總結(jié)可以幫助我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足。要注重總結(jié)的可操作性，提出切實可行的建議和改進措施。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范本，相信可以為大家提供幫助。
論文的研究背景應(yīng)該篇一
財務(wù)信息作為企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營狀況的重要根據(jù)，可以說是企業(yè)的商業(yè)機密，不能任意修改、透露、損壞以及丟失。在電子商務(wù)背景下，企業(yè)的財務(wù)管理需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運行，然而，網(wǎng)絡(luò)上有很多的駭客，企業(yè)的財務(wù)管理系統(tǒng)經(jīng)常會遭到駭客的入侵，當駭客入侵成功后，他們會將企業(yè)的財務(wù)管理信息泄露出去，將企業(yè)的內(nèi)部信息透露給競爭對手，企業(yè)會因此而遭受無法想象的經(jīng)濟損失。傳統(tǒng)的財務(wù)管理，每份文件都要手寫簽名，現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基本都使用口令來驗證，但是信息泄露的可能性很大，而且，現(xiàn)在的很多文件都是電子版的`，沒有手寫簽名，很容易被別人篡改，因此，財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性大大降低。
2.2缺少法律法規(guī)以及有關(guān)部門的保護。
由于互聯(lián)網(wǎng)是近些年才被大眾普遍使用，因此，電子商務(wù)對很多企業(yè)來說還是一個新的事物，大家都在盡量適應(yīng)電子商務(wù)，但是有關(guān)這方面的法律法規(guī)還不夠完善，而且企業(yè)也沒有在相關(guān)部門加大人員數(shù)量，從而導(dǎo)致很多企業(yè)在全面審計工作中存在很大的難度，這就無法保證財務(wù)信息的真實性。從企業(yè)的內(nèi)部管理來說，相關(guān)部門的人員沒有實質(zhì)性的監(jiān)管權(quán)力，很多財務(wù)活動他們都沒有決定權(quán)，必須經(jīng)過企業(yè)管理者的同意才能執(zhí)行，這也影響了財務(wù)活動的真實性。財務(wù)會計在企業(yè)的生存發(fā)展中起到了非常重要的作用，被稱為企業(yè)的“晴雨表”，因此，在對財務(wù)會計方面的籌備必須完善和徹底，特別是關(guān)于企業(yè)的信息隱私權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和商標權(quán)等問題，這是一個相當漫長的過程，這就要求企業(yè)不斷更新和改善互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。不僅僅是企業(yè)做出的努力不夠，會計行業(yè)針對這方面問題所做出法律法規(guī)也不夠，沒有明確的規(guī)則來規(guī)范會計行業(yè)的財務(wù)活動，使企業(yè)經(jīng)營的風(fēng)險性增大。
2.3欠缺網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理技術(shù)。
電子商務(wù)對很多企業(yè)來說是一個新興產(chǎn)業(yè)，所以相對于國外的發(fā)達國家來說，我國的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理技術(shù)比較落后，大多數(shù)企業(yè)的財務(wù)管理人員對傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬單比較熟悉，而電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理模式要求在線管理、在線辦公，而且所有的單據(jù)、憑證等都要在網(wǎng)上進行和處理，如果沒有進行集中的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，要想讓他們在短時間內(nèi)適應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上處理財務(wù)活動是不現(xiàn)實的，所以新的財務(wù)管理模式還沒有完全應(yīng)用到企業(yè)的實際操作中，這導(dǎo)致企業(yè)的業(yè)務(wù)能力大大降低。
2.4不能避免財務(wù)管理出現(xiàn)的新風(fēng)險。
在電子商務(wù)背景下，傳統(tǒng)的企業(yè)財務(wù)管理遇到網(wǎng)絡(luò)交易安全問題是不可避免的。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，財務(wù)管理中的交易用戶都通過互聯(lián)網(wǎng)交易，這種模式取代了傳統(tǒng)的面對面交易，而互聯(lián)網(wǎng)體系是免費開放的，并且傳播方式也是引人注目的廣播形式，在這種形式下，竊取和修改用戶信息會變得很容易，由于沒有紙質(zhì)化的證據(jù)，很可能出現(xiàn)“耍賴”的情況，這使得網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理的安全性大大降低。傳統(tǒng)的財務(wù)管理往往會忽視互聯(lián)網(wǎng)的安全威脅，而企業(yè)財務(wù)信息是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營的決定性因素，一旦遭到盜取、損壞或者透露，對企業(yè)來說都是一個巨大的損失。另外，企業(yè)在驗證身份和管理文件方面也會遇到問題。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟背景下，企業(yè)的業(yè)務(wù)交易基本都是在互聯(lián)網(wǎng)上進行，交易雙方一般都不需要見面，這就要求雙方通過某種技術(shù)來驗證身份，確保雙方業(yè)務(wù)交易的安全。而傳統(tǒng)的財務(wù)管理軟件基本上是通過輸入口令的方式來確認身份。但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)的用戶也在迅速上升，如果繼續(xù)使用這種方式驗證身份，將會花費很多的人力和財力來維護這種驗證方式，因此，在電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理不適合使用這種身份驗證方式。
論文的研究背景應(yīng)該篇二
掌握一定的商務(wù)禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象，提高顧客滿意度和美譽度，并能最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益的目的。商務(wù)禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容，是企業(yè)形象的主要附著點。
眾所周知，形象是企業(yè)面臨的一個重要問題。而商務(wù)禮儀是構(gòu)成形象的一個重要概念。在當今競爭日益激烈的社會中，越來越多的企業(yè)對企業(yè)自身的形象以及員工的形象越來越重視。專業(yè)的形象和氣質(zhì)以及在商務(wù)場合中的商務(wù)禮儀已成為在當今職場取得成功的重要手段，同時也是已成為企業(yè)形象的重要表現(xiàn)。
商業(yè)禮儀包括了語言、表情、行為、環(huán)境、習(xí)慣等等，相信沒有人愿意因為自己在社交場合上，因為失禮而成為眾人關(guān)注的焦點，并因此給人們留下不良的印象。由此可見掌握商務(wù)禮儀在商業(yè)交往中就顯得非常必要了。所以，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，不僅是時代潮流，更是提升競爭力的現(xiàn)實所需。
學(xué)習(xí)并正確的運用商務(wù)禮儀既是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，又是人際交往中適用的一種藝術(shù)，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。在人際交往中進行相互溝通就一定要掌握商務(wù)禮儀的技巧。
論文的研究背景應(yīng)該篇三
在電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理系統(tǒng)在實施系統(tǒng)中必然會面臨安全問題，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，任何計算機都可以從其他計算機中獲取信息，因此企業(yè)的財務(wù)信息很容易就會泄露出去，所以，我們需要建立一個安全的通信網(wǎng)絡(luò)來防止信息泄露。首先，軟件管理系統(tǒng)的安全性需要加強，防止遭到駭客的侵入。其次，要將財務(wù)信息進行備份，電腦和移動磁盤都要備份，并將電腦文件加密，移動磁盤妥善保管，以免信息丟失或損壞。第三，加強網(wǎng)絡(luò)軟件的安全性，及時進行軟件殺毒、檢查，更新系統(tǒng)，定期進行系統(tǒng)維護，防止病毒入侵。第四，建立內(nèi)部信息的防范系統(tǒng)，確立一系列可行的安全管理體系，企業(yè)的內(nèi)部財務(wù)信息不能與外部信息放到同一個系統(tǒng)中，并建立實時跟蹤系統(tǒng)，監(jiān)控內(nèi)部信息的處理，同時，使用防火墻、密鑰設(shè)置、驗證身份等方式對企業(yè)財務(wù)信息進行安全保護。
3.2加強對企業(yè)財務(wù)管理的監(jiān)管力度。
對企業(yè)的監(jiān)管不僅有企業(yè)內(nèi)部的管理，而且有法律的監(jiān)督。在企業(yè)內(nèi)部管理方面，一個企業(yè)中所包含的部門有很多，各個部門的管理人員都應(yīng)該各司其職，并且有統(tǒng)一的管理機制，加強對員工的法律法規(guī)教育，增強他們的法律意識，明確自己的法律責(zé)任，對任何有違法行為的員工都應(yīng)該依法處理，嚴格遵守法律條款。企業(yè)任用員工的時候必須嚴格把關(guān)，沒有會計從業(yè)資格的人員不能聘用。在法律監(jiān)督方面，對電子商務(wù)的立法應(yīng)該加大力度，建立一個安全可靠的法律環(huán)境，由于信息的全球化，而且我們國家的電子商務(wù)發(fā)展水平遠遠趕不上國外的發(fā)達國家，所以我們應(yīng)該虛心地向人家學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，并且結(jié)合本國國情，制定適合國情的關(guān)于電子商務(wù)交易的法律法規(guī)。由于商法具有特別法的地位，而且具有相對獨立性的特點，這滿足了商法中對在電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理安全的較高要求，強化了對財務(wù)管理信息的安全保障。
3.3重點培養(yǎng)電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理的技術(shù)人才。
在電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理信息必須通過計算機來進行操作，因此，現(xiàn)在對會計師的要求更高了，會計師不僅僅要熟習(xí)財務(wù)管理的知識，還要精通計算機技術(shù)。特別是在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，一個企業(yè)的業(yè)務(wù)不僅僅局限于本地區(qū)、本國，還要與國外的公司有業(yè)務(wù)接洽，因此，企業(yè)的財務(wù)管理人員要熟悉國際商務(wù)規(guī)則，了解國際文化知識。由此可見，企業(yè)必須重點培養(yǎng)電子商務(wù)的技術(shù)人才，聘請有經(jīng)驗的高級財務(wù)管理人員，有高超的實際操作能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力，并在運營公司方面有自己獨到的見解。企業(yè)還應(yīng)對企業(yè)的會計人員進行集中的教育和培訓(xùn)，提高會計人員的工作水平，最重要的是，加強會計人員的計算機水平、業(yè)務(wù)能力和英文水平，培養(yǎng)知識與技術(shù)水平兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。除此之外，企業(yè)還應(yīng)開發(fā)屬于自己企業(yè)的財務(wù)管理軟件，使本企業(yè)更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，要不斷完善更新該軟件，降低企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的軟件商的依賴性。
