合理的教案設(shè)計可以提高課堂教學(xué)的活躍度和吸引力。教案的編寫需要教師深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)要點。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的教案,不妨看看下面的教案范例,或許會給你帶來一些靈感。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇一
活動目標(biāo):
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
1、籃子若干,里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。
2、貼有各種蔬菜的籃子若干。
活動過程:
1、問題導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:“小朋友,你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”(去過)。
師:“菜市場里都有些什么菜呀?”(請個別幼兒回答)。
師:“今天,錢老師也去了一趟菜市場,帶了好多好多蔬菜回來,你們想看看嗎?”(想)。
2、每人一種蔬菜,進行觀察和討論。
師:“老師給你們準(zhǔn)備了好多蔬菜,請你選一樣自己喜歡的蔬菜,可以跟旁邊的小朋友說一說你拿的菜叫什么名字?它是什么樣子的?”
3、幼兒拿著蔬菜坐到前面,個別介紹自己的蔬菜。
師:“我請小朋友來給我們介紹一下。”
師:“你喜歡哪種蔬菜,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來說)。
(請個別幼兒到前面介紹)。
師:“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點,所以有的小朋友喜歡這種,有的喜歡那種,那么這里到底有哪幾種蔬菜呀?”
幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿?!?/p>
4、擴展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗。
師:“哇,原來有這么多種蔬菜呀,除了這些,你還見過哪些蔬菜,它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等)。
5、幼兒操作,送蔬菜寶寶回家。
師:“剛剛,蔬菜寶寶們玩得累了,該回家啦!請小朋友們幫幫忙,把蔬菜寶寶送回它們自己的家,你們愿意嗎?”(愿意)。
(1)帶領(lǐng)幼兒共同認識蔬菜寶寶的家。
(2)幼兒操作。
師:“那請你找到它們的家,把它們送回去吧!”
活動反思:
現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多,品種越來越復(fù)雜,這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時,我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重,對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認識能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前,我請家長配合,帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜,為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始,我先是詢問幼兒在菜場里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過程中,我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。
接著我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識,這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,并問一問客人老師喜歡吃什么,進一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識,二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,我使用《辦家家》的音樂結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個延深活動,放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進行表演。
在本活動中,我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個別幼兒,沒有關(guān)注到整體,我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個在每個小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會更好些。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇二
1、理解9以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號作記錄。
2、通過剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會形成一個新的數(shù),培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、蠶豆莢若干(每個幼兒至少兩結(jié)),每個幼兒一張記錄單,黑色水彩筆每人一支,按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。
2、透明袋每人一個,上面貼好6~9的數(shù)字。
3、布置蔬菜批發(fā)市場(一個數(shù)學(xué)區(qū)),擺好標(biāo)有6~9數(shù)字的四塊牌子。
活動重點:感知9以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號作記錄。
活動難點:感知兩組數(shù)量組合在一起會形成一個新的數(shù)。
一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶,理解9以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一次剝豆,出示一結(jié)豆莢,幼兒觀察猜測,里面躺了幾粒豆寶寶。
2、剝豆驗證,并用相應(yīng)的符號和數(shù)字表示,教師在大記錄單上作記錄。
3、第二次剝豆,請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù),并作記錄。
4、兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數(shù)字幾來表示。教師在記錄單上寫上數(shù)字。
1、介紹記錄單,請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么?
2、講解操作要求:每個幼兒兩結(jié)豆莢,把第一結(jié)豆莢里的豆子數(shù)用圓。
圈畫在記錄單的上面一格,并在右邊的格子里用數(shù)字表示。第二結(jié)豆莢里的'豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的下面一格,并在右邊的格子里用數(shù)字表示。
將兩結(jié)豆莢的豆子總數(shù)用數(shù)字表示寫在左邊的格子里。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、將記錄單貼在指定位置,交流評價,糾錯。
1、蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子,我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧,請四名家長扮演批發(fā)市場的老板。
2、幼兒根據(jù)袋子上的數(shù)字裝豆送豆,“老板”作產(chǎn)品檢驗。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇三
1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的,只能感覺到。
2、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、對風(fēng)有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
重點:激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
難點:風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法。
活動準(zhǔn)備。
扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的`圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))。
(一)、開始環(huán)節(jié):
(二)、基本環(huán)節(jié)。
1、通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征。
(三)、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)。
教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認識了風(fēng),知道他有大小、有方向,還學(xué)會怎樣制造風(fēng),請你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
(四)、延伸環(huán)節(jié)。
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處,也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會和我們一起做游戲?,F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
本次活動的重難點是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們在與大自然親密接觸的同時,獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇四
幼兒園有趣的活動教案不僅吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案:有用的豆豆,供參考學(xué)習(xí),希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、通過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對應(yīng)的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師:“今天,我們這里有很多的豆寶寶,你們愿意和它們一起玩嗎?”
