這本書以其深刻的哲理和細膩的描寫讓我受益匪淺。寫讀后感時，要注意避免簡單地陳述情節(jié)，而應(yīng)更關(guān)注對作品背后的深層意義的剖析。下列是幾篇經(jīng)典的讀后感范文，這些作品或許能夠給大家在寫書評時帶來一些啟示。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇一
今天，我們學(xué)習了《找駱駝》這篇課文，我受到很大的啟發(fā)。
這篇文章講的是一位商人走失了一只駱駝，他找了很多地方，都沒有找到心理很著急，最后在一位留心觀察周圍事物并且認真思考的.老人的指點下找到了走失的駱駝。這篇文章告訴我們不管干什么都要仔細觀察和認真思考。
我們在學(xué)習上也要仔細觀察和認真思考，如果不這樣做，就會把題做錯。記得有一次，吃過晚飯我就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)?？墒俏易鲋鲋拖肫鹆私裢碛形易钕矚g玩的游戲在做活動，于是，我加快了速度寫，有的連題目都沒看就做了起來，尤其是遇到難題，想也不想就隨便寫個數(shù)。不一會，就把作業(yè)寫完了。我松了一口氣，趕緊把書包收拾好坐在椅子上玩電腦游戲，正當我玩的津津有味時，媽媽叫我把作業(yè)拿來她檢查，我也沒多想，就把作業(yè)給了媽媽。媽媽看完，臉色變得非常嚴肅，一下子把電腦關(guān)了!“你還玩電腦呢，你看看你錯的地方!”說著把作業(yè)給了我，我一看，臉紅了。原來我把加法看成除法，把乘法看成加法······都怪我看題不認真，我低著頭不吭聲。媽媽說：“學(xué)習都慌慌張張，不能認真仔細，長大了做其它的事能做好嗎?希望你以后改掉這些壞毛病!”接著又讓我把錯題重寫了一遍。由于媽媽對我的學(xué)習抓得很緊，所以我學(xué)習成績很好。
現(xiàn)在學(xué)了這篇文章，我知道了不管在學(xué)習上還是在生活中都要像文中的老人那樣，留心觀察，認真思考，才會做好一切事情。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇二
玩耍經(jīng)常被人們誤以為是展張時間的行為。實在很多偉大的發(fā)明就是從玩耍中產(chǎn)生的。
就像荷蘭的列文虎，他在望大門的時候常常玩鏡片。他把厚厚的玻璃的周圍磨薄，做成了放大鏡，用來望細微的.東西或者讀字小的書籍。
后來列文虎經(jīng)由仔細琢磨，終于有了一個偉大的發(fā)明--顯微鏡。顯微鏡可以觀察我們平時望不見的世界，那是“小人國”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我們不管做什么事情，只要當真地往探索往發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收成。玩也是一樣，只要你當真往探索往發(fā)現(xiàn)，你會知道它不僅會給我們帶來快樂，也會給我們帶來意想不到的驚疑。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇三
百花朵朵、競相怒放、清香撲鼻。只要我們仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，不同的'花在不同的季節(jié)開花。
春天，迎春花迎風張開了花瓣;桃花們正在競相怒放，在比誰美麗;梨花正從冬眠中醒來，張開了雪白的花瓣;映山紅舒展開了花瓣，好像在給山鋪上一條地毯。夏天，喇叭花好像買了一個紫色的小喇叭;芳香四溢的荷花在綠葉間翩翩起舞。秋天，美麗的菊花仙子正從夢中醒來，伸了伸懶腰，起床了;桂花姐姐張開了花朵，散發(fā)出了淡淡的清香。冬天，梅花哥哥們傲骨迎寒，競相怒放。
如果把這些花種在一起，只要看看什么花剛剛開放，就知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇四
今天我讀了《玩出了名堂》。這篇課文講了列門虎克的工作是看守大門。著份工作很清閑，他就開始磨起鏡片。他把鏡片的四周磨薄，作成放大鏡來閱讀字很小的書籍。過了幾天，他突然想到如果把兩個放大鏡放在一起會怎么樣。啊!不得了，蚊子的腳有兔子的腳那么大!發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個看不到的世界。那里的居民比我們這的要多的多。
列文虎克非常仔細觀察。他是我們的榜樣，我們要向他學(xué)習。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇五
今天，我們學(xué)習了《青山不老》這篇文章，讀完后，我深受感動。
是呀，老人為了實現(xiàn)人生價值，義無僅顧的投身到植樹造林的工作中，用的時間在晉西北地區(qū)奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，而且面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，他是這么艱辛的工作。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇六
今天，預(yù)習完《找駱駝》這篇課文后，我覺得故事很有趣，特別佩服文中那們善于觀察的老爺爺。
課文中講了一們商人丟了一只駱駝，他找了很多地方，都沒找到，最后在老爺爺?shù)膸椭抡业搅笋橊劇?/p>
老爺爺并沒有見過駱駝，為什么能幫商人找到駱駝呢?原來，他發(fā)現(xiàn)了地上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，他想，駱駝的左腳有點跛。他又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就想駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米。最后，他看到樹葉上留下的牙齒印，就想駱駝一定缺了一顆牙齒。這些都與商人的丟的駱駝相符。怎樣找到那匹駱駝呢?他告訴順著駱駝的腳印去找，就一定能找到那匹駱駝了!
