教案是教學活動的組織者和指導者,對于教學的順利進行起到至關重要的作用。在教案中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。編寫教案時,教師可以借鑒其他教材和教學資源,豐富教學內(nèi)容和形式。
語言教案中班換一換篇一
教材分析:
一只小雞出去玩,跟老鼠換叫聲,“吱吱”,下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲,下面遇到可怕的貓時……富于節(jié)奏感的簡練的語言反復描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色,除了描繪小雞和動物的經(jīng)過,還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細節(jié)也給這本繪本添加魅力。
學情分析:
在兒童的幻想世界里,換一換是件很簡單的事情,我們可以變換很多東西。這個故事是的“換一換”,使原來孱弱的小雞可以嚇唬貓、平時很了解孩子的母雞驚訝地歪著腦袋……孩子們在這個奇妙又有趣的故事里,會把自己跟小動物們合一,邊學著各種叫聲,邊發(fā)展自己的情感和想像力。大班幼兒有了解熟悉生活中能夠接觸到的。動物的不同聲音,并且因為是熟知的而樂意去模仿,但與此同時也會出現(xiàn)在欣賞故事的同時,不能很好的傾聽同伴的想法,這一方面的學習品質需要加以提升。同時在參與情境表演游戲時,能夠感受到故事的趣味性。
提升點:通過傾聽故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人講話的學習品質。
語言教案中班換一換篇二
小班語言活動突出的特點是要以活動的方式來幫助幼兒學習語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲,特別喜歡小動物的扮演,對模仿小動物的叫聲、小動物的動作都非常感興趣,《換一換》是個有趣的動物故事,為了讓孩子們理解故事內(nèi)容,知道動物們的叫聲,我設計了本次活動。
能用"象聲詞"模仿動物的叫聲,發(fā)音清晰。
在游戲中學習并逐漸練兒歌,理解交換含義,體會同伴間交流的樂趣。
貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動物圖片。
能清楚模仿動物叫聲,并且熟練兒歌。
小雞來了--教師:今天我們都來扮演小雞了,小雞們好!(教師和幼兒一起扮演小雞,鼓勵他們大聲學習小雞的叫聲,用的'小雞的叫聲跟老師問好;練習"嘰嘰嘰嘰"的發(fā)音)--教師:小雞們,你們還認識哪些小動物們啊,他們是怎樣叫的?(引導幼兒回憶各種動物的叫聲,學習一些常用的象聲詞)--教師:你們看小貓也來了,我們和小貓問聲好。(教師出示小貓的圖片,幼兒用"嘰嘰嘰嘰"的聲音問好,教師扮演小貓"喵喵喵喵"回答)--教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動物圖片,鼓勵小雞們跟他們問好。
我和你,換一換--教師:小雞要和這些動物做游戲了,他們做了什么呢,請你仔細聽(教師朗誦兒歌前面部分,引導幼兒仔細聽)--你們聽了什么?小雞的叫聲怎么不一樣了?他和誰交換了聲音了啊?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲,幫助幼兒理解"交換"的含義)--交換叫聲,這真是一個有趣的游戲,我們也來玩吧!(教師帶領幼兒和其他動物換一個叫聲,體會交換的樂趣。請幼兒想一想交換時該怎么說,換了叫聲小雞會怎么叫)來了一只大狐貍--引出狐貍角色,教師邊表演邊完整朗誦兒歌,用夸張的形體動作幫助幼兒理解兒歌情節(jié)。
--小雞們,狐貍要來吃我們了,怎么辦呢?我們趕緊和小狗交換叫聲,嚇跑狐貍吧!(教師請幼兒選擇一種動物交換叫聲,和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓,小雞會被狐貍吃掉;反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會被嚇跑-)--根據(jù)幼兒的興趣,該語言游戲可以反復進行。
復習兒歌《小兔吃了笑哈哈》,把小兔換成小雞,感受童謠變化的樂趣。
--我們把蘿卜換成毛毛蟲,你覺得哪個動物會吃了會笑哈哈?(小雞)我們來換個小雞來試一試吧教師與幼兒一起創(chuàng)編,一起感受童謠的趣味性。
我班幼兒不常仿編兒歌,如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步,為了激發(fā)孩子的興趣,我選擇了這一首,易于幼兒理解,給幼兒很大的創(chuàng)編空間,易于幼兒模仿創(chuàng)作,雖然活動結束了,但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進,如準備教具,講故事時怎么與幼兒互動,每一個動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加的努力,仔細的分析教案,思考活動中會碰到的問題,與老師們多交流,不斷積累教學經(jīng)驗。
語言教案中班換一換篇三
1.通過學習,教幼兒理解歌曲內(nèi)容并學會演唱歌曲。
2.教育幼兒愛護小動物,不隨意傷害和屠殺。
教幼兒理解并學會歌曲。
幼兒用自己喜歡的方式完整演唱歌曲。
電子琴圖片頭飾課件。
情境教學法。
一、開始部分。
1.師生問好。
2.創(chuàng)設情境,引入課題。
(1)練聲。
(2)師:現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽,都是誰在哪兒唱歌,好嗎?
