高一語文必修二教學(xué)總結(jié)大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:41:12
高一語文必修二教學(xué)總結(jié)大全(15篇)
時間:2023-11-25 22:41:12     小編:雅蕊

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,進(jìn)一步完善自己的知識體系。要注意總結(jié)的語言簡練、準(zhǔn)確,避免冗長或模糊。通過閱讀這些總結(jié)范文,我加深了對于總結(jié)的理解,也掌握了一些寫作技巧和方法。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇一

這個單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性、紀(jì)念性的文章,大體上可以分成兩類,一是寫悲慘、憂傷之事,表憤怒、悲悼之情,發(fā)深邃、邈遠(yuǎn)之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫偉人、名人之事,表贊美、頌揚(yáng)之情,傳活潑、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》)。這些課文都包含豐富深刻的思想感情,揭示人生哲理,可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會、咀嚼,帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗,也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示。

學(xué)習(xí)本單元寫人記事的散文,既要學(xué)習(xí)品人,又要學(xué)習(xí)品文。品評人物,要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)。例如梁實秋筆下的梁啟超顯示出豪爽的性格,汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時人物的性格是多種因素構(gòu)成的,如劉和珍既是溫和的又是英勇的。品評人物,不僅要注意人物的外貌言行,還要注意探究人物的內(nèi)心世界。人物的外貌言行容易描畫,人物的內(nèi)心世界則難于準(zhǔn)確地把握,而高明的作家則擅長此道,如巴金坦陳深藏的心跡,從“懺悔”入筆,寫出了一個大作家的豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。品評人物,要注意人物性格中的時代因素,將對人物的分析,與對時代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個時代的進(jìn)步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻(xiàn)身精神,這是和平年代的青年所沒有的特點(diǎn);巴金自我解剖自己身上的一些特點(diǎn)或弱點(diǎn),也體現(xiàn)歷史和時代留在作家身上的特殊印記。

品文,就是品賞文章(在這里是散文)的一般作法、特殊技巧和語言藝術(shù)。以前語文課堂上習(xí)得的方法仍可沿用,在本冊第一單元里學(xué)到的欣賞詩歌的方法也可靈活運(yùn)用于本單元。本單元品文的內(nèi)容大致包括:賞析寫人技巧,如刻畫人物的外貌,描寫人物的心理活動;賞析敘事技巧,如與人物相關(guān)的材料的詳略安排,敘述的先后次序,記敘,描寫,議論,抒情……還有其他一些技巧,如修辭方法,白描,渲染,直抒胸臆,正面描寫,側(cè)面描寫……散文的語言藝術(shù),也是學(xué)習(xí)這個單元要著重揣摩和賞析的。就像詩歌的語言是藝術(shù)化的語言一樣,散文的語言同樣是藝術(shù)化的語言,散文的語言與詩歌的語言相比,具有不同的藝術(shù)趣味,從一定意義上說,散文的語言離學(xué)生常用的書面語言更近,這是勝于詩歌的語言之處。本單元的練習(xí)多有語言題,主要是從欣賞的角度來學(xué)習(xí)這些語言的,其實不限于這些語言題,在學(xué)習(xí)每篇課文的時候,都可以品味課文中精彩的和關(guān)鍵的語句,還可以仿寫課文中的語句。有些課文作了評點(diǎn)示例,學(xué)生也試著評點(diǎn)課文,評點(diǎn)課文在很大程度上也就是賞析課文語言。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.抓住細(xì)節(jié);。

2.分析個性;。

3.體察傾向;。

4.品評亮點(diǎn);。

5.圈點(diǎn)批注。

6.背誦:《記念劉和珍君》第二、四節(jié)。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇二

彈指之間,站在講臺上的時間已快三個月,我還來不及停下腳步回思自己上過的課,段考已經(jīng)匆匆結(jié)束。雖然孩子們考得還行,這是學(xué)生自己的天份和努力,并不是我教得好;但有些學(xué)生本應(yīng)該考好的卻不如人意,是我的失職。今天開完家長會,標(biāo)志著高一第一學(xué)期的段考真正結(jié)束。

回首擔(dān)任高一語文老師以來上過的100多節(jié)課,必修一的16篇課文以及兩次作文教學(xué)。發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的太多不足,本想趁著余味認(rèn)真反思,以此鞭策勉勵自己,但總是拖了又拖。