讀完這個故事，我想，留心觀察周圍的事物，就一定會有收獲。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇七
提起花，人們當然會想起雍容華貴的牡丹，清靈脫俗的水仙，出淤泥而不染的荷花，還有那絢麗多彩的各種溫室花卉……而我卻單單喜歡樸實無華的月季花。知道為什么嗎？那就聽我慢慢道來。
你知道月季的別名叫什么嗎？因為月季花的花期長，從每年的三四月份一直開到十一月份，所以又叫“月月紅”；月季的生命力頑強，有時候一些被弄斷的月季花枝，只要插進土里，就可以活下來，過一段時間又可以開出多姿多彩的花了！
每年的四五月間，月季花便進入鼎盛時期，竟相開放。含苞待放時，每一朵花都有幾十瓣花瓣緊緊的簇擁著花蕊，花蕊是橘黃的，花瓣有粉紅色的，白色的，黃的，大紅的，橘紅的……盛開時花瓣則慢慢的舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞的露出臉龐來亭亭玉立。
月季花的用途廣泛。月季花的花蕾可以泡茶，是現(xiàn)在流行的花茶，泡一杯香氣四溢；媽媽還告訴我月季花還是一種中藥可以活血化淤，消炎止痛，曬干后的花瓣還可以做成香包，放在房間里，汽車里，凈化空氣。月季花還是綠化佳品，你看道路兩旁，公園里到處都可以看到它的身影。媽媽說：“因為它不嬌貴，對土壤，氣候條件要求不高，好管理，生存力強，所以栽植廣泛，好多城市都選它做市花”。
我喜歡月季花不僅是因為它生命力頑強和用途廣泛，我更喜歡的是它具有樸實無華，默默無聞奉獻自己的品質(zhì)，你知道嗎？月季花因用途不一樣被分成幾個系列，有做綠化用的，有做觀賞用的，有做鮮切花的……你看它無論在什么樣的環(huán)境里，需要做什么用途都開的那么漂亮，毫無保留。
你知道我為什么對月季了解的這么多嗎？我的爺爺，叔叔都是做花卉行業(yè)的，主要就是種植月季，爺爺說：“月季是我家的生存之本”。咱們這一代也要像它一樣無論在什么環(huán)境，遇到什么困難，都要努力去克服，“適者生存”這句話就是對它的真實寫照！
我愛月季花！
月季花一年四季開放著，細細的莖上有著一些鋸齒，我想這應(yīng)該就是月季花的武器了吧，嫩綠的葉子總是那么發(fā)亮，花朵粉紅粉紅的，花瓣一層一層的，在陽光的沐浴下顯得艷麗絕倫，在綠葉的的扶持下，顯得華貴俏拔。
今天下午，雨終于停了，我走在回家的路上，經(jīng)過花壇，便進去看了看月季花，月季花的葉子好像抹過油似的光滑，粉紅的花朵被雨水壓彎了腰，像洗過澡一樣的干凈．漂亮。
我喜歡月季花，不僅因為它嬌艷漂亮，更因為它不畏嚴寒．酷暑，總是帶給咱們漂亮。我喜歡它。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇八
愛心是無私的，愛心是偉大的，因為有了愛心，世界才會更美好！
在冬日的黃昏里，人來人往，車水馬龍。在巷子的拐角處，有一只夾著尾巴，冷的發(fā)抖的流浪狗。大家都叫它朵朵。雖然叫得親切，可是沒有一個人愿意收養(yǎng)它。
就在這天，一個叫陸天的少年找到了朵朵。他是從她妹妹那兒得知這條狗狗的，所以便過來看看，因為他是一個很有愛心的人。而且他還帶來了一根香噴噴，熱烘烘的烤腸給朵朵吃。這時，一個中年女人從陸天和朵朵旁走過，便笑道：“切，居然還喂這只臟狗吃東西。”陸天并沒有理會她，繼續(xù)撫摸著朵朵的頭，喂朵朵吃烤腸。朵朵也開心的搖著尾巴，開心地吃著，陸天見了也十分開心，他非常希望能養(yǎng)朵朵，可他知道，媽媽是不會讓他把狗帶回家的，所以他很失落。
朵朵吃完后，陸天去丟垃圾。這時，一個年輕的小伙子看見了朵朵，就用腳去踢它。剛開始只是輕輕的試探，見朵朵沒反應(yīng)便開始用力去踢，這個小伙子力氣很大，踢得朵朵直往后退，嘴里還不停的發(fā)出了哼叫聲。陸天見了立馬跑過去，大聲吼道“嘿！你怎么能這樣對待小動物！”陸天的聲音吸引來了許多行人的目光。小伙子見了連忙跑開了。
而這一幕，正好被陸天的媽媽看見了。陸天的媽媽便走過去對陸天說“好孩子，你喜歡這只小狗嗎？”“喜歡喜歡?！标懱旎卮穑瑡寢屨f“如果你想收養(yǎng)它，就快點把它抱回家吧?！标懱斓纱罅搜劬枊寢尅罢娴膯幔俊眿寢屛⑿χc了點頭。
“太好了！太好了！”陸天一把抱起了朵朵，朵朵也很配合的叫了幾聲。然后，他們就一同向回家的方向走去了。
接著，他們就消失在了拐角處。
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三年級四單元玩出了名堂讀后感篇九
我從小就不太喜歡爺爺。不喜歡他粗糙的雙手，不喜歡他布滿皺紋的臉頬，不喜歡他黝黑的皮膚?？煽v然如此，每年寒假爸爸總要送我回鄉(xiāng)下，與爺爺奶奶一起過年。
又是寒假，爸爸將我送到鄉(xiāng)下后就匆匆離開，望著眼前笑得眼瞇成縫的爺爺奶奶，我只好不情愿的跟著他們走進那充滿雞、羊等動物味道的院子。
吃完晚飯，奶奶對我說：“囡囡，隔壁王大嬸的女兒蘭蘭今年回來過年了，你去找她玩吧！”聽到奶奶的話，我迫不及待的就往外跑，到院門口還聽到爺爺扯著嗓子喊：“囡囡，早點回來——”我撇撇嘴，就晚點回來！我在心里想。到了蘭蘭姐家里，入目就是一株開得正嬌艷的花。冬天怎么就有花開呢？我想這就去問蘭蘭姐，蘭蘭姐說：“那是月季花，不過冬天哪會有月季開？那是用來做裝飾的假花。”蘭蘭姐話音剛落，王大嬸就突然進來：“囡囡，你爺爺來找你了?！?/p>
跟著爺爺往院子里走，我滿腦子想的都是那株嬌艷的月季花。我要是也能有一株月季花該多好??！這么想著，我也情不自禁的脫口而出。爺爺回頭瞧我一眼，說：“囡囡，趕緊回屋睡覺！”
日子就在我想著月季花的時候，平平淡淡的過去了。終于到了爸爸來接我的日子里了。一大早我就起來了，收拾好東西，就看到爸爸站在院門口。我提上東西就蹦蹦跳跳地朝爸爸跑去。
不經(jīng)意的回頭，卻看到爺爺眼中似有晶瑩。
三四天之后，爸爸接到了奶奶的電話說：爺爺走路摔倒住院了，吵著要見囡囡。聽完后，我不滿的嘟囔了一句：“都幾歲了，還會摔！”
在醫(yī)院里看到了爺爺，他瘦了一圈?？吹轿液螅緛頎敔斈堑痛沟念^一下子抬了起來，眼中滿是欣喜，他激動的喊：“囡囡，花！花！月季花！”看著爺爺激動得手亂揮，我一下不知道說什么了，原來爺爺他都知道！我的眼眶濕潤了。我一步撲到爺爺?shù)膽牙?，哽咽道：“爺爺……?/p>
