和風(fēng)能的利用教案設(shè)計范文(16篇)

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和風(fēng)能的利用教案設(shè)計范文(16篇)
時間:2023-11-25 22:34:09     小編:書香墨

教案是教師在備課過程中制定的一種詳細的教學(xué)計劃,它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容。編寫教案需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和教育教學(xué)理論知識。請大家看看下面這些教案樣例,希望對大家有所幫助。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇一

酒的種類很多,最經(jīng)典的當(dāng)屬中國的白酒了。白酒承載著人們智慧的凝聚,經(jīng)過中國人民的努力,白酒至今仍是酒中的佼佼者,自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了。白酒一般都是比較列的酒,白酒既為蒸餾酒,所以其酒度都是較高的。酒小酌倒是具有一定的功效的,但是過量則不然。

白酒對于一些疾病具有一定的功效作用,但是貪杯一般都不會有好處的,所以一般小酌勝牛飲,白酒具有什么功效呢?通風(fēng)能不能喝白酒呢?下面一起來看看通風(fēng)能否喝白酒。

白酒(chinesespirits)的標(biāo)準(zhǔn)定義是:以糧谷為主要原料,以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑,經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾而制成的蒸餾酒。又稱燒酒、老白干、燒刀子等。酒質(zhì)無色(或微黃)透明,氣味芳香純正,入口綿甜爽凈,酒精含量較高,經(jīng)貯存老熟后,具有以酯類為主體的復(fù)合香味。以曲類、酒母為糖化發(fā)酵劑,利用淀粉質(zhì)(糖質(zhì))原料,經(jīng)蒸煮、糖化、發(fā)酵、蒸餾、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。

白酒不同于黃酒、啤酒和果酒,除了含有極少量的鈉、銅、鋅,幾乎不含維生素和鈣、磷、鐵等,所含有的僅是水和乙醇(酒精)。傳統(tǒng)認為白酒有活血通脈、助藥力、增進食欲、消除疲勞,陶冶情操,使人輕快并有御寒提神的功能。飲用少量低度白酒可以擴張小血管,可使血液中的含糖量降低,促進血液循環(huán),延緩膽固醇等脂質(zhì)在血管壁的沉積,對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。

通風(fēng)飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的,但是盡量喝一些酒度較低的酒,而且不能夠貪杯,喝酒講究的是一個量,凡是過量的,一般都不會達到預(yù)期的效果,這樣不僅僅緩解不了病情,還是雪上加霜,所以其中的好壞,還需自己掂量。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇二

2、對學(xué)生進行愛國主義教育和節(jié)能教育。

教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)提問。

1、重力勢能的大小跟什么因素有關(guān)?

2、動能的大小跟什么因素有關(guān)?

3、河水從高處落下,說明水的能量轉(zhuǎn)化情況。

(二)引入。

我們已經(jīng)學(xué)過了動能和勢能。一個物體能夠做功,這個物體就具有能。我們學(xué)習(xí)物理學(xué)是為了了解自然、認識自然的規(guī)律并利用它為人類服務(wù)。自然界中很多物體具有能,我們應(yīng)該利用學(xué)過的物理知識開發(fā)更多的能源,利用它們具有的能來做功。

自然界中的各種燃料如煤炭、石油等儲存大量的能,利用燃燒的方法可使它們釋放出大量的熱來做功。太陽是一個取之不盡、用之不竭的大能源,可以利用太陽能做功?,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)利用流水和風(fēng)的機械能做功的問題。

在地球上,海水朝夕漲落,江河日夜奔流。海水漲落和江河的奔流都具有大量的動能。早在一千九百多年前,我們的祖先就制造了木制的水輪,利用流水沖擊水輪轉(zhuǎn)動帶動水磨來碾谷子、磨面。流水的動能通過帶動水輪轉(zhuǎn)化為水輪的動能。課本上第122頁的插圖就是我國古書《天工開物》上所畫的水磨圖。

由于物體的動能大小決定于物體的質(zhì)量和速度,所以水輪應(yīng)安裝在水的流量大,流速大的地方。流量就是每秒鐘流過的水的質(zhì)量。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,生產(chǎn)規(guī)模的.擴大,社會上需要功率越來越大的動力機。到十八世紀(jì)人們已經(jīng)造出了大功率的水輪機,供紡織廠、冶金廠使用,這樣,工廠只能建造在江河附近。

人類社會進入19世紀(jì),人們掌握了電的知識,能利用水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電,再把電輸送到工廠中去,這樣,工廠就可以建造在遠離江河的更合適的地方。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們能制造越來越大的水輪機。請大家看這張掛圖。這是軸流式水輪機的葉輪,它的軸豎直地裝在軸承上,軸的下端有三至六片輪葉,當(dāng)水沿著軸的方向流過來沖擊葉輪時,水流的大部分動能傳遞給水輪機,帶動發(fā)電機發(fā)電。現(xiàn)代的大型水輪機不但功率大,可達幾十萬千瓦,而且效率可高達90%以上。

根據(jù)動能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動能也越大的道理,請大家考慮用什么方法可以得到更多的動能?(學(xué)生討論并回答)。

動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化,要得到更大的動能,也可以應(yīng)用這個道理。實際上。利用水流的動能就是利用增大水的重力勢能的方法。

請大家看這張掛圖。

在河流上選擇合適的地方修筑攔河壩提高上游水位,水位越高、水量越大,水具有的重力勢能也越大。當(dāng)水流下時轉(zhuǎn)化成的動能也越大。水通過進水閘門和導(dǎo)管流下來帶動水輪機工作,從而帶動發(fā)電機發(fā)電。這就是一張水力發(fā)電站的剖面圖。

現(xiàn)代大型水電站的攔河壩的高度超過了三百米。

我國有較大的河流1500多條,水流能的蘊藏量達6、8億千瓦,已經(jīng)開發(fā)利用的有3、8億千瓦,居世界第一位。建國以來,我們在水流能的利用方面已經(jīng)取得很大成績。在黃河上有龍羊峽、劉家峽、三門峽、八盤峽、青銅峽等大型水電站,總發(fā)電能力356萬千瓦。在長江干流已建成葛洲壩水電站,發(fā)電能力271、5萬千瓦。我國西南各省水源也較豐富,建立了許多水電站。截止到1988年底,我國已建成水電站的總功率達3200萬千瓦,這些水電站已經(jīng)成為我國能源開發(fā)的重要組成部分。

