在編寫教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教案要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒,能夠幫助教師們更好地編寫教案,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果,所以編寫好教案對(duì)于教師來說非常重要。大家一起來學(xué)習(xí)和分享吧!
小班語言教案家篇一
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
1、背景圖。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對(duì)了你們說對(duì)了,
4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
教兒歌。
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?
茂密的樹林是誰的家?
綠綠的草地是誰的家?
清清的河水是誰的家?
紅紅的花朵是誰的家?
美麗的幼兒園是誰的家?
10、幼兒看圖分組說。
11、幼兒看圖連貫的集體說。
(三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。
綠綠的草地還是誰的家?
清清的河水還是誰的家?
紅紅的花朵還是誰的家?
美麗的幼兒園還是誰的家?
2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個(gè)游戲吧。
小班語言教案家篇二
1、認(rèn)知目標(biāo):感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。
3、情感目標(biāo):通過詩歌萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容,并能進(jìn)行改編詩歌。
1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小猴、松鼠圖片等。
4、音樂《我愛我的家》。
1、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林等。
1、出示詩歌,一起學(xué)念詩歌。
今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。
紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩歌,鞏固和加深對(duì)詩歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、樹林、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友,音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好,看誰找到自己的家。
1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物,請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。
1、教師小結(jié):
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。
2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本次活動(dòng)。
小班語言教案家篇三
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言,他們最為熟悉最為親切最為引起他們共鳴的就是自己的家,為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),目的是通過對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗(yàn)全家人在一起的歡樂時(shí)光。
1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光。
2、嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3、通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點(diǎn):在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時(shí)光。
難點(diǎn):嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
ppt圖片音樂《讓愛住我家》。
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
1、出現(xiàn)爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路)。
老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng))小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)。
小班語言教案家篇四
愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
能跟隨老師念兒歌,感受兒歌歡快的韻律。
“米婭的家”圖片;“幼兒園是我家”組片;《幼兒園也是我的家》兒歌音頻及圖片。
出示圖片“米婭的家”,鼓勵(lì)幼兒猜想米婭的第二個(gè)家。
——你家里都有誰呢?
——家給你的感覺是什么樣的呢?
小結(jié):其實(shí)米婭的第二個(gè)家是幼兒園,你們猜到了嗎?
出示組圖“幼兒園是我家”,引導(dǎo)幼兒了解幼兒園里的人和事,并感受幼兒園也是小朋友的家。
1、引導(dǎo)幼兒了解幼兒園里的人和事。
——我們來看看米婭的這個(gè)家里都有誰呢?可以做哪些事呢?
小結(jié):在這個(gè)家里有老師、保安、保健醫(yī)生、廚師、小伙伴們。我們?cè)谶@里可以和小伙伴們一起玩耍;老師也會(huì)帶領(lǐng)小朋友玩游戲;中午會(huì)吃一頓廚師阿姨準(zhǔn)備的美味午餐;吃完飯后還可以睡一個(gè)甜甜的午覺。
2、引導(dǎo)幼兒感受幼兒園也是小朋友的家。
——米婭在這個(gè)家里有什么感受呢?
——你們?cè)谟變簣@里有什么感受呢?
小結(jié):米婭在幼兒園里很開心,小朋友們也一樣,因?yàn)橛行』锇楹湍銈円黄鹜嫠#€有老師帶領(lǐng)大家一起做游戲。還有保健醫(yī)生、廚師、保安像爸爸媽媽一樣關(guān)心照顧大家,幼兒園是一個(gè)溫暖的大家庭,老師歡迎小朋友們來到這個(gè)家,在這里你們也可以快樂成長。
播放兒歌音頻及伴奏、圖片《幼兒園也是我的家》,激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情。
1、播放兒歌音頻及圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
——米婭喜歡幼兒園這個(gè)家,她把它編成了一首兒歌,我們一起來聽聽吧。
——早晨米婭離開家前做了什么?她心情是怎么樣的呢?
——到了幼兒園,米婭做了些什么事?她開心嗎?
——你們離開家是怎么做的呢?心情怎么樣?
——你們?cè)谟變簣@的時(shí)候做了什么呢?開心嗎?