從醫(yī)院回來后，爸爸告訴我，爺爺是為了能讓我早點有月季花，所以走得很急不慎跌倒了。聽完爸爸的話，我說不出話了，腦海中浮現(xiàn)出爺爺?shù)囊羧?，沒有任何一刻我會比現(xiàn)在更能感覺到爺爺?shù)拇认榕c關(guān)愛。
春天到了，我望著發(fā)芽的月季，想象它將來盛開的景象，我悄悄的對自己說：一定要珍惜！
事情過去了幾年的時間，爺爺也早已在家鄉(xiāng)長眠入夢，可花盆里的那株月季仍在開放，不僅在花盆里，在我心中也是如此，常開不敗。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十
這些日子，因為事物比較繁雜，所以時間總是顯得不夠用了，早就發(fā)現(xiàn)了月季花看了，也沒有走進它，好處是它是月月開的，也就錯過不了了，這不今晨，我突然發(fā)現(xiàn)石榴花開了，它就開在今晨的雨霧中，也許早就開了，我沒有注意罷了，不過在我的心里就認定了：立夏到來月季花開，小滿之后石榴花開。
因為實在公交車里看見的，又是在雨霧中，我確定不了是在那一段路上了，反正我是看到了石榴花開了，開得并不大，只是那么一撮撮的紅，那是純正的中國紅，也是沒有來得及細端詳，我在心里暗思忖，我們學(xué)校小花園里就有幾棵石榴，我可以到他們跟前一睹芳容。
寫完了《雨中的交警》，我該準備今天的課程了，但禁不住這花兒的誘惑，我還是望了望花園里的石榴樹，可是那石榴樹并不明顯，他們被小葉女貞，毛白楊，紫荊，塔松，涼亭擋住了視線，我怎么也望不到它，這也就確定了，他們并沒有開放，若果開放了，那火紅的中國紅是任何顏色也遮不住的，這使我想起了《大林寺桃花》中的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，莫不是因為我們這里地出鄉(xiāng)下，與城里有一段距離，自然而然的溫度也就低了一些，這里的石榴花要比城里的石榴花開的晚嗎？是的，我想起來了，春天的玉蘭就是比城里開的晚呀！好，我正好有時間仔細觀察它的開放了。
倒是那月季在雨中開放著，我們小花園里有三種顏色的月季，正對準我眼前的是那妖艷的紅，說實話，我不喜歡這種紅，我覺得它有些嬌媚，它那紅既沒有石榴紅的穩(wěn)重，也沒有玫瑰紅的厚重，卻有著與我們莊重校園不和諧的妖艷，我對它是不屑的，可是也有人喜歡，喜歡它的天真，喜歡它的嫵媚，喜歡它的嬌氣，老陳就激動不已，喜不自勝。我雖然不喜歡它，但也說不上厭惡，也就在看粉紅色的月季花的時候，看一看它，但就是不愿意走進它。我喜歡玫紅的月季花，它那絲絨般的花瓣，黑中透著紅紅的意念，那紅是掩飾不了的，它就那么黑紅紅的，絨嘟嘟的，，不媚不妖，不驕不躁，有蝶來我也開，沒蜂來我也放的存在著，它的花蕊的香氣確是濃重帶著些許的甜絲，比那邊滿百的小葉女貞的花香少了一份清淡，也正是這份濃重厚實才是我喜歡的了。那粉紅的月季是鮮艷的，是淡雅的，是美艷的，我看了也是欣喜自然。
淡有淡的純真，濃有濃的底蘊，我喜歡這夏日里的月季，我更喜歡即將綻放的石榴。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十一
《玩出了名堂》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計，供參考學(xué)習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、學(xué)習目標
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
二、教學(xué)重難點
從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
三、課前準備：
課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡(最早的顯微鏡)和微生物的圖片、一個flash動畫(課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩)
教學(xué)過程
第一課時 第二課時
導(dǎo)入：
師：出示板書：“玩”?？吹酵孀郑蠋熛嘈磐瑢W(xué)們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享，有誰說說你喜歡玩什么，在玩的過程中有什么收獲。
生：一一說出自己的玩……
師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。”(出示課件——這句話)
生：“李四光在玩石頭的'時候產(chǎn)生了疑問，于是后來發(fā)現(xiàn)了第四冰川活動的遺址。
………………
……………………
生：“就是有自己新的想法?！薄?/p>
師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)新……
多媒體出示：
想一想：1、誰玩出了名堂。
2、玩的是什么?
3、他是怎么玩的?
帶著上面三個問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。
學(xué)習第三段：
聽完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會玩起了鏡片的呢?帶著這個疑問，我們來學(xué)習第三段，用“因為……所以”來說說。
…………………………
出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。
學(xué)習第四段：
先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出：“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”，學(xué)習這一段，抓住重點有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿?！币鲲@微鏡(圖片)，從感官上讓學(xué)生初步認識顯微鏡。接著重點說另一個世界，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片，這個時候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問，一一解決。(學(xué)生對微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個世界……)教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會誤解。
