教案是教師為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)的文本形式。如何編寫一份針對(duì)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教案是每位教師都需要思考的問題。如果你需要一些教案的靈感,不妨看看下面的范文,或許能夠幫到你。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力.。
3、通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣.。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過程.。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算(出示卡片)。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、說(shuō)出下面各題的計(jì)算過程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
師:剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)。
同學(xué)們掌握得很好,你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問題嗎?
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
(1)設(shè)疑引出小括號(hào)。
你能幫小明算一算:一共有多少塊糖嗎?
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后,集體進(jìn)行交流.。
問:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你是怎樣算的?如何列式?
學(xué)生匯報(bào),老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號(hào)”.。
學(xué)生一:先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來(lái)是5塊,再把5塊和7塊紅色的糖加起來(lái)就是12塊.(板書:2+3+7=12)。
問:誰(shuí)和他的算法不同?
學(xué)生二:先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是9塊,再把9塊和3塊綠色的糖加起來(lái)就是12塊.(板書:2+7+3=12)。
學(xué)生三:先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是10塊,再把2塊黃色的和10塊加起來(lái)就是12塊.(板書:3+7+2=12)。
師:這個(gè)算式的第二步還是2加10嗎?(不是,是10加2)。
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢?(把2放在最前邊)。
修改板書:2+3+7=12。
問:連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)。
這道題應(yīng)該先算什么?和你們剛才說(shuō)的計(jì)算過程還一樣嗎?(不一樣了)。
要按照你們剛才說(shuō)的算法,又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合,怎么辦?(學(xué)生產(chǎn)生疑惑)。
師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它能幫你們解決這個(gè)問題.。
(2)認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。
師:有了小括號(hào),就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序了,小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái).這道題我們要先算3加7,就把3+7用小括號(hào)括起來(lái).(板書:在3+7處用紅筆畫上小括號(hào))。
板書:
2、教學(xué)例3。
師:我們知道了小括號(hào)的作用,如果遇到帶小括號(hào)的算式,你會(huì)算嗎?
板書:15-(6+2)=。
學(xué)生試著算一算,然后進(jìn)行交流.。
問:這道題要先算什么?再算什么?(先算6加2等于8,再算15-8=7)。
3、總結(jié)運(yùn)算順序。
師生共同總結(jié)出:一個(gè)算式里有括號(hào),要先算括號(hào)里面的.。
三、鞏固新知。
1、教材第54頁(yè)的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-(5+4)=14-(9-3)=。
學(xué)生獨(dú)立完成以后,集體訂正:說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么.。
比較:每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).。
小組討論后指名回答.。
強(qiáng)調(diào):做計(jì)算題,一定要認(rèn)真審題,看清運(yùn)算符號(hào).。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
1.通過觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個(gè)不同的算式.。
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境,探求知識(shí)。
(一)出示圖片:主題圖1。
1.教師:他們首先來(lái)到停車場(chǎng),猜猜看,小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學(xué)生1:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.。
學(xué)生2:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.。
2.教師:他們說(shuō)的都對(duì)嗎?
3.小結(jié):因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?,就?huì)從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)。
4.觀察這兩個(gè)算式,有什么相同和不同的地方?
學(xué)生:兩個(gè)算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.。
教師:兩個(gè)算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.。
(教師板書:3+2=2+3)。
(二)出示圖片:擺一擺1。
1.他們乘車來(lái)到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
3.反饋.。
(三)出示圖片:小鳥圖。
1.他們來(lái)到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?
學(xué)生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.。
學(xué)生2:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.。
(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2:1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?
學(xué)生4:上面有1個(gè)大蘿卜,下面有2小個(gè)蘿卜,一共有幾個(gè)蘿卜?
3.小組活動(dòng)并匯報(bào).。
(五)出示圖片:蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.。
2.教師:小明被難住了,要列出兩個(gè)加法算式,該怎么列呢?
