上司是我們工作中的引領(lǐng)者,他們的激勵(lì)和指導(dǎo)使我們不斷成長(zhǎng)。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象,以確保表達(dá)準(zhǔn)確、清晰。這是一些文學(xué)作品的解讀與鑒賞,希望能夠幫助大家更好地欣賞文學(xué)。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇一
摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著一些問(wèn)題,因此,為了提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,應(yīng)該采取有效改革措施。本文從“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā),反思現(xiàn)存問(wèn)題,并就此從觀念、教師、教育機(jī)制、支持機(jī)制和實(shí)踐平臺(tái)五個(gè)方面提出應(yīng)對(duì)的具體策略。
關(guān)鍵詞:精準(zhǔn)供給;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;反思;應(yīng)對(duì)
隨著教育事業(yè)的改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的人才也成為高校的重要任務(wù),其不僅表現(xiàn)了高校教育改革的質(zhì)量,對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著重要的意義。高校應(yīng)該依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要,反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問(wèn)題,改革教學(xué)觀念,融合教學(xué)資源,聘用及培養(yǎng)師資隊(duì)伍,從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)改革,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
1“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思
1.1教學(xué)模式較為僵化
目前,我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念較為落后,與專業(yè)教育聯(lián)系也不緊密。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為單一,不具備自己的特點(diǎn),致使高校培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)的需求,這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的重要原因。當(dāng)前,雖然有一些高校依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化資源、學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制,但是大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著教育模式僵化、無(wú)特色、不變通等問(wèn)題。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇二
摘 要:該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普遍流程,提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 思路
黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大意義,我國(guó)今后只有通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)才能夠真正有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)全面小康。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措;培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會(huì)寄予厚望的高素質(zhì)人才,應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身來(lái)看,要把握好幾個(gè)基本原則,才能更好地發(fā)揮自身潛力。
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的,課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知,大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”,應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外,積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí),大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題,才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了,才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維,再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐,實(shí)踐到意識(shí),意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后,大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng),為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種:
(1)科研訓(xùn)練:在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源,引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí),提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競(jìng)賽:主動(dòng)參加學(xué)?;蛘呓逃块T(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽(軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車(chē)設(shè)計(jì)比賽等)能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力,并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育:多參加讀書(shū)會(huì),借閱專業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面;積極參加文藝體育活動(dòng),參加辯論隊(duì)或演講比賽,鍛煉口才;培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好,例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng):積極參加校外兼職活動(dòng),鍛煉職業(yè)技能,了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作;參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí),在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后,學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì),選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后,深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí),鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生,可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組,邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果;而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生,可積極聯(lián)系導(dǎo)師,爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間,在項(xiàng)目中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn),就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗,團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種:
1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情,這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi),也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃,按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項(xiàng)目,需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人,這兩類要求可以分開(kāi)來(lái)找。
3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo),可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì),因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心,還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志,副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系,普通組員各司其職,該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿,負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身,發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向,在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐,不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué),要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神,打好理論基礎(chǔ),學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn);參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué),可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平,縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期;在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷(xiāo)和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué),要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示,大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前,國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
[1] 韓孟潔.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐[j].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),20xx(5):106.
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇三
摘要:大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)凸顯問(wèn)題。隨著大學(xué)擴(kuò)招規(guī)模的增大,一方面是滿意就業(yè)與提供數(shù)量的不匹配,一方面是大學(xué)生對(duì)崗位的不滿足需求,于是就存在相當(dāng)一部分大學(xué)生畢業(yè)后直接選擇創(chuàng)業(yè)或失業(yè),大學(xué)生就業(yè)分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,有相當(dāng)多的在校生與畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)的成功在于尊重市場(chǎng)規(guī)律,迎合市場(chǎng)需求,用創(chuàng)新模式創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可謂任重而道遠(yuǎn)。文章從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具體條件出發(fā)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行初步的探究。
創(chuàng)業(yè)意味著走向社會(huì),學(xué)會(huì)生存與發(fā)展。作為年輕氣盛的學(xué)子們總是對(duì)自己未來(lái)事業(yè)充滿著無(wú)限的美好憧憬。社會(huì)現(xiàn)實(shí)與大學(xué)生追夢(mèng)的理想是有很大的差距的,不是每個(gè)大學(xué)生適合走創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這條路。管理學(xué)大師彼得德魯克說(shuō)過(guò):“在職場(chǎng)中,你應(yīng)該盡可能地發(fā)揮你的長(zhǎng)處,而不是增強(qiáng)你的短處”。但是作為一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人本身一定要具備有一定的特征。成功沒(méi)有捷徑只有辛苦與付出,創(chuàng)業(yè)不一定有回報(bào)甚至?xí)^破血流,但創(chuàng)業(yè)成功了您的人生就是另外一種高度。
一、創(chuàng)業(yè)的人對(duì)自己性格與能力要做綜合評(píng)述。
創(chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)前就應(yīng)該經(jīng)過(guò)歷練,做到身體上不怕勞累,心理上不怕折磨,事業(yè)中不怕起伏,創(chuàng)業(yè)中不怕艱險(xiǎn),如此才有足夠的勇氣與自信去商場(chǎng)中搏擊。創(chuàng)業(yè)的人要具備吃苦精神,奉獻(xiàn)精神。創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有成功與失敗,在現(xiàn)實(shí)生活中成功者只是小部分,失敗者比例卻是大部分。創(chuàng)業(yè)的人在事業(yè)開(kāi)創(chuàng)初期要花大量的時(shí)間與精力做項(xiàng)目調(diào)查與市場(chǎng)研究,在項(xiàng)目籌建初期項(xiàng)目組織者通常充當(dāng)空中飛人,需要對(duì)接各種資源,人員與市場(chǎng),做全方位的戰(zhàn)略布局與決策。在籌建團(tuán)隊(duì)初期需要做好沒(méi)有嚴(yán)格固定作息時(shí)間心理準(zhǔn)備,同時(shí)存在收入與付出不匹配的風(fēng)險(xiǎn)以及創(chuàng)業(yè)初期資金融資的風(fēng)險(xiǎn)。選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人性格與做事風(fēng)格進(jìn)行初步的評(píng)估。創(chuàng)業(yè)的人的智商不一定要一流,但是創(chuàng)業(yè)的人的情商必須是一流的。創(chuàng)業(yè)的人要具備堅(jiān)強(qiáng)百折不饒的性格,任何偉大的創(chuàng)業(yè)成就必然經(jīng)過(guò)一段挫折與無(wú)盡的煎熬過(guò)程。馬云在創(chuàng)業(yè)初期說(shuō)了一句經(jīng)典的話:“后天很美,可是很多人卻熬不過(guò)明天,死在了明天晚上,因此看不到后天升起的太陽(yáng)”。很多失敗的創(chuàng)業(yè)例子告訴我們,創(chuàng)業(yè)的人如果不具備百折不饒堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的性格,通常在項(xiàng)目一遇到挫折時(shí)就導(dǎo)致夭折,功虧一簣。創(chuàng)業(yè)的人除了具備堅(jiān)強(qiáng)性格因素外還要具備良好的情商溝通能力,懂得圓滿處理遇到的各種紛雜人員與繁雜事項(xiàng),巧妙解決與處理項(xiàng)目所涉及的多方人事關(guān)系,選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該知識(shí)掌握更加多元化,在校期間可以多閱讀一些必備的管理知識(shí),財(cái)務(wù)知識(shí)與法律知識(shí)。成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)例通常離不開(kāi)一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)組織者要有好的人品與號(hào)召力吸引一群志同道合人跟隨。我們看西游記就知道一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性的道理。唐僧師徒之所以能圓夢(mèng)取經(jīng)。是因?yàn)樗麄冇袀€(gè)共同的使命,即使中途遇到種種誘惑與困阻,他們都毫不動(dòng)搖自己的志向。只能選擇克服與有效解決困境,最后經(jīng)過(guò)種種考驗(yàn),團(tuán)隊(duì)一起共渡難關(guān),終于修得正果完成偉業(yè)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定要迎合市場(chǎng)趨勢(shì),腳踏實(shí)地,不可好高騖遠(yuǎn),空談理想與情懷,要學(xué)會(huì)踏踏實(shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事,應(yīng)善于調(diào)研市場(chǎng),把握市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì),一切以市場(chǎng)與客戶為中心并具有良好的團(tuán)隊(duì)溝通包容能力。要成為優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中拼出一條活路,就必須擁有敢為天下先的勇氣,要對(duì)市場(chǎng)有明睿的眼光與深遠(yuǎn)的洞察力,具備勇氣與智慧的結(jié)合。
二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要做縝密的篩選,要結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
創(chuàng)業(yè),指創(chuàng)建與創(chuàng)立,有時(shí)也指在原來(lái)一種物質(zhì)或方法基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的想象和發(fā)明創(chuàng)造出一種新興的文化或科技。創(chuàng)業(yè)是全方位的比拼――創(chuàng)業(yè)的人的精神狀態(tài)、對(duì)資源的掌握、對(duì)時(shí)機(jī)的把握、對(duì)市場(chǎng)的判斷,都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)家必須具備的基本條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)選擇符合趨勢(shì)的方向至關(guān)重要。當(dāng)今的中國(guó)有三個(gè)趨勢(shì)會(huì)持續(xù)5~10年,甚至更長(zhǎng)。1.消費(fèi)升級(jí)2.互聯(lián)網(wǎng)3.高科技。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較缺乏,市場(chǎng)磨練不足,做決策容易沖動(dòng)與感情用事,通常易犯虎頭蛇尾的錯(cuò)誤。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人應(yīng)突出自身的知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì),做與自身知識(shí)專業(yè)優(yōu)勢(shì)相匹配的產(chǎn)業(yè),體現(xiàn)知識(shí)的前沿性與知識(shí)的社會(huì)運(yùn)用價(jià)值性。家庭沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人通常資金壓力大,最好在創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)注重選擇輕資產(chǎn)重技術(shù)產(chǎn)業(yè),從小投入開(kāi)始慢慢鍛煉自己經(jīng)驗(yàn)與實(shí)力,慢慢在市鍪導(dǎo)中學(xué)會(huì)游泳與生存。在資金使用方面最好以其產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)資金投資,幫助企業(yè)快速成長(zhǎng)與發(fā)展。風(fēng)險(xiǎn)資金的注入可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人獲得有效融資同時(shí)帶來(lái)有效的市場(chǎng)資源與人脈,進(jìn)而推動(dòng)項(xiàng)目的快速成長(zhǎng)。
三、創(chuàng)業(yè)的人要有建設(shè)團(tuán)隊(duì)的能力。
管理的真諦就是正確的決策和100%的服從意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,溝通是一種能力,也是一種藝術(shù)。項(xiàng)目決策者就好比是駕車(chē)的司機(jī),好的司機(jī)能讓團(tuán)隊(duì)安心地坐在他駕駛的車(chē)輛里駛向安全的目的地。在項(xiàng)目初期,項(xiàng)目主管要統(tǒng)籌大局,要善于做好全局工作,做好各部門(mén)的授權(quán)分工與統(tǒng)籌工作,同時(shí)要通過(guò)立規(guī)矩、建標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)制度管人,規(guī)矩服人。所謂強(qiáng)將手下無(wú)弱兵,沒(méi)有不合格的兵,只有不合格的元帥。項(xiàng)目主管雖然是規(guī)章制度的制定者或者監(jiān)督者,但是更應(yīng)該成為遵守規(guī)章制度的表率執(zhí)行者,做到以理服人,以情示人。在一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,應(yīng)該有個(gè)創(chuàng)新能力很強(qiáng)的戰(zhàn)略決策者。他可以引領(lǐng)公司的未來(lái)發(fā)展方向。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中必須有個(gè)能力很強(qiáng)的策劃者,具備高瞻遠(yuǎn)矚能力,能夠全面分析公司所面臨的市場(chǎng)機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn),考慮各項(xiàng)成本,預(yù)期收益,做好公司的各項(xiàng)規(guī)范章程。同時(shí),創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要有個(gè)市場(chǎng)執(zhí)行部,負(fù)責(zé)深入市場(chǎng),了解客戶的需求,并擁有開(kāi)拓市場(chǎng)能力。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在初創(chuàng)期一般核心決策層三人為宜,他們相互配合,互相牽制,共同對(duì)項(xiàng)目的核心事項(xiàng)進(jìn)行深入的研究論證,一旦形成共識(shí)就下達(dá)各個(gè)執(zhí)行部門(mén)依規(guī)章執(zhí)行。決策部門(mén)、項(xiàng)目部門(mén)與執(zhí)行部門(mén)各行其責(zé),共同朝一共同目標(biāo)努力。
1.盲目與沖動(dòng)。
