總結(jié)是一種思維的整合和提煉，可以幫助我們更好地理清頭緒和思考。切忌敷衍了事，寫(xiě)總結(jié)時(shí)要認(rèn)真思考并付出真實(shí)的努力。以下是一些優(yōu)秀教育者的故事和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠激發(fā)你對(duì)教育的熱愛(ài)和思考。
班主任如何讀書(shū)心得篇一
要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百，種種色色”，一個(gè)班群眾不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:。
1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們就應(yīng)明白：無(wú)論孩子多差，他也必須擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫忙一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫忙他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ荒芤驗(yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每一天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。
即使這樣，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、期望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng)，任性，處處目無(wú)尊長(zhǎng)，事事不與人為善.因而誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛，曾幾次被勸退學(xué).去年其家長(zhǎng)再三請(qǐng)求復(fù)學(xué)，我接納了他.這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺(jué)到我對(duì)他的信任.每一天吃早餐他因?yàn)閭€(gè)子大本分吃不夠，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時(shí)以529分考取了一中.
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我明白了這個(gè)狀況，很?chē)?yán)厲的批評(píng)了他，并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因，使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。
3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子，是班級(jí)體的中間力量。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的用心因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的蔡林，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心群眾，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，他都跟我反映，從而避免了很多問(wèn)題。
四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)就應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，就應(yīng)樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們必須要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò)，我們必須要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。此刻的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)情緒沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，用心改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
班主任如何讀書(shū)心得篇二
學(xué)生是班主任的重要職責(zé)和責(zé)任，而整理心得體會(huì)可以幫助班主任找到他們?cè)诠ぷ髦忻媾R的問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題。整理心得體會(huì)的目的是梳理工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及發(fā)現(xiàn)提高工作效率和工作質(zhì)量的方法。在本文中，我們將探討如何整理班主任心得體會(huì)，并提出實(shí)用的建議和技巧。
整理心得體會(huì)可以讓班主任更加清晰地了解自己的工作，發(fā)現(xiàn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并探索提高工作效率和工作質(zhì)量的方法。通過(guò)整理心得體會(huì)，班主任可以更好地實(shí)現(xiàn)自我提高和職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也可以為下一年的工作做好充分的準(zhǔn)備。
1.回顧過(guò)去的工作。回憶過(guò)去一年的工作，列出自己的成就和問(wèn)題，以及各種挫折和教訓(xùn)。
2.總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。分析工作中的經(jīng)驗(yàn)，找到有效的解決問(wèn)題的方法，并將其總結(jié)成為自己的經(jīng)驗(yàn)，并做出對(duì)應(yīng)的記錄，以備未來(lái)參考。
3.總結(jié)班級(jí)情況。分析每個(gè)學(xué)生的情況，提出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作方案，并總結(jié)班級(jí)工作的成績(jī)和不足，為下一年的工作做好充分的準(zhǔn)備。
4.制定明確的目標(biāo)。在經(jīng)過(guò)心得體會(huì)的總結(jié)后，根據(jù)學(xué)校與個(gè)人的要求和目標(biāo)來(lái)制定自己的工作目標(biāo)，以便在明確的目標(biāo)下更加清晰地指導(dǎo)工作的實(shí)施。
1.制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，包括詳盡的工作目標(biāo)、工作計(jì)劃和工作安排。
2.建立真實(shí)的學(xué)生檔案，包括學(xué)生成績(jī)、行為和個(gè)人情況等，以便更好地分析學(xué)生情況和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。
3.進(jìn)行充分的交流和溝通，包括與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們的交流，以便更好地獲取信息和反饋。
4.做好自我反思和思考，及時(shí)總結(jié)過(guò)去工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便為未來(lái)的工作做出必要調(diào)整。
第五段：總結(jié)。
整理心得體會(huì)是班主任工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它在提高班主任的工作效率和工作質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用。班主任們應(yīng)該從整體出發(fā)，找到適合自己的心得體會(huì)的方法和技巧，并堅(jiān)持不懈地在未來(lái)的工作中貫徹實(shí)施，以為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
班主任如何讀書(shū)心得篇三
著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子，教育者的愛(ài)護(hù)和關(guān)注在學(xué)生心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。面對(duì)學(xué)生，心懷愛(ài)意，教育之花必然璀璨盛開(kāi)，而這種愛(ài)是寬容和信任。”
教師以寬容、信任的態(tài)度感化學(xué)生、叩開(kāi)學(xué)生心扉，引起學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng)，使之心悅誠(chéng)服的接受教育，是一幅難得的良藥。我始終認(rèn)為：多一份信任，多一些寬容，就多一個(gè)棟梁之材。
二、愛(ài)是關(guān)心、信心和耐心。
在我班上后進(jìn)生的教育上，我始終堅(jiān)持圍繞“三個(gè)心”做好工作：
