教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案中的教學(xué)資源要多樣化，既可以利用教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也可以利用多媒體教學(xué)等手段。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求。
教案flash入門篇一
flash是由美國(guó)公司macromedia開發(fā)的一個(gè)軟件.(現(xiàn)macromedia已經(jīng)被adobee收購(gòu),adobe便是開發(fā)photoshop的那個(gè)公司,合作后可算是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合.所以flash的前景是無(wú)可限量的...).相信你已經(jīng)接觸過(guò)很多flash方面的東西了.如今會(huì)用flash已經(jīng)成為一種很基本的技能,應(yīng)用flash,可以自己當(dāng)導(dǎo)演創(chuàng)作作品,還可以用于裝飾我們的博客(現(xiàn)在流行diy嘛),甚至是當(dāng)作一個(gè)技能可以為自己賺點(diǎn)零花錢..flash的用處還很多就不一一闡述了.下面就讓我們一起進(jìn)入flash的世界吧...
二:flash掃盲班。
(1)幀。
簡(jiǎn)單的說(shuō)flash就是一種動(dòng)畫,原理和傳統(tǒng)的手工動(dòng)畫相似.動(dòng)畫是以幀的形式連續(xù)播放形成的連續(xù)性的動(dòng)作,所以flash里面我們最常接觸到的就是幀.幀這一說(shuō)法初次聽來(lái)很抽象,但是你可以理解為一幀就是一幅畫,而flash要作的就是把許多幀(許多幅畫)連續(xù)的播放,那么自然就形成動(dòng)畫了.我們?cè)谧鰟?dòng)畫時(shí)可以設(shè)置動(dòng)畫的頻率,頻率一般是一秒鐘24幀也就是一秒鐘的時(shí)間會(huì)播放24副畫.24幀的頻率是符合人的視覺感受的,看上去會(huì)比較真實(shí),當(dāng)然也可以根據(jù)自己的要求來(lái)設(shè)置不同的播放速度.幀又分為關(guān)鍵幀,空白幀后面會(huì)介紹到.
(2)圖層。
很多人都不是很清楚圖層這個(gè)概念,其實(shí)很簡(jiǎn)單.我們可以想象.每個(gè)故事會(huì)分為很多的場(chǎng)景,而在一個(gè)場(chǎng)景里面,故事往往是在一個(gè)背景下發(fā)生的.設(shè)置圖層的好處就是可以讓某些一直固定的背景元素保持不變.每一幀都可以分為很多個(gè)圖層.舉個(gè)例子.我們要做一個(gè)男孩在草地中奔跑的情景.那么草地便是這個(gè)故事的背景.而草地是沒(méi)有什么動(dòng)作的,我們就可以把草地放在最底部的圖層上.而男孩就放在草地的上面.這樣兩個(gè)元素就互不干擾了,這種處理方法是很方便的.
(3)元件。
在flash軟件里面,我們有一個(gè)后臺(tái),里面放置著各種元件.我們隨時(shí)都可以新建元件.建立元件的好處在于.比如說(shuō)我們要畫一輛汽車,但是汽車有兩個(gè)輪子.于是我們便可以建一個(gè)名叫“輪子”的元件,只需要一個(gè)就夠了,然后將這個(gè)元件復(fù)制兩個(gè)就可以了.可能你要問(wèn)為什么不直接畫一個(gè)輪子直接復(fù)制一定要將它建成元件,那是因?yàn)榻ǔ稍蠓奖阄覀冃薷?如果你對(duì)輪子不滿意可以直接修改這個(gè)元件,那么修改之后兩個(gè)輪子都會(huì)自動(dòng)的更新.如果不是元件那么這兩個(gè)輪子就沒(méi)有任何的關(guān)系,到需要修改的時(shí)候只有一個(gè)一個(gè)的修改,會(huì)很繁瑣.
(3)補(bǔ)間。
不是所有的動(dòng)畫都需要我們一幀一幀的繪制.有些有一定規(guī)定的動(dòng)作,我們可以設(shè)置補(bǔ)間,flash軟件會(huì)自動(dòng)的生成動(dòng)畫.舉個(gè)例子.我們要畫一個(gè)圓,要讓他從小變大.那么我們就不需要依此繪出中間的形態(tài),只需要設(shè)置兩個(gè)關(guān)鍵幀分別放置最小和最大是的樣子,然后設(shè)置補(bǔ)間,那么就會(huì)自動(dòng)的由小到大了.
的類型.
［友情提示］看不到動(dòng)畫的朋友請(qǐng)去這里觀看：/。
類型一:逐幀動(dòng)畫。
逐幀動(dòng)畫就是動(dòng)畫的形式是需要我們一幀一幀來(lái)設(shè)定.比如走路,火的燃燒,小鳥飛這些都是逐幀動(dòng)畫.如下面的這個(gè)動(dòng)畫,花兒吃蝴蝶.無(wú)論是花的展開還是蝴碟的飛都是一幀幀畫出來(lái)的.這是典型的逐幀.這個(gè)例子我們會(huì)在后面向大家一步步的講述.
