編寫(xiě)教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣,符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。最后,希望這些教案范文對(duì)大家有所幫助,祝愿大家在教學(xué)中取得更好的成績(jī)。
田家四季歌教案篇一
認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字、背誦課文、
認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民、
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)、
1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、(板書(shū)課題,齊讀課題、)
1、聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文,認(rèn)讀生字、把畫(huà)出來(lái)的生字,小組研究一下、
1、出示詞語(yǔ),檢查朗讀情況、共分兩組、自讀,輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音、
(3)接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、
課件出示問(wèn)題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)、出示題目:
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的?
學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)、
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
(1)課件出示“季、吹、肥……”等生字、
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
4、鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
1、朗讀課文,試著背誦課文、
2、抄寫(xiě)生字、
1、課件出示詞語(yǔ)、
春季 化肥 連忙 愛(ài)戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來(lái) 過(guò)年
(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)
(2)齊讀
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物
(1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫(xiě)的?
春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥、想象畫(huà)面,感受美好的春光
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫(xiě)的?
夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧、早起勤耕作,歸來(lái)戴月光
(3)課件出示圖片:
秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香,身上雖辛苦,心里喜洋洋、
你還知道abb式的詞語(yǔ)嗎?
預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等、
(4)課件出示:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕,一年農(nóng)事了,大家笑盈盈、
“了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步、
1、讀一讀,記一記
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
(1)課件出示生字、
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的.位置、
(3)教師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、
(4)學(xué)生在田字格里仿寫(xiě),教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
4、鞏固生字:抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì): 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
田家四季歌教案篇二
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。
秋季里,稻上場(chǎng),
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春,秋,冬”。
過(guò)程與方法:
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感。
激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。
1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)。
師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。
生聽(tīng)課文錄音。
三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。
3、比賽讀。(2小組)。
(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請(qǐng)你讀一讀:
5、游戲:拍手歌。
五、總結(jié):
師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。
田家四季歌教案篇三
師:你們的課前背誦如此悅耳,讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望,夏季驕陽(yáng)似火,秋天五谷豐收,冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)(板書(shū):四季)每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天,尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采!(板書(shū):田家歌)誰(shuí)來(lái)讀課題!
評(píng)價(jià):像歌聲一樣優(yōu)美;真洪亮!
師:采訪一下你,田家是指哪里?
生:農(nóng)家(點(diǎn)一人)。
師:以種田為生的人家就是田家。中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),從南到北,種植的農(nóng)作物各不相同,一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣,今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家,看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動(dòng)!我們一起讀讀課題!
2.學(xué)習(xí)“季”
師:季是今天的一個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀。
師:全班一起讀三遍。
師:你有什么好的方法來(lái)記住這個(gè)季字呢?
預(yù)設(shè)1:上面是禾,下面是子,合起來(lái)就是季。
師:加一加,真是識(shí)字的好方法。
預(yù)設(shè)2:李加一撇,就是季。
師:你用了加筆畫(huà)的方式記住它,真棒!(李先生戴了一頂帽子)其實(shí)這就是部件識(shí)字法(板貼)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指,跟著老師一起書(shū)空。范寫(xiě)季。
上面是禾苗的“禾”,下面是兒子的“子”,表示幼小的禾苗,每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。(說(shuō)的生動(dòng)一些)。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
師:除了季,這篇課文中還有不少難讀的生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本23頁(yè),自由大聲的朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子!難讀的字多讀幾遍。
生:前后鼻音?!吧!?/p>
師:??梢越M什么詞?
生:桑葉。
師:仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉,你有什么想說(shuō)的?
生:桑上面三個(gè)又好像桑葉。
師:仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字,思考下為什么會(huì)這樣寫(xiě)呢?
生答。
師:或許呀,農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)?!境鍪炯坠俏摹坎虏驴?,為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫(xiě)呢?它像什么?(學(xué)生說(shuō)自己的想法)。
師:是不是你描述的這樣呢?請(qǐng)?jiān)倏催@張圖。
師:【出示圖片】這是古代的圖片,對(duì)照一下,看看它像什么?
師:看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹(shù)林中耕作,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀!這就是象形字農(nóng)??磥?lái),我們從字的演變中一樣可以識(shí)字!這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法(豎提好像一把鐮刀)。
生:辛。
師:這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀!