二、老師課堂講得過多。每一篇文章自己都盡力去弄懂,即使沒有自己的見解,也是盡多去翻閱多篇教案,力求讀透文本。當(dāng)自己吃力地把握了整篇課文,發(fā)現(xiàn)可講的實在太多了,一時不知如何取舍。當(dāng)我自以為把該講的東西講了,學(xué)生的課堂反映不積極響應(yīng),課本空空如也如新書。這樣的課堂沒有重點(diǎn),老師講滿40分鐘下來很累,估計學(xué)生聽著也累。我們的配套練習(xí)《創(chuàng)新設(shè)計》上已經(jīng)把課文解讀地很到位了,只是在課前大部分學(xué)生都沒有認(rèn)真預(yù)習(xí),帶著空腹來接受每一節(jié)新課。上文言文的時候,學(xué)生沒有預(yù)習(xí),老師就得一字一句地細(xì)講,這就更加削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如果在課上給學(xué)生預(yù)習(xí),這樣就太浪費(fèi)課堂時間了,所以我現(xiàn)在開始布置課前預(yù)習(xí)作業(yè),這就加重了語文老師的作業(yè)量。但課堂的生成明顯會好些,老師也能稍微輕松地教,學(xué)生輕松地學(xué)。如果課前沒有預(yù)習(xí),給學(xué)生半節(jié)課的時間帶著要求自己讀文本,然后教師再來檢測或答疑,我認(rèn)為也是可行的,但這對教師的備課水平有很高的要求,你要預(yù)設(shè)學(xué)生可能提問的一切問題。

三、課下反思不夠充分。美國學(xué)者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規(guī)律:“經(jīng)驗+反思=成長”。師父教誨,每天都要堅持寫一點(diǎn)心得,哪怕是一句話都好。我也一直希望自己都是如此的,在當(dāng)老師和班主任以來,每天都在思考,每一節(jié)語文課,每一天和學(xué)生的交流當(dāng)中,都會出現(xiàn)許多問題和收獲解決問題的心得,有時候甚至在睡覺早夢里都在思考白天出現(xiàn)的問題,但就是沒有時間寫下來,確切地來說是自己不會擠時間或者是堅持記錄自己成長的點(diǎn)滴,人是很會遺忘的動物,如果不寫下來,收獲的心得可能很快就會遺忘,想要堅持做反思真是不容易??!

四、開學(xué)以來沒有讀書。懷念大學(xué)時代自由的讀書時光,自己隨時可以去圖書館,不用受任何時間限制地讀書。我真的覺得現(xiàn)在沒有時間讀書啊,連看新聞的時間都沒有,因為課下的時間都用在研讀教參上了。當(dāng)一段時間不讀書就會覺得腦袋有一種生銹的感覺,每天的腦子里塞滿了課本上的知識。當(dāng)老師都沒有課外閱讀的時候,又何以給學(xué)生延伸擴(kuò)展呢?面對著布置給學(xué)生的作文,自己也很想寫“下水作文”做范文,當(dāng)學(xué)生都把作文交上來的時候,我發(fā)現(xiàn)自己思路都沒有想好,實在慚愧!為了安慰自己,課余時間去校圖書館借了三本書,至今封面上都沉淀了一層細(xì)細(xì)的灰。李鎮(zhèn)西老師在談到讀書的問題時說過一句話,戀愛中的人再忙也能夠抽出時間來約會。準(zhǔn)備等發(fā)工資的時候,去訂閱一些語文教學(xué)雜志,每天睡前還能翻閱一下。雖然我記住,師父說要抽時間多讀書,但是我沒有做到。不僅如此,作為語文老師,我竟然連身邊的小閱讀也忽略了,在我們班上課半個學(xué)期了,在段考監(jiān)考的時候我才注意到教師里貼的名人格言是魯迅和巴金的,而高一必修一就剛學(xué)了魯迅的《記念劉和珍君》以及巴金的《小狗包弟》,其實在講課文介紹作者的時候可以引導(dǎo)學(xué)生抬頭看看身邊的閱讀。上《奇妙的對聯(lián)》這一課時可以講講貼在教室學(xué)習(xí)園地上的對聯(lián),也被我忽略了。

五、學(xué)生喜歡有趣課堂。師父說,語文老師一定是要有個性的老師。其實我也并不覺得師父上課很有趣,但我就是喜歡上他的語文課,或者更多的是喜歡他這個人吧。剛開始上課的時候,我覺得學(xué)生聽喜歡我的語文課的,但我估計不是喜歡我的講的課,而是對這個年輕的語文老師有新鮮感?,F(xiàn)在的學(xué)生很喜歡有趣的話題,興趣的課堂,風(fēng)趣的老師,可是怎么可能做到每節(jié)課都講的很有趣呢?很多課文要硬塞一些題外話引起學(xué)生的興趣的話,其實就顯得低俗了。記得教育學(xué)老師說,一堂課的內(nèi)容要和學(xué)生有聯(lián)系,和學(xué)生發(fā)生關(guān)系,才能引起學(xué)生的興趣。這就是語文課和生活的密切關(guān)系。怎樣上一堂有魅力有吸引力的語文課呢?這就是我努力的目標(biāo)。