我國長江上的三峽工程又將是一個超大型的水電站。盡管如此,我國由于人口多,人均能源的占有量還不充足,節(jié)約能源,開發(fā)新的能源仍然是十分必要的。

海水潮汐也具有巨大的能量。人們在潮汐發(fā)電方面的研究已經(jīng)取得了成功,利用海水漲潮和退潮時海水的動能帶動水輪機工作。為開發(fā)新的能源開辟了新的道路。我國海岸線長達18000千米,沿海省份已經(jīng)建成了一些中小型潮汐電站。

地球上除了水流能可以利用外,風(fēng)能也能利用。我國早在兩千多年前就開始利用風(fēng)來驅(qū)動帆船航行。至少在一千七百年前就已經(jīng)能利用風(fēng)來推動風(fēng)車做功。

這是一張風(fēng)力發(fā)動機的掛圖。風(fēng)車安裝在高鐵架上端的水平軸上,軸可以隨風(fēng)轉(zhuǎn)動,它的尾翼能使風(fēng)車迎著風(fēng)吹來的方向。風(fēng)車轉(zhuǎn)動,可帶動發(fā)電機或其他機器工作。

風(fēng)能的利用比較簡單,造價低廉,不會造成污染。但是風(fēng)能不穩(wěn)定,也不便于儲存,一般用風(fēng)力發(fā)動機做一些可以間斷的工作。

我國的新疆、內(nèi)蒙一帶地形空曠,風(fēng)力較大,而且發(fā)展水電的條件較差,所以利用風(fēng)能較多。單個風(fēng)力發(fā)動機功率小,可以安裝幾十臺甚至幾百臺風(fēng)力發(fā)動機,聯(lián)在一起使用。課本上的彩圖4就是這樣使用的。

(五)本章總結(jié)。

本章學(xué)習(xí)了以下幾個問題:

1、什么是動能?什么是重力勢能?什么是彈性勢能?

2、物體的動能和重力勢能的大小跟什么有關(guān)?

3、什么是機械能?能的單位是什么?

4、動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。

重點應(yīng)該理解動能、勢能的概念,以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。(盛重光)。

【評析】。

通過適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí),合理地引入新課,是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法。結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,闡發(fā)物理的觀點,講述物理規(guī)律,對培養(yǎng)學(xué)生的物理思想和方法具有一定的幫助作用。這正是本節(jié)教案的特色。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇三

在設(shè)計講新課之前首先請同學(xué)們思考。

1.我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體?(河流、湖泊)。

2.水有什么用途呢?

3.哪個部門用水量最大?(農(nóng)業(yè))。

好,我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源,也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體,因此,河湖的分布、水量的大小,將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。(讀缺水的華北)。

那么,我國的水資源分布有什么特點呢?請同學(xué)們回憶我國降水分布知識回答,我國降水的分布有什么特點?(由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,夏秋多、冬春少)這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想,為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢?(東南部降水多,雨季長,在夏秋季,多外流河,外流湖,而西北內(nèi)陸降水少,干旱多內(nèi)流河,內(nèi)流湖)。

接下來再思考:

1.在外流區(qū)內(nèi),以秦嶺―淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同?為什么?(南大北小,雨季南方長,汛期長)。

2.在內(nèi)流區(qū)內(nèi),河流的經(jīng)流量很小,為什么?(季節(jié)性河流,降水少,可融雪和山地降水補給)。

好,水、土是立國之本,我國水資源的分布是南多北少,而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)――華北平原,耕地面積約占全國的40%,而水資源只占全國的6%,這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

另外,由于北方缺水,使有的城市沒有足夠的淡水資源,只能長期飲用咸水,天津就是一個例子。

面對水資源北少南多,北方缺水這一問題,我們應(yīng)該如何解決呢?

解決水資源問題的途徑(讓同學(xué)讀課文回答)。

1.跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均,如引灤入津工程,將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào),主要是把長江水調(diào)到華北和西北,引黃濟青工程,將黃河水調(diào)入青島,解決青島水資源不足問題。

2.興修水庫,解決水資源時間變化不均。

3.節(jié)約用水,防治水污染。

(讓同學(xué)做“p78做一做”)。

我國水資源相當(dāng)緊張,但另一方面浪費又相當(dāng)驚人,而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重,所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識,思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的`主要地形區(qū)(高原)落差大,水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬,居世界第一位,70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多,其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量,目前已開發(fā)利用的地區(qū),集中在長江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在,我國已建成幾萬座大中小型水電站,目前主要有長江上的葛洲壩水電站,黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富,但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進一步大力發(fā)展水電事業(yè),以滿足國家對能源的需要。

板書提綱。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇四

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時空分布及其影響。

1.時空分布狀況:

(1)自東南向西北減少。

(2)夏秋多,冬春少。

2.時空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑:

1.跨流域調(diào)水,解決水資源空間分布不均。

2.興修水庫,解決水資源時間分布不均勻。

3.節(jié)約用水,防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā):

1.水能蘊藏量居世界第一位,6.8億千萬。

2.水資源的分布。

西南三省,西藏自治區(qū)。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇五

風(fēng)能是一種新能源和可再生能源.我國有豐富的風(fēng)能資源,風(fēng)能利用有很大潛力.雖然相對常規(guī)能源來說,風(fēng)能的能量密度較低,但是從人類發(fā)展戰(zhàn)略的高度來看,風(fēng)能對中國經(jīng)濟、社會和環(huán)境持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展將會起到重要的'作用.風(fēng)能是目前有開發(fā)前景和技術(shù)成熟的一種新能源和可再生能源.風(fēng)能取之不盡,用之不竭,對環(huán)境不產(chǎn)生污染;既可以離網(wǎng)應(yīng)用,又可以并網(wǎng)應(yīng)用;既是近期的一種補充能源,又是未來能源結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),對中國來說,尤其如此.實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,對能源的需求將相應(yīng)增加,特別是農(nóng)村地區(qū)對能源的需求很大,因此,因地制宜地利用新能源和可再生能源,對西部廣大農(nóng)村地區(qū)脫貧致富,促使農(nóng)村經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展有重要的意義.

