教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)計(jì)劃和安排。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對您的教學(xué)工作有所幫助。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇一
環(huán)境教學(xué)教案周維教學(xué)目的：用輕松討論的方式讓孩子們--認(rèn)識自然和大自然中的水、土壤、動物；了解生態(tài)與人的關(guān)系；思考我們每個(gè)人對生態(tài)環(huán)境所負(fù)的責(zé)任；引入：大家好！我來是想給大家講一講關(guān)于保護(hù)環(huán)境的問題，我在環(huán)保知識方面來當(dāng)你們的老師。但是，我剛剛來這里，對這里不怎么了解，在這方面大家我想請大家當(dāng)我的老師。我們互相是老師，互相討論好不好？??先。
自我介紹。
一下，我的名字是周維，我來自"自然之友"。自然之友是一個(gè)北京的環(huán)保組織，是一個(gè)老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?quot;自然之友"的意思就是大自然的朋友--我們都是大自然的朋友。??那么，我們說到了"自然"，有誰知道"自然"是什么意思呀？（自由發(fā)言）……?自然里面都有什么東西呢?（自由發(fā)言）……對！有水、空氣、土壤、動物植物--我們認(rèn)識動物，是自然的一部分。水：我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀？（自由發(fā)言）我們從這里能夠看到，地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了，那里的人可能就會因此而生?。环催^來，別人弄臟了那里的水，我們可能也會受害。舉一個(gè)最簡單的例子：這里有一條小河，在小河的上游有一戶人家，他們用河里的水，河水很干凈，他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水，扔垃圾。他們覺得無所謂，反正流下來的水還是干凈的。但是，在小河的下游也有一戶人家，他們也要用河里的水，他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個(gè)人可能是上游的人家，也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里，我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個(gè)人只有自己這樣做到了，才有可能把環(huán)境變得更好，我們才不會喝到臟水。土壤：我們都認(rèn)識土吧？有誰知道土有什么用處呢？（自由發(fā)言）……對！我們有了土壤才能讓莊稼長出來，才有樹，才有花，我們才有吃的，才有木頭可以燒火蓋房子。那誰知道土壤是怎么來的呢？……在億萬年前，地球上還沒有土壤，只有海水和巖石，有一部分巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬慢慢風(fēng)化成了粉末，但這還不是現(xiàn)在的土壤。后來，有了各種各樣的動物和植物，它們在土壤上生長，它們死了以后就留在了土里，它們身體里的營養(yǎng)也就留在土里了。所以我們現(xiàn)在的土壤是無數(shù)生命的軀體和風(fēng)化了的巖石組成的，正是因?yàn)槟切┧廊チ说纳锖退鼈兊呐判刮铮覀儸F(xiàn)在的土壤才有營養(yǎng)，莊稼才能長出來，我們才能看到小草開花。所以我們應(yīng)該愛惜土壤，這是大自然留給我們的寶貝--它不光是我們每個(gè)人的，也是所有動物和植物的。我們怎樣做才能保護(hù)土壤呢？……大自然只接受從自然中來的東西，不接受我們?nèi)俗约汉铣沙鰜淼臇|西，土壤就是這樣。那么什么是自然的，什么又是非自然的東西呢？（自由發(fā)言舉例）……我們主要看看這兩種非自然的東西：塑料袋和農(nóng)藥。我們家里的莊稼都用地膜吧？還有扔在外面的包裝紙經(jīng)常也是塑料的。但是，大家可能不知道，塑料這種東西，不管是埋在土里，還是泡在水里，是上百年都不會消失的，要是燒它，就會冒出毒氣。如果土壤里的塑料多了，植物的根就不能正常地吸水了，就會死了。這就是自然不接受它的表現(xiàn)。所以我們不要亂扔塑料袋。大家知道農(nóng)藥是干什么用的？--殺蟲子用的。那蟲子吃了農(nóng)藥為什么會死呀？--因?yàn)樗卸尽Ｏx子很小，所以它們吃了一點(diǎn)點(diǎn)就死了。同樣數(shù)量的農(nóng)藥，我們?nèi)顺粤耍退啦涣?。但是如果我們吃的太多了，或者老吃老吃，那些有毒的東西就會在我們身體里越積越多，我們就會生病的--甚至也會死的。所以我們應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥，或者不用太多，不要把用過的農(nóng)藥用具隨處亂扔。如果我們亂扔這些東西，它們可能就會永遠(yuǎn)留在土壤里了。野生動物：我們這里都有什么動物呀？（自由發(fā)言）……那么，這些動物那些是野生的呢？……我們小的時(shí)候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧？我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼，兔子就會越來越多，兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼，兔子才不會太多，大自然才能維持一個(gè)生態(tài)的平衡。（食物網(wǎng)游戲：請幾個(gè)同學(xué)扮成不同的動物和植物，用繩子代表生態(tài)中的營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個(gè)圈，按照食物鏈的順序牽住繩子，形成一個(gè)網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。）我們覺得狼不好，把狼打光了，"狼"松開了繩子……很多動物都松開了繩子。這個(gè)網(wǎng)就不完整了，"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎？其實(shí)所有的動物生活在這個(gè)世界上都是有它自身的價(jià)值的，沒有好壞的差別。其他可做的游戲：小松鼠找食物冬天要到了，每個(gè)小松鼠得到了六顆種子，它們要分在三個(gè)冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個(gè)冬天吃三粒種子，就能飽飽地過冬；如果吃兩粒，也能很正常地過冬；如果只吃到了一粒，就要挨餓了；如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好，每個(gè)冬天取出一些來，直到第三個(gè)冬天。在藏種子的時(shí)候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了，以便在自己的種子不夠吃的時(shí)候吃別人的種子。這個(gè)游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的，在食物不多的情況下，每個(gè)動物都在努力獲得更多的食物，有的動物就會因此而餓死。另外，每一個(gè)小松鼠都是這個(gè)種族中的一分子，如果一個(gè)小松鼠太貪心，吃得太多，不僅自己會撐死，也會讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動物游戲：每位同學(xué)想一種動物，然后用各種方式向大家形容這種動物，讓大家猜。通過這個(gè)游戲，讓孩子們了解身邊的動物。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇二
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
是了解不同形態(tài)的線條。
是能用線條表達(dá)情緒。
各種繩子等資料。
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
1、欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）。
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動著的對象。
試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。
1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇三
所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者獨(dú)立地、自由地按照自己的意愿，有選擇地、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。幼兒的自主學(xué)習(xí)，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好，自己的水平、自己的行為方式，獨(dú)立地來接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識，自主地發(fā)揮自己的主觀能動性。現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的學(xué)習(xí)，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)。
（一）幼兒自主學(xué)習(xí)的類型
在幼兒園中，根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)孩子的主體參與形式，幼兒自主學(xué)習(xí)的類型可分為：以操作為主的自主學(xué)習(xí)和以視聽為主的自主學(xué)習(xí)。以操作為主的自主學(xué)習(xí)是以手的動作對事物的控制而實(shí)行的自主學(xué)習(xí)活動，如美工活動、認(rèn)知活動、生活活動、健康活動等。以視聽為主的自主學(xué)習(xí)是通過視覺和聽覺活動而進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，如語言活動、音樂活動等。
（二）幼兒自主學(xué)習(xí)的形式
幼兒自主學(xué)習(xí)的形式有兩種：個(gè)體自主學(xué)習(xí)和群體自主學(xué)習(xí)。個(gè)體自主學(xué)習(xí)是指孩子一個(gè)人獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)；群體自主學(xué)習(xí)是指孩子好幾個(gè)或全體一起，不受教師的左右，由他們自己作主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)。
孩子作為一個(gè)獨(dú)特的人的存在，他的發(fā)展是與眾不同的，自主學(xué)習(xí)就是承認(rèn)和發(fā)揚(yáng)孩子的特點(diǎn)和與眾不同，因此，個(gè)體自主學(xué)習(xí)是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要形式。但是，我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的作用。由于孩子的心智同處于一個(gè)發(fā)展階段，因此他們心是相通的，比較容易相互理解。如：在折紙活動中，老師用規(guī)范的語言講解折法，有的孩子就是聽不懂，但是另一個(gè)孩子用一個(gè)動作或一句孩子的口語，立刻就能讓他明白。所以，群體自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學(xué)習(xí)。
（三）幼兒自主學(xué)習(xí)的特征
1、獨(dú)立性。孩子在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可不受老師的左右，自覺地，以自己內(nèi)在的需要和動機(jī)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。盡管孩子還小，但是他們獨(dú)立的愿望卻十分強(qiáng)烈。所以在自主學(xué)習(xí)中，孩子應(yīng)有充分獨(dú)立的機(jī)會，來認(rèn)識自己的力量，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨(dú)立性。
2、 主動性。自主學(xué)習(xí)終究是讓孩子自己進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以，主動性是孩子自主學(xué)習(xí)的核心。只有當(dāng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)，孩子的自主學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生，主動性才充分的體現(xiàn)。
3、選擇性。自主學(xué)習(xí)中，孩子選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)主題，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料，選擇自己獨(dú)特的行為方式。應(yīng)該說，選擇是支撐孩子獨(dú)立性和主動性的表現(xiàn)和發(fā)展。
二、自主學(xué)習(xí)與幼兒的發(fā)展
（一）關(guān)于幼兒自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)
1、自主學(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣。
2、讓孩子自己學(xué)習(xí)秩序太亂，不如教教省力，效果又好。
3、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)行為出乎老師意料時(shí)，就被說成瞎玩。無法擺脫老師的牽制。
這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念，在實(shí)踐中變成了一句口號。因此如何讓孩子真正的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
（二）幼兒在學(xué)習(xí)中的發(fā)展
自主性教育旨在促進(jìn)孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評價(jià)、自我督促、自我調(diào)節(jié)等。自信是自主性中的主要品質(zhì)，它是孩子進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，成功能給孩子成就感，能帶來高層次的情緒體驗(yàn)，從而逐漸形成和增強(qiáng)自信心。自我調(diào)節(jié)是指孩子自覺地掌握自己的行為活動，它包括自我控制和自我協(xié)調(diào)兩個(gè)方面。在自主學(xué)習(xí)中，能否堅(jiān)持到底，孩子的自我控制能力是關(guān)鍵。
自我信任和自我調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，直接影響孩子一生的發(fā)展，另外，自我判斷、自我評價(jià)、自我督促等能力，也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠?dú)立自主的、有創(chuàng)造力的社會人，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、幼兒自主學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
