教案是教師為了實施教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機結(jié)合起來的文本形式。如何編寫一份針對性強、結(jié)構(gòu)合理的教案是每位教師都需要思考的問題。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇一
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．。
3、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．。
教學(xué)重點。
認(rèn)識小括號的作用。
教學(xué)難點。
掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算（出示卡片）。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、說出下面各題的計算過程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
師：剛才我們做的加減兩步式題運算順序是怎樣的？（從左往右）。
同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個問題嗎？
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
（1）設(shè)疑引出小括號。
你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．。
問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？
學(xué)生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”．。
學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2+3+7=12）。
問：誰和他的算法不同？
學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2+7+3=12）。
學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3+7+2=12）。
師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）。
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）。
修改板書：2+3+7=12。
問：連加式題的運算順序是怎樣的？（從左往右）。
這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）。
要按照你們剛才說的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）。
師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．。
（2）認(rèn)識小括號的作用。
師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號）。
板書：
2、教學(xué)例3。
師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？
板書：15-（6+2）=。
學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．。
問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）。
3、總結(jié)運算順序。
師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．。
三、鞏固新知。
1、教材第54頁的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-（5+4）=14-（9-3）=。
學(xué)生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．。
比較：每組的上下兩道題有什么相同點和不同點．。
小組討論后指名回答．。
強調(diào)：做計算題，一定要認(rèn)真審題，看清運算符號．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇二
1．通過觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法．。
教學(xué)重點。
通過仔細(xì)觀察，動手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題．。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢？
學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5．。
2．教師：他們說的都對嗎？
3．小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥圖。
1．他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜？
3．小組活動并匯報．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊圖。
學(xué)生1：一共有10個小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說．。
學(xué)生2人一組，用1-5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇三
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點。
理解加減法的含義．。
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的算示．。
教具準(zhǔn)備。
實物投影，小捧等．。
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題．。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識．。
（一）動手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．。
三、活動三：整理歸類．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學(xué)生匯報，教師板書．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：說一說4。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說一說5。
1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
教案點評。
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇四
1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．。
2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．。
3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題．。
教學(xué)重點。
初步理解加法的含義．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．。
教學(xué)過程。
一、活動一：啞劇。
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．。
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）。
2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）。
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）。
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．。
（板書：加法的初步認(rèn)識）。
二、活動二：擺一擺。
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．。
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）。
教師提問：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）。
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．。
（二）學(xué)生動手?jǐn)[。
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子。
三、活動三：理解圖意。
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？
1．出示圖片：汽車圖。
2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．。
1．出示圖片：小鳥圖。
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇。
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算。
五、活動五：尋找生活中的加法問題。
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片。
請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．。
六、小結(jié)。
教案點評：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點，設(shè)計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動。
套圈。
游戲目的。
1．幫助學(xué)生提高簡單加法的口算能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力．。
游戲材料。
1．用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；
2．用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好．。
游戲程序。
1．分組，每3位學(xué)生為一組．。
2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠(yuǎn)的地方．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇五
1．通過觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法．。
教學(xué)重點。
通過仔細(xì)觀察，動手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題．。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢？
學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5．。
2．教師：他們說的都對嗎？
3．小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥圖。
1．他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜？
3．小組活動并匯報．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊圖。
學(xué)生1：一共有10個小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說．。
學(xué)生2人一組，用1-5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式．。
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2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．。
3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．。
教學(xué)難點。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多。
（少）幾”的問題．。
教學(xué)過程。
一、理解情境圖。
（一）理解主題圖。
1．出示圖片：操場上。
2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
……。
（二）嘗試解決問題。
1．出示圖片：學(xué)生與椅子。
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．。
（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2。
（2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．。
（3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．。
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、鞏固練習(xí)。
（一）擺一擺，填一填．。
1．出示圖片：擺一擺1。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3。
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子。
先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調(diào)查”
（一）出示圖片：小調(diào)查。
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．。
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．。
3．全班匯報．。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流．。
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動。
找座位。
游戲目的。
1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．。
游戲過程。
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。
2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．。
游戲說明。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇七
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
教學(xué)重點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．。
教學(xué)難點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．。
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：介紹教室。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
（二）介紹教室。
1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．。
2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎？
3．誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．。