古人云:沖動(dòng)是魔鬼,創(chuàng)業(yè)不可憑一時(shí)之際盲目樂(lè)觀。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期成長(zhǎng)的過(guò)程,其中必然經(jīng)歷些酸甜苦辣,艱辛快樂(lè),悲歡離合過(guò)程。任何事業(yè)都要有一個(gè)沉淀積累過(guò)程,不可急于求成,否則將一事無(wú)成。人類永遠(yuǎn)不缺少夢(mèng)想家,而缺少實(shí)干家。浮躁的心態(tài)和盲目的行動(dòng),是創(chuàng)業(yè)的人的大忌。創(chuàng)業(yè)的人必須具備理想主義氣質(zhì),堅(jiān)信自己做的事情能夠改變世界并給社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,從而創(chuàng)造出一家具備持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ墓尽?chuàng)業(yè)是全方位的比拼――創(chuàng)業(yè)的人的精神狀態(tài)、對(duì)資源的掌握、對(duì)時(shí)機(jī)的把握、對(duì)市場(chǎng)的判斷,都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)家必須具備的基本條件。除了強(qiáng)大的自身素質(zhì)和成熟的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)之外,選擇好自己優(yōu)勢(shì),選擇好整個(gè)外部環(huán)境和合作伙伴,才是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人在選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)注重突出自身專業(yè)與技術(shù)層面優(yōu)勢(shì),不要一味地去做低端的產(chǎn)品,否則就失去了大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
2.做合理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與預(yù)測(cè)。
創(chuàng)業(yè)的人的心理恐懼很大程度上來(lái)自對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的不可預(yù)知和不可掌控。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人在初創(chuàng)期一定要做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估工作,把各種不確定與不可估量的風(fēng)險(xiǎn)考慮好,做好風(fēng)險(xiǎn)防范與預(yù)防,降低風(fēng)險(xiǎn)系數(shù),就可以大膽地開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)新天地。筆者建議基于大學(xué)生特殊群體條件,大學(xué)生在滲入相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)時(shí)最好先選擇到相應(yīng)公司工作實(shí)習(xí)一兩年,能夠有效地了解公司基本運(yùn)作情況與提升自身實(shí)踐鍛煉能力。現(xiàn)在很多80后90后的大學(xué)生,父母親為他們打下了良好的事業(yè)基礎(chǔ),他們一畢業(yè)就可以到父輩開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)去實(shí)踐,因?yàn)橛懈篙叺闹苯又笇?dǎo)與成熟的業(yè)務(wù)人脈市場(chǎng),他們選擇創(chuàng)業(yè)就會(huì)少走很多彎路,達(dá)到事半功倍的效果。而家庭沒(méi)有經(jīng)濟(jì)背景的大學(xué)生應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè),最好選擇先就業(yè)有了一定的資金積累與經(jīng)驗(yàn)人脈積累再創(chuàng)業(yè),或者缺乏資金的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)也要選擇一些資金需求少的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)的眼光不能僅僅局限在高科技與高大上的新潮流上,許多金點(diǎn)子來(lái)自于創(chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遭遇的問(wèn)題與麻煩,創(chuàng)業(yè)的人應(yīng)用空杯的心態(tài)去斬獲商機(jī),每個(gè)創(chuàng)業(yè)的人應(yīng)根據(jù)自己的性格特征,家庭背景,資金實(shí)際情況而做不同的項(xiàng)目選擇,這樣就可以降低許多不確定的風(fēng)險(xiǎn)存在。
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大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇四
創(chuàng)業(yè)教育是20世紀(jì)80年代后期西方國(guó)家提出的一種新的教育理念,而中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)90年代末,受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響,創(chuàng)業(yè)教育逐步得到重視。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生將不僅是求職者,而且要成為工作崗位的創(chuàng)造者。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)表明,創(chuàng)業(yè)教育既要重視創(chuàng)造性、自立性、主動(dòng)性、責(zé)任感等創(chuàng)業(yè)精神的塑造,也要重視工商管理等知識(shí)的學(xué)習(xí),只有通過(guò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和管理技能教育,才能提高全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)能力。而探析造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的影響因素則是創(chuàng)業(yè)教育的重中之重,也是幫助大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境的核心。
(一)缺乏專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資
創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足嚴(yán)重制約了高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,兼具理論與實(shí)踐能力的“雙師型”教師尤為缺乏。當(dāng)前,擔(dān)任學(xué)生就業(yè)以及思想政治工作的高校輔導(dǎo)員作為我國(guó)大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育主力軍。但是因?yàn)楸韭毠ぷ鞯脑?,相關(guān)專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)很少,教學(xué)技能與專業(yè)教師相比也較弱,再加上沒(méi)有企業(yè)鍛煉經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)一整套程序通常從書(shū)本獲得,而親身經(jīng)歷很少或幾乎沒(méi)有。所以在教學(xué)過(guò)程中主要以理論形式教授,對(duì)企業(yè)運(yùn)作的環(huán)節(jié)等重要細(xì)節(jié)也表達(dá)不準(zhǔn)確,往往使得學(xué)生對(duì)這門(mén)課失去興趣。另一方面,除了本校教師以外也聘請(qǐng)一些企業(yè)的管理者為學(xué)生講課,管理者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很豐富,但缺乏教師教授的技巧,往往導(dǎo)致課程缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性,教和學(xué)的效果也大打折扣。
(二)創(chuàng)業(yè)教育課程安排缺乏科學(xué)性
目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法長(zhǎng)期受固定思維的影響,缺乏靈活性,缺乏個(gè)性。眾所周知,創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)踐性要求很高,課程開(kāi)發(fā)難度較其他同類課程更難,加上許多高校極度缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足,創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)還停留在起步階段。雖然有些高校開(kāi)設(shè)了一些創(chuàng)業(yè)課程,但數(shù)量及質(zhì)量也極為有限,而且創(chuàng)業(yè)課程太過(guò)獨(dú)立,沒(méi)有與專業(yè)課程融合在一起,形成了兩個(gè)各自獨(dú)立的體系,學(xué)科之間沒(méi)有很好地滲透。教材方面,目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材,各校都以自編講義為主,課程內(nèi)容的安排基本上以上世紀(jì)80、90年代國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家創(chuàng)業(yè)史作為案例講述創(chuàng)業(yè)過(guò)程,其內(nèi)容過(guò)于陳舊,創(chuàng)業(yè)模式也不符合時(shí)代要求,典型性不強(qiáng)。
(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持
目前高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力最大的障礙就是資金,尤其是服務(wù)性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,沒(méi)有資金保障很難正常運(yùn)行。另一方面,技術(shù)性創(chuàng)業(yè)首先需要啟動(dòng)資金,后續(xù)還需要準(zhǔn)備好流動(dòng)資金和發(fā)展資金,一旦資金鏈接不上,企業(yè)很可能中途夭折。從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況調(diào)查來(lái)看,資金匱乏是創(chuàng)業(yè)失敗最重要原因之一。在眾多創(chuàng)業(yè)者中大學(xué)生屬于弱勢(shì)群體,主要原因是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少、金融方面缺乏信用基礎(chǔ),如何在創(chuàng)業(yè)中吸引資金支持已成為一個(gè)課題,也是每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)的問(wèn)題。
(四)創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法都有待改進(jìn)
目前我國(guó)地方高校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育大多依賴于就業(yè)指導(dǎo)中心或者團(tuán)委等部門(mén)推動(dòng),所指的創(chuàng)業(yè),僅僅是去開(kāi)辦公司、企業(yè)或工廠這種狹義的創(chuàng)業(yè),并且大多停留于提供一些創(chuàng)業(yè)課程或活動(dòng)。有些高校雖然提供一些創(chuàng)業(yè)的平臺(tái),但這些平臺(tái)只停留在作為對(duì)外展示學(xué)校品牌的窗口,沒(méi)有從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼,實(shí)實(shí)在在去扶持一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。主要原因在于:校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不夠,師生員工對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足,高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的理念創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有成為一種系統(tǒng)、完整的教育理念,沒(méi)有滲透進(jìn)學(xué)校的指導(dǎo)思想并明確成為學(xué)校層面的教育目標(biāo)。同時(shí)高校創(chuàng)業(yè)教育的方式也較為落后,教師只注重知識(shí)的傳授,使用的工具也較為單一,如黑板、ppt,而傳授創(chuàng)業(yè)能力的教育則幾乎沒(méi)有。
(五)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏政府政策及各項(xiàng)配套措施支持
近兩年國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但是這些優(yōu)惠政策和相應(yīng)的配套措施沒(méi)有很好地落實(shí)。另一個(gè)問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)的學(xué)生往往不能忽視現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題即戶口、檔案等落實(shí)情況,而這些相關(guān)政策和保障措施到目前還沒(méi)有很好落實(shí)。最后,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)咨詢和服務(wù)的機(jī)構(gòu)尚未建立,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍處在獨(dú)自?shī)^戰(zhàn)的階段。
(一)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地,必須培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)師資可分為理論型教師和實(shí)踐型教師。理論型教師要注重教師創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)展提供精神示范;實(shí)踐型教師的培養(yǎng)要注重創(chuàng)業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍構(gòu)成應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的教師、具有成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)成功者、相關(guān)政府專業(yè)人員組成。為了建設(shè)科學(xué)的、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍應(yīng)積極做好以下工作:(1)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn),加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)、校際交流、學(xué)習(xí)研討、相關(guān)資格認(rèn)證工作等,全面提高創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師的教學(xué)能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和理論研究能力;(2)邀請(qǐng)省內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)師資在輔導(dǎo)員中定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的作用;(3)鼓勵(lì)相關(guān)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè),積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);除此之外還要積極吸取技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)到學(xué)校任教。
(二)創(chuàng)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
一是把創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系,建立多層次、立體化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。積極開(kāi)展第二課堂,廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、優(yōu)秀企業(yè)家創(chuàng)業(yè)論壇等創(chuàng)業(yè)教育課程活動(dòng)。這些作為創(chuàng)業(yè)課堂外創(chuàng)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意。二是將一些獨(dú)特的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念融入教學(xué)之中。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)綜合體系,需要跨學(xué)科的課程設(shè)置,優(yōu)化課程設(shè)置,首先將創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程滲透與融合,比如應(yīng)把管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科融入創(chuàng)業(yè)教育課程,形成獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。三是將發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)與成果引進(jìn)和吸收過(guò)來(lái),開(kāi)發(fā)符合我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)際需要的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時(shí),高校還應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)的課程體系中去,形成一套科學(xué)的、完善的教學(xué)課程體系。
(三)學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)
首先學(xué)校劃撥專業(yè)基金用于創(chuàng)業(yè)教育,重點(diǎn)扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化扶持、創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)等。其次鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院通過(guò)自身的資源爭(zhēng)取校內(nèi)外各種機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或校友的捐助等,設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金。最后利用政府創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,開(kāi)通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助貸通道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。
(四)堅(jiān)持思想引領(lǐng),更新創(chuàng)業(yè)教育觀念
20xx年歐盟達(dá)成的十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,即“里斯本戰(zhàn)略”中指出“創(chuàng)業(yè)教育的益處并不僅僅局限于創(chuàng)辦企業(yè)和提供新的工作崗位”。同時(shí),有學(xué)者認(rèn)為,廣義的創(chuàng)業(yè)就是“識(shí)別機(jī)會(huì)、整合資源,將創(chuàng)意付諸實(shí)施的精神和能力”??梢?jiàn)高校不能以解決就業(yè)問(wèn)題為創(chuàng)業(yè)教育的唯一目標(biāo),而是要深層次去看待、理解、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。許多高校把就業(yè)作為根本目標(biāo),學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)后找到自己理想的工作,當(dāng)然很重要,但這只是創(chuàng)業(yè)教育的一部分。了解創(chuàng)辦企業(yè)的過(guò)程以及其中的細(xì)節(jié)是創(chuàng)業(yè)教育中很重要的一個(gè)內(nèi)容,大學(xué)生在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)教育,其目的不僅僅是畢業(yè)時(shí)是否具備創(chuàng)業(yè)的能力,而是要具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,并對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)有所了解。
(五)搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)
搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心部分,高校要將政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等各種資源整合在一起,利用當(dāng)?shù)氐闹行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,放寬政策并投入資金完善創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)設(shè)施等硬件設(shè)施,讓每個(gè)大學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
(六)加大政策扶持力度
為了促進(jìn)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),解決一些他們的后顧之憂,國(guó)家應(yīng)出臺(tái)一系列政策,如,放寬注冊(cè)資本登記條件、放寬經(jīng)營(yíng)范圍和經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所限制、減免有關(guān)行政管理費(fèi)用、實(shí)行優(yōu)質(zhì)高效便捷的準(zhǔn)入服務(wù)、享受稅收減免優(yōu)惠、實(shí)行創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、實(shí)行成功創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)行創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)崗位補(bǔ)助、實(shí)行小額擔(dān)保貸款扶持、實(shí)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)援助、實(shí)行人事代理和社會(huì)保障服務(wù)等,鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),也是直接檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),大學(xué)生接受高等教育的最終目的也將在社會(huì)生活中體現(xiàn),這一切成功與否很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程存在的問(wèn)題并予以解決,是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。通過(guò)不斷的完善創(chuàng)業(yè)教育體系,大學(xué)生目前存在的困境也將迎刃而解,中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育也將迎來(lái)一個(gè)春天。
[3]黃兆信,曾爾雷,施永川.美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育中的合作:理念、模式及其啟示[j].高等教育研究,20xx,(4).
