學校教師跟崗培訓方案(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:26:03
學校教師跟崗培訓方案(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-11-25 22:26:03     小編:碧墨

方案是為了解決某個問題或?qū)崿F(xiàn)某個目標而制定的一系列行動步驟。為了確保方案的成功實施,我們需要明確目標和預期結(jié)果。方案范文的內(nèi)容豐富多樣,可供參考的角度也不盡相同。

學校教師跟崗培訓方案篇一

為做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃教師示范培訓項目的組織實施工作,提升教師培訓的針對性和實效性,根據(jù)《教育部財政部關于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(20x—20xx年)的意見》和項目管理辦法,制定本指南。本指南適用于專業(yè)帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學項目。

針對職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)亟待提升、教師培訓針對性和實效性不強等突出問題,分層分類組織職業(yè)院校不同基礎水平、不同專業(yè)類別、不同技能等級的教師參加示范培訓,探索職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級培訓模式;引導各地通過實施、省級、市(縣)級、校本級四級培訓,完成5年一周期不少于360學時教師全員培訓任務,組織開展專業(yè)帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學;建成一批職教師資培養(yǎng)培訓基地和品牌專業(yè),生成一批優(yōu)質(zhì)培訓課程資源,有效促進教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實踐技能和教學能力提升,著力培養(yǎng)一批領軍專業(yè)帶頭人、“雙師型”教學名師和拔尖青年教師。

(一)培訓內(nèi)容。

各省(區(qū)、市)教育行政部門、項目承擔單位要貫徹落實習近平總書記關于教師隊伍建設和黃大年先進事跡的重要批示精神,設置師德教育必修模塊,宣講優(yōu)秀師德案例,著力培養(yǎng)造就“四有”好老師。圍繞“雙師型”教師隊伍建設目標,開展以教師技術(shù)技能實訓、課程開發(fā)與應用、教學實踐與演練等實操性培訓為重點的集中面授模塊;設置以工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教學理論、專業(yè)基礎知識等知識性培訓為重點的網(wǎng)絡培訓模塊,做到理實一體、互補銜接。

1、專業(yè)帶頭人領軍能力研修。面向中等職業(yè)學校具有中級及以上職稱、高等職業(yè)學校具有高級職稱,主持過市級及以上科研教改課題(項目)、參加或指導學生參加地市級及以上技能比賽并獲獎的教師,采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的工學交替式培訓方式,進行為期不少于4周(160學時)的培訓,每班一般不超過30人。培訓重點包括專業(yè)建設、課程設計與開發(fā)、團隊組織與引導、應用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容。

2、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓。面向在職業(yè)院校從事教學工作5年以上的專業(yè)課教師和實習指導教師,采取集中面授與網(wǎng)絡研修相結(jié)合的方式,進行不少于4周(160學時)的培訓,可分階段。網(wǎng)絡研修學時比例不超過30%。每班一般不超過30人。重點包括技術(shù)技能實訓、專業(yè)教學法應用與實踐、課程開發(fā)技術(shù)與應用、信息技術(shù)應用等專項內(nèi)容。

3、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學。面向在職業(yè)院校從事教學工作5年以下,年齡不超過35周歲的優(yōu)秀青年教師。項目承擔單位遴選確定若干名本單位對應專業(yè)的教學名師擔任導師,采取“師帶徒”、“一對一”模式進行為期不少于8周(320學時)的跟崗訪學。重點開展備課、說課、教學演練,進行評課、研課、磨課訓練,參與教科研活動。

(二)培訓形式。

在教師培訓需求調(diào)研和診斷的基礎上,根據(jù)教師層次水平和專業(yè)類別確定培訓項目類型和人數(shù),采取集中面授、返崗實踐、網(wǎng)絡研修、跟崗培訓等不同方式相結(jié)合,分層分類分級開展教師培訓。以專業(yè)課教師和實習指導教師為主,兼顧文化基礎課教師。

1、集中面授。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學理論與方法、專業(yè)理論與知識、先進技術(shù)與實際操作技能,推行理論講授、案例學習、行動學習和實踐操作等形式,可根據(jù)不同教師需求設立專項培訓模塊課程,實行小班化教學。專業(yè)技能實操訓練和教學實踐演練學時占總培訓學時的比例不低于50%。

2、返崗實踐。重在指導教師將培訓所學和成果運用于教育教學實踐,將教研和培訓有機結(jié)合,采用先進教學理念,創(chuàng)新教學方法,改進教學行為,更新課程內(nèi)容,總結(jié)提煉個性化、特色化教學模式,指導教師開展備課、說課、磨課及真實課堂教學訓練,形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。

3、網(wǎng)絡研修。設置工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教學理論、專業(yè)基礎知識等網(wǎng)絡課程供教師學習,研修重在以任務驅(qū)動為主線,通過專家引領、交流研討、成果展示,解決教師教學中存在的實際問題。

4、跟崗培訓。由教學名師擔任“導師”,指導參訓青年教師進行教學設計、教學演練、教學研究、教學實踐,參與科研課題項目、學校和班級管理等工作。

1、確定年度項目安排。教育部發(fā)布年度教師培訓任務和組織實施工作要求,指導各省(區(qū)、市)確定教師培訓專業(yè)目錄。各省(區(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教師培訓需求摸底情況,按照專業(yè)帶頭人領軍能力研修、“雙師型”教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學等項目安排,確定培訓時長、培訓內(nèi)容和項目經(jīng)費額度,參考本省培訓費管理相關規(guī)定和當?shù)匚飪r水平,合理制訂教師培訓綜合定額標準(含集中培訓支持標準和遠程培訓支持標準),編制教師培訓計劃人數(shù)。