教案flash入門篇二
一、教學(xué)目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解動(dòng)畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣與能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡(jiǎn)單使用；體會(huì)flash動(dòng)畫制作的一般步驟，并能制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解時(shí)間軸相關(guān)知識(shí)（幀、關(guān)鍵幀、過(guò)渡幀和播放指針）。
三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了常見的動(dòng)畫制作軟件，并且通過(guò)制作《奔跑的豹子》了解了動(dòng)畫的'原理，一幀幀靜止的圖片快速播放便成了動(dòng)畫。今天，我們將學(xué)習(xí)另一個(gè)動(dòng)畫制作軟件flash。對(duì)照課本熟悉窗口一起啟動(dòng)flash，并對(duì)照課本花2分鐘時(shí)間了解下窗口。
展示課件并提問(wèn)各窗口名稱看書自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)所指，學(xué)生一起回答窗口名稱打開逐幀范例，類比加深概念理解制作一個(gè)flash動(dòng)畫好比拍一部電影，需具備幾個(gè)條件（演員，舞臺(tái)，劇本）。
打開范例逐幀動(dòng)畫:。
演員就是小花，舞臺(tái)是編輯動(dòng)畫內(nèi)容的區(qū)域，我們叫場(chǎng)景；演員安排好了后，導(dǎo)演開始按劇本導(dǎo)演了，時(shí)間軸就像是劇本，演員按時(shí)間軸上的順序出場(chǎng)表演。時(shí)間軸里有一個(gè)重要概念，大家看時(shí)間軸上的小矩形方格，叫做幀，是構(gòu)成動(dòng)畫的基本單位，幀分為普通和關(guān)鍵兩種，關(guān)鍵幀用圓點(diǎn)青示，實(shí)心的表示幀上有內(nèi)容，空心的表示幀上無(wú)內(nèi)容，也叫空白關(guān)鍵幀，只有在關(guān)鍵幀上才能插入素材。
創(chuàng)作關(guān)鍵：逐幀添加與導(dǎo)演電影這一學(xué)生熟悉的過(guò)程相類比，以學(xué)生身邊熟知的事物入手，讓生產(chǎn)生知識(shí)的遷移從而易于接受新知。
創(chuàng)作關(guān)鍵：起始關(guān)鍵幀，結(jié)束關(guān)鍵幀，補(bǔ)間動(dòng)畫。消化之前介紹的幾個(gè)概念，在不同的情境中運(yùn)用新知，并引出新的知識(shí)“元件”與“庫(kù)”動(dòng)動(dòng)手，模仿制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫一起作移動(dòng)的小球：強(qiáng)調(diào)橢圓、選擇、顏料桶等工具的使用。
設(shè)錯(cuò)點(diǎn)：起始結(jié)束設(shè)在同一點(diǎn)時(shí)，小球?yàn)槭裁床粍?dòng)？
自由練習(xí)特設(shè)錯(cuò)誤點(diǎn)引起學(xué)生的注意拓展延伸制作思考：
1、要使小球彈回需要怎么做？
欣賞評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生演示操作要點(diǎn)，提醒注意事項(xiàng)。
觀摩優(yōu)秀學(xué)生作品學(xué)生代表演示要點(diǎn)。
展示優(yōu)秀作品強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作過(guò)程中易忽視的地方，展示優(yōu)秀作品提高學(xué)習(xí)積極性。
教案flash入門篇三
本節(jié)課以山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)拓展開來(lái)講授的。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是flash的“遮罩動(dòng)畫制作”。作為拓展課,著重于學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理理解以及制作簡(jiǎn)單的遮罩效果動(dòng)畫,進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。
學(xué)情分析。
由于新教材上沒(méi)有專門安排遮罩動(dòng)畫的這一章節(jié),但是學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)的基本動(dòng)畫又不能滿足學(xué)生的認(rèn)知拓展需要,學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間以及形狀補(bǔ)間之后,渴望掌握更深的操作技能,本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及基本應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣以及動(dòng)手探究實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
(2)理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;。
(3)利用遮罩知識(shí),學(xué)會(huì)探照燈、動(dòng)感文字效果動(dòng)畫的制作;。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)分析遮罩實(shí)例,掌握遮罩制作的三步驟,加深對(duì)遮罩原理的理解;。
(2)通過(guò)制作遮罩實(shí)例,提高學(xué)生靈活運(yùn)用遮罩效果的應(yīng)變能力;。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)flash的興趣,體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;。
(2)通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力;。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
遮罩的原理和遮罩效果的制作三步驟方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系。
教法、學(xué)法。
講授法、演示法、分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課時(shí)安排。
安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、實(shí)例導(dǎo)入。
展示動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的燈塔在夜晚照來(lái)照去的影片片段,同時(shí)展示幾個(gè)有遮罩動(dòng)畫效果的實(shí)例,導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容:flash遮罩動(dòng)畫。
學(xué)生欣賞作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容。
二、探究新知。
1.實(shí)例分析。
以“探照燈效果”為例,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件展示源文件時(shí)間軸面板,幫助學(xué)生共同分析動(dòng)畫的構(gòu)成。
提問(wèn):。
a.有幾個(gè)圖層?
兩個(gè),一層放的是背景,一層放的是圖形(圓)。
b.“圓”圖層中是什么動(dòng)畫類型?(動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫)。
學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考并回答問(wèn)題。
遮罩的含義有點(diǎn)抽象,可用事先準(zhǔn)備好的教具——兩張圖片演示:首先,在一張白紙(遮罩層)上挖出一個(gè)“探照燈”,把它放在另一張圖片(被遮罩層)之上,隨著白紙的移動(dòng),大家可以觀察到的一個(gè)“探照燈”在緩緩移動(dòng)。探照燈所到之處可見,而探照燈之外的景象被遮罩。這個(gè)探照燈(元件)是透光區(qū),所在層為遮罩層。以此說(shuō)明遮罩動(dòng)畫的原理:遮罩就是透過(guò)一種圖形來(lái)看被擋住的內(nèi)容。
就此引出遮罩層與被遮罩層的概念。
(兩者的位置:遮罩層在上,被遮罩層在下)。
遮罩效果的實(shí)現(xiàn),需要兩層:。
a.遮罩層——提供了形狀;。
b.被遮層——提供了被擋住的內(nèi)容(文字、圖片等)。
3.演示講解。
以“”文件為例,講解其特點(diǎn)及制作方法。
強(qiáng)調(diào):制作思路3步驟:。
a.先做哪個(gè)層?再做哪層(遮罩層/被遮罩層)?先做被遮罩層,再做遮罩層。
b.再分析誰(shuí)是遮罩層,誰(shuí)是被遮罩層?背景是被遮罩,圓形是遮罩。
c.最后分析誰(shuí)在移動(dòng)?做哪種移動(dòng)?圓在做動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫移動(dòng)。
(指導(dǎo)學(xué)生將圖形所在的層設(shè)置為“遮罩層”,完成透過(guò)圖形看到文字的遮罩效果,從而達(dá)到探照燈效果)。
4.學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。
基本任務(wù):探照燈遮罩動(dòng)畫。
拓展任務(wù):動(dòng)感的文字。
教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)集中糾正學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖:基本任務(wù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,拓展任務(wù)的設(shè)置是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
5.展示、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品,總結(jié)遮罩動(dòng)畫知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生自我評(píng)價(jià),反饋不足,歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),根據(jù)所學(xué)情況,交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)flash軟件。
教案flash入門篇四
一、教材分析：
本節(jié)課以人民教育出版社出版《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是photoshop的《路徑的應(yīng)用》，主要內(nèi)容是利用路徑的描邊制作出邊框效果和作用與路徑面板。學(xué)生前一節(jié)課學(xué)習(xí)了路徑工具的使用及特點(diǎn)。
二、材分對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過(guò)路徑的基本知識(shí)和原理，能制作各種各樣的路徑效果，并對(duì)路徑的鋼筆工具有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進(jìn)行回顧與加深才有了很好的效果。他們也對(duì)路徑的應(yīng)用一定了解的更深刻。
三：教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
1.除了掌握繪制路徑的工具使用(鋼筆工具，轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具，自由鋼筆工具)之外學(xué)會(huì)路徑的描邊工具的特效效果。
2.掌握通過(guò)路徑創(chuàng)建選區(qū)的方法。
2.技能目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)繪制工具的過(guò)程中，讓學(xué)生知道處理圖像的多種方法，開闊視野，提高創(chuàng)造性的能力。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3.情感目標(biāo)。
1.給學(xué)生提供一個(gè)良好的獨(dú)立創(chuàng)作的環(huán)境。
2.激發(fā)學(xué)生的愛好。
3.提高學(xué)生的美術(shù)觀。
四：教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握路徑描邊特效及作用。
難點(diǎn)：路徑控制面板的應(yīng)用。
五、學(xué)法：
自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
在本課教學(xué)過(guò)程中，將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室，教師制作帶有形狀的圖像和輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程：
一：(回顧路徑工具與分類)。
所謂路徑就是用一系列錨點(diǎn)連接起來(lái)的線段或曲線，可以沿著這些線段或曲線進(jìn)行描邊或填充，還可以轉(zhuǎn)換為選區(qū)。
photoshop中的路徑工具。
問(wèn)：ps路徑工具有幾種?
