理解是對信息和知識進行深入思考和領(lǐng)悟的過程，通過理解可以提高自己的思維能力和分析能力。文字清晰明了，用詞準確簡潔，是一篇完美總結(jié)的要求。要寫一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來一些啟示。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇一
（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）。
師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。
（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。）。
師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。
生：我們小組認為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學(xué)有沒有補充？
生：蘋果是紅色的。
生：味道甜甜的。
生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
師：（鼓掌）說得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。
生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。
生：我們認為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會說出形狀來！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤腸。
師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。
（學(xué)生紛紛列隊，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”的皇冠。）。
師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）。
師：我們也來編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。
（學(xué)生連起來表演了兩遍。）。
師：好吃的東西，應(yīng)該--。
生：大家一起吃。
【評：老師不失時機地對學(xué)生進行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]。
師：那我把西瓜切了。
（師拿出西瓜，切西瓜）。
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。
師：你為什么要送給我呢？
生：因為你這兩天聽課很辛苦。
師：謝謝你！
生：不用謝！
（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）。
(執(zhí)教：南平實驗小學(xué)甘林素整理、點評：南平實驗小學(xué)傅金英摘自《福建教育》/8)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇二
《語文課程標準》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。 本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
[教材分析]
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1) 你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果
教法分析：
合理運用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
[教學(xué)要求]
1.指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2.通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準備]
1.每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2.教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過程 及設(shè)計意圖]
一.在觀察畫面中交際
1. 看屏幕，進行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2. 看掛圖(即課文插圖)，進行交際。
(1)師生交際：桌子上擺著什么?有哪些水果?(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)
(2)同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。
(3)指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
(4)想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么?
(5)小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實物中交際
1. 介紹水果
(1) 同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。
(2) 學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹;臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。
2. 談愛吃的水果
(1) 師生交際，如：
師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果?
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××?
生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝!
(2)生生交際：
a.同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃?
b.小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c.請小記者匯報采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
創(chuàng)設(shè)買水果的情境：
(1) 教師當售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價。(結(jié)合生活實際表演)
(2) 同組表演買水果。(注意使用禮貌用語)
(3) 請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真聽，再做簡單評價。
四、在評選活動中交際
開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際
出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：1、學(xué)會按照觀察到的、感覺到的順序練習(xí)說話。
