西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:58:04
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-25 22:58:04     小編:琴心月

教案不僅包含了教學(xué)的內(nèi)容和方法,還包括了教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面的考慮。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法和手段的多樣性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇一

教學(xué)內(nèi)容:

西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)第69~71頁(yè)的單元主題圖,例1、例2以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)第1題、第2題和練習(xí)十三第1,2題。

教學(xué)提示:

允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾,充分尊重學(xué)生的選擇。

教學(xué)目標(biāo):

1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法,能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.感受口算9加幾有不同的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的多向思維能力,發(fā)展個(gè)性。。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)口算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法,并用完整的語(yǔ)言來(lái)概括其思考過(guò)程。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒20根,(或小圓片20個(gè))。學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、(或20個(gè)小圓片)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

建議:可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如。

談話法、主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等。

談話法:同學(xué)們,今天起我們來(lái)學(xué)習(xí)第5單元的知識(shí),有信心學(xué)好嗎?

學(xué)生會(huì)說(shuō)有踢足球的,有做游戲的,還有跳繩的。教師進(jìn)一步問(wèn):大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后指名回答。

教師對(duì)學(xué)生的回答分別給予肯定,然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問(wèn)題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識(shí),這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”。

板書(shū)課題:9加幾。

由主題圖的情境引入,既有利于學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,又為新課的講授做好鋪墊。

復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法。

師:學(xué)新內(nèi)容之前,我出幾道題目考考你們,看誰(shuí)完成得又準(zhǔn)又快。

1、復(fù)習(xí)10加幾。(課件出示復(fù)習(xí)題)。

10+1=10+4=10+2=。

10+5=10+9=8+10=。

9+10=。

指名回答,回答正確后教師點(diǎn)出答案。如果學(xué)生回答不上來(lái),給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成:分一分。

指名學(xué)困生回答。

師問(wèn):9加幾等于10?板書(shū):9+(=10。

啟發(fā)談話:我們把9+1等于10換一種說(shuō)法,可以說(shuō)成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法,也就是“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的題。(板書(shū)課題:9+幾)。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級(jí)情況不太好的情況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級(jí)。有教師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓學(xué)生圈出10朵紅花等活動(dòng)”,目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細(xì)分析本課教材,我們可以發(fā)現(xiàn),教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想,這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中,讓學(xué)生用小棒代替飲料,擺一擺,想一想9加4等于幾,其目的也是讓學(xué)生用自己的方法探究,預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法,如果課前過(guò)于強(qiáng)調(diào)“圈十”,學(xué)生有了這一強(qiáng)烈刺激,恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了,這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然,當(dāng)學(xué)生在探究中得出“湊十”方法后,教師確實(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過(guò)程,并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手圈一圈,讓學(xué)生有個(gè)明確的表象。

三、動(dòng)手操作探求新知。

以下教學(xué)接著上面的主題圖導(dǎo)入法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

1.教學(xué)例題1.

教師:大家所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題中有2個(gè)涉及“9加幾”,我們就先解決飲料瓶數(shù)問(wèn)題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料,盒子外有3瓶飲料,如何求飲料的總瓶數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們想想怎么列算式。

學(xué)生回答后板書(shū):9+3。

教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少?(繼續(xù)板書(shū):9+3=12)。

教師:你是怎么知道9加3等于12的?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替飲料瓶,擺一擺,看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。

學(xué)生獨(dú)立思考后同桌或者小組交流自己的思考過(guò)程。

然后全班交流。

師:哪一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法?

(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書(shū)上紅衣服小女孩的方法。

(2):接著往后數(shù)3個(gè),10,11,12。多媒體課件顯示教科書(shū)上藍(lán)衣服小女孩的方法。

(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書(shū)上小男孩的方法。

教師:還有別的方法嗎?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

學(xué)生:我這樣算……。

學(xué)生回答。(略)。

【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

師小結(jié)算法。

師:你們覺(jué)得哪一種算法算起來(lái)又快又準(zhǔn)?同桌之間或者小組之間說(shuō)一說(shuō)。(師注意組織課堂中的小組討論,避免一個(gè)孩子說(shuō)其余的都在玩的情況出現(xiàn))。

誰(shuí)到展示臺(tái)上演示這種算法?

