總結(jié)是一個(gè)對(duì)自己的檢閱和思考的過(guò)程，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己?？偨Y(jié)需要用心用腦，不怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只要能對(duì)自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的。以下是一些總結(jié)的典型例子，供大家參考和學(xué)習(xí)。
齊眉桿游戲游戲心得篇一
武士大概真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我,六天后,才了解到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)略的動(dòng)作,在訓(xùn)練場(chǎng)上,我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著,用自己的心去真逼真切的體會(huì)武士的英偉。軍姿的文風(fēng)不動(dòng),跨步的劃一無(wú)力,使我們真正體會(huì)到武士的一絲不茍。
軍訓(xùn)一開(kāi)始,同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng),對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天,題目來(lái)了。有的同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷,抱怨聲便連聲四起,一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的乃至想躲避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平常的生存太順暢,險(xiǎn)些是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,缺少了那份同齡人應(yīng)有的本領(lǐng)。這正是我們必需提高的自身本質(zhì)。
軍訓(xùn)。
盼啊盼啊,終于盼來(lái)了這令人朝思暮想的軍訓(xùn)。以前聽(tīng)到大哥哥大姐姐們經(jīng)常在一起評(píng)論辯論軍訓(xùn)生存,我便空想著有朝一日能夠親自體驗(yàn)一番,現(xiàn)在終于完成了。
軍訓(xùn)體會(huì)。
齊眉桿游戲游戲心得篇二
上周我們公司組織我們來(lái)到明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練中心開(kāi)展室外培活動(dòng)，以體驗(yàn)、分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
雖然我對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目很期待，也很想挑戰(zhàn)，但是真正爬上去到那一剎那，我還是很害怕，很恐懼，不敢往前邁步，最后在同事和拓展教練的鼓舞下勇敢的跳了起來(lái)，但是很遺憾，沒(méi)有抓住。但是教練說(shuō)，能挑出這一步，就是最大的成功。在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)果，全隊(duì)20多名隊(duì)員都順利完成了這項(xiàng)拓展訓(xùn)練，最后大家用熱烈的掌聲慶賀自己的成功和勝利。
表面看起來(lái)很難的事，其實(shí)并沒(méi)有想象中那么可怕。在工作、生活中，遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心!心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。
當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心竟然如此地狂跳、腿也不聽(tīng)使喚地抖動(dòng)。
齊眉桿游戲游戲心得篇三
以前我玩過(guò)許多游戲，比如：老鷹捉小雞、撕名牌，還有一二三木頭人。不過(guò)，我還是認(rèn)為在“快樂(lè)作文班”玩的貼鼻子游戲最好玩，還有趣。
聽(tīng)，魏老師宣布游戲規(guī)則了：18名學(xué)生分成兩組，一組（我們組）是樂(lè)樂(lè)隊(duì)，二組（另一組）是快快隊(duì)。兩隊(duì)都是9個(gè)人，玩的時(shí)候也就是9輪了。每一輪的隊(duì)員都要用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，在原地轉(zhuǎn)三圈后，再把手里的鼻子貼到對(duì)應(yīng)的小丑圖片上。而且，一定要把鼻子貼到小丑的臉的正中間。魏老師還說(shuō)獲勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲開(kāi)始了，老師讓隊(duì)長(zhǎng)先去貼。我注意地看著我們隊(duì)長(zhǎng)貼鼻子只見(jiàn)她先試探地走，還把左腿當(dāng)拐杖，一點(diǎn)一點(diǎn)往前湊，摸著桌子慢慢地走，有兩次竟然把腿伸進(jìn)了桌子里。最好笑的是，她居然把鼻子貼在了嘴唇上！這使得我們?nèi)坑^眾捧腹大笑。
輪到我了，我先注意觀察小丑的方位。蒙上眼睛后我大步走上前去，其它同學(xué)卻在觀眾席上竊竊私語(yǔ)：“她能貼好嗎？”“看她自信的樣子，出丑了肯定讓同學(xué)指著鼻子哄堂大笑！”我在心里暗自想著：“哼，不信的話，你等著瞧好了！”果然，我一下子貼上了。我趕緊把蒙布摘下來(lái)，我果然貼到了正中央的位置。臺(tái)下一陣陣驚嘆聲，老師問(wèn)：“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”我說(shuō)：“想笑另一位同學(xué)”。哈，確實(shí)，另一位同學(xué)找不到一點(diǎn)兒方向感！而且呀，他都把鼻子貼在嘴角了！
在一片歡鬧聲中，游戲結(jié)束了。兩個(gè)小組打了平局，魏老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一個(gè)快樂(lè)幣。
同學(xué)們還意猶未盡的沉浸在游戲的時(shí)光里……。
這次游戲不僅讓我感受到了前所未有的樂(lè)趣，還讓我體會(huì)到了盲人的苦惱。以后，我一定會(huì)熱心的幫助身邊的盲人，甘愿成為他們的一根手杖，讓他們的眼睛透過(guò)灰暗也能看見(jiàn)光明，感受溫暖，人生變得更加樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。
齊眉桿游戲游戲心得篇四
許多家長(zhǎng)在孩子完成沙盤(pán)后，迫不及待地來(lái)問(wèn)我，我的孩子有什么問(wèn)題嗎?而我真的想告訴家長(zhǎng)們，沙畫(huà)的確有心理診斷的一些作用，但是作為表現(xiàn)性心理療法，作為榮格式心理分析的一種方法，作為自性化旅程的支撐工具，沙盤(pán)的意義如果只是診斷問(wèn)題那只是用其皮毛而己，更重要的它可以幫助來(lái)訪者意識(shí)到無(wú)意識(shí)中那些冰山，黑洞，那些生命長(zhǎng)河中的暗礁，并勇敢地跨越或機(jī)敏地繞行，直至抵達(dá)自性化的彼岸。
這一天，我的一個(gè)來(lái)訪者完成了一個(gè)沙盤(pán)，在我們交流的過(guò)程中，我問(wèn)他對(duì)沙盤(pán)右下角的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)有何感覺(jué)，一輛大貨車(chē)側(cè)翻在地，旁邊圍著三輛車(chē)，一輛消防車(chē)，一輛救護(hù)車(chē)，一輛警車(chē)。他說(shuō)感覺(jué)到一種“溫暖的殘酷”。我一聽(tīng)這五個(gè)字，腦中閃現(xiàn)了一句俗語(yǔ)“刀子嘴，豆腐心”，我說(shuō)出這句俗語(yǔ)時(shí)，他笑了，說(shuō)，還真是和這差不多的感覺(jué)。而我同時(shí)，卻鼻子酸了，真的，我很清楚這種感覺(jué)，于是我們深入地交流地成長(zhǎng)經(jīng)歷中有這種感覺(jué)的時(shí)刻。一個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了。而我從孩子的臉上清楚地看到輕松和自信的笑。有人常常會(huì)質(zhì)疑沙盤(pán)游戲中到底是什么在起著心理治療的作用，而我無(wú)法言語(yǔ)清楚發(fā)生作用的是關(guān)系，是火候，還是沙畫(huà)。那種感覺(jué)象是冬天在廚房里熬一鍋骨頭粥，不能糊，不能太稀。水分，米，火，比例，時(shí)間和廚師本人一樣都不能少。一個(gè)優(yōu)秀的廚師可以無(wú)意識(shí)地熬出他想要的粥。
記得每次沙盤(pán)培訓(xùn)時(shí)，高老師和申老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)感應(yīng)。一個(gè)優(yōu)秀的心理治療師是即要感受力強(qiáng)，又要會(huì)接應(yīng)來(lái)訪者，感應(yīng)是關(guān)系建立和維系的基石，而感應(yīng)的前提一是對(duì)來(lái)訪者能做到的“無(wú)條件積極關(guān)注”，前提二是對(duì)自身生活經(jīng)歷的感受力，前提三是對(duì)當(dāng)下的覺(jué)知。
齊眉桿游戲游戲心得篇五
沙盤(pán)操作技能培訓(xùn)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)我來(lái)說(shuō)，接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)沙盤(pán)游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。以往，對(duì)沙子的接觸，也沒(méi)感到有什么特別的意義，但是在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，特定的環(huán)境中接觸沙子，別有一番風(fēng)味。以往對(duì)沙子的用途，僅僅認(rèn)為是建筑材料中不可缺少的元素，但今天又明白了沙子的特殊作用，對(duì)心理障礙者有特殊的治療效果。通過(guò)沙具在沙盤(pán)上的呈現(xiàn)，就可以根據(jù)沙具的特定含義，明確來(lái)訪者的心路歷程。從中經(jīng)過(guò)詢問(wèn)、分析、研究，對(duì)癥下藥，起到藥到病除的作用。
主要適宜人群是有攻擊行為、情緒問(wèn)題、注意力不集中、厭學(xué)等情況的青少年、還有需要獲得心理成長(zhǎng)的人、具有自閉、多動(dòng)、抑郁、焦慮等問(wèn)題的人。對(duì)初次觸摸沙盤(pán)的人，前期準(zhǔn)備要充分，指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序，讓來(lái)訪者做好放松訓(xùn)練，爾后利用導(dǎo)語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。沙盤(pán)游戲是呈現(xiàn)來(lái)訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對(duì)來(lái)訪者挑選沙具時(shí)，需要仔細(xì)觀察，了解沙具呈現(xiàn)時(shí)的先后順序，每件沙具對(duì)來(lái)訪者的特殊意義，同時(shí)要得到多方求證，傾聽(tīng)來(lái)訪者的故事。只有這樣，才能對(duì)來(lái)訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的判斷，達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語(yǔ)盡管無(wú)一定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來(lái)訪者感到有收獲。(如愉悅、放松、接納、輕快等)。指導(dǎo)語(yǔ)要用中性語(yǔ)言、切記用刺激性的詞。有時(shí)來(lái)訪者在做沙盤(pán)游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導(dǎo)，只要陪伴就行。總之，要想做好沙盤(pán)游戲，對(duì)非專(zhuān)業(yè)人員來(lái)講，要走一段很長(zhǎng)的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對(duì)承擔(dān)心理輔導(dǎo)工作的教師起到幫助作用。
齊眉桿游戲游戲心得篇六
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，而游戲恰恰是兒童最感興趣的事，在這個(gè)課程里對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有“學(xué)”的概念，只有“玩”的快樂(lè)，這應(yīng)該是這個(gè)課程成功的原因所在，孩子不必被動(dòng)的接受訓(xùn)練，而是積極的主動(dòng)的參與其中。在游戲中，思維習(xí)慣、思維能力得到潛移默化的提升，達(dá)到事半功倍的效果。
另外，幼兒保持注意力集中的時(shí)間較短，讓一個(gè)孩子長(zhǎng)時(shí)間地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不符合兒童這個(gè)客體本身的特點(diǎn)，而思維游戲訓(xùn)練課程就很好地解決了這一矛盾，讓孩子在相對(duì)較長(zhǎng)的一段時(shí)間里輕輕松松地就保持注意力的集中，從而使課程目標(biāo)順利完成，園長(zhǎng)之友《對(duì)于思維游戲訓(xùn)練的體會(huì)》。
我的孩子到目前為止參加過(guò)陶藝、英語(yǔ)、舞蹈等科目的學(xué)習(xí)，其中她最感興趣、最自覺(jué)自愿參加的就是思維游戲訓(xùn)練，我想原因就在于此。
孩子參加思維游戲班后，思維活躍了，愛(ài)動(dòng)腦子了，言行上有了一些顯著的變化。例如以前，我們家的鞋是東一雙西一雙地堆在門(mén)口，孩子參加了思維游戲訓(xùn)練后，回家把家人的鞋擺得非常有規(guī)律，或者一豎排從大到小或者一橫排從小到大。
有時(shí)，看見(jiàn)一些事物，他會(huì)不由自主地分析二者之間的關(guān)系或者事物之間的規(guī)律。例如，有一次，看到一個(gè)“9898”的車(chē)牌號(hào)碼，孩子說(shuō)：“這個(gè)號(hào)碼還挺有規(guī)律的，而且只有9和8組成”等等。