2、通過觀察體驗，練習(xí)寫一段話。
教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點。
教學(xué)難點：能用簡單的語句寫寫自己愛吃水果的特點。
課前準備：水果若干、多媒體課件、自制水果卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，猜一猜。
今天，我們一起到水果王國去玩一玩，要想進入城門，就得先猜出城門上的水果謎語，課件出示：第一關(guān)。那就請你們豎起小耳朵，認真聽一聽，動腦猜猜看吧。（出示課件）。
1、看它是綠的，切開是紅的，吃它是甜的，吐出是黑的。說說你是怎么猜出來的？
2、一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。有綠有紫真好看，熟時甜來生時酸。
3、小小黃壇子，裝滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。
二、指導(dǎo)觀察，說一說。
1、現(xiàn)在就跟老師一起去水果王國看看我愛吃的水果。看課件，看到什么了？
2、再來仔細看看，能這樣說一說嗎？
3、這么多水果，你知道老師最愛吃的是什么嗎？仔細聽：黃金布，包銀條。中間彎，兩頭翹。你怎么猜是香蕉？（你真善于傾聽。樂于動腦?。?/p>
4、大家看老師手中的這支香蕉，誰來說說它的形狀。板書：形狀。
5、說的好，老師手中的香蕉是什么顏色的？板書：顏色。
取三種顏色的香蕉說。
如果把香蕉當成小人該怎么說？出示課件：香蕉穿著（）的外衣。
7、我們把剛才和老師一起觀察和品嘗到的連起來寫下來就是一篇小小的文章了。
出示課件:我最愛的水果是香蕉。香蕉（），像（），他穿著（），剝開皮，露出（），輕輕咬上一口，哇?。ǎ?。（指名說，想說的更好我們還可以加入自己的創(chuàng)新，如變換順序說，還可以加入它的營養(yǎng)價值說，自己練習(xí)說，再次指名說）。
8、回憶一下，我們剛才是從哪幾方面介紹香蕉的？結(jié)合板書小結(jié)方法。
老師最欣賞你說的這句話。老師覺得這里可以這樣介紹，
三、制作身份證，寫一寫。
1、大家看，老師還為自己最愛吃的水果做了張身份證，介紹方法。你們想試試嗎？課件出示：第三關(guān)。
2、現(xiàn)在，就拿起筆為你的水果做張身份證吧。想把你的水果身份證做的更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧！出示課件：
每位小朋友輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用。
學(xué)生寫話，教師巡視，指導(dǎo)。
讀一讀，評一評。為寫得好的身份證貼上星。
四、賞一賞，激發(fā)創(chuàng)新。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇四
在上口語交際課《愛吃的水果》之前，我要求孩子們帶一種自己愛吃的水果到學(xué)校里來，也許是因為平時不許帶零食到學(xué)校里來的緣故，這次例外讓他們樂壞了，幾乎都帶來了水果。課堂開始了，我將自己所準備的水果也帶進了教室，還放了一點小噱頭，把水果藏在了包包里，讓小朋友們先猜猜看老師帶的是什么，大家一開始就興致勃勃。在教學(xué)中，我以香蕉為例，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方法進行觀察，從顏色、形狀、味道說說香蕉的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，把香蕉說的生動、可愛。然后放手讓學(xué)生按照這樣的方法，介紹自己最喜歡吃的水果。先說后寫。在說的`環(huán)節(jié)中讓他們?nèi)ハ蜃约旱呐笥呀榻B。一來可以訓(xùn)練自己的膽量，二來如果介紹的不太好，還可以得到老師的幫助，為后面的寫話打下基礎(chǔ)。從后來收上來的作業(yè)紙中也可以看到，小朋友的寫話也是參差不齊。有的介紹的很好，還有的就是干巴巴的幾句。說話寫話是寫好作文的基礎(chǔ)。平時還得多加訓(xùn)練吧。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇五
生：原意！
生：蘋果圓圓的。
生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。
生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。
生：老師，這名同學(xué)在說的過程中“又圓又大”一詞用得好。
生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說出了蘋果的樣子。
師：你們都很聰明。接下來我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？
生：蘋果是紅顏色的。
生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個同學(xué)舉起蘋果）。
生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國光”。
……。
生：蘋果味很酸。
生：蘋果酸甜。
生：老師。我可以用一個詞來描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。
師：這個詞用得好。
生：老師，蘋果吃起來既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。
生：（掌聲表示同意）。
師：現(xiàn)在老師提個要求：請大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來說說。說的時候可以加上一句：我最愛吃蘋果。
（生生交流、師生交流）。
師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒？
生：xxx小朋友說得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說的不一樣。
師：老師跟你有同感，我也覺得他說的與眾不同。大家夸他。
生：（掌聲）。
師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點？是怎樣得出結(jié)論的？
師：是的。介紹每一種水果時，我們都可以這樣來介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報。
生：（學(xué)生交流）。
師：（巡視指導(dǎo)）哪個小組先匯報？
生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來澆水，天天來看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺上。）我是第一組的成員，我先匯報：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的.；西瓜很甜，吃起來非常解渴。
生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！
師：是嗎？你見得還真多呢！
生：是爸爸出門給我買回來的。
師：好！誰接著匯報？
生：他說得非常準確。我還想補充，還可以說是淺黃色的，帶著小黑斑點。
師：你觀察得非常仔細，大家表揚他。
