一年級書法社團活動總結(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 23:18:17
一年級書法社團活動總結(熱門17篇)
時間:2023-11-25 23:18:17     小編:溫柔雨

總結是一個寶貴的成長機會,通過總結我們可以發(fā)現問題并找到解決的方法??偨Y要簡明扼要,言之有物,不能空泛和敷衍。在這里,小編為大家整理了一些實用的總結樣本,希望能夠幫助大家提高總結的寫作能力。

一年級書法社團活動總結篇一

時間過的真快,轉眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

在教學方面,本學期在教研組長正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,完成了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些播種:

一、本學期在對學生的謄寫姿勢方面有所加強。

《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的謄寫技能,養(yǎng)成良好的謄寫慣?!彼晕腋杏X小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應當注重的是培養(yǎng)學生良好的謄寫慣。每天中午按時催促學生寫字,糾正學生坐姿。逐步地,學生認識到了謄寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我感覺尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的十分好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和當真謄寫的身影。

二、對學生的要求更加嚴格。

很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據研討課時確定的`“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。

我主要把學生分為初、中、高三個等級,按照等級劃分學生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎踏實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的十分得開心,看著他們的進步,我感覺特別的欣慰。

一年級書法社團活動總結篇二

為了豐富學校的文化氛圍,提高教師的綜合素質,促進教師各項基本功,本校于20xx年4月25日下午,在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書法比賽“活動,本次活動統一時間、統一地點,統一紙型,全體教師參與,盡情展示教師硬筆書法的風采。

老師們興致非常高,認真地品味著漢字的藝術魅力,所寫字體或大氣、或清秀、或剛健,盡其所能地展現自身硬筆書法的才能,充分展示了教師扎實的書寫基本功。

比賽亮點:

1、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能,更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。

2、老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性,將努力加強書法的練習,運用到教育教學當中去。

3、通過這次硬筆書法比賽,豐富了教師的校園文化生活,加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識,對提高教師教學的基本功起到極大的推動。

不足之處:

1、書法比賽不同于平時寫字,有規(guī)范有限制,在書寫中有些老師放不開手腳,字跡拘謹,字體大小不一。

2、雖然我們是文字工作者,但隨著年齡增長也會提筆忘字,或者寫錯別字。本次比賽也有此類現象。

今后反思:

1、字就是自己的第二張臉,第一張是父母給的,自己只能接受,而這張臉是自己創(chuàng)造的,什么樣子自己說了算,好的字就是自己的名片。

2、作為老師,我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低,所以,我們一定有重視漢字書寫,今后多練習,給孩子們做好榜樣。

為弘揚中國傳統文化,繼承中華民簇優(yōu)良傳統,促進漢字書寫規(guī)范化,提高教師書法水平和欣賞能力,更好指導學生進行規(guī)范書寫,推進校園文化建設,營造書香校園,我校于20xx年12月9日組織了全體教師硬筆書法比賽,和硬筆書法展示,學校制定硬筆書法紙,教師自由書寫內容,由教師用碳素鋼筆認真規(guī)范書寫。

一年級書法社團活動總結篇三

時光流逝,轉眼間一學期又過去了。在這整整一學期的小組活動中,我認真負責地進行輔導,讓每一個參加活動的同學在學習中不斷進步。下面就這學期的教學作一次總結:

參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習,他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識,而且更多是講述一些數學的相關知識,很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。

由于興趣小組不僅有室內的理論學習,而且還參與了實踐,所以給很多同學以動手的機會,使他們認識到:數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上,而更大的就是“從實踐中來,服務于實踐”,使他們意識到學習數學的用處,當然也更增加他們的學習興趣。

從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,也更有興趣學習了。

學生在小數報杯小小數學家競賽活動中取得了一個一等獎,三個二等獎,三個三等獎的成績。

總之,在本學期的興趣小組輔導工作中,我不僅讓學生取得進步,同時自己也獲得了許多教學的經驗。我要在今后的興趣小組活動中再接再厲,爭取獲得更大的進步和收獲!