(五)出示圖片:排隊(duì)圖。
學(xué)生1:一共有10個(gè)小朋友.。
學(xué)生2:小蘭排第7。
學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.。
學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.。
三、游戲:我擺你說(shuō).。
學(xué)生2人一組,用1-5個(gè)小圓片,一個(gè)人擺,另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).。
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解加減法的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
動(dòng)手操作,列出不同的算示.。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影,小捧等.。
教學(xué)過程。
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問題.。
(一)搭積木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)。
1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
教師板書:10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.。
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)。
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).。
(一)動(dòng)手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).。
2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多.。
3.小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).。
10+1=11。
11-1=10。
11-10=1。
10+6=16。
16-6=10。
16-10=6。
10+7=17。
17-7=10。
17-10=7。
4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=。
(二)教師小結(jié)。
我們通過動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.。
三、活動(dòng)三:整理歸類.。
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.。
3.指名列出算式,集體反饋.。
4.學(xué)生匯報(bào),教師板書.。
(二)教師小結(jié)。
四、活動(dòng)四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。
(一)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)4。
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.。
(二)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)5。
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.。
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.。
教案點(diǎn)評(píng)。
通過讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢(shì),發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,結(jié)合學(xué)過的知識(shí),學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
1.讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺,說(shuō)一說(shuō),初步理解加法的含義.。
2.使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確地列式計(jì)算.。
3.讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問題.。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解加法的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確地列式計(jì)算.。
教學(xué)過程。
一、活動(dòng)一:?jiǎn) ?/p>
(二)教師表演:左手拿2支筆,右手拿3支筆,做合起來(lái)的動(dòng)作.。
(三)教師提問:
1.誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么?最后問大家一個(gè)什么問題?
(左手拿2支筆,右手拿3支筆,把它們合起來(lái)一共有幾支筆?)。
2.誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?(板書:2+3=53+2=5)。
3.誰(shuí)再帶大家讀一遍算式?
4.2、3、5分別表示什么?
5.“+”表示什么?(“+”表示和起來(lái)的意思)。
(四)小結(jié):只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算.今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法.。
(板書:加法的初步認(rèn)識(shí))。
二、活動(dòng)二:擺一擺。
(一)教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子,右邊擺3個(gè)桃子.。
教師提問:一共有幾個(gè)?說(shuō)一說(shuō)怎樣列式?
學(xué)生回答:1+3=4,一共有4個(gè).(板書:1+3=4)。
教師提問:還可以怎樣列式?
學(xué)生回答:3+1=4,一共有4個(gè).(板書:3+1=4)。
教師:這兩個(gè)算式都對(duì),你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè).。
(二)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
教師:請(qǐng)你也擺一擺,說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么?為什么用加法?
(三)出示圖片:擺桃子。
三、活動(dòng)三:理解圖意。
(一)教師:再看一個(gè)啞劇愿意嗎?想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題?
1.出示圖片:汽車圖。
2.你能根據(jù)你看到的來(lái)編一道題?你會(huì)列式嗎?
(二)再來(lái)看看這幅小鳥圖,自己想一想圖的意思,在書上寫出算式.。
1.出示圖片:小鳥圖。
2.集體討論小鳥圖的圖意.為什么用加法?
四、活動(dòng)四:自編啞劇。
教師:剛才你看了好幾個(gè)啞劇了,你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢?
1.出示圖片:計(jì)算。
五、活動(dòng)五:尋找生活中的加法問題。
教師:剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情,而且都是用加法計(jì)算的.這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題.不信,咱們一起到小明家去看看吧!
1.出示圖片:生活圖片。
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中,有哪些加法問題,怎樣列式?
2.集體討論.比一比哪組找到的多.。
六、小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng):
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜,具有很強(qiáng)的層次感,更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)。
套圈。
游戲目的。
1.幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力.。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力.。
游戲材料。
1.用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè);
2.用硬紙板畫成不同形狀的小動(dòng)物四種,剪下來(lái)用鐵絲支撐好.。
游戲程序。
1.分組,每3位學(xué)生為一組.。
2.在地上畫一條直線,將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線3米遠(yuǎn)的地方.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
1.通過觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個(gè)不同的算式.。
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.。
教學(xué)過程。
一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境,探求知識(shí)。
(一)出示圖片:主題圖1。
1.教師:他們首先來(lái)到停車場(chǎng),猜猜看,小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學(xué)生1:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.。
學(xué)生2:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.。
2.教師:他們說(shuō)的都對(duì)嗎?
3.小結(jié):因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?,就?huì)從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)。
4.觀察這兩個(gè)算式,有什么相同和不同的地方?
學(xué)生:兩個(gè)算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.。
教師:兩個(gè)算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.。
(教師板書:3+2=2+3)。
(二)出示圖片:擺一擺1。
1.他們乘車來(lái)到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
3.反饋.。
(三)出示圖片:小鳥圖。
1.他們來(lái)到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?
學(xué)生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.。
學(xué)生2:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.。
(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2:1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?
