每個人都需要做總結，無論成敗與否，在探索中總結，在失敗中總結，在成功中總結。在寫總結時，要確保準確表達自己的想法和觀點。以下是一些經(jīng)典范文，希望能夠為您的寫作提供一些新的思路和方法。
我和我的祖國教學設計篇一
課時：1課時。
教學對象：八年級。
一、教材分析：
《我的祖國》是人音版八年級上冊第四單元《音詩音畫》中第一課的內容，本節(jié)課是一節(jié)歌唱課。《我的祖國》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注所有熱愛祖國的人們的共同心聲。
二、學情分析：
八年級的學生有一定的音樂基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎，通過本堂課的學習，能夠培養(yǎng)學生對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、教學目標：
1、知識與技能：學唱《我的祖國》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、過程與方法：在學唱歌曲的過程中，通過聆聽、示范、討論、體驗與模仿等方法來學唱歌曲并培養(yǎng)學生積極參與各種音樂實踐活動。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過學唱《我的祖國》，體驗其中的愛國情感及文化內涵。
四、教學重難點。
1、重點：學唱《我的祖國》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。
2、難點：歌唱中氣息的掌握和對歌曲情緒的.較好表達。
四、教具準備。
教材、多媒體、鋼琴。
五、教學過程。
（一）組織教學。
生：做。
師：哪位同學跟我們來分享一下在游戲的過程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答。
師：對了，看來同學們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們再來嘗試一遍。
生：
師：同學們的氣息控制的越來越棒了，請收好手上的紙巾，帶著熱身游戲的狀態(tài)，準備上課。
【評委老師我們準備好了，可以開始上課了嗎？】。
（一）視頻導入、揭示課題。
生：
師：同學們的音樂感知能力真棒。（贊）這首交響樂描繪的就是河流。旋律中級進的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂曲表現(xiàn)出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動人，富有詩情畫意。這段音樂選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩套曲《沃爾塔瓦河》。從來沒有一首曲子像這樣細膩的描寫一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學習的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來進行填詞創(chuàng)作的合唱曲《我的祖國》。
（二）新授。
1、作曲家生平簡介及代表作品。
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進行創(chuàng)作的，讓我們一起來了解一下。（放ppt）。
2。初聽音樂。
生：（舉手回答）。
師：請問你運用的是什么音樂表現(xiàn)進行劃分的？（情緒？演唱形式？）。
生：
（問：同學們你們認為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）。
生：
師：整首樂曲分為兩個部分，但是根據(jù)音樂的情緒變換第一部分又可以分為兩個樂段。今天，我們主要學習第一部分的兩個樂段。接下來，請同學們聆聽第一樂段的音樂再次感受音樂情緒，并跟隨老師一起畫旋律線條在樂譜上標出換氣記號。
生：
師：感受了樂曲的旋律線條，同學們標記出換氣記號了嗎？（哪位同學上來跟大家展示一下你的標記）。
師：請說說你的依據(jù)。
生：
2、學唱歌曲。
師：你們贊同嗎？（看來這位同學平時積累了豐富的音樂知識，表現(xiàn)出來的音樂素養(yǎng)很高）這個樂段可以劃分為4個樂句，請仔細觀察每一個小樂句都是從第幾拍開始的呢？對了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來就請同學們用lu隨琴模唱第1、2小樂句。先聽老師范唱。
生：唱。
師：那我們來看一看這兩個小樂句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫旋律線）我們一起來看。
（預設：節(jié)奏問題：板書6/8拍在學過的基礎上講解畫拍或者合拍的方式）。
師：同學們的音準非常不錯，但是在聲音的表現(xiàn)上還不是很好。我們該用怎樣的呼吸方式？怎樣的聲音來演唱呢？同學們想一想我們課前的小游戲，我們的呼吸應該是怎樣的呢？（深吸緩呼）。
生：回答。
生：
師：同學們的感知非常棒，那就帶著舒緩的呼吸、圓潤優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點，吸到小腹上（深吸緩呼））。
生：
師：同學們在演唱過程中有什么困難嗎？（預設：老師發(fā)現(xiàn)第2個小樂句還唱的不夠好，我們一起來看一看它的節(jié)奏是怎樣的？）。
師：請同學們仔細觀察后面的這個樂句和前面這兩個小樂句又有什么聯(lián)系呢？
生：（旋律是一樣的）。
師：對了，同學們的觀察能力非常強。后面這兩個小樂句就是前面樂句幾乎是一致的。那么，請同學們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽老師范唱。（實在不能做好換氣時，可偷偷換氣。）。
生：
生：
師：通過歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài)，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書：a親切、柔美）。
（請同學們帶著這樣的力度和情緒再次演唱a段）。
師：那第二樂段它在情緒的表達和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們聆聽音樂。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來感受。請同學們用lu隨琴模唱第1、2個小樂句的旋律，先聽教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩(wěn)連貫。）。
生：唱。
師：我們通過旋律線條的方式一起來感受（師畫旋律線在黑板上）請同學們伸出右手和老師一起來感受旋律變化，這兩個小樂句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們再次模唱這一樂句注意演唱狀態(tài)。