思維訓(xùn)練給孩子帶來(lái)的變化是顯而易見(jiàn)的，遺憾的是由于課程時(shí)間以及家長(zhǎng)陪孩子玩游戲的時(shí)間有限，致使思維游戲訓(xùn)練的功效沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，否則，孩子的思維習(xí)慣及能力會(huì)有更顯著的提升。
齊眉桿游戲游戲心得篇七
閱讀了這篇文章，對(duì)民間游戲有了更深層次的理解。
《幼兒園學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中”，這說(shuō)明游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的極端重要性。首先，利用民間游戲，促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展，給幼兒健康的體魄。民間游戲種類(lèi)繁多，富有趣味性，而且又簡(jiǎn)單，易于操作，深受幼兒喜愛(ài)，科學(xué)有效地開(kāi)展民間游戲，可以增強(qiáng)幼兒的體魄。如：大班的幼兒可以練習(xí)“跳繩”，有多種形式的“跳繩”：雙腳跳-單腳跳-跑跳-雙人跳-甩大繩等，訓(xùn)練幼兒的全身運(yùn)動(dòng)；中班的幼兒可以玩“貼燒餅”游戲，訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃能力；小班幼兒可以玩“羊頂角”來(lái)訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些民間游戲不僅發(fā)展了骨骼的發(fā)育，還鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能。還有一些游戲可以讓幼兒獲得游戲樂(lè)趣的體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了身體的靈活性，協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如：跳格子、打彈珠、扔沙包等。當(dāng)我們?cè)诮淌谟變簜鹘y(tǒng)的游戲玩法時(shí)，也在創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒尋找新玩法，不管是怎樣的玩法，都是深受幼兒喜愛(ài)的。這樣幼兒能夠更樂(lè)意參與民間游戲。
第二，利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
那就來(lái)說(shuō)一下“炒豆豆”這個(gè)游戲吧，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)一開(kāi)始是比較困難的，因?yàn)閯?dòng)作的協(xié)調(diào)能力比較差，同伴間的合作意識(shí)也比較弱，這時(shí)就需要老師的幫助，在講解游戲規(guī)則時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)合作的重要性，兩個(gè)人一定要說(shuō)清楚往左邊（或右邊）翻，小手不嗯呢該松開(kāi)，這樣才可以“炒豆豆”。我記得當(dāng)時(shí)我們班的幼兒只有小部分能夠完成，不是手松開(kāi)翻就是兩人雙手交叉了，這就是幼兒間沒(méi)有合作意識(shí)。在之后的民間游戲中我更注重幼兒間的合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。再比如說(shuō)“老鷹捉小雞”，這是個(gè)角色分明的游戲，能夠讓幼兒知道老鷹該做什么，小雞應(yīng)該做什么，能夠明確各自角色的內(nèi)容，這樣的“角色游戲”更能促進(jìn)幼兒的交往能力。
第三，利用民間游戲，促進(jìn)幼兒形成良好的意志品質(zhì)。
在游戲過(guò)程中，幼兒將自身融入游戲中，他們通過(guò)扮演角色反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿角色，在潛移默化中會(huì)學(xué)到一些好品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、勇敢頑強(qiáng)等。如常玩的“老鷹捉小雞”，“母雞”和“小雞”只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證不被捉；另外，游戲的規(guī)則性，可以使幼兒受到遵守紀(jì)律的訓(xùn)練；游戲的集體性，可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體的意識(shí)由于民間游戲均為流傳甚廣的板書(shū)，因而幼兒在游戲中通常能汲取到優(yōu)秀的保守美德。
第四，利用民間游戲，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
一部分民間游戲是帶有競(jìng)爭(zhēng)性的，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng)，這次輸了下次就想贏回來(lái)，從而分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒(méi)有任何干預(yù)，沒(méi)有心理壓力，情緒是放松的，他們自?shī)首詷?lè)，敢于大聲說(shuō)笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心。這說(shuō)明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。
可見(jiàn)，民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展起著很重要的作用。要讓幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)、健康、幸福的童年。
附論文：
首先，利用民間游戲，促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展，給幼兒健康的體魄。幼兒期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于身心發(fā)育尚未完善，對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)他們一生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。可如今的孩子，玩具應(yīng)有盡有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機(jī)，玩各種電動(dòng)玩具，很少在空氣新鮮、陽(yáng)光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄怎么來(lái)融入社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)呢？針對(duì)上述情況我們將民間游戲與日常體育活動(dòng)相結(jié)合，在游戲過(guò)程中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
1．民間游戲多種多樣，對(duì)幼兒身體的發(fā)展也是多樣性的。
奔跑、跳躍類(lèi)游戲，其活動(dòng)強(qiáng)度較大，活動(dòng)中能增加心肌收縮力，加速血液循環(huán)，促進(jìn)幼兒心血管的發(fā)育，增強(qiáng)幼兒各器官的機(jī)能。例如：“三個(gè)字”“冰棍兒，化了”、“跳皮筋”、“跳房”等。“翻繩”、“抓石子兒”等游戲可以促進(jìn)幼兒手部小肌肉群的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。而“小馬過(guò)河”、“邁步”則可以訓(xùn)練幼兒的平衡能力?！巴畦F環(huán)”、“擲棉球”不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，而且使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，對(duì)于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育大有好處。幼兒的身體得到了和諧健康的發(fā)展，體質(zhì)也就隨之增強(qiáng)了。
2．任何活動(dòng)都會(huì)消耗體能，同樣，游戲的開(kāi)展，也消耗了幼兒的體能，活動(dòng)后，幼兒的食欲會(huì)大大增加，吃起飯來(lái)甭提有多香了。俗語(yǔ)道：吃的香，睡的著，長(zhǎng)的壯。旺盛的食欲，使食物被充分消化吸收，從而促進(jìn)了消化系統(tǒng)的發(fā)育。
3．民間游戲活動(dòng)多在室外進(jìn)行，這樣就增加了幼兒感受陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣的機(jī)會(huì)。陽(yáng)光中的紫外線、有殺菌的作用，新鮮空氣中的負(fù)氧離子，能夠促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)幼兒呼吸系統(tǒng)的功能，提高免疫力。最重要的是紫外線還能促使維生素d的正常吸收，促使骨和軟骨的骨化正常生長(zhǎng)，起到預(yù)防佝僂病的作用。第二，利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
“人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)”。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，合作能力的發(fā)展愈來(lái)愈受到人們的重視，因?yàn)樗乾F(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一，是社會(huì)中一種新型人際關(guān)系的體現(xiàn)。體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂(lè)，是幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
當(dāng)前，作為一名優(yōu)教工作者，我們所接觸培養(yǎng)的這群孩子基本上都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一個(gè)人吃，玩具一個(gè)人玩。家長(zhǎng)很容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)，或者說(shuō)這種意識(shí)還很薄弱。
如果在可塑性很強(qiáng)的幼兒期不注意增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的合作能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作，生活會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。研究表明：積極的伙伴之間的社會(huì)化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。
合作意識(shí)，發(fā)展合作能力，學(xué)會(huì)與別人友好相處，體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂(lè)。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。例如：在游戲“過(guò)家家”中幼兒常常為游戲的進(jìn)行內(nèi)容而爭(zhēng)執(zhí)，有的愿意這樣玩兒，有的愿意那樣玩兒，游戲也就停了下來(lái)。對(duì)于這種情況，我及時(shí)的幫幼兒理解活動(dòng)的目標(biāo)，那就是大家玩的愉快，如果因?yàn)楦鲌?zhí)己見(jiàn)而影響了游戲的進(jìn)行，使大家都不高興，游戲就沒(méi)有意義了。漸漸的孩子們能夠虛心的接受同伴的意見(jiàn)，統(tǒng)一意見(jiàn)，由愉快的玩起了游戲。
幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。
第三，利用民間游戲，促進(jìn)幼兒形成良好的意志品質(zhì)。
民間游戲能否順利的進(jìn)行，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，以及幼兒的自我評(píng)價(jià)及別人的監(jiān)督。幼兒在游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是丑惡的。這就發(fā)展了幼兒辨別是非，正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。同時(shí)在游戲中，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，選擇并忍受當(dāng)前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)。
1、教師輔助幼兒學(xué)會(huì)分配角色。由于幼兒個(gè)性有差異，有的孩子會(huì)表現(xiàn)出任性、霸道等行為。例如：在玩民間游戲“貓捉老鼠”時(shí)，有的孩子輪不到“貓咪”這個(gè)角色就會(huì)不高興，也有的孩子不肯與別人交換角色，教師要及時(shí)輔助幼兒合理協(xié)商分配角色，逐漸克服不良習(xí)慣及脾氣。
2、幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規(guī)則可以幫助幼兒擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問(wèn)題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。例如：游戲“貓捉老鼠”，它的規(guī)則是，幼兒一邊念兒歌“老鼠”一邊一個(gè)一個(gè)從“老鼠洞”下鉆過(guò)，一直念到“臘月初一”時(shí)，“貓”才可以捉“老鼠”。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請(qǐng)幼兒想辦法――只有遵守游戲規(guī)則的孩子才可以游戲。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。
第四，利用民間游戲，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
幼兒期的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此利用他們的可塑性，激發(fā)他們的發(fā)散性思維，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展，這在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展過(guò)程中是尤為重要的。