生：老師，我畫了一幅簡筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來非常甜?！碧O果說：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會增強記憶力。”它們正吵得厲害，我走進來，對它們說：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說，它們都笑了。
生：（不約而同鼓掌）。
師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說給父母聽。
……。
評析：
1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機地滲透了學(xué)習(xí)方法，運用摸一摸、看一看、說一說、評一評等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時使學(xué)生學(xué)會了說話，積累了詞語。
2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松的說話氛圍，使學(xué)生勤于動手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說評，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來匯報，使學(xué)生拓寬了自己的知識面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇六
[設(shè)計理念]。
《語文課程標準》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”本課是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
[教材分析]。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教法分析：
合理運用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
[教學(xué)要求]。
1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準備]。
1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過程及設(shè)計意圖]。
一．在觀察畫面中交際。
1．看屏幕，進行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2．看掛圖（即課文插圖），進行交際。
（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用“有......有......還有......”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？
（5）小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實物中交際。
1．介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。
（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b.“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c．請“小記者”匯報采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。
創(chuàng)設(shè)“買水果”的情境：
（1）教師當售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實際表演）。
（2）同組表演“買水果”。（注意使用禮貌用語）。
（3）請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真聽，再做簡單評價。
四、在評選活動中交際。
開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
反思：
蘇霍姆林斯基說：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！弊寣W(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。我認為本節(jié)課最成功之處在“評水果”這個片段的教學(xué)中，教師以評選“水果王”為契機，激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使“評水果”這個環(huán)節(jié)達到了“水到渠成”的效果。“評水果”環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進入“嘗水果”的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，又給學(xué)生提供了交流實踐的機會。
點評：
學(xué)生經(jīng)過“看水果”、“猜水果”、“說水果”“評水果”的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當?shù)恼J識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個又一個高潮。
尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優(yōu)點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。
老師不失時機地對學(xué)生進行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇七
（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）。
師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。
（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的`小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。）。
師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。
生：我們小組認為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學(xué)有沒有補充？
生：蘋果是紅色的。
生：味道甜甜的。
生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
師：（鼓掌）說得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。
生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。
生：我們認為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會說出形狀來！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤腸。
師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。
（學(xué)生紛紛列隊，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”的皇冠。）。
