報告是一種用來陳述事實(shí)、說明問題或提出建議的書面材料。進(jìn)行反復(fù)修改和審閱,確保報告內(nèi)容準(zhǔn)確、簡潔,并符合語法和拼寫規(guī)范。以下是一些報告的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇一
小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段,這一階段的教學(xué)效果,直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí),所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要,那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢?要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明,注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透,完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法。
一、在英語教學(xué)過程中,老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯誤,而不對他們的成功作出正確的評價,就會壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想,從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,教師必須正確對待“異想天開”,采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式,注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度,滿足他們成功的需要,調(diào)動積極性。在實(shí)踐中,我注意做到兩點(diǎn):
(1)注意評價的鼓勵性。
面對精彩的回答,我們要舍得“掌聲”。但在對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)的基礎(chǔ)上,也應(yīng)注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“no,youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈,甚至挫傷了他的自尊心,這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,不如把它換成善意的話,如“idon’tthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyou’reright.”“really?”它們聽起來委婉含蓄,不但使學(xué)生容易接受,而且增強(qiáng)了他們的自信心。
給予積極的評價,才能保持他們的積極性,使他們做到“勤思”,創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)生熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
20世紀(jì)90年代以來,國際外語教育研究界提出,當(dāng)前,外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中,其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語,如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情,往往會使學(xué)生覺得寸步難行,從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂,貼近生活,富有情趣的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中,在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式,有講有練,精講精練;有動有靜,動靜結(jié)合;有起伏、有節(jié)奏,使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?!盎印敝冈诮虒W(xué)過程中,通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實(shí)踐性活動的互動等,形成多維互動關(guān)系,充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中,開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。我們可以借助角色模擬,展現(xiàn)對話情景。例如:在教學(xué)小學(xué)英語第一冊第時,我讓學(xué)生分別扮演lishan、helen、alice、tom上臺自由發(fā)揮即興表演對話,通過動作、神情及語言,生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學(xué)會了。又如:在教學(xué)鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時,教師可準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物放在一個“百寶箱”盒子里,然后一邊神秘地出示,一邊說:“l(fā)ook,whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然,紛紛爭著回答,教師趁機(jī)教學(xué)單詞,使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會了單詞。智慧的創(chuàng)造,靈感的激發(fā),成功的喜悅,常常給人心靈以巨大的震撼,在師生的生命長河中,留下永不消逝的痕跡。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇二
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到真誠二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到接受二字,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇三
中學(xué)教育中,尤其是英語教育,應(yīng)如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),一直是英語教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界(特指英語語言)。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來,收到最佳效果,是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實(shí)地教學(xué),我意識到,能否調(diào)動學(xué)生學(xué)刁英語的主動性和積極性,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
所以,實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查,調(diào)查對象是我任課的鄭州師范學(xué)校九九(1)一(5)班的學(xué)生,調(diào)查以問卷形式進(jìn)行,共收回有效答卷250份。調(diào)查的題目共六個:
(1)對英語課的興趣;
(2)英語課上的主動性積極性的重要性;
(3)英語教學(xué)的交際特點(diǎn);
(4)師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;
(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;
(6)你心目中的英語教師。
統(tǒng)計分析如下:
喜歡、一般、不喜歡。
人數(shù):103、46、101。
百分比:41.2、18.4、40.4。
從上表可以看出,喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例很小,呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有:認(rèn)為英語課很重要,是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因,按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析:
(一)老師因素:現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感受英語,教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,課堂上講得多,讓學(xué)生參與的少,致使學(xué)生被動接受,思維不活躍。
(二)學(xué)生自身因素:本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,越聽不懂、記不住,喪失信心,從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
由此可見,興趣是學(xué)習(xí)一切知識的初始原動力。在興趣帶動下,可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力,還會造成心理壓力,影響今后發(fā)展。所以,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。