當(dāng)好一個語文老師真不容易,上好一節(jié)語文課真不簡單。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇三

大堰河()荊棘()火缽()。

忸怩()冰屑()凌侮()叱罵()。

團(tuán)箕()給予()碾了三番()。

2、字形。

大堰河/偃旗息鼓凌侮/誨人不倦。

叱罵/詫異紅漆/膝蓋豆?jié){/船槳。

輾轉(zhuǎn)/碾了三番。

3、詞語。

童養(yǎng)媳:舊社會中領(lǐng)養(yǎng)人家的女孩做兒媳婦,等兒子長大后結(jié)婚,叫童養(yǎng)。童養(yǎng)的兒媳婦叫童養(yǎng)媳。

瓦菲:生長在瓦縫中的野草。

火缽:用來盛火取暖的瓦盆。缽,陶制的器具,形狀像盆而小。

團(tuán)箕:一種用竹篾或柳條編成的圓形器具,用來盛曬糧食等。

典押:典和當(dāng)。

忸怩不安:形容不好意思或不大方的樣子。

咒語:說希望人不順利的話。

天倫敘樂:指家庭骨肉團(tuán)聚的歡樂。

4、文學(xué)常識。

艾青(1910-),原名蔣海澄,現(xiàn)代著名詩人。作者把個人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運(yùn)中,表現(xiàn)出對光明的熱烈向往與追求,富有強(qiáng)烈的時代感和現(xiàn)實性,感情深摯,風(fēng)格獨(dú)特,是繼郭沫若、聞一多等人之后推動一代詩風(fēng)的重要詩人。詩集有《大堰河》《北方》《歸來的歌》等。自傳性抒情長詩《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇四

我今年擔(dān)任高1年級文科班的語文教師。一學(xué)期又快結(jié)束,在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

第一次上高1,教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學(xué)期來,我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,以學(xué)生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

學(xué)生基本情況:

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2、知識面比較狹窄,知識點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散。

5、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。

6、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

戰(zhàn)前準(zhǔn)備:

在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對20_年高考的新形勢,認(rèn)真研讀了20_年考綱、考試說明以及20_年全國總共18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會,精心選題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃。

制定計劃:

按照學(xué)校要求,高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實,作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計)促歸納,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級,語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),所面臨的困難和壓力比較大,我不想作多少歌功頌德的匯報,我只想說,走過高三,我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

二。、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率,上好講評課。

進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。

其次,講清試題的角度。

第三、講清解題規(guī)律或方法。

如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,糾正錯誤務(wù)必落實。

對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,要講究拓展。

某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強(qiáng)對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇五

高一語文教學(xué)總結(jié) (高一必修一)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的高一語文教學(xué)總結(jié) (高一必修一),歡迎大家分享。

這個學(xué)年,我擔(dān)任高一年級11班19班和20班的語文老師。我熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)年的工作總結(jié):

開學(xué)初,在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,做到學(xué)習(xí)別人的'優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。

根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,有針對性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

作文在語文考試中占有重要的分量,提高學(xué)生的語文水平,首先就得提高學(xué)生的寫作水平,因而本學(xué)期教學(xué)中,本人結(jié)合《文章寫作與修改》課程的教學(xué),從知識點(diǎn)講解、例文分析、范文練習(xí)等方面入手,以日常的周記為著力點(diǎn),對學(xué)生的寫作興趣、寫作思路進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高。

在備課組的帶領(lǐng)下,針對教學(xué)中存在一些問題,及時進(jìn)行反思總結(jié),比如針對模擬考試暴露出來的學(xué)生應(yīng)試水平不足的問題,高一語文老師加強(qiáng)備課探討,有層次地增加了學(xué)生練習(xí)的量,特別是在期末復(fù)習(xí)階段,針對幾個模塊的知識,各個老師分工出好相應(yīng)的練習(xí),取得了較好的教學(xué)效果。

當(dāng)然,由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),爭取取得更好的成績。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇六

