編寫教案有助于理清教學內(nèi)容和步驟，提高教學效果。教案中的教學資源要多樣化，能夠滿足學生不同層次的學習需求。這份教案結合了理論與實踐，是一份很好的教學指南。
名師督導教案篇一
1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)。
2.師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
3.板書課題：怎么都快樂。
4.指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?
1、回答問題。
2、朗讀課文。
3、思考問題。
設計意圖談話導入，引起孩子的興趣。環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學習本課。
名師督導教案篇二
教學過程：
一、喚起情感，導入學習。
2、導入學習：有這么一群孩子，他們的快樂就是做風箏、放風箏。讓我們走進課文，走進他們中間、分享他們的快樂。出示課題。帶著感情朗讀課文第一自然段。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、指名讀，一人讀一個自然段，注意正音。
3、再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風箏、放風箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子，結合語境理解“大驚失色、千呼萬喚”等詞的意思。
4、交流找到的句子，反復朗讀。
5、引導發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家交流交流。(交流要點：一是讀中發(fā)現(xiàn)“我們”的心情在做風箏時是充滿期待、向往的，放風箏時非常高興，找風箏時很難受;二是讀中產(chǎn)生的疑問，如：我們的心情為什么回起這樣大的變化?)。
三、細讀深究，體悟情感。
1、學習第二自然段。
(1)讀一讀：激勵學生主動起來讀。
(2)說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎?
(3)想一想：角色轉(zhuǎn)換想象，如果是你在做風箏，你心中會想些什么呢?
(4)找一找：同學們所想象的可以用這段課文中的哪幾個詞語來表示?(適時理解“憧憬”。)。
(5)賞一賞：讓我們帶著自己的體驗和感受(向往、渴望、喜悅)，朗讀這一段。
2、學習第三自然段。
(1)角色轉(zhuǎn)換：風箏做好了，此時你最想干什么?
(2)創(chuàng)立情境：讓我們一起去感受放風箏的歡樂場面吧!播放可課件，展示放風箏畫面。
(3)引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么?與大家交流交流。
(5)品味課文：用心朗讀第三自然段，想一想哪些地方寫出了孩子和我們一樣的感受。
(6)深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、自豪)再讀全段課文。
四、課堂練習。
1、自學生字，交流學法。
(1)出示生字，指名讀字、組詞。
(2)觀察要求會寫的字，交流寫字經(jīng)驗。
(3)練習書寫生字。
2、抄寫詞語表中本課的詞語。
五、課外延伸。
上網(wǎng)搜索或查閱書刊，搜集有關風箏的文字資料或圖片資料，放到班級園地里展示。
名師督導教案篇三
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。
一、內(nèi)容與解析。
1.內(nèi)容：
本課內(nèi)容主要是教學屈原的《離騷》。
2.解析：
《離騷》是一首偉大的抒情長詩，歷來以其可與日月爭輝的光芒照耀詩壇。它有著豐富的內(nèi)容，浪漫的想象，強烈的感情，自成一格的寫作手法，思想和藝術上的魅力并重令無數(shù)人為之傾倒。同時，它也是我們了解屈原偉大思想與生平的最重要的歷史資料?！峨x騷》整首詩通過美人香草的比喻、神話傳說和豐富的想象表達了作者革新圖強的政治抱負和同腐朽勢力作斗爭的堅強意志，抒發(fā)了熱愛祖國的感情。課文節(jié)選的這部分主要敘述作者因潔身自好，堅持正道而受到周圍眾人的猜疑和造謠中傷，君主也疏遠了他，他一方面表明誓死決不就此退縮，和蠅營狗茍的小人們同流合污，一方面設想自己要隱退，同時更加努力培養(yǎng)自己美好的德行。這部分內(nèi)容表現(xiàn)了作者對人民疾苦的關心和對美德的追求，表達了即使在惡劣的環(huán)境中，也絕不同黑暗勢力妥協(xié)而與世同流合污，絕不改變自己的高尚操守和報國情志的思想。
二、教學目標與解析。
(一)目標。
知識目標。
1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2、通過學習《離騷》，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
3、學會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。
4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。
能力目標。
1、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。
2、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力。
德育目標。
通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
(二)解析。
1、了解屈原的生平，感知其高貴的個人品質(zhì)和忠君愛國的思想。
2、了解《楚辭》的一般特點和“騷體詩”的形式特點，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色，從而進一步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。
三、問題診斷分析。
在本課的教學過程當中，學生可能遇到的問題是對文章的字、詞和句子的不理解，產(chǎn)生這一問題的原因有三個方面：一是《離騷》中的生僻字較多，二是對騷體詩這種先秦的詩歌體裁形式的陌生，三是對屈原情況的了解不夠。解決這一問題的關鍵是引導學生學會利用工具書去疏通字、詞，理解句子，對騷體詩這種詩歌形式作必要的補充以及對屈原的生平事跡做適當?shù)臄U充。
四、教學條件支持。
1.課文錄音。
2.投影：用于展示課文結構、詞義辨析、語法現(xiàn)象歸納等。
五、教學過程設計。
2課時。
問題一：關于屈原的情況?