指名演示,根據(jù)學(xué)生完成的情況適時(shí)評(píng)議。

師:我們可以把這種算法寫(xiě)出來(lái),大家注意看。(有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己思考寫(xiě)出算法,這個(gè)觀點(diǎn)我不同意,費(fèi)時(shí)費(fèi)力難度不是一點(diǎn)的大)。

師:先把3分成1和2,再把9和1湊成10,最后10+2得12.師邊寫(xiě)邊示范。

師:這個(gè)方法就是叫做“湊十法”。你們學(xué)會(huì)了這種方法嗎?下面再來(lái)試著解決另外一個(gè)問(wèn)題吧。

課中活動(dòng)。

唱歌:青蛙跳水歌。

1只青蛙跳下水,2只眼睛4條腿。

2只青蛙跳下水,4只眼睛8條腿。

3只青蛙跳下水,6只眼睛12條腿。

4只青蛙跳下水,8只眼睛16條腿。

【設(shè)計(jì)意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象,增加數(shù)學(xué)課的趣味性,利于學(xué)習(xí)后面內(nèi)容。

2.教學(xué)例2。

指名回答:有9個(gè)小朋友在做游戲,又來(lái)了5個(gè),一共有多少個(gè)?

教師:求一共多少個(gè),怎樣列算式?誰(shuí)會(huì)列?(板書(shū):9+5=)。

教師:請(qǐng)用你喜歡的方法算出9+5。

學(xué)生自行計(jì)算。

教師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么算的?

指名學(xué)生回答:我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)。

預(yù)設(shè)。

方法一:接著數(shù),即從9往下數(shù)5個(gè)。

方法二:把9湊成10(看大數(shù),分小數(shù))。

因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。

方法三:把5湊成10(看小數(shù),分大數(shù))。

因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。

教師:大家真聰明,想出了這么多的方法,看來(lái)學(xué)得不錯(cuò)。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手??矗@么多同學(xué)喜歡湊十法,說(shuō)明這種方法確實(shí)很好,大家要多多使用這種方法,而且湊十法,也有兩種湊法,被同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,你們真聰明。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生敘述自己的算法,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、鞏固新知。

1.完成課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生計(jì)算后擺一擺并寫(xiě)出得數(shù)后集體訂正。學(xué)生可能有多種擺法,如擺成兩行,下面一行7個(gè),上面一行6個(gè),然后采用跳數(shù)的方法,2,4,6,8,10,12,用加上多出的1個(gè),共13個(gè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多種擺法,根據(jù)擺的方法所對(duì)應(yīng)計(jì)算思路進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算9加幾時(shí),輔以擺一擺的操作活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)9加幾的計(jì)算方法,特別是“湊十法”的理解。

五、課堂小結(jié)。

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,從中你知道些什么?你覺(jué)得你的收獲是什么?還有什么問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)大家一起探討。

學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放,既可以鞏固所學(xué)知識(shí),也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第26頁(yè)例1及練習(xí)四的1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用,探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力,培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

【教具學(xué)具】。

多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、激趣引入。

(學(xué)生自由發(fā)言:郵政編碼,車(chē)牌號(hào),身份證,電話號(hào)碼,門(mén)牌號(hào),銀行帳號(hào)……)。

教師:老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料,多媒體??

教師:今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問(wèn)題。

二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。

1.郵政編碼中數(shù)字的意義。

教師:同學(xué)們寄過(guò)信嗎?

(多媒體出示例1的信封)。

教師:這封信是寄往哪里的?

學(xué)生:重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞鎮(zhèn)的。

教師:你們誰(shuí)知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?

(教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)。

學(xué)生:左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼,右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。

教師:那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?

