小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)

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小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-26 08:14:07     小編:HT書(shū)生

歸納整理培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣,如定期練習(xí)、反思和修改,以不斷提高自己的寫(xiě)作水平。我們可以通過(guò)參考他人的總結(jié)范文,了解如何組織和書(shū)寫(xiě)一篇完美的總結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇一

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?!缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括:

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲,延伸教育。

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo):創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛(ài)”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

根據(jù)新課改理念,老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)老師教法的確定,學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。

(一)、激趣活動(dòng):課堂一開(kāi)始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,激發(fā)學(xué)生們信心,感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事,想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),出海打魚(yú),到了傍晚,阿爸伴著夕陽(yáng),滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號(hào),螺號(hào)聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生們的回答,老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)老師伴奏,學(xué)生們初步完整演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,老師給與激勵(lì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了架船歸,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見(jiàn)到了親人,笑開(kāi)顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事??梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?,一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿(mǎn)載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題,使表演有看點(diǎn),又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后,老師要給與學(xué)生們充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià),并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育。可問(wèn)學(xué)生們,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,只要你心中有愛(ài),你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們,再見(jiàn)!

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇二

尊敬的各位評(píng)委,大家好:

今日我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是:經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三、教材分析:本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)歡樂(lè)自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。

2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。

3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

七、本課的教具是多媒體。

下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為:1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣;2、利用教法克服難點(diǎn);3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲;4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,并經(jīng)過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。

有感情就有想象,從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié):自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià),以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲,能把握好各樂(lè)句的音準(zhǔn),完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3、在聆聽(tīng)過(guò)程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠把握好兩句音準(zhǔn),唱好兩句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、多媒體。

導(dǎo)入。

播放《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》a、你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼?(雞、鴨)。

b、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的叫聲?

c、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲?(汪汪、喵喵、咩咩、呱呱)。

小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,()下面我們來(lái)做個(gè)游戲。

游戲“我變你也變”游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來(lái)回答,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。

(小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰、小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎、小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵、青蛙說(shuō)話(huà)呱呱呱、小羊說(shuō)話(huà)咩咩咩、小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪)。

新授。

初聽(tīng)(播放歌曲)a、老師這兒有一首非常好聽(tīng)的歌,你聽(tīng)誰(shuí)在叫?

b、好的讓我們大家一起用好聽(tīng)的聲音學(xué)著叫吧?。ㄕn件2)。

教師教學(xué)一遍——師生合作一遍,邊叫邊用手打擊節(jié)奏××(小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟)。

c、學(xué)生學(xué)完叫聲,教師隨后加唱“啦啦----”,教師用手勢(shì)劃節(jié)奏線(xiàn)(課件3)。

(聽(tīng)到小朋友優(yōu)美的叫聲,我都忍不住唱起來(lái)了)。

d、師生合作。

學(xué)生叫動(dòng)物的聲音,教師唱“啦----”

你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱。

e、教師彈琴,學(xué)生跟唱前半部分。

f、師生合作唱----男女生合作。

2、復(fù)聽(tīng)(錄音機(jī))。

b、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞(課件4、5)。

c、一句一句解決念清楚,解決附點(diǎn)問(wèn)題,逐句念完整,

學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念。

d、逐句跟琴唱后半部分(課件6)。

e、解決難點(diǎn)。

你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事?你能來(lái)唱唱嗎?

3、再聽(tīng)一遍錄音,聽(tīng)聽(tīng)那部分唱了2遍(課件7)。

(出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),講講作用)。

4、請(qǐng)小朋友完整的跟琴唱(課件8)。

5、跟錄音唱(讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰(shuí)唱的更動(dòng)聽(tīng))。

6、師生合作唱——男女生合作唱。

三、創(chuàng)編活動(dòng)(課件3)。

b、小組表演。

四、小結(jié)(課件9)。

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小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén)”的節(jié)奏游戲,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

2、聽(tīng)賞跟唱《魯冰花》,用自然、流暢的聲音演唱。

3、通過(guò)欣賞《魯冰花》,讓學(xué)生學(xué)感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情,并用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育,用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母,做一個(gè)孝敬父母的人。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、鋼琴。

教材分析:

活動(dòng)“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén)”是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的瞬時(shí)記憶能力和反應(yīng)能力。讓學(xué)生在有趣的游戲中進(jìn)行節(jié)奏模擊活動(dòng)。體現(xiàn)了情境教學(xué)的新理念。這是情感調(diào)節(jié)體驗(yàn)活動(dòng)的體現(xiàn),通過(guò)聽(tīng)賞演唱《魯冰花》讓學(xué)生對(duì)母愛(ài)有了直觀的理解,在引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受“母愛(ài)”主題音樂(lè)所表現(xiàn)的特定情境氣氛,讓他們陶醉在美的旋律中。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

師:同學(xué)們你們都聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?今天老師把它們也請(qǐng)到了我們課堂上,瞧!它們來(lái)了。(課件出示小兔乖乖)。

師:兔媽媽是怎樣進(jìn)家門(mén)的?

生:……。

師:兔媽媽用暗號(hào)進(jìn)了家門(mén),那我們也來(lái)學(xué)兔媽媽一樣用暗號(hào)進(jìn)家門(mén)吧?