【提示】1、屈原生平。
屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。據(jù)《史記屈原列傳》記載，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令;出則接遇賓客，應付諸侯。王甚任之?！?/p>
在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“瞻前而顧后兮，相觀民之計極”所謂圣君賢相，所謂美政，就是要看能否解決民生疾苦問題，能否致民于康樂之境。屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。
2、楚辭。
楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’?！痹趹?zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標志著我國文學史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。
3、《離騷》。
《離騷》是《楚辭》篇名，是中國古代最長的抒情詩?！峨x騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學史上，還常以“風”“騷”并稱，用“風”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。
問題二：有感情地朗讀課文，并且思考文章的大意是什么?
名師督導教案篇四
：教案。
課時目標1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
重點難點1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
教學程序教師活動學生活動修改意見。
名師督導教案篇五
1.著重指導"講、許"的寫法。
(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)。
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)。
(5)反饋，評價。
2.學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字。
2、寫生字。
設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時。
課時目標1、流利的朗讀課文。
2、會說相應格式的句子。
重點難點會說相應格式的句子。
教學程序教師活動學生活動修改意見。
名師督導教案篇六
1.開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個。
2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?
設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。
二、指導書寫。
1.學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。
撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2.指導書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
3.運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。
(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。
(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。
4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。
設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。
三、詞語游戲。
1.摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲。
(課件出示：秋樹葉會)。
學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。
設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。
四、指導背誦。
1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2.指導背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3.指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)。
(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。
有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段。
5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。
6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。
設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。
五、拓展延伸。
1.想一想，說一說，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。
2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3.小組內(nèi)交流。
4.全班內(nèi)展示。
5.說話練習。
名師督導教案篇七
(1)學生交流。(一個人玩很快樂)。
(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么?
小創(chuàng)作：一個人玩，很好!
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以______________。
可以__________，可以__________。
2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?
3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4.同桌之間互讀互聽，互相交流。
5.完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好!
可以______________。
一個人______________，一個人______________。
許多人玩，更好!
人多，什么游戲______________。
可以______________，可以______________。
6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?
