一些瑣碎小事看似微不足道,但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分??偨Y(jié)要有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)和框架,以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣可以為我們創(chuàng)造更多的自由時(shí)間。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!今天,和在座的各位一樣,懷著一顆激動(dòng)的心,來參加本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
回顧這近三個(gè)月來的招考經(jīng)歷,我們親歷了從網(wǎng)上報(bào)名、筆試、面試、體檢直至錄取的整個(gè)過程,讓我們真切地感受到了筆試的公正、面試的公平、錄取的公開,今天,我們得以坐在這里,心情舒暢,如沐春風(fēng),應(yīng)考的疲勞早已一掃而空,因此在這里,請(qǐng)?jiān)试S我代表,本次教師招考中脫穎而出的332位新老師,向區(qū)教育局致以誠(chéng)摯的感謝,感謝區(qū)教育局給我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)!
從此刻起:我們將開啟生命歷程中新的航程----投身于教育事業(yè),成為一名光榮的人民教師。
作為“新人”,我們是xx教育流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分,我們好奇、我們興奮、我們期待,我們也有些忐忑:因?yàn)樵谶@樣一個(gè),用激情和夢(mèng)想擁抱嶄新生活的時(shí)刻,讓我們不禁會(huì)扣問自己的內(nèi)心:面對(duì)新的角色,新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn),我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎?非常幸運(yùn)的是,區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織了這次“新教師崗前培訓(xùn)”,為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)平臺(tái)。
翻看培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì),感到既有普適性,又有針對(duì)性,令人耳目一新!我們相信在知名專家及優(yōu)秀教師的教授指導(dǎo)下,一定會(huì)受益匪淺。
下面,請(qǐng)?jiān)试S我表個(gè)態(tài),我決心做到三個(gè)再:
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望,要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)的難得,要哦認(rèn)識(shí)到肩上的重任。
2、行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)。要專心聽課,要認(rèn)真紀(jì)錄,要虛心請(qǐng)教。
3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要想老師學(xué)習(xí),要向課本學(xué)習(xí),同事間要互相學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo),請(qǐng)相信我們!我們會(huì)懷著珍惜、感恩和無限熱忱投入到本次培訓(xùn)活動(dòng)中,并學(xué)以致用,為蕭山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量,收獲那富有詩(shī)意的教育人生!
最后,希望我們每位學(xué)員在這里共同努力,提高自己,共同享受培訓(xùn)的樂趣,成長(zhǎng)并快樂著!
謝謝大家!
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。
大家上午好:。
開學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿意教師的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,教師僅有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開展了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自我應(yīng)履行的職責(zé)。
經(jīng)過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來,這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)?,事?shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自我的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生提高,在今后的教學(xué)中我要努力克服自我的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自我。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自我的教育深受學(xué)生喜愛,家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
經(jīng)過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識(shí),提高自身本事,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是歡樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,所以,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種情景下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來,經(jīng)過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),塑造為人師表的良好形象。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇三
同學(xué)們,很高興見到你們,首先歡迎大家來到我們這個(gè)大家庭。我先做下自我介紹,我叫xx,擔(dān)任咱們班主任,以后的一學(xué)年我將和大家一齊度過。
說起當(dāng)班主任這個(gè)事,我很有壓力,因?yàn)槲液湍銈円粯佣际莿倧囊粋€(gè)主角轉(zhuǎn)換成另一個(gè)主角。你們從初中生轉(zhuǎn)換為高中生,而為則因?yàn)楸饶銈冊(cè)绯錾四敲磶啄?,就從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換成你們的師長(zhǎng)。這個(gè)我感到很滿意,不明白你們滿意不?可能你們覺得不公平,但是你們還是得習(xí)慣這種不公平。
這天我作為班主任在那里先和大家分享一下我高中時(shí)候的經(jīng)歷和我的一些經(jīng)驗(yàn)吧!
高中的生活能夠說是我們上學(xué)生涯最累的階段,但是當(dāng)你考上大學(xué)那一天或者你大學(xué)上完了那一天你再回想一下高中生活,你會(huì)為這段生活而自豪,而驕傲。因?yàn)檎沁@段生活讓你有了競(jìng)爭(zhēng)的資本,就像前一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上流行的話:沒有高考,你拼的過富二代嗎?所以,自你走進(jìn)高中的那一天也就是這天,你的目標(biāo)是為了高考。當(dāng)你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)時(shí),你會(huì)為你的付出而慶幸。其實(shí)這也是我大學(xué)之后才體會(huì)到的。
說實(shí)話我是一個(gè)很笨的人,初中升高中我是落榜生花錢進(jìn)了我們縣最好的高中,所以我很理解落榜生,我很榮幸我們是一樣的學(xué)生。那個(gè)時(shí)候小呀,不懂事,到校園之后我們是寄宿式校園,一個(gè)月才能回家一次,家長(zhǎng)也不明白自己的學(xué)習(xí)狀況,就開始玩呀,下課就跑出去玩,上課看小說,吃完飯后在外溜達(dá)很長(zhǎng)時(shí)間,總是最后進(jìn)班,就這樣一個(gè)學(xué)期之后,期末考試我的成績(jī)那自然是相當(dāng)不給力呀,等到查成績(jī)時(shí)壞事了,成績(jī)太差,家長(zhǎng)就開始訓(xùn)我,那時(shí)是臘月二十八了,我被訓(xùn)哭了。那一年過年真的是很悲催的一年。
好不容易捱到高一下學(xué)期開學(xué),由于我們當(dāng)時(shí)文理分科比較早,我報(bào)了文科,開學(xué)的時(shí)候我去查班級(jí),我到處找我的名字找不到阿,最后在一張紙上找到我的大名,并且在那張紙上我看到了一個(gè)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生的名字,我就很疑惑呀,一問才明白我文科成績(jī)還不錯(cuò),分到我們校園文科快班了,但是我的名字在最后,我是這個(gè)班倒數(shù)幾名。就這樣我幸運(yùn)的開始我高中文科生活,由于上學(xué)期挨訓(xùn)了,長(zhǎng)記性了,我就開始奮發(fā)圖強(qiáng)阿,那就一個(gè)刻苦,當(dāng)時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)我買了一本資料,我那一學(xué)期把那本資料上的每一個(gè)字都認(rèn)真研究了一遍,課本上所有的習(xí)題都做了一遍,付出是有回報(bào)的,期中考試我考了全班第二名,校園第九名;期末考試我依然是全班第二名,全校第五名。那一學(xué)期我明白了,任何付出都是有結(jié)果的,我不比別人差,別人做到的,我也能做到。所以你們切記不要偷懶,勤勞是我們學(xué)習(xí)成功的最重要的保證。