2、再次播放兒歌音頻,引導(dǎo)幼兒感受歡快的韻律。
3、播放兒歌伴奏,帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。
——在幼兒園這個(gè)家里,小朋友們和米婭一樣高興,所以我們要把高興的情緒表現(xiàn)出來,一起大聲、開心地念兒歌吧!
小班語言教案家篇五
家庭成員是幼兒最親近的人,但是在生活中父母對(duì)孩子一味寵愛,孩子獲得愛,卻很少用語言或行動(dòng)去回報(bào)父母的愛。針對(duì)這種情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒初步了解自己的家庭成員,感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心照顧,在此基礎(chǔ)上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。
1.了解家庭成員,知道自己擁有一個(gè)快樂幸福的家。
2.感受親人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),萌發(fā)愛父母的情感。
3.激發(fā)幼兒愛家的情感。
4.體驗(yàn)一家人相親相愛在一起的快樂。
5.安靜傾聽家人的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
1.動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。
2.將每位幼兒的全家福照片做成ppt;一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲);每位幼兒在家?guī)桶职謰寢屪鍪虑榈恼掌?,活?dòng)前放在椅背上的布袋里。
3.《我愛我家》音樂。
一、向同伴介紹自己的家庭成員。
1.師:今天老師帶來一段好看的動(dòng)畫片,小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫片片段,引發(fā)幼兒興趣。)。
2.提問:動(dòng)畫片里面都有誰???他們玩得開心嗎?
小結(jié):大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福,小朋友們,你的家里有哪些人?請(qǐng)你告訴身邊的小伙伴。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹家里有哪些人,爸爸媽媽在哪里上班。教師及時(shí)肯定,如:小朋友真棒,還知道爸爸媽媽工作的地方呢。
4.小結(jié):小朋友和大頭兒子一樣,也有一個(gè)幸福的家。
二、體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛。
1.師:爸爸媽媽愛你們嗎?他們陪你們做什么?
2.師:桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做“老鷹捉小雞”游戲。)。
3.提問:你的爸爸媽媽陪你做什么?
三、激發(fā)幼兒愛父母的情感。
1.提問:爸爸媽媽為你們做了這么多,他們?yōu)槭裁催@么做?
3.請(qǐng)幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片,向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。
4.小結(jié):小朋友長大了,會(huì)關(guān)心爸爸媽媽了,自己能做的事自己做,真棒!
四、集體表演,結(jié)束活動(dòng)。
2.師:我們一起來唱首歌吧。(播放音樂《我愛我家》,師幼集體表演,在愉快溫馨的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。)。
1.請(qǐng)幼兒回家親一親爸爸,抱一抱媽媽,并對(duì)爸爸媽媽說一句感謝的話:“爸爸辛苦了,媽媽我愛你!”
2.設(shè)計(jì)一份成長檔案表“我會(huì)做什么”,家長和孩子一起記錄。
小班語言教案家篇六
1、通過為小老鼠找家,感受幫助別人的樂趣。
2、能仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情,反面為高興的表情)。
1、導(dǎo)入活動(dòng),教師出示表情不高興的小老鼠,啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,大膽講述。
小朋友你們看,這只小老鼠怎么啦?它為什么不高興?
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎,我們一起來問一問小老鼠。
原來是大風(fēng)把它的房子吹走了,你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎?
3、出示1——5號(hào)房子,幼兒自由選房子,并觀察討論,闡述理由。
這里有幾間房子?你想為小老鼠選幾號(hào)房、為什么選這間房?(或)為什么不選×號(hào)房而選×號(hào)房?為什么認(rèn)為×號(hào)房不適合小老鼠?。浚?號(hào)房沒有門和窗,小老鼠不能進(jìn)入房子里,如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了,所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒有瓦片,遇到刮風(fēng)下雨就不能住,所以也不適合。3號(hào)房傾斜有裂縫,有坍塌的危險(xiǎn),也不適合。4號(hào)房隔壁有貓,貓會(huì)抓老鼠,有生命危險(xiǎn),所以也不適合。)。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論。
大家為小老鼠找到了適合它住的房子,開心嗎?小老鼠非常感謝你們,它決定住進(jìn)去(小老鼠高高興興去轉(zhuǎn)了一圈,又變得愁眉苦臉)可它為什么還是不高興呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件)。
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。
小班語言教案家篇七
1、了解家庭的不同房間、設(shè)施及用途。
2、能大膽地愛集體面前講述自己的喜愛的房間幾設(shè)施。
3、進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、樂于探索、交流與分享。
1、幼兒每人帶一張自己家的照片,可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。
2、積木每組一筐,筆每人一支。
師:小朋友,你喜歡你的家嗎?你喜歡家里的什么地方?為什么?
