新教育心得體會及感悟(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:09:15
新教育心得體會及感悟(優(yōu)秀13篇)
時間:2023-11-25 22:09:15     小編:筆舞

心得體會是個人思想和感悟的具體呈現(xiàn),也是對他人的經(jīng)驗借鑒和啟發(fā)。寫心得體會時,可以適當融入一些個人情感和體驗,增加文章的情感共鳴和感染力。在下面是一些經(jīng)典的心得體會范文,供大家參考和借鑒。

新教育心得體會及感悟篇一

隨著社會的不斷發(fā)展,教育培訓已經(jīng)成為了人們終身學習的一部分。尤其是近年來,新教育培訓模式逐漸受到人們的青睞。在參與新教育培訓的過程中,我深刻地感受到了其對個人成長的重要性,并從中汲取了許多有益的經(jīng)驗。以下是我在新教育培訓中的心得體會和感悟。

首先,新教育培訓注重個體的自主性和主動性。在傳統(tǒng)的教育培訓中,學員通常被動接受知識的灌輸,缺乏主動探索的機會。而在新教育培訓中,我發(fā)現(xiàn)教育培訓機構注重培養(yǎng)學員的自主學習能力,鼓勵他們提出問題、參與討論和發(fā)表意見。在課堂上,我經(jīng)常被鼓勵發(fā)言,展示自己的想法,并與他人交流。這種主動參與的學習方式,使我充分發(fā)揮了自己的能動性,增強了自信心和團隊合作能力。

其次,新教育培訓注重培養(yǎng)學習興趣和終身學習的能力。在快速變化的社會中,單一的知識已經(jīng)無法解決實際問題。因此,學習學習方法和學習思維成為了新教育培訓的重點。我在培訓過程中不僅學到了知識,還學到了如何學習的方法。培訓機構通過引導學員提出問題、研究解決方案、參與實踐等方式培養(yǎng)學員的綜合能力。這種學習方式不僅能夠提升學員的自主學習能力,還能夠培養(yǎng)他們的學習興趣,使其更加愿意主動學習,并在未來的學習和工作中持續(xù)進步。

再次,新教育培訓注重實踐與理論的結合。在傳統(tǒng)的教育培訓中,理論知識和實踐操作往往獨立進行,使得學員難以將理論知識應用于實際。而在新教育培訓中,我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結合的教學方式更加高效。培訓機構為學員提供了豐富的實踐機會,使學員在實際操作中鞏固所學知識,提升技能水平。我參加的一次培訓課程中,學員們在實踐環(huán)節(jié)中進行實際項目的策劃與執(zhí)行。這樣的實踐鍛煉使我更加理解和掌握了課程內(nèi)容,并能夠更好地應用于實際工作中。

最后,新教育培訓注重個人發(fā)展與社會責任的結合。在新教育培訓中,學員不僅要關注個人發(fā)展,還要關注他人和社會的需求。培訓機構鼓勵學員參與公益活動和社會實踐,培養(yǎng)學員的社會責任感和公民意識。我參與過的一次志愿服務活動讓我深刻體會到了如何利用所學知識和技能幫助他人的重要性。通過參與社會實踐,我不僅學到了知識和技能,還學到了社會責任和公平正義的重要性。

總的來說,新教育培訓為我提供了一個全新的學習和成長的機會。通過新教育培訓,我不僅學到了知識和技能,還培養(yǎng)了自主學習能力、學習興趣、實踐能力以及社會責任感。這些對我個人和職業(yè)生涯的發(fā)展都有著重要的意義。我相信,只有不斷學習和成長,才能適應社會發(fā)展的需求,實現(xiàn)個人的價值。因此,我會繼續(xù)參加新教育培訓,不斷完善自己,為社會作出更多的貢獻。

新教育心得體會及感悟篇二

八個德目:忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥,意在承接中華傳統(tǒng)美德,并賦予了新的內(nèi)涵,體現(xiàn)了民族生命力的全新價值。

建構新世紀的德目新體系,強調(diào)與中華美德相承接,是承認道德的歷史繼承性,繼承是創(chuàng)新的前提,不斷推陳出新才是道德發(fā)展的必由之路。道德教育與建設不能立竿見影,更不能急功近利;建設新道德,不能割斷歷史、“白手起家”、“另起爐灶”。任何民族與自己的傳統(tǒng)文化都不能“徹底決裂”。

中國古代道德規(guī)范的演變是當代學校道德教育的“根”與“源”。本課題鎖定的八個德目:忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥,意在承接中華傳統(tǒng)美德,并賦予了新的內(nèi)涵,體現(xiàn)了民族生命力的全新價值。在10年的“中華美德”教育實驗與實踐中,通過確定德目體系、編寫教材,逐漸發(fā)現(xiàn)這八種道德是建構當今學校德目體系的重要依據(jù),它不僅是五千年來中華民族世代相傳,不斷創(chuàng)造、更新和發(fā)展了的中華傳統(tǒng)美德;而且是當今社會生活之中,在大中小學的“學生守則”當中,在市民公約當中,在各行各業(yè)的職業(yè)道德當中,在治家之道、興業(yè)之道、治國之道當中,所浸透著的民族精神。為了建構學校傳統(tǒng)美德的德目體系,也為了幫助參加教育實驗的教師與教育工作者,了解這“八德”的歷史演變;把握和分辨這“八德”精華與糟粕的兩重性;認識這“八德”的歷史價值;探討這“八德”對現(xiàn)代社會道德問題的回應;掌握提升自身道德修養(yǎng)的路徑。我們在1999年用了一年的時間,組織8位學過文科的博士編寫,并由紅旗出版社出版了《大眾道德》叢書,每位博士寫其中的一部,這8部書是:《忠——盡己報國的責任》、《孝——生生不息的愛心》、《誠——求真務實的品質(zhì)》、《信——立身興業(yè)的基點》、《禮——人際文明的規(guī)范》、《義——人間正道的向?qū)А?、《廉——清白正氣的根基》、《恥——人之為人的底線》。這8個副標題表明了一種對傳統(tǒng)道德的現(xiàn)代轉化和文化的創(chuàng)新。