一年級書法社團活動總結篇四

時間過的真快,轉眼間到了期末,本學期我擔任四年級的教學工作及班主任,現結合一個學期的教育教學情況,總結如下:

一、堅持課前認真?zhèn)湔n,做到因材施教。

剛接手這個班,我首先通過分析摸底,訪問相關老師,大致掌握一些情況。這個班的學生基礎不太好,后進生面較大的現狀,在教學中認真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據教材內容以及學生的實際水平和特點,選擇適當的教學方法,寓教于樂,盡可能使學生學得輕松、愉快。

二、堅持上好每一堂課,提高教學質量。

在教學過程中,我不僅注意學生知識的掌握情況,而且還十分注意學生學習能力、學習習慣的培養(yǎng),除了要求他們“學會”,更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學生,上課時就對他們多提問,讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動??偟膩砜矗瑢W生學習的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學生的學習方法也得到了改善。

三、認真批改作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現問題,及時補漏。

學生所做的每一次作業(yè),我總會認真批改,仔細分析,及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。

四、利用課余時間,對學困生進行個別輔導。

班級中有三名同學基礎特別差:王儲對拼音認不全、認不準;高司提筆就寫錯字、別字;李笑麗語文還可以,數學沒有基礎。我要經常對他們進行輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進。

五、狠抓學風。

我接手的這個班級,學生貪玩,對學習沒有興趣,嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的`學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學生的學習積極性,實行獎勵制度,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

六、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

認真搞好教學工作的同時,我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高,虛心向有經驗的老師請教,認真對待學校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

在今后的教學中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把教學工作做得更好。

一年級書法社團活動總結篇五

硬筆書法的`特點,主要是與毛筆書法相比較而言的。一、由于硬筆筆尖的材質比較硬,它的線條變化沒有軟筆--毛筆變化大;二、由于一般使用的硬筆,是以鋼筆等為主,所以線條相當于毛筆來說要細微得多,所以字型也要小得多,甚至比毛筆的小楷還要?。蝗?、由于筆的材質的緣故,硬筆比毛筆易控制。

實用硬筆書法以行書為基礎,并借用部分草書寫法,用以滿足日常工作、學習、生活需要所使用的手寫體。以鋼筆為主,實用硬筆書法,主要是強調實用性,不過多強調藝術性。實用硬筆書法,能做到易寫易認即可,關鍵是做到書寫快捷和規(guī)范,行書的特點就是易寫,并能寫得快捷,規(guī)范的行書也易認,所以實用硬筆書法,是以行書為主的。

掌握正確方法。

實際上,練字確是一件并不太難的事情,只是要掌握正確的方法,關鍵是多臨摹。試想想,寫字,也就是點、橫、豎、撇、捺,再加幾個轉折筆畫罷了,把這些寫好了,再注意一下筆畫之間的搭配,作為一般日常使用的寫字,就行了。寫字其實是一種書寫的習慣,對于寫不好字的人,練字,就是要克服掉不良的書寫習慣,形成一種良好的書寫習慣。書寫水平沒有進步,是因為你還不知道好的書寫習慣是怎樣的,或者是你還沒有注意到這些。多看、多琢磨,反復臨摹好的字帖,就能讓你自然地形成好的書寫習慣了。

關于練字。

關于練字是不是一定要先練楷書的問題,我在這里簡單地談一談。其實楷書與行書的寫法有相通之處,卻也有很大的不同。楷書有楷書的書寫規(guī)范,行書有行書的書寫規(guī)范,兩者是不能混同的。不能認為把楷書寫快了就是行書,把行書再寫快了就成草書了。