學(xué)生4:上面有1個(gè)大蘿卜,下面有2小個(gè)蘿卜,一共有幾個(gè)蘿卜?
3.小組活動(dòng)并匯報(bào).。
(五)出示圖片:蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.。
2.教師:小明被難住了,要列出兩個(gè)加法算式,該怎么列呢?
(五)出示圖片:排隊(duì)圖。
學(xué)生1:一共有10個(gè)小朋友.。
學(xué)生2:小蘭排第7。
學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.。
學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.。
三、游戲:我擺你說(shuō).。
學(xué)生2人一組,用1-5個(gè)小圓片,一個(gè)人擺,另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式.。
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有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問題.。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多。
(少)幾”的問題.。
教學(xué)過程。
一、理解情境圖。
(一)理解主題圖。
1.出示圖片:操場(chǎng)上。
2.根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問題.小組交流解決問題.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生與女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……。
(二)嘗試解決問題。
1.出示圖片:學(xué)生與椅子。
2.先拿出小圓片擺一擺,說(shuō)一說(shuō),再比一比.。
(1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2。
(2)教師提問:“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.。
(3)教師提問:“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.。
3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、鞏固練習(xí)。
(一)擺一擺,填一填.。
1.出示圖片:擺一擺1。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片:擺一擺2。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片:擺一擺3。
(2)怎樣列式?
4.出示圖片:鴨子。
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
(一)出示圖片:小調(diào)查。
1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).。
2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,大家一起討論解決這些問題.。
3.全班匯報(bào).。
四、課外延伸。
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流.。
五、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
探究活動(dòng)。
找座位。
游戲目的。
1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”.。
游戲過程。
1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.。
2.然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”.。
游戲說(shuō)明。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一:介紹教室。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
(二)介紹教室。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.。
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過知識(shí)來(lái)介紹嗎?
3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.。
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.。
二、活動(dòng)二:介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室。
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片:學(xué)校示意圖。
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.。
4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線.。
三、活動(dòng)三:游戲。
1.淘氣:同學(xué)們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”.。
2.看卡片指方向.。
學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
3.聽口令反指方向.。
規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.。
四、活動(dòng)四:介紹自己的房間。
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.。
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.。
教案點(diǎn)評(píng):
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
探究活動(dòng)。
聽口令指方向。
游戲目的。
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.。
游戲過程。
1.教師將學(xué)生平均分成兩組,面對(duì)面站成兩橫排.。
2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間.。
3.教師發(fā)出口令,如“左”“右”“上”“下”等等.。
4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.。
游戲說(shuō)明。
1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì),一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性;二是增加游戲的難度.。
教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,將學(xué)生分成同向的幾組.。
營(yíng)救隊(duì)員。
游戲目的。
1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
單元教學(xué)要求。
通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
單元教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
單元教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、小黑板。
教學(xué)過程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?
1、出示:
(1)踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
(2)學(xué)生自由選擇。
(3)為了使大家都滿意,我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒來(lái),猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)。
觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、圖片。
教學(xué)過程:
一、談話。
同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色黃色綠色藍(lán)色。
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來(lái),他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會(huì)場(chǎng),多買些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實(shí)踐活動(dòng):
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
1.通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.。
2.通過小組合作,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式.。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.。
教學(xué)過程。
一、活動(dòng)一:創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片:生日?qǐng)D1。
二、活動(dòng)二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)教師提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你們猜想到什么?
(四)教師:每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式,這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了.這時(shí),小明又急又氣,只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片:生日?qǐng)D4)。
(五)教師談話:這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)。
(出示圖片:吹泡泡)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.。
三、活動(dòng)三:結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
(二)老師:我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片:數(shù)學(xué)故事)。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?
四、本課總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng):
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn),大膽構(gòu)思,重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個(gè)情境,體會(huì)減法的意義,理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面,讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題、解決問題,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念.。
游戲材料。
45封“雞毛信”.。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,并在左邊畫片雞毛.。
游戲過程。
1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.。
2.出示六個(gè)信箱,英文字母為信箱代號(hào).。
3.學(xué)生按要求投送信件:
(1)把得數(shù)是5的信投入a;
(2)把得數(shù)是4的信投入b;
(3)把得數(shù)是3的信投入c;
(4)把得數(shù)是2的信投入d;
(5)把得數(shù)是1的信投入e;
(6)把得數(shù)是0的信投入f.。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.。
3.通過動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確書寫數(shù)字.。
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件.。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境.。
(一)引入。
教師談話:開學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).。
2.指名回答.。
教師提問:有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?