8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9.男女生比賽讀。1、自由讀。
2、學生小組交流。
3、多種形式讀課文。
設計意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。
名師督導教案篇八
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。
4、引導學生把自己喜歡的句子抄下來。
名師督導教案篇九
1.了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史。
2.《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
【學習目標】。
1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、結果及影響;《權利法案》。
2.引導學生思考與探究英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。
3.認識英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，是人類社會的進步。
【學習重點】。
《權利法案》、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。
【學習難點】。
英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。
【學習過程】。
本課的學習內(nèi)容為兩部分：第一部分英國資產(chǎn)階級革命;第二部分為《權利法案》頒布。
一、英國資產(chǎn)階級革命。
1.閱讀教材，回答下列問題。
(1)根本原因：
(2)領導階級。
(3)導火線：人民起義。
(4)開始的時間：領導人：
(5)開始標志：
(6)年查理一世命喪斷頭臺。
(7)年宮廷政變，另立新國王。
(8)作用：
2.閱讀材科，回答問題。
材料一我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在。
少數(shù)人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。
——伯里克利。
材料二2010年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，
并授權他組建新一屆政府?！聋惿锥离m然是英國國家的象征，卻不掌握國家的權力，是統(tǒng)而不治的君主。
(1)根據(jù)材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。
(3)結合上述材料，談談你對西方民主政治的認識。
二、《權利法案》頒布。
1.認真閱讀教材說出《權利法案》的目的、時間、基本內(nèi)容、作用。
2.交流展示，合作探究。
康熙說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制”
(1)聯(lián)系你所知道的中外歷史知識，請你對同一歷史時期中英兩國的政治制度作一簡單對比。
(2)迄今為止，除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，請你通過查詢，列舉出其中的2個。
名師督導教案篇十
時隔一年，再一次走進華東師范大學參加為期九天的名師培養(yǎng)工程。踏入校園的一刻，看到熟悉的風景，心里油然而升一種親切溫暖的感覺。雖然知道接下來會有一段很緊張的學習生活，但是卻充滿了期待和熱望。
開班典禮如期舉行，班主任言簡意賅卻語重心長的話，讓我明白了本次研修的目的和意義。我也在心里告誡自己一定要珍惜這次“充電”的機會，學到上海先進的教學理念和理論知識來提高、豐富自己的教學。我們的研修分為兩部分，一是聆聽專家的精彩報告，一是走進上海市名校掛職學習。
11月23--24日，在華東師大聆聽了上海市特級教師、上海市普陀區(qū)教育局副局長、上海市教育學會歷史教學專業(yè)委員會副秘書長周飛所做的關于《教學資源開發(fā)與課堂設計》報告，上海市特級教師、上海市建平西?？蒲惺抑魅吸S勁松所做的《名課錘煉與名師成長》報告，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心副主任、上海市中小學數(shù)學專業(yè)委員會秘書長楊玉東所做的《如何評課--課例研究中的課堂診斷》報告，上海市特級教師、語文教學藝術研究會常務理事，華東師范大學中文系語文教學研究所研究員，建平中學副校長鄭朝暉所做的《關于課堂教學的反思》報告。
四位專家，從課堂教學設計、名師錘煉、評課標準以及課堂教學反思等方面做了深刻的闡述和獨到的評析。通過聆聽專家的講座，不僅給自己如坐春風的感覺，讓自己教學中的一些困惑豁然開朗；同時也引起了自己深刻的反思--自己與名家的差距太大，只有在教學中反復的錘煉，在教學之余認真的反思總結，才能縮短與名師的差距。從他們身上我學到的不僅是淵博的學識和教師的基本素養(yǎng)，更重要的是學到了他們生活的樂觀態(tài)度和對職業(yè)的那份敬重與激情。四位大師幽默的談吐、高亢的聲音，渾身洋溢著澎湃的激情，舉手投足之間盡顯其與眾不同的人格魅力，這也讓我想了很多很多：一個人只有熱愛自己的職業(yè)，敬重自己從事的工作，才可能在屬于自己的舞臺上書寫出絢麗的華章。