新教育心得體會及感悟篇三

2020年6月29日,十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務教育法(修訂案)》,審議通過的《義務教育法(修訂案)》共分為:總則、學生、學校、教師、教育教學、經(jīng)費保障、法律責任及附則等8章,63條,將于20××年9月1日起施行。這是義務教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,是我國義務教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認真研讀新《義務教育法》之后,談談自己的體會:

法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,“保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提高全民族的素質(zhì)。”讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務,誰違反這個義務,誰就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務教育法》針對長期以來在法定義務教育階段內(nèi),老百姓意見比較集中的“上不起學”、“學校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問題,作出了明確的法律規(guī)定,體現(xiàn)了國家在推動義務教育的全面普及化與強效化上的決心和意志。

新法明確規(guī)定“不收學費、雜費”,國家對義務教育采取新的經(jīng)費保障機制。首先,在義務教育的投入上,新法明確規(guī)定,“義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔,省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務教育所需經(jīng)費,由各級人民政府根據(jù)國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔?!毙路ㄟ€要求,地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列。第二,為家庭困難的學生提供資助。從法律上保障家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童接受義務教育的權利,為適齡少年兒童提供了一個平等入學的機會,學生將不會因為家庭經(jīng)濟困難而輟學,體現(xiàn)了“以人為本”的理念?,F(xiàn)實中,尤其是象我們這里的貧困山區(qū),適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟困難而輟學的不在少數(shù),單靠個人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,但新法從法律上予以保障,相信今后不再會有這樣的事情發(fā)生了。第三,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育。第47條規(guī)定,國務院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,設立專項資金,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育,這一規(guī)定進一步體現(xiàn)了新法的公益性,有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務教育發(fā)展。

新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,第五章專門對教育教學作出規(guī)定,要求保證教育教學的質(zhì)量,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”,強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”,還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為??梢哉f,過去的義務教育主要是在接受義務教育的權利普及上做了很多規(guī)定和相關工作,而在今后,我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務教育。時代需要創(chuàng)新型人才,讓學生學會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關鍵,因此,培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任,教師應真正轉變觀念,在教育教學活動中鼓勵學生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見解,讓學生“自由徜徉”于學校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應時代的要求。

新教育心得體會及感悟篇四

教學媒體能使給學生生動形象,給他們以更大的思維空間。學習興趣增強了,學習也變得生動起來,運用教學媒體,可以從各個渠道,,大大提高教學效率。教學媒體不僅給教學過程增添了色彩,更為學習效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學媒體的重要性,在日常的教學過程中更應該更好的駕馭。

我認為應該從以下幾個方面著手讓這些教學理念由從抽象到具體,在實際工作中實施這些新的理念:

讀了《小學教育教學理論》,使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念,充實自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時代同步。知識經(jīng)濟時代,學習將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學到老”。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。教育必須正視現(xiàn)實,適應新時代的要求,使其形式靈活多樣,促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,教師必須樹立正確的教育觀念,學習和了解先進的教育理念,把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此,才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導實踐;有了理念的更新,才能創(chuàng)造新的教育方法,適應學習時代的要求。

沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想,要使理想變成現(xiàn)實,就要把教育理念應用到具體的教學中去,由實踐來檢驗教育理念的可行性,并在實踐中提煉出適合教學的教育理念。

正如顧明遠先生所說的那樣:“一個成功的教師,首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者,只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎上,才能立于不敗之地?!蔽覀儜撆W習、實踐,做一個教育改革的身體力行者。

慢慢品味的,特別是對一些學習上有些困難的學生,特別需要板書來幫助他們理解、記憶,,在課后慢慢消化。這就對老師的板書提出了很高的要求,老師要事先設計好板書,不但簡明扼要,更要想好需要保留和無須保留的部分,做到合理利用。學習不再僅是學生的專利,教育也不再僅是教師的特權!

新教育心得體會及感悟篇五

隨著社會的不斷發(fā)展,教育培訓的形式也在不斷變化。新教育培訓作為一種創(chuàng)新的教育方式,更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。最近我參加了一次新教育培訓的活動,讓我深刻地感受到了新教育培訓的魅力和重要性。在這次培訓中,我不僅學到了很多知識和技能,還收獲了一些寶貴的心得體會和感悟。

首先,新教育培訓注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在過去的教育中,我們總是被告知要按部就班地學習,不要貿(mào)然去創(chuàng)新和實踐。但是,新教育培訓的理念完全不同。它鼓勵學生思考問題的不同角度,并找尋出創(chuàng)新的解決方法。通過在培訓中參與各種實踐活動,我深刻地體會到了創(chuàng)新思維的重要性。只有不斷地挑戰(zhàn)和突破自己的思維模式,才能更好地應對未來社會的變革和挑戰(zhàn)。

其次,新教育培訓注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在傳統(tǒng)的教育中,我們通常是一個人獨立地完成作業(yè)和學習任務。而新教育培訓則強調(diào)團隊合作的重要性。在這次培訓中,我被分到了一個小組,與其他成員一起合作完成了一系列的項目任務。通過與團隊成員的緊密合作,我深刻地體驗到了團隊合作的價值。在團隊中,每個人都有自己的專長和優(yōu)勢,而合作和協(xié)調(diào)的能力,則是一個成功團隊不可或缺的要素。

