總結(jié)可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和工作效率??偨Y(jié)應(yīng)該具備連貫性和條理性,避免內(nèi)容的重復(fù)和冗余,盡量提取關(guān)鍵信息。通過對總結(jié)范文的比較和分析,可以掌握總結(jié)的寫作特點和技巧。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇一
9月24日,自治區(qū)幼兒園教師“崗位能力提高”培訓(xùn)項目2期開班典禮在石河子大學(xué)師范學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。師范學(xué)院院長麻超、項目負(fù)責(zé)人、班主任及50名參訓(xùn)學(xué)員出席典禮。典禮由學(xué)院培訓(xùn)部主任唐新主持。
本次培訓(xùn)旨在深化兵地教育融合發(fā)展,切實發(fā)揮好兵團高校在兵地教育融合發(fā)展中的作用而承辦。參訓(xùn)學(xué)員大多是教齡在5年以下的一線年輕教師,在為期5個月的培訓(xùn)中,將通過集中學(xué)習(xí)提升師德理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力。通過跟崗實習(xí)、診斷示范、研課磨課、成果展示、交流反思等實踐學(xué)習(xí)提升實操能力,培養(yǎng)未來教育行業(yè)的`排頭兵。
麻超院長在開班典禮上希望培訓(xùn)緊緊圍繞“加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定”總目標(biāo),培養(yǎng)一批政治堅定、業(yè)務(wù)強硬、能在一定范圍內(nèi)起到引領(lǐng)、帶動作用的高素質(zhì)人才,成為促進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的生力軍。參訓(xùn)學(xué)員不斷提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能,推進自治區(qū)幼兒園教師崗位能力全面提升,更好地助力基礎(chǔ)教育發(fā)展。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇二
倡議書證明賞析的說課稿寄語材料主題班會屈原,標(biāo)書短語先進了發(fā)言廣播稿合同檢測思想品德;習(xí)題師恩員工手冊了朋友圈答辯狀,說課寒假作業(yè)漢語拼音貶義詞的古詩有感運營王維的職責(zé)排比句:陶淵明春聯(lián)對照知識點賞析。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇三
20xx年在院領(lǐng)導(dǎo)和護理部領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下,針對年初工作計劃,及優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程開展,加強基礎(chǔ)護理,改善護理質(zhì)量,提高病人滿意度,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
通過每周一次不定期檢查,對科室出現(xiàn)的缺點、護理缺陷,認(rèn)真總結(jié)、分析,查找工作中的隱患,防患于未然,強化護士的護理安全意識。
做到護理單元的整潔,努力創(chuàng)造一個安靜、整齊、舒適的休養(yǎng)環(huán)境。
通過開展了優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范病房,積極發(fā)揮責(zé)任護士主觀能動性,提供人性化護理,并增加基護班,努力做好病人生活護理和健康教育,通過滿意度調(diào)查,每月評選護士,并與績效考核掛鉤,以提高護士工作積極性。
對年輕護士認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶努力提高護理病歷質(zhì)量。
每月組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進行技術(shù)操作考核并加強??谱o理培訓(xùn),在5.12護士節(jié)理論知識競賽中榮獲一等獎,對新上崗護士進行規(guī)章制度、核心制度、理論操作培訓(xùn)及考核,合格者予以上崗。
組織護士學(xué)習(xí)新生兒窒息急救、燒傷病人急救等。
做到“四定”,并做好檢查登記,使其處于應(yīng)急狀態(tài)。
嚴(yán)格消毒滅菌隔離措施,加強醫(yī)療垃圾的分類處理及一次性物品毀形、消毒,對各種消毒劑濃度定期監(jiān)測。
存在不足:
1、個別護士責(zé)任心不強。
2、健康宣教未做到及時性、連貫性。
3、產(chǎn)科病房管理難度較大。
4、個別護士無菌觀念不強,無菌操作時未戴口罩,一次性用物使用后處理不及時。
一年來護理工作雖然取得了一定成績,但也存在一定缺點,有待進一步改進。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇四
一、自我分析:
隨著社會的發(fā)展,新的課程標(biāo)準(zhǔn)對廣大教師的專業(yè)化提出了更新、更高的要求,教師只會傳授知識是遠遠不夠的。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)?!皞€人素質(zhì)與能力自我測評方案”后,為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師,我根據(jù)自身現(xiàn)階段的特點,制定個人三年內(nèi)發(fā)展計劃。
