教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要依據(jù)。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力合理選擇教學(xué)方法。小編希望這些教案范文能夠幫助廣大教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
紅星歌教案篇一
1、打開書本，請(qǐng)學(xué)生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號(hào)（2/4強(qiáng)弱規(guī)律）。
3、視頻欣賞，說說歌曲內(nèi)容、速度及力度。（播放電影《閃閃的紅星》片段）。
4、學(xué)唱歌曲（琴、錄音合作）。
（1）、提問：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）。
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優(yōu)美。
（3）、分組尋找歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)。（小組討論）。
（4）、師生一起說說（學(xué)生認(rèn)識(shí)的讓他們自己來說；不認(rèn)識(shí)的老師講解）。
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學(xué)唱歌曲。
a、全體學(xué)生一起學(xué)唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）。
b、全體學(xué)生一起學(xué)唱高聲部歌詞。（一遍）。
c、利用琴和錄音同時(shí)播放讓學(xué)生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優(yōu)美。
d、老師不彈琴，讓學(xué)生分聲部唱唱。
e、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
f、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號(hào)正確的處理好；注意2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。
學(xué)生來說說。
（1）覺得哪個(gè)地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個(gè)地方怎么樣唱會(huì)更好？
（3）師生共同解決。
5、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（1）、強(qiáng)拍上部分學(xué)生配上打擊樂器，其他同學(xué)用拍手表示。
（2）、請(qǐng)學(xué)生來說說軍人的形象，演演表現(xiàn)軍人風(fēng)采的動(dòng)作。
（3）、視頻欣賞（天安門廣場(chǎng)閱兵式），讓學(xué)生再次領(lǐng)略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學(xué)一學(xué)（主要學(xué)軍人的步伐：正步走）。
（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評(píng)價(jià)。
（1）、請(qǐng)一個(gè)表演的學(xué)生來說說自己在表演時(shí)的感受。
（2）、請(qǐng)其它同學(xué)來評(píng)價(jià)一下。
（3）、教師來評(píng)一評(píng)。
7、課后延伸。
1、教師總結(jié)，滲透人文思想。
2、請(qǐng)學(xué)生回去查找有關(guān)演唱抗戰(zhàn)時(shí)期的歌曲及有關(guān)電影。
紅星歌教案篇二
1．介紹音樂?！吧洗涡∨笥崖犃恕堕W閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽一首音樂，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會(huì)三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽了《紅星歌》這首樂曲，誰(shuí)能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的？”
4．啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)。“剛才小朋友聽音樂說了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂做一做?！?/p>
5．小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
紅星歌教案篇三
1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
紅星歌教案篇四
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入室。
1、興趣引入。
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的.節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案。
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。
師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）。
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）。
四、幼兒嘗試用樂器演奏。
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘?。?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍。
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。
教學(xué)反思。
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升。活動(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案篇五
各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學(xué)習(xí)。
音樂，是心靈的語(yǔ)言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析（說教材）：
1、本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感?！都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非。
鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的。
體驗(yàn)與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！睘榇耍_定本課的教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略（說教法）。
我們都知道，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究。
的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。
1、教學(xué)手段：
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿。
教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生。
技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在組織教學(xué)中以師生音樂問好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及。
紅星歌教案篇六
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視頻《紅星歌》從而提出問題？
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡(jiǎn)譜，從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)（“”重音記號(hào)），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng)：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，從而創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、歌曲教唱
1、老師范唱《紅星歌》
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆?，踏步演唱歌曲）。
四、活動(dòng)拓展
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作），評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢?，機(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
紅星歌教案篇七
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。
2、認(rèn)真體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的作用。
一、組織教學(xué)：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊：學(xué)生演唱上節(jié)課歌曲《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、師：同學(xué)們，唱完這首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前進(jìn)。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、初步了解《紅星歌》的創(chuàng)作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
師：從視頻中你能感受什么嗎（a、進(jìn)行曲速度有力地b、優(yōu)美地）。
2、帶領(lǐng)學(xué)生初識(shí)簡(jiǎn)譜，從而有針對(duì)性的講解重點(diǎn)難點(diǎn)（“”重音記號(hào)），播放音頻讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動(dòng)：多媒體出示兩條小練習(xí)（學(xué)生用手、腳分別打出強(qiáng)弱），利用小活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，從而創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、歌曲教唱。
2、帶領(lǐng)學(xué)生演唱（老師彈一句，同學(xué)們唱一句），同時(shí)提醒學(xué)生注意重音記號(hào)的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習(xí)（點(diǎn)名讓同學(xué)進(jìn)行演唱）。
師：同學(xué)們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進(jìn)，那么我們也來學(xué)習(xí)小紅軍吧?。ㄈ嗥鹆?，踏步演唱歌曲）。
四、活動(dòng)拓展。
把全班分為三組進(jìn)行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進(jìn)動(dòng)作），評(píng)出做得最好的一組同學(xué)。
五、總結(jié)。
我們此刻雖然生活在這么幸福的年代，但我們?nèi)匀灰衽硕幽菢?，機(jī)智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后讓我們?cè)陔娪啊堕W閃的紅星》中結(jié)束這節(jié)下課吧！
紅星歌教案篇八
————音樂（第六周）。
1．過欣賞音樂《紅星歌》，學(xué)會(huì)區(qū)別雄壯有力與緩慢抒情的音樂性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)三段體音樂，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)，音樂教案－紅星歌。
2．通過音樂進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛黨的情感。
3．通過找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
1．幼兒已欣賞過“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂。