再次,新教育培訓讓我感受到了自主學習的重要性。在以前的教育中,我們往往被動地接受他人的知識傳授,缺乏自主學習的動力。而新教育培訓則鼓勵學生主動地去探究和學習,提高自己的學習能力和適應能力。通過參與這次培訓,我學會了如何自主學習和提高自己的學習效率。我開始養(yǎng)成了自主學習的習慣,主動尋找和吸收各種學習資源,不斷改進自己的學習方法,提高自己的學習成績和能力。

最后,新教育培訓讓我認識到了教育的真正目的。在傳統(tǒng)的教育中,學習成績往往被視為唯一的成功標準。而新教育培訓則關注學生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)新能力。通過參與這次培訓,我認識到了教育的目的不僅僅是為了取得好成績,更重要的是培養(yǎng)學生的人格和素質(zhì)。只有真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展,才能擁有真正的成功。

綜上所述,參加新教育培訓的活動讓我受益匪淺。我不僅學到了知識和技能,還收獲了一些寶貴的心得體會和感悟。新教育培訓的理念和方式,讓我深刻地認識到了創(chuàng)新思維、團隊合作、自主學習和教育目的的重要性。我相信,只有堅持新教育培訓的理念,才能更好地適應和應對未來社會的變革和挑戰(zhàn)。

新教育心得體會及感悟篇六

——《新教育》讀后感金堂縣轉龍鎮(zhèn)小學。

黃爽。

至今還不能忘記第一次聽到這個名詞時的茫然與困惑——新教育!心底安然、毫無知覺,又覺得是上級給我們的一次“理論洗腦”,打心底的把它放在那個最不起眼的角落。不可否認,總有些機會外出學習,也羨慕那些優(yōu)質(zhì)小學精致的辦學,習得些先進的教學理念,但我們總會給自己尋找這樣那樣的借口——農(nóng)村小學家長素質(zhì)不高、硬件設施不到位、信息蔽塞??于是釋然了,把教學質(zhì)量落后、學生素質(zhì)提不高都歸咎于上述原因,一切都覺得是那么心安理得。

第一次接觸新教育是在去年聽鐘艷老師的一節(jié)語文課,她把課外閱讀巧妙地延伸進課堂,讓我不由得驚嘆,語文課原來可以這樣上!這也是新教育提倡“營造書香校園”的一個體現(xiàn),新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市”??粗嗌系暮⒆觽兡樕习l(fā)自肺腑的純真笑容,我在心里對新教育多了一份向往。后來,鐘老師被評為全國“新教育先進個人”。

本學期開學之初,學校給全校教師人手發(fā)放了一本朱永新老師的《新教育》,讓我對這個名詞有了真真正正最為“實在”的觸碰。在書中,有朱教授對教育那份執(zhí)著胡流淌,有最平凡的普通教師感人的故事??夜晚,當一切都沉寂下來,我和“新教育”的親密接觸便由此開始。

喜歡書中的一句話:相信種子,相信歲月。是的,一顆的種子的身體里蘊含了令人難以想象的力量,它能扎根在巖石的縫隙里,能沖破重重阻礙,舒展身姿。而這樣的過程,離不開悠悠歲月的成全。于教育而言,更是這樣。每一個學生都是一粒種子,或飽滿,或干癟,但只要孕育者給予它們足夠的養(yǎng)料、水分,細心呵護,辛勤灌溉,歲月一定會見證它們的偉岸身姿??墒?,我們的老師似乎缺乏了足夠的耐心,總想“拔苗助長”。我們知道挫折是孩子們不可或缺的生命歷程,也明白困難對于學生情感豐實的重要意義,但是實施起來時,確實是“越俎代庖”了。所以,我們迫切的需要把自己沉靜下來,靜靜等待,等待種子的生根、發(fā)芽、開花、結果,因為,每一朵花都有盛開的理由,每一粒種子都應有自己的品格。沉香美酒的悠香一定是經(jīng)過漫長時間的醞釀,參天大樹的枝繁葉茂一定是經(jīng)過年復一年歲月的洗禮。

對于新教育的其中一個觀點——重視精神狀態(tài),倡導成功體驗,我是極為贊同的。不可置否,雖然“素質(zhì)教育、給孩子減負”等口號已經(jīng)提出來很多年,但我們顯然把它們都拋之腦后了。更多的教師都圍繞著“考試分數(shù)”這根指揮棒在轉。關注面不一樣,教師教學的側重點顯然也不同了。所以,我們往往忽視了孩子們的精神狀態(tài),更別說重視成功體驗了。天才畢竟很少,但成功的人卻很多,孩子們的成功離不開教師發(fā)自肺腑的鼓勵,或許,我們一個微小的動作對于孩子來說卻意義深遠。一項調(diào)查顯示,對于一個人影響最大的就是小學啟蒙老師!把目光從分數(shù)聚焦在關注孩子的成長過程上,健全人格,才談得上教育真正的成功!

新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。“只要行動,就有收獲”。是的,在新教育里辛勤耕耘的老師無一例外都是辛勤的耕耘者。他們開博客、建立班級qq群、每天寫日志、反思??點滴生活中,我們曾和孩子們一起歡笑,一起憂傷,一起跌倒,一起成長??更多的時候,我們只是激動一下,興奮一刻,難過一陣,后悔一回??也沒有付諸筆端,記錄下孩子們成長路上精彩的瞬間。有的東西可以補救,但有些情感體驗卻無法彌補。正像書中所說的那樣“這些火花不久就煙消云散了”?,F(xiàn)在想來,真為那些曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,真為那些逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”,要及時地記錄教育現(xiàn)象,讓感動在紙間流淌,讓靈感在筆尖傾瀉。我真切地感受到:成功的背后靠的不僅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。朱教授還頗有心的開辦了一個“成功銀行”,他說,只要每位教師每天能堅持撰寫1000字以上的教學日志,十年以后,包成名師。是的,相信只要我們能持之以恒的去記錄、學會反思,我們一定會實現(xiàn)最初那純真的教育夢想。

新教育是每一個教育人心中那份最質(zhì)樸的情懷。相信,經(jīng)過歲月的洗禮,新教育的種子一定會在金堂這片厚重的土地里悄然生根、茁壯成長!期待新教育的姹紫嫣紅的春天!