1．根據(jù)場(chǎng)地、活動(dòng)區(qū)角，按照幼兒的年齡，依據(jù)游戲內(nèi)容，布置有趣的場(chǎng)。
地。在這么一個(gè)小小的區(qū)域中，孩子們的想象和創(chuàng)造都是不同的，在游戲和情節(jié)的不斷完善豐富中，孩子的機(jī)體得到了鍛煉，想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展。
2．教師為幼兒提供材料，促進(jìn)幼兒思維進(jìn)一步提高。例如：在游戲“過(guò)家家”中，教師可為幼兒提供一些紙箱、布頭、毛線等廢舊材料，讓幼兒進(jìn)行選擇利用，從而孩子們會(huì)在不斷的創(chuàng)造活動(dòng)中，大大增加了想象性、合作性、裝扮性，提高了游戲的層次。
3．在日常教學(xué)活動(dòng)中利用民間游戲，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒在玩兒中學(xué)，寓教于樂(lè)。
由此，在上述一系列的綜合活動(dòng)中，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高，其創(chuàng)造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不斷嘗試并獲得成功的同時(shí)，其自信心也得到了增強(qiáng)。
綜上所述，通過(guò)民間游戲促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展是行之有效的。在當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)之時(shí)，我們隨時(shí)都在進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。作為一名學(xué)前教育工作者既要能適應(yīng)當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，還要不失時(shí)機(jī)的將傳統(tǒng)教育中那些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、素材作為財(cái)富收集、整理并沿用到教育教學(xué)中。使我們培養(yǎng)出來(lái)的人才是睿智的，是富于創(chuàng)造性的，具有進(jìn)取、開(kāi)拓的精神，能為我國(guó)趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平作出貢獻(xiàn)的新一代。
齊眉桿游戲游戲心得篇八
寓教于樂(lè)，一種全新的培育理念，深深地印在我的腦海里，它運(yùn)用體驗(yàn)的培訓(xùn)方法，更加全面地詮釋了培訓(xùn)的目的，使培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神不再是一句空話。
無(wú)論我們是否意識(shí)到，我們有著很多類(lèi)似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一種，我們經(jīng)常會(huì)在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部忘記。第二種，當(dāng)我們學(xué)會(huì)騎車(chē)、游泳某一項(xiàng)技能之后，即使很長(zhǎng)時(shí)間不接觸，仍然不會(huì)忘記。顯然第二種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。它擁有完整的學(xué)習(xí)鏈條，即體驗(yàn)、回顧、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用這樣一個(gè)循環(huán)過(guò)程。而第一種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)鏈條是不完整的，缺失掉了“體驗(yàn)”這個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過(guò)第一種方式學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技能，是不穩(wěn)定而且容易忘記的，必須要經(jīng)過(guò)實(shí)踐“體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)才能夠真正的掌握運(yùn)用，通過(guò)對(duì)體驗(yàn)的反思，可以加速對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)換。所以體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是創(chuàng)造這樣一個(gè)仿真的環(huán)境，來(lái)領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理，完成實(shí)踐“體驗(yàn)”的環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到提升個(gè)人、完善團(tuán)隊(duì)的目的。
齊眉桿游戲游戲心得篇九
最近的一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們進(jìn)行了一場(chǎng)特別的齊眉桿游戲。這個(gè)游戲的目標(biāo)看似簡(jiǎn)單，卻是需要我們相互協(xié)作，共同完成。在參與的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
首先，齊眉桿游戲讓我們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都在嘗試將桿子舉得更高，但是單憑個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。我們需要彼此的幫助，才能使桿子升得更高。這讓我意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，只有相互理解和支持，才能使團(tuán)隊(duì)達(dá)到最大的效益。
其次，這次游戲也讓我明白了溝通的重要性。在游戲中，我們需要通過(guò)溝通來(lái)協(xié)調(diào)行動(dòng)，才能使桿子升得更高。但是，溝通并不是一件容易的事情。我們需要找到一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，才能讓團(tuán)隊(duì)成員理解。這讓我明白了，在工作中，我們需要更好地溝通，才能更好地解決問(wèn)題。
最后，齊眉桿游戲讓我體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。雖然我們沒(méi)有成功地將桿子升到最高，但是我卻在這個(gè)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)合作，更好地溝通，這些都是我在學(xué)校中無(wú)法學(xué)到的。同時(shí)，我也明白了，只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，才能得到成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，齊眉桿游戲讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作、溝通與挑戰(zhàn)的重要性。我相信，這次游戲?qū)?huì)對(duì)我未來(lái)的生活和工作產(chǎn)生積極影響。
齊眉桿游戲游戲心得篇十
第一段：介紹游戲的背景和玩法（大約200字）。
syb游戲是一款全新的虛擬現(xiàn)實(shí)游戲，它通過(guò)特殊的設(shè)備將玩家?guī)胍粋€(gè)虛擬世界，讓他們可以在游戲中進(jìn)行各種冒險(xiǎn)和戰(zhàn)斗。這款游戲獨(dú)特的地方在于，它不僅僅是一個(gè)娛樂(lè)產(chǎn)品，更是一種身臨其境的體驗(yàn)。玩家可以身臨其境地感受到游戲中的種種情景和挑戰(zhàn)，并通過(guò)自己的操作來(lái)決定游戲的發(fā)展。游戲的操作也非常簡(jiǎn)單，只需要佩戴設(shè)備后進(jìn)行一些基本的動(dòng)作，就可以控制游戲的進(jìn)行。
第二段：分享游戲的一個(gè)難關(guān)和解決方法（大約200字）。
在游戲過(guò)程中，我遭遇了一個(gè)非常困難的關(guān)卡，需要在有限的時(shí)間內(nèi)解決一系列謎題才能過(guò)關(guān)。這個(gè)關(guān)卡的難度讓我感到非常挑戰(zhàn)，我多次失敗，但卻始終沒(méi)有放棄。我決定采取一種全新的策略，開(kāi)始仔細(xì)分析每一個(gè)謎題，并試圖找出它們之間的聯(lián)系。通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整，我終于在一次失敗之后找到了正確的解答。這個(gè)過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持不懈的重要性，并學(xué)會(huì)了在困難面前保持冷靜思考的能力。
第三段：談?wù)撚螒驇Ыo我的成長(zhǎng)（大約200字）。
syb游戲不僅僅是一個(gè)娛樂(lè)產(chǎn)品，更是一種全新的溝通和交流方式。通過(guò)這款游戲，我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，并與他們一起面對(duì)各種挑戰(zhàn)。與這些朋友的交流，讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我與團(tuán)隊(duì)合作的技巧。這種成長(zhǎng)無(wú)論對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展還是在現(xiàn)實(shí)生活中都有著積極的影響，讓我更加自信和勇敢地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第四段：探討游戲的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（大約300字）。
syb游戲的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)讓人們能夠親自參與到游戲中，它不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種積極的體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)這款游戲，玩家不僅可以享受到視聽(tīng)上的刺激，還可以體驗(yàn)到情感上的共鳴。然而，syb游戲也存在一些問(wèn)題，比如它對(duì)玩家的身體和心理健康存在一定的影響。玩家對(duì)游戲的過(guò)度沉迷可能導(dǎo)致身體虛弱和社交障礙等問(wèn)題。因此，我們?cè)谙硎苡螒虻臉?lè)趣的同時(shí)，也需要掌握好適度與均衡的度。
第五段：總結(jié)游戲帶給我的收獲（大約300字）。
通過(guò)syb游戲，我不僅度過(guò)了一段愉快的時(shí)光，還收獲了很多技能和認(rèn)識(shí)。這款游戲讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、保持冷靜的能力，培養(yǎng)了我的合作和交流技巧。與此同時(shí)，它也提醒我要時(shí)刻注意游戲的過(guò)度沉迷可能帶來(lái)的負(fù)面影響，并幫助我掌握好適度與均衡的度。syb游戲是一款非常有趣和具有挑戰(zhàn)性的游戲，但我們?cè)谙硎苡螒驑?lè)趣的同時(shí)，也要保持理性和自律，才能真正體驗(yàn)到它帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
齊眉桿游戲游戲心得篇十一
拓展訓(xùn)練這是我第二次參加拓明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司的拓展訓(xùn)練，如果說(shuō)第一次的拓展教我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)，也告訴了我們?nèi)绾谓⒑凸芾韴F(tuán)隊(duì)目標(biāo)，更讓我喚醒了心中的那個(gè)巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)：
在這次拓展中給我印象最深的項(xiàng)目就是：穿越電網(wǎng)、空中斷橋等。穿越電網(wǎng)：要求所有人在40分鐘內(nèi)，依次從電網(wǎng)的一端穿越到另一端，每人只能用一個(gè)網(wǎng)眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網(wǎng)都算失敗，而且這個(gè)網(wǎng)眼同時(shí)也作廢。這就要求根據(jù)每個(gè)人的身材選用合理的網(wǎng)眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網(wǎng)眼和時(shí)間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標(biāo)的達(dá)成。這個(gè)項(xiàng)目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進(jìn)行周密的統(tǒng)籌安排。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)該讓團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都充分了解團(tuán)隊(duì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，隊(duì)員才能自覺(jué)規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來(lái)的資源浪費(fèi)。