2、遴選確定項目承擔單位。各省(區(qū)、市)教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度項目承擔單位資質(zhì)名單,組織項目申報、評審與立項,遴選確定符合條件的職教師資培養(yǎng)培訓基地承擔項目,同時將項目承擔單位立項信息報送教育部,在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。

3、培訓實施與監(jiān)管。各省(區(qū)、市)教育行政部門通過項目信息化管理平臺進行項目發(fā)布、注冊與報名、課程安排與教學、評教評學全過程管理。督促各項目承擔單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源,嚴格按照培訓方案開展培訓。系統(tǒng)化開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核和返崗跟蹤指導,加強學員管理與考核。成立視導專家組,對培訓工作進行監(jiān)督、指導與檢查。項目承擔單位要強化培訓后續(xù)跟蹤,指導參訓教師將培訓所學知識與技能應用到實際教育教學活動中。

4、考核與評價。各省(區(qū)、市)教育行政部門在年度項目結(jié)束后,采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項目承擔單位開展績效評價。主要內(nèi)容包括管理制度建設、條件保障、培訓質(zhì)量、培訓物化成果、典型經(jīng)驗和做法等??冃гu價結(jié)果作為下一年度項目承擔單位資質(zhì)認定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各項目承擔單位加強對參訓教師出勤、學習表現(xiàn)、作業(yè)、培訓成果等日常情況考核,按20%比例評出優(yōu)秀等次學員。

1、開展分層分類培訓。各省(區(qū)、市)教育行政部門要深入開展教師培訓需求調(diào)研,按照教師所教專業(yè)、基礎水平、技能等級分層分類設置培訓項目。優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及扶貧重點產(chǎn)業(yè)等緊缺領域教師培訓,培訓專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領域為重點,加大對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點地區(qū)支持力度。開設適應教師培訓需求、針對教師能力短板的培訓模塊和課程,大力推行自主選學、分班培訓,做到按需施訓。有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓,建立教師素質(zhì)能力分等級培訓、臺階式提升的機制。

2、優(yōu)化培訓課程內(nèi)容。各省(區(qū)、市)、各項目承擔單位要完善培訓課程標準,優(yōu)化培訓課程方案,網(wǎng)絡研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接,可選擇培訓重點內(nèi)容設定專項培訓主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng)新、信息技術(shù)發(fā)展的要求,遴選開發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程資源。支持基地中的本科院校試點探索教師非學歷培訓與學歷學位教育課程銜接和學分互認。

3、推進校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養(yǎng)培訓基地、教師企業(yè)實踐基地。項目承擔單位必須具有一定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴,聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報項目??冃гu價優(yōu)良的單位實行2至3年周期遴選機制,實行年度績效末位淘汰,同一類項目調(diào)整比例不少于5%。項目承擔單位之間要加強合作與交流,實現(xiàn)設施設備、師資團隊、課程資源等共享共用。

4、強化培訓成果應用。項目承擔單位要針對教師教學中存在的實際問題,科學選擇培訓形式與方法,突出專家引領、主題研修、反思實踐、交流研討和成果展示,跟蹤指導教師將培訓所學知識與技能應用到實際教育教學活動中。參訓教師所在學校要制定激勵政策,結(jié)合本校教學工作實際,支持參訓教師進行培訓成果轉(zhuǎn)化和落地。

5、規(guī)范培訓考核管理。項目承擔單位應加強對參訓教師的考核評價,明確培訓成果要求和數(shù)量,重視參訓學員課程教學資源、實做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡研修內(nèi)容要納入結(jié)業(yè)考核范圍,記錄培訓學時(學分),確保真學、有效。鼓勵支持參訓教師在培訓期間取得高一級職業(yè)資格證書。

學校教師跟崗培訓方案篇二

為了使全校教師都能正確使用遠程教育設備,更好地發(fā)揮設備的作用。學校經(jīng)研究決定,對我校的在職教師進行全員培訓,培訓方案如下:

1、遠程教育設備的有關硬件知識(認識有關硬件)。

2、遠程教育設備的有關硬件的使用和維護。

3、遠程教育電視節(jié)目的接收、調(diào)試、下載、刻錄等相關知識。

4、遠程教育有關軟件的使用及維護。

5、遠程教育設備使用過程中的操作規(guī)程。

6、熟悉《遠程教育項目技術(shù)服務方案》。

為了使本次培訓能收到實效,特成立培訓領導小組,成員如下:

組長:韋立。

副組長:韋建璋、劉輝昂。

教師:韋世源、周偉敬。

1、參加培訓的所有人員必須在規(guī)定的時間內(nèi)認真學習并掌握相關知識和技術(shù)。

2、參加培訓的所有人員都要做好學習筆記。

3、參加培訓的所有人員都必須按時完成規(guī)定的作業(yè),以求鞏固所學知識和技術(shù)。

利用每周星期六下午學習。

1、無特殊情況者,不得缺席、遲到、早退。

2、因特殊情況缺課者,要抽時間把所缺的功課補上。

3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補課,除扣相應考核分外,并以此作為年終評優(yōu)先的依據(jù)之一。