自主學(xué)習(xí)中，孩子需要一個(gè)可以讓他們選擇的環(huán)境，來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨(dú)立性和主動性。試想，如果是統(tǒng)一的環(huán)境，連選擇都談不上，哪來的獨(dú)立自由。這個(gè)可選擇的環(huán)境，應(yīng)該是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設(shè)的。它包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境。其中，可選擇的外在環(huán)境是指學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而內(nèi)在環(huán)境是指學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對孩子的了解，而內(nèi)在環(huán)境得營造，需要的是老師對孩子的理解。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇四
在教學(xué)過程中通過圖例、讀圖識圖、對比、討論等方式突破重難點(diǎn)。
1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時(shí)表揚(yáng)，有溜號、不注意聽講等現(xiàn)象及時(shí)提醒。
2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問題，多提問，多反饋。
3、課下及時(shí)檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果。
通過一系列亞洲自然風(fēng)光的引入，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，使過渡自然，引發(fā)了學(xué)生的注意。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇五
(2)根據(jù)要求對環(huán)保文章進(jìn)行修改和美化。
2、過程與方法
(1)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，對環(huán)保小文章進(jìn)行討論和修改；
(2)在作品的評價(jià)中，提升學(xué)生的審美能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過這類主題性的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，同時(shí)又能鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
建議安排1課時(shí)。
1、重點(diǎn)：寫字板的綜合應(yīng)用。
2、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，在寫字板中進(jìn)行文檔編輯，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)方法：協(xié)作式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，綜合評價(jià)。
1、寫字板的綜合應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一范例，從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素，針對某一操作，具體分析操作步驟以及操作時(shí)的注意事項(xiàng)，強(qiáng)化學(xué)生對寫字板操作的認(rèn)識。
2、學(xué)生進(jìn)對文章進(jìn)行合適的修飾之后，可以在小組之間相互交流，比較修飾的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改，而且在向大家展示自己修飾后文章時(shí)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，打破了我們在人機(jī)操作中缺少人與人之間溝通的局面，讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。
3、評價(jià)機(jī)制：本課是單元的結(jié)束，也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，可以將過程性評價(jià)和最終評價(jià)相結(jié)合。一方面對學(xué)生在操作過程中，對知識的回顧，用到的操作加以評價(jià)；另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生之間對整體的作品進(jìn)行評價(jià)，有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇六
1．以實(shí)例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
2．對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
3．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動。
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生回答
世界十大環(huán)境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。
那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載 《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護(hù)了。那看一看世界為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學(xué)生畫出時(shí)間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。
寫出相應(yīng) 板書：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護(hù)、改善
二、課堂討論
展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻
播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。
展開討論：
1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？
2、為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？
3、談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?
我們班集體怎樣以實(shí)際行動保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。
學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補(bǔ)充說明，并把重點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)明。表揚(yáng)回答好的同學(xué)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣 板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的。
我國政府有哪些保護(hù)環(huán)境的好措施、好辦法？
學(xué)生討論
小結(jié)：營造大量“護(hù)田林”、“防風(fēng)林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進(jìn)行空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開放以來，不少城市已成為“環(huán)境保護(hù)模范城市”。請看這生機(jī)盎然、美麗迷人的城市――大連。
出示大連市環(huán)境圖。
提問：為什么大連環(huán)境美如畫，大連人是怎樣保護(hù)環(huán)境的？
小結(jié)：大連市從領(lǐng)導(dǎo)到市民都非常重視保護(hù)環(huán)境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情。
板書：不要污染破壞
三、行為指導(dǎo)：
提問：我們少年兒童能為保護(hù)環(huán)境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導(dǎo)并板書）
板書：參與環(huán)?；顒?/p>
勸阻污染行為
師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個(gè)綠色消費(fèi)者。
小結(jié)：正確對待廢棄物，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。
四、結(jié)束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護(hù)我們的生存環(huán)境吧！
播放視頻《地球你好嗎》最后一段，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂伴唱，結(jié)束本課。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇七
是科學(xué)地安排教學(xué)工作，順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。下面是小編給大家整合的幾篇關(guān)于幼兒園教學(xué)計(jì)劃的范文!
一、單元內(nèi)容總述。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。
2.本單元重點(diǎn)：
感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動，積累語言。
21.大自然的聲音。
本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。
22.父親、樹林和鳥。
本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情。
2.感情誦讀，感受語言的生動。
23.帶刺的朋友。
本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。
1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會作者的喜愛之情。
2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。
口語交際。
本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡要的話表達(dá)自己的看法。
1.借助圖片了解身邊的小事。
2.小組合作，交流評價(jià)、總結(jié)。
習(xí)作。
本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。
語文園地。
本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。
1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。
2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。
一、單元內(nèi)容總述。
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"愛"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會理解課文的意思。
2.本單元重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械?默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?"《灰雀》安排了練習(xí)"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。"《手術(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說說你對'手術(shù)臺就是陣地'的理解。"。
24.司馬光。
本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。
1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。
2.借助圖片理解課文，背誦課文。
25掌聲。
本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。
1.帶著問題理解課文意思。
2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
26灰雀。
本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。
1.多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。
2.分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護(hù)鳥的心理。
27.*手術(shù)臺就是陣地。
本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
1.默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。
2.查閱資料了解人物事跡。
口語交際。
本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時(shí)追問。
小組合作，交流評價(jià)。
習(xí)作。
本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。
語文園地。
本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析。
近義詞。
學(xué)會分類積累。
名言。
重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。
1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會分類。
2.誦讀名言，背誦名言。
幼兒園教學(xué)比一般的教育更加發(fā)雜，也更加有難度，因?yàn)楹⒆又v究學(xué)習(xí)的趣味性，作為老師，要積極提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣，這樣才能讓他們更好的學(xué)習(xí)。為了讓我的教學(xué)更加有特色，我制定了如下。
個(gè)人工作計(jì)劃。
一、思想方面。
嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的。
規(guī)章制度。
積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀以正面教育為主講明道理。要平等對待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)精神為工作的動力不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
三、工作方面。
對工作做到主動、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級的教學(xué)活動，活動后認(rèn)真分析和反思活動的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
一、教育任務(wù)：
幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ).幼兒園的音樂教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段.
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂活動,作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺.
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實(shí)踐,使他們有機(jī)會獨(dú)創(chuàng).
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動中去.