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大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇五
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著盲目投入、經(jīng)驗(yàn)不足、宣傳手段有限的困境,互聯(lián)網(wǎng)可以在這些問(wèn)題的解決上有所助益?;ヂ?lián)網(wǎng)是信息的源泉,可提供大學(xué)生需要的市場(chǎng)、政策、人才信息;是經(jīng)驗(yàn)的聚集處,可以為學(xué)生提供成功人士的經(jīng)驗(yàn)并模擬創(chuàng)業(yè)情境;是銷(xiāo)售的工具,可促進(jìn)銷(xiāo)售的廣度。
1.不加分析,盲目投入創(chuàng)業(yè)的基本條件之一,是對(duì)市場(chǎng)調(diào)研精細(xì)的劃分,數(shù)據(jù)的科學(xué)分析,市場(chǎng)產(chǎn)品需求的了解,產(chǎn)品需求的發(fā)展方向的把握。之后,選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)品或服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行投資,開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)繁榮之門(mén)。然而,因?yàn)槭袌?chǎng)以及個(gè)人的一些因素,對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查有諸多的麻煩,所以,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的寥寥無(wú)幾,投資時(shí)從眾選擇,別人做什么他也做什么,殊不知,在群起而奪時(shí),該產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)已經(jīng)失去了最大化價(jià)值,留下的只是殘羹冷炙,這時(shí)加入角逐,如果沒(méi)有過(guò)人的智商對(duì)產(chǎn)品或市場(chǎng)進(jìn)行開(kāi)拓,只能是血本無(wú)歸。
2.經(jīng)驗(yàn)不足,屢見(jiàn)失敗。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有著深厚的知識(shí)功底支持,也有著優(yōu)厚的政策保障,卻也面臨著經(jīng)驗(yàn)的不足。創(chuàng)業(yè)需要對(duì)市場(chǎng)有明確的認(rèn)知,對(duì)人際關(guān)系較為熟練地駕馭,對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)的方方面面有綜合的了解,這都是學(xué)校沒(méi)有教過(guò)的。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗也就不足為奇了。
3.宣傳手段有限,吸引力不足。
很多學(xué)生對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的選擇是正確的,卻輸在了宣傳手段上,僅僅依靠發(fā)傳單、貼廣告這樣一些老舊的方式,高端一點(diǎn)的打個(gè)電視廣告,但這些仍導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,早已過(guò)了“酒香不怕巷子深”的以質(zhì)量為優(yōu)的年代,這不是說(shuō)質(zhì)量不重要,只是說(shuō)宣傳的效果是巨大的。
1.互聯(lián)網(wǎng)是信息源泉互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)所需要的部分市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息,雖然這些數(shù)據(jù)可能不夠全面,卻往往能夠從一斑而窺全貌。從產(chǎn)品和服務(wù)的目前性能數(shù)據(jù),可以得知其有待改進(jìn)之處,并且通過(guò)與新型產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)格比較,確定哪個(gè)更適合市場(chǎng),或者是劃分出針對(duì)性的市場(chǎng);從產(chǎn)品和服務(wù)的銷(xiāo)售趨勢(shì),可以判斷其目前的吸引力狀況,從而合理決定是否進(jìn)入這一行業(yè),減少?gòu)谋姷拿つ啃?。此外,互?lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供國(guó)家對(duì)行業(yè)的政策信息。而且,互聯(lián)網(wǎng)也可以為大學(xué)生提供志同道合的團(tuán)隊(duì)建設(shè)可能。
2.互聯(lián)網(wǎng)可以提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)在為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面,互聯(lián)網(wǎng)可以從兩處予以支持:其一是觀察名人的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際,找出自己的創(chuàng)業(yè)路子。在消息閉塞的時(shí)代,名人的成功經(jīng)驗(yàn)多不為外人道,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則不同,即使再有意保密,很多成功的經(jīng)驗(yàn)還是廣泛流傳,大學(xué)生面對(duì)的,不是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,而是選擇適合自己的經(jīng)驗(yàn)借鑒,并且時(shí)移世易,照搬照抄是不行的,需要基于事實(shí)和自己的興趣能力,發(fā)現(xiàn)成功之路。其二是互聯(lián)網(wǎng)的模擬創(chuàng)業(yè)功能提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性,在互聯(lián)網(wǎng)上有很多培訓(xùn)系統(tǒng),學(xué)生可以在這些平臺(tái)登錄檢測(cè)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的演練,經(jīng)過(guò)模擬,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的很多細(xì)節(jié)都有了明確的把握,比如組織建設(shè)、資金運(yùn)作、產(chǎn)品或服務(wù)生產(chǎn)流程、市場(chǎng)定位等,需要注意的是,虛擬的成功并不一定等于現(xiàn)實(shí)的成功,它只是提高了成功的機(jī)會(huì),減少了走彎路的可能。
3.互聯(lián)網(wǎng)可以促進(jìn)商品或服務(wù)的銷(xiāo)售借助互聯(lián)網(wǎng),可以讓更多的人認(rèn)知到所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)越性,成節(jié)點(diǎn)狀的互聯(lián)網(wǎng),每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都有接受者,傳播面之廣可想而知,且不限于時(shí)間和地點(diǎn),拓展了宣傳的持久性和普遍性,這能夠?yàn)樽陨碲A得更多的利潤(rùn)。從qq空間、淘寶、京東的電商營(yíng)銷(xiāo),到twitter、facebook的推廣,再到現(xiàn)在火熱的微博、微信營(yíng)銷(xiāo),互聯(lián)網(wǎng)的銷(xiāo)售渠道日益廣泛,并且依然在開(kāi)拓中;而且,銷(xiāo)售方式越來(lái)越富有文學(xué)和藝術(shù)色彩,越來(lái)越吸引受眾的眼球,這遠(yuǎn)不是宣傳單或者是電視廣告所能比擬的。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇六
參考文獻(xiàn)………………………………………………………13
創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種方式,也是一個(gè)對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)涉及人脈資源、社會(huì)資源、資金資源等,很多大學(xué)生由于各種資源的缺乏或是個(gè)人能力的不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。但是在那創(chuàng)業(yè)失敗的背后我們看到的是創(chuàng)業(yè)政策的越來(lái)越完善,創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累與日俱增,還有無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者再接再厲的創(chuàng)業(yè)精神。
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性
1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展
我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)起源的較早,早在改革開(kāi)放之初四川省就在部分農(nóng)村開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)活動(dòng)。中國(guó)科協(xié)會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)高學(xué)聯(lián)在我國(guó)創(chuàng)辦了“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽,正是由于這個(gè)競(jìng)賽的成功開(kāi)辦,我國(guó)高校學(xué)子的創(chuàng)業(yè)熱情被點(diǎn)燃了,數(shù)十年間我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來(lái)越多。
1.2 目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況
1.2.1 大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)
自1999年我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái),中國(guó)大學(xué)生人數(shù)每年都在增長(zhǎng),這直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)有559萬(wàn),20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬(wàn)。在如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生隊(duì)伍面前,社會(huì)各界所能提供的就業(yè)崗位可以說(shuō)是杯水車(chē)薪,每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)。
1.2.2大學(xué)生的就業(yè)壓力
首先,大學(xué)生在校期間學(xué)到的只是理論上的知識(shí),缺乏動(dòng)手能力,而現(xiàn)在企業(yè)需求的正是踏實(shí)肯干的人才,大學(xué)生往往眼高手低相對(duì)來(lái)說(shuō)不太受企業(yè)青睞。其次,近幾年隨著大學(xué)生人數(shù)的增多,又由于大學(xué)生本人往往不太注重個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng),社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的認(rèn)同感下降了。
1.3 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家的重要性
1.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置的過(guò)程,創(chuàng)業(yè)有利于資源的充分利用,發(fā)揮資源的最大效用,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面實(shí)現(xiàn)了資源的最大利益化,節(jié)省了社會(huì)資源。另一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了模范作用,這將會(huì)帶動(dòng)更多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
1.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定
一個(gè)國(guó)家的就業(yè)率如果過(guò)低就會(huì)存在大量的失業(yè)人員,而社會(huì)的不安定因素就出現(xiàn)在失業(yè)人員中。在目前就業(yè)崗位緊缺的情況下,大學(xué)生如能創(chuàng)業(yè)成功,將會(huì)造就大批小創(chuàng)業(yè)實(shí)體,為社會(huì)提供大量的就業(yè)崗位。這將大大緩解社會(huì)各界人士的就業(yè)壓力,解決大部分人的失業(yè)問(wèn)題,消除因失業(yè)而引發(fā)的不穩(wěn)定因素。
1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性
當(dāng)下鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一件比較緊迫的事情。20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有699萬(wàn)。在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性和重要性就不言而喻了。大學(xué)生是最具創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)潛能的群體之一。為響應(yīng)國(guó)家政策,實(shí)施國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行。
2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查
2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿
我國(guó)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育雖然開(kāi)始較晚,到20世紀(jì)末才起步,但是經(jīng)過(guò)十來(lái)年的發(fā)展,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸在全國(guó)高校盛行。中國(guó)青年網(wǎng)發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意愿。在4551個(gè)有效調(diào)查樣本中,81.5%的受訪者表示對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣”,接近半數(shù)的人打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”。
2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%。20xx年廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1%,而全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高浙江也只有4%。這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家20%~30%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率相差實(shí)在是太遠(yuǎn)。
3 影響創(chuàng)業(yè)的因素
3.1 外在因素
3.1.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境
企業(yè)無(wú)論大小,都是在環(huán)境中生存發(fā)展的生物有機(jī)體。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)一個(gè)合適的環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要包含以下幾個(gè)方面:
第一,宏觀環(huán)境。這包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境等。
第二,行業(yè)環(huán)境和地理環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí),一定要看準(zhǔn)將要投身的行業(yè)是朝陽(yáng)行業(yè)還是夕陽(yáng)行業(yè)。
第三,企業(yè)環(huán)境。企業(yè)環(huán)境指創(chuàng)業(yè)所需的人、財(cái)、物,產(chǎn)、供、銷(xiāo),技術(shù)、信息等要素發(fā)生直接關(guān)系的客觀環(huán)境。
3.1.2 資金問(wèn)題
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金方面主要有兩個(gè)問(wèn)題。
第一,政府政策支持力度不夠。政府對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠。
第二,大學(xué)生融資渠道不暢。大部分有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生其啟動(dòng)資金都是很少甚至是沒(méi)有的,另外一般銀行對(duì)其授信貸款持高度謹(jǐn)慎的態(tài)度,大學(xué)生難以獲得。
3.2 個(gè)人因素
3.2.1 創(chuàng)業(yè)者的性格品質(zhì)
第一,目標(biāo)遠(yuǎn)大,胸有抱負(fù)。創(chuàng)業(yè)者都有明確的目標(biāo)和目的,能夠隨著長(zhǎng)期的戰(zhàn)略導(dǎo)向不斷地調(diào)整,選擇更好的目標(biāo)或進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)大規(guī)模。
第二,自我激勵(lì),勇于開(kāi)拓。創(chuàng)業(yè)者必須有自我激勵(lì)的精神,永遠(yuǎn)保持奮斗不息的興奮狀態(tài),這樣才能在各種風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)浪中存活。
第三,樂(lè)觀自信,精力旺盛。如果沒(méi)有樂(lè)觀的精神,創(chuàng)業(yè)者很容易被各種決策失誤或經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)打敗。
第四,善于合作,不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者往往也是企業(yè)的最高決策者,作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)或倡導(dǎo)者,他們禮賢下士,又有獨(dú)立主見(jiàn),不拘小節(jié),揮灑自如。
3.2.2 創(chuàng)業(yè)能力
一是關(guān)鍵技能。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,首先需要理解成功創(chuàng)業(yè)的概念和程序,同時(shí)要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展新的和舊有觀念,能夠整合資源,并將其付諸行動(dòng)且有所收獲。其次要理解與成功創(chuàng)業(yè)有關(guān)的個(gè)人行為特征,包括領(lǐng)導(dǎo)力、個(gè)人評(píng)價(jià)和人事管理等。
二是必要技能。包括有關(guān)商業(yè)和企業(yè)的知識(shí)技能,比如有:商業(yè)基礎(chǔ),數(shù)字化能力,金融知識(shí),人際交往的溝通協(xié)調(diào)能力,有效溝通的策略、職員的交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理突發(fā)事件的能力。
三是商業(yè)技能。包括財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、銷(xiāo)售管理、運(yùn)營(yíng)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略管理技能等。
4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未來(lái)
4.1 在摸索中前進(jìn)
我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育得到了極大的發(fā)展,全國(guó)各高校為我國(guó)培養(yǎng)了許多勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也從無(wú)到有,再到如今的十幾萬(wàn)人。
然而,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率是在是很低,據(jù)統(tǒng)計(jì)只有1%左右??墒谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一直在摸索中前進(jìn),從不被艱難困苦嚇到。另外,那些創(chuàng)業(yè)成功的前輩也一直為我們提供幫助,讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少走了不少?gòu)澛贰?/p>
4.2 任重而道遠(yuǎn)
當(dāng)今世界,國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。08年世界金融危機(jī)后,創(chuàng)新能力的重要性更是獲得世界各國(guó)的認(rèn)可。創(chuàng)業(yè)從某種意義上說(shuō)也是一種創(chuàng)新,大學(xué)生作為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人才,肩負(fù)著為我國(guó)創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦的重任,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于我國(guó)創(chuàng)新能力的發(fā)展。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初級(jí)階段,還有很長(zhǎng)的路要走,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)任重而道遠(yuǎn)。
本文的完成使得我在知識(shí)水平、工作能力上都有了很大的提高。也了解了許多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)例,這對(duì)我以后的工作將會(huì)產(chǎn)生積極地影響。為我今后人生的發(fā)展提供一個(gè)方向。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇七
21世紀(jì),世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì),企業(yè)的迅速成長(zhǎng)和占領(lǐng)市場(chǎng),越來(lái)越依靠于創(chuàng)新的力量。在國(guó)外,蘋(píng)果企業(yè)依靠創(chuàng)新精神,在幾年之內(nèi)打敗曾經(jīng)雄踞電子手機(jī)市場(chǎng)的其他對(duì)手,迅速成長(zhǎng)為行業(yè)的霸主;在國(guó)內(nèi),阿里巴巴集團(tuán)通過(guò)打破傳統(tǒng)實(shí)體消費(fèi)、實(shí)行新的電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式,更是一路完成飛躍。二者還有一個(gè)共同點(diǎn),就是在短時(shí)間內(nèi)改變了人們的消費(fèi)理念甚至是生活習(xí)慣,從而對(duì)社會(huì)生活發(fā)起了新的革命。知識(shí)的生產(chǎn)、創(chuàng)新的根本靠人才,人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,如何提高作為人才主力軍――大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神,成了教育目前亟待解決的問(wèn)題,更是高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心。如何培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思路,應(yīng)從以下五方面著眼:
一、學(xué)校和社會(huì)緊密聯(lián)系,創(chuàng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境機(jī)制
1.鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育并非鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或者畢業(yè)以后馬上去自主創(chuàng)業(yè),而是對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行的一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新文化、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的教育,以及對(duì)有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練。因此,大學(xué)生無(wú)論畢業(yè)后就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。
2.轉(zhuǎn)變高校教育理念。要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,深化改革高校人才培養(yǎng)模式,從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,樹(shù)立起既要注重就業(yè)更要注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀念。
二、進(jìn)一步改革學(xué)校的教育理念,鼓勵(lì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才
1.在教學(xué)體系上全面保障人才培養(yǎng)。制定有針對(duì)性的、融教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)和教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)為一體的教學(xué)質(zhì)量保障體系。增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí),并考慮納入基本學(xué)分。推進(jìn)彈性的學(xué)習(xí)制度,完善主輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位制;擴(kuò)大學(xué)生的選課權(quán),適當(dāng)改革招生制度,人才的評(píng)價(jià)機(jī)制將由知識(shí)化走向能力化,探索建立過(guò)程性的學(xué)生能力評(píng)價(jià)方式。
2.加強(qiáng)建立可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力的課程。課程體系的改革是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)。在課程設(shè)置上,對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化、整合,突出素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有寬厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí),以及創(chuàng)造性地運(yùn)用所得知識(shí)解決各種問(wèn)題的能力。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程融入到各科課程教育過(guò)程中,本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、保持特色、注重實(shí)踐、注重能力的原則。
3.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本前提。在專業(yè)設(shè)置中,我們應(yīng)加大調(diào)整力度,努力形成學(xué)校人才培養(yǎng)工作和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)機(jī)制。調(diào)整設(shè)置專業(yè),優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。將圍繞高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展及三大產(chǎn)業(yè)帶建設(shè),打造特色產(chǎn)業(yè)人才培育基地。壓縮社會(huì)需求小、就業(yè)差的專業(yè)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中,要加大對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的改造,加強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性。要建設(shè)一批有影響、水平高、有特色、起示范作用的品牌專業(yè)。
三、大力調(diào)整整個(gè)教育體系,科學(xué)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念
1.在師資培訓(xùn)、引進(jìn)和結(jié)構(gòu)調(diào)整上下功夫。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,要把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的優(yōu)質(zhì)師資提到重要日程上來(lái)。一方面以經(jīng)管類院系為依托,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新骨干教師的專業(yè)培訓(xùn),同時(shí)推動(dòng)現(xiàn)職教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐。另一方面,可以聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,或兼職從事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的研究工作,著重培養(yǎng)本土化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍,加快形成一支高水平的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。
2.努力拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)。繼續(xù)組織好各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,支持學(xué)生開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)工作室等,高校應(yīng)重點(diǎn)建立兩大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。
四、實(shí)施全社會(huì)配套服務(wù)機(jī)制,從制度上保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的推進(jìn)
1.高校和政府雙管齊下,組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新前的培訓(xùn)和輔導(dǎo),應(yīng)由政府與高校共同組織實(shí)施。
2.由政府撥款、高校扶持,企業(yè)提供平臺(tái),個(gè)人提供理念,設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新投資引導(dǎo)基金?;鸩粌H僅是為學(xué)生提供經(jīng)費(fèi),還要用各種政策保障其能夠有效使用經(jīng)費(fèi),提高創(chuàng)業(yè)成功率,并早日回饋社會(huì)。
3.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地。目前國(guó)內(nèi)許多高校都已經(jīng)利用自身優(yōu)勢(shì)和已有資源,開(kāi)辟了專門(mén)的場(chǎng)地或是社團(tuán)機(jī)構(gòu)供學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
五、加強(qiáng)國(guó)際和省級(jí)交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)理念并努力貫徹實(shí)踐
