教案的編寫應該考慮到學生的實際情況和學習需求。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。通過閱讀范文,教師可以了解不同學科、不同教學階段的教案寫作風格。
照相教案設計篇一
教師準備:制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備:制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
照相教案設計篇二
活動目標:
1、嘗試根據(jù)動物的花紋特征找出動物。
2、能手口一致的點數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并說出總數(shù)。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動過程:
一、談話。
評析:以情景創(chuàng)設吸引幼兒注意,引導幼兒仔細觀察畫面。
二、游戲:找一找,數(shù)一數(shù)。
1、幼兒觀察圖片(露出皮毛特征)。
請幼兒說說,看到了什么小動物。
提問:你們怎么知道的?
森林里還有誰?請你找出來?
評析:培養(yǎng)幼兒觀察的能力,能根據(jù)這些動物花紋特征進行辨認。能通過辨認運用語言表述。
2、幼兒找一找,數(shù)一數(shù)有幾個,并找到相應的數(shù)字卡片,圈出來。
評析:能在整副畫面中,按照從順序進行點數(shù),不漏數(shù),鼓勵幼兒大膽說出總數(shù)。
三、游戲:小動物拍照。
1、角色扮演幼兒戴好各種頭飾,在教室里躲藏起來。
評析:通過角色扮演的游戲,能大膽的運用肢體動作進行表現(xiàn)。
2、照相了小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來,拍照了!其他幼兒數(shù)數(shù)。
3、幼兒自由組合,照相。
小百科:動物分類學家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
照相教案設計篇三
3.過程與方法:通過學生制作簡易照相機,提高學生的動手能力,在了解動物眼睛的構(gòu)造學習活動中,培養(yǎng)學生搜集整理分析信息的能力。
認識照相機和眼睛都是利用凸透鏡的科學原理學習活動。
通過學習使學生意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的`“照相機”,從而更加珍愛和保護眼睛。
教師準備:制作照相機的學習材料、課前搜集關于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。
學生準備:制作建議照相機的材料、凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等。課前搜集關于有關人眼原理的圖片、人、不同動物眼睛的資料、照片和其相應的底片。
一)課前預習。
照相機的鏡頭是什么透鏡?你猜想它有什么作用呢?
二)實驗(觀察)探究。
1.做一做:試著用凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水等做個相機。(參照課本p16)。
首先學生講解制作簡易照相機的方法,然后學生進行制作。(可以,圖片)。
2.玩一玩:我們一起玩一玩做好的簡易照相機,看看我們有什么發(fā)現(xiàn)。
(各位同學,玩的時候注意觀察半透明紙,將觀察到的現(xiàn)象寫在下面)。
3.試著用上節(jié)課所學進行解釋你所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(在小組內(nèi),試著進行解釋照相機的原理)。
三)實驗展示質(zhì)疑(一個組一名發(fā)言人進行展示,同伴進行補充。其他組可以提問質(zhì)疑)。
向全班展示活動結(jié)果,并說明實驗中的發(fā)現(xiàn)。
四)自主學習(首先自主完成,然后在小組長的主持下將各個題目分別在小組內(nèi)進行交流。)。
1.我們的眼睛有哪幾部分組成。(參照課本)。
2.我們的眼睛看到是怎樣看到物體的??吹降奈枧_是什么樣的?試著在下圖畫出來。然后用解釋一下。
a課題6:照相機和眼鏡。
3.我們的眼睛那一部分相當于凸透鏡呢?哪一部分相當于底片?
4.如何保護我們的我們的眼睛?(交流相關資料并且總結(jié)記錄)。
五)自主展示質(zhì)疑。
學生講解自主學習的成果。學生可以利用,圖片進行講解。
六)檢測(5分鐘)。
1.晶狀體相當于照相機的,視網(wǎng)膜相當于照相機的。來自物體的光通過在上形成物體的,能自動地調(diào)節(jié)倒立的視覺信號,形成的感覺。
2.眼睛是由四部分組成的。
3.結(jié)合照相機的構(gòu)造,分析人眼能看到物體的科學原理。
4.你知道哪些眼睛特殊的動物,給同學們講講。
六)拓展:
生活中哪些地方原理和眼睛原理一樣?
照相教案設計篇四
2.照相機的原理。
能力目標。
1.培養(yǎng)實驗能力。
通過正確組裝、調(diào)整實驗儀器培養(yǎng)學生的實驗能力。
2.培養(yǎng)分析概括能力。
通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析,總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律,并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.