作者:賀德馨hedexin作者單位:中國空氣動力學(xué)會刊名:學(xué)會英文刊名:xuehui年,卷(期):“”(1)分類號:關(guān)鍵詞:

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇六

重點應(yīng)該理解動能、勢能的概念,以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。(盛重光)。

【評析】。

通過適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí),合理地引入新課,是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法。結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,闡發(fā)物理的觀點,講述物理規(guī)律,對培養(yǎng)學(xué)生的物理思想和方法具有一定的幫助作用。這正是本節(jié)教案的特色。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇七

1、了解靜電的利用和靜電的防止;知道靜電的利用原理.。

2、分析日常生活中的靜電現(xiàn)象,對有害靜電提出有效的防止措施.。

能力目標(biāo)。

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的分析能力,以及利用所學(xué)知識解決問題的能力.。

情感目標(biāo)。

讓學(xué)生聯(lián)系實際,關(guān)心社會,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感.。

教學(xué)建議。

教學(xué)設(shè)計示例。

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和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇八

1.了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。

2.通過資料分析和地理計算,認識到我國淡水資源利用中存在的問題,以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施。

3.通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對淡水資源的危機感,喚起學(xué)生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

4.知道我國水能資源在世界上的地位,知道我國水能資源的利用和分布狀況。

5.通過閱讀我國水能資源分布圖,分析水能資源與地形和氣候的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

教材分析。

本節(jié)教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發(fā)等幾部分內(nèi)容。水資源作為“中國的自然資源”一章內(nèi)容之一第一個講述,體現(xiàn)了它的重要性,其內(nèi)容與前面的氣候、河流知識聯(lián)系緊密,同時這部分內(nèi)容與生活也密切相關(guān),具有很強的.現(xiàn)實意義,能夠很好地幫助學(xué)生樹立正確的資源觀,養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

重點和難點:

重點:我國水資源的時空分布特點,解決水資源不足的途徑和措施。

難點:幫助學(xué)生樹立節(jié)約淡水資源的意識。

教法建議。

在講述這一節(jié)內(nèi)容時,注意不要和前面關(guān)于河流和湖泊的內(nèi)容割裂開來,應(yīng)該將這一節(jié)看作是前面知識的運用、引申和概括。為了說明“水資源空間分布不均”,必須要運用內(nèi)、外流河特征的知識,也可以將長江和黃河水量的巨大懸殊作為佐證。另外關(guān)于氣候和地形地勢的知識也與本節(jié)關(guān)系密切,比如,“水資源的時間分配不均”和“中國降水季節(jié)分配不均”存在著因果關(guān)系;地形地勢是水電站建設(shè)時考慮的最直接因素。總之,在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意知識的.前后聯(lián)系。

由于本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密,所以可以充分調(diào)動學(xué)生主動參與,搜集我國水資源現(xiàn)狀的有關(guān)資料,尤其是關(guān)于跨流域調(diào)水和節(jié)水農(nóng)業(yè),以及水利樞紐的建設(shè)概況等方面的數(shù)據(jù)和圖片,這些可作為安排學(xué)生在課上進行討論的前期準(zhǔn)備。通過這一活動,可以培養(yǎng)學(xué)生搜集地理信息、處理地理信息的能力。

教學(xué)設(shè)計。

[提問導(dǎo)入]水有哪些用途?我們?nèi)粘S盟饕獊碜阅男┧w?

[學(xué)生回答]略。

[活動]讀“水的供給”圖,由學(xué)生歸納正確答案。

[小結(jié)]看來,河水和湖水是我國主要的水資源,而用水最多的領(lǐng)域是農(nóng)業(yè)。

[學(xué)生發(fā)言]略。

[教師補充說明]河流是我國主要的水資源,因此河流水量多少可以作為衡量我國水資源多少的重要指標(biāo)。

[展示投影]“我國河流流量分布圖”

[轉(zhuǎn)折提問]造成這一現(xiàn)象的原因是什么?

[學(xué)生回答]略。

[小結(jié)]我們國家的水資源具有時空分布不均的特點。并且讓學(xué)生認識到水危機造成的危害。

[提問]除了時空分布不均,我國水資源還有哪些問題?

[學(xué)生討論]略(主要包括水資源利用不合理和水污染等問題)。

[展示表格]“我國南北方耕地面積比例、河流流量比例”的表格。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇九

風(fēng)能資源的總儲量非常巨大,一年中技術(shù)可開發(fā)的能量約5.3x10^13千瓦時。風(fēng)能是可再生的.清潔能源,儲量大、分布廣,但它的能量密度低(只有水能的1/800),并且不穩(wěn)定。在一定的技術(shù)條件下,風(fēng)能可作為一種重要的能源得到開發(fā)利用。風(fēng)能利用是綜合性的工程技術(shù),通過風(fēng)力機將風(fēng)的動能轉(zhuǎn)化成機械能、電能和熱能等。

風(fēng)能量是豐富、近乎無盡、廣泛分布、干凈與緩和溫室效應(yīng)。存在地球表面一定范圍內(nèi)。經(jīng)過長期測量,調(diào)查與統(tǒng)計得出的平均風(fēng)能密度的概況稱該范圍內(nèi)能利用的依據(jù),通常以能密度線標(biāo)示在地圖上。

風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時數(shù)。風(fēng)能密度是單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率,與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇十

(一)知識目標(biāo)。

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

(二)能力目標(biāo)。

通過觀察、參觀或看錄像,獲得有關(guān)聲的利用方面的知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力。

(三)情感體驗?zāi)繕?biāo)。

通過學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)設(shè)想。

1重點、難點、疑點。

(1)聲可以傳遞信息。

(2)聲可以傳遞能量。

2課型及基本教學(xué)思路。

課型:新授課。

基本教學(xué)思路:本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于聲的.利用的資料,以討論式學(xué)習(xí)為主,啟發(fā)學(xué)生的想像能力,鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。

(一)引入新課。

想一想,這個世界如果沒有聲音會怎么樣?

