讀后感既是對書籍的回味，也是對自己思緒的整理和總結(jié)。在寫讀后感時，可以適當(dāng)展示對作者和作品的贊美和批評，展示自己的獨立思考能力。借助這些讀后感范文，我們可以窺見讀者們對各種類型書籍的不同思考和閱讀體驗。
找生命中的黃金讀后感篇一
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長、靜聽心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動雙翅，想要逃生。第二個講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音，使作者非常震撼。
其實，我也曾經(jīng)有過這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會死掉，就不再管它了。只是偶爾看見了才澆點水，過了好久，它竟然長出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時，無論怎樣危險，無論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強生長。連一個小小的種子都知道頑強拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛生命，就一定會體現(xiàn)出生命的價值，讓有限的生命綻放光彩。
范文二：
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實生活中，有很多人因為受到一點小挫折而想不開，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報道說，有一個五年級的學(xué)生因為不愛學(xué)習(xí)被老師批評，結(jié)果想不開從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的大樹，這樣才能健康地成長。而且生命是父母給的，遇到一點小挫折就結(jié)束自己的生命，是對父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
讓我們行動起來，熱愛生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗。
范文三：
讀了(生命生命)這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。
作者杏林子通過些有著強烈求生欲望的飛蛾;不屈向上，茁壯生長的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時候，我在想：如果這個社會上，每個人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個社會就真的會更美麗，我們過的也很幸福。如果我們在還活著的時候，多做一些助人為樂的事，那真應(yīng)了這句有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬分。杏林子12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，從那時起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。可她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒有沮喪和沉淪，她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費都捐給了殘疾人福利基金會。
讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對生活!
范文四：
我讀了《生命生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章通過描寫三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無價的，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，人的命是天主定的，也是靠自己的努力換來的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對生活的希望，要每天活得快樂。
生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情況下茁壯生長，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起;就像鳥籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”
我非常喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動彈了，但他掙扎著，極力鼓動著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!”因為這里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來。
生命是短暫的，而我們可以好好利用它，讓它體現(xiàn)出無限的價值來。
范文五：
生命是什么?在讀過《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長，是那些對生命負(fù)責(zé)的人們。讀完后，我想：生命只有一次，要想不浪費生命，就要對自己負(fù)責(zé)，不管受到怎樣的欺小學(xué)生讀后感大全凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛生命，我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當(dāng)雞蛋放在鍋里煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自己吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題，生怕時間不夠。
