年終到了，這是我們總結(jié)一年來工作成果的最佳時機。完美的總結(jié)需要有一個明確的目標(biāo)和規(guī)劃，確保思路清晰、主題鮮明。總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，我們要通過總結(jié)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的能力和水平。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇一
一、班主任應(yīng)做好實習(xí)情況記錄，包括實習(xí)學(xué)生姓名、實習(xí)地點、實習(xí)時間。
二、在學(xué)生實習(xí)之前，應(yīng)將《實習(xí)指導(dǎo)書》發(fā)放到班主任手里，保證每名學(xué)生一份，班主任根據(jù)要求認真填寫。
三、學(xué)生進行頂崗實習(xí)前，頂崗實習(xí)老師要了解學(xué)生的實習(xí)地點，并對其進行必要的考察，熟悉情況，了解學(xué)生將要面對的工作環(huán)境，并會同實習(xí)單位有關(guān)人員研究頂崗實習(xí)崗位，并落實好食宿。
四、學(xué)生實習(xí)離校前，專業(yè)和頂崗實習(xí)教師必須進行思想動員，提出明確要求，同時還要認真進行安全教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育。并將《實習(xí)日志》發(fā)放到學(xué)生手里，保證學(xué)生人手一份。
五、學(xué)生實習(xí)期間，班主任全面負責(zé)學(xué)生實習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，檢查考核工作，思想、紀(jì)律及安全工作。實習(xí)期間，班主任對違紀(jì)學(xué)生有臨時處理決定權(quán)，處理后，應(yīng)及時匯報頂崗實習(xí)負責(zé)人。
六、實習(xí)期間，班主任必須定期經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的工作狀態(tài)，及時解決學(xué)生遇到困難，準(zhǔn)確對學(xué)生進行工作指導(dǎo)，保證學(xué)生圓滿完成頂崗實習(xí)任務(wù)。
七、實習(xí)期間，頂崗實習(xí)教師要主動向?qū)W生實習(xí)單位人力資源溝通學(xué)生實習(xí)情況，以求得他們的支持與配合，主動搞好企校關(guān)系，同時做好專業(yè)調(diào)研。
八、實習(xí)期間，各專業(yè)應(yīng)加強對實習(xí)工作的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
九、每位同學(xué)都要按要求填寫實習(xí)日志，認真撰寫實習(xí)總結(jié)，班主任必須認真批閱實習(xí)日志與實習(xí)總結(jié)。
十、實習(xí)單位直接主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和頂崗實習(xí)教師評定學(xué)生實習(xí)成績，應(yīng)從四個方面建立考核標(biāo)準(zhǔn)：a.實習(xí)表現(xiàn)：b.實習(xí)效果：c.遵章守紀(jì)情況：d.實習(xí)報告撰寫質(zhì)量。最后加權(quán)評出最終成績(實習(xí)單位50%+班主任15%+頂崗實習(xí)教師15%+實習(xí)日志10%+實習(xí)總結(jié)10%)。實習(xí)成績可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。
十一、實習(xí)結(jié)束后，頂崗實習(xí)教師認真組織開展學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)與管理工作總結(jié)、匯總各實習(xí)班主任的調(diào)研結(jié)果，并分別形成工作總結(jié)報告上交招畢辦。
第二部分學(xué)生頂崗實習(xí)要求。
一、實習(xí)學(xué)生應(yīng)自覺遵守學(xué)校和實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，特別是實習(xí)單位。
規(guī)章、保密及安全制度。對違反實習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，企業(yè)和班主任應(yīng)及時給予教育。
批評，經(jīng)多方教育無效或情節(jié)特別嚴(yán)重者，可暫停其實習(xí)，及時報告系校招畢辦，
并按照校紀(jì)校規(guī)作相應(yīng)處理。
二、因并因故不能參加實習(xí)者，要有經(jīng)學(xué)校指定的二級甲等以上醫(yī)院證明。
或書面陳述報告，向校招畢辦辦理請假手續(xù);實習(xí)期間請假，應(yīng)經(jīng)頂崗實習(xí)教師。
和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)同意，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅離實習(xí)單位，否則按無故缺課處理。無故缺。
課達三分之一者，不予評定實習(xí)成績。
三、學(xué)生按照《實習(xí)日志》要求認真填寫，實習(xí)完畢后，請企業(yè)和頂崗實習(xí)。
教師對該生的實習(xí)。
四、情況予以評價，將《實習(xí)日志》上交，并將實習(xí)總結(jié)(不少于字)電子稿上交給頂崗實習(xí)教師，作為評定頂崗實習(xí)成績的主要憑據(jù)。
五、在實習(xí)期間，必須強化職業(yè)道德意識，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，做一個誠實守信的實習(xí)生和文明禮貌的員工。
六、服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，自覺遵守企業(yè)和學(xué)院的規(guī)章制度，做到按時作息，不遲到，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽的事情。
七、認真做好崗位的'本職工作，培養(yǎng)獨立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能。
八、按照頂崗實習(xí)計劃和各崗位特點，安排好自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，按時按質(zhì)完成各項實習(xí)任務(wù)。
九、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，熱情禮貌對待服務(wù)對象，調(diào)整好心態(tài)，搞好人際關(guān)系。
十、發(fā)揚艱苦樸素的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的精神，在工作中不怕苦、不怕累，做到嘴勤，腦勤，手勤，腳勤，扎扎實實地作好崗位工作。
十一、要有高度的安全防范意識，切實做好安全工作。
十二、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，服從安排，認真完成實習(xí)任務(wù)。在第一個頂崗實習(xí)單位必須工作滿三個月后，經(jīng)校招畢辦批準(zhǔn)后才可以轉(zhuǎn)到其他單位。
十三、凡因特殊情況未參加實習(xí)者，或?qū)嵙?xí)成績不及格者，不發(fā)畢業(yè)證書，發(fā)給其結(jié)業(yè)證書，應(yīng)進行實習(xí)補考，須在參加工作后一年內(nèi)補上。實習(xí)補考成績校招畢辦考核及格者，方可換發(fā)畢業(yè)證書。
十四、有下列條件之一者，其實習(xí)成績定為不及格：一是實際實習(xí)時間不足計劃時間的三分之二者;二是實習(xí)期間，造成事故，影響較大者;三是實習(xí)期間，嚴(yán)重違反規(guī)章制度，影響較壞者;四是沒有完成實習(xí)總結(jié)與日志者。
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頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇二
（1）學(xué)生沒有充分認識頂崗實習(xí)的重要意義。在入職前校企合作的單位都到學(xué)校進行了宣傳，由學(xué)生自愿選擇實習(xí)地點，部分學(xué)生到了實習(xí)單位后，不能及時適應(yīng)工作環(huán)境，溝通協(xié)調(diào)能力較差，致使與單位員工人際關(guān)系處理不融洽，一時難以融入酒店團隊。
（2）愛崗敬業(yè)精神不夠，學(xué)生到工作崗位后，實質(zhì)上就是酒店的一名員工，在短暫的時間內(nèi)沒有及時進行角色轉(zhuǎn)換，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，對前廳、客房、餐飲、會務(wù)等工作崗位干了幾天就感到厭倦了。
（3）對從事的職業(yè)認識不夠，很多學(xué)生覺得自己是大學(xué)生，而只做一些重復(fù)簡單的工作，覺得工作沒有意思，甚至將工作程序簡單化，不利于培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的提高。
2.合作企業(yè)認識不到位。
（1）酒店是追求經(jīng)濟效益的企業(yè)，學(xué)生到酒店后，通過簡短的培訓(xùn)后就被分配到具體的工作崗位，作為一名正式的員工使用，在執(zhí)行酒店的規(guī)章制度上要求嚴(yán)格，并且罰多獎少，在待遇上反差很大，同工不同酬，使學(xué)生在心理上難以接受，有的學(xué)生甚至一氣之下中斷實習(xí)。
（2）在實習(xí)崗位的安排上缺少輪崗。學(xué)生入職后基本上是固定崗位，很少輪崗，致使學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中工作過于單一，對酒店各個工作崗位沒有系統(tǒng)體驗，也對酒店管理的整個工作流程不太熟悉，不利于全面提高學(xué)生的技能，也沒有完全體現(xiàn)學(xué)生的自我價值。
（3）酒店加班加點頻繁，實習(xí)生往往安排在最苦最累的崗位上，把學(xué)生當(dāng)廉價勞動力使用，經(jīng)常加班加點，沒有加班工資，缺乏激勵機制，也影響學(xué)生的正常休息。
3.學(xué)校在管理方面不到位。
（1）學(xué)生到酒店實習(xí)后，學(xué)校在學(xué)生管理方面存在很大的真空，由于沒有學(xué)校的老師在酒店進行管理和指導(dǎo)，學(xué)生的管理完全委托給校企合作單位，學(xué)生的日常管理、養(yǎng)成教育、心理健康等問題都難以落實到位，也存在很大的安全隱患。
（2）專業(yè)課的老師無法到一線去指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，由于師資緊張，教學(xué)任務(wù)較重，專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師很難派駐實習(xí)點，很多學(xué)生在操作規(guī)范、專業(yè)技能等方面很難有所提高。在外實習(xí)的學(xué)生很期望學(xué)校的老師到實習(xí)點上去看望他們，畢竟他們還是沒有出校門的學(xué)生，他們更需要關(guān)心、交流、傾訴，同時也需要老師幫助他們解決一些實際困難，因此很多學(xué)生只有通過電話反映情況，希望老師能協(xié)調(diào)解決。
（3）學(xué)校和酒店都有管理學(xué)生、教育學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生在頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)校方應(yīng)加強與校企合作單位的溝通，要求企業(yè)多一些人文關(guān)懷，以生為本，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)生能夠愉悅地完成實習(xí)任務(wù)。
1.做好宣傳、統(tǒng)一認識。
頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的突出特點，是加快技能性人才培養(yǎng)的重要模式，職業(yè)教育較發(fā)達的德國、澳大利亞等國家都有成功的經(jīng)驗。因此要向?qū)W生宣傳頂崗實習(xí)是強化理論聯(lián)系實際、訓(xùn)練基本技能的最好課堂，是強化學(xué)生應(yīng)用能力和實際技能的重要途徑，通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)運行的`工作流程，在真實的工作場景中，體會理論與實際的有機結(jié)合，在感性和理性認識上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，從而為進一步加深對職業(yè)的認識及職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.制定制度和實施方案。
頂崗實習(xí)是一項教學(xué)活動，應(yīng)納入學(xué)校正常的教學(xué)計劃安排，要形成制度化、規(guī)范化，一般要求在大二的第一學(xué)期安排3～4個月的時間，制定可操作的實施方案，有目的、有要求、有計劃地開展，并有專人負責(zé)。
3.建立一套科學(xué)頂崗實習(xí)的考核評價體系。
學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，要寫出實習(xí)報告，實習(xí)成績由企業(yè)和學(xué)校根據(jù)考核細則共同進行考核評定，企業(yè)的人力資源部門擇專人負責(zé)日常考核與管理，學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)教師負責(zé)專業(yè)指導(dǎo)和考核，校企雙方共同監(jiān)控實習(xí)的全過程，客觀、全面評價學(xué)生在頂崗實習(xí)中的綜合表現(xiàn)。
4.要選好實習(xí)企業(yè)。
一所高標(biāo)準(zhǔn)的酒店就是一所好學(xué)校，在選擇企業(yè)時一定要實地考察，選擇信譽好、管理科學(xué)、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、有較好的企業(yè)文化的星級酒店，只有在這樣的環(huán)境條件下實習(xí)，學(xué)生才能從中學(xué)到他們所需要的知識，達到實踐鍛煉的目的，有利于學(xué)生的成才，同時要求酒店盡量安排學(xué)生輪崗，讓學(xué)生熟悉各個崗位的工作流程，為今后的畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)，并且學(xué)校要與企業(yè)簽訂協(xié)議，維護學(xué)生的權(quán)益，在確保學(xué)生安全、勞動保護、生活條件的同時，給予學(xué)生合理的勞動報酬。
實踐效果好壞，師資很重要。指導(dǎo)教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備豐富的實踐操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力，指導(dǎo)老師最好在酒店工作或掛職鍛煉過，積累實踐經(jīng)驗，并能及時指導(dǎo)學(xué)生，也可聘請酒店優(yōu)秀的員工或管理層作為學(xué)校的兼職教師，從而打造一支多元化、雙師型教師隊伍，全面滿足頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)的需要。
綜上所述，頂崗實習(xí)是提高高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有益探索，但要在實踐中不斷完善和創(chuàng)新，形成一套科學(xué)的制度，經(jīng)過工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革，為行業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇三
摘要：高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要一環(huán)是與社會企業(yè)合作，提供學(xué)生頂崗實習(xí)的機會。通過頂崗實習(xí)，一方面能夠促進學(xué)生專業(yè)知識和技能的融會貫通，另一方面讓學(xué)生與社會接軌，實現(xiàn)“預(yù)就業(yè)”。為了保證學(xué)生頂崗實習(xí)的順利進行，需要從企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生多維度進行協(xié)同規(guī)范化管理。本文以物流管理專業(yè)為例，對高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)過程進行研究，并提出規(guī)范化管理的具體措施。
關(guān)鍵詞：高職；頂崗實習(xí)；規(guī)范化管理。
當(dāng)前，如何實習(xí)、能否就業(yè)等現(xiàn)實問題已成為大多數(shù)學(xué)生、家長在選報高職院校時普遍關(guān)注的焦點。為了保證學(xué)生充分就業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)技能與企業(yè)崗位需求無縫對接，許多高職院校積極開展校企合作，提供學(xué)生頂崗實習(xí)機會。從本質(zhì)上來說，校企合作模式能使高職學(xué)生置身企業(yè)真實的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合素養(yǎng)，縮短學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期，具有提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力的作用。筆者學(xué)校物流管理專業(yè)在高職人才培養(yǎng)過程中，不斷深入探索“工學(xué)結(jié)合”的實踐途徑，先后與南京丁家莊物流有限公司、百世物流科技有限公司等對口物流企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，共同為物流管理專業(yè)學(xué)生提供校外綜合實訓(xùn)和畢業(yè)頂崗實習(xí)的機會和基地。筆者在指導(dǎo)多屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對頂崗實習(xí)的意義認識不足，加上職業(yè)技能不熟練和職業(yè)素養(yǎng)的缺失，使部分學(xué)生懷有負面消極情緒。因此接下來筆者就學(xué)校高職物流管理專業(yè)為例，對頂崗實習(xí)過程中存在的一些現(xiàn)象進行反思，并就如何進行高職學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)范化管理提出具體對策。
一、高職學(xué)生頂崗實習(xí)過程中的問題及原因分析。
1.目標(biāo)設(shè)定不明確，思想容易出現(xiàn)波動。
從學(xué)校到企業(yè)，對高職學(xué)生而言，既是一次學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也是一次難得的人生歷練。從年齡上來看，現(xiàn)在的高職學(xué)生都是90后，以獨生子女為主，家庭環(huán)境較為優(yōu)越，經(jīng)歷的人生挫折較少。學(xué)生在前期入職培訓(xùn)過程中能夠保持較高學(xué)習(xí)熱情，互動熱烈，對未來工作抱有較高期望，但上崗后了解到實際工作內(nèi)容不如預(yù)期輕松、有趣，甚至單調(diào)、繁重時，就會突然情緒低落，甚至產(chǎn)生消極放棄心理。特別是對物流管理專業(yè)學(xué)生而言，物流行業(yè)、企業(yè)的特點決定了某些崗位的工作內(nèi)容必然比較繁重和辛苦，在輪崗期間，某些物流業(yè)務(wù)以體力勞動為主（例如分撥中心的分揀、包裝、發(fā)貨、派送等工作），對很多90后的高職學(xué)生來說，就是一次心理上和體力上的巨大考驗。在作業(yè)時間長、體力消耗大、經(jīng)常加班等不斷挑戰(zhàn)下，有部分學(xué)生承受力較弱，選擇了半途放棄。產(chǎn)生這些思想上的波動，其主要原因是學(xué)生在畢業(yè)前夕尚未樹立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，在隨波逐流中開始工作也易受到群體不良影響。
2.專業(yè)性理解不足，職業(yè)道德有待強化。
“職業(yè)道德”是檢驗學(xué)生人品的重要標(biāo)準(zhǔn)。對當(dāng)前的高職學(xué)生而言，在與本科院校學(xué)生進行競爭時，它的價值和意義顯得格外重要。筆者在對物流管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)進行指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在職業(yè)道德方面，基本能夠達到公司規(guī)章制度要求，按時到崗，在工作過程中不玩手機，有事請假，按照公司輪崗要求進行加班等，但也有部分學(xué)生無法適應(yīng)物流公司長時間作業(yè)的情況（例如雙十一、雙十二期間臨時需要通宵加班等），偶有抵觸情緒，表現(xiàn)為尋找借口偷懶休息、在貨物分揀過程中亂扔、亂砸等。產(chǎn)生這一問題的原因在于高職學(xué)生對“專業(yè)性”的理解缺乏。從理論上來說，無論是本科院校畢業(yè)生，還是高職院校畢業(yè)生，在職場中要學(xué)習(xí)的第一節(jié)課就是“專業(yè)性”，這是職場人對工作的基本態(tài)度，也是評價學(xué)生是否已轉(zhuǎn)化心態(tài)、做好迎接工作挑戰(zhàn)準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)之一。而高職學(xué)生由于前期在校期間的學(xué)習(xí)氛圍較為寬松，紀(jì)律要求不嚴(yán)，便會導(dǎo)致對職業(yè)道德的遵守意識不足。