學校教師跟崗培訓方案篇三

以科學發(fā)展觀為指導,貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,努力提高新教師師德水平,以抓新教師基本功訓練為重點,提高新教師的業(yè)務水平和能力,通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質(zhì)、學科專業(yè)素質(zhì)和教育專業(yè)素質(zhì)快速提高。

1、通過培訓,加強新教師的思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng),增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業(yè)和為人師表的自覺性。

2、通過培訓,讓新教師能初步熟悉教育教學工作,掌握教育教學常規(guī)、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能,盡快適應教育教學工作。

3、通過培訓,引導新教師更新教育觀念、規(guī)劃職業(yè)生涯,激活新教師自主學習于主動反思的內(nèi)在需求,促使新教師形成自我完善的意識,培養(yǎng)自我提升的能力,提高新教師的綜合素質(zhì)。

堅持集中培訓與自學相結(jié)合,專題講座與合作研討相結(jié)合,交流座談與個體感悟相結(jié)合,理論學習與實際應用相結(jié)合的形式。

1、集中培訓:請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨干教師進行專題講座。主題包括教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀、教育教學基本理論、教師教學常規(guī)要求、政策法規(guī)與師德建設等。

2、導師制:由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,雙方組合后,簽訂協(xié)議書,指導期為一年。導師按照關于新教師培訓的有關規(guī)定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。

3、自學自練:新教師要積極參加各級各類培訓,提高自身的專業(yè)水平。閱。

讀2本以上的教育教學理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享心得。

1、教師的職業(yè)道德:教師的角色意識、教師職業(yè)道德規(guī)范等。

2、教育教學:教育教學基本理論知識與基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教育教學藝術(shù)、教學組織能力、科研基礎理論等。

3、專業(yè)技能:學習所教學科專業(yè)知識與操作技能。

4、管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規(guī)定、班級管理常規(guī)、日常德育要求等等。

作為新上崗的教師必須:

1、遵紀守法,恪守師德,按時參加各種政治業(yè)務學習,積極參加各項活動。

2、認真學習新課程標準,鉆研教材,在導師的指導下制訂自我發(fā)展規(guī)劃,分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長,明確教學研究方向,制定出相應的發(fā)展措施,努力提升自己的施教能力,挖掘教書育人、創(chuàng)造佳績的潛能。

3、認真?zhèn)湔n,倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式,撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

4、認真上課,善于借鑒導師的課堂技巧和教學設計,做到師生互動,促進課堂實效。上完課后,及時進行教學反思,撰寫教學后記。

5、虛心學習其他老師的課堂教學,取長補短,虛心向?qū)熣埥?。加強業(yè)務學習,積極參與各級各類的業(yè)務培訓,博覽群書,積累自己的教學感受。

(一)崗前培訓。

為使新聘教師能盡快適應教學工作,每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定,由學校領導和骨干教師進行負責。主要內(nèi)容為:

教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學??己朔桨浮⒄n堂教學評價、學校校本教研制度等等。

(二)崗位培訓。

在崗前培訓的基礎上,將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側(cè)重在理論知識方面的培訓,培訓內(nèi)容主要涉及新課程理念、現(xiàn)代教育理論、教師的基本素質(zhì)、班主任工作藝術(shù)、教學論文撰寫、現(xiàn)代教育技術(shù)以及學科知識專題輔導,每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質(zhì)、教與學的心理發(fā)展、信息技術(shù)與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高,以學科基地為培訓載體,聘請學科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師,作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓,有指導教師的示范課,也有新教師的研討課,并在課后及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感,根據(jù)新教師培訓的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作。學期初,要確定好本學期培養(yǎng)目標,并制訂出具體的培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)過程要有階段性跟蹤記錄,學期結(jié)束前,要認真分析工作得失,寫出本學期培養(yǎng)總結(jié)。了解新教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決,指導新教師加強學習,進行教育教學的科研,幫助新教師盡快成長。

根據(jù)不同學科的課程標準研究教材,嘗試教學設計;堅持每天聽帶教老師1—2節(jié)課,做好聽課筆記和聽課反思工作;新教師們參加教研組、備課組各類活動,在學科層面盡快融入到學校工作中,在業(yè)務上盡快成長,希望他們認真學習、努力工作,早日成為學校的棟梁之材。

加強教育教學常規(guī)培訓。新教師在指導教師的指導下,貫徹執(zhí)行“5個一”:

1、每一節(jié)課備課教案給指導教師審核修改。

2、新教師每節(jié)課記錄一次教學心得和反思。

3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節(jié)課,

4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下,貫徹執(zhí)行“5個一”:

1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。

2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。

3、新教師每天認真記好工作日記,每月月底上交檢查。

4、師徒每一月共同參加班主任例會,解讀、研討教育部印發(fā)的《中小學班主任工作規(guī)定》。

5、新班主任每一學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失,逐步形成自己的管理風格。

1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2、建立新教師培養(yǎng)檔案,認真做好活動的各項記錄。

3、每學期末,對新教師進行量化考核??己撕细竦男陆處熆梢赞D(zhuǎn)正,考核不合格的教師需延長一年試用期,參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格,則緩聘或辭退。

