寫下心得體會可以幫助我們更好地整理思緒，進而實現自我認知和成長。寫心得體會時，可以先回顧自己的經歷，思考其中的感悟和教訓。歡迎大家參考以下心得體會范文，與大家一同探索發(fā)現和成長的道路。
學思政大課心得體會篇一
數學課程標準中提出：有效的教學活動是學生與教師的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是活動的組織者、引導者與合作者。學生應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。課堂上認真聽講學生幾乎都能做到，積極思考多數學生也能投入，可學生在動手實踐、自主探索環(huán)節(jié)還存在很多的不足和惰性。
1、密切聯(lián)系生活。
著名的數學家華羅庚說過：“人們對數學產生干燥無味的印象，原因之一就是脫離實際。”因此在數學課堂教學中要盡可能的聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到學習內容與生活很貼近，從而消除學生的乏味感，以積極的心態(tài)投入到學習中去。如在教學“噸的認識”時，先通過學生猜一猜老師和同桌的體重是多少的活動，大家都說出了數字和單位(千克)，接著師以為什么不用克作單位引入課件示出：鯊魚、恐龍、藍鯨的體重，用千克不方便所以出現了“噸”，為了加深學生對噸與千克之間的聯(lián)系，便讓學生搬一袋重50千克的大米去感受，還通過學生觀察周圍生活環(huán)境中的路標、橋頭指示牌的照片，有5t、3t、8t等，使學生感受到“噸”在生活中是有很重要作用的，同時也激發(fā)學生學習的興趣，同桌還交流了在買東西過程中要用到“噸”、“千克”，這就更好的將生活與教學聯(lián)系起來了。
2、合理應用多媒體。
多媒體教學是現在課堂教學必不可少的重要手段。蘇教版小學數學教材中對于概念教學的總結、計算法則的歸納，都沒有明確的強調，教師課堂上口頭的歸納、強調，還是只能引起一部分學生的注意，個別不專心的學生根本就忽略了，為了加深學生對這類知識的理解記憶，就充分發(fā)揮多媒體教學設備，例:蘇教版四年級上冊數學第三單元《除法和加、減法的混合運算》，學生列式出80÷10+12、12+80÷10，嘗試計算出結果后我強調了計算順序，同時利用多媒體教學設備在屏幕上出示：算式中有除法和加法，應先算除法。學生經歷了除法和加法混合運算的探究過程，此時對計算方法做了完整的表述，有助學生進一步理解、加深除法和加法混合運算順序。下一個問題是除法和減法的混合運算：18-80÷10。學生在已有知識經驗基礎上獨立嘗試計算，用自己的語言敘述出計算順序，學生們都能用自己不完整的語言說出想法，隨機我在屏幕上出示：算式中有除法和減法，應先算除法。在拓展了幾道計算后我在屏幕上出示了：算式中有乘、除法和加、減法，應先算乘、除法。這一句話概括了本節(jié)課的重點，幫助學生形成完整的知識結構，進一步加深學生對除法和加、減法的混合運算的理解和應用，強化了只是難點，提高了課堂教學效果。
多媒體教學設備還可以豐富課堂教學內容，調動學生的學習興趣。如在教學“位置與方向”時，借助課件中的小猴、小熊的說話表明了自己的位置，這樣直觀、動態(tài)的的情景吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生創(chuàng)設了多樣化的學習活動場所，使學生在猜一猜誰在第幾排第幾號的活動中確定了找位置的方法。而傳統(tǒng)的示出掛圖教學，老師指圖學生看圖來回答問題直接明了，但忽視了學生的自主性學習，聲情并貌的電動化教學既進行了個別自主化學習，又能形成互相協(xié)作學習，充分發(fā)揮為生主動性，師生在教與學的過程中，及時得到教學的反饋，也實現了教學模式的多樣化。
1、自主探究，激發(fā)學生主動學習。
學生的學習是一個參與活動的過程，引導學生在動手操作中感知，親身經歷新的知識的產生、形成的過程，能很有效的調動學生各種感官參與學習活動，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。例在教學“認識圖形”時，我沒有直接告訴什么是四邊形和五邊形，先是示出了兩塊地板磚(一塊長方形和一塊正方形)，讓學生用手摸一摸，感知到地板磚各有4條邊，也就是四邊形，接著讓學生以小組為單位，利用五邊形、六邊形的學具，動手摸一摸，進一步感知了四邊形、五邊形、六邊形的操作，加深了學生對圖形可以從邊的多少上來區(qū)別，個別學生還發(fā)現桌面、書面也是個四邊形，整個過程中學生是主動的參與和探究，同時又將身邊的物體與課堂中的新知識很好的結合應用，從而提高了學生用數學知識解決問題的能力。
2、巧用素材，創(chuàng)設學生活動的氛圍。
依據低年級兒童的心理特點，巧妙的設置活動情景，建立一種亢奮的學習氛圍，是學生能積極參與課堂活動教學的一個重要前提，如在教學“認識乘法”時，學生對幾個相同的數相加可以用乘法計算比較模糊，首先要使學生明白的是“有幾個相加”，教學中我利用班級的學生讓大家一齊來數有幾個2，有一張桌子就坐了兩個學生也就是1個2，數了4張桌子就是有4個2，用乘法列出算式就是4×2或2×4，還讓3個學生站成一排，就讓其余學生說有幾個幾，學生告訴有1個3，再上來3個學生排好，問學生有幾個幾?學生說有2個3，這樣讓學生來當“幾個幾”，直觀而形象的數一數、想一想，使抽象化的數學轉化的簡單明了。還讓學生利用手中的小棒，數一數一堆擺了幾根，擺了幾堆就是幾個幾，學生樂意動手擺，又在擺的過程中思考了有“幾個幾”，還有的學生在擺的過程中交流了自己的想法，這樣的操作學習比老師自己的演示、講解要強的多。
在新課程理念的指導下，備課的形成也隨之變化，每節(jié)課的課堂總結或課堂反饋都是必不可少的一環(huán)，一旦數學課結束了，不同的學生都獲得了不同的成功，及時的鼓勵能給學生帶來對學習的喜悅，也為學好數學培養(yǎng)了情感，每節(jié)課留下5分鐘我便問學生：“今天這節(jié)課你學會了什么?你是怎樣學會的?你還有什么問題要問嗎?你能把你學到的東西給大家說說嗎?”活潑的學生可能會主動的說出自己的想法，個別小膽的學生在同學的帶動下也積極發(fā)言了，全班交流著自己的成功之處，使不同水平的學生都有一個展示自己的機會，在交流中完善自己的學習，也為學好數學創(chuàng)造了機會。
