通過總結(jié),我們可以找到問題并提出解決方案??偨Y(jié)要有主題和邏輯,分清主次,以直觀易懂的方式呈現(xiàn),方便讀者理解。以下是小編為大家整理的幸福秘訣,希望大家能有一個幸福的人生。
幼兒園的教學(xué)心得篇一
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。
動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學(xué)生動手去找一找,寫一寫,說一說,上臺展示,總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中,體會學(xué)的快樂,動手的成就感。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
2、以“趣”帶“動”
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,讓他們主動學(xué)習(xí),古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味,讓課堂氣氛不活躍,我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個關(guān)鍵。
3、教學(xué)過程中,大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
幼兒園的教學(xué)心得篇二
入園焦慮癥就是一個孩子進(jìn)入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng)。孩子要單獨(dú)面對很多人很多事情,要學(xué)著與同伴分享玩具、食物和監(jiān)護(hù)人,所以哭鬧是很正常的。孩子入園焦慮癥的表現(xiàn)分為3種:
第1種:孩子頭幾天哭鬧得最兇,他們屬于反應(yīng)比較敏感的孩子,只要家長堅(jiān)持送;
第3種:他們可能從頭到尾都不會哭,但有些家長會發(fā)現(xiàn)孩子一下子變得不愛笑不愛說話了,有些孩子甚至?xí)驗(yàn)闊o法控制自己的情緒而去咬人或是打人,最好的辦法是讓他安靜下來,給他一個宣泄情感的渠道,然后再與他溝通,千萬不能一味地責(zé)怪他們。
幼兒園的新生入園遇到的最普遍的問題當(dāng)然就是哭鬧了,這是令所有家長既心疼又無奈的問題,一般來說,新小朋友都會哭2個星期左右,當(dāng)然也有適應(yīng)能力特別好的孩子,只哭1到2天,甚至一天都不哭的也有。
孩子入園哭鬧是一個必經(jīng)的過程,家長一定要用正確的態(tài)度去面對,下面我就向您提出“三個不要”
1、千萬不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負(fù)他了?是不是幼兒園的飯菜不合口?是不是老師不喜歡他?家長的擔(dān)心很正常,但一定要理智的對待。
2、千萬不能心太軟。有的孩子每天都在央求父母:今天我不去了好嗎?這時(shí)家長一定要態(tài)度堅(jiān)決,今天逃一天課,明天逃半天課,這樣你在不自覺中就在延長那個本身應(yīng)該只有2個星期的過程,得不償失。
3、千萬不要“粘粘糊糊”。有的家長送孩子入園時(shí)表現(xiàn)得太依依不舍,一會親一下,一會抱一抱,就是走了還在門口偷看半小時(shí),這樣對孩子的情緒其實(shí)非常不利,使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。
每學(xué)期開學(xué),新生入園往往會哭鬧,長則一個月短則半個月、一個星期,其基本表現(xiàn)為:依戀親人,哭鬧不愿來園,情緒低落等。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為分離焦慮。通過觀察,分離焦慮有三個階段:反抗階段——嚎啕大哭,又踢又鬧;失望階段——仍然哭泣,斷斷續(xù)續(xù),動作為吵鬧減少,不理睬他人,表情遲鈍;超脫階段——接受外人的照料,開始正常的活動,如吃東西,玩玩具,但是看見母親(親人)時(shí)又會出現(xiàn)悲傷的表情。分離焦慮給幼兒園老師、家長都帶來了一定的工作壓力及煩惱。
一般幼兒在他們離開家庭進(jìn)入幼兒園的最初階段,都會有上述表現(xiàn),這是正常的。在老師的關(guān)懷和同伴的玩耍中,過一般時(shí)間后,幼兒就能克服分離焦慮,適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活。但是如果幼兒長期處于分離焦慮狀態(tài),不能適應(yīng)新環(huán)境,不僅會影響幼兒園教育教學(xué)活動的正常開展,還會給幼兒的心理成長帶來嚴(yán)重的損害。
那么,怎樣幫助幼兒克服焦慮呢?教師和家長必須共同關(guān)注這個問題。
教師會從這樣幾方面來做:
1、做好家長工作。
1)進(jìn)行家訪。在新生未入園前進(jìn)行家訪,了解、熟悉幼兒的基本情況做到心中有數(shù),以便教師有的放矢地對幼兒實(shí)施教育。
2)進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查問卷的方式了解新入園幼兒的情況以及家長的要求,以便有針對性、有重點(diǎn)地做好新生入園工作。
3)召開家長會,與家長溝通,求得家長的密切配合。
2、豐富班級的教育環(huán)境,帶領(lǐng)幼兒開展多種游戲。
1)布置活動室環(huán)境,提供充足的玩具、游戲材料。
2)安排豐富多彩的游戲活動吸引幼兒。
3)靈活地安排一日生活。
4)重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。
3、用愛打動幼兒。
關(guān)注幼兒的喜怒哀樂,用輕柔、緩和的聲音和他們說話,讓幼兒感受到老師的關(guān)懷和友善,經(jīng)常用手多撫摸幼兒的小臉、牽牽幼兒的小手,使他們會感覺到教師是愛他們的,是值得他們依賴、依戀的。
家長可以配合幼兒園,做這樣一些準(zhǔn)備工作:
1、做好教育幼兒入園的心理準(zhǔn)備工人。
在幼兒入園前,家長可以帶幼兒到幼兒園玩,感受幼兒園的快樂氛圍;給幼兒講有關(guān)幼兒園的故事,讓他對幼兒園生活充滿美好的憧憬,千萬不要用諸如“不聽話就送你去幼兒園”、“讓老師把你關(guān)起來”、“不接你回家”這樣的話來嚇唬幼兒。