3.培養(yǎng)應用知識解決實際問題的能力.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線,用作圖法解決凸透鏡的成像問題,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力.
(2)通過對照相機原理的分析逐步培養(yǎng)運用所學基礎知識分析實際問題的能力.
4.通過觀察與實驗,就像和影、實像與虛像的成因,初步學習分析與綜合的思維方法.
分析,就是對各種相關現(xiàn)象分別進行研究,找出它們的相同點與不同點,找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎上,把通過對各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論以及相關因素聯(lián)系起來進行研究從而得到較為完整的認識.例如對實像、虛像的認識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎上,找出它們的共同點是由光形成,有光進入眼睛引起人們的視覺,因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點是,實像由實際光線會聚形成,虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成,因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎上的綜合,綜合指導下的分析.在物理學習中,形成概念,掌握規(guī)律離不開分析與綜合,有意識地培養(yǎng)學生這方面的能力將有助于今后的學習.
德育目標。
通過研究凸透鏡成像的實驗,以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點.
通過照相機的教學,使學生基本掌握照相機的使用,使學生會用照相機去拍自然風景名。
勝,培養(yǎng)學生的審美情趣.
照相教案設計篇五
活動目標:
1、喜歡水果,能正確說出幾種常見水果的名稱,并了解其典型特征。
2、認識幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。
3、大膽說出自己的理解。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備。
1、請每位幼兒帶1-2樣水果來園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2、各種水果的圖片或照片若干。
3、各種水果的粘紙。
4、裁剪好的做相框用的.各種彩色紙條。
活動過程:
一、了解水果的外形特征。
1、以水果照相館的情景導入,引導幼兒看看哪些水果來拍照了。
2、請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵幼兒正確說出其名稱,引導幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來看看,**小朋友帶來的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧!蘋果娃娃長得什么樣?有誰吃過蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個照吧!(兩手拇指與食指相對,做照相機的樣子)。
3、向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰?(獼猴桃)你們愿意和它握握手嗎?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)。
二、扮演水果娃娃。
請幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。
三、為“水果”照片制作相框。
1、照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。
2、幼兒制作,教師個別輔導,提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。
3、把制作好的想礦布置在活動室墻面。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進消化。
照相教案設計篇六
活動目的:
1、發(fā)展幼兒跑的.能力,且不與他人碰撞。
2、使幼兒在游戲中感受快樂。
活動準備:
一條圍巾;小鳥頭飾若干;小鳥家場景;;“蟲子”若干;草地、樹、草叢。
活動過程:
一、準備活動。
1、“小鳥跟著鳥媽媽”從窩里走出來。
2、鳥寶寶”在“鳥媽媽”的帶領下隨音樂活動身體(頭部、肢體等)。
二、小鳥學本領。
1、鳥媽媽示范捉“蟲子”。
提問:“媽媽示范是怎么過去捉蟲子的?”
(幼兒學習跑的動作,雙手握空拳,前后自然擺動,雙腳跑動)。
2、請四個鳥寶寶去草地上學習捉蟲子。
(提示鳥寶寶不與別人碰撞,注意安全)。
三、游戲《小鳥捉蟲》。
1、第一次游戲。
請鳥寶寶去草地上捉蟲子。
2、活動結(jié)束(寶寶們,我們有這么多的蟲子,送給鄰居鳥媽媽好嗎?)。
照相教案設計篇七
1、培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
2、培養(yǎng)幼兒的肌肉控制能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
音樂《大家一起來》、《照相》、《小星星》,玩具照相機。
放音樂《大家一起來》,教師和幼兒一塊做動作。
1、小朋友們,你們都照過相吧,喜歡照相嗎?那我們一塊來照相好嗎?在照相的時候要怎樣呢?(盡量保持最好的造型,站在原地不動)。等一下老師就和小朋友們一塊玩照相的游戲。
2、放音樂《照相》,教師先做示范,然后老師手拿玩具照相機給幼兒照相,幼兒一個一個的走,并作出造型。
3、兩名幼兒合作走,做造型。
4、最后所有幼兒一塊做一個造型。
放音樂《小星星》大家一起做放松運動。
孩子們在音樂聲中盡情的表現(xiàn)自己,做出了自認為最酷的造型,在歡樂中培養(yǎng)了合作能力、肌肉控制能力和快速反應能力。
照相是靠“影像鋪”這樣的店家用傳統(tǒng)的畫像方法描繪自己的容貌。當時畫人叫“小照”,畫亡靈為“影像”。攝影術傳入中國后,人們把這兩個詞連起來稱為“照相”。
照相教案設計篇八
了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的。
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2.過程和方法。
通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠視眼。
3.情感、態(tài)度、價值觀。
通過課堂教學和課外主題活動,使學生具有眼保健意識。
有將科學規(guī)律、科學技術應用于日常生活的意識。
照相教案設計篇九
(一)引入:
同學們都有一雙眼睛,你們能否想象出,人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學都喜歡照相,那么照相機(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題,我們一起來學習和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關的知識。
三、照相機與眼睛視力的矯正(板書)。
(二)展開:
1、實物投影書本照相機,請同學回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個倒立、縮小的實像。(學生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學日常經(jīng)驗得出照相規(guī)律:物遠,像則近,像越小;物近,像則遠,像越大。(板書)。
2、我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu),來解決眼睛為什么能看見物體這個問題。
投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖,并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖,與同學們一起探討、分析,再與照相機比較,最后得出眼球的成像原理:晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個凸透鏡,從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚成像在視網(wǎng)膜上(相當于智能的光屏),再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦,從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學參考資料光盤中眼睛成像動畫)。
閱讀:電影與視覺暫留(課后請同學做一做)。
3、活動1:在黑板上出示視力表,請一位視力好的同學分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個e字。
(學生看書:)眼睛的調(diào)節(jié)(課本p.100)。
(學生討論:)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)。
(老師:)很好,其實眼睛在看遠近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下,改變厚薄,從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋),實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關系,以及如何調(diào)焦。
(學生活動:)討論出凸透鏡厚焦距短,凸透鏡薄焦距長。
(師:)遠眺時:睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長,遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠處的物體。近觀時:睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠近不同的物體,在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)。
4、學生活動2:請班里所有視力不好的同學分兩次看視力表中較小的e字(一次摘掉眼鏡,一次戴上眼鏡)談談有什么感覺(生:一次模糊,一次清晰)。
(師:)那么常見的視力缺陷有近視(中學生)和遠視(老年人),是怎樣形成的呢?(生討論出:)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。
(師:)很好,我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結(jié)合書本自學并實驗,大家先個人自學兩分鐘,然后用度數(shù)不同的眼鏡(應作好標記,并告訴學生度數(shù)越大焦距越短,光線折射時偏折越多,度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實驗活動4.4視力的矯正邊實驗邊討論。
活動3(分組):學生先獨立自學,后小組實驗、討論、填表;教師巡堂指導。)。
清晰像與透鏡的距離(cm)。
相差(cm)。
結(jié)論。
(作用)。
在學生自學和實驗差不多的時候,請學生交流反饋一下活動后的結(jié)果,及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正,統(tǒng)一學生的認識:近視眼鏡是凹透鏡,它的作用是將光發(fā)散,使像相對于晶狀體向后移,從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠視眼鏡是凸透鏡,它的作用是將光會聚,使像相對于晶狀體向前移,從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)。
(生:)不同,鏡片度數(shù)越大,兩次成清晰像時光屏移過的距離越大,說明光線折射時偏折越多,也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差,視力越差。
(師:)非常好,我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計算方法(度數(shù)=100/f)f是焦距,單位用米(m)。請同學算一算200度的眼鏡的焦距:f=?(生齊答:0.5m)。
(師:)這節(jié)課我們結(jié)合實驗,研究了眼睛和眼鏡的問題,大家學得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家,大家先獨立思考,再與小組其他同學交流討論。
5活動4:教師出示課堂思考題;學生思考、小組交流討論。(附后)。
6、師生一起作課堂小結(jié)。
7、學生活動5:放眼保健操樂曲,請同學邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識。
8、課后作業(yè):
1、做書上的視覺暫留小制作:籠中鳥,比比誰做得好。
2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛,遠離近視,是我們健康用眼。
3、保護學生的視力,有些地方要求學生用的書籍、資料、練習本不再用白色紙張。
而是用特定的淡黃色紙張,請你談談你的感覺,并在課后查閱有關資料,弄清其中的道理。
4、人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學)。就是利用。
眼睛的調(diào)焦特性,人們制造出調(diào)焦照相機和攝像機,請你查閱有關資料談談它們的優(yōu)點。
附課堂練習:
(1)人眼的晶狀體相當于凸透鏡,當人觀察物體時,物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()。
a、正立、縮小的虛像b、正立縮小的實像。
c、倒立、縮小的虛像d、倒立縮小的實像。
(3)f=1m的近視眼鏡,它的度數(shù)是多少?