人們常把楷書比作站立,把行書比作行走,自然草書就是跑了,要先學站再學走。這種說法有一定的道理,同時也是著重強調練字要練基本功的問題。但是人們忽視了這基本功有二層含義:一是控筆的能力,二是對各種書體的認識和筆畫特點的把握能力。因而,在對漢字的基本筆畫已經掌握了的情況下,本著實用書寫的目的,是可以直接練行書的。因為在練行書的時候,也能訓練控筆的能力呀。由于楷書的規(guī)范與行書的并不一樣,所以我們經??吹接羞@樣一些人,一筆一畫的字,寫得很工整,但是一寫行書,又亂套了,再寫快點就成“鬼畫符”了,這就是因為沒有按照不同的書體的規(guī)范書寫的緣故。歷史上眾多書家中,有以楷書見長的,有以行書見長的,還有以草書見長的,就是這個道理。

由此可見,作為硬筆書法,你完全可以對哪種書體感興趣就練哪種書體,因為硬筆沒有軟筆那么難于控制。作為實用的練字,你能夠并且必須從練行書入手。當然,各種字體都練一練,能找到一些特殊的感受與體會,對你練任何字體都是有幫助的。另外,特別說明一下,有些人寫的很工整的一筆一畫的字,嚴格來講,并不能算是真正意義上的楷書。

一年級書法社團活動總結篇六

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識。

年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(二)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練。

首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速。

(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

鼓勵學生每天回家多讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。

學生能力培養(yǎng)策略及成效。

1.朗讀能力的培養(yǎng)。

(1)幫助學生充分認識到朗讀的重要性。

(2)以自己精彩的朗讀打動學生的心,喚起學生朗讀的欲望。

(3)采取激勵機制,抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚,使學生得到成功的喜悅。

(4)經常進行各種朗讀比賽,說話小課讓學生給同學們講故事。

(5)為學生提供一些有趣的讀物,激發(fā)他們讀的欲望。

2.書寫能力的培養(yǎng)。

首先,教師本人在任何時候寫字都要做到率先垂范,以身作則,潛移默化中對學生形成示范。其次,激發(fā)學生的寫字興趣,讓生性好動的孩子喜歡寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。在一年級語文教學中,在教給學生認識基本筆畫的同時,我還對學生進行嚴格的筆畫指導,并且采用編兒歌等多種方法幫助學生掌握筆畫規(guī)律,讓學生打下扎實的基本功。

3.說話能力的培養(yǎng)。

利用學生喜愛的卡通圖片,引導學生按順序觀察、按順序描寫,然后發(fā)揮想象,寫出人物的心理、語言,以及事情的前因后果。因材施教,對于能力不同的學生提出不同的要求,讓每個孩子都有成就感,對說話寫話產生興趣。

一學期以來,絕大多數的孩子們都能理解課文大意,將自己的體會融入到朗讀中;書寫能較為準確的占格、把握間架結構;對說話寫話產生了興趣,而且表達的比較完整。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況。

自我反思教學工作存在的不足。

1.教學方法有待創(chuàng)新,對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散,還需要我不斷地改進教學方法,在運用多媒體課件進行上課時,也要注意課堂秩序的維持。

2.對學困生的關注不夠。有3、4個學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

下學期工作設想或建議。

下學期,首先,要認真學習、研究xx版新課標,多從網上學閱讀一些網友的《新課標學習體會、心得》等,豐富一下自己的教學策略。由于換教材,要認真研讀新教材,多設計一些教學環(huán)節(jié),從教學實際出發(fā),設計一些科學有效的教學方法。

通過期末的檢測,發(fā)現學生做題習慣差,所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真傾聽、仔細做題的習慣。另外對于差的學生,要聯系家長,想辦法解決思想上厭學的情緒,這樣才能做到輔導有效果。希望在總結經驗教訓的基礎上,下學期有更大的進步。

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一年級書法社團活動總結篇七

本學期以接近尾聲了,在整個學期的書法學習中,對各個年級存在的書法教學難題總結了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質教育的一個重要內容,學生從小練就一手好字,將終身受益。詳細問題如以下幾點:

第一,學生的興趣和引導問題。

成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣,那么,就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現不一的態(tài)度中,因人挖掘潛力,把他們的興趣調到最高點,但是如何讓學生對書法產生興趣,這就要我們作為老師的引導與影響了。