1、師:今天小朋友都帶來了自己家的照片,下面就先請(qǐng)你喝桌上的小朋友互相介紹一下你的家。
2、幼兒小組互相介紹,師巡回指導(dǎo)。
1、觀察客廳提問:
——這是哪里?(客廳)客廳里有什么呀?(沙發(fā)、電視機(jī)、桌子、椅子……)。
——客廳有什么用呀?(客廳是招待客人的)客人來了我們干什么?(請(qǐng)客人坐、喝茶)。
2、觀察臥室。
——瞧,我們又來到了臥室,里面有什么呀?(床、大櫥、電視機(jī)……)。
——臥室是干什么的呀?(睡覺的)。
3、觀察衛(wèi)生間。
——有馬桶的地方叫什么?(衛(wèi)生間),衛(wèi)生間干嗎的?(衛(wèi)生間里洗澡,上廁所)。
4、觀察廚房。
——這個(gè)地方叫什么?廚房有什么用?(爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜)。
1、師:東東家有些東西放錯(cuò)了房間,想請(qǐng)小朋友幫忙去把東西放回到本來的地方,你愿意嗎?好,請(qǐng)你翻開書,看一看,東東家有哪些房間?還有哪些東西,想一想這些東西應(yīng)該在哪個(gè)房間,然后用線連一連。
2、幼兒操作,師作巡回指導(dǎo)。
1、師:我們都有一個(gè)溫馨的家,家中除了舒適的房間和有用的東西,還有什么人呢?
2、師:我們來欣賞兒歌《我的家》,“我有一個(gè)幸福的家,有爸爸,有媽媽,還有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個(gè)家”。
建構(gòu)區(qū)引導(dǎo)幼兒用積木等構(gòu)建“舒適的家”,并在各房間內(nèi)擺設(shè)上相應(yīng)的設(shè)施。
小班語言教案家篇八
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛也準(zhǔn)備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動(dòng)的教育。
識(shí)字12個(gè),背誦課文。
培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
重點(diǎn):識(shí)字。
難點(diǎn):能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備:多媒體;生字卡;全家像;字娃娃;紅花;笑臉娃娃;濕帕子。
一、入激趣,整體感知。
1、師:小朋友,開學(xué)的時(shí)候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)。
2、師:(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)。
3、師:小朋友,這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說邊板書:我的家),你們想學(xué)嗎?
(齊答:想)這一課在書上12頁,請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書12頁,看誰翻得快,翻到的小朋友請(qǐng)坐好,聽清老師的要求再去學(xué),好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí),老師建議小朋友這樣做:首先仔細(xì)看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們?cè)谧鍪裁?然后再讀讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)。
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了,誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個(gè)中等生,教師根據(jù)學(xué)生說的情況,有重點(diǎn)的肯定。)。
師:還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說得非常好,我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文。
1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來讀一讀。
2、師:看來,你們都會(huì)讀了,不過要想讀得更好,還要多練習(xí),你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰最虛心聽得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽,你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?好!現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練,看誰練得最認(rèn)真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)。
3、師:現(xiàn)在我們朗讀比賽開始,我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來比一比,好不好?鐘老師來當(dāng)評(píng)委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方,并指導(dǎo)朗讀,讀得好的加紅花)。
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來參加比賽,其他小朋友當(dāng)評(píng)委,聽聽誰讀得最好,為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花,你們同意嗎?你們?cè)敢饴犅犂蠋煹囊庖妴?指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀,如果沒讀好可說:有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。
7、誰已經(jīng)會(huì)背了,請(qǐng)舉手,請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書來背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽,請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí),開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會(huì)背課文了,請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書來背一背,不會(huì)背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識(shí)字。
1、這么多小朋友會(huì)背課文了,說明大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來做一個(gè)游戲,好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”,不過我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語里,為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃,請(qǐng)小朋友拿出鉛筆,學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示:有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時(shí),教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃)。