二、發(fā)展目標(biāo)。
1、在教育事業(yè)中追求更高的人生價值,使自己能成為一名受人尊敬的老師。
2、樹立正確的教育觀,繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,把握教育的真諦,進一步了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,力爭全面了解與教學(xué)有關(guān)的一些實際情況和具體的教學(xué)情境,把實踐經(jīng)驗與書本知識逐漸整合,并逐步掌握教學(xué)過程中的內(nèi)在聯(lián)系。
3、認(rèn)真練習(xí)三筆字,成為學(xué)生的榜樣。
4、在教學(xué)中,努力提高自己的專業(yè)水平,要不斷學(xué)習(xí)來充實自己,爭取在4年內(nèi)達到本科水平。
5、認(rèn)真進行“對低年級學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)”的課題研究,提升教研能力。
三、內(nèi)容與措施、
1、平時積極閱讀一些有助于提高自己文化素養(yǎng)的書,如:唐詩宋詞等。
2、平時認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》和《心理學(xué)》,以指導(dǎo)教育教學(xué)和教學(xué)科研。
3、認(rèn)真理解鉆研教材,并在實踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。在教學(xué)中,尊重學(xué)生,教管結(jié)合,做孩子的知心朋友。
4、課堂上努力營造輕松活潑的課堂氛圍,使孩子們在平等的師生關(guān)系中,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中健康成長。深化課改,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),做一個有思想的新形勢下的教師。
5、平時要積極參加體育鍛煉,提高自己的身體素質(zhì)。
6、生活中主動與他人交往,提高自己的交。
7、在多媒體和計算機的應(yīng)用中要不斷提高自己的水平,能滿足教學(xué)的要求。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《唐詩宋詞元曲全》。提高自己的語文素養(yǎng)。
2、教育專著:《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《新課標(biāo)解讀》。
3、網(wǎng)上文載,教育雜志。
4、中學(xué)課本。
五、時間安排。
第一階段:2005年11月——2006年9月。
學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《唐詩宋詞元曲全》。
第二階段:2006年9月——2007年3月。
《心理學(xué)》、中學(xué)課本。
書寫反思、總結(jié)。
第二階段:2007年3月——2008年8月。
學(xué)習(xí)《新課標(biāo)解讀》。教育雜志。
書寫反思或總結(jié)。
六、課題研究。
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年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇五
為全面提升師資隊伍專業(yè)技術(shù)能力,進一步將高效團隊建設(shè)工程引向深入,南京市市級機關(guān)第一幼兒園近日委托南京曉莊學(xué)院教師發(fā)展中心舉辦了“教師專業(yè)能力提升”培訓(xùn)班,幼兒園30多名教職工參加。
培訓(xùn)中,專業(yè)教練帶領(lǐng)團隊進行了“破冰建隊”“長驅(qū)直入”“勇往直前”等創(chuàng)意十足、精彩紛呈的合作游戲;南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長孫榮寶作《學(xué)前融合教育概述與啟示》的專題培訓(xùn);南京中華路幼兒園園長、江蘇省特級教師賈宗萍分享題為《走進數(shù)學(xué)快樂成長》的研究經(jīng)驗和成果;南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心老師李靜文作《發(fā)展適宜性游戲引領(lǐng)幼兒向更高水平發(fā)展》的.專業(yè)輔導(dǎo)。
本次培訓(xùn)聚焦團隊能力提升,通過集體拓展、專家授課、專題研學(xué)等多種方式,引領(lǐng)各崗位、跨專業(yè)人員樹立起互學(xué)互鑒、協(xié)同協(xié)作的意識,推動團隊建設(shè)的創(chuàng)新性、互動性、專業(yè)性達到新高度。參培人員紛紛表示將把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、推動工作的動力,在遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的同時,不斷提升自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我革新意識,在幼教服務(wù)上砥礪奮進、行穩(wěn)致遠,為推動幼兒園高質(zhì)量發(fā)展做出更大的貢獻。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇六
