作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇一
1.看懂每幅圖,理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得小伙伴之間要互相幫助。
1.抽讀生字和詞語卡片。
2.分段朗讀課文。
學(xué)生邊對照插圖,說說每幅圖的意思。
1.指名讀這段:提問:從他的讀中你知道了什么?書中用了“一塊兒”可以怎么說?(一同,一起)
2.學(xué)生自己讀這段,對照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣?
1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師給予梳疑:
(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?
(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?
2.電腦出示圖,小學(xué)生借助圖解決問題,鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
(2)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來?還要鼓勵學(xué)生展開想象,當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí),小鴨子會說些什么?先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演,然后請小組進(jìn)行表演。
1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問題。
2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚?小公雞不能下水捉魚?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示2、3、4幅圖)板書:捉魚。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如:小鴨子說:“不行,不行,你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段,通過動作表演加深對詞句的理解。
(1)我懂得了小雞不會游泳,小鴨會游泳。
(2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
通過這一段的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇二
1.看懂每幅圖,理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)過程。
一、練習(xí)
1.抽讀生字和詞語卡片。
2.分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對照插圖,說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀這段:提問:從他的讀中你知道了什么?書中用了“一塊兒”可以怎么說?(一同,一起)
2.學(xué)生自己讀這段,對照第一幅圖,(出示圖)小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣?
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.自己輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師給予梳疑:
(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?
(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?
2.電腦出示圖,小學(xué)生借助圖解決問題,鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
(2)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
5.學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如:“小鴨子急得直叫喚”,小鴨子是怎么叫的?“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來?還要鼓勵學(xué)生展開想象,當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí),小鴨子會說些什么?先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演,然后請小組進(jìn)行表演。
(三)學(xué)習(xí)3、4、5段。
1.自己輕聲讀3-—5段;提出不懂的問題。
2.教師梳疑為什么小鴨子能捉魚?小公雞不能下水捉魚?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因(出示2、3、4幅圖)板書:捉魚。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如:小鴨子說:“不行,不行,你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段,通過動作表演加深對詞句的理解。
(1)我懂得了小雞不會游泳,小鴨會游泳。
(2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
四、教師小結(jié)
通過這一段的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇三
1、認(rèn)識12個(gè)文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
生字,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。
3、理解課
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字,認(rèn)識“提土旁”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。
理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
兩課時(shí)
1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。(圖上有小公雞和小鴨子)
2、教師引學(xué):同學(xué)們,大家看到了什么?(師板書課題:小公雞和小鴨子)
3、教師引問:
(1)從課題上看,課文講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動物之間,它們發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起去看看吧?。?/p>
1、師范讀,生看著課文認(rèn)真聽。并思考:(出示讀文要求)
這篇課文講了一件什么事情?
(出示答案:講的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性,以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。)
2、(出示讀文要求)今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里,你來讀讀課文,讀后把它圈出來,并借助拼音讀兩遍。
3、(出示生字)師領(lǐng)讀。
捉:誰來記住它?生:左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉” 組一個(gè)詞或說一句話?
急:這個(gè)字是心字底,今天學(xué)的“忽”也是心字底。
直:這個(gè)字里面是三橫,與真特別像,直的反義詞是什么?
生:彎。
行:是雙人旁,組詞:行走、人行道。
死:反義詞是“生”。
跟:足字旁,與腳有關(guān)。組詞:跟著。
身:是獨(dú)體字,組詞:身邊、身上、身體。
齊讀兩遍。
小老師領(lǐng)讀。
去拼音齊讀。
出示帶課文中生字的詞語。
開火車讀。
1、(出示課件)現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家,自己讀一讀課文。
2、(出示課件)觀察圖畫上的小公雞和小鴨子,想一想它們長得什么地方不同?(嘴:小公雞嘴巴尖,小鴨子嘴巴扁。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾之間有蹼相連。)聯(lián)系《雪地里的小畫家》。
3、(出示課件)讀課文,分組討論:小公雞和小鴨子一起都去了什么地方?分別做了什么事情?它們的心情是什么樣的?(師總結(jié):小公雞和小鴨子一起去了草地里,小鴨子捉不到蟲子急得直哭,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,他們都很高興。他們一起去了小河邊,小鴨子給小公雞捉魚吃,小公雞不會游泳差點(diǎn)被淹死,小鴨子救了小公雞,小公雞很感激小鴨子,他們很開心。告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。)(板書)
4、(出示課件)再讀課文,為什么小鴨子捉不到蟲子?為什么小雞不會游泳?(因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾?,所以小鴨子捉不到蟲子,小公雞的腳趾是分開的,腳趾之間沒有蹼相連,所以小公雞不會游泳。)
(1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?