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論文的研究背景應(yīng)該篇四
浙江省建德市壽昌初中唐正富。
舊式課堂學(xué)習(xí)，教師大多數(shù)只是按《教學(xué)參考用書》照本宣科滿堂灌，學(xué)生則是裝知識的容器。教師死教教得死，學(xué)生苦學(xué)學(xué)得苦。其結(jié)果呢，教師是死教書教書死，學(xué)生是苦讀書讀書呆。新課程秉著拯救民族、拯救文化、拯救學(xué)生理念，對基礎(chǔ)教育大刀闊斧地進行改革。可在我看來，新課程改革的最終落腳點主要還在課堂。故改接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)，變個體性學(xué)習(xí)為合作性學(xué)習(xí)，換機械性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，它們理應(yīng)是大勢所趨，不容疑惑。
筆者完全贊同課改新理念、新觀念、新方式、新方法，然正因為本次新課程改革體現(xiàn)了它那前無古人的創(chuàng)新之舉，所以尤其顯得艱難。說起來新課改已有實驗區(qū)先行者的經(jīng)驗可供效仿，又有專家、學(xué)者的理論為我們掌握方向，不會很難。但是作為我們這些初次接觸新課程教學(xué)區(qū)域的教師，應(yīng)該還是焦慮、憂懼居多。不夸張地說，對于新課程背景下的課堂學(xué)習(xí)，我們大多數(shù)教師是茫然不甚知。就課堂教學(xué)來說，一則，教師在學(xué)生質(zhì)疑相當?shù)轿欢處煴救藚s不甚知情境地時該怎么辦？二則，過慣了應(yīng)試學(xué)習(xí)的初一新生在自主、探究學(xué)習(xí)課堂上提不出問題該怎么辦？鑒于對這些問題的思考，筆者對課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”略有所得，形諸筆端，以就正于大方之家。
在備課時段就要集中精力鉆研思考，初步設(shè)置課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”。具體做法可以是先不看《教學(xué)參考用書》而原汁原味地多角度品味式地學(xué)習(xí)文本。思有所得，即用圈、點、勾、畫、評、寫等法在文本旁空白處記下來，但并不是要全部搬到課堂上去講，而只是用來準備學(xué)生問到時予以討論，或者在學(xué)生尚發(fā)現(xiàn)不了問題時以“主問題設(shè)計”粗線條式地加以引導(dǎo)。課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”雖然說宜粗不宜細，但教師對文本反復(fù)揣摩，以盡量捕捉并占有文本傳遞的有用信息，應(yīng)該是責(zé)無旁貸的。集中鉆研時間來自于暑假、休息日、看電視間隙等。今天思一得，明天得一思。長年累月加以分類、整合，不求了解得最深，只求了解得透而全。這樣，才能在教學(xué)上得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。這些應(yīng)該是看得到的。
還有，在執(zhí)教后補充課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”。在此說的“預(yù)設(shè)”當然是相對于指另外一個平行班的教學(xué)及第二輪的教學(xué)來說。在課后，“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”在課堂上運用的特別奇妙或特別不佳處，也要及時記載點評，以備日后再用。為此，本人思考，八開的備課本（兩頁為一課時備課用紙）最好寫一張空一張。第一張是寫課前“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”用，之后空白的一張在課后及時捕捉心得、精彩片斷、高難度問題等記下來，記寫課后“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”。以此類推。因為依只能寫兩三行“教后錄”的備課用紙紙位，不適合；而課堂動態(tài)重要信息稍縱即逝，日后回想又極為艱難，或者根本就想不出來。故將以往的經(jīng)驗、教訓(xùn)視作往后課堂的“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”在理論上講來很有些不通，但在我看來切實可行?？冃в腥浩湟?，提起寫論文，一線語文教師不怕寫的很少，而寫片言只語式心得大抵還能信任。其二，培養(yǎng)及時總結(jié)和反思習(xí)慣，有利于將實踐經(jīng)驗向?qū)W術(shù)理論提升過渡，教師教科研能力可望提升。其三，不管“是新教師，還是老教師”以新理念執(zhí)教新課程，跟新課程、新學(xué)生一起成長，都理應(yīng)不斷進步，并非以往的一勞永逸。如此看來，重視課后的“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”，不是無理，而是很有理。
在個人研究課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”的基礎(chǔ)上，取他人之長補自己不足，也很有必要。第一，與教研組其他同事交流學(xué)習(xí)。第二，向網(wǎng)上教育高手取經(jīng)。第三，認真傾聽來自學(xué)生發(fā)散思維的奇異聲音。
首先，一人所視總有見不到之處，另外教師因個人學(xué)識、修養(yǎng)、愛好差異，看問題的深淺、角度均會有所不同。博采眾長，看問題將會更全面、更透徹。而要做到資源共享，我認為身邊的語文教師“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”資源率先得好好利用起來。這畢竟張口就出、側(cè)耳就來。與上網(wǎng)查詢資料相比，確也有其優(yōu)點，它靈活，又有淺顯的、小范圍的原創(chuàng)味。
其次，在前者基礎(chǔ)上，到網(wǎng)絡(luò)上向教改實驗區(qū)先行者及優(yōu)秀和特級教師們討要高招。以他們的高屋建瓴理論、深刻獨到的見解來啟迪自己、完善自己，并將課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”設(shè)計得更為前沿，跟上新課程改革步伐，真正推進素質(zhì)教育，將人文教育與科學(xué)教育緊密的結(jié)合，張揚人文，張揚人本。這樣的課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”永遠不會過時。
再次，課堂學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。因而，課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”以學(xué)生的水平高度、學(xué)生的視角、學(xué)生能提出的問題界面來定位，可以說最為成功。以學(xué)生的視角來設(shè)計課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”，揣摩到位并做得好，自然也不錯。但是在更多的時候，這樣的課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”并不適合于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、能力發(fā)展和思維發(fā)散。因此，按學(xué)生提出的問題來設(shè)置改正“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”，對下一屆及以后的學(xué)生有利。如果說，教師課前“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”只是大致有個總設(shè)想、總構(gòu)想，而在課堂上讓學(xué)生整體感知且把握文章后的`所提問題來臨時設(shè)置“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”進行討論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該最佳。當然，這對語文教師即時把握文章及問題的能力要求是相當高的。操作起來，似乎很有些苛求。然而，語文教師有心朝這方面努力，筆者認為對教師教學(xué)能力的提高極有好處，對教師教學(xué)機智的訓(xùn)練極有益處。如今，初走進新課程，教學(xué)資料、教案集已在各書店書架上排列得整整齊齊，多如牛毛。筆者以為，資料照單全部搬用是在走回應(yīng)試教育老路，而從學(xué)生提問去進行探討理應(yīng)是學(xué)生感興趣且學(xué)生受到益處最大的學(xué)法。故不能不好好鉆研。
綜上所述，在新課程教學(xué)背景下，提倡課堂的“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”，不是沒有必要，而是很有必要。就筆者而言，認為課堂“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”在堵絕教師懶惰思考及伸手等、靠、要方面有作重要遏制作用，在推動教師積極思考、鉆研文本、理解教材、提升教學(xué)能力層面上自有它不可忽視的深遠意義。
編輯短評：新課標強調(diào)讓學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是，要讓學(xué)生學(xué)會探究，老師必須自己嘗試探究的過程，像以前那樣照搬教參的教學(xué)方式行不通了，因為那樣很難應(yīng)付時下頭腦活躍的學(xué)生所提的各種“刁鉆”的問題。本文作者在自己教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上提出了很多有價值的點子，可供老師借鑒模仿。（雨果）。
（來源：原創(chuàng)作品）
論文的研究背景應(yīng)該篇五
摘要：建筑行業(yè)是我國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，近年來隨著建設(shè)項目的大量增加，建筑業(yè)得到了前所未有的發(fā)展與挑戰(zhàn)。由于建筑工程具有工程量大、涉及面廣以及流動性和勞動密集等特點，利用信息化提高企業(yè)管理質(zhì)量對于企業(yè)發(fā)展而言具有重要的現(xiàn)實作用，信息化管理已經(jīng)成為衡量建筑企業(yè)實力水平的重要指標。建筑市場競爭激烈，如何利用信息化技術(shù)加強競爭引導(dǎo)也成為焦點話題。本文將簡單分析信息化對建筑工程管理的意義，提出有效加強信息化在建筑工程管理中的應(yīng)用措施。
關(guān)鍵詞：信息化；工程管理；應(yīng)用措施。
前言。
建筑工程管理信息化是建筑企業(yè)改革的基礎(chǔ)，其管理質(zhì)量對于工程施工具有決定性意義。我國建筑工程管理信息化水平較世界發(fā)達國家相比較為滯后，在企業(yè)的信息化建設(shè)以及信息化背景下的質(zhì)量管理和成本控制等方面存在較多有待提升的問題。信息化與建筑工程的融合發(fā)展不僅能夠提高建筑工程管理效率，還有助于提高企業(yè)經(jīng)濟效益，建筑企業(yè)應(yīng)當結(jié)合我國目前的發(fā)展形勢，積極應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)對建筑工程進行科學(xué)的信息化管理。
1信息化建筑工程管理的意義。
1.1節(jié)約工程管理成本。
建筑工程在任務(wù)開展前首先會結(jié)合設(shè)計方案和現(xiàn)場調(diào)研對各項成本支出進行預(yù)算，成本控制往往是決定項目收益的重要指標。在信息化背景下，從項目的施工設(shè)計、材料選購以及施工前中后等方面都能夠準確有效的控制，直觀的反映市場變化情況，確保成本控制方案的可行性。管理層也可以有依據(jù)的對建設(shè)流程進行控制，避免浪費情況，爭取最大化經(jīng)濟利益。
1.2提升工程管理水平。