第二,學生的堅持與意志力。

堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上,時??陕牭綄W生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為,意志是在克服困難中表現并在克服困難中成長。

第三,訓練習慣的培養(yǎng),做到學與用的完美結合。

書法練習決不是機械的重復,它是有思想、有指導的活動,如果學生只用手寫,不用眼寫,用腦寫,不作理性的分析和深入的`思考,往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習,但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。

以上的反思需在今后教學過程中,不斷修正,不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。

通過一學期的寫字教學,大多數學生已經具備根本的寫字能力,掌握了根本的筆順規(guī)那么,能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是,有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)那么寫,有的學生由于學前已經養(yǎng)成不正確的握筆姿勢,現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿,但時間一長就不能保持,需要老師不斷提醒,糾正。同時,學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢,即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn),一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、將根本筆畫和平時所學生字相結合,讓學生掌握根本筆畫的寫法,初步感受根本筆畫構成生字的方法和變化,使學生將字寫正確的同時,盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂,初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式,激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。

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一年級書法社團活動總結篇八

寫字訓練是實施素養(yǎng)訓練的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯想起美而好的生活,得到各種美的享受。對學校生進行寫字訓練,不僅僅是培育同學寫得一手好字,更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

1、初步養(yǎng)成正確的`寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,略微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

2、學會正確的握筆姿態(tài),把握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。

3、六字寫字要求:“規(guī)范、端正、潔凈”。

利用書中供應的范例,選擇實行描紅或臨摹的方式,讓同學從基本的筆畫橫撇、撇點、豎折等練起。

每周一節(jié)書法課,平常寫作業(yè)的同時強調寫字的姿態(tài),引導同學寫好字。

1、嚴格遵守課改方案要求,落實“專課專用,保質保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則,接受應用多媒體等現代化教學設施,研討摸索寫字訓練的基本模式,確保寫字課的質量。

3、收集書法家的故事及書法作品,供同學欣賞,調動書寫興趣。

4、同學互評寫字水平,相互溝通寫字閱歷,激發(fā)寫字主動性。

5、開展各種書寫競賽活動,結合板報,展出同學優(yōu)秀作品,鼓舞認真書寫。提高書寫水平。

6、定期進行作業(yè)展覽,請“能手”介紹閱歷,賜予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。

全期21課時。

一年級書法社團活動總結篇九

國家對九年義務教育早有明確要求:學校要把學生養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質適應能力,更是要求全面普及。我們明德小學積極響應號召,重視,開足課程,而且還聘請了一大批高素質的專業(yè)教師隊伍。由于董事會和學校領導的高瞻遠矚,使我們學校能在短時間內奮起直追,并站在了全市民辦學校的前列,這是多么的難能可貴!正因有了領導足夠的重視,我才有了進入明德小學這個光榮集體的機會!

本學期,我負責三至六年級的書法課教學工作。由于初來乍到,對學生的素質不甚了解。通過學期初的摸底筆試,我發(fā)覺這幾個年級有百分之九十以上的同學對毛筆書法都沒有什么興趣,就連最基本的`筆畫如橫、豎、撇、捺都不會寫,更不用說寫好漢字了。針對這種情況,我采取了一些措施,從零開始,對他們進行引導、教育和教學,至學期末,終于見到了微量效果。

開學初始,我對這幾個年級每個班的學生進行摸底筆試,結果令我感到很意外:他們之前也有學過,為什么連個基本的筆畫都寫不了呢?后來,在教學中我才發(fā)現:他們當中有絕大多數的同學對毛筆書法根本就沒有興趣!這也難怪,一直以來,不要說民辦學校不重視書法藝術的教育,就連公立學校也沒有幾所學校是重視的??梢哉f,實行素質教育后,才有極少數學校開設了書法這一門課程。因此,學生也有一個適應過程。