3.技能運用生疏，業(yè)務(wù)知識尚需學(xué)習(xí)。
在頂崗實習(xí)過程中，物流管理專業(yè)的高職學(xué)生不僅要熟悉、掌握各崗位的業(yè)務(wù)知識和物流術(shù)語，也要能夠熟練運用基本職場技能，包括辦公軟件（word、excel、ppt等）和商務(wù)英語。從實際完成情況來看，大部分學(xué)生能夠?qū)I(yè)課程所學(xué)知識積極地與具體業(yè)務(wù)進行對接和轉(zhuǎn)化，在職場前輩的帶動下迅速達成理論和實踐相結(jié)合，然而也有部分學(xué)生因前期在校期間疏于對專業(yè)課程和職業(yè)技能的掌握，導(dǎo)致工作上生疏、緩慢、效率低下，工作情緒也會受此影響。4.所學(xué)非所用，人才培養(yǎng)與崗位需求脫節(jié)高職院校學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中最大的困惑，來自于在崗位實踐操作時，之前所學(xué)專業(yè)知識往往用不上，引發(fā)“學(xué)習(xí)無用”的質(zhì)疑。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的最主要原因是人才培養(yǎng)主體與人才使用主體是不同的組織，當(dāng)前高職院校在人才培養(yǎng)方案設(shè)計上主要還是從學(xué)院教學(xué)管理效率和效益的角度出發(fā)，缺乏來自社會企業(yè)人力資源管理部門的參與和支持，無法了解崗位真實需求，因此，間接造成了學(xué)生在頂崗實習(xí)初期的茫然、無助、質(zhì)疑等多種焦慮心態(tài)。從本質(zhì)上來說，高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為了更好供給于市場和企業(yè)，企業(yè)實施人力資源管理的目標(biāo)是為了充分利用人力資本，這兩大主體是人才供應(yīng)鏈管理中前后相連、相輔相成的環(huán)節(jié)，只有合理銜接、協(xié)同管理，才能避免學(xué)生所學(xué)與所用不相符，減少人力資本投入，提高學(xué)生技能轉(zhuǎn)化效率。
二、高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)范化管理的意義。
頂崗實習(xí)的規(guī)范化管理是指通過必要的管理制度、規(guī)范的管理體系，對學(xué)生在校外實習(xí)基地進行崗位實踐的全過程進行科學(xué)、合理、有序的監(jiān)督和管理，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方主體的利益獲得切實保障。
1.提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。
職業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的重要方向，對初入職場的高職學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)的有無及高低決定了其在企業(yè)未來的職業(yè)生涯。具體來說，職業(yè)素養(yǎng)包含了職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能四個方面。職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)行為習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在根基部分，職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的外在表象部分。通過頂崗實習(xí)過程的規(guī)范化管理，首先從外在職業(yè)技能督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和掌握，進而從內(nèi)在職業(yè)行為習(xí)慣進行規(guī)范養(yǎng)成，最后內(nèi)化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的.自我調(diào)試，學(xué)會將工作壓力和挫折轉(zhuǎn)化為動力，自我激勵，高效完成工作任務(wù)，最終提升其個人就業(yè)競爭力。
2.提高校企雙方管理效率，保障學(xué)生利益。
對高職院校來說，大批學(xué)生外出進行畢業(yè)頂崗實習(xí)，脫離了學(xué)校和班級輔導(dǎo)員的日常有序管理，能否確保學(xué)生人身安全，防止不必要意外沖突和工作傷害，能否在學(xué)校風(fēng)險管理可控范圍之內(nèi)等，這些問題無疑是對高職院校學(xué)生管理工作的重要挑戰(zhàn)。而對接收學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)組織來說，同樣也是一項復(fù)雜、重要的管理工作，包括為學(xué)生購買意外傷害險，安排食宿、工作崗位、入職培訓(xùn)、情緒輔導(dǎo)等，都必須建立一系列規(guī)范的管理流程和管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，才能有效提高校企雙方的管理效率，切實保障學(xué)生利益。
3.完善高職人才培養(yǎng)方案，促進信息更新。
高職學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)范化管理過程中，由于事先安排高職院校的專業(yè)指導(dǎo)教師進行跟蹤輔導(dǎo)，可以在學(xué)生實踐操作過程中進行預(yù)期管理，解決“所學(xué)非所用”等職場困惑。另外高職院?？赏ㄟ^專業(yè)指導(dǎo)教師這一渠道，及時獲取崗位需求信息，重置和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化人才供應(yīng)鏈管理，深化校企合作。
根據(jù)人才供應(yīng)鏈管理思路，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到社會企業(yè)等不同組織均是人才供應(yīng)鏈上的重要環(huán)節(jié)。單就高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)而言，高職院校與社會企業(yè)作為不同的人才供應(yīng)鏈管理主體應(yīng)相互銜接、協(xié)同管理，建成技能人才培養(yǎng)、輸出、輸入的一體化供應(yīng)鏈。這既是高職人才培養(yǎng)工作走出困境的方向，也是企業(yè)人才培訓(xùn)的創(chuàng)新。因此，高職學(xué)生頂崗實習(xí)的規(guī)范化管理工作，是校企雙方在人才供應(yīng)鏈管理中實施協(xié)同配合的一次重要突破，既從理論上支撐了人才供應(yīng)鏈管理理論的科學(xué)性，也從實踐上驗證了校企深入合作的可能性。
三、高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)規(guī)范化管理的具體措施。
1.強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，實行自我管理。
職業(yè)素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事情，既需要學(xué)生在校期間專業(yè)知識技能的扎實學(xué)習(xí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、社會工作的積極主動參與、個人獨立自主性格的養(yǎng)成等，更需要學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間對各項培訓(xùn)計劃的高度參與、對工作任務(wù)的有效完成、對各種臨時狀況發(fā)生的隨機應(yīng)變，特別是職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化過程中能夠管理個人情緒，逐漸在工作中養(yǎng)成和完善職業(yè)習(xí)慣。具體來說，學(xué)生在校期間可提前進行職業(yè)素養(yǎng)的課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，依托就業(yè)指導(dǎo)部門成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，由就業(yè)指導(dǎo)教師和心理輔導(dǎo)教師對學(xué)生進行職業(yè)興趣教育，提供豐富的職業(yè)拓展訓(xùn)練，同時還可邀請企業(yè)、社會專業(yè)人士進行專題講座，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師協(xié)同企業(yè)人力資源管理部門也要積極安排職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)課程，督促學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最終內(nèi)化為職業(yè)道德的自我遵守和職業(yè)思想的自我調(diào)整，進行自我管理。職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)養(yǎng)成，需要高職院校、企業(yè)及學(xué)生等多方面的協(xié)同配合，才能最終獲得成效。
2.建立指導(dǎo)教師監(jiān)督制度，加強過程評價。
高職學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)期一般為半年以上，時間長、狀況多、責(zé)任大，因此不能僅僅依賴學(xué)生的自我管理，同時也要建立指導(dǎo)教師負責(zé)制，明確指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生安全監(jiān)督、突發(fā)事件處理辦法等細節(jié)。另外，在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，由指導(dǎo)教師聯(lián)合企業(yè)人力資源管理部門、學(xué)生部門領(lǐng)導(dǎo)等主體，做好對學(xué)生的過程評價，結(jié)合頂崗實習(xí)教學(xué)大綱、企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容、專業(yè)技能運用、崗位職責(zé)履行等因素，分項目進行評分。專業(yè)能力運用以職業(yè)技能測試、職業(yè)技能操作熟練程度為依據(jù)；崗位職責(zé)履行既要有工作完成的數(shù)據(jù)說明，也要有分管部門的評價報告。對實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，學(xué)校應(yīng)予以表彰獎勵；對實習(xí)成績不合格的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予相應(yīng)處理。
3.制定頂崗實習(xí)規(guī)范制度，保障各方利益。
頂崗實習(xí)的順利進行有賴于制度的保障，因此，為了維護和保障校、企、生三方利益，要制定和完善頂崗實習(xí)規(guī)范制度。例如在學(xué)生的安全保障方面，學(xué)校需要先對實習(xí)企業(yè)的工作環(huán)境和住宿條件等進行考核認定，對安全隱患可能存在的方方面面進行全面排查，同時加大對學(xué)生上崗前的安全教育和引導(dǎo)，與企業(yè)就頂崗實習(xí)期間學(xué)生意外傷害保險事項進行磋商，把安全隱患降到最低。又如在針對頂崗實習(xí)的效果考核辦法方面，要制定頂崗實習(xí)大綱、實習(xí)指導(dǎo)書、考核評價體系等規(guī)范的教學(xué)文件，還包括頂崗實習(xí)違紀(jì)處理辦法、優(yōu)秀實習(xí)生評選辦法、頂崗實習(xí)流程等管理制度。
4.深化校企合作方式，構(gòu)建穩(wěn)定人才供應(yīng)鏈。
高職學(xué)生的頂崗實習(xí)必須有穩(wěn)固的校企合作單位作為基地保障，所以學(xué)校首先應(yīng)積極篩選，重點與規(guī)模較大、誠實守信、企業(yè)文化深厚、管理模式先進的優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。其次要明確高職院校、社會企業(yè)是人才供應(yīng)鏈管理中彼此相連的重要環(huán)節(jié)，以“互利”為基礎(chǔ)，深化校企合作方式。例如將企業(yè)的人才培訓(xùn)規(guī)劃納入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，進行人才培養(yǎng)的協(xié)同化管理，創(chuàng)設(shè)虛擬訂單班等多種形式，最終打造一條技能人才的培養(yǎng)、輸出、輸入通道?？傊?，高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的規(guī)范化管理工作，需要學(xué)校、企業(yè)、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方主體協(xié)同配合，才能獲得預(yù)期的管理效率和經(jīng)濟收益。
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頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇四
實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實習(xí)過程中掌握好實習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴(yán)格按照單位人事部下發(fā)的實習(xí)大綱，認真研讀，逐一學(xué)習(xí)，在思想行動上，努力做到“想實習(xí)，會實習(xí)，實好習(xí)”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實習(xí)任務(wù)。
一是加強思想學(xué)習(xí)，主動與礦領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力量，要想把實習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生成長，為此特地為我們制定了“雙導(dǎo)師實習(xí)制度”。雙導(dǎo)師，顧名思義，就是兩位導(dǎo)師，技術(shù)導(dǎo)師是教授工作技術(shù)的，而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂解難，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導(dǎo)進行了溝通，在領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)下，我對實習(xí)有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標(biāo)，在思想上我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。
二是注重理論聯(lián)系實際，理論與實踐相結(jié)合，努力提高實習(xí)質(zhì)量。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。認識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導(dǎo)。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
三是熱愛實習(xí)崗位，積極承擔(dān)崗位職責(zé)，不斷提升實習(xí)效率。
“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實習(xí)崗位才能完成好實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)過程中，我努力培養(yǎng)自己對實習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識，積極承擔(dān)崗位上的責(zé)任義務(wù)，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會有回報，而我將會仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
2月16日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財富。
是的，頂崗實習(xí)的生活是充滿艱辛的挑戰(zhàn)的。當(dāng)我們來到實習(xí)點面對一間間小平房而不是高樓大廈時，很多人后悔為什么當(dāng)初選擇了頂崗實習(xí)，但是我想說，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個世界上每一個人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無限的價值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來你的生命無可比擬，我自然也比例外。我知道我的實習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。來到實習(xí)學(xué)校之后盡管很快的解決了食宿問題，但生活水平與師大不可同日而語，來到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺這對我沒有什么我很適應(yīng)，我也是步行上中小學(xué)，吃粗糧長大的，這點苦還不及我兒時的十分之一。
教學(xué)當(dāng)老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學(xué)會了如何做一個受學(xué)生接受和歡迎的老師，學(xué)會了如何去關(guān)心學(xué)生，最重要的學(xué)會了作為一名教師應(yīng)該具備的教學(xué)方法，養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。我個人認為這里面主要包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的基礎(chǔ)，就要求教師在教學(xué)中重視雙擊的教學(xué)，做好教學(xué)工作計劃，把夯實基礎(chǔ)放在至關(guān)重要的位置上。學(xué)習(xí)方法無疑在學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，一個掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習(xí)方法的'人就等于掌握了開啟知識與智慧之門的鑰匙。因此，我們強調(diào)，國家全面發(fā)展的教學(xué)理念是絕對的真理，教師在教學(xué)中除了傳授知識外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生德智體的全面發(fā)展，重視學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，重視思想政治教育和世界觀人生觀價值觀以及理想教育，愛國主義教育等，唯有如此，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。
頂崗實習(xí)的生活是溫馨和幸福的。這里充滿著濃濃的鄉(xiāng)情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠道而來，并且不適應(yīng)這里的生活，他們經(jīng)常會把他們這里最好的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時又是男老師值班的時候，他們經(jīng)常會叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學(xué)生，他們不僅年輕天真純樸可愛堅韌進取，而且那幼小的心靈就會體貼人和關(guān)心人，每逢節(jié)日，我不只一次的收到他們送來的土特產(chǎn)外加一些蔬菜什么的，其實這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒有什么比這更讓人幸福了。他們會以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時候，總有些同學(xué)讓你憂心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
以上是我的實習(xí)總結(jié)，這是一段充滿艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
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頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇五