建筑工程涉及任務(wù)較多，傳統(tǒng)的管理方式面對越來越復(fù)雜的建筑工程項目顯得力不從心。通常建筑工程的各個分項目是分層管控的，整體管理效率較低，而信息化應(yīng)用能夠幫助管理人員更好的了解工程變化情況，既有效的保證了各分項目之間的獨立管理，又能夠助力項目的整體結(jié)合。建筑工程信息化具有自動化和智能化的信息特點，能夠形成規(guī)范的工作流程，有效對管理人員的工作情況進行監(jiān)督評價，降低人工管理造成的失誤。此外信息化能夠促進工程管理與團隊控制，建筑工程項目涉及大量人力，管理人員通過信息化分析能夠更好的規(guī)劃人力資源，完成人員配置工作。信息化具有精準的數(shù)據(jù)分析能力，管理人員將建筑工程的各類數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)之后可以通過分析結(jié)果制定科學(xué)的工程建設(shè)規(guī)劃，均衡施工壓力，對于提升企業(yè)工程管理水平具有重要的促進作用。
2信息化現(xiàn)狀分析。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息化在我國建筑工程管理中應(yīng)用較晚，近年來雖然也取得了較快的進步，然而由于傳統(tǒng)觀念影響以及資源落后等因素影響，信息化管理沒有發(fā)揮應(yīng)有的價值。如今我國建筑工程管理中信息化的應(yīng)用主要局限于辦公系統(tǒng)以及財務(wù)系統(tǒng)當中，并沒有實現(xiàn)對建筑工程項目從設(shè)計到核算等各個環(huán)節(jié)的信息處理，往往只是用于輔助作業(yè)，信息化在應(yīng)用過程中存在較多局限。信息化能夠?qū)⒔ㄖこ坦芾碇械母鞣N信息數(shù)據(jù)進行動態(tài)結(jié)合并實現(xiàn)共享，然而由于目前建筑工程管理層的`相關(guān)業(yè)務(wù)能力跟不上信息化發(fā)展，對信息化的認識及使用都較為缺乏，尤其在施工現(xiàn)場管理方面應(yīng)用更是少之又少，因此無法真正提升建筑工程管理的效率。
3加強建筑工程管理中的信息化應(yīng)用措施。
3.1提高企業(yè)認知。
信息化之所以發(fā)展緩慢，與企業(yè)對信息化的接受和認知具有重要影響，部分企業(yè)沒有充分意識到信息化的重要作用，因此主動性較低。想要提高企業(yè)對信息化的認可，政府及行業(yè)組織應(yīng)當加強對信息化的針對性宣傳推廣，加強對建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊伍的信息化教育，安排專人進行軟件技能培訓(xùn)，力求實現(xiàn)自上而下的信息化理念，打造符合社會發(fā)展形勢的信息化管理人才。同時加大對信息化設(shè)備的投入資金，加快對信息化平臺的搭建，鼓勵使用者與開發(fā)部門深度溝通，做好信息支持工作。
3.2信息系統(tǒng)一體化。
從市場角度分析，建筑企業(yè)想要在激烈的競爭中獲得項目，其工程管理能力是一項重要的競爭力指標，信息一體化能夠促使企業(yè)更好的接軌時代發(fā)展。建筑工程涉及到很多項目，招投標過程中總會涉及到大量的數(shù)據(jù)，工程量和工程管理難度都較大，因此信息一體化顯得尤為迫切。項目工程管理不僅限于籌備工作和建筑計劃，更涉及到進度控制、質(zhì)量安全以及人員管理等方面，建筑工程管理的信息化建設(shè)應(yīng)當將各方面信息全面考慮，將各種信息科學(xué)的聯(lián)系到一起，形成完善的金字塔式信息化管理系統(tǒng)，明確各部門間的責(zé)任，使項目經(jīng)理部門能夠通過平臺實現(xiàn)一站式管理，逐漸將建筑工程信息化管理運用如施工建設(shè)當中，使信息化能夠更好的服務(wù)建筑企業(yè)，提升企業(yè)行業(yè)口碑。
3.3加強信息化管理建設(shè)。
為了推動建筑企業(yè)的信息化管理建設(shè)，企業(yè)應(yīng)當積極打造綜合素質(zhì)能力較強的復(fù)合型人才團隊并加強與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作，通過合作的方式逐漸強化企業(yè)內(nèi)部的管理建設(shè)。同時，企業(yè)應(yīng)當對信息化背景下的建筑工程管理的投入產(chǎn)出比進行科學(xué)評估，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展特點和實力進行資源配比，利用資源共享平臺確保各項工作的順利開展。信息化管理背景下，不同的企業(yè)應(yīng)當有不同的管理模式，企業(yè)只有明確自身的發(fā)展主體，才能在探索發(fā)展中找到正確的方向，最大限度的發(fā)揮信息化管理的作用。
4結(jié)語。
建筑企業(yè)的發(fā)展根基是保證建筑工程的質(zhì)量和工程進度，信息化管理模式能夠使建筑工程管理更加立體與系統(tǒng)，是聯(lián)系工程施工主體與決策者的紐帶，能夠滿足企業(yè)內(nèi)部資源共享的需求，提升企業(yè)管理效率并降低管理成本，也能夠有效對建設(shè)質(zhì)量進行控制，提升企業(yè)競爭力，因此建筑行業(yè)想要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，加快工程管理信息化勢在必行。我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，工程管理信息化逐漸成為發(fā)展的重點，企業(yè)只有不斷引入人才，加強改革創(chuàng)新，才能早日實現(xiàn)與國際建筑行業(yè)的信息接軌。
參考文獻。
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論文的研究背景應(yīng)該篇六
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)的發(fā)展范圍和深度都得到了擴展，消費者不必到商業(yè)街去購買自己想要的商品，簡單的客戶端操作就可以通過互聯(lián)網(wǎng)將相關(guān)的商品訂單傳遞給商家，并通過便捷的物流網(wǎng)絡(luò)快捷、迅速到達自己的手中。在整個電子商務(wù)的流程過程中，無論是客戶的訂單信息，還是商家的供給信息，還有快遞的物流信息，都是非常重要的，這些信息都需要借助于安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來提供保障。因此，電子商務(wù)背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題至關(guān)重要，對于我國整個電子商務(wù)需求供給鏈條的發(fā)展有著決定性的影響。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);計算機;網(wǎng)絡(luò)安全。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得電子商務(wù)的業(yè)務(wù)得到了快速的普及，通過計算機快速、高校的信息處理能力能夠?qū)崿F(xiàn)海量信息的收集和整理，提升產(chǎn)品和銷售的針對性和有效性。計算機技術(shù)的發(fā)展還推動了信息的貢獻，降低了信息傳播的成本，提升了信息的使用效率。計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在給電子商務(wù)業(yè)務(wù)的開展帶來便利的同時，也帶來了一定的網(wǎng)絡(luò)安全問題。計算機病毒的傳播、非法侵入以及的肆意破壞往往交造成商家和客戶個人信息的泄露，影響到個人、企業(yè)甚至國家的安全。電子商務(wù)的發(fā)展需要有安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來作為支撐，因此，需要對一些影響計算機網(wǎng)絡(luò)安全的因素進行有效的解決，以促進計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
1影響計算機網(wǎng)絡(luò)安全的主要因素。
計算機網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素有系統(tǒng)自身的原因，也有人為因素的影響。系統(tǒng)自身的因素主要包括系統(tǒng)自身的漏洞、盜版軟件的使用、計算機病毒的使用等；人為因素則包括惡意的侵入和資源占有等。
1.1盜版軟件的使用。
盜版軟件指的是非法制造或復(fù)制的軟件，由于沒有開發(fā)、維護成本，盜版軟件的售價往往比較低。這些軟件由于缺乏有效的維護和升級，盜版軟件的安全性存在重大的問題，容易遭受的惡意攻擊，尤其是對計算機或者其他客戶端上有關(guān)重要信息的的惡意破壞和盜取。1.2釣魚網(wǎng)站的使用釣魚網(wǎng)站則是指那些以非法獲取金錢為目的的人員通過相應(yīng)的技術(shù)手段，仿制那些點擊率高的網(wǎng)站，通過為瀏覽者提供真實網(wǎng)站的感覺誘使其進行相應(yīng)的消費，從而獲得利益的網(wǎng)站。從這一性質(zhì)可以看出，釣魚網(wǎng)站本身就是非法的，嚴重影響消費者的金錢利益安全。
1.3計算機病毒的入侵。
病毒對于計算機網(wǎng)絡(luò)的破壞是快速和嚴重的，通過一臺計算機可以迅速擴展到成千上萬臺客戶端上。同時計算機病毒具有傳染性、破壞性、隱蔽性、可觸發(fā)性等特點，在電子商務(wù)環(huán)境下，信息的傳播需要一定的安全條件來作為支撐，需要通過相關(guān)的技術(shù)手段來防止數(shù)據(jù)的丟失和計算機系統(tǒng)的癱瘓。
2提升計算機網(wǎng)絡(luò)安全的對策。
針對上述可能影響到計算機網(wǎng)絡(luò)安全性的因素，我們要采取必要的主管和客觀措施來加以有效的積極，以保障電子商務(wù)業(yè)務(wù)的順利開展，保護行業(yè)和企業(yè)、商家的信息安全。
2.1加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。
我國網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)的一個重要因素就是消費者對于網(wǎng)絡(luò)安全工作的淡漠，沒有意識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要，在平時的工作中要通過各種手段加強對于網(wǎng)絡(luò)安全工作的宣傳和教育，通過法律、媒體、常識等方面的知識教育和培訓(xùn)，使消費者樹立強烈的網(wǎng)絡(luò)安全意識，從思想層面上保持對于網(wǎng)絡(luò)安全問題的重視。
2.2加強規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理。
信息化條件下，信息的傳播大部分依賴于網(wǎng)絡(luò)，如果網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)問題，其影響往往是重大的，也是致命的。同時，在電子商務(wù)背景下，網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營已經(jīng)成為一種常態(tài)，更多的實體經(jīng)營也逐漸轉(zhuǎn)移到了“線上+線下”的經(jīng)營模式，同時由于互聯(lián)網(wǎng)的特殊性，很難通過排查或者分區(qū)化的手段來進行管理，因此，需要探索更加適合互聯(lián)網(wǎng)這種模式的網(wǎng)路管理手段，通過與通信公司的密切合作來提升網(wǎng)絡(luò)安全性問題的管理和考核。
2.3加強安全技術(shù)開發(fā)。
從某種程度上來說，思想意識層面和管理層面的措施往往是通過非直接性的因素或者主管方面的因素來進行的管理，而網(wǎng)絡(luò)安全問題的'解決除了這方面的措施以外，更多地需要借助于技術(shù)層面來提供硬性的保障。企業(yè)或者是商家可以通過相關(guān)的安全軟件或防盜加密手段來保護重要信息的安全。同時，相關(guān)的通信公司要加強對于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)手段的研究和開發(fā)，通過防火墻的升級和計算機流量問題的監(jiān)控來定期、不定期地掌握發(fā)展的動態(tài)，對相關(guān)的數(shù)據(jù)庫進行必要的安全性升級，提升網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
3結(jié)語。
隨著互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展模式的提出，電子商務(wù)得到了長足的推廣和應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)可以有效地推動經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成千上萬的商家與消費者通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了供給與需求的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)了雙方的利益。但是，隨著技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的安全性面臨了重大的調(diào)整，如何在電子商務(wù)環(huán)境下實現(xiàn)電子商務(wù)運營的安全可靠是目前擺在商家、消費者甚至相關(guān)部門關(guān)心的重要問題，我們需要通過對影響網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)因素進行有效的研究，以制訂切實可行的解決方案，以促進電子商務(wù)的良好發(fā)展。