新教育心得體會及感悟篇七

近段時間,“新教育”這個名詞被頻頻提起,各大小學校也都在如火如荼的進行“新教育”改革,可是說實話,我對“新教育”還是懵懵懂懂,一知半解。學校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢想開花》等等。一直以來,我總以工作忙、沒時間為理由,把它放在一邊,其間也偶爾翻動過幾次,但是很快就不再理它了。可是現(xiàn)在,學校布置了一項任務,要每位老師認真研讀這些書,做好讀書筆記,并完成一篇讀后感。無奈,迫于形勢,我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高屋建瓴,令我油然而生敬意。我強烈的感覺到,這新教育之夢,并不遙遠,這夢定能成真!

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活?!弊鳛橐粋€普通的教師,我一直在思索怎樣做一個合格、幸福的教師。讀完這本書,我領悟到了幾點:

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”,這句話很實在,在我們教育的過程中,教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂,是激發(fā)學生動聽悅耳的語言,是照亮學生黑暗中的明燈。。。。。。我記得剛剛參加工作時我在城關二中當代課老師,風華正茂,激情洋溢,我和學生們很快融為了一體,我真心地喜歡關心每個孩子,他們也都把我當良師益友。業(yè)余時間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲,上課時間我和他們激烈討論,徜徉在知識的海洋。當然,這種師生關系并不影響我班的成績,我接到這個班級時,他們的數(shù)學成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二,后來在我們師生的共同努力下,我們次次都是全鎮(zhèn)第一。所以,我想:教師富有愛心可以和諧融洽師生關系。教師富有愛心,可以給學生創(chuàng)造愉悅的心情,能讓學生形成健康的心理。

二、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時,無時你不感覺到愉悅與沖動,讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明,如果我們沒有激情,我們就無法感染學生,我們就無法調(diào)動學生,課堂教學就很難有成效。我的課堂,所有熟知我的人都知道,我從不坐著講課,因為會阻擋我激情的迸發(fā),我激情洋溢,眉飛色舞的,學生的激情才能被調(diào)動起來,課堂氣氛才能活躍起來,教學效果才能事半功倍啊!

書中有這樣一段話,讓我記憶尤深:“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復了一輩子的,他們的成績是不一樣的?!边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天,思考每一天教學中的得與失,做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候,帶走的不應該只有知識,更重要的是對理想的追求?!?/p>

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新教育心得體會及感悟篇八

本人經(jīng)過《中華人民共和國義務教育法》的學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生。

當然,法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入,規(guī)范學校的收費行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù),合力打擊那些非法行為。因為法律的實效更多地在于權利意識的覺醒,以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結論,那就是最該學習的法律。不是政府和學校,而是學校、學習橫和家長。只有我們都了解了義務教育法,具有了響應的維權意識。才可能形成更嚴密,更有效的監(jiān)督體系,為義務教育健康發(fā)展提供保障。

在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量??傊?,本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

“教師在教育學生中應當平等對待學生,關注學生的個體差異,因材施教,促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生合法權益。”現(xiàn)在我們老師對學生體罰的現(xiàn)象是很少了,但變相體罰有時卻還存在。記得有一次我去上課,當我叫到一個同學時,其他同學的表情怪怪的,我一詢問,一個最愛講話的同學馬上說:“她從不笑,臉苦苦的,叫她??”還沒等他說完,我就明白了。再看看那個同學,她低下了頭。這時我知道無論我用什么語言來安慰都無法撫平孩子那受傷的心靈。所以我們老師一定要注意我們的語言,千萬不能用語言來挖苦學生。作為老師,我們應本著一切為了孩子的宗旨,用真誠和全身心的愛走進學生的心靈,在教育學生時,應講究方式,注重藝術,三思而后行。

面對那后進的、犯錯誤的學生,我們老師要怎么辦呢?首先我們要放平心態(tài),

用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學生。即使在最難教育的學生面前,我們也要信心百倍,透過學生氣人的一面,看到他可愛的一面,看到他的熱情上進。就像我班的張少強,他的學習成績暫時不理想,紀律表現(xiàn)也不是好,但他卻有好的一面,教室的桌椅壞了,不用你叫,他馬上去修理。所以每次他犯錯時,我總是先表揚他的這個優(yōu)點。

蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生,尤其是不要傷害學生的自尊心和人格。

新教育心得體會及感悟篇九

學校掀起搜查手機的突擊行動。全校大會上,分管主任發(fā)話:如果學生私帶手機沒有上交老師保管,一旦搜出,就會被當場砸爛。5月25日晚自習,武漢某高中高二某班,老師搜出3部手機后,在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴打”行動,學生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴查,但反對摔壞手機。教育專家及法律人士稱:這是故意損壞私人財物的行為,應當賠償。

如今,手機這一類電子產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時,手機也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上,“低頭族”隨處可見。聚會時,“手機成癮癥”也疏遠了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機的誘惑,青少年就更是如此。在學校里,很多孩子都有手機。除了和親人打電話、發(fā)短信以外,學生們還普遍使用手機來讀小說、玩游戲。有學生上課時心不在焉,甚至是偷偷地玩,還有的晚上躲在被子里,玩手機到深夜,而白天卻時?;杌栌瑹o精打采。過度使用手機不僅影響了學生們的學習效率,讓他們玩物喪志,還會對眼睛、頸部等造成損害。所以,如何有效地管控手機也成了老師們最頭疼的一個問題。