生:……。

二、教學(xué)活動(dòng)“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén)”

1、學(xué)習(xí)“暗號(hào)”

師;先讓我們來(lái)一起學(xué)學(xué)我們的暗號(hào)吧!(課件出示節(jié)奏暗號(hào))。

師:跟琴念節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)。

2、開(kāi)展活動(dòng)。

師:請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái),讀出暗號(hào),下面的同學(xué)你們認(rèn)真聽(tīng)是否正確,如果是對(duì)的就請(qǐng)你們也把暗號(hào)讀出來(lái),那么我們的快樂(lè)家門(mén)就會(huì)為你們開(kāi)啟,看看它會(huì)給你們一個(gè)什么驚喜。(出示課件)。

師小結(jié):同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),回到家中的感覺(jué)怎么樣?最想看到的是誰(shuí)?可并不是所有的小朋友都象你們一樣有幸福的家庭,有媽媽的疼愛(ài),下面我想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)他的心聲。(課件出示《魯冰花》音樂(lè))。

板書(shū):《魯冰花》。

師:從這首歌的歌詞中你們聽(tīng)出了什么?感受到了什么?

生:……。

三、欣賞并跟唱《魯冰花》。

1.師:介紹《魯冰花》背景。(出示課件)。

2.師:同學(xué)們想不想聽(tīng)老師唱這首歌?仔細(xì)聽(tīng)老師是用怎樣的心情唱這首歌曲的?(課件播放《魯冰花》伴奏音樂(lè))。

4.讓我們用深情、自然的聲音跟唱《魯冰花》吧,輕聲跟唱。

5、帶著對(duì)媽媽思念的情感歌唱。

師:聽(tīng)了同學(xué)們的演唱,我覺(jué)得你們的那種對(duì)媽媽的思念之情還沒(méi)有完全表達(dá)出來(lái),下面我想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片。(課件播放視頻)。

師:渲染學(xué)生的情感讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。讓我們一起用歌聲替他表達(dá)他對(duì)媽媽的思念。課件播放《魯冰花》音樂(lè))。

四、小結(jié):

生:……。

師:媽媽是偉大的,放學(xué)回家讓我們對(duì)媽媽喊出心中的那句話(huà)(媽媽?zhuān)覑?ài)您)!

讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》!(課件出示《魯冰花》)。

今天的課就到這里,謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇五

《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲,歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,24拍,曲調(diào)優(yōu)美深情,以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛(ài)戴之情。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了一下教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地演唱歌曲,

2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能以崇敬的心境演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷,能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛(ài)戴之情。

教具:多媒體,鋼琴,笛子。

結(jié)合教師自我專(zhuān)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法:

1、故事引入法。

2、多媒體情景吸引法:

3、現(xiàn)場(chǎng)表演法。

4、層層設(shè)疑法。

5、聯(lián)想比喻法。

6、活動(dòng)法。

力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化,讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入:

利用孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們打開(kāi)課本,學(xué)習(xí)這一首歌曲。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解。

在學(xué)習(xí)歌曲之前:先出問(wèn)題考考學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂(lè)情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的,哪個(gè)片段是抒情,深情的?具體資料是:(拿出笛子)在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,學(xué)生熱情高漲,都紛紛回答。

三、歌曲教學(xué):

在剛才學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解基礎(chǔ)上,播放歌曲,讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),提出問(wèn)題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)。

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,按照節(jié)拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的節(jié)奏,多讀幾遍)。

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,播放音樂(lè),學(xué)生打著節(jié)奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡(jiǎn)單,很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,為保護(hù)學(xué)生的嗓子,教師先帶學(xué)生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:教師用各種動(dòng)物的叫聲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯,嗯,嗯?!靶⊙蜻?,咩。咩”)學(xué)生興趣極高。

這時(shí),教師彈奏歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。

四、學(xué)生互動(dòng):

在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)們分組唱,輪唱,領(lǐng)唱,合唱,培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五、情感交流。

讓學(xué)生們把自我比作小紅,看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會(huì)怎樣?

鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫(xiě)一句想對(duì)教師說(shuō)的話(huà)。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情。

最終,讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇六

2、學(xué)會(huì)吹奏歌曲《勤快人和懶人》的伴奏譜。

1、會(huì)用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》,并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。

2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來(lái)為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。

2、在聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》。

難點(diǎn):用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來(lái)為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。

多媒體課件、豎笛、打擊樂(lè)器、譜架。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)入教室。

2、師導(dǎo)入:看,老師今天像一位……(廚師)。

3、節(jié)奏訓(xùn)練:模擬廚房間的音響效果。

4、復(fù)習(xí)三種常用音符:

5、分小組學(xué)習(xí),用豎笛吹奏歌曲的伴奏譜。

三、學(xué)習(xí)歌曲,層層深入。

1、老師有感情的范唱。

問(wèn)題:歌曲中描寫(xiě)到了誰(shuí)?

2、出示課題。

3、學(xué)唱歌譜。

4、再次聆聽(tīng)歌曲范唱。

問(wèn)題:歌曲中勤快人和懶人在干什么?

5、朗讀歌詞。

6、師生對(duì)唱。

7、學(xué)生完整的演唱歌曲。

8、歌曲處理。

(用不同的速度和聲音來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》)。

9、綜合表演。

四、創(chuàng)編歌詞,主題拓展。

1、出示媒體,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生回憶在校園里一起勞動(dòng)的場(chǎng)面。

2、學(xué)生邊創(chuàng)編歌詞,邊加上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作。

3、演唱新創(chuàng)編的勤快人之歌。

4、師生交流勞動(dòng)的快樂(lè)。

我執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第三單元第六課。這個(gè)單元的主題是“愛(ài)勞動(dòng)”。在本節(jié)課中我選擇的教學(xué)內(nèi)容是:學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》,并復(fù)習(xí)三個(gè)常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。歌曲《勤快人和懶人》是一首風(fēng)趣的美國(guó)童謠。歌詞形象的描寫(xiě)了勤勞人和懶人這兩個(gè)人物。借助音樂(lè)中的重要要素:速度,通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱表演歌曲,使這兩個(gè)人物的音樂(lè)形象形成鮮明的對(duì)比。從而使學(xué)生在歌聲中樹(shù)立以勤勞為榮,懶惰為恥的思想。