照相教案設計篇十
教材分析:
小班幼兒喜歡接觸外界環(huán)境,愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活動旨在幫助教師了解剛?cè)雸@幼兒的身體素質(zhì)及運動能力,從而有針對性地發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。本次活動采用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”游戲,引導幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習跑、跳躍的基本動作。同時,通過師幼一起游戲,引導幼兒進一步建立對老師的信任,拉近師幼間的距離。
活動目標:
1、愿意玩“追泡泡”的游戲,在游戲中學習縱跳觸物的動作。
2、能根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡,知道躲避他人,避免碰撞。
3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戲的快樂。
活動準備:
吹泡泡玩具3~4個、寬闊平整的.場地。
活動建議:
一、出示吹泡泡玩具,引導幼兒觀察,激發(fā)游戲興趣。
二、師幼一起玩“追泡泡”游戲,幫助幼兒掌握游戲玩法。
1、為減少碰撞,將幼兒分成3—4組,教師分別向各組吹泡泡,引導幼兒學習縱跳、觸破泡泡的動作。
2、幼兒分散站在場地上,教師向四處吹泡泡,幼兒自由地在寬闊的場地中奔跑、追逐泡泡。引導幼兒根據(jù)泡泡的方向、高低采取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸,提醒幼兒在眼睛盯著泡泡的同時,要注意躲避碰撞。
3、請3~4名幼兒吹泡泡,分組開展游戲。教師與幼兒共同游戲,關注每一個幼兒的情緒,進一步拉近與幼兒的距離。
四、可拓展游戲玩法,如踩泡泡、網(wǎng)泡泡、找泡泡(看泡泡落在哪里)、幼兒共同制作泡泡玩具進行游戲等。
照相教案設計篇十一
本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)內(nèi)容《光的折射》基礎上的應用講述,又是第四節(jié)課《幻燈機放大鏡》的對比課.重點是物體在2倍焦距以外凸透鏡的成像規(guī)律教學.教材首先安排學生做實驗,觀察凸透鏡成縮小實像的情況和條件.在實驗的基礎上得出凸透鏡成倒立、縮小實像的條件.并說明這個像是物體射向凸透鏡的光通過凸透鏡會聚成的,是實像.然后在此基礎上講照相機的原理.說明照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡,膠卷相當于光屏,被拍攝景物到鏡頭的距離大于二倍焦距,所以在膠卷上成倒立、縮小的實像.最后簡單介紹了調(diào)焦、選擇光圈等知識和照相機上的這些重要組成部分,增加學生的實際知識.
照相教案設計篇十二
一天,我拿著媽媽的手機到處亂拍,拍出來的小狗歪歪斜斜的一點兒也不好看。我又拍了一個粉紅色的.杯子,上面的圖案真好看,我想:拍下這個圖案放在媽媽的手機上,我就按了程序這兩個字,然后他就到了媽媽的手機上,媽媽很高興就獎勵了我一個大大的西瓜,我也很高興,爸爸回來了,媽媽把這件事告訴了爸爸,爸爸說:“我不會調(diào)媽媽的手機,連你都會調(diào)了,以后我買了手機你幫我調(diào)圖案好嗎?”好的,我也高興極了。
小學生作文(中國大學網(wǎng))。
照相教案設計篇十三
(一)復習上節(jié)課講的內(nèi)容.
(二)完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學生分組實驗.
1.完成分組實驗。
2.利用凸透鏡的特殊光線,運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.
3.每完成一個階段的實驗及相應的理論分析后,討論、研究在實踐中哪些光學儀器是運用這一原理制作(工作)的.
(三)分析、研究凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.
(四)師生討論如何正確使用照相機.