教務科具體負責新教師的組織管理工作,指派專人負責培訓,對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規(guī)定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作,要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經(jīng)驗豐富的教師與新教師進行師徒結(jié)對,指導新教師的教育教學實踐,為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內(nèi)或教研組內(nèi)至少上兩節(jié)教學研討課,并組織本教研組教師進行教學研討和反思,促使新教師快速成長。

培訓結(jié)束后,總結(jié)成果。一方面組織新教師上匯報課(制作課件)并說課,對新教師進行全面考核;另一方面,收集優(yōu)秀課例、教案及論文,并編輯成冊,形成系統(tǒng)的培訓資料。

學校教師跟崗培訓方案篇四

通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養(yǎng)水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學校的教育文化,縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

20xx年9月進入我片的新教師。

由鎮(zhèn)中心校牽頭,學校教務處和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合;交流座談與個體自學感悟相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

1、師德修養(yǎng)培訓:著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識,確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規(guī)培訓:著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責,規(guī)范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓:著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、說課方法的訓練。

1、對新教師的.培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于15節(jié),并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于5節(jié),并要對所聽的課給予點評指導。

3、學校利用校本時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(yè)(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規(guī)工作,養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。

4、新教師要制定好個人計劃,根據(jù)學習的內(nèi)容,寫好學習筆記,提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行??疾榭己藘?nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

考核驗收的內(nèi)容及負責部門:

1、理論學習考試。由教科室負責。

2、新教師與指導教師聽課情況。

3、新教師匯報課、教師基本功比賽。

三岔學校。

20xx年9月。

學校教師跟崗培訓方案篇五

根據(jù)《海南省教育廳關于實施20xx年“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓計劃”的通知》(瓊教師〔20xx〕36號)精神,現(xiàn)就關于實施20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村學校及教學點小學教師普及性培訓的有關事宜通知如下:

通過培訓,使培訓對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力等有明顯提高,切實提高我市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師教育理論、教學技能與實踐能力等各方面的水平,具備除主教學科外兼任一門薄弱學科的教學技能。具體目標和任務如下:

1.提升師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,增強教書育人的責任感和使命感,做到潛下心來育人,靜下心來教書,進一步提升師德修養(yǎng)。

2.豐富專業(yè)知識。通過聽講座、觀看視頻+研討、現(xiàn)場操練等形式,彌補學科本體性知識缺陷,理解小學新課程標準,正確分析教材,提高備課、上課等技能,不斷豐富學科本體性、實踐性等專業(yè)知識。

3.通過項目的實施,進一步探索適合我市小學農(nóng)村教師培訓的有效模式。

(一)培訓對象。

我市邊遠鄉(xiāng)村教學點年齡50周歲以下的小學語文教師104名,數(shù)學教師96名(各學校參訓教師名單見附件1)。

(二)培訓形式。

第一階段:集中培訓(20xx年8月6日—8月13日)共7天。

第二階段:送教下鄉(xiāng)。

第一階段:

1、時間:20xx年8月6日—8月13日。

2、地點:東方中學六樓多媒體會議室(語文班)。

第四小學多媒體會議室(數(shù)學班)。

3、報到時間:20xx年8月6下午半天。

地點:東方市振業(yè)賓館前臺(語文班);

東方市綠寶樓酒店前臺(數(shù)學班)。

第二階段:11月中下旬,具體時間地點另行通知。

(一)組織領導。

本次培訓活動按照省教育廳的通知要求,在市教育局的領導下,由市教研訓中心負責組織實施。為了加強領導,明確責任,確保培訓活動順利進行,教育局成立20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓項目實施工作領導小組,全面領導協(xié)調(diào)培訓活動的實施以及指導考核評價工作,領導小組成員如下:

組長:鐘祥學教育局黨委書記。

呂英東方市教育局局長。

副組長:文發(fā)明東方市教育局副局長。

成員:王基道東方市研訓中心主任。

蘇利云東方市研訓中心副主任。

領導小組在市教研訓中心下設辦公室,具體負責培訓活動的組織實施和管理。

主任:教研訓中心主任。

副主任:教研訓中心副主任。

教研訓中心培訓室主任。

成員:教研訓中心培訓室副主任。

教研訓中心培訓室教研員。

教研訓中心小學語文教研員。

教研訓中心小學數(shù)學教研員。

聯(lián)系人:電話:26,郵箱:

(二)組織實施與管理要求。

1、本次培訓活動由市教研訓中心負責組織實施和管理。培訓分小學語文、小學數(shù)學兩個班進行。培訓專家團隊由我市省市級學科帶頭人、骨干教師組成,為確保培訓活動有效開展,市教研訓中心對培訓課程進行精心設計,遴選經(jīng)驗豐富的省市級優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人擔任培訓者,組成東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓專家團隊,負責培訓課程教授、指導、管理、檢查評估等工作,專家團隊成員如下:

(1)小學語文學科專家團隊。

組長:唐道師省級骨干教師、小學語文學科教研員。

組員:唐傳經(jīng)省級骨干教師、培訓室教研員。

柳重蘭市一小教研室主任。

陸少偉市一小教研室副主任。

趙小妮省級骨干教師。

文秀娟省級骨干教師。

王盛坤省級骨干教師。

林苗省級骨干教師。

鄭海霞省級骨干教師。

盧小玉省級骨干教師。

(2)小學數(shù)學學科專家團隊。

組長:陳仕鋒小學數(shù)學學科教研員、省級學科帶頭人。

組員:李剛省級學科帶頭人。

梁正發(fā)省級學科帶頭人。

羅有理省級骨干教師。

李江省級骨干教師。

王雄和省級骨干教師。

黎多益省級骨干教師。

吳小華省級骨干教師。

2、為了加強培訓的組織管理,整個培訓活動實行項目責任人制度和班主任管理制度,按學科設語文、數(shù)學兩個學習班,每班安排兩名班主任負責管理,實行全天上、下午2次考勤,每天安排一次作業(yè),當天檢查總結(jié)。

3、參訓學員請假必須經(jīng)教育局分管局長同意,學員缺勤情況班主任及時通報中心校校長,匯報教研訓中心和教育局。

4、本次培訓活動列入我市小學教師繼續(xù)教育培訓項目,經(jīng)考核成績合格者,將按市級基地培訓標準登記繼續(xù)教育學分和學時。

5、為了建立農(nóng)村教師培訓長效機制,此次培訓從啟動到結(jié)束要求通過攝影、照片、簡報等形式將最精彩部分記錄下來歸檔保存,為下一次培訓提供材料借鑒。整個過程要制作3次簡報。

6、收集上課教師的ppt課件上傳到培訓室博客,讓參訓教師開展在線研討。

7、做好培訓檔案的建檔與總結(jié)工作。

8、各中心校要提高認識,把本次培訓當做提高教師業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量的高度來重視,選派責任心強的教師參加培訓,安排1名校領導帶隊,確保本校參訓教師的學習質(zhì)量,把教師的培訓情況與績效工資緊密掛鉤。

9、為了方便管理,本次培訓參訓教師統(tǒng)一安排食宿。具體見報到地點。

本次培訓活動參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學研究培訓中心負責,差旅費由選派學校負責。

學校教師跟崗培訓方案篇六

我區(qū)所有學校專職、兼職及代課體育教師80余人。

通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓,提升體育教師的教育教學理念,提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力,提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區(qū)的學校體育衛(wèi)生專項督導工作奠定基礎。

1、新課程培訓。

2、體育教師教學業(yè)務技能培訓。

3、學校體育課外訓練及運動員選材。

4、籃球規(guī)則及裁判法培訓。

5、足球規(guī)則及裁判法培訓。

6、田徑競賽規(guī)則及運動會編排培訓。

1、主講教師課件費及誤工補助xxx元∕每人,計xxxx元,籌備經(jīng)費xxx元,共計:xxx元。

學校教師跟崗培訓方案篇七

隨著全球一體化步伐的加快,我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,人的心理健康、身體健康、社會健康越來越受到人們的關注和重視,時代賦于了體育學科工作者的責任,全面加強體育教師隊伍建設,特別是農(nóng)村基層教師隊伍建設,對提高農(nóng)村人口健康素質(zhì),將起到十分重要的作用,所以,xx小學體育教師培訓將“以人為本”的科學發(fā)展觀為指導,以解決新時期農(nóng)村小學體育教師的要求以及小學體育教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題,以全面提高農(nóng)村小學體育教師課堂教學能力、課外輔導訓練能力、體育運動組織策劃能力為重點,緊緊把握新課改精神實質(zhì),整體設計培訓工作,整合培訓資源,優(yōu)化培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質(zhì)量。為我校培養(yǎng)更多、更好、更新的優(yōu)秀體育教師,為促進我校體育教育質(zhì)量提高,增進學生健康水平,為建設社會主義新農(nóng)村服務。

二、培訓對象。

教學體育課程的教師,教育事業(yè)充滿熱忱,特別是熱愛體育教育,有著強烈的事業(yè)心和責任感,愛崗敬業(yè),善于鉆研、勤于思考,樂于奉獻和服務于本校體育教育,并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。

三、培訓目標。

根據(jù)全日制義務教育《體育課程標準》的目標要求,遵循小學體育學科教師的成長規(guī)律,立足于小學體育課程對教師的要求,從本校的現(xiàn)實實際出發(fā),以知識和能力培訓為重點,使培訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的體育教學創(chuàng)新能力,著力提高參訓教師的教學藝術(shù)和水平。

具體表現(xiàn)在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想,熟悉小學《體育與健康》課程標準,掌握農(nóng)村體育教師應具有的基礎理論知識和衛(wèi)生常識、基本的技術(shù)技能、基本的教學方法、標準規(guī)范的動作示范、多媒體運用及課件制作、教育科研方法,為農(nóng)村小學體育教育教學打下扎實的基礎,以適應農(nóng)村體育教學和素質(zhì)教育的需要。

四、培訓內(nèi)容。

根據(jù)學校實際和體育學科的性質(zhì)、體育教學的規(guī)律以及上述培訓目標,切合農(nóng)村小學體育教育實際,選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學內(nèi)容,設計科學、合理、嚴密、有效地教學形式與方法。將主要開設基礎理論、基本技能、基本技術(shù)、教材教法和課件制作、活動組織、體育教學研究等課程。