分泌()沁園春()百舸()。

坎坷()拜謁()遏制()竭力()。

揮斥()干坼()遒勁()酋長()謾罵()散漫()花蔓()惆悵()稠密()綢繆()寥廓()崢嶸()。

未雨綢繆:趁著天沒下雨,先修繕房屋門窗,比喻事先做好準(zhǔn)備。

2、文學(xué)常識。

詞:又叫詩余、長短句、曲子詞、樂府,是我國傳統(tǒng)的詩歌中的一種特殊體裁,起源于隋唐之際,盛行于宋。最初的詞都是配合曲調(diào)來歌唱的,后來逐漸與音樂分離,成為一種純粹的文學(xué)樣式。詞根據(jù)長短來分,有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59-90字)和長調(diào)(91字以上)三種,詞的一段叫闕,也叫片。

詞牌:古人填詞用的曲調(diào)的名稱,與作品內(nèi)容無太大關(guān)系。同一詞牌的詞結(jié)構(gòu)格式相同。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,都有不同的規(guī)格。

雨巷。

1、給加點(diǎn)的字注音。

寂寥()彷徨()彳亍()頹圮()舷梯()嫻熟()懸崖勒馬()弦外之音()按捺()剛毅木訥()方鑿圓枘()靜謐()獼猴()所向披靡()奢靡()矯揉造作()繁衍()挑釁()。

2、成語。

懸崖勒馬:比喻臨到危險的邊緣及時清醒回頭。

弦外之音:比喻言外之意。

再別康橋。

青荇()長篙()蒿里行()枯槁()。

浮藻()繅絲()漫溯()晦朔()。

斑斕()闌干()波瀾()笙簫()。

蕭瑟()。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇七

時間很快,一個學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,也是對未來的提醒。

本學(xué)期我擔(dān)任了高一。

3、4班的地理教學(xué)工作,并擔(dān)任其他班主任和初中班級地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松。由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望?,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動。

每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓(xùn)。

根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等??茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、認(rèn)真完成本職工作。

備課認(rèn)真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

四、認(rèn)真做好教學(xué)反思。

作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。

總之,通過同事們的熱情幫助和自己的努力,圓滿完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,不斷充實完善自己,力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇八

有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在逐漸減少。

成績拔尖的同學(xué)也很少.是什么原因造成呢?這些讓我想了很久心里有一點(diǎn)看法:。

1.初。

高中教材間的跨度過大。

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算。

缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全如函數(shù)的定義。

比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的;教材坡度較緩直觀性強(qiáng)。

對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。

它們具有不同的性質(zhì)和圖象)函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)有一定難度.教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格論證要求又高。

高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難此外內(nèi)容也多。

每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。

這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。

私下里與學(xué)生交流了解學(xué)習(xí)情況。

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做不少學(xué)生說。

學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多為了提高成績。

不少初中教師把題型分類讓學(xué)生死記解題方法和步驟重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。

而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法注重舉一反三。

在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫.學(xué)生剛開始接觸聽有一定困難。

3.高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣他們上課注意聽講。

盡力完成老師布置的作業(yè)但課堂上滿足于聽沒有做筆記的習(xí)慣。

缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考。

都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí)。

針對上述問題。

我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績應(yīng)采取如下措施。

2.高一要放慢進(jìn)度降低難度注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。

要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

教學(xué)時注意形象、直觀如講映射時可舉"某班。

50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法"等直觀例子為引人映射概念創(chuàng)造階梯。

要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)從而及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

章節(jié)考試難度不能大通過上述方法降低教材難度。

提高學(xué)生的可接受性增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

3.嚴(yán)格要求打好基礎(chǔ)。

開學(xué)第一節(jié)課。

對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病應(yīng)限期改正。

嚴(yán)格要求貴在持之以恒貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程成為學(xué)生的習(xí)慣。

考試的密度要增加應(yīng)經(jīng)?;靡远酱佟z查、鞏固所學(xué)知識。

4.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書以擴(kuò)大知識面。

提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)把知識串成線做到書由厚讀薄又由薄變厚。

召開學(xué)習(xí)方法交流會。

讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗以便盡快的提高自己。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇九

3.加強(qiáng)本科工作,通過集體備課的形式加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探究新教法,把課堂的研究性閱讀推向深層次。

1.必修課。

1必修課的處理,一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時完成。

a.前半期完成一二五單元,后半期完成三四六單元。每個單元都應(yīng)當(dāng)學(xué)透、學(xué)盡。

b.按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),讓學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進(jìn)行比較閱讀,從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。

c.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)。

a.依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。

b.寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),形成基本的語言修辭意思。

c.提高學(xué)生考場作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

d.調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,提高批改實效。

e.作文教學(xué)重講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

f.鼓勵學(xué)生做作文自我總結(jié)。

g.本學(xué)期擬進(jìn)行10次作文寫作。

3.單元檢測。

本學(xué)期擬安排四個單元檢測。

a.第一單元和第二單元。

b.第五單元。

c.第六單元。

d.第三單元和第四單元。

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高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇十

