2023年小學(xué)一年級(jí)四季教案反思(五篇)

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2023年小學(xué)一年級(jí)四季教案反思(五篇)
時(shí)間:2023-03-07 19:48:10     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)四季教案反思篇一

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?

1。翻開書,自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2。小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4。指名當(dāng)“小老師”。

5。再讀課文,檢查讀書情況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽。)

師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

師:春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦:

出示:春天悄悄地走來,

( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級(jí)四季教案反思篇二

一、教材分析

《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。

本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。

學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字),并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。

3、充分開展探究活動(dòng)(努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí))。

多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。

2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫四季。(板書)今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

(二)品讀課文,讀中識(shí)字

1、朗讀課文:

師:我們來讀讀課文好嗎?

①初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。

如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。

2、識(shí)字游戲:(出示課件)

師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、再次齊讀課文,加深印象。

(三)、自主選擇,指導(dǎo)朗讀

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:

師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你來讀一讀。

可讓學(xué)生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。(出示課件)教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。

3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。

(四)、開闊思維,訓(xùn)練語言

1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?

引導(dǎo)學(xué)生開闊思維,把平??吹降摹⑾氲降亩颊f出來。

2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請(qǐng)你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的?

學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師范例說,然后指名學(xué)生說。(出示課件)

4、貼圖游戲。

師:說得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。

學(xué)生自由貼圖。

5、教師總結(jié):

同學(xué)們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)四季教案反思篇三

《四季》

1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來了)

2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?

(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?

田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)

仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?

禾的捺要變成點(diǎn)。

瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來給火,我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

秋姑娘給我們帶來很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色

3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?

(春天、夏天、秋天、冬天)板書

識(shí)字:夏和冬

(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏

(2)這個(gè)字你在哪兒看到過?

(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬

(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。

1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識(shí)他們。

依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

(1)一起來叫一叫他們的名字

(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

(3)出示荷葉,看一看荷葉

(4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀

(5)剛剛我們說了尖尖的草芽,誰能像這樣來說一說荷葉。

——圓圓的荷葉,綠綠的荷葉

(6)識(shí)記:“圓” ,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框 )

(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……

(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……

2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里,看大屏幕自己讀一讀這首詩,遇到紅色的字要多讀幾次。

3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說:跟老師讀一讀。

4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。

指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。

5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說,是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?

帶著拼音讀一讀對(duì)、說、是

6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。

7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)

8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。

2.打開課本61頁,捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。

3.檢查鞏固課文中的字詞。

小朋友們不但讀得好,而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)

1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

小學(xué)一年級(jí)四季教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字:夏、春、秋、葉、冬、雪。

2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母:ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié):ye、yue,會(huì)拼讀音節(jié):xue、xia、jiao、piao。

3、能正確朗讀并背誦兒歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件生字卡片

教學(xué)過程:

1、小朋友你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)?

生:春夏秋冬。(媒體出示)

你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?“冬”書空。

2、交流(2)開火車讀(鞏固四個(gè)生字)

3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌,出示課題:《四季歌》(指名讀、齊讀)。

(1)聽課文錄音,說說你聽到了些什么?

(2)打開書自己讀課文,做到字字過目,多讀幾遍,并圈出文中的生字寶寶。

(3)每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色,選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。

(4)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它,書空?!把蹦氵€知道哪些雨字頭的字,補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。

(5)小朋友們真聰明,下面我們來做叫號(hào)游戲。(字、詞)老師這里還有幾個(gè)字寶寶,它們也想和我們做游戲,大家歡迎嗎?加入風(fēng)、季、雨。

游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。

(1)四人小組讀課文。

(2)師生共讀。

(1)小朋友們讀的真好,接下來老師要給大家介紹三個(gè)新的朋友,他們是復(fù)韻母。

(2)出示:ie、ue、er

(3)聽老師讀,注意觀察口形(er把舌頭卷起來)出示卡片

(4)跟老師讀。

(5)抽讀卡片。

(6)你們真棒!下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié):yeyue

(7)誰來讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。

(8)比較:ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門,小u很有禮貌,見到大y媽媽就(生)脫帽行個(gè)禮。

師:你們拼音學(xué)得真好,現(xiàn)在我們來玩游戲。

1、游戲:春種盆花。

師:春天到了,萬物復(fù)蘇,明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花,它們各有各的名字(標(biāo)有生字:叫夏葉雪秋飄),每朵花都有屬于自己的一只花盆(標(biāo)有音節(jié):qiu、ye、jiao、xia、xue、piao),你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎?給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。

2、游戲:夏禪上樹、

師:謝謝你們幫小花找到了自己的花盆,相信它們一定會(huì)越長越漂亮的!溫暖的春天很快過去了,炎熱的夏天來到了。知了熱得不停的叫,看有只小知了,它想上樹去乘乘涼,可是要上樹先得讀出樹上的幾個(gè)字(季春夏秋冬叫葉雪),大家來幫幫它好嗎?

3、游戲:貼楓葉。

師:知了終于上了樹,瞧,它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去,秋天悄悄走近,秋風(fēng)吹得楓葉紅似火,可漂亮了!瞧,你們每人手里有半片楓葉,上面寫著一個(gè)字(春花夏蟬秋葉冬雪),在小組里面去找另一半,使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。

4、游戲:堆雪人。

師:這么多的楓葉,真漂亮!秋天慢慢過去,寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來,看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們組成一句句子??茨慕M速度快。全班讀句。

1、師:四季的景色各不相同,四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒,請(qǐng)大家來欣賞。(媒體出示四季幾種不同花卉)

2、誰知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)?

3、師:看著這么美麗的花兒,老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。

4、大家仔細(xì)聽,邊指圖邊說句子。

5、學(xué)生看圖模仿說。

6、全班齊讀。

春天桃花紅,

夏天荷花開,

秋天菊花黃,

冬天臘梅香。

五、總結(jié)

今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌,下節(jié)課我們來交流。

小學(xué)一年級(jí)四季教案反思篇五

《2、四季》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

(課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)

2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

(板題:2、四季)

4、誰會(huì)讀?季字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等)

1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?

(課件出示本課要認(rèn)的字:對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬)

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭,打開書61頁,用你喜歡的方式讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請(qǐng)教你們組里的伙伴,好嗎?

5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。

7、游戲

1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

a喜歡春天的孩子們,誰來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

b在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請(qǐng)你問一問。

c這句話寫了誰?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

d小朋友喜歡表演嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

e評(píng)議:演得怎樣?

f大家都來演一演,好嗎?請(qǐng)小組長分配好角色。

g春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

h大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

i讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀

(1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。

(2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

①生:谷穗是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實(shí)。

②生:什么是鞠著躬?師:請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生:什么是一挺?師:誰能做?

④生:什么是頑皮?師:誰來做個(gè)頑皮的樣子?頑皮就是十分調(diào)皮。

(3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

(4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

6、你們來讀,希望勝過老師。

一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。

師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?

生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說:我是春天。師:編得真好!

生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說:我是夏天。師:真能干!

生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說:我是秋天。師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說。

生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

三、總結(jié)

師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

生:四季很美。

生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

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