(二)新課教學(xué)。

1.整體感知。

聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。

2.教學(xué)互動。

互動1:你對聲音的利用知道多少?

明確根據(jù)生活經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對聲的利用的了解。

互動2:蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的?

明確利用聲能獲取信息,蝙蝠就是根據(jù)回聲定位,判斷目標(biāo)的,人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運用聲傳遞信息。

互動3:將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前,會發(fā)現(xiàn)火焰搖,為何?

明確說明聲波傳遞能量。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。

3.達標(biāo)反饋。

(1)鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓,說明了通過聲能獲得信息。

(2)蝙蝠利用回聲可以確定位置,這種方法叫回聲定位??茖W(xué)家運用這原理發(fā)明了聲吶。

(3)如圖1-5-1,將兩個相同音叉并排放好,乒乓球靠著音叉b,當(dāng)敲響音叉a時,會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開,這說明了聲音傳遞能量。

4.學(xué)習(xí)小結(jié)。

(1)內(nèi)容總結(jié)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息,聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用。

(2)方法歸納。

這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法。

(三)布置作業(yè)。

1.在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多,為什么?

2.利用搪瓷盆,做“噴水魚洗”實驗:用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。

3.設(shè)計實驗,探究聲能傳遞能量。

實驗器材:

實驗步驟:

實驗現(xiàn)象:

分析論證:

(四)板書設(shè)計。

一、聲與信息。

二、聲與能量。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇十一

該課屬于應(yīng)用課,是前面聲音知識的大集合,聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間,所以實例很多,但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答,他們又一下子說不上來,所以我們通過及時分組實驗的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中,實驗?zāi)芙o人以真實的感覺,所以很少使用課件,學(xué)生參與積極,熱情很高,也說明把他們的舉起調(diào)動了起來。但在錄像素材方面,下一步還應(yīng)進一步提供一些學(xué)生見得少的情景,如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等;在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索,以進一步提高學(xué)生的積極性。

另外,由于對本節(jié)課時間把握不夠好,學(xué)生分組探究用掉了相當(dāng)一部分時間,所以對后來的只是沒有進行下去,這是本節(jié)課需要特別注意的地方。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇十二

2、會描繪水沸騰曲線,會從水沸騰曲線確定水的沸點。

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。

4、知道汽化和液化過程的能量變化。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

1、做好水沸騰的學(xué)生實驗,會描繪水沸騰曲線。

2、會描述水沸騰過程中的特點。

教師活動。

學(xué)生活動。

一、創(chuàng)設(shè)情景:

設(shè)問:1、舉例說明水的熔化和凝固?

2、水還能變成別的狀態(tài)嗎?(學(xué)生回答:能,舉例)。

有學(xué)生的回答引入新課。

物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。

物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。

教師開始做演示實驗:

要求1、水的蒸發(fā)。

觀察它們有什么不同(學(xué)生只要認識到它們是汽化就可以了,區(qū)別能說一點更好)。

總結(jié):水蒸發(fā)時要吸熱,所以蒸發(fā)有致冷作用。

思考與討論(學(xué)生)。

夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法。

教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。

1、液體的溫度。

決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。

3、液體表面的氣流速度(總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束)。

學(xué)生實驗:學(xué)生進行實驗教師指導(dǎo),學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。

教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結(jié)水沸騰特點:溫度保持不變,繼續(xù)吸熱。

溫度達到沸點。

水沸騰條件。

繼續(xù)吸熱。

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃,

組織學(xué)生學(xué)習(xí):15頁思考與討論。

三、小結(jié):1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲?

2、你們還有什么問題?

四、作業(yè):

1、填空:物質(zhì)有()變成()的現(xiàn)象叫做汽化。

物質(zhì)有()變成()的現(xiàn)象叫做液化。(必做)。

2、水沸騰化特點:溫度(),繼續(xù)()熱。

溫度達到()。

水沸騰條件。

繼續(xù)()。

(選做)聯(lián)系:13895109574。

學(xué)生討論并回答。

學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。

回答14頁的思考與討論。

舉出事例。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

靈武市中小學(xué)課時教案。

2、會描繪水沸騰曲線,會從水沸騰曲線確定水的沸點。

3、了解水汽化的兩種方式了解影響水蒸發(fā)的因素。

4、知道汽化和液化過程的能量變化。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

1、做好水沸騰的學(xué)生實驗,會描繪水沸騰曲線。

2、會描述水沸騰過程中的特點。

教師活動。

學(xué)生活動。

一、創(chuàng)設(shè)情景:

設(shè)問:1、舉例說明水的熔化和凝固?

2、水還能變成別的狀態(tài)嗎?(學(xué)生回答:能,舉例)。

有學(xué)生的'回答引入新課。

物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。

物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化。

教師開始做演示實驗:

要求1、水的蒸發(fā)。

觀察它們有什么不同(學(xué)生只要認識到它們是汽化就可以了,區(qū)別能說一點更好)。

總結(jié):水蒸發(fā)時要吸熱,所以蒸發(fā)有致冷作用。

思考與討論(學(xué)生)。

夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法。

教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素。

1、液體的溫度。

決定蒸發(fā)快慢的因素2、液體的表面積。

3、液體表面的氣流速度(總結(jié)后布置作業(yè)第一課時結(jié)束)。

學(xué)生實驗:學(xué)生進行實驗教師指導(dǎo),學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。

教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。

沸點是液體沸騰時的溫度。

總結(jié)水沸騰特點:溫度保持不變,繼續(xù)吸熱。

溫度達到沸點。

水沸騰條件。

繼續(xù)吸熱。

分析水沸騰曲線得到水沸點是100℃,

組織學(xué)生學(xué)習(xí):15頁思考與討論。

三、小結(jié):1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲?

2、你們還有什么問題?