教師:xxx本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二,這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ),選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動,探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點(diǎn)及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系,從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時,掌握地理問題思考、分析的方法,特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識,做到學(xué)有價值、學(xué)以致用。

二、情況分析。

1、課標(biāo)分析:

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述,這三個維度在實施過程中是一個有機(jī)的整體。

2、教材分析:

(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大,教師必須學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系,特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新,更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷更新自身的知識。

3、學(xué)生分析:存在的學(xué)習(xí)問題:

(1)高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視,無論學(xué)科知識、學(xué)科能力都較薄弱,新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),對他們來說會存在較大困難。

(2)學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的興趣,但專題式的探究學(xué)習(xí),部分學(xué)生會感到有困難,不易把握知識點(diǎn)。

三、

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施:

1.備課時重點(diǎn)研究教材和學(xué)生,圈出難點(diǎn)、重點(diǎn),把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運(yùn)用層次,針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),記住常識。

2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教,以提高學(xué)生興趣和積極性為主,運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段,以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,啟發(fā)其積極思維,開拓其動腦、動手能力。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容,從易到難,深入淺出,循序漸進(jìn),以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué),使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對,從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容,體驗成功的感覺。

4.作業(yè)批改時教師應(yīng)做好。

總結(jié)。

把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來以利于改進(jìn)教學(xué)方法總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗查漏補(bǔ)缺。同時教師要做到認(rèn)真批改對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)差等生鼓勵支持中等生促進(jìn)加油提高批示時注意語言的感召力起到潛移默化的激勵作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”,開展班級競爭,激發(fā)其學(xué)習(xí)動力,最大限度地調(diào)動其積極性,教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭,達(dá)到成績總體提高的目的。

6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多,且教學(xué)時數(shù)少,故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮,對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好,力爭在期末考前一周(第19周)以前結(jié)束上課,以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。教學(xué)計劃進(jìn)度表:

周次。

教學(xué)內(nèi)容。

課時一周1.1人口的數(shù)量變化。

(2課時)二周1.2人口的空間變化。

(1課時)。

1.3人口的合理容量。

(1課時)三周問題研究:如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。

復(fù)習(xí)、測驗。

(1課時)四周2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。

(2課時)五周2.2不同等級城市的服務(wù)功能。

(2課時)六周2.3城市化。

(2課時)七周復(fù)習(xí),測驗。

(1課時。

3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。

(1課時)八周3.2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。

(2課時)九周3.3以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。

(2課時)十周期中考試復(fù)習(xí)。

(1課時)十一周期中考試。

十二周期中考試卷分析。

(1課時)十三周4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇。

十四周4.2工業(yè)地域的形成4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)。

十五周復(fù)習(xí),測驗。

5.1交通運(yùn)輸方式和布局。

十六周5.2交通運(yùn)輸變化的影響,復(fù)習(xí),測驗十七周6.1人類關(guān)系思想的演變。

6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐。

十八周章末復(fù)習(xí)。

十九周測驗評講。

二十周期末考復(fù)習(xí)期末考試。

(2課時)(1課時)。

(1課時)。

1課時)。

(1課時)。

(2課時)(1課時)。

(1課時)。

1課時)1課時)2課時)。

((((。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇十一

數(shù)學(xué)必修1即將學(xué)習(xí)結(jié)束,我有以下幾點(diǎn)體會:

1、高一學(xué)生在初中養(yǎng)成的固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入高中以后,相當(dāng)一部分的同學(xué)滿足于課堂上認(rèn)真聽講,滿足于課后的作業(yè)模仿,缺乏積極的思維;遇到難題或者沒有見過的題,不是動腦子思考,而是希望教師講解整個解題過程,缺乏自學(xué)、看書的能力,甚至有少數(shù)同學(xué)抄答案,還有少部分學(xué)生還相信可以通過“考前突擊復(fù)習(xí)”來取得好成績。而高中教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,因此造成初,高中教師教學(xué)上的巨大差距,中間又缺少過渡過程,至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)法方法。