1.高校行政管理人員對(duì)于國(guó)外教育理念的學(xué)習(xí)。西方許多國(guó)家的發(fā)展模式已經(jīng)完成了從勞動(dòng)密集型到技術(shù)密集性的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中,創(chuàng)新人才起了至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)外培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先進(jìn)理念的學(xué)習(xí),結(jié)合自身實(shí)際,努力改善自身原有機(jī)制的不足。
2.多為學(xué)生創(chuàng)造短期出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。國(guó)外的許多課程已經(jīng)有比較成熟的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,比如,美國(guó)大學(xué)中,和汽車(chē)有關(guān)的課程,不僅僅是教授一般的汽車(chē)知識(shí),而主要是讓學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中合作,期末時(shí)作出一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告。這樣的培養(yǎng)模式顯然是以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠早日樹(shù)立自己獨(dú)立思考和動(dòng)手能力,將大大有益于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。
總之,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷積累的過(guò)程,但首先要從理念上,認(rèn)識(shí)到其重要性。在學(xué)生自身層面,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新可以為其提供更多實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì),創(chuàng)造更良好的生活條件,以及在這一過(guò)程中,還可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任、公共道德,并對(duì)國(guó)家社會(huì)的各種情況有深入、細(xì)致地了解。在高校層面,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新可以活躍校園氣氛、提高就業(yè)率。在社會(huì)層面,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新將減少失業(yè)率,降低社會(huì)不穩(wěn)定因素,并有效提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力。在國(guó)家層面,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新將大大縮短國(guó)家科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期,未來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將是持續(xù)強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇八
思想政治教育課程的內(nèi)容編排前后重復(fù),降低了學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)熱情和興趣。創(chuàng)業(yè)教育理念能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效率,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育貼近社會(huì)實(shí)際,能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需求,吸引學(xué)生注意。創(chuàng)業(yè)教育能夠根據(jù)學(xué)生的自我興趣和技能,為以后就業(yè)進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)和自我技能、興趣的挖掘,從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
(二)創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新。
很多高校思想政治教育往往是教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,學(xué)生們?cè)谡n堂上完全服從教師的安排,所以對(duì)學(xué)生的個(gè)性是一種壓抑和阻擋,沒(méi)法發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。而創(chuàng)業(yè)教育更加深入生活實(shí)際,深入到學(xué)生內(nèi)部,教育方法不再單一,而是變得多樣化。創(chuàng)業(yè)教育理念的引入能夠突破傳統(tǒng)思想政治教育的局限性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和能力。
(一)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上一致。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的組成部分,主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思維和敢于挑戰(zhàn)的勇氣,因?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)主要的素質(zhì)便是擁有創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和能力,需要高度的市場(chǎng)敏感性和創(chuàng)新性。這些內(nèi)容都是與新型的思想政治教育目標(biāo)不謀而合。因此,創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上市相互融合的,能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的真正結(jié)合。
(二)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在內(nèi)容上具有融合性。
大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生思想品德;而創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)品德,兩者在內(nèi)容上具有相似性。目前,創(chuàng)業(yè)難度很大,必須擁有不怕失敗的心理素質(zhì)和失敗后坦然接受的心態(tài)。兩者都趨向于培養(yǎng)學(xué)生的完整性格,兩者之間存在著某種必然的聯(lián)系。
(三)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性。
我國(guó)大學(xué)生思想政治教育積累了很多的經(jīng)驗(yàn),很多有效的教育方法得到了展開(kāi),并且得到了很好的教育效果,比如說(shuō)理法、實(shí)踐鍛煉法、學(xué)生主導(dǎo)法、個(gè)體體驗(yàn)法等都是在實(shí)踐中積累的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)教育更加需要實(shí)踐方法,在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能,可以通過(guò)個(gè)案分析、市場(chǎng)調(diào)查、專題討論等方法進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
(一)在思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育理念。
第一,樹(shù)立正確的理念,深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育理念宣傳,注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)教師主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)清學(xué)生的社會(huì)發(fā)展性和個(gè)體發(fā)展性。第二,要重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)展開(kāi)相應(yīng)的思想政治教育。第三,要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。第四,開(kāi)展多樣化的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性展開(kāi)相應(yīng)的培養(yǎng)方法,注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的興趣和本身存在的良好品質(zhì)和能力,加以提煉和培養(yǎng)。第五,重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
(二)明確創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)側(cè)重于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì),應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合在思想政治教育過(guò)程之中。為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以課堂教育應(yīng)該從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入手,如開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué),開(kāi)展實(shí)踐教育。要在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中更新理念,改變教育方法和手段,融入創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體教育和創(chuàng)新教育。
(三)開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。
很多創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意都來(lái)自于實(shí)踐當(dāng)中的靈感,所以加大實(shí)踐培養(yǎng)力度能夠有效地提升創(chuàng)業(yè)能力。在思想政治教育過(guò)程中,開(kāi)設(shè)企業(yè)管理課程,開(kāi)設(shè)人文課程,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽,給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生可以獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),從而為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
(四)在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
第一,應(yīng)該注意更新大學(xué)精神文化建設(shè),在辦學(xué)理念上支持創(chuàng)業(yè)教育。第二,大學(xué)制度文化建設(shè)需要健全的組織制度,在組織上應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)教育。第三,大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)需要具體的載體,因此學(xué)校的一些物質(zhì)標(biāo)志應(yīng)該建立起來(lái),讓創(chuàng)業(yè)氛圍可以充斥在學(xué)校的每一個(gè)角落。第四,領(lǐng)導(dǎo)加以重視,同時(shí)教師作為教育理念的傳播者要身體力行。第五,社會(huì)上應(yīng)該形成一種創(chuàng)業(yè)熱潮或者是支持創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣,這樣,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程才能得到更多的支持和幫助,才能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和激情。
基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育能夠很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求,能夠根據(jù)實(shí)際需要培養(yǎng)更多的社會(huì)人才。而創(chuàng)業(yè)教育理念的融入能夠真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。為此,要進(jìn)一步加強(qiáng)基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育,從思想理念上進(jìn)行更新,從具體的實(shí)踐入手,將創(chuàng)業(yè)理念真正融入到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇九
《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái),為河北的企業(yè)和高職教育都帶來(lái)了良好的機(jī)遇,作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè),也勢(shì)必應(yīng)在依托京津的先進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)資源的基礎(chǔ)上發(fā)展自身,以謀求更快更高的發(fā)展。
京津冀;連鎖經(jīng)營(yíng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出,北京市作為“全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心”;天津市作為“全國(guó)先進(jìn)制造研發(fā)基地、北方國(guó)際航運(yùn)核心區(qū)、金融創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)示范區(qū)、改革開(kāi)放先行區(qū)”;河北省作為“全國(guó)現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)試驗(yàn)區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”,區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展、相輔相成的定位格局。同時(shí),規(guī)劃綱要的出臺(tái),意味著京津冀地區(qū)政策互動(dòng)、資源共享、市場(chǎng)開(kāi)放會(huì)被納入到體系化、全局性設(shè)計(jì)中,這有利于各行各業(yè)在京津冀統(tǒng)一規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)結(jié)構(gòu),建立一體化的市場(chǎng)。
縱觀京津冀,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局并不完善。有統(tǒng)計(jì)顯示,目前在京津冀三地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中,北京70%到80%為第三產(chǎn)業(yè),高度聚集了科技和金融產(chǎn)業(yè);天津則是第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)均接近50%;而河北則仍有將近12%的農(nóng)業(yè),近50%的第二產(chǎn)業(yè)。由此可知,服務(wù)業(yè)在北京的聚焦程度較高,天津近幾年快速發(fā)展服務(wù)業(yè),河北除個(gè)別地區(qū)外,服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)落后,并且發(fā)展規(guī)模與當(dāng)?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低,且大部分服務(wù)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大,尤其中小城市和農(nóng)村的發(fā)展嚴(yán)重不足,各項(xiàng)服務(wù)比較匱乏。規(guī)劃綱要的實(shí)施,勢(shì)必為河北服務(wù)業(yè)帶來(lái)前所未有的良機(jī),緊跟這一重大舉措,為服務(wù)業(yè)提供高素質(zhì)管理和應(yīng)用人才的各院校均應(yīng)認(rèn)清形勢(shì),緊跟京津冀經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流,提前謀劃與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展。
連鎖經(jīng)營(yíng)是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向,連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)在于品牌經(jīng)營(yíng),店面標(biāo)準(zhǔn)化,管理規(guī)范,統(tǒng)一正規(guī)的進(jìn)貨渠道,較高素質(zhì)的連鎖專業(yè)人員等,現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營(yíng)已經(jīng)不局限于酒店,飲食,服飾,教育等行業(yè),已逐漸的轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)連鎖,農(nóng)資連鎖等新型領(lǐng)域。河北省人口眾多,服務(wù)業(yè)需求旺盛,河北在新的形勢(shì)下會(huì)逐漸改變粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),把新型產(chǎn)業(yè)迅速做大。規(guī)劃綱要中提出,京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢(shì)下,三地勢(shì)必將建設(shè)統(tǒng)一開(kāi)放的商貿(mào)流通市場(chǎng),北京會(huì)將農(nóng)資供應(yīng)、物流和實(shí)體交易等部分向天津、河北轉(zhuǎn)移,借此良機(jī),作為與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生可以考慮包括連鎖類的農(nóng)產(chǎn)品深加工、規(guī)模化種植、農(nóng)副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機(jī)蔬菜、水果種植、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)等方面實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè),擴(kuò)寬就業(yè)道路和方向。
京津冀協(xié)同發(fā)展為服務(wù)業(yè)及高職院校很多相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了很好的機(jī)會(huì),作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)只有深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,抓住此良機(jī)快速提升發(fā)展自己才能做大做強(qiáng)。
1。加大對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人的`所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業(yè)學(xué)院京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)河北企業(yè)、服務(wù)業(yè)乃至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機(jī)遇,在校時(shí)應(yīng)著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)出復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才,才能滿足當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問(wèn)題連而不鎖,農(nóng)村和城市發(fā)展不平衡,管理體質(zhì)及經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng)新不夠,統(tǒng)一配送比例和信息化服務(wù)不高,在這種情形下,新型產(chǎn)業(yè)會(huì)應(yīng)時(shí)而生,例如農(nóng)村連鎖店建設(shè)會(huì)在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下快速發(fā)展起來(lái),都為我專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。我院連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),應(yīng)轉(zhuǎn)化就業(yè)意識(shí),擴(kuò)寬就業(yè)渠道,需要一改改過(guò)去大城市就業(yè)的觀點(diǎn),應(yīng)該哪里有機(jī)會(huì)就去哪里。
2。構(gòu)建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課程共享,學(xué)分學(xué)歷互認(rèn);區(qū)域內(nèi)的教師、學(xué)生等的互訪;可加強(qiáng)教研、教學(xué)等方面的交流與合作。在此形勢(shì)下,連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)需要緊跟形勢(shì),加強(qiáng)與京津連鎖行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系,定期參加組織的校企會(huì)議,了解先進(jìn)的連鎖經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展態(tài)勢(shì)和企業(yè)需求;與京津開(kāi)設(shè)連鎖專業(yè)做的好的院校學(xué)習(xí),開(kāi)展職業(yè)教育跨區(qū)域合作,可以借鑒國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè)和課程的建設(shè)加強(qiáng)自身專業(yè)的建設(shè),利用京津院校的完善的實(shí)踐資源,提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率,還可以聯(lián)合建立一個(gè)符合現(xiàn)代形勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)體系,同時(shí)突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);可以推進(jìn)連鎖專業(yè)課程建設(shè)的開(kāi)放化,逐步實(shí)現(xiàn)所以課程的翻轉(zhuǎn)課堂,讓學(xué)生利用mooc、視頻公開(kāi)課、微課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)京津連鎖專業(yè)先進(jìn)的知識(shí);可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)科技手段,建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng),掌握全面的用人信息,擴(kuò)寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,按京津企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立人才培養(yǎng)模式和目標(biāo),為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐。
3。構(gòu)建京津冀一體化課程改革體系。京津冀三地高職院校應(yīng)與京津冀企業(yè)用人需求緊密對(duì)接,建立課程合作研發(fā)制度,重塑職教理念,重構(gòu)科學(xué)的課程體系;應(yīng)根據(jù)連鎖企業(yè)需要,把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求融入課程,建立基于工作過(guò)程的課程體系;應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),明確新型產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域,做好自身專業(yè)設(shè)置和調(diào)整,注重對(duì)學(xué)生適應(yīng)性的教育,適應(yīng)更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展,著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、技術(shù)技能和操作規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力,合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系,全面提高學(xué)生的市場(chǎng)的適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量。高職教育的人才培養(yǎng)對(duì)京津冀整個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用,京津冀域內(nèi)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)應(yīng)該在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的前提下,改變以往被動(dòng)的觀念,實(shí)施符合京津冀未來(lái)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
總之,在京津冀一體化過(guò)程中,均衡京津冀高校發(fā)展,增強(qiáng)三地高校的合作與交流是必然趨勢(shì),有利于提高京津冀整體教育水平,并以此帶動(dòng)三地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的向前進(jìn)步和發(fā)展,促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。京津冀協(xié)同發(fā)展各項(xiàng)目是逐步實(shí)施的,我定會(huì)關(guān)注發(fā)展動(dòng)向,為連鎖經(jīng)營(yíng)專業(yè)的發(fā)展尋找機(jī)會(huì)。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十
當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速普及,利用移動(dòng)電子商務(wù)去實(shí)現(xiàn)商業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)在逐漸發(fā)展。近年來(lái),我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)持續(xù)上升,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,政府支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。移動(dòng)電子商務(wù)市場(chǎng)優(yōu)異的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展?jié)摿榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)無(wú)限商機(jī),相對(duì)于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式,利用移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有門(mén)檻低、費(fèi)用低、發(fā)展快等特征,這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了積極的影響。
據(jù)艾瑞報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,20xx年,我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)的交易額達(dá)到12.3萬(wàn)億人民幣,其中移動(dòng)購(gòu)物市場(chǎng)發(fā)展迅速,未來(lái)幾年將會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)。20xx年,第一季度的移動(dòng)網(wǎng)購(gòu)的調(diào)研報(bào)告顯示,我國(guó)網(wǎng)購(gòu)的用戶已經(jīng)超過(guò)3億,報(bào)告初步預(yù)計(jì),20xx年我國(guó)網(wǎng)購(gòu)用戶的數(shù)量將會(huì)突破5億。根據(jù)報(bào)告研究顯示,移動(dòng)電子商務(wù)將會(huì)迅速的發(fā)展起來(lái)。
1.1、移動(dòng)電子商務(wù)的定義。
移動(dòng)電子商務(wù)是運(yùn)用手機(jī)、掌上電腦等無(wú)線終端進(jìn)行交易的電子商務(wù)。它將互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮到極致,實(shí)現(xiàn)了人們隨時(shí)隨地都能進(jìn)行交易的目的。
1.2、移動(dòng)電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)。
(1)不受時(shí)空限制的移動(dòng)性。
與傳統(tǒng)的電子商務(wù)相比,移動(dòng)電子商務(wù)可以隨時(shí)隨地獲取所需的服務(wù)信息,可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)商品和支付。
(2)提供更好的個(gè)性化服務(wù)和私密性。
移動(dòng)終端一般都是屬于個(gè)人使用的,不會(huì)是公用的,移動(dòng)電子商務(wù)安全技術(shù)比傳統(tǒng)的更先進(jìn),可以更好的保護(hù)個(gè)人信息不泄露。移動(dòng)電子商務(wù)還可以實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)性化服務(wù),可以根據(jù)用戶的個(gè)人喜好來(lái)制定服務(wù)。
(3)獲取信息及時(shí)。
商家可以將最新的商品信息直接發(fā)送到移動(dòng)客戶端,用戶可以及時(shí)獲取信息,及時(shí)了解商品最新信息。
(4)支付更加方便快捷。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷進(jìn)步,支付變得更加方便快捷,在移動(dòng)電子商務(wù)中,用戶可以選擇微信、支付寶、銀行卡等不同的方式進(jìn)行支付。
1.3、移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)電子商務(wù)相比,智能手機(jī)的普及為移動(dòng)電子商務(wù)帶來(lái)良好的發(fā)展前景,通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物具有位置不限、時(shí)間自由,操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。伴隨著4g時(shí)代的到來(lái),人們生活節(jié)奏的加快,消費(fèi)者可以通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的進(jìn)行購(gòu)物,可以輕松方便的下單進(jìn)行支付。各大商家為了從移動(dòng)終端吸引更多的客戶,他們應(yīng)用打折促銷(xiāo)的模式,定時(shí)搞一些團(tuán)購(gòu)和限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)。
移動(dòng)電子商務(wù)服務(wù)內(nèi)容越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化,其交易環(huán)境提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟實(shí)力,促使了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新格局。
(1)移動(dòng)電子商務(wù)門(mén)檻低、發(fā)展快的特點(diǎn)吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