（預設：由于音程跨度大如果學生沒唱準彈單音教唱）。
師：那么我們帶著歌詞用飽滿的音色演唱這一樂段。
生：唱。
師：接著我們來看第二個樂句，聽老師范唱，那么請同學們跟琴演唱。（強調歌唱狀態(tài)）。
生：
師：沒錯！音樂情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂段它的旋律音程出現(xiàn)比較大的跳進，旋律線由低向高發(fā)展的趨勢，音樂的動力增強，音樂情緒顯得飽滿有張力。這一樂段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險阻沖破重重難關，最后走向光明。作曲家斯美塔那對祖國的熱愛與贊美的感情愈發(fā)高漲。
3、完整演唱。
師：接下來請同學們帶著這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個樂段的情緒變化。
生：唱。
4、自學第二段歌詞。
師：同學們的歌聲把仿佛老師帶入了這個美麗的捷克。接下來請同學們聆聽這一部分的音樂并隨音樂自學第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時間）。
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉(xiāng)村婚禮，河水湍急的沖出險峻的的峽谷穿過沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言，歌頌著斯美塔那的祖國也傾注著熱愛祖國的人們共同的心聲和真摯的情感。
（三）拓展。
不同地域不同人民都深愛自己的祖國，接下來請同學們分小組自由創(chuàng)編第一部分a段的歌詞，用歌聲來表達你們對祖國的熱愛之情。
生：自由創(chuàng)編。
師：同學們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛國情。（預設：最后，請同學們隨伴奏演唱第一部分的音樂，讓我們在歌聲中結束今天的課堂。）。
生：和伴奏唱。
課堂小結。
學唱了歌曲《我的祖國》就，領略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對祖國的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應該深愛自己的祖國。
我和我的祖國教學設計篇二
情感態(tài)度價值觀目標：深入領會歌曲情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力。
教法：（遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。）。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。
多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內涵為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。
（還有：情景創(chuàng)設法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等自己選擇編排）。
學法：（學生是學習的主體，注重方法的選擇讓學生主動參與音樂教學）討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。
嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
本節(jié)課為多媒體教學課所采用的的教具有鋼琴多媒體輔助教學設備等。
1、導入（5分鐘）。
一般采用情景的方式導入（欣賞形式的課程多采用創(chuàng)設情景的方式導入）也可以采用復習上節(jié)所學的方式導入自己編入一段課程導入詞（根據(jù)課程）。
2、新課（20分鐘）。
（如果是欣賞性質的課程新課設計多采用多聽讓學生多討論小組討論啊教師引導提問學生多聽多想多回答然后再總結的方式去設計目的'一個要讓學生了解體會到歌曲情感）。
比如1、講解歌曲時代背景。
2、講解歌曲作者。
3、學生初次聆聽體會歌曲情感。
4、學生再次聆聽感受歌曲旋律情感走向畫出歌曲旋律線。
（小組合作方式進行）。
（如果是教學新歌之類的課程新課設計還是以學生為主導讓學生主動積極參與新課教學）。
比如1、聆聽歌曲。
2、講解歌曲節(jié)奏強弱規(guī)律重難點不好唱的地方。
3、設計發(fā)聲練習曲（可以板書到黑板上）。
4、學唱歌曲示范演奏教唱跟琴學唱跟錄音學唱分小組討論歌曲情感找同學示范唱抽唱。
3、課堂小結（5分鐘）。
自己總結整個課堂教學再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學生。
4、課后作業(yè)。
同學們將自己所學歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。
下去聆聽與本課作者有關的歌曲體驗歌曲表達什么情感。
（空在那兒這個學生學習了這課后存在的問題的反思不用寫空著就行）。
在教案中體現(xiàn)自己的教學設計理念：
本課教學設計旨在以音樂審美為核心，通過讓學生主動參與、教師輔助的教學方式，讓學生通過音樂教學四多“多聽多想多體會多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會作者所要表達的情感，重視整個的創(chuàng)作過程，重視全體學生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
我和我的祖國教學設計篇三
1、通過對《我和我的祖國》的學習,從音樂的角度聯(lián)系,祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國,贊美祖國的名言佳句,結合先進的現(xiàn)代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學們的愛國之情。
2、結合近期中國發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點,讓學生情緒飽滿的演唱歌曲,激發(fā)愛國熱情,增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點2學情分析。
1、歌曲演唱的情緒體驗(結合時事愛國情緒)。
2、藝術歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)4教學過程。
進入新課:《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)學唱歌曲:學生在學會歌曲的基礎上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容,注意“字正腔圓”。