二、基本部分。
1.幼兒欣賞歌曲。
2.歌曲中都有誰?
它們是怎么唱歌的?(依次出示幾種小動物的課件,啟發(fā)幼兒說出歌詞,并將圖片貼入背景同時在復述一遍歌詞)。
3.幼兒練習朗誦歌詞。
做動作朗誦。
4.幼兒再次欣賞歌曲。
5.教唱歌曲。
6.請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾,練習歌曲。教師指導幼兒完整練習演唱歌曲。
(1)幼兒完整表演歌曲。
三、結束部分。
1、教師小結上課情況并教育幼兒愛護和保護小動物,不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂。師:聽!唱歌比賽開始了,我們一起去參加吧!
語言教案中班換一換篇四
2、教師示范:"小雞是雞嘰嘰嘰的叫著",幼兒學習老師的句式說一說。
(二)看ppt,引出故事主題。
1、出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認一認封面上的字"換一換",小雞到底要換什么呢?
2、看ppt,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
(1)欣賞第一幅畫。
師:"小朋友們看,上面有誰?。啃‰u在和雞媽媽說:我出去玩啦!嘰嘰,于是小雞便嘰嘰的上路了。"。
(2)欣賞第二、三幅圖,樂意模仿小雞變換的'叫聲。
師:"你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對小老鼠說:小老鼠,換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲,那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"。
(3)欣賞第四、五幅圖,感受句型"xx,換一換叫聲好嗎?"。
師:"你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對小青蛙又說了同一句話:小青蛙,換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲,那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"。
(4)欣賞第六幅圖。
師:"一路上小雞又碰到了朋友,你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"。
(三)游戲。
游戲一:換聲音。
1、教師扮小雞,一幼兒扮青蛙,進行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動物,進行游戲。
游戲二:換名字。
1、教師和一名幼兒進行游戲。
2、幼兒兩兩合作進行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
(四)看ppt,教師分段講故事后半部分。
1、小雞和三位朋友都換了叫聲,他還會遇到誰呢?
2、大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片,大膽的想象與猜測,想出各種辦法。)。
3、看幻燈最后一頁:發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會覺得奇怪?
(五)完整講述故事,學說故事對話。
(六)情感提升。
小雞之所以能夠換聲音,聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。
語言教案中班換一換篇五
1.理解故事內(nèi)容,加深對小青蛙叫聲的感知。
2.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié),體會人與人之間和睦的關系。
1.課件-聲音:青蛙,照片:青蛙。
2.故事磁帶。
一、播放聲音:青蛙。
1.小朋友仔細聽一聽,這是誰在叫?
2.小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?
二、故事欣賞。
1.教師講故事:小青蛙的叫聲。
2.聽完故事回答。
故事的名字叫什么?故事中都有誰?
3.出示照片:青蛙,幫助幼兒豐富詞匯。
(1)小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?
(小青蛙只會呱呱的叫)。
(2)小青蛙感覺怎樣?
(小青蛙心里不服氣)。
(3)小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?
(我真喜歡你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了)。
(4)最后怎樣了?
(小青蛙的叫聲好象動聽了許多,小動物們的臉都紅了。)。
3.播放故事錄音,幼兒再次聽故事。
三、啟發(fā)幼兒說一說。
1.你喜歡小青蛙的叫聲嗎?為什么。
(鼓勵幼兒大膽說說自己的想法)。
2.你聽到小青蛙的叫聲,會對它說什么呢?