幼齊:愿意。
師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)
(2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?
幼a:黃豆。
幼b:紅豆。
幼c:我的是綠豆。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動中,為下面的活動作了鋪墊。)
(1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師:“老師這邊也有三個豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
幼齊:不一樣。
師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”
幼a:因為里面裝得豆豆不一樣。
幼b:有的豆豆小,有的豆豆大。
幼c:因為有的是綠豆,有的是赤豆。
師:“看看你的豆豆是長得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”
幼a:我的豆豆是紅色的。
幼b:我的是綠色的,是綠豆。
幼c:我的是黃豆,比多多的綠豆大。
幼d:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。
(評析:孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論,通過和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識,是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開心,同時也自己得到了想要的知識。)
(2)送豆寶寶回家。
師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)
(3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?
幼a:我喜歡黃豆寶寶,它可以變成豆腐吃的。
幼b:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。
師:“對,豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品?,F(xiàn)在,我們就去參加一個豆制品展覽會,看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”
(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?
幼a:我的變成了豆腐。
幼b:黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼c:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。
幼d:豆沙是紅豆寶寶變的。
(評析:通過這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的`,在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時激發(fā)了他們的興趣。)
(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。
(3)看照片,請豆寶寶檢查。(聽錄音)
(評析:孩子們自由選擇,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤,以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性,同時在集中注意力看聽時,對豆制品已經(jīng)有了一定的認識。)
小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!
本次活動采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們接受。在活動中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中,不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,以孩子為中心,自主性有了一定的提高。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇五
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品,中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經(jīng)驗,盡管如此,但平時的生活中幼兒很少會去留意關(guān)注紙的特性,其實在紙身上有著非常多的奧秘,這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發(fā)現(xiàn)紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出:"教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣,愛好。"相符,這樣幼兒通過親身體驗、觀察,積累經(jīng)驗利于教學(xué)。
1.感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.通過實驗活動,初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
了解常見紙制品的特征,感受它們與人們生活的關(guān)系。
:讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。
生活中離不開紙,我們每個人天天都要用到紙,紙是我國偉大的四大發(fā)明之一。至今,紙仍被廣泛的運用著,人們的生活離不開紙,孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統(tǒng)的了解,本次課,通過讓幼兒去看一看,摸一摸,揉一揉,比一比,講一講,動手實驗的過程,自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,不同功能,在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。
在認識紙的特性過程中,充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官,且對觸覺的探索又進行了細致的`剖析,深入了解了紙的軟度和厚度,層層遞進地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性。
1.感知3種紙的不同。
(1)教師出示3種紙,并問孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"。
(2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"。
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2.操作實驗。
(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)相互交流并記錄。
提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?
小結(jié):
皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3.提出問題,引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會怎樣?"教師小結(jié):紙在我們的生活中有這么多的用處,我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇六
1、感受聲音的輕和響。
2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音。
3、學(xué)會自我控制,兼顧他人。
1、圖片(午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)。
2、玩具動物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一。
3、噪音的錄音。
一、講述故事,引出輕和響。
(聲音越講越輕,直至聽不到)。
教師:能聽到我的聲音嗎?為什么?
原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。
二、用響亮的聲音介紹自己。
三、聽噪音錄音。
感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?
教師:聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?
有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。
四、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響。
1、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)。
2、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點呢?