照相教案設計篇十四
學照相前幾天,我去植物園照相。開始,我興奮得不得了,因為我看見平常爸爸媽媽給我照的相都很漂亮,所以我覺得照相這件事不會太難,不就是對著想照的東西“咔嚓”一下嗎?于是,我興沖沖地拿著相機在植物園里跑來跑去,東一“咔嚓”、西一“咔嚓”,一會兒,就把一卷膠卷用完了。我急不可耐地要媽媽幫我沖膠卷,沒想到?jīng)_出來的膠卷讓我傻了眼,照出來的`相片有些是模糊的,有些是取景沒有取好,哎,真讓人泄氣。今天又是個好天氣,我對媽媽說我還想學照相,于是,我和媽媽、外公、外婆又去天心公園照相了。外婆告訴我了學照相的幾個要點,首先要從取景框中,看準自己想照的對象,兩手穩(wěn)穩(wěn)的拿住相機,輕輕地按下快門,一定要保證按快門時相機不能晃動,我按外婆的辦法去做了,果然效果很好,外婆表揚了我,我心里美滋滋的。通過照相這件事,我明白了一個道理,任何事情都要認真的學,刻苦的練,才能做好。三年級原創(chuàng)學照相作文350字。
小學生作文(中國大學網(wǎng))。
照相教案設計篇十五
時間過得真快呀!一眨眼,快樂的暑假就結(jié)束了。這個暑假里,我跟著師父學習武術、跟著爸爸媽媽游玩南京城、和小伙伴們?nèi)ヒ巴馓诫U……遇到了很多有趣的故事,其中,第一次學照相的經(jīng)歷最讓我記憶猶新。
那是一個星期天的下午,謝校長組織“仁者”考察營的小伙伴們到東流走老街、觀長江、賞日落。這是我第一次參加考察營的活動,心里既緊張又高興。走在東流老街上,小伙伴們都興奮不已,拿著手機、相機“咔嚓”、“咔嚓”拍個不停。我的手不禁也有點癢癢,于是找媽媽借相機?!坝梦业膯畏凑障?,你會嗎?”媽媽瞪大了眼睛,抱著相機不撒手。我纏著媽媽,軟硬兼施,磨了好半天,媽媽才勉強答應讓我試試?!澳惆褞ё犹自诓弊由?,左手托住相機,用拇指、食指和中指調(diào)焦距,右手食指輕輕放在快門上,取好景后,按快門……”媽媽絮絮叼叼地邊講邊教我操作?!爸懒?,知道了。”我不耐煩地說著,興奮地端起了相機。我的第一個目標是老屋上的八卦鏡。咦,八卦鏡在哪兒呢?從哪里可以看到???媽媽說的話其實我一句都沒有聽進去,不過為了避免相機被沒收,我還是裝模作樣地比劃了半天,胡亂按下了快門?!罢蘸昧??我看看?!眿寢屪吡诉^來?!皢?,葛書暢的表情抓得真不錯??梢园?,兒子,學得挺快的嘛!”居然得到了表揚,我意外極了,八卦鏡變成了葛書暢,這可真是歪打正著,不過也挺好的嘛!我得意地拿起相機,對著王韻檸說:“王韻檸,擺個造型,我給你留個影?!蓖蹴崣幋┲恋幕ㄈ棺?,站在雕花的石凳上讓我給她照了一張。隨后,我追上爸爸,讓爸爸當我的模特又拍了一張……就這樣,一路走一路拍,我們走完了老街,來到了長江邊上。
“小攝影師,讓我們欣賞欣賞你的`作品吧!”媽媽打趣地說?!皼]問題!”我挺起了胸脯,把相機調(diào)到查看模式。?。课乙幌伦由盗搜郏和蹴崣幹皇O掳虢鼗ㄈ箖蓷l腿,爸爸只有一個突出的大肚子,可愛的狗狗只露出一條短短的小尾巴……“哈哈哈哈,”所有的人全笑了起來,有的笑得合不攏嘴,有的笑得直不起腰,有的笑得直揉肚子……我滿臉通紅,恨不得有個地縫鉆下去才好。這時,媽媽拍了拍我的肩膀說:“看,不懂裝懂還是不行的吧?我再教你一遍,這次認真聽好不好?”我看著媽媽,使勁地點了點頭。“這是取景框,要把你想要拍的景物框在里面……”在媽媽的耐心指導下,我又一次端起了相機,認真地按照要領操作,“ok”,一張清晰的長江景物照成功完成。
通過這次學照相的經(jīng)歷,我明白了一個道理:不懂裝懂肯定會鬧笑話,謙虛好學才能獲得真本領。
照相教案設計篇十六
本課是《光與色彩》單元的第五課。本單元已經(jīng)學習了光的直線傳播,光的反射、光的組成等有關光的知識,認識了幾種常見的光學器材:平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡,也知道了凸透鏡的多種光學用途:放大鏡、照相機、老花鏡、顯微鏡、天文望遠鏡等;還進行了許多的光學制作:小孔成像儀、萬花筒、潛望鏡。這對本課的學習既有知識上的準備,也有制作能力上的準備。照相機的學習既是為指導學生了解光學知識的應用和研究作準備,也是為學生在日常生活中大膽地正確使用照相機作準備,是研究生活中的科學的好題材。本課后半部分是把眼睛的結(jié)構(gòu)與相機的結(jié)構(gòu)作合理比較,也能較好的引導學生關注身邊的科學,關注人體本身的科學,較好的體現(xiàn)了標準提出的“科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要”。
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