4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？
5．學(xué)生發(fā)表自己的見解．。
二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？
2．出示圖片：學(xué)校示意圖。
3．學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置．。
4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？
5．學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線．。
三、活動三：游戲。
1．淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”．。
2．看卡片指方向．。
學(xué)生看卡片做動作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）。
3．聽口令反指方向．。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．。
四、活動四：介紹自己的房間。
1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下．。
2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．。
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
探究活動。
聽口令指方向。
游戲目的。
1．在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．。
游戲過程。
1．教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排．。
2．教師站在兩隊學(xué)生的中間．。
3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．。
4．學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向．。
游戲說明。
1．將學(xué)生分成面對面的兩隊，一是使學(xué)生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度．。
教師也可以根據(jù)班級實際情況，將學(xué)生分成同向的幾組．。
營救隊員。
游戲目的。
1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇八
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學(xué)要求。
通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。
單元教學(xué)重點。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
單元教學(xué)難點。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學(xué)難點。
會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、小黑板。
教學(xué)過程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：
（1）踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
（2）學(xué)生自由選擇。
（3）為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計知識，認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計的知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重點。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點。
觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、圖片。
教學(xué)過程：
一、談話。
同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色黃色綠色藍(lán)色。
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇九
1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。
2．通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．。
教學(xué)重點。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力．。
教學(xué)過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日圖1。
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
（一）教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日圖4）。
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個問題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點評：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．。
游戲過程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。
2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．。
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十
1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．。
2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．。
3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．。
教學(xué)重點。
正確數(shù)出物體的個數(shù)．。
教學(xué)難點。
正確書寫數(shù)字．。
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件．。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境．。
（一）引入。
教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學(xué)之間互相介召、互相說．。
2．指名回答．。
教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個新朋友是誰？
教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）。
（點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”
請“笑笑”到家里做客．。
（二）出示主題圖。
教師提問。
1．看到這幅圖，你想說些什么？
2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．。
（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）。
同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）。
二、嘗試探索．。
（一）教師提問。
1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）。
2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）。
（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．。
1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）。
2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）。
3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩．。
（點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）。
（三）揭示課題。
教師板書：玩具（1、2、3、4、5）。
（四）指導(dǎo)書寫．。
（指名板書）。
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？
出示田字格及示范字。
教師提問：看到這些字你有什么感覺？
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）。
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
（點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫．）。
（五）比較數(shù)序．。
1．看圖數(shù)數(shù)．。
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．。
出示水果圖。
教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十一
2．使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系．。
3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．。
教學(xué)重點。
通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．。
教學(xué)難點。
1．通過中介物體、等量代換比較物體的輕重．。
2．運用多種方法比較物體的輕重．。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近．）。
教學(xué)過程。
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。
（一）游戲。
（三）小結(jié)。
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。
（二）小組匯報。
教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。
（一）實驗一。
教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．。
1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。
2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）。
3．到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W(xué)生動手掂．）。
4．說說你的感受？還想接著玩嗎？
（二）實驗二。
教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．。
2．教師請同學(xué)說自己的猜想．。
3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！
4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？
5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？
6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．。
（三）實驗三。
教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！
2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？
3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）。
4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．。
教師提問。
（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）。
（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十二
1.結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
生：4個紅果串成一串。
師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果?
生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果?
生3：串七串需要多少個紅果?
……。
師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。
(二)數(shù)一數(shù)，看看需要多少個紅果。
師：請打開課本第20頁，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著;教師對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表，學(xué)生獨立編制4的乘法口訣。
師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。
(四)探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法。
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?
生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”;減1個4，就是“四四十六”。
師：利用知識之間的聯(lián)系來加強記憶，是個很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實例。
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說一說吧。
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。
生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。
生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。
……。
師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。
(六)鞏固練習(xí)，加深印象。
1.第21頁第1題。
(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。
(2)請一個學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結(jié)果(4個：12，18，20，24)，再請4位同學(xué)到黑板來，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
生1：我是先計算，再把計算結(jié)果相同的算式連起來。
生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。
2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
生1：黃色小正方形有20個，4×5=20(個)。
生2：藍(lán)色小正方形有16個，4×4=16(個)。
師：還有不同的算法嗎?