(3)回歸生字,引讀兩遍。
1、利用生字卡片,抽查生字。
2、(出示課件)生齊讀生字。
3、分角色朗讀課文。
1、呈現(xiàn)“他、河、說、也、地、聽、哥”7個(gè)要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。
河:左窄右寬,三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
也:第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜,最后一筆是豎彎鉤,不是豎折鉤,寫時(shí)要注意。師范寫,生認(rèn)真看:橫折鉤、豎、豎彎鉤。
他:左窄右寬,單人旁,右邊是“也”。組詞:他們。師范寫,生認(rèn)真看:撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
地:左窄右寬,提土旁,右邊是“也”,組詞:土地。師范寫,生認(rèn)真看:橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。
說:左窄右寬,言字旁,組詞:說話。師范寫,生認(rèn)真看:點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。
聽:左窄右寬,口字旁,組詞:聽見。師范寫,生認(rèn)真看:豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。
哥:上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,學(xué)生認(rèn)真看:橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。
3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
4、班級展示。
5、齊讀生字并組詞。
(出示讀一讀,比一比)說一說兩句話有什么不一樣?
1、小公雞跟在小鴨子后面,也下了水。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
2、小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇四
激情引趣自讀自悟--《小公雞和小鴨子》師:(用電腦放出小公雞和小鴨子)請小朋友們仔細(xì)觀察一下,畫面上有什么小動物?師:你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的?生:小公雞的嘴是尖尖的,腳是分叉的。生:小鴨子的嘴是扁扁的,腳象小傘似的。師:小朋友們觀察得真仔細(xì),你們知道小公雞喜歡吃什么嗎?小鴨子喜歡吃什么嗎?生:我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生:我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。師:小朋友知道得可真多。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長來幫助別人的?生:想知道。師:用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊想:小公雞和小鴨子有什么特長?他們在一起玩時(shí)是怎樣互相幫助的?找出有關(guān)句子來體會。生:小公雞和小鴨子一起走進(jìn)草叢中,小公雞能找到小蟲子吃,而小鴨子找不到,急的直叫,于是,“小公雞看見了,捉到蟲子給小鴨子吃?!闭f明小公雞特別愿意幫助小鴨子。這也說明小公雞有捉蟲的本領(lǐng),而小鴨子沒有。生:小公雞和小鴨子一起走到河邊。小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉蟲給你吃?!边@說明小鴨子也愿意幫助小公雞,他有捉蟲的本領(lǐng)?!瓗煟赫n文學(xué)到這兒,你覺得小公雞和小鴨子給你留下怎樣的印象呢?生:我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人,小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。生:我覺得小鴨子讓小公雞在岸上等著,他去河里捉蟲給小公雞吃也是好樣的。生:今后大家誰有困難或遇到危險(xiǎn)有求助于我的,我也一定發(fā)揮我的特長勇敢地去幫助你們的。師:你們談得真感人。下面你們與小伙伴合作把自己認(rèn)為課文中最喜歡的地方表演一下,好嗎?……評析:本教學(xué)片斷采用了個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。注重了情感的激發(fā),學(xué)生能夠在“看中講”、“讀中悟”、“玩中學(xué)”。學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。