時(shí)光飛快，孩子們在幼兒園的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過去了，這將是他們在園的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定教育目標(biāo)，力爭在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級工作主要從以下幾個(gè)方面開展：
(一)、班級管理。
孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習(xí)慣及能力。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來，自己尋找興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小知識點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獲得不同的知識。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力、語言能力、傾聽能力、想象力、創(chuàng)造力都能得到很好的提高。
1、引導(dǎo)幼兒在集體活動時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高。讓幼兒與幼兒大膽交流。
3、老師與孩子多溝通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。
4、平時(shí)多聽故事磁帶，讓幼兒的傾聽能力有所提高。
(二)、衛(wèi)生保健的管理。
1、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動靜結(jié)合，保證有充足的戶外活動時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2、加強(qiáng)晨間檢查，做好常見病的預(yù)防，同時(shí)檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿、*服，并且學(xué)會系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡單的體力勞動，如擦桌子，洗手帕等;學(xué)會正確的洗手方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗凈，灑干;能夠愉快安靜的就餐，會正確的使用餐具，能自己收拾碗筷。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等。
4、加強(qiáng)自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識：兒童入園前，老師進(jìn)行檢查，是否有玻璃、玩具、刀、針等危險(xiǎn)物品。減少教室危險(xiǎn)因素：如電源、針、門窗等。在幼兒午睡時(shí)，檢查幼兒的睡眠姿勢，防止被褥遮蓋口腔。知道自我保護(hù)的方法：如鼻子流血時(shí)，將手抬高，手指朝上;摔倒時(shí)應(yīng)抬頭，兩手撐地。開展"小小安全員"活動，讓每個(gè)幼兒都能夠增強(qiáng)安全意識。
5、增加戶外活動的時(shí)間，利用陽光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡營養(yǎng)。有的幼兒身高、體重不達(dá)標(biāo)是由于遺傳因素造成的。對于這種幼兒，我們的措施是：增加戶外活動的時(shí)間，利用陽光的照射，促進(jìn)幼兒體格的生長。讓家長多給幼兒喝牛奶，補(bǔ)充鈣的吸收。多參加跳躍運(yùn)動，促進(jìn)骨骼生長。
(三)、家長工作。
幼兒教育是多層面、多元化的系統(tǒng)工程、是家庭、幼兒園、社會密切結(jié)合的綜合整體，其中家庭教育尤為重要，它對幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。根據(jù)幼兒園家長工作的目的，我班家長工作的內(nèi)容主要有以下幾方面：1、經(jīng)常相互溝通，共同教育幼兒。家園溝通是雙向的，教師根據(jù)班級的教育目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)孩子的需要，經(jīng)常及時(shí)地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問題與家長互相交流、溝通，共同研究，彼此配合教育，以促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。
向家長宣傳幼兒期是人生奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期，而家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)盡到自身的責(zé)任。幫助家長端正與更新家教觀念，樹立使孩子在體、智、德、美諸方面全面、和諧發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養(yǎng)社會主義一代新人的觀念。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇八
1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除了要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。
4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。
5、認(rèn)真寫好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡要的板書設(shè)計(jì)等。教案要詳略得當(dāng)。
6、教學(xué)目標(biāo)要有知識教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。
7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
8、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有層次。
9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。
10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。
1、上課鈴響教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。
2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。
3、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。
4、提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌。
5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。
6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。
8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。
9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。
10、中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。
2、教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。
3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)活動課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組。
1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進(jìn)行教育行政規(guī)定的考試。
2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、重視平時(shí)成績考查。
4、不斷改進(jìn)成績評定工作。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇九
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動性、能動性和獨(dú)立性。新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：
2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識信息及時(shí)傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。
《拯救野生動物》
《拯救野生動物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動物，初步學(xué)會根據(jù)動物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的`意識，知道保護(hù)野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動物。
2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。
4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動，保護(hù)野生動物。
隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素。它影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問題。
已往在教授《拯救野生動物》一課時(shí)，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多的野生動物，也能夠認(rèn)識到要保護(hù)野生動物。但是，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護(hù)野生動物”，這一點(diǎn)并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護(hù)野生動物的重要性。
“怎樣才能觸動學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動。
1．科學(xué)知識
（1）知道有些動物已經(jīng)滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。
（2）能舉實(shí)例說明人與動物的關(guān)系
2．科學(xué)能力
（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論
（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處。
1．學(xué)生準(zhǔn)備
家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？
2．教師準(zhǔn)備
動物與人類的關(guān)系資料、記錄卡
（一）學(xué)生認(rèn)識到人類的生活離不開動物
談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？
言的機(jī)會。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。
教師在這一過程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動物有關(guān)的各個(gè)方面。
講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。
談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？
學(xué)生可能會想到動物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動物等。
（二）學(xué)生認(rèn)識人類要保護(hù)動物，與動物和諧相處
1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動物”虛擬站。
2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動物的資料。
3．鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學(xué)進(jìn)行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。
電子文檔表格：
關(guān)于動物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：
看了這段資料，你的感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。
談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？
學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。
教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對動物的捕殺，同時(shí)也要看到人類對動物所采取的各種保護(hù)措施。例如；建立自然保護(hù)區(qū)；保護(hù)動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動，提高人們保護(hù)動物的意識等等。
談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？
學(xué)生發(fā)言
（三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）
動物是人類的朋友，如果失去了這個(gè)朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護(hù)動物，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：
1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。
2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。
3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。
4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。
5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計(jì)我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
7．觀賞動物。讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十
一、對音的高低進(jìn)一步感知。
二、通過聽覺感知力度并認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
三、選擇打擊樂器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
四、培養(yǎng)學(xué)生爭做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭做聰明、勇敢、誠實(shí)、有禮貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要誠實(shí)》。
《小鼓響咚咚》。
二、音的強(qiáng)弱。
三、聆聽《是誰在敲》、《司馬光砸缸》。
四、創(chuàng)作活動為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
對音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
打擊樂、小卡片。
教學(xué)時(shí)間。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、導(dǎo)入。
你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？
講故事（歌詞內(nèi)容）。
討論：你如果是歌里的小朋友會怎么呢？
2、聆聽。
歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對嗎？
3、聆聽。
邊聽邊隨樂曲的高低做手勢。
4、創(chuàng)作活動。
根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動作為歌曲伴舞。
隨樂表演，并評價(jià)。
5、學(xué)唱歌曲。
隨樂曲節(jié)奏朗讀歌詞。
隨演唱歌曲。
帶唱沒有唱好的樂句。
師生合作演唱。
生生合作演唱。
隨伴奏齊唱。
指名上臺激情演唱。
6、參與表現(xiàn)。
小組配合表演歌曲。
自由練習(xí)。
各組展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要誠實(shí)》由表情演唱給父母聽。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、聆聽。
歌曲中是誰在敲門呀？
2、再聆聽。
他們敲門聲有什么不同？
怎樣敲門有禮貌？
3、聆聽，找出樂譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
4、游戲：聽強(qiáng)弱舉卡片。
師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰的反應(yīng)最快？
請一名同學(xué)上臺擊鼓，繼續(xù)游戲。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、導(dǎo)入。
遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？
師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
2、聆聽，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）。
3、聆聽，隨樂拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
4、邊拍手邊念歌詞。
5、跟錄音輕聲演唱。
6、隨琴輕聲唱詞2遍。
7、合作演唱：師生合作，小組合作。
8、隨伴奏齊唱全曲。
9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表現(xiàn)歌曲。
分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂組。
在組長的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
展示，評議。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：律動《大鼓小鼓》。
1、認(rèn)識樂器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
看一看、聽一聽、玩一玩。
2、聆聽《司馬光砸缸》。
看圖聆聽，了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
交流：想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神？
尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
演：根據(jù)故事角色的要求，請部分同學(xué)通過協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡單的基本場景、動作配合表演。
表演唱《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
聽曲出室。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十一
主持人甲、乙上臺。
甲：老師們，同學(xué)們。
合：大家好!
甲：十月的校園，秋高氣爽。
乙：十月的校園，綠色洋溢。
合：校園洋溢著一片和諧的“綠色”。
甲：綠色的校園是我們學(xué)習(xí)的搖籃。
乙：保護(hù)校園就是保護(hù)我們的家園。
甲：“地球是我家，環(huán)保靠大家”
合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”隊(duì)會現(xiàn)在開始!
乙：這次隊(duì)會，我們特別邀請了中央電視臺的幾個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)臋谀拷M參與我們的活動。各個(gè)欄目組都精心制作了以環(huán)保為主題的精彩節(jié)目。下面，我們請各個(gè)欄目組依次上臺展示他們的風(fēng)采。
甲：首先上場的是《大風(fēng)車》欄目組。
黃：(手持風(fēng)車)。
黃：大家好，我們是大風(fēng)車欄目組主持人。我知道同學(xué)們可愛看我們的節(jié)目啦，這跟我們的辛勤努力是分不開的，當(dāng)然，還有大家的支持呢!希望今天還能繼續(xù)得到你們的掌聲和喝彩聲。
楊：聽說你們的特邀演員遍布各地啊?