移動(dòng)電子商務(wù)具有虛擬交易的快捷性、宣傳的及時(shí)性和營(yíng)銷(xiāo)的廣泛性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以利用微信、qq、微博等社交軟件隨時(shí)隨地的宣傳自己的創(chuàng)業(yè)理念和產(chǎn)品等,這些都是最便捷的營(yíng)銷(xiāo)方式。以最低的成本實(shí)現(xiàn)廣泛的宣傳和實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者隨時(shí)隨地的溝通并完成交易,極大的提升了營(yíng)銷(xiāo)效率,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)變得簡(jiǎn)單易行,給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)信心。
(2)電子商務(wù)的快速發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。
自從出現(xiàn)電子商務(wù)后,因?yàn)樗谋憬菪?,跨越性,低成本性,電子商?wù)發(fā)展快速,同時(shí),大學(xué)教育開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程,讓同學(xué)們深入了解電子商務(wù),掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí),在電子商務(wù)改變生活的同時(shí),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。另一方面,電子商務(wù)在我國(guó)屬于新興行業(yè),正處于發(fā)展階段,任何行業(yè)的發(fā)展初期都需要挖掘大量的人才,促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展,這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。
2.2、移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件,當(dāng)代大學(xué)生還需增強(qiáng)專業(yè)知識(shí),提高安全意識(shí),增強(qiáng)心理素質(zhì),不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),以順利完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
創(chuàng)業(yè)知識(shí)的必備是創(chuàng)業(yè)成功的保障,創(chuàng)業(yè)的過(guò)程也就是知識(shí)的整合過(guò)程,不僅需要靈活的變動(dòng)力、想象力,還需要所學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)幫助完成創(chuàng)業(yè)。
(2)提高安全意識(shí)。
在移動(dòng)電子商務(wù)方面,最需要注意的就是安全問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的行為,安全性是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要考慮的問(wèn)題之一,安全性包括產(chǎn)品和交易上的安全,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要嚴(yán)格加強(qiáng)項(xiàng)目產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的約束,提高創(chuàng)業(yè)的安全意識(shí)。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原動(dòng)力。不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),這會(huì)在潛意識(shí)里面不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力和管理能力磨練其意志和耐心,在創(chuàng)業(yè)中感受其帶來(lái)的挑戰(zhàn),愈挫愈勇,養(yǎng)成自信的創(chuàng)業(yè)人格。
2.3、移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題。
(1)安全問(wèn)題不能忽視。
隨機(jī)調(diào)查了100位手機(jī)用戶,據(jù)調(diào)查表明現(xiàn)在大多數(shù)人都綁定上了各大銀行的客戶端、微信、微博、支付寶、qq錢(qián)包等財(cái)務(wù)軟件。所以手機(jī)丟失所造成的損失是無(wú)法預(yù)計(jì)的。智能手機(jī)+云的普及使用,使得用戶的信息安全需要進(jìn)一步的關(guān)注。經(jīng)某平臺(tái)漏洞報(bào)告指出,騰訊、360、金山等知名的互聯(lián)網(wǎng)信息公司都曾出現(xiàn)過(guò)信息泄漏問(wèn)題,而且現(xiàn)在手機(jī)上下載的app軟件都可以讀取手機(jī)上的通訊錄、通話記錄、信息、照片等私密信息,所以手機(jī)信息一旦泄密,其損失是無(wú)可避免的。
(2)移動(dòng)支付不完善。
隨著4g網(wǎng)絡(luò)的普及,移動(dòng)端的廣泛應(yīng)用,移動(dòng)支付已經(jīng)成為電子支付方式的主流,但支付的安全保障、承載能力都有待與提高,很多方面都需要優(yōu)化,完善的移動(dòng)支付能促進(jìn)整個(gè)電子商務(wù)環(huán)境的安全。優(yōu)秀的電子商務(wù)公司、支付公司和銀行要一起管理,共同治理,才能不斷完善移動(dòng)支付機(jī)制。
大學(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)的想法,但是因?yàn)槿狈?duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解,缺乏引導(dǎo)而容易退縮,這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)阻礙。
(4)缺乏移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才。
移動(dòng)電子商務(wù)正處于發(fā)展階段,學(xué)校里雖然開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)課程,但多數(shù)只是完成教學(xué)任務(wù),并沒(méi)有將大學(xué)生移動(dòng)電商創(chuàng)業(yè)的思想傳遞給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)于移動(dòng)電商的了解只停留在書(shū)本上,從而缺乏移動(dòng)電商創(chuàng)業(yè)人才。
(5)大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)積累。
大學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期在校的緣故,對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù),沒(méi)有資金的支持,創(chuàng)業(yè)很容易失敗。
3.1、大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)的現(xiàn)狀。
大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)的目前狀況主要是傳統(tǒng)電子商務(wù)的延續(xù),電腦和移動(dòng)的相互聯(lián)系和結(jié)合,當(dāng)然有的只依靠移動(dòng)端的,比如微商、微店、很多特色產(chǎn)品和服務(wù)app的開(kāi)發(fā)與推廣,移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)和傳統(tǒng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有著同樣的問(wèn)題,體現(xiàn)在項(xiàng)目的選擇,平臺(tái)運(yùn)行的能力,創(chuàng)業(yè)小組,創(chuàng)業(yè)資金,創(chuàng)業(yè)大環(huán)境,國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策支持等。但也有其獨(dú)特的地方,移動(dòng)電子商務(wù)有其自身獨(dú)特之處,需要結(jié)合移動(dòng)電子商務(wù)的特征,方便快捷,移動(dòng)定位,線上與線下相互結(jié)合,做好市場(chǎng)調(diào)研,分析客戶群體及其需求,提供相應(yīng)的產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)。
3.2、推動(dòng)在移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的措施。
隨著我國(guó)4g網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和推廣,以及高效4g移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,移動(dòng)電子商務(wù)的運(yùn)行平臺(tái)的不斷出現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高,移動(dòng)端在學(xué)生群體中的普遍應(yīng)用。對(duì)大學(xué)生而言實(shí)現(xiàn)移動(dòng)電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)的.環(huán)境已經(jīng)日趨成熟。
接下來(lái)從以下五方面談一下推動(dòng)大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的措施。
(1)重視安全問(wèn)題,提高安全意識(shí)。
手機(jī)行業(yè)和相關(guān)的監(jiān)管部門(mén)應(yīng)提高終端安全防護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),除了相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管以外,用戶應(yīng)提高警惕購(gòu)買(mǎi)正規(guī)的手機(jī)應(yīng)用工具,定期清除手機(jī)里的隱私,保障手機(jī)安全。
(2)完善移動(dòng)支付機(jī)制。
針對(duì)移動(dòng)支付的安全問(wèn)題,wpki(wirelesspki)將互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)中pki的安全機(jī)制引入移動(dòng)電子商務(wù),以確保移動(dòng)電子商務(wù)的支付安全。同時(shí),為了確保支付安全而產(chǎn)生的數(shù)字簽名、電子認(rèn)證和set技術(shù),在今后立法時(shí)必須對(duì)這些安全控制技術(shù)做出具體的規(guī)定。消費(fèi)者也應(yīng)該小心釣魚(yú)網(wǎng)站,提高防范意識(shí)。
(3)國(guó)家政策給予支持和幫助。
國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常支持推出了很多利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策,在地方建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園,提供良好的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、派專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加便捷的綠色通道、建立健全的管理體制以及法律法規(guī)。并且政府已將移動(dòng)電子商務(wù)試點(diǎn)工程列為重點(diǎn)引導(dǎo)工程,鼓勵(lì)電子商務(wù)移動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)和面向消費(fèi)者的新型服務(wù)模式。地方政府也大力支持信息化建設(shè),并著力推動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境和電子支付的發(fā)展。
(4)高校要重視對(duì)移動(dòng)電商人才的培養(yǎng)。
移動(dòng)電商是未來(lái)電子商務(wù)發(fā)展的重要方向,目前移動(dòng)電商相關(guān)的教材和資料較少,更新緩慢,校內(nèi)任課教師要為學(xué)生提供相關(guān)的教材,收集移動(dòng)電子商務(wù)的經(jīng)典案例來(lái)使教學(xué)內(nèi)容更加形象,學(xué)生經(jīng)常關(guān)注移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),積極參與移動(dòng)電子商務(wù)相關(guān)項(xiàng)目。學(xué)校要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的潛力,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,在移動(dòng)電子商務(wù)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種與移動(dòng)電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大賽和社會(huì)活動(dòng),包括省市級(jí)的電子商務(wù)大賽以及省市和高校進(jìn)行的大創(chuàng)計(jì)劃。積極開(kāi)展校企合作,目前很多的企業(yè)需要移動(dòng)端的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和推廣,可以充分利用學(xué)生的創(chuàng)新思維和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行合作,進(jìn)行手機(jī)端app的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,微營(yíng)銷(xiāo),微店經(jīng)營(yíng),微信公眾平臺(tái)等等。作為學(xué)校適當(dāng)給予一定鼓勵(lì)和資金支持,通過(guò)競(jìng)賽和項(xiàng)目培育讓移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)深深扎根于學(xué)生心里。
隨著我們進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,大多電子商務(wù)企業(yè)推動(dòng)移動(dòng)電商的應(yīng)用與發(fā)展,為畢業(yè)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),企業(yè)通過(guò)校企合作做好企業(yè)和學(xué)校的協(xié)調(diào)工作,既為大學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)也給企業(yè)創(chuàng)造了更好的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)現(xiàn)雙贏,企業(yè)支持大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè),可以給企業(yè)帶來(lái)新鮮血液,帶來(lái)的新的思考模式,企業(yè)給大學(xué)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為今后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ),同時(shí),在企業(yè)提供技術(shù)、資金支持與幫助下,還需要自身的辛勤努力和不斷探索。
電子商務(wù)已經(jīng)成為21世紀(jì)商家的主要運(yùn)營(yíng)模式,同時(shí)它也推動(dòng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活的進(jìn)步。隨著移動(dòng)電子商務(wù)的迅速發(fā)展,大部分中小企業(yè)逐漸都在利用移動(dòng)電子商務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)商務(wù)活動(dòng),以達(dá)到盈利目的。這也成為如今當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好的條件,解決了大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)。
[1]姜紅波,《電子商務(wù)概論》,清華大學(xué)出版社,20xx。
[2]《艾瑞咨詢報(bào)告》,20xx年中國(guó)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物研究報(bào)告.
[3]陳一飛,《淺析我國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展》[j],信息技術(shù),20xx(05)。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十一
腦袋中有不停閃爍的創(chuàng)意點(diǎn)子,行動(dòng)上有說(shuō)干就干的勇氣,90后正以一種勢(shì)不可擋的姿態(tài)沖入職場(chǎng);其中,不乏部分一畢業(yè)就選擇創(chuàng)業(yè)的年輕人。目前,佛山大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地已有10個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐,其中絕大部分都是90后的首次創(chuàng)業(yè)者。這個(gè)由政府搭建,給年輕人提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái),卻并非烏托邦般完美,創(chuàng)業(yè)的艱辛只有身處其中才能感受。累與淚中,有人選擇了堅(jiān)持,也有人選擇離開(kāi)。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十二
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在這個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)中不僅涉及高校和學(xué)生,政府、企業(yè)、園區(qū)、協(xié)會(huì)組織、投資機(jī)構(gòu)等主體也起到了非常重要的作用。高校是創(chuàng)業(yè)教育的最主要實(shí)施方,匯集各方資源,通過(guò)多樣化的教育手段,在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響;學(xué)生是受教方,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是創(chuàng)業(yè)教育最終的目的;政府作為主管部門(mén),通過(guò)政策制定與發(fā)布在宏觀上給予方向性的指導(dǎo),通過(guò)資金與項(xiàng)目的扶持,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件;企業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳實(shí)踐基地;園區(qū)作為企業(yè)、人才的匯集地,可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。單獨(dú)一兩個(gè)主體的力量是有限的,優(yōu)勢(shì)也不甚明顯,只有多個(gè)合作方相互配合,相互協(xié)作,形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)圈,才能更有效地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展,提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果。
各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與手段的選擇,必須以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面因素的提升為目的。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)及其所需知識(shí)、技能的要求,本文將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育分為知識(shí)學(xué)習(xí)層、信息交流層、虛擬體驗(yàn)層與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層四個(gè)主要層次,各個(gè)層次之間相互聯(lián)系,相互作用,共同支撐了沉浸式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。在該模式下,企業(yè)與高校相互合作,資源整合使得創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐全過(guò)程,學(xué)生完全沉浸在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍之中。
(一)知識(shí)學(xué)習(xí)層。知識(shí)是指人類在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界的成果。它可能包括事實(shí),信息,描述或在教育和實(shí)踐中獲得的技能。知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ),主要通過(guò)課堂教學(xué)傳授創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)法規(guī)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、公司經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理等經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)法學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)學(xué)習(xí)要區(qū)別于其他基礎(chǔ)與專業(yè)學(xué)科的教學(xué)。首先,要引入更多的案例分析,以成功的案例激勵(lì)學(xué)生,以失敗的案例警示學(xué)生;其次,要注意與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),進(jìn)行創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè);再有,施教人員也不應(yīng)局限于高校教師,要更多地聘請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)精英、優(yōu)秀企業(yè)家等具有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的社會(huì)導(dǎo)師進(jìn)行講授。
(二)信息交流層。信息是客觀事物狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)特征的一種普遍形式,客觀世界中大量地存在、產(chǎn)生和傳遞著以這些方式表示出來(lái)的各種各樣的信息。在信息化時(shí)代信息的傳遞效率顯得尤為重要,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中信息的交流的效率和質(zhì)量在很大程度上影響著教育效果與質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)教育中的信息交流的主體既包括學(xué)生,又包括高校、企業(yè)、政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等多個(gè)組織與個(gè)體。信息內(nèi)容不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),還包括企業(yè)的技術(shù)信息、政府的政策信息、高校的培訓(xùn)信息、園區(qū)的資源信息、投資機(jī)構(gòu)的投資信息等大量信息。在創(chuàng)業(yè)教育中要盡可能地減少信息的'不對(duì)稱性,減少各個(gè)方面獲得這些信息的成本,提升信息的準(zhǔn)確性。
(三)虛擬體驗(yàn)層。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)僅僅局限于書(shū)本內(nèi)容,學(xué)生應(yīng)該通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面的體驗(yàn),在感官上對(duì)創(chuàng)業(yè)有更深的理解。體驗(yàn)到的東西使學(xué)生感到真實(shí),并在大腦中留下深刻印象,也因此對(duì)未來(lái)有所預(yù)感。創(chuàng)業(yè)教育虛擬體驗(yàn)層的實(shí)施一方面可以讓學(xué)生走出去,讓學(xué)生以校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的方式加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或創(chuàng)業(yè)企業(yè)中,親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面,有條件的高校應(yīng)把大量的創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校來(lái),實(shí)現(xiàn)企業(yè)孵化,這樣既可以助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,又可以為學(xué)生創(chuàng)造更為便捷的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)環(huán)境。
(四)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層。對(duì)于有一定理論基礎(chǔ),有著較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿,創(chuàng)業(yè)思路較為清晰,做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的學(xué)生,創(chuàng)業(yè)教育就要升級(jí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的過(guò)程中,高校首先要做好扶持工作,通過(guò)項(xiàng)目補(bǔ)貼、資助等方式為學(xué)生提供啟動(dòng)資金,并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地對(duì)接政府在資金扶持、免息貸款、稅費(fèi)減免等方面的創(chuàng)業(yè)支持政策,使學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)起步階段進(jìn)展更為順利;其次要做好指導(dǎo)工作,剛創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在人員管理、項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)管理等方面都有所欠缺,所以需要專業(yè)化的全程的指導(dǎo),將創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降到最低范圍內(nèi);再次要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供更多的資源,這些資源既包括場(chǎng)地、設(shè)施等硬件資源,也包括業(yè)務(wù)、市場(chǎng)、技術(shù)等軟性資源。而這三方面內(nèi)容,尤其是后兩方面,高校受限于自身的機(jī)制體制以及教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足,無(wú)法單獨(dú)憑借自身力量對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生起到較大的促進(jìn)作用,所以一定要聯(lián)合企業(yè)、投資方等,多方合作,整合資源,共同推動(dòng)沉浸式大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
天津市大學(xué)軟件學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“天軟”)自建院以來(lái),樹(shù)立和秉承“教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相融,學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)”的辦學(xué)理念。全面整合政府、高校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園和行業(yè)組織的優(yōu)勢(shì)資源,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境與全方位的支持。在知識(shí)學(xué)習(xí)層,“天軟”開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課,為學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)等方面的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);不定期開(kāi)設(shè)“天軟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”活動(dòng),聘請(qǐng)社會(huì)各界創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域知名專家為學(xué)生帶來(lái)精彩的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座。在信息交流層,“天軟”基于云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)搭建天軟社區(qū)平臺(tái),從協(xié)同研發(fā)、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)、資源管理等方面服務(wù)大學(xué)生教育、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等工作;并通過(guò)搭建平臺(tái)、環(huán)境改造、活動(dòng)舉辦等舉措,促進(jìn)各個(gè)合作主體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息方面的有效交流。在虛擬體驗(yàn)層,已建設(shè)完成項(xiàng)目發(fā)布區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、企業(yè)展示區(qū)等協(xié)同創(chuàng)新功能區(qū);學(xué)院與企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)共同建立了十余個(gè)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)氛圍。在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)層教育中,對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生,“天軟”創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)組織應(yīng)為其提供更加深入具體的服務(wù),為其提供必要的創(chuàng)業(yè)資源支持,通過(guò)實(shí)施“天軟校企協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”,為計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無(wú)償提供辦公場(chǎng)地、會(huì)議室、辦公桌椅、水電、云服務(wù)器、云終端等資源,為企業(yè)研發(fā)與學(xué)生實(shí)習(xí)搭建高校平臺(tái)。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十三
用兩年半的時(shí)間修完大學(xué)4年的絕大部分學(xué)分,放棄申請(qǐng)保送研究生和進(jìn)公司就業(yè)的機(jī)會(huì),不顧家人極力反對(duì),四川農(nóng)業(yè)大學(xué)種子科學(xué)與工程專業(yè)的大三學(xué)生余昌洪與大二學(xué)生劉洪沛一起集資7萬(wàn)余元回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),在大邑縣租下40畝地,搞起了糯玉米和刀豆的種植。
大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目,今年春節(jié)剛過(guò),余昌洪就告別大學(xué)校園,和同為大邑人的校友劉洪沛一起,租地40畝,一頭扎進(jìn)韓場(chǎng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)。
回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)當(dāng)農(nóng)民,余昌洪的舉動(dòng),受到家人特別是父母的強(qiáng)烈反對(duì),“辛苦供你上大學(xué),就是想你以后在城里上班。大學(xué)畢業(yè)回來(lái)還是種田,這書(shū)讀來(lái)有什么用?”