作業(yè)是檢測學生課堂學習效果的一個重要手段，也是數學教學的重要組成部分，但長期以來的單一、重復性作業(yè)習慣影響了學生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識的提高，要改變單一的機械作業(yè)就要做到：
1、設置有層次的作業(yè)。俗話說：“十個手指還不一樣長”，那一個班級里的學生對作業(yè)的需求也是不相同的，作業(yè)布置的簡單了，部分優(yōu)生就覺得吃不包，學困生正好消化了，作業(yè)布置難度大了，優(yōu)生有了發(fā)展自己的空間，而學困生就不行了。所以作業(yè)的布置不能一概而論，要根據課堂的教學目標設計一些不同層次難度的習題，讓學生們在必練題目基礎上有選擇的解答適合自己的習題，這樣就解決了“吃不飽”和“吃不了”的現象了，也給學生的學習提供了自我發(fā)展的機會。
2、以書為本，發(fā)展性練習為輔?，F在布置星期天、假期作業(yè)時，讓學生從練習幾寫到練習幾，或從第幾題做到第幾題的現象太多了，這樣量大而單一化的練習形式讓很多學生是不樂意的去完成，甚至有此學生用抄一遍的方法來應付這樣的重復練習，所以在學生的練習中設置開放型、發(fā)展型的問題是可適量而取的。如在學習了“1—4的乘法口訣”后，練習中出現了用“三四十二”寫出兩道乘法算式的練習，學生都很容易的寫出了3×4=12和4×3=12，再學完了5和6的乘法口訣后，我便給學生留下一道家庭作業(yè)：“()十二”，要求先填()里的數，再根據乘法口訣寫出乘法算式，有的學生填了三四十二，寫出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12，有的學生填的是二六十二，寫出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12，這就出現了不同的填法，當兩種填法呈現在黑板上時，有的學生說我寫了兩種答案，有的學生寫了其中的一種，這樣的練習既鞏固了新知識又很好地新舊知識結合起來，也為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了空間，增強了學生挑戰(zhàn)難題的熱情和信心，也充分調動了學生的學習積極性。
學思政大課心得體會篇二
觀看直播中，一個個白衣天使堅守崗位，用血肉之軀盡一份綿薄之力，用小小的身軀與疫情賽跑。無數的追光者們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇。他們把對人民的愛，對祖國的愛放在心底，用一個個鮮紅而又堅定的手印，表達著火熱的擔當與承諾;他們用最美的身影，詮釋了生命的意義!而我們，也應盡自我的綿薄之力，不為醫(yī)生，社會增添負擔，按照節(jié)目中所說，不隨便出門，戴口罩，不信謠，不傳謠，勤洗手，講衛(wèi)生，為這個社會，貢獻出自我的力量!武漢，加油!湖北，加油!中國，加油!
正如教授所言：中國人民經歷太多太多的磨難，正所謂多難興邦，每當遇到困難，都會激發(fā)中國人民的愛國熱情。中華民族自古以來從來沒有停止與疾病的抗爭。此次疫情，全國上下，團結一致，眾志成城，各部門進取協(xié)調，醫(yī)護人員奮戰(zhàn)前方，此時此刻這場戰(zhàn)疫斗爭取得很大的成功。作為一名大學生黨員，更要把使命和擔當扛在肩上，進取配合各方面的工作，在自我的本事下貢獻自我的一份力量。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會回來，這場陰霾必須會很快消散，因為在我們身后，有千千萬萬團結的國人，有一個強大的祖國。
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學思政大課心得體會篇三
東奧思政大課是一門具有重要意義的課程，它不僅有助于學生的思想品德培養(yǎng)，還為他們提供了廣闊的視野和深刻的思考。本文將從課程內容、教學方法、學習效果等方面談論自己對這門課程的認識和體會。
第二段：課程內容。
東奧思政大課的內容涵蓋了豐富的政治、倫理、法律知識。它以習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，引導我們正確認識和理解這一思想的重要性和科學內涵。通過學習基本法律知識，我們可以更好地遵守法律，提高法律意識。思政大課還引導我們了解和思考當前社會現象，關注社會熱點問題，培養(yǎng)客觀公正的判斷能力和批判思維能力。
第三段：教學方法。
為了提高教學效果，東奧思政大課采用了多種教學方法。課堂上，老師通過互動討論、案例分析和角色扮演等形式，使學生參與進來，增強課堂的活躍性和趣味性。同時，課程還注重引導學生實踐和思考。在學生自主學習和研究任務中，我們能夠自由思考問題，形成自己的見解，并與同學們進行深入交流，相互學習。
第四段：學習效果。
通過學習東奧思政大課，我深刻了解到思政教育的重要性和必要性。這門課程使我們更加明確了自己作為一名大學生的責任和使命。它喚醒了我們的社會責任感和奉獻精神，引導我們積極參與社會實踐和公益活動。此外，思政大課還幫助我們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使我們以正確的心態(tài)面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了我們的堅韌和毅力。
第五段：個人收獲。
參加東奧思政大課，我不僅學到了知識，更重要的是整個思想的歷程。通過學習、討論和思考，我更加堅定了自己的信念，對未來有了更明確的規(guī)劃。我意識到，作為一名大學生，我們要用知識武裝自己，用思想武裝自己，只有這樣才能更好地為社會做貢獻，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻。東奧思政大課的學習經歷將成為我大學生活中寶貴的財富，它將伴隨我一生，對我產生深遠的影響。
總結。
東奧思政大課是一門重要而深刻的課程，它豐富了我們的思想內涵，提高了我們的綜合素質。通過學習這門課程，我們不僅獲得了實際的知識，更重要的是形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們將把這門課程的學習成果應用于實際生活中，成為追求真理、追求進步的人，為實現中國夢貢獻自己的力量。