二、路徑的創(chuàng)建主要使用鋼筆工具。
2.選擇工具。
1.路徑選擇工具和直接選擇工具。
二：請(qǐng)欣賞用路徑描邊的邊框特效效果與郵票的邊框效果。
教師問(wèn)：感覺如何，這些各種各樣的藝術(shù)相框怎么制作出來(lái)的想知道嗎?
講述：在phtoshop中還有一種特殊的工具叫路徑工具。
二：導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
用多媒體教學(xué)手段展示幾幅圖形：
師：
1、展示幾幅趣味的圖像，供學(xué)生欣賞。
2、幾幅看似簡(jiǎn)單的圖片，經(jīng)過(guò)巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是路徑描邊帶給我們的奇妙之處。
問(wèn)題1：剛才我們看到的各種各樣的邊框效果與郵票怎么做出來(lái)的。
問(wèn)題2：這些圖形由什么形狀構(gòu)成。
3、提出本課課題。
生：欣賞圖像，了解路徑描邊的作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
講解路徑描邊的概念與特點(diǎn)。
1.問(wèn)：你們知道不知道什么是描邊嗎?描邊就是做出邊緣的線條，通俗講就是在邊緣加上邊框。
2.問(wèn)：那什么是路徑描邊?
描邊就是做出邊緣的線條，通俗講就是在邊緣加上邊框。3.路徑的描邊。
路徑的描邊就是使用一種圖像繪制工具或修飾工具沿著路徑繪制圖像或修飾圖像。
描邊樣式的主要選項(xiàng)包括：大小，位置，填充。
大小[是設(shè)置描邊的寬度]。
位置[設(shè)置描邊的位置，可以使用的選項(xiàng)包括：內(nèi)部，外部和居中]。
填充[“填充類型”也有三種可供選擇。顏色。
1、新建路徑：按下此按鈕，可在路徑控制面板上創(chuàng)建新的路徑層。
2、轉(zhuǎn)換為路徑：把制作好的選區(qū)轉(zhuǎn)換為路徑。
3、轉(zhuǎn)換為選區(qū)：把制作好的路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)。
4、描邊路徑：可以按用戶設(shè)定的繪畫工具和前景色沿著路徑進(jìn)行描邊。
5、填充路徑：用前景色填充被路徑包圍的區(qū)域。
路徑的描邊效果與郵票效果，可以給圖片添加藝術(shù)邊框效果郵票的邊框。
圖片的邊框效果和郵票的邊框效果制作方法。
圖片邊框效果。
1.插入圖片，執(zhí)行“選擇-全選”命令，選定整個(gè)圖片。
2.打開"路徑”調(diào)板，單擊“路徑”按鈕，把選定區(qū)域變換成路徑。
3.前景色設(shè)為綠色，選擇畫筆工具，設(shè)定大小。
4.單擊“路徑”的描邊按鈕。用前景色沿路徑畫一個(gè)邊框。
5.再次把前景色設(shè)為深綠色在選項(xiàng)欄中選擇15好鼻尖和設(shè)置壓力參數(shù)。
6.單擊“路徑”調(diào)板的描邊按鈕，用前景色沿路徑畫一個(gè)邊框。再單擊描邊按鈕。
教師巡視，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題有針對(duì)性的指導(dǎo)，鋪到，引導(dǎo)學(xué)生。(大屏幕上顯示制作“用路徑描邊“及樣列)。
提示，在剛剛完成的補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，分析路徑描邊作用。如果有學(xué)生很快完成該任務(wù)，鼓勵(lì)其繼續(xù)探究，進(jìn)行創(chuàng)新)制作“用路徑描邊“及樣列)。
提示，在剛剛完成的補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，分析路徑描邊作用。如果有學(xué)生很快完成該任務(wù)，鼓勵(lì)其繼續(xù)探究，進(jìn)行創(chuàng)新)。
轉(zhuǎn)播一個(gè)學(xué)生完成的作品。
請(qǐng)學(xué)生講解完成的“描邊“的制作方法。
鼓勵(lì)先完成的同學(xué)，指導(dǎo)旁邊學(xué)生操作。提交作業(yè)。
小結(jié)：
先請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。
老師補(bǔ)充總結(jié)。
本次課主要介紹了路徑的相關(guān)知識(shí)，包括路徑的描邊和填充等，路徑的控制面板其中重點(diǎn)介紹了路徑的描邊。在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，經(jīng)常需要為作品添加一些異形元素，僅僅靠選區(qū)和繪圖工具很難達(dá)到理想的效果，可通過(guò)繪制并描邊路徑，實(shí)現(xiàn)邊框的特效效果。
作業(yè)：
用自己一家人全家福制作成利用路徑描邊個(gè)圖片添加邊框效果。
教案flash入門篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)棋盤形狀、顏色及各線的名稱。
2、了解棋子的顏色、形狀及正確的.下子位置。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、掌握正確的下子位置。
2、棋盤各線的名稱。
準(zhǔn)備部分。
1、布置講盤：穩(wěn)固、安全。
2、安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離。
正課部分。
一、自我介紹。
二、出示丹朱畫像，講述丹朱的故事。
三、導(dǎo)入新課。
（一）認(rèn)識(shí)棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)棋子。
（二）布置棋盤，了解棋盤。
1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點(diǎn)比作天上的星星，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棋盤的邊、角。
2、認(rèn)識(shí)天元。
3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實(shí)地線、勢(shì)力線、落空線），并作逐一解釋。
（三）掌握下子位置。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)：橫線和豎線交叉的地方有很多小點(diǎn)點(diǎn)，我們把它叫做交叉點(diǎn)。
2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出下子位置（即交叉點(diǎn)上）。
3、及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)操作擺棋，把棋子放到正確的位置。
四、口訣：小小棋盤四四方橫豎都是19行九顆星星天上掛天元就在正中央。
五、教學(xué)比賽。
1、分男孩女孩兩小隊(duì)進(jìn)行圍棋棋盤與棋子知識(shí)搶答比賽，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。
六、總結(jié)。
收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。
課堂記錄。導(dǎo)師評(píng)價(jià)。
教案flash入門篇六
1．了解古代文化典籍的概況，掌握四部分類法，回顧并梳理自己了解的中國(guó)古代文化著作。
2．了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程及現(xiàn)代意義，學(xué)會(huì)以現(xiàn)代眼光看古代文化經(jīng)典。
3．了解本書的結(jié)構(gòu)、編排與學(xué)習(xí)方法。
4．培養(yǎng)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之”的學(xué)思習(xí)慣。
教學(xué)建議。
本單元是全書的緒論部分，主要探討有關(guān)文化經(jīng)典的具有普遍性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題：一是中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍的概況，二是中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍在各個(gè)歷史階段的產(chǎn)生與傳播狀況，三是中國(guó)文化典籍的現(xiàn)代意義，四是本書的結(jié)構(gòu)、編排思路以及學(xué)習(xí)本書的方法。