另一塊同樣細(xì)長(zhǎng)的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點(diǎn)兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過(guò)這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的緊張，可在全體隊(duì)員和鼓勵(lì)和支持下，堅(jiān)信我的.安全保障是經(jīng)過(guò)伍方數(shù)次培訓(xùn)證明的，并且在高處還有帶隊(duì)教官的保護(hù)，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨(dú)感已經(jīng)被堅(jiān)強(qiáng)的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊(duì)員的努力中，最終所有人都順利通過(guò)了斷橋的考驗(yàn)。特別是有位恐高癥的隊(duì)員，當(dāng)她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都?xì)g呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時(shí)我更明白，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)額社會(huì)除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵(lì)!
齊眉桿游戲游戲心得篇十二
這篇文檔是對(duì)公司內(nèi)部培訓(xùn)課上一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲的總結(jié)反思，文檔后面賦有游戲的說(shuō)明，游戲過(guò)程中，自己及所在團(tuán)隊(duì)都暴露了諸多問(wèn)題，主要是但不限于溝通協(xié)作上的。游戲過(guò)程中自己竟還和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一、無(wú)法順利協(xié)作暴發(fā)明面沖突，在進(jìn)行到一半時(shí)主動(dòng)放棄后退出，所在團(tuán)隊(duì)最終也是慘敗。當(dāng)天游戲完成后，一直在反思游戲過(guò)程中的種.種問(wèn)題。剛開(kāi)始，只是想給培訓(xùn)講師一個(gè)郵件回復(fù)，沒(méi)想到竟越寫(xiě)越多，花了三天時(shí)間才整理完。
在這封郵件中，我詳細(xì)總結(jié)了游戲過(guò)程中個(gè)人的問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題、流程的問(wèn)題，并結(jié)合工作中的實(shí)際情況，做了諸多反思，也沉淀了很多團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作管理的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
y總：
你好。
上周六中午的游戲結(jié)束后一直未釋?xiě)?，非糾結(jié)于輸贏，而是游戲過(guò)程中暴露的問(wèn)題讓人安靜不下來(lái)。日常工作生活中犯錯(cuò)并不稀奇，意識(shí)到后也多有反省自責(zé)，沖擊力卻都沒(méi)此次大。后面幾天腦海中一直再回放游戲中的每個(gè)細(xì)節(jié)，捋過(guò)多遍。
溝通協(xié)作分工設(shè)計(jì)的問(wèn)題當(dāng)天下午都討論過(guò)，自己反復(fù)想的問(wèn)題是在游戲過(guò)程中和hgm的明顯沖突。性格里面執(zhí)著、自信的一面很強(qiáng)烈，同時(shí)伴隨固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)和桀驁不馴。具體項(xiàng)目中，多處于主導(dǎo)地位，很少出現(xiàn)類(lèi)似沖突——因?yàn)闆](méi)有可沖突的對(duì)象。但在其它一些事情上，比如要和另外一人同時(shí)決定某一見(jiàn)事，類(lèi)似沖突則不可避免。性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心，尤其是沖突另外一方也是如此性格時(shí)，沖突很容易加大。
因?yàn)檫^(guò)去出現(xiàn)過(guò)，反思過(guò)，給自己定下的底線是不能出現(xiàn)失控的沖突，沖突一旦過(guò)分了，抬到明面，傷了和氣，于人于己于所責(zé)工作都會(huì)帶來(lái)麻煩。
由游戲聯(lián)想到工作。
我把在工作中打交道的同事分成三種：上級(jí)的、下級(jí)的、平級(jí)的。平級(jí)的是指不同團(tuán)隊(duì)、跨部門(mén)協(xié)作間的關(guān)系，無(wú)權(quán)力從屬。再跟這三種人打交道時(shí)，均可能出現(xiàn)意見(jiàn)不和的情況，會(huì)先仔細(xì)評(píng)估對(duì)方意見(jiàn)，如果覺(jué)得比自己的更好定會(huì)采納。這里說(shuō)另外一種情況，如果覺(jué)得對(duì)方是明顯不對(duì)的該怎樣?無(wú)論面對(duì)的是誰(shuí)，首先肯定是極力勸說(shuō)，由于個(gè)人性格脾氣的緣故，勸說(shuō)未必有效，加之勸說(shuō)對(duì)象的性格脾氣也因人而異，所以勸說(shuō)失敗常有的事?！俄n非子.說(shuō)難》篇講『凡說(shuō)之難：非吾知之有以說(shuō)之之難也，又非吾辯之能明吾意之難也，又非吾敢橫失而能盡之難也。凡說(shuō)之難：在知所說(shuō)之心，可以吾說(shuō)當(dāng)之』。
關(guān)于自己的脾氣性格溝通勸說(shuō)方式有許多需要修正的地方，會(huì)注意。但當(dāng)勸說(shuō)失敗時(shí)該當(dāng)如何?日常工作中瑣事太多，對(duì)于協(xié)作討論的部分，有的重要有的不太重要，對(duì)于錯(cuò)誤的意見(jiàn)有的可能造成嚴(yán)重后果有的則不會(huì)撼動(dòng)大局。
對(duì)于下級(jí)無(wú)論事情大小認(rèn)為錯(cuò)誤的意見(jiàn)一定駁回，無(wú)論勸說(shuō)是否成功。對(duì)于上級(jí)和平級(jí)，會(huì)根據(jù)事情大小酌情處理，不重要的地方會(huì)適當(dāng)妥協(xié)，重要的環(huán)節(jié)事關(guān)大局定會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。如果仍不能成功，對(duì)于上級(jí)，定會(huì)保持沉默，并確保在這種情況下不要出現(xiàn)信任危機(jī)，否則不但當(dāng)前事情做不好，自己后面也不好自處。
職場(chǎng)生涯中首先對(duì)項(xiàng)目和直屬領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，其他一切推后，是我所一貫堅(jiān)守的。
對(duì)于平級(jí)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)無(wú)法協(xié)調(diào)的意見(jiàn)沖突，如果可以主導(dǎo)，會(huì)強(qiáng)力推進(jìn)自己的方案，如果主導(dǎo)不了，會(huì)選擇退出，沒(méi)有人喜歡為別人的愚蠢買(mǎi)單。
游戲中項(xiàng)目思路問(wèn)題。
在游戲后下午的討論中y總有句話我不太贊同，你說(shuō)hgm應(yīng)該反思為什么自己每每都是對(duì)的卻無(wú)人聽(tīng)從。至少就當(dāng)天中午的游戲來(lái)講，其做項(xiàng)目的思路和方法實(shí)在說(shuō)不上合理。了解、分析、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、測(cè)試、交付驗(yàn)收，是有嚴(yán)格先后順序的。
sam在了解過(guò)程中向你提了比例的問(wèn)題，大家在需求分析階段也無(wú)大錯(cuò)，但在設(shè)計(jì)和溝通階段出現(xiàn)了影響大局的問(wèn)題。
首先，了解和需求過(guò)后始終沒(méi)有沒(méi)有明確設(shè)計(jì)方案，但其實(shí)游戲中這個(gè)小項(xiàng)目還到不了拼設(shè)計(jì)方案定輸贏的地步，也就是具體設(shè)計(jì)方案并不重要，重要的是兩邊一定要統(tǒng)一。所以當(dāng)時(shí)我一再聲明最要緊的是內(nèi)部先制定明確的設(shè)計(jì)方案，這是致命的一環(huán)。在自己的方案明確前浪費(fèi)機(jī)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去申請(qǐng)溝通是不明智的，也不會(huì)有結(jié)果的。
一直再講只有兩邊都有明確方案時(shí)溝通才最有效，如果兩邊都沒(méi)有明確方案而妄想通過(guò)一兩次溝通產(chǎn)生一個(gè)完美方案是不可能的。平常項(xiàng)目中和客戶去溝通時(shí)也是如此，定然有明確想法才會(huì)申請(qǐng)和甲方會(huì)面。而因?yàn)閮?nèi)部設(shè)計(jì)方案本就不明確，所以多次的溝通不但未起到應(yīng)有的作用，反而讓兩邊都處于愈加混亂的局面中，也更不可能發(fā)現(xiàn)兩邊需求說(shuō)明書(shū)不一樣的問(wèn)題。
其次，溝通的問(wèn)題不夠關(guān)鍵明確。平時(shí)做項(xiàng)目見(jiàn)客戶前，會(huì)先把想要了解的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，標(biāo)明不同問(wèn)題的重要程度，甚至?xí)A(yù)先推演出客戶可能的回答，并繼續(xù)推演由這個(gè)答案引發(fā)的問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)溝通提出的問(wèn)題太匆忙，有些不在點(diǎn)子上，有些不夠明確，溝通最后未能產(chǎn)生有利作用，更不可能讓兩方達(dá)成一致，但這里歸根也是由上一個(gè)問(wèn)題引出的。
最后，設(shè)計(jì)方案還未定先動(dòng)手剪撲克粘橋墩絕不可行，后面一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題材料損耗都是不可復(fù)原的，這只是個(gè)游戲，頂多損失幾張撲克、一點(diǎn)膠帶的成本，如果真橋難不成拆了重建?這個(gè)問(wèn)題在游戲中并不致命，但是方向性錯(cuò)誤。
三分之一的時(shí)間已過(guò)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部暴露的問(wèn)題都太嚴(yán)重，已經(jīng)無(wú)法修正，大勢(shì)已去。
上面講的都是流程問(wèn)題，說(shuō)的是事，并沒(méi)有說(shuō)人。如果項(xiàng)目流程合理，方向明確，團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的影響是可以被弱化的。后面討論時(shí)有認(rèn)為溝通環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人的問(wèn)題很大、溝通能力值得懷疑，不敢茍同。《道德經(jīng)》中講『以智治國(guó)，國(guó)之賊也』，如果團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目必須依賴(lài)某些人、某個(gè)人的能力方能存活，是不明智的。理想團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該用規(guī)范約束削弱其中每個(gè)人的影響力，長(zhǎng)期帶的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)也是這樣，規(guī)范流程統(tǒng)一開(kāi)發(fā)模式，無(wú)論人員怎樣進(jìn)出變動(dòng)、個(gè)人能力如何，都不會(huì)明顯影響到項(xiàng)目。
游戲中團(tuán)隊(duì)成員的問(wèn)題。
在按要求劃分好職位后，拿到需求，我們所有人一上來(lái)就把重心放在需求文檔上面，卻沒(méi)有先明確每個(gè)人的分工。雖然czh是總設(shè)計(jì)師，但當(dāng)時(shí)所有人都參與并干涉了具體設(shè)計(jì)，四人眾口難調(diào)，難以達(dá)成統(tǒng)一，導(dǎo)致耗費(fèi)多時(shí)無(wú)法拿出最終設(shè)計(jì)方案。
czh當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)明顯是考拉型，加上所有人都干涉設(shè)計(jì)，他在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)根本無(wú)法主導(dǎo)。sam介入設(shè)計(jì)最深，但沒(méi)有全局性的思路，溝通上又失利，所以因?yàn)槠渚唧w工作做的最多，貢獻(xiàn)最大，在項(xiàng)目失利后才會(huì)承擔(dān)最大責(zé)任(表面上的)。我個(gè)人也沒(méi)有將重心放在進(jìn)度控制上，反而去干涉具體設(shè)計(jì)工作。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部混亂的情況，想來(lái)即便有明確的進(jìn)度控制方案，怕也根本形成不了約束力。hgm是名義上的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，但沒(méi)有實(shí)際的權(quán)力約束，加之最初沒(méi)有明確分工，其對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)只能靠個(gè)人影響力。本來(lái)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是最關(guān)鍵的地方，但他和我、sam犯了同樣錯(cuò)誤，涉入設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)太深，干涉不屬于自己的工作太多，分內(nèi)的工作卻沒(méi)有做好，更不用說(shuō)其設(shè)計(jì)思路完全不合理。
法國(guó)哲學(xué)家孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：『社會(huì)形成之初，是領(lǐng)袖造就制度。后來(lái)則是制度產(chǎn)生領(lǐng)袖。再后來(lái)，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展又會(huì)重新塑造制度，這種制度在每個(gè)時(shí)代則產(chǎn)生具有臨時(shí)權(quán)威的適當(dāng)領(lǐng)袖，以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)』。我們的游戲時(shí)間很短，完成不了這種軌跡的演變;而團(tuán)隊(duì)也是臨時(shí)組建，想完美無(wú)縫組合也不現(xiàn)實(shí)。但如果剛開(kāi)始作為主導(dǎo)者(領(lǐng)袖)，可以預(yù)先明確每個(gè)人的工作，大家互不越權(quán)越位，想來(lái)后面的局面會(huì)好些。而事實(shí)卻是游戲中的每個(gè)人都沒(méi)有將重心放在自己分內(nèi)，卻強(qiáng)力干涉本不屬于自己的部分。