9月12日至18日,“北海市幼兒園新教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”在桂林市戴斯酒店順利開展。該項目共持續(xù)7天,59名學(xué)員參加本次培訓(xùn),廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教師、本項目班主任張璟老師、楊雪老師全程陪伴,“踐知社”研究生助理全心服務(wù)。研修主題突出,內(nèi)容豐富,涵蓋專題性講座、參與性學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、學(xué)員論壇等多個環(huán)節(jié)。
在開班典禮上,北海市機關(guān)幼兒園的馮國權(quán)老師和北海市海城區(qū)第一幼兒園的李禾老師作為學(xué)員代表進行發(fā)言。兩位老師均對北海市教育局和廣西師范大學(xué)教育學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)、專家、工作人員表示由衷的感謝,希望能夠在培訓(xùn)中提升專業(yè)化水平,在今后的專業(yè)發(fā)展中遇見更好的自己,早日成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教師。為此,做了周密的研修規(guī)劃:第一,明確目標(biāo),端正態(tài)度,在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格要求自己,遵守紀(jì)律,服從管理;第二,相互交流,盡情分享,取長補短,共同提升,增進友誼,加深了解,形成互幫互助的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。第三,學(xué)用結(jié)合,學(xué)有所得,學(xué)有所獲。廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長張姝玥教授在致辭中,向前來參加“北海市幼兒園新教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”的教師表示熱烈的歡迎,并向大家介紹了目前教育政策聚焦的兩個重點——質(zhì)量和公平,而學(xué)前教育質(zhì)量和公平提升的關(guān)鍵是幼教教師的發(fā)展。張教授為學(xué)員介紹了本次培訓(xùn)的專家、課程安排,并作嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律要求。
研修期間,中國學(xué)前教育研究會理事長侯莉敏教授、華東師范大學(xué)姜勇教授、廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長袁磊教授、廣西師范大學(xué)蔣忠心博士、來自上海、成都名園長等知名高校的研究學(xué)者和一線專家等組成的專家團隊云集桂林,為學(xué)員開設(shè)專題講座9場、跟崗研修活動4場。圍繞“基于幼兒研究與支持的幼兒新教師專業(yè)提升”的培訓(xùn)主題,聚焦于培訓(xùn)對象在“讀懂幼兒”、“支持幼兒”與“園本教研”三重目標(biāo)上的達成,9場專題講座涵蓋了幼兒教師職業(yè)要求與認(rèn)同、幼兒教師道德修養(yǎng)、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力、幼兒園保教工作、幼兒園師幼互動、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計、幼兒園教師專業(yè)成長、技術(shù)革新教育等方面的內(nèi)容。專家們以廣闊而前沿的專業(yè)視野引領(lǐng)學(xué)員們從理論層面反思教育實踐,學(xué)員們以“且學(xué)、且思、且行”的姿態(tài)深度參與并實現(xiàn)自身專業(yè)化成長的蛻變突破。4場跟崗研修活動包含“以一日活動中的師幼互動、兒童觀察與分析”和“幼兒園課程游戲化”以及“幼兒園教師教研活動的組織與開展”三部分內(nèi)容,學(xué)員根據(jù)自身的教育實踐經(jīng)歷,圍繞幼兒園課程游戲化進行小組討論,積極分享見解與心得,在思維碰撞中增長知識、拓寬視野,領(lǐng)略人與自然和諧共生的兒童教育哲理。
在結(jié)班典禮上,海市海城區(qū)第四幼兒園的陳瑤老師和第七幼兒園和戴豇杰老師作為學(xué)員代表做了簡要發(fā)言,紛紛表達“培訓(xùn)是教師最好的福利,學(xué)習(xí)是教師最好的動力,思考是教師最大的魅力”之言。廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長、博士生導(dǎo)師葉蓓蓓教授做總結(jié):祝賀各位老師完成研修,希望各位老師不忘初心,牢記使命,勇挑重責(zé),將培訓(xùn)期間所學(xué)所思帶回各自的工作崗位,凝聚力量,轉(zhuǎn)知為智,共同推進我國學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇七
20xx年10月29日來到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級培訓(xùn)。對于我來說這是個非常難得的機會,身處偏遠農(nóng)村外出聽課的機會并不多,何況是這種針對性強的大培訓(xùn)。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)安排表,知道了主題是數(shù)學(xué)思想。搜索了些材料大概知道什么是數(shù)學(xué)思想,無奈水平有限對什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個狀態(tài)下的我真是求知若渴。