1.引導教育。

了解學生的情況以后,我開始對他們從思想上進行教育,加以引導,讓他們在思想意識里重視起來。因為我知道,要解決問題,必須先找出形成問題的根本原因,只要找出原因所在,對癥下藥,最終就能解決問題。當然,事情并非那簡單,過程很重要,還要堅持,堅持,再堅持。

2.教學措施。

在教學過程中,我采取循序漸進的方法,從最基礎的東西教起,糾正他們錯誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,教會他們每個筆畫運筆的方法。在課堂上,對于那些表現積極、筆畫也寫得不錯的同學給以大力表揚,還讓他們上講臺來做示范。這樣,大大提升了同學們學習書法的積極性,加強了他們的信心。

此外,我還經常與一些書寫態(tài)度認真、書寫效果較好的學生的家長聯系和溝通,讓家長從思想上重視起來,和老師一起教育孩子,共同提升孩子的整體素質,這對孩子也有推動作用。

盡管書法教學比較乏味,盡管教學難度有多么高難,我還是一如既往地努力工作,爭取大面積地提升學生的書法藝術水平,達到預定的奮斗目標。

一年級書法社團活動總結篇十

一個學期過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期鄉(xiāng)村少年宮的書法教學工作。回顧這一學期,有很多值得總結和反思的地方?,F將本學期的工作做一個小結,借以推動提升。

一.求實創(chuàng)新,認真開展教學工作。本學期,我努力將自身所學的知識應用到書法教學實踐中,立足傳統,力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的`要求,提升書法教學質量。課前作好充分準備,精心設計教案,并結合學生的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到內容當堂完成,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。了解學生,改善教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在教學中發(fā)現典型,樹立典型,帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動學生寫字水平的提升。為了提升學生寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設了作業(yè)展覽區(qū),樹立了寫好字的典型。在典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

二.加強反思,及時總結教學得失。反思本學期來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自身在工作中的不足。不足如下:書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)我校書法教學的新天地作出貢獻。

三.努力方向書法教育,不是為了培養(yǎng)少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。因此,我今后仍需加倍努力,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

一年級書法社團活動總結篇十一

寫字訓練是實施訓練的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高用漢字這一交際工具的精確行和效率。一手好字,具有很搞的審美價值,能使人聯想起美而好的生活,得到各種美的享受。對于學校生進行寫字訓練,不僅僅是培育同學寫得一手好字,更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志力、只能素養(yǎng)、審美情操的培育。

1、(1)形成正確的'寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。首先,要想寫好字就確定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平。胸部挺起,頭部要端正,身子微微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài),不但跟寫好字有比切關系,而且對身體健康也很有好處,所以確定要特別重視,并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫,如要有如下一些:橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。

(2)漢字的筆順規(guī)章,可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種:基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊,右上或里邊的點先寫等。

(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等。

3、對學校生的學子提出嚴格要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、潔凈”。

(1)、教學中,嚴格要求。寫姿要正確,筆順規(guī)章要嫻熟運用,偏旁、結構的書寫要留意把握規(guī)律外,還要留意訓練同學從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。

(2)、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好,必需時常練習,持之以恒。

(3)、學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,依據字帖得用筆方法,結構特征直接用筆仿寫。沒有字帖,就看書寫。所以,從學校會正確的臨帖方法,養(yǎng)成好習慣,對人的一生特殊重要。

(4)、課內、課外相結合。

一年級書法社團活動總結篇十二

對于一年級剛剛入學的學生,他們還沒有掌握正確的寫字姿勢,握筆方法,寫字習慣也不好,寫字時坐不端正,愛說話,對于筆順間架結構等掌握不好。

隨著素質教育的全面推進,寫字教學也已得到廣大教師的充分重視,寫字教育是實施教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提升利用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,有很高的審美價值,能使人聯想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不但僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力,培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣,使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和不錯的意志品質。

2.學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了解漢字的書寫方法。

3.通過學習,學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。

1.觀察聯想,活化字形,感知字形美。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的漢字加以聯想,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