四、作業(yè):

1、填空:物質(zhì)有()變成()的現(xiàn)象叫做汽化。

物質(zhì)有()變成()的現(xiàn)象叫做液化。(必做)。

2、水沸騰化特點:溫度(),繼續(xù)()熱。

溫度達到()。

水沸騰條件。

繼續(xù)()。

(選做)聯(lián)系:13895109574。

學(xué)生討論并回答。

學(xué)生討論數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線。

回答14頁的思考與討論。

舉出事例。

學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。

反思。

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和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇十三

1.通過證明植物進行呼吸作用的實驗,使學(xué)生掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的過程;了解光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系;了解呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

2.通過證明植物進行呼吸作用的實驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

3.通過了解光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。初步樹立事物是相互聯(lián)系、相互影響的基本觀點。

重點、難點分析。

植物呼吸作用實驗的設(shè)計和分析,以及呼吸作用的概念是本節(jié)課的教學(xué)重點和難點呼吸作用是植物體的一種重要的生理活動,主要表現(xiàn)在對有機物的分解,產(chǎn)生能量,供給生命活動的需要。呼吸現(xiàn)象在人體的表現(xiàn)非常明顯,但是植物體有沒有呼吸作用?如果有怎樣證明它的存在?最好的辦法就是用實驗來檢驗。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力,在完成實驗操作的同時,進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。做完每一個實驗后,在對實驗現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己得出結(jié)論。這樣不僅使學(xué)生從直觀實驗現(xiàn)象中總結(jié)出知識內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,最終使學(xué)生自己總結(jié)出呼吸作用的概念。

教學(xué)過程設(shè)計。

一、本課題的參考課時為一課時。

二、教學(xué)過程:

1.引言的設(shè)計:

上好本節(jié)課的關(guān)鍵之一就在于做好實驗,并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,經(jīng)過分析得出結(jié)論。

教師在導(dǎo)入新課時,可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生得出檢測植物是否進行呼吸,可以用檢測植物周圍氣體成分是否改變的方法??商釂枺?/p>

(1)什么是呼吸?請舉出身邊可見到的呼吸現(xiàn)象。

(2)人在呼吸時,吸進的氣體和呼出的氣體在成分上有什么不同?

(3)植物有沒有呼吸?可以用什么方法證明?

如果植物也進行呼吸,植物周圍的o2就會減少,co2增多。所以,要知道植物是否進行了呼吸作用,可以通過檢測植物周圍氣體成分是否改變來證明。怎樣檢測植物周圍氣體成分是否改變了呢、教師可以讓學(xué)生去考慮,以實驗小組為單位設(shè)計實驗的方案。為了使學(xué)生設(shè)計的實驗方案有可行性和科學(xué)性,教師可以提一些啟發(fā)性的問題,幫助學(xué)生思考。例如:

(1)選擇什么材料做實驗好?一棵樹,一株小草或是植物的某些器官如種子。

(3)怎樣才能檢測02,含量的變化?(o2可助燃,缺02會使燃燒的蠟燭熄滅)。

(4)怎樣才能檢測co2含量的變化?(co2能使澄清的石灰水變混濁。教師可演示:口含吸管向澄清的石灰水吹氣,使石灰水變混濁)。

投影片:實驗的材料和用具。

豌豆苗、小麥種子、廣口瓶、橡皮塞、細玻璃管、長頸漏斗、尖頭鑷子、燒杯、打孔器、黑布或黑紙、澄清的石灰水、試管、紗布、凡士林、蠟燭、火柴。

學(xué)生分組討論時,教師巡視指導(dǎo),參與某些組的討論,提醒學(xué)生設(shè)計實驗方案時,不要忘了對照實驗,把設(shè)計的簡圖繪制在投影片上。學(xué)生匯報設(shè)計方案時,每組選派一名代表利用繪制的簡圖在投影儀上按圖說明。

學(xué)生的發(fā)言,可能有考慮不周全的地方,教師不要急于糾正,讓全班學(xué)生共同思考。在教師循序誘導(dǎo)下,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤和不足。為了保證實驗?zāi)茼樌M行,有的準(zhǔn)備工作要在課前進行。教師可以帶領(lǐng)課外小組的學(xué)生完成這些工作。由于實驗的條件要求不高,過程也不復(fù)雜,有條件的學(xué)??梢园蜒菔緦嶒灨臑閷W(xué)生自己動手實驗。

【實驗一】植物呼吸時吸收o2。

取兩個廣口瓶,甲瓶內(nèi)放入活的豌豆苗,乙瓶內(nèi)放人用開水燙死的豌豆苗,密封后放到黑暗的環(huán)境條件下24小時(想一想,為什么要在黑暗的條件下培養(yǎng)豌豆24小時?),另取一個空瓶為丙瓶,密封后也同甲、乙瓶一樣處理。

上課時,用燃燒的蠟燭放到瓶中檢驗瓶中氣體的成分。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,分析原因,得出結(jié)論。將討論的結(jié)果填寫在投影片及實驗報告的表格內(nèi)。(表格中的現(xiàn)象、分析和結(jié)論由學(xué)生填寫)。

當(dāng)學(xué)生匯報實驗結(jié)果時,教師可以詢問他們實驗操作的詳細步驟。從學(xué)生的回答中可以看出,有些人的實驗步驟比較科學(xué)。合理省時。有些人的操作繁瑣、重復(fù)、費事。如果把點燃的蠟燭先放入丙瓶檢驗,再依次放入乙瓶和甲瓶檢驗,只要點燃一次蠟燭就可以完成三個測試工作。這是最合理、省時的實驗程序。運用運籌學(xué),合理安排工作程序,求得省時、省力的效果,是對學(xué)生進行科學(xué)方法訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。

【實驗二】植物呼吸時釋放co2。

取三個廣口瓶,甲瓶內(nèi)放入活的豌豆苗,乙瓶放入燙死的豌豆苗,丙瓶為空瓶。蓋上蓋后放到黑暗環(huán)境條件下24小時,換上雙孔瓶塞,用澄清的石灰水檢驗瓶里的氣體。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,討論分析現(xiàn)象發(fā)生的原因,得出結(jié)論,將結(jié)果填寫在投影和實驗報告的表格內(nèi)。

【實驗三】方法步驟與實驗二相同,但甲瓶內(nèi)沒有萌發(fā)的種子,乙瓶內(nèi)放有干燥的種子,丙瓶為空瓶。實驗三和實驗二的實驗裝置可參考課本p60的演示實驗“種子呼吸時釋放co2”中的圖示。學(xué)生實驗時,一部分人做實驗二,另一部分人做實驗三。學(xué)生填寫實驗報告的表格時,仍然填寫“現(xiàn)象”、“分析”和“結(jié)論”。

完成實驗一、二、三后,教師進一步啟發(fā)學(xué)生思考:

(1)植物的呼吸作用除了引起周圍的氣體成分改變外,還會引起什么變化?