[《小公雞和小鴨子》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
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表演游戲小公雞和小鴨子教案篇五
這是一篇引人入勝的兒童小故事,課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃,之后小鴨子又救助不會游泳的.小公雞的故事,告訴我們伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。本課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,隨文識字”的識字教學(xué)理念,所以在教學(xué)上先讓學(xué)生看圖說、讀句子識字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件、小公雞和小鴨子的頭飾。
1.認(rèn)識“塊、捉、急、直”等12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.同學(xué)們,你還記得上學(xué)期我們學(xué)過《雪地里的小畫家》這篇課文嗎?(記得)現(xiàn)在老師出兩個(gè)問題考考大家,看看誰的記憶力最好。(1)誰在雪地里畫了竹葉?(指名答)答對了,老師把那只會畫竹葉的小雞請到了教室里。看,(出示小公雞圖片)就是它,快來和它打個(gè)招呼。(貼到黑板上)(2)誰在雪地里畫了楓葉?(指名答)對,老師把它也請到了教室里。(出示小鴨子圖片)快來叫叫它的名字。(貼到黑板上)
2.看,老師在它們中間寫一個(gè)字,你認(rèn)識嗎?(和)這就是我們今天要
學(xué)習(xí)的課文的題目,誰來讀一讀課題?(指名讀、齊讀)
1.小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?請同學(xué)們翻開課本第29頁,自己讀課文,如果有不認(rèn)識的字,一定要借助拼音多讀幾遍,爭取記住它,老師什么時(shí)候喊“?!?,你再停下來。(生自由讀)
2.同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,相信你一定把字音讀準(zhǔn)確了。誰想把課文讀給大家聽?課文一共有幾個(gè)自然段?(4個(gè))那我們就找四名同學(xué)來讀。其他同學(xué)眼睛看著書認(rèn)真聽,你們都是小評委。(指名讀)
3.小評委進(jìn)行評價(jià)
4.剛才聽了他們四名同學(xué)讀課文,老師也想讀一讀,你一定要認(rèn)真聽,聽聽老師怎樣把課文中的小公雞和小鴨子讀活了。(師范讀課文)
5.老師讀完了,也請你評價(jià)一下。聽了大家的評價(jià),老師想,你們一定也能讀得像老師一樣好。請大家再讀一讀課文,這次只讀一遍就停下來。
6.看來大家都讀完了。帶著拼音的課文你會讀了,沒有拼音的句子你會讀嗎?請看大屏幕。(出示帶有生字的長句子)
(1)小公雞找到了許多蟲子,吃的很歡。
(2)小鴨子捉不到蟲子,急得直哭。
(3)小鴨子說:“不行,不行,你不會游泳,會淹死的!”
(4)小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
誰來讀這幾句話?(指名分句讀)句子里劃線的字你認(rèn)識嗎?它和別的字交了朋友你還認(rèn)識嗎?(用不同的方法適時(shí)認(rèn)讀生字)
7.這些句子你們讀得真不錯(cuò),下面的詞語你會讀嗎?快和你的同桌一起讀一讀。(大屏幕出示詞語)
8.指名領(lǐng)讀、齊讀。
9.看來你們可真厲害!有一個(gè)小女孩想請你們幫幫她。她想到樓上去玩,媽媽說只有讀對了樓梯上的字,才能讓她上去玩,你能幫幫她嗎?(課件出示樓梯及生字)請你大聲讀出樓梯上的字。
10.大家成功的幫助了這個(gè)小女孩,真棒!下面我們來做寫字操,活動活動我們的小手指,準(zhǔn)備寫字。
11.大屏幕出示“也”、“他”、“地”
請同學(xué)們先觀察這幾個(gè)字,它們有什么相同點(diǎn)?(都有“也”)和老師一起寫這個(gè)字。(師范寫,生書空)再講解“他”、“地”這兩個(gè)字,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,提醒雙姿。
12.我們把今天認(rèn)識的字寶寶送回到課文中,請你再讀課文,除了要把課文讀流利,還要記住故事情節(jié)喲!