2．事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡，幼兒教案《音樂教案－紅星歌》。
1．介紹音樂。“上次小朋友聽了《閃閃的'紅星》這個(gè)故事，今天老師請(qǐng)小朋友聽一首音樂，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2．傾聽音樂，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習(xí)分辨三段體音樂，并能試著體會(huì)三段音樂之間的不同音樂性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犃恕都t星歌》這首樂曲，誰(shuí)能說出音樂中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂有幾段？每一段都說了什么事情？是怎么樣的？”
4．啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂段與音樂性質(zhì)?！皠偛判∨笥崖犚魳氛f了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì)不會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)這首音樂呢？請(qǐng)你用好看的動(dòng)作隨音樂做一做?！?/p>
5．小結(jié)?！敖裉煳覀兟犃恕都t星歌》這首音樂，知道這首音樂有三段，下次，老師請(qǐng)小朋友用樂器為這首音樂伴奏。
紅星歌教案篇九
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用，用隊(duì)列行進(jìn)形式表現(xiàn)音樂。
3、熱愛解放軍的情感從小樹立遠(yuǎn)大理想。
1、學(xué)唱《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)。
2、用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的優(yōu)秀少年兒童，他們機(jī)智勇敢，電影《紅星閃閃》中的少年潘冬子就是這樣的典范。播放《紅星閃閃》片段，介紹主題歌《紅星歌》。
1、聽錄音范唱“紅星歌”是什么情緒？
2、再聽音樂“紅星歌”體會(huì)進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、出示譜例，指導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。學(xué)習(xí)重音記號(hào)。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌詞，隨琴有感情演唱體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法。
6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)，邊唱邊做隊(duì)形的變化。走出五角星的形狀，再散開形成一個(gè)大圈。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
8、總結(jié)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。
紅星歌教案篇十
一、說教材：
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。新《綱要》指出，新歌教學(xué)不能只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)及創(chuàng)編的技能和能力，發(fā)揮音樂的教育作用?！都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。那么，根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)為：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)在體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。我確立的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格.在這個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問，多媒體等方式讓幼兒理解和掌握以突破難點(diǎn)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀看電影《紅星閃閃》傾聽故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴一架（老師伴奏用的）。
五、說教法、學(xué)法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。事先和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，采用了以下三種教學(xué)方法組織教學(xué)。
第一種方法整體教唱法，可以讓幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)并帶著感情演唱。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞是既簡(jiǎn)單又有效的方法。第三種是情緒感染法，它是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。
在學(xué)法上：我一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽才能正確感知音樂的旋律，音量的力度變化，理解歌詞內(nèi)容。另一方面是引導(dǎo)幼兒整體跟唱的方法，教師整體教唱、幼兒整體跟唱是師生的相互活動(dòng)。整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
六、說教學(xué)過程：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。具體過程為：
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
為了培養(yǎng)幼兒的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采用了多媒體來創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使幼兒在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而幼兒全身心的投入了課堂。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，游戲體驗(yàn)。
我教師首先讓孩子系統(tǒng)完整地欣賞多媒體課件，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)初步的整體感受。
首先我用小英雄來引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。接著創(chuàng)設(shè)師生接龍演唱游戲活動(dòng)讓幼兒在游戲中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)，同時(shí)我應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位幼兒的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)鞏固環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)，情感提升。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。跟據(jù)本課的內(nèi)容和幼兒的興趣對(duì)歌曲進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
七：教學(xué)評(píng)價(jià)：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)來檢查教學(xué)活動(dòng)是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)的程度如何，并據(jù)此做出改進(jìn)教學(xué)的策略：（1）關(guān)注幼兒對(duì)新知的理解和應(yīng)用。
（2）關(guān)注幼兒參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)。
（3）關(guān)注幼兒獨(dú)特的想法和或結(jié)論，并及時(shí)通過語(yǔ)言、目光=動(dòng)作等給予鼓勵(lì)和贊許，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極功能。
紅星歌教案篇十一
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段 抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏選擇樂器，并學(xué)期按指揮的手勢(shì)正確地進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養(yǎng)交往能力。
1、聽音樂，引導(dǎo)幼兒互相交流感受。
a段音樂雄壯有力，表現(xiàn)紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的。
b段音樂緩慢抒情，表現(xiàn)紅軍勝利時(shí)和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習(xí)拍手動(dòng)作。
4、看指揮，嘗試分聲部進(jìn)行樂器演奏，教師注意啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的不同情緒，用相應(yīng)的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，分角色表演。
6、請(qǐng)一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
紅星歌教案篇十二
各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學(xué)習(xí)。
音樂，是心靈的語(yǔ)言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析（說教材）：
1、本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非。
鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的。
體驗(yàn)與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！睘榇?，確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略（說教法）。
我們都知道，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究。
的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。
1、教學(xué)手段：
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿。
教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生。
技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍诮M織教學(xué)中以師生音樂問好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及。
紅星歌教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
靴子、手套、小國(guó)旗、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂感受樂曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國(guó)旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節(jié)奏圖譜（xx|??xx?x）靴靴??手手靴。
4、放音樂幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國(guó)旗組）練習(xí)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課原本是一節(jié)大班的打擊樂活動(dòng)，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當(dāng)通過手指游戲把小靴子手套拿出來時(shí)，孩子們很好奇，那要用來做什么？當(dāng)孩子們看到節(jié)奏圖譜上的靴子手套國(guó)旗的圖片時(shí)就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們?cè)賲⑴c一下就更好了。