學(xué)生1:郵政局的阿姨說(shuō),郵政編碼是全國(guó)統(tǒng)一的,都是6位數(shù),不同數(shù)字表示不同的地方。

學(xué)生2:……。

巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。

學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的,都是4013。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。

教師:接下來(lái)我們?cè)倏纯粗貞c市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

區(qū)縣名郵政編碼。

渝中區(qū)400000。

江北區(qū)400000。

南岸區(qū)400000。

大渡口區(qū)400000。

沙坪壩區(qū)400000。

九龍坡區(qū)400000。

北碚區(qū)400700。

萬(wàn)盛區(qū)400800。

雙橋區(qū)400900。

渝北區(qū)401120。

長(zhǎng)壽區(qū)401220。

巴南區(qū)401320。

綦江縣401420。

合川市401520。

永川市402160。

江津市402260。

大足縣402360。

榮昌縣402460。

學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,都是40開(kāi)頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣,00代表的是市區(qū),而07,08,09,11,…,24這些代表縣。

學(xué)生3:通過(guò)觀察,我猜想其他省市中,郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。

太原030000沈陽(yáng)110000上海市00大同037000大連116000。

吉林132000齊齊哈爾161000。

教師:通過(guò)以上觀察,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生1:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重慶,400000。

教師:現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?

學(xué)生:前兩位的數(shù)字表示省、直轄市,第3位的數(shù)字代表市(地區(qū)),第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。

2.郵政編碼的作用。

教師:郵政編碼有什么作用呢?

學(xué)生1:每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國(guó)各地的信件,有了郵政編碼后,就可以使用自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀,不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件,累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。

教師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?

三、認(rèn)識(shí)身份證編碼。

(師生游戲)。

學(xué)生讀身份證號(hào),老師猜測(cè),學(xué)生判斷驗(yàn)證。

學(xué)生驚嘆,躍躍欲試。

教師:誰(shuí)知道老師是怎么猜到的?

學(xué)生:我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市),第3、4位的數(shù)字代表市,第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,第7~10位的數(shù)字代表出生年份,第11、12位的數(shù)字代表出生月份,第13、14的數(shù)字代表出生日子,第15~17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào),末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性,單數(shù)是男性。

四、完成練習(xí)四第二題。

教師:你們打過(guò)長(zhǎng)途電話嗎?

學(xué)生:打過(guò),打長(zhǎng)途電話要撥區(qū)號(hào)。

教師:你知道我們重慶的區(qū)號(hào)嗎?

學(xué)生:知道,是023。

教師:你還知道哪些城市的區(qū)號(hào)?

學(xué)生:北京是010,上海是021,天津是022……。

教師:你熟悉的電話號(hào)碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?

五、小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么新的體會(huì)?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,了解圓各部分的名稱,理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑長(zhǎng)度與半徑的關(guān)系。

2、掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的步驟和方法,學(xué)會(huì)畫(huà)圖。

3、通過(guò)直觀操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

5、通過(guò)生活實(shí)例、工藝設(shè)計(jì)感受數(shù)學(xué)之美,了解數(shù)學(xué)文化,提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

感知并了解圓的基本特征,認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn):

理解直徑與半徑的關(guān)系,熟練掌握畫(huà)圓的方法。

教學(xué)方法:

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。

2、課堂上堅(jiān)持以生為本,創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng),民主平等,情感交融的課堂氛圍。

3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能,使其自覺(jué)地思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、從生活中引入圓。

1、出示生活中圓形物體的圖片,讓學(xué)生找“圓”。

2、除了剛才這些圖形,你還能舉出哪些圓形的物體?

3、師:圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,小到手表里面的零件,大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識(shí),我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)圓的研究就有偉大的成就,因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)是非常重要而又必要的。

(感受數(shù)學(xué)之美,板書(shū)“圓的認(rèn)識(shí)”)。

二、在畫(huà)圓過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓。

1、你會(huì)畫(huà)圓嗎?你能借助哪些工具來(lái)畫(huà)圓?

(圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)。

2、說(shuō)說(shuō)各種畫(huà)法的不同特點(diǎn)。

3、介紹圓規(guī),用圓規(guī)畫(huà)圓。

展示學(xué)生作品,分析失敗案例,請(qǐng)成功同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)。

4、教師示范畫(huà)一個(gè)圓。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)一個(gè)和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小)。

5、師:你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。

6、認(rèn)識(shí)圓的特征和圓各部分的名稱,師生一起操作進(jìn)行。

(1)認(rèn)識(shí)圓心。

取出圓紙片,先對(duì)折,打開(kāi),換方向后再對(duì)折,再打開(kāi),反復(fù)折幾次,折過(guò)若干次后。

問(wèn):像這樣折可以折多少次?(無(wú)數(shù)次)。

問(wèn):這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點(diǎn)相交)。

(2)認(rèn)識(shí)半徑。

問(wèn):從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段,在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條?