你覺(jué)得誰(shuí)很辛苦?
生:農(nóng)民伯伯。
師:農(nóng)民伯伯多辛苦啊,每到農(nóng)忙時(shí)節(jié),在別人沒(méi)起床的時(shí)候就開(kāi)始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴?yáng)的暴曬,豆大的汗滴往下流,在農(nóng)田里還要被蚊蟲(chóng)叮咬。讓我不由的想到了那首詩(shī)。誰(shuí)再來(lái)讀。
生讀。
師評(píng)價(jià):我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍!
師:解決了這些,看來(lái)剩下的字似乎是難不倒你們了!小火車(chē)。
師:字音已經(jīng)難不倒你們了,那你們是怎樣記住這些字的呢?誰(shuí)有好辦法?
生:蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加。
師:(部件識(shí)字法)有個(gè)字,特別復(fù)雜,很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來(lái),讀一讀。
生讀。
師:它有好多個(gè)部分組成,你從這個(gè)字中看到了什么?
生答。
師:看來(lái)它真的很難,尹老師為大家請(qǐng)來(lái)了漢字老師,漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣,認(rèn)真聽(tīng),它是用什么口訣介紹戴字的組成的!
師:誰(shuí)是記憶小達(dá)人,記住了這個(gè)口訣。
生背。
師:掌聲鼓勵(lì)!全班一起~。
師:看來(lái)記口決也能幫我們記住字。(板貼:編口決識(shí)字法)。
繼續(xù)看。
生答。
師:不管是帽子、衣服還是披風(fēng),都是戴在作者身上了。說(shuō)明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀,才能會(huì)有滿滿的月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那個(gè)穿著月光的人就是你,誰(shuí)來(lái)讀!
生讀,
師:看來(lái),這樣一個(gè)很復(fù)雜的字,我們通過(guò)口訣、通過(guò)組詞、通過(guò)放到詩(shī)句里去記憶就能很快記住他。
師:生字表里還有兩個(gè)長(zhǎng)得和別人不一樣的字,知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎?
生:多音字。
師:你們課前通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了嗎?分別怎么讀?
指生讀。
師:那你知道該怎么區(qū)分嗎?
師:先來(lái)看看場(chǎng)在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思,一起來(lái)看一看!
在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)!
師:了字呢?誰(shuí)能像我這樣試著說(shuō)說(shuō)。
在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)!
師:瞧,遇到特殊的。字,查字典也是一個(gè)好辦法呢?。ò遒N:字典識(shí)字法)。
生讀。
師:在今后的學(xué)習(xí)中,我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)生字朋友了!除了識(shí)字,這些新詞語(yǔ)你們能讀好嗎?自由練習(xí)一下。
師:第一行誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。
師:第二行誰(shuí)來(lái)讀。
師:生字詞都讀得那么好,那還等什么,趕快到課文中去,誰(shuí)來(lái)為我們讀第一小節(jié)。
評(píng)價(jià):我感覺(jué)這景象美得不得了。到了夏季呢?
師:到了金秋時(shí)節(jié)。
評(píng)價(jià):真是個(gè)忙碌又快樂(lè)的秋天呀!
師:到了寒冷的冬季,農(nóng)民伯伯又在做什么呢?
三、再讀課文。
師:看來(lái)四季里,農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
生答師板貼。
師:是啊,這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)。
生答。
師:嫩嫩的、綠綠的,用兒歌中的話來(lái)說(shuō)——麥苗兒多嫩?!径叹滹h紅】(指名讀短句)。
評(píng)價(jià):你讀得真輕盈,生怕讀重了。男生讀、女生讀。
師:還有桑葉兒呢!桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!所以啊,兒歌中說(shuō)~(齊讀)(指名讀短句)。
師:這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢?
生答,并比較讀。
預(yù)設(shè):采桑、養(yǎng)蠶、插秧(板貼)。
師:桑葉成熟了,可以拿來(lái)喂蠶了,所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn),尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻,快來(lái)認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把!
觀看插秧視頻。
師:是啊,在農(nóng)村里,忙農(nóng)事就是這樣辛苦的??沙瞬缮pB(yǎng)蠶和插秧,夏季還有很多農(nóng)事活呢,誰(shuí)知道還有哪些!