學(xué)習了三四段，接下來進行學(xué)習小組合作交流，把自己喜歡的句子說說來和大家分享，并說說你為什么喜歡這個句子。
學(xué)習第5段：
列文虎克玩出名堂了，這個時候可是不得了了，要聞名全世界，轟動全世界了，這個時候給全班學(xué)生播放flash動畫，開拓學(xué)生視野，這個時候?qū)W生很吸引。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十二
我家的院子里，開放著許多花，什么玫瑰、夾竹桃、菊花、一串紅……我最喜歡的是那盆月季花。
那盆月季花在陽光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂，光滑而明亮。整個花枝昂首挺胸[注:抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。]，接受陽光母親的沐浴?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香，所以常引來一群群嗡嗡的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
我喜歡這盆月季，不只因為它嬌艷動人，而且因為——這是我親手培植的。
開花前，我拿來的是一枝月季枝。當時，它的葉兒全都向下垂著，好像是個害羞的小姑娘似的。我在月季花的底部開出了一條小縫兒把黃豆大的土塊兒塞進去，然后把它插在了一個盛有水的玻璃瓶里。沒過幾天，月季花就變得旺盛起來，并且長出了根須。在爸爸的指導(dǎo)下，我把月季枝成功地移入了一個精致的花盆中。又過了幾天，月季就長出了新的枝丫，又由嫩綠變成了深綠，上面還長出了一些堅硬的“防身武器”——刺。盡管新枝上又增添了許多生機，可我還是盼望著早些開花。
月季果然不負我心。在一次給花澆水時，我發(fā)現(xiàn)了在那些枝丫葉片中藏著幾朵花骨朵。有的剛露尖角，有的含苞欲放[注:苞：花苞；欲：將要；放：開放。形容花將開而未開時的樣子。]。時隔一天，那一朵朵花居然競相開放了。那些花朵樸實大方，花瓣層層疊疊，微微下卷。
天有不測風云——一天下午，天上布滿了烏云，刮了一下午的大風。月季花在風中搖搖晃晃，似乎在向我求救，又似乎在堅持著與大風做斗爭。盡管如此，我卻一點辦法也沒有。我不忍眼巴巴地看著我親手培植出來的月季花被大風刮倒，但又忍不住想看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——風突然停止。但我明白，這是不可能的。
傍晚，雨下了起來，我悶悶不樂[注:悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。]，而又擔心地朝月季花看上幾眼。雨打在月季花身上，也打在我的心上。
第二天，我一起來就奔向月季花，啊！月季花好好地站在那里，似乎昨天什么事也沒發(fā)生過。在陽光的愛撫下，月季花更加紅艷了。在那一層層的花瓣中，一顆顆水珠，閃著耀眼的光芒，像一顆顆晶瑩的珍珠。我更加喜歡月季花了。
月季花，月季花，你季季開，月月開，常開不敗，又持之以恒[注:持：堅持；恒：恒心。長久堅持下去。]地把花香奉獻給人們。我想：做人就要像月季那樣始終如一[注:始：開始；終：結(jié)束。自始自終一個樣子。指能堅持，不間斷。]地去為他人做奉獻。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十三
教學(xué)目標：
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊含的道理。
3、寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，感悟文中蘊含的道理。
教學(xué)難點：
寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習15課《玩出了名堂》，首先，老師要來檢測一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。聽寫詞語：顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
同學(xué)們能認真寫字真好！漢字是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)寫好中國字，做好中國人。
請同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎？
2、請同學(xué)們再齊讀課題，想想誰玩出了名堂？列文虎克玩出了什么名堂？
3、導(dǎo)入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的呢？讓我們一同走進課文，去找尋答案。
二、探究感知。
（一）首先請同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué)，然后小組匯報交流。
自學(xué)提示：
1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的語句。
2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語句，說一說自己的感受或體會。
（二）匯報交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的？指名讀相關(guān)語句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過程中會出現(xiàn)什么情況？