這里需要強調(diào)的是在頂崗實習(xí)的微觀管理中，中職生在企業(yè)實習(xí)期間具有雙重身份，同時接受企業(yè)和學(xué)校的雙重管理，對于頂崗實習(xí)的理解，學(xué)校及學(xué)生更側(cè)重于“實習(xí)”，而企業(yè)更側(cè)重于“頂崗”，絕大部分學(xué)生在企業(yè)承擔(dān)的是與正式員工相同或相近的工作，導(dǎo)致學(xué)校布置的實習(xí)任務(wù)不能如期完成，使得學(xué)生處于“非生非工”的尷尬局面，出現(xiàn)管理效果下降、頂崗實習(xí)目標(biāo)達成困難等問題。
學(xué)生頂崗實習(xí)期間身份的“雙元”色彩，使得對其管理的內(nèi)容出現(xiàn)復(fù)雜性，也必然增加了管理的難度。當(dāng)學(xué)校和企業(yè)管理在學(xué)生頂崗實習(xí)時不能完全發(fā)揮作用時，我們更應(yīng)該重視學(xué)生的自我教育、自我管理和自我素質(zhì)的提高，而學(xué)生的自我管理往往因?qū)W生個人素質(zhì)的高低，導(dǎo)致不同的結(jié)局，當(dāng)學(xué)生素質(zhì)高時，他們不僅做好了自我管理，還能影響周圍其他頂崗實習(xí)同學(xué)，反之，則會帶動同學(xué)離職離崗，給頂崗實習(xí)帶來負面影響。筆者帶學(xué)生頂崗實習(xí)時就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)某個頂崗實習(xí)學(xué)生離職不干時，往往會找出不少理由來敷衍家長，為了便于敷衍，往往會帶動身邊學(xué)生離職，這樣給家長的理由會更有說服力―――不是我一個人干不下去，都已經(jīng)有不少同學(xué)不想干了，此時筆者來勸說時已經(jīng)毫無作用，學(xué)生給筆者的理由卻是，那幾個都要走，我不走，他們不把我當(dāng)哥們。所以我們要重視學(xué)生自我管理，抓好良好的同伴教育，充分發(fā)揮每一個學(xué)生在頂崗實習(xí)時的積極作用，降低不良影響。一般說來，同伴教育指的是人們通常愿意聽取年齡相仿、知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問題上，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育不失為利用青少年的趨眾傾向，對青少年進行教育的一種好形式。中職生在頂崗實習(xí)前，在學(xué)校班級都有自己的生活圈和朋友圈，不少同學(xué)在這些圈里都很有影響力。他們的年齡都在18周歲左右，交友能力較強，極容易與周圍年齡相仿的人融洽相處，和諧共事。這些都給我們啟迪：相信在頂崗實習(xí)時發(fā)揮同伴教育是完全行得通的。
通常的管理中我們往往注重上下垂直管理，忽視了左右橫向管理，頂崗實習(xí)期間的確需要發(fā)揮同伴教育這樣橫向管理的作用，但這種橫向管理不能只是在頂崗實習(xí)時才去做，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳沒有效果的，需要平常同學(xué)之間相處時的感情“儲蓄”和能力的培養(yǎng)。作為青少年的中職生已經(jīng)有了自己的思想，也有一些處理問題的方法。在學(xué)校平常的管理中，我們就應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自我教育中同伴教育的作用。注重平時播種施肥、注重學(xué)會傾聽、注重探究合作、注重典型引路、注重創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣不僅讓學(xué)生形成愿意聽同伴教育的習(xí)慣，也讓學(xué)生之間學(xué)會同伴教育方法和技巧，為今后同伴教育的.開展提供豐富的經(jīng)驗。這樣同伴教育就能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。對此，筆者提出以下幾點建議：
1.給予學(xué)生參與處理班級問題的機會。
中職生已經(jīng)有了一定的是非判斷和處理問題的能力，雖然他們?nèi)菀赘星橛檬?，甚至是從個人利益出發(fā)來衡量是非，但大部分同學(xué)的眼睛是亮的，知道是非對錯，能站在一個較為公正，或便于問題解決的角度，把學(xué)生之間的事處理好，這樣便于樹立部分學(xué)生在同伴中的公信力，便于同伴教育工作的開展。在給予學(xué)生處理問題的機會上，首先要做到改變思想，班級是我家，和諧靠大家，杜絕事不關(guān)己高高掛起的想法；其次做到參與處理問題的同學(xué)說話要公允，但又要讓同學(xué)能接受，萬一出現(xiàn)問題，其他同學(xué)要及時補救，便于問題向好的方面發(fā)展；最后要做到學(xué)會借力，處理問題的學(xué)生要善于借用老師、同學(xué)或出現(xiàn)問題的同學(xué)相信的人來幫助處理問題，提升文明素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生同伴教育應(yīng)該有的能力。
同伴教育不僅需要學(xué)生有愛生活、愛他人、愛集體的秉性，也需要學(xué)生有善于觀察、敢于思考的品質(zhì)，還需要學(xué)生有語言表達、技術(shù)精湛等技巧，等等，這些能力都需要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)、生活、技能訓(xùn)練中去培養(yǎng)，在給予的各種機會中去訓(xùn)練，努力達成，從而在同伴教育中運用和提升各項能力，提升綜合素質(zhì)，進一步發(fā)揮同伴教育的作用。
3.努力使實習(xí)單位年輕優(yōu)秀員工成為頂崗實習(xí)生的同伴。
學(xué)校利用優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)員工到校經(jīng)驗介紹等機會，到學(xué)生將頂崗實習(xí)的單位物色優(yōu)秀中職畢業(yè)生或優(yōu)秀青年員工到?，F(xiàn)身說法，并與學(xué)生交流相處，使他們在學(xué)生中有一定的影響力，努力促使他們成為頂崗實習(xí)生的優(yōu)秀同伴，等學(xué)生到單位頂崗實習(xí)時，發(fā)揮他們的同伴教育作用。總之，學(xué)校與實習(xí)單位努力探索更多讓員工與頂崗實習(xí)生融合的形式和機會，努力使頂崗實習(xí)生的心理融入實習(xí)單位，形成“企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”的共識。這些雖然離不開企業(yè)文化的引領(lǐng)、企業(yè)制度的保障，更需要搭建平臺、人文關(guān)懷、情感溝通，實踐已經(jīng)證明，同伴教育是一個行之有效的方法，我們應(yīng)該在頂崗實習(xí)中把它完善和發(fā)展起來。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
會計實習(xí)論文范文篇一：《學(xué)生實踐能力下會計實習(xí)論文》。
一、實習(xí)是實現(xiàn)中職學(xué)校教育目的的重要步驟。
中職學(xué)校的教育目的就是為社會培養(yǎng)衫型人才，它是一種就業(yè)教育。與其他教育一樣，職業(yè)教育是一種根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，成為實用型人才的教育活動。工業(yè)企業(yè)會計實習(xí)，正是秉承中職學(xué)校的教育目的，在會計電算化專業(yè)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)會計、企業(yè)會計、成本會計、商品流通企業(yè)會計和初級會計實務(wù)等到相關(guān)理論課程之后的會計模擬實習(xí)。一方面，它可以檢驗學(xué)生以往所學(xué)知識的掌握程度。另一方面，它可以系統(tǒng)地模擬會計工作過程，使學(xué)生熟悉會計流程。尤其在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力和就業(yè)能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學(xué)校達到職業(yè)教育目的，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學(xué)生的高度重視，也成為學(xué)生三年來學(xué)習(xí)成果的一個展示平臺。
二、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，競爭機制的不斷完善，企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。從社會對中職學(xué)校畢業(yè)生的需求來看：用人單位并不過分強調(diào)專業(yè)理論，而更注重學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。事實上，有些企業(yè)一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業(yè)生夢寐以求的事情。為此，要讓學(xué)生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應(yīng)不同用人單位的不同要求。教學(xué)法實踐證明：以下的做法對于完成職業(yè)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)作用。
1.試算平衡的重要性。
所謂試算平衡，是指根據(jù)資產(chǎn)與權(quán)益的恒等關(guān)系，以及借貸記帳法的記賬規(guī)則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據(jù)實習(xí)資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據(jù)所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關(guān)系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益的恒等關(guān)系決定的。公試為：全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計。根據(jù)上述公式，我們讓學(xué)生在進行經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理之前，對所給實習(xí)資料的期初數(shù)進行了試算平衡。結(jié)果，出乎學(xué)生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學(xué)生這是印刷錯誤，改一個數(shù)就可以了。如果這樣做的話學(xué)生就失去了一個很好的學(xué)習(xí)機會。于是，我們假設(shè)是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作?，F(xiàn)在，讓我們想想如何來禰補這個差錯才能盡量對其他經(jīng)濟業(yè)務(wù)的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經(jīng)過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了資本公積帳戶，對往來帳戶沒有發(fā)生任何影響，愉快輕松地搬走了這個攔路虎。通過這個例子，同學(xué)們知道了做會計工作，需要高度負責(zé)、仔細認真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。
2.審核原始憑證的意義。
原始憑證是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據(jù)，其種類繁多。在以往的理論教學(xué)中，同學(xué)們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進行帳務(wù)處理的練習(xí)中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生，如何進行帳務(wù)處理等等。在會計模擬實習(xí)中，一切都是以憑證形式表現(xiàn)，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學(xué)生不知道從何下手。至于究竟發(fā)生了什么樣的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，要在老師的指導(dǎo)下，分析、揣摩逐漸學(xué)會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質(zhì)量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業(yè)務(wù)內(nèi)容是否真實，數(shù)據(jù)是否真實等內(nèi)容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章;對自制原始憑證，必須有經(jīng)辦部門和經(jīng)辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經(jīng)過有關(guān)人員的嚴(yán)格審核并確認后，才能作為記帳的依據(jù)。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習(xí)資料中，通過銀行轉(zhuǎn)帳時，均沒有轉(zhuǎn)帳支票存根，而是在實習(xí)題后面附加了空白轉(zhuǎn)帳支票，可謂獨巨匠心。在學(xué)生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習(xí)了轉(zhuǎn)帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數(shù)畢業(yè)后就從事出納工作的學(xué)生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習(xí)。
3.填制記帳憑證，登記會計帳簿。
填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準(zhǔn)確地填寫記帳憑證，據(jù)此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業(yè)的經(jīng)濟管理提供有用的資料。如果在此環(huán)節(jié)出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至?xí)媹蟊淼木幹乒ぷ饕矊⒁虼耸茏?。為了使?jīng)濟業(yè)務(wù)的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進行登記的現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現(xiàn)金日記帳，還要逐日結(jié)出借貸方發(fā)生額合計及余額。業(yè)務(wù)量大，稍不留神，就會出現(xiàn)登記差錯，必須小心謹(jǐn)慎。對于對總帳起補充說明作用的明細分類帳，可根據(jù)管理需要，依據(jù)記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發(fā)出材料匯總表的填寫，先進先出法、加權(quán)平均法等的應(yīng)用。在成本費用核算環(huán)節(jié)，成本項目的確定、輔助生產(chǎn)成本分配方法的選擇、產(chǎn)品核算方法的選擇等，都讓學(xué)生有了一次難得的思考學(xué)習(xí)機會，知道了針對不同經(jīng)濟類型的企業(yè)要選擇不同的會計核算方法。當(dāng)我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學(xué)會每一種方法并靈活運用是至關(guān)重要的大事。
4.編制會計報表。
在根據(jù)資料要求每旬一匯總，將匯總結(jié)果登記在匯總記帳憑證上據(jù)此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生分析、處理會計信息的能力強弱的時刻。在此環(huán)節(jié)中，難免會有個別人信心不足，擔(dān)心自己不行。如果就此放棄部分學(xué)生、放棄該項業(yè)務(wù)，將是非常遺憾的事情。作為指導(dǎo)教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學(xué)生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關(guān)于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業(yè)所得稅納稅申報表等的填寫練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會如何申報、記算、填寫的同時，也加強了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數(shù)。
可以說工業(yè)企業(yè)會計實習(xí)達到了預(yù)想的效果，能夠很大程度上提高學(xué)生的動手能力、分析問題的能力，增強了學(xué)生的就業(yè)能力，以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在實現(xiàn)中職學(xué)校的教育目的上，在完成學(xué)生由學(xué)校向工作崗位順利過渡的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。
會計實習(xí)論文范文篇二：《淺談高職院校會計專業(yè)校外實習(xí)》。
[摘要]校外實習(xí)是高等職業(yè)教育中強化綜合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最能發(fā)揮個性潛能的環(huán)節(jié)，然而會計專業(yè)的校外實習(xí)在實際執(zhí)行過程中由于各種原因?qū)е聦嵙?xí)效果不甚理想，這主要是由于會計職業(yè)的特殊性及企業(yè)自身的局限性造成的，高職院校應(yīng)通過各種方法與途徑來提高校外實習(xí)的效果。
高等職業(yè)教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業(yè)技術(shù)教育中的高層次，它兼具兩者的性質(zhì)。高職院校作為高等職業(yè)教育的載體，就是要培養(yǎng)滿足經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)精湛、業(yè)務(wù)嫻熟的具備一定職業(yè)能力的技能型人才。區(qū)別于其他的高等教育，其特點就是突出職業(yè)應(yīng)用能力，因此，校外實習(xí)在整個專業(yè)教學(xué)中應(yīng)占有相當(dāng)重要的地位，對人才的培養(yǎng)具有重要的意義。企業(yè)校外實習(xí)是把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，更適合以動手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。
校外實習(xí)給學(xué)生一個全真環(huán)境下的動手機會，鞏固專業(yè)理論知識、提高實際操作技能的同時，縮短理論與實踐的差距，積累實際工作經(jīng)驗，進一步提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，強化崗位能力，以達到畢業(yè)即可勝任崗位實際工作的要求，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。然而目前的會計專業(yè)的校外實習(xí)往往達不到理想的效果。
1.實習(xí)地點分散，管理難度大。目前，我院會計專業(yè)的校外實習(xí)包括暑期校外實習(xí)和畢業(yè)校外實習(xí)。由于我院在校學(xué)生人數(shù)較多，每次有500～600名學(xué)生參加校外實習(xí)，特別是畢業(yè)前的校外實習(xí)是就業(yè)與實習(xí)相結(jié)合的，因此校外實習(xí)的地點都是由學(xué)生自己聯(lián)系落實。這種方式充分利用了學(xué)生的資源，可以安排人數(shù)眾多的實習(xí)生，具有一定的靈活性，但是這樣的結(jié)果往往是500名學(xué)生的實習(xí)單位就有400多家，而且多數(shù)在生源地，與學(xué)校相距較遠。實習(xí)單位數(shù)量多且地點分散，這就給學(xué)校對學(xué)生的管理工作造成了難度。
2.指導(dǎo)老師工作繁忙，指導(dǎo)走過場。一方面，學(xué)校專業(yè)教師人數(shù)少、時間不充裕。實習(xí)單位數(shù)量多且分散，專業(yè)教師人數(shù)少且要在完成其他教學(xué)任務(wù)的前提下再去指導(dǎo)校外實習(xí)的學(xué)生，時間不充裕，精力也有限;二是到一兩家企業(yè)，與企業(yè)的指導(dǎo)老師進行溝通交流，具體了解學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)情況，并對學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題進行指導(dǎo)。另一方面，企業(yè)指導(dǎo)老師缺乏積極性。會計工作的專業(yè)性較強，學(xué)生校外實習(xí)面臨真實的工作環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務(wù)，由于缺乏實際的工作經(jīng)驗，作為新手不能獨立承擔(dān)會計業(yè)務(wù)，需要企業(yè)具有豐富經(jīng)驗的會計人員來擔(dān)任指導(dǎo)老師。但企業(yè)會計人員畢竟要完成自己的工作任務(wù)，要指導(dǎo)一個學(xué)生得花額外的時間和精力，因此企業(yè)會計人員對指導(dǎo)學(xué)生也沒有積極性。