高中的生活和初中相比是壓力更大,學(xué)習(xí)強(qiáng)度也更大,尤其是在高一沒有分科階段,我們的科目開的很多,那么怎樣權(quán)衡分配學(xué)習(xí)時(shí)間是我們需要認(rèn)真思考的。當(dāng)我們開這么多課程時(shí),有的同學(xué)頓時(shí)就找不到方向,不明白從哪里學(xué)起,也不明白該怎樣樣學(xué)。在高一階段,我們的任務(wù)就是各科均衡發(fā)展,然后看自己在文理科方面哪一個(gè)更擅長(zhǎng),不斷摸索各科的學(xué)習(xí)方法,為我們高二高三分科打基礎(chǔ)。高一的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的,同時(shí)也是很重要的,如果你在高一時(shí)對(duì)哪一科失去興趣了,估計(jì)整個(gè)高中你都會(huì)厭惡這一科的。記得我們高一時(shí),學(xué)化學(xué),我們的化學(xué)老師是個(gè)年紀(jì)比較大的女教師,然后上課又比較嚴(yán)厲,我那時(shí)很不懂事呀,就十分厭惡她的課,導(dǎo)致我最后在化學(xué)上全無興趣。顯然我的化學(xué)成績(jī)不會(huì)好,所以在高一打基礎(chǔ)階段是十分重要的一年,不要去厭惡某個(gè)學(xué)科,這樣你肯定不會(huì)取得成績(jī)。因此,在高一階段不要偏科,全面發(fā)展,探索掌握各科的學(xué)習(xí)方法是我們的重要任務(wù)。
最后,要學(xué)會(huì)感恩,我們已經(jīng)是高中生了,即將成為大人,所以我們要有職責(zé)心,學(xué)會(huì)感恩。你能夠想想你們上學(xué)父母花了多少錢,操了多少心,你們又該怎樣回報(bào)父母,現(xiàn)階段能夠說學(xué)習(xí)是你們最大的任務(wù),你們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,父母自然很欣慰,這就是你們最好的回報(bào)。努力了,盡力了,不給自己留下遺憾,這是多你們自己的回報(bào)。同時(shí),校園的老師給傳授你們知識(shí),讓你們由懵懂少年變?yōu)閷W(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,你們是否也要感謝他們。還有那些幫忙你們的同學(xué),你們是否也要感謝他們。學(xué)會(huì)感恩,以一顆感激的心投入學(xué)習(xí),你會(huì)充滿樂趣和動(dòng)力,你的付出不僅僅是為他人,更多的是為自己。感恩的心,感謝你我,我也要感謝你們給予我機(jī)會(huì),讓我與你們一齊成長(zhǎng)。
高中的生活是辛苦的,高中的生活也是幸福的,當(dāng)你經(jīng)歷了那個(gè)傳說中的黑色的六月的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)高中也是十分完美的。人生難得幾回搏,此時(shí)不搏待何時(shí)?少年們,努力,再努力,三年之后你們收獲的不僅僅僅是知識(shí),更是你人生中最完美的一段經(jīng)歷。矮窮挫不可怕,土肥圓也不可怕,只要這三年你專注學(xué)習(xí)了,你終會(huì)逆襲高富帥,白富美。少年,從高一開始,你們逆襲的機(jī)會(huì)就來了,抓住機(jī)會(huì),拼搏吧!
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇四
今天坐在這里面對(duì)大家,說實(shí)話我是惶恐又惶恐、躊躇又躊躇,原因之一,雖然面對(duì)學(xué)生們講課已不是第一次,但這次面對(duì)的是領(lǐng)導(dǎo)和同事,我這人大家也都知道,嘴笨眼拙,人多更不會(huì)說話;原因之二,這次給我的題目并不是自己所擅長(zhǎng)的學(xué)科教育教學(xué)的題目,而是要談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,準(zhǔn)確地反思自我,這對(duì)我而言確是一個(gè)太難的題目。但既然領(lǐng)導(dǎo)讓談,我就隨便說兩句,希望對(duì)正在考教師資格證,想踏上教師之路的同學(xué)們有些啟發(fā)!
年華似水,歲月飛逝,回首相視,竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了二十七個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里,我都感受著喜悅的幸福,臉上總是有著美美的笑容,心中總是裝著滿滿的快樂,我把自己的那一份愉悅,那一顆愛心,那一種執(zhí)著都無私地奉獻(xiàn)給孩子們。所以,我有著如同孩子般透明的心靈,簡(jiǎn)單的快樂和豁達(dá)的心境,用我的真心、真情從事著陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。
一、喜愛------讓我走上了教師之路。
我是一名小學(xué)教師,因?yàn)橄矚g孩子,所以選擇了這個(gè)職業(yè)。在實(shí)施新課改的期間,我學(xué)習(xí)了許多新課改的知識(shí),也觀看了不少名教師的成功之課,在不斷充實(shí)自己的同時(shí),我感覺各自的課堂教學(xué)都有了很大的變化,新課改的成功之處讓我在課堂教學(xué)中有了更大的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中,每當(dāng)我看到稚氣可愛的孩子們快樂地學(xué)習(xí)著,我就非常高興。帶著這種喜好和對(duì)孩子們的愛,讓我走上了教師之路。愛,是我投身于教育事業(yè)的原動(dòng)力。
二、支持------讓我擁有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
不開學(xué)校環(huán)境和教師群體所形成的強(qiáng)大的精神后盾。首先我得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持,再加上同事的幫助,給自己的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。每當(dāng)我遇到教學(xué)上的難題時(shí),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)鼓勵(lì)我,同事都會(huì)幫助我等等。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持,學(xué)校就是我成長(zhǎng)的搖籃!
三、學(xué)習(xí)------讓我得到了不斷的超越。
我積極參加各種學(xué)習(xí),通過不斷的充實(shí)自我,使我的教學(xué)能力不斷提高,同時(shí)在教學(xué)上虛心求教,有疑必問,虛心請(qǐng)教其他老師,在各個(gè)單元的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,探討教學(xué)心得、體會(huì)與收獲;同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊記,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
四、實(shí)踐------讓理論不斷得到驗(yàn)證和完善。
經(jīng)過多年的探索和學(xué)習(xí),自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結(jié),在平時(shí)工作中多一份投入,多一種學(xué)習(xí),多一些反思,多一點(diǎn)執(zhí)著的愛。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我通過解決教學(xué)中遇到的困惑問題,關(guān)注自己的實(shí)踐,不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn),并在和領(lǐng)導(dǎo)、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
五、反思------讓我體驗(yàn)到了成功的快樂。
通過多年來的實(shí)踐,我認(rèn)為要做好一名教師就必須做到三點(diǎn):一是有一定的專業(yè)知識(shí)。二是有一定組織教學(xué)的能力。三是對(duì)新課改教學(xué)的領(lǐng)悟要比一般教師發(fā)展得快。那么如何來做呢?一方面教師的專業(yè)知識(shí)只有在具體的教學(xué)情境中才能被激活;另一方面教師的專業(yè)知識(shí)要在不斷地對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的知覺、體驗(yàn)和領(lǐng)悟中,才能夠重構(gòu)和提升。只有在教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)情境中,教師才能夠?qū)徱晢栴}。所以在平時(shí),我們要做好案例的積累工作,逐步悟出其中的道理,逐步懂得如何教好的策略。積極投身研究,時(shí)時(shí)進(jìn)取。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”是對(duì)我們教育工作者人生現(xiàn)實(shí)的寫照。史煙飄過,回看今天,我無怨無悔。二十七年的教學(xué)生涯,走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。雖感忙碌、雖感辛勞,但每天沐浴著太陽(yáng)的光芒,呼吸著雨露的清香,在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美麗,或許我干不出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但追求著本身就是美麗的。只要我們心中依然裝著美,追求著美,我們就是美麗的。
老師們:
下午好!大家平時(shí)都非常地辛苦,今天更是,上課的三位老師辛苦,組織的老師辛苦,評(píng)課和聽課的老師同樣也異常辛苦。瞿老師要讓我給大家講講我成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我在這里非常感謝大家犧牲寶貴時(shí)間,辛苦地陪我一起傾聽我成長(zhǎng)的聲音!