問(wèn):量一量,半徑長(zhǎng)幾厘米?同一個(gè)圓里所有的半徑長(zhǎng)度都相等嗎?

(3)認(rèn)識(shí)直徑。

口答后教師指出同時(shí)板書(shū),通過(guò)圓心,并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,用字母d表示。

問(wèn):在同一個(gè)圓里,可以畫(huà)多少條直徑?

問(wèn):量一量,直徑長(zhǎng)幾厘米?在同一個(gè)圓里所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎?

(4)同一個(gè)圓里直徑的長(zhǎng)度與半徑的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)。

(1)做課本第58頁(yè)上面的“做一做”中的題。

(2)判斷題。

(1)通過(guò)圓心的線段,叫做半徑。()。

(2)所有圓的半徑都相等。()。

(3)在同一個(gè)圓里,半徑是直徑的1/2。()。

(4)在同一個(gè)圓里,所有的直徑都相等。()。

四、小結(jié)。

今天學(xué)了哪些知識(shí)?

圓的各部分的名稱各是什么?

圓的特征是什么?

怎樣畫(huà)圓?

五、布置作業(yè)。

作業(yè)本p42。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇四

復(fù)習(xí)過(guò)程:

1、幻燈片顯示方位圖,并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。

此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置,并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。

結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題1。

2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。

結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)。

鞏固練習(xí):測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題)。

3、算平均距離、平均速度。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法,再做一做練習(xí)4(2)。

4、畫(huà)路線圖。

注意:

幻燈顯示:

例:沙漠驅(qū)車(chē)越野:繪制簡(jiǎn)單路線圖。

根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線。

(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。

(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。

(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。

學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合練習(xí)卷5。

5、課堂小測(cè)。

一份小練習(xí),鞏固知識(shí)。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇五

1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)工具。

課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)。

(1)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買(mǎi)呢?(學(xué)生回答)。

2、認(rèn)識(shí)人民幣。

(1)師:中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣。

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。

問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師:紙做的錢(qián)幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認(rèn)人民幣。

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。

小游戲:

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說(shuō)面值,你舉起相應(yīng)的面值;。

(3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答。

3、元、角、分的關(guān)系。

師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書(shū):1元=10角1角=10分)。

問(wèn):你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?

5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3,例4。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰(shuí)講的對(duì)。

大家采取你問(wèn)我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。

三、鞏固練習(xí)。

1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題。

師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、游戲:模擬購(gòu)物。

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)。

(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);。

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買(mǎi));。

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況。

課后小結(jié)。

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。

課后習(xí)題。

一、填空。

1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。

2、1張2元可以換成()張1元。

3、1張5元可以換成()張1元。

4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。

5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。

7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8、1張100元可以換成()張10元。

9、1張100元可以換成()張20元。

10、1張100元可以換成()張50元。

二、在()里填上合適的數(shù)。

20分=()角7角=()分60角=()元。

1元=()分40角=()元1元=()角。

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。

板書(shū)。

1元=10角,1角=10分。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇六

者之間多幾,少幾的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

教材分析。

重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。

難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

教具卡片學(xué)具卡片。

電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部。

教學(xué)過(guò)程。

一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

師:小朋友,老師一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?

(從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)。

板書(shū)課題:操場(chǎng)上。

二建構(gòu)模式。

1投影顯示圖片:操場(chǎng)上。

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖中的內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問(wèn)題。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出“比多少”的問(wèn)題,進(jìn)一步研究。

教師板書(shū):比多少。

師:男生比女生多多少人?

1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。

2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。

3)教師引導(dǎo)算式表達(dá),并板書(shū)。

8-2=6(人)。

男生比女生多6人。

4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說(shuō)法表達(dá)。

女生比男生少6人。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)。

師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?