游戲過(guò)程中和hgm爆發(fā)明顯沖突，兩個(gè)人老虎型的一面碰撞在一起。但除了這一面，hgm孔雀型的一面更多，影響力更大;而我貓頭鷹的一面更多，自認(rèn)對(duì)項(xiàng)目的理解也更清楚。沖突的結(jié)果是，我沒(méi)能力說(shuō)服他，他卻也沒(méi)能力影響我。這次沖突造成的最大后果是破壞了團(tuán)隊(duì)的氛圍，但于項(xiàng)目最終的失利卻非主因。我做過(guò)推演設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)控制住情緒沒(méi)有這次沖突，甚至是如果我當(dāng)時(shí)不在團(tuán)隊(duì)中，按項(xiàng)目的演變方式，最終的結(jié)局和后來(lái)真實(shí)的情況也不會(huì)有多大偏差。
團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都犯了錯(cuò)，做的事情越多犯的錯(cuò)越多，影響力越大犯的錯(cuò)越嚴(yán)重。這在平時(shí)工作中也常有體現(xiàn)，什么事情也不做的人，自然不會(huì)犯錯(cuò)，承擔(dān)的責(zé)任也少，反而是那些拼死拼活的人有時(shí)出力不討好。而這本可以通過(guò)明確的分工、具體責(zé)任到人來(lái)避免的。明確職責(zé)可以把個(gè)人的錯(cuò)誤約束在一定范圍內(nèi)，而不至影響到項(xiàng)目的其它環(huán)節(jié)、其它模塊;責(zé)任到人，則沒(méi)有誰(shuí)可以鉆空子逃脫責(zé)任。
人是一切問(wèn)題的主宰，也被一切主宰著。
項(xiàng)目流程混亂、人員分工不明確、內(nèi)部氣氛不和諧，天時(shí)地利人和樣樣不沾，最后的失敗也是必然的了。
游戲中暴露的個(gè)人問(wèn)題。
前面已經(jīng)提到過(guò)，在游戲過(guò)程中，首先當(dāng)時(shí)的沖突有點(diǎn)過(guò)了，沖突暴露的個(gè)人問(wèn)題是：固執(zhí)、自以為是、偏執(zhí)、桀驁不馴、性格剛烈、脾氣急躁、缺乏耐心。
《西游記》中有段孫悟空和豬八戒的對(duì)話，孫悟空問(wèn)豬八戒『你自幼在山中吃人，曉得有兩樣木么?一樣是楊木，一樣是檀木。楊木性格甚軟，巧匠取來(lái)，或雕圣象，或刻如來(lái)，裝金立粉，嵌玉裝花，萬(wàn)人燒香禮拜，受了多少無(wú)量之福。那檀木性格剛硬，油房里取了去，做柞撒，使鐵箍箍了頭，又使鐵錘往下打，只因剛強(qiáng)，所以受此苦楚』。
很多情況下，老虎的性格于己都是非常不利的，尤其是在和上級(jí)相處時(shí)，《史記·淮陰侯列傳》中蒯通說(shuō)韓信『勢(shì)在人臣之位而有震主之威』，結(jié)局怕都不太好。
所以在當(dāng)時(shí)的情況下不該和gm針?shù)h相對(duì)使矛盾加劇，而應(yīng)該先對(duì)他的意見(jiàn)保持足夠的傾聽(tīng)和尊重——無(wú)論是否贊同，并控制自己的情緒，用更柔和的語(yǔ)氣、嘗試更為合理的溝通方式勸說(shuō)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在討論節(jié)段你發(fā)了兩段視頻，對(duì)比不同的說(shuō)話方式帶來(lái)的不同結(jié)果，很值得借鑒，但那終就只是影視。在前面也提到過(guò)游說(shuō)之難，其實(shí)并不相信更改下語(yǔ)氣、換種溝通方式就能說(shuō)服一個(gè)人，但至少可有效避免出現(xiàn)類(lèi)似游戲中的沖突。
最后的退出，沖突只是導(dǎo)火索，其真正原因還是見(jiàn)大勢(shì)已去，很難再做挽回。后來(lái)回想，依舊不覺(jué)得當(dāng)時(shí)的退出是個(gè)大的錯(cuò)誤。在當(dāng)時(shí)的情況下，沖突已經(jīng)產(chǎn)生，內(nèi)部人心渙散，流程混亂，而且以我的個(gè)人能力，即便不退出、再是盡力怕也無(wú)力回天，更何況繼續(xù)在其中還有可能因?yàn)榭刂撇蛔∏榫w使沖突擴(kuò)大化。
不過(guò)當(dāng)時(shí)有點(diǎn)還是沒(méi)看清楚：競(jìng)爭(zhēng)是在兩個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們雖然做的一塌糊涂，在看到對(duì)方的成果時(shí)才發(fā)現(xiàn)，也比我們好不到那里去。當(dāng)時(shí)如果換下心態(tài)或許不至于如此：不要求做的有多好，而只要不比對(duì)方做的差，我們就有可能是贏家。所以當(dāng)時(shí)的心態(tài)，過(guò)于悲觀了。
游戲之后，在當(dāng)天下午的討論過(guò)程中，我還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。
其一，當(dāng)時(shí)提到czh如果做溝通協(xié)調(diào)員或許更合適，現(xiàn)在想來(lái)也是不對(duì)的。當(dāng)時(shí)想當(dāng)然的認(rèn)為lss和czh的性格都相對(duì)溫和、不急不躁，或許可以讓溝通更有效。兩個(gè)考拉性型的溝通，其實(shí)更難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成明確的協(xié)調(diào)結(jié)果。現(xiàn)在反思起來(lái)，理想情況下，兩個(gè)貓頭鷹的溝通或許會(huì)更好些。
其二，在會(huì)議討論過(guò)程中，我說(shuō)在項(xiàng)目過(guò)程中無(wú)力回天時(shí)要明哲保身，也是不正確的。但至今不認(rèn)為自己說(shuō)的有錯(cuò)，而錯(cuò)在在這樣一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合下講這種破壞團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍的言論。當(dāng)時(shí)講『帝王心術(shù)鬼神不言』已經(jīng)意識(shí)到自己不該捅破。
平時(shí)的工作中，如果說(shuō)非要開(kāi)發(fā)自己覺(jué)得不能開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，這時(shí)能做的只有明哲保身，以手里的其它重要工作為借口把工作推給別人。如果推也推不掉，只能接受，會(huì)全力去做這個(gè)不可改變的事情，力求把損失降到最低而把可能的收益最大化。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，大家在一條般上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)船上有了嚴(yán)重漏洞，如果自己一人無(wú)力解決，反復(fù)勸說(shuō)掌舵者修補(bǔ)，卻無(wú)人理會(huì)甚至因此讓自己處于不堪的局面中，是不會(huì)選擇和所有人一起沉船的。
『文王說(shuō)紂而紂囚之;翼侯炙;鬼侯臘;比干剖心;梅伯醢』。在過(guò)去真實(shí)的工作中，也有因太過(guò)堅(jiān)持而導(dǎo)致諸多不堪的情況。正因?yàn)榍宄约鹤銐蚱珗?zhí)，才會(huì)時(shí)刻提醒自己，在類(lèi)似的情況下要變通，不要做伍子胥。有時(shí)候，當(dāng)自認(rèn)正確的理念無(wú)法申張時(shí)，過(guò)分糾結(jié)，只會(huì)再次出現(xiàn)游戲中的那種沖突。也正因此，《論語(yǔ)·微子篇》講『危邦不入，亂邦不居;天下有道則現(xiàn)，無(wú)道則隱』。
這只是個(gè)游戲，而所舉的例子也太過(guò)極端，在真實(shí)的情況下，很多事情也并非這般非對(duì)即錯(cuò)的，當(dāng)然也不能保證自己永遠(yuǎn)是正確的，但道理都是類(lèi)似的。也因?yàn)榍宄私獾阶约翰荒芸偸钦_的，在和其它人溝通協(xié)作時(shí)才應(yīng)該更多的尊重別人的指責(zé)，在真實(shí)項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不停自我否定，經(jīng)常的團(tuán)隊(duì)會(huì)議、吸收大家的意見(jiàn)。
如果重做類(lèi)似游戲。
第一，我會(huì)要求游戲團(tuán)隊(duì)中的人員隨機(jī)、數(shù)量相同以保證公平。
就游戲本身來(lái)講，團(tuán)隊(duì)臨時(shí)組建、工程量小，在成員個(gè)人能力相差不大的情況下，兩個(gè)人玩肯定比四個(gè)人玩做的好，四個(gè)人玩肯定比八個(gè)人玩做的好。這種游戲，人越少越占優(yōu)勢(shì)，得勝的概率越大。有特殊案例，就像你在后面會(huì)議討論中提到的，過(guò)往有個(gè)本來(lái)就是成熟團(tuán)隊(duì)的做的很好。默契已經(jīng)形成，人員數(shù)量的影響就被弱化了。
在真實(shí)的工作中也是這樣，中小型的項(xiàng)目，一個(gè)人可以勉強(qiáng)應(yīng)付的，絕不會(huì)去安排兩個(gè)人。一個(gè)人面臨再多的問(wèn)題也都是項(xiàng)目的問(wèn)題，多一個(gè)人性質(zhì)就完全變了，溝通協(xié)調(diào)、統(tǒng)一心志、互相游說(shuō)爭(zhēng)辯，耗費(fèi)的無(wú)用的時(shí)間可是要倍增的。韓信說(shuō)自己用兵多多益善，是非常不簡(jiǎn)單的。
在當(dāng)時(shí)的游戲中，我對(duì)一組成員的習(xí)性完全不清楚，且我們團(tuán)隊(duì)四個(gè)人，比起三人團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題的概率會(huì)大很多，最終的情況也著實(shí)如此，這個(gè)看似有點(diǎn)吹毛求疵的抱怨，其實(shí)恰會(huì)強(qiáng)力影響最終游戲的結(jié)局。
第二，游戲開(kāi)始前會(huì)先明確分工并和團(tuán)隊(duì)成員約定禁止干涉分外之事。
臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有默契、沒(méi)有真實(shí)權(quán)利的約束，明確每個(gè)人的分工、責(zé)任到人可以彌補(bǔ)這種不足。但這也有弊端，就是有可能某個(gè)人確實(shí)不能勝任所負(fù)責(zé)的部分，明確分工后其他人又不能干涉參與，那他這個(gè)環(huán)節(jié)就可能出問(wèn)題。為了避免出現(xiàn)這種情況，在游戲開(kāi)始前的分工時(shí)就需慎重選擇?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的游戲中，每個(gè)人選擇自己的職位時(shí)多少有點(diǎn)隨意。
在游戲開(kāi)始前，確定每個(gè)人的職責(zé)后，大家內(nèi)部約定好禁止越位，總經(jīng)理負(fù)責(zé)監(jiān)督，在進(jìn)度控制過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重延遲，總經(jīng)理有權(quán)更換相應(yīng)部分的負(fù)責(zé)人。
鑒于游戲的情況，我細(xì)想過(guò)，讓設(shè)計(jì)師和溝通者由一人兼任對(duì)項(xiàng)目會(huì)好很多，因?yàn)橛螒蛞髢蓚€(gè)子公司間溝通對(duì)接，設(shè)計(jì)師必須清楚對(duì)方的設(shè)計(jì)方案，這很重要，負(fù)責(zé)溝通最好由兩邊的設(shè)計(jì)師直接對(duì)接。這里對(duì)設(shè)計(jì)師的要求較高，為了防止設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)和溝通過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，他有必要將設(shè)計(jì)方案和要溝通的問(wèn)題匯報(bào)給總經(jīng)理，其他人旁聽(tīng)，這時(shí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員只能提問(wèn)、補(bǔ)充、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不能干涉具體設(shè)計(jì)，出現(xiàn)沖突由總經(jīng)理拍板。到具體動(dòng)手時(shí)由設(shè)計(jì)師分工，所有人均參與其中。
第三，對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格時(shí)間控制和流程控制。
如果流程合理，整個(gè)游戲應(yīng)該可控制在60分鐘內(nèi)：10分鐘了解分析需求，15分鐘設(shè)計(jì)，13分鐘的溝通提問(wèn)討論，10分鐘動(dòng)手操作，5分鐘兩邊團(tuán)隊(duì)對(duì)接，7分鐘預(yù)留緩沖期。就本游戲而言測(cè)試其實(shí)可忽略，而在真實(shí)項(xiàng)目中測(cè)試則是個(gè)非常重要耗時(shí)的環(huán)節(jié)。具體時(shí)間劃分如下：
10分鐘(了解分析)——3分鐘(向甲方提問(wèn))——5分鐘(設(shè)計(jì))——5分鐘(申請(qǐng)溝通)——5分鐘(修正設(shè)計(jì))——5分鐘(給協(xié)作方溝通機(jī)會(huì))——5分鐘(確定最終設(shè)計(jì))——10分鐘(動(dòng)手操作)——5分鐘(對(duì)接)。
我認(rèn)為在溝通過(guò)程中應(yīng)該將時(shí)間控制方案一并提出，讓兩方盡可能協(xié)調(diào)一致，但沒(méi)必要特別具體，只需說(shuō)明大致設(shè)計(jì)花費(fèi)時(shí)間、每5分鐘進(jìn)行一次溝通及最后對(duì)接的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
在游戲進(jìn)行過(guò)程中，嚴(yán)格遵守流程，了解需求、分析清楚后再行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方案統(tǒng)一后，再動(dòng)手操作，類(lèi)似游戲中出現(xiàn)的、設(shè)計(jì)方案未定而先動(dòng)手的方式是絕不可取的。