我就是從第二區(qū)域走出去的孩子,第二區(qū)域的很多老師都是我成長(zhǎng)道路上的朋友和見證者。你們對(duì)我的幫助和支持是我成長(zhǎng)的動(dòng)力,我在這里衷心地表達(dá)我對(duì)你們的謝意。
其實(shí)我的真正成長(zhǎng)要追溯到三年前的教壇新秀評(píng)選,那時(shí)我代表朗霞中學(xué)參評(píng),組長(zhǎng)對(duì)我的要求是保三爭(zhēng)二,結(jié)果我卻名落孫山,失望而歸。那是一次遺憾的經(jīng)歷,自怨自艾于事無補(bǔ),我喜歡從哪里跌倒就從哪里爬起,開始思索這節(jié)課失敗的原因。這時(shí)瞿老師給予了我最最真摯的幫助,她幫我總結(jié)失敗的原因,手把手地指導(dǎo)我寫論文,最終我花了一個(gè)星期,修改了十多次,最后參加了寧波市比賽,獲得了二等獎(jiǎng)。就在這個(gè)反復(fù)修改,反復(fù)思考的過程中,我發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學(xué)的缺陷,理清了教學(xué)的思路,明確了教學(xué)的意義,更激起了我教學(xué)的興趣。從此,我不再安于教書匠那周而復(fù)始機(jī)械重復(fù)的工作了,而是多了一份沉思,多了一份創(chuàng)新!在一步步成長(zhǎng)的道路上,因?yàn)槲沂且粋€(gè)天賦不高的孩子,所以留給我的唯一法寶只有勤奮!我于是勤奮讀書,勤奮思考,勤奮寫作。
一、勤讀。
廣泛閱讀,能使人獲得豐富的人生體驗(yàn),社會(huì)知識(shí)、地理知識(shí),提高觀察生活、認(rèn)識(shí)世界的能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,形成健全的人格。
讀書有利于提高教師的自身素質(zhì)?!皶接脮r(shí)方恨少”為了減少這種遺憾,我會(huì)讀大量的書籍。尤其是讀教學(xué)方面的書,本人自己征訂了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》這三種雜志,這三本雜志各有特色,《語(yǔ)文教學(xué)通訊》注重實(shí)踐性,有許多優(yōu)秀的教案、教學(xué)實(shí)錄供我們參考;《語(yǔ)文教學(xué)與研究》注重理論性,結(jié)合了初中、高中的各方面的教學(xué)先進(jìn)思想,能夠提升我們教學(xué)的層次;《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》注重積累性,用隨筆的形式,探討教學(xué)的得失,能讓我們參照自己的教學(xué),深入反思。每天花十到二十分鐘時(shí)間來拜讀這三本書是我的必修課程,并把自己認(rèn)為比較有新意,比較有感觸的地方,認(rèn)真做好筆記。日積月累,潛移默化地豐富自己的知識(shí)。當(dāng)面臨各種考試的時(shí)候,去學(xué)校的圖書館成了我選修的課程,我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真把各類有關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的雜志統(tǒng)統(tǒng)看遍,對(duì)于書中先進(jìn)的理念,()精髓的思想,有時(shí)還會(huì)特意去識(shí)記和背誦。這樣等到真正解題的時(shí)候,許多知識(shí)觀點(diǎn)會(huì)自然而然地流瀉在筆尖,提高了答題的質(zhì)量。
讀書還有利于課堂教學(xué)的精彩。作為語(yǔ)文教師除了讀好教本,以及有關(guān)的參考資料外。不妨廣泛閱讀各種書籍,尤其是那些歷史故事和具有時(shí)代意義的作品。
我們備課的時(shí)候,如果只是拘泥于手頭的參考資料,只是就事論事,那是萌發(fā)不出好的靈感來的。許多的靈感是剎那間迸發(fā)出來的。而迸發(fā)的前提是,教師本身就有這方面的知識(shí)沉淀或者精神感悟。在備《大道之行也》的時(shí)候,對(duì)于主題的感悟,我是絞盡腦汁,始終找不出有新意和真正切合學(xué)生實(shí)際的。后來在讀孔子的有關(guān)人生經(jīng)歷的時(shí)候,忽然腦子里,閃出了一個(gè)靈感:孔子老而忘憂,積極樂觀的人生態(tài)度,不就是后代文人仿效的對(duì)象嗎?讀《明朝那些事》發(fā)現(xiàn):明朝的文人,一個(gè)個(gè)具有鐵錚錚的傲然骨氣,他們不畏強(qiáng)暴,寧死不屈。比較有代表性的有楊璉,深受酷刑――鐵釘通過耳朵直穿大腦,他還是堅(jiān)定地把理想堅(jiān)持到底。還有孫燧,他明知道此去山西,兇多吉少,明知阻擋寧王,無疑是拿雞蛋去撞石頭,可他還是義無反顧地去了,最后壯烈犧牲。這些手無縛雞之力的讀書人,在關(guān)鍵時(shí)刻為何有這么大的力量?因?yàn)樗麄兝^承了孔子的這種“明知不可為而為之”的執(zhí)著精神。
“腹有詩(shī)書氣自華”,語(yǔ)文是一門綜合性的藝術(shù),它需要語(yǔ)文老師具有豐富的知識(shí),敏捷的頭腦,出色的口才,站在講臺(tái)上有一種,能夠讓學(xué)生欽佩的氣勢(shì)。知識(shí)的獲得百分之九十來自于理論,百分之十來自于實(shí)踐,我們不但要實(shí)踐我們的課堂,還要通過書籍不斷汲取前人的經(jīng)驗(yàn),這樣我們才能看得更遠(yuǎn),想得更多!