1)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見(jiàn)。

2)用算式表達(dá)。

學(xué)生列式教師板書(shū)。

10-8=2(人)。

小結(jié):在操場(chǎng)上這個(gè)情境中,我們學(xué)會(huì)了比多少。

三解釋?xiě)?yīng)用與拓展。

1投影顯示圖示,學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動(dòng):師生拍手。男女生分開(kāi)比賽比多少。

(小組之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。

3課間1分鐘:《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試”,學(xué)生獨(dú)立做題。

5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖,說(shuō)出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié):這節(jié)課我們一起在“操場(chǎng)上”看球賽,學(xué)會(huì)了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇七

1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。

2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專題:

恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫(xiě)0-10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。

4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、能力:通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達(dá)能力。

3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。

(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn):有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:通過(guò)觀察主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動(dòng)物,抽象出數(shù)字來(lái)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇八

1、在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教科書(shū)第5~9頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),樓梯圖,交通情景圖。

創(chuàng)設(shè)情境,感知位置。

師:現(xiàn)在交通便捷,非常有序,司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫(huà)面。(1、汽車(chē)通過(guò)十字路口,行人在等待;2、汽車(chē)停止前進(jìn),行人通過(guò)斑馬線。)。

仔細(xì)觀察,理解位置。

1、上、下。

師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。

師:對(duì),是紅綠燈,它的作用可真大。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。)。

學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃等下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈的上面是黃燈。)。

2、前、后。

學(xué)生交流。(摩托車(chē)的前面是小轎車(chē),小轎車(chē)的后面是摩托車(chē);摩托車(chē)后面是公交車(chē),公交車(chē)前面摩托車(chē)。)學(xué)生交流中出示板書(shū):“前”“后”。

3、左、右。

師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意,建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

師:回想一下,剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。

師:請(qǐng)小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?

師:請(qǐng)舉起你的右手。

師:左手、右手是對(duì)好朋友,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學(xué)互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學(xué)生摸著說(shuō),其他小朋友也跟著摸一摸。

師:認(rèn)識(shí)這些好朋友,現(xiàn)在我們就用左、右手來(lái)活動(dòng)活動(dòng),好嗎?

先請(qǐng)同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的,再讓學(xué)生學(xué)著做。

師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學(xué)呢?

4、相向左、右。

學(xué)生交流,感受左、右的相對(duì)性。

師:請(qǐng)同學(xué)看屏幕(樓梯圖),這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個(gè)小朋友,一個(gè)要上樓梯,一個(gè)要下樓梯,上樓梯要靠右行,應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個(gè)小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時(shí),上、下樓梯要靠右行,做個(gè)講文明的好孩子。

運(yùn)用知識(shí),鞏固練習(xí)。

師:小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。

師:老師帶來(lái)一些水果,想利用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)擺一擺(蘋(píng)果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。

按要求擺在桌上。先放蘋(píng)果,在蘋(píng)果右邊擺上葡萄,在蘋(píng)果左邊擺上香蕉,在香蕉左邊擺上梨子,在葡萄右邊擺上草莓。

師:一共擺上幾種水果?從左往右數(shù),香蕉排在第幾個(gè)?從右往左呢?

師小結(jié):同一種水果,從不同方向去數(shù),順序也就不同。要說(shuō)清楚是從左數(shù),還是從右數(shù)。

師:葡萄擺在蘋(píng)果的上面,香蕉擺在蘋(píng)果的下面,草莓?dāng)[在梨子的右邊。

師:小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說(shuō))。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來(lái)整理嗎?怎么擺就怎么說(shuō)。

展示擺的結(jié)果。(請(qǐng)3位同學(xué)介紹。)。

師:文具擺放有一定位置,有助于學(xué)習(xí),平時(shí),小朋友整理過(guò)房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些生活用具,它是……請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(交流。)。

老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色,你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結(jié):

師:今天我們學(xué)會(huì)了什么?(師指著板書(shū))上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到,例如,坐在汽車(chē)上,汽車(chē)是向左拐,還是向右拐呢,你要懂得判斷,你能向老師這樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇九

教學(xué)內(nèi)容:93頁(yè)例1、2,94頁(yè)課堂活動(dòng)1、2,練習(xí)十二1題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法;

2、會(huì)口算7、6加幾,能較清楚表達(dá)自己的口算方法;

3、學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,進(jìn)一步鞏固湊十法這種簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

7、6加幾的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小花、小棒。

一、復(fù)習(xí)。

游戲:找朋友。

10的好朋友。

你會(huì)填嗎?