來之前也聽同事說過作業(yè)比較多,但是我不害怕。我想即使沒有作業(yè),我也會每天對學(xué)習(xí)進行個總結(jié)。再看這次一起參加培訓(xùn)的老師們個個也都十分認(rèn)真,這是一次含金量十足的培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)分為3個階段,第1次培訓(xùn)在福州進行理論加課堂觀摩結(jié)合。理論先行是有一定的道理的,在那幾天的培訓(xùn)中對核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來觀摩名師的課堂就知其所以然了,為什么要這樣設(shè)計,怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想,提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點的感悟。
第2次培訓(xùn)在廈門,形式獨特,跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗忙碌而充實,風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知,原來課堂還可以這樣子!這樣的課堂你不愁孩子會開小差,每個孩子都躍躍欲試,他們有著學(xué)習(xí)的愿望,而不像傳統(tǒng)課堂,學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨,完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位。
第3階段是學(xué)員們的匯報課,期待我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來不一樣的課堂。
通過這次培訓(xùn)也有自己的一點心得與大家分享:
不知不覺工作已經(jīng)第10個年頭了,回想剛剛踏上這個教師崗位的時候也是壯志豪情,也希望孩子們打成一片。好景不長,確實和陳傳興老師所言,學(xué)生不怕自己了,家長開始懷疑你了,同事也認(rèn)為你是個能力不足的教師。開始留心老教師是怎么做的,慢慢地,我不再聽學(xué)生的建議了,課堂上甚至不再笑了,偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么,我和孩子們的心越來越遠了。性格使然,我始終沒有幸成為學(xué)生敬而遠之的老師,真是萬幸!
課改期間,我曾經(jīng)歷過“熱熱鬧鬧”的課堂,后來漸漸也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實實在在,要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”??傆X得一節(jié)課能把基礎(chǔ)知識和基本技能落實好,課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培養(yǎng)已經(jīng)是頂級好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團隊給我們帶來的'富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標(biāo)修改6年了,雙基變成了四基,我的課堂始終還是注重基本知識和技能的教學(xué),至于數(shù)學(xué)思想和基本活動經(jīng)驗對我來說似乎有點虛無縹緲,除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會寫出來,至于怎么落實到課堂上不甚了解。
林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想,做個能讓學(xué)生“悟其漁識”的老師。是的,當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后,教育還能剩下什么?只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想,將來他才能自己去學(xué)習(xí)新知,自己解決問題。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類,抽象思想、推理思想、模型思想,而這3大類底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想,這些思想不是互相割裂開來的,每一個課題中可能蘊含著多種思想。林老師及團隊成員用自己的課例為學(xué)員們詮釋什么是富有數(shù)學(xué)思想的課堂。
富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗,更主要是實實在在的課,它重視細(xì)節(jié),在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí),我可以如何應(yīng)用到以后的知識學(xué)習(xí)中。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡約而不簡單,它重視對學(xué)習(xí)素材的充分利用,潤物細(xì)無聲地滲透數(shù)學(xué)思想,對課后作業(yè)也需進行一番設(shè)計。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的主要數(shù)學(xué)思想,和知識技能一起作為明暗兩條線展開教學(xué)。
這里我也有一點思考:
2.如何設(shè)計一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂,盡管林老師和她的團隊已經(jīng)給了很多的示范,無奈自己悟性不夠還是不甚了解?不過相信培訓(xùn)處留給我們的書會給出答案的!