二、勤思。
勤于思考,有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,把散落的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)成有機(jī)的整體,提高教學(xué)質(zhì)量,有利于對(duì)書本知識(shí)批判地吸收,不斷解開疑團(tuán),激發(fā)靈感,從而有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。
有些語(yǔ)文老師覺得教語(yǔ)文無趣之極――繁瑣、嗦,重復(fù)著陳詞濫。其實(shí)面對(duì)同一文本,我們作為不同的人,不同階段的同一個(gè)人,他的理解能力和領(lǐng)悟能力,都是不一樣的。我們應(yīng)該盡量多的調(diào)動(dòng)我們最深層的思維細(xì)胞,來積極思索其中的深層意思,千萬不可在教參中尋找答案,一成不變地再搬給學(xué)生。這樣有兩種尷尬之地:第一使教師變得機(jī)械、單調(diào),失去了自己思索的機(jī)會(huì),長(zhǎng)而久之,變得懶惰和安于現(xiàn)狀。第二,其實(shí)現(xiàn)在的教參在各個(gè)書店都能夠買到,教師講解的內(nèi)容,教師概括的主旨,學(xué)生在他的參考書中都能找到答案,他們就不會(huì)再去積極思考。
因此作為語(yǔ)文教師要善于研究教本、教參,更要善于思考:為何會(huì)有這樣的主題,如何引導(dǎo)學(xué)生多元化解讀主題?教《春望》,教師就要思考:為何同樣經(jīng)歷了安史之亂的李白,卻沒有這樣的感慨?經(jīng)過比對(duì)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),這跟個(gè)人本身的遭遇有很大的關(guān)系。我在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生反復(fù)朗讀并提問:“從杜甫的‘白頭搔更短,渾欲不勝簪’這一詩(shī)句中,大家來猜猜杜甫當(dāng)時(shí)的年齡?”學(xué)生的回答:“六七十歲!因?yàn)樗呀?jīng)滿頭白發(fā)了?!蔽腋嬖V他們此時(shí)的杜甫其實(shí)只有四十五歲,并且提問:“一個(gè)只有四十五歲的中年男人,為何一頭白發(fā),并且頭發(fā)稀少到無法用簪子來簪?這其中除了憂國(guó),思鄉(xiāng),還有其他的原因嗎?”學(xué)生此時(shí)進(jìn)入沉思的階段,我此時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生來看看杜甫的人生經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)他困居長(zhǎng)安時(shí)期,應(yīng)試落第,有才卻總是不能被重用,他曾采草藥出售以糊口,曾經(jīng)去買救濟(jì)災(zāi)民而低價(jià)出售的糧食。但這些都救不了窮,十來天沒米下鍋的情形也不少見,他不得不奔走于豪門和親友之間,乞求一點(diǎn)援助。好不容易得了個(gè)小官,赴奉先探妻子,剛進(jìn)門卻驚聞小兒子被活活餓死的噩耗。到安史之亂時(shí)期,杜甫被虜,國(guó)破家亡,國(guó)仇家恨達(dá)到了極點(diǎn)――個(gè)人的悲劇與整個(gè)社會(huì)的悲劇緊密相聯(lián)。而此詩(shī)正是寫在這個(gè)時(shí)候。我再追問學(xué)生:“讀了這么多杜甫的故事,你讀懂了杜甫的心酸了嗎?”學(xué)生這個(gè)時(shí)候才恍然大悟:“原來在這首詩(shī)歌中還有杜甫本身悲涼的經(jīng)歷!”一個(gè)滿腹抱負(fù)的青年才俊,一心想要在京城做出一番自己的事業(yè),可是事與愿違,在不斷的努力過后,卻仍舊是一無所獲。“朱門酒肉臭,路有凍死骨”原來不只是眼見,更是切身之痛。
因此他盼望的不僅僅是祖國(guó)的復(fù)興,還有自己人生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)――夢(mèng)想有所作為,夢(mèng)想能夠有安定的生活,夢(mèng)想能夠衣食無憂。所以國(guó)破了自己夢(mèng)想也破滅了,草木深處更有著自己人生的凄涼。所以杜甫的愛國(guó)并非是空中樓閣,并非是冷眼旁觀,而是實(shí)實(shí)在在,真真切切的。由此水到渠成地引出了個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)命運(yùn)的緊密聯(lián)系。通過反復(fù)引導(dǎo)和思考,讓學(xué)生領(lǐng)悟到了思索的樂趣,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師是學(xué)生的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,教師要有思考的習(xí)慣和思考的能力,教師的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、勤寫。
勤寫,就是堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫作。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。勤于寫作,才能善于寫作。作為語(yǔ)文老師,應(yīng)該勤于寫作,樂于寫作。寫反思,把教學(xué)中遇到的問題,或者自己教學(xué)中突發(fā)的靈感,及時(shí)記錄和反思。這樣既可以改進(jìn)自己今后的教學(xué),還可以為寫論文做好準(zhǔn)備工作。
靈感是瞬間閃現(xiàn)的,如果不把這些東西記錄下來,隨著時(shí)間推移,再去追溯和記憶就比較困難了。寫論文,寫教案,“不上課就不是教師,不做科研就不是好教師!”論文是向社會(huì)表達(dá)自己所研究的教育觀點(diǎn)和意見,把實(shí)際的教學(xué)上升到理論研究的過程。撰寫論文能提高自己教育的熱情,啟迪自己的智慧,提高個(gè)人的學(xué)術(shù)水平。論文材料收集的過程,是對(duì)自己教學(xué)思路的梳理;論文撰寫的過程,能夠提高個(gè)人的綜合分析能力,邏輯思維能力,和書面表達(dá)能力,最終提高教育者整體教學(xué)能力。撰寫論文,千萬不可為了應(yīng)付,而照搬別人的觀點(diǎn),而是應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié),得出我們自己獨(dú)有的觀點(diǎn)和建議。這就需要我們具有探索精神和創(chuàng)新精神,我們要對(duì)某一個(gè)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行多方面的思考多層次的比較,認(rèn)真分析,反復(fù)研究,找到解決的措施意見和方法,創(chuàng)造性提出自己獨(dú)到的見解,敢于改革陳腐的教育思想,有創(chuàng)新的意義。第一次寫論文的時(shí)候,我也是茫然不知所措,不知該如何下筆,后來寫得多了也就熟悉了其中的方法和奧妙,寫起來也就順手多了,所以我要求每一學(xué)期必須寫一篇論文或者案例分析,不斷強(qiáng)化和提高自己寫作的能力。
寫隨筆,在我們要求學(xué)生不斷寫作的時(shí)候,老師自己也要經(jīng)常練筆。我常把寫作比作是穿珍珠,一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)就是珍珠,如何把這些珍珠串成美麗的造型,首先要熟練,其次要藝術(shù),再次要?jiǎng)?chuàng)新。我們與其站在學(xué)生旁邊做高深莫測(cè)的指導(dǎo),倒還不如深入其中跟他們共同實(shí)踐。他們寫,我也寫,然后把所有的文章,放在一起進(jìn)行比較分析,學(xué)生能夠從你的作文中汲取他們所需要的知識(shí),而且效果會(huì)非常好。去年冬天,我讓學(xué)生寫“雪”的作文,在寫作之前,我先把自己的文章給大家看,后來發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的作文中,有意無意地引用了我的一些詞語(yǔ)、一些句子,甚至有的同學(xué)還模仿了我的寫作方法。我還跟學(xué)生及家長(zhǎng)共同建立了一個(gè)博客,我會(huì)在上面寫寫自己的心情故事、旅游日記,會(huì)針對(duì)學(xué)生的疑問寫一些學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)對(duì)那些需要鼓勵(lì)的同學(xué)寫一些勵(lì)志他們奮進(jìn)的文章。也要求學(xué)生來寫寫他們自己成長(zhǎng)的故事,或者把他們自己認(rèn)為比較滿意的文章推薦上來。并且歡迎家長(zhǎng)來經(jīng)常光顧,做做評(píng)委。讓寫作不再是枯燥乏味,而是變得興趣盎然。我還跟學(xué)生一起投稿,自發(fā)參加一些比賽,在去年語(yǔ)文老師“鄉(xiāng)土情懷”征文比賽中,我就老早寫好文章,印發(fā)給學(xué)生,讓他們談?wù)劯惺?。有的學(xué)生還把文章帶回了家里,很多家長(zhǎng)還特意打電話來跟我談自己的童年,談文章中相同的經(jīng)歷,我也因此獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同。有了家長(zhǎng)的認(rèn)同,老師的工作也就變得輕松和愉快了。我始終謹(jǐn)記著我?guī)煾祵?duì)我的要求:“百煉成鋼!”