2、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,逐漸提高生活自理能力。
家長應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成按時(shí)吃飯、睡午覺等好的生活習(xí)慣,放手讓幼兒學(xué)習(xí)自己吃飯,自己上廁所,自己睡覺,不斷提高幼兒的自理能力。
3、在幼兒的衣著上盡量考慮周全。
家長可以為幼兒穿著便于穿脫的衣褲和鞋子,如易于活動的布鞋或運(yùn)動鞋,不需要系鞋帶的松緊口或者粘扣的鞋子,不穿背帶褲等等,減少幼兒因?yàn)榇┟撘卵澯欣щy而產(chǎn)生的哭鬧。
4、鼓勵幼兒與同伴交往。
家長可以盡量為幼兒創(chuàng)造一些與其他幼兒共同游戲的機(jī)會,使幼兒喜歡與同齡幼兒玩耍,培養(yǎng)幼兒的交往能力和樂群性。
5、家長堅(jiān)持第天送幼兒來園。
家長要盡力幫助幼兒樹立“我已經(jīng)長大了”的觀念了,堅(jiān)持每天送幼兒入園,除了幼兒生病或有其他特殊情況的時(shí)候。家長送幼兒入園后盡量迅速離開,以免影響幼兒的適應(yīng)過程。
幼兒園的教學(xué)心得篇三
背景:孩子在幼兒園里至少有3小時(shí)的戶外活動時(shí)間,在戶外活動中集體游戲是不可缺少的一部分,幼兒能否積極參與集體游戲直接影響到幼兒戶外活動的質(zhì)量和身體的生長發(fā)育狀況。
實(shí)錄:幼兒午睡起床后,又該是戶外活動的時(shí)間了,這次安排幼兒們玩大型玩具,大型玩具一直是幼兒們最喜歡的戶外活動之一,說到玩大型玩具,幼兒們都特別興奮,迫不及待的想爬上去玩一玩。游戲開始,幼兒們自主分散開來,爬上小樓梯,有的玩滑滑梯,有的玩蕩秋千,有的玩攀爬,有的在底下鉆洞洞,大家都玩得不亦樂乎,笑得可開心了。正當(dāng)別的幼兒都玩得很開心的時(shí)候,軒軒小朋友卻坐在地上一動不動,呆呆地看著人家玩。老師引導(dǎo)他和其他幼兒一起去玩,他也不樂意,依然僵持在那一動不動,叫其他幼兒帶領(lǐng)他去玩,他也不愿意,還一直說:“不要,我不去?!睙o論老師說什么做什么,他就是不愿意去玩。
分析:軒軒小朋友對于集體戶外活動不是很樂意參與,可能是因?yàn)橛變旱男愿癖容^內(nèi)向,不善于言談,對于人際交往比較膽怯,不夠大膽、主動地與他人交流、交往。另外,他的交往方式比較單一,只和排在自己旁邊的幼兒講話、拉手,不會主動地去和好朋友一起游戲。在同伴交往中處于被動。
措施:
1.利用放學(xué)時(shí)間和微信多與家長進(jìn)行溝通,反饋信息,讓家長了解自己孩子在園的生活情況。
2.與家長交流,了解孩子在家的生活、活動情況,共同商討,找出問題的緣由。
3.建議家長在節(jié)假日多帶幼兒出去與其他幼兒一起玩玩,或是多到鄰里走動走動,加強(qiáng)幼兒的交往、溝通能力。
幼兒園的教學(xué)心得篇四
上周參加了幼兒園的家長委員會會議,與其他23位家長一起很榮幸地被幼兒園聘為家委會委員,非常感謝大三班王老師、感謝潘園長,感謝幼兒園給的這個機(jī)會。從園長手中接過聘書的那一刻起,深感責(zé)任重大,家委會要及時(shí)為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提供可利用園外教育資源,促進(jìn)家園溝通,作為幼兒園與家長間溝通的橋梁,家委會還要及時(shí)收集反映廣大家長們對幼兒園的工作意見和建議、組織交流育兒經(jīng)驗(yàn)等,不斷譜寫家園共育新篇章。
會上,園領(lǐng)導(dǎo)宣讀了家委會章程;向與會的常委及委員頒發(fā)了聘書;通過園長致辭,我們了解了幼兒園在過去的一年所取的優(yōu)異的工作成績及今后的重點(diǎn)工作;家委會代表發(fā)言后,委員們一起觀看了“品味幸福,快樂育人”的幼兒園專題視頻。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)我們參觀了班級、戶外設(shè)施、廚房及去年剛剛裝修一新的大廳。參觀過程中,幾個班級各具特色的區(qū)角建設(shè)與孩子們豐富多彩、天真活潑的區(qū)域活動,令人眼花繚亂;戶外更換了仿真草地、葡萄架等供幼兒游玩的場地及設(shè)施,還新增了“海盜船”滑梯、投籃器等大型玩具、器械,孩子們在柔軟的草坪上歡快地跑、跳著;在大家都十分關(guān)注的廚房,我們看見,操作間寬敞明亮、衛(wèi)生清潔,三位廚師服裝、帽子、口罩穿戴整潔,正在包著很有名的包子。園長見大家都對包子很感興趣,立即安排品嘗,坐在會議室里,委員們象孩子一樣由老師侍候著,包子吃了一個又一個,西紅柿蛋花湯喝了一碗又一碗,如果不是怕?lián)屃撕⒆觽兊奈绮?,真想再多吃二個才罷。
通過這次會議,更深入、直接地了解到幼兒園先進(jìn)齊全的軟硬件設(shè)施、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)及科學(xué)的“在環(huán)境中主動學(xué)習(xí),在環(huán)境中和諧發(fā)展”的幼教理念,特別是園方一直堅(jiān)持的小學(xué)教育不提前的做法,在這個幼兒教育日漸功利化的今天,更是難能可貴。
在與園長的交談中,我們能真切地感受到她有一顆真誠的愛孩子的心,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想,為了讓孩子們玩得開心、健康,不惜花最貴的價(jià)錢,買大品牌、最環(huán)保、最益于孩子的設(shè)施。“愛是教育的真諦”,正因?yàn)閳@領(lǐng)導(dǎo)有愛,老師們有愛,我們才信任,把孩子送進(jìn)幼兒園,孩子在園的吃、喝、玩、學(xué)才讓人放心。
如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就可以了,寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面,“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情,現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。
舉例一:寶寶無理取鬧時(shí),不可心軟改變立場:。
寶寶要什么東西時(shí),如果是又哭又鬧的話,不管這件東西是不是他很想需要的,這。