25日上午，我們一行五人來到上海市光明中學，開始了五天的掛職培訓，接待我們的是光明中學的朱校長--一位53歲卻依舊充滿活力的女校長。通過和朱校長的交談，我了解到這所學校的發(fā)展歷史和辦學理念。該校的前身是由法國人創(chuàng)辦的一所教會學校，至今已經(jīng)有一百多年的歷史，現(xiàn)已經(jīng)被列為上海市重要文化遺產(chǎn)之一。這所學校是上海市實驗性示范性高級中學，在長期的辦學實踐中，培育了一批有個性特長的在社會上有一定知名度的骨干教師。學校先后獲得中法兩國政府教育合作項目中學法語教學執(zhí)行單位之一、上海市中學課程教材改革研究基地、上海市學習指導實驗研究基地等各項榮譽稱號。該校也是北京奧運會申奧大使何振梁的母校。
在此期間，我陸續(xù)走訪了該校主管教學的朱校長，教導主任徐主任，語文教研組長于老師和語文組的其他老師。在與相關領導的交談中，我了解到該校一些辦學理念和特色化教學模式，比如他們學校的校本課程研發(fā)工作就做的細致到位，學校自編的校本教材，貼合社會和學生的實際，是教學很好的輔助手段，他們學校研發(fā)了一套校本教材是《中國漢字與文化》通過解讀中國漢字，既幫助學生掌握常用的漢字，同時也更好的傳承母語，激發(fā)學生熱愛母語的意識，對學生傳統(tǒng)文化教育起了促進作用。該校還在上海市首先推出特色化教學，比如他們首先引進了兩個法語班，由法國籍教師上課，該班的學生可以參加法語高考（這是我國第一次承認的法語高考），而且該班考入大學的'學生全部是在法國名校就讀，只要達到高考二本線，學校就負責聯(lián)系推薦法國的一些名校，據(jù)說這個舉措在上海市反響很大，很多外區(qū)的學生也紛紛來到這個班級學習（收費也比較高）。另外我也與該校高三、高二級部的學生進行了談話，了解他們學習和生活的一切情況，感慨最深的是學生的幸福指數(shù)很高，紛紛表示壓力不是很大。而且我走進高二和高三的語文課堂，先后共聽了六次課，感慨頗多。該校老師授課最大的特點是講的比較多，學生自主學習的時間并不多，而且他們教學不是追求一節(jié)課的完整性，常常是下課鈴聲響起，就算講不完，也一定停下來，下節(jié)課接著講。我聽的幾節(jié)語文課幾乎每一節(jié)都不是完完全全的一堂整課。這也充分體現(xiàn)了兩地教學的差異性。
在培訓期間，我有幸參加了一次高二-7班的主題班會，一次語文組的教研活動，一次黃浦區(qū)中小學的校本課程展覽。這三次活動給我觸動很大。首先主題班會的模式，給我很大的啟迪，整堂班會全部是由學生組織的，圍繞“路上看到摔倒的老人，要不要去扶？”的主題展開，學生們分成幾個小組討論，再推舉代表發(fā)言，表達本組的觀點，最后班長總結歸納，給出了一些合理化的建議。我私下也和學生交談，他們的班會模式基本是這樣的--就某一個話題，開展討論，加深學生對這一現(xiàn)象的認識。從而達到深層次教育學生的目的。他們學校的教研活動是大教研，三個級部的語文教師全部參加，這樣的教研最大的好處就是能讓高中三年的語文教學是一條主線，不會導致級部與級部之間的脫節(jié)；而且在教研活動中，老師們發(fā)言積極踴躍，紛紛就一些教學現(xiàn)象和教學安排出謀劃策。26號下午，朱校長帶著我們五人去參加了黃浦區(qū)中小學的校本課程展，感觸最深的是，上海市學生的動手能力特別強，他們從小學開始不是過多的關注書本知識，而是特別注重學生的動手能力和發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力，孩子們的才藝表演、繪畫功底、手工編織、茶藝展示、航模制作等等，都非常的嫻熟和獨特，讓人看到的是一幫活潑、快樂、有個性和特長的孩子，而這種做法是我們遠遠比不上的?？傊痪湓?，上海市的孩子童年是快樂的，有創(chuàng)造性的。
九天的時間彈指一揮間，當我們靜坐在虹橋機場候機時，我的腦海里又一次浮現(xiàn)出去年來此培訓的場景，人生的每一個經(jīng)歷，每一個驛站都是一筆寶貴的財富，當我們行走在人生的軌跡上，只有不斷的充實自己，完善自己，用心去品味每一個際遇，慢慢去體會每一處風景，這樣我們才能體會到“山重水復疑無路，有暗花明又一村”的美好境地。
名師督導教案篇十一
中班活動《狐貍爸爸鴨兒子》。
目標：
1、閱讀狐貍爸爸孵化雞兒子的有關情節(jié)，觀察角色的工作和表情，理解狐貍心情的巨大變化。
2、初步體驗關愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
過程：
一、激趣引發(fā)。
1、認識狐貍笨笨，了解故事的起因。
2、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
二、閱讀分享。
1、閱讀多媒體圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
提問：猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎么想?
看看說說狐貍笨笨的特殊日歷。
2、閱讀大圖書，了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
提問：看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。
3、閱讀多媒體圖書，感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
提問：為什么狐貍笨笨沒有一口吞下鴨寶寶?
接著，又會發(fā)生什么有趣的事呢?
4、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
提問：你們看到了些什么?
看到了這些照片，你們的心情怎樣?