教師板書:12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)。
(點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)。
教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”
請(qǐng)“笑笑”到家里做客.。
(二)出示主題圖。
教師提問。
1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么?
2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.。
(學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢?,?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)。
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)。
二、嘗試探索.。
(一)教師提問。
1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)。
2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))。
(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).。
1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
(三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)。
2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)。
3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.。
(點(diǎn)評(píng):通過觀察實(shí)物,使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。
(三)揭示課題。
教師板書:玩具(1、2、3、4、5)。
(四)指導(dǎo)書寫.。
(指名板書)。
教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
出示田字格及示范字。
教師提問:看到這些字你有什么感覺?
教師:讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)。
比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
(點(diǎn)評(píng):先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了書寫.)。
(五)比較數(shù)序.。
1.看圖數(shù)數(shù).。
教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.。
出示水果圖。
教師提問:都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?
教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系.。
3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重.。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.。
2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個(gè)盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近.)。
教學(xué)過程。
一、活動(dòng)一:“掂球游戲”感受輕重。
(一)游戲。
(三)小結(jié)。
二、活動(dòng)二:掂自己身邊的物體,感受輕重。
(二)小組匯報(bào)。
教師:哪個(gè)組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說(shuō)給大家聽一聽嗎?
三、活動(dòng)三:掂不同的盒子,感受輕重。
(一)實(shí)驗(yàn)一。
教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他.。
1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。
2.你覺得他們兩個(gè)比,誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重)。
3.到底誰(shuí)輕誰(shuí)重,趕快試一試?。▽W(xué)生動(dòng)手掂.)。
4.說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎?
(二)實(shí)驗(yàn)二。
教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢.。
2.教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想.。
3.到底誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道.動(dòng)手試試吧!
4.教師提問:這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重?它到底是輕還是重?
5.這次為什么很多同學(xué)沒猜對(duì)呢?
6.小結(jié):看來(lái),并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕.。
(三)實(shí)驗(yàn)三。
教師:如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!
2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見了,有什么困難嗎?
3.同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)。
4.說(shuō)說(shuō)你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂.。
教師提問。
(1)你們有同樣的感覺嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.)。
(2)咱們的意見不一樣了,這可怎么辦呀?
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。
2.掌握4的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
生:4個(gè)紅果串成一串。
師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?
生1:我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果?
生2:我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果?
生3:串七串需要多少個(gè)紅果?
……。
師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,我相信你們也能解決這些問題。
(二)數(shù)一數(shù),看看需要多少個(gè)紅果。
師:請(qǐng)打開課本第20頁(yè),數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁(yè)的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個(gè)紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表,學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣。
師:請(qǐng)看書,注意編乘法口訣時(shí),寫出一個(gè)乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無(wú)誤后,再讀幾遍,爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
(四)探討規(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法。
師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?
生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。
師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個(gè)4,就是“四六二十四”;減1個(gè)4,就是“四四十六”。
師:利用知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。
師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說(shuō)一說(shuō)吧。
生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。
生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。
生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。
生5:教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字,兩邊有8個(gè)字,“二四得八”。
……。
師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問題,回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。
(六)鞏固練習(xí),加深印象。
1.第21頁(yè)第1題。
(1)獨(dú)立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說(shuō)一說(shuō):你是怎么連的。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果(4個(gè):12,18,20,24),再請(qǐng)4位同學(xué)到黑板來(lái),每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計(jì)算,再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來(lái)。
生2:我沒有想去計(jì)算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會(huì)做得又快又好。
2.第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)先做完的兩位學(xué)生到黑板來(lái),每人計(jì)算4道算式,為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨(dú)立完成,同桌交流。
(2)全班討論,交流算法。
生1:黃色小正方形有20個(gè),4×5=20(個(gè))。
生2:藍(lán)色小正方形有16個(gè),4×4=16(個(gè))。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍(lán)色正方形比黃色的少4個(gè),可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù),20-4=16(個(gè))。
(七)全課小結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛護(hù)小動(dòng)物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學(xué)會(huì)聽別人的意見。
師:看來(lái)大家的收獲還真多!回家以后,請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問題,請(qǐng)你們?cè)僬乙徽遥⒏嬖V小組的同伴。
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2.北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
4.北師大二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《手捧空花盆的孩子》教案。
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有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、過程與方法借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
理解“湊十法”的思維過程。
cai課件,小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的.想法。
根據(jù)這個(gè)問題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來(lái)計(jì)算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法)。
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動(dòng)手操作。出示具體的情景圖,讓學(xué)生明確知道怎么列式,了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做,說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”
觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。
并問學(xué)生:虛線框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流,并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的:在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。
(實(shí)施方法:仔細(xì)看圖后,所以說(shuō)圖意,獨(dú)立完成。)。
2、第3題:通過登山游戲,體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。
(實(shí)施方法:小組競(jìng)賽后核對(duì)答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書本習(xí)題,在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識(shí)。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四
整理與復(fù)習(xí)(二)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書p86~p87頁(yè)《整理與復(fù)習(xí)(二)》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整理讓學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過程:
一、你學(xué)到了什么?