教師引導幼兒理解和體會大家要和睦相處的關系。
語言教案中班換一換篇六
教學目標:
1、閱讀故事,理解在對換節(jié)里的大人、小孩互換角色后,給城市生活帶來的影響。
2、體會故事人物的心理情感的變化。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
教學準備:
1、多媒體課件、音帶。
2、小圖書人手一本。
教學過程:
2、對換節(jié)是一個節(jié)日,在這一天,大人和孩子要對換一下,爸爸媽媽上幼兒園,小朋友們?nèi)ド习唷?/p>
導圖一:(ppt2)1、當當當,早晨六點,對換節(jié)開始啦!
你看到誰和誰對換了?都對換了哪些事呢?
導圖二:(ppt3-6)觀察4、5、6幅圖(音樂)。
對換節(jié)早晨,其他小朋友對換了哪些事?
2、小朋友還對換了什么事?小男孩為什么要打爸爸的屁股呢?
2、這些有趣的事都藏在了我們的小圖書中,在小圖書的每幅圖中都有一段文字,每段文字前都有一個數(shù)字,你知道這個數(shù)字代表什么意思嗎?那么,待會請看第7-10幅圖,仔細的看,看看他們的表情,看看他們的動作。再說說爸爸媽媽都對換了哪些有趣的事?有看不明白的地方可以和邊上的小朋友商量著說說。
3、幼兒選圖講述,教師出示相應圖片7-10。
你看到爸爸媽媽在幼兒園對換了哪些有趣的事?有哪幅圖你還看不明白?
除了這些事,爸爸媽媽還對換了什么事?
出示圖片11。這幅圖告訴你什么了?
5、請幼兒輕輕翻,仔細看,待會兒告訴老師。
9、教師小結:
這一天,大人們上幼兒園過著無憂無慮的生活很開心??珊⒆觽円粋€個傷痕累累,太糟糕了!忙呀,忙呀,小朋友才知道自己本領太小,忙呀,忙呀,小朋友才知道爸爸媽媽真辛苦!
三、體驗故事人物的心理變化。
四、延伸活動:完整閱讀故事。
活動反思:
故事中有“對換節(jié)”,小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過講述在對換節(jié)里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情,讓孩子們明白一個道理:大人很辛苦!也讓大人們清楚,小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
語言教案中班換一換篇七
教學目標:
?在聽聽、看看、角色扮演中,初步感受太陽娃娃對小動物的關愛之情。
?愿意學說故事中太陽的話――我來抱抱你。
教學準備:
(認知準備)生活中曬過太陽
(材料準備)大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等
活動重點:能安靜聽故事
活動難點:愿意學說話――――我來抱抱你教學過程:一、說說太陽
你喜歡曬太陽嗎?現(xiàn)在的太陽曬在身上,你有什么感覺?
小結:冬天的太陽真好,曬在我們的身上,熱熱的,真舒服。
二、故事――太陽娃娃
1、聽聽故事說說話
老師講故事―太陽娃娃
提問:太陽娃娃抱了誰?
2看看圖書學說話
――故事中插問:
布娃娃尿濕了,太陽娃娃說什么?(個別集體學說:我來抱抱你)
小老鼠怎么了?太陽娃娃說什么?(個別集體學說:我來抱抱你)
小鳥怎么了?太陽娃娃說什么?(個別集體學說:我來抱抱你)
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講(我來抱抱你)
3、扮演角色學說話
幼兒扮演太陽娃娃學說――我來抱抱你
三、活動延伸:
個別化學習活動中看看、小圖書、講講小故事。
語言教案中班換一換篇八
1.理解故事中變色龍會因環(huán)境變化而改變身體顏色的故事情節(jié)。
2.在圖譜提示下,回憶故事的主要內(nèi)容并進行簡單講述。
3.樂意和老師一同進行繪本閱讀。
繪本大書、透明小白卡片、不同場景圖
一、游戲:顏色寶寶找朋友
今天我們和彩虹傘一起玩一個顏色寶寶找朋友的游戲:找呀找呀找朋友找到一個好朋友(紅色、黃色、綠色),小朋友玩累,我們回教室休息一會吧!