黃：那當(dāng)然，臺下一、二年級的小朋友們都是我們的小演員呢!來吧，請欣賞我們精彩的表演。兒歌說唱《藍(lán)藍(lán)天青青草》(一、二年級)。
楊：各位觀眾，讓你的眼睛休息一下，下面我們將插播一個(gè)公益廣告“讓綠色永恒”
楊：各位觀眾，現(xiàn)在是廣告時(shí)間，請欣賞公益廣告“我要回家”
黃：朋友們好，現(xiàn)在我是《超級變變變》的總導(dǎo)演，自從我們這個(gè)欄目開辦以來，有許許多多的超級fans蜂擁而至，都想展露一下自己的手腳。下面讓我們來看看他們是如何變廢為寶，將廢品變化成神奇的物品。采訪：請問，你用什么制成了這樣?xùn)|西。
黃：真是太有創(chuàng)意了，看這些原本被我們丟棄的廢品，經(jīng)過我們的巧手裝扮，搖身一變，成了生活的小幫手，看來，只要你是個(gè)有心人，你就能為環(huán)保出一份力。同學(xué)們，讓我們開動腦筋，去發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)意的的環(huán)保金點(diǎn)子吧。讓我們手拉手，為環(huán)保出份力，讓我們一起倡議。(播放《我們的田野》，依次出現(xiàn)環(huán)保標(biāo)語。
甲：綠，從同學(xué)們的手中誕生，是大家共同創(chuàng)造了綠色天地。
乙：綠是生命。
甲：綠是友愛。
合：讓校園充滿綠。讓地球充滿愛。
甲：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好的藍(lán)圖。
合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”主題隊(duì)會到此結(jié)束。
1、全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是(c)。
a.12315b.148c.12369。
2、我國確立(c)為一項(xiàng)基本國策。
a.民族團(tuán)結(jié)b.扶貧c.環(huán)境保護(hù)。
3、中國植樹節(jié)是(a)。
a.3月12日b.3月21日c.3月22日。
4、世界無煙日是(a)。
a.5月31日b.6月31日c.4月31日。
a.6月4日b.8月9日c.6月5日。
6、藏羚羊是國家一級保護(hù)動物，是(a)特有的動物。
a.青藏高原b.新疆c.青海。
7、減少“白色污染”我們應(yīng)該(a)。
a.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋。
b.亂扔塑料垃圾。
c.盡量使用塑料制品。
8、以下說那種是錯(cuò)誤的：(c)。
a.三個(gè)廢餐盒可以做一把學(xué)生用尺。
b.廢易拉罐溶解后可以100%的無數(shù)次循環(huán)再造成新罐。
c.廢玻璃無法回收利用。
9、環(huán)境污染不僅給人類的健康帶來危害，而且還具有(a)作用。
a.遺傳b.傳染c.破壞。
10、噪聲是(a)的禍根。
a.高血壓b.冠心病c.中風(fēng)。
11、保護(hù)水環(huán)境，我們應(yīng)該選擇使用(b)洗衣粉。
a、普通b、無磷c、廉價(jià)。
12、居室中什么地方污染最重(c)。
a、臥室b、客廳c、廚房。
我是環(huán)保小標(biāo)兵(。
三句半。
)
甲：我是環(huán)保小標(biāo)兵。
乙：美化環(huán)境我先行。
丙：改掉陋習(xí)樹新風(fēng)。
?。嚎煨袆印?/p>
甲：廢品垃圾不亂扔。
乙：回收利民有大用。
丙：變廢為寶育花草。
?。夯t。
甲：隨地吐痰壞毛病。
乙：損人利己傳疾病。
丙：管住自己手和嘴。
?。簻?zhǔn)成。
甲：花草打扮新北京。
乙：掐花踏草太無情。
丙：止住你的手和腳。
丁：別動。
甲：小鳥啾啾叫不停。
乙：蛙鼓齊敲唱太平。
丙：不能你樂大家愁。
?。簾o情。
甲：環(huán)境衛(wèi)生講文明。
乙：人人動手滅蚊蠅。
丙：身體健康不生病。
?。禾健?/p>
甲：義務(wù)植樹筑綠屏。
乙：不讓黃沙漫天行。
丙：空氣清新精神爽。
?。汉眯那?。
甲：載人飛船遨太空。
乙：神州大地齊歡騰。
丙：從小立下凌云志。
丁：快用功。
甲：風(fēng)景如畫衛(wèi)星城。
乙：綠色奧運(yùn)綠色情。
丙：爭做環(huán)保小主人。
?。鹤鼍G星。
串聯(lián)詞：
拉起手，和環(huán)保同行。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十二
（供五年制本科生使用）。
適應(yīng)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生檢驗(yàn)婦幼法醫(yī)中西醫(yī)七年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。
一、課程基本信息。
課程名稱：人體寄生蟲學(xué)humanparasitology。
課程號：50127820。
程類別：基礎(chǔ)。
學(xué)時(shí)：32。
學(xué)分：2。
二、教學(xué)目的及要求。
適當(dāng)介紹國內(nèi)外寄生蟲學(xué)與寄生蟲病防治中的成就和新進(jìn)展。提高學(xué)生分析問題，解決問題。
及實(shí)踐操作的能力，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良的基礎(chǔ)。對寄生蟲學(xué)重要專業(yè)術(shù)語要。
介紹外文，為學(xué)生逐步掌握閱讀外文書刊的能力創(chuàng)造條件。初步培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的素。
質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容。
控制消滅的基本原則。目前，寄生蟲學(xué)的研究已進(jìn)入亞細(xì)胞和分子生物水平的研究，從而為。
學(xué)的基本理論以及解決寄生蟲病防治的病原學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，并了解寄生蟲學(xué)發(fā)展的新動。
態(tài)、新理論、新技術(shù)，以期為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良的基礎(chǔ)。
人體寄生蟲學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)原蟲、醫(yī)學(xué)蠕蟲和醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物三部分。原蟲、蠕蟲以。
形態(tài)、生活史、致病性和病原診斷為重點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系流行因素和防治原則進(jìn)行學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)節(jié)。
肢動物以形態(tài)、生態(tài)及其與疾病的關(guān)系為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)是該教學(xué)的重要組成部。
分和理論講授的重要補(bǔ)充，教學(xué)雙方都必須加強(qiáng)重視和認(rèn)真對待。通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)有關(guān)基本。
技術(shù)操作和技能的訓(xùn)練。
第一篇總論。
掌握內(nèi)容:。
寄生蟲、宿主、寄生關(guān)系的概念。
宿主：終宿主、中間宿主、儲存宿主、轉(zhuǎn)續(xù)宿主。
寄生蟲的生活史：感染期、感染途徑及方式、世代交替、寄生部位及移行途徑。
寄生蟲的致病作用：掠奪營養(yǎng)、機(jī)械損害、化學(xué)毒素作用。
寄生蟲感染的免疫反應(yīng)、寄生蟲抗原的性質(zhì)、寄生蟲抗原的性質(zhì)、宿主免疫應(yīng)答的類型、寄。
生蟲的免疫逃避現(xiàn)象。
熟悉內(nèi)容:。
寄生蟲：專性寄生蟲、兼性寄生蟲、體內(nèi)寄生蟲、體外寄生蟲、機(jī)會致病寄生蟲等。
各類寄生蟲的形態(tài)特征、寄生生活對寄生蟲形態(tài)及生理的影響。
寄生蟲的代謝。
寄生蟲病的傳播及其特點(diǎn)。
寄生蟲病流行的基本環(huán)節(jié)和影響因素。
帶蟲者、隱性感染。
分布的方性和傳播的季節(jié)性。
幼蟲移行癥和異位寄生。
綜合性防治措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者。
學(xué)時(shí)分配：2。
第二篇醫(yī)學(xué)原蟲學(xué)。
原蟲概論。
掌握內(nèi)容:。
生理特征：運(yùn)動與攝食、生殖方式的類型。
熟悉內(nèi)容。
形態(tài)特征：胞膜、胞質(zhì)及細(xì)胞器、胞核及類型。
生活史類型及致病特征。
溶組織內(nèi)阿米巴entamoebahistolytica）。
掌握內(nèi)容:。
形態(tài)及生活史特征：滋養(yǎng)體、包囊各期形態(tài)及發(fā)育增殖規(guī)律。
致?。鹤甜B(yǎng)體侵襲組織的過程及機(jī)理,腸阿米巴病和腸外阿米巴病的病變特點(diǎn)和發(fā)部位，主要臨床表現(xiàn)。
熟悉內(nèi)容:。
理化及生物因素對阿米巴發(fā)育、增殖的影響。
實(shí)驗(yàn)診斷：病原檢查（糞便及組織檢查，人工培養(yǎng)）、免疫診斷。
流行因素及防治原則：傳染源、傳播方式。
結(jié)腸內(nèi)阿米巴entamoebacoli）。
熟悉內(nèi)容:。
簡介包囊形態(tài)特點(diǎn)并與溶組織內(nèi)阿米巴相比較。
陰道毛滴蟲trichomonasvaginalis）–掌握內(nèi)容:。
生活史：在介昆蟲白蛉體內(nèi)的發(fā)育；在人及脊椎動物體內(nèi)的發(fā)育。
致?。簝?nèi)臟利什曼病的主要病變特征及臨床表現(xiàn)；我國黑熱病的特殊表現(xiàn)型。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：無鞭毛體及其超微結(jié)構(gòu)、前鞭毛體。
實(shí)驗(yàn)診斷：病原檢查（骨髓穿刺物或血液涂片、培養(yǎng)及動物接種、皮膚活檢）、血清學(xué)檢查。
流行與防治原則：傳染源、傳播介、我國黑熱病的流行特征；治療患者、捕殺病犬、滅蛉、防蛉。
剛地弓形蟲toxoplasmagondii）。
熟悉內(nèi)容:。
弓形蟲生活史特點(diǎn)，先天性感染和嬰兒弓形蟲病。了解內(nèi)容:。
簡介弓形蟲形態(tài)。
掌握內(nèi)容:。
吸蟲生活史的一般規(guī)律：蟲卵、幼蟲的發(fā)育與增殖、中間宿主、感染人體的階段和方式。熟悉內(nèi)容:。
吸蟲的一般形態(tài)：外形、吸盤、體壁結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部器官（消化、生殖、排泄系統(tǒng)）的特。
點(diǎn)。
華枝睪吸蟲clonorchissinensis）。
掌握內(nèi)容:。
生活史：成蟲寄生部位，蟲卵及幼蟲在第一中間宿主體內(nèi)的孵化與增殖，第二中間宿主，感。
染人體的階段和方式。
致?。撼上x對膽管的機(jī)械刺激及毒素作用，重度感染的主要臨床表現(xiàn)。熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：成蟲外形、口吸盤、腹吸盤的位置及大小，雌、雄性生殖器官的特點(diǎn)。蟲卵、尾。
蚴和囊蚴的外形和主要結(jié)構(gòu)。
實(shí)驗(yàn)診斷：病原體檢查（直接涂片或水洗沉淀查蟲卵）。
流行與防治：我國肝吸蟲病主要流行區(qū)人群感染概況。
布氏姜片吸蟲(fasciolopsisbuski)。
了解內(nèi)容:。
成蟲及蟲卵形態(tài),成蟲寄生部位及致病,實(shí)驗(yàn)診斷與流行環(huán)節(jié)。
衛(wèi)氏并吸蟲paragonimuswestermani）–。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：兩種成蟲節(jié)、鏈體的組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，蟲卵及囊尾蚴的形態(tài)。
實(shí)驗(yàn)診斷：糞便涂片查蟲卵或直接查孕節(jié)片，活組織檢查豬囊蟲。
流行與防治：絳蟲病的流行與人群生活習(xí)慣的關(guān)系。