從去年到現(xiàn)在,我參加了進(jìn)城考試,師徒結(jié)對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,街道教壇新秀比賽,市教壇新秀比賽,余姚市論文評(píng)比,寧波市論文評(píng)比文章也已完成;還開了校級(jí)公開課十余節(jié),做校級(jí)報(bào)告一次,為校文藝節(jié)寫開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ),校級(jí)出卷兩份,完成自己小說十萬余字(純屬愛好)……這就是我成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,沒有驚天動(dòng)地,更沒有什么法寶秘籍――踏踏實(shí)實(shí)地走,勤勤懇懇地干,瀟瀟灑灑地活。我想我能做到的,大家一定能夠做到,而且一定比我做得更好!謝謝大家,愿大家“沐浴語(yǔ)文,春暖花開”!
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇五
教師專業(yè)成長(zhǎng)空間是無限的,成熟是相對(duì)的,成長(zhǎng)則是絕對(duì)的,需要在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,不懈地學(xué)習(xí)艱苦地實(shí)踐才能不斷完善。一般而言,一個(gè)青年教師往往要摸爬滾打5年才能成長(zhǎng)、成熟起來,到30至35歲就應(yīng)該“立”起來了。如果5年里還沒有較快的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也許一輩子就會(huì)庸庸碌碌,無所作為。因此,青年教師應(yīng)盡快樹立專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)。思想上要排除雜念,立志終身從事并獻(xiàn)身于教師這個(gè)職業(yè),要坐得住冷板凳,經(jīng)得住寂寞,全身心地投入到這一平常、平淡而又平凡的工作中去,從而獲得心靈的寧?kù)o和充實(shí)。要努力在教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展,專業(yè)技能和能力的養(yǎng)成上下功夫。就課堂教學(xué)來說,要先備好課,備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等;上課要講究藝術(shù)性,有語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)、教學(xué)過程優(yōu)化藝術(shù)等。課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確,條理清楚,簡(jiǎn)明扼要,生動(dòng)形象,富有啟發(fā)性和感染力,并能輔之以動(dòng)作表情眼神等,使語(yǔ)言發(fā)揮到極致,達(dá)到最佳視聽效果。強(qiáng)烈的專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)和專業(yè)追求,會(huì)使立志成為一個(gè)好教師的青年在每一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)上孜孜以求,精益求精,從而真正體驗(yàn)到教書育人的自豪感和幸福感。
二、要更新教育理念,養(yǎng)成良好的專業(yè)閱讀習(xí)慣。
長(zhǎng)期以來,一般教師已經(jīng)習(xí)慣于根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻是正確甚至是有創(chuàng)造的見解,引進(jìn)自己事先布置好的“口袋”,按自己的要求“格式化”。新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與,平等對(duì)話,教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),教學(xué)相長(zhǎng),教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而且還是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,是一種動(dòng)態(tài)生成的,師生個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
課程改革專家的引領(lǐng)。可是,像我們這樣的山區(qū)中學(xué),無論是請(qǐng)進(jìn)來還是走出去,都是很困難的,也是不現(xiàn)實(shí)的。因此,青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵還是靠青年教師平時(shí)自己的學(xué)習(xí)。
依筆者的淺見,學(xué)習(xí)的形式主要是專業(yè)閱讀。能讀上幾本古今中外教育家的名著和本學(xué)科的專著當(dāng)然更好,即使讀不了,還有一個(gè)最簡(jiǎn)捷的辦法,那就是經(jīng)常訂閱或借閱教學(xué)專業(yè)雜志。這種閱讀,方便靈活,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,可以解決外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等許多難以解決的問題。過去,筆者不懂得這一點(diǎn),只管埋頭苦干,但卻收獲不大。后來,養(yǎng)成了愛讀教學(xué)雜志的習(xí)慣,許多問題便一下子豁然開朗,迎刃而解了。雜志里面的內(nèi)容豐富多彩,不但有先進(jìn)的教育理念和最新的教改動(dòng)態(tài),也有實(shí)用的教學(xué)實(shí)錄,還有對(duì)各種教學(xué)疑難問題的解答和爭(zhēng)鳴等等。所有這些,都為教學(xué)提供了最好的思路和方法,使自己在教學(xué)中視野開闊,高屋建瓴,游刃有余,真是受益匪淺。后來讀多了,了解了教學(xué)雜志的辦刊思路、欄目特點(diǎn)、用稿要求,也開始嘗試像別人一樣寫作和發(fā)表教學(xué)論文。至今,已經(jīng)在正規(guī)報(bào)紙和雜志上發(fā)表了好些篇論文。
因此,我個(gè)人一直固執(zhí)地認(rèn)為,一個(gè)青年教師如果能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真地讀上一兩種教學(xué)專業(yè)雜志(當(dāng)然多多益善),只需兩三年,他就可以在雜志的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,走出和擺脫封閉落后、狹隘盲目的教學(xué)圈子,自覺地從觀念、素質(zhì)和方法等各個(gè)層面做出戰(zhàn)略性調(diào)適,從而就能保持與新課程的同步成長(zhǎng)。遺憾的是有的教師教了十年八年甚至一輩子書,除了守著幾本教學(xué)參考書以外,很少甚至從來都不看一本教學(xué)雜志,不但教學(xué)思想保守,思路狹窄,方法陳舊,形式呆板,有時(shí)甚至睜著眼睛說瞎話甚至鬧笑話,作為青年教師不可不從中吸取教訓(xùn)。
三、要養(yǎng)成經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的習(xí)慣。
工時(shí),老總和員工有一段對(duì)話:“我有30年的經(jīng)驗(yàn)??”“不,你只有一年的經(jīng)驗(yàn),只是將它重復(fù)了30次!”一個(gè)教師或許工作30年,如果沒有反思,也只是一年經(jīng)驗(yàn)的30次重復(fù)。這也許就是有些教師為什么教了幾十年書,教學(xué)方法總是老一套,缺乏個(gè)性和新意,教育教學(xué)成效不大的緣故吧。所以,從某種意義上說,一個(gè)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如何在不斷的反思中,審視自己的教學(xué)理念及教學(xué)行為,修正教學(xué)中出現(xiàn)的偏差,并不斷地調(diào)整個(gè)人成長(zhǎng)的方向,是新課程下每一位教師的必由之路。
反思教學(xué)是指教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,借助行動(dòng)研究,不斷的對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,積極探索與解決實(shí)踐中的問題,努力提升教育實(shí)踐的合理性,使自己逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過程。這個(gè)過程既是教育評(píng)價(jià)的過程,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程,是教學(xué)不斷創(chuàng)新進(jìn)步和教師不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。因此,反思教學(xué)是每個(gè)教師,尤其是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
反思的內(nèi)容沒有一定的限制,大凡教學(xué)中碰到的一切正面、反面的問題都可以反思,比如今天上課上得很得意,得意在哪里,可以進(jìn)行總結(jié)反思;今天的課上得不夠帶勁,走出課堂心里還悵然若失,這更需要反思。對(duì)教學(xué)中遇到的困難反思,對(duì)與自己期望有偏差的教學(xué)結(jié)果反思,對(duì)教學(xué)中的失誤反思,對(duì)學(xué)生的反饋意見反思,對(duì)習(xí)慣化的日常教學(xué)思想和行為反思,對(duì)新課程中遇到的各種問題反思等等,這些都是反思的范疇。
依據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),寫“教學(xué)案例”或“教學(xué)后記”或“教學(xué)隨筆”或“教學(xué)札記”或“教學(xué)日記”等等,都是反思教學(xué)的有效方法。當(dāng)然,將反思形成書面文字時(shí),可以形式不拘,字?jǐn)?shù)不限,有話則長(zhǎng),無話則短,關(guān)鍵是要有所得。青年教師如果能夠長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下去,其自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平就會(huì)呈螺旋式的全面上升,從而促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)和成熟。
筆者深知,作為中學(xué)教師,相對(duì)于專家教授,我們的最大的不足是理論上的缺失,但我們也有自己的優(yōu)勢(shì),那就是大家都身處教學(xué)第一線,占有大量的豐富的教育教學(xué)第一手材料。因此,作為青年教師,應(yīng)該本著中學(xué)教育科研“來自實(shí)踐,通過實(shí)踐,為了實(shí)踐”的原則,充分利用這些第一手材料,對(duì)“教育實(shí)踐中的問題”進(jìn)行反思,以解決問題,改進(jìn)教學(xué)。能做到這一點(diǎn),不管新程標(biāo)的理念如何先進(jìn),都可以積極消化,從容應(yīng)對(duì),融會(huì)貫通,而青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)也就指日可待了!