7+=106+()+3=10。

二、

1、出示例1圖。

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題,并且列算式。

7+5=。

學(xué)生思考計(jì)算方法,小組交流。

(1)、想:

7加幾得10?

把5分成幾和幾?

7+3=10,10+2=12。

(2)、想:5加幾得10?就把7分成幾和幾?5+5=10,10+2=12。

看書(shū),你的計(jì)算方法給誰(shuí)的一樣?

(3)、算一算:7+47+7。

你會(huì)用剛才的方法計(jì)算嗎?

學(xué)生算后小組交流。

觀察:你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎?

老師小結(jié)計(jì)算方法。

2、教學(xué)例2。

貼小花。

小豬有5朵花,小貓有6朵花,一共有多少朵花?

學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列算式,

指名板書(shū)自己的算式,并計(jì)算出結(jié)果,全班訂正。

算一算:6+6=6+8=。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

三,鞏固練習(xí)。

1、94頁(yè)1題。

學(xué)生獨(dú)立填空,指名回答并訂正。

2、自制7、6加幾的卡片。

四、布置作業(yè)。(練習(xí)十二1題。)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

7、6加幾。

例1:爺爺摘了7筐蘋(píng)果,5筐梨。例2:小豬有5朵花,小貓有6朵花。

爺爺一共摘了多少筐水果?一共有多少朵花?

7+5=12(筐)6+5=11(朵)5+6=11(朵)。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十

1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。

補(bǔ)磚塊問(wèn)題。

出示完整的一面墻(圖片)。

1學(xué)生觀察。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎?

(2)驗(yàn)證猜想。

方法一:學(xué)生可能會(huì)用畫(huà)一畫(huà),補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

師可以提問(wèn):你想怎么補(bǔ)?來(lái)告訴大家你的想法!

畫(huà)的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫(huà)磚縫。

方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。

師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。

老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。

(3)練一練。

完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問(wèn):用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。

2、小組交流,全班反饋。

3、小結(jié):如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。

先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的`上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。

根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書(shū)上提供的卡片。

(2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。

(4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來(lái)的數(shù)隔著一個(gè)位置。

(5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字,是5)2的對(duì)面是幾?

1、出示長(zhǎng)方形模型,提問(wèn):把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形,實(shí)際動(dòng)手剪一剪。

3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。

本單元結(jié)束了,你想說(shuō)些什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十一

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

第一單元:準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))

單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫(huà)面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

實(shí)物投影儀一臺(tái)。

a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:

b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))

3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十二

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生逐漸脫離表象的支持,學(xué)習(xí)退位減法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí),學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn):利用知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“借位”減法計(jì)算方法的掌握。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

二課時(shí)。

教具準(zhǔn)備。

數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)。

一、12減幾的復(fù)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶12減幾的計(jì)算方法,通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況,要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。

二、學(xué)習(xí)13減幾的計(jì)算方法。

1、提出問(wèn)題:9+4=?

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,誰(shuí)能把這道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果告訴我呢?

2、總結(jié)學(xué)生回答的答案,提出問(wèn)題:13-9=?

3、提示學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系來(lái)。

4、教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法,總結(jié)找出13減幾的計(jì)算步驟。

5、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),分別說(shuō)出想法。

6、總結(jié)學(xué)生的想法,肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見(jiàn)的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生做游戲,4個(gè)同學(xué)一小組,用紙做卡片,然后在卡片上寫(xiě)出數(shù)字,組成12、13減幾的算式,并把做好的卡片算式有規(guī)律地?cái)[出來(lái)。

2、檢查學(xué)生動(dòng)手做的結(jié)果,對(duì)做得比較好的小組予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)手操作,關(guān)于觀察,從觀察思考,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的捷徑。

3、總結(jié)12、13減幾的計(jì)算方法,總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容,布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

四、作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

13減幾。

13-9=4。

(1)10-9=1(2)4+9=13。

1+3=413-9=4。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十三

教學(xué)內(nèi)容:88~89頁(yè)例1~例3,課堂活動(dòng)1、2題,練習(xí)十一第5題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法。

2、會(huì)口算8加幾,能較清楚的表達(dá)自己的口算方法。

3、學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,合作交流探討8加幾的口算方法,感受8加幾的不同計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

探索8加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小棒、卡片。

一、游戲復(fù)習(xí)。

找10的好朋友。

二、新授。

1、情景引入。

出示88頁(yè)情景圖,激發(fā)興趣。

看圖,說(shuō)圖的意思。

你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

出示例1圖。

學(xué)生說(shuō)圖的意思,并列算式。

指名匯報(bào),老師板書(shū):8+5=。

學(xué)生交流8+5的計(jì)算方法。

指名說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。

看書(shū)討論,你和誰(shuí)的方法一樣?