學思政大課心得體會篇四
作為大學生，我們不僅需要學習專業(yè)知識，也需要具備道德、倫理、法律等方面的素養(yǎng)。為了強化大學生的思想政治教育，提高他們的綜合素質，許多高校逐漸開設思政大課。這些課程被認為是提高大學生思想道德水平的有力手段，因此備受重視。
第二段：談談我對這門課程的理解。
號思政大課的課程設計非常新穎，不同于傳統(tǒng)的課堂形式，采用了“點播+微課+直播”等多種形式，既接地氣又充滿趣味。在這門課程中，我們不僅需要了解政治新聞、法律實務等方面的知識，還需要進行課程討論和在線測試，可以幫助我們加深對所學知識的理解和記憶。同時，思政大課還致力于培養(yǎng)同學們的學術素養(yǎng)，引導大家在學習上形成自己的系統(tǒng)性思考，提高了我們的思辨能力和批判思維能力。
第三段：思政大課給我?guī)淼氖斋@。
通過這門課程的學習，我意識到作為一名大學生，要具備不僅僅是專業(yè)知識，還要關注時事，關心國家和社會，了解法律法規(guī)，學會合理表達自己的看法。思政大課不僅僅是傳授知識，更是對我們的人文素養(yǎng)和思想道德素質進行深入挖掘和培養(yǎng)。通過課程的互動、交流和討論，更加凸顯了我們每個人在日常生活中的責任和使命，讓我們懂得了作為一名大學生應該有的社會擔當。
思政大課的課程設計非常貼近我們的實際生活，通過點播、微課和在線直播等多種方式，深入淺出地講解國家政策、法律法規(guī)以及時事熱點等內容。這讓我深受啟發(fā)和感悟。對于每一門課程，我都會認真聆聽課程的講解和老師的建議，同時也會通過線上測試等方式加強對所學知識的鞏固和理解。思政大課不僅幫助我成為了一名有良好道德素質和人文素養(yǎng)的大學生，更讓我明確了自己要成為一個對社會有用的人的目標。
第五段：總結思政大課對大學生成長的重要意義。
思政大課是大學教育中非常重要的一部分，能夠通過傳授知識、引導思考、培養(yǎng)實踐等方式幫助我們更全面地成長。在學習思政大課的過程中，我們不僅能夠了解國家政策、法律法規(guī)等基本知識，還能夠增強自己的人文素養(yǎng)、提高批判思維能力、樹立為人民服務的理念。思政大課還能夠讓我們在校園生活中充分發(fā)揮自己的活力和創(chuàng)造力，實現自我成長和價值實現的雙贏。
學思政大課心得體會篇五
思政大課是一所大學教育的一部分，旨在教育和培養(yǎng)學生成為具有好品德、寬闊視野和創(chuàng)新思維的公民。在這篇文章中，我將分享我在思政大課中學到的一些關鍵知識和經驗，以及這些知識和經驗對我的人生觀和價值觀的影響。
思政大課是一種全面的課程，它包括多個議題，如公民教育、倫理和社會責任等等。這些課程是為了幫助大學生成為成熟的公民，理解社會中的復雜問題，并習得正確的行為和立場。思政大課的主要目的是教育學生成為積極的公民，為社會做出積極的貢獻。
思政大課對我的影響很大，它通過教育我關于社會，政治和經濟的部分規(guī)則和本質，讓我拓寬了我的視野和展示了行為方向。這些課程改變了我的思維方式，讓我有了新的思想視野。我學會了更加理性地思考問題，更加謹慎地權衡利弊得失。
第三段：思政大課的教學方法。
思政大課采用了多種教學方法，效果很好。這些方法包括演講、小組討論、研討會等。這些方法不僅允許學生發(fā)表自己的意見和看法，更重要的是，它允許學生與教師進行交流和互動，讓學生可以很好地理解思政大課的教育目標。
思政大課所講授的知識和經驗不僅局限于學校政治教育課程，更是具有廣泛的應用。這些課程和相關知識可以在日常生活中使用，幫助我們做出更加明智的決策。例如，學習社會公德和職業(yè)道德，可以幫助我們成為更好的公民和更有價值的工作者。
隨著社會的不斷變化和發(fā)展，思政大課需要不斷地改進和創(chuàng)新。這就意味著教學需要根據社會和學生的需求進行調整和改善。學校需要盡可能地與社會對接，推動大學生思政教育課程更具為時代和未來做好準備。
總結：思政大課的教育目標是讓大學生成為具備好的思考方式、品質與世界觀的社會公民。這篇文章所描述的關鍵知識和經驗，可以幫助學生在日常生活中做出正確的決策，使他們成為更加積極的公民和更有價值的工作者。因此，思政大課是大學教育中不可或缺的一部分，它將在未來推進大學生思想教育中起著越來越重要的作用。
學思政大課心得體會篇六
在我們的大學教育中，思想政治理論課被譽為一門重要的課程，其重要性不言而喻。而在這門課程中，我們也接觸了許多重要的理論和觀念，這些思想將會在我們的未來人生中起到重要的指導作用。而在“.號思政大課”這一系列活動中，更是將這些思想理論與我們日常生活結合起來，使我們更加深入地理解和掌握這些知識。接下來，我想分享一下我對此活動的一些心得體會。
第二段：印象深刻的課程。
在“.號思政大課”中，有一場課程給我留下了深刻的印象，《弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——先秦諸子的治國思想》。在這場課程中，老師通過翔實的歷史資料和生動的案例，向我們展示了先秦諸子對于治國的理解和思考。他們在實踐中總結出了許多有益的治國經驗和教訓。我深深地感受到了他們的智慧和卓越，更為自己后來的學習和成長打下了深厚的基礎。
第三段：與思政課的結合。
“思政大課”活動的一個重要特點就在于其與思政課程的結合。而在這個過程中，我發(fā)現許多我們在課堂上學習到的抽象理論和概念，在“思政大課”中得到了更貼近生活的呈現。例如，在“不忘初心，牢記使命”主題下，我們參觀了解放軍總政歌舞團的演出，深刻感受到了他們對于祖國和人民不變的熱愛和忠誠。這樣的活動為我們的學習注入了更多的活力和意義，讓我們細致地感受到了傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的傳承與發(fā)展。
第四段：思考與反思。
在參加“.號思政大課”活動的過程中，我感受到了諸多的思考和反思。這些思考既有對于自己的未來生活和工作的規(guī)劃，也有對于國家和社會的發(fā)展的思考。例如，在一場主題為“構建人類命運共同體”活動中，我們深刻理解到了全球化和民族主義之間的矛盾與沖突，對于如何去面對并處理這些問題，我們需要不斷地去思考和探索。這樣的反思和思考讓我們更加深入地理解看待世界和解決問題的目光。