當(dāng)然還有一些不珍惜自己生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會終年關(guān)在監(jiān)獄里，飽受痛苦，看不見美麗的世界，但那都是他們自己造成的。
想到這里，我不禁臉紅起來，因為我也有不珍惜生命的時候。那天，我正在寫作文，不知怎么回事，我犯起老毛病來，也就是發(fā)呆。一直到媽媽過來，我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文本一看，只寫三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫完作文。
找生命中的黃金讀后感篇二
《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳幾件小事，讓我感受到：人要在有限的生命里創(chuàng)造出最大的價值，而不應(yīng)該虛度年華、無所作為。在我家的門前有一塊草坪，草坪上長滿了綠油油的小草。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但是過了一會兒，小草又慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。
是啊，小草沒有鮮花那樣鮮艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是那樣頑強!有一次，我在街上玩耍，偶然看見一只流浪貓，它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去，小貓來到一座平房前，用鼻子聞一聞，有沒有老鼠的氣味。果然，它跟尋著老鼠的氣味來到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃東西，看見貓來了趕緊往回跑，不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管，流浪貓沒有主人來喂養(yǎng)，但是它頑強的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時，百分之八十以上的身體癱瘓了。
但是她身殘志堅，對人生充滿信心，與病魔抗?fàn)幍降?。自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語，并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛生活、珍愛生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
找生命中的黃金讀后感篇三
《熱愛生命》是美國著名的杰克?倫敦寫的。講了兩個人背著金子走。兩個個人過河時，一個人腳崴了，可是走在前面的比爾，連頭都不會地走了。后來兩個人就分開了。
小魚。路上還常常遭到野獸的攻擊，還和病狼決斗過。在他最絕望怕爬著爬著的時候，他看見前面有一條大船，他就像大船爬去。爬著爬著他看見一堆死人骨頭，仔細(xì)一看是比爾的骨頭。旁邊還有喲大塊金子。這讓他哈哈大笑，因為比而為了金子而喪失了生命。而他卻拋棄了金子不惜一切保住了生命。最后他過上了好日子。
這個故事告訴我們要珍惜生命，別人有困難是我們要伸出援助之手，不要像比爾。有了朋友就有了財富。財富不是一生的朋友，而朋友卻是一生的財富，所以我們要熱愛生命，珍惜生命。
找生命中的黃金讀后感篇四
學(xué)了《生命，生命》一課，我深有同感。記得有一次，我在草叢中發(fā)現(xiàn)了一株不尋常的小草，喜歡動手試驗的我立即“解剖”了這株小草，卻發(fā)現(xiàn)小草的中心是一顆完好無損的蟲卵。哇！小蟲為了繁衍后代，能費盡心思把卵藏在小草里面，這樣，小蟲不僅不會被殺死，還可以一出生就吃到嫩嫩的小草，體現(xiàn)了小蟲是多么的聰明。
我們?nèi)酥挥幸淮紊\都把握在每個人自己的手中，我們是珍惜它，好好利用它，和讓自己永生？還是白白地糟蹋它，毀滅它，來個慢性自殺？這都由我們自己決定。我必須好好利用它，讓自己活的光彩有力。雷鋒曾說過：“生命是有限的.，但是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中?！?/p>
我們也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識，是為了未來，美好的未來！我要和大家一起努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造幸福的明天！
找生命中的黃金讀后感篇五
我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是臺灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對生命的熱愛從未停息，她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。她寫的(生命生命)讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬千，并懂得了生命的珍貴。那也包括我在內(nèi)。文章并沒有從正面回答“生命是什么?”，而是通過“飛蛾絕境求生”、“瓜苗在石磚下生長”、“傾聽自己的心跳”這三個例子來體現(xiàn)生命的珍貴。字里行間洋溢著樂觀和豁達(dá)，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿希望，對生命充滿熱愛。
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價值!讓我們再一次記住杏林子的話“從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！?/p>
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找生命中的黃金讀后感篇六
我常常想，生命是什么?《生命生命》這篇文章，給了我很大啟發(fā)。
作者又通過香瓜子破殼生長的過程讓我知道了植物也有頑強的生命力。想想一顆小小的種子，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中居然能破殼而出，茁壯生長，即使僅僅活了幾天，但它頁沒有放棄生存的權(quán)利。