2、剛開學(xué),高一數(shù)學(xué)要放慢進(jìn)度,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。根據(jù)我的教學(xué)實踐,我認(rèn)為高一第一章,第二章課時數(shù)要適當(dāng)增加,要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。學(xué)習(xí)時注意形象、直觀。證明函數(shù)單調(diào)性時可以進(jìn)行系列訓(xùn)練,開始時可搞模仿性的證明。用一個星期的時間進(jìn)行課堂5分鐘小考,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,把做的好的學(xué)生的過程貼在教室,讓錯誤的學(xué)生自己看,章節(jié)考試題難度不能太大。求復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間問題,要不斷的練習(xí),幫助學(xué)生找出求解規(guī)律,學(xué)習(xí)才可能很好的理解。通上述方法,提高學(xué)生的接受能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、嚴(yán)格要求,打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課,教師就應(yīng)難學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,可行的要求,如:作業(yè)的規(guī)范化,獨(dú)立完成,訂正錯題等等。對學(xué)生學(xué)習(xí)上在每一章節(jié)有學(xué)習(xí)技巧和方法應(yīng)及時的告訴學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)學(xué)方法。教師還要向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),聽課的方法,答題的書寫要求,提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,基本的概念能牢記,在記憶的基礎(chǔ)上去理解,去應(yīng)用。這樣才能學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇十二

一、 教材處理:

1大膽取舍?

閱讀部分,有4個單元共16篇文章。一個模塊實際的上課時間為9周共36學(xué)時,其中至少需要8-10個學(xué)時的作文課時間,還有梳理探究的內(nèi)容,這樣僅閱讀教學(xué)最多剩下20個學(xué)時,加之相當(dāng)多的選文有一定難度,一篇課文(尤其是文言文)按傳統(tǒng)教學(xué)就需3-4個學(xué)時,教學(xué)上時間非常緊,按常規(guī)操作一般學(xué)校完不成教學(xué)任務(wù)。如果把新教材每個單元四篇課文一篇不落地教過去,則違背了新課程的基本理念對必修課程目標(biāo)的理解:“閱讀與鑒賞部分中,要發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重個性化的閱讀?!保ㄕZ文課程標(biāo)準(zhǔn))。因此,不敢大膽刪掉一些篇目,必然造成平均用力,文本閱讀不深不透。為了趕進(jìn)度而喪失閱讀的深度與精度,同時也剝奪了學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的發(fā)展機(jī)會,忽略了學(xué)生個性化的閱讀??梢姡谡n內(nèi)教授時對新教材進(jìn)行一定的取舍,是課時限制下的必然選擇。在此情況下,我組對教材的處理就要從實際出發(fā),增加自主性和創(chuàng)造性。

1) 課內(nèi)講授篇目取舍。

有的重點(diǎn)篇目可以集中時間認(rèn)真研讀賞析,有的課文則可以一帶而過,有的則完全可以自學(xué),不必在課內(nèi)講析;哪些是學(xué)生感興趣的篇目、愿意學(xué)的篇目就集體學(xué),有的則可個別化處理。哪篇課文適于練的就練,哪篇課文適于講的就講,適于讀的就讀,不平均使用力量。有些篇目,內(nèi)容精深,角度較專,于教師知識結(jié)構(gòu)距離較遠(yuǎn),教材容量明顯偏大,以傳統(tǒng)經(jīng)驗和傳統(tǒng)方法,“教”不完教材是必然的,但并非是學(xué)生“學(xué)”不完。不宜以“教”完教材內(nèi)容為重,應(yīng)以學(xué)生“學(xué)”到多少為本。只有這樣,長期積累,學(xué)生才有收獲,教學(xué)才有效益。那種只顧加班加點(diǎn)拼命趕進(jìn)度,只顧以教完教材為目的的教學(xué)操作只會成倍加重學(xué)生負(fù)擔(dān),是不科學(xué)的,在新課程的實踐中也是行不通、走不遠(yuǎn)的。因此除第二單元文言文單元以外,其他單元每單元都采用講讀余自讀(各2篇)的方法。

2) 篇目中對段落的取舍

有的單元篇目兼顧中外古今,是不同時空坐標(biāo)里各自的經(jīng)典代表,這時候以篇目為單位取舍成了實在難以下手的事情。這時,課后的“研討與練習(xí)”可以幫助我們在兼顧篇目的前提下,對段落做出取舍。如第三單元《紀(jì)念劉和珍君》就可結(jié)合課后練習(xí)第三題重點(diǎn)教學(xué)2、4節(jié)。

3) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的取舍

在編寫體系上,人教版采用以單元為單位的編排體系,突出能力訓(xùn)練,精簡知識教學(xué)內(nèi)容,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);將閱讀和寫作分開編排,各成體系,寫作系列分冊合編(前半本閱讀,后半本寫作練習(xí)),每個單元都有它非常清晰的教學(xué)要點(diǎn)。編排體例上,單元編排強(qiáng)調(diào)文體和人文主題結(jié)合,例如第一冊第一單元,第一課《沁園春?長沙》,第二課 《詩兩首》,第三課《大堰河——我的保姆》,第四課《中外短詩五首》,這個單元的文體是詩歌,人文主題是情感與意象。