師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）。
師：我們也來編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。
（學(xué)生連起來表演了兩遍。）。
師：好吃的東西，應(yīng)該――。
生：大家一起吃。
【評：老師不失時機地對學(xué)生進行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]。
師：那我把西瓜切了。
（師拿出西瓜，切西瓜）。
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。
師：你為什么要送給我呢？
生：因為你這兩天聽課很辛苦。
師：謝謝你！
生：不用謝！
（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）。
本文章共2頁,當前在第1頁12。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇八
學(xué)習(xí)目標：
2、能積極參與講座，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見；
3、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。
教學(xué)重點：
通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點。
教學(xué)難點：
引起學(xué)生說話的興趣，突出雙向互動特點；
課前準備：水果。
教學(xué)過程：
一、摸禮品，說名稱，引入課題。
談話：小朋友們，大家好！我們學(xué)校的學(xué)生聽說老師今天要來你們班上課，都特別高興，而且還準備了一份禮物送給送給大家（出示禮物）。到底是份什么禮物呢？還要請同學(xué)們親手摸一摸。（請學(xué)生摸摸看，并說出水果的名稱）；哦，這份禮物原來是水果?。ò澹核┠悄銈冎肋@些水果是在什么季節(jié)成熟的。（秋天）對！今天我們就上“秋天的水果”這一課。（板書課題：秋天的水果）。
二、猜謎激趣，激發(fā)口語交際欲望。
（一）師生交際：
1、盤子里都有哪些水果？除此之外，你還知道什么水果。（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有”說話）。
2、請學(xué)生猜水果謎（好多兄弟一個娘，身彎黃衣軟心腸，香甜潤滑人愛吃，南方多見顯平常。）猜老師喜歡吃的水果，（板：我喜歡吃……）。
3、以“香蕉”為例。談?wù)劇跋憬丁钡臉幼?、顏色、味道?/p>
（板：香蕉彎彎的，像，香蕉穿著的外衣，剝開果皮，露出的果肉，嘗一口）。
4、點名請學(xué)生說說自己最喜歡吃的水果。
（二）生生交際，小組討論，說說自己最喜歡吃的水果。
師：大膽的表達很重要，但靜靜的傾聽，到人家那里學(xué)習(xí)也非常重要。小朋友！趕緊問問你的同桌愛吃哪些水果吧?。ㄐ〗M討論）。
三、角色體驗，自我推銷。
1、請小朋友把自己當成“水果娃娃”作自我推銷；
師：同學(xué)們一定很想把自己或同桌喜歡吃的水果推薦給大家吧！現(xiàn)在就請小朋友把自己當成“水果娃娃”作自我推銷。請其它小朋友認真聽，用心思考，評評哪一位“水果娃娃”說的最棒，最棒的將獲得“水果之星”的稱號。
2、評選“水果之星”
四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗生活。
創(chuàng)設(shè)水果展銷會的情境，請學(xué)生與學(xué)生之間進行買、賣水果。（結(jié)合生活實際表演、注意要用禮貌用語）。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
邀請小朋友品嘗水果，并把水果的味道說給同桌或老師聽。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
（1）你最愛吃什么水果？把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
（2）評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教學(xué)目標：
1、知識領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道等。
2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點及營養(yǎng)價值，養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。
3、能力領(lǐng)域：通過多種形式的口語交際及實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力。
課前準備：
收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
1、課件出示水果圖，引導(dǎo)學(xué)生進行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2、出示插圖，進行交際。
（1）師：桌子上擺著什么？有哪些水果？（引導(dǎo)學(xué)生用“有（）、有（）、還有（）、”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。）。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
（4）小結(jié)，揭示課題。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，做到言之有序。
師以香蕉為例指導(dǎo)學(xué)生觀察和練說。
1、請小朋友仔細觀察香蕉的形狀。
（生：香蕉彎彎的像月牙；香蕉像一把鐮刀；香蕉想一彎新月……）。
2、小朋友真的具有一雙慧眼，會觀察。我們知道了香蕉的形狀，還想知道什么呢？
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的顏色。請同學(xué)們回憶自己積累的有關(guān)黃顏色的詞語？
（生：黃澄澄、黃燦燦、金黃、蛋黃……）。
出示香蕉，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察香蕉的顏色，并大膽想象，用自己的語言描寫香蕉的顏色。（如：香蕉穿著一件黃色的外衣。）。
4、師獎勵說的好的同學(xué)品嘗香蕉，并說說香蕉的味道。
6、學(xué)生練說，師指導(dǎo)。
三、在實物展示中交際。
1、介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。
（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a、同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b、“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c、請“小記者”匯報采訪情況。
四、在評選活動中交際。
開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。調(diào)動學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生想說要說是至關(guān)重要的。