生3：藍(lán)色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍(lán)色正方形的個數(shù)，20-4=16(個)。
(七)全課小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我學(xué)會了記口訣有一定的方法。
生3：我們要愛護(hù)小動物，它們是我們的朋友。
生4：我們要幫助別人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要學(xué)會聽別人的意見。
師：看來大家的收獲還真多!回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。
看了“北師大版_小熊請客優(yōu)秀教案”的還看了：
2.北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
4.北師大二年級上冊語文《手捧空花盆的孩子》教案。
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有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十三
1、知識與能力結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。
2、過程與方法借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。
3、情感態(tài)度與價值觀在具體的計算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
理解“湊十法”的思維過程。
cai課件，小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請一個同學(xué)匯報你們的.想法。
根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說說9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報。學(xué)生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)。
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。
更直觀的認(rèn)識看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做，說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。
請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。
2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問學(xué)生：虛線框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。
學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動)教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認(rèn)識。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。
(實施方法：仔細(xì)看圖后，所以說圖意，獨立完成。)。
2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。
(實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十四
整理與復(fù)習(xí)（二）。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書p86~p87頁《整理與復(fù)習(xí)（二）》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整理讓學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
教學(xué)難點。
提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)過程：
一、你學(xué)到了什么？
1、看圖說一說。
（1）小熊舉的是什么類型的題？25+2125+27。
（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
我們在做題時應(yīng)注意什么？說一說計算過程。
我們在做題時應(yīng)注意什么？說一說計算過程。
2、統(tǒng)計問題和條形統(tǒng)計圖。
這一周以什么天氣為主，適合干什么？
3、購物中的數(shù)學(xué)問題，連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問題？怎樣計算。
（1）買羽毛球拍和排球用多少元，找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
（2）買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
（3）籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、我們的成長足跡。
（1）請同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，介紹給同伴，說明理由。
（2）找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。
（3）說一說自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來。
（4）把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計算下面各題：
四、數(shù)學(xué)游戲：
在小組中進(jìn)行，每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤，按錢數(shù)三次購物，最后看誰購的物品總錢數(shù)多誰贏。
五、實踐活動：
圖中每個格子代表一個塑料袋，每天記錄涂色。在做題的同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第3課。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法的過程，能正確計算9加幾的加法。
2、感知算法多樣性，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力。
教學(xué)重點：
理解湊十的計算策略。
教學(xué)難點：
理解進(jìn)位的計算道理。
教學(xué)方法：
觀察法、討論法、自主探究法。
教具準(zhǔn)備：
課前小研究、多媒體課件、小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、數(shù)學(xué)小故事。
《加號和減號》。
二、探究新知。
1、情境導(dǎo)入。
2、如何解決一共有幾瓶牛奶的問題？
3、提出探究任務(wù)和探究要求，四人小組交流討論。
4、四人小組匯報計算方法，同學(xué)和老師互相質(zhì)疑、補充。
匯報用擺小棒計算時師質(zhì)疑：
（1）為什么要從5根小棒里拿1根給9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)？
（2）看來，這1根小棒是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？
（3）為什么要從9根小棒里拿5根給5根，怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)？
（4）看來，這5根小棒也是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？
匯報用計數(shù)器計算時師質(zhì)疑：
（1）為什么可以用十位上的1取代個位上的10？
匯報用計數(shù)器計算時師補充：滿十進(jìn)一的計數(shù)法則。
5、其他小組交流匯報。
6、師小結(jié)：
剛才我們用數(shù)數(shù)的方法，擺小棒的方法，湊十法，推算法、計數(shù)器計算等方法算出了9+5=14，請大家大聲讀一讀這個算式。
7、練習(xí)：9+6=？怎樣移動蘋果，讓我們很快看出蘋果的總數(shù)？
8、你喜歡哪種移動方法，為什么？
9、計算4+9=？9+2=？，你是怎樣算的？
10、觀察剛才算的這幾道加法題，有什么共同特征？
11、出示課題：9加幾，9加幾是怎樣計算的？
12、練習(xí)：9+3=。
9+7=。
9+8=。
9+9=。
