編寫教案有助于提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教案應(yīng)該具備一定的教育、思想性和藝術(shù)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量有所啟示。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇一
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。
教案準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
教案過程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)合作繪畫，畫人體各部分。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙（比幼兒身體長），油畫棒。
教學(xué)過程：
一、師生交流。
1、說說這個(gè)月哪幾個(gè)幼兒過生？過生日開心嗎？
2、我們今天為每個(gè)月為生日在當(dāng)月的幼兒集體過一次生日，并為過生日的幼兒畫像。
二、指導(dǎo)幼兒繪畫的方法。
1、將幾張大紙鋪在地上，讓過生日的幾名幼兒躺在紙上，其他的幼兒分組圍在周圍，為他們畫下身體的輪廓。
2、請(qǐng)過生日的幼兒坐在前面的椅子上，其他的幼兒觀察他們的特征，服侍，集體合作，有的畫頭發(fā)、五官，有的給衣服涂色，有的畫鞋子和褲子。
三、幼兒開始繪畫，教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒畫難點(diǎn)。
四、將過生日幼兒的”像片”掛起來，在大”像片”前組織生日活動(dòng)?？梢猿崭韬图w舞蹈等等來慶祝。
五、小結(jié)今天幼兒們的活動(dòng)，讓他們知道今天畫的畫集體創(chuàng)作的，合作的精神是很不錯(cuò)的。認(rèn)真的完成了任務(wù)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
小班教案：貪玩的小花貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂做動(dòng)物模仿操，活動(dòng)腰、手腕、腳腕等，做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、組織游戲《貪玩的小花貓》，引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
2.游戲規(guī)則：
（1）要指定幼兒游戲范圍。
（2）躲藏的環(huán)境要安全。
3.指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
（1）老師指導(dǎo)幼兒游戲。
（2）幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
（3）玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續(xù)游戲。
整理活動(dòng)。
教師講評(píng)游戲的情況，聽音樂模仿動(dòng)物走路。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇四
1、樂意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時(shí)的不同現(xiàn)象。
2、能把觀察到的現(xiàn)象與同伴交流、分享結(jié)果。
活動(dòng)過程。
（一）引導(dǎo)幼兒說說：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？
那我們一起來用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？
（二）出示“紙片與紙球”，談?wù)撘幌拢核鼈兟湎聛頃r(shí)一樣嗎？
1、讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。
2、觀看它們落下時(shí)的不同現(xiàn)象？
3、出示“紙條”，接著用紙條變魔術(shù)（在紙條上撕多個(gè)小口）變成“小芽”。
討論：如果把“小芽”落下來，會(huì)怎么樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一下：怎么落下來的？（旋轉(zhuǎn)落下來）。
4、幼兒取廣告紙，動(dòng)手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來的？
（三）出示“記錄紙：落下來”，交代記錄要求。
請(qǐng)幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時(shí)的不同。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進(jìn)行了討論：它們落下來時(shí)一樣嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)紙球會(huì)直直落下來，紙片是慢慢地飄來飄去落下來。在小結(jié)中幼兒知道：物體扔到空中后都會(huì)落下來，而且不同的物體落下來的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時(shí)加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發(fā)現(xiàn)小芽是旋轉(zhuǎn)著落下來。通過這次的.嘗試幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的紙，把紙片、揉成紙團(tuán)、做成小芽后，它們落下來方法都是不一樣的。物體落落下來的是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中，進(jìn)一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇五
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《比比看誰先落下來》小班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說：好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始……。（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙?jiān)诳罩刑枇恕?、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們?cè)谥谱鬟^程中，不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
1、感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的'紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、各種各樣的紙條若干（如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3、小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2、幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣？（它們誰先落地，誰后落地？）。
4、小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作，再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
（2）現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇七
1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3．在探索的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。
第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。
第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。
1、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。
（１）提出任務(wù)。
教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等會(huì)請(qǐng)你來說說。
（２）教師操作，逐一讓物體下落。
（３）交流與總結(jié)。
幼兒交流。
教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒！