好奇心驅(qū)使我查閱作者的資料，看完后，讓我感慨萬千。杏林子12歲時患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，致使大部分關(guān)節(jié)損壞，手不能抬，肩不能舉，頭不能動，腳不能行。但她從未抱怨過命運的不公平，而是堅持用兩只能動的手指來寫作。為此，她不但被譽為“臺灣最具影響力的作家”，而且曾在1980年獲選為“第八屆十大杰出女青年”。除此之外，她還創(chuàng)辦了伊甸殘障福利基金會，為殘障朋友服務(wù)。
我覺得我要感謝父母，感謝他們給予我一個完好的生命，把我?guī)У竭@個美好世界。我要好好地珍惜生命，向作者學(xué)習(xí)，將生命投入到學(xué)習(xí)中去，將來做個對社會有用的人，讓自己有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。
找生命中的黃金讀后感篇七
這篇文章主要講了一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的`血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒，表現(xiàn)了人對生命的酷愛如何幫一個人戰(zhàn)勝了死亡；盡管病餓交加，盡管是多么的筋疲力盡，但仍然徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼制服了，并且通過冰天雪地的荒野掙扎來到了一望無際的海邊，終于被一艘捕鯨船救起。這個悲慘的故事，生動地展現(xiàn)了人類的偉大和堅強。即使遇到了多大的困難也會堅強起來。比起我來，我就像一棵枯樹，風(fēng)一吹就倒.。
有一次，我和劍劍哥哥去烏龜森林里玩。玩著玩著，突然我們迷路了，被困在一個四面環(huán)樹的陰森的地方。我坐在冰冷的地面上，“哇哇哇”地哭起來說：“我們找不到出口了，如果沒人救我們，我們會餓死、冷死的！”，眼睛頓時紅成一個小蘋果。劍劍哥哥沒有哭，他在一個樹樁上看來看去，終于吐出幾個令人高興的字：“我知道該怎樣走出這個‘迷宮’了！”我立刻站起來，抹抹眼淚不哭了。后來我才知道，劍劍哥哥其實是看樹樁上的年輪才知道出口的。拿我和這個淘金者相提并論，真是相差多少??！
讀了《熱愛生命》這篇文章，我才知道：一個人不管遇到多大的麻煩，多大的困難，都永遠(yuǎn)要堅強，如果你不堅強，那么你將永遠(yuǎn)不會逃出困難這個圈套。
找生命中的黃金讀后感篇八
讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如高人點悟。韋老師的成長過程，其實就是一個與智者對話的過程。
作為一個輟學(xué)少年的韋老師，有幸碰上了他的心理學(xué)啟蒙老師樊富珉，走上了團(tuán)體心理咨詢職業(yè)道路上。神交了樊老師的恩師松原達(dá)哉的恩師羅杰斯，拜讀了羅杰斯的《成為一個人》，讓他能夠在現(xiàn)實中跟樊老師學(xué)習(xí)會心團(tuán)體，在書本里跟羅杰斯學(xué)習(xí)會心團(tuán)體，使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到提升成長，人格走向成熟。
也許是上天的眷顧，也許是冥冥之中的安排，在山東濟(jì)南主持本會團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)的時候，韋老師結(jié)識了陳明清老師。后來，是陳明清讓他想到：把未來的心理學(xué)事業(yè)延伸到了教育領(lǐng)域。韋老師說，是陳明清讓他明白：愛是溫暖的、“給”的力量。陳明清讓他看到，凡是以愛的名義去做好事，最終獲得的將是數(shù)倍的回報。
后來，邵彩虹推薦韋老師去中德心理醫(yī)院講課。再后來，韋老師認(rèn)識了蔡建虹教授，又認(rèn)識了蔡建虹教授的導(dǎo)師楊鑫輝教授，并一直緊跟著楊教授做心理技術(shù)的論壇。也正是在這期間，作文韋老師有了培養(yǎng)、帶領(lǐng)一批心理技術(shù)人才的思路，有了要做架起心理學(xué)理論知識和社會實踐之間的橋梁，試圖修建這樣的橋梁來幫助更多的人的想法。
其實，在韋老師的成長過程中，還有許許多多像陳明清、楊鑫輝一樣的貴人，許許多多的陳明清、楊鑫輝們成為韋老師在為心理學(xué)夢想努力前行中的推手。正是這些貴人，這些智者，塑造了韋老師的思想和靈魂，使得他在為夢想前行的道路上每一步都走得那么踏實穩(wěn)健。
與智者交流，收獲知識；與智者對話，收獲人格；與智者同行，收獲智慧。韋老師在與這些個智者學(xué)習(xí)交流過程中，有意讓自己由一個學(xué)習(xí)者變成一個會學(xué)習(xí)的人，由一個愛思考的人變成一個會思考的人，從一個睿智的人變成一個智慧的人。
與智者對話，他本身就是一個智者。
找生命中的黃金讀后感篇九
從小到大我覺得我都是一個幸福、快樂的人，從來沒有什么大的痛苦降臨，我的生命軌跡一直平穩(wěn)有序。所以我是一個完美主義者，我愿意看到生命中的種種完美，愿意創(chuàng)造生命中的種種完美，只要你努力，只要你奮斗，就可以讓生命變得完美。但是，生命中有些時候是不承認(rèn)努力的，盡管你對自己嚴(yán)格要求，盡管你積極進(jìn)取，總會有些不如人意的事情發(fā)生。在剛剛過去的一個月里，一直身強體壯的我生了一場大病，因為洗碗一起身，把腰扭傷了，最后竟成了腰椎間盤突出。而且在之前的一個月里，幾乎天天疼痛難忍，讓我痛不欲生。有時候我就會自己想不開，為什么是我，我從小到大都嚴(yán)格要求自己，從來沒做過什么虧心事，而且我剛剛20歲，在這個花季般的年紀(jì)竟然遇見了被稱為“老年病”的腰椎間盤突出。我一直在問為什么，一直在抱怨不公平。
但是就像這本書的作者張德芬說的一樣，生命中有許許多多的事情需要順其自然的接納，無須問為什么。每一件發(fā)生在你身上的事情都是一個“禮物”，只是有的“禮物”包裝得很難看，讓我們心懷怨懟，或是心存恐懼。所以，它可能是一次災(zāi)難，也可能是一個禮物。如果你能帶著信心，給它一點兒時間，耐心、細(xì)心地拆開這個慘不忍睹的外殼包裝，你會享受到它內(nèi)在蘊涵著的豐富美好，而且是為你量身打造的禮物。也許，這就是為我量身打造的“禮物”，雖然現(xiàn)在看來它包裝的實在太難看了，但是我想當(dāng)我經(jīng)歷這些之后，我會變得更勇敢、堅強。我可以自己一個人承受更多，也會更加學(xué)會珍惜和愛護(hù)自己的身體。