這個(gè)單元建議以學(xué)生自讀為主，教師根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)組織討論，以深化認(rèn)識(shí)?！八伎加懻摼毩?xí)”設(shè)計(jì)了三個(gè)題目，前兩個(gè)側(cè)重梳理已有的知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的效果，后一個(gè)則側(cè)重方法的指導(dǎo)。教師可以在學(xué)生閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開交流討論，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我們的閱讀渴望什么？
在國(guó)學(xué)熱、讀經(jīng)熱的當(dāng)下，看看《于丹〈論語(yǔ)〉心得》和《于丹〈莊子〉心得》的大賣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中華文明孕育了幾千年的傳統(tǒng)文化中有大量值得學(xué)習(xí)和繼承之物，在“西化”嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，我們迫切需要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，重振“國(guó)學(xué)”精華。我們渴望來(lái)自傳統(tǒng)文化的滋補(bǔ)，用文化塑造自己。
二、科學(xué)發(fā)展的今天，我們還要不要閱讀經(jīng)典著作？
首先是為了文化傳承的需要。
其次，就個(gè)人的修養(yǎng)而言，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。
古人、古賢、古書，都是傳統(tǒng)文化積淀的代稱，接觸多了，勢(shì)必使一個(gè)人的氣質(zhì)發(fā)生潛移默化的變化。如果有很多人都發(fā)生氣質(zhì)性的變化，那么一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。
所以，閱讀我們民族的文化經(jīng)典，就一個(gè)人而言，可以變化氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言，可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣，與當(dāng)今倡導(dǎo)的和諧社會(huì)是一致的。
三、中國(guó)古代有哪些重要的文化典籍？
經(jīng)、史、子、集是指什么？
經(jīng)部：指儒家學(xué)說(shuō)。儒家經(jīng)書開始有五部，即詩(shī)、書、易、禮、春秋，稱為“五經(jīng)”，從唐代到宋代，形成十三經(jīng)，即易、書、詩(shī)、周禮、儀禮、禮記、左傳、公羊傳、谷梁傳、論語(yǔ)、孝經(jīng)、爾雅、孟子。
史部：指記載歷史興衰治亂和各種人物以及制度沿革等的歷史書。遠(yuǎn)在四千多年前，中國(guó)即有歷史的記錄。各種體裁的歷史著作都屬于這一類。司馬遷的《史記》為中國(guó)正史的開始，以后幾乎每朝一史，共有二十四史。此外古史、野史、法典、地志、職官、政書、時(shí)令等，凡記事的`書籍均歸入史部。
子部：
指記錄先秦諸子百家及其學(xué)說(shuō)的書籍。春秋戰(zhàn)國(guó)之際，學(xué)者輩出，百家爭(zhēng)鳴，哲學(xué)、名學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、算學(xué)、兵學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)學(xué)十分發(fā)達(dá)。每家著書一種，后人因?yàn)榇斡诮?jīng)書而成一家之言，所以稱為子書。道教、宋明理學(xué)、清朝的考據(jù)學(xué)也都?xì)w入子部。
集部：
泛指詩(shī)詞文賦專集等著作。凡歷代作家的散文、文、詩(shī)、詞、曲等集子和文學(xué)評(píng)論著作，均歸入此類。屬于一人專有的稱為別集，匯選若干人的作品稱為總集，有關(guān)詩(shī)的集子稱為詩(shī)集。
四、其它問(wèn)題探討：
1．四書包括那些著作？最初是由誰(shuí)編輯并進(jìn)行了詳細(xì)的注釋和發(fā)揮？
《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》；南宋朱熹。
“前四史”為《史記》（西漢司馬遷）《漢書》（東漢班固）、《后漢書》（南朝宋范曄）、《三國(guó)志》（西晉陳壽）；編寫體例有“國(guó)別體”、“紀(jì)傳體”、“編年體”等?！叭ā敝傅氖侵袊?guó)古代專門敘述典章制度沿革的歷史著作《通典》（唐代杜佑）、《通志》（宋代鄭樵）《文獻(xiàn)通考》（元代馬端臨）。
3．我們通常所說(shuō)的“三教九流”指的是什么？
“三教”：儒家、道教、釋（佛教）?！熬帕鳌保褐傅氖俏覈?guó)古代“春秋”、“戰(zhàn)國(guó)”時(shí)期出現(xiàn)的九家學(xué)術(shù)流派：儒家、道家、兵家、農(nóng)家、名家、縱橫家、陰陽(yáng)家、雜家、法家。
別集，以年代（皇帝年號(hào)）命名。長(zhǎng)慶是中唐唐肅宗的年號(hào)。南朝梁代蕭統(tǒng)編的《文選》（也叫《昭明文選》）則是我國(guó)現(xiàn)存最早的詩(shī)文總集。
五、中國(guó)文化經(jīng)典在現(xiàn)代文化建設(shè)中的意義。
1．教育人們積極入世，求真務(wù)實(shí)。有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。
“誦詩(shī)三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)；雖多，亦奚以為？”“天下興亡，匹夫有責(zé)。”積極入世，求真務(wù)實(shí)，是中國(guó)文化經(jīng)典的底蘊(yùn)，也是中國(guó)文化經(jīng)典至今仍然有啟發(fā)性的重要原因。
2．加強(qiáng)民本思想。
“名為貴，社稷次之，君為輕?！薄疤煜聻橹?，君為客?！笨梢越o我們今天的國(guó)家治理提供借鑒，有助于我們理解“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”的治國(guó)思想。
3．提倡和諧，包容合作，促進(jìn)全球化不同文明和諧共存。
“禮之用，和為貴。”“和也者，天下之大道也?！薄昂投煌！薄疤煜乱恢露賾]，同歸而殊途?！边@個(gè)“和”包含和諧、和善、合作等多方面的意義。古人認(rèn)為，自由和衷共濟(jì)，同心同德，才能推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這樣的思想與當(dāng)今世界文化多元開放趨勢(shì)是一致的。中國(guó)文化經(jīng)典中對(duì)“和”的提倡，可以成為促進(jìn)全球化背景下不同文明和諧共存局面形成的思想資源。
4．親和自然，保護(hù)環(huán)境，主張人與自然的和諧相處。
“斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。”中國(guó)古代一向重視人與自然的和諧相處，認(rèn)為人是大自然和諧整體的一部分，所以，中國(guó)古代思想家很早就認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性和人類需求的無(wú)限性之間的矛盾，主張合理地利用自然資源，這可以為解決世界性的環(huán)境問(wèn)題提供理論源泉。
5．提倡道德，提倡科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造審美和科學(xué)精神。
總之，文化發(fā)展的路徑獨(dú)特而曲折，它因不同的經(jīng)濟(jì)時(shí)代、制度環(huán)境和發(fā)展階段而呈現(xiàn)自己的特殊性。當(dāng)今，深化文化體制改革，繁榮文化事業(yè)，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)，弘揚(yáng)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化是文化發(fā)展的時(shí)代主題。激活文化底蘊(yùn)，構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，是每一個(gè)文化建設(shè)者的光榮職責(zé)。因之，把握文化產(chǎn)出的特性，穿透一般商品經(jīng)濟(jì)規(guī)則的迷霧；把握文化價(jià)值的終極作用，穿透“文化搭臺(tái)、經(jīng)濟(jì)唱戲”的迷霧；把握文化創(chuàng)新的未來(lái)意義，穿透一味保護(hù)和繼承遺產(chǎn)的迷霧的任務(wù)就顯得尤為迫切。這不僅關(guān)系到文化自身的效率，而且關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的品質(zhì)。