(出示輕和響的分類標(biāo)志)。
3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
五、實踐輕和響。
1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌。
2、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇七
今年10月,陽光正好,我園迎來前孫奶奶種下的大榕樹。大榕樹回遷,為孩子們帶來了無限的好奇與遐想。榕樹移栽的那天,許多孩子圍著我問道:“老師,這是哪來的樹?這么大!”“這棵樹都被剪光了!”“榕樹為什么要架架子?”可見,中班的孩子對自然中的新鮮事物已經(jīng)有了基本的觀察能力,基于此,我設(shè)計本次活動,幫助幼兒了解養(yǎng)護榕樹的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同并大膽猜測答案,在此過程中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。同時,培養(yǎng)幼兒熱愛自然及身為七幼人的自豪感,共同見證七幼成長。
1.喜歡榕樹,觀察并了解其外形特征。
2.能大膽猜想,尋找養(yǎng)護榕樹的多種方法。
3.親近自然,萌發(fā)對榕樹的愛護之情。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:榕樹修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養(yǎng)護榕樹》課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對大自然中的植物具有好奇心,初步認識榕樹的外形特征。
一、引出榕樹,觀察了解其外形特征及氣生根的作用。
小結(jié):其實這兩棵樹都是我,我以前有著粗壯的樹干,茂盛的綠葉。還有這長長的氣生根,它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養(yǎng)料。
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解榕樹的由來,激發(fā)幼兒對榕樹的養(yǎng)護之情。
引導(dǎo)語:十幾年前,孫奶奶將我種在這片土地上。因為第七幼兒園的建設(shè)與裝修。不得已將我暫時移到別地地方休息,等待七幼的建成。終于,七幼建好了,我又可以回到這繼續(xù)跟我的朋友們玩耍!為了方便運輸,園林師傅幫我修剪了枝葉。
三、猜想互動,尋找榕樹的養(yǎng)護方法使其更好的生長。
1.動畫互動,了解榕樹生長所需的條件。
引導(dǎo)語:可是我好想回到茂盛的樣子,你們看這些方法可以幫助我嗎?快幫我試試看吧!
(1)土壤。
(2)水。
(3)陽光。
(4)可樂。
(5)營養(yǎng)液。
(6)石灰水。
小結(jié):小朋友你們真是太厲害了,有了這些幫助我一定可以快快恢復(fù)原來的樣子。
2.出示幼兒與榕樹玩耍視頻,觀察糾正不文明行為。
(1)引導(dǎo)語:但是昨天,有個小朋友跟我玩,你們看。
場景一:幼兒拿筆刻畫樹干。
場景二:幼兒揪氣生根。
場景三:幼兒打樹。
(2)再次播放視頻,糾正不明文行為。
引導(dǎo)語:他弄得我很不舒服,小朋友們可以幫我糾正他嗎?
3.情境互動,根據(jù)線索大膽猜想養(yǎng)護榕樹的方法。
小結(jié):有了指示牌和宣傳標(biāo)語就會有更多的過路行人認識我,保護我;有了支架的幫助,我的枝干就可以更好的扎根了,真是太謝謝你們了。
四、遷移經(jīng)驗,與榕樹奶奶建立情感聯(lián)結(jié)。
總結(jié):我今天可太高興了,有了這些解決方法,我一定很快就會恢復(fù)原來郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經(jīng)順利建成了,我將繼續(xù)在這片土地上和寶貝們一起成長,見證寶貝們健康快樂的長大。
1.家園社共育:假日小分隊家長組織戶外護樹活動。
2.區(qū)角延伸:為榕樹奶奶制作保護標(biāo)語及宣傳海報。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇八
1、了解各種洗餐具的方法。
2、有初步的環(huán)保意識。
3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、幼兒用書。
2、事先請幼兒在家觀察大人洗碗,了解洗碗的過程和方法。
一、請幼兒說一說:
1、吃過飯菜后,你的碗和盤子干凈嗎?
2、碗和盤子臟了怎么辦?怎樣才能把碗和盤子洗干凈?
3、爸爸媽媽是怎樣做的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察閱讀幼兒用書《清潔小妙方》。
1、向幼兒介紹畫面內(nèi)容,讓幼兒看圖比較:用清水洗盤子還是用洗米洗盤子干凈?
2、向幼兒介紹畫面上洗盤子的各種小妙方,讓幼兒觀察比較洗滌后的神奇效果。
三、請幼兒想一想,說一說:
1、覺得那種洗碗的方法比較節(jié)約水?
2、你喜歡哪種洗碗的方法?為什么?