3.實習(xí)考核成績隨意性大。我院目前校外實習(xí)成績評定主要是結(jié)合企業(yè)指導(dǎo)老師的評語，由學(xué)校指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日記給出評語，并進行最終的成績評定，這樣成績評定的隨意性比較大，客觀性不高。由于是學(xué)生利用自己的關(guān)系找到實習(xí)企業(yè)，因此無論去實習(xí)與否、實習(xí)時間長短、實習(xí)效果如何，企業(yè)指導(dǎo)老師均會給予很好的評價。學(xué)校指導(dǎo)老師由于指導(dǎo)實習(xí)時間極少，只能根據(jù)其記錄的實習(xí)內(nèi)容和心得來評定成績，因此很難做到客觀公正。
二、存在問題的原因分析。
1.會計工作的特殊性。一方面，會計部門是企業(yè)的核心部門，形成的會計資料涉及企業(yè)各方面的經(jīng)濟利益，是企業(yè)的商業(yè)秘密，因此，許多企業(yè)不愿意讓外a>。
2.校外實習(xí)基地流于形式。前幾年像大多數(shù)高職院校一樣，我院對于校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)比較積極，投入的人力、物力較多，而校外實習(xí)基地建設(shè)的投入明顯不足，關(guān)鍵是校外實習(xí)基地的建設(shè)不在于硬件，建設(shè)效果不如校內(nèi)實訓(xùn)基地那樣成效顯著。目前我院開始重視校外實習(xí)基地建設(shè)，但是更多的是關(guān)注數(shù)量和形式，不注重實質(zhì)，導(dǎo)致這些實習(xí)基地要么形同虛設(shè)，要么在實際運轉(zhuǎn)過程中，學(xué)生和教師均不太滿意，沒有取得滿意的頂崗實習(xí)效果。
3.成績評定未量化，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。校外實習(xí)成績考核沒有對企業(yè)指導(dǎo)老師明確包括哪些指標(biāo)，所以指導(dǎo)老師對學(xué)生的考核帶有較強的主觀性和隨意性，不能真正體現(xiàn)出學(xué)生的實習(xí)效果。學(xué)校指導(dǎo)老師對實習(xí)考核內(nèi)容基本明確，但是各項考核指標(biāo)沒有量化，在成績評定時也缺乏客觀，難以做到公平公正。
三、解決校外實習(xí)存在問題的建議。
1.政府應(yīng)給予支持。行業(yè)、企業(yè)對高職教育的參與力度較弱，需要地方政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)等作用，如通過職業(yè)教育法規(guī)，制定強化行業(yè)、企業(yè)參與高技能人才培養(yǎng)責(zé)任的有關(guān)政策，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與高職教育的積極性，政府還要切實加大對高職院校的經(jīng)費投入。
2.加強校外實習(xí)基地實質(zhì)性建設(shè)。在教師數(shù)量有限、時間有限的情況下完成校外實習(xí)學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)盡可能將學(xué)生的實習(xí)地點集中，因此學(xué)校應(yīng)該建立容納相當(dāng)學(xué)生數(shù)量的校外實訓(xùn)基地。我院會計專業(yè)校外實習(xí)基地可以從三個方面去進行探索：一是大中型生產(chǎn)企業(yè)。學(xué)校應(yīng)該積極尋找規(guī)模較大、制度健全、管理規(guī)范的企業(yè)作為校外實習(xí)基地，這樣一個企業(yè)可以接受更多學(xué)生實習(xí)，便于指導(dǎo)管理。二是會計師事務(wù)所。會計師事務(wù)所業(yè)務(wù)在時間上存在不均衡、審計業(yè)務(wù)繁忙時，事務(wù)所可以安排學(xué)生結(jié)合審計業(yè)務(wù)進行校外實習(xí)。另外，可聘請事務(wù)所的指導(dǎo)老師為學(xué)生上課、講座及崗前培訓(xùn)，為學(xué)生在理論與實踐之間架起橋梁。三是代理記賬公司。將學(xué)生分成2～4人的工作小組，教師承擔(dān)指導(dǎo)工作，負責(zé)一個企業(yè)的記賬業(yè)務(wù)，達到校外實習(xí)的目的。
3.實習(xí)考核指標(biāo)量化。學(xué)生實習(xí)成績的評定指標(biāo)分為五項內(nèi)容，各項指標(biāo)所占分值如表所示。通過量化的指標(biāo)考核改變以往考核中主觀干擾因素過多、隨意性過大、成績不合理等弊端，也使學(xué)生在實習(xí)期間有章可依，目標(biāo)明確，按評定標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺而扎實地完成各項工作，同時也為指導(dǎo)教師的工作提供了具體的依據(jù)，從而使實習(xí)管理及實習(xí)成績評定工作更加規(guī)范化、科學(xué)化。
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會計實習(xí)論文范文篇三：《中職會計模擬實習(xí)教改設(shè)想》。
摘要：該中職專業(yè)會計模擬實習(xí)的意義，存在的問題、必要性，以期使中職會計專業(yè)取得良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：教育意義;指導(dǎo)教師;憑征。
隨著經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要的理念進一步加深，全國大專院校的會計專業(yè)設(shè)置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會計專業(yè)是否設(shè)置，中職學(xué)校的會計模擬實習(xí)如何開展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專業(yè)的會計模擬實習(xí)十分有必要但也存在需要改革的問題。
一、模擬實習(xí)的意義。
1.自身的積極性決定了實習(xí)價值的高低。
實習(xí)最大的教育意義就在于明白學(xué)生自身對于實習(xí)的積極性是決定實習(xí)價值高低的最關(guān)鍵的因素。因為他們要面對的是跟學(xué)校完全不一樣的陌生環(huán)境，有很多事情都是之前沒有遇到過的，甚至沒有想到過的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候，要求學(xué)生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時候在實習(xí)期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領(lǐng)導(dǎo)是很難能可貴的，因為很多實習(xí)指導(dǎo)老師手頭也有很多工作要做，他們大多數(shù)都是將最基本的工作教給實習(xí)生，自己接著做自己的工作，有些工作并不能真正讓實習(xí)生得到鍛煉，而實習(xí)生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來是很簡單的，便自己改掉，也不會告訴實習(xí)生哪里出錯了，實習(xí)生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應(yīng)該怎么改正了。所以說，碰到不會的工作，積極發(fā)問，抓住任何可以學(xué)習(xí)的機會不放手，這才是讓自己學(xué)習(xí)到真正本領(lǐng)的做法。
2.實習(xí)不僅是一個提高動手能力的機會，還是一個鍛煉交際能力的時機。
在實際工作中，學(xué)生沒有機會慢慢去培養(yǎng)你的動手能力，只有在實習(xí)中自己強化自己，自己努力訓(xùn)練自己，平時多流汗，戰(zhàn)時才能少流血。學(xué)生在模擬實習(xí)中能勝任各項工作，那么在實際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學(xué)生重視技能的訓(xùn)練卻忽視了與人溝通的訓(xùn)練，而這些在模擬實習(xí)中都是可以訓(xùn)練的。
二、模擬實習(xí)存在的問題。
1.中職學(xué)校的教師缺乏會計實務(wù)經(jīng)驗。
模擬實習(xí)對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識，要培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才，中職院校首先要提高會計專業(yè)課教師的實踐技能與專業(yè)應(yīng)用能力。而進企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現(xiàn)在中職學(xué)校的教師很少有會計實務(wù)經(jīng)驗。
2.目前中職學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不足、內(nèi)容落后。
(1)缺乏高度仿真的實訓(xùn)項目，與企業(yè)密切相關(guān)的銀行結(jié)算和納稅申報認知教學(xué)任務(wù)沒有得到強化。在傳統(tǒng)的會計實習(xí)訓(xùn)練中，大多數(shù)模擬訓(xùn)練都是生搬硬套教材中的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的過程，教材上的這些實訓(xùn)項目很多都脫離了現(xiàn)實基礎(chǔ)，而且都是文字性的材料，運用這些材料來進行實訓(xùn)，會讓學(xué)生不能理解各種業(yè)務(wù)真正的發(fā)生和操作過程。
(2)缺乏會計相關(guān)崗位的角色認知教育。我們都知道，會計專業(yè)的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內(nèi)容，但是在現(xiàn)有的實習(xí)訓(xùn)練中，往往沒有這么明確的分工，很多項目都需要學(xué)生一個人承擔(dān)多重任務(wù)，不能在實習(xí)的過程中認清相關(guān)崗位的工作任務(wù)是什么，缺乏角色模擬，這使得學(xué)生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應(yīng)所從事的行業(yè)角色。
(3)缺乏原始憑證認知教學(xué)內(nèi)容。我們總是強調(diào)從記賬憑證到帳簿，忽略了過程，這就造成了實習(xí)訓(xùn)練和實際工作的脫節(jié)。所以在實習(xí)過程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學(xué)生更深刻地認識會計工作，認識原始憑證。
三、充分認識到會計模擬實習(xí)的必要性。
1.理論與實踐相結(jié)合。
我們知道，會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，會計的理論知識也是從社會實踐中逐漸發(fā)展起來的，會計教學(xué)必須遵循從實踐中來，到實踐中去的原則。因為會計原理和一些基本知識都是十分抽象的專業(yè)知識，而且現(xiàn)在很多學(xué)校都在大規(guī)模的擴招，有些學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對于會計專業(yè)的興趣不夠，這就導(dǎo)致了會計專業(yè)的人才缺失。我們強調(diào)理論聯(lián)系實際，就是要將會計原理的理論聯(lián)系到實際運用中去。會計實習(xí)模擬可以創(chuàng)造出專業(yè)會計從業(yè)的環(huán)境，我們可以讓學(xué)生更加直觀逼真地觀看到會計的專業(yè)知識，可以讓學(xué)生用耳朵聽，用眼睛看，還能用手實際操作，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓理論與實際結(jié)合起來，大大地彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。
2.增強職業(yè)意識，強化技能訓(xùn)練。
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，一本書，一支筆，一節(jié)課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在講臺下面心不在焉地聽，這種以教材和老師為中心的教學(xué)方式應(yīng)該得到改進，特別是會計專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)該鍛煉自己的實踐能力。長期以來，會計專業(yè)的學(xué)生接觸到的都是某年某月某日填寫現(xiàn)金支票從銀行取出現(xiàn)金元備用。然后，要求學(xué)生做會計分錄，這樣時間長了以后，學(xué)生只會對已經(jīng)經(jīng)過文字加工的敘述來變成會計分錄，而對認識和了解原始憑證沒有任何長進。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導(dǎo)致不知從何入手而耽誤了工作進度。我們讓學(xué)生進行實訓(xùn)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會計專業(yè)有更透徹的了解。
3.學(xué)生才是課堂的主人。
會計學(xué)原理的課本滿滿的都是文字和一些數(shù)字，學(xué)科知識很抽象，有很多學(xué)生來學(xué)校之前沒有接觸過任何關(guān)于會計的相關(guān)知識，對企業(yè)里業(yè)務(wù)的流程也沒有什么了解。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，老師講得多，演示的少，學(xué)生聽的多，真正能領(lǐng)會的少，實際的動手操作更是少之又少。這樣導(dǎo)致學(xué)生只能憑記憶應(yīng)付一些考試，而在實際操作上困難重重，還容易讓學(xué)生失去對會計學(xué)專業(yè)的信心和興趣。只有學(xué)生真正動手做了，才能對會計這一門學(xué)問有一個透徹的了解，才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。
4.綜合選定模擬實習(xí)教材。
教師在實訓(xùn)之前應(yīng)該慎重地選定教材，應(yīng)該選擇最新修訂的教材，教材內(nèi)容要與實訓(xùn)內(nèi)容呼應(yīng)，特別要注意的是，在進行財務(wù)實習(xí)的時候，需要采用最接近實際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的先進性，又能提高學(xué)生模擬實訓(xùn)的效率，讓會計專業(yè)的學(xué)生對這門課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
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頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇七
畢業(yè)設(shè)計是機械類專業(yè)教學(xué)中的一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受的一次綜合性實踐訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)知識進行整理和系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生接受設(shè)計任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨立進行工程實踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過程，它是評估畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)，也是結(jié)合貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的需要。
一、機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在問題。
目前大部分學(xué)校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計通常在學(xué)校進行，由專業(yè)教師提供畢業(yè)設(shè)計課題。
1、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中有畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，由專業(yè)教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，除部分老師帶學(xué)生到工廠進行畢業(yè)實習(xí)外，大部分學(xué)生沒有進行畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對于很多設(shè)計的內(nèi)容理解不夠深入。
二、企業(yè)中進行畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)點。
1、學(xué)生方面。
由專業(yè)教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有進行畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，直接進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，在畢業(yè)設(shè)計過程中由于學(xué)生沒有感性認識，以及設(shè)計出來的產(chǎn)品沒有通過實際生產(chǎn)檢驗，學(xué)生不清楚繪制的圖紙是不是規(guī)范，結(jié)構(gòu)合不合理，工藝可不可行等，答辯老師在畢業(yè)設(shè)計答辯過程中的提問學(xué)生不知道怎么回答，學(xué)生對知識把握效果不好。
畢業(yè)設(shè)計在企業(yè)中進行，畢業(yè)設(shè)計課題聯(lián)系生產(chǎn)實際和工程應(yīng)用，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,由于是真做實干,他們就會主動去了解、熟悉有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，積極主動的去分析實際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
2、企業(yè)方面。
學(xué)生在學(xué)校專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)機械設(shè)計軟件諸如proe、ug、cimatron等，到企業(yè)后可以與企業(yè)技術(shù)人員交流，提高企業(yè)的自動設(shè)計能力，同時學(xué)生在實踐過程中可以聯(lián)系自己所學(xué)專業(yè)知識根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)情況提出一些合理化建議。
三、合作畢業(yè)設(shè)計操作措施。
以模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計為例。
1、畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容及時間安排（一個月）。
（1）鉗工操作：每個學(xué)生發(fā)一份圖紙，按圖紙尺寸要求劃線根據(jù)實際工件選擇基準(zhǔn)，學(xué)生正確使用量具實際測量工件，并進行攻螺紋、套扣、鉆孔等工序。
（2）模具銑操作：學(xué)生熟悉機床的操作與保養(yǎng)，故障分析與排除，銑平面、銑直角、開推、銑臺階、銑斜面、銑t型槽。
（3）數(shù)控車銑操作：學(xué)生熟悉設(shè)備面板功能及手動操作與自動運行。進行成形面加工、內(nèi)外螺紋，錐形螺紋的加工。
（4）數(shù)控系統(tǒng)、加工中心、線切割、電火花操作：熟悉機床面板及工件裝夾、校正與分中。熟悉三菱，法拉克等數(shù)控系統(tǒng)，熟練使用加工中心、線切割、電火花等設(shè)備編制典型的型腔、型芯的加工程序，并聯(lián)機加工。
2、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及時間安排。
（1）模具工藝結(jié)構(gòu)及拆裝操作（1周）：分析模具工藝、結(jié)構(gòu)的合理性、拆裝模具，掌握拆裝的方法和技巧，進行模具組裝。
（2）模具設(shè)計及制造（11周）：學(xué)生分組在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下學(xué)生自己進行特定零件的模具綜合設(shè)計，在企業(yè)師傅指導(dǎo)下學(xué)生動手操作設(shè)備進行模具綜合加工。
四、合作中注意的問題。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇八