我教學(xué)的班級(jí)是從二年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的,經(jīng)過(guò)一年的豎笛訓(xùn)練,有一定的吹奏基礎(chǔ)。但基于本校學(xué)生受社會(huì)、家庭的影響和音樂(lè)學(xué)習(xí)條件的限制,在音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)表現(xiàn)等能力方面存在一定的不平衡。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,并根據(jù)對(duì)教材的理解、把握,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》,并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。

2、用二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏來(lái)為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。

3、在聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè)。

在整堂課的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“要讓學(xué)生在趣味化,多樣性的實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)?!蹦敲矗谖覀兊恼n堂中,如何讓學(xué)生的音樂(lè)技能在富有情趣的活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練呢?所以,在激趣導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容及本單元的主題“勞動(dòng)”想吻合的情境——“廚房勞動(dòng)”。先通過(guò)老師角色的扮演(老師化妝成一位廚師)和媒體的出示(一個(gè)廚房的畫(huà)面),把學(xué)生引入到“廚房”這個(gè)情境中來(lái)。再啟發(fā)學(xué)生回憶一些在廚房勞動(dòng)的場(chǎng)面,并問(wèn)學(xué)生在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)有哪些聲音呢?鼓勵(lì)他們用聲音和動(dòng)作來(lái)模仿這些勞動(dòng)。我從他們創(chuàng)編的這些廚房勞動(dòng)的音響中選擇其中三個(gè),例如:切菜——噠噠,炒菜——嚓嚓,淘米時(shí)的水聲——嘩嘩。請(qǐng)學(xué)生用二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)常用音符的節(jié)奏來(lái)模擬廚房中的這些音響。真正的做到把學(xué)生的音樂(lè)技能訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。隨后我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)他們感興趣的內(nèi)容,請(qǐng)他們尋找、收集一些生活中的用品來(lái)模擬廚房中的各種音響,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程。

二、降低難度,讓豎笛成為助學(xué)的樂(lè)器。

結(jié)合二起課改的新理念,轉(zhuǎn)變器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在以往的器樂(lè)教學(xué)中,我們可能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”,而一味的在追求器樂(lè)演奏技巧的操作和訓(xùn)練。在這節(jié)課中,我的豎笛教學(xué)起到了一個(gè)助學(xué)的作用,這樣的形式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),在第一次備課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生用豎笛完整的吹奏歌曲旋律,經(jīng)過(guò)試教我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求只能對(duì)于個(gè)別能力極強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生才能達(dá)成的目標(biāo),大多數(shù)學(xué)生是不行的。他們?cè)诖底鄷r(shí)不是這里節(jié)奏錯(cuò)了,就是那里的音吹錯(cuò)了。整堂課的教學(xué)效果并不好。經(jīng)過(guò)再次研究教材,我發(fā)現(xiàn)雖然這首歌曲的節(jié)奏和旋律雖然都不是很難,但歌曲中卻出現(xiàn)了d到d’八個(gè)唱名,對(duì)剛學(xué)吹奏c大調(diào)的他們來(lái)說(shuō),這個(gè)教學(xué)要求難度可能太大了。從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),正好結(jié)合這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——常用音符,選擇二分音符、四分音符、八分音符這三個(gè)節(jié)奏來(lái)為歌曲旋律作伴奏的基本音型。以一種吹奏伴奏譜的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)。讓豎笛成為助學(xué)的一種樂(lè)器,使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感和成就感。

三、歌詞創(chuàng)編——主題性的拓展。

音樂(lè)源于生活、表現(xiàn)生活。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,運(yùn)用多種充滿(mǎn)生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué),在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在歌詞創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我進(jìn)行了一個(gè)主題性的拓展,把“廚房勞動(dòng)”這個(gè)情境引深到了“校園勞動(dòng)”,學(xué)生通過(guò)自己在生活中真實(shí)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),創(chuàng)編了一些校園勞動(dòng)的動(dòng)作,在歌曲《勤快人和懶人》的音樂(lè)伴奏下創(chuàng)編新的歌詞,并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌曲表演。從學(xué)生熱情的歌聲和表演中我感受到了他們勞動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)收集、模仿、表演生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景,鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活,積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。

在這堂課中,無(wú)論從廚房聲音的模擬,分組為歌曲吹伴奏旋律,還是學(xué)唱歌曲,歌詞創(chuàng)編,學(xué)生始終都在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。突現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,使他們真正的成為了音樂(lè)課堂的主人。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇七

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

3.發(fā)揮集體思維合作,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)

琴、打擊樂(lè)器等。

一、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

一、組織教學(xué):

師生問(wèn)好歌。

二、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn):

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山,見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

2.欣賞:在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌,還要范唱歌譜,歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動(dòng)聽(tīng),有力度起伏。

4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行,切忌支離破碎。

5. 這句的教學(xué),不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí),能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,也是為了營(yíng)造一種氛圍,這是要求:

(1)選擇節(jié)奏,哪一節(jié)奏譜,更適合于這首歌曲的伴奏;

(2)選擇打擊樂(lè)器;

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例,還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

7.小結(jié):水鄉(xiāng)一景。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇八

尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委、老師們:

大家上(下)午好!我是今天的x號(hào)考生。

今天,我說(shuō)課的題目是xxxx。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

首先,我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)。

本課是xx年級(jí)的xxx內(nèi)容,它屬于xxx的范疇,為后面xxx知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了xxx樂(lè)理知識(shí),會(huì)唱x節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到xxxx,對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生xx方面的音樂(lè)素養(yǎng),為以后的生活打下基礎(chǔ)。

模板一:根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。

模板二:小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

(音樂(lè)新課標(biāo)中明確規(guī)定了,三維目標(biāo)中,音樂(lè)學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,知識(shí)與技能是最后,所以學(xué)員在撰寫(xiě)目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫(xiě)法給出了眾多參考內(nèi)容,學(xué)員在撰寫(xiě)時(shí)僅需選取一條即可)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚情操/4、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng),熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