2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
（1）提出任務(wù)。
教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡單”，待會(huì)請(qǐng)你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來。什么是“同一高度同時(shí)落下”？下面三人一組做實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請(qǐng)把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀察同伴記錄，用符號(hào)記錄。）（2）交流與總結(jié)。
幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。
3、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的'下落速度。
（1）提出任務(wù)。
教師：出示一張彩紙，使其落下。請(qǐng)你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。
（2）幼兒操作。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓勵(lì)，并與之比較。
除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開、團(tuán)）（3）交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快些。
4、結(jié)束。
在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒那么簡單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇八
刷子是日常生活中的常見物品，對(duì)于我們的生活有著不可缺少的幫助，而現(xiàn)在的孩子，由于父母長輩的包辦代替，已經(jīng)失去認(rèn)識(shí)，操作，使用這些常見生活用品的機(jī)會(huì)，以至于除了知道牙刷，其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提高生活自理能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)刷子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，了解其相應(yīng)的用途，同時(shí)增加幼兒的一些生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索，了解刷子的不同名稱、外形特征及用途。
2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。
2、有標(biāo)記的筐若干。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、老師給小朋友帶來了一種神奇的物品，讓我們一起來看看是什么？（刷子）。
2、你們都認(rèn)識(shí)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什么做成的`。
二、通過比較、操作了解其名稱、外形特征及用途。
今天許老師要去參加一舞會(huì)，你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。
1、誰先來給我化化妝。請(qǐng)你選一把刷子。（幼兒操作）你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真舒服，你也來試試。你知道這叫什么刷子嗎？（化妝刷）。
3、誰幫我把皮鞋擦亮呢？（幼兒操作）你為什么選這把刷子？
小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參加舞會(huì)了，謝謝你們。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探索刷子的使用方法。
1、平時(shí)你們還見過哪些刷子？它們有什么用？
老師總結(jié)刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，杯刷可以刷洗杯子里的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。
2、今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了方便，它們可以幫助我們做許多事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧！
四、游戲：送刷子回家。
1、剛才小朋友做了很多事都累了，我們來休息一下吧。
2、誰來告訴我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼兒講述）。
3、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧！不過老師有個(gè)要求，放的時(shí)候要按標(biāo)記分類擺放整齊。（送到相應(yīng)的塑料筐）。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達(dá)自我的想法。
3、樂于探索，并感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：略。
活動(dòng)過程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索，猜測盒子里的東西。
3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請(qǐng)幼兒說說四樣?xùn)|西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上頭(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團(tuán)體交流：交流猜測方法和結(jié)果。
次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。
教師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。并且不容易滾動(dòng)起來。
團(tuán)體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié)：原先，橘子有點(diǎn)重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來)團(tuán)體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。
教師供給工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。
團(tuán)體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
一、理論依據(jù)《綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值，幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--“四環(huán)教學(xué)法”。
第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán)：表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)本次活動(dòng)，經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的趣味現(xiàn)象，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)中經(jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙。
四、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學(xué)過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。
2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因?yàn)槔锩娉錆M了空氣，空氣真是個(gè)大力士。
(三)經(jīng)過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?
小結(jié)：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
(四)經(jīng)過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?