出示課本上的圖片,請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容講故事。
把《小公雞和小鴨子》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇六
1.學(xué)會13個(gè)生字,1種偏旁,會寫7個(gè)生字。
2、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。
3.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字,寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、注意“不”的變調(diào);
2、初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
教學(xué)時(shí)間安排:兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識提土旁,會寫“也、他、地”三個(gè)字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程:
一、謎語引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語,請注意聽好了:
謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動物)
謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動物)
說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片,問:他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會捉蟲子,小鴨子會游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請和老師一起板書課題。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候,到底發(fā)生了些什么呢?請你們自己讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文,課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)同桌一起拼讀生字2遍,說說怎樣記住生字。
(2)蓋上拼音,同桌互相認(rèn)生字,小老師教認(rèn)字。
(3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。
(4)小組四人一起朗讀課文。
2、課文有幾個(gè)自然段?請分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況,相應(yīng)出示兩幅圖畫,板書“互相幫助”。
3、檢查生字反饋情況。
(1)字源識字法,出示“身”字的象形演變,
dd身
“死”字的會意演變。
dd死
(2)謎語:街中的土堆全拉走(行)
(3)加一加:捉河信
(4)換一換:快d塊很dd跟減dd喊
(5)數(shù)一數(shù):直
(6)比一比:忽dd急忽然忽視忽冷忽熱忽快忽慢
急忙著急很急心急
(7)演一演:捉跟急喊行信忽直身
生字認(rèn)熟了嗎?我們來開火車認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字,抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語。
三、圖文結(jié)合,朗讀課文。
2.點(diǎn)生第2自然段。
(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請觀察圖畫說一說。
(2)小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)
跑得)
(4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”,體會小鴨子的心情。
(5)小鴨子看到了,是怎么說怎么做的呢?根據(jù)情境,補(bǔ)充對話:
小鴨子:嗚嗚嗚……
小公雞:鴨子哥哥,你怎么啦?
小鴨子:我的嘴巴
小公雞:別哭別哭,我
小鴨子:
(小鴨子吃了一條蟲子)
小公雞:蟲子好吃嗎?
小鴨子:真
小公雞:那我
小鴨子:你真是
(6)讀完了這段話,你明白了什么?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?如果小伙伴不會,你也要幫助一下他哦!
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇七
1、相識故事內(nèi)容。
2、能夠大略的復(fù)述故事變節(jié),并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。
3、愿意將故事講給別人聽。
1、物質(zhì)豫備:圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔
2、知識閱歷豫備:了解圖中的事物
小朋友們,快瞅瞅,教員這期給你們帶來了什么(出示小公雞以及小鴨子圖片)?你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎?那教員這期給你們講講小公雞以及小鴨子的'故事,你們要賣力聽哦。
1、底子樞紐關(guān)頭:
(1)、依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎?”
(2)、依照圖片分段講故事并提問,向?qū)в變褐信d問題。
講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里?”
講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是如何吃到的呢?”
講故事第4~5段“小鴨子往河畔干什么了?”“有沒有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚呢?”
講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的呢?”
2、遷移樞紐關(guān)頭:
那么,小朋友們,而今你們歸憶一下,你們有幫忙過他人嗎,是如何幫忙的呢?
3、收場樞紐關(guān)頭:
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇八
本單元圍繞“快樂”這個(gè)主題,安排了三篇課文:《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對本單元課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會是一個(gè)人們交流互動,空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會。因此個(gè)體要學(xué)會融入到集體生活中,團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,你中有我,我中有你,才會感到真正的快樂和幸福。
本單元還安排了“語文園地三”,包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。
1.會認(rèn)37個(gè)生字,會寫20個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文。3.學(xué)會用音序查字法查字典,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生懂得學(xué)會為他人付出是一種快樂。
1.會認(rèn)37個(gè)生字,會寫20個(gè)生字。
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2.學(xué)會用音序查字法查字典。
3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,讓孩子們懂得學(xué)會為他人付出更是一種快樂。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。
5.小公雞和小鴨子
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初讀課文,走進(jìn)文本
師:(課件出示小公雞和小鴨子圖片)請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,畫面上有什么小動物?生:小公雞和小鴨子。
師:你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的?生:小公雞的`嘴是尖尖的,腳是分叉的。生:小鴨子的嘴是扁扁的,腳象小傘似的。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),你們知道小公雞喜歡吃什么,小鴨子喜歡吃什么嗎?生:我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生:我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。
師:同學(xué)們知道得可真多。那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的?生:想知道。
師:那么就用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊想:小公雞和小鴨子有什么特長?他們在一起玩時(shí)是怎樣互相幫助的?找出有關(guān)句子來體會一下吧。
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
(一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。
(二)讀懂句子,理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識字和寫字
教學(xué)過程:
一、目標(biāo)導(dǎo)課
1、猜謎語,出示課題板書:小公雞和小鴨子
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、自主探索:
1、看課題你有什么問題?你想知道什么?
