐富的傳統(tǒng)民間虎文化。教師在教學(xué)時(shí)擴(kuò)展的空間非常大,可根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖,引導(dǎo)、幫助學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)虎。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性情趣,才是教材的主要目的。
通過瀏覽虎的資料,是學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力,從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。
選擇自己喜歡的虎的形象做一做,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛,拓展了學(xué)生的思維空間。
提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。
作品的新穎和創(chuàng)新。
鉛筆、記號筆、圖片等。
觀察法、啟發(fā)法、示范法
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道森林之王是誰嗎?對了,是老虎。
了解虎的文化
請同學(xué)們說一說,你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當(dāng)”。自古以來,虎是威武勇猛的象征,是扶正鎮(zhèn)邪的“保護(hù)色”。因此,以虎的形象制作的民間傳統(tǒng)工藝品深受群眾的喜愛。
小組內(nèi)說一說虎的特征和文化。
欣賞各種虎的作品
陜西的虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統(tǒng)工藝品各具特色,你喜歡哪一件?說一說你的感受?這些作品有什么相同的地方。
同學(xué)小組討論
分析實(shí)物虎和作品虎的不同
我們來看兩張圖片。 看一看實(shí)物虎和裝飾圖案虎的不同。
從五官特征說一說實(shí)物虎和作品虎的不同。
欣賞書中學(xué)生作品
同學(xué)說說泥塑虎的制作步驟:
1、 用泥制作出虎的各個(gè)步驟。
2、 用牙簽把各個(gè)部分固定好。
3、 用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧!
學(xué)生制作,師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)展示
學(xué)生互評、自評??凑l做的虎最威武,最好看。
學(xué)生。
教學(xué)延伸
你還想用什么來制作虎,回去試一試吧!
學(xué)生說一說。
可以做一張有虎的書簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇四
1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)行概括事物的方法,并運(yùn)用這一方法認(rèn)識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。
2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂趣,用方形、圓形、三角形組成美好畫面,表達(dá)自己的感受,發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的能力,使學(xué)生從感受生活的樂趣中,發(fā)現(xiàn)圖形的美。
3、學(xué)會更好的用繪畫語言表達(dá)自己的情感,拓展學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新意識。
課業(yè)類型:造型表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察事物,并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn):
由幾何形展開的想象。
教法學(xué)法:
繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
范畫、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。
教學(xué)過程:
2、請你說說生活中有哪些東西是方方的,圓圓的?
3、揭示板書課題。
1、游戲感知——用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同形狀:方形、圓形,請學(xué)生摸一摸,分辨形狀,并把自己的感受說出來。
2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片(可以是照片,也可以是圖畫),請學(xué)生從上面找出各種形狀。
3:對比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對比,讓學(xué)生找出它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀,便于掌握簡單、概括的繪畫語言)。
4、說說你在生活中見過的動(dòng)物,還有哪些的外形分別近似于方形、圓形。(七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形想死,牛、羊等動(dòng)物的外形與方形相似,等等)
5、用幾何形概括事物的外形,有助于我們把握事物的外形特征。
1、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品,看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
a、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:
c、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。
2、了解動(dòng)物特征:動(dòng)物們都有自己的典型特征,請猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。
3、仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物,找出外形能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫動(dòng)物時(shí),在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征,有助于我們準(zhǔn)確的描畫動(dòng)物。
1、嘗試小練習(xí):選擇圖中的一種動(dòng)物,快速的描繪出它的局部特征。描畫動(dòng)物時(shí),特征可以有所取舍。
2、說說動(dòng)物的哪些特征必須添畫,哪些部分可以省略?
3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法(例如:建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識面。)
4、教師示范,總結(jié)板書。
板書設(shè)計(jì):
(1)用幾何形概括出事物的特征,夸張表現(xiàn)外形。
(2)添加事物的典型特征。
(3)調(diào)整構(gòu)圖,添畫背景。
。
1、作業(yè)要求:你見過哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形? 用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫下來!
2、學(xué)生自主表現(xiàn),播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。
1、自主展示,生生互評。
2、教師點(diǎn)評,表揚(yáng)鼓勵(lì)。
仔細(xì)觀察生活中各類事物,用各種幾何形狀總結(jié)概括,
并嘗試用減或添的方法,夸張、概括地將它們描畫下來!