時(shí)候不能給他,給他的話是鼓勵他,到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市,看到賣糖果的攤子,賴在那里不肯走的,媽媽堅(jiān)持不買,把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,后邊還有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,媽媽反對,說沒買單不能這樣子,再到后來就不這樣了,只是跟媽媽商量,買一些好不好,這個時(shí)候,買了會很高興,不買也沒很大情緒了。
舉例二:以平常心對待寶寶的舉動,反應(yīng)不要過于激烈,給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo):如果寶寶現(xiàn)在吃飯的時(shí)候總是要喝水,好象是條件反射似的,之前吃飯過程中喝水,媽媽是反應(yīng)比較大些,不讓他喝,結(jié)果你越是制止他啊,他越要這樣干,到后來媽媽裝作沒看見,他還會在喝完之后,跟我說,媽媽,你看我喝水了,目的是引起家長的注意。
如果你家的寶寶愛模仿媽媽在家里干活,媽媽一般都會制止寶寶動作,其實(shí)起不到什么效果,反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí),媽媽開始肯定了他,哎呀,你真棒啊,能幫媽媽干活了,寶寶聽了這話,那真是太高興了,還真象模象樣的弄上一圈,然后把工具再放回原處。
舉例三:如何處理好寶寶的情緒問題:。
有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家,就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的,非常的亢奮,中午連午覺也不睡了,人家說這是寶寶表達(dá)愛的一種方式,不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想),關(guān)于這一點(diǎn),媽媽還真有點(diǎn)不知所措,有時(shí)候瘋得太厲害了,媽媽爸爸就會制止,其實(shí)好象沒什么效果喲,要試圖引導(dǎo)寶寶,表達(dá)愛的方式不只停留在這一種。
幼兒園的教學(xué)心得篇五
20xx年五月三日下午,觀摩了??谑兄行挠變簣@的戶外體育游戲。
第一項(xiàng)是水上樂園的劃艇、垂釣,看著孩子們津津有味地在水池里劃艇游轉(zhuǎn),還有教練在旁關(guān)注著他們,而垂釣的小朋友也專注的在水盆邊釣魚,真羨慕孩子們有那么好的戶外活動設(shè)施。
第二項(xiàng)是塑料日用品的小型器械戶外游戲。
第三項(xiàng)是原生態(tài)竹、木日用品的小型器械游戲,在這里孩子們聽音樂進(jìn)場熱身、互動,變換著不同的玩法,不僅做到了一物多玩,而且培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神,大家一起玩得很起勁、開心。
最后的環(huán)節(jié)是放松活動,她們以相互按摩、捶打作為結(jié)束。
四號上午,省直屬機(jī)關(guān)幼兒園的戶外體育游戲活動真是豐富多彩,好大的活動場地,部分孩子們在游泳池真爽快,各種各樣的道具游戲:有抬花轎、打高爾夫球、等等,看了所拍的圖像你就會驚嘆老師們的聰明,雖然一些活動游戲道具我們也曾做過,然而她們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做到配套完整,讓游戲充滿趣味性,幼兒能自由結(jié)伴,成為活動的主人,孩子們的興趣很高,各得所樂,不但鍛煉身體而且愉悅心情。
四號上午,南京市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校朱青老師的一節(jié)體育活動課《海蟹走》讓我很感動,聽說是臨時(shí)增加的,直屬機(jī)關(guān)幼兒園老師幫配音樂,雖然沒有華麗的教具,然而活動的過程很自然,孩子們很感興趣,實(shí)效性很強(qiáng)?;顒舆^程包括:熱身運(yùn)動、基本部分、放松運(yùn)動。熱身運(yùn)動。
第一步:聽音樂,老師帶幼兒前進(jìn)跑,后退跑,鍛煉了幼兒的空間感覺;
第三步,身體部位活動,在這里,朱老師在報(bào)告中指出我們要根據(jù)人的動作發(fā)展規(guī)律:從上到下、從中到旁逐漸活動。
基本部分:
1、朱老師通過口令一、二、停;右、左、停學(xué)會基本動作;
2、吹口哨帶幼兒學(xué)海蟹走;
3、幼兒學(xué)海蟹走,老師適當(dāng)提示;
4、老師適當(dāng)糾正動作,并注意個別差異,給以提升。
幼兒園的教學(xué)心得篇六
今天陳老師把體育游戲變成音樂游戲深深的吸引著我,讓我也樂在其中。
漸進(jìn)中,孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。
在活動中,教師加了一個“耶、耶!誰勝利了?耶、耶!誰勝利了?耶、耶!我勝利了?!边@樣一個動作和語令,這是對音樂最高核心部分的詮釋,這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整,16個重復(fù)的樂句,漸強(qiáng)。教師運(yùn)用了語言和夸張的動作,一步步情緒情感激發(fā),讓幼兒從動作,一種不自覺方式感受,完整對音樂的種種美感的追求,這個美感不是教師直接灌輸?shù)?,而是讓幼兒用行動體驗(yàn)的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂,也體會到音樂游戲的結(jié)束。
整個活動陳老師運(yùn)用游戲化,情境化教學(xué),以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境,在完整感受音樂的基礎(chǔ)上,通過狐貍和老虎的角色扮演,讓幼兒更進(jìn)一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下,隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲,幼兒與教師互動,幼兒與幼兒互動,玩得不亦樂乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力,想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力,感受到音樂游戲的快樂。
幼兒園的教學(xué)心得篇七
背景:爍爍是一個膽小內(nèi)向的男孩子,做什么事情都是哆哆嗦嗦的,平時(shí)說話聲音很小很小。