把握住編寫體系的線索,不難看出,在課堂上對人教版新教材處理,不能拘泥于傳統(tǒng)語文學(xué)科形態(tài)的知識分類,照搬對學(xué)生語文能力的發(fā)展幫助不大的語音學(xué)、文字學(xué)、詞匯學(xué)、修辭學(xué)、文章學(xué)等知識系統(tǒng)。因為,這樣違背了語言的“習(xí)得”規(guī)律,也違背了新課程目標(biāo)對發(fā)展學(xué)生三大能力的要求。以第一冊第一單元為例,老師在教材處理上就不應(yīng)該把力氣放在《沁園春?長沙》的生字詞,放在煉字、夸張等修辭,放在韻腳、格律上。課時應(yīng)該從這些支離破碎的知識點(diǎn)中節(jié)省出來,投入到以單元能力培養(yǎng)的重點(diǎn)中,從文體和人文主題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀《沁園春?長沙》,把握情感與節(jié)奏,分析毛澤東主要通過秋天的意象來表現(xiàn)自己的情感和思緒。

教學(xué)上大膽取舍是模塊1教學(xué)的成功經(jīng)驗,然而我們在教學(xué)上也存在許多不足與教訓(xùn):對閱讀以外的內(nèi)容(如知識梳理教學(xué))重視不足,忽視名著導(dǎo)讀的指導(dǎo),教學(xué)與考試難度值過高等等。今后除加強(qiáng)閱讀教學(xué)以外,還應(yīng)加強(qiáng)作文、知識梳理、名著導(dǎo)讀的教學(xué)。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇十三

因為您,我的青春與溫暖相擁。

奶奶的家在農(nóng)村,每次過年過節(jié)的時候我們一家三口都會回到奶奶家。在那里,最讓我記憶尤新的還是那一顆參天的棗樹。還記得小時候,早上起床,每每都會出去聞一聞棗花的清香。奶奶總是讓我回去再睡一會兒,我完全沒有理會。全身沉浸在農(nóng)村太陽破曉的情景。童年也是如此絢麗,五月的風(fēng)吹拂,棗樹的葉子風(fēng)中作響,我和奶奶在樹下坐著,此時,無語依舊,奶娘知這衣服,我在旁邊大聲地念著古詩。奶奶說:“快把頭發(fā)梳上,一會又亂了!”我輕聲應(yīng)和道,我總認(rèn)為奶奶梳得要比任何人梳得都好,總認(rèn)為有種特殊的愛意在里面。奶奶先用梳子輕輕將我的頭發(fā)攤平,然后全部拿起來卷在一起,最后藍(lán)色的的皮繩扎好。

就這樣,小時候的我在奶奶家的時間總是快樂的,我和你奶奶也就成為了好朋友,但她一天天的在衰老,而我在一天天的成長,所以每一次我都十分珍惜奶奶和我相處的日子。

有一次,奶奶去校門口接我。那天我值日,奶奶并不知道,當(dāng)我從校園里走出來的時候,一眼就看到了在校門口焦急等待的奶奶,當(dāng)她看到我,馬上跑過來一把抱住我說:“小寶貝,你怎么這么晚才出來啊,我都以為你出來我沒看到錯過啦,嚇?biāo)牢覈D?!蔽蚁乱庾R地抱住奶奶,在她臉頰親了一下,但是我發(fā)覺她的溫度有點(diǎn)高啊,我立馬用手去摸她的額頭,天哪!好燙啊,我大聲地問奶奶:“你是不是發(fā)燒啦?怎么不去醫(yī)院呢?”奶奶笑笑說:“沒事兒,接你放學(xué)重要啊?!蔽衣犓f完,強(qiáng)忍住眼淚,抓著她的手打了一輛車就往醫(yī)院趕,到了醫(yī)院我讓奶奶坐在椅子上,然后我去掛號,再看醫(yī)生,測得體溫是38。8度,嚴(yán)重高燒,需要打針,但是奶奶堅持開藥回家,我問為什么,她卻說醫(yī)院病毒多不能傳染你,這就是我的奶奶,無論任何時候任何事,都要以我的利益為出發(fā)點(diǎn)考慮該怎么做,最終我也沒能說服她,我們還是開藥回家啦,但是我卻暗暗下定決心:以后努力學(xué)習(xí),讓自己變得強(qiáng)大起來,好好守護(hù)愛我的奶奶,讓她不再擔(dān)心我。看著奶奶因為高燒而紅潤的臉龐,此刻依然沖我笑得那么燦爛,仿佛沒有任何病痛,我也學(xué)著奶奶把她臉頰旁的碎發(fā)掖到耳后,奶奶笑得更開心啦!