(三)學生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。學生跟唱《我和我的祖國》片段,進一步感受歌曲。
師小結:中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經(jīng)常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國》,《我愛你中國》學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》(五)藝術歌曲演唱注意事項:師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對藝術歌曲演唱方法有哪些看法?學生討論并回答。
我和我的祖國教學設計篇四
態(tài)度：通過對祖國幅員遼闊、人口眾多、資源豐富的了解，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感，愛護祖國的山山水水，培養(yǎng)自覺保護生活環(huán)境的意識。
能力：培養(yǎng)學生主動探究的意識，培養(yǎng)學生利用資料辯證看待事物的意識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
知識：初步了解我國的疆域和面積，了解我國的臨海，了解我國的人口和人口政策，拓展學生的知識面。
養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生讀圖、識圖的良好學習習慣；培養(yǎng)學生積極參與課堂交流、主動探究的良好學習習慣。
了解祖國的面積、人口、疆域、相鄰的國家和臨海。
認識我國的鄰國及它們的`位置。
讀圖、根據(jù)資料討論交流、活動體驗。
中國地圖、圖片、相關資料。
第一課時。
同學們，2008年北京奧運會的成功舉辦，“神七”載人飛船的成功發(fā)射，都標志著我國的政治、經(jīng)濟等方面的進步。作為一個中國人，我們?yōu)橹湴痢Ｗ鎳赣H值得我們驕傲的地方太多太多了，今天，就讓我們一起來親近我們的祖國，去更多的了解我們的祖國。（板書課題）。
從文字中你知道了什么？
學生交流明確：我國陸地面積960萬平方千米，位居世界第三位，東西時間不同，南北冷暖有差異。
學生認真讀圖、做標記、同桌交流討論，班級交流明確：中國領土的四極分別為，
最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°n）。
最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°n附近）。
最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道交匯處（135°e）。
最西端在新疆帕米爾高原（73°e）。
學生根據(jù)自己搜集的資料發(fā)言，明確：我國東西相距約5000千米，南北相距約5500千米。面積960萬平方公里。當我們在祖國的最東端黑龍江與烏蘇里江匯合處迎來冉冉升起的旭日之時，最西端的帕米爾高原還星斗滿天；當我們還在祖國的最北端漠河欣賞著“北國風光”——那冰封大地、雪飄長空的奇壯之景時，最南端的曾母暗沙卻早已烈日炎炎。
計算坐火車每小時140千米，從我國最東端到最西端走直線距需要多長時間，進一步體會我國遼闊的疆域。
組織學生以小組為單位，認真觀察我國相鄰的國家有哪些，我國瀕臨哪些海洋。哪些國家與我國隔海相望，哪些國家與我國陸地相連。把觀察的結果填在書上第5頁的框子里。
小組匯報討論明確：我國陸上鄰國有十四個，分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸、老撾和越南。隔海相望國家有六個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。
問答活動：學生隨意問任何同學，某某國家在我國的那個方向。有條件的也可以做填圖練習。
通過這節(jié)課的學習，學生說說自己的收獲和感受。
教師總結本節(jié)課內容，布置下節(jié)課課前準備內容。
我和我的祖國教學設計篇五
教學內容：學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。
教學目標：
1、提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。
2、對藏族民歌及其音調感到興趣。
3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。
教學過程：
1、導入。
這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。
2、欣賞樂曲《紅旗頌》。
下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。
同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。
這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。
師在琴上彈奏。
播放《紅旗頌》錄音。
生聽完后，互談感受。
3、學唱歌曲。
（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。
（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。
（3）簡介藏族。
（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。
（5）克服難點。
（6）請學生回答教科書上的兩個問題。
（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。
4、小結。
教學隨筆：學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。
我和我的祖國教學設計篇六
1．知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找出中國。
2．知道能代表祖國的標志，增強做中國人的自豪感。
3．嘗試當小導游，能大膽的向他人介紹自己的祖國，初步激發(fā)愛國熱情。
世界地圖的圖片、中國地圖。
幼兒知道祖國的含義。
1.請小朋友當導游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請我們小朋友們來做個小導游！
2.引出本次活動重點，了解祖國的知識。
師：做導游可不是一件簡單的事情，要先接受培訓，學習有關我們祖國的知識，才能讓外國朋友更好的了解我們中國。
1．知道導游需要做什么，產生當小導游的興趣。
2．了解祖國的知識。
用當小導游導入游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣。