微小膜殼絳蟲hymenolepisnana）。
了解內(nèi)容:。
簡介形態(tài)、生活史的特征及自體感染現(xiàn)象、致病與病原診斷。
細(xì)粒棘球絳蟲echinococcusgranulosus）。
掌握內(nèi)容:。
生活史：成蟲形態(tài)，棘球蚴結(jié)構(gòu)及功能；人體感染棘球蚴的主要方式，棘球蚴的發(fā)育。致病：棘球蚴的機(jī)械壓迫作用；棘球蚴液的毒性作用；繼發(fā)性棘球蚴感染。熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征。
實(shí)驗(yàn)診斷：免疫學(xué)檢查（皮內(nèi)試驗(yàn)、血清學(xué)試驗(yàn)）和病原檢查（手術(shù)摘除棘球蚴、物理性檢。
查、定位等）。
流行與防治：棘球蚴病在我國的分布及與畜牧業(yè)、皮毛加工業(yè)的關(guān)系。
曼氏迭宮絳蟲spirometramansoni）。
了解內(nèi)容:。
簡介成蟲、裂蚴和蟲卵形態(tài)特征，人體感染裂蚴的方式及臨床表現(xiàn)分型。學(xué)時(shí)分配：4。
線蟲概論。
掌握內(nèi)容:。
生活史及生態(tài)：蟲卵的孵化；幼蟲發(fā)育的生理特征；生活史類型；外界環(huán)境因素對線蟲卵及。
幼蟲發(fā)育的影響。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：雌雄異體、成蟲外形；體壁的基本結(jié)構(gòu)；原體腔及內(nèi)部器官（消化、生殖和排泄。
系統(tǒng)）的一般特征；蟲卵卵殼的結(jié)構(gòu)。
十二指腸鉤口線蟲ancylostomaduodenale）美洲板口線蟲(necatoramericanus)掌握內(nèi)容:。
生活史：成蟲的寄生部位，蟲卵及幼蟲在外界環(huán)境的發(fā)育及其影響因素，絲狀蚴的生態(tài)。
特點(diǎn)和侵襲力，人體受染方式和移行途徑，十二指腸鉤蟲的遷延移行現(xiàn)象。
致?。河紫x所致的鉤蚴性皮炎和肺炎；成蟲所致的消化道癥狀、貧血的原因和性質(zhì)；
異嗜癥及其他癥狀；嬰兒鉤蟲病。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：成蟲體形、口囊（鉤齒或板齒）、頭腺和咽管腺的結(jié)構(gòu)與功能；雄蟲交合傘，兩。
種鉤蟲的主要鑒別特征；蟲卵的形態(tài)特點(diǎn)。–掌握內(nèi)容:。
生活史：幼蟲在蚊體內(nèi)的發(fā)育，感染階段、感染方式，寄生部位，微絲蚴夜現(xiàn)周期性。
致?。何⒔z蚴血癥。
淋巴系統(tǒng)的早期病變及急性癥狀和體征（淋巴管炎、淋巴結(jié)炎及絲蟲熱）。
淋巴系統(tǒng)的阻塞性病變及慢性癥狀和體征（象皮腫、鞘膜積液、乳糜尿）。
隱性絲蟲病。熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：成蟲及微絲蚴的一般形態(tài)特點(diǎn)，兩種微絲蚴的主要鑒別點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)診斷：病原檢查（鮮血法、厚血膜法、乳糜尿等濃集法查微絲蚴）和免疫診斷（檢測抗。
體和檢測抗原）。
流行與防治原則：我國絲蟲病的分布概況及傳播介；普查普治（藥物治療及物理性治療）。
和防蚊、滅蚊。
學(xué)時(shí)分配：6。
第四篇醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物概論掌握內(nèi)容:。
醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物的發(fā)育。
醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物傳播疾病的方式（機(jī)械性傳播、生物性傳播）。熟悉內(nèi)容:。
醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物的一般形態(tài)結(jié)構(gòu)。
判定傳病介的原則及影響蟲傳病的因素。醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物對人體的危害及防制。
蜱和螨。
蜱螨屬蛛形綱節(jié)肢動物，蟲體分顎體和軀體兩部分，無翅、無觸角，成蟲有足4對。蜱。
掌握內(nèi)容:。
生活史及生態(tài)：卵、幼蟲、蟲、成蟲；孳生、吸血與更換宿主類型。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：顎體、軀體的識別；硬蜱與軟蜱的區(qū)別要點(diǎn)。
重要種類及危害：全溝蜱；傳播森林腦炎、蜱癱瘓。
恙螨。
掌握內(nèi)容:。
生活史及生態(tài)：孳生、食性、活動范圍與擴(kuò)散。
熟悉內(nèi)容:。
幼蟲形態(tài)特點(diǎn)：卵、前幼蟲、幼蟲、若蛹、蟲、成蛹、成蟲。
重要種類及危害：理纖恙螨；直接叮咬、傳播恙蟲病。
疥螨。
掌握內(nèi)容:–。
生活史與生態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲，寄生方式、吸血習(xí)性及對溫度反應(yīng)。
熟悉內(nèi)容:。
外部形態(tài)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征：觸角、口器、前胸櫛、頰櫛、中胸側(cè)板桿、臀板、前胃；雄性外。
生殖器、雌性受精囊。
常見蚤種與危害：致癢蚤、印鼠客蚤、貓?jiān)椋粋鞑ナ笠?、鼠型班疹傷寒，作某些絳蟲的中間。
宿主、潛蚤病。
虱
掌握內(nèi)容:。
生活史與生態(tài)：卵、蟲、成蟲；寄生環(huán)境、吸血習(xí)性及對溫度的反應(yīng)。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特點(diǎn)：觸角、口器、足（具脛突、爪）雌雄蟲區(qū)別。
種類與危害：人體虱、恥陰虱；傳播流行性班疹傷寒、戰(zhàn)壕熱、回歸熱。
學(xué)時(shí)分配：6。
四、教材。
人體寄生蟲學(xué)，第六版，李雍龍主編，人民衛(wèi)生出版社出版，2004.6。
五、主要參考資料《現(xiàn)代寄生蟲病學(xué)》,陳保等.人民軍醫(yī)出版社，2002.5。
現(xiàn)代感染性疾病與傳染病學(xué).彭文偉.北京:科學(xué)出版社,2000。
寄生蟲與臨床.第2版.沈一平等.北京:人民衛(wèi)生出版社,1999。
臨床寄生蟲病學(xué).謝醒民.天津科學(xué)技術(shù)出版社,1999。
mmedicalephia:rscompany，1999。
press,2000。
人體寄生蟲學(xué)彩色圖譜，陳建平王光西主編，四川大學(xué)出版社，2004.6。
六、成績評定。
期末考試：理論考核100%。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十三
本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)《浙江省普通高中新實(shí)驗(yàn)課程語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中的“教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)要求”的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合教材和配套教參等設(shè)計(jì)，以文天祥的“選擇”為主線，通過誦讀和研討文本，引導(dǎo)學(xué)生感受他那熾熱的愛國情懷和至死不渝的愛國精神。
【教材分析】。
本教材屬于蘇教版高一語文必修三第二專題“號角，為你長鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)的“基本要求”和“教學(xué)目標(biāo)”是了解作者的寫作目的，體會作者堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情懷。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過文天祥的《過零丁洋》，對文天祥其人其事已有所了解并且已經(jīng)具備初步理解文言文的能力。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過問題探討的方式，來體會文天祥在作出選擇時(shí)所表現(xiàn)出來的愛國情懷。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、誦讀并研習(xí)文本，了解文天祥的的寫作目的，體會他的愛國情懷。
2、梳理并掌握文中的常見實(shí)、虛詞的意義及用法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、通過誦讀、研討課文感受文天祥至死不渝的愛國精神。
2、促使學(xué)生在閱讀中涵養(yǎng)自身的浩然正氣和高尚的精神。
3、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞、虛詞。
【課前準(zhǔn)備】。
1、提醒學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，發(fā)放《宋史文丞相傳》的復(fù)印材料請學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行閱讀。
2、多媒體課件。
3、全文擬安排三課時(shí)，本設(shè)計(jì)為一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
用對聯(lián)“正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；明崇廟觀，丹心碧血照千秋?！币鑫奶煜槠淙似涫?；全體學(xué)生背誦初中已學(xué)過的《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>
（課件展示文天祥簡介，略）。
二、誦讀并研習(xí)文本。
生：（齊答）后序！
生1：倒數(shù)第三段和最后一段。
師：能說具體一點(diǎn)嗎？比如哪些是說明成書經(jīng)由的，哪些是表明作者宗旨的。
生1：“予在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄?！辈ⅰ白孕蚱湓?，名曰《指南錄》”說明了編成詩集的經(jīng)過；“使北營，留北關(guān)外……來三山，為一卷?！闭f明了詩集的構(gòu)成；“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉?！闭f明了作者寫詩編成詩集的目的。
師：很好。《指南錄》是中國文學(xué)史上不可多見的抒發(fā)愛國情志和民族正氣的感泣天地的血淚文字?，F(xiàn)在請同學(xué)xx（生2）為我們朗誦這兩段。同學(xué)們在聽的過程中圈畫出難以理解的字詞句，聽完后討論解決。
（課件展示交流成果，討論過程略）。
師：文天祥在這篇自序中除了交代寫編詩集的經(jīng)過和宗旨，還寫了什么內(nèi)容？請同學(xué)們自讀課文并概述主要內(nèi)容。
生2：寫了作者出使元營的經(jīng)過。
生3：寫了作者從元營逃跑的歷程。
生4：寫了他對生與死的看法和選擇。
生5：寫了他對“義”的理解。
師：（笑）看來同學(xué)們理解文言文的能力還不錯(cuò)。的確像剛才幾位同學(xué)說的那樣，文天祥用了大量篇幅講述了自己出使元營的前后經(jīng)過，險(xiǎn)象環(huán)生充滿死亡威脅的逃亡歷程以及他對生死的看法和選擇?，F(xiàn)在就讓我們一起用眼睛和心靈通過他的文字來觸摸文天祥那顆火熱的愛國心，來感受他那不朽的偉岸靈魂！下面我們進(jìn)行分組朗讀：
第一、二大組讀第一自然段，；
第二、三大組讀第二自然段；
全班齊讀讀第三自然段；
師：朗讀文言文一定要注意斷句，斷句不對就會造成理解上的偏差。這幾句尤其要加以重視：“眾謂予一行蛭可以紓禍”；“意北亦尚可蛞鑰諫嘍也”；“歸而求蚓裙之策”。接下來我們按照作者的行文順序?qū)W習(xí)剛才讀過的內(nèi)容，首先請看第一段。文天祥是在什么情況下出使元營的？先用課文的原句回答再盡量按照直譯的原則翻譯成現(xiàn)代漢語。
