作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
托班語言教案反思 托班語言教案篇一
1、認(rèn)識星期的順序。
2、學(xué)習(xí)“星期”童謠，會說“星期一、星期二……”。
日歷、筆。一些體育項目的圖案。
1、 教幼兒念兒歌。（出示體育項目圖案）。
2、 幼兒分組朗誦兒歌。
3、 等幼兒熟悉兒歌后，拿出日歷，告訴幼兒這是昨天的日歷，昨天是星期幾。
4、 問幼兒：“過了一天，今天應(yīng)該是星期幾了呢？”請幼兒猜測一下。
5、 請幼兒來撕日歷，看看今天是星期幾。
6、 問幼兒：“今天星期二，那么再過一天，也就是明天，應(yīng)該是星期幾？
7、 請幼兒猜一猜，并翻一翻明天的日歷，看大家猜的對不對。
8、 打開我的數(shù)學(xué)第27頁仿編兒歌，請幼兒操作
看看星期幾
星期一，看射擊。
星期二，看游泳。
星期三，看跨欄。
星期四，看體操。
星期五，看跑步。
星期六，看足球。
星期日，看舉重。
托班語言教案反思 托班語言教案篇二
《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個領(lǐng)域的教育豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。語言活動則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語言這個很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動就是以故事為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在有趣的故事情節(jié)中主動的積極的跟著老師學(xué)說一句話，并通過最后的游戲體驗大家一起玩是一件很開心的事。
1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。
2、學(xué)說短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說故事名稱。
布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。
活動流程 設(shè)計意圖
情景導(dǎo)入。
教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝?？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。
咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。
教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。
結(jié)合手偶，邊講故事邊提問。
1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！
2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。
3、出示玩具小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。
嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢
提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。
喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢
提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）
5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個別回答，集體回答）
6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。
看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學(xué)說故事名稱。
大家一起玩。
哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
以游戲的情景導(dǎo)入活動，一開始就吸引住孩子的目光。
以生動的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學(xué)說話的興趣，分段扎實的進(jìn)行學(xué)說一句話。
通過完整的欣賞故事的手偶表演，學(xué)說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，感受大家一起玩是很開心的。
最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一起玩是很快樂的、開心的。
托班語言教案反思 托班語言教案篇三
1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點。
2.體驗將一件正常事情說顛倒的感覺。
理解顛倒的意思
1.圖片
2.音樂
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”
畫面內(nèi)容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ?？?/p>
二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說一說老師哪里念錯了？引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點，體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。
師：你們把正常事情倒過來說時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒體會有趣，學(xué)習(xí)詞語“幽默”
請幼兒說說這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。
1.引導(dǎo)幼兒把對的說一說。
2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過來說一說。
3.鼓勵幼兒獨自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過來說一說。
4.集體念倒過來的兒歌內(nèi)容。
四、玩“說相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的事情（教師適當(dāng)提示一下）
如：（1）將自己或好朋友的名字倒過來念。
（2）教師說短句，幼兒將短句反過來說。
（3）教師或個別幼兒做一個動作，其他幼兒做與其相反的動作。
托班語言教案反思 托班語言教案篇四
1、知道故事的名稱和主要角色，初步了解故事內(nèi)容。 2、在教師語言和動作的提示下，會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。 3、知道要好好洗腳。
1、教學(xué)大書。幼兒用書、學(xué)習(xí)、cd、dvd。 2、每名幼兒準(zhǔn)備一雙自己的寶寶鞋。
1、遷移幼兒原有經(jīng)驗，引起幼兒閱讀的興趣。
（1）教師：教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。
教師：媽媽每天替你洗腳，像怎么外地人的呢？
（2）教師：這兒也有一個小寶寶，可是他一點都不喜歡洗腳，一到洗腳就又哭又鬧?？偸遣幌茨_，會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看一看吧。
2、教師翻開教學(xué)大書。充滿感情地朗讀故事，請幼兒欣賞。
（1）教師邊朗讀故事，邊重點向幼兒指出畫面中鞋子在哪里，引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子。
（2）教師采用半說故事半提問的方式，請幼兒回答問題，通過畫面給予幼兒相應(yīng)提示，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
教師：冬冬不喜歡洗腳，一到洗腳的時候就會怎樣
冬冬總是不洗腳，鞋子怎么了？
小貓咪看見了，它把冬冬的七只鞋子當(dāng)成什么了？
小狗看見了，它把冬冬的另一只鞋子當(dāng)成什么了？
冬冬找不到自己的鞋子，他怎么辦？
冬冬為什么要洗腳？
洗干凈的小腳丫怎么樣？
3、教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書，學(xué)說故事內(nèi)容。
（1）教師指導(dǎo)幼兒從前向后、一頁一頁地新聞記者圖書。
（2）教師請幼兒聞一聞自己帶來的寶寶鞋臭不臭，說一說為什么自己的寶寶鞋不臭。
4、游戲：找寶寶鞋子。
（1）教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起，放在空地上。
（2）教師：你們認(rèn)識自己的寶寶鞋子嗎？大家的寶寶鞋子混在了一起，請你找出自己的寶寶鞋子。
（3）幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子，教師給予一定的幫助。
托班語言教案反思 托班語言教案篇五
目標(biāo)：
感知簡單的對應(yīng)關(guān)系
材料：
動物頭飾
過程：
1.指出這是些什么動物。
2.模仿這些動物的叫聲。
3.教師戴頭飾分別扮演書中動物的媽媽，小朋友做小動物。
――“誰是我的寶寶?”