余昌洪在田間干農(nóng)活。
是的,比起回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)種田,余昌洪還有更多更好的選擇。目前就讀川農(nóng)大種子科學(xué)與工程專業(yè)大三的他,已經(jīng)基本修完大學(xué)4年的學(xué)分,可以申請(qǐng)保送研究生。即便不讀研,品學(xué)兼優(yōu)的他找工作也很容易。
面對(duì)諸多出路,余昌洪的選擇確實(shí)出人意料。但除了心中對(duì)土地的熱愛(ài),農(nóng)村長(zhǎng)大的余昌洪更覺(jué)得,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是個(gè)人價(jià)值的證明,“辛苦讀書(shū),就是想學(xué)以致用,對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行一次驗(yàn)證?!碧貏e是親友們認(rèn)為他肯定賺不到錢(qián)的各種預(yù)測(cè),反而堅(jiān)定了他回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心!
創(chuàng)業(yè)資金打工錢(qián)加獎(jiǎng)學(xué)金。
大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),如何創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)不光需要勇氣,從讀大學(xué)開(kāi)始,余昌洪就對(duì)創(chuàng)業(yè)好項(xiàng)目的選擇、資金的籌措、產(chǎn)品市場(chǎng)等問(wèn)題都作了周詳?shù)?考察。
種什么?余昌洪選擇了種植糯玉米并套種刀豆,“我們的投資小,要選擇經(jīng)濟(jì)價(jià)值高、見(jiàn)效快的產(chǎn)品。剛起步,沒(méi)有精力開(kāi)辟市場(chǎng),雖然訂單種植比自己營(yíng)銷(xiāo)利潤(rùn)少很多,但是回收資金穩(wěn)當(dāng)些……”
為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),減少投資成本,余昌洪把種植基地選擇在位于大邑韓場(chǎng)鎮(zhèn)的蘭田公司附近,由蘭田公司組織訂單收購(gòu),“離公司近、也就是離銷(xiāo)售渠道近,運(yùn)輸成本就要低些,而且產(chǎn)品新鮮、能保證品質(zhì)。”
靠著兩人獲得的獎(jiǎng)學(xué)金和打工賺來(lái)的4萬(wàn)多元,再加上從親友處借來(lái)的3萬(wàn)多元,余昌洪、劉洪沛二人開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備。
實(shí)戰(zhàn)操作創(chuàng)新與傳統(tǒng)交戰(zhàn)。
大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),如何創(chuàng)業(yè)?盡管寫(xiě)下了上萬(wàn)字的項(xiàng)目規(guī)劃書(shū),但畢竟是紙上談兵。進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”之前,余劉二人遇到了很多棘手問(wèn)題:工人不好請(qǐng);農(nóng)具不全;生態(tài)農(nóng)藥買(mǎi)不到……幸好團(tuán)縣委、鎮(zhèn)團(tuán)委和社區(qū)熱情相幫,細(xì)節(jié)問(wèn)題才迎刃而解。
真正讓余昌洪頭痛的,卻是理論與實(shí)踐的巨大差距。余昌洪喜歡用有機(jī)肥,習(xí)慣大量施用化肥的村民們卻嫌麻煩。村民們習(xí)慣粗放式的種植方式,而余昌洪卻喜歡精耕細(xì)作,村民稍有疏忽,他會(huì)立馬指出,現(xiàn)場(chǎng)返工,“不要小看了一些微不足道的工序,對(duì)產(chǎn)量和品質(zhì)的影響非常大。這些關(guān)不把好,以后的收益都受影響”。
創(chuàng)業(yè)心得經(jīng)歷比收益珍貴。
大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),如何創(chuàng)業(yè)?雖然村民們對(duì)這個(gè)“小老板”的種植方式和做法很不理解,可是對(duì)小伙子吃得苦、會(huì)安排、懂核算的本事卻是非常認(rèn)同,“他每天在田里都要泡10多個(gè)小時(shí),硬是舍得干”。
余昌洪到韓場(chǎng)鎮(zhèn)還沒(méi)半年,就足足瘦了10多斤。他租住在簡(jiǎn)陋的磚房?jī)?nèi),早晨六點(diǎn)起床,沒(méi)有電視機(jī)也不能上網(wǎng)。但是每天,余昌洪都會(huì)把心得體會(huì)和數(shù)據(jù)記錄下來(lái),“經(jīng)歷就是財(cái)富,比錢(qián)都重要,以后創(chuàng)業(yè)發(fā)展都用得著?!?/p>
再過(guò)兩三月,就到收獲的季節(jié)了。余昌洪這一季可賺近5萬(wàn)元。他有新的謀劃:爭(zhēng)取團(tuán)縣委的“銀團(tuán)互動(dòng)”資金、擴(kuò)大種植面積和生產(chǎn)規(guī)模、選新品種、注冊(cè)品牌、成立公司……未來(lái)創(chuàng)業(yè)的路還很長(zhǎng),余昌洪希望每一步都走得實(shí)實(shí)在在。(品牌招商網(wǎng))。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十四
本課題組以浙江區(qū)域?yàn)槔咴L大量淘寶村、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等,圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況開(kāi)展一系列調(diào)研,在此基礎(chǔ)上,對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新常態(tài)下進(jìn)行大學(xué)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)與研究。
20xx年3月總理在《》中38此提到“創(chuàng)新”,13次提到“創(chuàng)業(yè)”,尤其2次專門(mén)提到“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”,同時(shí)也提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。可見(jiàn),在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下,激勵(lì)和支持廣大人民群眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為今年政府工作的重點(diǎn)之一。本課題組在20xx年暑期,走訪并調(diào)研了浙江杭州、寧波、溫州、義務(wù)、臺(tái)州等多地的淘寶村、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等,發(fā)現(xiàn)這一新形勢(shì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實(shí)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
首先是創(chuàng)業(yè)者性別上,男性在體力、抗壓抗挫能力等方面往往優(yōu)于女性,因而不難理解,在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)男女比例明顯男多于女。其次,通過(guò)在創(chuàng)業(yè)者年齡段的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)多數(shù)是20-30歲的年輕人,其次是30-40歲的人群,但人數(shù)上只有前者的一半都不到,而其他年齡段明顯偏少,這是創(chuàng)業(yè)對(duì)體力、創(chuàng)新能力及激情的要求,在年齡段上的充分體現(xiàn)。20-30歲的青年人相比較其他年齡段的人,學(xué)有所成,精力旺盛,富有激情,創(chuàng)新能力強(qiáng),可謂是年富力強(qiáng)正當(dāng)年。30-40歲的人創(chuàng)業(yè)雖然也占有不少的比例,但相對(duì)而言,從其年齡和生理所處的階段來(lái)說(shuō),所需要瞻前顧后考慮的問(wèn)題較多,創(chuàng)業(yè)更需要勇氣,并具備一定的實(shí)力。第三,從學(xué)歷來(lái)看,具有大專以上學(xué)歷創(chuàng)業(yè)的占創(chuàng)業(yè)人群的絕大多數(shù)。同時(shí),從調(diào)研中發(fā)現(xiàn),??茖W(xué)歷創(chuàng)業(yè)人數(shù)本科學(xué)歷創(chuàng)業(yè)人數(shù)碩士及以上創(chuàng)業(yè)人數(shù)高中及以下學(xué)歷創(chuàng)業(yè)人數(shù)。在大專以上學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者中,專科及本科畢業(yè)生無(wú)疑是主力軍,其中尤以大專生為突出。究其原因,一是當(dāng)下大學(xué)教育從精英教育已走向大眾教育,大眾的學(xué)歷水平普遍較高;二是經(jīng)過(guò)大學(xué)系統(tǒng)教育出來(lái)的創(chuàng)業(yè)者,相較于未接受大學(xué)教育的創(chuàng)業(yè)者,視野更開(kāi)闊,素質(zhì)更高,更有素養(yǎng),創(chuàng)業(yè)成功率更高;三是從學(xué)校類型來(lái)看,普通本科院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向最強(qiáng),211或985類型院校應(yīng)屆畢業(yè)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)的比重最大,專科院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)最為濃厚;四是從學(xué)歷來(lái)看,學(xué)歷越高,選擇就業(yè)的比重越大。
首先是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇。一方面,在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí),調(diào)研發(fā)現(xiàn),創(chuàng)業(yè)者更多傾向于第三產(chǎn)業(yè),其次是工業(yè),第三才是農(nóng)業(yè)及其他。對(duì)行業(yè)的選擇體現(xiàn)了當(dāng)下經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),與以往相比,也在發(fā)生顯著的變化,更趨合理,更反應(yīng)現(xiàn)實(shí)人們的需要。另一方面,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)者大學(xué)所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度上,經(jīng)調(diào)查,相關(guān)度占58%,不相關(guān)占42%,相關(guān)度雖然較多,但并非高得特別突出。比如一位汽車(chē)制造專業(yè)的畢業(yè)生,從事的是汽車(chē)銷(xiāo)售或汽車(chē)售后維修的創(chuàng)業(yè)工作,本來(lái)是工業(yè)專業(yè),做的是與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)業(yè)。第二,創(chuàng)業(yè)地域及時(shí)機(jī)的選擇。由于本次調(diào)研區(qū)域都在浙江,多數(shù)人選擇創(chuàng)業(yè)在長(zhǎng)三角,也不難理解,但即便選擇在這一區(qū)域創(chuàng)業(yè)的人,也把目光投向全國(guó)各地,尤其是浙江人在全國(guó)甚至全世界各地做生意的都有,彰顯的是吃苦耐勞、精明能干的優(yōu)良品性。值得注意的是,創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇,在當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中有了更注重經(jīng)驗(yàn)的想法。其中選擇應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的僅占16%,工作幾年有一定經(jīng)驗(yàn)后再創(chuàng)業(yè)的占45%。同時(shí)在大學(xué)期間就選擇開(kāi)始創(chuàng)業(yè)摸爬滾打占33%,為畢業(yè)時(shí)的成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在大學(xué)期間就開(kāi)始為創(chuàng)業(yè)忙碌的大學(xué)生,目前在大學(xué)校園中比例也呈上升趨勢(shì),即便這些大學(xué)生畢業(yè)時(shí)不一定創(chuàng)業(yè),但在為人處世上得到了鍛煉,豐富了社會(huì)閱歷,比普通同學(xué)窩在寢室里打游戲泡韓劇的更成熟,大學(xué)生活更多彩,更明白只有沉淀下去才能浮上來(lái)的道理,從而善于學(xué)習(xí),懂時(shí)間管理,注重溝通能力,在職業(yè)素養(yǎng)得到明顯提升。第三,創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及形式的選擇。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上,選擇實(shí)體店創(chuàng)業(yè)的僅占35%,而利用淘寶創(chuàng)業(yè)占到了43%,利用微信創(chuàng)業(yè)也有11%,在浙江“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)在當(dāng)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中超過(guò)了實(shí)體店創(chuàng)業(yè)比例。雖然微信創(chuàng)業(yè)較少,但呈現(xiàn)了一定上升趨勢(shì),畢竟微信的普及運(yùn)用是近三年的事。運(yùn)用智能手機(jī)購(gòu)物,已經(jīng)逐漸普及。另外,在創(chuàng)業(yè)形式上,選擇獨(dú)自創(chuàng)業(yè)占到了44%,合伙創(chuàng)業(yè)有33%,以家庭或家族企業(yè)為依托的創(chuàng)業(yè)僅16%,反映當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更有獨(dú)立思維,也愿意找合作伙伴,更與時(shí)俱進(jìn),依賴家庭的是少數(shù)。
當(dāng)前,多數(shù)大學(xué)畢業(yè)后的`創(chuàng)業(yè)者對(duì)政府扶持政策有所了解,但對(duì)了解的渠道,不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者尤其是在校生仍期待通過(guò)老師來(lái)全盤(pán)告知,不知扶持政策的獲取從何入手,存在普遍的依賴心理,與社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重,缺乏摸爬滾打所能帶來(lái)的老練和靈活。但目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者以“80后”、“90后”群體為主,出生環(huán)境和條件相對(duì)較以往更優(yōu)越,思維更為活躍,只要予以正確的引導(dǎo),便能一點(diǎn)即通,比較注重平臺(tái)建設(shè),特別是在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)上手特別快,如淘寶、微店等,與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)相比,當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更傾向于借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)。目前政府機(jī)關(guān)在地方人社局都設(shè)有就業(yè)服務(wù)管理部門(mén),其中針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的服務(wù)功能,同時(shí)各地就業(yè)服務(wù)管理的也應(yīng)潮流而生,把政策宣傳都包含在的功能欄目里,更為方便快捷地起到了宣傳效果。在本次對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)研中,創(chuàng)業(yè)者對(duì)政府相關(guān)扶持政策表現(xiàn)出了較多的了解,尤其是對(duì)政府搭建平臺(tái)這一方面顯得更為重視和期待。
在調(diào)研中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也表露了現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的困難和挑戰(zhàn),如特別突出的是以下三方面,一是行業(yè)發(fā)展欠佳,二是人才缺乏,三是資金短缺。解決這三方面的問(wèn)題,無(wú)疑是要靠行業(yè)整體轉(zhuǎn)型升級(jí),創(chuàng)業(yè)者本身扭轉(zhuǎn)思路,敢于不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,在人才發(fā)掘上能與地方高校進(jìn)行對(duì)接,保持良好合作,同時(shí)在資金周轉(zhuǎn)上需要長(zhǎng)期規(guī)劃,充分利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠銀行貸款政策。而堅(jiān)持一年以上甚至超過(guò)三年或五年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,對(duì)創(chuàng)業(yè)還是有了一定的經(jīng)驗(yàn)和信心,其中有較好的盈利能力占48%,將近有半數(shù),已經(jīng)處于回本狀態(tài)的占26%,虧損的僅占18%。另外,超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者為所在行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)積極尋找新的出路,從思路思維行動(dòng)等各方面創(chuàng)新性的可持續(xù)發(fā)展,同時(shí)也有接近半數(shù)對(duì)所在行業(yè)很看好??偠灾?,通過(guò)本次調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),加上社會(huì)氛圍和政府的大力支持等因素,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的平臺(tái),帶來(lái)了很多機(jī)遇,同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)?,F(xiàn)實(shí)中的困難對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是磨煉和成長(zhǎng)的考驗(yàn),也是創(chuàng)新升級(jí)后更加脫穎而出的機(jī)會(huì)。
[1]鐘林.如何理解“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”[z].人民論壇網(wǎng),20xx(3).