生答。
師:請(qǐng)看課本24頁(yè),這么多農(nóng)事,咱們一起來(lái)讀一讀!
師:瞧,這么多農(nóng)活,你說(shuō)農(nóng)民伯伯忙不忙?累不累?誰(shuí)來(lái)帶著這種感受讀一讀。
生讀。
師:因?yàn)檗r(nóng)事很忙,所以他們每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息??!我們一起來(lái)讀一讀!夏季里一二!
師:美麗的春季、忙碌卻快樂(lè)的夏季,看著黑板上的這些詞卡,你能背一背前兩節(jié)嗎?齊背。
師:你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)!看來(lái),抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事,也能幫我們記憶兒歌呢!
待到秋冬時(shí)節(jié),田家的景色又會(huì)如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌!下課!
田家四季歌教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詩(shī)歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、同學(xué)們,上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友,你還記得嗎?瞧,他們來(lái)了,請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)叫出他們的名字。
2、還有一些詞語(yǔ)朋友,你能叫出他們的名字嗎?
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的?
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,并體會(huì)他們的心情。
二、板書(shū)課題。
1、伸出小手和老師一起板書(shū)課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文,了解大意。
1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié),等會(huì)兒完成這個(gè)填空。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),兒歌按照什么的順序,描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)?
四、研習(xí)課文。
(一)研讀第一小節(jié),提煉學(xué)習(xí)方法。
1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié),同學(xué)們注意有幾句話。
2、從這兩句話中,你讀懂了什么呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊,同學(xué)們可能有點(diǎn)困難,老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ),句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考:請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?
3、春天花開(kāi)草長(zhǎng),充滿了勃勃生機(jī),你能通過(guò)你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽(tīng)了她的朗讀,你感受到了什么?
過(guò)渡:
春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學(xué)第二小節(jié),學(xué)法遷移:
1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),其他同學(xué)注意有幾句話。
2、夏季里,農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?
看圖:圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么?
3、這么大一片桑園,滿是桑葉,你會(huì)想到什么?
4、摘完了桑葉,是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,還要干什么?
5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖:圖上有什么?
6、你能通過(guò)你的朗讀,讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著鋤頭,去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢,他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?
(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習(xí),哪一自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下:
(1)我知道這一段一共有2句話。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生:我還知道,雖然辛苦,但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來(lái)匯報(bào)一下,你們學(xué)的第四小節(jié)。
(1)自然段也一共有兩句話。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面,我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽,請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié),三四小隊(duì)讀第四小節(jié),比一比誰(shuí)讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀,我來(lái)讀黑色部分,你們讀紅色部分。
五.指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們知道農(nóng)民伯伯啊,一年下來(lái)特別忙,特別辛苦。那么這節(jié)課呢,我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮!執(zhí)筆!
2、寫(xiě)字要做到:
一看二寫(xiě)三對(duì)照。
看結(jié)構(gòu),定位置,找主筆。
3、忙是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低。看老師書(shū)寫(xiě),注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆,小點(diǎn)朝右,豎直直的朝下,再推上去。點(diǎn),橫在點(diǎn)的下邊起筆,豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上?
5、“苦”上短下長(zhǎng),草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫(xiě)好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,撇短橫,稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫,小豎,橫在橫中線上最長(zhǎng),豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫(xiě)的,如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯(cuò),就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇,這么多小書(shū)法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦,同時(shí)感受到他們的快樂(lè)!同時(shí)還成為了小小朗誦家,小小書(shū)法家,背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
六.板書(shū)設(shè)計(jì):
(綠色)春:花開(kāi)草長(zhǎng)。
(紅色)夏:采桑插秧 辛苦 abb。
(黃色)秋:稻谷豐收 快樂(lè)喜 洋洋。
(白色)冬:棉衣輕暖 笑盈盈。
田家四季歌教案篇五
1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“季、吹”等9個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。
田家四季歌教案篇六
2、正確流利的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶;
2、學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
1、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容;
2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn):
1、正確流利的朗讀課文;
2、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字。
難點(diǎn):
1、會(huì)寫(xiě)生字;
2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
[課前準(zhǔn)備]。
多媒體課件、生詞卡片、圖片。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
一、創(chuàng)設(shè)情景,*導(dǎo)入。
一年有春夏秋冬四季,你最喜歡哪一季?為什么?