1.關(guān)心。在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普通的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。課堂提問(wèn)，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。班級(jí)活動(dòng)，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)屢教不改者，我則寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。
2.信心。后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長(zhǎng)期的落后，讓他們感覺(jué)樣樣不如人，實(shí)際上后進(jìn)生雖然有很多不是之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。比如學(xué)習(xí)差的他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)有特長(zhǎng)，班主任和老師要善于撲捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，并充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生說(shuō)“好話”。積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生們的進(jìn)取之火燃的更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和前進(jìn)道路上的信心。
3.耐心。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過(guò)一次談心，他們就能徹底改好的。班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)抓住難點(diǎn)、及時(shí)誘導(dǎo)樂(lè)學(xué)，做到明察秋毫、防微杜漸。
三、愛(ài)是了解、關(guān)注和引導(dǎo)。
剛接手一個(gè)班級(jí)的新生，從學(xué)生還未報(bào)到之時(shí)，我就把所有的空余時(shí)間放在了了解孩子上?；蚍瓩n案查閱，或向同事了解，或與家長(zhǎng)溝通，雖未見(jiàn)面，可對(duì)每個(gè)孩子已略知一二。
全面了解、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意、時(shí)時(shí)留心、細(xì)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。因時(shí)因地進(jìn)行機(jī)會(huì)教育、情景教育。
在平時(shí)的工作和生活中，老師要率先垂范、言傳身教。在課外，老師是學(xué)生的朋友，正所謂“親其師，信其道”。在課堂上，教師諄諄教導(dǎo)，利用班隊(duì)課、晨會(huì)課進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)就及時(shí)的表?yè)P(yáng)，有不足的地方?jīng)Q不輕易“放生”，敢于批評(píng)，善于批評(píng)，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，引導(dǎo)學(xué)生懂事明理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
班主任的愛(ài)是一種細(xì)致的愛(ài)，是無(wú)微不至的愛(ài)，我一直在用心的進(jìn)行著這種愛(ài)，我們真心的表達(dá)愛(ài)得到了孩子們的理解和信任、尊敬和愛(ài)戴，看到他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)其實(shí)就是對(duì)我們老師最好的回報(bào)。魏書(shū)生老師的成功歸根結(jié)底還是一個(gè)字“愛(ài)”、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)班主任工作的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。也許我在班主任工作上做的還不夠好，也許我不能夠做到最好，但我堅(jiān)信：我一定會(huì)做到更好，因?yàn)槲覍?duì)我的學(xué)生有愛(ài)。
班主任如何讀書(shū)心得篇四
班主任工作很繁忙，如果不注重效率的話，很容易使自己忙得不可開(kāi)交。
一.那么培養(yǎng)一批高效率的班干部隊(duì)伍就顯得十分重要。
首先選擇怎樣的班干部組成新的班委會(huì)呢?我想這些學(xué)生應(yīng)該是一批積極向上的小干部，思想端正，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是一些可塑人才。但是高年級(jí)有些學(xué)生怕耽誤學(xué)習(xí)不愿承擔(dān)責(zé)任，那么還要選些有服務(wù)精神的學(xué)生。首先我讓每個(gè)人書(shū)寫(xiě)了競(jìng)選稿，將自己愿意承當(dāng)?shù)墓ぷ鳎先魏蟮挠?jì)劃寫(xiě)下來(lái)。給每個(gè)人創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。學(xué)生們積極主動(dòng)，在選舉當(dāng)時(shí)氣氛非常的莊重，他們通過(guò)公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)，表達(dá)了想為班集體服務(wù)的美好愿望。競(jìng)選后，我又讓小干部將自己的競(jìng)選稿配上照片，接受同學(xué)們的監(jiān)督和檢查。“新官上任三把火。”他們上任后，選了班干部后我還經(jīng)常與他們溝通，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)問(wèn)題，就及時(shí)地指導(dǎo)他們方法，同時(shí)他們?cè)诠ぷ髦杏钟泻玫慕ㄗh，也即時(shí)向老師反映。舉個(gè)例子：快臨近六一了，學(xué)生們?yōu)榱擞幼约旱墓?jié)日，為了歡慶自己的節(jié)日，他們?cè)诎喔刹康牟邉澫屡e行了一個(gè)“慶祝六一”的主題班隊(duì)會(huì)。他們積極準(zhǔn)備，有的朗誦，有的表演，甚至他們自己讓教育自己的老師給大家節(jié)日祝福。班干部的完美策劃使老師和學(xué)生的感情得到了融合。很快我們班的小干部在工作中都能獨(dú)當(dāng)一面，為老師的工作大大地分憂了。同時(shí)他們自身的能力提高地很快。有些班干部在工作中不能?chē)?yán)于律己時(shí)，我就及時(shí)地提醒和關(guān)心。
二.以禮為魂，做好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。
一個(gè)班集體中有了好的干部，就猶如火車(chē)有了優(yōu)良的車(chē)頭。緊接著我就在如何形成良好的班風(fēng)上動(dòng)了腦筋。剛接班后，許多學(xué)生還在適應(yīng)新的班主任，他們見(jiàn)了我笑笑就趕緊走開(kāi)了，我突然感到了非常的落寞，孩子們對(duì)我不熟悉呀!這就是我不由得想起剛畢業(yè)的那些學(xué)生，經(jīng)常在路上碰到我就說(shuō)：“張老師，您好!”，昔日與同學(xué)們親密問(wèn)好的情景，回想在我腦際。一個(gè)新的思路在我腦中出現(xiàn)了，周五了，在班會(huì)上我向同學(xué)們發(fā)出了動(dòng)員，號(hào)召每個(gè)同學(xué)都投入到“文明禮儀之星”的評(píng)選活動(dòng)中來(lái)，希望給每個(gè)同學(xué)在同學(xué)間，在老師們之間行禮問(wèn)好;使用文明語(yǔ)言，不打架，不罵人;只要一個(gè)星期內(nèi)做到這些就可以評(píng)選上這個(gè)稱號(hào)，并且周五量化加紅星鼓勵(lì)。漸漸地，同學(xué)們見(jiàn)了我后很熱情地向我問(wèn)好，一陣陣問(wèn)好聲撲面而來(lái)。那種久違的感覺(jué)又回來(lái)了。
每到周五我們班同學(xué)都是最激動(dòng)的。他們將自己心中最禮貌、最文明的同學(xué)評(píng)選出來(lái)。每周評(píng)選出10名后，由大家共同評(píng)議，如果有一人反對(duì)就不能當(dāng)選;孩子們嚴(yán)格的履行職責(zé)。當(dāng)班長(zhǎng)們每宣布一個(gè)同學(xué)時(shí)，其他人由衷的鼓掌表示通過(guò)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們班同學(xué)已經(jīng)能做到在校園內(nèi)外見(jiàn)到每個(gè)老師都能及時(shí)問(wèn)好行禮，養(yǎng)成了文明禮貌的好習(xí)慣。姚老師表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)的文明習(xí)慣?？磥?lái)，我的這一項(xiàng)策略有了一定的收獲。同學(xué)們也在這些活動(dòng)中看到了文明禮貌的重要性，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還在們也更愿意做好人好事了。我們班有名殘疾兒童，同學(xué)們每天輪流送他出校門(mén)。班上的張人予，邢浩男同學(xué)主動(dòng)打掃辦公室衛(wèi)生。班上拾金不昧的現(xiàn)象層出不窮。今年我們班被評(píng)為全校的學(xué)雷鋒先進(jìn)班級(jí)體。