然而，我們的遭遇是配合我們需要的某種情緒而產(chǎn)生的，這是我們的一種模式、習(xí)性。也許在我現(xiàn)有的生命歷程中，老天認(rèn)為我需要接受痛苦的洗禮，這樣才可以讓我變得對疼痛的人有更深的理解，可以更富有同情心和愛心。如果我常常覺得很倒霉，年紀(jì)輕輕的就腰腿痛，那么只有全心地接納這種感受，并且放下對幸運的需要，之后我就不會整天困擾在這不幸的.怪圈中了。
記住，凡是你抗拒的，都會持續(xù)。因為當(dāng)你抗拒某種事情或是某種情緒的時候，你就會聚焦在那情緒或事情上，這樣就賦予了它更多的能量，它就會變得更加強大。也就是說，只有我忽視疼痛，忽視生命中的困難，那么我才能盡快地從痛苦中脫離開來，找到幸福的入口。
最近一直想，如果20xx真的是末日的話，那么自己是不是可以重新來過，自己的身體，自己的健康是不是可以重新來過？如果真的要滅亡了，自己在這個世界上會有什么遺憾？自己有沒有完成自己的使命？有沒有竭盡自己的所能做出自己的貢獻(xiàn)？有沒有珍惜當(dāng)下的每一分鐘，每一時刻？我想如果自己的答案都是肯定的話，那么如果末日到來了，自己也會活的無怨無悔。我們都是巴士上面的小丑，每個人都有自己的困難，痛苦，也會有自己的遺憾和不足，所以不要羨慕別人，更不要自卑自怨、自哀自憐，不妨放松自己，享受這趟旅程。如果自己真的可以達(dá)到“行到水窮處，坐看云起時”的境界，那么也就不會整天這樣庸人自擾了。
在本書中提到，受苦有兩種，一種是無知的，無明的受苦，就是任隨潛意識的操控而受苦，同時在抱怨，抗拒那份痛苦。這樣的受苦就不能讓你成長。另外一種受苦是有覺知的受苦，當(dāng)你感覺到撕裂般的痛楚，好像要爆炸似的憤怒時，你不逃避，不抱怨，而是全然地經(jīng)歷它，讓壓抑、隱藏多年的能量爆發(fā)出來，用不批判、不抗拒的態(tài)度，在全然的愛和接納中去經(jīng)歷它。這樣的受苦，是你走出人生模式，茁壯成長的契機(jī)。所以在面對痛苦的時候，你可以選擇兩種截然不同的受苦方式，一種會讓你抱怨，而另外一種會讓你成長。如果找到了自己疼痛的地方，就用愛去接納它。承認(rèn)疼痛是你自己的一部分，包容它，愛惜它，理解它，要以不抱怨的心態(tài)，理解這種受苦不過是對自己的一種洗禮，那么，這樣的疼痛不僅不會消磨掉人的意志，反而會讓你擁有更堅韌的品格。故天降將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行佛亂其所為。
最后，用波斯詩人魯米的一句話來結(jié)尾。當(dāng)你接受你被給予的困難時，門就會敞開。
找生命中的黃金讀后感篇十
《泥濘留痕》中有這樣一段文字：泥濘的`路上才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。那些一生碌碌無為的人，不經(jīng)風(fēng)沐雨，沒有起也沒有伏，就象一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒有留下，而那些經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們在苦難中跋涉不停，就象一雙腳行走在泥濘里，他們走遠(yuǎn)了，但腳印卻印證他們行走的價值。
親愛的朋友，仔細(xì)品嘗這段文字，你會發(fā)現(xiàn)什么？我們現(xiàn)在是花季少年，倘若我們和文中的鑒真和尚一樣，我們的未來還會美好嗎？不難讀出，這是一篇告誡我們的話。只有我們從現(xiàn)在開始，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才有可能擁有憧憬的未來。
人生的道路不可能永遠(yuǎn)平坦，時不時會出現(xiàn)那么幾只攔路虎。那么，我們的行動呢？難道我們要一輩子坐以待斃，等死嗎？不！這樣，我們的一生將會是平淡無波。因此，我們要努力克服各種艱難險阻，用自己的實際行動證明我能行！當(dāng)?shù)竭_(dá)終點時，轉(zhuǎn)過身看到那些被自己“斬殺”的“老虎”，相信你的心中會涌起一種難以欲言的喜悅感。
小學(xué)六年級時，曾聽陳老師提及《士兵突擊》中的六個字?！安粧仐墸环艞墶！彪y道，這僅僅是指的戰(zhàn)友嗎？不，我想，還有士兵們腦海中深深的信念。我們來到這個世上，不是來享受生活的，而是用汗水充實自己的人生，使其變得完美。試問，一個人，遇到了一點小事就止步不前，怯懦不已，那這個人來到世上還有什么意義？當(dāng)今的社會給了我們太多太多，甚至連老師都在說：有些人已經(jīng)開始退化了。那么，原因呢？就是因為優(yōu)越的生活條件，讓太多人變得懶惰。我們，難道不會自力更生嗎？用句可笑的話來說：我們，需要化懶惰為力量，以創(chuàng)造更美好的社會。
朋友，人生就像是一杯香醇的苦咖啡，雖然苦，卻苦的有滋味。不要總在里面加糖，也許，你覺得這樣更加好喝，但有沒有覺得，它，失去了原始的味道？行動起來，來點綴這個世界吧！讓你的努力得到它的價值，為自己泥濘的道路添上色彩，畫出一份獨一無二的畫。
找生命中的黃金讀后感篇十一
（看完童話；海的女兒；有感而作）。
；
；腳尖在刀鋒上跳舞。
步態(tài)輕盈。
所有人為你蝴蝶的姿勢。
喝彩陶醉。
有那么一個人滿心憂傷。
在遠(yuǎn)離你生命的斷層處。
他看到了飛揚的血滴與絢麗的'鋒芒。
有一種痛叫萬劍穿心。
；
為了他你失去了美麗的歌喉。
；天籟之音。
許多人不曾知道，正唱著歌的你。
有那么一個人滿心憂傷。
他聽到了沙啞與淚水滑落的聲音。
有一種音符會敲碎空殼的心。
在你化為泡沫的瞬間。
可曾想到。
；萬劍穿心。
心碎。
都是一種很小的聲音只是被你忽略
找生命中的黃金讀后感篇十二
《做學(xué)生生命中的貴人》講述了美國教育家湯姆遜老師如何教育她的學(xué)生泰迪，使之從一個邋遢、上課不專心的小男孩最終成長為一名博士的故事。這個故事讀來令人感動，給人以啟迪。
當(dāng)今社會有兩種呼聲，一種是當(dāng)今的老師真是累；一種是今天的孩子真是不好教！對這兩種呼聲，我曾經(jīng)很是贊同！因而，我抱怨過，牢騷過！但聽了高老師的故事，我有了新的認(rèn)識！的確，當(dāng)今社會是一個浮躁的社會，但作為教師，最需要的就是靜氣，因而我們一定要摒棄浮躁！如何具體去做呢？高老師把答案告訴了我們。