1.培訓項目一：中國的位置。
出示世界地圖。提問：我們中國在哪里？中國在地圖上像什么？紅星標志的地方是哪里??？
教師小結：原來我們中國在地圖上像一只公雞，她有個好聽的名字叫中華人民共和國，我們的首都在北京。
2．培訓項目二：中國的標志。
播放課件，提問：小朋友們，有沒有什么東西讓你一看到就會想到中國的？
教師小結：小朋友們知道的可真多啊。的確，國旗、國歌、國徽、華表和大熊貓等只有中國才有的東西都會讓人想到中國。
3．培訓項目三：中國的人。
（師幼共同總結中國人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。）。
出示各名族友人集體照圖片，引導幼兒了解雖然各族人民在衣著、習慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國大家庭中的一員。
1．能在世界地圖上找出中國，了解中國在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請個別幼兒練習介紹祖國的位置。
2．幼兒自由討論講述，說出一些中國的代表動物、圖案，如：熊貓、國徽等。了解中國人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的.圖片。
3．請幼兒（結合祖國畫報）大膽介紹中國的人。
通過觀察世界地圖，初步了解我國在地圖上的特征。通過討論，展開聯(lián)想，開發(fā)幼兒開放性思維。通過觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。
1．結合自制祖國畫報，請“小導游”上臺大膽向“游客”介紹中國。教師在一旁引導補充。
2．欣賞歌曲：龍的傳人。
3．幼兒自由結伴，商量分配角色。當一回小導游，大膽的像班級幼兒介紹我們的祖國。
4．欣賞歌曲，感受當一名中國人的自豪感。
通過當一回小導游，鞏固今天所學的知識。通過欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
我和我的祖國教學設計篇七
教學目標：
(情感態(tài)度價值觀/過程與方法/知識與技能)。
1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯(lián)系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、結合祖國閱兵式、祖國大好河山讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發(fā)愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點。
教學重點：
1、歌曲演唱的情緒體驗。
2、藝術歌曲演唱方法。
教學難點：
學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。
教學方法：
運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。
教具：
鋼琴多媒體電腦國旗等。
教材分析：
《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。
教學過程：
播放祖國閱兵式視頻，背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，有何情緒體驗?聽完學生的回答，做一下總結。假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》(課題)。
學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。
歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。
通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術歌曲有何認識?
學生討論并發(fā)言。
中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經(jīng)常演唱的作品.
學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》。
讓學生再次欣賞祖國大好河山等圖片，把國旗舉起，讓學生一起歌唱我和我的祖國，在祝福祖國的音樂情緒中結束這節(jié)課。
我和我的祖國教學設計篇八
一、教學目標：
(情感態(tài)度價值觀/過程與方法/知識與技能)。
1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯(lián)系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現(xiàn)代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、結合祖國閱兵式、祖國大好河山讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發(fā)愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。
3、認識了解我國藝術歌曲的特點。
二、教學重點：
1、歌曲演唱的情緒體驗。
2、藝術歌曲演唱方法。
三、教學難點：
學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。
四、教學方法：
運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。
五、教具：
鋼琴多媒體電腦國旗等。
六、教材分析：
《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。
七、教學過程：
（一）導入:。
播放祖國閱兵式視頻，背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，有何情緒體驗?聽完學生的回答，做一下總結。假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》(課題)。
（二）歌曲分析：
學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。
按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。
（三）學生思考討論：
歌曲的演唱屬于什么方法?歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實際的。
（四）師問：
學生討論并發(fā)言。
（五）小結：
中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經(jīng)常演唱的作品.