3、你還知道哪些生活中的小妙方?
四、進一步擴展經(jīng)驗:
在我們?nèi)粘-h(huán)境中,還有許多地方要大家關(guān)注,需要大家維護。生活中很多就像洗米水一樣,有不同的用處,你還知道哪些很有用處的東西。
1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進行,通過這次活動很多小朋友都能積極主動參加進來。使得這個活動很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛清潔,講衛(wèi)生。
2.認識很大依賴行動,教師要多點從生活當(dāng)中以游戲方試教育小朋友,這樣小朋友就容易接受。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇九
1、學(xué)念兒歌《什么鳥》。
2、了解不同的鳥。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》
2、介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
一、了解不同的鳥
教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥,重點介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。
1)師:看,圖片上畫了很多什么???(鳥),這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。
2)師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣啊?(很大),它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會不會飛啊?為什么?(因為他身體太大了,所以飛不起來。
3)師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話,你教它什么話,它就會跟你一起說。。。。
二、討論
1、師:誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會唱歌?
三、學(xué)念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師:現(xiàn)在我們一起來念念看。
四、小結(jié)
1)師:你還知道鳥都什么本領(lǐng)?
2)師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護它們。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十
《幼兒科幻畫》這一創(chuàng)新活動,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒看圖、想象、幻想、繪畫等一系列的活動,讓幼兒進一步了解我們周圍的生活,科學(xué)大膽的想象,從而培養(yǎng)幼兒異想天開的思維品質(zhì)和大膽幻想、勇于創(chuàng)新的精神。讓幼兒學(xué)會了用繪畫的方式來表達了自己的幻想,同時鍛煉了幼兒的動手操作能力。
中班幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富,喜歡探索和提問,教師在活動中從多方面去引導(dǎo),讓幼兒在情景中運用已有的知識和經(jīng)驗,認識到科學(xué)的重要性,并去發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,大膽想象,進行創(chuàng)新。
中班幼兒有濃厚的好奇心,首先讓幼兒觀看科幻畫,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。接下來設(shè)置情景讓幼兒進行大膽的科學(xué)幻想,并相互交流,這個過程不僅發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,還可以提高幼兒的語言表達能力及團結(jié)友愛的精神。然后鼓勵幼兒把自己幻想的內(nèi)容畫下來,鍛煉幼兒的動手操作能力。畫完后對幼兒的作品給予評價、表揚、獎勵,讓幼兒相互交流自己的`作品,體驗成功的喜悅,增強自信心。讓幼兒認識到環(huán)境、資源、生態(tài)的重要性,從小形成環(huán)保意識。
1、體驗科學(xué)幻想、創(chuàng)新、繪畫的樂趣,并能大膽表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心和勇于創(chuàng)新的精神。
3、進行創(chuàng)新實踐,鍛煉幼兒的動手操作能力及語言表達能力。
1、請家長帶幼兒參觀科幻畫展或看一些科幻圖片等;。
2、課件、畫筆、繪畫紙、音樂、小天使、喜洋洋頭飾、魔棒一根、科幻城情景布置等。
1、導(dǎo)入活動:
(1)談話:小朋友,老師發(fā)現(xiàn)一座既好玩、又神奇的科幻城,里面有一個我們最喜歡的動畫朋友,想知道它是誰嗎?(想)讓我們一起進入科幻城看一看吧。
(2)教師與幼兒欣賞科幻曲,隨意做動作,引導(dǎo)幼兒進入一個科幻世界。
師:科幻城到了,小朋友快看,那是誰呀?(喜洋洋,可請一名教師扮演閉著眼睛在幻想的喜洋洋)。