2、多少個(gè)?(一起說:12個(gè)。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語,找到一個(gè)生字就用筆圈起來,請(qǐng)小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個(gè)詞語中找到了“家”就圈起來,“有”是生字,我們把“有”也圈起來,“的”也圈起來。小朋友會(huì)圈嗎?請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完,誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開始。(獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的:這位孩子真能干,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。)。
3、這么多小朋友都圈完了,請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì),再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法,叫聽讀識(shí)字,我們還學(xué)了一首兒歌,大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來認(rèn)識(shí)生字嗎?(會(huì))我們一起來復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法,比如這個(gè)字(手指有)我們不認(rèn)識(shí),就找到它在書上的哪一句話里,你們會(huì)讀這句話嗎?(會(huì))我們讀一讀這句話,(手指有)這個(gè)字認(rèn)什么?呆會(huì)兒,我們要舉行聽讀識(shí)字比賽,你愿意參加嗎?請(qǐng)你一定要作好準(zhǔn)備呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字,可以同桌相互認(rèn),也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師:認(rèn)生字比賽開始。
(1)第一項(xiàng)開火車比賽,看哪個(gè)小組學(xué)得好?今天我們來開大火車,1~2組和3~4組比賽,1~2組讀1個(gè)生字,接著3~4組讀1個(gè)生字。(注意糾正讀音:“的”讀輕短一點(diǎn),我們?cè)僮x讀課文中帶“的`”的詞語——我的家幸福的家溫暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽:看誰認(rèn)得好。
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加,也采取開火車的形式,一人讀一個(gè)字,看誰認(rèn)得最好?誰來說說誰讀得最好?老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
(3)第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽。
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個(gè)字)誰來當(dāng)郵遞員?老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員,看誰最先把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、小朋友,冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家,爸爸媽媽都愛他,他也愛爸爸媽媽,他家里充滿了愛,你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友,學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭,學(xué)校也充滿了愛,學(xué)校里有老師同學(xué),有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家(大屏幕:1老師-----------------),可是沒介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎?(學(xué)生說完后出現(xiàn)老師同學(xué))。
3、這句話說得多好啊,我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示:2愛我。
愛我。
我也愛。
小朋友,可以同桌商量商量,商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生,再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家。
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家,你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家,請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請(qǐng)大家舉起來看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫,并在小組里給大家介紹自己的家,你家有些什么人,他們是干什么的,看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好,請(qǐng)你看著自己的全家像,用冬冬的話介紹一下自己的家。
小班語言教案家篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解詩歌主要內(nèi)容及所表達(dá)的“家”的含義,感受詩歌的意境美。
2、根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
3、萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的圖片若干。
活動(dòng)過程。
1、你看到了什么?這是哪里?誰能用好聽的話來說一說?
2、為什么說天空是白云的家?家是什么意思?
3、教師小結(jié)。
1.交流理解。
(1)、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
(2)、教師有感情地朗誦整首詩歌。
2.教師范誦。
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?你知道它們的家在哪里嗎?
3.教師指圖朗誦。
4.教師依據(jù)幼兒的回答逐漸增加句式小圖片。
5.嘗試復(fù)述兒歌,鼓勵(lì)幼兒用自己的身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。集體朗誦。
小班語言教案家篇十
1、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)幾何圖形三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的感知。
2、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,分享與同伴共同游戲的快樂。
1、三個(gè)家:三角形標(biāo)記的房子、正方形標(biāo)記的房子、圓形標(biāo)記的房子;貼有三種形狀的凳子若干。
2、鳥媽媽頭飾一個(gè);各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。
3、歌曲“朋友碰一碰”。
1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。
師:今天我們請(qǐng)來了圖形寶寶看看自己身上貼的是什么形狀打個(gè)招呼。
2、音樂“朋友碰一碰”,第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰,第二遍找個(gè)位子坐好。(不同圖形一一對(duì)應(yīng),兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳)。
1、出示鳥媽媽,“瞧!誰來了?”
2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過來了!聽她在說什么?”
3、鳥媽媽:“我身上藏著很多圖形,你能找出來嗎?”