第五段：總結與展望。
“.號思政大課”活動是我們大學生活中一個非常寶貴的經歷。通過參加此活動，我不僅感受到了思政課程的深邃內涵，更接近地理解了社會主義核心價值觀和民族文化的重要性和作用。同時，我也意識到自己在未來人生中的使命和責任。因此，我希望自己能夠更加勤奮地學習，去深入地挖掘和發(fā)揮自己的潛能，為民族的偉大復興和人類的幸福貢獻自己的力量。
學思政大課心得體會篇七
一場突如其來的疫情，使中國成為世界關注的焦點。疫情發(fā)生后，在黨中央、國務院決策部署下，全國上下一盤棋，統(tǒng)一領導、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動。一方有難，八方支援。無數專家學者、醫(yī)務人員、黨員干部積極投身抗疫一線，為打贏這場防控阻擊戰(zhàn)而努力。在思政大課上，馮秀軍教授提到，在支援武漢的醫(yī)務人員中，90后、00后共計1.2萬人，占整個支援隊伍人數的近三分之一。他們用行動證明了自己的責任擔當和價值，昨天父母眼中的孩子，今天已成長為國家的驕傲和希望，為他們點贊!作為一名輔導員，一名育人工作者，更應立足本崗，用行動詮釋使命與擔當。全力貫徹落實各項防控措施，守好疫情防控安全防線，為學生提供不竭的抗疫精神動力。
學思政大課心得體會篇八
作為一名大學生，我們不僅要學習專業(yè)知識，更要關注社會熱點問題，了解時代變遷。本文將結合觀影心得，分享“思政大課觀影心得體會”。
第二段：電影背景介紹。
本次觀影的電影是《中國機長》，該片改編自真實事件，講述了中國東方航空飛行MU-5737航班在空難中如何化險為夷的故事。
在觀影過程中，我們深刻體會到了思政大課所涉及的內容。首先，電影中展現了人性的光輝，飛行員在面臨生死時，堅定的選擇了救援乘客的信念，展現了人類的同情心和正義感。其次，電影中涉及的責任問題，飛行員在安全生產、維護旅客安全方面的責任和義務十分重要，我們也應該時刻提高自己的責任意識。再次，電影中的家庭關系問題，飛行員和家人的緊張關系在電影中得到了體現，引起了我們的思考，以及對自己的人生規(guī)劃所做出的選擇是否會牽扯到家庭問題和人際關系。
第四段：電影的啟示。
電影《中國機長》通過真實的故事，向我們傳遞出了許多啟示。首先，我們需要了解飛行員的職責和責任，這是關系到人們生命安全的工作，不能掉以輕心。其次，我們也要樹立人類的同情心和正義感，學會關愛他人，共同追求美好社會。最后，家庭關系的問題也需要引起我們的關注，要珍惜身邊的親人，維系好自己的關系，做出好的人生規(guī)劃。
第五段：總結。
通過觀影，我們對思政大課所涉及的內容有了更深刻的了解，同時，電影的展現也給我們帶來了許多啟示，提醒我們認真對待自己的工作和生活，樹立正確的人生觀和價值觀。我們應該把觀影所得融入到日常生活中，進一步提高自己的思想素養(yǎng)和綜合實力，為社會和人民作出更大的貢獻。
學思政大課心得體會篇九
作為大學生，在接受思政大課的漫漫長路上，我一直懷揣著對知識的渴望與對思想的尊重。近日，我參加了一場精彩的思政大課第一講，讓我受益匪淺，思考頗多。在這場講座中，我學到了很多關于社會主義核心價值觀的知識，并深入思考了價值觀對個人和社會的重要性。
講座開始時，授課教師帶領我們回顧了中國改革開放以來的輝煌成就，并向我們介紹了社會主義核心價值觀的由來和涵義。核心價值觀體現了人民群眾的意志和追求，具有普遍性、科學性和時代性。它由24個詞匯組成，涵蓋了國家、社會、個人等多個層面。在這些價值觀中，最令我印象深刻的是“誠實守信”，因為這個詞語對我而言有著很大的啟示意義。
誠實守信這個詞語簡單而深刻，體現了一個人應有的品質與行為準則。誠實守信不僅是個人做人的基本要求，更是社會良好秩序的必要條件。在現實生活中，我們時常聽到“道德淪喪”、“信任危機”等問題，這些問題的根源正是因為人們不再誠實守信、違背承諾。只有在實現社會全面進步和發(fā)展的基礎上，人們才能相互信任與合作。從這個意義上說，誠實守信不僅是個人的修養(yǎng)，更是社會的底線。
價值觀對個人和社會的影響是深遠而長遠的。一個人的價值觀決定著他的行為方式和思維方式，它是一個人行為準則與道德觀的集合。而社會的發(fā)展與進步也離不開價值觀的引領與規(guī)范。一個社會是否有良好的核心價值觀，直接影響著社會風氣和社會關系。一個有誠信的社會，能夠凝聚人們的力量，推動社會的繁榮與進步。而缺乏誠信的社會則可能陷入信任危機，阻礙社會發(fā)展。
思政大課的目的就是要引導學生正確樹立人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。通過系統(tǒng)的思政課程，我們可以更好地了解社會主義核心價值觀，并將其內化于心、外化于行。這種內化于心的過程是一個人價值觀的思考與咀嚼，如何將抽象的思想轉化為具體的行動。在思政大課的講座中，我深刻認識到，一個人應當不斷地反思自己的價值觀與行為，并通過不斷實踐與調整，完善自己的核心價值觀。
思政大課第一講不僅給我?guī)砹藢r值觀的思考與啟示，更激發(fā)了我對思政課程的興趣與渴望。我希望通過思政大課的學習，能夠更好地樹立正確的價值觀，推動自己的成長與發(fā)展。同時，我也希望能夠將思政課程中的知識與思考運用于實際生活中，成為一個有責任感、有擔當、有追求的青年。
總結起來，思政大課第一講不僅豐富了我的知識儲備，更讓我深入思考了核心價值觀對個人和社會的影響。我將以誠實守信為基本準則，牢記社會主義核心價值觀，并努力將其貫徹于我日常的言行舉止中。我相信，只有這樣，我們的社會才能更加和諧、友善，我們的國家才能努力走向繁榮與進步的方向。
學思政大課心得體會篇十
思政大課心得體會要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的思政大課心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【思政大課心得體會精品4篇】，供你選擇借鑒。
前段時間，武漢爆發(fā)殘酷肺炎疫情，引發(fā)了全國各地人民的極大恐慌。
對于這場疫情的肆虐的爆發(fā)，武漢人民很痛苦，也很幸福，痛苦的是這場天災人禍出現在了武漢，幸福的是他們有全國人民共同抵抗、一起為中國加油、為武漢加油，正所謂“一方有難，八方支援”，我們并沒有放棄武漢，獨自茍活。