列文虎克一生一共磨制了400多個透鏡，他會覺得磨鏡片的過程枯燥嗎？為什么？正因為列文虎克喜歡玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀！讓我們讀出對他的欽佩之情吧。
同學(xué)們你們見過放大鏡嗎？你用放大鏡觀察過物體嗎？想不想觀察一下？下面小組合作觀察，然后說說感受。
同學(xué)們并沒有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀！難怪他會對磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題，說明他是一個怎樣的人呢？（善于思考）。
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎？還應(yīng)該怎么辦呢？（大膽實踐）。
出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝该x。他看到這樣的情景心情會怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮，吃驚的語氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么？想像會出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-。”說話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀！我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是，他用手長時間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便?。∷钟辛诵峦娣?，玩出了什么？再讀發(fā)明顯微鏡的句子。（第四句）。
你能用手演示顯微鏡嗎？找一名學(xué)生讀第四句話，其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一臺顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個驚人的發(fā)現(xiàn)是什么？指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么？（微生物）“小人國”又指什么？（微觀世界）。
同學(xué)們想了解一下微生物嗎？我們一起來了解一下微生物?？促Y料袋內(nèi)容。
我們再一起去“小人國”看看吧?？次⑸飯D片。說感受。
微生物可真有趣，誰能再來讀一讀有關(guān)微生物的句子呢？
你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬個微生物，人的口腔里有幾千萬，甚至上億個微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?，你想對他說什么？（善于觀察）。
3、列文虎克真了不起！他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段，其他同學(xué)想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂？學(xué)生匯報。
結(jié)合匯報理解“玩具”指什么？“居民”指什么？
結(jié)合匯報理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說一句話。
（舉中外名人玩出名堂的例子）。
隨意的玩就能玩出名堂嗎？
列文虎克和那些科學(xué)家他們在玩中能取得成就，你覺得他們成功的秘訣是什么？（看板書說）。
把一自然段補充完整，讀一讀。
5、同學(xué)們平時也都愛玩，你們玩出名堂了嗎？為什么？你今后打算怎么做呢？
三、拓展：
1、平常我們都愛玩，讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
2、作業(yè)：寫你在玩中的樂趣或收獲。
四、課堂小結(jié)：
“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們在玩中多觀察、多思考，大膽實踐，相信我們也會從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十四
上午第一節(jié)課，是我來到新學(xué)校的第一次公開課亮相。雖然沒有特別精心的準備，只有“家常菜”的味道，但敬畏課堂的態(tài)度依然沒變，服務(wù)學(xué)生的宗旨依舊沒變。
每天的忙碌似乎把自己思考的時間都擠走了，所以利用中午短暫的休息對自己今天的課堂簡單的做一反思。
1.本節(jié)課學(xué)生參與率高，達到95%。除了極個別同學(xué)沒有發(fā)言之外，大部分學(xué)生都積極參與了課堂。
2.小組學(xué)習已初見成效，不僅有序而且有質(zhì)。今天唯一的一次小組探究中，學(xué)生的表現(xiàn)可圈可點，巡視中小組成員之間的討論交流非常激烈、精彩。
3.學(xué)生的說話、語言運用讓課堂熠熠生輝。練習點設(shè)計合理，學(xué)生的發(fā)言精彩，教師的臨場指導(dǎo)更是錦上添花。
1.沒有給學(xué)生足夠的思考時間，說出自己想說的話?？偸且驗?0分鐘的有限時間和提前預(yù)設(shè)好的學(xué)習任務(wù)，擠掉了了給學(xué)生更多表達、思考的時間。很多學(xué)生能夠想到的東西，可能因為我們的著急就越俎代庖了。