事件:
一、幼兒早操結(jié)束,我告訴小朋友們:“今天我們玩平衡木,這是一座小橋,下面就是小河,掉到河里就輸?shù)艨O胍娴脑诤竺媾抨?duì)吧?!毙∨笥褌兌紶幭瓤趾蟮呐藕藐?duì),爍爍也排在隊(duì)伍里面。有的小朋友是慢慢的走過去的,有的小朋友是跑著過去的,有的小朋友則是一蹦一跳的過去的……這個時(shí)候,輪到爍爍了,他一只腳踩上平衡木就開始哆嗦,他嘗試著上去可是另一只腳抖得厲害,怎么也上不去。就這樣試了很久,排在后面的小朋友都不耐煩了,開始催他:“快點(diǎn)呀!快點(diǎn)呀~”爍爍聽到了就更加緊張,面臉通紅的。我過去扶著爍爍走完了平衡木,走的時(shí)候他也是抖得厲害,緊緊地拽著我。我在旁邊一直安慰他:“不要怕,不要怕!”
二、中午午睡時(shí)間到了,小朋友都睡著了。睡到一點(diǎn)多的時(shí)候,我隱約聽到好像有悉悉索索的聲音。我走下去查看,看到爍爍已經(jīng)滿臉通紅了。我連忙問他:“爍爍,怎么啦?哪里不舒服呀?”爍爍輕輕地說:“老師,我要小便。”我趕緊抱他下來去廁所了。要是不仔細(xì)聽,沒有聽到他的聲音,估計(jì)爍爍就要尿床了。
分析:
造成孩子膽小的原因是多方面的,當(dāng)孩子不懂得什么是危險(xiǎn)的時(shí)候,他們是不會膽小、害怕的。隨著生活內(nèi)容的增加,在生活實(shí)踐中,學(xué)會遭到某些傷害和影響而產(chǎn)生恐懼心理。由恐懼心理而導(dǎo)致的膽小心理大部分是由于家長們的行為所導(dǎo)致的,當(dāng)然,也有的是因?yàn)楹⒆訜o知莽撞,親身嘗過苦頭后才變得膽小起來。
如果大人們過分膽小怕事,謹(jǐn)小慎微或者過于關(guān)心自己的健康狀況,稍稍有點(diǎn)不舒服就哼哼起來沒個完,都會另孩子膽小怕事。另外,家庭中經(jīng)常打架吵嘴,孩子幼小時(shí)與父母分離,用恐嚇及打罵方法教育孩子,以及看驚險(xiǎn)的電影,聽鬼怪的故事和在黑暗中受到驚嚇等,也都會造成孩子情緒緊張和恐懼的心理,使孩子變得特別膽小怕事。孩子幼時(shí)受到過多的照顧,稍長大些,又受到簡單、生硬的管教,很容易習(xí)慣于順從,乖乖聽話,漸漸地變得膽小怯懦。還有,有些家長不讓孩子的周圍的小朋友玩,或者包辦、代替、干涉孩子們的矛盾,使孩子產(chǎn)生依賴心理,不敢自己解決自己的困難。
措施:
第一,不用簡單、生硬、恐嚇的手段教育爍爍,也不嘲笑或懲罰他的膽小。
第二,培養(yǎng)爍爍的獨(dú)立性,讓他干力所能及的事,獨(dú)立處理遇到的問題。
第三,培養(yǎng)爍爍的自尊心和自信心,讓他走向伙伴,參與伙伴們的`各種活動,從中體驗(yàn)自己并不比別人差。
第四,讓爍爍多參加有競爭性的活動,如棋類。球類等,培養(yǎng)他們的競爭意識。
第五,平時(shí)讓爍爍嘗試一些他不敢做的、帶有一定冒險(xiǎn)性或探索性的活動,多加引導(dǎo)和鼓勵,讓他在游戲中建立自信,慢慢改正他膽小的性格。
膽小怯懦,如果成為性格的構(gòu)成部分,就會使人變得孤僻,畏縮,意志薄弱,缺乏進(jìn)取的勇氣和信心,變得弱者。因此,教師、家長應(yīng)于孩子性格尚未定型的時(shí)期,花大力氣幫助孩子放棄膽小怯懦,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,鍛煉成為勇敢的孩子。
幼兒園的教學(xué)心得篇八
我很喜歡上幼兒自己探索的課,可以是科學(xué)類的,也可以是美術(shù)手工類的。在探索的過程中,幼兒會自己進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)問題,并自己想辦法去解決。在活動中,幼兒就必須自己去思考,而不是等著老師想各種可能出現(xiàn)的問題,預(yù)先講清方法。試誤,是一種學(xué)習(xí),我個人認(rèn)為,還是個很有效的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)?shù)谝淮窝杏懱岢龌ǜ褡哟笙髸r(shí),我腦子中就有了這樣一個設(shè)想:讓孩子自己來研究制作方法,發(fā)現(xiàn)線條的作用,發(fā)現(xiàn)正反畫的秘密。所以在試教時(shí),我就采用了這個教學(xué)方法:每張桌子上放一頭制作好的花格子大象,幼兒通過看一看、拆一拆、想一想的步驟,來研究大象是怎么變出來的,這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。但結(jié)果讓我很失望,幼兒是自己進(jìn)行了研究,但教學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了30分鐘的規(guī)定。所以在權(quán)衡之下,只能將難點(diǎn)降低,全班一起討論制作方法,教學(xué)重點(diǎn)定在了線描畫上。
線描畫,對大班的幼兒來說沒有什么難度,因?yàn)樵谥邪鄷r(shí),我們就畫過。通過對幼兒自己設(shè)計(jì)圖案的鼓勵,班上幼兒還是能畫得比較好,能畫出很多教師沒有展示過的圖案。
3種手工線條的講解,也是我們研討的內(nèi)容。分隔線、折線、剪線,到底要講解到什么程度?是讓幼兒自己看、老師輕輕一句帶過,還是演示一遍?通過對幼兒能力的分析和時(shí)間考慮,最后定為稍稍提點(diǎn),一句帶過的教學(xué)方式。
話多,啰嗦,是我的毛病,平時(shí)在上課時(shí)自己也感覺得到,挺簡單的一件事情,就怕孩子聽不懂,我會一遍、兩遍、三遍地反復(fù)說,說上很久。在備課時(shí),我就時(shí)刻提醒自己,話語要簡單、扼要,爭取一遍過。背教案時(shí),也謹(jǐn)記簡單話語,不多啰嗦。所以在整堂課里,這個問題基本沒有出現(xiàn)。但在給孩子們提制作要求時(shí),原來我對大象的耳朵是沒有具體要求的,可以按示范上的空白著不畫,也可以給她畫上漂亮的圖案。但在說時(shí),一個嘴快,說成“每個格子”了。這樣,幼兒在制作時(shí)就產(chǎn)生疑問了,到底是按老師的范例不畫?還是按老師的要求畫?以后還是要記住教案上的每一句話,畢竟這是推敲出來的結(jié)果。
幼兒園的教學(xué)心得篇九