從調(diào)查結(jié)果顯示,百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事,無論教師講得多么好,不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,學(xué)生才會樂意攻讀,積極思維,主動進(jìn)取。有位學(xué)生說得好:“好學(xué)之,不如樂學(xué)之。"正是如此,課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)查中,學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見。整理如下:老師應(yīng)以教材為中心,適當(dāng)穿插課外知識和口語練習(xí),例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理。在訓(xùn)練口語和聽力時,可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默,組織學(xué)生自己用英語表演小品、小話劇,為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí),才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識,達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外,針對程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學(xué)生,應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理,找回自信。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯誤,先鼓勵回答較簡單的問題,建立起自信心,再逐漸提高問題難度,從而敢于主動發(fā)言,參與活動。還有,教師課堂用語應(yīng)簡短,指示明確,語言風(fēng)趣,表情生動,這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生,使其有發(fā)揮機(jī)會,從而帶動全班同學(xué),形成主動、積極的氣氛。
由此可見,學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z言是交際的工具,學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解,就是為了交際。針對這一點(diǎn),學(xué)生們希望老師在授課時多講些實(shí)用的東西,包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語,多搞些這方面的仿真練習(xí),既拓寬了學(xué)生知識面,又提高了參與意識。按需供應(yīng),也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動受教育者的積極性主動性,達(dá)到最佳教學(xué)效果。
這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非??粗貛熒P(guān)系,認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,涉及課下的方方面面諸多因素,教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。
問卷顯示,不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會喜歡他/她的課"。"教"者為師,“學(xué)"者為生,在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系(一位學(xué)生如是說)。師生關(guān)系好了,距離拉近了,學(xué)生上課自然會尊重老師的言行,就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中。
學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下:以誠相待,對學(xué)生象朋友,不擺架子,有時開開玩笑,給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時間深入學(xué)生之間,與其多交流、多溝通,主動接觸,增進(jìn)了解,聽取教學(xué)意見、建議,及時改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次,因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫助,即記熟每個學(xué)生的姓名;提問時面帶微笑,設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜、怒、哀、樂,或找回做學(xué)生時的感覺。
在現(xiàn)實(shí)生活中,師生之間似乎除了教學(xué)外,交流機(jī)會很少,大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持,只有溝通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂課。
現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育,要以學(xué)生為教學(xué)的中心,但在實(shí)際操作中,還是似老師為主要角色。此次調(diào)查表明,還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,因?yàn)槭抢蠋熢凇敖?,學(xué)生應(yīng)跟著老師走,而意識不到教的目的是為了“學(xué)",而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果。但是也應(yīng)看到,大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒,應(yīng)該以學(xué)生為主體,即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo),是“助手"或“導(dǎo)演"?!爸帧币浴爸魅?的要求制定計劃,安排活動。否側(cè)即使老師表演得再精彩,學(xué)生也會聽得乏味。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,調(diào)動“演員"的熱情,發(fā)揮出自身潛能。另外,根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn),學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色,所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力,給予施展空間,對今后教書育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn),使他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人,主動參與學(xué)習(xí),而不是被動地受教,這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性。
最后,我調(diào)查了在學(xué)生的眼中,一個好老師應(yīng)該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍,提的意見很中肯,道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中,占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,有條理,生動有趣,通俗易懂。老師應(yīng)知識淵博,有好的口才,語言幽默風(fēng)趣,發(fā)音優(yōu)美動聽,吐字清晰,能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。其次,在人格上,要尊重學(xué)生,時時把學(xué)生放在心上,親切和藹,和學(xué)生打成一片,關(guān)系融洽,絕不能諷刺挖苦學(xué)生,心中不能有好、壞生差別,不歧視學(xué)習(xí)成績差、反應(yīng)慢的學(xué)生,而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是,儀表方面,要形象好,有氣質(zhì),為人師表。其他,不拖堂,不占自習(xí)時間,作業(yè)不要太多,多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。
本次調(diào)查可以看出,學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以,提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,在抓好業(yè)務(wù)工作的同時,一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信,從而帶動教學(xué)。
從這次調(diào)查中,我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇四
小學(xué)英語教學(xué)與多媒體的有機(jī)結(jié)合,符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,有助于提高小學(xué)英語教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。今天本站小編給大家整理了小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。在小學(xué)英語教學(xué)方面可以說是毫無經(jīng)驗(yàn)。我一直認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟。事實(shí)上,不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱?,我?yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好。