摘要本文就目前高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀進行分析，提出分層教學(xué)的必要性；對采取分層教學(xué)所需要的保障條件進行分析，闡述了分層教學(xué)在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)實施的過程；通過對不同層次學(xué)生進行畢業(yè)論文、試件加工、cad/cam設(shè)計、頂崗實習(xí)等多種形式的實施，取得的成效等內(nèi)容進行了分析；對當(dāng)前高職院校畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞分層教學(xué)；數(shù)控技術(shù)；畢業(yè)設(shè)計；實施。
1高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學(xué)的必要性。
學(xué)生生源層次不一。
目前陜西省高職院校的生源組成有：普高生、中職生、三校生、初中畢業(yè)生（五年制）；且錄取形式多樣化，有高考錄取、單獨招生考試錄取、報道注冊錄取、中考錄取等。這就造成了目前高職院校的學(xué)生生源參差不齊，學(xué)習(xí)狀態(tài)多樣化，學(xué)習(xí)成績差距大；然而在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，培養(yǎng)目標(biāo)卻是統(tǒng)一的，尤其在專業(yè)綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如何通過畢業(yè)設(shè)計論文環(huán)節(jié)來檢驗高職培養(yǎng)目標(biāo)帶來了極大的難度。
畢業(yè)設(shè)計選題單一，偏離培養(yǎng)目標(biāo)。
通過近五年我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計執(zhí)行情況統(tǒng)計，目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計依然是以畢業(yè)設(shè)計論文形式進行，這種模式已經(jīng)不符合當(dāng)前高職教育培養(yǎng)的對象以及培養(yǎng)目標(biāo)的要求。我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括：零件圖繪制、零件圖分析，毛坯選擇、毛坯圖繪制，機械加工工藝路線確定，工序尺寸及公差確定，數(shù)控加工工藝裝備（設(shè)備、刀具、夾具、量具）的選用，切削用量及工時定額確定，工藝文件的制訂，編程。完成設(shè)計內(nèi)容之后，進行畢業(yè)設(shè)計說明書、工藝文件、答辯ppt等資料的編制整理，然后答辯。統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計模式及要求，無法滿足多崗位、多形式、“零距離”就業(yè)的需求。
受提前就業(yè)影響，畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)監(jiān)控難、質(zhì)量差。
伴隨著高職就業(yè)壓力的增大，就業(yè)時間越來越早，高職畢業(yè)生基本上在大三一開學(xué)就投入到應(yīng)聘熱潮，一旦學(xué)生簽約，大部分學(xué)生將面臨立即上崗的要求，往往在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的取舍上，高職院?；径际且跃蜆I(yè)作為首選。這樣一來，畢業(yè)生只能將老師布置的設(shè)計題目帶走，到企業(yè)去，邊工作邊搞設(shè)計。進入企業(yè)，畢業(yè)設(shè)計的輔導(dǎo)監(jiān)控就落空，從而造成了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量差，答辯各環(huán)節(jié)成績低，甚至有的同學(xué)畢業(yè)設(shè)計資料無法達到要求，不能順利進行答辯，這樣給畢業(yè)生綜合實踐環(huán)節(jié)的成績評定帶來諸多不便，現(xiàn)在就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾越發(fā)凸顯。
畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)脫節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計是高職畢業(yè)生的最后一個專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，目前高職畢業(yè)設(shè)計的形式受到其內(nèi)容的制約，基本上都是由指導(dǎo)教師給出畢業(yè)設(shè)計的題目，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計并進行答辯。在人才培養(yǎng)方案制定的過程，畢業(yè)設(shè)計完成之后，再進行頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的頂崗實習(xí)主要是進入畢業(yè)生就業(yè)單位實習(xí)，隨著學(xué)生就業(yè)的普遍提前，大部分學(xué)生在大三第一學(xué)期就已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議，隨后即進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)，提前就業(yè)影響了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的進行，同時學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習(xí)，沒有時間、也沒有精力再完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的任務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)分層教學(xué)迫在眉睫。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇九
在發(fā)展不斷提速的社會中，人們運用到協(xié)議的場合不斷增多，簽訂協(xié)議可以約束雙方履行責(zé)任。擬起協(xié)議來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的大學(xué)學(xué)院頂崗實習(xí)學(xué)生管理協(xié)議書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甲方：________________________________________（系）
乙方：________________________________________（學(xué)生）
頂崗實習(xí)是深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生實踐能力，提升學(xué)生個人綜合素質(zhì)的有效手段。為保證學(xué)生頂崗實習(xí)工作安全、有序、順利開展，經(jīng)雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：
一、甲方責(zé)任與義務(wù)
1.加強頂崗實習(xí)學(xué)生的政治思想品德教育，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2.負責(zé)為學(xué)生聯(lián)系和落實頂崗實習(xí)單位，與實習(xí)單位簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議。
3.選派學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，協(xié)助實習(xí)單位對頂崗實習(xí)學(xué)生進行管理指導(dǎo)。
4.動員督促頂崗實習(xí)學(xué)生購買人身意外傷害保險和學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險，做好頂崗實習(xí)期間人身意外傷害保險和學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的投保工作，加強頂崗實習(xí)學(xué)生的管理，關(guān)心學(xué)生的身心健康。
5.頂崗實習(xí)的學(xué)生在頂崗實習(xí)期間遇到困難、問題或?qū)攳弻嵙?xí)單位不滿意的，甲方有責(zé)任幫助學(xué)生解決問題，協(xié)調(diào)和處理學(xué)生與實習(xí)單位的關(guān)系。
6.做好頂崗實習(xí)學(xué)生的.宣傳、組織、報名工作；做好頂崗實習(xí)學(xué)生的資格審查；為實實習(xí)單位提供所需學(xué)生的有關(guān)資料。
7.對頂崗實習(xí)學(xué)生進行崗前教育，教育學(xué)生應(yīng)遵守企業(yè)各項規(guī)章制度和國家的各項法律法規(guī)，服從實習(xí)單位的教育及管理，保守企業(yè)商業(yè)秘密。
二、乙方責(zé)任與義務(wù)
1.頂崗實習(xí)期間，乙方接受甲方和實習(xí)單位的雙重管理。
2.乙方要服從頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師的指揮，不經(jīng)指導(dǎo)教師準(zhǔn)許不得擅自行動。
3.實習(xí)期間乙方要嚴(yán)格遵守頂崗實習(xí)單位的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程和學(xué)院頂崗實習(xí)紀(jì)律。
4.乙方因違反頂崗實習(xí)紀(jì)律和安全操作規(guī)程造成自身傷害由乙方本人負責(zé)，造成他人或企業(yè)經(jīng)濟損失，由乙方本人和家長承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。
5.乙方要愛護實習(xí)單位公物，維護實習(xí)單位利益，因個人原因造成實習(xí)單位經(jīng)濟和利益損失的，由乙方按照實習(xí)單位有關(guān)規(guī)定進行賠償。
6.乙方嚴(yán)重違反實習(xí)單位有關(guān)規(guī)定和學(xué)院頂崗實習(xí)紀(jì)律，實習(xí)單位和學(xué)院有權(quán)終止其頂崗實習(xí)，并按有關(guān)規(guī)定進行處理，學(xué)院將不再為其提供頂崗實習(xí)崗。
7.實習(xí)期間積極投保人身意外傷害保險。
8.在實習(xí)期間如果實習(xí)單位安排的工作內(nèi)容違反國家法律規(guī)定，乙方有權(quán)在向?qū)嵙?xí)單位報告后可以提前解除在實習(xí)單位的實習(xí)。
9.乙方在頂崗實習(xí)期發(fā)生傷殘事故，甲方有責(zé)任聯(lián)合實習(xí)單位進行及時救治。
10.由于實習(xí)單位原因造成傷害的，甲方不予補償，有爭議的按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；
由于本人原因造成傷害，責(zé)任自負。
11.頂崗實習(xí)期間按時完成頂崗實習(xí)任務(wù)，認真填寫《__________職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)手冊》，實習(xí)結(jié)束后，按時返校。
12.保證與班主任和指導(dǎo)教師的溝通聯(lián)系，及時關(guān)注學(xué)校發(fā)布的各種信息。因通信方式聯(lián)系不上等原因造成個人未能按時畢業(yè)的，由學(xué)生本人自行承擔(dān)責(zé)任。
三、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽訂之日起生效，頂崗實習(xí)結(jié)束協(xié)議自動失效。（可復(fù)?。?/p>
_____年___月___日_____年___月___日
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十
對于實踐教師的缺乏的問題，我校非常重視，并積極尋找對策。加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，就是其一。堅持“雙師型”師資隊伍建設(shè),“內(nèi)培外引,專兼結(jié)合”的原則下，我校把加強專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,作為加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)的根本措施。具體實施方法就是教師到企業(yè)實地參加實踐學(xué)習(xí)。對此，我校特制訂《教師到企業(yè)實踐管理暫行辦法》：為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，促進我院教育教學(xué)改革和才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，加快提高教師隊伍的雙師素質(zhì)，結(jié)合我院實際，特制定本辦法。
2.1參加企業(yè)實踐的對象及時間要求擔(dān)任專業(yè)教學(xué)任務(wù)的專任教師（包括實習(xí)實訓(xùn)教師）每三年必須有六個月及以上時間（可累計）到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線參加實踐鍛煉；擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)的專任教師和相關(guān)管理人員根據(jù)工作需要應(yīng)定期到企業(yè)、高校進行學(xué)習(xí)調(diào)研，不斷改進學(xué)院的教育教學(xué)和管理工作。
2.2教師到企業(yè)實踐的主要內(nèi)容。
2.2.1了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況。
2.2.2熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、員工工作標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容。
2.2.3學(xué)習(xí)所從事專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法。
2.2.4結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2.5積極參與企業(yè)研發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)管理等工作，服務(wù)社會，促進經(jīng)濟發(fā)展。
對于我校教師到企業(yè)實地頂崗實習(xí)，在實際的初步實施中，難免會遇上一些問題：
3.1學(xué)校對到企業(yè)頂崗實習(xí)教師的管理不到位對于到企業(yè)頂崗實習(xí)的教師，原則上就是要作為企業(yè)的員工，實地工作，因此在校內(nèi)就沒有教學(xué)任務(wù)，也就不必到學(xué)校報道。對于教師的實習(xí)安排，基本上就是一學(xué)期沒有課程安排，全部在企業(yè)實習(xí)。在這么長的時間內(nèi)，教師與學(xué)校處于脫離狀態(tài)，學(xué)校無法掌握教師實際實習(xí)的情況，對于教師能否按時上崗，能否在既定的時間內(nèi)完成預(yù)定的實習(xí)目標(biāo)等等的問題，都沒有及時解決。對此，我認為學(xué)校應(yīng)成立專門的督察小組，對教師的實際實習(xí)情況進行監(jiān)督指導(dǎo)，解決在實習(xí)過程中的一些問題，并及時向?qū)W校反饋，使教師的頂崗實習(xí)達到最好的效果。也為后續(xù)教師到企業(yè)的頂崗實習(xí)提供指導(dǎo)意見。
3.2企業(yè)對此不夠重視教師頂崗實習(xí)的單位，有些是學(xué)校聯(lián)系，有些是教師自己聯(lián)系。這些單位對教師到自己單位的頂崗實習(xí)持不管不問狀態(tài)。一者，教師的頂崗實習(xí)對企業(yè)可能并無大的益處。特別是剛從高校畢業(yè)的教師，根本沒有實際操作的經(jīng)驗，需要進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，企業(yè)抽出人員作為培訓(xùn)師傅，會影響企業(yè)的生產(chǎn)，卻不能給企業(yè)帶來實際的效益，企業(yè)不愿承擔(dān)這樣的損失。二者，多數(shù)企業(yè)認為教師到企業(yè)實習(xí)，僅僅是走過場，對教師的態(tài)度比較客氣，也就不會對教師嚴(yán)格要求。教師開始還能自律，時間久了，就會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，對自己的實習(xí)不夠認真、專心，最后無所獲得滿意的效果。3.3某些教師自己的態(tài)度不端正多數(shù)教師對學(xué)校安排到企業(yè)的頂崗實習(xí)持歡迎態(tài)度。學(xué)校每學(xué)期調(diào)整教學(xué)計劃，讓部分教師到企業(yè)鍛煉，是一個來之不易的鍛煉機會，教師對此格外珍惜，更希望能借此機會，提高自己的能力，既有理論，又有實際經(jīng)驗，對自己今后的提高非常有幫助。所以，到企業(yè)實習(xí)的教師珍惜時間，把握機會，前方百計想辦法能夠?qū)嶋H操作，提高動手能力。但是，不排除少數(shù)教師，在學(xué)校監(jiān)管力度不夠，企業(yè)又不管的.縫隙中，充分發(fā)揮得過且過的懶惰本性，初到企業(yè)露露臉外，其余時間一律浪費在個人的消遣上。
4應(yīng)對措施。
要想使教師的頂崗實習(xí)獲得預(yù)期的效果，達到我們培養(yǎng)雙師型教師的目的，必須要采取一些可行的措施：
4.1適當(dāng)給企業(yè)一定的補償在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，企業(yè)十分重視經(jīng)濟利益，教師到企業(yè)實習(xí)，不但不能帶來利益，反而造成一定的損失，是企業(yè)不想見到的。所以，企業(yè)可能不愿教師去，即使愿意接收，也是持與此無關(guān)的態(tài)度，對教師的實習(xí)無法提供方便。教師到企業(yè)的實習(xí)可能會碰到預(yù)想不到的困難，不能盡情的發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)該給企業(yè)適當(dāng)?shù)难a償，或者能夠出部分費用，請企業(yè)有經(jīng)驗的師傅給我們的教師給預(yù)指導(dǎo)和幫助，想必會收到更好的效果。
4.2學(xué)校加強管理及和企業(yè)的溝通學(xué)校應(yīng)該派專人成立督導(dǎo)小組，定時到企業(yè)進行督察：檢查實習(xí)教師是否按時上崗，是否有早退現(xiàn)象，實習(xí)期間態(tài)度是否認真，能否完成既定的任務(wù)等等。對于自律性不是很好的教師，更應(yīng)該對其完成督導(dǎo)的作用。定時和企業(yè)溝通，實習(xí)教師在平常的表現(xiàn)如何，對教師起到實時監(jiān)督的作用。
實踐教學(xué)是高職高專院校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，高職高專院校越來越重視對學(xué)生實際操作、動手能力的培養(yǎng)，也在想盡辦法解決實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種不足。我院為解決實踐教師缺乏的問題，出重拳下狠力出臺各種政策，對于教師到企業(yè)的頂崗實習(xí)非常的重視，雖然計劃初步實施有不可預(yù)見的困難和問題，相信在我院領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力下，一定會越辦越好。
參考文獻：
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頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十一
臨床實習(xí)是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學(xué)習(xí)階段。帶教者應(yīng)樹立正確的指導(dǎo)思想，認識到今天是實習(xí)護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質(zhì)量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應(yīng)以對護理事業(yè)高度負責(zé)精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談?wù)剬κ中g(shù)室臨床帶教的幾點心得。
1針對實習(xí)各期中護生的實習(xí)態(tài)度所采取相應(yīng)帶教方案。
1.1實習(xí)前期。
護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學(xué)習(xí)熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學(xué)習(xí)機會，在實際操作工作中給予專人指導(dǎo)，對護生有條理，有計劃地進行手術(shù)室的臨床實踐。同時，教學(xué)中應(yīng)注意本著一切從嚴(yán)要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，不能帶有任何不規(guī)范的習(xí)慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。