在本周執(zhí)教的活動中有一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動《彩色毛巾》,仔細(xì)閱讀了建構(gòu)上的教案后,了解了這個活動主要是讓孩子們學(xué)會比較寬與窄。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動中,已經(jīng)對數(shù)量的多少、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在中班下學(xué)期也對物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識。通過本次活動,讓孩子比一比、排一排、做一做的形式,能進(jìn)一步掌握物體寬窄的排序。
我發(fā)現(xiàn)在我班中,大多數(shù)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知都是不錯的,但是也有部分孩子對數(shù)學(xué)活動中一些抽象性地概念很難理解。因此在設(shè)計(jì)活動中,教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運(yùn)用于課堂即非常重要的。因此為了讓活動更具有吸引力,我以“毛巾商店”為由,開展一系列的活動貫穿于教學(xué)中。
通過整個教學(xué)活動我也及時(shí)地進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
成功之處:課前認(rèn)真熟悉教材,教具準(zhǔn)備充分,保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。教學(xué)活動中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個教學(xué)活動,充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過寬窄將毛巾比一比的過程中始終強(qiáng)化孩子語言的規(guī)范性,學(xué)會用完整地語言來表達(dá)寬窄。更為之后的活動做好鋪墊作用。
不足之處:因?yàn)檎n前沒有讓幼兒對“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識,所以在活動中,孩子們對這兩個詞的理解不夠。部分孩子多用“胖”和“瘦”來解釋。在教師預(yù)設(shè)好的活動中孩子們能夠按照我的教學(xué)環(huán)節(jié)通過要求進(jìn)行排列,但是在作業(yè)中,對于不同的兩種物體有兩個不同的要求,即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時(shí),有部分孩子們在獨(dú)立作業(yè)時(shí)就遇到了問題對幼兒的作業(yè)評價(jià)可以用更多的時(shí)間,讓孩子更明白自己為什么做對,為什么不對。同時(shí)在對能力弱的小朋友,可以給予更多的鼓勵。
一堂數(shù)學(xué)活動,對老師的邏輯思維和口語表達(dá)有很多要求的,但老師更要了解自己班中的幼兒,對知識點(diǎn)掌握的程度,比如想這堂課中的“寬”和“窄”,教師可以在活動之前,就和孩子一起明確什么是“寬”,什么是“窄”,因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個字是什么意思,但是不能很明確的回答到這兩個字,會用“胖”表達(dá)“寬”,用“瘦”表示“窄”,我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識經(jīng)驗(yàn)這堂課,就能上的更加清晰,時(shí)間上也不會太長了。
幼兒園的教學(xué)心得篇十
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了,所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研,我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí),我第一次接觸到米羅可兒,當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課,從開始對這節(jié)課的迷茫,到后來的不信任,到最后的驚訝、贊嘆,使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動,能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念,我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》,在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候,我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了,我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲,然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,讓小朋友們觀察自己豐富的表情,此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了,我趕緊進(jìn)入正題,問問小朋友上幼兒園快不快樂,是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心,為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯,這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了,我對個別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo),并來回的觀察孩子畫的情況,當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了,她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候,我及時(shí)的表揚(yáng)她,然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了,現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
這是文文畫的自己:
這是文文的照片:
怎么樣,小家伙很厲害吧!