作為一名很普通的青年大學生的我來說，既沒有明星、企業(yè)家雄厚的資產可以幫助武漢，也沒有像天使姐姐一樣妙手回春的醫(yī)療手段幫助武漢，可是我相信，作為一名疫情防控的青年志愿者，也同樣可以散發(fā)不一樣的風景。
其實疫情并不恐怖，人心渙散才更可怕，對抗疫情，離不開我們每個人的努力，離不開我們每個人的有力配合，更離不開我們每個人的積極支持，樹立偉大的自信。要相信，我們必須打贏、也一定可以打贏這場戰(zhàn)役。
在武漢疫情防控期間，涌現了無數支援支持武漢人民的社會愛心人士，他們關心全國肺炎疫情特別是武漢人民，在最關鍵的時候，給他們最貼心的幫助，很多時候，看哭了我們所有人。有的人離開了家庭奔赴前線，有的人也因此獻出了生命，他們是我們學習的榜樣，給我們帶來了濃濃的正能量。
在這個人口數信息數與日俱增的今天，時代發(fā)展改變了我們，改變了我們的生活方式，富裕讓我們開始麻痹自己的內心，有的人甚至從改造自然轉變?yōu)檎鞣匀?，視自己的生命是生命，可是對于大自然的其他世界萬物視為空氣，殊不知，他們才是人類的造物主。從這場天災人禍中，我們人類似乎明白了，我們應該善待自己，更應該善待這個世界。我們創(chuàng)造了文明，卻依舊而且始終沒有權利也沒有能力征服自然，更沒有權利剝奪造物主的生命。
是的，牽一發(fā)而動全身，據可靠消息，這場疫情的病原體來源于野生保護動物體內，并在該動物體內分離出了病毒，人類由于吃了帶有病原體的野生動物而發(fā)生感染，并在人群中快速蔓延?；蛟S這只是一件很小的事件，可是卻牽動著全中國甚至全亞洲人的心。人們開始恐懼，對一切充滿著幻想和企盼，祈求上蒼能再“饒我一命”。在人類開始文明的幾百年幾千年來，人類犯過了一次又一次的滔天大罪，可是上蒼一次又一次的選擇了原諒，要知道上天的忍耐力也是有限的，時間久了，總會有突然爆發(fā)的一刻。所以，我希望人類能夠從這場疫情中醒悟，重新做回當初的自己。
世間萬物都是自然界的孩子，我相信媽媽不會偏袒任何一方，只要你足夠善良。
為使當代大學生深刻認識國家的制度優(yōu)勢，樹立中國青年的責任與擔當，于3月9日下午教育部門為全國大學生安排了“疫情防控思政大課”接下來我來談談聽完這節(jié)思政大課后的所感所想。
雷厲風行。
春節(jié)前夕當中國人民沉寂在迎接新年的歡聲笑語中時一場突如其來的病毒性肺炎席卷了這個本該張燈結彩，火樹銀花的華夏大地。國家領導人果斷決斷開啟國家一級響應，十天之內修建火神山，雷神山醫(yī)院，建立方艙醫(yī)院，抗疫戰(zhàn)爭就此拉開帷幕。中國這一舉措不僅為中國有效控制疫情提供保障，更為世界的防疫工作提供經驗。
社會主義的優(yōu)越性。
這次疫情還是對我們國家政治制度，對我們執(zhí)政黨的領導能力的考驗。火神山，雷神山兩座醫(yī)院在十日內建立完成體現了我國產業(yè)鏈協(xié)作方面的能力在世界上是無可比擬的。十日內完成這項史無前例的大工程是需要上千種產業(yè)鏈的高效配合與協(xié)作，而每一條產業(yè)鏈均又包含產品設計，原料采購，倉儲運輸，訂單處理，加工制造……復雜的過程。這項工程的完成表示我國領導，應對，組織，整合能力是經得起考驗的同時也彰顯了中國特色社會主義的優(yōu)越性。
集中力量辦大事。
一方有難八方支援，這是中華民族世代傳承的良好美德。疫情爆發(fā)后不久官方慈善組織，民間企業(yè)以及全球華人企業(yè)家等海外人士同舟共濟迅速響應組織全球搶購，耗盡了4-6個月的防護庫存。據數據顯示疫情爆發(fā)后的不就慈善捐款以達上百億元，為抗議工作起到了主體性的作用，這足以彰顯我們的民族凝聚力。這讓我們當代大學生認識到了人類是一個命運共用體，新冠狀病毒是人類共同的敵人，各國需要優(yōu)勢互補合作共贏。
我們并不怯懦。
長輩們習慣將我們90，00后評價為一群嬌氣，好勝，懶惰的小屁孩兒，甚至質疑未來能否將中國命運寄托在我們身上，但通過此次的抗疫戰(zhàn)我們向世人展現了中國青年的責任與擔當，數據顯示90后00后有1.2萬人次投入抗疫工作，占到總人數的3/1。我們嬌氣但不代表我們怯懦，我們懶惰也不代表我們無能。我們不會忘記五四精神，不會西南聯(lián)大精神……我們這代人同樣用我們的青春奮斗擔當起時代的使命。
青春是破繭成蝶的故事，青春就是擔當。學著父輩的樣子沖上前線，曾經是你，今天是我。
戰(zhàn)“疫”里90后、00后的“非典型”青春。賣萌不影響沖鋒，即使恐懼仍會勇敢，崩潰之后繼續(xù)戰(zhàn)斗。病房里像大人照顧病人，病房外又是蹦蹦跳跳的孩子?！罢埱蠼M織分配一個男朋友”、防護服版小天鵝、方艙版火紅的薩日朗等。為沉重的疫情增添一點歡樂，為恐懼加油打氣。
在這次全民戰(zhàn)“疫”中，涌現出一大批90后、00后的戰(zhàn)士們。都說90后是“自私”的一代，但在這時，他們撕下了“自私”的社會標簽。在紅軍長征時期，為了一個孩子，一個團的紅軍為她赴死，為的就是孩子的明天。90后、00后現在的勇于擔當，為了祖國，為了人民的明天，這就是他們的無私，他們的長征精神，他們的愛國情懷。與全國人民同患難，共呼吸。
“疫情是一面鏡子，能看見真正的中國”。疫中有情，疫中有義。全國醫(yī)生團隊奔赴一線，人民志愿者堅守抗疫崗位，各大集團攻克時艱奉獻愛心，娛樂群體捐款聲援，中國人民遵守國家號令，各盡所能參與疫情防控，共同贏得這場無硝煙的戰(zhàn)爭。這就是當代中國，富強、民主、文明、和諧、美麗的新時代中國。
肩有大任，方得確幸;心有理想，方有青春。沒有理想就沒年輕的我們，理想使我們將有限的青春無限的延長。沒有擔當就沒有穩(wěn)定的家國，擔當使我們擁有歲月靜好。贏得戰(zhàn)役需“向科學要答案，要方法”!用讀書積累力量，用行動肩負責任，用拼搏展示希望。只有用充分的科學知識才能保護想保護的人，才能給予人們充分的希望與力量。才能實現我們安穩(wěn)的小確幸。
戰(zhàn)“疫”里的青春，是自強不息。放艙醫(yī)院的高三學子、考研學生，不為困難所擊敗。戰(zhàn)“疫”里的你我，是民族的驕傲。八十多歲的鐘南山院士，為了穿上防護服而剃了頭發(fā)的醫(yī)生護士，從國外背回口罩的男孩，竭盡所能捐款聲援的人們，謹遵國家號令的所有中國人，都是國家的自豪。
青春是用來奮斗的，中華民族的生生不息、歷久彌新需要我們來維護。在這場戰(zhàn)“疫”中，我們就是主角，疫情防控，舍我其誰!