小朋友坐好。今天我們班來了一位好朋友我們一起看看是誰呀?。ㄐ“祝┬“捉裉煲獛覀冃∨笥言诖髸镞M行一次神秘的旅行,你們想去嗎?讓我們出發(fā)吧!
封面:小白在到了那里?他為什么會在花叢里呢?答案就在書里讓我們一起來看看吧!
第一頁:
小白在干什么?
它開門要干什么去呢?
第二頁:
1、小白來到了那里?(大樹下)
2、我們猜猜是什么樹?(蘋果樹)為什么(樹下有很多蘋果)
3、蘋果樹下除了蘋果還有什么?(螞蟻)螞蟻在干什么?(螞蟻在推蘋果)
4、我們看小白現(xiàn)在是什么動作,我們一起來學學?
5、原來小白看到一只陌生地螞蟻推著蘋果經(jīng)過,那小朋友看到陌生人會怎么樣呢?原來小白看到陌生的小螞蟻感到很害怕很害羞,所以它把臉蒙了起來。
小白現(xiàn)在心想我要想個好辦法,讓螞蟻不要看到我,1、2、3變。你們看到了什么?(小白變成了紅色),原來小白變成身后蘋果的紅色了,那現(xiàn)在小螞蟻還會不會看到他了呢?(看不到了)小白就可以繼續(xù)旅行了。
第三頁:
1、它來了哪里了。(向日葵地)
原來小白爬到向日葵花上了。
2、你們看天空中誰經(jīng)過了。(小鳥)
一只陌生的小鳥從天空經(jīng)過,小白看到這只陌生的小鳥會是什么心情(害怕、害羞)
3、怎么才會讓小鳥看不到小白呢?(變成黃色)
第四頁:
1、小白在哪里?(草叢里)小白經(jīng)過一片草叢。
2、發(fā)生了什么事情?(看到一只大腳)是誰的大腳呢?(大象的)。我們一起來學學大大的腳是怎么走路的。
3、小白這只陌生的大腳,心情是什么樣的.?(害怕、害羞),那會發(fā)生什么事呢,會變成什么顏色,為什么?(小白在草地)
4、我們一起看看小朋友說的對嗎?(小白小白變變變)小白變成和身后小草一樣的綠色。
5、第五頁:
小白玩了一天累了,該回家了。你們看它家里除了小白還有沒有其它小動物了?那他在再也看不到陌生的小動物了,他還會不會變色了(不會了),是的小白再也不會因為看到陌生的小動物而變色了!
所以我們這個故事的名字就叫《害羞的小白》,原來小白是因為看到陌生人而害羞才會躲在花叢了。楊老師告訴大家小白是一只看到陌生人會害羞還變色的變色龍。
這只變色龍叫什么?(小白)
小白是一只害羞的小怪獸。
有一天他走呀走呀,來到了一顆蘋果樹下,它看到一只陌生的小螞蟻推著蘋果“嗨呦嗨呦”經(jīng)過,它害怕極了害羞極了,變成身后蘋果的紅色。
他又走呀走呀,爬到了向日葵地里,它看到了一只陌生的小鳥“嗖――”的經(jīng)過,小白害怕極了害羞極了,變成身后向日葵的黃色。
下面他經(jīng)過了那里(草地),它看到了什么。(一只巨大腳),小白害怕極了害羞極了,變成身后草叢的綠色。
小白玩累了,它回家了。
今天楊老師也帶來自己的小白我也要帶著它去走走,變變。“小白爬到了小椅子上,變成了椅子的藍色”
活動中,以觀察感知導入本次活動,再以看圖說話的方式,引入簡單句式為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的氛圍,激發(fā)幼兒愿意說的欲望?;顒幼詈螅杂螒颉安乱徊隆睂⒒顒油葡蚋叱?,孩子們說的意猶未盡,效果較好。
語言教案中班換一換篇九
在帶領幼兒參觀小班的時候,幼兒對小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰來拔蘿卜了,于是我在秋天的時候設計了這節(jié)活動課。
認知:讓幼兒理解故事內(nèi)容。
情感:讓幼兒感受團結的力量。
技能 :培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與表演能力。
教學重點、難點
重點:讓幼兒理解故事內(nèi)容,并能進行情景表演。
難點:因為本班幼兒是少數(shù)民族,所以在情景表演的時候普通話說的不是很流暢。
活動準備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪??有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大?。?/p>
(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來???蘿卜拔出來了小朋友們開不開心???