喜洋洋在干什么呢?(請兩名幼兒說一說)我們請小天使把他喚醒他好嗎?(請一名幼兒扮演小天使,手拿魔棒,將正在幻想的喜洋洋輕輕喚醒。
喜洋洋:歡迎你們來到科幻城。
師:喜洋洋,你在干什么呀?(在幻想)。
2、請喜洋洋將自己的幻想講給幼兒聽,激發(fā)幼兒進行科學(xué)幻想的欲望。(出示課件1)。
喜洋洋:現(xiàn)在,環(huán)境污染這么嚴重,工廠、汽車等排出的廢氣太多太多,把我們的城市都包圍了,原來新鮮的空氣都被污染了,悶的我們都喘不過氣來,小花、小草、小動物也喘不過氣來,怎么辦呢?怎樣來拯救我們的城市呢?我幻想著造一輛有很多功能的廢氣吸入機,把城市的廢氣都吸到廢氣機的肚子里,城市空氣就清新了,我們不就被拯救了嗎?我還有很多科學(xué)幻想,我都畫下來了,請看。(出示課件2,喜洋洋講述)。
3、分層次進行擴散思維活動。(引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)幻想)。
(1)進行初步思維。
喜洋洋這么喜歡科學(xué)幻想,你也喜歡科學(xué)幻想嗎?來說一說。(請個別表達能力強的幼兒)。
(2)和喜洋洋一起幻想。(小天使輕揮魔棒,音樂響,引導(dǎo)幼兒進入科學(xué)幻想中,展開自由想象,進行擴散思維)。
4、幼兒相互分享與眾不同的幻想。(小天使揮動手中的魔棒,音樂止,然后將幼兒喚醒)。
先鼓勵幼兒大膽與同伴交流,說一說自己的幻想是什么。(個別講述)。
然后請個別幼兒講述自己的幻想。(體現(xiàn)科學(xué)性)。
5、幼兒進行實踐活動。
師:小朋友,你們剛才的科學(xué)幻想太好了,想不想象喜洋洋那樣,把自己的科學(xué)幻想畫出來?(放音樂,幼兒大膽創(chuàng)作科幻畫)。
6、展示作品,讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的樂趣。
幼兒相互展示自己的作品,討論、交流,講一講自己畫的什么,教師對幼兒的作品給予評價、獎勵,最后,將作品粘貼在科幻城墻上。
7、活動延伸:請幼兒回家后問問爸爸媽媽的科學(xué)幻想,請家長講述,幼兒繪畫,讓家人也體驗科幻畫的樂趣。
優(yōu)點:活動設(shè)計能夠很好很好的完成活動目標(biāo)。教師引導(dǎo)幼兒積極參與,以幼兒為主體,使幼兒能夠持有強烈的好奇心,培養(yǎng)了幼兒進行科學(xué)幻想的興趣。通過幼兒大膽的發(fā)言、交流,鍛煉了幼兒的豐富的想象力和語言表達能力。幼兒自己繪畫鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和動手操作能力。教師最后給予的評價和鼓勵使幼兒能體驗到創(chuàng)新、科學(xué)幻想、繪畫的樂趣。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十一
2.了解眼睛的延時現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備1.鉛筆若干。
2.小長方形卡紙、彩筆。
3.自制繪畫作品:老虎、籠子。
活動過程1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:小朋友看一看圖上畫的是什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。
2.幼兒制作。
教師:小朋友,你們想不想試一試,讓其他小動物也到籠子里睡覺?
制作方法:
(1)在紙的一面畫上一只小動物,另一面畫上籠子。
(2)把卡紙貼在鉛筆的中間。
3.教師請幼兒試試看,并小結(jié)。
操作:把自己制作的特別的鉛筆轉(zhuǎn)動起來試試看,看看小動物是不是能進到籠子里。
小結(jié):鉛筆轉(zhuǎn)動起來后,小動物進到籠子里了,這就是眼睛的延時現(xiàn)象。
教師小結(jié):如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的!擊打的時候,要快!
活動目標(biāo)1.通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動準(zhǔn)備1.傳聲筒成品一個。
2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
活動過程1.出示圖片,引發(fā)幼兒對傳聲筒的'興趣。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面,提問:小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么?
引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問:你們想不想試一試?
請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>
2.制作傳聲筒。
閑情幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成,再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟,兩名幼兒一組進行制作,教師指導(dǎo)。
完成后,請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。
提問:小朋友,聽到你的好朋友說的話了嗎?