教案。
制定好教學(xué),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
三、自身的學(xué)習(xí)。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn),但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。
總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
一、鉆研教材,分析學(xué)生,抓住重點(diǎn),積極教學(xué)。
學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為生動有趣的課,認(rèn)為教學(xué)效果會很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒有備好學(xué)生的課。以后,要漸漸克服這一點(diǎn)。
二、全心投入,講求方法,精神百倍,豐富課堂。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言,需要多應(yīng)運(yùn)。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生及時消化。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問題。
三,具體分析,因材施教,培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂教學(xué)。
整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補(bǔ)充,對差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。
由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難免有失敗和彎路。不過我堅(jiān)信,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué),這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想,希望大家能給我寶貴的意見和建議。
眨眼之間,一個學(xué)期過去了,總的來說,我在這個學(xué)校已經(jīng)工作了四年多了,由當(dāng)初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟,的的確確有了很多的改變,也有很多的感觸,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面:我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加繼續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn),也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。備課不僅僅是備教材,備教學(xué)步驟,真正的是要備到學(xué)生,想學(xué)生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng),而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對應(yīng)的反應(yīng)。
2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn),同時掌握知識的邏輯,新舊知識的聯(lián)系,知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識,要從哪方面下手,應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二年級學(xué)生剛接觸英語不久,對學(xué)習(xí)英語有極大的興趣,因此課堂氣氛一定要活躍,以吸引他們的注意力;五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年英語,他們對學(xué)習(xí)英語有持續(xù)的興趣,渴望學(xué)到更多的英語知識,因此在備課是應(yīng)該注重對語法的講解。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上游戲,歌曲結(jié)合,布置好家庭作業(yè),讓學(xué)生回家讀讀英語,說說英語。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生回家不肯讀書,復(fù)習(xí),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任我?!翱缭绞桨l(fā)展試驗(yàn)班”二年級一班的英語老師,每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動,受到了課題組老師的好評。
8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對占相對多數(shù)的中差生,我變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
9、在班級上搞英語活動,例如猜單詞、背單詞比賽、唱英文歌曲比賽、講英文小故事比賽、英語。
手抄報。
比賽等等,讓學(xué)生在多樣化的比賽活動中增加知識,提高興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。十一月份,我在五年級同學(xué)中間廣泛開展了“英語單詞大比拼”競賽活動,并評選出了優(yōu)秀的學(xué)生為他們頒發(fā)了獎狀。本學(xué)期,我所教的二、五年級同學(xué)參加“希望之星”大賽均取得了優(yōu)異成績。
10、加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉,在平時的課間或放學(xué)時多和學(xué)生聊聊天,說說英語,讓他們把學(xué)會的英語用于生活中,用在適當(dāng)?shù)膱龊稀?/p>
11、制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計劃并付諸于教學(xué)過程中。同時能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。
“金無足赤,人無完人,”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時對待學(xué)生還不夠親切……等。同時,在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會退步,就會落后,但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以,不但是對學(xué)生,要嚴(yán)格要求。對自己,也要嚴(yán)格要求,要學(xué)會不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長為一名合格的英語教師。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇五
不知不覺一個學(xué)期即將畫上句號,又該寫"本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)"了。回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作,收獲還是不錯的。本學(xué)期我擔(dān)任五年級英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的各個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。針對這一學(xué)期的教學(xué)工作我的總結(jié)如下:
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,尤其是在農(nóng)村,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景,通過實(shí)物、卡片、講故事、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué),并結(jié)合課文內(nèi)容,運(yùn)用表情、動作,盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野,又能集中學(xué)生精神,使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心,勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識,沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。學(xué)習(xí)英語時學(xué)生需要教師的鼓勵和表揚(yáng)。作為老師,應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會,不斷讓學(xué)生取得"我能行"的成功體驗(yàn)。課堂上我總是用"ok"、"good"、"you are clever"、"excellent"來表揚(yáng)學(xué)生;本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood,great,excellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
"金無足赤,人無完人"在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會退步,就會落后,但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以,不但是對學(xué)生,要嚴(yán)格要求。對自己,也要嚴(yán)格要求,要學(xué)會不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長為一名合格的英語教師。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇六