出示算一算:8+3=8+4=8+6=。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,師巡視輔導(dǎo)。

指名回答并訂正。

2、教學(xué)例2:學(xué)習(xí)4+8。

出示例2圖。

觀察圖,列算式4+8。

學(xué)生自己算,并且說(shuō)方法(小組討論)。

看書(shū)驗(yàn)證,你喜歡那種方法?

算一算8+8=6+8=。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),口述方法。

3、教學(xué)例3。

分組討論列式并計(jì)算。

指名匯報(bào),集體講評(píng)。

三、課堂活動(dòng)。

1、完成89頁(yè)第1題。

學(xué)生分小組議一議,填一填。

指名回答并訂正。

2、第2題。

學(xué)生看圖,獨(dú)立列式,指名回答并訂正。

3、第3題。

按規(guī)律寫(xiě)出8加幾的算式,并與同學(xué)交流。

四、布置作業(yè)。

練習(xí)十一第5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

8加幾。

例1:8+5=13例2:4+8=12例3:原來(lái)有多少盆花?

8+7=15(盆)。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十四

1.通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

二、6、7的基數(shù)含義。

1.觀察主題圖。

2.教學(xué)6和7。

(1)、認(rèn)識(shí)6。

師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下,6像什么?

(2)、認(rèn)識(shí)7。

師:圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。

(出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。

3、擺一擺。

師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)。

4、撥一撥。

師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)。

師:回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。

同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。

5、比大小。

三、教學(xué)6和7的序數(shù)。

1、教學(xué)金魚(yú)圖。

提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚(yú)?左數(shù)第六瓶有幾條魚(yú)。

有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚(yú)。

誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答。

2、游戲。

師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物。

(1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽(tīng),看誰(shuí)回答的又對(duì)又好。

四、總結(jié)。

師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?

五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)6和7。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十五

教學(xué)目標(biāo)。

1、加深退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí),鞏固計(jì)算。

2、充分注意對(duì)學(xué)生退位減法思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。

教學(xué)難點(diǎn):數(shù)學(xué)遷移思維能力的形成。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備。

數(shù)字圖片、卡片。

教學(xué)過(guò)。

一、復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法,讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算的步驟,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法,體會(huì)它們的區(qū)別與聯(lián)系。

2、總結(jié)練習(xí)的情況,對(duì)做得比較好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng),糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

二、學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生,一邊說(shuō),一邊板書(shū)11-4的計(jì)算方法,引導(dǎo)學(xué)生思考:+4=11,采用學(xué)過(guò)的加法的計(jì)算方法,求出()中的值來(lái)。

2、引導(dǎo):好,那么大家跟著我的計(jì)算思路,求出12-4=?同學(xué)之間可以相互討論,看看誰(shuí)計(jì)算的結(jié)果正確。

3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算步驟和方法,總結(jié)學(xué)生中出現(xiàn)的好的方法。

4、和同學(xué)們一起重復(fù)計(jì)算步驟,把其中的一種方法作為重點(diǎn)講解,讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒。

5、啟發(fā)學(xué)生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。

6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

三、練習(xí)鞏固。

1、引導(dǎo):我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計(jì)算方法,并且不止一種,現(xiàn)在我們做練習(xí)鞏固這幾種方法。

2、出示題目:公共汽車(chē)上有12個(gè)人,下去了5個(gè),現(xiàn)在還有幾個(gè)?