教師小結(jié):這個紙杯,通過小繩一連,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫"傳聲筒"。對著紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個紙杯,于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
3.鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>
嘗試:往紙杯里放東西。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了:傳聲筒里塞的東西,堵住了傳過來的聲音,就聽不清楚了。
教師小結(jié):傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十二
:我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械,每次散步的時候小孩都特別感興趣,都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課,想讓孩子都能了解各種器械的用處,并能知道獨自玩這些器械可能發(fā)生的危害。
1、認識、了解小區(qū)里運動器械的.名稱、作用。
2、知道多運動可以強身健體,但有些器械不能獨自玩耍,會造成傷害。
:小區(qū)健身地。
——“我們先來看看這個,上面怎么有個大圓圈???”
——“上面是扶手”
——“這個上面有個大腳丫是什么意思呢?”
——“是可以踩到上面的”
——“哦,是踩到上面然后扶住扶手?!蹦悄銈儾虏逻@個是鍛煉什么的呢?
——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。
——原來這個事鍛煉腰部的,叫扭腰器。
——教師一一帶幼兒進行探索了解。
——教師故意不按健身規(guī)則進行活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患。
——引導(dǎo)幼兒知道獨自玩這種器械的危害。
——回到教室,師幼討論。
——你最喜歡的器械?是怎么玩的?幾個人可以一起玩?
——教師總結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的。
3、細心觀察,體驗探索帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶。
活動過程。
1、游戲:摸口袋。
2、自由探索。
看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點?
3、教師小結(jié)。
我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的',背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學(xué)說金屬漆)。
1、回憶經(jīng)驗。
師:你還在哪里見過鏡子,它可以用來干什么?
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的,要尊重別人。
4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)。
5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié)。
1、介紹規(guī)則。
2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。
請幼兒玩萬花筒,進一步了解鏡子的特點。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十四
1、 感知風(fēng)的存在,了解風(fēng)形成的原因。
2、 積極探索哪些材料可以產(chǎn)生風(fēng)。
軟紙、硬紙、扇子、書、風(fēng)車等。
一、感知風(fēng)的存在
提問:你知道風(fēng)嗎?哪里有風(fēng)?
說說風(fēng)來了你的感覺,以及花草樹木的現(xiàn)象。
二、探究問題:風(fēng)的形成
2、介紹各種操作材料,提出要求:用老師給的各種材料和用具去試試,看看能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法多。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒想想用什么辦法能讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來。
除了老師提供的用具還有什么辦法讓這些東西動起來。
啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
小結(jié):用手、紙板扇的時候,用口吹的時候,空氣流動了,風(fēng)娃娃就來了。
三、了解風(fēng)和人類的關(guān)系。
1、請幼兒說說風(fēng)的作用。
2、小結(jié):風(fēng)能調(diào)解大氣的溫度,風(fēng)能凈化空氣,風(fēng)能發(fā)電。風(fēng)有大有小,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以被利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,就會產(chǎn)生一定的危害。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十五
1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。
2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達和概括自己的觀察結(jié)果。
3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。
培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂于探索的精神。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
材料準(zhǔn)備:指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
一、觀看指紋畫,引起幼兒的探索興趣。
1、教師:"小朋友們,我們一起看幾幅畫好嗎?"(好)
2、幼兒觀看指紋畫,教師提問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?"(這些畫是用指紋印出來的)
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。
1、教師提問:"你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋
(1)"你的指紋是什么樣的?"(長長的、圓圓的)
(2)"你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"
(3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"
三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀
1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)
2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
3、教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
四、了解和想象指紋的用途。
1、"指紋有什么用呢?請小朋友們積極思考,想一想指紋有什么作用。"(可以用來關(guān)門,抓壞人…)
制作幼兒指紋身份證
1、"每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)
2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場指導(dǎo)。 身份證上有:幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十六
1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。
2.嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果,體驗動手探究的樂趣。
人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師:鏡子、鏡子在哪里?幼:鏡子、鏡子在這里。);ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
一、游戲?qū)?,回憶已有?jīng)驗。
1.師幼玩“照鏡子”的游戲。
師:我們來玩照鏡子的游戲,我來照鏡子,你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作,幼兒鏡面模仿。)。
2.啟發(fā)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗。
師:你們玩得很好,照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3.根據(jù)幼兒回答,及時啟發(fā)和小結(jié)。
二、動手操作,探究哈哈鏡的秘密。
1.幼兒初次探究,感受勺子哈哈鏡的有趣。
師:今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子,而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請你們試一試,用這些勺子玩玩、照照,看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2.集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒清楚、大膽地表達。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。
3.結(jié)合ppt,介紹凹凸面的名稱。
師:勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友,看看它們能不能幫助我們。
師:這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“ao”,它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”,它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面,幼兒說出名稱。)。
4.集體猜想并記錄。
師:知道了凸面和凹面,你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答,在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長等)。
5.幼兒再次操作探究,感知凹凸面成像的不同。
師:凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試,這次要仔細觀察,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6.集體交流操作結(jié)果,教師隨機記錄。
師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?