還有很多很精美的畫,畫出了孩子們的童真和快樂,看著這些成果,我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲,在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步!
幼兒園的教學(xué)心得篇十一
20xx年11月,我有幸作為臨床護(hù)理教研室的一名青年教員參加20xx年成都醫(yī)學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競賽,也是成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院第十六屆青年教師基本功競賽。此次競賽具體包括三個環(huán)節(jié):教案評比、說課和講課。學(xué)院和醫(yī)院希望通過舉辦教學(xué)基本功競賽以達(dá)到提高教師畫、講、寫等基本能力,提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng),發(fā)掘新人,培養(yǎng)后備力量,形成學(xué)院和醫(yī)院教師隊(duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢,適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的`更高要求,為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺等目的。
而我作為首次參加競賽的年輕教員,在這樣高水平的平臺上,看到許多教師精彩紛呈的講解讓我感受頗深,既學(xué)到了知識,也深刻認(rèn)識到自身的許多不足,現(xiàn)就我個人的一些體會和愚見與大家一起分享,希望與同仁們一起交流學(xué)習(xí),共同為我校和我院的醫(yī)學(xué)教育事業(yè)添上一抹靚麗的青春風(fēng)采。
作為首次參加競賽的教員不論是講課的經(jīng)驗(yàn)還是技巧,甚至是對教學(xué)的把握程度都與其他教員存在明顯的差距,為了最大限度的彌補(bǔ)自身的缺陷和不足,教研室副主任給了我最大程度的指導(dǎo)和幫扶,從選題、講課等各個細(xì)節(jié)進(jìn)行修改和指正,同時(shí)在教研室各位老師的悉心教導(dǎo)下,不斷進(jìn)步,雖然仍存在不足,但是從中獲益匪淺,正所謂“讀書無數(shù),不如名師指路”。
我很喜歡教學(xué),在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂趣,教學(xué)是一個能教書育人,還能充分認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。而參與這樣的教學(xué)還能結(jié)識諸多同行,相互交流和學(xué)習(xí),共同提高,“同船過渡三分緣”,何況我們同臺獻(xiàn)技,正像詩句“潮落江平未有風(fēng),扁舟共濟(jì)與君同”中描述的感情一樣。
雖然沒有參加過教學(xué)競賽,也明白自身的諸多不足和缺陷,但是我相信我有這個能力脫穎而出,一方面因?yàn)橛心敲炊鄡?yōu)秀的老師給我指導(dǎo)和幫助,給我勇氣和力量;另一方面,我自信不輸于任何人,雖承認(rèn)有許多比我優(yōu)秀的青年老師,但是他們也是從我現(xiàn)在這樣的水平起步的,不可能天生就優(yōu)秀突出,諸葛亮說過“恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄”,我們要引以為鑒。
我很喜歡參與競賽的氛圍和過程,大家相互借鑒,重在學(xué)習(xí),名次其次,今年不行,來年從來,得失不在一時(shí),抱一顆平常心去面對,佛經(jīng)上說:“持戒者安,全身無惱;夜臥恬淡,寤則多歡”,平靜泰然,悠然以對。
經(jīng)過這次的青年教師的競賽,我獲益良多,這次比賽對于我個人是一次考驗(yàn),也是一次學(xué)習(xí),讓我懂得當(dāng)教師不容易,當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心,刻苦努力才能成名一名教師,才有可能成為一名優(yōu)秀教師,才會成為一個極具人格魅力的好教師。
幼兒園的教學(xué)心得篇十二
以美引導(dǎo),以美引善的形體美育的根本目標(biāo)是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的,它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動作美,更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美,是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美,不僅僅反映了有機(jī)體機(jī)能發(fā)育的完善程度,還反映了一個家庭乃至一個國家的氣概和精神面貌,是精神文明的標(biāo)志之一。生命科學(xué)院鄭娟博士曾說過:“人體美,在某種意義上蘊(yùn)涵了整個人類歷史和社會。它是生的贊歌,人的自覺和解放,必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實(shí)現(xiàn)?!爆F(xiàn)代人都具有同時(shí)代特征相宜的審美觀,許多青年一直渴望為自身樹立一個完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對自身的形體美的重視,盡可以從遍布城市各個角落的俱樂部、專業(yè)健身中心反應(yīng)出來。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉(zhuǎn)向柔和而更加個性化的shaping,從千篇一律的跑步轉(zhuǎn)向豐富多彩的芭蕾形體課程,這些都是大家追求形體美的進(jìn)步,不是嗎?在這種形勢下,幼兒現(xiàn)在不夠挺拔,老年更甚。因此,形體美更要從娃娃抓起。
幾年來的實(shí)踐與探索,本人認(rèn)為幼兒園開展形體美育,可以從三點(diǎn)入手:第一,立足課堂教學(xué)。在形體活動中,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,運(yùn)用生動有趣的教學(xué)形式,通過把桿、地面及中間練習(xí),以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段,塑造優(yōu)美身體形態(tài),達(dá)到事半功倍。第二,融入生活。我時(shí)刻提醒自己樹立整體意識,在一日生活中隨機(jī)滲透,把對形體美的要求無處不在、無時(shí)不有的深入。在幼兒早操、畫畫及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三,針對個別。面對一些體形先天有缺陷的幼兒,制定一系列的目標(biāo)及措施,做了個案跟蹤。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化,那幾個有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們,現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信,是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的,不過擁有了挺拔的體形,擁有了自信,就會使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術(shù)團(tuán)、范舜瑤也考取了小伙伴藝術(shù)團(tuán),更是被導(dǎo)演選中出演一個“生病”的女孩。家長們也深深體會到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家,首先是培養(yǎng)人!人的美既包括形體美,同時(shí)也包括內(nèi)在美、精神美,即道德、學(xué)問、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎(chǔ),需要內(nèi)在美的底質(zhì),只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來,才會渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過形體美育其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式,在隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲中陶冶幼兒的道德情操,豐富其情感世界,發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維,增強(qiáng)自信心、成功感及合作能力,使他們感受美的教育。在欣賞音樂《雪絨花》、《梁?!