《〈基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）〉解讀》中寫著"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"，為了每一個就意味著不能放棄一個，要求我們的教師要用我們的愛心和智慧去哺育每一棵幼苗，為他們創(chuàng)設(shè)適宜成長的環(huán)境，讓他們都能茁壯成長。這既是每一個學(xué)生享有的權(quán)利，也是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。此時的我對這句話的理解更深刻，在以后的教育生涯中，相信我也會像高老師那樣，靜下心來與每一個孩子對話，真正做到用心關(guān)注每一個學(xué)生。
摒棄浮躁，靜下心來反思自己的言行和方式。
子曰："吾日三省吾身"。作為一名教師，更要反思自己的一言一行，否則，看似不經(jīng)意的言辭就將對孩子的情感造成傷害。就像高老師所說，當(dāng)我們某件事或某個問題處理的不好時，學(xué)生就會把腿伸直，干脆不學(xué)了。雖然他犯了一個嚴(yán)重的錯誤，就是"為別人的錯誤買單"，但我們不能那樣做??！
因而作為教師，我們一定要擁有陽光的心態(tài)！我們要有寬闊的胸懷，同時我們還要精于研究，摸透孩子的性格特點，用完善的人格魅力，深厚的道德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品行來熏染學(xué)生！相信只要我們摒棄浮躁，靜下心來做好每一件份內(nèi)的事情，我們就會更好的超越自己，品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中更多的樂趣，我們也終將成為學(xué)生生命中的貴人！
找生命中的黃金讀后感篇十三
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《生命中的來來往往》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寒月如紗，星辰寥落，又是一個祥和的夜晚。我總愛在這安靜的氛圍中，拋開一切雜念，執(zhí)一卷書，泡一杯香茗，透過書中的文字與另一個心靈交流。這些字或感傷或溫馨，或令人熱血沸騰，或使人潸然淚下。字字都撥動著我心底的琴弦，發(fā)出一種由衷的共鳴。而當(dāng)我走進(jìn)《生命中的來來往往》這本書時，更從內(nèi)心深處發(fā)出了一種呼喚：舉起酒杯，向往事致敬！
女作家王曉明筆下的《生命中的來來往往》是一本很有親和力的散文集。她以細(xì)膩的筆調(diào)，優(yōu)美的文字，向我們闡述了一個個飽含人生哲理的故事。讀這本書，如同品飲一杯沁人心脾的菊花茶，略帶傷感的'扉頁之間，透著一股清新的花香，淡雅而悠長。
“人世間的事誰也無法掌握，該執(zhí)著的，永不悔恨；該舍棄的，不再牽掛；該珍惜的，好好把握！”掩卷沉思，我不禁莞爾。
是啊，該執(zhí)著的，永不悔恨。我想起了德國茶文化代表人物吉塞拉的故事。吉塞拉從小熱愛茶文化，從九歲起就開始收集茶具，夢想著有朝一日可以開一家茶博物館。吉塞拉沒有上過大學(xué)，父母也只是平民階層，這樣的夢想似乎遙不可及。但吉塞拉從來沒覺得辦茶博物館有什么不可能。為此，她在瓷器貿(mào)易工作，進(jìn)入過瓷器貿(mào)易圈，甚至還當(dāng)面頂撞過德國產(chǎn)業(yè)貿(mào)易集團(tuán)的老總。功夫不負(fù)有心人，在吉塞拉四十九歲時，她終于開出了自己的茶博物館——而最初，這只是一個九歲女孩的小小夢想而已。的確，夢想的力量很偉大，可如果沒有從始至終的執(zhí)著，又怎么會成功呢？我想，這說的便是我自己吧！兒時的我也一樣有過美好的夢想，也曾意氣風(fēng)發(fā)地為夢想前進(jìn)。而在一個個困難面前，我望而卻步了，最終沒有一個堅持到底?，F(xiàn)在我漸漸明白了，執(zhí)著是攀登夢想之山的手杖，唯有它可以助我們一步步前行。
該舍棄的，不再牽掛。這使我想到了一個故事：一位老太太準(zhǔn)備進(jìn)城探親，然而在她擠火車時，不小心將一只寶貴的布鞋遺失了。當(dāng)眾人為此唏噓時，老太太出乎意料地將另一只鞋從窗口扔了出去，眾人不解，她便笑著答道：“既然一只鞋丟了，另一只留著也沒用。倒不如把它也扔了，興許有人會撿到，湊成一雙?！闭媸莻€大度的老太太！敬佩之余，我不禁心生慚愧。以前的我，總是小心翼翼地保護(hù)屬于自己的東西，害怕有一天會失去，真的失去時，便承受不了打擊。然而，愈是計較得失，愈是患得患失?，F(xiàn)在，換個角度想，失去了也許并不可惜，與其沉淪在悲痛之中，不如瀟灑地放下，抬起頭向前看。
該珍惜的，好好把握。我聽過一個佛經(jīng)禪理故事《得不到與已失去》。在故事結(jié)尾當(dāng)佛再問珠兒：“人生最珍貴的是什么？”珠兒似乎一瞬間恍然大悟：“世間最珍貴的不是得不到的和已失去的，而是現(xiàn)在，現(xiàn)在能夠把握的幸福?！比松谑?，有太多東西值得我們珍惜。我們的生命、健康、親青春。這些看似平凡的點滴，無不是我們寶貴的財富。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，就是在不斷累積自己的財富。珍惜自己的生命，因為生命對每個人來說只有一次；珍惜自己的青春，因為青春是人生旅途中最美麗的風(fēng)景；珍惜每一個路過你生命的人，因為他們使你的人生豐富多彩......
“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”和宇宙、長江相比，我們的生命顯的渺小而短暫。然而，渺小又如何，短暫又如何？只要我們有正確的人生觀，懂得活在當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在，把握未來，生命就可以活出無限光彩。哪怕有一天走到了人生盡頭，我也可以自豪地舉起酒杯，向往事致敬！我可以大聲對自己說：“今生無悔！”
合上書本，我抬頭。心中，一團(tuán)新的火苗正在燃燒，發(fā)光......