今年3月9號，準時收聽了全國大學生同上一堂疫情防控思政大課，四位教授從多方面對疫情防控進行全面論述，對于我們大學生而言這是一次難得的思政大講堂，同時我們也始終堅信：堅持全國一盤棋，集中力量辦大事，這是一場艱巨但又必勝的“戰(zhàn)役”，這是一場全民動員、眾志成城的“戰(zhàn)斗”，這是中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，也是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的有力保證。
疫情就是一面照妖鏡，一個國家強大與否，政府的執(zhí)行能力如何，民眾是否上下一心，一下子照得明明白白。有人說，中國已經有前車之鑒。我想說的是，中國交出的這份作業(yè)，還真不是那么容易抄的。他們只看到我們目前獲得的成績，卻不知道中國動員了多大的力量，付出了多少犧牲，做了多少努力。應對如此重大的公共衛(wèi)生危機，考驗的是一個國家兩個方面的實力——調度能力，和醫(yī)療實力。一聲令下，一座1000萬人口的城市被瞬間封城，全球五分之一的人口—14億開始禁足，全部呆在家里。農村硬核防疫，從村到戶，大喇叭從大年初一開始，每隔兩個小時就要播放一次，巡視組員到每家每戶緊急巡視，甚至動用無人機等高科技。醫(yī)療物資緊缺，我們的口罩生產線大年初一就上班，每天緊急生產出50萬只口罩，有的地方甚至一個人撐起一條生產線。十萬醫(yī)務人員奔赴湖北，舉全國之力用一個省對口一個市的緊急援助，黃岡女市長在說援助醫(yī)療隊從他們手里接過重癥病人、危重病人的時候，直接哭了。
忽然想起“鉆石公主”郵輪解除封禁的時候，中國的游客沒有任何遲疑，徑直走向一臺早就停在那里的大巴。大巴的前面寫了5個熟悉的中國漢字，走，我們回家。我知道那5個字對在“鉆石郵輪”上呆了一個月的中國游客意味著什么。我們病了，國家從未拋棄我們，我們的國家病了，我們一定會治好它。此生入華夏，無悔中國人。堅定信心，戰(zhàn)勝疫情!最后為逆行的勇士祈福，愿平安歸來，武漢加油，中國加油!
學思政大課心得體會篇十一
近年來，大學思政課程的改革掀起了全國范圍內的熱議。作為大學生不可或缺的思想教育課，思政大課的改革有著重要的意義。通過學習與思考，我深深體會到了思政大課改革所帶來的重要意義，并得出了以下幾點心得體會。
首先，思政大課的改革將從表面上整合課程，但實際上是為學生提供更多元化的學習資源，以便促進知識與思想的交流。傳統(tǒng)的思政課教學方式往往是教師講述，學生被動聽取，缺乏互動性。但新的課改方案引入了更多的信息渠道，引領學生走向多元文化，變得更加開放多元。新教材、新的信息技術工具、多元媒體融合等都為課程建設開辟了新的領域，讓思政課變得更加具有創(chuàng)新性和包容性。
其次，思政大課的改革還著重強調實踐與實踐教學的重要性。學生擁有很多抽象的概念、思想或者理念，但學生對這些概念的了解、理解和實踐能力是不同的。通過設立課外實踐或調研環(huán)節(jié)，學生可以結合自身經歷、學習與生活中的實踐來理解思政大課的內容，從而更好的理解和應用其中的思想內涵。例如，學生可以去社區(qū)調查居民對生活質量、社會公正和法制建設等問題的看法，從而直觀感受到思政大課所強調的社會安定、人民福祉和法律誠信等重要原則。
再次，思政大課改革注重培養(yǎng)學生的主體意識、自主學習能力和持續(xù)發(fā)展意識。新型的思政大課設計重視啟發(fā)學生的思想獨立性和主體意識，鼓勵學生運用自己的專業(yè)知識、研究成果與教育經歷形成自己的思考和判斷。在課程中，教師不再是不可置疑的權威，而是與學生一起成為知識共同的創(chuàng)造者。學生們不僅需要掌握相關的知識和理論，更需要通過自主學習來開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和貢獻意識，擁有了這些能力才能在日后的學習和工作中得到更高的成就。
最后，思政大課改革還引領了大學人才培養(yǎng)的質量提高與創(chuàng)新應用。新的教學理念和課程改革方案使得思想政治課的課程設置與教學內容更加具有前瞻性和挑戰(zhàn)性，可應用性大大增強，適應了社會與人才培養(yǎng)的要求。課程中提供的案例、論文與前瞻性的研究成果，對于吸引學生、傳授知識及提高教學質量起到了積極的作用。新型的思政課除了傳遞傳統(tǒng)的思想精神和文化內涵以外，也更加關注實際應用，重視引導學生明確自己的人生目標和奮斗方向，促進人才的全面成長。
總之，思政大課的改革使得教學方式更加多元與靈活，更加適應當代高校學生多元化和信息化的學習需求。新型的課改遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，整合多方面的資源，最終實現了以學生為中心的性格培養(yǎng)目標。學生可以緊扣社會發(fā)展、深入思考，走向創(chuàng)新的道路。通過參與思政大課的學習，學生不僅可以更加全面理解國家政策，對自身人格和道德準則也會有新的認識和領悟，從而更好的奠定人生發(fā)展的平臺。
學思政大課心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，網絡大課成為大眾學習的熱門方式。而思想政治理論課，作為高校中不可或缺的課程，也開始通過網絡大課的形式傳播。在我學習過程中，我深感思政網絡大課的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結合我自己的親身體驗，從五個方面進行闡述。
首先，思政網絡大課具有全方位的知識覆蓋。通過網絡大課，我們可以隨時隨地學習思政課程，不受地點和時間的限制。無論是在寢室、圖書館還是在公交車上，只要有手機或電腦，就能輕松學習。而且，網絡大課不僅限于教材內容，還可以通過視頻、文章、PPT等多種形式呈現。這不僅讓我們更好地理解知識，還能夠拓展思維，提升學識水平。特別是在疫情期間，學習生活遭受重大沖擊的同時，思政網絡大課為我們提供了持續(xù)不斷的學習資源，使得我們能夠保持學習的熱情和積極性。