返葍?yōu)美音樂時(shí),幼兒沉浸在音樂氣氛中,把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗,每個動作在情感的引領(lǐng)下自然舒展,形成一首流動的旋律,夭夭自如柔美流暢;在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動作的要點(diǎn),更是受到了文學(xué)作品的熏陶,懂得了許多例如:謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺”、“今天我來跳”中,幼兒自由組合創(chuàng)編律動小組合,學(xué)會了商量、交往、合作,并在相互間的表達(dá)與展現(xiàn)中,其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展,孩子在完成姿勢的過程中把自己作為審美主體和對象,在審視周圍事物美的同時(shí)審視自身的美,享受無窮的快樂;在練習(xí)“一字開”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時(shí),從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會一邊練習(xí)一邊喃喃自語提醒自己說:“我一定行的,堅(jiān)持到底,就是勝利!”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善;在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中,幼兒俏皮可愛、活潑大膽的表演得到了高度的評價(jià)。他們的贊許更多是來自對孩子們身上那甜美的笑容、開朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒,同時(shí)也為幼兒園平添了一個又一個榮譽(yù)!
如果說容貌身材可以“引人”,舉止風(fēng)度可以“襲人”,那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標(biāo)!
幼兒園的教學(xué)心得篇十三
這些回答我并不意外,應(yīng)為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來。"其實(shí)呀,老師在等你們的一句話呢?"孩子們都不解地盯著我??吹胶⒆觽冞€是不太明白我的.意思,我接著說:"剛才,你們拿蘋果時(shí),老師為你們每個小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說"老師幫我們把蘋果切開了一個口子。""是嗎,你真是個聰明的孩子。"我順勢問道:"老師幫你們切好口子,你們就可以馬上吃蘋果了。這樣吃蘋果也就方便很多了哦。那你們該對老師說些什么?"這時(shí)聽到一個細(xì)細(xì)的聲音在說:"謝謝。"我笑著說道:"說對了。小朋友,記住,以后老師給你們發(fā)蘋果或盛飯的時(shí)候,在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候,千萬別忘記說聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。
第二天吃香蕉時(shí),我還是照例為孩子們分香蕉。剛開始時(shí),幾個孩子好像忘了昨天的事,后來a說了一聲"謝謝"后,每個上來拿蘋果的孩子都會說聲"謝謝"。下午b的積木掉到地上,c馬上幫他撿起來。這時(shí)聽見b對c說了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí),我也會對他們說"謝謝"。有一句話是這樣說的:"播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,去喚醒這個"天使",讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí),我們的世界就會彌漫著愛的芳香。
幼兒園的教學(xué)心得篇十四
為什么要有時(shí)鐘呢?時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會很自然的想到時(shí)間,針對問題,根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平,我們預(yù)舍了本主題活動的目標(biāo),在活動中,幼兒興趣濃厚,積極主動。反思整個活動過程,我認(rèn)為活動成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高,身心獲得發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認(rèn)識時(shí)鐘時(shí),為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)幼兒主動去探究新知。
幼兒園的教學(xué)心得篇十五
在教研室領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,陳江小教和名師班數(shù)百名教師前往深圳上沙和下沙學(xué)習(xí)和觀摩。在短短的一天學(xué)習(xí)里,不僅開拓了我的視野,更讓我對自主高效課堂新模式有了更深刻的理解,對教育有了更深的認(rèn)識,也明確了今后的開展該模式的方向,現(xiàn)淺談我此行的體會:
一、先學(xué)的重要性。
在下沙小學(xué)余俊杰老師的數(shù)學(xué)展示課《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(一)》中,我感悟到學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性,教師精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生在課堂上淋漓盡致的表現(xiàn),充分體現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué),教師樂教的氛圍。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師,是基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在上沙小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)中,上沙小學(xué)的校長想我們介紹了學(xué)校的特色—閱讀嘉年華,讓我感悟到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)的重要性。
三、小組合作的必要性。
名師班的學(xué)習(xí)中,使我一再的接觸了小組合作、交流、匯報(bào)的模式,給我感覺傳統(tǒng)的教學(xué)模式,課堂上學(xué)生缺乏自由探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。實(shí)踐證明單獨(dú)的行為參與不利于高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流,才能促進(jìn)學(xué)生全面的素質(zhì)提高。如果不善于和他人合作,將不同的知識加以交流、綜合、提高和應(yīng)用,就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。如今社會的各個領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),而受到大家的青睞。
雖然這次的深圳之行將是我們名師班的結(jié)業(yè)學(xué)習(xí),但是學(xué)海無涯,我會秉著這份神圣的職業(yè),不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,專研適合本校學(xué)生的教學(xué)模式,為陳江的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。
幼兒園的教學(xué)心得篇十六
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲,通過學(xué)習(xí)我對今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn):
要明確教材僅僅起一個橋梁作用,主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對語言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽懂作品,并善于把握整體信息。提問不能過于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大,能變則變。提問要注重個體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。