良好的文明習(xí)慣只是德育內(nèi)容的一部分，為了進(jìn)一步形成良好的班風(fēng);我還注重學(xué)生在各種活動(dòng)表現(xiàn)，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。我新接的這個(gè)班當(dāng)時(shí)學(xué)生普遍自信心不強(qiáng)，他們認(rèn)為班級(jí)在年級(jí)中各種活動(dòng)未拿到好的名次，所以有些不夠激動(dòng)、不夠努力。在年級(jí)的一次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我組織同學(xué)們積極投寫(xiě)通訊稿，賽前就激勵(lì)他們勇于拼搏;正式比賽事業(yè)嚴(yán)密地組織，甚至及時(shí)調(diào)整人員，最后我們班一舉奪得了年級(jí)的精神文明班級(jí)體;當(dāng)我們班這次獲獎(jiǎng)時(shí)，隊(duì)伍中就爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲，他們或歡呼，或跳躍，或頓足，或相擁……孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到集體的團(tuán)結(jié)力量，體會(huì)到集體的凝聚力。放學(xué)回家的路上一個(gè)小女孩給我說(shuō)了這樣的話：“老師，我今天很高興，這是我們班五年來(lái)第一次在年級(jí)精神文明班集體……”，看來(lái)學(xué)生們對(duì)于集體的榮譽(yù)看得很重啊!我也從這次活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)了他們?nèi)绾螢榧w的榮譽(yù)而努力奮斗。
三.對(duì)待后進(jìn)生要有方法。
我們說(shuō)在一個(gè)集體中總會(huì)些一些學(xué)生在品德中后進(jìn)。但是國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。對(duì)待這些違反紀(jì)律的后進(jìn)生該怎樣教育呢?首先班主任要發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教。對(duì)于學(xué)生要用欣賞的眼光對(duì)待。我們班的一個(gè)后進(jìn)生。平時(shí)上課愛(ài)講閑話，有時(shí)還和科任老師頂嘴多一把尺子，就多一個(gè)人才。我發(fā)現(xiàn)其愛(ài)好體育，聲音也洪亮。就安排其做體育委員。一下提供了他表現(xiàn)的欲望。在課堂上也認(rèn)真了。同時(shí)也能約束自己。現(xiàn)在他在班上不再那么調(diào)皮了。
回首過(guò)去，我與孩子們?cè)诨顒?dòng)中共同成長(zhǎng)，共同經(jīng)歷，其中有成功。有失敗，有歡笑，也有淚水;我們建立了深厚的情誼。同時(shí)我也清醒的意識(shí)到一個(gè)德育工作者，在面臨一個(gè)新的班級(jí)體時(shí)，所要做的工作不僅僅是這些。要帶好一個(gè)班集體需要辦主任拿出百倍的努力和汗水，以自己高尚的人格，去感染，教育好每一個(gè)孩子。我還需要不斷的磨練自己。這次的培訓(xùn)使我成長(zhǎng)很迅速，在去年我被雁塔區(qū)評(píng)為“十佳班主任”。我想我還會(huì)繼續(xù)加緊學(xué)習(xí)，不斷提高修養(yǎng)，利用好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，為自己的人生加油。
班主任如何讀書(shū)心得篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
看到充滿青春活力的你們，我不由想起了二十年前的自己。在很小的時(shí)候，我就有一個(gè)美好的愿望：長(zhǎng)大后我要做一名優(yōu)秀的教師。所以初中畢業(yè)時(shí)填寫(xiě)志愿，第一志愿：博興師范;第二志愿：博興師范;第三志愿：還是博興師范，也就是從那時(shí)候教師成了我終生的職業(yè)。我想如果現(xiàn)在讓我選擇，我還是義無(wú)反顧的選擇教師這個(gè)職業(yè)。1989年7月，我以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，躊躇滿志地踏上了向往已久的三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我為人師的歷程。
記得剛到實(shí)小的那幾年，每個(gè)老教師都是我們崇拜的偶像，我們見(jiàn)到任何老教師都畢恭畢敬的打招呼。正因?yàn)槲覀兊淖鹁?，老教師們都把我?dāng)成了自己的孩子、自己的妹妹來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和包容。剛畢業(yè)的我們是單純，有一天辦公室的老師們對(duì)我和劉萍說(shuō)：“郭校長(zhǎng)要你們到他辦公室去一趟”我們倆像接到了圣旨一樣，走到校長(zhǎng)辦公室門(mén)口，畢恭畢敬地大喊一聲：“報(bào)告!”聽(tīng)到隔壁辦公室老師們的哄堂大笑我倆才意識(shí)到：我們是老師了，進(jìn)校長(zhǎng)辦公室不用喊報(bào)告了。剛畢業(yè)的我們是認(rèn)真的。馬西涼、劉錫浩、韓明峰、高利、丁自強(qiáng)等老師和我們差不多算同齡人，他們對(duì)我們說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)有個(gè)傳統(tǒng)，剛進(jìn)來(lái)的教師要請(qǐng)比他們?cè)邕M(jìn)來(lái)一年的教師吃一頓飯，他們才告訴他怎么才能做一個(gè)好老師。”第一個(gè)月剛發(fā)下工資，我到水利局賓館訂了一桌菜，劉萍買(mǎi)來(lái)了好酒，請(qǐng)所謂的老教師，又讓他們笑了好長(zhǎng)時(shí)間。剛畢業(yè)的我們還是初生牛犢，在教學(xué)上不甘落后，不恥下問(wèn)，記得第一次學(xué)生考試，因?yàn)橐粋€(gè)字的筆順教錯(cuò)了，全班學(xué)生都被減了二分，我跑到校長(zhǎng)辦公室嚎啕大哭，并認(rèn)真做檢討，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)：是我教錯(cuò)了，不是學(xué)生不學(xué)，弄得嚴(yán)肅的老校長(zhǎng)哭笑不得。
今天，作為一名老教師，作為你們的大姐，我就自己近二十年擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討和研究，希望能給在座的各位一點(diǎn)啟示。我想如果我的做法有一點(diǎn)值得你們借鑒的，我也會(huì)感到欣慰。
一、初當(dāng)班主任，在平凡的工作中感受樂(lè)趣。
教師職業(yè)是平凡的、枯躁的、清貧的、辛苦的,如果把教書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),那肯定很累,，但如果把教書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)、一份體驗(yàn)、一種樂(lè)趣,那就是一種享受。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要能做到一點(diǎn)，守住自己寧?kù)o的心靈，把平凡工作看成宏大的事業(yè)，把簡(jiǎn)單的教室看成是宏大的事業(yè)，把每一個(gè)孩子看成是一個(gè)宏大的世界，全身心的愛(ài)教書(shū)事業(yè)，打造屬于自己的精神家園。”
剛參加工作時(shí)，我由于面對(duì)過(guò)多的工作任務(wù)、壓力，雖然是自己喜愛(ài)的工作，但是只知道埋頭苦干，有時(shí)在班級(jí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)抱怨自己班的學(xué)生怎么就不如人家;當(dāng)自己的付出和他人的付出做比較，當(dāng)自己的生活狀況和他人的生活狀況做比較時(shí)，就會(huì)感到煩躁、郁悶，甚至不滿足。在彷徨中，我開(kāi)始閱讀名師的事跡、揣摩大師的教學(xué)技巧，慢慢的我開(kāi)始體會(huì)到了工作中的樂(lè)趣，我懂得了快樂(lè)其實(shí)是自己的感覺(jué)。我很快發(fā)現(xiàn)，在課堂上講課時(shí)，與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，自己精神抖擻心情愉悅：孩子們信心百倍的學(xué)習(xí)精神，讓我快樂(lè);孩子們巧妙的解題方法，讓我快樂(lè)。我開(kāi)心地伸出兩個(gè)大拇指，看著孩子們那種被肯定的滿足，小臉笑得像綻開(kāi)的花朵時(shí)，讓我快樂(lè);作為嚴(yán)師，看著孩子們像模像樣的學(xué)習(xí)，讓我快樂(lè);作為朋友，和孩子們追逐玩耍時(shí)，讓我快樂(lè);作為孩子們的另一個(gè)媽媽，看著傷心的孩子又有了笑容，讓我快樂(lè)。更開(kāi)心的是，有時(shí)孩子們從家中悄悄帶來(lái)一點(diǎn)小零食，跑到我身邊放一粒在我嘴中，說(shuō)：“很好吃，老師”。慢慢的，我明白了善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂(lè)趣，快樂(lè)的工作，真心付出，我們會(huì)更加快樂(lè)。