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇八
20__年7月23日,在縣委組織部和教育局的組織下,我們一行50人走進福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院,參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動。在培訓(xùn)中,我們聽了教育學(xué)院的專家、教授們對教學(xué)方面的前沿的思考,精辟的理論,獨到的見解,對生活、工作、事業(yè)、學(xué)生獨特的感情,他們的講座猶如春風(fēng)拂面,清新而又自然,讓人感受頗深,受益匪淺。
首先,通過教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡約化教學(xué)”的講座,我認(rèn)識到簡約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念,它崇尚簡單,拒絕平庸,追求卓越,它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”,做到主次分明,內(nèi)容求精,結(jié)構(gòu)求簡,方法求活,過程求實,效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,就是在去繁就簡的同時,保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實的新課程理念,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光,發(fā)展學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。
所以,簡約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個性質(zhì):課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快、整體感強;教學(xué)素材——經(jīng)濟高效、少而精煉;時間控制——勻稱舒緩、恰到好處;活動展開——層層推進、環(huán)環(huán)相扣;教師上課——輕松自如、胸懷全局;學(xué)生學(xué)習(xí)——愉快生動、學(xué)有成效。只有這樣,才能真正做到正本清源,返璞歸真,追求簡單而不膚淺的深刻,關(guān)注差異,以自然、靈動、多樣的教學(xué),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
接著,福建師范大學(xué)儒學(xué)專家,孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為,中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng),注重氣節(jié)與操守,強調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感。因此,其思想源遠流長,豐富深厚,培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實到我們現(xiàn)代生活中,就是要做到經(jīng)典生活化,生活經(jīng)典化,做到人人有禮,個個成才,博古通今,學(xué)貫中西,飽讀詩書,胸懷大志,牽手歷史,腳踏實地,緊握未來。
落實到我們教師身上,就是要做到立志有恒,加強修養(yǎng),自省自克,改過遷善,學(xué)而不厭,誨人不倦,以身作則,言傳身教,愛護學(xué)生,無私無悔;相信學(xué)生,鼓勵學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新,讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,為教育事業(yè)添光加彩。之后,孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》,向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)好的方法,培養(yǎng)詩情畫意的人生,培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文,不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩,還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
聽了程利國教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機干預(yù)》,讓我認(rèn)識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以,在教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認(rèn)同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣,不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師,和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
最后,福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來的講座《認(rèn)識你自己,漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”??梢?,反思才有進步,反思才能提高。作為一名教師,在每上完一節(jié)課后,靜心思考,總會有些成敗與得失,抑或有所感悟,如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處,將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來,作為今后完善教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù),就能避免教學(xué)的盲目性,從而揚長避短,精益求精,使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)的進程遠沒有終結(jié),我將以此作為新起點,在今后的工作過程中進一步加強各方面的學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻一份力量。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇九
總結(jié)。
作為語文教師,個人能力的提升是我們十分重視的,應(yīng)該對這方面的努力進行相應(yīng)的總結(jié)。以下是由東星資源網(wǎng)小編為大家整理的“語文教師個人能力提升總結(jié)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
光陰荏苒,歲月匆匆,語文。
教學(xué)。
在師生的共同努力下取得了一點成績。在這苦樂參半的教學(xué)生活中,流出了辛酸的汗水,收獲了學(xué)生們可喜的成績。回顧語文教學(xué),感慨頗多,總結(jié)如下:
一、及時調(diào)動初三學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng),努力提高學(xué)生成績。但感覺語文成績并不樂觀,今后還需要加大教學(xué)力度。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績必然要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。逐步提高學(xué)生語文成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學(xué)中,讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
三、
認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況,因而本學(xué)期精選課后作業(yè),并且及時批改,認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點,更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,寫出自已的真情實感。
在作文批改課上,讓學(xué)生相互批改,使他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
四、努力做好提優(yōu)補差工作。
在所教的班級學(xué)生中,有幾名學(xué)生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是語文,為提高學(xué)生的語文成績,本學(xué)期加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,鞏固基礎(chǔ)知識,把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。
加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學(xué)視野。提高作文水平,鼓勵學(xué)生多寫多練,力爭三天一篇,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。從成績來看效果還可以,但個別優(yōu)生考得不夠理想。可見,語文學(xué)科的可變性較強。
五、結(jié)合。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇十