7.啟發(fā)幼兒進一步思考。
師:普通的鏡子表面是平的,鏡子里的你沒有變樣子,可勺子的表面有凹有凸,照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子,我們把它們叫做哈哈鏡。
三、觀察圖片,了解凹凸鏡在生活中的運用。
2.小結(jié)。師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,還認識了道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實,生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡,你想知道它們藏在哪兒,有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,也有一雙愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的眼睛,所以,我把這個任務(wù)交給你們,相信你們很快就能找到答案。
方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜,這一次也不例外,整個教學(xué)給我的感覺是“輕松”和“高效”。
一、“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)。
1.生活化。利用幼兒平時生活中已有的`照鏡子經(jīng)驗,讓幼兒對生活中經(jīng)常接觸的勺子進行觀察探究,發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密,由此切身感受到科學(xué)就在身邊。
2.活動性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點,都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時,幼兒通過對記錄表中猜想與動手結(jié)果的比較,自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。
3.游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對待科學(xué)學(xué)習(xí),如“我們來玩一個照鏡子游戲”,“玩玩勺子,你們會有什么發(fā)現(xiàn)”,始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進行觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、“高效”——以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實。
1.提升性。本次教學(xué)在層層遞進的基礎(chǔ)上,不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度,如每個環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問;教師介紹“道路安全轉(zhuǎn)角鏡”,讓幼兒了解還未接觸的知識;引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”,給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認知經(jīng)驗。
2.拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后,教師有意識地用“如果你把勺子放得遠一些和近一些,又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動變化探究條件,發(fā)現(xiàn)不同的變形特點,拓展幼兒原本不會關(guān)注到的認知經(jīng)驗。
3.持續(xù)性。在教學(xué)中,方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識的獲得,更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)”意識的培養(yǎng);關(guān)注嚴謹科學(xué)態(tài)度的形成;尤其注意對幼兒進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),比較高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十七
1、觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,提高有意注意和記憶能力。
2、體驗對壘游戲的快樂。
1、廢舊紙筒(也可用pvc圓管替代)若干個,紙筒高約30厘米、直徑約6厘米,外面分別包上紅紙和金紙。
2、正方體積木24塊,邊長為3、5~4厘米,其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個正方體積木的六個面貼上相同顏色的紙。
1、幼兒三人結(jié)伴游戲,游戲前先協(xié)商,一名幼兒做裁判員,兩名幼兒做對壘賽手。裁判員取一紅色紙筒,將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個金色紙筒,準(zhǔn)備游戲。
2、游戲開始,裁判員先報出一個數(shù)字(比如“4”,根據(jù)紙筒高度,筒內(nèi)最多放不超過8塊的積木,所以所報數(shù)字要控制在8以內(nèi)),然后取相應(yīng)數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。
3、裁判員在桌子上搖動已放入積木的紅色紙筒,使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱,接著輕輕提起紙筒,呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列,稍后,裁判員重新用紅色紙筒套住這個彩色積木柱(見圖1)。
4、裁判員發(fā)出“開始”口令,兩位賽手根據(jù)自己的記憶,按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木,然后三人各自同時在桌子上輕輕搖動紙筒。
5、三人同時提起紙筒,看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致(見圖2、圖3)。
1、游戲也可有多名幼兒同時參與,紅色紙筒內(nèi)的積木既可由裁判員放入,也可由賽手放入,以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。
2、金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙筒內(nèi)的相同者為勝,否則為輸。
3、提紙筒時要注意控制手腕的力量,注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱,若積木倒塌則重新游戲。
4、該游戲也可變換花樣,比如,在積木的六個面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字,讓幼兒玩“圖形記憶”“數(shù)字記憶”等游戲(見圖4)。
“搖搖筒”游戲設(shè)計的亮點有二:一是取材簡便,教師巧妙利用了紙筒封閉的特點,讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,從而訓(xùn)練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨特,游戲既可以雙人對壘,也可以多人參與。游戲中,幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的,但在游戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十八
1、讓幼兒冰的名稱,感受冰是冷的。
2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。
1、趣味練習(xí)-用冰畫畫。
2、冰塊若干,冰水、溫水、熱水每組各一杯。
1、教師:今天老師帶來了一件很好玩的東西,請小朋友來摸一摸,猜猜是什么。
2、請幼兒摸一摸,猜一猜,摸到了什么?