為了管控好手機,很多學校的老師們可謂是煞費苦心。有時候,當苦口婆心的事先勸解達不到效果之后,老師們只能來點“硬的”,要么就告訴家長不要讓孩子再把手機帶到學校,要么就自己動手先把手機沒收然后自己先幫忙保管。然而,武漢某高中的老師們卻做得有些過了,搜到學生的手機后直接砸碎,這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學生以震懾,但就長期而言效果可能難以維持,因為頻繁的搜查必然引起學生的反感,讓他們覺得自己的權利收到了侵犯,所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來,師生矛盾激化,教育就難以推進。此外,無論是否出于好意,故意毀壞學生手機的確是一種違法,甚至是犯罪行為。根據(jù)我國《刑法》規(guī)定,故意毀壞他人財物價值達5000元以上,公安機關就可刑事立案偵查。從這個角度來說,老師砸壞學生手機無異于引火燒身,不僅達不到教育的目的,反而還害了自己。

當管控手機成了一個新的教育難題,老師們對此有著太多的無奈與嘆息。僅是管控手機這一事就可以讓很多老師焦頭爛額,無所適從。畢竟,苦口婆心的勸說不一定能起到效果,而稍微暴力一些的行為又不可取,如果聽之任之,更是會導致手機泛濫,教學都難以推進。對于玩手機太過的學生,老師或許可以采取學生紀律處分的方式,但是處罰畢竟只是手段,而不是目的,這樣的方法對學生的“手機依賴癥”也無法根治。

管控學生手機,關鍵還在于學生父母。很多父母對孩子有些溺愛,即便孩子的很多不合理的要求都會盡力滿足。就拿手機來說,學校里大多都有公用電話,學生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要,也可以給老師借手機打電話。所以,手機對于很多學生來說其實并不是必需品。所以說,管控學生手機的第一責任人應該是學生父母。此外,在學生宿舍等區(qū)域,如果條件具備,或許可以安裝信號屏蔽儀器,讓學生的智能手機無用武之地。當然,管控學生手機,老師們也責無旁貸。教育需要春風化雨而不是狂風暴雨。耐心的勸說,用心的關愛,對愛玩手機的學生動之以情,曉之以理,或者也可以使用一些“半強制”的手段,比如臨時代管學生手機,周末交給其帶回家,這雖然麻煩了一點,但肯定是能收到失效的。

如何管控好學生的手機問題,考驗著教師們的教育智慧,也要靠整個社會的支持配合。只有學校、家庭、社會共同配合,青少年過度使用手機的問題才不會是一個教育難題。

新教育心得體會及感悟篇十

最近參加了颶風老師主講的課程培訓,學到很多以前不知道的知識和方法,收獲滿滿。

颶風老師的課分為四個板塊,分別為文化建設,奠基根本,難點突破,進階修煉。老師結合自己的實際。

教學。

經(jīng)驗把問題講解的細致入微,還與學員互動交流,及時回答了學員的疑惑。

前三個板塊中颶風老師主要講了班級文化的建設,班主任在班級文化建設中的重要作用等,在奠基根本的課程中,颶風老師詳細講解了晨讀午讀和暮醒。其中,在講解誦詩時,讓我印象深刻,他告訴我們要有一個開啟儀式,這樣做是為了營造氛圍,要有固定的背景音樂,固定的詩句,固定的形式,這樣的儀式的內(nèi)容和形式要較長時間的保持固定不變,不同的年級,開啟儀式的背景音樂、選用的詩句與誦讀的方式應該有所不同,這樣以來也讓學生產(chǎn)生了一個條件反應,能夠更好的形成習慣。

在最后一講中,颶風老師講到《求人不如求己——在工作生活的夾縫中成長》老師主要從五點講述這個問題,我的生命節(jié)點與節(jié)律,教師不能生病,專業(yè)閱讀積土成山,專業(yè)寫作額外獎賞,職業(yè)認同幸福之源。

俗話說,身體是革命的本錢,教師也不例外,大數(shù)據(jù)顯示的教師易得的職業(yè)病不得不引起重視,颶風老師“自救”的過程,表明運動是必不可少的。寬闊的視野,豁達的心胸,詩意的生活,想做到這些并不難,但你得有一個健康的身體。我們工作,我們學習,并不只是為了跟別人比個高低,與別人競爭些什么,我們應該與自己競爭,與時間競爭,成為更好的自己。

而談到閱讀量,颶風老師自己就是一個很好的例子,颶風老師從一個數(shù)學專業(yè)的老師轉變成一位優(yōu)秀的語文老師,與她的“成山”的閱讀量密不可分。

對于工作,我們應該這么理解,它應該成為我們最好的朋友,而非敵人,通過辛勤所得,會讓我們成為一個更好的人。而我們也應該竭盡全力去尋找工作的真諦,發(fā)自內(nèi)心愛自己的事業(yè)。

通過颶風老師新教育生涯的講述,可以看出其心理變化過程,最終告訴我們一個道理:最重要的應該是分享,當你真正熱愛這份事業(yè)的時候,應該便不去計較它的得失。人應該不斷的開出生命的花來,不斷的傳播美好,才能讓自己成為美好的事物。

最后,朱永新關于如何把握機會的回答讓人印象深刻,機會不會白白的來找你,在機會來臨前,我們應時時準備著,充實自己,武裝自己,機會來臨時,才不至于讓機會溜走。也是告訴我們,機會是給有準備的人的。朱教授還提到了自己年輕時的工作經(jīng)歷,告訴我們,本職工作才是最重要的,做好本職工作,做事情要分清楚主次。

新教育心得體會及感悟篇十一

20××年6月29日,十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務教育法(修訂案)》,審議通過的《義務教育法(修訂案)》共分為:總則、學生、學校、教師、教育教學、經(jīng)費保障、法律責任及附則等8章,63條,將于20××年9月1日起施行。這是義務教育法自1986年頒布以來的一次重大修改,是我國義務教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認真研讀新《義務教育法》之后,談談自己的體會:

法律的第一條就開宗明義地規(guī)定,“保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提高全民族的素質(zhì)?!弊屵m齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務,誰違反這個義務,誰就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務教育法》針對長期以來在法定義務教育階段內(nèi),老百姓意見比較集中的“上不起學”、“學校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問題,作出了明確的法律規(guī)定,體現(xiàn)了國家在推動義務教育的全面普及化與強效化上的決心和意志。

新法明確規(guī)定“不收學費、雜費”,國家對義務教育采取新的經(jīng)費保障機制。首先,在義務教育的投入上,新法明確規(guī)定,“義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔,省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務教育所需經(jīng)費,由各級人民政府根據(jù)國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔?!毙路ㄟ€要求,地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列。第二,為家庭困難的學生提供資助。從法律上保障家庭經(jīng)濟困難的適齡少年兒童接受義務教育的權利,為適齡少年兒童提供了一個平等入學的機會,學生將不會因為家庭經(jīng)濟困難而輟學,體現(xiàn)了“以人為本”的理念?,F(xiàn)實中,尤其是象我們這里的貧困山區(qū),適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟困難而輟學的不在少數(shù),單靠個人或?qū)W校的力量是無法改變這種狀況的,但新法從法律上予以保障,相信今后不再會有這樣的事情發(fā)生了。第三,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育。第47條規(guī)定,國務院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,設立專項資金,扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育,這一規(guī)定進一步體現(xiàn)了新法的公益性,有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務教育發(fā)展。

新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,第五章專門對教育教學作出規(guī)定,要求保證教育教學的質(zhì)量,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”,強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”,還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。可以說,過去的義務教育主要是在接受義務教育的權利普及上做了很多規(guī)定和相關工作,而在今后,我們則要實施并完成高質(zhì)量、高水平的義務教育。時代需要創(chuàng)新型人才,讓學生學會獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題是擁有創(chuàng)新精神的種子,勇于實踐則是實現(xiàn)創(chuàng)新的關鍵,因此,培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任,教師應真正轉變觀念,在教育教學活動中鼓勵學生創(chuàng)新,大膽發(fā)表自己的見解,讓學生“自由徜徉”于學校內(nèi)外、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外、學科之間,改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況,教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應時代的要求。

新教育心得體會及感悟篇十二

新義務教育法的誕生,標志著我國義務教育進入了一個新的.發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結的基礎上,形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然,為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

真正以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”

目前,整個社會對考學、對分數(shù)越來越重視。前幾年當校長,考分只是家長關心,社會關心,近幾年,政府和教育行政部門的主要領導也十分關注,將一些考分指標壓到中學校長身上;指標逐級分擔,任課老師也承擔著很大的壓力。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量?!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認,素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學校也應該有所作為。我相信,不管在什么樣的辦學條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學校中的每一天,體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應該是難以作為,只要能靜下心來,仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學、課程以及學校活動設計,就能夠更好地促進學生的發(fā)展。

貫徹實施新《義務教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學,貫徹黨的教育方針,不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學校現(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題,必須用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推進,將終結性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進,都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎。者提供了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學校都會得到真正的成長,而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

新教育心得體會及感悟篇十三

《新教育》第二章從"發(fā)展論、行動論、潛力論、個性論"這四個方面闡述了它的學理基礎,作為一名普通的小學教師,我不敢高呼大口號,只對扎扎實實的教育行動微具發(fā)言權,有行動,就有收獲。

"只要行動,就有收獲","只有堅持,才有奇跡"是新教育實驗的價值取向,無數(shù)事實證明這決不是一句空話,我們身邊有很多這樣的例子。

記得放寒假期間看過一部電視記錄片,講述了一對父女的感人故事。年近半百的父親晚年得女,不幸的是孩子患有腦癱和癲癇。為了女兒,父親毅然辭去中學歷史教師的職務,專心在家照顧女兒的生活和學習。為了讓女兒多吃幾口飯,每次吃飯時,父親都會給女兒念唱自編的英文歌謠,孩子邊聽邊大口地吃飯,臉色一天天紅潤起來。身體鍛煉的重要方式之一是一天數(shù)次上下樓梯,上上下下之間,父親口中不停朗誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。功夫不負有心人,終于,瘦弱的小女兒認識了生命中第一個字"好",父親喜極而泣。看著女兒粉嫩的小臉和靈動的眼眸,那位父親略顯滄桑的面容讓我肅然起敬。雖然腦癱很難治愈,但在父愛的感召下,在經(jīng)典文字的熏陶下,小姑娘大腦中受損的細胞也許會被激活,重新煥發(fā)活力,她必將成為世間最幸福的天使,因為她擁有最寶貴的一筆財富--深沉寬廣的父愛。

已經(jīng)記不得這位父親的名字,但永遠難忘的是睿智而慈祥的父親用行動和堅持創(chuàng)造出的奇跡,這個奇跡讓我們堅信"只要行動,就有收獲"不是一句空話、大話,而是一句實話,秉承這個理念,我們在教育這條路上將會收獲更多芬芳的果實。

新教育實驗所強調(diào)的行動,是一個開放性的行動,旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學科共同體的集體行動中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動"循環(huán)往復,直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動中,師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。