本學(xué)年我擔(dān)任三四年級英語教學(xué)工作,我對教學(xué)工作從不松懈,認(rèn)真學(xué)習(xí)英語組織教學(xué)方面的書籍,虛心向前輩學(xué)習(xí)。自己英語教學(xué)水平大大提高了,學(xué)生的英語水平也相對提高了,同時也取得了一定的成績。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的'錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生,我真正做到以情動人:
首先做到真誠二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;
最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
三、在教研方面。
經(jīng)常外出聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念,有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。積極參加區(qū)英語課題組的研究,撰寫的課題已取得立項(xiàng)。
在下苦力,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇七
【導(dǎo)語】本站的會員“bj9002a”為你整理了“小學(xué)英語教育。
教學(xué)。
反思”范文,希望對你有參考作用。
小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級階段,這一階段的教學(xué)效果,直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí),所以小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語的效果呢?要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明,注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)揮交際能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透,完善教學(xué)過程是行之有效的教學(xué)方法。
一、在英語教學(xué)過程中,老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯誤,而不對他們的成功作出正確的評價,就會壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想,從而阻礙了創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,教師必須正確對待“異想天開”,采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式,注意客觀、公正、熱情、誠懇的態(tài)度,滿足他們成功的需要,調(diào)動積極性。在實(shí)踐中,我注意做到兩點(diǎn):
(1)注意評價的鼓勵性。
面對精彩的回答,我們要舍得"掌聲"。但在對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)的基礎(chǔ)上,也應(yīng)注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“no,youarewrong”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈,甚至挫傷了他的自尊心,這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,不如把它換成善意的話,如“idon’tthinkso”“pleasethinkitover”“maybeyou’reright”“really?”它們聽起來委婉含蓄,不但使學(xué)生容易接受,而且增強(qiáng)了他們的自信心。
(2)注意評價的層次性不同程度的學(xué)生,我設(shè)以不同程度的要求,并分層次評價要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價,希望他們不滿足于現(xiàn)狀,更上一層樓;而后進(jìn)生往往給予肯定、鼓勵的評價,增加他們的自信心,尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學(xué)生,尊重、理解、寬容地對待學(xué)生,相信他們會取得進(jìn)步,獲得成功。給予積極的評價,才能保持他們的積極性,使他們做到"勤思",創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)生熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
20世紀(jì)90年代以來,國際外語教育研究界提出,當(dāng)前,外語教學(xué)法正處于轉(zhuǎn)變之中,其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語,如果不注重培養(yǎng)學(xué)生熱情,往往會使學(xué)生覺得寸步難行,從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂,貼近生活,富有情趣的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中,在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式,有講有練,精講精練;有動有靜,動靜結(jié)合;有起伏、有節(jié)奏,使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?!盎印敝冈诮虒W(xué)過程中,通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實(shí)踐性活動的互動等,形成多維互動關(guān)系,充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中,開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。我們可以借助角色模擬,展現(xiàn)對話情景。例如:在教學(xué)小學(xué)英語第一冊第時,我讓學(xué)生分別扮演lishan、helen、alice、tom上臺自由發(fā)揮即興表演對話,通過動作、神情及語言,生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學(xué)會了。又如:在教學(xué)鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時,教師可準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物放在一個“百寶箱”盒子里,然后一邊神秘地出示,一邊說:“l(fā)ook,whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然,紛紛爭著回答,教師趁機(jī)教學(xué)單詞,使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會了單詞。智慧的創(chuàng)造,靈感的激發(fā),成功的喜悅,常常給人心靈以巨大的震撼,在師生的生命長河中,留下永不消逝的痕跡。
三、
發(fā)揮交際能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
小學(xué)英語教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間,它貼近生活,我們在學(xué)習(xí)中要注重實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化、創(chuàng)新的過程,充分調(diào)動主觀能動性,利用課余生活,設(shè)計實(shí)踐活動,讓學(xué)生的英語技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去,真正發(fā)揮英語的交際功能,提高語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學(xué)中,我注意多角度、全方位地圍繞教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計各種教學(xué)形式與方法,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。因?yàn)榫哂袆?chuàng)造力的人,對外界的感知比其他人要敏銳得多,他們的顯著特點(diǎn)是在于其發(fā)現(xiàn)問題的能力,而不僅是解決問題的能力,正如曾獲諾貝爾獎的奧。圣潔爾吉醫(yī)生說的,他們具有“見人之所皆見,思人之所未思”的品質(zhì),創(chuàng)造便從此開始。比如:小學(xué)四年級課本中一句“ihaveapencil?!苯處熆赏卣箒恚谐鱿嗨频木渥樱?/p>
1、ihaveabook。
2、ihaveapen。
3、ihaveabag。
再配以相應(yīng)的實(shí)物,經(jīng)過觀察,同學(xué)們明白了“ihavea”的意思是“我有一個”。