3、幼兒自由玩冰塊,說說玩了冰塊后手里感覺怎么樣?
4、小結(jié):冰握在手里的感覺是又冷又滑。
1、你在什么時候見過冰?水龍頭會結(jié)冰嗎?
2、為什么現(xiàn)在是冬天,我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢?
3、教師小結(jié):只有在0攝式度以下水才會結(jié)冰,我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
3、教師請大家想辦法,做實驗。
(1)摸摸三杯水,說說不同的感受。
(2)將三塊冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)。
(3)觀察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?
(4)小結(jié):冰塊吸收熱量后會融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。
(5)讓幼兒觀察實驗結(jié)果。
1、說說冰塊有什么變化。
2、為什么冰塊也融化了?
3、教師小結(jié):手有熱量,空氣里也有熱量,冰塊吸收熱量就融化了。
4、總結(jié):剛才我們玩了冰塊,冰是又冷又滑的,它受熱后會融化成水。
活動結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇十九
1、進一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索磁鐵的樂趣。
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個;取物工具———簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個。
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則——不能用手拿)。
經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的.其他東西取出嗎?請你試一試。
討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
討論:有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育——保護環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經(jīng)驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲——按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。
幼兒園中班科學(xué)課教案篇二十
1、喜歡小動物,樂意探究動物的鼻子。
2、認識動物的鼻子,了解其形狀特征。
3、能通過鼻子的不同來辨認動物。
課件、動物鼻子及動物圖片等。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入。
師:我們每個人都有鼻子,而且人的鼻子還分不同的種類,小朋友們還記得有哪些嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說鼻子的種類)。
師:小朋友們有沒有見過小動物的鼻子?它們有什么不同?
師:今天我們來認識動物的鼻子。
二、開拓視野。
1、利用課件,觀察動物的鼻子。
教師出示大象的圖片,請幼兒說說大象鼻子的特點,說說大象鼻子的`作用。
出示小豬的圖片,請幼兒觀察小豬的鼻子,相比大象而言,小豬的鼻子有什么特點?(豬鼻子短)。
出示牛和馬的圖片,請幼兒觀察牛馬的鼻子,說說它們的特點。(扁、平、大)。
出示小熊圖片,請幼兒觀察小熊的鼻子,說說其特點。(小熊的鼻子圓圓的)。
出示小狗圖片,請幼兒觀察小狗的鼻子,說說其特點。
3、快樂游戲。
教師把動物圖片貼在黑板上,用白色的紙蒙住,只露出鼻子,請幼兒根據(jù)鼻子來判斷這是什么動物。
三、學(xué)習(xí)兒歌《不一樣的鼻子》。
教師有感情地念一遍兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。
在介紹動物的鼻子外形特點時,也可以順便介紹動物鼻子的作用。例如,大象的鼻子可以卷東西放進嘴里等。
讓幼兒繼續(xù)探索動物的奧秘,例如是不是所有的動物都有鼻子?鼻子都是用來呼吸的嗎?
益智區(qū):
1、將動物圖片和鼻子圖片放在區(qū)域內(nèi),讓幼兒將鼻子和動物逐一配對。
2、“給動物貼鼻子”游戲:將動物圖片上的鼻子剪下來,請幼兒將它們貼回去。(剪下的鼻子部分形狀要一樣)。
主題墻展示區(qū):貼上動物鼻子及動物的圖片。
家園同步。
請家長給幼兒搜集一些動物的圖片,請幼兒觀察它們的鼻子,并說一說其作用和特點。
隨機教育。
在日常觀察小動物時,引導(dǎo)幼兒觀察比較小動物的鼻子的形狀和作用。
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