自從認識新教育實驗以來,我本人深受感染,與閱讀和寫作結下不解之緣。半年來,我陸續(xù)寫下近七十篇短文,人生感悟、教學隨筆等,不拘一格,隨感而發(fā)。在這個過程中,我也真正體會到讀寫的樂趣,那種感覺真的叫"幸福"。而在日常的教學工作中,我試圖將這種幸福傳遞給更多的孩子們,讓他們也能從學習中感受到幸福,獲得情感上的愉悅。蘇霍姆林斯基曾說過:"培養(yǎng)全面發(fā)展的人的技巧和藝術就在于:教師要善于在每一個學生面前,甚至是最平庸的,在智力發(fā)展上最有困難的學生面前,都向他打開他的精神發(fā)展的領域,使他能在這個領域里達到頂點,顯示自己,宣告大寫的我的存在,從人的自尊感的泉源中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一個精神豐富的人。"新教育的行動,很重視師生精神狀態(tài)的培養(yǎng),用執(zhí)著堅守的理想主義和悲天憫人的公益情懷感動每一位教師,讓每一位滿懷激情,充滿愛心的教師影響每一位學生。師生逐漸體會到成功的快樂,擁有了可貴的自信,同時擁有了不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣和力量,而最終過上幸福完整的教育生活。

我們已經(jīng)行動了,"為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生"銘記在心,無限相信自己與學生的潛力,執(zhí)著地走在新教育路上。

因為有夢,所以沖動;有了沖動,所以行動;只要行動,就有收獲!

新教育實驗所強調(diào)的行動,是一個開放性的行動,旨在改變教師的教育行為。在師生共讀共寫的過程中,在學科共同體的集體行動中,每一位參與者都發(fā)揮自己的潛力,彼此交流創(chuàng)造性成果,"思考--行動"循環(huán)往復,直至躍入真理之高峰。讀書和寫作更是極大地激發(fā)參與者的激情,在教育理想的鼓舞下,在經(jīng)典的推動中,師生付出勞動并收獲著教育的快樂與幸福。讓我們行動起來為我們理想的教育努力。

最近用心讀了一本教育專著《新教育》。掩卷沉思,真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至純的摯愛,他對新教育理想追求的高瞻遠矚,令我油然而生敬意。

這本書其中有一章談到教育離不開愛。愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗ο笫翘厥獾?,面對的是學生,學生是有思想、愛憎分明的人。而我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。

教師愛學生,首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,輕者就此一蹶不振,重者進而憤世嫉俗?,F(xiàn)在的初中學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了,所受的思想又非常新潮,所以學生的逆反心理很強,受不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生,尤其是學生的人格,才能擁有一群燦爛的健康向上的學生,也才能為學生所尊重。

教師愛學生,其次,要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人,以彼之心,度己之腹。也就是書上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側成峰”,一件事情,從某一角度看是不可忍受的,而從另一個角度看,卻未必沒有可諒之處。舉個例子來說吧,一位同學總無法及時完成作業(yè),對于老師而言,這就是一個不認真至少是不夠認真的學生。然而從學生的角度來看,或許有別的原因,可能是客觀原因如家庭因素,可能是自身原因,如這個學生可能上課沒聽懂,作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……。作為教師,應設身處地的思考,才能解決問題。就拿上面的例子來說,如果是家庭因素的,就應聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法;如果是自身因素學習有困難,學習習慣還沒養(yǎng)成的,則可以通過懇談,鼓勵的方法解決;倘若是最后一個原因,那么就可以適當調(diào)節(jié)作業(yè)量,這樣才能事半功倍,從根本上解決問題。

教師愛學生,還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠,教師講學生聽,教師命令學生服從,師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主,但是孰不知社會民主的基礎是學校的民主。沒有學校的民主,何談社會的民主。所以我們教師應善于傾聽學生的聲音,可以通過談話,適當?shù)囊龑?,適當?shù)墓膭?,這樣才能更多的了解學生的所思所想,不但能拉近師生間的距離,也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎上開展教育教學工作。

所以,我們教師應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛,才能贏得愛。愛是教育的源泉,也是教育成功的基礎。這是《中國新教育》給我的啟發(fā)之一。

《新教育》給我的另一個啟發(fā)是要善于學習,不斷的充實自我。這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。

我覺得教師最重要的任務就是學習。任何一個優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財富。在一定意義上可以說,我們是在用我們時代語言,用我們的生活閱歷,同過去的大師們進行心靈溝通,闡釋我們對教育的理解。我認為作為一個教師和其他工作者不一樣,教師需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師,很難給學生人格上的感召力。學生對我們教師的期望很高,他們把我們教師當作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,那么他們就會很失望。所以教師對完善自己的知識結構非常重要。

教師還應努力理解學生的世界,要善于和他們溝通,要和他們成為生活中的好朋友。教師還應該要有豐富的學歷,經(jīng)歷和閱歷,所以教師要善于學習,不斷更新和積累知識,才能教育好學生。

要成為一個優(yōu)秀的教育工作者還要不斷探索不斷創(chuàng)新,這樣可以說是教育上的有心人了,一個人之所以能成功,在很大程度上是因為他是個有心人,有心就能成功,有心就是要在平時的工作中用心教育,要不斷的。

總結。

教育,并記教育日記,記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的思考和感受。不斷的探索和創(chuàng)新,創(chuàng)造自己的品牌和旗幟。不斷的總結自己教育的經(jīng)歷和成果逐步建立起自己的特色,形成自己的風格和體系,才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者。

一、理想的教師,應該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師作為教師來說,走上教育崗位以后,必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。我們中小學教師隊伍中,中青年教師居多,唯有胸懷理想,我們的教育才有希望、才能振興,教師不能滿足于“作一天和尚撞一天鐘”,手捧教材,滿堂灌輸,唯我獨尊,否則,我們的事業(yè)就會停滯不前,新課改就會出現(xiàn)“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。

二、理想的教師,應該是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師只有自信,才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到‘高霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽覀兊年犖橹胁簧俳處煵粩嗟靥剿鲃?chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學風格,初嘗了教科研的甜頭。