在課外,老師盡量多和學(xué)生在一起,使自己能真正地貼近學(xué)生。平時常啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語交流,并且?guī)ь^用外語表達(dá)。如:一個單元結(jié)束后,我要給學(xué)生獎勵,這時候就說:“hereyouare!”這時候?qū)W生自然會說:“thankyou!”并帶以動作,當(dāng)相互見面時問聲:“howareyou?”當(dāng)放學(xué)回家時道聲:“bye—bye!”等等,相互用英語對話。即使在家中,也鼓勵學(xué)生常用英語來鍛煉聽說能力。這樣,孩子們運(yùn)用語言的積極性特別高,若能多給孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會,有意識地調(diào)動他們的積極性,就能激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情,豐富充分了語言實(shí)踐活動,培養(yǎng)了外語交際能力。例如:在教學(xué)風(fēng)箏、氣球的句子后,請學(xué)生們課后準(zhǔn)備學(xué)具,互相利用句子交談。同學(xué)們興趣盎然,儼然像個小老外似地對著話?!癷haveakite?!薄癷haveaballoon。”“metoo!look!”通過課外實(shí)物練習(xí),學(xué)生們學(xué)到的是活的語言,就像搭積木一樣,把學(xué)到的有限的語匯靈活地進(jìn)行搭配組合,表達(dá)出豐富的意思,所以,孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們愛說英語,敢說英語,初步具備了一定的英語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊連生活,課堂延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生的想象能力和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇八
此次調(diào)研涉及本市五個縣(區(qū))的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)(包括所屬村?。?,調(diào)查內(nèi)容包括教案設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教師學(xué)習(xí)筆記、教研活動、學(xué)業(yè)評價等各個方面,調(diào)查形式有聽課、查教案、查看相關(guān)資料、與教師座談等,目的是了解在當(dāng)前課程改革大背景下農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作的現(xiàn)狀。
課堂教學(xué)是本次調(diào)研活動的重要內(nèi)容,共走訪學(xué)校13所,聽課14節(jié)。從聽課的情況來看,絕大部分做課教師綜合素質(zhì)較高,教學(xué)基本功扎實(shí),尤其是口語表達(dá)方面表現(xiàn)突出,書寫正規(guī),課堂教學(xué)活動的'設(shè)計和實(shí)施新穎別致,形式靈活多樣,積極利用各種教學(xué)資源,如:多媒體、掛圖、歌謠、游戲等,在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵參與,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神等方面作了大量工作,注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),整個教學(xué)活動基本體現(xiàn)了小學(xué)英語學(xué)科“教學(xué)活動化,活動交際化,交際生活化”的教學(xué)特點(diǎn)。但也有一部分教師表現(xiàn)出教學(xué)理念陳舊,課堂教學(xué)生硬古板,口語表達(dá)不流利,發(fā)音不正等問題。另外,在調(diào)研中了解到由于做課教師都是各縣(市、區(qū))推薦做課,所以基本代表了當(dāng)?shù)匦W(xué)英語教學(xué)的最高水平,而其他的大部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊,英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上大量代課教師及臨時雇傭的教師專業(yè)思想不牢固,責(zé)任心不強(qiáng),嚴(yán)重影響小學(xué)英語教學(xué)的整體水平,形勢不容樂觀。
(一)師資問題。
此次在全市范圍內(nèi)小學(xué)全部開設(shè)英語課程,一方面工程浩大,涉及面廣,另一方面外語人才緊缺,師范院校英語專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求,再加上小學(xué)教育本身規(guī)模大、布局分散,基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱,很難吸引高素質(zhì)人才,致使當(dāng)前困擾小學(xué)英語教學(xué)的最大問題便是師資的嚴(yán)重短缺,表現(xiàn)為以下兩方面:
一方面教師數(shù)量缺乏,尤其是專職英語教師數(shù)量缺乏。許多縣、區(qū)存在“一師兼多?!?,“一師多科兼代英語”現(xiàn)象。教師教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)質(zhì)量無法保證。按照國家教育部、省教育廳的部署,從明年(2003)年秋季開學(xué)后,所有設(shè)區(qū)市及有條件的縣城小學(xué)要從一年級開始開設(shè)英語課程,所需小學(xué)英語教師的數(shù)量還將不斷增加,如何解決好師資配備問題,是直接影響小學(xué)英語能否順調(diào)研報告調(diào)研報告格式調(diào)研報告寫作技...市場調(diào)研報告大學(xué)生調(diào)研報告社會調(diào)研報告利開展的大問題。
另一方面,在崗的英語教師中,業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊,部分教師沒有進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)。一些代課教師和臨時雇傭的教師,專業(yè)思想不牢固,責(zé)任心不強(qiáng),很難承擔(dān)英語教學(xué)的重任。
(二)教學(xué)觀念問題。
2001年7月,教育部頒布了新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),對英語課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了重新界定,對教學(xué)理念、教學(xué)途徑、教學(xué)評價提出了現(xiàn)代的、科學(xué)的實(shí)施建議。但由于各方面的原因,我市部分小學(xué)英語教師對小學(xué)英語新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容的認(rèn)識與理解還存在許多不足,教育觀念陳舊,教學(xué)形式單一,教學(xué)效果難以達(dá)到要求。另外,由于小學(xué)英語是新的學(xué)科,部分領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)開設(shè)英語課程的意義和教學(xué)要求認(rèn)識不夠,認(rèn)為小學(xué)英語是“小兒科,輕而易舉”、“小學(xué)英語要求不高,簡單易行”,在教師配備、教具及設(shè)備的提供方面不積極,不主動,也直接影響著外語教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
(三)教材問題。
主要問題是教材不統(tǒng)一,有的縣所用教材有三、四種之多。雖然這并不是困擾我市小學(xué)英語教學(xué)的主要問題,但從實(shí)際來看,由于不同教材在設(shè)計思路和教學(xué)實(shí)施上有很大差異,這不僅加大了各縣教研室指導(dǎo)教學(xué)的難度,也使目前最要緊的教材教法培訓(xùn)、觀摩課展示等活動不能統(tǒng)一開展。其次是中小學(xué)教材的銜接問題。我市從九九年秋季開始,市區(qū)和縣城小學(xué)已逐步開設(shè)了英語課程,鄉(xiāng)村從今年秋在三年級才統(tǒng)一開設(shè)英語課程,各地情況差異很大,城鄉(xiāng)差距更是明顯。而且,即使九九年秋季開始開設(shè)英語課程的學(xué)校在對小學(xué)英語的重視程度、師資水平和教學(xué)質(zhì)量上,區(qū)域性差距也很明顯。由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)度和英語水平上的很不均衡,導(dǎo)致了小學(xué)升入初中后,中學(xué)教材無法與小學(xué)銜接,只能改用舊版教材,造成資源很大浪費(fèi)。隨著各級部門對小學(xué)英語重視程度的提高和師資力量的不斷充實(shí),這種狀況將不斷改善,但要到達(dá)中小學(xué)英語的順利銜接,尚需時日。
(四)考試(教學(xué)評價)問題評價是英語課程的重要組成部分。
科學(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。小學(xué)英語課程是新學(xué)科,并且具有自身的特殊性,在此次調(diào)研中,各縣(區(qū))也提出考試命題經(jīng)驗(yàn)缺乏,考試形式及命題標(biāo)準(zhǔn)如何把握的問題。就目前來看,考試的“指揮棒”依然在學(xué)校教學(xué)中扮演著重要的角色,因此,考試形式及評價標(biāo)準(zhǔn)等問題值得引起重視。
(一)提高認(rèn)識,加大對英語學(xué)科的投入力度。
提高各級部門領(lǐng)導(dǎo)尤其是當(dāng)?shù)亟逃?、學(xué)校管理層對開設(shè)小學(xué)英語課程意義的認(rèn)識,加大對英語學(xué)科的投入力度。在教師的招聘、培訓(xùn)以及英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的配備上給予更有力的支持。為小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量提供保證,為2003年秋季開學(xué)后,所有設(shè)區(qū)市及有條件的縣城小學(xué)從一年級開始順利開設(shè)英語課程做好師資準(zhǔn)備。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn),全面提高小學(xué)英語教師水平。