2.處理生成性資源不夠科學(xué)合理。在學(xué)習列文虎克玩鏡片做成放大鏡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我補充了一份資料，然后讓學(xué)生說一說看完資料候的感受。張宇鵬同學(xué)說：“我覺得他很可憐，因為他為了玩鏡片都不管自己的妻子和孩子?！甭犃怂陌l(fā)言，我順勢讓其他學(xué)生否定了他的答案，隨機評價：“真正可憐的應(yīng)該是他的妻子和孩子吧?！爆F(xiàn)在想想這樣的處理不但不能讓學(xué)生心服口服，而且對理解人物形象毫無用處。如果我換一種方式提個問題：“同學(xué)們，你們聯(lián)系課文內(nèi)容想想，列文虎克自己覺得自己可憐嗎？”。我想在學(xué)生的思維碰撞中，張宇鵬同學(xué)自己就會是否定的答案，而且還會使列文虎克的人物形象在同學(xué)們眼中變得更加高大，學(xué)生也能深切的感受到列文虎克對鏡片的那種癡迷于熱愛。因為做感興趣的事不會覺得累、不會覺得苦、更不會覺得可憐。
……。
有缺憾的課堂是真實的課堂，其實不足的地方還有很多很多，那就在今后的課堂中彌補、充實吧。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十五
《玩出了名堂》講述了一個有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理的《玩出了名堂》三年級語文教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4.寫玩中的樂趣或收獲。
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
2.了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。
3.詞語卡片。
2課時
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)
二、自由讀課文，要求讀準字音。(學(xué)生采用自主識字的方式進行。)
會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具
1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作業(yè)：
生字組詞
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段?(五個自然段)
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個方面：
(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;
(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的'形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)
6.引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習
聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物
列文虎克：(1632—1723)荷蘭生物學(xué)家。英國皇家學(xué)會會員。在早年，學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細菌，對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。
顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以后幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能達到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。進人20世紀，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡(stm)就是一種比較先進的現(xiàn)代儀器。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十六
我看過一本書，這本書的書名是《葉圣陶童話集》，這本書我感覺特別好看，雖然這本是一本童話集，里面都是童話，但是里面的童話如果你能細細品讀就知道里面蘊含了許許多多的哲理。
在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文，這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己，可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好，在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己，人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說：“是個小孩子，沒有經(jīng)過什么事情，難怪你不信我的話。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家栽培，受人家灌溉。我抽出挺長的枝條，發(fā)出又肥又綠的葉子，在園林里也算是極快樂極得意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對，人家并不曾愛我，只因為我的葉子有用，可以喂他們的蠶，所以他們肯那么費力。現(xiàn)在我老了，我的葉子又薄又小，他們用不著了，他們就不來理我了。小孩子，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護。”
在這棵桑樹說的話中我能體會到：如果一個人千般萬般的照顧你，你不要誤解成是愛你，有可能是利用你來滿足自己的需要需求，不過有可能一個人千般萬般的照顧你真的是愛你，可是這樣的人寥寥無幾，甚至10個人里面有9個人都是利用你，剩下那一個有可能對你是真心的，可是也有可能是愛你可對你不真心，所以你不要吧千般萬般的愛護你誤以為是愛，這樣你有可能犯下很大的錯誤。