生6：“時(shí)北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷兼不及施。”當(dāng)時(shí)元兵已經(jīng)逼近國都的城門外，應(yīng)戰(zhàn)、防守、轉(zhuǎn)移都來不及實(shí)行。
生（全體）：“縉紳、士、大夫萃于左丞相府，莫知計(jì)所出?！?/p>
生7：大小官僚聚集在左丞相府，不知道計(jì)謀的出處。
生8：文天祥選擇了“放棄小我成就大我”。
師：課文在哪處表明了這點(diǎn)？請找出原句并翻譯出來。
生8：“國事至此，予不得愛身”國事到了這種地步，我不能珍愛自己了。
生9：不堅(jiān)決，可以通過言辭來打動。原句是“意北亦尚可以口舌動也”。
生10：是為了不引起元人注意，如果身份太重要，元人就會把他扣押起來作為人質(zhì)要挾南宋，使南宋在和議上陷入被動局面。
生11：南宋作為戰(zhàn)敗國在和議上本來就已經(jīng)陷入被動局面，我認(rèn)為文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學(xué)士的.身份前往是出于三方面的考慮：一是為了盡量減低自己被扣押的風(fēng)險(xiǎn)，身份越低做人質(zhì)的價(jià)值也越低；二是為了減低被殺的風(fēng)險(xiǎn)，資政殿學(xué)士只是一個(gè)榮譽(yù)官銜而且是文官，殺一個(gè)手無寸鐵的讀書人向來是君子所不為的事情，如果殺了就要承受戕害文化的罪名，背上野蠻人的罵名，秦始皇就是一個(gè)例子。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能干那種冒天下之大不韙的事情。三是為了防止自己在萬一被扣押的情況下，南宋沒有主事的人。
（同學(xué)們?yōu)樗麠l理清楚的分析熱烈鼓掌）。
生12：我認(rèn)為文天祥那么做是為了給自己拯救南宋爭取時(shí)間，因?yàn)橛靡粋€(gè)無關(guān)緊要的身份去和元人和議，當(dāng)對方提出自己不能接受的條件時(shí)，就可以用自己不能做主，需要向上級請示為借口拖延時(shí)間。而且，文天祥在文中要也明確表示他出使元營并非為了真的和議，而是為了窺探元人虛實(shí)然后回來謀求救國之策的。
師：（贊許的微笑）以什么樣的身份出使元營是很有講究的，文天祥對出使身份的選擇恰恰體現(xiàn)了他“臣心一片磁針石，不指南宋不肯休”的愛國之心。我認(rèn)為這幾位同學(xué)剛才的分析都很有道理，他們或從人物的內(nèi)心或從客觀的社會環(huán)境入手表達(dá)了自己的獨(dú)特看法，如果把他們的分析綜合起來真可以說填補(bǔ)了教參在這個(gè)問題上的空白。讓我們再次為這幾位同學(xué)的精彩發(fā)言一起鼓掌。（鼓掌完）大家對第一段還有什么不理解的地方嗎？我們一起來合作解決。（課件展示交流成果，討論過程略）。
生13：他不卑不亢，抗辭慷慨，以浩然正氣，據(jù)理力爭，用自身的尊嚴(yán)維護(hù)了民族尊嚴(yán)，使元營不敢立刻輕視南宋，用原文的話來說就是“上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國”。
生14：沒有，面對急轉(zhuǎn)直下的形勢，文天祥也改變了外交策略，由最初的慷慨陳詞，有理有節(jié)變?yōu)椤爸鼻霸嵙R”，不怕觸怒敵人，置個(gè)人生死于度外。
生15：沒有。他選擇了“隱忍以行”，為的是“將以有為也”。
師：文天祥由最初的“但欲求死，不復(fù)顧利害”到后來終于決定“隱忍以行”，中間必然有一個(gè)艱難抉擇的心理過程，請大家結(jié)合課文展開聯(lián)想，運(yùn)用第一人稱的口吻對文天祥做出選擇時(shí)的心理活動展開描寫，不少于50字。五分鐘后我們交流成果，看誰寫得最像文天祥，看誰最懂文天祥的心。
生16：作為南宋朝臣，我上不能為國靖難，下不能為民請命，國破身辱，活著有何益處？不如像屈原那樣以身殉國，也不枉一世清名。但是，我死了，于事何補(bǔ)？南宋尚未滅亡，一切還沒結(jié)束，只要還有一線希望，我就應(yīng)該努力爭取。孔子云“知其不可為而為之”，我應(yīng)該像司馬遷那樣，忍辱含垢，釋放出最大的生命能量。是的，大丈夫能屈能伸，留得青山在不怕沒柴燒！
生17：我生不能為國紓禍，死猶為厲鬼以擊賊?。ㄅe刀自刎狀）不，我還不能死，南宋還沒亡，我怎能為了個(gè)人名節(jié)就這樣白白自戕？古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@不正是我的寫照嗎？“江東子弟多豪俊，卷土重來未可知?！蔽也荒軐W(xué)烏江自刎的項(xiàng)羽，我要學(xué)忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽的越王勾踐。“待從頭，收拾舊山河，朝天闋！”
生18：國破身辱，予分當(dāng)引決，然吾死不足以救國，且死生晝夜事也，死而死矣，若隱忍以行，得間而逃，中興機(jī)會或可得也。昔人云：“鞠躬盡瘁，死而后已?！狈蛉缡?，予浩然無所愧怍，將無往而不得死所矣。
師：剛才這幾位同學(xué)真可謂文天祥的知心人。在那“餓死事小，失節(jié)事大”的時(shí)代，文天祥甘受他人的不理解和責(zé)罵，選擇了隱忍而活，但他不是為了保全個(gè)人性命而茍活，而是為了不做無謂的犧牲，為了能為復(fù)興南宋做更實(shí)際更有價(jià)值的事。盡管他信奉孔孟“殺身成仁”“舍生取義”的儒家道義原則，但他更注重用實(shí)際的行動來踐行仁義忠信，不為虛名而亡，唯愿為保家衛(wèi)國“鞠躬盡瘁，死而后已”。是生還是死，完全取決于國家需不需要。在國家危難之時(shí)，文天祥不是退避自保而是冒險(xiǎn)出使；在進(jìn)退不由之際，不是賣國投敵而是舍命抗?fàn)?；在遭囚受辱之時(shí)，不是自我解脫而是隱忍以行。疾風(fēng)知勁草，國危識臣節(jié)。文天祥的選擇正是他“熱血腔中只有宋”的愛國情深的表現(xiàn)，他不愧為人們七百年來頌揚(yáng)不衰的愛國烈士和民族英雄。最后，我們一起來合作解決這兩段中的實(shí)虛詞意義及用法。（成果展示如下，過程略）。
三、作業(yè)布置。
【板書設(shè)計(jì)】。
【教學(xué)反思】。
新課程背景下的文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，比如注重發(fā)揮誦讀對理解文言文和培養(yǎng)文言文語感的作用。同時(shí)，也要努力應(yīng)用新課程的改革成果，將“自主、合作、探究”的教學(xué)理念落實(shí)到日常教學(xué)過程中，以此來活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。另外要加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在作背景介紹時(shí)注意運(yùn)用具體的細(xì)節(jié)幫助學(xué)生理解人物，做好充分的情感鋪墊。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十四
教學(xué)對象與教學(xué)目標(biāo)：
課程分類與學(xué)時(shí)分配。
人體泥塑課是中央美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)（本科）主要的基礎(chǔ)課程，所占全部基礎(chǔ)教學(xué)課程的比重最大，從二年級至四年級均有該課程設(shè)置。從藝術(shù)思想與技術(shù)技巧不同層面，做到從淺入深，從低到高；從小到大，從易到難。通過泥塑人體課程，使學(xué)生對雕塑藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言有所認(rèn)識與基本把握；培養(yǎng)學(xué)生良好的三維立體觀察方法與整體意識，學(xué)習(xí)并掌握人體結(jié)構(gòu)的基本造型規(guī)律與運(yùn)動規(guī)律。
20課時(shí)。
（男模特）20～40課時(shí)（女模特）20課時(shí)。
目的與要求：通過該課程使學(xué)生體會到雕塑體量的增大對雕塑造型的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的對人體形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，在做到整體觀察、整體塑造的前提下，要求能有一定深入塑造能力與整體把握能力，特別是整體與局部關(guān)系的處理上要適度。
男人體注意局部形體的刻劃與整體造型完整的關(guān)系。女人體注意整體的韻律與體積感與完整性。
4、等大人體泥塑。
男模特100～120課時(shí)。
本課程是雕塑專業(yè)本科四年級所設(shè)，作業(yè)尺度較。
大，塑造難度最高。從模特的選擇開始，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確本課程的目的與總體要求，注意步驟與作業(yè)階段性的學(xué)時(shí)分配，本課程帶有一定的總結(jié)性質(zhì)，是對幾年的專業(yè)基礎(chǔ)泥塑課程學(xué)習(xí)的總結(jié)與再提高，也是對未來工作實(shí)踐的適應(yīng)性訓(xùn)練。
可根據(jù)具體情況做階段性要求：
第一個(gè)等大人體作業(yè)可側(cè)重于人體基本形體的塑。
造能力訓(xùn)練上，重點(diǎn)是比例動態(tài)，結(jié)構(gòu)與完整性。
第二個(gè)等大人體作業(yè)，可側(cè)重于在整體塑造完整，基本形體動態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、重心準(zhǔn)確的前提下，可適當(dāng)嘗試刻劃人物的特質(zhì)與主觀表達(dá)，不要求面面俱到，要整體和諧統(tǒng)一。
第三個(gè)（最后一個(gè)）等大人體作業(yè)，可側(cè)重于藝術(shù)追求與表現(xiàn)，要求從模特的具體感受出發(fā)，有所主觀追求與個(gè)性表達(dá)，在把握好雕塑整體關(guān)系的基礎(chǔ)上，型體塑造和人物刻畫力求達(dá)到形式與內(nèi)涵的完整統(tǒng)一。
人體泥塑課教案（60～80公分）。
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目的：
三、教學(xué)要求：
四、教學(xué)方法：
泥塑人體課堂寫生（男青年、女青年、男老人）。
60公分高度20學(xué)時(shí)（1周）。
培養(yǎng)學(xué)生整體造型意識與空間、立體的觀察方法。
“因材施教”，不同學(xué)生，不同問題，具體分析，區(qū)別對待。
“以人為本”，尊重學(xué)生不同的藝術(shù)感受與表達(dá)，討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性，形成“教與學(xué)”的互動關(guān)系。
···。
·
·學(xué)習(xí)并掌握人體造型的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動規(guī)律·培養(yǎng)學(xué)生對形體的感知能力，表達(dá)能力?！W(xué)習(xí)并掌握雕塑藝術(shù)的表現(xiàn)語言與相應(yīng)的表現(xiàn)技法?！ぷ⒅貙W(xué)生雕塑藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。
·“重視身教”，教師和學(xué)生一同創(chuàng)作，可以有針對性的作教學(xué)示范。
五、具體要求與提示：
·課程開始之前，完成必要的準(zhǔn)備工作（包括雕塑泥、人體雕塑架、轉(zhuǎn)臺、雕塑工具等）。
·不苛求完成程度與完成時(shí)間的限制，注重作業(yè)形體塑造關(guān)系的完整性，可以提前完成。
·步驟合理，不要局部深入注意整體塑造。
練習(xí)作業(yè)。
思考題：
試析中國魏晉時(shí)期石窟造像的藝術(shù)風(fēng)格。
古希臘各時(shí)期雕塑藝術(shù)之比較。
布德爾與羅丹的作品比較。
中國現(xiàn)實(shí)主義雕塑之我見。
作業(yè)：
臨摹1-2件中國古代雕塑（包括石窟造像、寺廟雕塑、陶俑等）。
臨摹1-2件西方古典雕塑（如古希臘石刻，米開朗其羅作品等）。
參考資料：
《中國雕塑藝術(shù)史》。
《中國美術(shù)全集》雕塑卷。
《世界美術(shù)史》。
《西洋雕刻史》。
《羅丹藝術(shù)論》。
《西方現(xiàn)代藝術(shù)史》。
《希臘雕刻》。
《古埃及雕刻》。
《馬約爾雕塑》。
《布德爾雕塑》。
《馬里尼雕塑》。
《滑田友雕塑集》。