記得接第一批學(xué)生時(shí)，我們那一級(jí)共有三個(gè)班，其他兩位班主任都是工作多年的教師，無(wú)論工作能力和敬業(yè)精神在社會(huì)上都有一定的知名度?？粗议L(zhǎng)不信任的目光，我反而下定了決心，一定做最好的班主任、最優(yōu)秀的教師，讓家長(zhǎng)愿意把孩子交給我。我一定讓他們放心、省心、安心。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，十七歲的我面對(duì)七十多個(gè)年長(zhǎng)我十幾歲的家長(zhǎng)，我是這樣說(shuō)的：按年齡我應(yīng)該叫你們叔叔或阿姨，所以你們的孩子我當(dāng)成自己的小弟弟、妹妹看待，在以后的生活中我一定像姐姐一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育他們，也請(qǐng)大家多幫助我。與其它班級(jí)的老師相比我雖然年齡小，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我有自己的優(yōu)勢(shì)：我年輕，我有精力和時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)由我負(fù)責(zé)，孩子的生活由你們負(fù)責(zé)，孩子良好的品質(zhì)我們共同培養(yǎng)。希望各位給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在孩子面前幫我樹(shù)立威信。我一定不負(fù)大家的重托，做一個(gè)讓大家滿意的好老師。
班主任如何讀書(shū)心得篇六
20xx年9月19日，20日兩天，參加了班主任雜志社組織的班主任培訓(xùn)，感受頗深。四位班主任結(jié)合自身多年教學(xué)和班主任管理的事例，生動(dòng)的將班主任應(yīng)具有的品質(zhì)展現(xiàn)給大家，聽(tīng)到多處，幾度哽咽。覺(jué)得自己做的還是太少，在以后，還是要更加盡心盡力。
四位班主任，帶給我印象最深的就是，要用愛(ài)來(lái)貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出，反復(fù)告誡自己的一句話：親其師，信其道。班主任時(shí)常和孩子們呆在一起，只有用心去對(duì)待孩子們，才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得教師是為自己好，才能對(duì)教師的管理心服口服。才能聽(tīng)?zhēng)熋?，教育才?huì)更加容易，教師也自然能獲得更多的職業(yè)幸福感。就像梁崗老師說(shuō)的，要讓孩子們向著幸福出發(fā)，這樣老師才能感到幸福吧。
另外，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，作為教師，要學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)中，找到優(yōu)勢(shì)?？梢猿浞掷锰詫殎?lái)購(gòu)買(mǎi)班級(jí)所需物品，實(shí)惠且方便，充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集班會(huì)素材，豐富班會(huì)形式，可以領(lǐng)用博客建立班級(jí)賬號(hào)，讓學(xué)生感覺(jué)班級(jí)豐富生動(dòng)。
最后就是要多讀書(shū)。四位老師推薦了很多數(shù)目，由此可見(jiàn)，在工作中大量閱讀相關(guān)素材，是提升自己的關(guān)鍵，像管理學(xué)的書(shū)籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規(guī)》，平時(shí)我的閱讀還是太少，總是忽略掉了“問(wèn)渠哪得鮮如許，為有源頭活水來(lái)”。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我這次機(jī)會(huì)參加班主任培訓(xùn)，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。未來(lái)要更加努力才是。
班主任如何讀書(shū)心得篇七
作為班主任教師，要把誠(chéng)摯的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，用慈母的愛(ài)心去感染學(xué)生，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種親近感、信任感、期望感。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生一視同仁，尤其是要關(guān)愛(ài)那些差生，使他們真正體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖。
2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到為人師表。
班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，以自身的魅力，凝聚學(xué)生的情感。班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的.影響。所以，班主任要為人師表，以身作則，做到表里如一，言傳身教。用自己的言行教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。要在各方面為學(xué)生做出表率，真正做到“學(xué)高為人師，身正為人范”。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，協(xié)調(diào)一致，密切配合。
班主任與學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)之間要密切配合。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上存在問(wèn)題，就要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，做好家訪工作，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，及時(shí)地幫助這些學(xué)生解決問(wèn)題。
總之，班主任工作雖然平凡繁瑣，但意義重大。它將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的培養(yǎng)。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，做好班主任工作極為重要。
班主任如何讀書(shū)心得篇八
優(yōu)秀班主任竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)：“我深深地感謝__年的班主任實(shí)踐，也深深地感謝我的班級(jí)和我的學(xué)生，因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鸪砷L(zhǎng)著，我時(shí)時(shí)感受著這種成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)?！薄拔页３c幸自己這輩子當(dāng)了老師，慶幸遇上了這些可愛(ài)的孩子。因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活和生命才更加充?shí)。”竇老師幸福地體驗(yàn)著與學(xué)生在一起的幸福和快樂(lè)。我在看了竇老師的這段話以后，心靈受到了很大的觸動(dòng)。
作為一名班主任，每天面對(duì)六十多個(gè)學(xué)生，努力的、聽(tīng)話的、淘氣的、頑皮的，性格各異;學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管;在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點(diǎn)什么意外;哪天要是沒(méi)有十件八件煩心事等著你處理那可真算是過(guò)節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會(huì)多少成功的喜悅，要得到快樂(lè)那可真難上加難。
從參加工作至今，我當(dāng)了六年班主任，其間出現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好、學(xué)生頑皮不聽(tīng)話、家長(zhǎng)不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，許多時(shí)候灰色情緒不請(qǐng)自來(lái)，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)班主任真是累，熬到何時(shí)才是個(gè)頭!真有一種心力交瘁的感覺(jué)。為此，我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我決定象竇老師那樣去做一名快樂(lè)的班主任。在近幾年的工作中，我對(duì)自己的心境進(jìn)行了調(diào)節(jié)，果真找到了快樂(lè)班主任的妙方。
一、能夠積極接受是快樂(lè)的源泉。有人對(duì)一位色盲者深表同情地說(shuō)：“你挺不幸，彩電對(duì)你也沒(méi)有意義，跟黑白的一樣?！边@位色盲者反問(wèn)道：“你怎么不認(rèn)為我看黑白電視如同看彩色電視呢?”這段對(duì)話無(wú)不深刻地反映出幸與不幸、快樂(lè)與不快樂(lè)的根源就在于人們對(duì)事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情況下，不痛苦的最好辦法就是積極的去接受。
我承認(rèn)自己不是一個(gè)喜歡做班主任工作的人。但我會(huì)盡量想到它的可愛(ài)之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任可以在班主任團(tuán)隊(duì)中和師哥師姐們交流合作……想到這些可愛(ài)的地方，我就不會(huì)帶著情緒去工作了。