這個(gè)詳細(xì)的時(shí)間劃分方案是事后想來(lái)的，我自問(wèn)，在當(dāng)時(shí)接到游戲后的緊張情況下，前期不可能想的這般精細(xì)。當(dāng)時(shí)只能考慮過(guò)大概，1/4的時(shí)間了解分析，1/3的時(shí)間確定設(shè)計(jì)方案，1/6的時(shí)間動(dòng)手、對(duì)接，1/6時(shí)間預(yù)留做風(fēng)險(xiǎn)控制，溝通提問(wèn)則貫穿于前面2/3的時(shí)間里。但當(dāng)時(shí)，并未能在團(tuán)隊(duì)中控制住時(shí)間點(diǎn)，也未能說(shuō)服大家關(guān)注時(shí)間點(diǎn)，更沒(méi)有時(shí)間延后、風(fēng)險(xiǎn)控制的方案。
所以如果重新再做類(lèi)似的游戲，在了解分析評(píng)估后，做為時(shí)間控制者，應(yīng)該盡快給出自己的時(shí)間控制方案，由總經(jīng)理拍板，并和團(tuán)隊(duì)成員約定嚴(yán)格遵守。
第四，如果可能，游戲參與者應(yīng)該事先互相了解、協(xié)調(diào)一致。
這個(gè)游戲的關(guān)鍵是人與人的協(xié)作、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，是兩邊的事情，如果游戲開(kāi)始前能互相了解溝通下或許會(huì)更好，比如在人員劃分方案中由設(shè)計(jì)師兼任溝通者、在時(shí)間控制上達(dá)成一致等等。因?yàn)橐陨险f(shuō)的再好，也只能控制一方的團(tuán)隊(duì)。
不過(guò)游戲禁止事前溝通、限制中間溝通的目的恰是為了考驗(yàn)參與者在不可測(cè)情況下的溝通協(xié)調(diào)能力，這個(gè)設(shè)想或已違反游戲規(guī)則了。
第五，會(huì)嚴(yán)格要求自己。
自己的問(wèn)題前面已經(jīng)反思過(guò)很多。如果再重玩類(lèi)似游戲：
首先以上反思的部分，要求別人的自己也定然先遵守，比如做好分內(nèi)不越權(quán)越位。
其次嚴(yán)格控制個(gè)人情緒、以大局為重，多向團(tuán)隊(duì)輸入積極樂(lè)觀的能量，絕不再做破壞團(tuán)隊(duì)氛圍的事情。
最后，以上諸多，必須要能說(shuō)服團(tuán)隊(duì)所有人，自己再是清楚明白最多也只能管好自己，而游戲是要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以游戲進(jìn)行過(guò)程中要想盡辦法在團(tuán)隊(duì)中施加個(gè)人影響力，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)走在清晰正確的軌道上。而這個(gè)向團(tuán)隊(duì)輸入個(gè)人影響力的過(guò)程，則需要諸多的技巧，溝通的語(yǔ)氣方式、協(xié)調(diào)各方的能力、耐心、寬容心等等。
另外，如果再有類(lèi)似游戲、類(lèi)似情況，可能不會(huì)再這般輕易放棄，面對(duì)逆境，或許更需要樂(lè)觀向上的心態(tài)。
如果這些都可以做到，再談拼人員能力，拼設(shè)計(jì)方案、拼成本控制。
本期的培訓(xùn)已近尾聲，以上對(duì)本次游戲的總結(jié)反思，算是給這期的培訓(xùn)畫(huà)個(gè)節(jié)點(diǎn)。培訓(xùn)過(guò)程所得良多，更誘發(fā)了自己對(duì)于管理的進(jìn)一步思考，這里一并表示感謝。后面附的是張自己很喜歡的團(tuán)隊(duì)管理體系圖譜。
諸事順?biāo)?，貴體康泰。再次，致謝。
附當(dāng)時(shí)游戲的說(shuō)明：
器械準(zhǔn)備：剪刀2把、筷子2雙、窄膠帶2卷、紙杯4個(gè)、牙簽10根、撲克兩副、需求說(shuō)明書(shū)兩個(gè)、標(biāo)有以上物品名稱(chēng)和價(jià)格的清單。
場(chǎng)地要求：至少長(zhǎng)度夠十米，將隊(duì)員分別安排在兩邊。
項(xiàng)目布置：先將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成兩組，代表兩個(gè)分公司，每個(gè)分公司有總經(jīng)理、溝通協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)人、進(jìn)度控制負(fù)責(zé)人、總設(shè)計(jì)師及員工若干(當(dāng)時(shí)并未要求不準(zhǔn)一人兼任多職)。你們面前兩條線之間是滾滾的江水，這條江上還從來(lái)沒(méi)有過(guò)橋，當(dāng)?shù)厝硕际怯枚纱煌?，非常不便。你們?lái)到這里，要為人們?cè)旄?，也是為了我們能夠匯合。我們需要在短時(shí)間內(nèi)造一座橋，但是由于資源有限，加上為了增加施工進(jìn)度，我們兩個(gè)分公司各自只需要造橋的一半。造好后，在江水上對(duì)接即可。兩邊分到的工具是一樣的。
游戲要求：你們只能使用物品清單上已經(jīng)提供給你們的物品。任務(wù)完成后，兩側(cè)的橋要對(duì)接起來(lái)，并能經(jīng)過(guò)壓力測(cè)試。項(xiàng)目進(jìn)行中，只能在劃定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
時(shí)間限制：100分鐘。
項(xiàng)目規(guī)則：項(xiàng)目進(jìn)行中，雙方可以有一共三次、每次時(shí)長(zhǎng)為5分鐘的溝通權(quán)利。溝通地點(diǎn)為江上的小島(一張桌子)，要由培訓(xùn)師用渡船將溝通隊(duì)員渡到島上。溝通時(shí)，每隊(duì)只能有一人。項(xiàng)目進(jìn)行中，除溝通時(shí)間，雙方不可隔江喊話或以其他方式溝通。不能使用通訊工具。
最后哪個(gè)團(tuán)隊(duì)能在最短時(shí)間內(nèi)用最少材料照最好的橋誰(shuí)就勝出，這個(gè)有項(xiàng)目驗(yàn)收，會(huì)統(tǒng)計(jì)人月成本、材料成本及項(xiàng)目完成情況。
因?yàn)樗麄儍蛇叺男枨笳f(shuō)明書(shū)不全，這邊的需求說(shuō)明有高度長(zhǎng)度要求卻無(wú)寬度要求，那邊的則相反。
這個(gè)游戲考驗(yàn)的是全組的默契，團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，要凝聚每個(gè)人的智慧，才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。
齊眉桿游戲游戲心得篇十三
作為一本充滿爭(zhēng)議的書(shū)，《游戲》自上市之日起就引發(fā)了廣泛的討論。我在大學(xué)期間讀到了這本書(shū)，并對(duì)它的內(nèi)容以及作者提出的一些問(wèn)題深深地著迷。在這篇文章中，我將分享我讀《游戲》的心得和體會(huì)。
第一段：《游戲》的主題和思想。
《游戲》的主題是如何擺脫我們被社會(huì)規(guī)則和規(guī)范所束縛的生活，讓我們自由地探索自己喜歡的事情。通過(guò)主人公傑克在游戲中挑戰(zhàn)制度的過(guò)程，作者提出了要求讀者質(zhì)疑和挑戰(zhàn)現(xiàn)有的社會(huì)結(jié)構(gòu)和權(quán)威。這種自我解放的思想在當(dāng)今社會(huì)迎來(lái)了越來(lái)越多的追隨者，并獲得了成功。
第二段：對(duì)離群叛逆的探討。
《游戲》探討了主人公傑克的旅途，他尋求的是一種與社會(huì)規(guī)則和期望背道而馳的解脫。這種反叛精神對(duì)于那些感覺(jué)被束縛或者不適應(yīng)現(xiàn)有社會(huì)的人來(lái)說(shuō)是非常吸引人的。雖然主人公最終放棄了自己的游戲身份，但他在過(guò)程中的心路歷程依舊為那些渴望自由和反抗的人提供了一個(gè)思考和啟示的角度。
第三段：對(duì)建立新秩序的討論。
在《游戲》中，主人公傑克試圖打破現(xiàn)有的社會(huì)結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)建一項(xiàng)新的秩序。盡管傑克的努力最終失敗了，但在這個(gè)過(guò)程中，作者向我們展示了只要我們勇敢挑戰(zhàn)樊籬，就可以贏得自己生命中的勝利。這樣的討論對(duì)于那些希望自己在生活中獲得突破的人來(lái)說(shuō)尤為重要。
第四段：探討自我認(rèn)識(shí)的重要性。
《游戲》也展示了作者對(duì)于自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的重視。在傑克的游戲身份中，他找到了一個(gè)可以完全袒露自己的空間，這對(duì)于那些在現(xiàn)實(shí)生活中感到束縛的人來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。通過(guò)傑克的故事，作者提醒我們要不斷地探索自己，找到真正的自我。
第五段：結(jié)論。
在《游戲》中，作者提出了很多關(guān)于自由、反叛和自我認(rèn)知的問(wèn)題。即便它有很多被質(zhì)疑的地方，但其探討的內(nèi)容依舊值得深思。這本書(shū)幫助我們思考如何更好地在生命中探索和成長(zhǎng)，并提供了一些新思路和啟示?？傊?，我相信這本書(shū)的價(jià)值不僅僅在于一些不可避免的爭(zhēng)議，它在今天仍然能夠給我們帶來(lái)重要的思考啟示和幫助。
齊眉桿游戲游戲心得篇十四
第一段：引言(200字左右)。
最初接觸到OPENTTD這款游戲時(shí)，我并沒(méi)有對(duì)它抱有太多期待。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己沉迷于這款游戲中。OPENTTD是一款經(jīng)濟(jì)模擬游戲，玩家需要建立并管理自己的運(yùn)輸?shù)蹏?guó)。在游戲過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于物流和管理的知識(shí)，還獲得了樂(lè)趣與成就感。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這款游戲的心得體會(huì)。
第二段：游戲玩法與操作(200字左右)。
OPENTTD的玩法相當(dāng)簡(jiǎn)單，但卻極具挑戰(zhàn)性。每一局開(kāi)始時(shí)，玩家需要選擇一個(gè)地點(diǎn)建立起自己的交通網(wǎng)絡(luò)。這涉及到建造鐵路、公路、港口和機(jī)場(chǎng)，以便運(yùn)輸貨物和旅客。玩家還需要關(guān)注各個(gè)城市的需求，以提供合適的交通服務(wù)。這一切需要在有限的資源和預(yù)算下進(jìn)行。游戲操作界面友好且流暢，使玩家能夠輕松地管理和擴(kuò)展自己的交通帝國(guó)。
第三段：戰(zhàn)略與規(guī)劃(200字左右)。
在OPENTTD中，成功的關(guān)鍵在于制定有效的戰(zhàn)略和規(guī)劃。玩家需要考慮各個(gè)城市之間的距離、地形和需求差異。同時(shí)，玩家還需要充分利用地圖上的資源，如礦山和農(nóng)田，以及合理安排車(chē)輛的路線和時(shí)間表。戰(zhàn)略性的決策和眼光能夠幫助玩家獲得更多的利潤(rùn)和聲望。這種規(guī)劃和決策能力是一種寶貴的財(cái)富，讓我在游戲中受益匪淺。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)(200字左右)。
OPENTTD不僅僅是一款單人游戲，它還提供了多人游戲模式。玩家可以與朋友一起合作建立起龐大的交通網(wǎng)絡(luò)，或者在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額。這種團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)的模式讓游戲更加富有挑戰(zhàn)性和刺激性。與其他玩家的互動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了如何與人合作和競(jìng)爭(zhēng)，以及如何在緊張的局勢(shì)中保持冷靜和思考。
第五段：游戲帶來(lái)的收獲與快樂(lè)(200字左右)。
總的來(lái)說(shuō)，OPENTTD給予我許多收獲和快樂(lè)。當(dāng)我建設(shè)起一條高效的鐵路線路，將貨物從一個(gè)城市運(yùn)輸?shù)搅硪粋€(gè)城市時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比滿足和快樂(lè)。同時(shí)，游戲中也有許多挑戰(zhàn)和失敗，但這些不會(huì)讓我氣餒，反而激發(fā)了我探索更好解決方案的動(dòng)力。在OPENTTD的世界中，我學(xué)會(huì)了如何管理資源、制定戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，這些經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用。
總結(jié)：
OPENTTD是一款令人上癮的經(jīng)濟(jì)模擬游戲，它不僅提供了娛樂(lè)和快樂(lè)，還鍛煉了玩家的管理和決策能力。通過(guò)這款游戲，我學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃交通網(wǎng)絡(luò)、制定戰(zhàn)略、與他人合作和競(jìng)爭(zhēng)，這些經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中同樣具有價(jià)值。無(wú)論是拓展自己的交通帝國(guó)，還是與朋友一起游戲，OPENTTD都讓我享受到了獨(dú)特的快樂(lè)和成就感。
齊眉桿游戲游戲心得篇十五
團(tuán)隊(duì)游戲心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)游戲心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【團(tuán)隊(duì)游戲心得通用3篇】，供你選擇借鑒。
在公司組織的素質(zhì)拓展游戲中，我參加了真人cs對(duì)抗游戲和素質(zhì)拓展游戲，這是幾個(gè)必須由團(tuán)隊(duì)共同參與完成的幾個(gè)活動(dòng)。規(guī)則很簡(jiǎn)單，但是，就是這么幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲卻讓我們隊(duì)友個(gè)個(gè)在游戲結(jié)束后扼腕嘆息!