《劉開渠雕塑集》。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十五
1、會計(jì)憑證：是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成情況的書面證明，也是登記賬簿的依據(jù)。
2、3、按填制程序和用途的不同來劃分，可以分為原始憑證和記賬憑證。
原始憑證按來源分為外來原始憑證和自制原始憑證；按填制手續(xù)及內(nèi)容劃分為一次憑證，累計(jì)憑證和匯總憑證；按格式劃分為通用憑證和專用憑證。
4、記賬憑證按內(nèi)容分為收款、付款、轉(zhuǎn)賬憑證；按填列方式分為復(fù)式憑證、單式憑證。
5、會計(jì)憑證的作用：
記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，提供記賬依據(jù)。明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，強(qiáng)化內(nèi)部控制。監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動，控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
6、原始憑證：又稱單據(jù)，是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成時(shí)取得或填制的，用以記錄或證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力的文字憑據(jù)（購貨申請單、購銷合同、計(jì)劃、銀行對賬單等，不是原始憑證）。
7、原始憑證的基本內(nèi)容：原始憑證的名稱；
填制原始憑證的日期；憑證編號。接受原始憑證的單位名稱經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容填制單位的簽章
有關(guān)人員(部門負(fù)責(zé)人、經(jīng)辦人員)簽章填制單位名稱或者填制人姓名、憑證附件。
8、原始憑證的填制要求：
記錄要真實(shí)、內(nèi)容要完整、手續(xù)要完備、書寫要清楚規(guī)范、編號要連續(xù)、不得涂改刮擦挖補(bǔ)、填制要及時(shí)。備注：原始憑證要按規(guī)定填寫，文字要簡要，字跡要清楚，易于辯論，不得使用未經(jīng)國務(wù)院公布的簡化漢字。大小寫金額必須相符且填寫規(guī)范。原始憑證有錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)由出具單位重開式更正，更正處應(yīng)當(dāng)加蓋出具單位印章。金額有誤的，應(yīng)當(dāng)由原出具單位重開，不得在原憑證上更正。
9、原始憑證審核的內(nèi)容：真實(shí)性，合法性，合理性，完整性，正確性和及時(shí)性，10、記賬憑證按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分為收款憑證，付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。（補(bǔ)充格式和填法）。
11、記賬憑證按填列方式分類，可以分為復(fù)式憑證和單式憑證。
12、記賬憑證的基本內(nèi)容：
記賬憑證的名稱。
會計(jì)主管、記賬、審核、制證等有關(guān)人員簽章，收款憑證和付款憑證還應(yīng)由出納人員簽名或蓋章。
13、記賬憑證編制的要求：
除了結(jié)賬和更正錯(cuò)賬可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證；填制錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)重新填制；注銷空白行；（補(bǔ)充分割單）。
14、對于涉及現(xiàn)金銀行存款之間相互劃轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)時(shí)，只編付款憑證；一筆業(yè)務(wù)，既涉及庫存現(xiàn)金和銀行存款業(yè)務(wù)，又涉及轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)時(shí)，需要分別編制記賬憑證。
15、記賬憑證審核內(nèi)容：內(nèi)容是否真實(shí)；項(xiàng)目是否齊全；科目是否正確；書寫是否正確；
16、會計(jì)憑證保管要求：應(yīng)定期裝訂成冊，防止散失；封面注明單位等信息；加貼封條；較多時(shí)可以單獨(dú)裝訂；未到保管期滿，不得任意銷毀。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。
2、組織學(xué)生交流，讓學(xué)生了解有關(guān)自我保護(hù)的事件，對自我保護(hù)有一個(gè)明確的認(rèn)識。
3、激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到的有關(guān)事情寫清楚，并能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：有自我保護(hù)的意識，能把自己自我保護(hù)的事情寫具體生動，學(xué)會修改自己寫的文章。
教學(xué)過程：
一、打開思路，引出話題。
同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個(gè)人都需要面對的課題。（板書：學(xué)會生存）。
二、暢所欲言聊話題。
1、教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。
生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)。
2、小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。
能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。
三、召開“自我保護(hù)”發(fā)布會。
1、各組代表發(fā)言。
2、明確發(fā)言有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。
（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。
（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險(xiǎn)？如何應(yīng)對？
（1）在家中的自我保護(hù)。
（2）在外邊的自我保護(hù)。
四、打開思路，暢所欲言。
同學(xué)們，我們聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險(xiǎn)為夷。接下來，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情。
1、你最想寫的什么事情？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。
2、誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。
3、通過這件事你想告訴大家什么？
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。
4、今天我們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的'故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>
五、回顧寫作方法。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：
細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描。
寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。
2、談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。
六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
七、評改作文。
1、自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
2、同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價(jià)。
八、全班評議。
1、教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文?？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請同學(xué)們評議。
2、評議的重點(diǎn)。
（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。
（2）運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。
（3）哪些部分寫得最精彩。
3、接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十七
2、知道堅(jiān)持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
［教學(xué)過程］。
一、利用課件引出主題。
二、找齲齒。
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因。
那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）。
出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì)，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）。
這種酸的、臭的物質(zhì)會對牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪？
現(xiàn)在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。）。
醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？
那我們就請個(gè)小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。础段覟槭裁磿馈氛n件）。
小結(jié)：食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒。
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）。
總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）。
有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十八
學(xué)時(shí)：80（含課外學(xué)時(shí)）。
學(xué)分：3.5分適用對象：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課考核要求：考試。
使用教材及主要參考書：
一、課程的性質(zhì)和任務(wù)。
人體工程學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。隨著人們生活水平的提高，對室內(nèi)裝飾裝修水平要求的更高，社會進(jìn)步及生活節(jié)奏的加快，人們更追求溫馨舒適的生活，按照人體工學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是保證“舒適愉悅”的前提。因此，人體工程學(xué)是為進(jìn)一步搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到人體基本形體構(gòu)造的知識，同時(shí)使學(xué)生懂得人體一些重要尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，本著“必須夠用”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，為室內(nèi)設(shè)計(jì)的后繼課程及今后實(shí)際工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、課程教學(xué)目的與要求。