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
(1)小熊舉的是什么類型的題?25+2125+27。
(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程。
2、統(tǒng)計(jì)問題和條形統(tǒng)計(jì)圖。
這一周以什么天氣為主,適合干什么?
3、購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問題,連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問題?怎樣計(jì)算。
(1)買羽毛球拍和排球用多少元,找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。
(2)買足球和乒乓球拍還差多少錢?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。
(3)籃球、足球和排球一共要用多少錢?
50+30+15=95(元)。
二、我們的成長(zhǎng)足跡。
(1)請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè),介紹給同伴,說(shuō)明理由。
(2)找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽,說(shuō)一說(shuō)自己的解答過程。
(3)說(shuō)一說(shuō)自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課,把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來(lái)。
(4)把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計(jì)算下面各題:
四、數(shù)學(xué)游戲:
在小組中進(jìn)行,每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤,按錢數(shù)三次購(gòu)物,最后看誰(shuí)購(gòu)的物品總錢數(shù)多誰(shuí)贏。
五、實(shí)踐活動(dòng):
圖中每個(gè)格子代表一個(gè)塑料袋,每天記錄涂色。在做題的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元第3課。
教學(xué)目的:
1、經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程,能正確計(jì)算9加幾的加法。
2、感知算法多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解湊十的計(jì)算策略。
教學(xué)難點(diǎn):
理解進(jìn)位的計(jì)算道理。
教學(xué)方法:
觀察法、討論法、自主探究法。
教具準(zhǔn)備:
課前小研究、多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、數(shù)學(xué)小故事。
《加號(hào)和減號(hào)》。
二、探究新知。
1、情境導(dǎo)入。
2、如何解決一共有幾瓶牛奶的問題?
3、提出探究任務(wù)和探究要求,四人小組交流討論。
4、四人小組匯報(bào)計(jì)算方法,同學(xué)和老師互相質(zhì)疑、補(bǔ)充。
匯報(bào)用擺小棒計(jì)算時(shí)師質(zhì)疑:
(1)為什么要從5根小棒里拿1根給9根,怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)?
(2)看來(lái),這1根小棒是有任務(wù)的,你知道它的任務(wù)嗎?
(3)為什么要從9根小棒里拿5根給5根,怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)?
(4)看來(lái),這5根小棒也是有任務(wù)的,你知道它的任務(wù)嗎?
匯報(bào)用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)師質(zhì)疑:
(1)為什么可以用十位上的1取代個(gè)位上的10?
匯報(bào)用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)師補(bǔ)充:滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)法則。
5、其他小組交流匯報(bào)。
6、師小結(jié):
剛才我們用數(shù)數(shù)的方法,擺小棒的方法,湊十法,推算法、計(jì)數(shù)器計(jì)算等方法算出了9+5=14,請(qǐng)大家大聲讀一讀這個(gè)算式。
7、練習(xí):9+6=?怎樣移動(dòng)蘋果,讓我們很快看出蘋果的總數(shù)?
8、你喜歡哪種移動(dòng)方法,為什么?
9、計(jì)算4+9=?9+2=?,你是怎樣算的?
10、觀察剛才算的這幾道加法題,有什么共同特征?
11、出示課題:9加幾,9加幾是怎樣計(jì)算的?