4、幼兒看看找找圖形,說說鳥媽媽身上有什么圖形,并把相應(yīng)的圖形舉舉看,教師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。
1、“鳥媽媽這幾天忙著給她的寶寶造房子呢,我們幫幫她的忙吧?!?/p>
2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片;按屋頂上的標(biāo)記貼到小房子上砌房子。
1、鳥媽媽的房子造好啦,我們找個(gè)一樣的圖形寶寶跳個(gè)舞慶祝一下吧。
2、音樂“朋友碰一碰”,兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳。
小班語言教案家篇十一
1.了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途。
2.能大膽地在集體面前講述自己喜愛的房間及設(shè)施。
3.進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。
1.幼兒每人帶一張家的照片,可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。
2.操作材料。
了解房間的設(shè)施。
各個(gè)房間的用途。
家是每個(gè)孩子最熟悉,最喜歡的地方,在幫助孩子們了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途中讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)孩子們對(duì)家庭的熱愛之情。
(1)露出家的照片的一角。
師:這是哪里呀?請(qǐng)小朋友來猜一猜?
(2)逐步擴(kuò)大照片露出的部分,直至幼兒了解家里的環(huán)境布局。
(3)用照片和操作材料,幫助幼兒了解家里的環(huán)境布局。
師:我們每人都帶了家的照片,誰來給大家介紹一下自己喜歡的房間或東西呢?你為什么喜歡他們,請(qǐng)你說說原因。
(4)教師小結(jié):
師:我們都有一個(gè)溫馨的家,家中除了舒適的房間和有用的東西,還有什么人?我們來欣賞兒歌《我的家》;“我有一個(gè)幸福的家,有爸爸,有媽媽,還有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個(gè)家?!?/p>
師:我們都愛自己的家,現(xiàn)在每人都用小積木來建構(gòu)自己的家吧!
幼兒利用小積木搭建一個(gè)“家”,教師提醒幼兒搭建臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他們?cè)诜块g里搭建一些簡單的家具。
小班語言教案家篇十二
1.學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。
3.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
(一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途??梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。
(二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)?!皥A圓”請(qǐng)小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)。
(三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語:“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作?!蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
(五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。
1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語:“還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!”
2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句。
(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
科學(xué):教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。
藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。
語言:進(jìn)行動(dòng)詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。
健康:開展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。
在乎時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形,并學(xué)習(xí)歸類,增長知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。
在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片,供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。
要求家長和孩子一起觀察周圍的事物,繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。
小班語言教案家篇十三
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話,深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。
1、學(xué)會(huì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛,并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
《逃家小兔》ppt課件。
一、談話導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)。
二、理解故事。
(播放背景音樂)一天,兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。
1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說些什么呢?
2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?
師:如果你們出走了,媽媽也會(huì)去追你的,因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?
3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)。
出示課件一。
師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!
4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里。”
提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)。
播放課件二。
兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你?!?/p>
師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
提問:這時(shí),媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?
播放課件三。
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)。
兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。
兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家?!?/p>
總結(jié):“因?yàn)闃涫切▲B的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
提問:這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?
播放課件四。
兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>
提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師:“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”
7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的?!?/p>
提問:媽媽聽了,又會(huì)怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
播放課件五。
兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你。”
提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六。
小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧。”
播放課件七。
媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”
師:這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛。
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說些什么呢?請(qǐng)找到你的家人,把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小班語言教案家篇十四
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。中班語言自我介紹家庭成員教案,我們來看看。
安徽省馬鞍山市和縣姥橋鎮(zhèn)中心幼兒園尹從菊。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語言自我介紹。
3、掌握簡單的.數(shù)字概念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、投影儀和有關(guān)圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】:
1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對(duì)照投影或圖片,幫助幼兒編兒歌:
三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,媽媽×××。
四口之家:
1)我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛我。(姐弟或姐妹、爸媽)。
2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛我。(姐弟或兄弟、爸媽)。
3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛我。(爺爺或奶奶爸媽我)。
五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最愛我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)。
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。
(2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
【活動(dòng)延伸】:
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。
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小班語言教案家篇十五
欣賞詩《家》家是一盆溫暖的水,讓你泡進(jìn)去洗澡;家是一張溫暖的床,讓你躺下睡覺;家是一個(gè)熱水袋,會(huì)焐熱你冰涼的手腳;家是一片薄薄的口香糖,讓你總是不停地嚼。
1、學(xué)習(xí)用比喻的方式表達(dá)自己對(duì)家的喜愛,嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
2、感受家的溫暖,喜歡自己的家。
一、我愛我家。
教師組織幼兒圍繞“你喜歡你的.家嗎?為什么?”的問題,談?wù)勛约簩?duì)家的喜愛。
二、欣賞詩歌。
1、教師生動(dòng)流暢地朗讀詩歌,提問:詩歌把家比作什么?