13、觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
14、四人小組討論交流。
15、小組匯報。
16、填一填：9+=1（）。
三、游戲鞏固9加幾的進(jìn)位加法。
四、全課總結(jié)。
五、板書設(shè)計：
9加幾。
情境圖。
9+2=11。
9+3=12。
9+4=13。
湊十法：9+5=14。
5+9=14。
9+5=14。
9+6=15。
9+7=16。
9+8=17。
9+9=18。
六、教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，沒有機械地強調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行湊十練習(xí)，而是借助小棒的直觀操作活動，讓學(xué)生理解為何要從5里面拿1給9的道理，又為何要從9里面拿5給5的道理，然后利用計數(shù)器上珠子動態(tài)變化過程，借助學(xué)生對“10個一是1個十”的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計算道理，真正達(dá)到了“授之以漁”。
另外，在課堂上，老師不僅肯定了學(xué)生把9湊成10，而且還引導(dǎo)學(xué)生用湊十法的原理把5湊成10這種不常見的'湊十方法，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)，也為以后簡便算法中的湊十、湊整等計算方法奠定了基礎(chǔ)，生活中也會遇到類似的問題，其實他們是同根同源的，那時學(xué)生就會很容易地運用這種湊十的基本方法來解決了，也就發(fā)揮了數(shù)學(xué)的工具性作用。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十六
“9加幾”的內(nèi)容，是進(jìn)位加法的起始課，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，在本節(jié)內(nèi)容中，教材中安排了比較多的篇幅，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索出計算的方法和“湊十”的策略，為形成必要的計算技能打下基礎(chǔ)。
教材這樣呈現(xiàn)：
1.出示兩個盒子分別裝有9瓶牛奶和5瓶牛奶的情境，接著圍繞“一共有幾瓶牛奶”的問題展開討論。
2.通過擺小棒得出三種方法，方法一：數(shù)出來的，9根接著往下數(shù)，10，11，12，13，14，一共有14瓶牛奶。方法二：從5根小棒里拿出1根和9放在一起，再加上剩下的4根就是14根。方法三：從9根小棒里拿出5根和5放在一起，再加上剩下的4根就是14根。
3.通過撥或觀察計數(shù)器并說一說，借助對“10個一是1個十”的認(rèn)識，進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理“滿十進(jìn)一”。
4.通過讀圖，動手圈一圈，先把10個圈在一起，再算出結(jié)果，進(jìn)一步體會在9加幾的計算中，“湊十”的策略和計算的全部過程。
解讀：
1.“9加幾”是進(jìn)位加法的起始課，正如校長常說的，小學(xué)階段的學(xué)生的計算內(nèi)容只有兩個方面，20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法（也就是乘法口訣表的熟記），所以如果學(xué)生能知道9加幾是怎么算的，那么后面的8加幾、7加幾、6、5加幾的都很容易掌握了。
3.計算方法不同，也就是策略不同，但是算理是一樣的，滿十進(jìn)一，9加1湊成十，再加上剩下的幾就是十幾。
4.直觀逐步過渡到抽象，由擺小棒、撥計數(shù)器到圈一圈就是一個發(fā)展的順序，這個順序不能亂，也不能太著急。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)。
（一）回顧舊知，體會“10”。設(shè)計得數(shù)是10的加法和10加幾就是十幾的兩種練習(xí)題，進(jìn)一步體會“10”，為學(xué)生的數(shù)學(xué)思考找到了生活經(jīng)驗的支撐，尊重以學(xué)生的原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗出發(fā)，為本課時9加幾的計算方法——“湊十法”做好鋪墊，同時把數(shù)學(xué)中的10與生活中的10建立聯(lián)系，體會方便、簡便。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。設(shè)計意圖：借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，達(dá)到課標(biāo)中提出的“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決”的第一學(xué)段的目標(biāo)。
（三）動手操作，理解算理。設(shè)計意圖：分三個層次掌握算法并滲透數(shù)形結(jié)合思想：1.重視借助對小棒的直觀操作活動，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計算道理，重點放在通過擺小棒引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“湊十法”的兩種方法（拆小數(shù)和拆大數(shù)），這是重要環(huán)節(jié)。2.直觀演示計數(shù)器的計算過程，理解10個一就是一個10的滿十進(jìn)一的道理。3.通過圈一圈建立9加幾的數(shù)學(xué)模型——湊十。
（四）課堂回顧，總結(jié)收獲。設(shè)計意圖：通過學(xué)生對所學(xué)知識的回顧，梳現(xiàn)出9加幾的進(jìn)位加法的多種方法。了解學(xué)生是否掌握了算法，逐步從直觀過渡到算式，明確先算什么，再算什么。
（五）靈活應(yīng)用，鞏固提升。設(shè)計意圖：知識的鞏固必須通過不斷的練習(xí)而得，因此引導(dǎo)學(xué)生理解圈一圈的目的并鞏固9加幾進(jìn)位加法的計算過程。
（六）布置作業(yè)，強化算法。設(shè)計意圖：布置與課時相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，是一種練習(xí)的鞏固，想通過一定量的練習(xí)讓學(xué)生掌握并鞏固9加幾的計算方法。
三、實際教后的反思。
1.作為起始課，我認(rèn)為本節(jié)課還是比較成功的。擺小棒一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確怎么擺，課堂有秩序，不亂哄哄的。課堂中注重方法的引導(dǎo)，練習(xí)滲透進(jìn)去。當(dāng)學(xué)生在課堂中預(yù)設(shè)的問題回答不上來時，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰，特別擺小棒，學(xué)生不會說，老師示范說，課件示范說，但不要要求學(xué)生按規(guī)定的語言，學(xué)生理解為什么要拆小數(shù)，為什么要轉(zhuǎn)化與10加幾，能用自己的語言組織就可以了。
2.學(xué)生能借助擺小棒說出湊十的過程，且算理理解比較透徹。并且在總結(jié)時學(xué)生懂得湊十法的目的是要把9加幾變成10加幾，而10加幾就是十幾，這樣計算就得容易了。
3.教師對學(xué)生的評價語言比較少，這也是今后要在實際教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與積累的。
4.時間上的安排還是沒能上完所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)生自主探究交流“9加5”的多種解法時，時間用得過多，導(dǎo)致后面比較倉促，在以后的教學(xué)中要多加注意。如預(yù)設(shè)的練習(xí)題是p80第1題和第4題。
5.撥計數(shù)器的環(huán)節(jié)太快了，要尊重教材，撥計數(shù)器如教材中的圖，不要變成地上的五個珠子。湊十法中的拆小數(shù)和拆大數(shù)的優(yōu)劣要講但注意度，不宜講太多。尤其是拆大數(shù)教材中的設(shè)計意圖是尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，如一雙手兩個5等。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十七
說課稿。
在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對性強。下面是小編為大家收集的關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》。
教案。
希望大家喜歡！
1、知識與能力結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。