印象最深刻的是：在一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲中，當(dāng)教練喊開(kāi)始的時(shí)候，本應(yīng)緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰(zhàn)失敗而告終!在這個(gè)游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會(huì)一次次被抬升而非降落?有隊(duì)友說(shuō)是規(guī)則不清，但是就我個(gè)人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個(gè)規(guī)則?；叵氘?dāng)時(shí)場(chǎng)景，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)玩這個(gè)游戲，我認(rèn)為我們?nèi)鄙僖环N領(lǐng)導(dǎo)，我們需要一個(gè)統(tǒng)一指揮的領(lǐng)導(dǎo)人物。在團(tuán)隊(duì)中，有時(shí)我們不需要說(shuō)話，只需服從即可。只要隊(duì)長(zhǎng)一開(kāi)始強(qiáng)調(diào)好規(guī)則和重要注意點(diǎn)，齊下命令，相信隊(duì)員不會(huì)一開(kāi)始就行動(dòng)出現(xiàn)偏差。就上一點(diǎn)，則要求在團(tuán)隊(duì)中一定要有鐵一般的紀(jì)律和每個(gè)隊(duì)員的專(zhuān)注與細(xì)心。這樣，我們就可以很好地減輕隊(duì)長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，使我們的團(tuán)隊(duì)多一層凝聚力!而在這個(gè)游戲中，讓我看得最清楚的一點(diǎn)是要想一個(gè)團(tuán)隊(duì)力往一處使，勁往一處用，隊(duì)友間仍需要更多的磨練!游戲的幾次失敗，最顯著的一個(gè)原因是隊(duì)友的行動(dòng)不一致。而我們團(tuán)隊(duì)組成時(shí)間短，尚還未達(dá)到真正的團(tuán)隊(duì)的階段，隊(duì)友間還缺少一種向心力、一種互動(dòng)力，我們還需要一段時(shí)間的磨合令隊(duì)友都明白我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而非個(gè)體，我們需互相協(xié)調(diào)行動(dòng)!
一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，卻讓我們一隊(duì)的人都對(duì)它心生遺憾，俗話說(shuō)：人多力量大!但是，有時(shí)候人多卻并不是什么好事?！叭齻€(gè)和尚”的故事不正說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題嗎?如果只片面地強(qiáng)調(diào)“人多”的力量，那么最終將導(dǎo)致沒(méi)水喝的局面。因此，如果只是一味地執(zhí)行，而不懂得思考，不論對(duì)于自身的進(jìn)步還是團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。只有在有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的“人多”那才能發(fā)揮巨大的力量!不論在生活還是在工作中，我們都需要一種集體的力量，如果我們要想把集體力量發(fā)揮最大，那么我們就需要一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，要有一個(gè)有魄力的領(lǐng)導(dǎo)。
小游戲大感悟，讓我明白很多與人相處和應(yīng)如何在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)、進(jìn)步的道理。真的感謝公司的精心安排，讓我在游戲中能夠體會(huì)到工作中的不足，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，得以及時(shí)反思，調(diào)整自己。同時(shí)，也感謝我的所有的隊(duì)友，能與我一起完成這幾個(gè)游戲，一起感悟，共同進(jìn)步!
這使我更深刻地意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要在特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，只要有信心、有勇氣去面對(duì)，就沒(méi)有解決不了的難題。
在我們沈老師的介紹下，我們都逐漸了解到“團(tuán)隊(duì)合作”的含義，我了解到團(tuán)隊(duì)合作具有“鍛煉練意志、完善自我、”的內(nèi)涵，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動(dòng)，意在鍛煉我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，創(chuàng)造性的發(fā)揮個(gè)人潛力。這次活動(dòng)雖然總共只有短短兩天時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是永久性的，無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。團(tuán)隊(duì)合作的當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o(wú)比高興地心情來(lái)到了學(xué)院操場(chǎng)，開(kāi)始準(zhǔn)備以一天的課外團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練生活，這次團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是我們沈老師專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)設(shè)的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程，我將在這一天的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中，完成老師分配的教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)們更好的完成團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在活動(dòng)的過(guò)程中，大家都特別的積極主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過(guò)這一天的訓(xùn)練，我對(duì)自己有了更深的了解，我們一個(gè)組是一個(gè)團(tuán)體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個(gè)人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的我們總是充滿著激情，大家都顯出一股的積極應(yīng)對(duì)困難。記得剛開(kāi)始大家都還很迷茫，隨后大家慢慢熟悉活動(dòng)流程。首先是組隊(duì)，讓大家都各自明白自己該做的那一環(huán)節(jié)，相互配合，上午我們的任務(wù)就是把這個(gè)活動(dòng)的標(biāo)題，也就的給本組取一個(gè)隊(duì)名，隊(duì)名要體現(xiàn)出積極向上心態(tài)，接著是隊(duì)訓(xùn)，隊(duì)訓(xùn)幾乎是一個(gè)團(tuán)隊(duì)最具號(hào)召力的語(yǔ)言，然后圍繞隊(duì)名設(shè)計(jì)出隊(duì)徽，隊(duì)徽要有象征性，再?lài)@隊(duì)徽設(shè)計(jì)隊(duì)旗，隊(duì)旗是體現(xiàn)一個(gè)隊(duì)伍特征的最明顯的標(biāo)志，一定要經(jīng)過(guò)大家的共同討論才能定下。最后的隊(duì)歌，隊(duì)歌還真是有些棘手對(duì)大家來(lái)說(shuō)，對(duì)我們學(xué)習(xí)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，剛開(kāi)始就是盲目的選曲，再把一些好的具有啟發(fā)性的句子填寫(xiě)進(jìn)去試著唱一下，看是不是流暢，然后就是不停的改進(jìn)，該進(jìn)。
第二天的上午老師再次上我們整理活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備結(jié)果，還沒(méi)有準(zhǔn)備好的組就的抓緊時(shí)間。上午準(zhǔn)備搞一個(gè)匯報(bào)表演，看看大家這么長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)成果，得到的效果如何。就這樣，大家每個(gè)組都開(kāi)始了本組匯報(bào)表演錢(qián)的內(nèi)部演練，大家都是充滿活力在投身這次活動(dòng)中。操場(chǎng)上那種寧?kù)o的上午氣氛頓時(shí)變得熱鬧非凡，操場(chǎng)上飄著各種各樣的富有寓意的旗幟，還有響亮的口號(hào)聲響徹學(xué)院各個(gè)角落。最后正式表演開(kāi)始，每個(gè)組都拿出自己的成果，但是可能因?yàn)榇蠹疫€是有些緊張，導(dǎo)致了一些組的整體的協(xié)調(diào)性不足，口號(hào)喊的也不是很整齊。與之前在操場(chǎng)上的情形有很大的出入，老師也看出來(lái)大家都很緊張的神情。于是在簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)之后，決定讓我們各隊(duì)再表演一次，而大家也都很郁悶，怎么搞成這個(gè)樣子。都很不服輸，于是大家再次進(jìn)行的認(rèn)真的排練，發(fā)現(xiàn)有不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，就一個(gè)環(huán)節(jié)一連重復(fù)幾次直到大家都很熟悉為止。而經(jīng)過(guò)再次的排練之后，大家都重整旗鼓，再次進(jìn)行表演的時(shí)候，大家表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢(shì)，而現(xiàn)場(chǎng)也是掌聲四起。這次大家配合得都更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。
結(jié)束了團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的表演，大家回到教室交流自己的心得，覺(jué)得收獲頗豐，大家一致認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)團(tuán)體成功的基礎(chǔ)，老師讓大家每人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這次活動(dòng)的感受，大家還是一致提到了團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的這次活動(dòng)中多少還是有些不足之處，但是我們每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)了，大家都得到了鍛煉這是最重要的。最后每個(gè)人分別站到圍成的圈子里，大家都互相對(duì)對(duì)方進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)轟炸，活動(dòng)達(dá)到了高潮。兩個(gè)多小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過(guò)去了。這個(gè)活動(dòng)不僅解決了同學(xué)們?cè)S多生活學(xué)習(xí)上的困擾，也拉近了每個(gè)人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。之后的交流中，老師感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果的成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)結(jié)中感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
在過(guò)程中尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過(guò)關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是，我們快樂(lè)著，我們幸福著。
總之，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中給我?guī)?lái)很大的幫助。
20__年2月22日我有幸參加了學(xué)校組織的體驗(yàn)式訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)間雖短，收獲卻很大。訓(xùn)練雖然結(jié)束了，但留在心里的震撼卻是永恒的?；仡櫾谟?xùn)練中受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。整個(gè)過(guò)程把妙趣橫生的游戲不僅給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣、信心和勇氣，而且給我?guī)?lái)深刻的思考與啟迪。
在體驗(yàn)中，每個(gè)項(xiàng)目都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵(lì)，在一開(kāi)始設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽、隊(duì)歌，就預(yù)示了此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程離不開(kāi)集體的智慧和力量。短短的一天的時(shí)間，我的心靈受到了前所未有的強(qiáng)烈撞擊和震撼，這種撞擊和震撼我會(huì)銘記終生!下面從認(rèn)知和心里感觸來(lái)談?wù)勛约旱母杏|。
一、學(xué)會(huì)溝通交流，是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要保證。
顧名思義，團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。沒(méi)有團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)只能是紙上談兵。千年修得同船渡，萬(wàn)年修得同室坐。能在同在一所學(xué)校共事確實(shí)是緣分。由于性別差異、性格差異、情緒差異、工作思路差異等因素，在工作中難免發(fā)生爭(zhēng)論和摩擦，甚至出現(xiàn)暫時(shí)的不快。一旦出現(xiàn)這種情況，首先要進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的位置上思考問(wèn)題，體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的心境和難處，反省自身存在的不足和問(wèn)題，把雙方的矛盾和問(wèn)題想得簡(jiǎn)單化，避免復(fù)雜化，力爭(zhēng)大事化小、小事化了。堅(jiān)決避免無(wú)事生非、上綱上線，芝麻小事演變成矛盾糾紛。溝通交流是消除矛盾隔閡的有效辦法，要敢于放下架子，主動(dòng)找別人談心、解釋情況，直至主動(dòng)道歉也無(wú)妨。
二、加強(qiáng)互動(dòng)，協(xié)作支持。
“為工廠創(chuàng)收”活動(dòng)中讓我明白了，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有一個(gè)共同的目標(biāo)愿景，以及為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)必須要制定計(jì)劃。有了共同的目標(biāo)，有了計(jì)劃，就需要每一個(gè)人用心的全力以赴，密切配合。
所有成員在工作中做到有分工有協(xié)作，能夠相互支持，是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵所在。首先，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。協(xié)作精神是團(tuán)隊(duì)精神的重要內(nèi)涵，團(tuán)隊(duì)每位成員在日常工作中，要正確處理好分管工作與全校工作的關(guān)系，處理好本職工作與其它工作的關(guān)系。在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)與其他成員的配合和協(xié)作，切實(shí)將分工與協(xié)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。其次，強(qiáng)化成員間的支持和配合。我室工作頭緒多、任務(wù)重，工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)的局面，出現(xiàn)失誤和紕漏也在所難免。因此，在日常工作中，要積極主動(dòng)配合同事們的工作，借用先前的一句話叫“相互補(bǔ)臺(tái)、共同上臺(tái);相互拆臺(tái)、共同下臺(tái)?！?/p>
三、責(zé)任，團(tuán)隊(duì)成功的保障。