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇六
親愛的老師,家長(zhǎng),親愛的學(xué)生們:
大家好!
在我身邊有許多美麗的老師,他們沒有優(yōu)美的外表,沒有英雄的事跡,沒有英雄的事跡,但我認(rèn)為她是我身邊最美麗的老師。
他們堅(jiān)持督促孩子們每天早上讀書,即使是在寒冷的冬天,因?yàn)樗麄冎浪麄兪亲钣猩a(chǎn)力的;他們堅(jiān)持認(rèn)真上課,即使他們不舒服,因?yàn)樗麄冎浪麄儾荒茉趯W(xué)習(xí)上落后。他們堅(jiān)持完成每項(xiàng)任務(wù)。
即使眼睛無法忍受,因?yàn)樗麄冎浪麄儾荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子,因?yàn)樗麄冎馈皭邸笔俏覀儗W(xué)校的核心教育理念,因?yàn)樗麄冎馈皭邸笨梢愿淖円磺?,“愛”可以?chuàng)造奇跡。
“最美的老師”的故事給了我們很多啟發(fā)。衡量一名教師是否優(yōu)秀,除了教師的教學(xué)水平、專業(yè)能力、學(xué)生的表現(xiàn)等明確的指標(biāo)外,更應(yīng)該關(guān)注教師的愛與責(zé)任。
愛與責(zé)任體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然難以量化和評(píng)價(jià),但這是教師必須擁有和發(fā)揚(yáng)的,也是做好教育工作的前提。
其實(shí),作為一名教師,我們不一定要追求成為一名“教師”,而是要努力成為一名“最好的教師”:踏踏實(shí)實(shí)做好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),快樂地組織每一項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
在這些平凡的細(xì)節(jié)背后,需要一份執(zhí)著的愛。其實(shí),在我身邊,如此平凡,執(zhí)著的良師無數(shù)。
我認(rèn)為:作為一名教師,有必要運(yùn)用無私奉獻(xiàn)的精神和百折不撓的意志。把自己放在第一位,只有把學(xué)生放在心上,才能給孩子們帶來無限的希望。不為名利,默默奉獻(xiàn),只有心中有他人,能設(shè)身處地地想著他人,只有這樣我們才能使自己變得更好。
偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來,不帶半根草去”,六小的老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家:
大家上午好!
此次市區(qū)教科研沙龍討論的主題是“教師的成長(zhǎng)及評(píng)價(jià)”,我代表南方中學(xué)就此問題做一個(gè)發(fā)言,主要起拋磚引玉的作用,不妥之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
南方中學(xué)在發(fā)展的歷程中經(jīng)歷了很多艱難和困苦,但最終能發(fā)展起來,其原因有很多,其中最重要的一條是學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是夏校長(zhǎng)非常重視老師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)工作,關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展,曾多次說過:“老師的笑臉就是校長(zhǎng)最大的幸福,教師的培訓(xùn)就是學(xué)校最大的福利?!蹦戏街袑W(xué)有一支非常敬業(yè)、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的教師隊(duì)伍,這是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的可靠保障。
為了學(xué)校老師的成長(zhǎng),南方中學(xué)在教師培訓(xùn)和業(yè)績(jī)認(rèn)定等方面,制定和出臺(tái)了許多行之有效的規(guī)章制度,并認(rèn)真扎實(shí)地實(shí)施下去,取得了很不錯(cuò)的效果,下面向各位做一個(gè)匯報(bào),也就這些問題與各位進(jìn)行交流。
第一,以校本教研為切入點(diǎn),將教師培訓(xùn)與校本教研有機(jī)結(jié)合,制定并實(shí)施了《南方中學(xué)校本教研與教師培訓(xùn)方案》。
在方案中,我們對(duì)教師培訓(xùn)作了以下安排和要求:
其一,總體要求:
以新教育理念為指導(dǎo),以課程改革研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。
其二,工作目標(biāo):
1、更新教育觀念,樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。
2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平,以培訓(xùn)增后勁,用教研促發(fā)展。
3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。
4、了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究最新成果,能獨(dú)立開展教育科學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力,在湖南的素質(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作用。
5、通過學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、交流,進(jìn)一步深化課題研究,不斷探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,全面提高教師的素質(zhì),提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
7、解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。
8、探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。
其三,工作內(nèi)容:
(一)、教學(xué)常規(guī)工作。
隨著新一輪課程改革的逐步推進(jìn),進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,做好教學(xué)常規(guī)工作已更顯重要。為此,我們要求全體教師依據(jù)《南方中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》做好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、集體備課、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面常規(guī)工作。
(二)、教學(xué)研究工作。
1、認(rèn)真研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課改精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,依“標(biāo)”施教,提高課堂教學(xué)效果。
2、以舉辦青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、新老教師結(jié)對(duì)子、賽課、說課、評(píng)課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流等形式,為教師成長(zhǎng)、發(fā)展服務(wù),提高教師課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方法,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,深化課堂教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系,倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
4、探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)模式,按“說課——上課——反思——評(píng)課”程序,每學(xué)期每位教師上一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課。
另外,學(xué)校聘請(qǐng)專家指導(dǎo),通過先進(jìn)理念引領(lǐng)課改。湖南省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)張毅龍教授、華東師大應(yīng)俊峰教授、北京第十一中學(xué)校長(zhǎng)曾軍良、華東師大國(guó)家校長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)部主任王儉教授等課改專家先后應(yīng)邀來我校進(jìn)行新課改的專題講座,對(duì)全校老師進(jìn)行新課程實(shí)施方案、校本教研和教師專業(yè)發(fā)展、課程資源開發(fā)和利用等專題培訓(xùn)。專家們帶來了最新的課改信息、最先進(jìn)的教育理念,同時(shí)介紹了其他學(xué)校的課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過面對(duì)面的交流,解除了教師們對(duì)新課改的一些模糊的認(rèn)識(shí),把教師引進(jìn)了新課改大門,增強(qiáng)了他們實(shí)施新課改的信心和勇氣。同時(shí)學(xué)校還聘任了省教育廳張毅龍、湖南師大教科院副院長(zhǎng)、全國(guó)課程與教學(xué)委員會(huì)常委理事張傳燧教授、湖南師大教育系主任常思亮博士和湖南師大教科院黨委書記鄧桂陽(yáng)為學(xué)校新課改的顧問,負(fù)責(zé)對(duì)我校新課改工作的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。應(yīng)俊峰教授更是應(yīng)學(xué)校之請(qǐng),先后兩次帶著他的五名博士生駐扎我校兩個(gè)月,以新課改的理念為指導(dǎo),幫助學(xué)校制定了五年的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校規(guī)定教科室每年聘請(qǐng)專家講座不得少于10次。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇八
潮起潮落是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程,雖然前面的路風(fēng)雨交加,但請(qǐng)相信雨后一定會(huì)有彩虹出現(xiàn)。下面分享了一篇成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿,快來看看吧。
大家好,我是xx,見到你們很高興。今天我想和你們分享一個(gè)故事。這是一個(gè)關(guān)于勵(lì)志的故事。
記得第一次發(fā)傳單,真的有點(diǎn)尷尬,不知道該對(duì)路人說什么,連笑容都那么僵硬。
記得第一次當(dāng)助教,面對(duì)那么多的.孩子和家長(zhǎng),在擁擠的人群中不知道該去哪里,又害怕自己把課程搞砸了。
她原本是一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,但她不得不改行,變成了手工和心算,再加上她沒有經(jīng)驗(yàn),讓本來就難的事情變得更難了。
她無數(shù)次問自己:我真的可以嗎?我不能!說實(shí)話,在她去培訓(xùn)之前,還沒有拿到教師證,她的心情很慌張。當(dāng)看到證書的那一刻真的好開心。
每次上課,總是害怕自己編寫的教學(xué)計(jì)劃沒有通過測(cè)試,每次跳手腦鍛煉總是怕自己做不好而被批評(píng)。但是心里總是希望孩子能夠?qū)W習(xí)到自己的知識(shí),就充滿了動(dòng)力。
于是,就這樣一次又一次的經(jīng)歷,她的教學(xué)計(jì)劃有了進(jìn)步,她的手腦鍛煉也有了進(jìn)步,雖然還需要加強(qiáng)。與孩子一起上課壓力小了,變得更加輕松了。
這一切都離不開大家對(duì)她的幫助和鼓勵(lì),她真的非常感謝。
這個(gè)故事說到這里,每個(gè)人都應(yīng)該知道那個(gè)人就是我了吧?我不是一個(gè)特別好的老師,但是我總能堅(jiān)持不放棄,不放棄我的每一個(gè)學(xué)生,不管他們處于什么樣的境地。