因此，讀中國(guó)文化經(jīng)典，是關(guān)系到現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的品質(zhì)：文化畢竟是現(xiàn)代需求的終極滿足物；關(guān)系到傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新：我們必須著眼于為后人創(chuàng)造新的文化遺存。
二、布置作業(yè)。
學(xué)生閱讀“中國(guó)文化經(jīng)典在各個(gè)歷史階段的產(chǎn)生與傳播有什么特點(diǎn)”,瀏覽整個(gè)教材，歸納把握全書的基本內(nèi)容。
教案flash入門篇七
在高一下學(xué)期選修2《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)中，flash教學(xué)無(wú)疑是學(xué)生較感興趣的一塊內(nèi)容。如何在教學(xué)過(guò)程中充分去激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力？教學(xué)過(guò)程本身應(yīng)遵從學(xué)生求知規(guī)律，以學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考為主線索出發(fā)開展教學(xué)，探尋學(xué)習(xí)知識(shí)的本質(zhì)，這也是本篇教案教學(xué)出發(fā)點(diǎn)所在。在本堂課教學(xué)中，筆者一反常規(guī)教學(xué)中的演示教學(xué)方式，而讓本堂課教學(xué)改為啟發(fā)式引導(dǎo)思維教學(xué)，讓學(xué)生自己不斷摸索、嘗試、學(xué)生間相互合作、探究來(lái)共同解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目的。
在信息技術(shù)課常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，教師往往都采用先演示，學(xué)生再操作的方式，盡管如此學(xué)生學(xué)起來(lái)快、學(xué)得輕松，但對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)過(guò)程中少了探究。在我們教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給予充足的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中不斷思考、摸索，合作來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。
案例背景信息：
1．選修2模塊：《多媒體技術(shù)應(yīng)用》。
2．年級(jí)：高一（下學(xué)期）。
3．所用教材版本：浙江教育出版社。
4．學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
5．學(xué)生知識(shí)掌握情況：已掌握f(shuō)lash中“補(bǔ)間動(dòng)畫制作”
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）新課標(biāo)要求。
理解并掌握路徑運(yùn)動(dòng)原理并能加以運(yùn)用。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
重點(diǎn)：引導(dǎo)層、引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、畫路徑及路徑的存儲(chǔ)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)層及其使用。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
掌握鉛筆工具、橢圓工具、墨水瓶工具、放大鏡工具的用法、理解并能運(yùn)用圖層（概念、能熟練運(yùn)用圖層，如鎖定、隱藏）、理解flash中有關(guān)圖形定義、靈活運(yùn)用元件的'編輯、提升動(dòng)畫制作的整體素養(yǎng)。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、以談話、聊天啟發(fā)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生不崇尚權(quán)威，敢于探究實(shí)踐自己的想法的思維意識(shí)，提升學(xué)生操作素養(yǎng)。
（四）教學(xué)對(duì)象分析及教學(xué)策略。
1.學(xué)生特點(diǎn)。
就當(dāng)前而言，電腦普及率極高，2／3以上的學(xué)生家里有電腦，許多高一年級(jí)的學(xué)生已積累了不少計(jì)算機(jī)的知識(shí)及使用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)flash課報(bào)以很高的學(xué)習(xí)熱情。甚至有個(gè)別學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生的基礎(chǔ)也是參差不齊，若在學(xué)生已有一定基礎(chǔ)上仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，反而不利于激發(fā)出學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，不利于進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力，甚至影響教學(xué)效果。
2.教材特點(diǎn)。
本節(jié)課雖然是flash操作運(yùn)用，但如果能從思維角度去理清“路徑運(yùn)動(dòng)”操作間的相互關(guān)系，讓學(xué)生不斷在嘗試中領(lǐng)悟，雖說(shuō)不如教師教、學(xué)生模仿練來(lái)效快，但是我們知道“實(shí)踐出真知”，讓學(xué)生自己悟出的知識(shí)同樣也是最牢固的，這樣一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生能力的內(nèi)化的過(guò)程，并不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程。
3.教學(xué)策略。
課堂內(nèi)容處理技巧上，本堂導(dǎo)入時(shí)表面上是復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，實(shí)際上也是本堂課“路徑運(yùn)動(dòng)”的起點(diǎn)。再根據(jù)上節(jié)課物體運(yùn)動(dòng)中路徑上的局限性，引導(dǎo)學(xué)生思考完成“如何讓物體運(yùn)動(dòng)突破其運(yùn)動(dòng)軌跡的局限性”，使總體上安排極其自然。
在課堂中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引申到如何去處理、解決問(wèn)題，從而達(dá)到本堂課教學(xué)目的。從學(xué)生操作情況來(lái)看，在課堂中充分地給予了學(xué)生的操作、思考時(shí)間及機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生從做中學(xué)，在做的過(guò)程中不斷探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
教案flash入門篇八
河南南召一中翟杰（郵編474650）。
教學(xué)目的：研讀現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法從而了解古代漢語(yǔ)語(yǔ)法。
教學(xué)設(shè)想：學(xué)生在初中階段語(yǔ)法知識(shí)相當(dāng)薄弱，有必要詳細(xì)講述，使他們迅速理解文言文語(yǔ)言現(xiàn)象。選取初中文言課文的句子，通過(guò)學(xué)習(xí)舊知獲得新知，溫故知新。
一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代漢語(yǔ)的.詞法和句法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)。任何語(yǔ)言的表達(dá)都有一定習(xí)慣，后人總結(jié)規(guī)律，便形成語(yǔ)法。文言中所謂的詞類活用和特殊句式是相對(duì)于翻譯成的現(xiàn)代漢語(yǔ)而言。
二、查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，明確概念。頁(yè)碼如下：
名詞886動(dòng)詞301形容詞141數(shù)詞1176量詞792代詞240。