三、學(xué)習(xí)詩歌。
采用整首和分句相結(jié)合的形式教幼兒朗誦詩歌。
四、想像與表達(dá)。
1、分組討論:你想把家比作什么呢?為什么?
2、讓幼兒嘗試仿照詩歌的格式編詩歌,如:“家是一盒甜甜的巧克力,嚼起來又甜又香,家是風(fēng)中的一幢小屋,讓我溫暖幸福;家是一本讀不完的童話書,讓我快樂的成長........”
讓幼兒回家后把詩歌朗讀給爸爸媽媽聽。
小班語言教案家篇十六
1.初步理解詩歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2.感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)。
2、小插圖:小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標(biāo)志性建筑“長城”、“天安門”等。
一、找家,感受“家”的含義。
1、設(shè)問:小魚要找家,魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?
2、找家。
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。
讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”,即貼入到相應(yīng)的背景中。
(娃娃不畫家,用語言帶過即可)。
二、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。
1.教師邊念兒歌,邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
(1)例如:“唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚的家”
老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海,即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩歌的感知理解力。
(2)學(xué)習(xí)主要語句“各自的家”例如:綠色的森林是小鳥的.家,黃色的果園是橘娃娃的家。
2.重點(diǎn)理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。
3.出示標(biāo)志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家,叫中國。
三、配樂散文欣賞。
可在每一個(gè)“家”的語句后配上相應(yīng)的音樂,以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。
延伸活動(dòng)。
以祖國,居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物,深化認(rèn)識(shí)和情感。
附:散文詩《找家》。
甜甜有盒五彩筆,愛畫啥,就畫啥。寧寧問:“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍(lán)色筆,唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚的家。
洋洋問:“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆,哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問:“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
東東問,你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆,嘩嘩嘩,黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰在哭?噢,布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中國。
小班語言教案家篇十七
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、培養(yǎng)小朋友會(huì)用語言自我介紹。
3、掌握簡單的數(shù)字概念。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、投影儀和有關(guān)圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】:
1、同桌小朋友相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對(duì)照投影或圖片,幫助小朋友編兒歌:
三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,媽媽×××。
四口之家:
1)我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛我。(姐弟或姐妹、爸媽)。
2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛我。(姐弟或兄弟、爸媽)。
3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛我。(爺爺或奶奶爸媽我)。
五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最愛我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)。
5、小朋友學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師和小朋友一起念四口之家第一首兒歌。
(2)引導(dǎo)小朋友有節(jié)奏地念兒歌。
【活動(dòng)延伸】:
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵(lì)小朋友根據(jù)自己想法開展游戲。
小班語言教案家篇十八
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛惜玩具。
創(chuàng)設(shè)過家家的場(chǎng)景若干。
一、導(dǎo)入:(出示情景)
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后,就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下,看看它們是否把東西好了?”“沒有!”“現(xiàn)在我們看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的問題最多!”請(qǐng)幼兒在情境中進(jìn)行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)
二、基本部分:
娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢,誰來幫幫它?請(qǐng)幾名幼兒對(duì)物品進(jìn)行擺放,讓其他幼兒注意觀察是怎樣的,教師注意及時(shí)。(本部分除了讓孩子練習(xí),擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外,還可以將其中的一點(diǎn)拿出來讓孩子學(xué)習(xí),如:怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等,并讓幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。)
三、分組進(jìn)行練習(xí):
創(chuàng)設(shè)多個(gè)環(huán)境,將孩子們分成幾組,讓孩子們共同合作進(jìn)行,讓每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。“小朋友們我們一起幫忙一下,比比哪個(gè)娃娃家里的最整齊?!?/p>
四、情感教育:
讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對(duì)嗎?為什么?如果是你你會(huì)怎么做?”“玩具被扔得到處都是,這樣玩具就會(huì)很生氣,還會(huì)跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進(jìn)行。
玩具玩具真有趣,天天和我做游戲,輕輕拿,輕輕放,不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新及反思活動(dòng)一開始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進(jìn)行觀察,看看說說,并進(jìn)行。集中了孩子們的注意力,增加孩子們的積極性。有的孩子在時(shí)出現(xiàn)了困難,給小娃娃疊被子時(shí),幼兒不知道要把邊對(duì)齊,通過老師的及時(shí)講解示范,孩子們有了初步的了解,在分組練習(xí)時(shí)讓孩子及時(shí)地進(jìn)行了練習(xí)。通過這節(jié)課孩子們?cè)谧约旱奈锲愤@方面的能力得到了提高,讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。
小班語言教案家篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途。
2.能大膽地在集體面前講述自己喜愛的房間及設(shè)施。
3.進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒每人帶一張家的照片,可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。
2.操作材料。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):了解房間的設(shè)施。
活動(dòng)難點(diǎn):各個(gè)房間的用途。
審美元素:
家是每個(gè)孩子最熟悉,最喜歡的地方,在幫助孩子們了解家庭的房間、設(shè)施,以及它們的用途中讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨,萌發(fā)孩子們對(duì)家庭的熱愛之情。
活動(dòng)過程:
一、用家的照片引出活動(dòng)。
1、露出家的照片的一角。
師:這是哪里呀?請(qǐng)小朋友來猜一猜?