2、聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱――樣子――顏色――味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
3、選同學(xué)最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。
4、努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與，既有小組討論，又有個別匯報，既有師生交流，又有生生互動，是學(xué)生的口語交際活動生動活潑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強競爭與合作意識。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十
是香蕉、芒果、蘋果、葡萄、西瓜、菠蘿等等。這些水果都很好吃，可以補充我們每人身體的營養(yǎng)，因為水果里有各種維生素，有維生素a、b、c、d、e等。每天吃蘋果就會少生?。欢喑韵憬毒筒粫怀鍪?；多吃西瓜夏天就不會中暑；多吃水果皮膚好。
我現(xiàn)在最喜歡吃的水果是草莓。草莓紅紅的，它的樣子真好看，我有的衣服上畫的有草莓的圖案。草莓的味道甜甜的，我的嘴巴也甜甜的、香香的，可舒服了。
我喜歡吃的水果，油桃、蘋果、芒果、西瓜、當然我最喜歡吃的水果還是山竹。
還是讓我來告訴你們山竹長什么樣子吧！黑黑圓圓的身子頂著幾片綠葉子頭發(fā)。輕輕掰開山竹，就能看見雪白雪白的肉。形狀像桔子一樣，還很像大蒜的米一瓣一瓣的，緊緊的連一起。果肉是酸酸甜甜的，入口中軟綿綿的很好吃。
媽媽說：“經(jīng)常吃山竹能清火，解毒，使人變美麗?！辈贿^我什么水果都要吃，這樣才能幫助我們成長。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十一
生：是香蕉！
師：我們來看看，他猜對了沒有?。ù蜷_紙包，拿出一把香蕉。）。
（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！（板書：我愛吃的水果）。
師：你愛吃什么水果？我們來交流一下。
……。
評點根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強和善于模仿的心理特點，教師以猜和現(xiàn)身說法的形式，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望，營造了一個良好的語言交際環(huán)境。
師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，今天，我們一起來上一堂言語交際課：我愛吃的水果。
師：你愿意把“我愛吃的水果”（指題）介紹給大家嗎？
生：愿意！
師：應(yīng)該怎么來介紹呢？下面我們先以香蕉為例，來說一說。
（板書：香蕉）。
師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的樣子。
生：香蕉彎彎的！
師：你真會觀察、用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢？
生：香蕉彎彎的，像月亮。
師：是嗎？月亮有時圓圓的，有時彎彎的，我們可用哪個詞來形容彎彎的月亮？
生：（頓悟）香蕉彎彎的，像月牙！
評點這一細節(jié)處理得很好！教師就一個詞語的準確運用引導(dǎo)到位，訓(xùn)練是扎實而有效的。
生：香蕉彎彎的，像小船！
生：彎彎的香蕉像鐮刀！
……。
評點老師通過一個句式訓(xùn)練，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想像，把香蕉的形狀描述得既準確又形象，為進一步把話說具體、說生動打下堅實的基礎(chǔ)。
師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。（板書：形狀）。
再看看，香蕉是什么顏色的呢？（板書：顏色）。
生：香蕉是黃色的！
師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？
生：淡黃、土黃、桔黃……。
評點教師積累教學(xué)的意識很強，這是豐富學(xué)生詞語積累的重要途徑之一。
師：你選擇哪個詞來準確形容我手中的這支香蕉呢？
出示：香蕉穿著（)色的外衣。
生：香蕉穿著淡黃色的外衣。
生：我平時看到的香蕉還有許多小黑點，我說應(yīng)該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點的外衣。
師：（豎大拇指）你平時一定很愛吃香蕉，觀察可真仔細，我請你吃一支！
評點雖是獎勵了一支香蕉，但為培養(yǎng)學(xué)生善于仔細觀察事物的習(xí)慣與能力起到了積極的導(dǎo)向作用。
師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。
師：連著說兩個香蕉，是不是重復(fù)羅嗦了！你能把第二個香蕉換一個詞嗎？
生：換成一個“它”就行了！香蕉彎彎的，像小船。它穿著淡黃色的外衣。
師：你很會動腦筋，誰還來說說？
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。
……。
師：現(xiàn)在，老師提高要求，請大家連起來介紹一下香蕉。我們可以加上一句：我最愛吃（出示卡片）。
（生連起來交流一段話）。
師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒。我要獎勵一支香蕉給他嘗一嘗。
生：××同學(xué)最棒，他最后一句用了：你也愛吃香蕉嗎？和別人說的不一樣。特別好！
師：老師和你有同感，這句問話特別棒！（在卡片上的“！”后面加上“？”）那就請他上來領(lǐng)獎！
（許多學(xué)生還想說）。
接下來，就請小朋友們同桌相互交流介紹香蕉，好嗎？
（同桌互說，人人參與。）。
師：剛才我們介紹香蕉，介紹了哪些特點呢？
（師生看板書共同小結(jié)）。
其實，介紹我們愛吃的每一種水果，都可以這樣來介紹！
評點教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀、顏色，感受其果肉滋味，并逐項交流，最后由句到段，水到渠成。這一過程既發(fā)揮了教師的“主導(dǎo)”作用，又體現(xiàn)學(xué)生“主體”的能動作用。
師：今天，學(xué)校的“小太陽水果超市”隆重開張了?。ㄊ緢D）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎？我們先試著練一練，介紹給你的同桌。
師插：“切”這個動詞用得好，看來你常吃西瓜！
師：聽了你的介紹，老師真想馬上吃一個！我決定買一個。你真是個“營業(yè)之星”?。í勎褰切牵?/p>
（生繼續(xù)交流）（師繼續(xù)點評。評“營業(yè)之星”，推薦“營業(yè)經(jīng)理”作為獎勵。）。
評點這是一個拓展遷移的環(huán)節(jié)，是學(xué)生的語言交際能力再發(fā)展的階段。教師創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的語言交流情境，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，由“面”到“點”，訓(xùn)練效果十分顯著。
師：今天來水果超市的人不是很多，為了吸引更多的人來品嘗水果，怎么辦呢？
生：用小太陽廣播宣傳。
生：(興奮地)行！
師：那好！咱們行動吧！先起個草稿。