1.2實習(xí)中期。
護生們在由學(xué)生向社會人轉(zhuǎn)變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產(chǎn)生焦慮心理。對實習(xí)護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應(yīng)特別注意帶教方式和方法，教學(xué)中手把手傳教，對學(xué)生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應(yīng)從各方面給予關(guān)心和理解，盡可能地為同學(xué)提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學(xué)制造便利條件。引導(dǎo)學(xué)生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產(chǎn)生失衡心理[1]。
1.3實習(xí)后期。
進入后期，護生學(xué)習(xí)熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)狀況，針對性進行教學(xué)，嚴(yán)格考核制度，督促護生圓滿完成實習(xí)計劃。
2針對男護生的帶教。
隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應(yīng)別有一番用心。男護士有著體力好，反應(yīng)敏捷，應(yīng)變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應(yīng)有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習(xí)需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質(zhì)好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導(dǎo)下獨立完成一些工作，如小型手術(shù)臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，堅定其職業(yè)的選擇。
3教學(xué)步驟。
依照實習(xí)大綱，結(jié)合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學(xué)計劃和手術(shù)室基礎(chǔ)理論知識。第一周主要了解手術(shù)室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴(yán)格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學(xué)會手術(shù)室的?？谱o理技術(shù)操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術(shù)間的管理等。第三周，在帶教老師的指導(dǎo)下能獨立配合常見中、小手術(shù)的巡回，以及掌握正確的術(shù)后器械處理和手術(shù)間整理工作。
4減輕護生對手術(shù)室的心理壓力。
帶教組長提前拿到輪轉(zhuǎn)護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉(zhuǎn)科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術(shù)室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術(shù)室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術(shù)室時帶教組長應(yīng)提前等待在手術(shù)室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術(shù)室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術(shù)室的工作性質(zhì)、特點，使其減少對手術(shù)室的陌生感和恐懼感。
5協(xié)調(diào)工作與帶教關(guān)系。
手術(shù)室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔(dān)心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術(shù)時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學(xué)計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術(shù)時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術(shù)室的第一天進行集中授課，講解手術(shù)室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術(shù)過程模擬練習(xí)。督促護生在第一周強化練習(xí)諸如外科手消毒、穿脫無菌手術(shù)衣、戴無菌手套、術(shù)中器械的整理和傳遞方法等基本專科操作，增加學(xué)生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學(xué)習(xí)，不斷強化帶教意識，每輪實習(xí)結(jié)束時，讓學(xué)生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學(xué)氛圍。
6小結(jié)。
由于實習(xí)護士來自各地不同級別的學(xué)校，年齡、學(xué)歷、實習(xí)進度、業(yè)務(wù)水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據(jù)各自實習(xí)內(nèi)容的不同、根據(jù)層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學(xué)習(xí)的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術(shù)介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解新知識，加強學(xué)生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才打下基礎(chǔ)。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十二
為保障頂崗實習(xí)支教工作順利開展，根據(jù)《河北師范大學(xué)頂崗實習(xí)支教管理辦法》（校字[xx]40號）文件精神，結(jié)合實習(xí)學(xué)校實際情況，制定本條例。
第一條自覺服從駐縣管理教師和實習(xí)學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守所在實習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度。
第二條嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度。
（一）無特殊情況（英語四、六級考試、計算機等級考試、身染疾病、家庭發(fā)生重大變故），一律不許請假。若需請假，必須經(jīng)實習(xí)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、駐縣教師、學(xué)院輔導(dǎo)員三方同意，并填寫請假條。
（二）平時不允許走出校門。有特殊情況需要外出，須向所在學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)請示。臨時小組長或小組長要詳細記錄每位同學(xué)的外出情況，并及時向駐縣教師匯報。
（三）實習(xí)生一律過集體生活。家離實習(xí)學(xué)校近的實習(xí)生，也不允許私自回家食宿。
第三條嚴(yán)禁私自互串學(xué)校；嚴(yán)禁在實習(xí)學(xué)校談戀愛；嚴(yán)禁男女朋友互相探望；嚴(yán)禁長時間電話聊天；嚴(yán)禁留宿他人。
第四條各實習(xí)點實行小組長負責(zé)制。小組長應(yīng)主動承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)，及時傳達駐縣教師布置的有關(guān)工作與信息，每日定時向駐縣教師匯報工作，不包庇、不隱瞞。發(fā)生突發(fā)事件，按照《應(yīng)急預(yù)案》要求，及時匯報。
第五條自覺接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，虛心求教，刻苦鉆研、認真?zhèn)湔n授課。
第六條積極參加實習(xí)學(xué)校組織的各項活動。
第七條嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校上下班制度，做到不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。
第八條工作時間不得睡覺、打鬧嬉戲、玩游戲等。不得任意翻閱不屬于自己掌管的文件、資料、表冊等。
第九條生活樸素，搞好宿舍和個人衛(wèi)生。
（一）注意經(jīng)常打掃宿舍，被褥、衣物、軍大衣、用具等要擺放整潔；辦公室、辦公桌要整潔有序。
（二）不允許抽煙、喝酒。
（三）穿著打扮要樸素大方。在辦公場所，不穿過于暴露的.衣服，不穿拖鞋、背心。
（四）克服困難，盡量不給學(xué)校添麻煩。
第十條尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、宗教、民族習(xí)慣。
第十一條不得參加任何形式的封建迷信活動及非法組織，嚴(yán)禁打架斗毆，嚴(yán)禁參加“黃”、“賭”、“毒”活動。
第十二條堅決禁止以各種形式體罰學(xué)生。絕對禁止諷刺、嘲笑、辱罵、毆打?qū)W生等行為。
第十三條通讀《頂崗實習(xí)支教安全衛(wèi)生手冊》，掌握安全常識和醫(yī)療保健常識。實現(xiàn)自我教育、自我管理，提高安全防范意識和自我保護意識。
第十四條認真學(xué)習(xí)《河北師大學(xué)生違紀(jì)處分補充規(guī)定（試行）》、《河北師范大學(xué)頂崗實習(xí)支教學(xué)生選拔及退出管理辦法》及各實習(xí)分隊的相關(guān)制度，規(guī)范自己的言行，順利完成實習(xí)任務(wù)。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十三
伴隨著由機械大國向機械強國的逐步轉(zhuǎn)變，我國現(xiàn)階段高等教育的人才培養(yǎng)模式暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但素質(zhì)卻遠遠滿足不了企業(yè)的要求。究其主要原因，很多高校仍然過多的注重于單純的知識傳授，忽略了學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1-4]。我國的高等教育經(jīng)過幾年的發(fā)展已經(jīng)由精英教育進入到大眾化教育階段，高等教育已經(jīng)由規(guī)模的擴張開始轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵發(fā)展為主，注重教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)[5-6]。作為地方院校的德州學(xué)院確定以“人才培養(yǎng)模式改革”作為教學(xué)改革和質(zhì)量建設(shè)的突破口，嘗試進行了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索。
一地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大地豐富了機械學(xué)科的內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的機械學(xué)科與其他學(xué)科如信息學(xué)科、材料學(xué)科、管理學(xué)科和人文學(xué)科的邊界越來越模糊，相互的聯(lián)系越來越緊密。為此，機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行全面改革。為了切實了解現(xiàn)代社會發(fā)展對機械專業(yè)人才培養(yǎng)的需求情況，以便有針對性地確定機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對用人單位就機械專業(yè)改革進行了調(diào)研，并對全國部分院校的人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗進行了分析與總結(jié)。
機械專業(yè)高等教育的首要目的是為企、事業(yè)單位輸送高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展對人才知識、素質(zhì)、能力日益增長的需求。針對企、事業(yè)單位（領(lǐng)導(dǎo)和管理人員）進行問卷調(diào)查，可以較為準(zhǔn)確地把握用人單位對機械專業(yè)人才知識和能力結(jié)構(gòu)的實際需求。主要調(diào)查項目包括：（1）用人單位今后對各學(xué)歷層次人才可能的需求情況；（2）用人單位目前最急需的人才類型；（3）現(xiàn)在及未來機械專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識；（4）現(xiàn)階段機械專業(yè)本科畢業(yè)生最需加強的能力。
調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對所需人才的學(xué)歷層次按照專科、本科、研究生（含碩士、博士）統(tǒng)計，比例分別為、、；對最急需的人才類型按照經(jīng)營管理型、工程技術(shù)型、創(chuàng)新應(yīng)用型統(tǒng)計，比例分別為、、；該專業(yè)本科生最需加強的專業(yè)知識占前三位的分別是計算機類、機械設(shè)計理論及方法、現(xiàn)代制造技術(shù)；該專業(yè)本科生最需加強的能力占前三位的分別是動手及創(chuàng)新能力、組織管理能力28%、語言表達能力?？傮w來看，機械專業(yè)畢業(yè)生的社會需求主要集中在本科層次，要求學(xué)生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識及創(chuàng)新實踐能力。為了適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展需要，特別是滿足山東省及周邊地區(qū)企事業(yè)單位對高層次、高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，機械專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)確定為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文素質(zhì)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，掌握先進的機械設(shè)計制造技術(shù)、機電裝備設(shè)計制造和管理技術(shù)、機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、計算機與信息應(yīng)用技術(shù)，具備較強技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)能力，能在現(xiàn)代機電企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)組織和管理等工作，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。
二地方院校機械專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位。
我國的高等學(xué)校分為研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型三大類[6]。研究型高校主要以研究生教育為主，培養(yǎng)以技術(shù)創(chuàng)新研究和基礎(chǔ)理論原創(chuàng)性研究為主的創(chuàng)新型人才；教學(xué)研究型高校兼有本科及研究生教育，其中研究生教育占較大比重，主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才和技術(shù)創(chuàng)新人才；教學(xué)型高校分技術(shù)應(yīng)用教學(xué)型和技能教學(xué)型兩種，技術(shù)應(yīng)用教學(xué)型以本科教育為主，培養(yǎng)以技術(shù)應(yīng)用研究為主的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，而技能教學(xué)型高校則主要培養(yǎng)在第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理的各類技能型人才。
作為地方院校，立足區(qū)域經(jīng)濟，在充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需要及學(xué)校自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，德州學(xué)院機械專業(yè)人才培養(yǎng)定位于工程技術(shù)應(yīng)用型人才。機械專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型人才主要從事機械工程與自動化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理及經(jīng)營銷售等方面的工作?；诖硕ㄎ唬瑱C械專業(yè)本科教育要從工程技術(shù)性的角度確定人才培養(yǎng)方案，進行人才培養(yǎng)模式的探索改革，在注重理論基礎(chǔ)知識的同時，進一步加強學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
三機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整改革。
為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，本次機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整改革以專業(yè)的適應(yīng)性及學(xué)生的實踐能力為重心。為了適應(yīng)市場需要，增強專業(yè)社會適應(yīng)性以及學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生獲得在一定行業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)遷移能力，適當(dāng)?shù)膶I(yè)方向進行了調(diào)整，在一個專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)置機械cad、機電控制技術(shù)和金屬材料及熱處理三個方向，同時增加實踐教學(xué)學(xué)時，改革實踐教學(xué)方法和手段，增強學(xué)生的實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出應(yīng)用型人才教育特色。
（一）課程體系的調(diào)整及課程優(yōu)化整合。
高等教育中合理地設(shè)置課程體系是整體優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證[7]。在多年實踐的基礎(chǔ)上，機械專業(yè)設(shè)置模塊化課程體系，分為公共必修課模塊、專業(yè)必修課模塊、專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊。
公共必修課模塊使學(xué)生具備了必要的人文素質(zhì)能力。專業(yè)必修課模塊構(gòu)成了機械專業(yè)的知識體系，使學(xué)生具有了機械專業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生繼續(xù)深造和進行機械方面的研究奠定理論基礎(chǔ)。公共必修課模塊主要包括馬克思主義基本原理、_思想、_理論、“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策、大學(xué)英語及計算機基礎(chǔ)等課程。專業(yè)必修課由專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個模塊組成，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課包括高等數(shù)學(xué)、畫法幾何與機械制圖、大學(xué)物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工技術(shù)、機械原理及機械設(shè)計等；專業(yè)課包括機械工程材料、單片機原理及應(yīng)用、液壓與氣動技術(shù)、機械控制工程基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)及機械測試技術(shù)基礎(chǔ)等課程。教學(xué)計劃中，第一到第六學(xué)期完成公共必修課模塊和專業(yè)必修課模塊的學(xué)習(xí)。