[2]《馬克思恩格斯全集》第23卷,530頁(yè),北京,人民出版社,1972.
[3]李娜、吳林芝、李夢(mèng)瀟.互聯(lián)網(wǎng)思維下大學(xué)生微營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)業(yè)模式探究[j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20xx(6).
[4]朱軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對(duì)策建議[j].企業(yè)導(dǎo)報(bào),20xx(16).
[6]唐洪雨、顏麗娟、趙輝.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)與突破[j].通訊世界,20xx(14).
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十五
:大學(xué)生是科學(xué)知識(shí)的承載體,也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主體之一,很多領(lǐng)域發(fā)展都需要高素質(zhì)大學(xué)生的支持,這使得大學(xué)生成為很多領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以提高大學(xué)生的素質(zhì)及技能水平至關(guān)重要。而加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育則是提高大學(xué)生素質(zhì)及綜合能力的重要途徑,理應(yīng)得到重視。對(duì)此,可從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育路徑等方面進(jìn)行研究,以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)效性,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)。
法律教育已經(jīng)成為很多高校必須開(kāi)展的教育活動(dòng),這對(duì)于大學(xué)生的法律意識(shí)、綜合素養(yǎng)等培養(yǎng)均起著積極作用,同時(shí)還能夠提高高校教育質(zhì)量及效率,使高校能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)及高綜合能力的人才,從而滿足社會(huì)對(duì)綜合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型及素質(zhì)型的人才需求,最終促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)發(fā)展。所以,加強(qiáng)大學(xué)生法律教育尤其是創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)是必要和重要的。下面,筆者對(duì)此淺談幾點(diǎn)見(jiàn)解。
第一,創(chuàng)業(yè)法律教育嚴(yán)格來(lái)說(shuō)并沒(méi)有被大學(xué)課堂教學(xué)所納入,沒(méi)有制定出相應(yīng)的教學(xué)模式及自學(xué)形式,故一直處于法律教育的邊緣,不歸屬于法律教育。第二,很多高校并不重視創(chuàng)業(yè)法律教育,所以在創(chuàng)業(yè)法律教育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上也沒(méi)有給予太多的支持,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)法律教育教師參與創(chuàng)業(yè)法律交流和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)減少,最終影響了創(chuàng)業(yè)法律教育質(zhì)量及效率的提高。第三,創(chuàng)業(yè)法律教育課程體系還不夠完善,多數(shù)情況下只進(jìn)行了基本的企業(yè)組織形式、工商注冊(cè)等教育,并沒(méi)有在互聯(lián)網(wǎng)管理等方面進(jìn)行教育,導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力難以提高[1]。
如有的教師雖有法律專業(yè)教育背景,但沒(méi)有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),只能從書(shū)本到書(shū)本,以講授理論知識(shí)為主。還有的教師雖有法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也不能有效地解答或預(yù)見(jiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的法律問(wèn)題[2]。
(一)組建導(dǎo)師團(tuán)。
第一,高校要緊跟我國(guó)教育部的步伐,提高對(duì)創(chuàng)業(yè)法律教育的重視度,并加大對(duì)創(chuàng)業(yè)法律教育的資金投入,以促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育及法律教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。第二,高校要堅(jiān)持“專任為主、專兼結(jié)合”原則,到社會(huì)上聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家和專家等參與到創(chuàng)業(yè)法律教育事業(yè)中來(lái),并讓他們擔(dān)任兼職導(dǎo)師,以“一對(duì)一”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育,從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及法律意識(shí),最終提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第三,高校要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)際需要,制定比較完善的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度,并完善相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)法律教育制度,為高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)的建設(shè)作出正確引導(dǎo)。第四,建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)時(shí)高校還要考慮到社會(huì)因素,盡可能將各種優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源整合在一起,以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的專業(yè)性,從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第五,建設(shè)創(chuàng)業(yè)法律教育導(dǎo)師團(tuán),建設(shè)中不僅要有校內(nèi)法律專業(yè)教師,還要有校外律師、法官和創(chuàng)業(yè)成功人士等,以向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,并豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。第六,在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育的同時(shí),還需要培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、契約精神、公平理念和誠(chéng)信原則等,以提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力[3]。
(二)開(kāi)展法律教育。
第一,高校創(chuàng)業(yè)法律教育教師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)時(shí),需要對(duì)學(xué)生的法律認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知等進(jìn)行了解,然后根據(jù)了解的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行層級(jí)劃分,以便于制定出具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)方案。例如,對(duì)于法律及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知程度不高的學(xué)生,則需要重點(diǎn)教育,使他們能夠深入了解到法律意識(shí)及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性;對(duì)于法律及創(chuàng)業(yè)認(rèn)知程度高的學(xué)生,則可以直接引導(dǎo)他們參與到各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,以鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。第二,高校要成立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織,以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),并鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)時(shí)高校要對(duì)其給予一定的資金支持,以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。第三,高校還要積極開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等,使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大賽中領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的奧秘,同時(shí)在創(chuàng)業(yè)大賽中豐富自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),并了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)法律,最終提高自己的創(chuàng)業(yè)能力及法律意識(shí),為以后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)[3-4]。
(三)選定法律教育內(nèi)容。
第一,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育內(nèi)容,即除了企業(yè)組織形式和工商注冊(cè)教育內(nèi)容以外,還需要完善合同簽訂、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和稅收等方面的教育內(nèi)容,以保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)范,使他們的.創(chuàng)業(yè)更加符合法律規(guī)定。第二,高校還要意識(shí)到社會(huì)是不斷進(jìn)步和發(fā)展的,進(jìn)步中必定會(huì)衍生和應(yīng)用到很多現(xiàn)代化技術(shù),所以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律教育時(shí),還需要加強(qiáng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)和文化創(chuàng)意等方面的培養(yǎng),以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。第三,創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)的內(nèi)容還需要增加互聯(lián)網(wǎng)管理法、電子商務(wù)法、廣告、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)法律內(nèi)容,以提高創(chuàng)業(yè)的法律性[4]。
我國(guó)已經(jīng)步入了經(jīng)濟(jì)全球化及國(guó)際貿(mào)易化的趨勢(shì)狀態(tài)中,很多領(lǐng)域都面臨著國(guó)內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)壓力,這使得我國(guó)各行各業(yè)都在不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,而核心競(jìng)爭(zhēng)力多數(shù)情況下都是指高素質(zhì)、綜合型及創(chuàng)新型人才,所以各行各業(yè)都提高了對(duì)人才的上崗要求,這就意味著大學(xué)生將面臨著很大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。在該形勢(shì)下,大學(xué)生不僅要提高專業(yè)知識(shí)水平及能力,還需要提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育則是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,故得到了很多大學(xué)教師尤其是法律教育教師的重視,更得到了大學(xué)生的關(guān)注。因此,我們應(yīng)積極了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀,探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的路徑,以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的時(shí)效性。
[1]王麗.增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的實(shí)效性研究[j].法制與社會(huì),20xx(1):203.
[2]楊先梅.增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的路徑探析———基于古代讀書(shū)人熱衷科舉入仕的對(duì)比分析視角[j].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(3):71.
[3]張婷,郭志遠(yuǎn),王秦俊.增強(qiáng)農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性研究———基于943名農(nóng)科大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查[j].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,20xx(4):134.
[4]譚利.增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律教育的實(shí)效性研究[j].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(3):61.
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十六
隨著大學(xué)生應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加,大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大。自高校擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)的高等教育逐步進(jìn)入“大眾化”階段。據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)普通高校畢業(yè)生為280萬(wàn),338萬(wàn),413萬(wàn),495萬(wàn),559萬(wàn),躍至611萬(wàn)左右,在近三年每年以50萬(wàn)的速度增長(zhǎng),這對(duì)于社會(huì)是一個(gè)巨大的考驗(yàn),也是一個(gè)巨大的沖擊。同時(shí),隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻,市場(chǎng)受到極大的沖擊,失業(yè)率上升,生存壓力增大。對(duì)于大學(xué)生而言,在今后的一段時(shí)間里,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)更加激烈,就業(yè)壓力也會(huì)更加巨大。
當(dāng)然,面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)壓力的大學(xué)生不是沒(méi)有別的路可走,他們可以考慮其他的生存方式,理所當(dāng)然——自主創(chuàng)業(yè)也就成為了大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)新選擇。同時(shí),大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也逐漸被社會(huì)和各高校承認(rèn)、接受。作為一名大學(xué)生,兩年之后,我們也會(huì)面對(duì)這些問(wèn)題,現(xiàn)在也該為自己的未來(lái)考慮和打算。首先,我們要了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種狀況:優(yōu)勢(shì)、弊端、創(chuàng)業(yè)途徑、相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)等相關(guān)事項(xiàng),以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。
一、優(yōu)勢(shì)。
1。大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性知識(shí),有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì),而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域,“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3?,F(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,努力打拼,創(chuàng)造了財(cái)富。
4。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。
二、弊端。
1。由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂(lè)觀,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí),成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒?,也看到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2。急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外,由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3。大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面,則全然沒(méi)有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
三、創(chuàng)業(yè)途徑。
途徑一:學(xué)習(xí)途徑。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮;大學(xué)圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū),廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí);大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力,這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。
途徑二:與人交流。商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周?chē)?,找有?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
的親朋好友交流。在他們那里,你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),更多的時(shí)候這比看書(shū)本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士,或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體,你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑三:曲線創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后,由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠,能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年,積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,你也可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
途徑四:創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。
間接的創(chuàng)業(yè)。
實(shí)踐學(xué)習(xí)——主要是積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等來(lái)完成;直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)——主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、試申請(qǐng)專利等事項(xiàng)來(lái)完成。
途徑五:校園代理。大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足,直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難,既不現(xiàn)實(shí)成功率也很低,而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒(méi)有太高要求,可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷(xiāo)產(chǎn)品,積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,做校園代理沒(méi)有成敗之分,如果做得較好,還可以積累一定的資金??傊?,通過(guò)校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。
途徑六:個(gè)人網(wǎng)店。大學(xué)生是最具活力的群體,也是新技術(shù)和新潮流的引導(dǎo)者和受益方。隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方便性、直觀性,使越來(lái)越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物。同時(shí)開(kāi)網(wǎng)店有其天然的優(yōu)勢(shì)。除銷(xiāo)售范圍廣、推廣成本低、成本低外,日益增長(zhǎng)的龐大網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)群讓眾多大學(xué)生看好網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)從而欲罷不能??梢灶A(yù)見(jiàn),在將來(lái),個(gè)人網(wǎng)店是很有發(fā)展前景的。
四、相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)真分析自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些風(fēng)險(xiǎn),這些風(fēng)險(xiǎn)中哪些是可以控制的,哪些是不可控制的。一旦這些風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)應(yīng)如何化解。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要有以下幾個(gè)方面。風(fēng)險(xiǎn)一:項(xiàng)目選擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證,只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向,甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定,一定會(huì)碰得頭破血流。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研,一般來(lái)說(shuō),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目,從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。
風(fēng)險(xiǎn)二:缺乏創(chuàng)業(yè)技能。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低,當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力,這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。一方面,大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí),積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn);另一方面,積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),積累創(chuàng)業(yè)知識(shí),接受專業(yè)指導(dǎo),提高創(chuàng)業(yè)成功率。
風(fēng)險(xiǎn)三:資金風(fēng)險(xiǎn)。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。相當(dāng)多的企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展,甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門(mén)大吉。另外如果沒(méi)有廣闊的融資渠道,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。充分利用銀行貸款、自籌資金、民間借貸等方式籌集資金。
風(fēng)險(xiǎn)四:社會(huì)資源貧乏。企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源,大學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力。平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前,可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間,通過(guò)這個(gè)平臺(tái),為自己日后的.創(chuàng)業(yè)積累人脈。
風(fēng)險(xiǎn)五:管理風(fēng)險(xiǎn)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃,但理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓,可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始,鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。
風(fēng)險(xiǎn)六:競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。競(jìng)爭(zhēng)是每個(gè)企業(yè)都要隨時(shí)考慮的事,而對(duì)新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的領(lǐng)域,那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強(qiáng)烈排擠。因此,考慮好如何應(yīng)對(duì)來(lái)自同行的殘酷競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準(zhǔn)備。
風(fēng)險(xiǎn)七:意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)。意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最內(nèi)在的風(fēng)險(xiǎn)。這種風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自于無(wú)形,卻有強(qiáng)大的毀滅力。風(fēng)險(xiǎn)性較大的意識(shí)有:投機(jī)的心態(tài)、僥幸心理、試試看的心態(tài)、過(guò)分依賴他人、回本的心理等。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到阻礙并不僅此幾點(diǎn),在企業(yè)發(fā)展過(guò)程,隨時(shí)都將可能有滅頂之災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)。保持積極的心態(tài),多學(xué)習(xí),多汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),結(jié)合大學(xué)生既有的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),我們相信,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步伐,會(huì)越走越遠(yuǎn),越走越穩(wěn)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基,創(chuàng)業(yè)能夠充分挖掘大學(xué)生自身的潛能,激活各類生產(chǎn)要素,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,同時(shí)也能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持久的內(nèi)在動(dòng)力。如今,對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),國(guó)家在稅收、貸款等各方面給予了一系列的優(yōu)惠政策,這是國(guó)家和政府部門(mén)為了鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)而實(shí)施的。我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)惠政策,進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展自己的事業(yè),可以把興趣與事業(yè)緊密結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值;還有利于培養(yǎng)我們自力更生的意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、拼搏精神和艱苦奮斗的作風(fēng)。更重要的是有利于緩解國(guó)家就業(yè)壓力,為社會(huì)創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富。
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十七