生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。
師：寫好了，咱們還可以來交流一下！
評點由“說”過渡到“寫”，教師同樣能夠以辦小報這一形式來激發(fā)學(xué)生寫的欲望，讓學(xué)生感到寫話是一種樂趣，而不是一種負擔(dān)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能圍繞“水果”話題，用簡短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、顏色、味道。
2、初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話。
3、了解吃各種水果對人身體的好處。
每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。
一、品嘗水果，引出談話主題。
幼兒品嘗切好的水果，思考回答問題：水果好吃嗎？你喜歡吃什么水果？
二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。
1、你吃過什么水果？它是什么顏色？什么形狀？什么味道？
2、幼兒上臺，交流自己喜歡吃的水果的特點。
3、教師參與談話，引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交流。
三、拓展談話內(nèi)容，集體討論水果，教師作小結(jié)。
教學(xué)反思：水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗。
孩子們通過觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的'多樣性，能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作能力。還有就是請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十三
（教學(xué)伊始，利用電腦出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生參加一、三中隊第二中隊開展的討論會）。
師：同學(xué)們，你愿意把介紹給大家嗎？
生：原意！
生：蘋果圓圓的。
生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。
生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。
生：老師，這名同學(xué)在說的過程中“又圓又大”一詞用得好。
生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說出了蘋果的樣子。
師：你們都很聰明。接下來我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？
生：蘋果是紅顏色的。
生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個同學(xué)舉起蘋果）。
生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國光”。
……。
生：蘋果味很酸。
生：蘋果酸甜。
生：老師。我可以用一個詞來描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。
師：這個詞用得好。
生：老師，蘋果吃起來既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。
生：（掌聲表示同意）。
師：現(xiàn)在老師提個要求：請大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來說說。說的時候可以加上一句：我最愛吃蘋果。
（生生交流、師生交流）。
師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒？
生：小朋友說得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說的不一樣。
師：老師跟你有同感，我也覺得他說的與眾不同。大家夸他。
生：（掌聲）。
師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點？是怎樣得出結(jié)論的？
師：是的。介紹每一種水果時，我們都可以這樣??來介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報。
生：（學(xué)生交流）。
師：（巡視指導(dǎo)）哪個小組先匯報？
生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來澆水，天天來看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺上。）我是第一組的成員，我先匯報：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的；西瓜很甜，吃起來非常解渴。
生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！
師：是嗎？你見得還真多呢！
生：是爸爸出門給我買回來的。
師：好！誰接著匯報？
生：他說得非常準確。我還想補充，還可以說是淺黃色的，帶著小黑斑點。
師：你觀察得非常仔細，大家表揚他。
生：老師，我畫了一幅簡筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來非常甜?！碧O果說：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會增強記憶力?！彼鼈冋车脜柡?，我走進來，對它們說：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說，它們都笑了。
生：（不約而同鼓掌）。
師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議?，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說給父母聽。
……。
評析：
1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機地滲透了學(xué)習(xí)方法，運用摸一摸、看一看、說一說、評一評等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時使學(xué)生學(xué)會了說話，積累了詞語。
2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松的說話氛圍，使學(xué)生勤于動手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說評，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來匯報，使學(xué)生拓寬了自己的知識面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十四
歡迎同學(xué)們投稿
你們知道我愛吃什么水果嗎？綠油油的外衣深綠色的彩帶像軍人穿的衣服，用一把水果刀把它切開就會看到紅艷艷的肉，肉里面還有一顆顆籽就像睡在媽媽的懷里小寶寶，你們知道是什么了嗎？我告訴你們吧！我喜歡吃西瓜。