參考文獻：
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論文的研究背景應(yīng)該篇七
在電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理系統(tǒng)在實施系統(tǒng)中必然會面臨安全問題，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，任何計算機都可以從其他計算機中獲取信息，因此企業(yè)的財務(wù)信息很容易就會泄露出去，所以，我們需要建立一個安全的通信網(wǎng)絡(luò)來防止信息泄露。首先，軟件管理系統(tǒng)的安全性需要加強，防止遭到駭客的侵入。其次，要將財務(wù)信息進行備份，電腦和移動磁盤都要備份，并將電腦文件加密，移動磁盤妥善保管，以免信息丟失或損壞。第三，加強網(wǎng)絡(luò)軟件的安全性，及時進行軟件殺毒、檢查，更新系統(tǒng)，定期進行系統(tǒng)維護，防止病毒入侵。第四，建立內(nèi)部信息的防范系統(tǒng)，確立一系列可行的安全管理體系，企業(yè)的內(nèi)部財務(wù)信息不能與外部信息放到同一個系統(tǒng)中，并建立實時跟蹤系統(tǒng)，監(jiān)控內(nèi)部信息的處理，同時，使用防火墻、密鑰設(shè)置、驗證身份等方式對企業(yè)財務(wù)信息進行安全保護。
3.2加強對企業(yè)財務(wù)管理的監(jiān)管力度。
對企業(yè)的監(jiān)管不僅有企業(yè)內(nèi)部的管理，而且有法律的監(jiān)督。在企業(yè)內(nèi)部管理方面，一個企業(yè)中所包含的部門有很多，各個部門的管理人員都應(yīng)該各司其職，并且有統(tǒng)一的管理機制，加強對員工的法律法規(guī)教育，增強他們的法律意識，明確自己的法律責(zé)任，對任何有違法行為的員工都應(yīng)該依法處理，嚴格遵守法律條款。企業(yè)任用員工的時候必須嚴格把關(guān)，沒有會計從業(yè)資格的人員不能聘用。在法律監(jiān)督方面，對電子商務(wù)的立法應(yīng)該加大力度，建立一個安全可靠的法律環(huán)境，由于信息的全球化，而且我們國家的電子商務(wù)發(fā)展水平遠遠趕不上國外的發(fā)達國家，所以我們應(yīng)該虛心地向人家學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，并且結(jié)合本國國情，制定適合國情的關(guān)于電子商務(wù)交易的法律法規(guī)。由于商法具有特別法的地位，而且具有相對獨立性的特點，這滿足了商法中對在電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理安全的較高要求，強化了對財務(wù)管理信息的安全保障。
3.3重點培養(yǎng)電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理的技術(shù)人才。
在電子商務(wù)背景下的財務(wù)管理信息必須通過計算機來進行操作，因此，現(xiàn)在對會計師的要求更高了，會計師不僅僅要熟習(xí)財務(wù)管理的知識，還要精通計算機技術(shù)。特別是在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天，一個企業(yè)的業(yè)務(wù)不僅僅局限于本地區(qū)、本國，還要與國外的公司有業(yè)務(wù)接洽，因此，企業(yè)的財務(wù)管理人員要熟悉國際商務(wù)規(guī)則，了解國際文化知識。由此可見，企業(yè)必須重點培養(yǎng)電子商務(wù)的技術(shù)人才，聘請有經(jīng)驗的高級財務(wù)管理人員，有高超的實際操作能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力，并在運營公司方面有自己獨到的見解。企業(yè)還應(yīng)對企業(yè)的會計人員進行集中的教育和培訓(xùn)，提高會計人員的工作水平，最重要的是，加強會計人員的計算機水平、業(yè)務(wù)能力和英文水平，培養(yǎng)知識與技術(shù)水平兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。除此之外，企業(yè)還應(yīng)開發(fā)屬于自己企業(yè)的財務(wù)管理軟件，使本企業(yè)更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，要不斷完善更新該軟件，降低企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的軟件商的依賴性。
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論文的研究背景應(yīng)該篇八
在環(huán)境問題日益嚴峻的今天，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變能源發(fā)展方式已迫在眉睫。我國能源基本情況與歐美發(fā)達國家不同，他們油氣相對充足，而我國的能源特點是缺油、少氣、多煤。歐美能源傳輸更多依靠輸油管道來實現(xiàn)，而我國則更多是將煤炭變成電能依靠電網(wǎng)的輸送能力來實現(xiàn)能源的傳遞。當務(wù)之急是調(diào)整煤炭在能源消耗中所占的比重，將我國石化能源為主、清潔能源為輔的能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍧嵞茉礊橹?、石化能源為輔的結(jié)構(gòu)，而這個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于推進“一特四大”的特高壓電網(wǎng)建設(shè)。特高壓電網(wǎng)主張集約開發(fā)大水電、大煤電、大核電、大型可再生能源發(fā)電，通過特高壓傳輸網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的能源優(yōu)化配置。由此可見，特高壓電網(wǎng)的架設(shè)，是我國電力行業(yè)發(fā)展的必由之路，也是我國能源結(jié)構(gòu)改革的必由之路。不僅我國在加速推進特高壓建設(shè)，世界各國都在推進特高壓電網(wǎng)的進程。20世紀60年代，美蘇就開始架設(shè)特高壓電網(wǎng)。前蘇聯(lián)建成了2362km的1150kv高壓輸電網(wǎng)絡(luò)，隨后意大利、日本也擁有了特高壓電網(wǎng)。從技術(shù)層面來說，實現(xiàn)特高壓電網(wǎng)是沒有問題的，但是我國特高建設(shè)起步較晚，在建設(shè)管理上有自己的特點和難處。
1我國特高壓建設(shè)特點。
我國要在“十二五”期間完成“三橫三縱一環(huán)網(wǎng)”的特高壓工程建設(shè)，其中包括13條交流特高壓工程、11條直流特高壓工程，新建變電站39座，總投資超過5000億元。特高壓網(wǎng)絡(luò)在我國飛速發(fā)展，但正是這種高速發(fā)展的過程使得特高壓建設(shè)產(chǎn)生了以下問題：
（1）技術(shù)難，專業(yè)人才短時間內(nèi)缺口較大。特高壓工程是創(chuàng)造性的，每一項工程都需要上百家單位參與建設(shè)，施工時要考慮多方面的問題，尤其在安全管理上需要做到極致，容不得半點馬虎，因此需要大量的專業(yè)人才。
（2）資源緊張。在建設(shè)高峰期有8～10條線路同時開工，很多廠家的產(chǎn)能跟不上建設(shè)需求。
（3）建設(shè)環(huán)境復(fù)雜。特高壓建設(shè)要考慮土地問題、環(huán)保問題、資金審批問題等，這些程序?qū)徟鷩栏穸覐?fù)雜、周期長，同時還要做好和地方各個部門的協(xié)調(diào)工作。要想保證特高壓工程按期有序進行，必須要處理好上述問題，而要處理好上述問題就亟需一套適合特高壓建設(shè)的管理模式，做到優(yōu)化組織機構(gòu)、統(tǒng)籌人物力的最優(yōu)分配。
2特高壓工程項目參建單位及其職責(zé)。
特高壓工程浩大、跨地區(qū)、涉及面廣泛，因而需要多個部門通力協(xié)作。依照工程項目管理理論：在項目的組織管理中，參與成員能否互相協(xié)作是事關(guān)項目能否順利開展的關(guān)鍵所在。要使得各方能夠相互協(xié)調(diào)，不出現(xiàn)“踢皮球”的現(xiàn)象，就必須明確規(guī)定各方職責(zé)。因此在建立相關(guān)管理體系之前必須對參與各方作出合理、恰當?shù)亩ㄎ?。主體決策部門―國家電網(wǎng)公司：特高壓工程由國家投資，國家電網(wǎng)公司作為項目建設(shè)的主管單位，將行使法人職能，安排和指導(dǎo)相關(guān)部門按照各自的職責(zé)來開展項目建設(shè)。同時，確立項目的最終目標以及項目總體工作安排，制定組織管理體系大綱，在項目結(jié)束時實行評優(yōu)總結(jié)等工作。項目攻關(guān)和監(jiān)督部門―國網(wǎng)電科院、中國電科院：特高壓建設(shè)雖然在世界范圍內(nèi)有不少成功案例，但是我國特高壓起步較晚，追趕速度較快，很多技術(shù)問題（高絕緣強度的套管、換流站建設(shè)等）需要攻關(guān)。這些技術(shù)問題主要交由兩家電科院來完成，或者指導(dǎo)相關(guān)電力高校來進行。同時他們還要承擔起制定相關(guān)行業(yè)標準、監(jiān)督企業(yè)生產(chǎn)的職責(zé)。特高壓建設(shè)需要大量物資，這些物資是否達標將嚴重影響特高壓電網(wǎng)的壽命、質(zhì)量以及相關(guān)工作人員的安全。技術(shù)攻關(guān)部門要對產(chǎn)品要求十分了解，因此由他們來監(jiān)造相關(guān)設(shè)備是合適的?，F(xiàn)場施工管理部門―省電力公司等：在工程建設(shè)中，各級省公司是項目現(xiàn)場管理實施的主體。應(yīng)依照屬地原則，成立相關(guān)指揮部，負責(zé)工程開展的`前期征地、拆遷、補償、協(xié)調(diào)等問題；負責(zé)屬地工程四通一平及交流公司管理范圍之外的本體工程管理；負責(zé)變電站及客戶端換流站的建設(shè)管理，負責(zé)轄區(qū)內(nèi)特高壓線路的建設(shè)管理，負責(zé)現(xiàn)場安全管理工作等。
3特高壓管理模式構(gòu)建。
特高壓項目核心思想是堅持集團化運作抓工程推進、集約化協(xié)調(diào)抓工程組織、標準化建設(shè)構(gòu)技術(shù)體系、精益化管理創(chuàng)精品工程。在工程建設(shè)中堅持統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計、統(tǒng)一技術(shù)標準、統(tǒng)一建設(shè)管理、統(tǒng)一招標采購、統(tǒng)一資金管理、統(tǒng)一調(diào)試驗收的基本原則；堅持科研為先導(dǎo)、設(shè)計為龍頭、設(shè)備為關(guān)鍵、建設(shè)為基礎(chǔ)的方針；堅持把特高壓建設(shè)管理作為重中之重，堅持把安全可靠作為首要原則，堅持開放式自主創(chuàng)新的基本經(jīng)驗，堅持經(jīng)濟合理的建設(shè)理念。特高壓建設(shè)已經(jīng)逐步形成總部統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理，各個地區(qū)分屬部門專業(yè)化現(xiàn)場管理建設(shè)，省公司屬地化管理相結(jié)合，分工合作、齊頭并進的管理模式。從現(xiàn)行特高壓建設(shè)特點和之前所提到的問題來看，依照特高壓建設(shè)管理原則和思路，其管理模式應(yīng)該是：總部集中決策，交直流建設(shè)部承擔施工管理任務(wù)，負責(zé)全面調(diào)研、研發(fā)、建設(shè)、調(diào)試、驗收等工作。總部下屬的各個部門―國調(diào)中心、財務(wù)部、物資部、生產(chǎn)技術(shù)部等按照職能不同分別執(zhí)行各自的管理任務(wù)，參與并積極配合各個分項目的建設(shè)。按照總部―分部一體化的運作模式，總部決策，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并進行監(jiān)督、檢查等工作；分部依照屬地原則，充分發(fā)揮各自的地區(qū)優(yōu)勢，專研公司和科研機構(gòu)為項目建設(shè)提供堅強的技術(shù)后盾，負責(zé)生產(chǎn)和運維工作；交直流公司負責(zé)換流站的建設(shè)管理／驗收、高壓線路架設(shè)等相關(guān)工作；物資公司行使物資采購權(quán)利，對物資進行招標采購、統(tǒng)一管理；國網(wǎng)經(jīng)研院、電科院負責(zé)技術(shù)管理事宜，并對設(shè)備、材料盡心監(jiān)造，為總部提供決策支持。