400)=400；“。
小班活動《變色鳥》。
活動目標：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達能力。
活動準備：
1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。
2、《變色鳥》媒體課件。
活動過程：
一、導入活動：故事《變色鳥》。
1、說說自己穿的衣服顏色是什么?
2、聽老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。
三、幼兒操作，教師引導。
四、展示評價(鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述)。
【附故事：】變色鳥。
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符，到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
400)=400；”
大班綜合活動：爺爺一定有辦法。
執(zhí)教教師：應彩云。
活動目標：
1、關注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。
活動準備：多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。
活動過程：
一、興趣導入。
1、出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關注故事書的興趣。
師：有辦法的爺爺是怎么樣的'?聰明的爺爺在故事里做了什么?這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。
(一)毯子變外套。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。
師：當約瑟還睡在搖籃里的時候，爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢一個也不會來。可是，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。媽媽說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！笨墒羌s瑟不舍得，他說：“也有一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊材料還夠做…”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套！。
2、(在幼兒座位的后面準備剪紙工具)引導幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。
3、將幼兒剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4、再次剪外套(讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員)。
(二)外套變背心。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)：約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，太小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！”約瑟不同意，說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出…。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！
師：背心和外套有什么區(qū)別?把外套做成最大的背心。(這次教師沒有示范)。
2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導個別剪外套不成功的幼兒)。
3、成列幼兒作品，引導幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?
教師小結，剪掉的越少，背心越大。
(三)背心變領帶。
1、鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領帶的答案)。
師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。他好喜歡這件背心。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了。可是約瑟怎么會同意，他說：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承模^來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出…。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么?(幼兒猜想)。
2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進行操作。
師：怎樣剪才能是大大的?強調(diào)：剪得越少越好。
3、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少，最漂亮。
4、教師繼續(xù)講故事：哈，爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領帶。藍顏色領帶！
(四)領帶變紐扣。
1、師：不過，約瑟還是在漸漸地長大，奇妙的藍領帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了?？墒羌s瑟肯定還是不同意，因為約瑟會說，“爺爺一定有辦法”的。那么，現(xiàn)在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。
2、激發(fā)幼兒用對稱的方法，將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼兒相互之間互動比較，介紹自己是怎么剪的。
師：你看到什么形狀的紐扣?各種形狀(教師沒有說一定是什么形狀的)。
三、延伸。
師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢?”約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。
給幼兒問題(留疑)：約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿出還會有什么用?引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
師：為什么我讓你們把廢紙留下來，可以用這些廢紙給老鼠做什么?
名師督導教案篇十二
遵循“賓客至上、服務第一”的宗旨，為客人提供迅速、準確、周到的服務，負責管理和指導禮賓部的事務，確保禮賓部為客人提供高效優(yōu)質(zhì)的服務，酒店行李員崗位職責。
1、掌握酒店客房狀態(tài)，餐飲情況以及其它有關信息；
5、協(xié)同保安部對行為不檢點的客人進行調(diào)查；6、準時出席部門例會；
7、對行李員、門童的工作活動進行管理和控制；直接管理和監(jiān)督行李員和門童的日常工作；檢查行李員和門童的平時表現(xiàn)；8、保證對來去的客人給予及時關心；保證行李員幫助來去的客人送行李，接到通知后，盡快派行李員從客房里取出行李。
1/6。