我一嗅嗅香極了！嘴巴里流口水嘴巴里還不停的說：“好香??！真想吃，好香??！真想吃?！弊炷阋徽f完馬上津津有味的吃了起來還只吃了一半就說：“嗅起來就這么香，吃起就又香又甜呀！媽媽說：“你覺得好吃嗎？”我想想說：“好吃！真好吃！媽媽你下次還給我買這種西瓜好嗎？”媽媽笑哈哈的說：“好呀！”
歡迎同學(xué)們投稿
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十五
1.說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。
2.能積極參與討論，圍繞“水果”這一話題，發(fā)表自己的意見。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。
二、教材說明。
圖中的桌子上擺著一大盤水果，有蘋果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。幾個孩子正圍坐在桌子旁，興奮地談?wù)撝?。這次口語交際的安排，是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中獲取更多知識，增長見識。
三、教學(xué)建議。
(一)上課前，請學(xué)生準備一種自己最喜歡的水果(實物、圖片、模型等)。
(二)教學(xué)時，可以從圖的內(nèi)容引入新課，再同座互相說說。鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受。
(三)以小組為單位，互相交流，說說自己最愛吃的水果的特點。一定要做到人人參與討論。
(四)在小組里充分說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，以鍛煉當眾說話的勇氣，并注意說話態(tài)度要自然大方。
(五)從同學(xué)們的介紹中，評選出幾種最受歡迎的水果。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十六
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，并用較連貫的語言講述水果屋的組成。
2.能用“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”句式仿編。
3.感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。
故事課件、水果屋圖、房子圖片、水果貼片每人一份；西瓜、蘋果、梨、桃子的圖片；幼兒提前了解各種秋天的水果。
1.演示課件，帶幼兒進入“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
提問：果園里有哪些水果？它們都是什么樣的？
2.欣賞課件，教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容,嘗試用較連貫的語言講述水果屋的組成。
（1）教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
提問：幫熊媽媽和熊寶寶想什么辦法？引導(dǎo)幼兒動腦筋想辦法，并大膽講述自己的想法。
（2）教師繼續(xù)講述故事，引出“水果屋”。
出示水果屋圖，提問：屋頂上有什么？用什么做的門？啟發(fā)幼兒說出房子是用水果做的。
3.完整欣賞故事，學(xué)說故事中的角色對話，感受分享的快樂。
（1）教師完整講述故事。
提問：果園的水果都豐收了，它們?nèi)ジ墒裁戳?？熊寶寶是怎么做?？熊媽媽是怎么做的？引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作，體驗“拉水果”的樂趣。
（2）引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說對話。
提問:熊媽媽看到這么多的水果，開心地說了什么？水果好多，它們沒地方住，熊寶寶著急得說了什么？引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說對話。
（3）學(xué)說故事中表現(xiàn)水果屋的句式。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”。
（4）感受故事中分享的快樂。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？它們的心情是怎樣的？
4.引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己設(shè)計的水果屋。
（1）出示水果的卡片，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞說出水果特征。
（2）出示房子圖，啟發(fā)幼兒講述自己設(shè)計的水果屋，并能用故事中“我用……做……”的句式仿編，介紹自己設(shè)計的水果屋。
把水果圖片投放到活動區(qū)，區(qū)域活動時間繼續(xù)和同伴一起做美麗的水果屋。
水果是幼兒在日常生活中能經(jīng)?？吹角乙渤赃^、較為熟悉的、容易從生活中感知到的。因此，本故事不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界，讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，又能通過對熊媽媽和熊寶寶蓋的水果屋的描述感受到語言和意境的美，從帶幼兒進“果園”參觀導(dǎo)入活動，整個活動環(huán)節(jié)幼兒的參與性非常高，積極發(fā)言，目標中的重點是幼兒學(xué)習(xí)講述水果屋的組成，能在老師的提示下一一說出，在仿編句式用....做....的過程中，幼兒能選擇自己喜歡的水果說出蓋水果屋的哪一部分，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，并且也關(guān)注到了每個幼兒，整個活動過程有序進行，由易到難，達到所制定的目標，無論怎樣一節(jié)課都有不足，老師在分段講述故事時，當講到熊媽媽和熊寶寶沒地方睡覺時，該怎么辦？幼兒的回答脫離問題所在，在老師的再三提醒下，終于有一名幼兒回答出來，這與老師的提問方式有很大關(guān)系，需加強語言的邏輯，再就是老師的故事講述再抑揚頓挫會更好，以后做足課前準備，爭取上一堂滿意的課。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十七
有許多，其中芒果、草莓、哈密瓜是我的最愛?，F(xiàn)在就由我來介紹介紹這幾種水果吧!
芒果的形狀是橢圓的。它的皮十分黃，只要越黃，那個芒果就越甜，外加一種淡淡的果香，剝開表皮，里面也是黃色的果肉，吃了第一口，便感覺十分的甜，所以就想吃第二口，吃了第二口就想吃第三口，吃了……，就這樣，越吃越想吃，慢慢的，一個不大不小的芒果只剩下一個扁扁的果核了。
接下來就來說說草莓吧!草莓的外表顏色是紅色的，它的形狀十分古怪，它的上半身十分大，而下半身卻十分的小，就像一個倒立的不倒翁。草莓看起來就給人好感，吃起來就更不用說了。它的味道是酸甜酸甜的，雖然十分小，吃起來一下子就吃完了，可是只要吃一個，我敢保證，它會讓你大半天也回味無窮，在瓜類中，我最喜歡吃的當然是新疆的哈密瓜。哈密瓜的形狀像一個橄欖球，顏色是淡黃色的，看起來像一個無比珍貴的瓜果一樣。切開后，里面是香甜肥嫩的果肉，中間有一些又扁又長的瓜子。它雖然沒有西瓜那么解渴，不過吃起來十分的甜、爽口。
聽了我的.介紹后，你們是否也喜歡吃這三種水果嗎？
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15121388.html】