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇五
1.指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2.在練習(xí)、觀察、感受、討論中,引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
刮出肌理效果。
畫面的構(gòu)圖安排。
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
油畫棒、竹筆。
一、享受色彩美:
1.涂色練習(xí):在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂,看誰涂的既美觀又均勻。
2.講評幾張作品,評出“慧眼星”。
二、感受夢境美:
1.你們做過夢嗎?做過哪些甜蜜的夢呢?描述給大家聽聽!
(1)學(xué)生述說。
(2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2.甜蜜的夢有著豐富的色彩,我們每個(gè)人都有做夢的時(shí)候,下面就來介紹你所知道的夢的知識吧,看看誰會是今天的“智多星”。
(1)人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>
(2)播放錄象補(bǔ)充人做夢的常識。
3.這么甜蜜的夢,不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)
4.那么美好的'夢境被烏云擋住了,我們?nèi)绾瓮旎厮??(學(xué)生討論并匯報(bào))
三、挽救甜蜜的夢:
我們班同學(xué)都很聰明,而且勇于解決問題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧!
1.魔筆的使用:
(1)以線條為主,適當(dāng)刮塊面。
(2)刮畫輕重適當(dāng)。
2.恢復(fù)甜蜜的夢的過程:
(1)涂色:色彩均勻,淺底深面。
(2)刮色:構(gòu)圖主體大,畫面飽滿,有遮擋現(xiàn)象。
3.欣賞被挽救后的夢的美:
刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同?
4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢,心動(dòng)不如手動(dòng),快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作,播放音樂,教師巡回指導(dǎo))
四、體驗(yàn)成功的喜悅:
我們甜蜜的夢又重見天日了,看看誰的夢最甜蜜?”評出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸:
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢,也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢?;厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇六
2、在欣賞活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,和設(shè)計(jì)意識。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龍。
合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。
鉛筆、記號筆、圖片等。
2課時(shí)
觀察法、啟發(fā)法、示范法
一、唱歌導(dǎo)入
同學(xué)們,你們會唱《龍的傳人》嗎?
我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍,它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲?學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征,中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經(jīng)常見到龍,你能說一說龍是什么樣子的嗎?
1、欣賞(多媒體)從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩(戰(zhàn)國時(shí)期)
竹龍(山東泰安)
糖龍(四川成都)
走龍(云南大理)
九龍壁(北京)
龍頭風(fēng)箏龍柱(山東)學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問:這些龍是怎么做的?請同學(xué)說一說。
4、小組探究:
1)、準(zhǔn)備長條形紙做龍身,用剪刀剪出龍紋。
2)、用快餐盒做頭,添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎?
學(xué)生想,并說出自己的想法。
7、作品展示評價(jià) 、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結(jié)
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇七
1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù),增加學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉,借助工具壓按等不同立體造型方法,塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。
五官的夸張變形,以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。
泥、墊板、輔助材料
一、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們家里面有養(yǎng)寵物的嗎?老師這兒啊也有一只小寵物,我們一看它的本領(lǐng)吧!播放視頻。
你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎?七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情啊?高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時(shí)候臉和平常一樣嗎?不一樣。我們可以用一個(gè)什么詞語來形容它的這些表情???奇特。
今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《一張奇特的臉》。
板書課題。
二、欣賞
1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時(shí),大家要注意觀察你見到的人物的表情,看看他們的表情有什么特點(diǎn)。
誰來說一說:“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)?你可以學(xué)一學(xué)嗎?”
這些臉跟我們平常看到的臉有什么不同?眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
我們知道了:通過(臉)我們能看出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過臉上的(五官)表現(xiàn)出來的。
2、明星照片和他們的肖像漫畫
(1)同學(xué)們你們認(rèn)識他們嗎?趙本山的臉型就很有特點(diǎn),他自稱自己是什么臉??!另一張畫家給他畫的肖像漫畫,還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫肖像。
(2)漫畫中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同?哪一種更奇特?
(板書:臉型——變形)
2、出示明星照片和他們的肖像漫畫
漫畫肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化?(板書:五官——夸張)
3、出示各國球迷的臉
師:這些臉和我們正常的臉相比,有什么不一樣?