學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》。
讓學生再次欣賞祖國大好河山等圖片，把國旗舉起，讓學生一起歌唱我和我的祖國，在祝福祖國的音樂情緒中結束這節(jié)課。
我和我的祖國教學設計篇九
教學內容：繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。
教學目標：
1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。
3、在演唱和欣賞過程中繼續(xù)激發(fā)學生的愛國熱忱。
教學過程：
1、導入。
上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。
簡介歌曲。
2、欣賞歌曲《我的祖國》。
（1）初聽一遍。
（2）請學生說說聽賞的感受。
（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。
（4）學生完成課本上填空。
（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。
3、繼續(xù)學唱歌曲《我家在中國》。
（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）。
（2）共同學習合唱部分的第二聲部。
（3）分兩聲部合唱。
（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。
（5）學習結尾句。
（6）學習第一樂段的歌譜。
（7）富有感情地演唱全歌。
4、小結。
學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現(xiàn)出極大的關注。
我和我的祖國教學設計篇十
有一天，媽媽帶我去參觀雨花臺烈士陵園。
走進烈士陵園北大門，遠遠地就看見在青松翠柏中矗立著一座莊嚴肅穆的烈士就義群雕。拾階而上，我快步走到雕像前。這座雕像用大小179塊花崗石砌成,高10.3米，長14.2米，由9位烈士形象組成。他們中間有工人、農民、軍人、學生等等，他們手上、腳上都帶著沉重的鐐銬，臉上傷痕累累，身上破衣爛衫。雖然，他們知道自己即將走上刑場，但是，依然昂首挺胸，目光炯炯有神地注視前方，拳頭緊緊地握著，似乎想與敵人繼續(xù)戰(zhàn)斗。最讓我感動的是其中還有三位少年，年齡比我大不了多少，卻表現(xiàn)出大義凜然、視死如歸的樣子。
這是一種怎樣的精神?無數(shù)革命先烈，為了建立新中國、解救苦難人民甘愿拋頭顱、灑熱血，獻出自己寶貴的生命，這是偉大的愛國主義精神，值得我們永遠學習，激勵我們?yōu)樽鎳鴺s昌盛不斷努力學習，我們今天的幸福生活來之不易，我們要牢記歷史、珍惜現(xiàn)在，我愛我的祖國，我為作為一個中國人而感到自豪!
我和我的祖國教學設計篇十一
秋風，送來了收獲的呼喚，也表示著豐收的一年；陽光，播撒下溫暖的種子，也奉獻出愛的乳汁；祖國取得輝煌的成就，也尋求著長足的發(fā)展！地球好似一葉扁舟，蕩漾在無垠的宇宙，在這蔚藍的方舟上，那古老的東方，生存著一個國度，它就是中國。
因為祖國，我們有了家；因為祖國，我們有了快樂；因為祖國，我們學到了知識。，時時刻刻都在一起！不論她曾經(jīng)貧窮落后，也不管她曾經(jīng)飽經(jīng)屈辱、壓迫與折磨，我都愛我親愛的祖國。我領略過秦始皇、兵馬俑的大氣磅礴，飽覽氣魄，聆聽過長江三峽的嘹亮贊歌……無處不在歌頌偉大的祖國，歌頌她壯美的山川，也歌頌她源遠流長的長江文化。
上下五千年，英雄千萬萬。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！這是每個龍的傳人永恒的心愿！我驕傲！我自豪！只因為我是炎黃子孫，我的祖國是中國！