2、逐步擴(kuò)大照片露出的部分,直至幼兒了解家里的環(huán)境布局。
3、用照片和操作材料,幫助幼兒了解家里的環(huán)境布局。
師:我們每人都帶了家的照片,誰來給大家介紹一下自己喜歡的房間或東西呢?你為什么喜歡他們,請(qǐng)你說說原因。
4、教師小結(jié)
二、欣賞兒歌《我的家》,體會(huì)家的溫馨。
師:我們都有一個(gè)溫馨的家,家中除了舒適的房間和有用的東西,還有什么人?我們來欣賞兒歌《我的家》;“我有一個(gè)幸福的家,有爸爸,有媽媽,還有我這個(gè)小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個(gè)家?!?/p>
三、游戲“建構(gòu)我的家”
師:我們都愛自己的家,現(xiàn)在每人都用小積木來建構(gòu)自己的家吧!
幼兒利用小積木搭建一個(gè)“家”,教師提醒幼兒搭建臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他們?cè)诜块g里搭建一些簡單的家具。
四、教師評(píng)價(jià):表揚(yáng)在建構(gòu)活動(dòng)中積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
小班語言教案家篇二十
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字,會(huì)寫貝、蝦。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。
3、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。
4、學(xué)生感受祖國的美,熱愛我們的家鄉(xiāng)。
1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
畫中感悟,品讀文字。
(一)揭題導(dǎo)入:
(出示課件:西藏群山、中國長城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖)這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市,還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。)。
2、導(dǎo)語過渡:
我們住在祖國的各個(gè)角落,昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友,他們用自己的手,描繪出他們自己的家鄉(xiāng),想看看嗎?那我們一起打開課本。
(二)初讀課文,了解大意:
1、自由讀文,要求讀正確。
(自讀文,用自己喜歡的符號(hào)畫出本課生字詞,多讀幾遍)。
2、再次讀文,畫出喜歡的詞句,讀一讀(初步感知語言)。
3、指名分段讀課文,正音,學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。
3、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?(孩子們自由回答)。
(三)細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟。
一、研讀課文第二自然段。
1、看圖(出示海邊圖)。
這是誰的家鄉(xiāng)?
2、說圖。
濤濤畫的這幅畫你看到了什么?(海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等)。
(相機(jī)理解:裝滿了魚蝦感受魚蝦的.多、一艘艘、那么----那么-------體會(huì)熱鬧、豐收;大海的美麗、蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛)。
3、自由讀課文。
(我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)?)。
兩人合作讀。
齊讀。
4、美嗎?如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng),你會(huì)干什么?課件出示貝殼。
5、看圖說話:海灘上的貝殼是那么,那么。指導(dǎo)朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說的事物。你還能用那么-----那么------說一句話。
6、再讀課文。
這么美的地方真想去玩玩,那么讓我們?cè)僖黄鹑懈惺馨?。集體讀。
自由讀。
小組讀。
小結(jié):濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了,聽你們讀完我覺得更美了,你們好厲害??!
(四)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
2、課件出示課文中的生字,先帶拼音讀,再去拼音讀,接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。
3、指導(dǎo)寫字貝、蝦投影、評(píng)價(jià)。
小結(jié):這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng),好玩嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。
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