4結(jié)語。
近年來，我國大力發(fā)展特高壓電網(wǎng)建設(shè)。特高壓輸電工程具有獨特性，區(qū)別于一般工程項目，需要結(jié)合我國國情，因此也不同于國外的特高壓項目。一般性的管理模式在我國特高壓工程建設(shè)中已經(jīng)不太適用，因此很有必要研究適合我國特高壓建設(shè)的管理模式，希望本文的探討對此有所助益。
論文的研究背景應(yīng)該篇九
摘要：在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)拉近了世界各國的距離，使各國有機會進行充分的交流，各國之間的貿(mào)易活動也更加方便的進行，沒有使用互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)注定會被社會所淘汰。在電子商務(wù)的背景下，很多企業(yè)都使用互聯(lián)網(wǎng)進行貿(mào)易活動，這是企業(yè)發(fā)展的良好機遇，這就要求企業(yè)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式和觀念，開創(chuàng)符合電子商務(wù)模式的財務(wù)管理模式，來更好的應(yīng)對國際競爭。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；財務(wù)管理；研究。
論文的研究背景應(yīng)該篇十
摘要：教師評價改革是教育評價改革的重要環(huán)節(jié)。本文分析了現(xiàn)行教師評價工作中存在的問題，就改進現(xiàn)行教師評價工作的決策進行了闡述。
關(guān)鍵詞：教師評價改革決策。
我國基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容之一就是教育評價改革，而教師評價改革又是教育評價改革的重要環(huán)節(jié)，成敗將直接影響到我國基礎(chǔ)教育改革，需要認真研究和慎重對待。
1、評價目的不清，獎罰性評價占主導(dǎo)地位。
從理論上講，教師評價具有兩方面的目的：一是為管理者對教師作出聘任、降級、晉級、加薪和獎罰等決策提供具有說服力的依據(jù)，即獎罰性教師評價；二是為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)，即發(fā)展性教師評價。但是我國教師評價過分強調(diào)獎罰性評價，這種單純運用利益驅(qū)動機制的自上而下的評價，很難得到廣大教師的認可，更不能對促進教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量起到應(yīng)有的導(dǎo)向和激勵作用。這也是我們整個教師隊伍素質(zhì)發(fā)展相對緩慢的原因之一。
2、評價方法單調(diào)，盲目追求量化。
目前，很多學(xué)校在追求所謂全面、科學(xué)、客觀的口號下，把教師評價搞得細而又細，項項量化，而且十分頻繁。這樣的`評價看起來似乎很嚴謹，然而從實際情況來看，既不實用，也不全面。教師評價盲目地追求量化，還會導(dǎo)致管理人員的工作難以正常進行。
3、評價主體單一，教師處于被動地位。
目前的教師評價大多還是以領(lǐng)導(dǎo)為主，這種評價實質(zhì)上是“官本位”、“領(lǐng)導(dǎo)即真理”的觀念在教師評價中的體現(xiàn)。在這種評價中大部分教師感受到更多的是對于自身的壓力甚至威脅，而很難積極主動地去改進自己的工作、去關(guān)心學(xué)生的發(fā)展、去與其他教師合作。同時，他們還會把他們的壓力和緊張傳導(dǎo)給學(xué)生、同事或者其他人。教師這種失衡的心態(tài)必然導(dǎo)致其教育行為的扭曲，影響教育的正常發(fā)展。雖然有些中小學(xué)校已經(jīng)開始把教師、學(xué)生吸收到評價的主體當中，但是學(xué)生評價的權(quán)重極低，教師自評也只不過是走過場，真正評價的主體還是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和各學(xué)科組的負責(zé)人等。
4、評價結(jié)果檔次化，反饋不及時。
我國現(xiàn)行的教師評價工作以定期為主，即學(xué)期或?qū)W年末舉行一次。評價的結(jié)果大都為優(yōu)、良、合格、不合格等幾個檔次，并且與學(xué)期、學(xué)年的獎罰直接掛鉤。
在很多教師看來，評價就等于考核，在市場經(jīng)濟意識的影響下，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望通過評價結(jié)果的等級劃分，施加相應(yīng)的經(jīng)濟刺激，以競爭促進教師改進教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此可能會導(dǎo)致對教育活動的評價過程變得沒有意義，只有評價結(jié)果很差的話，則會對該教師敲響警鐘甚至解聘，在這種情況下的評價結(jié)果才能及時反饋到教師手里，否則評價結(jié)果很少能夠反饋到教師手里。如此一來，教師評價工作就很難起到改進教師教育教學(xué)的作用。
論文的研究背景應(yīng)該篇十一
摘要：在地理教學(xué)活動中，傳統(tǒng)地理教學(xué)與生活實際脫離，新課程則強調(diào)生活性，積極開展生活化教學(xué)是新課改的要求，也是提升地理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。從傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的弊端出發(fā)，分析了新課程理念下高中地理教學(xué)的特點，最后結(jié)合陶行知生活教育理論提出了高中地理生活化教學(xué)的策略。
一、傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的弊端。
由于受到“教育是未來生活的準備”這種傳統(tǒng)教育觀念的影響，人們忽視了現(xiàn)實生活的教育意義和價值，從而影響了課堂教學(xué)的模式，即“重課堂理論，輕生活實踐；重間接經(jīng)驗，輕直接經(jīng)驗；教學(xué)局限性越來越大，離學(xué)生的實踐與現(xiàn)實生活越來越遠”。從本質(zhì)上說，教學(xué)本身就屬于人的一種社會活動，是教師和學(xué)生日常生活中的一部分。但是，傳統(tǒng)教學(xué)卻忽略了教學(xué)的本質(zhì)。首先，學(xué)校忽視了現(xiàn)實生活的教育意義和價值，反而著重強調(diào)課堂理論教學(xué)；其次，教師不擅于及時引導(dǎo)和疏通學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，只是一味地向?qū)W生講解和演示自己所掌握的知識；最后，學(xué)生缺乏主動選擇、建構(gòu)及吸收知識系統(tǒng)的能力，往往是無條件地接受教師或書本的傳授。只有改變課堂教學(xué)模式，才有機會改善地理教學(xué)的弊端，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、新課程理念下高中地理教學(xué)的要求。
（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的地理觀念。
培養(yǎng)學(xué)生一定的地理素養(yǎng)是新課程標準中一項基本理念。以人教版教材為例，教師在講述“區(qū)域地理關(guān)于黃土高原水土流失問題的治理”這一內(nèi)容時，就要引導(dǎo)學(xué)生著重關(guān)注人地矛盾的協(xié)調(diào)問題，向其灌輸“可持續(xù)發(fā)展”的正確地理觀念。
（二）指導(dǎo)學(xué)生開展一定的觀察、實踐、探究活動。
提高對探究地理問題的重視度也是新課改的理念。各個版本的教材為了響應(yīng)這一新的理念都做了全新的調(diào)整，常見的幾種改編有：增加教材的閱讀量、增加知識窗、添加雙語學(xué)習(xí)的板塊等，雖然方式不同，但是目的只有一個，即挖掘培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作學(xué)習(xí)的能力。
（三）因材施教，制定不同的教學(xué)方式。
只有尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，解放學(xué)生的個性，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求，才能提高學(xué)習(xí)效率。與此同時，還要鼓勵學(xué)生敢于、善于、樂于提出不同的見解，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，常見的兩種教學(xué)方式是“杜郎口教學(xué)模式”和“綦江模式”，但由于學(xué)生之間的差異性，教師應(yīng)制定出更多的教學(xué)方式，因材施教。
三、高中地理生活化教學(xué)策略。
陶行知是我國近代著名的`教育家，他一生都投身于教育研究中，提出了很多教育思想，其中，在國內(nèi)外影響最大的就是生活教育思想。陶行知先生指出生活教育的涵義就是教育以生活為中心、生活靠教育前進，二者的關(guān)系是密不可分的。想要提高適應(yīng)社會和改造社會的能力，就需要將教育與社會生活緊密聯(lián)系起來，并做到學(xué)以致用。陶行知先生還指出生活教育是突破傳統(tǒng)教育模式的教育方式，和傳統(tǒng)教育的書本來源不同，生活教育的來源是生活本身，傳統(tǒng)教育只是一味地讓人讀書、考試、升學(xué)，不利于學(xué)生個性的發(fā)揮，甚至還會阻礙國家和社會的發(fā)展。實現(xiàn)高中地理生活化教學(xué)需要做到以下幾點。
（一）樹立新的教材觀。
我國教育的主要資源是教材。一般來說，教材都是由相關(guān)的專家學(xué)者們共同編制的，具有權(quán)威性，但是不同地區(qū)的學(xué)校之間的教學(xué)情況各不相同，學(xué)生之間也存在差異性，而教材無法全部滿足這種差異性；而且，時代更新變化的速度遠超過課程改革的步伐，將教材作為課程教學(xué)的唯一資源顯然是不明智的。在這種情況下，我們應(yīng)該樹立新的教材觀，把教材當作教學(xué)中的輔助資料，教師要兼顧課程的共性和學(xué)生個性，始終把學(xué)生的發(fā)展作為課程教學(xué)的最終目的，與時俱進。
（二）教學(xué)過程生活化。
要想讓地理教學(xué)能夠應(yīng)用到實際生活中，教學(xué)過程生活化是改善地理教學(xué)方式的關(guān)鍵，教師只有在教學(xué)過程中把教材上的知識，尤其是比較枯燥的理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中有用的地理事物和地理現(xiàn)象，并適時地將生活中學(xué)生隨手可得的例子穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)過程中掌握地理知識。
（三）教學(xué)內(nèi)容生活化。
教學(xué)內(nèi)容生活化是指從生活中我們隨處可見但常常忽略的地理現(xiàn)象入手來引出所要講授的內(nèi)容，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)地理知識，實現(xiàn)生活式教學(xué)，即讓地理課堂的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，從而提高教學(xué)效率。生活中的地理現(xiàn)象處處可見，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，教師要選擇貼近生活的題材，甚至可以讓學(xué)生自由選擇教學(xué)題材，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活是知識的發(fā)源地，尤其是地理知識，它與生活是緊密相連的，教師在教學(xué)中要做的就是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些地理現(xiàn)象。
參考文獻：
[1]熊萌.高中地理教學(xué)內(nèi)容生活化研究[d].武漢:華中師范大學(xué),.