(板書:色彩——鮮艷)
4、分小組觀察圖片,看看它們哪里奇特?看看誰找得最多、找得最快?圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。(點(diǎn)擊課件)
從基本外形到細(xì)節(jié)裝飾講解,夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
接下來我們再看看課本上的學(xué)生作業(yè),他們是用什么材料做了一張奇特的臉?。磕?。
三、講授
我們今天就用彩泥,來制作一張奇特的臉。
師:摸一摸、捏一捏,感覺像不像媽媽做饅頭用的面?
生:像
師:誰在家?guī)蛬寢屪鲞^饅頭?
師:平常我們在家要幫媽媽勤做家務(wù)。
即使沒有做饅頭的經(jīng)驗(yàn)大家總玩過橡皮泥吧?請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩?(教師演示揉的玩法)
師生:壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
師:方法有了,我們來看看如何制作一張奇特的臉?,F(xiàn)在,同學(xué)們和老師一起來研究一下,看看哪個(gè)同學(xué)最聰明,點(diǎn)子最多。
演示步驟:
先拿一部分泥來做臉型,做之前,要先想好,要做一張什么形狀的臉。然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官,下一步就是裝飾了,裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣,像掛上珠子,插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中,大家就可以靈活運(yùn)用這些會讓臉看起來更特別的方法,但是這些輔助材料要有選擇地使用,有的表情并不一定適合用。
老師的作品完成了,接下來讓我們一起看看其他同學(xué)的作品,能夠給我們帶來什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
(四)看了那么多奇特的臉,今天就讓我們一起來發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評展示。
(五)作業(yè)展評,召開“奇臉展覽會”
(1)給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么?
(2)你最喜歡誰的作品?是因?yàn)樵煨推嫣匚四悖€是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣?
(六)拓展延伸
結(jié)束語:同學(xué)們今天我們學(xué)會了用夸張、變形的表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當(dāng)做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué),老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里,下課!
一張奇特的臉
臉型變形
五官夸張
色彩鮮艷
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇八
炎炎夏日,樹木蔥蘢,小鎮(zhèn)游人如梭,車輛川流不息。大地像個(gè)蒸籠,透不出一絲涼意,也不知為什么,今年的暑假竟出奇的熱。
風(fēng)忽然小了,我一陣疑問,又停電了?!我翻過身,定神一瞧,原來是媽媽!只見她手持扇子,靜靜蹲在我身后,斗大的汗珠順著她的臉頰慢慢往下淌,我驚呆了。媽媽用手擦擦臉上的汗,微笑著說:“醒啦?快睡吧!”我一陣激動(dòng),喉嚨里像被什么堵住似的,可又沒說出來。看著媽媽,我才真正懂得什么是母愛,我也明白了那陣風(fēng)為什么那么涼。因?yàn)闊o論如何,夏日的酷熱是無法戰(zhàn)勝這偉大的母愛!
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇九
利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。
小組合作,自主探究。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
教師:同學(xué)們,你們愛玩棋嗎?
你們所玩棋的名稱叫什么?
為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋,出示個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。
(一)玩棋
1、教師說游戲規(guī)則,請幾名同學(xué)到前面來和老師下棋。
2、教師介紹一些國際象棋大師,比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)講棋的制作方法:
1、欣賞課本中的游藝圖,說說是怎樣做的,有什么不同?
2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法,比如:讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想,并勾畫草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個(gè)人制作的形式,則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案,協(xié)調(diào)安排,共同分工制作。
3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法,如全班同學(xué)在操場上用粉筆來制作一副大棋,同學(xué)們可以當(dāng)棋子,大家共同來我玩下棋的游戲,這樣的方式既健身,又益智。
1、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。
2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來的快樂。
讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家,并談一談玩棋的感受和收獲。
學(xué)生:愛玩!