專業(yè)選修課模塊和公共選修課模塊是具有職業(yè)背景的柔性模塊，其課程設(shè)置可根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同類型創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才的客觀需求，及時調(diào)整，不斷更新。根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，在專業(yè)選修課原有專業(yè)限選課基礎(chǔ)上增設(shè)了機械設(shè)計及自動化和機械制造及自動化兩個模塊，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況有針對性的進行選擇。其中，專業(yè)限選課包括plc原理及應(yīng)用、計算機輔助繪圖、專業(yè)英語及數(shù)控技術(shù)；機械設(shè)計及自動化模塊包括三維實體設(shè)計、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計、計算機輔助模具設(shè)計及機器人技術(shù)；機械制造及自動化包括機電設(shè)備故障與維護、cam軟件應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)控編程技術(shù)、數(shù)控機床電氣控制及特種加工。教學(xué)計劃中，第七學(xué)期進行職業(yè)教育模塊的學(xué)習(xí)。
為了使學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新思維，機械專業(yè)對原有部分課程進行了優(yōu)化整合，適當(dāng)?shù)臏p少理論課時數(shù)，為工程實踐能力的培養(yǎng)與強化留出空間。如增設(shè)了計算機輔助繪圖、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)英語等課程。同時將金屬切削機床、切削原理與刀具兩門課的內(nèi)容融于《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》中。根據(jù)實際需要，將《單片機原理與應(yīng)用》由72學(xué)時壓縮到54學(xué)時。
（二）實踐教學(xué)體系的調(diào)整及改革。
工程技術(shù)能力的培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學(xué)體系中，而實踐教學(xué)體系主要包括實驗教學(xué)、專業(yè)課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)。其中專業(yè)課程設(shè)計仍然按照傳統(tǒng)，在相應(yīng)專業(yè)課程結(jié)束后校內(nèi)集中安排，本次主要在實驗教學(xué)、實習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計）兩方面的實踐教學(xué)進行了調(diào)整及改革。
1實驗教學(xué)的調(diào)整及改革。
實驗教學(xué)是機械類本科教學(xué)的重要組成部分，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握和深化理論知識[8-9]。因此，開好實驗課對學(xué)生理論聯(lián)系實際、加深對理論的感性認識十分重要。
目前機械專業(yè)實驗課課時偏少，受實驗課時的限制，實驗內(nèi)容以驗證性居多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。鑒于以上問題，實驗教學(xué)主要進行了三方面的改革。第一，通過理論課程的優(yōu)化整合，增加實驗課課時，提高設(shè)計性實驗和綜合性實驗的數(shù)量及比例。如表1所示，機械工程材料、機械原理、機械設(shè)計、機械控制工程基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)及機械測試技術(shù)基礎(chǔ)等課程的實驗課時都增加到12學(xué)時，同時，設(shè)計性實驗和綜合性實驗所占比例明顯提高。第二，開放實驗室。除傳統(tǒng)的實踐教學(xué)外，機械專業(yè)利用學(xué)?，F(xiàn)有的實驗設(shè)備和條件，在校內(nèi)建立實踐基地，將現(xiàn)有的專業(yè)實驗室，例如機械設(shè)計實驗室、機械創(chuàng)新實驗室、材料熱處理實驗室、機床實驗室等，在完成實驗教學(xué)任務(wù)的情況下對學(xué)生開放。對于基礎(chǔ)性實驗，實驗室在任意時間均對學(xué)生開放，在實驗室工作人員的安排下，學(xué)生可自主進行；而對于設(shè)計性或綜合性實驗，學(xué)生應(yīng)提前寫出實驗方案和步驟，經(jīng)老師審核通過后方可進行實驗。第三，建立創(chuàng)新實驗室。利用實驗室的閑置設(shè)備開設(shè)創(chuàng)新實驗室，由機械創(chuàng)新學(xué)會的學(xué)生進行自主管理，學(xué)生可自行設(shè)計完成實驗及發(fā)明，老師進行定期指導(dǎo)。通過不斷地實踐鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力得到進一步提高。實踐教學(xué)體系的改革為培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)應(yīng)用型人才奠定了扎實的基礎(chǔ)。
2實習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計）的調(diào)整及改革。
機械專業(yè)實習(xí)種類較多，主要包括認識實習(xí)、金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)。由于受實習(xí)條件的限制，實習(xí)人數(shù)眾多但專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)的師資明顯不足，實習(xí)質(zhì)量難以得到保證，針對這一情況，機械專業(yè)主要進行了兩方面的改革。第一，采取校企聯(lián)合的措施。一方面聘請對口企業(yè)的高級工程人員或退休技術(shù)工人擔(dān)任實習(xí)的指導(dǎo)教師，解決師資不足的問題；另一方面建立校外實習(xí)基地。機械專業(yè)先后與格瑞德集團山東德通實業(yè)有限公司、山東華宇電力材料有限公司、德州天宇汽車電子有限公司、德銀機械制造有限公司、山東中大空調(diào)集團和德州中泰工控有限公司等企業(yè)簽署了校外實習(xí)基地建設(shè)協(xié)議，學(xué)生的認識實習(xí)、金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)均可在校外實習(xí)基地進行。校外實習(xí)基地的建立，在很大程度上彌補了校內(nèi)實習(xí)資源的不足。第二，采取多層次實習(xí)方案，著重培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新精神。具體地說，由第三學(xué)期一周的認識實習(xí)到第四學(xué)期兩周的金工實習(xí)，由第七學(xué)期七周的專業(yè)方向?qū)嵙?xí)到第八學(xué)期八周的畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，為畢業(yè)后能很快適應(yīng)工程技術(shù)崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識及分析問題和解決問題的能力，機械專業(yè)改革后的畢業(yè)論文（設(shè)計）主要有兩種形式：一種是選題來源于實習(xí)或就業(yè)的工廠，聯(lián)合工廠技術(shù)人員攻克難題，完成論文（設(shè)計）；另一種是學(xué)生分組后自主選題，自擬題目，完成實物。
四改革效果。
學(xué)生就業(yè)和大賽實踐對學(xué)校的教學(xué)效果具有檢驗和反饋作用[10]。在新的人才培養(yǎng)模式實施過程中，德州學(xué)院機械專業(yè)不僅保證了理論和實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且強化了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，近兩年來，學(xué)生一次就業(yè)率均在98%以上，2010級學(xué)生2011、2012兩年在省級以上各類大學(xué)生創(chuàng)新活動中取得了優(yōu)異的成績，其中國家特等獎1項，一等獎8項，二等獎3項、三等獎6項，山東省特等獎6項、一等獎18項、二等獎23項、三等獎19項。作為地方院校，德州學(xué)院將繼續(xù)進行機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)能夠切實在地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮作用的具有寬厚的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，更好的為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。
參考文獻。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十四
專業(yè)：汽車應(yīng)用技術(shù)。
學(xué)號：080321216。
指導(dǎo)教師：
指導(dǎo)教師職稱：
交稿日期：
摘要：我國汽車工業(yè)起步晚、起點低、規(guī)模小、技術(shù)落后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，改革開放以來雖有較快發(fā)展，但與汽車生產(chǎn)大國相比差距明顯：單從絕對產(chǎn)量來看，我國2014頭6個月共生產(chǎn)銷售汽車200多萬輛，全年預(yù)計超過400萬輛，盡管相比去年同期增長了30%，但全國總產(chǎn)量尚不足國際汽車巨頭通用公司的年產(chǎn)量。我國已經(jīng)加入wto，按照我國對于汽車行業(yè)的承諾，到2014年，我國汽車整車進口關(guān)稅水平將降至25%，零部件降至10%，并且逐步取消一些諸如進口配額等非關(guān)稅保護政策，國內(nèi)汽車行業(yè)將直接面對開放的國際市場，這對于我國尚屬幼稚的汽車產(chǎn)業(yè)來說，將是一個非常嚴(yán)峻的考驗。發(fā)達國家汽車行業(yè)的經(jīng)驗證明，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展將為企業(yè)降低采購、營銷成本，減少庫存、優(yōu)化庫存結(jié)構(gòu)，拓展銷售渠道、提高服務(wù)效率提供可能，是汽車企業(yè)增強競爭實力、融入經(jīng)濟全球化格局的必由之路。而高新信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將要求未來的汽車人才具備的有關(guān)知識越來越多、企業(yè)對未來汽車人才所具備的知識將越來越全面。
關(guān)鍵詞：汽車發(fā)展、專業(yè)人才、高新技術(shù)、
汽車工業(yè)是一個龐大的社會經(jīng)濟系統(tǒng)工程，不同于普通產(chǎn)品，汽車產(chǎn)品是一個高度綜合的最終產(chǎn)品，需要組織專業(yè)化協(xié)作的社會化大生產(chǎn)，需要相關(guān)工業(yè)產(chǎn)品與之配套。長期以來，汽車工業(yè)作為國家重點投資和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，雖然取得了一定的成績，但是與世界汽車工業(yè)先進國家相比還有很大差距。國內(nèi)的汽車企業(yè)只能在國家的高度保護下占領(lǐng)國內(nèi)市場，而幾乎沒有能力打入國際市場。這表明，我國的汽車工業(yè)尚屬幼稚產(chǎn)業(yè)，缺乏國際競爭力。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，汽車工業(yè)必須面對全球化的挑戰(zhàn)。
與家電等行業(yè)類似，產(chǎn)能過剩和生產(chǎn)過剩是汽車行業(yè)高利潤時代結(jié)束和汽車產(chǎn)業(yè)激烈競爭的根本原因。近年來汽車行業(yè)的競爭越來越激烈，相當(dāng)部分企業(yè)由于在資本、技術(shù)、市場等萬面處于劣勢，這部分企業(yè)將必然面臨淘汰命運。按照市場經(jīng)濟規(guī)律，大規(guī)模的兼并和收購已在汽車行業(yè)展開。上汽集團已經(jīng)在全國汽車行業(yè)整合重組中，抓住時機進行低成本擴張，利用外資參與購并，在全國形成五大整車生產(chǎn)基地:上海轎車十大中型客車、重型載貨車生產(chǎn)基地;長三角的儀征轎車和輕卡生產(chǎn)基地;西部柳州微型車生產(chǎn)基地;中部山東煙臺的轎車生產(chǎn)基地和地處北萬的沈陽輕客生產(chǎn)基地。
據(jù)預(yù)計，2014年我國銷售峰值將達到3000萬至3500萬輛。而對于今年汽車發(fā)展速度的下滑，徐長明認為，這是一個必然趨勢。根據(jù)對先進國家的市場研究，汽車銷量的發(fā)展有兩個高速增長時期，目前中國已經(jīng)進入了第二個高速增長期。這個時期發(fā)達國家銷售量增長的平均速度是20%左右，中國從理論上來講年均增長率應(yīng)該能夠達到15%左右。過去兩年因為國家出臺了各種振興規(guī)劃，也就是說是政策刺激使得汽車行業(yè)高速發(fā)展。今年，很多優(yōu)惠政策都撤出了，汽車市場也回歸到正常的增長狀態(tài)。今年經(jīng)濟發(fā)展速度大概在左右，汽車行業(yè)由于一系列優(yōu)惠政策的撤出加上北京治堵方案的實施和油價的上漲，這一系列負面影響的疊加都將拉緩今年增長率的速度到10%至15%之間。
公開資料，哈飛前不久建成的新工廠大概花了不到5億元，按國外算法至少值30億;上海華普汽車僅用五年時間就開始自主開發(fā)車型，在業(yè)界獲得普遍認同和信任度;奇瑞僅僅三、五年就推出了六、七款新車，民族汽車自主開發(fā)的樂觀前景完全可見。
4、利潤開始轉(zhuǎn)向售后服務(wù)業(yè)。
20世紀(jì)30年代初，汽車美容、養(yǎng)護業(yè)在英美等發(fā)達國家開始起步，汽車后市場的雛形開始形成。第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟的復(fù)蘇使汽車工業(yè)飛速發(fā)展。同時，也使汽車美容、養(yǎng)護業(yè)日益壯大，汽車已經(jīng)不再采用“大拆大卸”的維修方式，而是采用以維護為主，視情維修的方商的比重依然偏大。
近幾年來，由于整車銷售利潤越來越薄，“60%的利潤轉(zhuǎn)向汽車后市場”之說正在被市場驗證。目前汽車用品消費貫穿于新車銷售、售后服務(wù)、零部件銷售、二手車經(jīng)營等各個方面，市場領(lǐng)域十分寬闊。其中汽車用品配件市場涵蓋范圍很廣，既包括車載電話、辦公系統(tǒng)、交通信息和行車向?qū)到y(tǒng)等高端車載系統(tǒng)、公共信息系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，也包括多媒體音響、電視、電子游藝等汽車娛樂系統(tǒng)，還包括內(nèi)外裝飾、防盜裝置等汽車配件和汽車飾品，以及防爆膜、潤滑油等普通汽車養(yǎng)護用品等，計有10多個大類，數(shù)萬個品牌。
汽車整車公司在汽車產(chǎn)業(yè)中占據(jù)核心的地位，汽車產(chǎn)業(yè)的大公司主要是汽車整車公司，但是隨著產(chǎn)業(yè)競爭和技術(shù)的發(fā)展，汽車整車組裝在汽車公司中的重要性和附加值不斷減少?，F(xiàn)在汽車整車公司多是包括研究開發(fā)、整車組裝、汽車銷售等業(yè)務(wù)的綜合性集團。但是汽車產(chǎn)業(yè)鏈條上各環(huán)節(jié)的附加值贏利能力有較大的差異。日本經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省研究所提供了下面的一根曲線。從這條曲線上可以看到不同區(qū)間附加值的變化。
目前，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，有關(guān)人士預(yù)測，到2014年，中國將取代美國成為世界最大的汽車制造國，但是到那個時候如果我國自主汽車品牌還沒有倔起，我國將只能賺取汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最薄弱的利潤，但是我國汽車工業(yè)要形成核心競爭力，必須在自主品牌上發(fā)力。真正的自主品牌，要做到_五個自主_，那就是:自主研發(fā)，自主生產(chǎn)，自主品牌建設(shè)，自主產(chǎn)品提升，自主質(zhì)量控制。民族企業(yè)不能滿足于做別人的_加工車間_。在對外開放環(huán)境中，上海汽車產(chǎn)業(yè)自主品牌建設(shè)需要集成國內(nèi)外技術(shù)資源，在_合資_和_仿制_之后，邁上上海汽車工業(yè)發(fā)展的第三個發(fā)展臺階。這就對不同層次的具有良好的理論基礎(chǔ)和實踐能力的創(chuàng)新汽車人才提出新的要求。
此外，迄今，我們的民族汽車品牌，如奇瑞、吉利、長安、長城、華普、江淮等，已經(jīng)邁出了很有意義的一步，其產(chǎn)品己經(jīng)跨出國門，而且在今年的銷售中成績裴然。但是我們瞄準(zhǔn)的仍然是低端市場、我們模仿的痕跡依然很嚴(yán)重。因此我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走，要再接再厲、鞏固并擴大戰(zhàn)果，這也將對汽車人才提出新的需求?？偠灾虾Ｆ嚬I(yè)要在未來的自主品牌汽車市場中站得一席之地，就必須迅速擁有以下類型的人才。
1、數(shù)字化汽車設(shè)計與制造人才。
歐美汽車行業(yè)的研發(fā)人才一般占到30%以上，而我國目前還不到8%。在過去的約二十年間，中國汽車工業(yè)基本完成了搭建_國際舞臺_的過程，但我們自己還沒有成為這個舞臺上的主角。按照現(xiàn)有的傳統(tǒng)技術(shù)體系和研發(fā)萬式，我們根本不可能趕上國外先進技術(shù)的發(fā)展步伐。
；接受過維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的占；而二、三類汽車維修企業(yè)的從業(yè)人員大多是農(nóng)民工、城市普通中學(xué)畢業(yè)生、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)的工人，其文化水平不高、服務(wù)意識不強，專業(yè)知識匿乏的問題帶有普遍性。
同時，由于新車型不斷面市，汽車科技含量越來越高，對維修人員提出了新的要求?，F(xiàn)代汽車修理的難點和重點已不是機械部分，而是電路的維修，傳統(tǒng)藍領(lǐng)己無法適應(yīng)這一需求，只有懂電腦的機電一體化人才方能應(yīng)對自如。日本汽車維修行業(yè)中，具有診斷汽車故障能力的高級技術(shù)工人比例已達到了40%，在美國更高達80%。業(yè)內(nèi)人士分析，汽車維修行業(yè)_灰領(lǐng)_奇缺，一方面是因為這種融技術(shù)性、知識性于一體的混合型人才培養(yǎng)年限長，另一萬面，國內(nèi)缺乏培訓(xùn)基地。從業(yè)人員素質(zhì)整體偏低，制約了我國汽車業(yè)的發(fā)展。有關(guān)專家指出，要突破汽車人才瓶頸，加強_灰領(lǐng)_人才基地建設(shè)至關(guān)重耍，作為培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才的主要機構(gòu)，學(xué)校的能量應(yīng)進一步發(fā)揮。因此，有關(guān)專家呼吁，培養(yǎng)_灰領(lǐng)_人才已經(jīng)刻不容緩，應(yīng)該引起業(yè)界的高度重視。
2、高級銷售和售后服務(wù)人才。
相對于汽車銷售市場而言，汽車售后服務(wù)市場是汽車產(chǎn)業(yè)價值鏈中最穩(wěn)定的利潤來源，通過對市場的充分研究和對消費者心理的把握，從汽車銷售一開始，汽車經(jīng)銷商就要為消費者提供差異化的產(chǎn)品及人性化的服務(wù)。產(chǎn)品策劃和售后服務(wù)將是改變經(jīng)銷商粗放式經(jīng)營的兩個關(guān)鍵點，有針對性的產(chǎn)品和服務(wù)才能夠提高消費者滿意度，贏得消費者的信賴，從而提高企業(yè)的品牌價值，給企業(yè)帶來長遠效益。有調(diào)查表明，超過三分之二的消費者更換汽車品牌是因其服務(wù)不到位，用戶對于服務(wù)的重視，對中國汽車企業(yè)來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。
國內(nèi)的汽車制造商己經(jīng)認識到這個問題，與往常口號般的做法不同的是，他們在今年的售后服務(wù)市場也制定和執(zhí)行了一些實質(zhì)性的舉措。如華晨提出10年20萬公里超長保用的承諾;上海大眾承諾全年365天24小時為客戶提供服務(wù);通用則強調(diào)主動提醒問候，根據(jù)客戶車況記錄，主動提醒車主做保養(yǎng)，并主動致電車主詢問維修質(zhì)量;而廣本則實行維修收費公開，并保證絕對無隨意提高或降低收費的情況發(fā)生;天津一汽的_全程服務(wù)_更是將售前、售中、售后三個階段的全過程都包含進來;北京奔馳吉普聯(lián)合品牌則推出了_驛站式服務(wù)_，為車主提供一系列別具特色的服務(wù)，例如旅游咨詢、酒店賓館推薦等。