文中還有一條魚，也是和上面的玫瑰一樣，把主人無微不至的關(guān)心當成是愛，一只綿羊勸他說：“你還是個小東西，事情經(jīng)得太少了，難怪你不服氣。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家飼養(yǎng)，受人家愛護。我有過綠草平鋪的院子，也有過暖和的清潔的屋子，在牧場上也算是極舒服極滿意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對！人家并不曾愛我，只因為我的乳汁有用，可以喂他們的孩子，所以他們肯那么費心?，F(xiàn)在我老了，我沒有乳汁供給他們的孩子了，他們就不管我了。小東西，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>
我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜，雖然它們最后已經(jīng)知道自己錯了，可是已經(jīng)晚了，因為已經(jīng)到了無法挽回的地步了。
我的書架上有很多書，其中就有字典和童話書。以前，他們倆“井水不犯河水”，相安無事?？勺罱?，它們之間起了矛盾。字典瞧不起童話書，有事沒事的常常奚落它。
有一天，字典對一本中國童話書說：“你真是個沒用的東西，只會講一些全是廢話的童話，不像我，什么字都會！”童話書謙虛地說：“我確實不像你認識那么多的字，可我講的童話不一定都是廢話?！弊值浯蟊亲右缓?，說：“就算不是廢話，你也沒有我嬌艷。”童話書看了看，還真是的，自己穿了一件朱紅色的外衣，而字典卻穿著一身嫩黃色的花紋衣服。不過，童話書的衣服倒顯得很有學(xué)問，字典的衣服雖然挺美，但配上它那張驕傲的嘴臉，卻有些令人討厭。童話書對字典說：“你的衣服是挺美，可你卻太驕傲，心靈不美。再說，我講的童話個個都蘊含著大道理，為孩子們健康成長提供了精神食糧，你知道這些道理嗎？”字典頓時被問得啞口無言。就在這時，《格林童話》、《安徒生童話》、《‘小木屋’系列童話》一起走了出來，齊聲對字典說：“我們雖然是童話，但我們都是世界名著，你雖然深厚，但你只是為我們所有的工具書，有什么可狂的？”此時，字典已羞愧的無地自容，那種狂妄的勁頭登時煙消云散。
“寸有所長，尺有所短。”每個人都有自己的長處和短處，人與人之間，應(yīng)取別人之長補自己之短。嘲笑別人本身就是淺薄，最終會被人們所唾棄。
有一次，小狗哥帶著一個漂亮的綠鉛筆盒。
一個小紅狐貍問：“小狗哥，我能看看你的鉛筆盒嗎？”又來這一招，小狗哥和紅狐貍一起跑起來了，狐貍的頭上像燒了火一樣。黑熊警察來了，看見小狗哥和紅狐貍在搶一個漂亮而嶄新的鉛筆盒，黑熊警察很生氣。
黑熊警察跑過去，說：“這個鉛筆盒是誰的？”小狗哥又說：“是我的。”小狗哥垂頭喪氣的樣子，熊警察看見小紅狐貍笑嘻嘻的樣子把它扔了出去，小紅狐貍?cè)フ液锔绺?，小狐貍讓猴哥哥的法力把它變成一位武林高手的小紅狐貍，小狐貍說：“如果你能讓我變成武林高手，我就給你一千萬元的金幣?！毙『镉梅?，算了算，算到小紅狐貍在撒謊，它也算到了學(xué)會法力一定會回去攻擊小狗的，小猴就把小狐貍送到了公安局。
森林中的小動物都知道：不要撒謊，像狐貍這樣的一定不會有人跟它交朋友的。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十七
這次習作不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請自由表達?？梢詫懽罡信d趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。習作要做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。
二、搜集寫作素材。
1.在豐富多彩的生活中，每個人都有豐富的見聞和獨特的感受，學(xué)生要打開習作的思路，從多個方面去思考，選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來寫，表達出自己的真情實感。
2.自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野風光;。
3.事件，如，家中事情、學(xué)校里的事情、路上見聞;。
4.人物，如，同學(xué)、老師、親人;。
5.愿望，如，科學(xué)幻想、個人理想、奇思異想。
三、寫作指導(dǎo)和思路。
(一)寫作指導(dǎo)：
1.明確基本要求。自由作文雖然對寫什么、怎么寫、采用何種表現(xiàn)形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。比如，寫人記事要做到選材真實有趣，敘述具體有條理，中心要明確;寫景狀物要抓住特點，按一定順序記敘，恰當?shù)厥惆l(fā)作者的思想感情;寫想象作文，要體現(xiàn)創(chuàng)新意識，但切忌漫無邊際地胡思亂想。要以實實在在的事物為基礎(chǔ)，以生活中客觀存在的事實為依據(jù)進行合理的想象。
2.自由立意。學(xué)生依據(jù)個人的真實情感和認識能力來確定寫作目的。如為什么要描寫家鄉(xiāng)的大山?描寫大橋想告訴別人什么?幻想飛上月球要做什么呀?這樣，就會明確作文目的，就有可能圍繞中心選材布局，并在文中適當?shù)牡胤疆孆堻c睛，寫出自己的動機。
3.自由表達。學(xué)生的語言習慣和表達能力不一樣，有的學(xué)生詞匯豐富，語言生動，記敘事物往往描寫細膩;有的孩子思維嚴密，語言準確，但表達卻比較平淡。學(xué)生要用自己的語言自由地表情達意，不隨便使用自己不理解的詞語，造成語病較多或者句式令人費解。
(二)思路點撥：
1.確定自己要寫什么?寫人，記事還是寫景狀物。
2.明確寫作目的，寫下發(fā)生的故事，條理清晰。
3.抒發(fā)自己的情感或者議論，感情真實，語言通暢。
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三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十八
從前有一個做生意的人，丟了一只駱駝，他找來找去，還是沒有找到駱駝，做生意的人很著急。忽然做生意得人看到了一位老人，做生意的人上前去問“老人家您看見一只駱駝了嗎”
老人說：“你問的是那只駱駝是不是左腳有點瘸?”