副詞397介詞650連詞782助詞1644嘆詞1225主語(yǔ)1643。
謂語(yǔ)1316賓語(yǔ)87定語(yǔ)298狀語(yǔ)1656補(bǔ)語(yǔ)101。
三、用句子成分分析法分析下面的句子：
年少的我一直做著美麗的夢(mèng)。
明確：
1、單句成分位置關(guān)系。
主狀謂賓。
主語(yǔ)在謂語(yǔ)之前。
狀語(yǔ)在謂語(yǔ)之前。
賓語(yǔ)在謂語(yǔ)之后。
定語(yǔ)在主語(yǔ)或賓語(yǔ)之前。
2、各個(gè)句子成分由什么詞充當(dāng)。
主語(yǔ)：名詞，代詞，名詞性短語(yǔ)。
謂語(yǔ)：動(dòng)詞，形容詞。
賓語(yǔ)：名詞，代詞，名詞性短語(yǔ)。
狀語(yǔ)：副詞，介賓短語(yǔ)。
四、短語(yǔ)：大于詞，小于句。任何句子不加標(biāo)點(diǎn)即為短語(yǔ)。
a名詞短語(yǔ)：以名詞為主體、中心，整體上具有名詞性，語(yǔ)法作用大致與名詞相同。可作主語(yǔ)賓語(yǔ)。
1、并列關(guān)系。
用“和、跟、同、與、及、以及、或”連接。
[4]。
教案flash入門篇九
您正在看的word教程是:word入門教程之多級(jí)符號(hào)的實(shí)際應(yīng)用，本節(jié)針對(duì)上一節(jié)的遺留問(wèn)題，要在文檔中同時(shí)實(shí)現(xiàn)自定義多級(jí)編號(hào)的三種效果：使用中回車順序出現(xiàn)下一個(gè)編號(hào)、自動(dòng)設(shè)置標(biāo)題格式、使用后允許提取目錄。我想，這樣才基本上可以和自動(dòng)化辦公粘些邊兒了吧?!
第一步：自定義樣式。
1.執(zhí)行格式樣式和格式，打開樣式和格式任務(wù)窗格。
2.單擊新樣式按鈕，打開新建樣式對(duì)話框。
3.命名新樣式，注意不要和內(nèi)置的標(biāo)準(zhǔn)樣式重名。
4.在樣式基于框中選擇新樣式要參照的樣式。本例全部將樣式基于正文。
注意：要實(shí)現(xiàn)目錄的提取，也可以在自定義樣式時(shí)基于標(biāo)題建立新樣式，這種情況下就無(wú)需指定段落的大綱級(jí)別了。
6.最后，在新建樣式對(duì)話框的左下角勾選添加到模板復(fù)選項(xiàng)，把新樣式保存到normal模板中，使以后基于此模板建立的文檔能夠使用這些樣式。
7.按照上面的方法建立其他新樣式。
第二步：自定義多級(jí)符號(hào)。
方法步驟參見上一節(jié)，不同在于要將不同的編號(hào)級(jí)別鏈接到第一步所新建的新樣式上,注意：動(dòng)畫演示中，因時(shí)間限制，仍保留了59級(jí)編號(hào)與標(biāo)題樣式的鏈接，所以當(dāng)插入點(diǎn)處于正文段落最前端時(shí)，按tab鍵或單擊增加縮進(jìn)量按鈕，將繼續(xù)向下轉(zhuǎn)變顯示為59級(jí)標(biāo)題的樣式。
第三步：使用自定義多級(jí)符號(hào)列表。
經(jīng)過(guò)以上操作，基本達(dá)到了預(yù)期效果：預(yù)設(shè)了字體和段落格式(1、2級(jí)標(biāo)題居中，3級(jí)標(biāo)題和正文首行縮進(jìn)2字符);回車后能夠自動(dòng)出現(xiàn)下一個(gè)編號(hào);執(zhí)行視圖文檔結(jié)構(gòu)圖，可以看到能夠提取1、2級(jí)標(biāo)題(第3、4級(jí)標(biāo)題樣式?jīng)]有指定段落大綱級(jí)別，所以在文檔結(jié)構(gòu)圖中不能顯示)。
教案flash入門篇十
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。
學(xué)習(xí)分析。
由于新教科書沒(méi)有具體安排本章的面具動(dòng)畫，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法。
教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫案例。
班級(jí)安排。
安排1小時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一，進(jìn)口情況。
晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫。
學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。
二，探索新知識(shí)。
示例分析。
以探照燈效果為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成。題：
a.有幾層？
二，一層是背景，一層是圖形（圓）。
b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）。
學(xué)生小心觀察和回答問(wèn)題。
到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰(shuí)是掩模層，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫。
展開任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。
教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示，評(píng)估，總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
教案flash入門篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)知道什么是真眼，了解在不同位置時(shí)真眼的特點(diǎn)。
2、在歌曲活動(dòng)中，體驗(yàn)圍棋帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小豬造房子》圖片、棋盤、棋子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《小豬造房子》。
讓幼兒懂得房子的牢固和不牢固的原因。
二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。
（1）教師擺出眼的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）介紹眼角與真眼。
中間的眼有三個(gè)眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個(gè)角就是真眼；角上的眼要有一個(gè)角是真眼。
（3）了解什么是假眼。
分別以中間、邊上、角上為例，進(jìn)行驗(yàn)證：為什么是假眼。
三、學(xué)習(xí)歌曲《真眼與假眼》。
（1）教師師范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽聽老師唱了什么。
（2）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
四、幼兒練習(xí)：辨別真眼與假眼。
（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數(shù)量。做一個(gè)題目就演唱一句相對(duì)應(yīng)的歌曲句子。
（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。
五、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒在小棋盤上的各個(gè)位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進(jìn)行對(duì)弈。
教案flash入門篇十二
初學(xué)圍棋的人必須要先了解以下幾條有關(guān)圍棋下法的基本規(guī)則:。
圍棋通常由兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)局，對(duì)局時(shí)一方執(zhí)黑棋，另一方執(zhí)白棋。
圍棋應(yīng)從空棋盤開始對(duì)局。
在現(xiàn)代圍棋對(duì)局中，執(zhí)黑棋的一方應(yīng)先下子，執(zhí)白棋的一方隨后下子。
圍棋對(duì)局時(shí)，雙方應(yīng)該輪流在棋盤上下子，每方每次只能在棋盤上下一個(gè)子。
棋子下在棋盤上之后就再也不能移動(dòng)，直至終局。
對(duì)局雙方可自由地在棋盤上下子，并根據(jù)己方的意愿相互圍地，直至終局。
終局計(jì)算勝負(fù)時(shí)，圍得地多者勝。
棋子:棋子分為黑棋和白棋，黑子181個(gè)，白子180個(gè)。棋子呈圓形。中國(guó)一般使用一面平、一面凸的棋子，日本、韓國(guó)則常用兩面凸的棋子。中國(guó)云南所產(chǎn)的“云子”為歷來(lái)的弈者所青睞，迄今已有五百馀年的歷史。較為珍貴的棋子材料有貝殼、瑪瑙等。對(duì)弈時(shí)雙方每人使用一種顏色。每一個(gè)棋子都是平等的，不存在大小之分。