是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?,我們的大自然才有變化,我們?nèi)祟?lèi)需要的農(nóng)作物才會(huì)更好的生長(zhǎng),我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛(ài),有人為他寫(xiě)了一首歌曲贊美他,就是《四季歌》。
讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
你怎么記住“季”字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記?
再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀課文,掃清障礙。
1、初讀詩(shī)歌,認(rèn)讀14個(gè)生字。
2、聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
5、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫(huà),然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫(xiě)法。
(3)其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫(xiě)。
(4)師生評(píng)議。
(5)“草”:草字頭要寫(xiě)得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。
“黃”:中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”:橫撇、捺的筆畫(huà)要寫(xiě)得大。
“香”:上下結(jié)構(gòu)。
“又”:寫(xiě)在田字格中央,筆畫(huà)要舒展。
三、細(xì)讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng)。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
5、找出描寫(xiě)農(nóng)民心情的詞語(yǔ)。
喜洋洋笑盈盈。
你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
6、齊讀詩(shī)歌。
7、讀詞語(yǔ)卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
四、精讀課文,深入感悟。
1、聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌,邊聽(tīng)邊標(biāo)出描寫(xiě)四季的詞句。
2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀,想一想:你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡它?
3、怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)?才能表達(dá)你的心情?
4、賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。
5、找一找:你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦?(采了蠶桑又插秧)找出寫(xiě)農(nóng)民伯伯心情的句子,反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì)。
6、思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋?笑盈盈?
五、課堂延伸。
如果說(shuō),春是一位喚醒大地的.使者,那么夏是一位激發(fā)活力的代表;如果秋是一位孕育收獲的慈母,那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。
但無(wú)論如何,這一年四季在我們的生活中是必不可少的,我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在,我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富;也因如此,我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切!
讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè),讓我們珍愛(ài)我們的大自然,讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌!
六、布置作業(yè)。
1、背誦課文;
2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
田家四季歌教案篇七
通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境,了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生,加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái),通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解,能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過(guò)用畫(huà)作詩(shī),給詩(shī)配畫(huà),加深對(duì)四季的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
田家四季歌教案篇八
《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠,不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字,在圖畫(huà)中學(xué)詞,在圖畫(huà)中朗讀,在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)。“人文性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,特別愛(ài)幻想,但識(shí)字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
體會(huì)農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
(三)過(guò)程與方法。
以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛(ài)生活。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:
“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。
“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。
“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
“展開(kāi)想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。
“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
(一)激情導(dǎo)課,誦讀導(dǎo)入。
通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí),小組合作。
這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),提供學(xué)習(xí)策略步驟,為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:先自己大聲讀一遍課文,標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào);在組內(nèi)輪流讀課文,互相幫助讀準(zhǔn)字音;組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備;全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為:和小伙伴一起圈畫(huà)出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫(xiě)的生字后,請(qǐng)組長(zhǎng)檢查;組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中,孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié),愛(ài)讀兒歌。
通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段,最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫(xiě)字成果,讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的.辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn):
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處:
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。
田家四季歌教案篇九
本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說(shuō)作為切入點(diǎn),田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來(lái)引入,通過(guò)展示“農(nóng)”字甲骨文的形式,讓學(xué)生找到生字表里的生字,并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系,從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí),使得學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字,書(shū)寫(xiě)漢字。
不足:本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對(duì)朗讀上的指導(dǎo),可以多一些時(shí)間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺,課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。隨文識(shí)字方面,由于時(shí)間的`關(guān)系,還需找到重點(diǎn)去講解。
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
本課識(shí)字教學(xué),我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。
1、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過(guò)觀察圖畫(huà),把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
2、加一加識(shí)字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
4、結(jié)合課后題識(shí)字。
“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了!
《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!