9、行李員的工作要做記錄；記錄行李員上、下崗的時間，記錄送留吉的件數(shù)、上下行李的時間及房號。
10、接到客人的電話，應馬上派行李員去服務，不能耽誤；電話必須在3聲之內(nèi)接起，接電話時，手邊要常備有筆和紙張。
正確指導門前車輛的活動情況，避免出現(xiàn)擁擠、交通堵塞，保證vip車位，保證固定車位。
14、對前廳部經(jīng)理委派進行培訓的行李員進行個別指導和訓練；每六個月為行李員、門童辦一個訓練培訓班，每月開一次會討論工作情況。
15、在客人登記注冊時，指導每個行李員幫助客人；隨時檢查行李員、門童的表現(xiàn)，檢查情況做記錄，及時與有關行李員談話。
2/6。
16、和團隊協(xié)調(diào)關系，使團隊行李順利運送；團隊行李的任何變化都要和團隊協(xié)調(diào)進行核對，在團隊到達前一個小時，從前臺拿到房號，以便分送。17、確保各個行李房和酒店前廳的衛(wèi)生清潔；每次上班要檢查行李服務和門童工作處，大堂煙灰缸、垃圾桶滿了的時候，請清潔工清洗干凈。18、保證大門外、門內(nèi)、大廳三個崗位：行李房內(nèi)一定有人值班，人員不夠時，門童、行李員可互相替班。
19、保證行李部服務設備運轉(zhuǎn)正常；隨時檢查行李車、秤、行李存放架、輪椅；
20、給行李員、門童制定每日工作計劃；21、把任何不測的事件報告大堂副理；
確保委托代辦員能圓滿完成客人交辦的各種事務，做好酒店客人接機服務的安排。
3/6。
1、基本素質(zhì)：服務熱忱，全面掌握旅游景點及娛樂等方面的知識和信息，具有很強的信息溝通能力，熟悉本部的各項工作程序及有關業(yè)務規(guī)定；熟悉出租車管理規(guī)程；熟悉掌握票務、郵遞等委托代辦知識；熟悉酒店設施、熟知中國歷史、地理；熟知***市旅游景點及娛樂場所的位置、電話、票價及消費水準；與各航空公司和北京火車站有良好的關系，熟知各種類型的票價及各種收費標準；熟知國內(nèi)外郵政須知及收費標準；熟知國內(nèi)外報紙、雜志的類型及收費標準。2、自然條件：身體健康，晶貌端莊，精力充沛，口齒清楚，年齡在24歲以上，男性，身高米。
3、文化程度：高等院校?？埔陨匣蛲任幕潭?。
4、外語水平：熟練掌握英文，達到旅游局英文中級以上，略懂日語尤佳。
5、工作經(jīng)驗：四年以上酒店或相似工作經(jīng)歷。
直接上級主管禮賓部領班直接下屬行李員、門童。
4/6。
遵循“賓客至上、服務第一”的宗旨，為客人提供迅速、準確、周到的服務，配合主管做好各項工作，完成管理人員交給的緊急的、臨時的任務。
5、代印名片；6、小修理服務；7、提供接機服務。(二)素質(zhì)標準。
1、基本素質(zhì)：服務熱忱，全面掌握旅游景點及娛樂等方面的知識和信息，具有很強的信息溝通能力，熟悉酒店設施、服務項目，熟知中國歷史、地理；熟知***市旅游景點及娛樂場所的位置、電話、票價及消費水準；與各航空公司和火車站有良好的關系，熟知各種類型的票價及各種收費標準；熟知國內(nèi)外郵政須知及收費標準；熟知國內(nèi)、外報紙、雜志的類型及收費標準。
2、自然條件：身體健康，晶貌端正，精力充沛，口齒清楚，年齡在20歲以上，男性。
3、文化程度：旅游職業(yè)高中以上或同等文化程度。
4、外語水平：熟練掌握英文，達到旅游局英語中級以上水平。5、工作經(jīng)驗：一年以上酒店或相似工作經(jīng)歷。
6、特殊要求：性格外向，熱情，有耐性，知識面廣，反應敏捷，有一定的社交能力，能適應各種類型的客人，懂其它語種及方言者尤佳。
5/6。
名師督導教案篇十三
1、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學生說)。
2、教師小結：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所。可是有這樣一個花園，卻一片荒蕪，(補充板書：荒蕪)讀題。
看圖，解釋荒蕪。
3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。
出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。
指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。
2、師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。
貝爾太太：生氣孤獨寂寞。
游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步。
花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪。
三、細讀文章，體會佳句。
1、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。
出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。
師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。
2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!
師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。)。
生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。
生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩，為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。
第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會寫：保護綠化人人有責。很多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。
完成練習：
貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。
生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學習)。
面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：
生：如果當初我允許他們進來玩，那該多好啊。(恩，他知道后悔了。)。
生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。(是啊，如果貝爾太太當初能這么想就好了。)。
師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。
6、一起來看課文中的句子：
我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。
如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩，充滿了友愛，充滿了大方，充滿了善良，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂，帶著這樣的體會一起來讀一下最后一小節(jié)，預備，齊!
7、學習了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?
四、總結：和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好!
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