從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)
2、自讀課文,出示自讀要求:
(1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)、有幾個(gè)自然段?
3、出示生字卡片
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字
4、學(xué)習(xí)課文
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
他們來到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的)
5、讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家思考問題:(小黑板)
他們來到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?
小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問題:
小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7、讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說說這段話講的是什么事?
指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)
三、交流解疑
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
四、課堂檢測
1、小雞會(),不會()。
2、小鴨會(),會(),不會()。
3、()捉蟲子給()吃。
4、()把()救上岸。
5、()和()互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
五、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇十
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
1、出示要求會寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥
引導(dǎo)齊讀,并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。
5、組織全班展示。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容,并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事,比一比,看看誰講得好。
1、師小結(jié):通過這一課的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的'習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
5、小公雞和小鴨子
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇十一
講解目標(biāo)
1.相識故事內(nèi)容。
2.能夠大略的復(fù)述故事變節(jié),并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。
3.愿意將故事講給別人聽。
講解豫備
1.物質(zhì)豫備:圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔
2.知識閱歷豫備:了解圖中的事物
講解入程
(一)導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭:
小朋儕們,快瞅瞅,教員克期給你們帶來了什么(出示小公雞以及小鴨子圖片)?你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎?那教員克期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事,你們要賣力聽哦。
(二)主體樞紐關(guān)頭
1.底子樞紐關(guān)頭:
(1).依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋儕們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎?”
(2).依照圖片分段講故事并提問,向?qū)в變褐信d問題。
講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里?”
講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是如何吃到的呢?”
講故事第4~5段“小鴨子往河畔干什么了?”“有沒有哪位小朋儕曉得小公雞為什么不能往捉魚呢?”
講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的`呢?”
2.遷移樞紐關(guān)頭:
那么,小朋儕們,而今你們歸憶一下,你們有幫忙過他人嗎,是如何幫忙的呢?
3.收場樞紐關(guān)頭:
(三).延伸步履
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇十二
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
1、出示要求會寫的生字:他、河、說、也、地、聽、哥
引導(dǎo)齊讀,并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視。
5、組織全班展示。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容,并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事,比一比,看看誰講得好。
1、師小結(jié):通過這一課的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的.習(xí)性,學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
5、小公雞和小鴨子
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇十三
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。
2.借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解本課的7個(gè)新詞,學(xué)會組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首:“又”(又字旁)。
1.認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
2.看圖認(rèn)識事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、解題。
請同學(xué)們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢?(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢?請同學(xué)們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,說圖意)
三、初讀課文,識生字字音,標(biāo)明自然段。
1.自由練讀,要求:對照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識記情況。
4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,把自然段在書上標(biāo)明。
5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
(1)小公雞和小鴨子去做什么?
(2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。
2.讀第二段。
(1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識草堆。)它們在草堆里干什么?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)
(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
(3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)
(4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)
(5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?(要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德)
3.讀第三段。
(1)他們來到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)
(2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
(3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的.話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會有什么后果呢?(會被淹著、出危險(xiǎn)。)
4.讀第四段。
(1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)
(2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動作的詞語。
(3)“飛快地游”是怎樣游?
5.讀第五段。
(1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)
(2)小公雞對小鴨子說了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說的?(指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會其后悔的心情。)
三、朗讀全文,說說讀了這個(gè)故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),談自己的感受)
第三課時(shí)
一、識記字形,組詞,練習(xí)書寫。
蟲:“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞:后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對:左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對,在本課當(dāng)作“跟”、“與”講??梢圆扇Q詞的方法理解詞義。
兩個(gè)字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
四、找同學(xué)戴上頭飾,表演童話劇。加深對課文的理解。
表演游戲小公雞和小鴨子教案篇十四
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識圖中的事物。
小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦!
1、基本環(huán)節(jié):
(1)、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2)、根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”
講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2、遷移環(huán)節(jié):
那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們過別人嗎,是怎么幫助的呢?
3、結(jié)束環(huán)節(jié):
附故事
有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃?!毙」u說:“我也去。”小鴨子說:“不行,不行,你不會游泳,下去會被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。
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