(2)怎樣才能測定呼吸作用引起的熱量變化呢?

課前,教師可以布置學(xué)生自制保暖的實驗裝置:在礦泉水瓶中分別裝入萌發(fā)的種子和干燥的種子,把它們和另一個空瓶中分別插入一支溫度計,然后把三個瓶子放在一個硬紙箱中,在三個瓶子的周圍填充滿鋸未木屑做為保溫材料(也可填充棉花或碎布等材料),在保溫材料里也插一支溫度計。

【實驗四】種子呼吸時放熱。

教師指導(dǎo)學(xué)生分組觀察各組的實驗裝置,記錄甲、乙、丙三瓶內(nèi)及保溫材料的溫度,然后,由各組代表匯報觀察的記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生分析記錄,得出結(jié)論。

教師啟發(fā)學(xué)生思考以下問題:

(1)盛萌發(fā)種子的瓶內(nèi)溫度明顯較高,說明什么?

(2)干種子也有生命,但是盛干種子的瓶內(nèi)溫度都沒有明顯升高,這又說明了什么?

(3)呼吸作用的強弱與生命活動是否旺盛有什么關(guān)系?(辯證統(tǒng)一,相互影響)。

3.呼吸作用的概念和意義:

經(jīng)過前面所做的四個實驗,學(xué)生已經(jīng)確信植物具有呼吸作用。因此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步概括和綜合觀察到的實驗現(xiàn)象,分析得出的結(jié)論,最后讓學(xué)生自己得出呼吸作用的概念和意義,并且用公式表示呼吸作用。

4.呼吸作用和光合作用的區(qū)別和聯(lián)系:

呼吸作用與光合作用的關(guān)系是帶有總結(jié)性的內(nèi)容,它總結(jié)了這節(jié)課與上一節(jié)課的內(nèi)容要點。先明確兩者的區(qū)別,再說明它們的聯(lián)系,這實際也是起復(fù)習(xí)鞏固的.作用,學(xué)生是不難理解的。教師可以提出一些問題,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

(1)光合作用在哪里進行,呼吸作用在哪里進行?

(2)光合作用必須有光時才能進行,呼吸作用在何時進行?

(3)進行光合作用時植物吸收什么氣體?放出什么氣體?進行呼吸作用時又是怎樣?

(4)光合作用與呼吸作用在物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換上有什么區(qū)別?

在學(xué)生認清這兩個相反的生理過程后,教師可以再提出一些問題,幫助學(xué)生認識它們之間相互依存的關(guān)系。

(1)植物呼吸作用分解的有機物是從哪里來的?

(2)呼吸作用釋放的能量是從哪里來的?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p62光合作用和呼吸作用比較表,最后使學(xué)生得出呼吸作用與光合作用具有相互依存的關(guān)系這一結(jié)論。

5.植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系:

教師可以舉一些生活和生產(chǎn)實際中的實例來說明。例如:

(1)為什么在栽培農(nóng)作物時常常要松土?

(2)保存水果、蔬菜或糧食時,需要注意哪些問題?(低溫、低氧、高co2等)。

(3)為什么x疆的西瓜特別甜?

(4)為什么通氣不良的菜窖會缺氧?應(yīng)該采取哪些預(yù)防措施?

(5)臥室中放大量的植物過夜有利于健康嗎?為什么?

小資料。

1.植物呼吸時放出c02的實驗:

把萌發(fā)的小麥種子和干燥未萌發(fā)的種子分別包入甲、乙兩個紗布袋里,用線扎緊袋口,把甲、乙兩個紗布袋分別掛在盛有澄清石灰水的甲、乙兩個廣口瓶內(nèi),布袋不能碰到石灰水,塞上瓶塞,把瓶移到溫暖處,1~2天后觀察石灰水的變化,如果石灰水變混濁了,證明植物體產(chǎn)生了co2。

2.證明植物在白天也進行呼吸作用的實驗:

培養(yǎng)一盆黃化苗(沒有葉綠體),把它放在有光的條件下做呼吸作用的實驗,實驗結(jié)果證明植物在白天也進行呼吸作用(吸入02,呼出co2)。用黃化苗的原因是讓植物不能進行光合作用(因為沒有葉綠素),這樣就很容易證明植物在白天(光下)也進行呼吸作用。把黃化苗放在光下幾天后,它又形成了葉綠素,再做同樣的實驗,呼吸現(xiàn)象在白天(光下)就不明顯了。這是因為光合作用利用了呼吸作用釋放的co2,而且還不夠,還必須從大氣中吸入c02。而光合作用釋放的02,呼吸作用卻用不完,于是從葉中釋放出來。所以,植物在白天的呼吸作用被強烈的光合作用掩蓋了。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇十四

1948年,一艘名為“烏蘭格梅奇號”的荷蘭貨船,在通過馬六甲海峽時,突然遇到海上風(fēng)暴,當(dāng)救助人員趕到時,船上所有人員都莫明其妙地死了。后經(jīng)科學(xué)家們調(diào)查,才發(fā)現(xiàn)造成這場海難的罪魁是風(fēng)暴與海面驚濤引起的次聲波。

4月28日,至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導(dǎo)致了海豚的大面積死亡。

第一次世界大戰(zhàn)時,德國潛水艇擊沉了協(xié)約國大量戰(zhàn)艦、船只,幾乎中斷了橫跨大西洋的海上運輸線。當(dāng)時潛水艇潛在水下,看不見,摸不著,一時橫行無敵。于是利用水聲設(shè)備搜尋潛艇和水雷就成了關(guān)鍵。法國著名物理學(xué)家郎之萬等人研究并造出了第一部主動式聲吶,19在地中海首次接收到2~3km以外的潛艇回波。這種聲吶可以向水中發(fā)射各種形式的聲信號,碰到需要定位的目標(biāo)時產(chǎn)生反射回波,接收回來后進行信號分析、處理,除掉干擾,從而顯示出目標(biāo)所在的方位和距離。