二、增強(qiáng)成功體驗(yàn)是快樂(lè)的關(guān)鍵。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次。當(dāng)人的最基本的生理、安全需要得到滿足之后，歸屬、愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要就顯得格外重要。一個(gè)人在工作中若能夠不斷擁有成功的體驗(yàn)怎會(huì)不快樂(lè)呢?班主任應(yīng)努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解;一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高;一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次;還有學(xué)生臉上那真摯的笑……自己怎會(huì)不偷著樂(lè)呢?快樂(lè)之情自會(huì)流溢而出。
一次我們班開(kāi)班會(huì)，已至尾聲時(shí)，我班的李小強(qiáng)同學(xué)才打著報(bào)告進(jìn)來(lái)。這時(shí)六十來(lái)雙眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個(gè)懶散的遲到者。我心平氣和地問(wèn)開(kāi)了：“你為什么遲到呢?”他的理由是中午等媽媽電話了，又沒(méi)等到?！澳憬裉熘形缈墒请p重?fù)p失呀!”這時(shí)下面的學(xué)生都笑了。“你既沒(méi)等到媽媽的電話，又失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!”他也笑了，但他的笑卻是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺(jué)得快樂(lè)。
用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是班主任快樂(lè)的關(guān)鍵。
三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂(lè)的法寶。
我是一個(gè)脾氣很好的人，但面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我有時(shí)也難以忍受。有時(shí)我會(huì)被氣的要發(fā)瘋;有時(shí)我會(huì)因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時(shí)我會(huì)用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己;憤怒總是以愚蠢而開(kāi)始，以后悔而告終;在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣先冷靜下來(lái)再處理問(wèn)題，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。
這學(xué)期我們班的李小強(qiáng)和梅平同學(xué)鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進(jìn)行調(diào)節(jié)，誰(shuí)知雙方都是得理不饒人，說(shuō)著說(shuō)著當(dāng)著我的面就吵了起來(lái)，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門(mén)走人了。此時(shí)我的心情就好象五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會(huì)解恨!于是一連串的氣話從我的腦海里蹦出：真是不識(shí)抬舉;真是目中無(wú)人;你倆就打吧，看你們誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)……可是，想起那句“在開(kāi)口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，我就先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室去做思想斗爭(zhēng)。我在辦公室里足足斗爭(zhēng)了一節(jié)課，把氣話在心里面通通宣泄了出來(lái)，然后若無(wú)其事地回到了教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進(jìn)行第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o(wú)理而愧疚。事后，兩人都主動(dòng)到辦公室向我真誠(chéng)地道歉?？吹剿麄冋嬲\(chéng)的笑臉，快樂(lè)的感覺(jué)又油然而生了。
班主任如何讀書(shū)心得篇九
作為一名班主任，我們?cè)谌粘９ぷ髦斜仨氁行牡煤腕w會(huì)，這些心得體會(huì)有利于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地肩負(fù)起自己的職責(zé)，同時(shí)也能夠?yàn)槠渌嘀魅翁峁┮恍┯杏玫闹笇?dǎo)和幫助。本文將探討如何整理班主任的心得體會(huì)，以期幫助各位班主任更高效地工作和成長(zhǎng)。
第二段：觀察和總結(jié)。
作為班主任，我們的主要工作是管理班級(jí)，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為此需要不斷地觀察和總結(jié)。我們可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、了解他們的想法和需求、和家長(zhǎng)保持溝通，來(lái)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。例如，我們可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查他們的作業(yè)，以及觀察他們的行為和情緒變化。另外，我們還應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以便更好地服務(wù)學(xué)生。
第三段：分享和交流。
當(dāng)我們總結(jié)好自己的心得體會(huì)之后，我們可以與其他班主任分享和交流。這有助于我們更深入地了解其他班主任的管理方法和心得體會(huì)，同時(shí)也能夠獲得一些新的啟示和建議。我們可以參加學(xué)校舉辦的班主任交流會(huì)，或者組建班級(jí)管理交流小組，這些交流平臺(tái)都能夠提供更好的機(jī)會(huì)和條件，從而更好地互相學(xué)習(xí)和了解。
第四段：反思和調(diào)整。
當(dāng)我們整理出自己的管理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)之后，就應(yīng)該開(kāi)始反思并調(diào)整自己的工作。每個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，我們可以對(duì)自己的工作情況進(jìn)行評(píng)估和反思。我們可以回顧自己的工作計(jì)劃和規(guī)劃是否有效，并且找出不足之處。通過(guò)反思，我們可以了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且進(jìn)行調(diào)整，以便更好地服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
作為一名班主任，整理出自己的心得體會(huì)對(duì)我們的工作和成長(zhǎng)是非常重要的。我們可以通過(guò)觀察和總結(jié)、分享和交流、反思和調(diào)整等方式來(lái)整理出自己的心得體會(huì)，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，總結(jié)出更多有效的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
班主任如何讀書(shū)心得篇十
因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)想，讓我走上了這三尺講臺(tái)，成了一名教師。因?yàn)橐环葚?zé)任，耕耘在這片神奇的土地上，成了播種者——班主任!細(xì)讀著這本《怎樣做好班主任》，心中不時(shí)地為之感動(dòng)，為之震撼。
正如書(shū)中所說(shuō)：三軍易得，一將難求。一支部隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)管理，很可能是一盤(pán)散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。班主任的素養(yǎng)直接決定著其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著學(xué)生的成才和成長(zhǎng)。
然而，在這做班主任的生涯中，面對(duì)班主任的“頭銜”，有過(guò)種種復(fù)雜錯(cuò)綜的情感，其中的酸、甜、苦、辣，說(shuō)不清，也道不明，唯有過(guò)來(lái)人才有自己真實(shí)的感受和體驗(yàn)。在初為班主任的一年多中，也嘗到了其中的酸甜苦辣，在流過(guò)汗水和淚水之后，常常也有疲憊退縮之時(shí)，總會(huì)自我泄氣地說(shuō)：“如果有選擇再也不會(huì)當(dāng)教師了。退而求其次，也不能當(dāng)班主任!”然而在這個(gè)寒假里，靜靜細(xì)讀《怎樣做好班主任》，內(nèi)心深深為之觸動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己在接近二十年的班主任生涯中已經(jīng)深深溶入了班主任這一角色之中，猶如小溪之水匯入大海，山間野草回歸森林。自己已經(jīng)深深地戀上班主任的這一角色，對(duì)此總有一份依戀與不舍。而《怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤(rùn)我，牽引著我前進(jìn)。