論文的研究背景應(yīng)該篇十二
六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“任務(wù)導(dǎo)向、能力為本”的原則，以職業(yè)需求為核心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會需求，依據(jù)美國著名教學(xué)家、課程理論家泰勒提出的課程理論，從課程開發(fā)的四個基本方面：目標、內(nèi)容、方法、評價出發(fā)，結(jié)合皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，以情景化設(shè)計、混合式教學(xué)等多種教學(xué)模式實現(xiàn)中高職數(shù)學(xué)的有機銜接。
2.1厘清教學(xué)目標。
教學(xué)目標的銜接是課程銜接的核心。高職數(shù)學(xué)教師要和行業(yè)、企業(yè)以及中職數(shù)學(xué)教師密切聯(lián)系，明確高職數(shù)學(xué)的課程目標，界定高職數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位與作用，合理構(gòu)建課程體系，增強與中職數(shù)學(xué)課程的銜接度，對不同專業(yè)提出不同的要求，注重職業(yè)導(dǎo)向，強調(diào)實用性和應(yīng)用性。
2.2整合教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容的銜接是中高職數(shù)學(xué)銜接的關(guān)鍵。中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多比較直觀，注重形象思維，對抽象思維較少，而高職數(shù)學(xué)則要求學(xué)生具有較強的抽象思維能力[4]。因此，高職數(shù)學(xué)教師首先要熟悉中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，堅持以素質(zhì)、能力為培養(yǎng)目標，以中職數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，高職數(shù)學(xué)為主導(dǎo)，淡化知識的系統(tǒng)性和嚴密性，根據(jù)高職不同專業(yè)對數(shù)學(xué)的需求整合高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)中高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容上的銜接，所選取的教學(xué)內(nèi)容要服務(wù)于學(xué)生的.專業(yè)需求，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“動機”，兼顧學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程。
2.3改善教學(xué)方法。
高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心較差，對數(shù)學(xué)有畏難心理。因此，在教學(xué)中要靈活采用案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、問題式教學(xué)等多種教學(xué)方法，進行啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生多思考、多提問、多猜測、多交流，積極探索，調(diào)動學(xué)生積極性。充分利用數(shù)學(xué)軟件，通過數(shù)學(xué)軟件的使用，將學(xué)生從繁重的計算中解脫出來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在教學(xué)中，淡化系統(tǒng)性和邏輯嚴密性，針對高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一情況，教學(xué)中不追求逐字逐句的嚴格描述，而是用他們可以接受的方式進行描述。例如在概念教學(xué)時，通過有專業(yè)背景的實例引入，避免嚴格的“數(shù)學(xué)定義”，順勢引入減少數(shù)學(xué)形式的抽象感。在介紹基本定理的時候，避免“定理—證明—應(yīng)用”的單一模式，采用問題式引入，在通俗易懂的敘述中漸入主題，交代來龍去脈，避免抽象。在講解運算及其規(guī)則時，對于復(fù)雜的內(nèi)容充分與數(shù)學(xué)軟件相結(jié)合，抽象內(nèi)容形象化處理。將數(shù)學(xué)建模融入教學(xué)之中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識建立數(shù)學(xué)模型及借助于數(shù)學(xué)軟件求解數(shù)學(xué)模型的能力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
2.4改革評價體系。
探索與新的教學(xué)模式、教學(xué)方法相適應(yīng)的教學(xué)評價體系，建立多元評價體系，使考核方法更加適合高職學(xué)生的認知水平。建立分情境評價和整體評價相結(jié)合、過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考評方式，對每個情境進行考核，每個情境的考核分為能力和素質(zhì)考核兩部分，重點考核學(xué)生用高等數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，每個情境的考核作為高等數(shù)學(xué)整體考核的一部分，弱化以卷面考試為代表的終結(jié)性考核，打破期末一張試卷定乾坤的局面，使學(xué)生克服對高等數(shù)學(xué)的畏懼感，重拾信心。
3具體的一些做法和效果。
六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)課程組將工科類專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容分為兩個模塊：針對所有專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)模塊（函數(shù)、極限、一元函數(shù)微積分）和針對不同專業(yè)開設(shè)專業(yè)模塊（常微分方程、多元函數(shù)微積分、級數(shù)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計），在各模塊中根據(jù)生活實例或?qū)I(yè)實例建立學(xué)習(xí)情境，闡述實際應(yīng)用和價值，引入教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，采用混合式教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)云平臺和智能手機，建立了微課平臺、線上題庫等多種資源庫，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強師生互動。同時，采用過程性和終結(jié)性相結(jié)合的考核方式，全面考察學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)軟件的掌握情況以及對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，形成了“教、學(xué)、做、評”一體的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的改革實踐，課程教學(xué)改革取得了豐富的成果，建成混合式教學(xué)平臺，完成安徽省質(zhì)量工程教學(xué)改革重點教學(xué)研究項目1項，建成省級精品資源共享課程1門，完成院級教學(xué)改革項目3項，獲得院級教學(xué)成果獎2項，出版省級“十二五”規(guī)劃教材1本，選拔學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，獲得全國一等獎1項，省一等獎1項，二等獎5項，三等獎6項。
4結(jié)語。
通過構(gòu)建新的高職數(shù)學(xué)課程體系，以任務(wù)為驅(qū)動，情境為依托，混合式教學(xué)為載體，結(jié)合專業(yè)特色，實施中高職銜接數(shù)學(xué)課程一體化的教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高其科學(xué)人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的迫切需求。
參考文獻。
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論文的研究背景應(yīng)該篇十三
摘要：地理新課程標準倡導(dǎo)讓學(xué)生在生活中用地理，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建開放式地理課堂等。從地理高考試題分析，綜合型題型以及應(yīng)用型題型逐年增加。因此，在地理課堂教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使地理教學(xué)獨具魅力，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)地理。
關(guān)鍵詞：高中地理創(chuàng)新新課程改革。
教學(xué)手段在新課程改革背景下，提高高中地理課堂教學(xué)效率是主要目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)體驗，優(yōu)化地理課堂教學(xué)，進而使高中地理課堂煥發(fā)生機。實踐證明，學(xué)生能保持長久的學(xué)習(xí)興趣，投入學(xué)習(xí)的時間越長，獲取的知識就會越多。然而，在實際教學(xué)中，學(xué)生不能饒有興趣地投入學(xué)習(xí)，不能積極思考，因此也就不會達到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，地理教師要采取多種教學(xué)手段，以提高教學(xué)的有效性。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)的藝術(shù)不在于教給學(xué)生多少基礎(chǔ)知識，而是喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，抓住學(xué)生思維活動的焦點，找準學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，從學(xué)生感興趣的或者熟悉的實物入手，為學(xué)生提供感性材料，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)過分強調(diào)地理學(xué)科的知識性，把學(xué)生的真實體驗都忽視了。新課程改革下的地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題和現(xiàn)象，并通過自主思考、合作探究提出解決問題的對策，還要培養(yǎng)學(xué)生用地理思維方式解決生活中的地理問題的能力，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生能用已有經(jīng)驗和能力分析和解釋地理現(xiàn)象并提出獨特的見解。教師要培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，力求通過自主解決生活中的地理問題讓學(xué)生嘗試到成功的快樂，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
和素質(zhì)教育相比，創(chuàng)新教育的層次更高。素質(zhì)教育主要是為了促進學(xué)生全面發(fā)展，以育人為根本目的；素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，只有在實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，才能進行創(chuàng)新教育，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造型的人才。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高體現(xiàn)，創(chuàng)新教育提升的是學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。新課程改革下的高中地理注重學(xué)生認知的發(fā)展以及想象力的發(fā)展，我們要努力提高學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維方法，啟迪學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自我矯正，將機會留給學(xué)生。我們要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，樹立學(xué)生的創(chuàng)造志向。
三、著力改善教師自身的'教學(xué)行為。
在地理課堂上，教師應(yīng)發(fā)揮能動性和主導(dǎo)作用，如創(chuàng)新性地使用教材、準確把握教學(xué)的重難點、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境、靈活調(diào)控課堂教學(xué)進程等。在教學(xué)過程中，教師要注意自己的教學(xué)行為，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。比如，課堂上教師富有激情，尊重學(xué)生的發(fā)言，不隨意打斷學(xué)生的思維和表達，學(xué)生發(fā)言后教師要及時點評和指導(dǎo)。又如，課堂上動靜結(jié)合，張弛有度，課下給學(xué)生反思的時間，鈴聲一響，教師要準時下課，不隨意占用學(xué)生的課間等。同時，教師要真正落實新的教學(xué)大綱，進而推動高中地理教學(xué)改革的良好發(fā)展。
四、注意學(xué)生的個性差異。
在實際教學(xué)中，教師要實施因材施教，對于能力較強的學(xué)生提出較高的要求，適當增加一些難度。而對于學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生，教師布置的作業(yè)和設(shè)置的問題要適合他們，促進他們不斷進步。地理教師要遵循多鼓勵少批評的原則，對待學(xué)生一視同仁，平等地和學(xué)生交流溝通。地理學(xué)科不是高考的科目，很多學(xué)生由于對它不夠重視導(dǎo)致地理基礎(chǔ)知識薄弱，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，要建立良好的師生關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢就應(yīng)當眾表揚，為他們重塑自信。在教學(xué)過程中，問題的設(shè)置不易太難，課后可以布置一些綜合性的問題，多增加他們和優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)系，消除他們的自卑心理。此外，教師也要對其耐心輔導(dǎo)，使他們能有效突破重難點。
五、改變評價體系。
課堂評價能有效監(jiān)控教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革背景下，我們要構(gòu)建促進學(xué)生、教師和課程良好發(fā)展的評價體系，要發(fā)揮評價的激勵作用，改變原來以學(xué)生成績?yōu)橹鞯脑u價方式，注重學(xué)習(xí)過程的評價，通過多個角度評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)多樣化的評價方式，提倡評價主體多元化。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，地理教材、學(xué)習(xí)方式、課堂模式都發(fā)生了很大的變化，因此，在對學(xué)生進行評價時，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的變化，制定多元化的評價目標，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
六、加強師生交流合作。
新課程改革提倡合作的學(xué)習(xí)方式，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)的雙向互動，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中，一起體驗成功和失敗。因此，在高中地理教學(xué)改革中，教師要利用靈活多變的教學(xué)手段為學(xué)生提供合作的空間和時間，加強師生、生生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力。比如，在學(xué)習(xí)“熱力環(huán)流”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究，把地理知識和生活實際結(jié)合起來，并在合作學(xué)習(xí)中鞏固地理知識。如教師問學(xué)生：同學(xué)們家里都有空調(diào)，而空調(diào)的安裝位置都在房間的上方，但是家里的暖氣卻在房間的下方，你們知道這是為什么嗎？然后，教師可以讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組充分探究，教師也要參與其中，適時適度地對學(xué)生進行指導(dǎo)，使合作學(xué)習(xí)更加有效?？偠灾?，在新課程改革下，高中地理教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理的重大意義。教師要不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在地理課堂上自主合作探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)的樂趣以及地理學(xué)科的魅力。教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。只要我們大膽實踐，把新課程改革理念滲透到教學(xué)中，高中地理課堂定會煥發(fā)異彩。