三、

理想的教師,應該是一個善于合作,具有人格魅力的教師競爭基礎上的合作,合作基礎上的競爭,是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,走不了太遠,因為這個社會是需要合作的社會。合作帶來雙贏,校本教研需要建構以校為主的學習型組織、研究型集體,少數(shù)教師個人素質(zhì)雖然很好,但是缺乏合作精神,與別的教師斤斤計較,這樣的教師不會有多大出息。1-1=0,只會嚴重影響工作,傷害彼此,有害無益。人格魅力是我們每個教師應該具有的基本素質(zhì),俗言道,同船過渡都是前世所修,與同事處好關系,尊敬領導有助于我們相互協(xié)作,共同提高,實現(xiàn)1+1>2的成效。

四、理想的教師,應該是一個充滿愛心,受學生尊敬的教師愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。正如夏沔尊先生所言,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!蔽覀冎行W教師不僅要有一顆愛心,而且要有一顆童心,要學會微笑,對學生充滿人文關懷,這樣才能贏得學生的尊敬。少數(shù)教師甚至是優(yōu)秀教師、骨干教師缺乏愛心,儼然一位“教育警察”,不是肯定成績、激勵學生,而是發(fā)現(xiàn)缺點,有意無意地數(shù)落學生、挖苦學生,以極端的言語,數(shù)十遍乃至數(shù)百遍的罰抄對待學生,會給學生帶來極大的傷害、毀滅性的打擊乃至惡劣的悲劇。作為教育超市的服務員,我們應該修煉好自己的基本人格,從而真正走進學生心靈,關注生命成長。教師愛學生,還表現(xiàn)在教育的民主性上。教師講學生聽,教師命令學生服從,師生之間平等對話太少,教師的“霸主”地位依舊。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式就是要求我們以人為本,以學生為主體,做引領者、激勵者、參與伙伴,引領學生自主學習、感知體驗、交流協(xié)作、張揚個性、實踐提高、探索發(fā)展。

五、理想的教師,應該是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心感悟,反思前行,教育科研不可畏,積累、沉淀、思考、總結、內(nèi)化、升華就是從事教育科研的有效作法。我們要從點滴做起,堅持寫教育札記,攝下自己的得意瞬間,記下自己的某一失誤,錄下自己的困惑,這些就是校本教研很好的素材,是我們提煉案例從事行動研究的源頭活水。正如蘇霍姆林斯基所言,“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!蔽覀兊年犖橹胁簧俳處煵粩嗟靥剿鲃?chuàng)新,追求卓越,形成了自己的教學風格,初嘗了教科研的甜頭。

六、理想的教師,應該是一個勤于學習,不斷充實自我的教師問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學習活動是潤澤人的一生中最積極、最有意義的活動。只有學習精彩,生命才會精彩,只有學習成功,生命才會成功。加強學習,提高自身素質(zhì),是我們可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。學習是一種“解讀”,能推動我們觀念的變革:人本主義、多元智能、任務驅(qū)動型學習、建構性學習、發(fā)展性評價等先進理念,我們唯有學習才能融會貫通;學習是一種“喚醒”,能激起我們自主學習的愿望;學習是一種“整合”,促進我們綜合能力的發(fā)展;學習是一種“激發(fā)”,能挖掘我們創(chuàng)造的靈感;學習是一種“溝通”,能帶動我們彼此的合作。你不讀《論語》,不讀陶行知,不讀杜威,不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。讀書是一種享受,讀書是一種心境,讀書是一種收獲,讀好書就是與大師對話,品嘗精神的大餐,感受心靈的啟迪。

《新教育之夢》激情澎湃,蕩氣回腸,氣勢恢宏,凝聚著朱永新先生一腔教育熱血、一份教育詩意、一種教育理想,激勵著我們務實創(chuàng)新,追求卓越,做理想的教師!

今天,我校舉辦了新教育推進活動。胡校長對我校的新教育做了介紹。王改梅老師和杜慧琳老師分別做了精彩的晨誦和繪本公開課。課后,我校老師積極研討,探究教法。教研室的領導對晨誦和繪本也給出明確的指示,并解答了我們在教學中的一些困惑。為我們明天的工作指明了方向。通過本次活動,老師們受益匪淺,相信在領導的指引下,榜樣的帶動下,老師的努力下,我校的新教育之路定會開滿鮮花,芳香四溢。

我惜書,書亦懂我。我愛書,書亦香我,無需其他,彼此之間的會心一笑,便已是一個靜謐而富足的世界。讓讀書成為我們每個人生活的一部分,不只是學生還有我們老師。“讓閱讀像呼吸一樣自然,成為一種習慣,在讀書中幸福生活”新教育下,我們似乎沒有理由不去讀書。提到新教育我們不得不提到一個偉大的教育大師-——朱永新。

最初知道朱永新這個名字,是在一次例會上校長提及時的眉飛色舞,從此,我記住了朱永新這個名字。隨著新教育的深入開展,學校將《新教育》作為我校教師的必讀書目之一。這本書讓我看到了一朱永新教授對夢想的癡狂、執(zhí)著、追求,使我非常欽佩他。朱永新教授說“真正的教育家也應該具備詩人的品格”我說,他就是一位了不起的敢做夢、又敢付諸于實踐的追夢人。夢想是一種動力,是一顆閃亮的星星。有夢才會那一點不安分的沖動,有那份無悔的堅守。

朱永新教授的堅守讓新教育遍地開花,芬芳四溢,為了一個共同的理想:“讓師生過一種幸福完整的教育生活”廣大的一線教師已經(jīng)在平凡的崗位上奮力拼搏,將相同的理想與信念傳播開來,堅定地邁向了同一個方向,越走越遠,不斷接近新教育的明天。

新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動?!缎陆逃纷寫汛粝?,不服輸?shù)奈覀冇侄嗔艘环葑孕藕土α?,心中不斷地涌動著一股要?zhàn)勝自己、要超越自己的力量?;蛟S這就是新教育的魅力吧。教育永遠沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠是一個美麗的夢,是我們每個教育人擁有的夢,我將與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢,讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

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