說(shuō)起班主任，總會(huì)贊為“園丁”、“蠟燭”，談起班主任工作，總離不開(kāi)：忙、煩、雜。然而《怎樣做好班主任》這本書(shū)給了我們?nèi)碌囊曇?，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)期下，重塑班主任的形象，給予班主任新時(shí)期下全新的詮釋，給了我新的啟迪，至深的觸動(dòng)。
新時(shí)期富裕班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時(shí)期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會(huì)與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開(kāi)發(fā)智慧，激勵(lì)創(chuàng)造、平等待人等，都是我們班主任要及時(shí)更新的新時(shí)期教育理念。
書(shū)中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的.小草，喬木成為茁壯成長(zhǎng)的喬木，金子成為金光閃閃的金子?！币恢币詠?lái)，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對(duì)進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長(zhǎng)的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無(wú)效。讀了《新時(shí)期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無(wú)效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因?yàn)檫@樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”。
《新時(shí)期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積蓄。其中的《新時(shí)期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項(xiàng)修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例，詳細(xì)地介紹了開(kāi)展“值日班長(zhǎng)制”、“每月之星”的評(píng)比，如何開(kāi)展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門(mén)藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤(pán)活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。
教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者?！耙豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。我們?cè)撛鯓觼?lái)澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來(lái)喚醒“花朵”來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?《新時(shí)期怎樣做好班主任》用“心”來(lái)詮釋。是的，愛(ài)的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛(ài)去打開(kāi)一扇扇心靈之門(mén)。
這些文章給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校生活還處于一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期。我們要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課，上課時(shí)怎樣使用眼、耳、口、手等器官;要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律，如聽(tīng)到鈴聲必須進(jìn)教室，發(fā)言必須舉手，上課時(shí)不隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作;還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢(shì);還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。俯視自己，我深感慚愧，我所帶的班級(jí)中，個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就折射出我在日常教學(xué)中缺乏耐心，沒(méi)耐性，怕麻煩，沒(méi)有盡到啟蒙教師的職責(zé)。
教育對(duì)象的獨(dú)特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。品著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我深刻地感悟班主任的偉大使命，觸發(fā)心底里的榮耀感;讀著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我學(xué)會(huì)用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌，脫下班主任陳舊落伍的“舊衣”;悟著《新時(shí)期怎樣做好班主任》，讓我明了如何用“心”來(lái)解讀班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如書(shū)所言，我們需要用自己的愛(ài)裝扮自己的班主任工作，用愛(ài)筑就孩子們的成功，用愛(ài)使他們的童年充滿七彩陽(yáng)光，用愛(ài)讓他們的生活呈現(xiàn)五彩斑斕。
班主任如何讀書(shū)心得篇十一
當(dāng)班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次班主任老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí)，小家伙們一個(gè)個(gè)可開(kāi)心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無(wú)比的熱情，就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛(ài)著你。這種感覺(jué)真的很好。
去盯自習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你走進(jìn)教室，原本還安靜的教室開(kāi)始便開(kāi)始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當(dāng)你看著他的時(shí)候，他們還會(huì)很靦腆的笑。在初次認(rèn)識(shí)他們時(shí)，我讓學(xué)生們一人寫(xiě)了一份自我介紹，把自己的喜好和特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫(xiě)道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽(tīng)歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時(shí)候，每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習(xí)方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認(rèn)為他調(diào)皮。所以他更希望在新來(lái)的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛(ài)。換位思考一下，在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛(ài)，是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。所以，當(dāng)我看到這些自我介紹時(shí)，我立馬就想到，應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學(xué)生更加貼近，也同時(shí)告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。
但是，在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買(mǎi)吃的……等等。在這個(gè)問(wèn)題上也許會(huì)有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