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論文的研究背景應(yīng)該篇十四
摘要：課程實施是課程改革的核心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是課程實施的主要途徑。堅持“以人為本，成功育人，和諧發(fā)展”。緊緊圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一課改的核心理念，鼓勵教師運用多種教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、和諧發(fā)展的空間，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在向積極方面發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
化學(xué)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變首先體現(xiàn)在教育理念的更新上。教師在自己的腦海中初步樹立了課程意識、過程意識、導(dǎo)學(xué)意識、開放意識、整合意識和創(chuàng)造意識。這種定時定量對教師進行的校本教研，有力地促進了教師和學(xué)生與新課程的共同成長。教師已理解做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者的真正意義，并嘗試著把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生提供個性發(fā)展的空間，鼓勵并尊重學(xué)生的個性化發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出了基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標和六個方面的具體目標，這為我們的課程改革指明了方向，提出了要求。而要實現(xiàn)這些目標，首先就要更新教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)新課程要求的課程觀、教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀，只有這樣，才能把握好新課程的實質(zhì)，才能自覺地把新課程的理念落實在每節(jié)課的課堂教學(xué)中，落實在每個學(xué)生的培養(yǎng)過程中。
實施新課程，必須樹立新型的人才觀，自覺地圍繞新課程的培養(yǎng)目標開展教育教學(xué)活動，著眼于促進每一個學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性與差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；必須樹立新型的教學(xué)觀，自覺地關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系；必須樹立新型的評價觀，自覺地發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學(xué)的作用；必須樹立新型的課程資源觀，創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)利用課程資源。大力開展新課程校本教研，推動新課程改革的順利實施。
目前，化學(xué)課堂教學(xué)方式雖有許多轉(zhuǎn)變或改進，但是離新課程改革的理念和要求還相距甚遠。如不同程度的存在教育觀念“重教書輕育人”，課程資源“重靜態(tài)輕動態(tài)”，教學(xué)目標“重雙基輕能力”，教師備課“重備書輕備人”，教學(xué)方法“重教法輕學(xué)法”，實踐參與“重個體展示輕整體參與”，教學(xué)評價“重單元和結(jié)果輕多元和過程”。
因此，每一位教師必須自覺革除長期在應(yīng)試教育中形成的教育思想，必須改變以往自己已駕輕就熟、習(xí)以為常的教學(xué)行為和方式，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，從而實現(xiàn)課程改革的最終目標?；瘜W(xué)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變可以從以下及幾個方面加以實施：
1、認真研究課程目標，目標導(dǎo)學(xué)、提高效益。
研究課程目標，要弄清課程目標體現(xiàn)了新時代對人才素質(zhì)的哪些要求；弄清課程標準倡導(dǎo)了怎樣的課程理念；弄清課程目標反映了數(shù)學(xué)學(xué)科知識領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域的哪些新成果和新發(fā)展。要能夠站在整體的角度上，從培養(yǎng)目標、課程目標出發(fā)，去確定教學(xué)課題目標，做到“目標導(dǎo)學(xué)、提高效益”教學(xué)。
2、深入鉆研課程內(nèi)容。
自己從整體上把握課程內(nèi)容，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程標準，精心教材，把握知識的縱橫聯(lián)系，以便在教學(xué)中能夠溝通知識的關(guān)聯(lián)與發(fā)展，做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識中的孕伏和延伸，使學(xué)生在知識循環(huán)中上升，在知識滲透中提高。要悉心進行校本課程開發(fā)，教師不再是課程的復(fù)印者，而是課程的開發(fā)者，整合者，充分發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)達成目標的需要，對課程內(nèi)容進行加工，如對教材進行調(diào)整、組合，增刪等。以便掌握教學(xué)的重點。在教學(xué)中有目的有意識地為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
3、細致了解學(xué)生。
新課程的實施，必須體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的要求，通過學(xué)習(xí)，要使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。要實現(xiàn)這一點，要求每一位教師在教學(xué)中都必須從學(xué)生的實際出發(fā)，全面細致了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維方式等情況，以便能針對學(xué)生實際，因材施教，因人施教，使教學(xué)活動獲得最大效益，使每一節(jié)課優(yōu)質(zhì)高效。
4、精心設(shè)計教學(xué)方案。
設(shè)計教學(xué)方案，是教師備課的最后一道工序。教師要在前面分析課程目標和教學(xué)任務(wù)，分析學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，對課程資源進行有機整合，對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分做出整體安排。它既是對學(xué)生要學(xué)知識的加工整理，又是對引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)進行的加工整理，是對每節(jié)課要達到某教學(xué)目標進行的教什么、怎樣教、達到什么結(jié)果的策劃。它包括教學(xué)程序的安排、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇、教學(xué)組織形式的確定、實施教學(xué)評價等。按照新課程的要求，教學(xué)方案的設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師要改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換角色，努力提高學(xué)生收集和處理信息的能力，獨立獲取新知的能力，分析和處理問題的能力，以及交流與合作的能力。
5、全力優(yōu)化課堂教學(xué)。
新課程的實施，必須把好課堂教學(xué)的關(guān)口，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是課程實施的基本途徑。新課程的課堂教學(xué)是生成的課堂教學(xué)，它充滿了創(chuàng)造的生機，無論多完善的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)該在課堂教學(xué)中不斷調(diào)整和豐富，都會在師生交往互動中生成和發(fā)展出許多新問題，新認識和新成果。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要充滿生命活力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使教學(xué)過程成為師生積極互動，共同發(fā)展的過程。新課程的課堂教學(xué)要求教師要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。新課程開放性、創(chuàng)新性的特點，將研究的重心下移到課堂，以促進每個學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中所面臨的具體問題為對象，以教師作為研究的主體，校本教研強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。所以，開展以校為本的教學(xué)研究，為教師的專業(yè)成長搭建了平臺。
反思我們的課堂教學(xué)是無意中抑制了學(xué)生特長的發(fā)揮還是真正促進了學(xué)生的發(fā)展?？梢哉f，沒有新課程課改，就沒有這種深層次的反思，沒有這種深層次的反思，就不可能從過去的模糊認識或困惑中走出來。今后在新課程的課堂教學(xué)自己切實做到，按新教學(xué)觀念改革課堂教學(xué)，要放下“師道尊嚴”的架子，做學(xué)生的真正朋友，尊重學(xué)生的人格。努力喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。真正面向全體，分層次施教，成功教育。促使每一個學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。嚴格按照“減負”的有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，增加學(xué)生自由支配的時間，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排這些時間，使學(xué)生能結(jié)合個人情況而自主學(xué)習(xí)，自主活動，自主實踐，達到陶冶情操、豐富知識、增長才干、發(fā)展特長的目的。
新課程背景下化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一個系統(tǒng)的綜合治理工程，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和行為，學(xué)生也要改變完全依賴老師的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。只有師生齊心協(xié)力，共同合作，加大校本研究的力度，相信我們的新課程研究成果必定會讓學(xué)生的終身發(fā)展受益。這是對我們教師付出的最好回報，也是我們的最大愿望。
論文的研究背景應(yīng)該篇十五
關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，成為新課改背景下課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等，我們對教師教學(xué)行為的關(guān)注是關(guān)注教師如何促進學(xué)生的學(xué)習(xí)評價教學(xué)行為對學(xué)生“學(xué)”的價值。新課改背景下教師應(yīng)如何組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)是新課改背景下值得反思的教學(xué)行為。教學(xué)后的反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，在課堂教學(xué)實踐后及時反思，能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；并將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。
一、新教材倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)中，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解、強調(diào)，或多或少會將學(xué)生置于被動聽講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順……這自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。我們應(yīng)當引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試體味學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)中探究的快樂。
二、研究探索尋求最佳的教法。
在新課改背景下，構(gòu)建一個以緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的`、以物質(zhì)及其變化現(xiàn)象為切入點的、以在化學(xué)實驗基礎(chǔ)上進行科學(xué)探究為核心的、以師生平等、共同探究學(xué)習(xí)為主要特征的化學(xué)教學(xué)模式。將提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作精神、探究能力和實踐能力。為此，我在教學(xué)過程中采用了“探究式”的教學(xué)模式。強調(diào)教學(xué)過程中師生共同參與、平等對話、探究完成教學(xué)任務(wù)的程序。其目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中化學(xué)教師傳授化學(xué)知識與技能的絕對權(quán)威地位，營造一個師生平等的教學(xué)氛圍。在這一過程中我轉(zhuǎn)變了單一的傳輸化學(xué)知識的角色，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情景，依據(jù)認知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)進行化學(xué)知識和技能內(nèi)容的構(gòu)建，并向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的原因，啟迪學(xué)生的思維，使之變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的促動力。學(xué)生依據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景產(chǎn)生對化學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)興趣，主動探究化學(xué)知識的奧秘。
三、激勵適時適度。
好孩子是“夸”出來的，賞識教育正被越來越多的教師所接受，但在具體實施過程中，有的教師對學(xué)生一味的盲目肯定，不嚴格要求，姑息遷就，甚至回避缺點，回避問題，使學(xué)生形成不恰當?shù)淖晕以u價。我們到底應(yīng)怎樣激勵？筆者認為不能僅滿足于學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機的激勵，而是要細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的優(yōu)點和長處，堅持不懈的鼓勵學(xué)生進步，克服一切困難前進，不斷地為學(xué)生的每一個微小進步加油，在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機激發(fā)上下功夫。一是激勵要適時，二是激勵要適度。“節(jié)制是一切美德的基礎(chǔ)”。“只有能節(jié)制的人才會重視實際生活中最美好的事情”。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生一段充滿真情的學(xué)習(xí)歷程，正確運用肯定和獎勵，采用適當?shù)母偁幏椒ǎm度的競爭，避免過度的鼓勵性語言，慎用批評，營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氛圍。
總之，課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師絕不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給學(xué)生一點思考的時間，多給學(xué)生一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
論文的研究背景應(yīng)該篇十六
教育觀念是教育者從理性上認識教育的切入口，我們說，創(chuàng)造教育的實施依賴于教師，但并非所有的教師都能勝任這項教育，必須是具有創(chuàng)造意識、能夠進行教育教學(xué)創(chuàng)新的教師方可。因為實現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標必然要依賴教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實施，教育教學(xué)創(chuàng)新意識已成為塑造具有現(xiàn)代教師風(fēng)采的核心要素。