“工欲善其事,必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉,是傳承文明的導(dǎo)師,更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學(xué)期工作狀態(tài),提高幼兒園教師的教學(xué)水平和實踐能力,2月25日,開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學(xué)前指導(dǎo)組對各幼兒園教師開展教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細(xì)則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略》、《早期語言與數(shù)學(xué)游戲在一日活動中的運用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)》等方面進行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)理念,讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領(lǐng)老師們重新梳理工作中的一日流程,理解幼兒園一日活動是以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,從幼兒的實際生活出發(fā),讓一日生活流程細(xì)則真正的落到實處,實現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手,運用游戲化的方法教學(xué),全面開發(fā)幼兒的思維,啟迪幼兒的想象力,從幼兒的興趣與需求出發(fā),將游戲精神滲透到各學(xué)科教育中,真正實現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化,為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),提升幼兒園教育質(zhì)量。最后,從區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)進行了詳細(xì)的講解,重點講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”,善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣,并導(dǎo)向新的'游戲。
培訓(xùn)結(jié)束后,開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學(xué)前指導(dǎo)組給予的幫助和指導(dǎo)表示感謝,并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動,結(jié)下深厚友誼。同時,要求各幼兒園對照庫爾勒市學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的成果,查找自己的短板,不斷提高管理水平,提高教學(xué)質(zhì)量,切實讓老百姓有獲得感,辦人民滿意的教育,打造開發(fā)區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域的新氣象。
本次教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)主題明確,內(nèi)容具體,針對性強。更加明確了每位教職工肩負(fù)的責(zé)任,所具備的職業(yè)道德素養(yǎng),規(guī)范了從教行為,確保每項工作扎實、認(rèn)真的完成,以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作中,更好的服務(wù)幼兒,共同推進開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺階。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇十一
上學(xué)期開始,我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。通過這次培訓(xùn),收獲頗多:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的'創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認(rèn)識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認(rèn)識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實效。
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇十二
20xx年1月13日,青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師專業(yè)能力提升專項培訓(xùn)在毓秀幼兒園舉行,活動主題為:一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問題及對策——適應(yīng)集體。本次活動由毓秀幼兒園副園長王利燕老師主持,青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師共18人參加了此次活動。
本次活動圍繞子主題“適應(yīng)集體”,借助自主游戲、自由活動的項目情境,同時運用對工具書的`學(xué)習(xí),對本質(zhì)問題“如何做好幼兒適應(yīng)集體的支持”以及驅(qū)動性問題“明確幼兒應(yīng)該適應(yīng)些什么?觀察幼兒的適應(yīng)集體時出現(xiàn)了什么問題?分析引起問題的原因可能是什么?探討怎么幫助幼兒解決問題?”進行分組研討和集體梳理。
王老師帶領(lǐng)青年教師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”、“交往方法單一,不會用禮貌用語”、“幼兒情緒過激,不會控制怎么辦”為例,對幼兒易出現(xiàn)的問題進行了多角度的原因分析和對應(yīng)的策略羅列。
通過本次活動,與青年教師共同對適應(yīng)集體進行了解讀,嘗試用各類工具書明確前進方向,并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進行思考,初步理清了思考路徑,促進了教師的專業(yè)提升,從而更好地支持幼兒健康成長!
年終個人能力提升情況總結(jié)教師篇十三
優(yōu)秀作文推薦:信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(后50學(xué)時)培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,由最初大部分人的懵懵懂懂,到今日的全員參與,小小的改變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo),也滲透著我們?nèi)粚W(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習(xí)熱情。作為坊主,心中有喜有愧,高興的是感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我們?nèi)粚W(xué)員的工作和學(xué)習(xí)的肯定,愧的是這個“坊主”當(dāng)之有愧,總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣,既然做了,就和大家說一說我是怎么做的。
1.在第一階段,把本坊學(xué)員建立qq群,及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,并共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學(xué)習(xí)階段,主動熟悉平臺,明確培訓(xùn)任務(wù)要求。工作之余,我會經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(后50學(xué)時)培訓(xùn)網(wǎng)及qq群,查看有沒有小紙條或新的動態(tài),及時解答學(xué)員的問題,幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習(xí),并參與項目討論中。
3.在階段三,更新教育理念,技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中,學(xué)員有作業(yè),要及時批改學(xué)員的作業(yè),了解學(xué)員的最新學(xué)習(xí)動態(tài),有哪些進步或不足,以便下一步的學(xué)習(xí)研修修訂。除此之外,我還注重優(yōu)化評價,調(diào)動學(xué)員積極性,對于積極主動的學(xué)員要給予及時的鼓勵和獎勵,以此激發(fā)更多學(xué)員的積極性。
4.在階段四和階段五這段時間,及時更新學(xué)員的學(xué)習(xí)近況,發(fā)現(xiàn)問題能及時解決,關(guān)注近期研修動態(tài)。共同解決學(xué)習(xí)中存在的問題,提醒學(xué)習(xí)快的老師要多幫助操作不熟練的老師,并鼓勵學(xué)員把研修收獲運用于實際教學(xué)。
以上就是我在管理工作坊中的做法,談不上優(yōu)秀,但是我盡心盡力,嚴(yán)格遵照任務(wù)單的要求和流程來做,盡可能地幫助學(xué)員提高信息技術(shù)及教學(xué)應(yīng)用能力,同時我在這個過程中也是有所收獲的,感動的是大家的不畏艱難,勇于探索創(chuàng)新的精神,學(xué)到的是組內(nèi)的團結(jié)互助和集思廣益的教學(xué)新方法。
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