2、過程與方法借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進(jìn)位的計算道理。
3、情感態(tài)度與價值觀在具體的計算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
理解“湊十法”的思維過程。
cai。
課件。
小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請一個同學(xué)匯報你們的想法。
根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說說9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報。學(xué)生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)。
(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。
更直觀的認(rèn)識看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做，說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。
請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。
2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”
觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問學(xué)生：虛線框是做什么的?
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。
學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動)教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。
學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認(rèn)識。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的：在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。
(實施方法：仔細(xì)看圖后，所以說圖意，獨立完成。)。
2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。
(實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
教學(xué)反思。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，看看有幾瓶牛奶，這種實際的情景，既有感性認(rèn)識的一面，又有理性認(rèn)識的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實踐能力，提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計算9加幾是本節(jié)課的重難點，以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識點。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級教案設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認(rèn)5個生字，會寫3個。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受熱帶魚的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點難點：
1、鞏固拼音、識字、寫字、朗讀。
2、“魚”字的書寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天有一位朋友來我們班了，你們想知道它是誰嗎？
2.出示熱帶魚（圖片），同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎？（熱帶魚）。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文的名字就叫做熱帶魚（板書：熱帶魚）。
3.標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”，齊讀課題。書空“魚”。
4.誰來說說這是一只怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色……）。
（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）。
過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？不過它們給你們設(shè)置了一道難題，小魚兒們說只要你們闖過了這一關(guān)，它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰(zhàn)，坐直的小朋友一定可以闖關(guān)成功。
二、復(fù)習(xí)鞏固聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
來看看魚寶寶給我們出什么難題了。
1.闖第一關(guān)復(fù)習(xí)聲母yw。（齊讀）。
2.闖第二關(guān)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（開火車）。
3.闖第三關(guān)通過整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識“衣”“五”“魚”三個字。
過渡語：祝賀小朋友們闖關(guān)成功。小朋友們太能干了，魚寶寶的難題都沒有考住大家，它們現(xiàn)在就想出來和大家見面了。書p54。
三、讀通兒歌。
1.聽師范讀。
2.聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。。
3.指名讀，集中正音。
4.讀給同桌聽，讀得好的夸夸同桌。
5.齊讀。
6.調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）。
四、（出示生字卡）學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？出示生字指名認(rèn)讀生字,組詞。
2.說說你是用什么方法認(rèn)識這些熱帶魚寶寶的的？交流認(rèn)字的方法（聽讀識字、隨文識字、看拼音識字）。3.利用多種形式認(rèn)讀識字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。
4.鞏固識字，游戲“送字寶寶回家”。
5.同學(xué)們表現(xiàn)太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，可是魚兒們有些累了,我們小朋友們也累了,現(xiàn)在就讓我們一起來放松一下。（出示課件：動物說唱游戲）。
生字寶寶和大家玩得很開心,可是它們的媽媽著急了,我們趕快送生字寶寶回家吧。把書打到54頁,我們再來讀讀課文.
五、讀中感悟。
1.自由朗讀課文,讀時注意畫圓圈的生字。
2.女生齊讀課文。熱帶魚們在水里玩游戲的心情是怎樣的？（開心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、男女生賽讀）。
3.自由編動作，男女生賽讀。
4.全班有感情的朗讀一遍并加動作。
六、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）出示生字“魚”,演示,了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時每一筆的要點。
（5）強調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個。強調(diào)寫完第一個字后，把自己寫的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫得最漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個“巴”字。
七、拓展（畫一畫）。
小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現(xiàn)在請小畫家們一起動起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音樂）。
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