語言教案中班換一換篇十
1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。
2、學習生字“遠快、動物”,能夠認知,掌握。
3、能專心傾聽,體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領的過程。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點:了解故事情節(jié),學會互助、合作、分享,增強自信心。
難點:正確認識自己和他人,學會人際交往技能。
ppt繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動物頭飾、一盆水。
一、引入。
小朋友們,老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事,是有關動物與動物之間比本領的故事,你們想聽嗎?想的話要認真聽哦!
以比本領為線索,播放ppt繪本,觀看情節(jié)表演,初步了解故事情節(jié)。
提問:(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里面提到了多少只動物,它們各自的本領是什么?
(3)在故事里出現(xiàn)第一只動物是什么?它與誰比本領?
二、故事背景音樂進入,老師一邊復述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動作。
三、分段講述故事,表演角色動作。
1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽;模仿黃鶯與小猴唱歌的動作。
2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠;模仿青蛙游泳的姿勢。
3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快;模仿它們的跑步動作。
4、小猴說自己會演雜技;模仿小猴表演雜技的動作。
四、故事表演。
幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創(chuàng)設的場景進行表演,引導孩子說說故事里面的情節(jié),學會用“我會……”來說一句完整的話,能認知生字:遠、快、動物。游戲結束。
一、活動中老師過于包辦太多,給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學習的機會較少。
二、故事中間師生互動的情節(jié)少。
小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。
語言教案中班換一換篇十一
活動設計背景:本期本班幼兒30名,男生22名,女生8名,這些幼兒經(jīng)過小班一年的集體學習生活,生活自理能力,行為習慣等已初步養(yǎng)成,但仍有多數(shù)幼兒注意力不集中,活潑好動,貪玩,語言表達能力不是很好。
1、幫助幼兒學習理解兒歌,鼓勵幼兒清楚地表達自己的想法和感受。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,做個聽話的好孩子。
感受兒歌的童趣,鼓勵幼兒大膽的表演
教師自備教學掛圖及小豬和媽媽的頭飾
一律動組織教學
教師引導幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動
二、新授
1、教師引導幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說說圖上都有誰?有多少?他們在干什么?
3、教師讀兒歌,幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
4、幼兒集體讀,男女生比賽讀
5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對?如果你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說?請幼兒表演。
三、游戲
教師引導幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。
四、導行
請幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應該怎樣做?否則會出現(xiàn)怎樣的后果?
五、鞏固新知
引導幼兒根據(jù)掛圖試著說出兒歌的內(nèi)容。
教學反思
主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導和鼓勵幼兒大膽的表演,只要參與就會給予正面的評價,通過這個活動大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎。
存在的問題與不足:自己的教學經(jīng)驗不足,課堂上仍有個別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時候不能圍繞主題,在今后的教學活動中我將加強幼兒這方面的訓練。
語言教案中班換一換篇十二
1、 讓幼兒傾聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個別詞 語:安慰、埋怨、手足無措。
2、 通過故事,讓幼兒知道:“當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。
3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
1、背景圖一張,動物圖片:小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。
一、導入故事
師:今天老師請來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰???
(師依次出示動物圖片:小兔,小猴,狐貍)
么想?會說些什么呢?
二、引出故事
師:今天,老師要講一個關于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑進了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭,勇敢的向岸邊游去,堅持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時,小山羊忙趕了過來,小山羊不會游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
師:我的故事講完了,請小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?
師:請一個小朋友上來表演。
師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。
三、 第二遍傾聽故事。
師:故事講完了,請小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)
師:你會用安慰來說一句話嗎?
師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對不對?
師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)
師:你會用埋怨來說一句話嗎?
師:那么小山羊來后,它不會游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)
師:那你會用手足無措來說一句話嗎?
師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師:那小朋友們說說看,這個故事,誰的辦法最好?為什么?
四、分組表演
師:下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師:那你們知道故事里,老師是怎么對它們說的啊?
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