不過(guò)，以我的觀點(diǎn)看來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)新來(lái)的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面，學(xué)生對(duì)老師太過(guò)了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個(gè)學(xué)生走近了，別的學(xué)生便也會(huì)想和你走近，那么老師的工作就會(huì)受到一定的影響。再則，和個(gè)別學(xué)生走太近，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個(gè)適度的距離，對(duì)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是好的。老師在學(xué)生面前有威信，老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對(duì)其他學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)待的態(tài)度。
班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的'，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(zhǎng)。
班主任如何讀書(shū)心得篇十二
現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出四個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過(guò)競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。
班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話，養(yǎng)成專心、專注地聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)兩旗，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到:愛(ài)校就像愛(ài)護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出了幾期黑板報(bào)，出了墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
這一學(xué)期的工作是緊張和充實(shí)的。教師、學(xué)生都體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。為了迎接督導(dǎo)回訪，迎接規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗(yàn)收是短暫的，然而我們的工作是無(wú)止境的。我們必須加倍努力，讓學(xué)校成長(zhǎng)之花開(kāi)得更艷。
班主任如何讀書(shū)心得篇十三
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開(kāi)嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見(jiàn)討論通過(guò)。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對(duì)62個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。在具體實(shí)施過(guò)程中，這樣的制度因?yàn)橛腥罕娀A(chǔ)，故而有生存的空間，也最終保障了班級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
以課間操的管理為例，介紹一下具體做法:每周選舉三名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)分別把守走廊、大廳和操場(chǎng)，對(duì)站隊(duì)、行走和做操的過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)同學(xué)及時(shí)批評(píng)指正并作以記錄，對(duì)于屢次違紀(jì)且不聽(tīng)勸告的同學(xué)將在全班同學(xué)面前進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，并包干當(dāng)天的值日。這樣讓學(xué)生來(lái)監(jiān)督、管理學(xué)生，即解放了老師又發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，且問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，即使是違紀(jì)的同學(xué)也心服口服，因?yàn)檫@一舉措是經(jīng)全班同學(xué)一致表決通過(guò)的。其他如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操等方面的管理程序也大致如此，實(shí)行的是分層多角度民主管理?？傊@些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
日常班級(jí)生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠(chéng)地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的形象是和班級(jí)緊密結(jié)合在一起的。我真誠(chéng)的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，主人翁意識(shí)提高了，很多事情都能積極主動(dòng)做好。比如，干值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)----兩樓之間的空地上，自覺(jué)撿拾垃圾的身影增多了。
“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的評(píng)選，無(wú)疑一股和煦的春風(fēng)，吹起了學(xué)生們講文明、講禮儀的激情。我借班會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生大講文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)做人的重要性，并順機(jī)把選舉“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的權(quán)利交給每一名同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立榜樣。
中很多做法的支持。家長(zhǎng)們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，家長(zhǎng)就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學(xué)生，我的一些工作也變得輕松了不少。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，平等和真誠(chéng)，所以在推行“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建”過(guò)程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。大鬧課堂的現(xiàn)象減少了,文明守紀(jì)的同學(xué)增多了;干值日圍追堵截的場(chǎng)面越來(lái)越少，主動(dòng)積極維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)越來(lái)越多;課間操噪雜混亂的情景不見(jiàn)了，取而代之的是無(wú)論老師在場(chǎng)與否的井然有序。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步著。這一學(xué)期，在衛(wèi)生班長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀;在各路隊(duì)長(zhǎng)的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多;在各學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。在學(xué)校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)，勞動(dòng)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象;還有的學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于被老師“統(tǒng)治”，一旦接受同學(xué)的監(jiān)督就開(kāi)始刁難同學(xué)，甚至惡語(yǔ)相向;還有的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有在班級(jí)中擔(dān)任過(guò)職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔(dān)當(dāng)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別單親家庭的孩子，由于家長(zhǎng)的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過(guò)程中家長(zhǎng)再次出現(xiàn)不配合現(xiàn)象，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。