過(guò)程與方法:1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想像;/2、從音樂(lè)基本要素入手,通過(guò)模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。/4、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)以音樂(lè)為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

知識(shí)與技能:1、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè),加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。/4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí),認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能,理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,學(xué)員任選一條即可)。

重點(diǎn):把握情感目標(biāo)。

難點(diǎn):某一音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

新課標(biāo)提出:音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂(lè)審美為核心,以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè),從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽(tīng)中有創(chuàng),邊聽(tīng)邊動(dòng),自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的。注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有xxx、xxx。

那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程:

下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

(一)律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂(lè)課堂。

首先,為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛,我讓學(xué)生在《》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生興趣。我會(huì)xx作為課題導(dǎo)入。

當(dāng)x我會(huì)xxx.

(二)學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)之后,我會(huì)播放歌曲《》兩遍,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過(guò)程是如何,我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),但并不是教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。

結(jié)束第二環(huán)節(jié),開(kāi)始我的`第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了,我會(huì)告訴他們xxxxxx,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

接著,再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)聲當(dāng)中,對(duì)歌曲從陌生到熟悉,從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱,我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習(xí)演唱。

(三)歌曲處理。

2、在學(xué)生說(shuō)出是xxx的心情之后,我會(huì)馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂(lè)更好聽(tīng),那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會(huì)采用獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),。

(四)表演編創(chuàng)。

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過(guò)xxxx的引導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,比如:在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂(lè)共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂(lè)輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,這樣,在音樂(lè)聲當(dāng)中,將xxxxx完畢之后,我的音樂(lè)課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸。

新課標(biāo)要求,音樂(lè)課堂應(yīng)該是綜合的課堂,“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的延展性。

我的說(shuō)課到此完畢,謝謝各位老師!

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇九

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。

根據(jù)教材內(nèi)容,體會(huì)歌中充滿(mǎn)生氣,洋溢著歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲,抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情。

學(xué)唱歌曲,感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開(kāi)朗活潑,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽(tīng)京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂(lè)興趣。

:掌握不同拍子的變換;突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。

:視唱、聽(tīng)唱法。

:琴、錄音機(jī)、多媒體課件。

第一課時(shí):發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)。

第二課時(shí):兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞。

課題《小牧笛》第一課時(shí):

一、導(dǎo)入新課:

二、教學(xué)目的和要求:

1.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味,抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情。

2.通過(guò)節(jié)奏練習(xí),掌握變拍子節(jié)奏;聽(tīng)唱大跳音程,解決唱名音高、音準(zhǔn)的難點(diǎn)。

3.初聽(tīng)京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)聽(tīng)辯對(duì)比性旋律的能力。

三、發(fā)聲訓(xùn)練:注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音豎起來(lái)唱“嗒”

四、課堂練習(xí):

1.節(jié)奏練習(xí):用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。

2.唱名發(fā)聲練習(xí):唱準(zhǔn)resollare1的音高。

3.重、難點(diǎn)樂(lè)句練唱:讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法,用贊美的情緒來(lái)唱。

五、歌曲教學(xué):

1.釋題:本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。

2.分析:拍號(hào)采用2/4、3/4拍交替變換,是一段體結(jié)構(gòu),三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的歌曲。

3.學(xué)唱歌譜:聽(tīng)錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽(tīng)唱旋律;強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。

4.學(xué)唱歌曲:聽(tīng)錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂(lè)句節(jié)拍的變化。

5.歌曲處理:用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

六、課后作業(yè):

1.簡(jiǎn)介:京劇是流行于全國(guó)的戲曲劇種,有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。

2.釋題:《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段;《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫(xiě)成的器樂(lè)曲。

3.初聽(tīng):《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》。

4.小結(jié):欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn),又有京劇音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段;《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格,情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂(lè)的誘人魅力,給人以美的享受。

5.作業(yè):請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上或音樂(lè)磁帶中找出有關(guān)資料聽(tīng)賞和預(yù)習(xí)。

備注:

一、本課的設(shè)計(jì)以音樂(lè)審美為核心,注重了音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程和方法;豐富多彩的多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí),積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),多媒體教學(xué)為動(dòng)力;創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)的能力。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上側(cè)第五單元《青青竹?!分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。

著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲,表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨(dú)奏形式演繹此歌,使旋律之美得到更突出的張顯,民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解,可以從音樂(lè)情緒和和音色特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)上做要求。

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解,以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從情感態(tài)度價(jià)值觀,過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā),制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1情感目標(biāo):了解竹的特性,感悟竹的精神,領(lǐng)會(huì)竹與人類(lèi)的關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2知識(shí)目標(biāo):了解葫蘆絲的音色,能跟著音樂(lè)哼唱旋律,感受每段旋律的不同的情緒,色彩、旋律線(xiàn)條和力度,并能積極參與到音樂(lè)中旋律線(xiàn)條和力度。

3方法目標(biāo):

用對(duì)比的方法比較每一段的情緒,色彩,旋律線(xiàn)條和力度。

在分段欣賞時(shí),能跟著音樂(lè)哼唱出每一段的旋律,并能說(shuō)出每一段旋律的情緒,色彩,旋律線(xiàn)條和力度。

學(xué)生能聽(tīng)辯每段音樂(lè)的情緒并能做出不同的律動(dòng)。

富有情感的藝術(shù),有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè),體驗(yàn)美感。具體的教法有:

1、情景導(dǎo)入法。

2、預(yù)設(shè)懸念法。

3、談話(huà)導(dǎo)入法。

4、節(jié)奏律動(dòng)法。

5、圖譜示意法。

6、對(duì)比演示法。

7、

[學(xué)生學(xué)法]。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法,好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,降低學(xué)習(xí)的難度,達(dá)到事半功倍的效果,因此,這節(jié)課,孩子們?cè)诼?tīng),唱,動(dòng),創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒,色彩,旋律線(xiàn)條,力度和意境的美。他們將通過(guò)以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):

1、視覺(jué)圖象法。

2、聯(lián)想想象法。

3、完整聽(tīng)賞法。

4、分段聽(tīng)賞法。

5、對(duì)比聽(tīng)賞法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

1,多媒體課件,鋼琴,筷子。

2,

[教學(xué)過(guò)程]。

合理的安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):

一、認(rèn)識(shí)竹的作用。

二、了解葫蘆絲及它的音色。

三、完整和分段欣賞樂(lè)曲。

四、認(rèn)識(shí)各種竹子做的樂(lè)器及音色。

下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程:

興趣是最好的老師,精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能點(diǎn)燃他們求知的火花,使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。

(一)激趣導(dǎo)入。

2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品:手,老鷹,茶壺,扇子,房子等引出葫蘆絲,并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的,并聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲的音色(師范奏),在學(xué)生回答后,老師點(diǎn)題,剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的'一段。

(二)完整欣賞。

1.讓學(xué)生選擇個(gè)最舒服的姿勢(shì)來(lái)欣賞,可以把眼睛閉起來(lái)聆聽(tīng)音響,運(yùn)用聯(lián)想想象法,享受音畫(huà)結(jié)合帶來(lái)的美感。

在課件上出示三個(gè)問(wèn)題:(?。?lè)曲給你帶來(lái)了情緒是怎樣的?(3)聽(tīng)了這段曲子,你聯(lián)想到了什么?學(xué)生回答:(1)三四拍的(2)情緒是優(yōu)美的(3)仿佛眼前看見(jiàn)一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問(wèn)題:“你們知道孔雀是哪個(gè)民族的吉祥物,學(xué)生說(shuō)是傣族的,接著我在音畫(huà)中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林,竹樓,傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片,為分段欣賞的情景做鋪墊。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先有一個(gè)整體感受,為下面的分段學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊]。

(三)分段欣賞。

在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點(diǎn):我把四段旋律設(shè)計(jì)成了一個(gè)情景,分別是:聽(tīng)音樂(lè)模仿鳳尾竹的搖擺,學(xué)傣族姑娘做孔雀點(diǎn)頭的手形,竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開(kāi)屏的情景。

欣賞a段時(shí),我用葫蘆絲范奏了樂(lè)曲,主要是把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),在欣賞樂(lè)曲后,我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動(dòng)把三四拍的這種強(qiáng)弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的情緒是怎樣的(優(yōu)美的),適合用什么顏色來(lái)表示(蘭色),學(xué)生可以任意說(shuō),最后我選擇他們其中的一種顏色,,接著我讓學(xué)生跟我用lu哼唱了這段旋律,并運(yùn)用對(duì)比的方法讓學(xué)生說(shuō)出這段旋律適合用大波浪還是小波浪(小波浪)來(lái)表示和力度是強(qiáng)還是弱的(mp).。(下面幾段也同樣用這樣的方法)。

(四)完整欣賞。

[設(shè)計(jì)意圖:更進(jìn)一步的感受歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力]。

(五)拓展:

讓巴烏的音色:低沉,渾厚。

笙的音色:明亮甜美,音質(zhì)純正。

竹笛的音色:清脆,明亮。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下這三種樂(lè)器的共同點(diǎn):

共同點(diǎn):

1都是竹子做的。

2都有孔。

3都是吹管樂(lè)器。

最后我再給學(xué)生介紹一下來(lái)自印度尼西亞的民族樂(lè)器安格隆和演奏方式。

[設(shè)計(jì)意圖:拓寬學(xué)生的眼界,讓學(xué)生了解更多的有關(guān)竹子做的樂(lè)器以及他們的音色。]。

最后在《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)聲中走出教室。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十一

尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!

我是xx號(hào)選手,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育課程教材小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第9課:《看大戲》(板書(shū))我將從教材、教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《看大戲》是《唱大戲》中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首以豫劇風(fēng)格為特色的創(chuàng)作歌曲。歌曲的音調(diào)吸收了豫劇唱腔的風(fēng)格。豫劇又叫河南梆子,唱腔高亢流暢,表演風(fēng)格樸實(shí)。歌曲旋律進(jìn)行中升fa的運(yùn)用、大跳音程以及地方方言與旋律結(jié)合等特點(diǎn),使歌曲帶有濃郁的豫劇風(fēng)格,歌曲開(kāi)始部分有韻律的念白以及鑼鼓的伴奏,不但具有戲曲特點(diǎn),還增加了歌曲的趣味性,同時(shí),歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充滿(mǎn)濃郁的豫劇特色風(fēng)格。

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有過(guò)一些了解和認(rèn)識(shí),但對(duì)于地方戲曲的認(rèn)識(shí)和了解仍然需要老師精心的去開(kāi)掘,填補(bǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解豫劇的相關(guān)知識(shí),感受具有豫劇風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲風(fēng)格的熱愛(ài)。

2、在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)等音樂(lè)活動(dòng)中,體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色演唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),用鑼鼓經(jīng)為歌曲念白加入伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn):

能用自然流暢的聲音,準(zhǔn)確而富有感情的演唱具有豫劇風(fēng)格的歌曲。

準(zhǔn)確演唱歌曲中上聲、去聲、拖腔和甩腔的旋律音調(diào)。

新課標(biāo)指出,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。在教學(xué)過(guò)程中,要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)交流。因此,在本節(jié)了中我采用了一下教學(xué)方法:談話(huà)法、演示法、激趣法、表演法。