12、練習(xí):9+3=。
9+7=。
9+8=。
9+9=。
13、觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
14、四人小組討論交流。
15、小組匯報(bào)。
16、填一填:9+=1()。
三、游戲鞏固9加幾的進(jìn)位加法。
四、全課總結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì):
9加幾。
情境圖。
9+2=11。
9+3=12。
9+4=13。
湊十法:9+5=14。
5+9=14。
9+5=14。
9+6=15。
9+7=16。
9+8=17。
9+9=18。
六、教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,沒有機(jī)械地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行湊十練習(xí),而是借助小棒的直觀操作活動(dòng),讓學(xué)生理解為何要從5里面拿1給9的道理,又為何要從9里面拿5給5的道理,然后利用計(jì)數(shù)器上珠子動(dòng)態(tài)變化過程,借助學(xué)生對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十”的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算道理,真正達(dá)到了“授之以漁”。
另外,在課堂上,老師不僅肯定了學(xué)生把9湊成10,而且還引導(dǎo)學(xué)生用湊十法的原理把5湊成10這種不常見的'湊十方法,為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ),也為以后簡(jiǎn)便算法中的湊十、湊整等計(jì)算方法奠定了基礎(chǔ),生活中也會(huì)遇到類似的問題,其實(shí)他們是同根同源的,那時(shí)學(xué)生就會(huì)很容易地運(yùn)用這種湊十的基本方法來(lái)解決了,也就發(fā)揮了數(shù)學(xué)的工具性作用。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六
“9加幾”的內(nèi)容,是進(jìn)位加法的起始課,也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以,在本節(jié)內(nèi)容中,教材中安排了比較多的篇幅,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索出計(jì)算的方法和“湊十”的策略,為形成必要的計(jì)算技能打下基礎(chǔ)。
教材這樣呈現(xiàn):
1.出示兩個(gè)盒子分別裝有9瓶牛奶和5瓶牛奶的情境,接著圍繞“一共有幾瓶牛奶”的問題展開討論。
2.通過擺小棒得出三種方法,方法一:數(shù)出來(lái)的,9根接著往下數(shù),10,11,12,13,14,一共有14瓶牛奶。方法二:從5根小棒里拿出1根和9放在一起,再加上剩下的4根就是14根。方法三:從9根小棒里拿出5根和5放在一起,再加上剩下的4根就是14根。
3.通過撥或觀察計(jì)數(shù)器并說(shuō)一說(shuō),借助對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十”的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理“滿十進(jìn)一”。
4.通過讀圖,動(dòng)手圈一圈,先把10個(gè)圈在一起,再算出結(jié)果,進(jìn)一步體會(huì)在9加幾的計(jì)算中,“湊十”的策略和計(jì)算的全部過程。
解讀:
1.“9加幾”是進(jìn)位加法的起始課,正如校長(zhǎng)常說(shuō)的,小學(xué)階段的學(xué)生的計(jì)算內(nèi)容只有兩個(gè)方面,20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法(也就是乘法口訣表的熟記),所以如果學(xué)生能知道9加幾是怎么算的,那么后面的8加幾、7加幾、6、5加幾的都很容易掌握了。
3.計(jì)算方法不同,也就是策略不同,但是算理是一樣的,滿十進(jìn)一,9加1湊成十,再加上剩下的幾就是十幾。
4.直觀逐步過渡到抽象,由擺小棒、撥計(jì)數(shù)器到圈一圈就是一個(gè)發(fā)展的順序,這個(gè)順序不能亂,也不能太著急。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)。
(一)回顧舊知,體會(huì)“10”。設(shè)計(jì)得數(shù)是10的加法和10加幾就是十幾的兩種練習(xí)題,進(jìn)一步體會(huì)“10”,為學(xué)生的數(shù)學(xué)思考找到了生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,尊重以學(xué)生的原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為本課時(shí)9加幾的計(jì)算方法——“湊十法”做好鋪墊,同時(shí)把數(shù)學(xué)中的10與生活中的10建立聯(lián)系,體會(huì)方便、簡(jiǎn)便。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。設(shè)計(jì)意圖:借助情境圖,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,達(dá)到課標(biāo)中提出的“能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決”的第一學(xué)段的目標(biāo)。
(三)動(dòng)手操作,理解算理。設(shè)計(jì)意圖:分三個(gè)層次掌握算法并滲透數(shù)形結(jié)合思想:1.重視借助對(duì)小棒的直觀操作活動(dòng),幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算道理,重點(diǎn)放在通過擺小棒引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“湊十法”的兩種方法(拆小數(shù)和拆大數(shù)),這是重要環(huán)節(jié)。2.直觀演示計(jì)數(shù)器的計(jì)算過程,理解10個(gè)一就是一個(gè)10的滿十進(jìn)一的道理。3.通過圈一圈建立9加幾的數(shù)學(xué)模型——湊十。