我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金?！敝灰覉?jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會(huì)被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛(ài)地陽(yáng)光中華茁壯成長(zhǎng)。
班主任如何讀書(shū)心得篇十四
寒假里，有幸觀看魏書(shū)生《如何當(dāng)好班主任》的報(bào)告，魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言，現(xiàn)實(shí)中的事例，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗(yàn)之談，我聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。
在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學(xué)習(xí)的地方。
不管是偉人還是天才，都離不開(kāi)勤奮二字，魏書(shū)生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結(jié)果，大家都知道他的工作有很多，要寫(xiě)作，教學(xué)，讀書(shū)，管理，演講等還有很多的社會(huì)工作，他既要當(dāng)好教育局長(zhǎng)，又要帶好一個(gè)班級(jí)，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報(bào)告中說(shuō)他的書(shū)、著作等等都是在他八個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間中寫(xiě)出來(lái)的，而他的辦公桌就設(shè)在學(xué)生教室。我想他能在工作時(shí)間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時(shí)間，可以在同樣的時(shí)間里展開(kāi)更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學(xué)習(xí)和揣摩。
這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理。關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做?！薄鞍嗉?jí)的事，事事有人干;班級(jí)的人，人人有事干?！薄皶r(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。這想能真正做到這一點(diǎn)并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來(lái)的。
學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)魏書(shū)生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題;“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化。二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
“以法制班”的科學(xué)班級(jí)管理方法，在魏書(shū)生的班級(jí)中，設(shè)立了法院，公安局，醫(yī)院等等，構(gòu)建成了一個(gè)完整的社會(huì)體系，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，分工明確，遇到問(wèn)題自然有相應(yīng)的處理機(jī)構(gòu)，這種種制度聽(tīng)來(lái)讓人耳目一新，原來(lái)班級(jí)管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書(shū)生的確是個(gè)了不起的人，他就是脫離了傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，并且取得了突出的效果。
聽(tīng)完魏老師的報(bào)告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽(tīng)魏老師的報(bào)告。我將以以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無(wú)愧于學(xué)生，以使我的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。
班主任如何讀書(shū)心得篇十五
時(shí)間過(guò)得是這么快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去?，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過(guò)去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五(1)班班主任。為了在未來(lái)的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展班主任工作，把自己的班級(jí)帶好，帶出特色。
一、班集體建設(shè)。
現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
二、班干部培養(yǎng)。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)確實(shí)發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出四個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過(guò)競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。
三、班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)。
班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和愛(ài)惜書(shū)本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)話，養(yǎng)成專心、專注地聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)兩旗，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到:愛(ài)校就像愛(ài)護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出了幾期黑板報(bào)，出了墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。
這一學(xué)期的工作是緊張和充實(shí)的。教師、學(xué)生都體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。為了迎接督導(dǎo)回訪，迎接規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收，全校師生都付出了努力，我們班也是?；卦L、驗(yàn)收是短暫的，然而我們的工作是無(wú)止境的。我們必須加倍努力，讓學(xué)校成長(zhǎng)之花開(kāi)得更艷。
班主任如何讀書(shū)心得篇十六
20__年高考成績(jī)已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。
實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒，增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀，延伸學(xué)生腳下的路。
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率。
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5：30到班，上午7：30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友。
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20__年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)心幫助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;__同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的功效：確保我班在__市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序。
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考。
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知。
識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15172081.html】