情景導(dǎo)入。

推進新課。

一、聲與信息。

1.從異常聲音中獲取信息。

轟隆隆的雷聲——預(yù)示下雨。

聽診器聽心跳聲——診斷心臟的情況。

聽敲鐵軌的聲音——判斷螺栓松動。

汽車修理師聽汽車發(fā)動機的聲音——判斷故障。

小結(jié):聲音能夠傳遞信息。

2.次聲波傳遞信息。

閱讀課本并思考問題:

次聲波能不能傳遞信息呢?次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生?

答案:能海嘯、地震、火山噴發(fā)。

次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng):地震爆發(fā)前,許多動物往往有異常反應(yīng),如老鼠逃出洞,牛馬不入圈,雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強烈的次聲波引起的。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇十五

二、活動具體目標(biāo):

地球上的淡水總量約為3.8億億噸,是地球總水量的2.8%,節(jié)約一滴淡水,成了保護淡水資源的有效方法。

1、我以“中水的利用”為科技教育主題,以獨特而新穎的方法,開展保護淡水資源活動。

在“中水的利用”科技教育活動中,我將運用intel未來教育理念。intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式,它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段,同時,intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,在科技教育活動方式上,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式,活動不是教師一個人說了算,也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生和問題,這就盡可能的為每個學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機會。

2、走進社區(qū)、走入社會,了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

3.通過一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動,以獨特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,主動而積極地投入到活動中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng),保護自然,合理利用自然資源的思想品質(zhì)。

三、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析:

活動人員:五、六年級全體學(xué)生。

四、活動的主體部分:

1.活動內(nèi)容:《中水的利用》是我??萍蓟顒又唬趚xx污水處理廠的.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,五、六年級全體師生走出課堂、走進社區(qū)、走入社會,了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中,同學(xué)們與水溝通、與水交流,迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動,利用中水為家鄉(xiāng)獻計獻策。

2.活動重點:

本次活動以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù),同時,以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索,十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段,體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,在教學(xué)方式上,教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。

主要框架問題:

基本問題。

如何保護地球上的淡水資源?

單元問題。

內(nèi)容問題。

(1)什么是中水?

(2)污水處理廠每天處理多少污水?一年約處理多少污水?

(3)中水能飲用嗎?

(4)這些中水是否得到合理的利用?

3、活動實施過程和步驟:

準(zhǔn)備階段。

(1)、信息技術(shù)課上,學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。

(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁,搜集信息,并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。

第一階段:確定主題收集資料活動時間:兩周。

(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護地球上淡水資源?”介紹活動主題。

(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題,明確單元問題:你對中水的利用有哪些合理的建議?再確定研究的方法:利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源,查找資料,分小組自主研究,通過對所選擇的內(nèi)容問題進行分析。

第二階段:親身體驗實際探究活動時間:兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察:了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況,解決內(nèi)容問題。

(2)學(xué)生參觀中水利用的實驗區(qū)(河口稻田)。

(3)考察周邊地區(qū)需要中水情況。

調(diào)查周圍較大單位(如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等)用水情況。

(4)實際探究,解決單元問題。

實驗1:中水對于車輛的沖洗有無負作用;

實驗2:中水能否淡水養(yǎng)殖;

實驗3:中水能否發(fā)電。

第三階段:制定方案真情呼喚活動時間:兩周。

2、利用信息技術(shù)課,學(xué)生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。

3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。

4、再次走入社會,走進社區(qū),開展倡議行動。

4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案:

這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題:1.學(xué)生活動時間的調(diào)節(jié)方面。2.學(xué)生的調(diào)查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學(xué)生在表達活動結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個方面的問題,我計劃采用如下幾個策略:1.利用節(jié)假日和課余時間引導(dǎo)學(xué)生活動。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系,和有關(guān)單位進行事先協(xié)調(diào)3.做好活動計劃,把活動程序納入日程。4利用授課時間,講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。為資料的查詢和活動結(jié)果的表達奠定基礎(chǔ)。

5.評價標(biāo)準(zhǔn)?;顒咏Y(jié)束后,查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料,查看學(xué)生的調(diào)查記錄,走訪記錄和學(xué)生的活動報告,展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料,作為評價內(nèi)容。

6.對學(xué)生的教育作用。

知識方面:學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容,收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況;通過了解水資源概況,參加利用中水的實踐活動,學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,自己主動探究出如何合理利用中水的建議。

能力方面:通過《如何合理利用中水》的探究,學(xué)生形成了對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;同時,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力,啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。

情感方面:形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任,形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

五.活動基地:

污水廠占地面積8.2公頃,主要處理大量生活用水,污水廠年進水量達到1032萬噸,夏季日進水量最高達8.95萬噸,冬季最高日進水量1萬噸左右;這些處理后的中水不能成為飲用水,95%排放到大海,只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。

和風(fēng)能的利用教案設(shè)計篇十六

摘要:當(dāng)前,隨著城市的快速發(fā)展和人口的增加,人們對水資源的需求量也日益增加,由于臨夏市水資源短缺,加之節(jié)水意識淡薄,水污染嚴(yán)重等,導(dǎo)致臨夏市社會經(jīng)濟發(fā)展面臨的水環(huán)境、水資源的壓力越來越大。為此,本文重點分析了臨夏市水資源的現(xiàn)狀和節(jié)水工作中存在的問題,并提出了水資源可持續(xù)發(fā)展的措施,以期為水土保持管理工作提供參考。