學(xué)生:軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學(xué)生回答問題,教師及時(shí)補(bǔ)充。
學(xué)生觀察老師做的棋,自由說出區(qū)別。
學(xué)生自由到前面來下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學(xué)生自由制作游藝棋,可以采用多種方式,制作立體或平面的均可。
小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排,共同制作。
學(xué)生在玩棋的過程中都很投入,也很開心。
通過欣賞范例,激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。
通過介紹一些國際象棋大師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖,并說說他們是怎么做的,有什么區(qū)別,可以先小組討論。
為學(xué)生提供多種棋的玩法。
學(xué)生操作過程中,無論采用哪種活動(dòng)方式,都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十
夏蟬鳴鳴,風(fēng)裹挾著聒噪的蟬聲和熱浪送到人們的臉頰。夏天到來了。
今夏,我?guī)е闷娴男睦韥淼搅私z綢之路中的一站——敦煌。來到敦煌,離開火車站所看到的第一眼便是遠(yuǎn)處的祁連雪山,此時(shí)正是清晨,但灼眼的太陽已經(jīng)躍上云的平臺,放射它耀眼的光彩。那黃暈的光,染上了祁連的雪,雪白里透著旖旎,蘊(yùn)藏著綿綿情思。
敦煌夏日的日間固然炎熱,但晚上確是涼得出奇。涼風(fēng)撫摸著被日間余溫所覆蓋的皮膚,十分舒適。夜里早已沒有日間的炎熱,十分涼爽。踱步于河邊小道上,是有幾朵綠色植物隱沒在黑暗的河里,是蓮。細(xì)瘦的枝莖慵懶得支撐著暗綠的蓮葉。荷花雖也有,卻不如江南的開的鮮艷翠綠?;蛟S是晚上的緣故吧,又或許是這水流太細(xì)弱了,支撐不起她的生長。但是,她還不是活下來了嘛?她高潔的品質(zhì)依舊支撐著她活下去,綻放到夏天的最后一刻。河邊十分寂靜。沒有草叢里的蟲鳴,也沒有河岸邊的'蛙叫,甚至連早上聒噪的蟬兒也閉了嘴,他們安靜地睡在這涼風(fēng)之中,享受著敦煌夏日夜晚的寧靜。
人們漸漸回去了,壁畫收起了鮮艷的色彩,飛天似乎也停止了靈巧的舞動(dòng),大家都收斂起來,養(yǎng)精蓄銳,等待著明日嬉鬧的歡樂,明日生日的喜悅。敦煌的夏日隨著生命的呼吸聲,睡著了。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十一
1、能夠利用身邊的廢舊材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上,引發(fā)存錢罐的話題:
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)?
2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的?
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用?
使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合,使他們感受到,設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品:
1、這些作品用了怎樣的材料?
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐?
3、它適合給誰使用?
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到:
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來?
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo),如:怎樣在紙盒上開洞,塑料瓶要如何切割等問題。
四、實(shí)踐
在學(xué)生制作過程中,教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸
在制作完成后,提出問題:
對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來增強(qiáng)本課人文情感的含量,可以達(dá)到更好地教學(xué)效果。
課題 貓兒去哪了
課型 造型表現(xiàn)
教法 討論法
課時(shí) 2課時(shí)
1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感。
一、了解外貌
出示一件教師的衣服,問:上面的圖案是什么?
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動(dòng)作、姿態(tài),適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解。
二、展開話題
從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn),問:
小貓會到哪兒去呢?它會遇到誰?可能發(fā)生什么事?
引導(dǎo)學(xué)生大膽的想,大膽的說,為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
四、自主創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作時(shí),根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作,既可以是單幅作品,也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后,進(jìn)行交流展示,大家相互欣賞作品,相互評價(jià)。
“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話題,用繪畫創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十二
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,了解連環(huán)畫的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、隱性目標(biāo)與能力:
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
重點(diǎn):連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作的方法。
難點(diǎn):故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒等。
1、欣賞感悟暢想。
調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備上課。
課件展示一本本連環(huán)畫。
問:你知道到這里面的故事嗎?找同學(xué)講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎?導(dǎo)入本課內(nèi)容,并出示課件:《連環(huán)畫》。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
你知道什么樣的畫能稱為連環(huán)畫呢?(師生共同討論)。
欣賞《老鼠的夢想》,通過欣賞讓學(xué)生明白:
a.連環(huán)畫是由多幅圖畫連續(xù)展開,闡述一個(gè)故事過程的畫叫“連環(huán)畫”。
b.連環(huán)畫包括:圖畫部分和文字部分。
c.連環(huán)畫從篇幅上分:長篇連環(huán)畫(百幅圖畫以上組成)中篇連環(huán)畫百幅圖畫以下,二三十幅圖畫以上組成)短篇連環(huán)畫(二三十圖畫以下組成)。
3、展示交流評價(jià)。
繼續(xù)欣賞連環(huán)畫:(講解四格連環(huán)畫和六格連環(huán)畫)。
學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):
作業(yè)要求:個(gè)人或與同學(xué)合作,自編或選擇一個(gè)現(xiàn)有的小故事,畫成連環(huán)畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學(xué)到的寓言故事、別人給你講的故事等等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)抓住故事的主要情節(jié),再分成四格或六格。
(2)把握住主人公的動(dòng)作。
(3)整個(gè)故事一定要簡單概括、完整。
4、小結(jié):
展示各組同學(xué)畫的連環(huán)畫,組與組之間互相介紹自己組的畫的連環(huán)畫的作品。
教師總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。引導(dǎo)學(xué)生課后將所畫的連環(huán)畫作品在班級中展覽,供大家欣賞。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十三
:用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征。
2課時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
我以視頻導(dǎo)入的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天,老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,播放人的表情表演視頻,通過視頻吸引學(xué)生們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辣的表情的欲望。
2、賞析探究,激發(fā)欲望。
請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣?,并進(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。
用課件請同學(xué)們觀察酸甜苦辣的色彩體現(xiàn),并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅的心情,灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶的情緒,通過自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作作品。
當(dāng)遇到問題時(shí),如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會解決問題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會播放音樂及圖片,作參考,尋靈感。
五、欣賞交流,感受成功。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉人物結(jié)構(gòu),知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。
2、用學(xué)過的寫生知識,畫站立的同學(xué)。
3、通過教學(xué),使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物,注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。
課前準(zhǔn)備:
教師:收集范畫8張左右。
學(xué)生:每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)階段。
師:同學(xué)們,今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。
師:他們都是老師的同學(xué),跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征,比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女,瓜子臉,杏眼,隆鼻,櫻桃小嘴,身材很苗條勻稱,個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑,但臉是圓圓的,眼睛是雙眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特別會說話;當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿,單眼皮,小鼻子,小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。