(四)課堂回顧,總結(jié)收獲。設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,梳現(xiàn)出9加幾的進(jìn)位加法的多種方法。了解學(xué)生是否掌握了算法,逐步從直觀過渡到算式,明確先算什么,再算什么。
(五)靈活應(yīng)用,鞏固提升。設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的鞏固必須通過不斷的練習(xí)而得,因此引導(dǎo)學(xué)生理解圈一圈的目的并鞏固9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算過程。
(六)布置作業(yè),強(qiáng)化算法。設(shè)計(jì)意圖:布置與課時(shí)相關(guān)的練習(xí)作業(yè),是一種練習(xí)的鞏固,想通過一定量的練習(xí)讓學(xué)生掌握并鞏固9加幾的計(jì)算方法。
三、實(shí)際教后的反思。
1.作為起始課,我認(rèn)為本節(jié)課還是比較成功的。擺小棒一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確怎么擺,課堂有秩序,不亂哄哄的。課堂中注重方法的引導(dǎo),練習(xí)滲透進(jìn)去。當(dāng)學(xué)生在課堂中預(yù)設(shè)的問題回答不上來(lái)時(shí),教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰,特別擺小棒,學(xué)生不會(huì)說(shuō),老師示范說(shuō),課件示范說(shuō),但不要要求學(xué)生按規(guī)定的語(yǔ)言,學(xué)生理解為什么要拆小數(shù),為什么要轉(zhuǎn)化與10加幾,能用自己的語(yǔ)言組織就可以了。
2.學(xué)生能借助擺小棒說(shuō)出湊十的過程,且算理理解比較透徹。并且在總結(jié)時(shí)學(xué)生懂得湊十法的目的是要把9加幾變成10加幾,而10加幾就是十幾,這樣計(jì)算就得容易了。
3.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少,這也是今后要在實(shí)際教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與積累的。
4.時(shí)間上的安排還是沒能上完所有的教學(xué)環(huán)節(jié),課堂上學(xué)生自主探究交流“9加5”的多種解法時(shí),時(shí)間用得過多,導(dǎo)致后面比較倉(cāng)促,在以后的教學(xué)中要多加注意。如預(yù)設(shè)的練習(xí)題是p80第1題和第4題。
5.撥計(jì)數(shù)器的環(huán)節(jié)太快了,要尊重教材,撥計(jì)數(shù)器如教材中的圖,不要變成地上的五個(gè)珠子。湊十法中的拆小數(shù)和拆大數(shù)的優(yōu)劣要講但注意度,不宜講太多。尤其是拆大數(shù)教材中的設(shè)計(jì)意圖是尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),如一雙手兩個(gè)5等。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十七
說(shuō)課稿。
在語(yǔ)言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長(zhǎng),避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡(jiǎn)意賅,文詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言針對(duì)性強(qiáng)。下面是小編為大家收集的關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》。
教案。
希望大家喜歡!
1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、過程與方法借助擺小棒,撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
理解“湊十法”的思維過程。
cai。
課件。
小棒。
合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境。
分小組合作。
(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境:有幾瓶牛奶。
(初步探究)你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。
根據(jù)這個(gè)問題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?
9+5=。
你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結(jié):“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來(lái)計(jì)算。
組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法)。
(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答,可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做“湊十法”。
學(xué)生動(dòng)手操作。出示具體的情景圖,讓學(xué)生明確知道怎么列式,了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。
(合作學(xué)習(xí))做一做,說(shuō)一說(shuō)。
1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你的想法。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺,算算“6+9=?”
觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。
并問學(xué)生:虛線框是做什么的?