每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。如果你是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，你要承擔(dān)起祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的責(zé)任;如果你是公司的老總，你要承擔(dān)起這個(gè)公司興衰成敗的責(zé)任;如果你是單位的員工，你要承擔(dān)在自己工作中失誤造成單位損失的責(zé)任;如果你是孩子的父母親，你要承擔(dān)養(yǎng)育兒女的責(zé)任;如果你是兒女，你要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任;一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，更需要每個(gè)成員擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，才能高效完成目標(biāo)任務(wù)。一個(gè)感人的場(chǎng)面更能引人深思：兩隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，二對(duì)的隊(duì)員手機(jī)響了，違反了規(guī)定，教練要求二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)承擔(dān)被罰的責(zé)任，當(dāng)二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)邊做俯臥撐便喊出：“承擔(dān)責(zé)任”這句話時(shí)，我感到了他是多么敢于擔(dān)當(dāng)，我被感動(dòng)了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，每個(gè)隊(duì)員都深深地理解了什么是自己肩負(fù)的“責(zé)任”。學(xué)校的發(fā)展，需要每位老師盡職盡責(zé)地完成自己的本職工作，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教育群體。
四、合作，不抱怨、不埋怨。
團(tuán)隊(duì)成功的基石一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要彼此之間用心合作，形成團(tuán)隊(duì)的合力，才能完成共同的目標(biāo)任務(wù)?？此坪?jiǎn)單的“過(guò)呼啦圈”體驗(yàn)活動(dòng)，我們卻經(jīng)歷了一次次失敗，用了30多分鐘的時(shí)間完成，隊(duì)員與相鄰的隊(duì)員將腿綁在一起，然后，這一隊(duì)的成員必須在不犯規(guī)的情況下渡過(guò)大小不一的呼啦圈才算成功。難度很大，它需要我們每個(gè)成員靜下心來(lái)，擺正心態(tài)，心無(wú)旁騖，同心協(xié)力向著我們共同的目標(biāo)努力才會(huì)成功，如果有一位隊(duì)員分心或沒(méi)有按要求去做，所有的努力都會(huì)前功盡棄。學(xué)會(huì)合作，不彼此抱怨埋怨，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。作為一名教師，每個(gè)人的工作都不是孤立的，需要彼此之間的合作交流和共享，排除一切雜念，守住我們心靈的那塊凈土，靜下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，耐下心來(lái)教育孩子，這才是我們永恒的追求。
這次培訓(xùn)除了認(rèn)知方面得到提升外，自己最大的收獲還是來(lái)自心理層面。第一是心態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)自己的工作崗位有了更深層次的認(rèn)識(shí)，有了全新的定位。原來(lái)總感覺(jué)學(xué)校工作很瑣碎、很繁雜，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很累、很苦。
但現(xiàn)在我明白，雖然學(xué)校工作涉及項(xiàng)目多，內(nèi)容復(fù)雜，但非常有助于個(gè)人能力的提升。以后我會(huì)把每一項(xiàng)工作都當(dāng)成是對(duì)自己的一次鍛煉、一次提高，我不僅會(huì)從中收獲成功的快感，還能在不知不覺(jué)中提升個(gè)人能力。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)，自己變得比以前更加熱愛(ài)自己的崗位。
第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加強(qiáng)對(duì)十種意識(shí)的培養(yǎng)。即授課老師給我們提到的十種意識(shí)：換位意識(shí)，合作意識(shí)，高效意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)調(diào)意識(shí)，應(yīng)變意識(shí)，主動(dòng)和創(chuàng)造意識(shí)。正所謂意識(shí)決定形態(tài)，通過(guò)各種意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)自己塑形，讓自己成形。
通過(guò)訓(xùn)練，我們每個(gè)人都有不同的感悟和收獲，我想最重要的不是我們通過(guò)拓展訓(xùn)練學(xué)到了多少知識(shí)，而是我們以后能夠應(yīng)用多少，只有將感悟和認(rèn)知應(yīng)用到工作和生活中去才是我們真正的收獲。
齊眉桿游戲游戲心得篇十六
拓展訓(xùn)練是一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和情境，幫助參與者培養(yǎng)積極的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在本文中，我將分享一次拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，并探討其中的收獲和感悟。
在拓展訓(xùn)練中，我被分到了一個(gè)小組，與來(lái)自不同部門(mén)的同事合作，共同完成了幾個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中，我們遇到了許多困難和障礙，但每一次，我們都能齊心協(xié)力地解決，最終實(shí)現(xiàn)了小組的目標(biāo)。
在這次拓展訓(xùn)練中，我最為深刻的是“信任墜落”這一環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，所有的隊(duì)員都要站在一個(gè)1米高的平臺(tái)上，而另一個(gè)人則從平臺(tái)上墜落，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在墜落后能夠迅速重新組織。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員之間建立起真正的信任和溝通，才能有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。
這次拓展訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，才能克服各種困難。此外，信任對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成功也至關(guān)重要。在信任墜落環(huán)節(jié)中，隊(duì)員們需要相信彼此，相信團(tuán)隊(duì)能夠應(yīng)對(duì)各種情況。
此外，這次拓展訓(xùn)練也讓我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在活動(dòng)中，有些人表現(xiàn)出了出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠有效地解決問(wèn)題，而有些人則陷入了困境，無(wú)法有效地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。這讓我意識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一部分，也是我在未來(lái)工作中需要學(xué)習(xí)的一部分。
總之，這次拓展訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、信任和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在未來(lái)的工作中，我將更加努力地培養(yǎng)這些能力，并積極參與團(tuán)隊(duì)合作，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。
齊眉桿游戲游戲心得篇十七
SYB游戲，作為現(xiàn)代青少年娛樂(lè)的一種方式，已經(jīng)漸漸成為年輕人生活中的重要組成部分。作為一名玩家多年來(lái)，我深知游戲給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和體驗(yàn)。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次游戲的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到SYB游戲的好處和影響。在這篇文章中，我將分享我的SYB游戲心得體會(huì)，旨在讓更多的人了解SYB游戲，并在其中找到快樂(lè)和成長(zhǎng)。
首先，SYB游戲給我?guī)?lái)了豐富的娛樂(lè)時(shí)間。在游戲中，我可以扮演一個(gè)角色，參與虛擬的世界，與其他玩家相互競(jìng)爭(zhēng)，享受勝利的喜悅。我可以嘗試不同的游戲類(lèi)型，如冒險(xiǎn)、射擊、體育等，這樣我就可以在游戲中體驗(yàn)到不同的情感和挑戰(zhàn)。游戲的刺激性和多樣性使我每天都能找到時(shí)間來(lái)享受它，讓我在壓力和疲勞的生活中找到了一個(gè)放松和娛樂(lè)的出口。
其次，SYB游戲培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。很多游戲要求玩家組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在游戲中協(xié)同作戰(zhàn)，共同完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，解決問(wèn)題和克服困難。在游戲中，我們可以共同制定策略，相互配合，每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終達(dá)到團(tuán)隊(duì)的勝利。這樣的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用，讓我更加懂得團(tuán)隊(duì)的重要性和合作的力量。
另外，SYB游戲也提高了我的反應(yīng)能力和決策能力。在許多游戲中，玩家需要極快的反應(yīng)速度和靈活的思維來(lái)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。在游戲中，每個(gè)選擇都會(huì)有不同的后果，而我需要在短時(shí)間內(nèi)做出正確的決策。這樣的訓(xùn)練使我在現(xiàn)實(shí)生活中更加果斷和敏銳，能夠在壓力下做出正確的決策。SYB游戲讓我意識(shí)到，要想取得成功，不僅需要有正確的判斷力，還需要快速果斷的行動(dòng)。
此外，SYB游戲還培養(yǎng)了我的耐心和毅力。很多游戲需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和不斷的努力才能取得進(jìn)展。我曾花費(fèi)數(shù)小時(shí)乃至數(shù)月來(lái)養(yǎng)成一個(gè)角色或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。這種耐心和毅力讓我學(xué)會(huì)了在實(shí)際生活中為目標(biāo)努力，不氣餒，不放棄。SYB游戲教會(huì)了我堅(jiān)持下去的重要性，讓我明白只要持之以恒，就能突破困難，取得成功。
最后，SYB游戲帶給了我更多的社交機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲，我結(jié)識(shí)了許多朋友，與他們一起分享游戲的樂(lè)趣和心得。在虛擬世界中的交流和互動(dòng)，也能增進(jìn)我們之間的感情和了解。有時(shí)候，我們甚至?xí)M織線下的聚會(huì)，相互交流游戲心得，增進(jìn)友誼。SYB游戲成為了我與他人溝通和交流的橋梁，讓我感到自己不再孤單，有更多人可以分享和成長(zhǎng)。
綜上所述，SYB游戲給我?guī)?lái)了豐富的娛樂(lè)時(shí)間，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了我的反應(yīng)能力和決策能力，培養(yǎng)了我的耐心和毅力，同時(shí)也擴(kuò)展了我的社交圈子。SYB游戲不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何做出正確的決策，如何堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。SYB游戲讓我的生活更加豐富多彩，我相信它也會(huì)給更多人帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。
齊眉桿游戲游戲心得篇十八
為期兩天三夜的在明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練基地的野外拓展訓(xùn)練結(jié)束了，萬(wàn)千感慨在心中涌動(dòng)。從開(kāi)始的懵懂，好奇，抵觸到接受，服從，享受以及最后的戀戀不舍，意猶未盡，期間有著太多的震撼與感動(dòng)。時(shí)至今日，吶喊聲、加油聲仍然縈繞耳旁，一幅幅、一幕幕感人的畫(huà)面時(shí)常浮現(xiàn)眼前，讓我回味深長(zhǎng)。對(duì)于本次的拓展訓(xùn)練，相信全程參加的每個(gè)人都會(huì)有很深的感悟，在回到工作崗位的幾天里，我將拓展訓(xùn)練中的各個(gè)項(xiàng)目中的心得結(jié)合當(dāng)前實(shí)際的工作，總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)：
眾所周知，凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂所在，雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的'三個(gè)字，但包涵的意義很深。由公司說(shuō)起，之前大家加入到公司，奔著一樣的目的——賺錢(qián)，雖然目的沒(méi)錯(cuò)，但在業(yè)務(wù)工作開(kāi)展的過(guò)程中，卻因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的缺乏和不正確的方法出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，而很多問(wèn)題的解決是需要團(tuán)隊(duì)的齊心合力、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。由此團(tuán)隊(duì)是否具備凝聚力就尤為重要?？偨Y(jié)分析我們分公司在5月的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，從成單的時(shí)間可以看出，我們?cè)谇鞍朐鹿ぷ鬟M(jìn)展遲緩，月底前業(yè)績(jī)有所提升，但最終未完成月目標(biāo)任務(wù)。雖然我們分公司新成立不久，要讓客戶認(rèn)知以及讓同事之間工作配合到位是需要一個(gè)磨合、適應(yīng)的過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程所需時(shí)間的壓縮是可以通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)和同事間的真誠(chéng)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但在拓展訓(xùn)練之前，大家卻沒(méi)有這么強(qiáng)的責(zé)任心、使命感，更別提團(tuán)隊(duì)的凝聚力了。
人與人之間尚有溝通，在團(tuán)隊(duì)中溝通尤為重要，如若成員一味埋頭苦干、不交流，輕則多走彎路，重則一事無(wú)成（即不出業(yè)績(jī)），所以多方位的有效溝通是必須的。本次拓展訓(xùn)練中的“驛站傳書(shū)”讓我們更深刻的理解了只有效溝通才能準(zhǔn)確傳達(dá)和執(zhí)行，才能高效達(dá)成目標(biāo)。在工作中多溝通就能更多了解他人的想法和方法，取其優(yōu)點(diǎn)結(jié)合自己的特點(diǎn)加以修改，整理成自己適用的方式方法，便于更好的開(kāi)展業(yè)務(wù)工作。很多時(shí)候我們員工只顧埋頭苦干，習(xí)慣于“單打獨(dú)斗”，不主動(dòng)與同事交流；而當(dāng)外出展業(yè)時(shí)，客戶淡漠的拒絕，旁人的冷眼會(huì)讓我們不知所措，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感。
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