其次，思政網絡大課提供了廣泛的互動交流平臺。在傳統(tǒng)課堂上，學生們常常屬于被動受教的一方，只能聽講和提問，交流互動的機會相對較少。而在網絡大課中，我們可以通過網上論壇、在線討論和問答平臺與教師和同學們進行交流。我們可以貼出自己的學習心得和體會，與他人進行深入的討論，探尋問題的解決途徑。這種全新的學習模式打破了傳統(tǒng)學習的局限，激發(fā)了學生們的思考能力和學習動力。
第三，思政網絡大課提供了多樣化的學習資源。傳統(tǒng)的思政教材通常文字為主，無法滿足不同學生的學習需求。而在網絡大課中，我們可以通過觀看視頻課程、閱讀論文和書籍、收聽報告等形式，獲取多樣化的學習資源。這種多樣化的學習方式不僅滿足了學生們不同的學習習慣和興趣，還能夠讓我們在廣泛的學習資源中尋找到適合自己的知識。
此外，思政網絡大課在提升學生綜合素質方面具有獨到的優(yōu)勢。傳統(tǒng)課堂只可以欣賞到老師的授課，而網絡大課可以直接觀看到權威專家、學者的精彩演講和講座。這對于提升我們的學術水平和思維能力有著重要的推動作用。同時，網絡大課也鼓勵學生自主學習和思考，提高自身的綜合素質。通過組織在線寫作比賽、答辯和辯論等活動，大大增強了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。
最后，思政網絡大課注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神。思政課不再滿足于傳授基本知識，而是更多地關注培養(yǎng)學生的思維、判斷和分析能力。網絡大課通過多種形式的學習活動，引導學生自主學習，積極思考與辯證的方法和態(tài)度。尤其是在討論和辯論環(huán)節(jié)，學生們必須運用自己的知識和思維，發(fā)現問題、分析問題，并能從多個角度進行思考和辯論。這不僅提升了學生的思考能力，也培養(yǎng)了學生獨立思考和創(chuàng)新的興趣和意識。
總之，思政網絡大課既有傳統(tǒng)課堂所無法替代的優(yōu)勢，又有創(chuàng)新教學所帶來的便利與獨特性。通過網絡大課，我們不僅擴大了知識面，提高了學習效果，還培養(yǎng)了綜合素質和創(chuàng)新精神。未來，我相信思政網絡大課將會在高校教育中起到越來越重要的作用。
學思政大課心得體會篇十三
大學生思政大課觀影，已經成為一種常態(tài)化的學習方式。電影因其廣泛的知識面、深刻的思想內涵和精彩的藝術表現，成為思政教育方式的新寵。每次觀看電影，都能從中受益匪淺，收獲頗豐。本文主要通過電影《流浪地球》的觀影心得體會，闡述大學生如何在觀影中探索人類價值，拓展人生思考。
第二段：電影《流浪地球》的概述。
電影《流浪地球》由郭帆執(zhí)導，屬于科幻片。影片的故事背景是人類面臨滅絕的厄運，父親齊三和女兒齊夢瑤，以及地球航天局的一群科學家、工程師，共同合作，利用“流浪地球”計劃，將地球從太陽系移動到“外星系”，營造新的生存環(huán)境。影片以近未來的科技和生存環(huán)境為基礎，通過對人類的思考和價值觀的挑戰(zhàn)，從宏觀和微觀的角度反思人類的過去與未來，展現出正義、勇氣、毅力等重要的人文品質，引起了廣泛的社會關注和思考。
第三段：電影中的價值體現。
影片中，人類的命運被懸在了“地球航天局”的工程師和科學家們的手中，這是一場超越民族、階層與性別之間的生死博弈。在這種危機時刻，人類懾于未知恐懼，內心表現出各種復雜的情感。建立在樣本的數字上的個人利益、科技的發(fā)展速度、人性的固有可塑性、人類生存的艱險處境，思考著人類的未來與價值。正是這些細節(jié)和情節(jié)的鋪陳，營造了各種道德和人性的審視計順口溜，從而引導人們的內心和思想，讓我們更加深入地思考人類價值。
第四段：電影對人類的思考意義。
電影通過科幻和現實的融合，傳遞了對偉大的科學的崇敬與敬畏之情，以及對人類科學家和工程師的感激之情。同時，電影深刻表現了人類智慧的發(fā)掘和人性的成長，這不得不讓我們感嘆人類的“天生好為”，在災難面前，人類的智慧總能夠突破極限，創(chuàng)造出讓人類贊嘆的創(chuàng)舉。影片說明了在危難時刻，人類通過合作、勇氣和擔當才能戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝困境，這種精神也堪稱是推動人類社會發(fā)展的重要力量。
第五段：結論。
總之，電影《流浪地球》正是“思政大課”另一種形式的展現，采用科幻的手法展示了人類的價值，探討了人類的未來與現在，表現了人性和道德的發(fā)掘與成長，更重要的是，給我們提供了重要的啟示——人類如何在困難和危險時刻戰(zhàn)勝自我，不斷提高內在的價值。作為當代大學生，我們應該在觀影的過程中感受到其內在的啟示，進一步推進思政教育與政治意識的建設，讓我們以更加豁達和深刻的思維，探尋更加美好的未來。
學思政大課心得體會篇十四
思政大課是中國高校的一門重要課程，旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有重要的教育意義。然而，近年來，由于“應試教育”的壓力以及教師和學生的理念差異，導致思政大課無法達到應有的效果。因此，全國各地的高校都在積極探索思政大課的改革，讓它更好的適應時代發(fā)展的需要，更好的服務于學生的成長。
第二段：改革背景。
思政大課改革是中國高校教育改革中的一項重要內容，是教師和學生身心健康的基石。在高校教育領域，不斷涌現出新的思政大課改革案例，例如通過多樣化教學方法、開展社會實踐活動、開創(chuàng)跨學科課程等措施。這些新模式、新做法，以創(chuàng)新的思維方式，增強了思政大課的思想性、理論性、現實性，有效促進了學生的通識素養(yǎng)，幫助他們更好地面對現實生活中的各種環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第三段：改革成效。
通過改革，思政大課的教學質量、教學效果和社會影響得到了明顯提升。教學過程中，有一些教師突破了傳統(tǒng)的教學模式，采用更具體、更生動、更符合學生興趣的教學方式，如搭建情境教學、設計游戲形式教學、借助網絡包容教學等。同時，學校也加強了對思政大課教師的指導和培訓，不斷提升其教育教學水平和思想素質。
第四段：亟待解決的問題。