“是的”
“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著水?”
“不錯”
“是不是少了一顆牙齒?”
“很對，你看見它往哪里去了?”
老人說：“我可不知道”
做生意的人生氣的說：“別騙我了，一定是你把它給藏起來了,不然你怎么知道的這么細?”
老人說：“我是通過觀察知道的。你要想知道駱駝究竟往哪里去了應(yīng)該順著它的腳印往前找?！?/p>
做生意的人按照老人的指點一路找去，果然找到了他的駱駝。
看完這篇故事，我明白了做什么事都要細心，故事里的老人都沒有見過駱駝，但是他卻知道駱駝是什么樣子的'，為什么他會知道呢，因為他很細心的觀察駱駝走過的地方，才知道駱駝的樣子，我以后做什么事都要像故事里的老人一樣細心觀察，認真思考，才能做好每一件事情。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十九
二三十年前，經(jīng)濟匱乏年月，那年春季，靠手藝吃飯的父親趕集時買回一株根上帶一大塊土疙瘩的月季花，找了一個不是花盆的盆栽植，酷愛花草的他視它如寶，幾乎每天都要近距離觀看，我們四個子女也不曾有過父親的如此關(guān)心垂憐!
愛屋及烏，我也開始關(guān)注起這株含苞待放來到我家的寵花，十多天后，兩朵粉色的花一前一后綻開，我也開始喜愛它們了，天天觀望，它們呢，月月開放，父親說：“月季月季，一月一次，幾乎要開到冬季?！惫烙嬍琴I花的人給父親說的，因為家里沒有養(yǎng)花的書籍，村里也沒有誰家養(yǎng)。
一晃就是幾年，父親在村子北開了個小型加工廠，為了父親工作方便，不來回奔波，我們居家從村子南頭搬到村子北頭。冬去春又來，那株月季在老屋天井獨自生長。開始創(chuàng)業(yè)那段時間，父親日夜忙碌，滿以為父親淡了那一株月季，誰料一日黃昏，加工廠臥房門前那株月季花嬌艷無比，散發(fā)著淡淡的清香，令人心曠神怡。
再后來，我上班工作，結(jié)婚生子，在家的機會少了，父親的那株月季花也不知什么時候被父親又以怎樣的心情又搬回南頭家中移植于二門外一片空地上?，F(xiàn)在，父親和母親也不在老家居住隨哥搬進縣城，可那株月季，父親多年最愛，估計現(xiàn)在還在老家頑強依舊。
現(xiàn)在70多歲的父親網(wǎng)購水仙、家有綠蘿、吊蘭等好多花草。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇二十
我讀了《找駱駝》，里面寫了從前有個商人走失了一只駱駝。后來商人看見一位老人家在前面走著，商人就走過去問：“老人家，你有沒有看見一只駱馱”。老人說：“你說的是那只駱駝，是不是左腳有點跛，左邊馱著蜜，右邊馱著米”。商人說：“不錯”。老人又說：“是不是缺了一顆牙齒”。商人說：“對極了，您知道它往哪兒去了嗎?”老人說：“那我就不知道了”。商人生氣的說：“一定是你把我的駱駝藏起來了”。
老人不緊不慢的把事情的經(jīng)過告訴了商人，商人聽了，照老人的指點，一路找過去，果然找到了走失了駱駝。從這個故事中，讀出了老人觀察事物很仔細，他看見地上的腳印右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛，他看見駱駝啃過的樹葉上面留下的牙齒印，幾知道駱駝缺了顆牙。而商人沒經(jīng)過思考就冤枉別人，這種行為是錯的。我們一定要和老人一樣仔細觀察周圍的事物，不要像商人那樣，做沒經(jīng)過大腦思考的事情。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇二十一
學(xué)習目標：
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4.寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備。
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。
2.了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。
3.詞語卡片。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學(xué)們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)。
二、自由讀課文，要求讀準字音。(學(xué)生采用自主識字的方式進行。)。
會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動)dai(等待)。
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)。
2、他玩的是什么?
四、作業(yè)：
生字組詞。
第二課時。
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個自然段?(五個自然段)。
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)。
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個方面：
(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;。
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;。
(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)。
6.引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習。
聯(lián)系以前學(xué)過的'課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會對這些事例有所了解，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
二、小練筆。
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
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