音樂(lè)課堂上,教具可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,活躍課堂氣氛,尤其是在地方戲曲的教學(xué)上,可以更能突出地方戲曲的風(fēng)格特點(diǎn),提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此上課之前我對(duì)教具進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。多媒體課件、鋼琴、堂鼓、梆子、小鑼、镲。

按照教學(xué)目標(biāo)的要求,遵循“以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的教學(xué)理念,我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境。

首先,走進(jìn)戲曲、感受豫劇風(fēng)采。戲曲是門(mén)綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。中國(guó)戲曲與分布的區(qū)域、方言等密切相關(guān)。豫劇又稱(chēng)河南梆子,是我國(guó)最大的地方劇種之一,主要流行在河南、河北等地。伴奏樂(lè)器主要有:板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的.地方方言特色;個(gè)別音用到上聲和去聲,例如:“劉大哥講話(huà)禮太偏,誰(shuí)說(shuō)女子,享清閑”用到了上聲和去聲,演唱時(shí)有下滑和下墜的感覺(jué)。豫劇演唱高亢嘹亮,表演風(fēng)格樸實(shí),歌曲通唱會(huì)用到拖腔和甩腔。它的代表人物是:常香玉。(出示課件)提到豫劇我們一定要記住這位老藝術(shù)家,她的代表作有《花木蘭》和《穆桂英掛帥》等。

隨后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師模仿演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》中開(kāi)頭的幾句,通過(guò)模仿演唱,加深對(duì)豫劇唱腔的印象,體驗(yàn)和感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,為《看大戲》的歌曲教學(xué)做鋪墊。

(二)歌曲學(xué)唱。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)歌曲,是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感覺(jué)與體驗(yàn)。

1、初聽(tīng)歌曲,同時(shí)設(shè)置問(wèn)題:歌曲帶給你什么樣的感受?從而引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素感受歌曲。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)豫劇的了解,找出豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂(lè)句。

3、第三次聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨?,找出拖腔和甩腔的音調(diào)。

4、初次演唱歌曲。

5、再次演唱歌曲,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色,準(zhǔn)確的演唱歌曲。

6、念白處理。

7、完整演唱歌曲。

8、歌曲實(shí)踐。

9、歌曲處理。

(三)、拓展延伸。

在拓展延伸部分,我會(huì)用提問(wèn)學(xué)生“除了豫劇還有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他劇種地方戲”的方式引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中國(guó)五大戲曲劇種:京劇、評(píng)劇、豫劇、越劇、黃梅戲,從而對(duì)戲曲知識(shí)進(jìn)行更深層次的挖掘。

(四)、課堂小結(jié)。

課堂的最后我將用這段話(huà)來(lái)結(jié)束本課:“同學(xué)們,通過(guò)對(duì)本節(jié)課豫劇風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí),我們感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)戲曲的博大精深,我們將在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,更多的走進(jìn)戲曲,感受中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲,弘揚(yáng)我們的戲曲文化,使我們的戲曲文化更好的得到傳承和發(fā)展?!?/p>

(六)作業(yè)。

分組搜集中國(guó)五大劇種的代表人物、代表作等相關(guān)資料。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十二

聽(tīng)了偉老師的三年級(jí)音樂(lè)課《捉迷藏》,感覺(jué)到王老師在課堂上為學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握花了很多工夫。下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)這堂課的幾點(diǎn)看法。

教師在熟悉音樂(lè)教材中,創(chuàng)造性的編排教材,面向全體學(xué)生,制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,注重音樂(lè)與自然,音樂(lè)與人文的結(jié)合,為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),通過(guò)有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺(jué)就掌握了枯燥的樂(lè)理知識(shí)。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材,了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,又讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶,有利于學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)和提高。集中了學(xué)生的注意力,又充分發(fā)揮了音樂(lè)自身的魅力,讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去,比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解,逐步解決,使學(xué)生即容易掌握,又有成就感。

學(xué)生先讀歌詞,再老師唱歌譜,然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞,接下來(lái)兩句兩句唱歌詞,最后,整個(gè)曲子連起來(lái)唱。這樣,每一句都能準(zhǔn)確無(wú)誤。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十三

各位老師:

你們好,我是五星小學(xué)的音樂(lè)教師嚴(yán)婷。今天我說(shuō)課的題目是《多年以前》。本次說(shuō)課我將分四個(gè)板塊向大家介紹,它們是:教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分進(jìn)行。首先讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第一部分即教材分析。

在教材分析中我將從面向?qū)ο蟆⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析。本課是面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”,后來(lái)“森林消失,小鳥(niǎo)一去不返”,再描寫(xiě)現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”,唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的欣賞能力,使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),從中滲透對(duì)學(xué)生健康生活的教育。

在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后,再來(lái)看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),音樂(lè)教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》,自信地,有表情地參與表演,體會(huì)歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對(duì)教材進(jìn)行的分析。接下來(lái)就是本次說(shuō)課的第二部分即教學(xué)方法。

以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這是教學(xué)的宗旨,也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想,在本節(jié)課中,我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽(tīng)唱法。

因?yàn)橛枚嗝襟w制作的課件聲像一體,形象性強(qiáng),從而讓學(xué)生更容易理解,可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的作用,這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計(jì)意圖。

由于音樂(lè)有不確定性,每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解,所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。

聽(tīng)唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,所以我采用聽(tīng)唱法。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法,這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中,以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后,我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面是本次說(shuō)課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo)。

為了突破教學(xué)重、難點(diǎn),我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本,重情感、美感。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段,即教學(xué)過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將使用的教具有:cai課件、電子琴、小鳥(niǎo)頭飾若干。

下面講講本課的具體實(shí)現(xiàn)。

整堂課以“音樂(lè)森林”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)森林——小鳥(niǎo)的控訴——找回幸福的音樂(lè)森林”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排,讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè),并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。