云子。
棋盤:圍棋盤由19條橫線19條豎線組成，共361個(gè)交叉點(diǎn)，最外邊的線稱為邊線。為了便于識(shí)別棋子的位置，棋盤上劃了九個(gè)點(diǎn)，術(shù)語(yǔ)稱做“星”，中央的星點(diǎn)又稱為“天元”。棋盤可分為“角”、“邊”以及“中腹”。現(xiàn)今的棋盤則有19×19、13×13、9×9，較為普遍，另外還有一些是較罕見的15×15、17×17。正式比賽所用棋盤為19×19，其他作為教學(xué)和練習(xí)輔助。
19×19棋盤。
棋鐘:正式的.比賽中可以使用棋鐘對(duì)選手的時(shí)間進(jìn)行限制。非正式的對(duì)局中一般不使用棋鐘。
棋鐘。
行棋規(guī)則:。
1.棋子要下在棋盤的邊線之內(nèi)(看19×19棋盤圖)，邊線之外的棋子無(wú)效。
2.棋盤是由橫線和豎線組成的，橫豎相交的地方叫做交叉點(diǎn)，棋子只能落在交叉點(diǎn)上。
3.拿黑子的一方先行，雙方交替落子。任何一方不可以連續(xù)下兩手，否則判負(fù)。棋子有特殊的拿法，如下圖:。
正確姿勢(shì)錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4.每一個(gè)棋子落在棋盤上之后，都不可以移動(dòng)，叫做“落子無(wú)悔”。除非“氣盡”被提掉。凡是移動(dòng)棋子或毀壞棋形，可以按照規(guī)則懲罰。
教案flash入門篇十三
圍棋教案作者：深海的小魚泡圍棋教案：雙活。
目標(biāo)：1、知道什么是雙活。
2、正確判斷雙活棋形。
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入《兩只小老鼠》。
在一個(gè)籠子里生活了兩只小老鼠，他們每天都為爭(zhēng)搶食物而打個(gè)不停，誰(shuí)都不想餓死，但是又能有什么辦法呢?東西只夠一只老鼠吃，于是他們拼命地想把對(duì)方打敗，好獨(dú)自一人吃食物。終于有一天，在爭(zhēng)搶時(shí)其中一只老鼠手受傷了，另一只老鼠腳受傷了。他們誰(shuí)也沒(méi)有勝利，但是卻活下來(lái)了，因?yàn)樗麄儼咽澄锓殖闪藘煞?，雖然不能吃的很飽，但是也不會(huì)餓死。
引導(dǎo)幼兒講述兩只小老鼠是怎么活下來(lái)的?
二、引入圍棋，理解什么是雙活。
1、出示棋形12、教師示范緊氣。
3、提問(wèn)：還能緊氣嗎?為什么?
教師小結(jié)：當(dāng)雙方都不能再緊氣，且誰(shuí)也不能把對(duì)方從棋盤上提走時(shí)，那雙方的棋都是活棋，我們稱這個(gè)棋形為雙活。
三、認(rèn)識(shí)雙活棋形。
1、出示棋形2、3、4。
2、教師提問(wèn)：應(yīng)該怎么緊氣?
3、教師講解示范。
4、找出雙活的棋形。
四、幼兒鞏固練習(xí)。
正確判斷雙活棋形，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒。
五、教師講解練習(xí)題。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
教案flash入門篇十四
設(shè)計(jì)思路：
圍棋是中國(guó)古代文明發(fā)展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結(jié)晶,，圍棋教案。它不僅能開發(fā)幼兒的智力，同時(shí)我們通過(guò)圍棋活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的品行。在我園，圍棋教學(xué)作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中。我們園內(nèi)的孩子人人普及圍棋知識(shí)，這為營(yíng)造圍棋文化創(chuàng)造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經(jīng)有兩年之多，早已學(xué)會(huì)兩兩對(duì)羿，有的發(fā)展迅速，有的發(fā)展較弱，但對(duì)圍棋都有蠻多的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅通過(guò)形象的故事讓幼兒將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)消化，更培養(yǎng)了幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)真眼和假眼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步判斷活棋和死棋。
2.通過(guò)故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個(gè)以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個(gè)真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。
3.能正確區(qū)分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。
4.在圍棋活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、耐心、堅(jiān)持的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大棋盤，磁性圍棋子。
2.每?jī)蓚€(gè)幼兒一副圍棋。
3.故事圖片。
4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習(xí)題人手一份。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)故事理解活棋與死棋的區(qū)別，并能準(zhǔn)備判斷。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)真眼與假眼。
擺出幾種棋型,請(qǐng)小朋友看看是真眼還是假眼.
(分析：鞏固前面學(xué)的，為新授知識(shí)做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區(qū)分真、假眼的基礎(chǔ)上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。)。
(二)導(dǎo)入。
1.教師故事導(dǎo)入：三只大灰狼沒(méi)有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來(lái)到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動(dòng)都不動(dòng)。豬媽媽的房子很牢固，因?yàn)樗姆孔佑袃蓚€(gè)房間。大灰狼沒(méi)辦法，只好餓著肚子回去了。
(分析：運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事來(lái)闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，不僅孩子樂(lè)于接受，也能讓他們?cè)诠适轮锌鞓?lè)的學(xué)棋。若有條件的還可用課件或動(dòng)畫播放，效果會(huì)更好。)。
2.提問(wèn)：為什么豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒(méi)有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個(gè)房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個(gè)房間牢固。)。
(三)真眼與活棋。
教師：在棋盤上，我們棋寶寶的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像這樣的棋形。
(1).出示棋形1。
如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個(gè)真眼，就像豬大哥的房子只有一個(gè)房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在a點(diǎn)就可以把黑棋全提走。只有一個(gè)真眼的棋形就是不牢固的“房子”，那怎么在棋盤上做一個(gè)牢固的“房子”呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要做一個(gè)牢固的“房子”就要做兩個(gè)真眼)。
(分析：用一個(gè)房間來(lái)比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)。
(2).出示棋形2。
引導(dǎo)幼兒觀察棋形，看看有幾個(gè)眼?都是什么眼?