各級教研部門都要積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),做好骨干教師的培養(yǎng)工作。加強(qiáng)崗前培訓(xùn),尤其是轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)力度。首先從轉(zhuǎn)變教師教育觀念入手,著重提高英語教師自身素質(zhì)。其次,加強(qiáng)教材教法培訓(xùn),提高教師駕馭教材的能力。
第三,加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn),全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。同時,應(yīng)加強(qiáng)與其他地區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流,通過觀摩、考察和學(xué)習(xí),開闊眼界,增長見識,取人之長,補(bǔ)己之短。
(三)積極開展教研活動,及時、有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。
各級教研部門都要積極開展多種形式的教育科研活動,深入基層,調(diào)查研究,加強(qiáng)視導(dǎo),組織教師聽課、評課,并通過典型示范,觀摩研討,加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性,并把教師的教學(xué)實(shí)踐上升為理論,從而推動教研,促進(jìn)教改,提高教學(xué)質(zhì)量。
(四)勇于創(chuàng)新,探討和實(shí)踐科學(xué)的評價體系。
對于考試問題,命題部門和個人應(yīng)加強(qiáng)研討,必要時可采取多方研討和專家指導(dǎo)的形式,更新觀念,勇于創(chuàng)新,關(guān)注3—6年級英語教學(xué)評價的特殊性,嚴(yán)格以課程目標(biāo)和相應(yīng)級別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果,采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,用科學(xué)的評價手段充分體現(xiàn)教育、教學(xué)目標(biāo),使考試和評價對教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇九
不知不覺,半個學(xué)期又過去了?;仡欉@半個學(xué)期,我組每位英語教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,努力、踏實(shí)地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),默默地耕耘著?,F(xiàn)具體從以下幾個方面來進(jìn)行總結(jié):
一、主題教研助成長。
自上學(xué)期邀請了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人翁苗老師來校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流后,本學(xué)期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風(fēng)。
“主題化”教研模式不但解決課堂的真實(shí)教學(xué)問題,而且每一次教研活動都有“鎖定問題”的后續(xù)研究,立足課堂,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,促課堂教學(xué)最大可能地有效化,高效化。本學(xué)期初我組經(jīng)研討決定本學(xué)期進(jìn)行單詞課研討突破,并與教研行事歷結(jié)合,每周做到研之有物。同時同年級教師進(jìn)行“兩課兩反思”,慢慢地,大家對低、中、高年級的單詞課模式有了一定的認(rèn)識。5月28日,我校還邀請了英語輔導(dǎo)員區(qū)杰源老師,鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人陳海松、翁苗老師到我校進(jìn)行英語課堂考核研討,屆時陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節(jié)優(yōu)秀的單詞考核課,受到了評委們的好評和肯定。
二、閱讀交流促教學(xué)。
根據(jù)本學(xué)期的主題教研—單詞課,我組決定本學(xué)期共閱一本有關(guān)這方面的書籍。經(jīng)鄧寧霞老師的推薦,我們決定本學(xué)期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯過的英語啟蒙》,并每月寫下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學(xué)到的方法實(shí)踐于教學(xué)當(dāng)中。如,張佛弟老師在本學(xué)期注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,以發(fā)微信的形式對學(xué)生的朗讀進(jìn)行檢測與指導(dǎo);陳少紅老師一如既往地開展phonics教學(xué),班上大部分學(xué)生能做到見詞能讀;傅貴儀、葉自娛、黎歡歡老師在中年級的單詞教學(xué)課中深刻地體現(xiàn)了她們授予孩子們phonics拼讀法;蔡妙英老師則把自己兒子的英語學(xué)習(xí)方法與其書中方法介紹進(jìn)行結(jié)合,探究一條適合自己班級學(xué)生的單詞拼讀方法。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求增值。
曾經(jīng)有人說過,教師最大的福利是培訓(xùn)。本學(xué)期,市、鎮(zhèn)英語培訓(xùn)活動十分豐富,我組教師們積極參加其培訓(xùn)活動。如3月份張佛弟老師到巷頭小學(xué)進(jìn)行科組長培訓(xùn);同月,傅貴儀、葉自娛老師到東莞參加市三年級新教材培訓(xùn);4月,張佛弟、傅貴儀、黎歡歡老師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加?xùn)|莞市教研室教學(xué)視導(dǎo)暨大朗鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂建設(shè)階段性展示交流活動;5月,陳少紅老師到三星小學(xué)參加廣東省小學(xué)英語名師團(tuán)交流活動;另外,在3月和5月,我們邀請了翁苗老師來校進(jìn)行教學(xué)交流培訓(xùn)。每次外出培訓(xùn)后,我們每位老師都將把自己學(xué)到的好的方法在科組會議上進(jìn)行分享,做到“大家好才是真的好?!?/p>
四、高效課堂嘗改革。
近年來,到處吹響了“高效課堂”之聲,讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革,爭取高效。于是借助學(xué)校開展主題閱讀,我們英語組也結(jié)合了自己的學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行了課前三分鐘速讀速記訓(xùn)練,同時在課堂中有意識地設(shè)計速記環(huán)節(jié),力求做到讓學(xué)生的注意力高度集中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。但由于還在初步探索階段,所以還沒成一定的教學(xué)模式。
我們敬業(yè),我們不計得失,樂于奉獻(xiàn);我們付出,我們有所收獲。如鎮(zhèn)第一屆英語朗讀比賽中,我們所指導(dǎo)的八名學(xué)生,其中三人獲得一等獎;期中考試各年級的兩分一率均比上學(xué)期末有所提高。然而,我們也意識到自己的不足。所以,在以后的工作道路上,我們小學(xué)英語教研組將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲,跨步前進(jìn),力求英語教研組建設(shè)日臻完善。
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小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇十
一個學(xué)年即將過去,回想起這學(xué)年走過發(fā)風(fēng)風(fēng)雨雨,看著學(xué)生們滿臉的微笑,作為他們的生活老師,心里感到甜滋滋的。
在平時的工作中,我注重關(guān)心孩子們的健康成長,做到適時開窗換氣,保證宿舍既暖和又留有新鮮空氣,特別是注意關(guān)照一些特殊的孩子。在工作中,對他們要多一份關(guān)愛,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有特殊情況時,就要盡量幫助他們。
我還注重培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識。
良好的常規(guī)可以使學(xué)生生活得到有益的調(diào)解。我校利用大課間的時間讓學(xué)生進(jìn)行體育活動,我就交給孩子一些安全意識和自我保護(hù)能力,如碰傷、流鼻血的簡單處理方法。出汗過多就要注意身體等??梢哉f,當(dāng)好一個生活老師不是一件容易的事,一要有高度的責(zé)任心,二要勤快不怕臟,三要細(xì)心、耐心。
關(guān)心、愛護(hù)每個學(xué)生,是我的責(zé)任。他們吃得下,睡得好,不生病,讓他們感到家一般的溫暖,是我的愿望。在工作中,還有不足之處,在今后的工作中應(yīng)加倍努力,盡量做到讓學(xué)校放心,讓家長滿意。
學(xué)校是德育的重要場所,在生活區(qū)這一塊,生活教師便是主角,我在本學(xué)年做了以下幾方面工作:
一、尊重、理解、信任學(xué)生。