我一定會努力學習，成為國家的棟梁之才！我要和祖國肩并肩，共同創(chuàng)造和諧的社會！我愛你，祖國！
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我和我的祖國教學設計篇十二
一刻也不能分離。因為祖國是親愛的母親我就是媽媽的好孩子。孩子怎么能離開媽媽呢！
我的祖國母親有著五千年的歷史。聽媽媽說，在新中國成立以前，人民一直受到壓迫，直到中國共產黨的誕生，帶領著人民推翻了舊制度，人民才當家做了主人。
如今，我的祖國母親將迎來六十歲的生日，這是多么值得慶賀的日子??！我深情地祝福祖國母親更加強大，更加繁榮富強！
我的祖國母親帶領全國人民奮發(fā)圖強?！吧衿摺钡纳?，展示了科學技術的強大和先進；奧運會的成功舉辦展現(xiàn)了中華民族不服輸?shù)娘L采；面對天災人禍，在母親的召集下，我們克服了一個又一個困難，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡；經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了社會的和諧和進步、人民的富足和安康！
如今我也九歲了，一起成長。在祖國母親的呵護下，我從牙牙學語成長為一名少先隊員，從一字不識到能看書讀報，還懂得了不少道理。我要好好學習，讀萬卷書，走萬里路，跟上母親的前進步伐一起向前走！
母親一刻不能分離，因為有媽媽的孩子才是最幸福的！
我和我的祖國教學設計篇十三
今天立春，我和外公在家觀看了一部電影，名叫《》。
這部電影講的是中華人民共和國成立70年以來發(fā)生的事情，由《前夜》、《相遇》、《奪冠》、《回歸》、《北京你好》、《白晝流星》七個小故事組成。外公說：這七個故事都是發(fā)生在新。
中國成長中的難忘瞬間。他還激動地回憶起當時的情景。我聽了似懂非懂。雖然我還不太明白，但是從中我看到了平凡人在做不平凡的事；從中我知道了祖國的強大經(jīng)歷了無數(shù)人的艱苦奮斗；從中我懂得了美好生活來之不易。今天當我們面對新型冠狀病毒這兇惡“怪獸“的時候，也正是無數(shù)平凡人萬眾一心，不怕危險，日夜奮戰(zhàn)在防控“怪獸”的第一線。
中國！
我和我的祖國教學設計篇十四
祖國，是每個人心中不可侵侮的神圣、純潔之地，這里有豐富的大自然寶藏，熱情的人們和獨一無二的地域風情。我的祖國是一只昂首挺胸的“雄雞”，一條騰飛在東方的“巨龍”，它經(jīng)歷了風風雨雨，從外戰(zhàn)到內戰(zhàn)，從保衛(wèi)土地到反奸除害，歲月讓它磨礪出了堅強的毅力，使它的人們更加強大！它就是我的祖國——中華人民共和國！
我無不驕傲我是一個中國人，插在墻上的那面五星紅旗，好像時時刻刻都在提醒我：“你是一個中國人，你要好好報效、護衛(wèi)你的祖國，從現(xiàn)在開始，努力讀書吧！”于是，我便激勵自己往前進，從點點滴滴的小事做起，表達我一顆愛國之心！早晨，我雖然很困，可一想到祖國，就像增加了十倍精力似的，一骨碌爬起來；白天上課，我注意力集中，暢游在祖國廣博的文化海洋里；中午吃飯，我堅決不剩一粒米在飯盆里，為祖國節(jié)省糧食；晚上放學，我盡量不把廢紙丟在回家的路上，怕污染了祖國母親的面容；輪到我值日，我一定會把教師打掃得干干凈凈，并把電燈和電扇關了再走……走進我的生活，你一定會發(fā)現(xiàn)，我時時刻刻都注意我的言行舉止——因為，我是一個中國人！
腳踏在堅實的中國大地上，黃昏給房屋鑲上了一圈耀眼的金邊，地上那星星點點的光斑，仿佛是中國走過的風雨中留下的腳印。當鏗鏘的義勇軍進行曲在我耳邊響起，鮮艷的國旗在我腦海中又一次浮現(xiàn)時，不知不覺，已經(jīng)快到了祖國六十歲生日。這六十年的歲月啊，不管我的祖國遇到了怎樣的危險，它都能戰(zhàn)無不勝，鑄就輝煌；在今后的歲月中，我的祖國一定還能再寫新華章！我一定支持我的祖國！