2、發(fā)展階段:
觀察思考。
師:請同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。
師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征,接著,其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。
師:同學(xué)們都觀察得很仔細(xì),都認(rèn)識到同班同學(xué)的特征了。
師:現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特,老師給大家示范一下畫畫的步驟:
(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子。
(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾。
3、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢)。
師:老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了,下面就由同學(xué)們畫了。請同學(xué)們拿出自己的紙和筆,畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫,同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的,你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么,看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。
5、展示評價(jià)激勵(lì)信心(自評、互評、教師評)。
師:好了,請同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請畫好的同學(xué)上來評一下自己的作品。
6、總結(jié)拓展。
師:今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?
7、宣布下課。
師:這節(jié)課上到這兒,下課!
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十五
本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂的情景,學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法,可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼;掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識與技能,體驗(yàn)分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此,可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。
可愛的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身,用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中,就學(xué)生個(gè)體來看是制作“兒童頭像”版畫,表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子,學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識自己的五官特征和臉型特點(diǎn),制作一個(gè)快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事,關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼,是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言,師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體,整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品,從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則,如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程,促進(jìn)學(xué)生對集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟,這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的方法,培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng),在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí),就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用,所以教材具有重要的思考提示和圖片提示,思考提示語能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖,能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例,就可看到和想到不少問題,如哪些事情必須提前布置?哪些工作需要課前備妥?哪些東西必須當(dāng)場處理?需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具?如何做好安全工作,防止意外事故發(fā)生等等,無需一一羅列。同時(shí),對可能發(fā)生的問題要有充分的估計(jì),以便有效處理與應(yīng)變。
如果說活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處,那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識;學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
*促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力,升華師生感情為發(fā)展線索,以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作,拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開展,活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃,通過個(gè)體或小組成員的分工合作來促成活動(dòng)開展。
教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排:
活動(dòng)一:回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達(dá)情感。
回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開始,可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動(dòng)時(shí)愉快的情景,引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí),通過欣賞巨幅紙版畫集體像,進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。
“師生探討、方法嘗試”時(shí),先通過互動(dòng)交談和實(shí)踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂表情的特點(diǎn),運(yùn)用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時(shí)的五官變化;然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個(gè)人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。
“個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié),教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。
“拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作,在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印,完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由,了解每一次拓印對整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng),教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
活動(dòng)二:“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。
“‘六一’話題,活動(dòng)暢談”時(shí),以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?;顒?dòng)的暢談,引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。
“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié),可先根據(jù)教材的提示,師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
“小組討論、陳述方案”時(shí),通過小組的充分討論,每組由一人來陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí),在于解決各種裝飾物的制作方法,在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。
“活動(dòng)回顧、評述表達(dá)”時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價(jià),發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn),再各組開展互評,對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
“教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動(dòng)。
四、教學(xué)建議。
*觀察人物頭像時(shí),同桌互相觀察,或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情,并認(rèn)識不同的臉型特征,學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。
*底版制作時(shí),可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版,也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像,一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪,其中一張將分割成五官的各個(gè)部分,以便快速地套貼于另一張臉形板上。
*根據(jù)教材的活動(dòng)一提示,需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具,如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨,使用書寫用墨汁時(shí),操作動(dòng)作要快,才能拓印出好效果。
*為使活動(dòng)二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果,最好與班主任配合,結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng),本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動(dòng),使學(xué)生既受到美的熏陶,感受創(chuàng)造美的愉悅,又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。