4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物，確定自己是誰家的孩子。
如：教師戴羊媽媽頭飾問：“誰是我的寶寶?”
幼兒答：“我是羊媽媽的孩子?！?/p>
5.教師演示其中一則內(nèi)容，幫動物寶寶找媽媽，幼兒用筆將小動物與它們的媽媽之間連線。
建議：
1.為幼兒提供水彩筆。
2.教師具體幫助幼兒怎樣找動物媽媽。
3.通過環(huán)境布置鞏固幼兒對動物習(xí)性的認(rèn)識。
托班語言教案反思 托班語言教案篇六
1．知識目標(biāo)
（1）讀本課生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)助人為樂的品格。
3．情感目標(biāo)
（1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
（2）讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
1．理解課文內(nèi)容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
教學(xué)難點
讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教學(xué)媒體
多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的光盤。
教學(xué)過程
第二課時
1．出示荷葉圖
觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書
你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞
2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”
今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》（板書）
（設(shè)計說明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。）
1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？
<>用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）
課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘
<>出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美?。。?/p>
2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐
① 書空、你怎么記住這個字？強(qiáng)調(diào)橫不出頭。<>
② 課文中還學(xué)了哪個字也是女字旁？“她”書空、<>這個字表示女人的她
③ 我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？
3.同學(xué)們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學(xué)習(xí)的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。
（這一環(huán)節(jié)中識字是目標(biāo)，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識字，在識字中讀通課文。）
1.荷葉姐姐站在池塘里可真美??！聽！<>下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？
2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）
它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳
① 想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。
② 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。<>出示第三段。
③ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，強(qiáng)調(diào)動詞的作用。（動作的特點）
④ 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。
⑤ 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準(zhǔn)備動物頭飾）
（強(qiáng)調(diào)“一只”與“一群”的不同）
3.同學(xué)們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。<>①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的.？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。
②老師有兩幅圖，你先將剛才的句式填完整。
③你還想到了什么，來說一說。
4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標(biāo)點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。
5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）
6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？<>出示雨后荷葉圖，出示第五段
指讀，讀的真仔細(xì)，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）
7.自由讀第五段，體會關(guān)愛別人后的快樂。
<>出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸福快樂的感覺再來讀讀這段話。
8.同學(xué)們。通過學(xué)習(xí)課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。
<>出示問題
1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
句式：我喜歡 因為 。
2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？
（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學(xué)會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻(xiàn)自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
托班語言教案反思 托班語言教案篇七
教學(xué)策略創(chuàng)意說明
故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意
第一次故事講述，讓孩子對故事的輪廓有個了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物
第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對整個故事發(fā)生的事情經(jīng)過有更清楚的認(rèn)識，對其中的語言感興趣，嘗試學(xué)說
看圖書講述，讓孩子有充分的學(xué)說的機(jī)會，使語言的活動的目標(biāo)，給予孩子更多說的機(jī)會得到達(dá)成。
領(lǐng)域
語言
故事
小兔乖乖
實施時間
教育價值分析
這是一個古老而又經(jīng)典的語言教材，這個故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，獨自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來。
1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；
2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。
活動準(zhǔn)備
圖片、幼兒用書
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話內(nèi)容
難點剖析
幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的學(xué)習(xí)是個難點，那么先從重復(fù)的語言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、 出示頭飾，引出故事
二、 講述故事，進(jìn)行提問
三、 出示掛圖，再次講述
四、 獨立看書，嘗試講述
播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計算機(jī)集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
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