臨夏市位于甘肅省中部,是臨夏回族自治州州府所在地,是全州政治、經(jīng)濟、文化中心。大夏河是臨夏市水資源的主要來源,臨夏市80%以上的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活及生態(tài)用水皆為大夏河水。隨著人口的日益增長和經(jīng)濟高速發(fā)展,水資源的需求量也日益劇增[1]。同時,由于廣大臨夏市民不合理的利用及水污染的加劇,導(dǎo)致原本短缺的水資源日益緊張。因此,加強臨夏市水資源有效利用和合理開發(fā)、統(tǒng)一管理、治理水污染、強化節(jié)約用水是當(dāng)前迫在眉睫,勢在必行的任務(wù)。

2節(jié)水工作存在的主要問題。

2.1認識不到位,節(jié)水意識不強。

只有全社會的理解參與及共同努力,節(jié)水工作才能有所成效。臨夏市群眾普遍存在節(jié)水認識不夠,且意識淡薄。尤其是農(nóng)田灌溉中,大部分采用大水漫灌的傳統(tǒng)方式,漏、跑等造成大量水資源浪費。臨夏市沿岸農(nóng)業(yè)目前供水費為0.05元/m3,非農(nóng)業(yè)供水為2.5元/m3,其農(nóng)業(yè)灌溉水費標(biāo)準(zhǔn)太低,離實際供水管理成本相差甚遠,非常不利于引水工程建設(shè)維護和供水事業(yè)的發(fā)展,且存在無法足額收繳水費的情況,這也影響了灌溉和引水工程的效益,導(dǎo)致無法正常的管理水資源[2]。

2.2水資源遭到嚴(yán)重破壞。

近幾年,在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中,由于城市發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的'突飛猛進,產(chǎn)生了采砂廠、燒窯、制磚等一批私營企業(yè),在生產(chǎn)建設(shè)和資源開發(fā)項目過程中,將未處理的大量工業(yè)廢水、建筑垃圾和生活垃圾排入河道,就地滲入污染地下水極易造成水體和水質(zhì)的污染,造成水資源的嚴(yán)重污染。

2.3監(jiān)管力度不夠。

目前,尚無一套符合臨夏市市場經(jīng)濟的節(jié)水模式。其主要原因是水價過低,沒有形成“以水養(yǎng)水”的觀念,節(jié)水工程甚至與經(jīng)濟效益無關(guān),尤其是在緩解水資源供需、生態(tài)效益及社會效益矛盾等方面的體現(xiàn)尤為明顯,缺乏相關(guān)的優(yōu)惠發(fā)展政策,嚴(yán)重影響了臨夏市民的節(jié)水積極性,農(nóng)戶和企業(yè)自發(fā)節(jié)水行為沒有形成,導(dǎo)致節(jié)水工作相當(dāng)被動。其次,在節(jié)水條例、資金投入、政策的扶持及優(yōu)惠等方面未建立較為適宜的有效機制。在統(tǒng)一管理與調(diào)度、合理開發(fā)及利用方面,不能通過行政、市場、法律、制度等運用來強化。

3.1重點抓節(jié)約用水,提高重復(fù)使用率。

提高水的重復(fù)使用率和降低耗水定額是目前臨夏市狠抓工業(yè)用水的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)長期的節(jié)水規(guī)劃,需要根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和臨夏市的經(jīng)濟情況制定。針對工業(yè)用水應(yīng)積極提倡使用冷卻塔,使冷卻水的循環(huán)利用率得到有效提高。提高廣大市民節(jié)水意識,同時制定合理的水價體系,計量收費,為更好的管理城鄉(xiāng)水資源工作,可實現(xiàn)定量供應(yīng)、節(jié)獎超罰等措施。臨夏市政府根據(jù)新《中華人民共和國水法》有關(guān)規(guī)定,加強行業(yè)引導(dǎo),認真履行應(yīng)盡職責(zé),積極做好服務(wù)工作,使統(tǒng)一管理體制的優(yōu)勢最大化。對地下水和地表水進一步加強統(tǒng)一管理。要認真履行對地下水管理的基本職能,對批準(zhǔn)取水許可、制定取水計劃、征收水資源費以及加強對地下水的監(jiān)測,建立統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),從而實現(xiàn)對水量和水質(zhì)的統(tǒng)一管理。建立健全水域功能區(qū)的劃定,加強新設(shè)入河排污口的審批管理工作,嚴(yán)格控制新污染源的排放。

3.2加強水資源質(zhì)量保護和污染治理的力度。

隨著人類活動的加劇、大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)的開發(fā)和社會的快速發(fā)展,臨夏市對水的需求量會越來越大。由于水資源日趨污染嚴(yán)重,水質(zhì)越來越差,導(dǎo)致水資源的供需矛盾加劇。目前,降低排放率和減少廢污水排放量,是臨夏市水資源污染治理主要方式,要嚴(yán)格監(jiān)測排放的污水,確保排出的水質(zhì)、水量達標(biāo),堅決執(zhí)行不達標(biāo)不排放。

3.3治理水污染。

為了提高水的循環(huán)再利用率和污水處理率,引進和研發(fā)先進治理污染技術(shù),是節(jié)水的主要途徑。目前臨夏市水污染問題日益加劇,從源頭控制是戰(zhàn)略上的優(yōu)先選擇。為有效提高城市污水的處理能力,臨夏市政府應(yīng)對國內(nèi)外相應(yīng)的處理技術(shù)進行引進和研究,以“第二水源”為城市污水治理目標(biāo)。由此產(chǎn)生的再生水能在工業(yè)冷卻水、環(huán)境用水、農(nóng)田灌溉等方面廣泛使用。既能對水環(huán)境進行有效改善,更好的保護水源,同時也是水環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展和臨夏市城市水資源得以實現(xiàn)的根本途徑。

4結(jié)語。

總之,隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和人口的日益增長,人們對水資源的需求量不斷增加,加之不合理的利用和水污染的加劇,使得原本短缺的水資源日益緊張。因此,合理開發(fā)、利用水資源、治理水資源對人類社會的生存和發(fā)展尤為重要。

參考文獻。

[1]王顯蕾,肖璇,李雄.水資源綜合利用問題探討[j].資源節(jié)約與環(huán)保,,(12).

[2]陳霞.臨夏市水資源污染現(xiàn)狀及防治對策[j].甘肅科技,2015,(13).

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15092417.html】

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