1.基礎理論。

目標:通過體育基礎理論知識學習,不斷提高對體育運動的認識水平,了解正確的現(xiàn)代健康觀和生命與體育的關系,掌握運動生理衛(wèi)生知識,并運用所學知識,提高解決問題和應對突發(fā)事件的能力。

2.基本技能。

內(nèi)容:隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示范。

目標:通過基本體操學習,掌握正確的指揮口令,并運用口令自如的調(diào)動隊形,掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。

3.基本技術(shù)。

內(nèi)容:跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統(tǒng)體育與游戲。

目標:通過基本技術(shù)學習,了解體育運動動作的基本結(jié)構(gòu),掌握動作技術(shù)要領,提高培訓人員的身體協(xié)調(diào)性,使專項素質(zhì)得到全面提高。

4.教材教法。

內(nèi)容:田徑、球類、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質(zhì)練習、課件制作。

目標:通過教材教法學習,了解小學體育教學特點和體育項目的教學內(nèi)容,掌握術(shù)科教材教學方法和課件制作,以及自我保護方法,提高體育教學質(zhì)量。

5.活動組織。

內(nèi)容:運動競賽、課外活動、運動訓練、體育人才培養(yǎng)與發(fā)掘。

目標:通過小學體育活動的組織方法、形式學習,培訓人員能夠根據(jù)學校條件、需求和學校特點組織開展不同類型、不同規(guī)模、不同層次的體育活動,并能培養(yǎng)與發(fā)掘體育苗子,為我國體育運動發(fā)展儲備人才力量。

6.體育教學研究與科研。

內(nèi)容:科研程序、科研方法、計算機應用。

目標:通過體育教學研究與科研的基本程序與方法學習,認識教學研究與科研的目的、意義和重要性,掌握教學研究與科研的基本方法,關注新課程中的熱點、難點、重點和健康有關的問題,確立研究專題目標,以研促學,以學促改,以改促教,以教促健,使教學研究與科研來源于實踐,又指導實踐,更好地服務于健康教育。

五、培訓時間安排。

學校教師跟崗培訓方案篇八

1、教師的個人形象。

2、工作態(tài)度。

3、個人語言修養(yǎng)。

4、教學能力。

5、培訓綜合知識。

實行“情景模擬面試+筆試”結(jié)合。

堅持“不間斷培訓”原則。處于不同階段的老師都要做培訓。

1、新入職教師。

(1)教學流程類。

第一次課、第一次家長會等。

(2)專業(yè)技能類。

個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等。

(3)基礎類。

企業(yè)文化與行業(yè)展望、人事制度等。

(1)新課程標準學習、實施與研究。

(2)學生個案研討與分析。

(3)中高考備考專題研究。

(4)公司試題庫的籌備與建立。

確立公司骨干教師團隊,帶動公司教師團隊的'良性發(fā)展。促動教師之間良性競爭,達到“共優(yōu)”標準。

中青年教師。

1、抓雙基?;A知識、基本的解題思路和解題能力。

2、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳、醫(yī)生的執(zhí)著、運動員的進取、農(nóng)民的勤懇、司機的敏捷、科學家的不斷創(chuàng)新,這樣的個性化的教師將是最優(yōu)秀的個性化老師。

老年教師。

1、抓意識轉(zhuǎn)變。老年教師(退休、內(nèi)退等),由教學的傳授者變?yōu)榻虒W的服務者。

要求:

1、深度關注家長的個性化需求;。

2、高度關注學生的心理狀態(tài);。

3、時刻關注學生成長過程;監(jiān)督、反饋、跟進、再監(jiān)督。

學校教師跟崗培訓方案篇九

以科學發(fā)展觀為指導,全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓為輔,做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結(jié)合,真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實處,使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,為教學服務。

二、工作目標。

(一)通過集中培訓,促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

(二)通過集中培訓和日常研訓,促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術(shù)應用技能等,并能熟練運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。

(三)建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應用管理評價機制,促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變,推進課堂信息化教學班班通。

(四)建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

三、培訓對象:

我校全體在職在崗教師全部參加培訓。

四、培訓及內(nèi)容:

1.信息技術(shù)基礎部分:教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。

2.信息技術(shù)應用部分:掌握多媒體課件設計基本知識,熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。

3.多媒體教學設備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備,能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動,并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。

五、培訓方式及時間。

1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的`內(nèi)容。

2、集中培訓:根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓時間:

20xx年4月―5月,雙周四下午三節(jié)課下。

4、學校考核時間:

20xx年6月上旬。

(一)在集中培訓期間,每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學習任務,并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學設計、基本技術(shù)技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。

(二)日常教學工作期間,學校把信息化教學設計、信息技術(shù)在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應用信息技術(shù)教學典型課例的研討交流培訓活動,教師運用博客、qq群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣,研訓成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。

七、組織領導。

學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓工作領導小組,領導小組下設工作小組,由教導處、德育處、總務處等相關人員組成,具體負責我校的教師信息技術(shù)應用校本培訓工作。

組長:

副組長:

成員:

八、培訓具體要求。

1、制定相應的培訓工作實施方案,成立領導小組,建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡,確保順利開展培訓。

3、將認真組織、嚴格管理,將日常研訓納入學校教研計劃,切實保證培訓時間。

4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度,保證參訓人員數(shù)量(要求全體在職在崗教師全部參加培訓),確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。