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇十四

班級:高。

73班。

制定教師:譚云桂。

制訂計劃要求。

1、對上期教學(xué)要認(rèn)真分析。

2、認(rèn)真分析教材,擬出各章的重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》擬出本期目的要求。

4、擬出全期教學(xué)改革提高質(zhì)量的具體措施。

5、安排好教學(xué)進(jìn)度。

一、指導(dǎo)思想:

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、情況分析:

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以"閱讀"和"寫作"教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施:。

(一)閱讀:。

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附:。

必讀書目:。

選讀書目:。

《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

(二)寫作:。

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:。

(1)隨筆:。

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

(2)作文訓(xùn)練:。

首先,要掌握一般體裁的文章寫作:。

記敘類:在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證、假設(shè)"在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強(qiáng)文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

(3)應(yīng)用文:。

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。懂得調(diào)查報告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實踐中加以運(yùn)用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):。

除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,掌握要訣,提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:。

1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

3、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

5、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動形象學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)。有文采學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動、文句有意蘊(yùn)。

6、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

7、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)。

訓(xùn)練體系安排如下:。

(三)其它:。

1、強(qiáng)化語文知識的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時間:。

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

五、課時進(jìn)度:。

第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、第四單元10課時。

第五單元8課時、第六單元7課時、第七單元8課時、第八單元6課時。

高一語文必修二教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期,我校高一年級化學(xué)學(xué)科將使用人民教育出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究中心編著的普通高級課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)2》(必修)及其教師用書開展教學(xué)活動。為更好的開展實驗教學(xué)工作,特制訂實驗教學(xué)計劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;加強(qiáng)實驗研究,重視實驗教學(xué),注重學(xué)生實驗基本功訓(xùn)練,倡導(dǎo)改革實驗教學(xué)模式,增加學(xué)生動手機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

二、現(xiàn)狀分析。

高一年級共有5個班,本學(xué)期班課時為4節(jié)。本學(xué)期任務(wù)為化學(xué)課程中的必修2模塊。

大多數(shù)學(xué)生對于化學(xué)實驗存在濃厚的興趣,能主動積極的參與到實驗的落實中來,但由于學(xué)生程度有異,理解掌握上存在差別,個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,基本實驗技能存在問題,缺乏良好的實驗習(xí)慣。

本學(xué)期,我們將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計劃認(rèn)真落實高一化學(xué)實驗教學(xué),為學(xué)生掌握良好的實驗技能奠定基礎(chǔ)。

必修2內(nèi)容是將有關(guān)物質(zhì)的結(jié)果和元素周期律的知識為基礎(chǔ),從理論的高度通過實驗的驗證,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同主族同周期元素物質(zhì)在性質(zhì)上的相似與遞變規(guī)律,通過對典型性代表物質(zhì)性質(zhì)的檢驗了解完成對各元素性質(zhì)整體上的認(rèn)知。通過物質(zhì)反應(yīng)能量的變化,初步理解并掌握化學(xué)電池的化學(xué)原理和結(jié)構(gòu),初步形成科學(xué)技術(shù)的發(fā)展觀。通過選取有機(jī)物中的代表物甲烷、乙烯、乙醇、乙酸、糖、油脂、蛋白質(zhì)這些生活中常見物質(zhì),使學(xué)生認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)已經(jīng)滲透到生活的各個方面,幫助他們了解有機(jī)物的概況和主要研究方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實驗教學(xué)要求。

11.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,注重學(xué)生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點(diǎn),重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。將實驗教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合4.注重知識的落實,加強(qiáng)雙基教學(xué),加強(qiáng)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實驗探討的習(xí)慣與實驗分析的能力。

5.加強(qiáng)實驗研究,重視實驗教學(xué),注重教師實驗基本功培訓(xùn),倡導(dǎo)改革實驗教學(xué)模式,增加學(xué)生動手機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的實驗方案,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實驗序號章節(jié)實驗名稱。

ba(oh)2·8h2o與nh4cl晶體的吸熱反應(yīng)。

鹽酸與氫氧化鈉的中和反應(yīng)6第二章第二節(jié)鋅銅原電池裝置。

乙烯的性質(zhì)9第三章第二節(jié)苯的性質(zhì)。

糖類、油脂、蛋白質(zhì)的水解13第四章第一節(jié)鋁熱反應(yīng)海水蒸餾。

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