3、圈一圈,算一算。
請(qǐng)你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法,允許學(xué)生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),在書上圈一圈,說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在說(shuō)理由的過程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。
初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
(深入探究)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生分小組討論交流,并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。
學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。
(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。
1、第2題目的:在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。
(實(shí)施方法:仔細(xì)看圖后,所以說(shuō)圖意,獨(dú)立完成。)。
2、第3題:通過登山游戲,體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。
(實(shí)施方法:小組競(jìng)賽后核對(duì)答案,交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)。
學(xué)生先自己完成書本習(xí)題,在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(梳理歸納)鞏固練習(xí),內(nèi)化新知。
1、隨機(jī)報(bào)題。
選擇1-2道題,學(xué)生所以說(shuō)算法。
學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識(shí)。
1、完成新概念配套練習(xí)。
9+5=9+3=6+9=。
教學(xué)反思。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,看看有幾瓶牛奶,這種實(shí)際的情景,既有感性認(rèn)識(shí)的一面,又有理性認(rèn)識(shí)的一面,極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力,提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。
有幾瓶牛奶北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,感受熱帶魚的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、鞏固拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
2、“魚”字的書寫。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、課件、輕音樂。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天有一位朋友來(lái)我們班了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
2.出示熱帶魚(圖片),同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(熱帶魚)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文的名字就叫做熱帶魚(板書:熱帶魚)。
3.標(biāo)上拼音并認(rèn)讀“熱帶魚”,齊讀課題。書空“魚”。
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的熱帶魚?(漂亮、五顏六色……)。
(熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚,它最大的特點(diǎn)就是穿著五顏六色的衣服,非常漂亮)。
過渡語(yǔ):想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀?不過它們給你們?cè)O(shè)置了一道難題,小魚兒們說(shuō)只要你們闖過了這一關(guān),它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰(zhàn),坐直的小朋友一定可以闖關(guān)成功。
二、復(fù)習(xí)鞏固聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
來(lái)看看魚寶寶給我們出什么難題了。
1.闖第一關(guān)復(fù)習(xí)聲母yw。(齊讀)。
2.闖第二關(guān)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(開火車)。
3.闖第三關(guān)通過整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識(shí)“衣”“五”“魚”三個(gè)字。
過渡語(yǔ):祝賀小朋友們闖關(guān)成功。小朋友們太能干了,魚寶寶的難題都沒有考住大家,它們現(xiàn)在就想出來(lái)和大家見面了。書p54。
三、讀通兒歌。
1.聽?zhēng)煼蹲x。
2.聽完了,你們想不想也讀一讀?打開書本第54面,指讀。。
3.指名讀,集中正音。
4.讀給同桌聽,讀得好的夸夸同桌。
5.齊讀。
6.調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏,它們都躲在課文里面,誰(shuí)能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來(lái)?(圈出生字)。
四、(出示生字卡)學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)識(shí)這些熱帶魚寶寶的名字了嗎?出示生字指名認(rèn)讀生字,組詞。
2.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些熱帶魚寶寶的的?交流認(rèn)字的方法(聽讀識(shí)字、隨文識(shí)字、看拼音識(shí)字)。3.利用多種形式認(rèn)讀識(shí)字(指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀)。
4.鞏固識(shí)字,游戲“送字寶寶回家”。
5.同學(xué)們表現(xiàn)太捧了,魚兒們跟你們玩得很開心,可是魚兒們有些累了,我們小朋友們也累了,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)放松一下。(出示課件:動(dòng)物說(shuō)唱游戲)。
生字寶寶和大家玩得很開心,可是它們的媽媽著急了,我們趕快送生字寶寶回家吧。把書打到54頁(yè),我們?cè)賮?lái)讀讀課文.
五、讀中感悟。
1.自由朗讀課文,讀時(shí)注意畫圓圈的生字。
2.女生齊讀課文。熱帶魚們?cè)谒锿嬗螒虻男那槭窃鯓拥模浚ㄩ_心)誰(shuí)能夠帶著開心的心情來(lái)讀一讀這首兒歌?(指2-3名讀、男女生賽讀)。
3.自由編動(dòng)作,男女生賽讀。
4.全班有感情的朗讀一遍并加動(dòng)作。
六、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫好“魚”。
(1)出示生字“魚”,演示,了解筆順。
(2)了解結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶字形。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
(4)師邊范寫邊講解寫“魚”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
(5)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
(6)生練習(xí)寫2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫完第一個(gè)字后,把自己寫的字與田字格里的字進(jìn)行比較,看看哪一筆寫得最漂亮,哪一筆沒寫好,再寫第二個(gè)字。
2.指導(dǎo)寫好“五”。
(1)了解筆順。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
(3)師范寫講解。
(4)生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3.指導(dǎo)寫好“巴”。
(1)了解筆順。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
(3)師范寫“乚”,講解它的寫法。
(4)生先描紅,再在本子上寫2個(gè)“巴”字。
七、拓展(畫一畫)。
小朋友!你們喜歡熱帶魚嗎?這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡,你們想不想給它畫一畫?現(xiàn)在請(qǐng)小畫家們一起動(dòng)起手來(lái)把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來(lái)吧。(播放背景音樂)。
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