找生命中的黃金讀后感篇十四
一次偶然的機(jī)會，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》?！蹲鰧W(xué)生生命中的貴人》——一個讓人淚如雨下的故事，一個震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們在一起相處的日子，尤其是那幾個時時牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵……想著，天長日久，總會有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無法撞開這些孩子心靈的冰山。走進(jìn)課堂，我困擾，從來沒有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個人，但，不可否認(rèn)，我的信心也日復(fù)一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因為我要兼顧更多的學(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會面對他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟(jì)他們也會慢慢長大成人，一切隨心吧！
直到遇見了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機(jī)會給學(xué)生施加影響，一個學(xué)生可能會因為我們好的影響改變一生，這是多么幸福的一件事啊！
2011年9月1日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。面對一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無措。路隊，紀(jì)律，衛(wèi)生等一團(tuán)糟。一天下來，就算我喉嚨喊破了也無抵與事。于是我就針對一年級學(xué)生的特點，分別從紀(jì)律.衛(wèi)生.學(xué)習(xí)等方面制定了細(xì)致的班規(guī)，并且逐一實施。當(dāng)孩子們不遵守紀(jì)律,不講究衛(wèi)生的時候,我就編了一些入學(xué)教育兒歌讓他們背,比如:。
日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動作,專心來聽講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認(rèn)真聽,爭做守紀(jì)好孩子!
環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習(xí)環(huán)境大家創(chuàng)！
路隊方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認(rèn)真動作準(zhǔn)，整隊集合快靜齊……。
另外，我非常注重夸贊每一個孩子，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會，使用一切可以使用的手段，表揚孩子，激勵孩子。比如：當(dāng)孩子們讀書的時候，我會情不自禁的伸出大拇指，對他們表示贊許；當(dāng)他們寫字的時候，我會告訴孩子們“要想把字寫端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當(dāng)然在每次的作業(yè)批改中，我總會在他們的作業(yè)本上畫一個大大的笑臉，表示鼓勵！
還有，我也會用我的實際行動感染孩子們。每次走進(jìn)教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點的紙片，我也會彎下腰把它撿起來。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無可挑剔！
除此之外，我還會主動的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因為我得到了孩子們最純真的贊美，我獲得了世間獨一無二的“榮譽”！
家長會上，我和家長溝通了低年級習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等向家長作了匯報，受到了與會46名家長們的一致認(rèn)可。當(dāng)我把孩子們的各項作業(yè)展現(xiàn)在家長面前的時候，家長們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書寫工整規(guī)范,還有老師的細(xì)致批閱……家長們都高興的說:“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著孩子們一天天的成長，看著孩子們在一天天進(jìn)步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽?，作為班主任我感到特別的欣慰??！在我的眼里他們永遠(yuǎn)都是最棒的.孩子，他們永遠(yuǎn)都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“白雪公主”，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“天使”，我永遠(yuǎn)都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因為其中蘊含著極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”??！
“做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動;是某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
找生命中的黃金讀后感篇十五
“讓每一個與你相遇的人因你而精彩！”這是黃校長去年教師培訓(xùn)時間說的一句話。今日重讀，深意再現(xiàn)。孩子除了父母，接觸最多的就是老師。成為孩子成長中的貴人是一種責(zé)任，更是教師自我成長的擔(dān)當(dāng)。
“傳道受業(yè)解惑”只是為人師者的一方面。做好了是本分。育人應(yīng)該先育心。培養(yǎng)心智健全的孩子才是教育的最終目標(biāo)。
有人說，教育是心靈的藝術(shù)，教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。
孩子的成長是對生命的認(rèn)知和感受的過程，是對世界萬事萬物的觀察和感知領(lǐng)悟的過程，以及是不斷嘗試和探索的過程。
我們提倡教書育人就是幫助孩子的成長。了解孩子，理解孩子，尊重和賞識孩子，給予孩子出彩的機(jī)會，甚至為孩子的出彩創(chuàng)造機(jī)會。生命的靈動就在于被激發(fā)后優(yōu)秀一面的熠熠生輝，流光溢彩。