本課程是通過對人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學(xué)等因素的研究；培養(yǎng)學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合；通過設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。在理論知識教學(xué)和能力培養(yǎng)兩方面要求學(xué)生達(dá)到下述目標(biāo)：
（一）理論方面：
1.了解人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識。2.熟悉人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸。
3.掌握人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系。4.掌握人體工程與家具設(shè)計(jì)的關(guān)系，并能通過人體工程學(xué)知識設(shè)計(jì)出“宜人”的家具。
5.了解人體工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系。
6.了解人體工程與居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系。
（二）能力方面：
1．要求學(xué)生掌握人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸。2．使學(xué)生具有運(yùn)用人體工程學(xué)知識進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力，使設(shè)計(jì)作品能達(dá)到人類安全、舒適、健康、工作效率提高的目的。
三、學(xué)時(shí)分配。
章節(jié)234課程內(nèi)容。
概念與基礎(chǔ)——人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識實(shí)踐與方法——人體工程與室內(nèi)、家具設(shè)計(jì)。
學(xué)時(shí)161616。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
（一）理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合，使學(xué)生掌握人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合。
（二）提高學(xué)生對人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系的重視程度，通過設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。
五、教學(xué)內(nèi)容。
1、基本內(nèi)容：
（1）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)理論部分：包括人體工程學(xué)的基礎(chǔ)知識；熟悉人的結(jié)構(gòu)和功能尺寸；掌握人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系；掌握人體工程與家具設(shè)計(jì)的關(guān)系，并能通過人體工程學(xué)知識設(shè)計(jì)出“宜人”的家具；了解人體工程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的關(guān)系；了解人體工程與居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)系。
（2）人體工程學(xué)的課題實(shí)踐部分：兩個(gè)人一組，互相測量人體尺寸，記錄自己的人體測量尺寸，手繪草圖并標(biāo)示；自由結(jié)合分小組進(jìn)行家具設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)需符合人體工程學(xué)原理和美學(xué)原則；欣賞人體工程學(xué)在生活中應(yīng)用的優(yōu)秀作品，分析一套成功的作品。
2、教學(xué)基本要求：
本課程要求學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人——使用物——環(huán)境的相互結(jié)合，通過設(shè)計(jì)使得在工作、家庭生活及休閑環(huán)境中提高工作效率，確保人的健康，安全和舒適等問題，使設(shè)計(jì)真正地服務(wù)于人。
（1）概念與基礎(chǔ)——人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識。
掌握人體工程學(xué)基本知識，熟悉人的基本尺寸。
（2）實(shí)踐與方法——人體工程與室內(nèi)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、居室、公共環(huán)境設(shè)計(jì)。
了解人體工程與室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本知識；分析家具設(shè)計(jì)的人體工程學(xué)應(yīng)用；掌握人體工程學(xué)居室設(shè)計(jì)。
（3）應(yīng)用與欣賞——人體工程應(yīng)用與欣賞。
欣賞優(yōu)秀案例，以便在以后的設(shè)計(jì)過程中注意人體工程學(xué)的因素，更好的設(shè)計(jì)出宜人的作品。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識的把握，人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系是課程的重點(diǎn)。人體工程學(xué)測量知識的把握，人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的關(guān)系是本課程的難點(diǎn)。
4、教學(xué)建議：
（1）人體工程學(xué)的課題實(shí)踐是一個(gè)由淺入深的過程，教師通過講授優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品實(shí)例，應(yīng)該盡可能的結(jié)合多媒體的使用，通過視覺表達(dá)使語言形象化，應(yīng)避免單一的理論講授。另外對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)、講評，使學(xué)生理解在不同環(huán)境中的人體工程相關(guān)數(shù)據(jù)制定，以便在設(shè)計(jì)中更理性地結(jié)合人的需求，完成“以人為本”的設(shè)計(jì)。
（2）人體工程學(xué)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，按照人體工程學(xué)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)是保證“舒適愉悅”的前提，學(xué)好本課程使學(xué)生對人體工程學(xué)的相關(guān)知識有所把握，為進(jìn)一步搞好室內(nèi)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）人體工程學(xué)訓(xùn)練的目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人體一些重要尺寸在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，本著“必須夠用”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道要根據(jù)解決問題的需要選擇相適應(yīng)的材料，把物品的功能與材料的特性聯(lián)系起來進(jìn)行綜合思考。
2、能動手對材料進(jìn)行簡單地加工。
3、嘗試根據(jù)材料的特征進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。
4、能夠反思自己的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教具學(xué)具：
1、課件。
2、雞蛋、銅片、細(xì)鐵絲、鋁片、塑料、石頭塊、木條、報(bào)紙、線繩。
活動過程：
一、引入。
同學(xué)們看，老師手里有……(一個(gè)雞蛋)，如果一松手…..(雞蛋掉在大理石地上),雞蛋肯定會-------（破）。
為什么呢?
（學(xué)生回答，梳理出三個(gè)原因:雞蛋太脆、地面太硬、落地速度太快）。
二、制作與實(shí)驗(yàn)。
（一）、提出研究問題。
這些想法都不錯(cuò)，這節(jié)課我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)“雞蛋保護(hù)器”。
看圖啟發(fā)思維：
教師播放降落傘、火星探測器、滑翔傘、碰碰車、三腳架等圖片，結(jié)合適當(dāng)?shù)刂v解，拓寬學(xué)生思路。
師：看了圖片，你又有什么新的想法？
（二）、選擇材料，制定方案。
選擇材料。
這節(jié)課老師只給大家準(zhǔn)備了以下幾種材料，看你能不能運(yùn)用前面所學(xué)到的知識，就地取材，完成實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案。
（選擇材料，畫出示意圖）。
匯報(bào)交流。
哪個(gè)小組的發(fā)言人來跟大家介紹一下你們的方案？其他小組有什么疑問或是建議可以隨時(shí)提出來。
（請兩個(gè)小組同學(xué)匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，其他學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充。）。
其他小組的設(shè)計(jì)是怎樣的呢？你們選擇的材料和制作方法是否科學(xué)？是否能起到保護(hù)雞蛋的目的？請其他五個(gè)小組的組長把你們的設(shè)計(jì)方案介紹給鄰近的小組，聽聽他們的意見。
（三）、制作雞蛋保護(hù)器。
提醒注意事項(xiàng)：
方案有了，實(shí)驗(yàn)的`時(shí)候還有些要注意的事項(xiàng)要提醒大家。你們認(rèn)為該注意些什么呢？
（學(xué)生回答）。
讓我們來看看“實(shí)驗(yàn)小貼士”。
1、注意安全、衛(wèi)生。
2、按需取材,注意節(jié)約（看看哪個(gè)小組用的材料最少）。
3、制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再逐步提升高度，當(dāng)達(dá)到一人高時(shí)，實(shí)驗(yàn)就算成功。
4、可突破設(shè)計(jì)圖,隨時(shí)調(diào)整。（如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問題，可以對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。）.
各小組長上來領(lǐng)好材料就可以開始動手制作！
（學(xué)生分組制作雞蛋保護(hù)器。教師輔導(dǎo)，提示制作一定要結(jié)實(shí)，以免落地時(shí)保護(hù)器散落。盡量精簡機(jī)構(gòu)，少用材料。）。
（四）實(shí)驗(yàn)展示及反思。
小組展示。
哪個(gè)小組認(rèn)為你的實(shí)驗(yàn)差不多了，就可以帶著你的雞蛋保護(hù)器上來給大家展示了。
（學(xué)生分組展示，注意雞蛋保護(hù)器盡量從同一高度下落。）。
師選取兩個(gè)有代表性的雞蛋保護(hù)器，能簡單介紹一下你們的雞蛋保護(hù)器嗎？
反思。
六、拓展延伸。
這些科學(xué)知識如果運(yùn)用我們的日常生活中會解決很多實(shí)際問題。
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