但是目前從事汽車銷售的人員大多沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，而消費者對汽車經(jīng)銷商的總體印象和其售后服務(wù)的質(zhì)量在汽車銷售中占有很重要的作用。特別是在品牌形象的建立和品牌策略的執(zhí)行方面更需要高素質(zhì)銷售人才。另外，由于合資企業(yè)的增加和國內(nèi)轎車企業(yè)與國際并軌的步伐加大，外語優(yōu)秀以及擅長渠道管理的汽車人才也正呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)。
汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題。
對于一個國家、民族，人才始終是第一要素。在新一輪的全球化浪潮中，高智力含量已經(jīng)越來越成為市場競爭中起決定作用的因素，人才成為最關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源，而要獲得人才資源，關(guān)鍵在于教育。為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，世界各國無不把發(fā)展教育作為本國發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。許多西萬發(fā)達國家都在積極進行教育改革，以培養(yǎng)出更多的掌握知識和專長的優(yōu)秀人才。
《_中央、_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:_當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。_對于像上汽集團這樣的以先進的管理和技術(shù)為依托的現(xiàn)代化大企業(yè)來講，人才構(gòu)成了其核心競爭力。但是相對上海蓬勃發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)，上海市相關(guān)人才的儲備和供應(yīng)卻后勁不足，汽車行業(yè)從業(yè)人員中接受過中等職業(yè)教育的不多，接受過各類高等教育的就更少。以上海為例，在未來10年內(nèi)需要6萬專業(yè)的受過高等教育的汽車人才，15年內(nèi)達到10萬人，但目前的數(shù)字還相差甚遠。據(jù)統(tǒng)計，目前上海大眾有高級研發(fā)人員700多人，上海泛亞有高級研發(fā)人員1300人，上汽工程院有高級研發(fā)人員500人，上海內(nèi)燃機研究所有高級研發(fā)人員400多人。國外汽車行業(yè)的從業(yè)人員有30%受過高等教育，而我國的這一比例還不到15%o從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高的問題，己經(jīng)成為制約汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要_瓶頸_。汽車從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)不高主要是因為我國在汽車人才培養(yǎng)模式、制度等方面仍然不健全，存在一系列問題。
1、人才培養(yǎng)模式滯后于中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
教育，是百年樹人的偉大工程，它象一部巨大的工作母機，作為特殊產(chǎn)品人才，正是在這部機器的工作下源源不斷地被生產(chǎn)出來的。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，2014年，我國具有中專以上學(xué)歷或?qū)I(yè)技術(shù)職稱的各類人才達到6360萬人，占全國13億人口總數(shù)的4?89%。而高等教育作為整個教育體系的最高層次、在知識經(jīng)濟時代將成為_知識工廠_和_人才庫_。長久以來，高等學(xué)校一直是中國各種類型人才培養(yǎng)的最重要的基地，各種類型和層次的人才幾乎都歷經(jīng)了大學(xué)階段的培養(yǎng)。
但是高等教育的特點之一就是周期長。本科教育的基本學(xué)制為四年;碩士研究生的基本學(xué)制為2~3年;博士研究生的基本學(xué)制為3年，但是大部分博士的學(xué)習(xí)年限在4~5年之間。高校人才培養(yǎng)周期長的特點限制了他為汽車工業(yè)輸送人才的速度。但是由于競爭的壓力引起的汽車新技術(shù)的日新月異，又加速了世界汽車工業(yè)對掌握新技術(shù)、新理論的人才的渴求。這對高等教育機構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，要求高等學(xué)校能夠迅速響應(yīng)人才市場的需求，能夠及時跟蹤世界汽車工業(yè)新技術(shù)、新方法、新理論的節(jié)奏和步伐，并快速培養(yǎng)出適銷對路的人才。另外現(xiàn)有高等教育模式培養(yǎng)出來的人才不能完全滿足快速發(fā)展的汽車工業(yè)對具有多實踐能力的復(fù)合人才的要求。從未來汽車人才的綜合實踐能力的具體要求來看，應(yīng)當(dāng)包括以下五方面的主要內(nèi)容:。
1）獲取處理信息能力。了解與本專業(yè)相關(guān)的國內(nèi)外經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)發(fā)展新動向，并能有機地和本專業(yè)結(jié)合，重視情報、信息，反應(yīng)敏銳，能為預(yù)測決策提供科學(xué)依據(jù)。
6）社會適應(yīng)能力。具有妥善處理人際關(guān)系、正確地開展社會交往、解決各種問題和矛盾的能力。
不同的學(xué)科領(lǐng)域。大部分從學(xué)校畢業(yè)的人才，到了社會上要經(jīng)過不同類型的專業(yè)培訓(xùn)才能獲得全面的工作能力。但是還有許多人沒有機會得到這些培訓(xùn)，使個人的潛力沒有充分發(fā)揮，造成了人才的浪費。總而言之，汽車工業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。高等教育和社會培訓(xùn)機構(gòu)的交叉聯(lián)合是將是一種很好的解決方案。
2、高等教育基礎(chǔ)設(shè)施滯后干中國汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速更新。
20世紀(jì)90年代以來，伴隨改革開放的深入發(fā)展，在_科教興國_和_可持續(xù)發(fā)展_兩大戰(zhàn)略的直接促動下，教育部出臺了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，國家頒布了《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的抉定》，明確提出高等教育耍培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。這就要求高職院校必須具備充分的辦學(xué)條件，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和吸取了大量最新的知識。但是我國許多高校的試驗設(shè)備陳舊，遠遠落后于汽車工業(yè)的發(fā)展，許多已經(jīng)淘汰甚至變成廢銅爛鐵。而且教材也不能跟上當(dāng)代汽車工業(yè)理論和技術(shù)的發(fā)展。我國許多人才在國內(nèi)不能很好發(fā)展，但是去了國外卻能做出卓越的成就，很大部分原因就是科研條件太差，這樣的例子不勝枚舉。因此，為給中國汽車工業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的實踐能力的高級專門人才，優(yōu)越的教學(xué)條件是當(dāng)務(wù)之急。但是要實現(xiàn)這一點，單靠學(xué)校的力量是辦不到的。德國許多高等院校的主要資金來源于州政府、企業(yè)和社會的捐助。而學(xué)校教學(xué)的費用除了捐助的資金以外，主要由國家承擔(dān)。值得注意的是，上海許多企業(yè)的設(shè)備條件遠遠優(yōu)越于高等學(xué)校。同時，在上海市政府的支持下所組建的上海公共實訓(xùn)基地為了解決上海市汽車人才短缺問題，引進了一系列緊跟汽車工業(yè)高新技術(shù)發(fā)展潮流的設(shè)備資源。因此，如果能夠?qū)⒏咝Ａα亢蜕鐣α坑袡C結(jié)合起來，限制上海汽車工業(yè)快速發(fā)展的人才瓶頸問題必將得到解決。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十五
學(xué)號：08364128。
xx年12月23日。
實訓(xùn)報告。
第八組李家祺。
這個學(xué)期開設(shè)了plc停課實訓(xùn)的課程，跟以前所有開設(shè)的課程有很大的區(qū)別，這門課程的靈活性很強，充分發(fā)揮自己的潛力；其實學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中并不一定要學(xué)到多少東西，個人覺得開散思維怎樣去學(xué)習(xí)，這才是最重要的，而這門課程恰好體現(xiàn)了這一點。此次的實訓(xùn)以班級為主體，以小組為單位而開展的一次綜合的'實踐，老師也給予我們足夠的空間讓我們完成此次的實訓(xùn)，這讓我覺得壓力減輕不少。
這次的實訓(xùn)從程序上面看起來很復(fù)雜，我們組進行了任務(wù)的分工，一下子就變得簡單化了。自己選擇了畫圖，在老師的指導(dǎo)下，自己慢慢開始學(xué)會了如何用相應(yīng)的軟件去畫圖，感覺自己花的不錯，就慢慢的熟練起來。這次實訓(xùn)給予我們的時間是兩個星期，有兩個實訓(xùn)項目，老師一一給我們列出來了，但我們大家基本上是在一個星期就把兩個項目調(diào)試完成了，所以有足夠的時間多出來整理整理好好寫報告。
真正讓自己參與本次實訓(xùn)的話就會發(fā)現(xiàn)本次實訓(xùn)樂趣無窮，收獲多。
通過這次的實訓(xùn)，讓我受益匪淺。第一，認識了團隊合作的力量，要完成一個項目不是一個人的事情，當(dāng)中我們有過分歧但最終達成共識，不管結(jié)果怎樣，至少我們曾經(jīng)在一起努力過，體驗其中的過程才是真正的收獲。
第二，通過這次的實踐操作，我認識到了自己的不足，更感覺到了自己與別人的差距。為了明年的畢業(yè)而做準(zhǔn)備，從各方面充實自己，使自己適應(yīng)這個社會。
這個學(xué)期的plc停課實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，做了兩個項目，有我們一組完成的，程序的編寫是我主要的項目，雖然第一個項目我沒有編，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該去學(xué)下步進指令的編寫法了，先畫個流程圖，然后在一步步下來，程行不容易出錯。當(dāng)然，在實訓(xùn)期間我看到有很多同學(xué)都出錯，特別是星三角連接，基本沒有一組接上互鎖，導(dǎo)致電路不必要短接，從而我回想起有很很多電路也要接上互鎖，如：正反轉(zhuǎn)，雙速電機起動等等。因為這些電路在工作上也很有用，一些一企都有這種設(shè)備，自己不多學(xué)點，以后出去能干什么？總體而言，兩個實訓(xùn)項目還算簡單，對我來說，只是讓我更深步的可以與其他同學(xué)配合，而且配合的也不錯，第二個項目我們兩個小時就做的差不多了，感覺感覺自己以后工作也是，希望自己能更加努力的學(xué)習(xí)這方面的知識，與老師和同學(xué)的交流，相信將來有不小的成績。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十六
大部分高職校以就業(yè)為導(dǎo)向改革高職畢業(yè)設(shè)計，提出到企業(yè)去完成畢業(yè)設(shè)計，用頂崗實習(xí)實習(xí)（實踐）報告、總結(jié)代替畢業(yè)論文，用獲取對應(yīng)的職業(yè)資格證書及一定級別相關(guān)的競賽成績折算畢業(yè)設(shè)計學(xué)分等，這樣很容易形成草草了事，疲于應(yīng)付，實習(xí)報告流于形式。學(xué)?？赡苁∪チ巳肆ξ锪?，但學(xué)生在企業(yè)有工無學(xué)狀況難以改變，而“有工無學(xué)”往往成為社會對頂崗實習(xí)的最大質(zhì)疑。
二、高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)選題易出現(xiàn)的問題。
三、畢業(yè)論文崗位化選題雙導(dǎo)師指導(dǎo)的思路及操作。
1.高職校畢業(yè)設(shè)計向畢業(yè)論文的轉(zhuǎn)變。在基層高職校，畢業(yè)設(shè)計盡管困難重重，但學(xué)?；趯W(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力提高角度仍作為教學(xué)的一個重要過程。筆者認為，高職校的畢業(yè)設(shè)計仍應(yīng)以能力為本位，以素質(zhì)為核心，圍繞五年制高職校的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行，必須遵從五年制高職學(xué)生的整體水平及頂崗實習(xí)實際狀況，遵從五年制高職教師專業(yè)能力及工作任務(wù)的實際狀況，遵從學(xué)生頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計時間重合的實際狀況，以實事求是的精神組織畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計從形式、內(nèi)容、操作方式均需創(chuàng)新，形式上從完成“畢業(yè)設(shè)計”改變?yōu)樽珜憽爱厴I(yè)論文”，內(nèi)容應(yīng)淡化設(shè)計而強化素質(zhì)提高，操作方式將學(xué)生撰寫畢業(yè)論文與頂崗實習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在頂崗實習(xí)的同時完成撰寫論文任務(wù)。2.畢業(yè)論文選題崗位化思路。為使畢業(yè)論文切合實際，筆者提出畢業(yè)論文選題崗位化思路。具體指學(xué)生聯(lián)系自己所在企業(yè)實習(xí)的工作崗位，根據(jù)自己所接觸的或涉及的工作現(xiàn)場的具體情況進行選題。畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際能力結(jié)合崗位選擇有實踐意義的課題。機電類學(xué)生崗位化選題的方向一般有如下幾個方面：（1）對崗位工作的性質(zhì)特征知識和技能要求進行分析；（2）基于機電產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)工藝流程；（3）基于工作對象的工作原理進行描述；（4）設(shè)備的技術(shù)改造項目；（5）基于機電產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝分析；（6）基于生產(chǎn)設(shè)備的制造、裝配、維護和維修等分析。學(xué)生結(jié)合崗位自擬題目，但學(xué)生擬定的題目可能不合適，企業(yè)師傅及教師可給予指導(dǎo)及建議。因為學(xué)生的崗位多數(shù)不相同，面對的設(shè)備、產(chǎn)品、工藝要求不盡相同，故選題會多種多樣。如有同一企業(yè)同種崗位的學(xué)生，則會有工作分工不同，或不同階段不同工作內(nèi)容，總之都可找到不相同的選題。3.雙導(dǎo)師指導(dǎo)的操作方式。指導(dǎo)雙師制指學(xué)生畢業(yè)論文受“校內(nèi)教師+企業(yè)師傅”雙重指導(dǎo)，企業(yè)師傅對學(xué)生的實習(xí)環(huán)境、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容比較了解，可對學(xué)生選題提供幫助，并指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)技能技術(shù)實踐活動，學(xué)生收集、積累素材都需企業(yè)師傅的指導(dǎo)。校內(nèi)教師提出論文規(guī)范，按專業(yè)統(tǒng)一要求，論文需要有完整結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、摘要、前言、目錄、正文、參考文獻，有字?jǐn)?shù)要求，對學(xué)生論文中提及的工藝、原理、分析的科學(xué)性要進行核實，教師對學(xué)生畢業(yè)論文初稿進行結(jié)構(gòu)合理完整、語言表述清楚、論述具有邏輯性等方面的指導(dǎo)。雙導(dǎo)師在畢業(yè)論文撰寫各環(huán)節(jié)所起指導(dǎo)作用如表所示。
四、畢業(yè)論文崗位化選題雙導(dǎo)師指導(dǎo)的意義。
1.學(xué)生頂崗實習(xí)實現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合。學(xué)生在頂崗實習(xí)及畢業(yè)論文撰寫中，運用所學(xué)知識、技能完成工作任務(wù)的同時，按規(guī)定格式和要求寫出相關(guān)論文，對存在的問題進行剖析，提出自己的解決方案；結(jié)合企業(yè)的技改課題，表達自己的想法。這本身就是在工作中學(xué)習(xí)的過程。因?qū)W生頂崗實習(xí)帶有撰寫畢業(yè)論文的任務(wù)，故在實習(xí)時會更注意觀察、更注意深度思考問題、更注意總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓(xùn)，全身心投入達到頂崗實習(xí)的預(yù)期效果，既完成工作任務(wù)，又對工作對象加以觀察、調(diào)查、研究。在這個過程中加強了學(xué)習(xí)，不僅使原有知識技能得到鞏固，又獲得了新的知識及經(jīng)驗。2.畢業(yè)論文選題豐富多樣，大大降低重題率。崗位化選題帶來專家最直接影響是學(xué)生畢業(yè)論文不重樣，無抄襲，因為學(xué)生在不同的崗位，工作任務(wù)不一樣，選題也不一樣。即使在同一企業(yè)、同種崗位的學(xué)生選題也有所側(cè)重，比如同在數(shù)控機床安裝企業(yè)、同做數(shù)控機床維修工作的幾位同學(xué)，在企業(yè)師傅的調(diào)配之下，一人選題為數(shù)控立臥改造、一人選題為數(shù)控機床主軸檢修。學(xué)生各自在自己的選題內(nèi)側(cè)重研究。3.畢業(yè)論文指導(dǎo)可操作可執(zhí)行。由于選題方式的改進，對在校教師壓力大大減輕，論文指導(dǎo)方面的工作也能在教學(xué)之余完成，同時由于選題多樣化，來自于不同企業(yè)，也擴大了教師的視野，教師還可親臨現(xiàn)場查看以便掌握一手資料，提供了教師到企業(yè)實踐的又一種途徑。再加上企業(yè)師傅的指導(dǎo)，對教師而言也是一個很好的學(xué)習(xí)過程。這樣完成畢業(yè)論文無論對學(xué)生還是對教師難度都不是太大。4.學(xué)生各方面能力得到提高。學(xué)生進行反復(fù)修改后，一篇合格的畢業(yè)論文才能誕生。其間，收集素材、查找資料，必須與企業(yè)師傅、相關(guān)技術(shù)人員進行溝通，也必須與教師交流選題，溝通能力得以提高；許多學(xué)生從未撰寫過三千字以上的文章，撰寫論文從結(jié)構(gòu)到論述，在文字組織、語言表達方面經(jīng)過反復(fù)修改，其文字表達能力有所提高；對論文的邏輯性嚴(yán)密性也有所了解；答辯階段，每個學(xué)生面對教師、同學(xué)演示ppt陳述十五分鐘，并回答教師的提問，學(xué)生必須對其所撰寫論文細節(jié)諳熟于心。這對學(xué)生也是一種非常好的鍛煉。增強了企業(yè)對學(xué)生頂崗實習(xí)中“學(xué)”的重視程度。通過學(xué)校聘請企業(yè)師傅的行為，增強企業(yè)師傅的指導(dǎo)意識，加強對學(xué)生崗位實踐操作的指導(dǎo)及畢業(yè)論文選題，指引學(xué)生素材收集并提供幫助，企業(yè)師傅責(zé)任意識增強，對學(xué)生頂崗實習(xí)中需要“學(xué)”的環(huán)節(jié)提供支撐。
頂崗實習(xí)學(xué)生管理論文篇十七
一、論文程序要求。
第一、先檢索資料并消化，爾后擬提綱并寫開題報告；
第二、提綱須經(jīng)老師確認方可寫初稿，提綱未經(jīng)老師確認就寫初稿者老師一律不看初稿；
二、論文時間要求。
在2月底前必須確定提綱，3月底前后完成開題報告，4月底前后完成初稿，5月中旬修改論文，5月底完成論文。在答辯前一周準(zhǔn)備好各種論文資料并定稿提交。
（論文中期檢查學(xué)校一般有抽查，請同學(xué)務(wù)必在4月初將開題報告交齊。）。
三、論文及相關(guān)資料格式要求。
依照指南要求不折不扣地去規(guī)范，一絲不茍。
四、最后定稿提交的資料要求。
任務(wù)書。
開題報告。
中期檢查表；
業(yè)務(wù)總結(jié)表。
成績評定表。
有修改印記的初稿。
英文翻譯資料（千漢字或1萬英文印刷符，英文原文要有版權(quán)頁）。
絕對規(guī)范的正式文稿（正式文稿包括的事項：題目、中英文摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考文獻）。
關(guān)于實習(xí)。
第一、實習(xí)資料中要求相關(guān)證明人或機構(gòu)負責(zé)人簽名并加蓋單位公章的不得缺少，多蓋章比少蓋章要好，弄不清相關(guān)部分是否要蓋單位公章的多蓋無妨的，就多蓋一個章子至少沒壞處。
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