我不喜歡人們說我很幸運(yùn),因?yàn)樗麄儾恢牢矣卸嗯?。我不想說我付出了多少,但只知道自己辛勤耕耘后的收獲是自己的。
潮起潮落是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程,雖然前面的路風(fēng)雨交加,但請(qǐng)相信雨后一定會(huì)有彩虹出現(xiàn)。
我的發(fā)言結(jié)束了,謝謝大家。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)某年了,這某年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在xx中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂,我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,xx中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:
一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的.課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望,莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。
作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師,我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛自己的工作,在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂,在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來說,我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天,站在這兒,我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與xx中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。
xx中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱,我們要抓住機(jī)遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為xx中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),用我們的辛勤和智慧迎接xx中學(xué)希望的明天。只有這樣,xx中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù),甚至更高的聲譽(yù),xx中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)x年了,這x年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在xx中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂,我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,xx中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:
一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望,莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。
作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師,我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛自己的工作,在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂,在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來說,我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天,站在這兒,我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與xx中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。
xx中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱,我們要抓住機(jī)遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為xx中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),用我們的辛勤和智慧迎接xx中學(xué)希望的明天。只有這樣,xx中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù),甚至更高的聲譽(yù),xx中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十一
各位老師:
大家上午好!很高興能有這次機(jī)會(huì)和各位就“354”實(shí)施以來的感受和體會(huì)在此和各位同仁共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名從小學(xué)轉(zhuǎn)崗的幼兒教師,從踏入幼教行列的那一天起,我就在思索:幼兒園的教育和小學(xué)教育有什么不同,什么樣的活動(dòng)更適合幼兒園的孩子,什么樣的形式更能讓孩子從繁瑣的學(xué)習(xí)中解放出來,讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng),還孩子彌足珍貴的快樂童年。
眾所周知,在整個(gè)幼兒期,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重大的作用。我國(guó)著名的早期教育家陳鶴琴先生也說過,“游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。”那么如何正確運(yùn)用“游戲”這一法寶,讓孩子輕松自然地習(xí)得知識(shí),實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)呢?我認(rèn)為我園的“354游戲教學(xué)模式”就有效實(shí)現(xiàn)了游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的完美整合,有效促進(jìn)了幼兒的快樂成長(zhǎng)。
“354”從確立之初到現(xiàn)在,我一直都積極參與并主動(dòng)研究。通過我對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與研究,我對(duì)“354”有了如下幾個(gè)方面的體會(huì):
“354游戲教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)游戲,但我覺得它對(duì)我們老師的要求就更高,要深入理解活動(dòng)內(nèi)容,充分了解幼兒的興趣點(diǎn),并要將活動(dòng)內(nèi)容與能調(diào)動(dòng)幼兒興趣點(diǎn)的游戲完美結(jié)合起來。如我在設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》時(shí),選擇什么樣的游戲是困擾我的一個(gè)難題,最后是孩子們戶外活動(dòng)時(shí)間做的游戲“刮大風(fēng)”一下子讓我茅塞頓開,給我?guī)砹遂`感。我將“刮大風(fēng)”的游戲與我的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了整合與處理。在音樂的伴隨下,孩子們玩得盡興,也巧妙地突破了創(chuàng)編詩(shī)歌這一難點(diǎn)。假如我們直接將刮大風(fēng)這一游戲引入活動(dòng),它就與我們的活動(dòng)毫無關(guān)系,只是一種花架子式的游戲,它不能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以說,我們要正確理解游戲,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的游戲,真正實(shí)現(xiàn)游戲與活動(dòng)的完美整合。
在“354”研究之初,我有過這樣的疑惑:“354”是不是活動(dòng)中的游戲越多起越好呢?大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》就記錄著我對(duì)“354”探索與研究以及對(duì)自己的挑戰(zhàn)。
點(diǎn)撥與指導(dǎo),我意識(shí)到了本節(jié)活動(dòng)中存在的問題,隨后在各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
的支持與幫助下,我對(duì)本節(jié)活動(dòng)作了一個(gè)總體上的布局與思考,以“小兔媽媽邀請(qǐng)小朋友陪小兔看月亮等媽媽”為貫穿整節(jié)活動(dòng)的游戲情境,設(shè)計(jì)了為月亮寶寶排排隊(duì)的游戲,孩子們興趣盎然,輕松自然地習(xí)得了關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)。
通過對(duì)本節(jié)活動(dòng)的組織,我意識(shí)到,雖然“354”強(qiáng)調(diào)游戲,但在游戲的選擇上一定要有所取舍,要有整體性的思考,在游戲的布局上也要考慮一定的層次性,不能讓孩子玩過之后沒收獲,要明白作為幼兒園的集體活動(dòng)的最終目標(biāo)是讓孩子在游戲中有所習(xí)得,有所發(fā)現(xiàn),要有所成長(zhǎng)。
“354”與以往教學(xué)模式的最大的不同就是它強(qiáng)調(diào)游戲,“354”的精髓在于它突出的是一種游戲化的教學(xué)活動(dòng)組織理念,我設(shè)想的高層次的“354游戲教學(xué)模式下的集體教學(xué)活動(dòng),它并不是活動(dòng)中只要有一兩個(gè)游戲,它就是一節(jié)成功的“354”活動(dòng)課,游戲要有效激發(fā)幼兒參與本節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn),通過游戲化的組織形式,幼兒獲得了快樂的情感體驗(yàn),整節(jié)活動(dòng)中幼兒是快樂的,最重要的是在游戲過后,幼兒很輕松自然地習(xí)得了一定的知識(shí),發(fā)展了一定的技能,真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂成長(zhǎng)。
與此同時(shí),伴隨著對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,“354”也帶給我眾多積極的思考:大的諸如:大班額環(huán)境下“354游戲教學(xué)模式如何運(yùn)用,小的譬如:幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中故事這種形式在游戲活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)各組織中,除了故事表演,再有沒有更加新奇的游戲形式,幼兒的游戲表演如何真正做到促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng),不只是為演而演,僅僅為實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的需要。我想在不久的將來,這些問題會(huì)在我的積極探索及各位同仁的幫助下迎刃而解,實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。
各位同位,“354”它帶給了孩子一種嶄新的教學(xué)模式,為孩子們帶來了福音,讓孩子們快樂成長(zhǎng)?!?54”它帶給我們老師們帶來了一種積極長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,讓我和各位同仁們學(xué)中研,研后教。它更是一種智慧,告訴我們要探索,要大膽實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)有效組織的策略,讓千千萬萬的孩子受益,更加健康快樂地成長(zhǎng),讓“354”伴隨著我們大家共成長(zhǎng)!