思政大課改革雖然取得了一定的成效，但仍面臨著亟待解決的問題。例如，思政大課教師的水平和素質不足，一些教師缺乏對學生情感和心理的關注，在教學中存在一定的“口胡”現象。此外，思政大課內容的適應性也需要進一步提升，以適應不同地區(qū)和不同學生的需求。解決這些問題需要加強思政大課教育教學的質量管理，深度挖掘和總結好的思政大課改革經驗，在教育教學體制、內容、方法和思考內涵等方面進行不斷創(chuàng)新和拓展。
第五段：結論。
思政大課是高質量教育的重要組成部分，也是養(yǎng)成全面人才的必修和核心課程。通過改革，思政大課得到了更加廣泛的關注和重視，并取得了一系列顯著成果。未來，我們需要從教育教學的細節(jié)入手，推動教師和學生良好的思想教育和民主文化建設，培養(yǎng)具有較高素質、高度自信和高度責任感的中國特色社會主義建設者和接班人。
學思政大課心得體會篇十五
在當今時代，思政大課已成為重要的素質教育課程之一，不同于其他學科的重點學習內容，思政大課更注重人文關懷與社會責任，在教育學生的同時也培養(yǎng)其良好的品德與思想，提高其社會化程度。最近，我收看了一場以“舍得”為主題的思政大課，讓我深切地體會到了成長與進步的必要條件，以下將從內容、體驗和感悟等方面進行闡述。
第一段，首先，思政大課的內容是它吸引人們關注的重要因素之一。本次“舍得”主題的思政大課，講解了傳承經典的價值意義和個人勇氣素質，以及經典文化傳承的重要性等方面。其中，針對年輕人情感問題展開的講解，讓人在學習中思考了如何“舍得”放下自己的情感，讓更多的人從那種草率和激情的狀態(tài)轉換成為理智沉著的狀態(tài)，從而避免自己做出不良決策以至于造成的損失。同時還積極傳承了許多傳統(tǒng)文化和歷史觀念，令人回味無窮。
第二段，思政大課的收看經歷在我這個過程中受益頗豐。從觀看到思考，我的心境得到了很大的升華。首先，在思政大課中，我學會了如何徹底認識自己，以及發(fā)現自己和其他人不同之處存在的錯誤之處，從而更加注重分析和控制自己的情緒。其次，在思政大課中，我學到了生活中很美好的東西，如“感恩、責任、愛心、團隊協(xié)作等”。并且我也受益于思政大課與生活實際相結合的課程形式，充分感受到“光盤行動”、“環(huán)保公益”等社會問題的重要性。
第三段，思政大課的感受還在于思想上得到了啟迪。在學習的過程中，我深深認識到了人類對于生命、家庭和舍得的重要性，人類的生命是無價之寶，不應該由于一些焦躁的情緒迷茫自己走向黑暗。通過“舍得愛”等形式的互動，引導我內化這種價值觀，并通過實際行動踐行了這一價值觀。同時，把光盤行動和公益環(huán)保等實踐融入課堂，強化了人們的環(huán)保意識，引發(fā)了人們的社會責任感。
第四段，思政大課的推廣方式是成功的關鍵之一。進行思政大課的推廣，通過多種多樣的方式進行分推廣，推廣活動內容上有所更新?lián)Q代，突出大學生群體的特點和需求。以親切和幽默的方式進行推廣，通過多種渠道分析、學習平臺、演講等形式進行品牌推廣。如這一次思政大課以“舍得”為教育主題，來讓人們理解舍得的重要性，并在實踐中反復補充和實踐相關知識，如果能夠合理的推廣思政大課的話，相應的學生也會產生較高的學習意愿。
第五段，思政大課帶給我的更多是深層次的感悟。在自覺思考自己人生的意義時，我認識到了舍得是人生和人性的一個重要元素，因而，作為一個大學生，我們應該嘗試成長為嚴肅的人，讓我們的思維、行動、言語等不斷地接近理性和平等。我們所做的一切，不再只在于追求道德政治或自然環(huán)境保護等單方面體現，而是要思考生命和自然、家庭和社會，環(huán)境和自身等理性與情感的平衡。
總之，思政大課是具有一定現代特色的重要課程，能夠對大學生的成長和發(fā)展產生重要的影響。通過一場實際的觀看和學習，我深刻認識到了思想政治教育工作的重要性和必要性，此外，對于大學生們如何在這個具有挑戰(zhàn)性和機遇性時間“舍得”一部分，也非常值得思考。在我的未來學習和生活中，我將始終秉持“始于我的所作所為，起于舍得、得于舍得”的理念，成為一個充滿愛和溫暖的人，一位無愧于時代的大學生。
學思政大課心得體會篇十六
四史思政大課，是指《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》的思政教育。自從上大學以來，我一直對歷史和思政教育有著極大的興趣，所以每次看到大學里面的相關活動，我都會積極參與。這次四史思政大課也不例外，我參加了這個學習課程，收獲頗豐。
第二段：學習認識。
在這門考試前，我以為我已經足夠了解過去的歷史，但是歷史的總結和回顧始終是一件有趣的事情，因為每個人都有自己不一樣的角度去描繪，而且它會在你腦海中留下豐富的趣味段子和生動的故事。四史思政大課帶給我了更深入的認識，不僅僅從常人的視角出發(fā)，還要試圖從當時那一步中出發(fā)。因此，該教育項目將歷史和思想緊密地結合在一起，這使我更好地理解了根植于我的問責責任，尤其是在現代社會中。
第三段：收獲感悟。
在這些故事和段子中，也是有很多行為，思想的價值觀念的體現，這可以是我們普通人從中找到自己的之處。我們在不斷被“立德樹人”和“守株待兔”的教化中，產生同理心，了解道德和責任感是如何成為社會標準的。例如，我們對于諸葛亮，劉備，建安七子等充滿了敬意，因為他們表現出了讓我們敬佩的智慧，他們在面對困難和挑戰(zhàn)時的堅持，這些事情是塑造我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ê蛢r值所需要的。
第四段：啟示與延展。
通過這門歷史和思政教育項目，我已經明確了很多自己成為合格公民的重要因素，其中包括信仰，理解邏輯和承擔責任。我希望在未來的生活中，可以用這些思路去做出更好的決策，而不是根據任何一時一刻的利益。我相信，這些任務不僅僅適用于歷史和思政教育，在今天和明天的現代社會中，這些思路都非常重要，它們是公民和領袖必須遵循的道路。
第五段：總結。
在這短短的幾天中，我已經領悟到了很多，但是，我們在回到現代生活后，需要注意的是，這些思路以及生活和對待問題的方法不應該只停留在這里。因此，我想反思自己的生活方式和取得的成就，學習，思考，關注別人的想法和感受，以及如何做出有良心的決策。歷史和思政教育已經深深地激發(fā)了我的思考。我希望在今后更具啟示性，更加有意義的做出個人努力，并借助這個過程，逐漸了解和發(fā)現人類的思想和文化的內涵。
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