田家四季歌教案篇十
今天聆聽(tīng)了陳老師的識(shí)字教學(xué)課《田家四季歌》,深有感觸。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué),要充分激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此在教學(xué)中特別要注重識(shí)字方法的教學(xué),力求識(shí)用結(jié)合。能運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。今天陳老師在識(shí)字教學(xué)中,教學(xué)手段多樣,學(xué)生在輕松愉快地氛圍中識(shí)字,取得了很好的效果,給我留下了深刻的印象,對(duì)此,我談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。
1、創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)情境進(jìn)行識(shí)字。陳老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了四季的畫(huà)面,上課伊始,老師帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞了美麗的圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)猜猜是什么季節(jié),學(xué)生一開(kāi)始就被四季的美景圖吸引了,在這樣優(yōu)美的情境中老師抓住契機(jī),開(kāi)始了識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住了“季”這個(gè)字。
2、利用圖片幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中不常見(jiàn)的`事物,讓學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁椿蚴鞘裁?。本篇課文有很多農(nóng)事活動(dòng)距離學(xué)生實(shí)際生活教遙遠(yuǎn),課堂上她讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),使抽象的概念變成學(xué)生看得見(jiàn)的摸得找的東西。
3、利用課堂作業(yè)本進(jìn)行生字摸底檢測(cè)。特別是多音字教學(xué),不僅讓學(xué)生知道了多種讀音,還明白了要根據(jù)意思來(lái)正確讀好字音,并能靈活運(yùn)用。
4、積極組織生動(dòng)有趣的教學(xué)游戲。沈老師在教學(xué)生情境中識(shí)字后,做了一個(gè)找朋友的游戲,老師讀拼音,學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片,找對(duì)了當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單,但孩子們覺(jué)得識(shí)字環(huán)節(jié)原來(lái)可以這么有成就感,樂(lè)此不疲。
5、陳老師在教學(xué)識(shí)字過(guò)程中非常重視識(shí)字方法的滲透,本堂課要寫(xiě)的生字有十個(gè),如何對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)記能起到事半功倍的效果,因此我和她在上課前探討了是不是把同種結(jié)構(gòu)的生字放在一起識(shí)記對(duì)學(xué)生的生字掌握是否更有效,課堂上學(xué)生能從結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)等方面講出了自己的發(fā)現(xiàn),我相信如果以后能長(zhǎng)期這樣滲透,學(xué)生自主識(shí)字的能力自然會(huì)得到提升。
當(dāng)然,聽(tīng)了這堂課也有讓我思考的地方,本堂課要認(rèn)讀的生字有18個(gè),識(shí)字量多,難度教大,如果一一呈現(xiàn)生字,部分學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難度。因此,依據(jù)學(xué)情,是否可以事先讓學(xué)生認(rèn)讀課堂作業(yè)本中的詞語(yǔ)再挑出難讀的詞語(yǔ)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)是不是更為有效。;生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)能否引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法識(shí)字,不要僅限于加一加的方法;寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí),是否可以多引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己說(shuō)出來(lái),老師再?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、筆畫(huà),然后學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě),效果會(huì)不會(huì)更好些。
田家四季歌教案篇十一
《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠,不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字,在圖畫(huà)中學(xué)詞,在圖畫(huà)中朗讀,在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?!叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,特別愛(ài)幻想,但識(shí)字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
體會(huì)農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動(dòng)的.快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。
2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛(ài)生活。
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課我主要采用以下教學(xué)方法:
1、“情境設(shè)置,以唱背導(dǎo)入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣。
2、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,自主識(shí)字。
3、“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,達(dá)到了情感朗讀的效果,也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化,體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、“展開(kāi)想象,拓展思維法”——激發(fā)想象力,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”,這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。
5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué),使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過(guò)“唱一唱”,“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字,在欣賞圖片、同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
(二)精讀課文,感悟體驗(yàn)。
體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛(ài)生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力,為仿寫(xiě)兒歌提供了很好的幫助。
(三)學(xué)寫(xiě)本課的生字。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)法。寫(xiě)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書(shū)寫(xiě)。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶,既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣,注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字的能力。