教育的難就在于尊重孩子個性的差異，以及培育個性的孩子。由于成長環(huán)境和細(xì)節(jié)的不同，孩子們是千差萬別的。但是又有著兒童不變的共性和特點。初次接觸小學(xué)生時，我會感動于孩子們童心童稚，天真爛漫，純真質(zhì)樸。也會苦惱于個別孩子的調(diào)皮搗蛋，犯渾耍滑。慢慢地磨合中，我也發(fā)現(xiàn)“走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生”，問題就會慢慢地融化解決。
以“保證基礎(chǔ)，開發(fā)潛能，發(fā)展個性，多元發(fā)展?！睘槟繕?biāo)。見證孩子的成長，成為孩子生命中的貴人，“讀懂每個孩子的故事?！庇徐o待花開的耐心，做好自己的教育事業(yè)，且行且努力！書寫自己的教育故事，讓自己的教育更加精彩！
找生命中的黃金讀后感篇十六
生命很寬容，給了我們太多機(jī)會認(rèn)識不同的人，接觸不同的事。今天的培訓(xùn)讓我很感動，感動于生命的美好，也感動于緣份的美妙。像張愛玲說的那樣，于千萬人之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，沒有晚一步，剛巧趕上了。我一直記得高中畢業(yè)時語文老師在黑板上深深刻下的兩個字——惜緣。我常常想，做一名老師，與我們可愛的孩子相遇不正是一種緣分嗎？我在那里，孩子如同河流，在那個當(dāng)下遇見我。我所要做的就是珍惜我與孩子之間這可貴的緣分，別做孩子生命中的過客，做孩子生命中的貴人。
選擇做老師之前經(jīng)歷了一個艱難選擇的過程。在剛升入初中的第一天，班主任老師就打了我一頓。當(dāng)時，我們在操場上站隊升旗，我因為開學(xué)特別激動，所以總動來動去和旁邊的人說話。班主任老師走到我跟前二話沒說上去就把我敬禮的手打了下來，我只感覺我的胳膊像火燒一樣疼，可是她接著又嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓。我想她肯定連我的名字都不知道，更不會知道我是一個在小學(xué)六年品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。如果她知道了，還會這樣對我嗎？強烈的自尊心激發(fā)了我強烈的學(xué)習(xí)欲望，我只能用學(xué)習(xí)來證明她對我造成了多大的傷害，我要告訴她她不應(yīng)該這樣對我，于是第一次考試就讓她很是震驚。從那以后，我對老師都有種敬畏感。真正到自己選擇做老師的時候，我會很害怕自己做不了一名好老師。孩子的生命太寶貴，孩子的時間又太珍貴，容不得你有半點差錯，也許你小小的一個眼神，也許你不經(jīng)意的一個疏忽，可能就會影響孩子的一生。一個老師要背負(fù)的太多太多，這樣的責(zé)任比任何一份職業(yè)都要更重。正是這樣的想法左右了我，即使很多人都跟我說，你很適合做老師，我也遲遲沒有做好心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在想想，也許很多東西都是注定的，我與教師這份職業(yè)的緣分可能真的很深。今天的培訓(xùn)給了我更多信心和鼓勵。做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)讓我深刻地體會到，教師是人類靈魂的工程師，這樣一個重要的角色不是輕而易舉就可以擔(dān)當(dāng)?shù)?，它需要時間的磨礪，需要思想的沉淀與升華，沒有誰可以一步登天一開始就做的非常好?！皩W(xué)生并非要尋找一個完美的老師，他們需要的僅僅是一位誠實并且不斷成長的老師?！蔽覒?yīng)該用自己的一生來經(jīng)營這份事業(yè)，我不能保證自己一開始就做的就像竇桂梅老師、魏書生老師、王崧舟老師一樣好，但是我能保證自己是會不斷努力不斷成長的。欲速則不達(dá)。一項任務(wù)，你每天都很用心在做，但是你用一天時間完成和用十天時間完成效果肯定是不一樣的，何況對于一份要一生從事的事業(yè)呢？我想，要做一名老師就要讓自己的心慢下來，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我們給孩子的是我們的知識和經(jīng)驗，更是我們的觀念。既然孩子都允許我們成長，我們也不用設(shè)太高的目標(biāo)讓自己夠不到。教學(xué)中尚且要我們發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子蹦一蹦能夠的到蘋果，我不也應(yīng)該給自己一個合理的定位，定一個適合自己本階段發(fā)展的目標(biāo)嗎？謝謝高老師，給我這樣一個非常新的觀念，真的很受啟發(fā)。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走進(jìn)必須要用心。今天講的小案例，一個孩子總喜歡站起來回答問題，像有多動癥一樣，令老師很頭疼。但是老師沒有壓制他，而是課下與孩子父母交流，最后得知了原來是孩子頭腦發(fā)育不完善。這個案例讓我不禁想到了之前在唐山市玉田實驗小學(xué)實習(xí)時碰到的一個孩子。那個孩子沒有一節(jié)課是好好上課的，總是自己跑出教室，不是爬墻就是在操場上溜達(dá)。這個孩子被所有教過他的老師定為“精神不正常”的孩子。這樣一個重重的標(biāo)簽貼在孩子的腦門上，是多么令人寒心的一件事。接觸到那個孩子的時候，我就在想我要幫助他。我想要給那個孩子很多，讓他能夠通過我的努力得到一點點改善，可是也許是時間太短，也許是我當(dāng)時真的有點無能為力，孩子并沒有些許變化。我感慨自己的頭腦只有那么淺顯的`理論知識，我也氣憤自己的雙手只有那么一點點微薄的力氣。我想那個孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很強烈的不安全感，他害怕別人走進(jìn)他的世界，可是他內(nèi)心又多么渴望有人走進(jìn)他，聽一聽他的語言，對他微微笑一笑，沖他點點頭，給他鼓勵?？墒?，沒有老師愿意空出時間給他，那些老師要面對全班60多個人，那些老師還要下班照顧孩子和家人，那些老師還有繁重的工作要做，總之那些老師不愿多花一分鐘時間給這個“精神不正?！钡暮⒆?。而孩子的家長，沒有什么教育學(xué)心理學(xué)的知識，也沒有做家長的經(jīng)驗，更沒有培養(yǎng)好孩子的信念。于是，這個孩子的世界繼續(xù)封閉著。知道現(xiàn)在我常常擔(dān)心，這個孩子是不是又被學(xué)校勸退了，如果被勸退了，他轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個學(xué)校是不是又要被勸退，然后呢，是不是要被送到特殊機(jī)構(gòu)里培養(yǎng)。我著實害怕的是，也許這個孩子是一個想象力和創(chuàng)造力極其豐富的孩子，也許他就是我們常常所說的天才兒童，只是他的表達(dá)方式和其他孩子有點不一樣而已，我們就要殘忍地把他歸類為特殊兒童。這是多么殘忍的一件事??！作為一名老師，我們要像愛我們自己的孩子一樣愛學(xué)生。每一個孩子都是父母的唯一，我們愛著這么多的唯一，愛著這么多寄予了無限愛的存在，我們應(yīng)該慶幸自己是多么的幸運。孩子愛我們，從他們渴望的眼神里，從他們燦爛的笑容里，我們知道，我們不更應(yīng)該愛他們嗎？他們有他們的世界，他們的`世界很小，他們很歡迎我們走進(jìn)去，看一看他在想什么，我們只要用心就好，用心地一步步靠近他們，用心聆聽他們的想法，用心關(guān)注他們的存在。