3、學(xué)生發(fā)言。

4、肯定學(xué)生的回答,并讓學(xué)生講出計(jì)算步驟。

5、小組游戲練習(xí)。

四、小結(jié)并布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

12減幾。

12-4=8。

(1)10-4=6(2)4+8=12(3)12-2-2=8。

6+2=812-4=8。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十六

課型:新授課。

試講人:張玲娟。

學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)。

備課時(shí)間:20xx-6-11。

授課時(shí)間:20xx-6-14。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標(biāo):幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。

3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法:

1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)。

2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

1、引題。

教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西,大家想不想來(lái)看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形?!?/p>

教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫(huà)圓???拿出大家?guī)?lái)的筆和紙,跟著老師一起來(lái),好不好呀?小朋友們,注意哦,畫(huà)的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問(wèn)題)。

2、找圓形。

教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車(chē)子能開(kāi)嗎?為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫(huà)在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))。

3、找找生活中的圓形。

教師:“小朋友們,剛才我們幫車(chē)子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見(jiàn)!”

教學(xué)反饋:

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十七

教材第52~53頁(yè)例1、例2。

1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。

各種面值的人民幣若干。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢(qián)”。

師:對(duì),買(mǎi)東西必須要帶錢(qián)。(出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢(qián))美國(guó)的錢(qián)叫美元,歐洲的錢(qián)叫歐元,日本的錢(qián)叫日元,中國(guó)的錢(qián)就叫人民幣,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)課題)。

師:這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?

學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢(qián)的時(shí)候按分、角、元從小到大分類(lèi)貼。

師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):

(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分,并板書(shū)在相應(yīng)的位置上。

學(xué)生可能回答:因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)“壹圓”字。

學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的圖案。

學(xué)生說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。

學(xué)生一起互相說(shuō)。

師:你們會(huì)認(rèn)錢(qián)了嗎?

學(xué)生:會(huì)。

師:老師考考你們,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)24頁(yè),做一做第1題。

學(xué)生做完后集體匯報(bào)。

師:小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎?

學(xué)生:真的。

師:老師還想考考大家,(拿出1元錢(qián))1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西?

學(xué)生回答略。

師:5元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西?

學(xué)生回答略。

師:100元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西?

學(xué)生回答略。

師:鉛筆大概值多少錢(qián)?

學(xué)生回答略?!?。

師:所以,我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣,還要會(huì)估計(jì)它們能買(mǎi)些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值,才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。

學(xué)生:10張1角。

師:你們覺(jué)得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生覺(jué)得公平。

師:為什么?

引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。

出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

師:(拿出1元)1元可以換多少?gòu)?角呢?

引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。

師:10元可以換多少?gòu)?元呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10元可以換2張5元。

師:請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè),做議一議。

學(xué)生做完后訂正。

師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買(mǎi)東西,了解一下哪些商品值多少錢(qián),了解一下買(mǎi)東西的過(guò)程。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案版減幾一篇十八

教學(xué)內(nèi)容:課本第74-76頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)。

六、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

七、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力,以及合作意識(shí)。

八、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小棒口算卡片。

教學(xué)過(guò)。

復(fù)習(xí)。

1.擺小棒計(jì)算。

5+1012+514-3。

2.開(kāi)火車(chē)口算卡片。

新授。

1.看圖填空。

(1)第1幅圖。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組內(nèi)交流算法。

在圖中這兩個(gè)算式表示什么?

(2)第3幅圖。

同桌合作擺小棒。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流算法。

集體反饋。

(3)第3幅圖。

說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的算朱表示什么意思?

學(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)交流。

(4)第4幅圖。

看圖,說(shuō)說(shuō)圖中珠子的變化。

學(xué)生獨(dú)立完成。

集體交流反饋。

2.計(jì)算。

(1)同桌競(jìng)賽。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

3.看圖填算式。

(1)看圖,說(shuō)圖意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)小組內(nèi)交流反饋。

4.填空。

(1)弄清題意,獨(dú)立完成。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小組交流反饋。

5.找朋友。

(1)獨(dú)立完成。

(2)交流反饋。

鞏固練習(xí)。

1.過(guò)河游戲。

先讓學(xué)生看圖,再說(shuō)說(shuō)題意。

同桌比賽。

集體交流反饋。

2.計(jì)算。

同桌競(jìng)賽。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

3.填空。

讓學(xué)生看圖,弄請(qǐng)題意。

學(xué)生獨(dú)立完成交流。

4.一共有多少只蝸牛?

引導(dǎo)學(xué)生分析題目。

列式計(jì)算,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

5.思考題。

討論口答。

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

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