我和我的祖國教學設計篇十五
祖國，是每個人心中不可侵侮的神圣、純潔之地，這里有豐富的大自然寶藏，熱情的人們和獨一無二的地域風情。我的祖國是一只昂首挺胸的“雄雞”，一條騰飛在東方的“巨龍”，它經(jīng)歷了風風雨雨，從外戰(zhàn)到內戰(zhàn)，從保衛(wèi)土地到反奸除害，歲月讓它磨礪出了堅強的毅力，使它的人們更加強大！它就是我的祖國——中華人民共和國！
我無不驕傲我是一個中國人，插在墻上的那面五星紅旗，好像時時刻刻都在提醒我：“你是一個中國人，你要好好報效、護衛(wèi)你的祖國，從現(xiàn)在開始，努力讀書吧！”于是，我便激勵自己往前進，從點點滴滴的小事做起，表達我一顆愛國之心！早晨，我雖然很困，可一想到祖國，就像增加了十倍精力似的，一骨碌爬起來；白天上課，我注意力集中，暢游在祖國廣博的文化海洋里；中午吃飯，我堅決不剩一粒米在飯盆里，為祖國節(jié)省糧食；晚上放學，我盡量不把廢紙丟在回家的路上，怕污染了祖國母親的面容；輪到我值日，我一定會把教師打掃得干干凈凈，并把電燈和電扇關了再走……走進我的生活，你一定會發(fā)現(xiàn)，我時時刻刻都注意我的言行舉止——因為，我是一個中國人！
腳踏在堅實的中國大地上，黃昏給房屋鑲上了一圈耀眼的金邊，地上那星星點點的光斑，仿佛是中國走過的風雨中留下的腳印。當鏗鏘的義勇軍進行曲在我耳邊響起，鮮艷的國旗在我腦海中又一次浮現(xiàn)時，不知不覺，已經(jīng)快到了祖國六十歲生日。這六十年的歲月啊，不管我的祖國遇到了怎樣的危險，它都能戰(zhàn)無不勝，鑄就輝煌；在今后的歲月中，我的祖國一定還能再寫新華章！我一定支持我的祖國！
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我和我的祖國教學設計篇十六
一只飛鳥南來，俯瞰到大海碧波之間，有一座小島，層層波瀾環(huán)抱著它。來自熱帶的暖流使它明白，這便是曾母暗沙。它想了想飛翔北上。
北國風光無限好，千里冰封，萬里雪飄。飛鳥越過大江大河，越過麥浪飄香，遇見一條平靜而又寬闊的江，兩岸是不同膚色的人們。它知道，那是黑龍江。它想知道，祖國的西方又是怎樣，便想著，向西方飛去。
祖國的西方，沙漠綿延，綠洲點點，大漠孤煙直，長河落日圓。駝鈴悠揚，一下一下，敲擊著飛鳥那因震撼而不住顫抖的心臟。雪山和盆地間接，它明白，它便是帕米爾高原。
這就是我的祖國。飛鳥俯瞰祖國大地，我的目光也隨之一起。祖國的大好河山，我一一收入眼中，不敢有一點遺缺。我的目光隨著飛鳥，我的心也隨之而震撼。從戈壁灘上永恒的胡楊，沙漠上悠遠的駝鈴，雪山下茁壯的青稞，高原牧場上的牛羊，到碧連天的草原，富饒的塞上江南、壯觀的三峽，再到滾滾金黃的麥浪，大江以南層層稻花香，波瀾壯闊的大海。不必細細道來祖國風光，也不必高聲贊美祖國好景，我只需將祖國珍藏在心中，不敢忘卻，也不能忘卻。
我的祖國，五千年不衰敗的文明古國。五千年的積淀，形成厚重的歷史，亙古的風吹來又吹去，仍然不變。在大江南北，風光迥然不同，使人稱贊。南方水鄉(xiāng)，嬉戲釣叟蓮娃游船的梭，漫上流水的錦，便積成了畫。大江以北，只見一馬平川，鑼鼓聲起，嗩吶嘹亮，雁南飛，嘆賞北方獵獵風聲。這是我的南方和北方，我的祖國的南方和北方。
一刻也不想分隔。平生塞北江南如今印在我的腦海中拂不去。我愛我的祖國愛那每一座山每一條河。我愛那地圖上如雄雞一般唱破拂曉屹立東方的國土那是我的祖國。
飛鳥的目光，遍布祖國。我的目光，隨著飛鳥，看遍祖國大好河山。飛鳥落下一支羽毛，那正是血脈相連的證明。我愛我的祖國，愛她的富強、民主、愛她的一切。我想，，永遠不會分開。
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