首先,激情引趣。巧妙利用多媒體手段,展示音樂(lè)森林的美麗和神奇。音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的,教師出示課件,讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好,及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入,多種感官同時(shí)加入,完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然,從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲,使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

第二部分,走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節(jié)。第一,聽(tīng)一聽(tīng)。教師導(dǎo)語(yǔ):歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)森林做客。聽(tīng)——那是誰(shuí)在唱歌。(課件展示)。第二,學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜,引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒。第三,音樂(lè)精靈,力度變化記號(hào)的認(rèn)識(shí),根據(jù)課標(biāo),音樂(lè)課需要了解音樂(lè)基本要素的要求,而力度變化處理也是本課的難點(diǎn),我特別穿插了音樂(lè)精靈的環(huán)節(jié)。第四,唱一唱。出示課件,學(xué)生隨琴演唱。第五,跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè),自編動(dòng)作??偟膩?lái)說(shuō),第二部分,在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過(guò)聽(tīng)賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段,感受到歌曲歡快的情緒,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想,從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí)。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

第三部分,小鳥(niǎo)的控訴:整個(gè)歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線(xiàn)上進(jìn)行。將“小鳥(niǎo)的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間,為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過(guò)多媒體手段展示了一系列森林遭人類(lèi)破壞的畫(huà)面,讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來(lái)的損失。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中,使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì):看完畫(huà)面后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受;帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞;演唱第二段歌曲。通過(guò)前面的鋪墊,學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點(diǎn)擊破。這首歌包含了“環(huán)?!边@個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。我把音樂(lè)和環(huán)保進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行環(huán)保教育的滲透,激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。

最后一部分:找回幸福的音樂(lè)森林。這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一,我為森林做貢獻(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)學(xué)生每說(shuō)一點(diǎn)有建設(shè)性的意見(jiàn)時(shí),枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,是想通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生們明白,環(huán)境保護(hù)從一點(diǎn)一滴做起,從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴。接下來(lái),完整的演唱歌曲《多年以前》。通過(guò)演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。通過(guò)多媒體畫(huà)面,把歌曲和畫(huà)面以及環(huán)保知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生把對(duì)生活的感受溶入到音樂(lè)的理解中,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,提高他們的審美意識(shí)和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。同時(shí)也讓學(xué)生們明白,“環(huán)境保護(hù),我的責(zé)任?!弊尛h(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中,走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。

以上是我對(duì)歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解??隙ㄟ€有學(xué)多不足之處,敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十四

本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌《櫻花》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲,做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出此刻學(xué)生面前,既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野,也幫忙了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。

做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅情緒,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧完美的統(tǒng)一。

2、教學(xué)目的:

1)通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式,讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題,能夠有不同的表現(xiàn)形式。

2)辨別器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法,初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解日本的風(fēng)土人情。

4)針對(duì)學(xué)生年齡小,對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡,對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí),期望通過(guò)欣賞與比較,培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的潛力。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法,并能夠加以運(yùn)用。

1)問(wèn)題聆聽(tīng)法:

這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏,優(yōu)美舒展的旋律,通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面,讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲,并試為歌曲起名字,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

2)歌曲模唱法:

歌曲教學(xué)以模唱為主,分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

3)視覺(jué)圖象法:

在樂(lè)曲欣賞的同時(shí),通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面,給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的資料變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。

4)比較欣賞法:

合唱曲與器樂(lè)曲之間的比較欣賞,感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái),從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承,而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新潛力。

主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián),使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)用心地學(xué)習(xí),選取方法是很重要的。根據(jù)教材的資料和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格,直觀地比較分析的方法,使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成潛力目標(biāo),最后通過(guò)親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論,進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

1)聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法:

通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選取畫(huà)面相結(jié)合的方法,讓學(xué)生感受相同音樂(lè)的不同變化,并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。

2)實(shí)踐探索法:

以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在聆聽(tīng)與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法,并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入:

1、聆聽(tīng)歌曲。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面,邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

2、我為歌曲起名字。

以為歌曲起名字的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花,日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶(hù)外去賞花,讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

3、歌曲模唱。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法,讓熟悉歌曲的旋律,為下一步的欣賞打下基礎(chǔ),并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名,選取出較有創(chuàng)意的想法,更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》。

三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的潛力,通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲,讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同,從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

四、欣賞器樂(lè)曲。

讓學(xué)生分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中,歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次,能夠用不同的畫(huà)面來(lái)表示,說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。

運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法,即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí),還能夠讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫忙的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè),不同的表現(xiàn)形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式,并在速度和力度上加以變化。

五、改編歌曲。

在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的基礎(chǔ)上,運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以及在速度、力度上的變化,引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編,將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如能夠運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂(lè)表現(xiàn)。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十五

各位老師:

大家好!

我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)第5單元——獸王。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長(zhǎng),所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的。

1、讓學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中,感悟音樂(lè)魅力,學(xué)習(xí)虎的知識(shí),了解虎的文化,提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)作品《老虎磨牙》的片段,認(rèn)識(shí)鼓、鑼、镲三種打擊樂(lè)器,在多次欣賞、感受打擊樂(lè)器塑造的音樂(lè)形象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力。

本課的難點(diǎn)是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),為了突破這個(gè)難點(diǎn),我在課中做了許多的準(zhǔn)備,從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開(kāi)始,在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級(jí)的學(xué)生很難理解什么是輪唱,我設(shè)計(jì)了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),通俗易懂,通過(guò)聆聽(tīng)、觀察,學(xué)生很快理解并學(xué)會(huì)了進(jìn)行二部輪唱練習(xí),解決了難點(diǎn)。