*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分,師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料,如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等,以便為活動(dòng)開展提供物質(zhì)保障。
*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外,必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié),力爭做到周全細(xì)致,使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄,成竹在胸。方案策劃時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在小組討論中,主動(dòng)探討與策劃,鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案,增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分:黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等;也可按工種劃分:剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞,處處有人照料。
(彭海鰲)。
[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案。
第12課可愛的班集體。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進(jìn)手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感,感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。
2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們熱愛自己的班集嗎?
導(dǎo)出課題:可愛的班集體。
1、引導(dǎo):你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請同學(xué)們想想后說一說。
2、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授。
1、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。
2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛)。
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)。
三、制作裝飾用品。
1、請你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)。
2、教師巡回指導(dǎo),糾正普遍問題,及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價(jià):
1、作品展示。
2、學(xué)生相互評價(jià)、交流。
五、課堂小結(jié):
簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十六
9月1日——9月8日。
1.了解萬花筒的圖案是對稱的,并描述它的對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。
1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。
3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
教師:課件、一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。
學(xué)生:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂,帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。
活動(dòng)一:玩一玩。
分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。
活動(dòng)二:
展示各組的作業(yè),并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。
放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的,其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱。
活動(dòng)三:
教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形,然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會變成什么樣的圖樣,在學(xué)生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對稱的圖案。
活動(dòng)四:
大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
作業(yè)展示,評價(jià)。
札記:有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形,再對印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦法,孩子們紛紛效仿,不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。
活動(dòng)一:
教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒,引起學(xué)生興趣。
請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下。
活動(dòng)二:
各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。
(學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確,但這并不重要,重在找到方式方法)。
再想一下,除了用彩色紙,還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案?(討論)。
交流:用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……。
活動(dòng)三:
試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。
色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,并且將它表現(xiàn)出來。
活動(dòng)四:
收拾與整理。
在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,還有無數(shù)個(gè)三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒,得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。
試著做一個(gè)萬花筒。
札記:現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了,反而不如以前用紙片做的效果好。有一位學(xué)生拿來了她媽媽小時(shí)候玩過的萬花筒,在班里傳來傳去,惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,孩子們的思維便被調(diào)動(dòng)起來了,作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。
夏日的涼風(fēng)三年級美術(shù)教案篇十七
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。(課件展示)。
(1)生活中常見的黑與白:足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等;
(2)心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片:人與杯子、房間、會亮的燈;
(3)美學(xué)上漸變的黑白圖片:埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
(設(shè)計(jì)意圖:通過分類欣賞,讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛,它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果,初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。)。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、探究新知:
1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程,嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
(1)展示課件:引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。
(2)練習(xí)制作人像與杯圖。
[設(shè)計(jì)意圖:在討論中學(xué)生能夠博采眾長,從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類,進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。
3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法(出示課件):
(1)不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
(2)對稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
(3)重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
(4)二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。
三、欣賞評述:
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。
要求:(1)圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
(2)線條流暢,涂色均勻。
2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題,發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。
五、評價(jià)小結(jié):
1、作品展示與交流:
(1)學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià),說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。
(4)教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評,肯定學(xué)生成功之處,提出合理化的建議。
2、課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)后你有什么收獲?還有哪些地方有疑問?
六、課后拓展:
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫,注意體現(xiàn)作品的形式美。
教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。
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