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好,今天我很榮幸能夠站在這里跟同學(xué)們一同探討中華詩(shī)歌,暢談我們成長(zhǎng)過程中的那些詩(shī)歌。在此我抒發(fā)小小的己見,私認(rèn)為,詩(shī)歌在我們成長(zhǎng)的過程中有著三個(gè)重要的作用,大家且聽我細(xì)細(xì)道來。
第一點(diǎn),詩(shī)歌的內(nèi)容啟迪著我的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,而學(xué)習(xí)的起點(diǎn),無論是從奶奶口中的咿呀學(xué)語(yǔ),還是錄音卡帶里的單詞,或者是繪本里面的圖畫,想必同學(xué)們心里都有些許疑惑,不知道哪一個(gè)才是起點(diǎn)。那么當(dāng)大家念起白毛浮綠水,紅掌撥清波時(shí),心中是否有了答案呢?可見詩(shī)歌在我們的成長(zhǎng)以前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它或許是我們剛開始認(rèn)識(shí)漢字時(shí)的第一眼或許是我們開口朗誦的第一聲,或許是埋藏在我們心里面的那一句句經(jīng)典的詩(shī)詞。
絡(luò)用語(yǔ)來表達(dá)自己,但是別忘了還有詩(shī)歌幫助我們的表達(dá)。從小我們就知道床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)能夠幫助我們表達(dá)出思鄉(xiāng)的情感。漸漸的,我們也知道了艱難困苦繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯能夠幫助我們表達(dá)憂愁的情感。寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也,能夠幫助我們表達(dá)出堅(jiān)定的情感。感謝詩(shī)歌,能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中得以更加細(xì)致真摯的表達(dá)出我們的情感,富有書香之氣。
第三點(diǎn),詩(shī)歌的。
精神。
引領(lǐng)著我的成長(zhǎng)。同學(xué)們,想必大家都明白。
精神。
對(duì)人是何等的重要。而詩(shī)歌作為情感的載體,更是。
精神。
的承載者!從人生自古誰(shuí)無死,留取丹心照汗青中,我領(lǐng)悟到詩(shī)人壯闊的犧牲。
精神。
從山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村中我領(lǐng)略到了勇于嘗試,相信前方必有路的勇敢。
精神。
再到陸游的位卑未敢忘憂國(guó),是定猶須待闔棺讓我明白了心系國(guó)家,猶記天下的大局觀念這些詩(shī)詞無不與人類命運(yùn)共同體理念相符合,也印證了詩(shī)歌作為。
精神。
載體的正確性,超前性。感謝詩(shī)歌賦予我。
精神。
讓我迷茫的成長(zhǎng)道路有了方向有了力量!
詩(shī)詞大會(huì),詩(shī)歌其實(shí)就在我們的身邊。希望同學(xué)們都能夠傳承詩(shī)歌的。
精神。
弘揚(yáng)我中華之民魂!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家。
教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十三
尊敬的叔叔阿姨:
你們好!
我叫國(guó)文銳。今天,我向大家匯報(bào):我的學(xué)習(xí)我的成長(zhǎng)。
我的。
日記。
在步步提高,這少不了我的媽媽,更少不了我的老師。每次寫循環(huán)。
日記。
我都在發(fā)愁題目到底要怎么寫?我媽媽總會(huì)在這是給我點(diǎn)提示我邊想邊寫好像那情景就在眼前。寫完了媽媽總是把。
日記。
拿過去看看,然后在。
日記。
后寫長(zhǎng)。
篇
大論的評(píng)語(yǔ),再把。
日記。
寫到我的博客上。
還多?這足以證明媽媽對(duì)循環(huán)。
日記。
的重視。每次循環(huán)。
日記。
發(fā)下來時(shí),我都有強(qiáng)烈的緊張感。打開一看,八顆星!我就會(huì)興奮得跳起來。如果是五顆、六顆、七顆星,我就會(huì)自我安慰,下次肯定會(huì)更好!老師后面的評(píng)語(yǔ)也必不可少的,有時(shí)鼓勵(lì),有時(shí)贊美,有時(shí)。
總結(jié)。
……
我盼望每一個(gè)寫。
日記。
的日子?,F(xiàn)在我已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)周沒寫循環(huán)。
日記。
了。每次星期四要不寫紙上,要不寫卷子上,要不開運(yùn)動(dòng)會(huì),都被跳過了。我真期待星期四??!那是我寫循環(huán)。
日記。
的日子。
對(duì)待我們的學(xué)習(xí),我總是全力以赴。特別是數(shù)學(xué),每次考試,都接近滿分,如果錯(cuò)了,肯定是因?yàn)轳R虎而失誤。所以我每次都認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待。我愛思考,特別是思考題,經(jīng)過思考做出來的那種成就感就別提了。
學(xué)習(xí)是自己的事,每個(gè)人面對(duì)學(xué)習(xí)都應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦。
我們還應(yīng)該多讀書。六年級(jí)是我們讀書的好時(shí)光。希望每個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)都投入到學(xué)習(xí)與讀書中來!
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!弊屛覀儙熒议L(zhǎng)一起努力吧!
最后,感謝我們的金老師、我的媽媽,還有在座的叔叔阿姨們!
祝大家周末愉快!家庭幸福!
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