教師：黑棋有兩個(gè)真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因?yàn)閍點(diǎn)和b點(diǎn)都是白棋的禁入點(diǎn)，白棋不能進(jìn)去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。
教案flash入門篇十五
二．教學(xué)內(nèi)容1.毛筆的使用方法。
2.握筆姿勢(shì)，簡(jiǎn)單筆畫書寫，如“一，二，三”
三．教學(xué)目的，要求。
1.讓學(xué)生對(duì)毛筆產(chǎn)生認(rèn)知，并掌握握筆姿勢(shì)。
2.用免墨清水紙進(jìn)行書寫，學(xué)生在書寫練習(xí)的同時(shí)要愛護(hù)毛筆和紙張。
四．課時(shí)分配。
1.課時(shí)分配：一課時(shí)。
五．教學(xué)的重難點(diǎn)1.毛筆的握筆姿勢(shì)。
2.毛筆的正確用法和保護(hù)方法。
3．書寫：一，二，三時(shí)的方法及格式。
六．教學(xué)方法及所需教具。
七．教學(xué)環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入。
提出問(wèn)題：你們知道這是什么嗎？用泰語(yǔ)告訴學(xué)生，然后告訴學(xué)生這是“毛筆”要求學(xué)生記住“毛筆”這個(gè)詞語(yǔ)。
2.分發(fā)毛筆和免墨清水紙。
3.講解毛筆的保護(hù)措施，并演示。介紹硯臺(tái)，講解其功用。
4.教授正確的握筆姿勢(shì)，并逐個(gè)指點(diǎn)。
5．在黑板上畫出格子，用毛筆書寫“一二三”作為示范。循序漸進(jìn)，“一”，逐個(gè)指點(diǎn)握筆，書寫，然后寫“二”，程度好或者時(shí)間充裕的話可以寫“三”。每個(gè)字至少寫十個(gè)。
6.
總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。
教案flash入門篇十六
知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
一、新課導(dǎo)入。
教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。
遮罩動(dòng)畫的原理：透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。
第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。
四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
教案flash入門篇十七
林氏心理形象設(shè)計(jì)》簡(jiǎn)明教案（2）。
教學(xué)目的：1、了解心理形象是怎樣形成的2、明確怎樣開發(fā)自己的心理形象3、了解歸因控制論點(diǎn)對(duì)自己的`重要性4、找到自己的最大情趣在哪里5、了解林氏心理形象設(shè)計(jì)的效果6、學(xué)會(huì)管理自己，避免掉進(jìn)人生的陷阱7、時(shí)間是人生不可再生的資本增值消費(fèi)教學(xué)過(guò)程一、心理形象設(shè)計(jì)的理論根據(jù)1、什么是心理形象1）老子：“視之不見，聽之不聞，博之不得，谷神不死……綿綿若存，用之不勤?！?）莊子：“若有真宰，而特不得其朕，可行以信，而不見其形，有情而無(wú)形?！?）美國(guó)心理學(xué)家艾利斯說(shuō)：“那些持續(xù)不斷地對(duì)我們自己說(shuō)的話會(huì)變成我們的思想和情緒。”無(wú)論您做什么事，都是遵照它的指令去做，無(wú)論是好是壞，您都不能掙脫它的擺布。這就是人的神經(jīng)語(yǔ)言，也就是你的心理形象。它是人的內(nèi)心督導(dǎo)，決定著你的命運(yùn)。
教案flash入門篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)和熟悉鍵盤，掌握字母、數(shù)字、符號(hào)和功能鍵的鍵名，了解鍵盤的組成和分區(qū)。
2、掌握正確的坐姿，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣；
3、熟悉基本打字手位，掌握asdfjkl;八個(gè)基本鍵；
4、認(rèn)識(shí)每個(gè)手指所管轄的鍵位是有哪些?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
1、掌握鍵盤的組成和分區(qū)。
一、談話引入。
要想快速打字必須要有正確的姿勢(shì)和學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的指法。更應(yīng)該弄清鍵盤的結(jié)構(gòu)和分區(qū)。
二、認(rèn)識(shí)鍵盤。
（一）熟悉鍵盤分區(qū)，鍵名和分類。
1．觀察鍵盤上鍵的分類，位置排列情況，學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)。（主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵盤鍵區(qū)）。
2．對(duì)照鍵盤實(shí)物，嘗試認(rèn)識(shí)鍵名，字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵。
（二）常用功能鍵教學(xué)1．教師演示放大的鍵盤，請(qǐng)學(xué)生在自己的鍵盤上找到相應(yīng)的功能鍵；2．學(xué)生敲一敲這些功能鍵，找準(zhǔn)它們的位置。
3．教師演示講解功能鍵的名稱、作用（回車鍵、空格鍵、大小寫字母鎖定鍵、上檔鍵、清除鍵等）。
三、學(xué)習(xí)正確的姿勢(shì)。師：打字時(shí)，正確的姿勢(shì)非常重要，如果姿勢(shì)正確，既有利于我們的身心健康,減少疲勞程度，又可以提高打字速度。出示幻燈片，展示正確的坐姿。
1、引導(dǎo)生仔細(xì)觀察：在鍵盤主鍵盤區(qū)上找出兩個(gè)有凸起記號(hào)的鍵（f、j）。
2、教師提示這兩個(gè)鍵分別用來(lái)放左右手食指的。
4、我們把放手指的這幾個(gè)鍵叫做基本健位。
板書：asdfjkl；
5、請(qǐng)學(xué)生將手指拿開，再試著將手指放在基本鍵位上。
五、鍵位指法分區(qū)。手放到基本鍵位后，就可以擊鍵了。但是在鍵盤上除了基本鍵位以外，還有許多鍵，怎樣去敲打這些鍵呢？我們找到基本鍵位的目的是為了以它為起點(diǎn)，上下左右移動(dòng)手指，去敲各自所管轄的鍵，每個(gè)手指都分工明確。師出示課件，形象生動(dòng)地向?qū)W生展示手指的指法分區(qū)。
在我們學(xué)習(xí)了鍵盤指法的知識(shí)以后，要想成為打字高手，光說(shuō)不練是不行的，現(xiàn)在我們就利用打字軟件進(jìn)行練習(xí)。
六、練習(xí)。根據(jù)指法練習(xí)軟件，反復(fù)進(jìn)行指法練習(xí)，要注意正確的坐姿和指法分區(qū)。
七、課堂總結(jié)。
本堂課你學(xué)到了什么？怎樣才能成為一個(gè)打字能手？
李勝忠2016.5.7。
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