對學(xué)生的尊重和期望,我不僅僅表現(xiàn)在口頭上,更是注意言行一致,貫穿在整個自我道德教育過程中,比如,在和學(xué)生談心時,我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進(jìn)行,這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如,我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性,學(xué)生強(qiáng)過老師”自己正在忙著認(rèn)識一些新事物,學(xué)習(xí)一些新知識,看一些較經(jīng)典的書籍刊物,使自己和學(xué)生談心時充滿時代氣息。
二、提高學(xué)生自理能力、嚴(yán)格要求。
生活老師,首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個家,只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等常規(guī),才能讓學(xué)生有一個比安靜,整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進(jìn)行常規(guī)檢查,為了搞好寢室工作,我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當(dāng)“小老師”。同時,我們還開展了一系列的寢室文化活動。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,自己動手,布置寢室,簡單大方,又充滿創(chuàng)意,使學(xué)生的小家更加融洽,迸發(fā)出勃勃生機(jī)。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇十一
在這段時間,我學(xué)到了很多,經(jīng)歷了很多,付出了很多。教學(xué)工作不是那么容易的一件事情,我在音樂教學(xué)工作中,感受到了音樂帶給學(xué)生的快樂,可能在學(xué)生的心中對于音樂根本不理解,但是我相信每一個人都有欣賞音樂的天性,我會努力把握好這一點(diǎn),發(fā)掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生能夠更出色。
在教學(xué)課堂中,我這學(xué)期主要抓學(xué)生的音樂基礎(chǔ),課下認(rèn)真?zhèn)湔n,積極設(shè)計一些新的教學(xué)方法運(yùn)用在課堂,注重以學(xué)生為主體,努力地讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂、理解音樂。課后,我立即對這節(jié)課做反思,找出問題。
不足之處:教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)就是課堂秩序,針對課堂紀(jì)律我一直都有些困惑,我試用過很多方法,但是效果都不太理想,在這方面上我還是需要和有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任溝通才能更好的解決,在以后的時間里,我還是更加需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是我今后努力的方向,在新的一年里,我會多看點(diǎn)書提高自己的素質(zhì),勤動腦,勤發(fā)問,勤反思,只有這樣才能提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇十二
占有極為重要的地位。俗話說:“百聞不如一見?!蔽以诮虒W(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等,在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見,這樣也不需要花時間去解釋含義。如:我在教動物單詞時,讓學(xué)生觀看多媒體課件《動物世界》,這樣學(xué)生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點(diǎn),并讓他們模仿小動物的聲音和動作,比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來,模仿得非常好,課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認(rèn)識一下各種動物,邊認(rèn)識邊做動作,幫助加深記憶。
二、因材施教,情景教學(xué)。
《牛津小學(xué)英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),但是針對缺乏英語語言環(huán)境,在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會,我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會,并非讓他們有意識地學(xué)習(xí),而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中受益,這就需要打破課堂常規(guī),不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授,在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景,讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。如:我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時,我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),上課拿出幾個海濱球,告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球,學(xué)生都跳躍起來,非常高興。然后我請一位學(xué)生到前面,我笑著問:“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義,但不講出來。提示學(xué)生可以回答:“yesorno.”然后把球拋給他,故意拋得太高,讓他接不到,我很悲傷地說:“sorry.”引導(dǎo)他說:“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展,同樣的語言用在不同的學(xué)生身上,學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中,已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生代替老師的角色,然后不斷換人,這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學(xué),學(xué)中有玩。
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn),注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞,而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)行整體大量輸入,根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn),他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下,采用各種游戲形式進(jìn)行滲透,如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等,在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中,還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境,也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時,拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片,音樂停止,拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來,再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了,拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知,愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí),從而更輕松地學(xué)到知識。
四、充滿信任,充滿自信。
對于小學(xué)生來說,批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評,他就會覺得自己在這方面不行,對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感,也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動,所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說:“自己是最大的敵人?!敝挥袘?zhàn)勝自己,才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中,鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要,讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感,培養(yǎng)孩子對英語的自信心,這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試,我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識一些常用單詞,能進(jìn)行簡短對話,掌握日常禮貌用語。我堅(jiān)信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松!