在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和支持下,越來(lái)越多的大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中。由于法律意識(shí)的淡薄及法律知識(shí)的缺失,部分創(chuàng)業(yè)者面臨著創(chuàng)業(yè)及實(shí)體組織運(yùn)行中的法律風(fēng)險(xiǎn)。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常見(jiàn)法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行歸納和分析,使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能在法律框架內(nèi)依法創(chuàng)業(yè),使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在法治軌道上健康發(fā)展。
創(chuàng)業(yè);法律;風(fēng)險(xiǎn)。
在20xx年總理的高校之行中,大學(xué)生“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新”成為總理口中的“高頻詞”,說(shuō)明政府和社會(huì)各界一直密切的關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的趨勢(shì),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的不二選擇。但是,同時(shí)也存在著一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí):對(duì)于即將畢業(yè)或剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然他們受過(guò)高等教育,是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一,但是大學(xué)生由于缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和法律常識(shí),自主創(chuàng)業(yè)必然存在著很大的難度,也必然面臨很多的風(fēng)險(xiǎn)。所以,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中自身是否具備法律思維和法律意識(shí),是否了解和掌握與其創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)是依法創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵,大學(xué)生是否具備規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)尤其是法律風(fēng)險(xiǎn)的能力,是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵要素。在國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的支持下,尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺(tái),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體不斷擴(kuò)大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于國(guó)家政策并不十分了解,也很少關(guān)注《公司法》、《合同法》、《稅法》、《勞動(dòng)法》等相關(guān)的法律,尤其是出現(xiàn)糾紛以后的`法律解決機(jī)制,在自主創(chuàng)業(yè)后實(shí)體組織的實(shí)踐中將面臨以下的法律風(fēng)險(xiǎn):
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組織形式包括個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè),也可以設(shè)立有限責(zé)任公司。就目前的國(guó)家工商局統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看,很少有股份有限公司。不同的組織形式的,將引發(fā)不同的法律責(zé)任。例如個(gè)人經(jīng)營(yíng)的個(gè)體工商戶,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該以個(gè)人的全部財(cái)產(chǎn)承擔(dān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的民事責(zé)任;如果創(chuàng)業(yè)者申請(qǐng)登記的個(gè)體工商戶使用家庭共有財(cái)產(chǎn)來(lái)進(jìn)行投資,這種情況下就應(yīng)當(dāng)視為家庭經(jīng)營(yíng)的個(gè)體工商戶,創(chuàng)業(yè)者以家庭的共有財(cái)產(chǎn)承擔(dān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的民事責(zé)任。相對(duì)于個(gè)體工商戶,個(gè)人獨(dú)資企業(yè)承擔(dān)責(zé)任的相對(duì)獨(dú)立性。只有個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的財(cái)產(chǎn)不足以清償債務(wù)時(shí),才要求投資人以其個(gè)人的其他財(cái)產(chǎn)承擔(dān)責(zé)任。
創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生,由于法律意識(shí)薄弱,在創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行中容易卷入各種侵權(quán)或者合同等法律糾紛。
2.1合同風(fēng)險(xiǎn)。
組織的創(chuàng)立和運(yùn)行都必須在法律的制約下進(jìn)行,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要面對(duì)的就是各種合同的簽訂。那么,《合同法》總則中關(guān)于合同的一般規(guī)定和《合同法》分則關(guān)于有名合同的內(nèi)容必須了解。例如,要確保訂立的合同合法、有效,在合同的形式上,應(yīng)盡量選擇書(shū)面形式,并且按照《合同法》的規(guī)定,保證合同條款的完整、明確,避免歧義;如果選擇口頭合同,那么,一旦發(fā)生糾紛,創(chuàng)業(yè)者很難舉證,容易陷入被動(dòng)狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)者尤其要注意的是,必須保留合同訂立的相關(guān)證據(jù),在必要時(shí)能夠采取法律措施維護(hù)自身的合法權(quán)益。
2.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。
創(chuàng)業(yè)者首先可以選擇在法律允許的范圍內(nèi)使用他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán),利用現(xiàn)有的發(fā)明、實(shí)用新型、商標(biāo)等為自己創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)思路和可行性支持,同時(shí)又要保證不違反法律規(guī)定,侵犯他人的專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)。也可以自主研發(fā)新的技術(shù)產(chǎn)品,那么就必須搞清楚對(duì)自己研發(fā)的技術(shù)是全部轉(zhuǎn)讓還是授權(quán)使用,是獨(dú)家許可的還是非獨(dú)家許可,并且用法律手段加以確認(rèn)。當(dāng)前,我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度相對(duì)完善,善用法律,既可以避免侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為,也能使自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到維護(hù)。
2.3稅收風(fēng)險(xiǎn)。
依法納稅是每個(gè)公民、每個(gè)企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須了解和掌握稅收方面的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)組織運(yùn)行初期,要依法向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)辦理稅務(wù)登記,履行依法納稅的義務(wù)。要善于利用國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,享受稅收優(yōu)惠政策和減免政策。例如:不同的行業(yè)另有不同的稅務(wù)優(yōu)惠,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)組織,可免征企業(yè)所得稅兩年;創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的組織,經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)后,第一年免征企業(yè)所得稅,第二年減半征收;新辦從事公用事業(yè)、貿(mào)易、物資業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或謀劃單位,經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)后,可免征企業(yè)所得稅一年。優(yōu)惠和減免期限之后,要嚴(yán)格按照國(guó)家稅收法律制度,依法納稅,防止過(guò)失性的構(gòu)成偷稅漏稅。
創(chuàng)業(yè)組織終止后,要按照法定程序辦理注銷(xiāo)登記手續(xù)。創(chuàng)業(yè)組織終止后的債務(wù)清償要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),不同的組織形式,承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不同。按照創(chuàng)業(yè)組織形式不同,以有限責(zé)任公司終止的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)以出資為限承擔(dān)有限責(zé)任。組織形式是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和個(gè)體工商戶等的形式,那么就按照創(chuàng)業(yè)組織存在期間的債務(wù),以個(gè)人資產(chǎn)或家庭共同財(cái)產(chǎn)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任??梢?jiàn),法律風(fēng)險(xiǎn)貫穿于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)始終。由于自身經(jīng)驗(yàn)和能力的有限,在創(chuàng)業(yè)中更容易受到法律風(fēng)險(xiǎn)的沖擊。大學(xué)生創(chuàng)業(yè),不能只是懂技術(shù)、會(huì)策劃、能管理、有資金,卻忽視法律風(fēng)險(xiǎn)的制約。在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加大、糾紛增多的同時(shí),應(yīng)對(duì)糾紛的能力也必須提高。
目前,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中法律教育相對(duì)缺失,導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中稍有不慎,就會(huì)出現(xiàn)“侵權(quán)易,維權(quán)難,責(zé)任重”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須樹(shù)立一個(gè)意識(shí),掌握一種方法,即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì),只有在法律允許范圍內(nèi)的市場(chǎng)參與才是健康理性、可持續(xù)發(fā)展的,才能保證創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)有序進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的控制和規(guī)避是一種管理方法,是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)掌握的工作方法和技能。
[1]施險(xiǎn)峰,秦金婧.大學(xué)生抵御創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的途徑研究[j]廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,12.
[2]覃翠玲.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)探微[j]法制與社會(huì),20xx,02.[3]全裕吉.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策[j]產(chǎn)經(jīng)前沿,20xx,06.
大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十八
經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的三節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多,寫(xiě)下此篇論文。
論文摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多;從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè),成功率較低,存在的問(wèn)題較多。,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟,尚需采取各種措施,完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策;前景;。
“十年寒窗,終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè),眼下隨著各地高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生越來(lái)越多,競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,我們10屆大學(xué)生該如何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國(guó)家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持,這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式,更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì),不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注,國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少,旁觀者多。
盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于20xx年對(duì)5所重點(diǎn)高校1400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示,有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向,可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%,可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾,大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè),成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中,大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后,要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè),卻往往顯得勢(shì)單力薄。所以,大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少,容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的,盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策,引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多,自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然。
加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè),將反過(guò)來(lái)制約擴(kuò)招的發(fā)展,從而阻礙中國(guó)高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐,要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),改變就業(yè)教育思維模式,樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育新理念,使高校畢業(yè)生不僅是求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者,畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。
但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí),還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言,由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因,使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先,心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。其次,知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。
再次,經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制,大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題,以致創(chuàng)業(yè)困難。
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先,要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想,堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn),從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次,要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。最后,要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí),這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門(mén),積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè),需要來(lái)自各個(gè)方面的支持,尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí),要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們,不以一時(shí)的成敗論英雄。
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè),創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè),不僅是大學(xué)生成才的重要模式,更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出,為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè),高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè),這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢(shì)下,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力,對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作,無(wú)疑起著十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的,總有崇山要翻越、艱難要克服,這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國(guó)家給予相關(guān)政策的扶持之下,有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù),更要有好的心態(tài),敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心,相信自己能夠成就美好的未來(lái),有了這些保證,應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗(yàn),相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!
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大學(xué)生艱辛創(chuàng)業(yè)論文篇十九
摘要:近些年,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),不僅可以提升就業(yè)率,而且可以為社會(huì)創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位,對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)秩序,構(gòu)建和諧社會(huì)意義重大。本文介紹了政府鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施,分析了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題,提出政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力保障自主創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。
大學(xué)生在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,不僅可以實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè),而且可以為社會(huì)創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位,從而帶動(dòng)他人的就業(yè)。在解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的同時(shí),可以穩(wěn)定社會(huì)秩序,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府部門(mén)在促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中,先后出臺(tái)扶持大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)促進(jìn)政策,營(yíng)造出良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供了重要保障。
1.建立健全創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)。
一直以來(lái),我國(guó)政府高度重視大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè),相繼出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)政策,一方面以國(guó)家的法規(guī)政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供宏觀指導(dǎo),另一方面以地方法規(guī)政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)施準(zhǔn)則,構(gòu)建健全的自主創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)體系,為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供重要保障。具體而言:第一,簡(jiǎn)化注冊(cè)登記程序;第二,提供金融貸款的優(yōu)惠;第三,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)與培訓(xùn);第四,提供一定的戶籍優(yōu)惠政策;第五,提供招商引資的優(yōu)惠政策;第六,提供稅收優(yōu)惠的政策;等等。
為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大連市為大學(xué)生提供了兩種類型的創(chuàng)業(yè)貸款,即小額的擔(dān)保貸款和中國(guó)青年的創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃。通常情況下,每一個(gè)畢業(yè)生可以獲得最高達(dá)5萬(wàn)元人民幣的小額擔(dān)保貸款,對(duì)于部分高新技術(shù)的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,貸款數(shù)額則可高達(dá)10萬(wàn)元。而大連地區(qū)的共青團(tuán)市委主管則主要負(fù)責(zé)中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃,由青年創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施具體的工作,一方面提供3萬(wàn)至5萬(wàn)元作為創(chuàng)業(yè)青年的啟動(dòng)資金,另一方面為創(chuàng)業(yè)青年提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師陪伴式的輔導(dǎo),向創(chuàng)業(yè)青年傳授經(jīng)商之道以及創(chuàng)業(yè)知識(shí),將青年高效地引入工商網(wǎng)絡(luò)之中。專項(xiàng)資金不僅無(wú)利息,而且無(wú)抵押擔(dān)保,一般資助的金額控制在5萬(wàn)元,要求在三年之內(nèi)進(jìn)行分期償還,從而可以循環(huán)使用資金。
1.政府的政策扶持不到位。
近些年,國(guó)家與地方政府不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持,為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供鞏固的政策基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)實(shí)情況是,政府的扶持并未能夠落實(shí)于正在創(chuàng)業(yè)或者是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人員上。一方面,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策支持還有待完善?,F(xiàn)階段,國(guó)家的各項(xiàng)優(yōu)惠政策主要集中在工商和稅務(wù)等方面,而在企業(yè)制度、投資制度以及人事制度方面還有所缺乏,并未構(gòu)建完整的政策扶持體系;另一方面,對(duì)政策的宣傳不到位,大多數(shù)大學(xué)生缺乏對(duì)政府出臺(tái)的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解。
2.資本市場(chǎng)有待成熟。
通常情況下,經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境狀態(tài)是衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是否成熟以及穩(wěn)定的重要標(biāo)志,一方面可以降低創(chuàng)業(yè)的不確定性,另一方面推動(dòng)市場(chǎng)預(yù)期的提升,從而讓大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)充滿信心,使其在創(chuàng)業(yè)的道路上一直堅(jiān)持下去。目前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的程度達(dá)到60%之上,這不僅意味著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系的進(jìn)一步完善,而且象征著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,尤其是自我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不僅愈演愈烈,政府的管理也日趨透明化,一方面降低了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻,另一方面為大學(xué)生營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。然而,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的許多方面還有待完善,無(wú)法滿足大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的全部需求。
3.文化氛圍不夠濃厚。
創(chuàng)業(yè)環(huán)境涵蓋眾多內(nèi)容,其中文化環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,具體而言,包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容:第一,社會(huì)輿論;第二,風(fēng)尚;第三,傳統(tǒng);第四,精神風(fēng)貌;第五,心理狀態(tài)等。我國(guó)根深蒂固的“輕商賤利”的傳統(tǒng)思想,導(dǎo)致大部分人對(duì)創(chuàng)業(yè)存在負(fù)面的認(rèn)識(shí)。此外,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,部分人缺乏冒險(xiǎn)精神,安于現(xiàn)狀,無(wú)法抵御來(lái)自于創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
綜上所述,政府一直以來(lái)非常倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),一方面可以緩解大學(xué)生就業(yè)緊張的問(wèn)題,另一方面為社會(huì)發(fā)展注入更多的活力,從而推動(dòng)與促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。要保障大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)順利順暢,需要政府、高校以及大學(xué)生三方共同努力,尤其是政府應(yīng)落實(shí)各項(xiàng)自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策,爭(zhēng)取培養(yǎng)越來(lái)越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者,為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
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