2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇十
設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。在游戲活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些拋物游戲，他們知道所有的物體往上拋都會(huì)落下來，但對(duì)于“落下來”都只是一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，為此，我們想試圖通過一個(gè)集體活動(dòng)來推動(dòng)幼兒對(duì)這些游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索方法，讓幼兒通過親身探究、實(shí)驗(yàn)和操作感知物體落下來的現(xiàn)象、特點(diǎn)，獲得有關(guān)落下來的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1．發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。2．通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張?；顒?dòng)過程：一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。1.幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好？瞧！這是什么？（羽毛）這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的？2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。（三）通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？2.教師示范。3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。（一）比一比。1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)！2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。（二）記一記。1.講解記錄表的記錄方法。教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。（三）說一說。1.幼兒交流記錄表。2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長方形。2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。3.交流與總結(jié)。4.原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎？活動(dòng)反思：活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了高潮給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、樂于身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述和記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：
在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見的物體掉下來的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動(dòng)作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，并初步學(xué)習(xí)用記錄的方法把所觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、羽毛、紙條、樹葉、各種積木等落體，筐子若干。
2、貼有相應(yīng)物體教師示范記錄表一份，貼有相應(yīng)物體的記錄表若干、蠟筆。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天咱們班來了幾位會(huì)在空中跳舞的小客人，你們看它們是誰呀？
二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。
(一)、第一次探索。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？
2、進(jìn)行討論。
請(qǐng)問：你們剛才玩的什么呀？你們可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它們的樣子，好嗎？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）。
能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述，羽毛是彎彎扭扭的掉下來）。
3、觀看多媒體課件。
師：羽毛、樹葉、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：羽毛是怎么樣掉下來的？
師：花瓣呢？紙條呢？
4、小結(jié)：
羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……（教師并在自己出示大記錄表上用波浪線、電話線、曲折線等作出記錄）地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。
(二)、第二次探索。
師：小朋友剛才這個(gè)游戲是不是很好玩呀，連我們大型建構(gòu)區(qū)里的小積木們也想和小朋友一起玩這個(gè)好玩游戲了。（出示各種積木：塑料積木、木頭積木、雪花片）。
1、幼兒選擇一種最喜歡積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？
2、進(jìn)行討論。
提問：你剛才選擇的是什么積木，它是怎么樣掉下來的？
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)各種積木是直直的快快的掉下來的。
3、觀看多媒體課件。
師：積木掉下來的樣子也拍了錄像呢，看！
師：塑料積木是怎么樣掉下來的`？
師：木頭積木呢？
4、小結(jié)：
師：噢，小積木都是是直直的快快的落下來的（并作出快速下蹲的動(dòng)作）那它們像我們學(xué)過的哪個(gè)線條??？（直線）來，用你的小手畫一畫。（老師和幼兒一起用手在空中畫出線條并在自己出示大記錄表上用直線作出記錄）。
三、嘗試用“畫”的方法記錄。
師：孩子們，這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎？咱們來做一回小小記錄員，把東西掉下來的樣子，用學(xué)過線條把它們畫出來吧。
請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
（3）評(píng)析幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的，并再次用動(dòng)作表示。
四、活動(dòng)延伸。
聽音樂跳舞并用身體表現(xiàn)出身體掉下來的樣子。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙?jiān)诳罩刑枇恕?、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們?cè)谥谱鬟^程中，不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的紙條若干（如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動(dòng)過程：
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3、小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2、幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣？（它們誰先落地，誰后落地？）。
4、小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的`速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作，再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
（2）現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)問題探索變長的方法，有解決問題的信心。
2、能完整地表達(dá)自己的想法和做法。
3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板上貼一棵大樹。
2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。
3、兩只小螞蟻，問號(hào)。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入。
師：今天給大家?guī)硪粋€(gè)故事，這是個(gè)帶問號(hào)的故事。
（1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢，
（2）思考第一個(gè)問題：點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么美麗的美景？
2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)。
（2）探索變長的方法，引導(dǎo)孩子說出變長的方法。
（3）集體分享變長的方法。
師：你用了什么方法變長的？
教師小結(jié)：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。
（4）出示第三個(gè)問題：你們一共用了多少個(gè)辦法呀？
總結(jié)：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。
3、嘗試不借助工具把紙條變長，結(jié)束活動(dòng)。
（1）師：你用什么方法把紙條變長了？
（2）如果只有一張報(bào)紙你能把它變長嗎？
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
活動(dòng)過程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的.兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說：好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，啊嗚一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始……（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）。
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），
3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格。
活動(dòng)過程：
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來了一群動(dòng)物朋友，猜猜，是誰？
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）。
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……（逐一介紹材料），請(qǐng)你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）。
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。
師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；
而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）。
2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡單認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會(huì)那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護(hù)）。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實(shí)物投影儀）。
頭上有眼睛、腮（呼吸）。
身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對(duì)）。
3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方？
五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
小班科學(xué)活動(dòng)教案比比看誰先落下來篇十六
1．發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2．通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3．探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1.幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的？
2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？
（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)！
2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
（二）記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說一說。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長方形。
2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的'情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
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