2.比較觀察,示范演示,體會書寫美。

小學生寫字往往眼高手低,原因在于,相對某一個人來說,其觀察審美能力比較強,但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那,在寫字教學中如何幫助學生提升書寫能力呢?一年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結構,第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個初步的`感性認識。但,對于一年級的孩子來說,僅僅范寫還遠遠不夠,由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。此時,利用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導學生認真觀察,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的造型美。

3.嚴格訓練,培養(yǎng)習慣,發(fā)展個性美。

1)練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩,就不成方圓?!墩n程標準》對第一學段中明確明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣?!闭_的寫字姿勢,不但有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型,從小養(yǎng)成不錯的書寫習慣,可以終身受益。

寫字前,教師指導學生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導執(zhí)筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導,隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結構特點,及各部分的比例,做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養(yǎng)成不錯的寫字習慣。

2)訓練要有度,要重視學生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。

4.激勵評價,鼓勵進取,展開競賽。

表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上,我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后,我們在教室辦學生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開發(fā)表”,比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵,但同學們依舊興致高昂,有時因沒有上榜,會嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一年級書法社團活動總結篇十三

在本學期,堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),課后對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,并順利完成教育教學任務。以下是我在本學期的教學得失:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,也是提高教學質量的前提。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的.成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我主動向有經驗的老師交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,用拼音寫日記,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。一年級的學生畢竟年紀小,一提醒立即能做到,可是,過了一會兒他們就忘了。因此,在下學期的教學中我必須在抓寫字這方面多下工夫,讓所有的學生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢。

在《語文課程標準》中指出:小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶?!墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說,他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字,要求學生發(fā)音準,不念錯,不任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據課文的思想感情,讀準課文的語調。在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范?!敖馃o足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:上課時分層教學不足,課上對學生整體照顧不周等。現在,我也正在不斷改正中。

總之,在本學期的語文教學工作中,我都嚴格要求自己,沒有任何不符合教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,態(tài)度和藹可親,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,自我不斷提高,做一名學生喜歡的老師。

一年級書法社團活動總結篇十四

教學目的:

1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到書寫時精神集中。

4、培養(yǎng)學生細心觀察的品質,在習字過程中滲透審美教育。

教學準備:

課時安排:一課時。

教學過程:

一、導入新課。

1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品,激發(fā)學習書法的興趣。

2、說說自己的感受。

4、板書課題,第一課,鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

二、寫字姿勢。

1、出示正確的寫字姿勢圖。

請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?

總結:正確的寫字姿勢要求:頭正、身直、臂開、足平。

2、全班學生練習正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。

三、執(zhí)筆方法。

1、老師講解執(zhí)筆方法。

2、老師示范,學生學習執(zhí)筆,同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

學生練習寫“五、六、七、八”

老師巡視,重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

五、課間活動。

手指操,活動手腕,促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

七、小結。

同學們,學了這課,我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確,才能做到正確、整潔,有速度,希望同學們多寫多練,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

一年級書法社團活動總結篇十五

小學一年級下冊硬筆書法教學工作總結本學期我擔任一年級書法教學工作,一學期即將結束,現將本學期工作總結如下:

學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點,培養(yǎng)學生的持久興趣的。

a、首先想法讓學生信我服我,師為生范。除了認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創(chuàng)作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我都會獎勵小禮品,勉勵他們。

b、當學生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發(fā)鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

c、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè),有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

d、經常帶他們去參加各種書法展覽,增長學生們的見識,使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。

并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別,讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的.學習書法,培養(yǎng)良好的習慣是最重要的,也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,教他們如何握筆,如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現了教學的直觀性,而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。

要求同學們要按著字帖的格寫,保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達到一致,學習字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程,注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須天天練習。

以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習,同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。

在今后的教學工作中,我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng),彌補工作中的不足;要針對每個學生,做到具體問題具體分析,使學生的差距越來越小,保證使學生的整體水平再有新的突破。

一年級書法社團活動總結篇十六

《語文課程標準》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學,使學生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。

在本期的寫字教學中,重點做了以下幾個方面的工作:

1、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中,執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好,有的習慣跪在凳子上寫,有的趴在桌上寫,還有的站著寫,為了讓孩子能時刻記住寫字時的正確坐姿,我首先就教給孩子們一首兒歌:“右手拿鉛筆,左手壓本子,身體坐端正,眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳頭。”在每次寫字的時候都要求孩子們做好寫字的準備,邊背誦這首兒歌,邊按要求去做,然后逐一指導,隨時矯正,再開始寫字,以防學生不規(guī)范姿勢的形成。就這樣,每節(jié)課都堅持這樣做,逐漸形成了好的寫字習慣,有利地培養(yǎng)了孩子們正確的、良好的寫字姿勢。

2、指導學生寫好筆畫。如;在教學“人、八,大、太、會、個、傘”等子時,我發(fā)現有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來的小棍子,很不好看。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎”,我首先示范給他們看(老師一筆一劃把字寫得很大),引導學生觀察黑板上的筆畫,”撇”像什么?“捺”像什么?“點”又像什么?讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力,他們興趣可濃了,有的說“撇”像大刀,有的說“捺”腳像像刀尖,“點”就像小雨點,“橫”就像一根扁擔抓住時機,我用順口溜幫助孩子們記憶:“撇”像大刀,“捺”出腳,“點”像雨點往下落,“橫”像扁擔一肩挑,“豎”像懸針直挺挺。有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”、“個”、“傘”“雨”等字,在孩子的心中已經不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,產生了寫字的欲,充分激起學生寫字的熱情,學生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。

4、組織寫字比賽。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改,對寫得好的同學用紅五星獎勵,還把好的作品貼在宣傳欄里,這樣的競賽雖無物質鼓勵,但同學們依舊興致高昂。

一個學期的寫字教學,效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好,還有個別同學的字寫得不夠規(guī)范,筆畫寫得還不夠到位,有待于下學期繼續(xù)努力,提高他們的寫字水平,把字寫工整、規(guī)范。

一年級書法社團活動總結篇十七

上周的書法課,是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情,知其一不知其二,從功利目的出發(fā),就很難獲得持久動力,前兩周的書法課,我主要是給學生們解放思想,讓大家明白,為什么要練習書法,練習書法的重要性在哪。

我從以下三點開講。一是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學者狄德羅的睡袍開始,我們談到心理學上的“狄德羅”效應,再從配套效應聯系到書法和青少年人格成長的關系,詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用于青少年的人格成長的。

二是書法的審美作用,即藝術心理治療。美的體驗像一座橋梁,把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美,那么同時他也就體驗到了生命的美,而當他體驗到了生命的美,他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質來說,是一種對自我內部的積極的生命力的體驗。練習書法的過程,就是一種藝術心理治療。

三是書法是文化的載體。有老師向我建議,不要給學生練習繁體字,我這樣解釋的,我們練的不是字,是間架結構,所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣,必須從毛筆字開始,而練習毛筆書法需要師從古人,因為現代人的書法水平已經很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經》,練習書法最好從名家開始,如果師從一個水平還不如自己的人,那還不如不練字呢,所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經》在當時的時代就已經成為模范作品了,馮探花的書法怎么看怎么漂亮,也難怪光緒皇帝欽點了他,不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體,練習書法就是在傳承中國文化,網上有人認為簡體字是中國文化的倒退,中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的,我也認可,不管怎么說,繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。

最后我又講了筆跡心理學,不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同,大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字體,心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字體,人生態(tài)度消極的人可以練習積極進取的字體,......總之,練習書法因人而異,不必千人一個老師。

最最后,是練習書法不必拘泥于形式,只要喜歡,隨時隨地都可以練習,不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字,人家是在學校旁邊的墓地里煉成的,上小學的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩,閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字,久而久之于是練了一首漂亮的書法。當然,練習書法不能朝三暮四,今天臨摹張三,明天又學習李四,這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字,人家下了功夫,臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了,練習書法沒有什么捷徑,貴在堅持。

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