不是所有孩子一開始就能做的很好，教師所要做的就是關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，然后擴(kuò)大，讓他們漸漸做得越來越好。在玉田實驗小學(xué)實習(xí)的時候，還有一個孩子令我印象很深刻。那個孩子的衣服從來都不整潔，他的鼻子上也總掛著兩行鼻涕，上課來回走動，從來不回答問題，從來不聽老師的話?？傊?，老師不喜歡他，孩子們也不喜歡他。他也一度讓我很郁悶，我常常想，他到底哪一點可以讓我欣賞呢？孩子們每次撿到鉛筆都交給我，我都簡單表揚兩句?？墒钱?dāng)他撿到鉛筆交給我時，我卻在全班使勁地表揚他。我發(fā)現(xiàn)，第二天我再上課的時候他竟然舉手回答問題了。我非常欣喜！就像今天培訓(xùn)時所說的那樣，你對他所失落給他的支持，他日后才會因為你衰老的失落給予支持。我不知道那個孩子之前是不是失落的，我只知道作為一名教師真的要學(xué)會賞識教育。孩子需要鼓勵，你的眼神，你的微笑，你的點頭都不要吝嗇給予他們。孩子都是不完美的，我們沒必要苛責(zé)他們，讓他們像神一樣什么都會；也不是所有的孩子一開始就做的很好，他們可能比別人晚了那么一步，但并不代表他們無可救藥。老師這個職業(yè)真的很神圣，它需要喚醒每一個孩子心中沉睡的巨人。他們的潛力無限大，我們教師在做一項工程，挖掘他們的潛力，挖掘他們身上的閃光點，然后擴(kuò)大，直至將我們也照亮。
做孩子生命中的貴人，做教育的先行者。教師真的很偉大，影響的不僅僅是一個孩子，一個班的孩子，一代的孩子，也不是幾代的孩子，而是所有的孩子以及整個社會。讓孩子在最黑暗的時候看到曙光，在不可能中看到可能。我們是孩子生命中的貴人，孩子在黑暗中掙扎的時候，我們伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的時候，我們給孩子一條指引，讓孩子繼續(xù)向著可能邁進(jìn)。我們也許就是孩子的救命稻草。中國的教育制度還不完善，應(yīng)試教育壓迫著孩子脆弱的神經(jīng)，他們每天背著重重的書包去學(xué)校接受教育，下了課還要來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo)，作業(yè)累得他們喘不過氣，考試壓得他們難以呼吸。怎樣讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，真的是一件難事。誰不想輕輕松松的工作和學(xué)習(xí)？我們大人尚且這樣，何況孩子呢？孩子厭學(xué)似乎就變得理所應(yīng)當(dāng)了。但是不能！讓孩子厭學(xué)不就是我們老師的失職么？讓孩子厭學(xué)不就意味著我們的無能么？我們要怎樣讓孩子在學(xué)中享受樂趣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件必不可少的愉快體驗，才是我們真正要考慮的問題。做教育的先行者，給教育貢獻(xiàn)自己一點點力量，讓我們的努力影響我們的孩子，在讓這種影響傳遞下去，一步步進(jìn)行漸進(jìn)式的改革。
我覺得自己不能停下學(xué)習(xí)的腳步。給孩子一碗水，老師要做長流水。要堅持每天閱讀，閱讀孩子的心，閱讀自己的心，閱讀別人的心；要堅持每天學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)經(jīng)驗；要堅持每天反省，反省教學(xué)，反省人生。珍惜與孩子之間緣分，不做孩子生命中的過客，做孩子生命中的貴人。
找生命中的黃金讀后感篇十七
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對滋養(yǎng)它的大樹的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下心來領(lǐng)略其中的美。就像，人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學(xué)會了感恩這至親的親人。在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學(xué)，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長大，又教會我們認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅實而又廣博，他教我們學(xué)會了堅強，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細(xì)膩。她教會了我們?nèi)绾斡脨廴ド拼澜缟系拿恳粋€人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點滴，總有一天你會發(fā)現(xiàn)——那個老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會感恩，就要先學(xué)會感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開得越艷。就像，對于那些曾經(jīng)傷害過我們的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓陌职质掃h(yuǎn)一輩子都處心積慮地要殺死慕榮博，以報殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧！是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧！是他們強化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧！是他們堅強了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會感恩，還要學(xué)會感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個人的命運都是美麗，但是只有那些跨越了命運坎坷的人才能得到這種美。命運之神對霍金，在常人看來是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說，腿不能站。他可仍然感到滿足：一根能活動的手指，一個能思維的大腦……這些都是霍金面對命運的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會感恩，就是要學(xué)會感恩帶給我們一切親人及“仇人”的命運。
生命總是夾雜著歡樂與痛苦。但是，只要你學(xué)會感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運，你的生命就會在感恩這朵不謝之花的點綴下變得更加美麗。
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