己的感受時(shí),我沒(méi)有給予錯(cuò)或者對(duì)的。

評(píng)價(jià)。

而是鼓勵(lì)、贊許。

具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,我從畫(huà)面引入,先讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒(méi)鼻子、有的沒(méi)嘴巴等,再請(qǐng)學(xué)生自己編一編、唱一唱,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

精神。

欣賞中讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作

新課標(biāo)下的音樂(lè)課最大的特色就是音樂(lè)與相關(guān)文化,也就是綜合,但不是簡(jiǎn)單的相加,也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國(guó)畫(huà),以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十六

尊敬的各位考官,x午好!(鞠躬)。

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的x號(hào)考生。今天我說(shuō)課的課題是《保衛(wèi)黃河》,我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述。

首先是我對(duì)教材的理解?!侗Pl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星?!饵S河大合唱》的第七樂(lè)章,歌曲為2/4拍,進(jìn)行曲體裁,以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿(mǎn)力量,形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

作為一名合格的音樂(lè)教師,不僅要對(duì)教材要有所了解,還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

情感·態(tài)度·價(jià)值觀:聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

過(guò)程與方法:運(yùn)用小組合作的方法,加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

知識(shí)與技能:了解輪唱及其特點(diǎn),能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法,以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

好的導(dǎo)入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,并提問(wèn):在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié):有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

首先,我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題:歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂(lè)家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。

通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮音樂(lè)的感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié),我將以教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),變枯燥為生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。

其次,我會(huì)范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來(lái),我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂(lè)譜,并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):是為了凝聚巨大的力量,有層層推進(jìn)的感覺(jué),表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。

最后,我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,然后進(jìn)行總結(jié):第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧,黃河》。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺(tái)表演,進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)進(jìn)行情感的升華,與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚?,保衛(wèi)著我們的祖國(guó),才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

然后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其它樂(lè)章。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十七

周三,我們研修班進(jìn)行了第一次培訓(xùn)。陳青老師的這堂《春曉》,主要是欣賞不同版本的《春曉》,表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此,我想在這篇文章當(dāng)中再次回味這一堂回味無(wú)窮的課。

首先,這堂課的亮點(diǎn)是,陳老師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中就特別注重柯?tīng)栁氖謩?shì)和合唱。在課前的發(fā)聲練習(xí)中,我便開(kāi)始為之欽佩。在課中,陳老師又將合唱很好地運(yùn)用起來(lái),讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天。聽(tīng)到孩子們快樂(lè)輕松地描繪出美麗而又真實(shí)的春天,我也就沉醉了……醒來(lái)后,我感覺(jué)到自己是多么的遜色。

其次,教態(tài)及語(yǔ)言室給學(xué)生的第一印象,好的教態(tài)給給生以美感,同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍,提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和審美意識(shí)的培養(yǎng)。陳請(qǐng)老師的“孩子們”和輕柔的聲調(diào),不快不慢的語(yǔ)言節(jié)奏好像春天里面面的細(xì)雨滋潤(rùn)這萬(wàn)物,和諧、優(yōu)美、和飽滿(mǎn)。

最后,陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰,不花哨的。可以邊彈鋼琴邊對(duì)學(xué)生提出演唱技術(shù)要求,這也是要一定的技術(shù)的。

針對(duì)陳老師這么樸實(shí),真實(shí)的課堂。我開(kāi)始了自己的反思:我的課堂從來(lái)都是固定的導(dǎo)入,學(xué)唱和表演。若是公開(kāi)課則會(huì)挖空心思加入許多花哨不真實(shí)的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實(shí)的。正像陳青老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤(pán)都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實(shí)學(xué)生需要的是像陳老師這樣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂(lè)中的知識(shí)和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的。

總之,像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十八

我說(shuō)課的題目是《大鹿》,選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課,通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解:1:復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的drf,2:基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

作為義務(wù)教育階段的必修課程,對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力,同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展,課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面:

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然,保護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是:fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如:聽(tīng)音連線(xiàn)、射擊打靶等練習(xí)為突破口,游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具:為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有:合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法,運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線(xiàn),創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師:

六、教學(xué)過(guò)程部分(分為7個(gè)環(huán)節(jié))。

1)情景導(dǎo)入。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套flash,將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái),以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家問(wèn)好自我介紹,與學(xué)生拉近距離成為好朋友,為后面小鹿被獵人抓住,求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆,獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡:

1聽(tīng)音連線(xiàn)(獵人移動(dòng)鼠標(biāo),指向音符,彈奏后大家演唱)。

2射擊聽(tīng)音(請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符,音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān))。

3節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi))。

2)學(xué)唱新歌。

3)共同探究。

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱,共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題:

1]歌曲的情緒是怎樣的?

2]你聽(tīng)完后有什么想法?

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞,加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題,共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí),組織討論應(yīng)該怎樣唱,那一句難唱,來(lái)唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán),邊彈邊唱,使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物,更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4)即興創(chuàng)編。

這個(gè)環(huán)節(jié),小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏,或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演,我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5)游戲《森林里的大鹿》。

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話(huà)小結(jié),進(jìn)行思想教育,達(dá)到情感性目標(biāo)。

7)作業(yè):1.帶著你做的頭飾,回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于。

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū),本堂課完成后我的板書(shū)是:

《大鹿》。

鍵盤(pán)掛圖。

多媒體。

大鹿掛圖。

小學(xué)音樂(lè)魯冰花說(shuō)課稿篇十九

1.通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。

2.學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的'節(jié)奏。

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。

2.正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。

1.音樂(lè)課常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和演唱習(xí)慣。

從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖。

我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?

2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥(niǎo)飛)。

3.按節(jié)奏讀歌詞。

4.聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。

5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6.分句模唱法解決難點(diǎn)。

7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

8.師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)。

9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。

大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出表演獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)。)。

(3)全班表演。

(4)老師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

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