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇十三
轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、以教書育人為本,對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,鼓勵他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。
三、按照教學(xué)常規(guī)五個環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。
備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計好教學(xué)方法。譬如:(3)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,相對(4)班有一定的中等生數(shù)量,但因班級的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(4)班的同學(xué)比較沉靜,雖然中上生有一部分,但差生比例較大,尤其偏向男生。因此,講得太深,就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況,每天都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
上課:每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,認(rèn)真做好組織教學(xué),盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生多動手,多動口、,多動腦,讓課堂氣氛活躍起來,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。
作業(yè)和輔導(dǎo):作業(yè)的布置適量,有針對性,重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教,個別無心向?qū)W的學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)期的耐心教育,學(xué)習(xí)興趣明顯提高,成績也有較大的進(jìn)步。
考試:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試,考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試,都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),及時查漏補(bǔ)缺,從中改正教學(xué)方法,也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,爭取更大的進(jìn)步。
四、模塊式教學(xué)。
在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽:平時放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。
2、說:充分利用早讀,按課程進(jìn)度及課堂的需要,認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容,堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書,多說英語;課堂上,訓(xùn)練學(xué)生的口語能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后,分層次布置一定量的口語作業(yè),使其進(jìn)行更有效的口語操練。
3、讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教會學(xué)生怎樣做這些題目,即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內(nèi)容發(fā)一份試題,作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫:作文教學(xué)主要傳授寫作方法,要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的日記,以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞,準(zhǔn)確使用詞組、短語來造句表文的基本功,從而提高其綜合運(yùn)用知識的能力。
五、其他方面。
1、把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排時間,與各科任老師互相配合,統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度,順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作,與各科教師多聯(lián)系,溝通,互相促進(jìn)學(xué)生英語等各科的學(xué)習(xí)。
2、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語專業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ),為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外,我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,上網(wǎng)查找資料,為教學(xué)服務(wù)等等。
六、存在問題及解決措施:
所教的班級中,有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無心向?qū)W,書寫相當(dāng)潦草,相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差,今后要在這兩個方面下些功夫:
一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);。
二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教,使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,努力學(xué)習(xí),力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。
小學(xué)英語教育教學(xué)報告篇十四
興趣是最好的老師,沒有興趣的學(xué)習(xí)會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心,學(xué)生被動接受的灌輸式教學(xué),忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、體驗(yàn)與感受,教學(xué)氛圍枯燥無味,自然很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而采用小組合作學(xué)習(xí),可以完成許多學(xué)生個體所難以完成的活動。
教材中有許多對話,如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶,學(xué)生會覺得枯燥無味,參與度低,記憶效果也會大打折扣。此時就可以采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行分角色朗讀,學(xué)生參與的積極性非常高,會認(rèn)真地閱讀材料,以使朗讀得更流利更富有情感。遇到生詞時學(xué)生就會迫切地想知道它的讀音、含義,此時教師趁勢來進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí),與具體的句子相結(jié)合,避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀,整個教學(xué)氛圍輕松而愉悅,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高,教學(xué)效果自然事半功倍。
二、面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)生具有鮮明的個性,在個體之間存在明顯的差異,而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段,忽視學(xué)生間的差異性,課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂,而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的學(xué)習(xí),將各小組中的個體組合成一個整體,這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成好中差三個層次,進(jìn)行以下兩種形式的分組:
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。小組內(nèi)成員水平相當(dāng),即全是優(yōu)生、中等生或差生,對不同的小組布置不同的任務(wù),這樣各小組學(xué)生水平相差不大,更利于任務(wù)的完成。這樣的小組合作學(xué)習(xí)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中來,能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展,這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)。按好中差一定的比例來分配小組,小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大,但是組間實(shí)力均衡,這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長與個性來分配不同的角色,讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生,這樣更能讓每個學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會與舞臺,這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。
三、實(shí)現(xiàn)互動教學(xué),師生共同參與。
傳統(tǒng)英語教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸,學(xué)生處于被動接收地位,只是在機(jī)械而被動地接收語言知識,整個教學(xué)就是教師一個人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心,以學(xué)定教,教讓步于學(xué),教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué),以學(xué)生的學(xué)為中心來展開,在學(xué)生之間、師生之間展開互動探究,改變以往的單向灌輸,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流,學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán),成為真正的學(xué)習(xí)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流,對學(xué)生合作的過程不管不問,只是做一個終結(jié)性評價。
教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變,不是傳統(tǒng)事無巨細(xì)的保姆型教師,也不是什么都不管的放任型教師,而是在放與扶之間找到平衡,是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體,教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)習(xí)中來。在學(xué)生合作的過程中教師要加強(qiáng)巡視,給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo),以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
四、開展語言實(shí)踐,提高學(xué)生語言水平。
英語是一門語言,對口語水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶,增強(qiáng)教學(xué)的對話性,這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高。如教師可以給定幾個單詞,來讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個單詞來擴(kuò)充成一段話。
各小組參與的積極性非常高,給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。在學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語來展開交流。通過認(rèn)真推敲來形成定稿。然后再讓各小組選出代表來進(jìn)行朗讀,也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中,其他小組成員要認(rèn)真傾聽,并引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行評價,可以對句型、語法進(jìn)行評價,也可以針對朗讀者的語氣、語速等進(jìn)行評價。這樣學(xué)生既是參與者又是評價者,學(xué)生參與的積極性更,同時將學(xué)生帶到更大的平臺來進(jìn)行英語學(xué)習(xí),在運(yùn)用中學(xué)習(xí),這樣更加利于學(xué)生英語聽說技能的全面提高。
總之,在小學(xué)英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,展開主動學(xué)習(xí),整個教學(xué)圍繞著學(xué)生來展開,更加利于學(xué)生語言水平的全面提高。
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