語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境,就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要掌握幼兒特點(diǎn),創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力,對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?,針對小班年齡特點(diǎn),我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了,而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。
有句話說得好,教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中,離不開循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會傷害到許多幼小的心靈:進(jìn)步快的“吃不飽”,進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說,由于教師的一時(shí)疏忽,教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,說不定,從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個例子:當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候,我經(jīng)常這樣邊做動作邊說:“插上電源,再按鍵,好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會說這句話了,不會再對我說:“老師,這個,這個?!睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運(yùn)用能力。
語言,源于生活,源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能,積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活,在天廣地闊的生活空間里,尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言,熱愛語言。如每周可舉行一次活動,活動形式應(yīng)豐富多樣,有:新聞角、口述稿、繪畫日記等,人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺,也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會,孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老師的面前,這樣,每一次活動,就顯得特別生動有趣,因?yàn)?,這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流,既提高了幼兒的口語表達(dá)能力,又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),而處于一種主動探求知識的境地。因?yàn)?,這樣的學(xué)習(xí),使他們輕松愉悅,樂趣無窮。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動,擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此,我們在平時(shí)的教學(xué)中,處處采用不同的活動方式,為孩子提供一定的游戲材料,模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景,使幼兒能在游戲中觸景生情,邊玩邊說,提高語言表達(dá)能力。有故事大王評選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中,幼兒可以說他們在實(shí)際生活不可能遇到的事情,這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時(shí),也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力,如:當(dāng)一個人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候,很隨意的卷了一下,目的是為了更好的扔掉廢紙。但是,對于一個三四歲的孩子來說,那完全成了他認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)知識和語言的小小一課。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力,能力是不會遺忘的,記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事,會背多少兒歌,而是更要注重對孩子語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天,知識不斷更新的今天,我們有必要、有義務(wù)通過語言教育,讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力,更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力,使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具,讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與交流的快樂。
3月31日,首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場,為當(dāng)天4個活動做了現(xiàn)場評價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價(jià)。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園,我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展,探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易,成本低,成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識牛肉干的制作過程為主線,讓孩子通過觀看課件,肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程:煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國各地。活動的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程,游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅。《索面長長》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲,更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。
任何一個起點(diǎn)都是困難的,但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦,但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn),完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難,老師的參與很辛苦,但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲,讓每一次教研活動都有成效,讓每一個孩子都有笑容,讓每一位老師都有魅力。
幼兒園的教學(xué)心得篇十七
內(nèi)容:有育兒知識介紹,有主題活動安排,有幼兒活動內(nèi)容,有幼兒在園的精彩記錄,有家園配合的內(nèi)容,還有許多幼兒照片、家長論壇、家長經(jīng)驗(yàn)等。大一班的快樂足跡是祖國版圖上貼幼兒的旅游照片;中六班的猜猜我是誰貼的是小朋友嬰兒期的照片;我快樂我成長是幼兒各個時(shí)間的對比照片;大三班的我的收藏貼的是幼兒收集的旅游門票;小一班的親親一家人貼的是全家福。另外,還有生活風(fēng)采、歡樂童年、特別的我、快樂時(shí)光貼的是幼兒的活動照片。
生日欄:花(多少個小朋友,多少朵花),降落傘(每一個月一起過生日的小朋友在一個降落傘上),蝴蝶(身子是蠟燭,翅膀用照片裝飾,非常有創(chuàng)意)。每個月最后一個星期的星期五,幼兒園為每個班做一生日大蛋糕,全班孩子為這個月過生日的小朋友集體過生日。
出勤欄:來幼兒園的小朋友有的翻照片,有的插吸管喝飲料(飲料杯上有幼兒的照片),有的穿拖鞋(幼兒照片放入卡紙做的拖鞋中),有的將貼有照片的蘋果葉子翻過來。每天,每個孩子都知道自己的朋友到?jīng)]到園,讓幼兒從小心目中不僅有自己,還有別人。
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