學校教師跟崗培訓方案篇十

從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā),多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作,堅持以人為本,實事求是,按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓,使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。

二、培養(yǎng)目標。

1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng),更新教育教學理念。

2、加強對教材教法的研究,提高教師的學科專業(yè)研究能力。

3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功,促進青年教師的全面發(fā)展,形成富有個性的教學風格。

4、營造學習氛圍,培養(yǎng)學習型青年教師,樹立“終身學習”理念,全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。

通過多種形式,宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座,引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位,進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。

三、培訓內(nèi)容。

不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,重點是增強教師的責任感、事業(yè)感,幫助教師形成良好的心理素質(zhì),加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習,使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,樹立熱愛學生,教書育人,為人師表的意識和責任感,開展教師心理健康教育,不斷完善教師人格,培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。

2.現(xiàn)代教育理論培訓。

幫助教師樹立應用信息技術(shù)推進教學改革的認識,要求各級公開課必須使用課件,要求教師運用信息技術(shù)與學科整合,獨立制課件。加強“計算機新技術(shù)”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。

(1)加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練,重點提高教師板書,板畫的能力。

(2)加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。

加強教師教育科研理論的學習;增強“科研興?!薄翱蒲写俳獭钡囊庾R,懂得教育科研工作對提高學校教育教學質(zhì)量的重要性,鼓勵教師積極參與對科研課題的研究,不斷探索、營造濃厚的學習氛圍,不斷提高教育科研水平。

以上各項內(nèi)容的培訓,教研處分階段、分步驟制定培訓計劃,確保培訓內(nèi)容的落實。

四、主要措施。

加強教師培訓管理機制,切實加強教師培訓,保證培訓時間,保證培訓工作順利進行,各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。

2.立足教研組教學活動;

以教研組為單位,開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學生和學科、課堂實際,組織交流討論,不斷積累經(jīng)驗,提高教育研究能力,每個教研組每月舉行公開課活動,組織評課活動,要有計劃有活動記錄,有總結(jié);每學期有一次觀摩課,做到準備充分,能起到示范作用。

3.通過示范課帶動整體教學。

發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課,通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉,使青年教師認識職業(yè)教育的特點,學會教學理論的適用進行實際教學,實現(xiàn)有效教學,達到更好的教學目的。

4.舉行各項教學教研競賽活動。

在學科示范課的基礎上,舉行各種教學教研活動競賽,促進教師素質(zhì)的提高。

5、建立“導師制”的結(jié)對幫扶。

具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富,理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學上的幫扶對子,以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流,達到教學水平上的互相提高。

六、我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式:

(1)學校組織專題報告、講座或培訓班。

(2)組織各項教學評比。

2、教研組培訓形式:

(1)聽課、評課和集體備課。

(2)以教研組為單位,開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

(3)開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個人自學主要包括:

(1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī),做好讀書筆記。

(2)撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查,根據(jù)實際情況,認定其培訓課時。

學校教師跟崗培訓方案篇十一

3、完成三級課題開題報告,并進行部分課題研究工作。

4、聽課不少于6節(jié),上課不少于2節(jié)(含1節(jié)匯報課)。

5、開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。

10月21日:上午參加深大附中座談會,下午制定本人跟崗學習計劃及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,晚上撰寫跟崗學習日志一。

10月22日:上午到育才中學聽劉良華教授講座,下午聽胡老師“個人教育博客建設”的專題報告,晚上撰寫跟崗學習日志二。

10月23日:完成跟崗學習計劃,并發(fā)布于博客。

10月24日:完成教師專業(yè)發(fā)展計劃,并發(fā)布于博客。設計《學生自主活動對思想政治課學習影響的研究》課題的研究方案(初稿)。

10月26日:聽課3節(jié),評課,完成教學反思一篇,晚上備課。

10月27—29日:本人上課2節(jié),參加評課活動,聽其它老師的課、評課。寫教學反思一篇,并發(fā)布于博客。

10月30——31日:閱讀教育類書籍,寫第一篇讀書筆記,并發(fā)布于博客。

11月1——2日:聽評課,寫一篇教學反思,開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。

11月3——5日:教材研討,課題交流研討,形成最終方案。

11月6日——7日:閱讀教育類書籍,寫第二篇讀書筆記,并發(fā)布于博客。

學校教師跟崗培訓方案篇十二

以《-地區(qū)中學教師繼續(xù)教育實施方案》為依據(jù),把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容,堅持以集中培訓,教研培訓,科研培訓相結(jié)合為基本核心。加強科研,探索規(guī)律,保證培訓發(fā)展,提高培訓實效,努力提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要。

各學科50分以下的在崗教師(已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓)。

教育理論。

教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新。

基礎教育課程改革通況。

現(xiàn)代教師觀,學生觀,教學觀,新情境的教學策略等教學理論。

教育科研理論。

學科教學理論與實踐。

國家學科課程標準。

學科教學理論與實踐。

學科知識的拓寬與加深。

課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓。

教育科學研究。

學科教育科研方法。

課題研究的過程與方法。

學科教改課題研究與實踐。

1、現(xiàn)代化教育技術(shù)專題。

2、信息技術(shù)基礎知識培訓。

結(jié)合我校特點,按照進修校要求自學自練。

培訓形式:

根據(jù)課程不同可采取講座,自學與研討,觀摩與案例探究,典型示范等把面授學習,自覺學習與實踐工作相結(jié)合。集中學習在放假前,開學初。學科學習利用周五第八節(jié)課,通過活動完成自學自練等實踐課。

培訓管理:

(1)各教研組制定本組培訓計劃,學校檢查實施。

(2)建立培訓制度,培訓的出勤,考核方法均納入教師目標考核細則中。

學校教師跟崗培訓方案篇十三

這是一次期盼已久的培訓課程,百年老校培正小學更是我一直渴望前來瞻仰的一座學府。廣東省2012年中小學美術(shù)學科骨干教師的省級培訓給了我這次寶貴的學習機會。未來的20天,我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領和指導下開始為期20天的跟崗學習。為了讓本次跟崗學習更加有實效,我將嚴格要求自己,帶著問,帶著責任參與日常教學,并帶著收獲返回工作崗位。

現(xiàn)結(jié)合唐雪娟教師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學習計劃如下:

1、在名師唐雪娟老師的引領下,體會唐老師獨特的教學理念與風格,提升美術(shù)教師的價值觀。

2、尋找本人現(xiàn)主持的“創(chuàng)意油畫教學與創(chuàng)作工作室”與省級名師工作室的差距,力求尋找并形成自己更加完善的工作室建設模式。

3、與來自各市的優(yōu)秀骨干教師交流,學習他們各具特色的教育教學經(jīng)驗,彌補自己工作中的不足與空白。

4、在集體備課、聽評課及個人反思中,將理論與實踐相結(jié)合,從而提高和完善自身的教學理念和教學風格。

5、在參與課題的研討工作中提高個人的研修能力和科研水平。分享曾參與課題的收獲與感悟。

(1)認真?zhèn)湔n,寫好教案,上課不少于6節(jié)(含1節(jié)匯報課),課后要及時進行教學反思,開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。

(2)虛心向同行教師學習,聽評課不少于10節(jié),做好聽課記錄。

(4)參加至少3個美術(shù)教育教學專題研討會。

(5)進行子課題開題,并完成部分研究工作。

1.11月18日(周日)下午準時報到、入住酒店。做好跟崗學習的前期準備工作。

3.11月20日(周二)上午:聽陳維東、沙涴溪、唐雪娟三位老師的示范課,研討、交流、討論。下午:讀書,寫反思。

4.11月21日(周三)上午:與全國十大兒童畫家梁培龍老師進行關于兒童畫的創(chuàng)作交流互動,與番禺骨干美術(shù)老師交流互動。下午:觀摩余慶君老師,楊妍老師課例。

5.11月22日(周四)上午:舉行課題開題儀式,領導發(fā)言,上教開題報告。下午:觀看全國優(yōu)秀課例錄像課2節(jié)。

制作課件;撰寫跟崗日志、教學反思、子課題開題材料等工作。

培訓方案及培訓計劃。

學校教師跟崗培訓方案篇十四

遵照省市有關中小學教師繼續(xù)教育培訓的文件精神和區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,特制定本方案。

以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,全面落實“打造適合每一個孩子發(fā)展的教育”,構(gòu)建一支高素質(zhì)的'教師隊伍,強化學校內(nèi)涵發(fā)展,提升我校教育發(fā)展水平。

1、集中與分散相結(jié)合。

2、專題學習與自學相結(jié)合。

全體在崗教師。

4、課題研究培訓。

時間負責人培訓內(nèi)容新聞撰寫。

元月23日9:00。

學習教育局教育工作會議精神。

學習生本課堂理論。

元月23日10:00。

師德培訓《沒有愛就沒有教育》。

元月23日14:30。

元月23日15:30。

期末檢測分析。

元月24日9:00。

《生本德育、生本管理沙龍》(等談班級管理。請等談教育心得或者小故事。)。

元月23日10:00。

《兒童民俗體育與學校特色形成》課題講座。

空竹學習(請擔任助教)。

元月24日14:00。

信息技術(shù)培訓。

請負責新聞的老師在24號下午4:30前提交新聞,負責發(fā)新聞。

學校教師跟崗培訓方案篇十五

為進一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育特色,提高任課教師的實踐能力,建設一支既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師隊伍,根據(jù)教育部有關文件精神,結(jié)合我系實際,特制定本辦法。

“雙師型”教師的能力要求:

1、教學能力。

(1)具有扎實的專業(yè)理論基礎;。

(2)能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學;。

(3)能主編所任課程的教學大綱,參編相關課程的教學大綱;。

(4)勝任與專業(yè)相關的實驗、實習、實訓、課程設計組織與指導工作;。

(5)能運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行教學,教學效果好,受到學生和同行好評。

2、教科研能力。

(1)能承擔綜合課程開發(fā)工作,并編寫課程教材;。

(2)積極探索中職教育教學規(guī)律,進行教育教學改革;。

具備下述條件者,可以認定為“雙師型”教師:

1、獲取國家專業(yè)初級(或以上)技術(shù)職稱;。

2、在申請認定之日的前一年內(nèi)有在能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動;。

3、利用寒暑假在醫(yī)院實踐學習不少于2個月者。

“雙師型”教師資格認定程序:

3、經(jīng)系審核后,向?qū)W校推薦。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15090157.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