(四)課外延伸,拓展視野。
通過(guò)視頻生動(dòng)形象的畫(huà)面,讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂(lè)趣,而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣,滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。
(五)作業(yè)。
作業(yè)分必做題和選做題兩部分,形式靈活多樣,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,尊重學(xué)生差異,讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活,真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū),在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,圖文直觀,便于學(xué)生背誦。
田家四季歌教案篇十二
首先在朗讀時(shí),“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢?給學(xué)生講了他的幾種情況。有時(shí)讀本來(lái)的字音“兒”;有時(shí)不讀出來(lái),只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,就是兒化音。練習(xí)朗讀兒化音的技能。“場(chǎng)”是多音字,請(qǐng)仔細(xì)看看字音,讀什么音?指名讀,賽讀。學(xué)生把握得越來(lái)越好。其它的事物,看看它的樣子,看看它的顏色,體會(huì)它的特點(diǎn),讀出不同事物的不同感覺(jué)。在示范朗讀的引導(dǎo)下,邊想象畫(huà)面邊朗讀,體會(huì)作者對(duì)這些景物的喜愛(ài)之情。讀出對(duì)春天的生機(jī)與活力,夏天的蓬勃與繁忙,秋天的喜悅與辛苦,冬天的快樂(lè)與自豪。
其次想想背誦積累,背誦方法可多樣,提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu),練習(xí)背。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。按四季順序練習(xí)背誦。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作,邊表演邊練習(xí)背誦。教師引背,小組賽背。
第三遷移運(yùn)用。詩(shī)韻味很美。抓住語(yǔ)言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),進(jìn)而仿寫(xiě)。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放。先展示句式填空,再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說(shuō)。
春季里,春風(fēng)吹,
柳絮飛揚(yáng)花兒笑。
草兒尖尖,大雁正回。
夏季里,農(nóng)事忙,
耕完田地又積肥。
早起勤勞動(dòng),歸來(lái)戴月光。
秋季里,果飄香,
柿像燈籠掛滿樹(shù)。
身體雖勞累,心里甜絲絲。
冬季里,雪花飄,
打完雪仗堆雪人。
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
田家四季歌教案篇十三
本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě),以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà),重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
優(yōu)點(diǎn):
本課識(shí)字教學(xué),我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形,并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的'常用字。
改進(jìn)措施:
1.圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷?!蓖ㄟ^(guò)觀察圖畫(huà),把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
2.加一加識(shí)字?!凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字,可以用熟字相加的方法,“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字,可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
4.結(jié)合課后題識(shí)字。
不足之處:
“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了!
田家四季歌教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色,感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美。
二、教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
古人說(shuō):“春有百花,秋有月,夏有涼風(fēng),冬有雪?!边@是詩(shī)人眼中的四季,那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師書(shū)寫(xiě)課題,強(qiáng)調(diào)“季”,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)新授
下面,我們一起走進(jìn)春之歌,誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節(jié)(指名讀)
(1)自主學(xué)習(xí),合作探究
師:嗯,真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,采了蠶桑又插田”,農(nóng)民們忙到什么程度呢?(指名說(shuō))
早起勤耕作,歸來(lái)載月光。(看圖理解)
師:可謂是“起早貪黑,披星戴月地辛勤勞作?!?/p>
師:農(nóng)家人也是“早起勤耕作,歸來(lái)載月光”,有一首詩(shī)就寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦--《憫農(nóng)》,大家背一背。(齊備)
“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
過(guò)渡:時(shí)間在悄悄流逝,豐收的季節(jié)來(lái)了,讓我們一起來(lái)讀“秋之歌”
3、齊讀秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。
學(xué)習(xí)“場(chǎng)”生字,這個(gè)字是多音字,在這里讀(chang)專(zhuān)指平坦的空地,多半用來(lái)脫粒,曬糧食。chang表示處所,能適應(yīng)某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
4、學(xué)習(xí)第一句。這是一個(gè)比喻句,把稻谷比作黃金。
師:農(nóng)民們雖然身體辛苦,但是看到莊稼豐收時(shí),是什么樣的?(心里喜洋洋),這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。
5、拓展:秋季里,還有哪些農(nóng)作物熟了?(棉花、高粱)
6、齊讀第四小節(jié)
小結(jié):
同學(xué)們,田家的四季生活各不相同,雖然充滿了辛苦的勞作,但也有滿滿的收獲,讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜每一粒糧食,有機(jī)會(huì)的話,也請(qǐng)小朋友走進(jìn)農(nóng)家,真正體會(huì)他們的生活。
(三)作業(yè):
1、推薦翁卷的詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》,陶淵明《歸園田居》
2、編“兒童四季歌”
(四)板書(shū):
4、田家四季歌
采?!Γ逖?/p>
雖辛苦——(樂(lè))——喜洋洋
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15180892.html】