傳統(tǒng)的教育觀以知識傳授作為教學(xué)的主要目的，以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識的人才作為教育的主要目的，而創(chuàng)新的教育觀則針對傳統(tǒng)教育觀實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
第一，將知識傳授為主的教育目標轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L經(jīng)驗、發(fā)展能力為主的教育目的使學(xué)生通過以教材為基礎(chǔ)而展開的學(xué)習(xí)活動，獲得認識和理解，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，在知識的應(yīng)用中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第二，將以教師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法。創(chuàng)造性的教學(xué)鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與，使教學(xué)成為在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對知識主動探索的過程。
第三，將嚴格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姟⒅鲃犹剿鞯恼n堂氛圍。對于活潑好動的學(xué)生，要是過分強調(diào)對課堂紀律的遵守，便容易束縛學(xué)生的天性，使學(xué)生喪失了自由表現(xiàn)的機會和激情。所以英語尤其強調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍，因為只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的心理得到放松，思維處于積極狀態(tài)，創(chuàng)造潛能才能達到最大限度的發(fā)揮。
具有知識的通識性。
首先，作為教師，要具有廣博的學(xué)科知識基礎(chǔ)和合理的知識邏輯結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)科知識基礎(chǔ)是指教師掌握的知識面不能局限于自己的專業(yè)之中，在知識分類越來越細的今天，如果教師只重視專業(yè)知識，將自己陷于狹窄的專業(yè)領(lǐng)域，思維很難有開闊性、發(fā)散性。如果一名教師，要教學(xué)red，yellow，blue，green，purple，orange等顏色單詞，他該采用什么方法？僅僅是照本宣科，將單詞悉數(shù)教給學(xué)生，還是巧妙運用學(xué)科知識基礎(chǔ)，滲透美術(shù)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生做三原色的加法實驗（whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow？），尋找實驗結(jié)果，從而引出purple，orange，green三個單詞。從這兒可以看出，知識的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學(xué)的廣闊原野。
其次，在教師獲得的知識中，還要形成知識的邏輯結(jié)構(gòu)靈魂知識的融會貫通，即通識性。通識的要義在于強調(diào)識與通，即見識與智慧的通性，強調(diào)智慧及其對人類文化的統(tǒng)攝。在施教過程中，通識不能理解為單一的知識教學(xué)，它的核心問題，是要解決文化在人格中的整合，這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應(yīng)具有的內(nèi)在素質(zhì)。
所謂思維境界的詩意化，是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動是分不開的，教師要善于營造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍，只有這樣，才能感染學(xué)生、影響學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一個和諧的英語氛圍，無疑會激發(fā)學(xué)生在課堂里運用自己的情感開展多種活動，從而極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動機。
一位學(xué)者說過：成功的教師就是：經(jīng)驗+反思。每個教師都有這樣的體驗，一堂課能激發(fā)學(xué)生的思維能力，并使學(xué)生學(xué)有所得，會感到莫大的快慰；反之，一堂不成功的課也會使有反思意識的教師作總結(jié)分析，尋找原因和對策。而經(jīng)常性、有針對性的反思就是我們通常說的教育研究。通過教育研究可以對教育教學(xué)實踐做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度，評價自己教育教學(xué)活動的得失，提出新的想法，發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學(xué)觀點。總之，隨著創(chuàng)造教育實踐的不斷深入，作為英語教師，必須樹立新的教育教學(xué)理念，提高知識的通識性，注重思維的情感性和審美性，勤于動筆，勤于反思，積極投入教育實踐，做一名新形勢下的創(chuàng)造型教師，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量！
論文的研究背景應(yīng)該篇十七
所謂知識經(jīng)濟是以高科技成果為基礎(chǔ)的新型經(jīng)濟。知識經(jīng)濟為我國圖書館事業(yè)發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟時代的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館資源從各個方面都要有所突破，如內(nèi)容、呈現(xiàn)的載體形式。圖書館員的工作已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)的借書還書，還應(yīng)包括更深層次、全方位的服務(wù)，比如指導(dǎo)閱讀、參考咨詢、數(shù)字圖書館等。青年圖書館員則是圖書館事業(yè)發(fā)展的未來與希望，因此，青年館員的素質(zhì)建設(shè)已成為許多圖書館事業(yè)發(fā)展的重要課題。
1圖書館青年館員的優(yōu)缺點分析。
青年是社會的未來與希望，青年館員是圖書館事業(yè)發(fā)展的未來與希望。青年館員由于社會環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及家庭環(huán)境的不同而使其自身又具有優(yōu)缺點。
1．1優(yōu)點。
(1)學(xué)歷層次高由于近年來高校的不斷擴招，青年館員大多受過高等教育，有較高的文化基礎(chǔ)。目前，國際化的發(fā)展對于圖書館的發(fā)展也有一定的影響，新概念、新名詞不斷涌現(xiàn)。讀者對于圖書館的服務(wù)要求也更高。受過高等教育的青年館員對于這些新鮮事物的學(xué)習(xí)、掌握更快、更強，能及時把所學(xué)應(yīng)用到工作當中去，取得不錯成效。(2)有較強的信息捕捉能力圖書館是處理各種文獻信息的重要的場所，較強的信息捕捉能力對于完成工作具有重要意義。青年館員的好奇心強，思想靈活，熟悉計算機，更容易獲取到最新的資訊和信息。(3)有較強的創(chuàng)新能力大多數(shù)館員認為圖書館的工作平淡無奇，沒有什么激情，一度陷入機械重復(fù)中，滿足現(xiàn)狀，不思進取。青年館員是帶著夢想與激情走上圖書館的崗位，思維活躍，在工作中勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。這種不怕失敗的創(chuàng)新精神推動著圖書館事業(yè)的發(fā)展。(4)自我價值的實現(xiàn)要求強烈青年館員有著較強的自我價值實現(xiàn)愿望，期望得到社會及他人的認可，勇于接受有挑戰(zhàn)的工作。以此，通過這種實現(xiàn)自我價值的方式使自己得到鍛煉、提高、發(fā)展，成為本領(lǐng)域內(nèi)的拔尖人才。
1．2缺點。
(1)心態(tài)浮躁青年館員在工作中一向是激情有余，踏實不足，心態(tài)浮躁。圖書館的工作大多是重復(fù)性的，平淡無奇，這對于青年館員來說，缺少刺激，久而久之就會產(chǎn)生浮躁的心態(tài)，影響工作質(zhì)量。(2)缺乏奉獻精神圖書館事業(yè)本身就是一項不以營利為目的的事業(yè)，需要工作人員具有較高的奉獻精神。然而，青年館員往往貪圖安逸、享受，缺乏奉獻精神，不愿意在工作上花費過多的心血，以完成分內(nèi)任務(wù)為最高要求。(3)缺乏工作經(jīng)驗對于剛踏上工作崗位的青年館員來說，最缺乏的就是人生閱歷和工作經(jīng)驗，尤其缺乏從事圖書館工作的專業(yè)實踐經(jīng)驗，于是在處理工作中就會有心有余力不足的現(xiàn)象［1］。在遇到問題時，往往不知所措，處理不當甚至激化矛盾，給工作帶來不便。
2知識經(jīng)濟時代對青年館員的素質(zhì)要求。
知識經(jīng)濟是以知識為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為發(fā)展動力的經(jīng)濟。知識和高素質(zhì)人才是知識經(jīng)濟時代最重要的資源，在這一背景下，也對青年館員的素質(zhì)提出了更高的要求。
2．1思想素質(zhì)方面。
青年館員應(yīng)該具備堅定的政治立場和政治方向，培養(yǎng)強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，樹立“讀者第一、服務(wù)至上”的理念，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。青年館員的職業(yè)道德素質(zhì)是其政治思想素質(zhì)在工作崗位上的直接表現(xiàn)。良好的政治思想素質(zhì)是圖書管理員做好圖書館工作的前提條件，它影響著文獻信息的開發(fā)和利用，影響著為讀者服務(wù)的水平和質(zhì)量［2］。做為一名青年館員，我們應(yīng)該把自己的智慧和能力無私奉獻給圖書館事業(yè)，不計個人得失，在平凡的工作中任勞任怨。
2．2業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
受到歷史因素的影響，青年館員大多數(shù)并沒有受過圖書館學(xué)專業(yè)方面的課程教育，在知識經(jīng)濟背景下將不能勝任圖書館工作，相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)缺陷也將暴露出來。(1)具備廣博的知識作為一名合格的圖書館員，具備基本的圖書館學(xué)、情報學(xué)專業(yè)知識是最基本的要求，是做好相關(guān)工作的前提。在知識經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，圖書館服務(wù)也日益數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，青年館員成為圖書館事業(yè)發(fā)展的中堅力量，這就要求青年館員不僅要精通圖書情報專業(yè)知識，還要掌握其他相關(guān)學(xué)科知識，拓寬自己知識范圍的同時，了解本專業(yè)的行情和動態(tài)，學(xué)會利用專業(yè)知識分析、判斷信息質(zhì)量及其利用價值，為用戶提供更好的信息服務(wù)［3］。(2)較強的外語表達水平知識經(jīng)濟時代，國際交流日益頻繁，外國留學(xué)生人數(shù)也增多，他們來圖書館借閱圖書，如果館員不具備與他們溝通的語言，工作將很難開展。全球信息化、知識全球化、學(xué)術(shù)國際化是這一時代的特征，圖書館作為情報資料的中心，匯集了各個國家的各種語言文字的文獻資料，要想把這些圖書、情報等文獻資料進行深度分析、加工，挖掘其潛在價值，這就要求青年館員具備較高的外語水平和漢語表達能力。用科學(xué)的思維方式把有價值的情報編譯出來，使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為高校的教學(xué)科研服務(wù)。(3)具備較高的計算機技能知識經(jīng)濟時代，信息成為社會的資源，掌握信息技術(shù)和計算機技術(shù)已成為青年館員的必備素質(zhì)之一。計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等新技術(shù)也開始應(yīng)用于圖書館，青年館員不但要為讀者提供信息檢索和咨詢服務(wù)，還要指導(dǎo)讀者如何正確使用這些新技術(shù)進行書籍的查詢、借閱。(4)具備良好的公共關(guān)系能力知識經(jīng)濟背景下，為了順應(yīng)形勢的發(fā)展，圖書館的服務(wù)業(yè)務(wù)已經(jīng)不僅僅在本校、本館內(nèi)進行了，館與館之間的協(xié)作、共享資源已成為圖書館發(fā)展的趨勢，這樣更有利于為教學(xué)科研提供高質(zhì)量的服務(wù)。另外，圖書館員深入基層教學(xué)科研一線進行公共關(guān)系活動，讓領(lǐng)導(dǎo)、師生對圖書館有更深的了解，正確使用圖書館，支持圖書館事業(yè)的發(fā)展?？梢?，公共關(guān)系與圖書館工作密切聯(lián)系，知識經(jīng)濟時代的青年館員必須具備一定的公共關(guān)系技能，才能適應(yīng)新的服務(wù)形式(5)具備超前的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的需要，是圖書館進步的靈魂。圖書館事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，圖書館員要充分利用豐富的文獻信息資料，在獲得前任積累知識的同時，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路，開辟新途徑，不斷注入自己的新觀點，新理念，創(chuàng)造新成果［4］。作為具備較高文化知識和技能的青年館員應(yīng)該發(fā)揮自身的有點，開拓新的服務(wù)領(lǐng)域和發(fā)展道路，從而促進圖書館事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
2．3心理素質(zhì)方面。
在知識經(jīng)濟時代，青年館員不僅要有健康的體魄，還要有健康的心態(tài)和積極樂觀的心理素質(zhì)。圖書館是一個服務(wù)的窗口，通過與讀者進行溝通、服務(wù)，實現(xiàn)其價值。這就要求青年館員能夠以積極、樂觀的態(tài)度對待讀者，了解不同讀者的閱讀期望，為讀者提供寬松、愉悅的服務(wù)環(huán)境。因此，青年館員要加強心理學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)，縮短與讀者的距離，想讀者所想，急讀者所急，始終把“讀者第一、服務(wù)至上”的理念貫徹到工作當中去。
3提高青年館員素質(zhì)建設(shè)的有效途徑。
圖書館發(fā)展的關(guān)鍵在于青年館員素質(zhì)的建設(shè)，這是一個需要長期堅持的事業(yè)。在知識經(jīng)濟時代背景下，要求館領(lǐng)導(dǎo)不僅要抓隊伍建設(shè)，還應(yīng)該積極制定切實可行的高素質(zhì)人才培訓(xùn)計劃。
3．1加強思想政治教育。
加強思想政治教育，是提高青年館員素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在平時的工作中，認真學(xué)習(xí)黨的路線，方針，政策，用正確的理論武裝自己。圖書館的工作是一個服務(wù)性的工作，青年館員要熱愛圖書館事業(yè)，具有強烈的.事業(yè)心和責(zé)任感，始終堅持“讀者第一、服務(wù)至上”的理念。
3．2建立健全競爭機制。
在知識經(jīng)濟的背景下，圖書館也順應(yīng)社會大發(fā)展，參與到經(jīng)濟競爭中來，打破“鐵飯碗”的思想，引入競爭機制，賞罰分明。樹立“效率優(yōu)先、兼顧公平”的激勵機制，激發(fā)青年館員的強烈進取心和競爭意識，充分發(fā)揮館員的潛能。館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該著重從水平、能力和業(yè)績上對青年館員進行考核，重用那些積極努力進取、樂于奉獻的人，而對于一些對工作不負責(zé)，拈輕怕重、叫苦怕累的人，應(yīng)該制定一定的懲罰措施，這樣才能形成一個最佳的人才競爭機制，從而推動圖書館的發(fā)展。
3．3加強學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。
知識的學(xué)習(xí)是永無止境的，知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，使很多青年館員已有的知識和技能趨于陳舊，對新的專業(yè)理論和技能的需求日益提高。要想跟上時代的步伐，青年館員必須不斷地學(xué)習(xí)，更新知識和技能。鼓勵青年館員不斷提高自己的知識層次和學(xué)歷水平。同時，鼓勵和支持青年館員積極參加圖書館學(xué)方面的學(xué)術(shù)會議和講座，開闊眼界，增長見識，啟發(fā)思路，提高青年館員對現(xiàn)代圖書館的認識，提升自身的服務(wù)水平。
3．4重視身體心理素質(zhì)在激烈的競爭機制體制下，人們的生活節(jié)奏加快，對身心健康的要求也更高。圖書館的工作是體力勞動和腦力勞動相結(jié)合的工作種類，這就要求館員不僅有健康的身體，還要有健康的心理。良好的心理素質(zhì)能使青年館員在工作中始終保持樂觀的心態(tài)，甘守清苦，勇于奉獻。
4結(jié)語。
“服務(wù)”是圖書館的第一要務(wù)，青年官員的素質(zhì)是圖書館服務(wù)水平的直接體現(xiàn)。作為圖書館的未來與希望，年輕館員要不斷提高自身素質(zhì)，更好地為圖書館的發(fā)展貢獻自己的力量。
參考文獻:。
［1］杜玉紅．淺談青年館員的素質(zhì)培養(yǎng)［j］．貴圖學(xué)刊，2010(1)．。
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