紅星歌教案篇十四
1、感受并學(xué)習(xí)區(qū)分樂曲a段雄壯有力和b段抒情的音樂性質(zhì)。
2、嘗試根據(jù)節(jié)奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
靴子、手套、小國(guó)旗、節(jié)奏圖譜。
1、孩子們聽紅星歌音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂感受樂曲a段和b段的區(qū)別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國(guó)旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節(jié)奏圖譜（x x |?? xx? x）靴靴?? 手手 靴
4、放音樂幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國(guó)旗組）練習(xí)。
這節(jié)課原本是一節(jié)大班的打擊樂活動(dòng)，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當(dāng)通過手指游戲把小靴子手套拿出來時(shí)，孩子們很好奇，那要用來做什么？當(dāng)孩子們看到節(jié)奏圖譜上的靴子手套國(guó)旗的圖片時(shí)就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們?cè)賲⑴c一下就更好了。
紅星歌教案篇十五
《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。！出自：屈老。師！我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。
1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。
3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、幼兒已學(xué)過該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。
2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作?！保S音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，a段做走步動(dòng)作、b段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是aba？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說說a段做了什么動(dòng)作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來做b段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)a段的節(jié)奏型。
2、分析b段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)b段節(jié)奏）。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)a段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說說d。c（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)
師：“瞧，我請(qǐng)來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂曲配器
師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非葑嘁槐榘伞Ｕ?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?/p>
經(jīng)過一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格?；顒?dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向高潮，使整個(gè)活動(dòng)有提升?；顒?dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。
紅星歌教案篇十六
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng)，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
紅星歌教案篇十七
尊敬的評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，我想從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述：
一、教材分析：
1、《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，由雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
三、重難點(diǎn)：
音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂，為此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《紅星歌》感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
四、說教法、學(xué)法。
為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。我把學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問題教學(xué)”、“設(shè)問練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊來設(shè)計(jì)。為克服重難點(diǎn)我采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)我還采取律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
五、教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：一、多媒體情景導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，學(xué)生隨音樂進(jìn)入教室）教師要問問同學(xué)們都有哪些理想？老師的理想呢是當(dāng)一名女兵，因?yàn)槲矣X得軍人看起來很厲害！很威武！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當(dāng)成，有這么一個(gè)小孩兒，他也有一個(gè)軍人夢(mèng)。。接下來就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）我采取用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，利用齊步走的律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學(xué)習(xí)知道我們現(xiàn)在的生活來之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！
學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。
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紅星歌教案篇十八
各位、老師們大家好！今天我做課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《紅星歌》一課，首先是教材分析：
1、本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。
它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感?！都t星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個(gè)樂句，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。并通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《紅星歌》，體會(huì)重音記號(hào)的作用。
（2）能力目標(biāo)：感受歌曲中雄壯的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（3）情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命歷史的教育，讓學(xué)生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大理想。
3、音樂教學(xué)的過程。
一、教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
二、教學(xué)策略（說教法）。
我們都知道，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對(duì)于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學(xué)能將現(xiàn)代的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現(xiàn)了教師為引導(dǎo)學(xué)生為主體的地位。于是本課運(yùn)用新課程問題教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節(jié)按學(xué)生的學(xué)習(xí)程序分為“情境導(dǎo)入”“指導(dǎo)預(yù)習(xí)”、“問題教學(xué)”、“設(shè)問練習(xí)”、“簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新”五個(gè)活動(dòng)版塊。來設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)手段：
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，
采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的.各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。并在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、接下來我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入。
著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在任何一個(gè)階段里都要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，在組織教學(xué)中以師生音樂問好的形式導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我用小英雄來引入簡(jiǎn)要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號(hào)，以便使學(xué)生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。對(duì)《紅星歌》進(jìn)行律動(dòng)表演，引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸。
總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為。
學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。為此對(duì)本節(jié)課的樂理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并觀賞完整《紅星歌》視頻，體會(huì)不同情緒對(duì)歌曲變化的影響。
葫蘆絲社團(tuán)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。
各位領(lǐng)導(dǎo)大家下午好：本學(xué)期我們葫蘆絲學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：一、一些基本樂理，二、視譜知識(shí)三、學(xué)習(xí)吹奏了：月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色，下面請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)欣賞《荷塘月色》，（演奏），接下來請(qǐng)欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。
曲目《月光下的鳳尾竹》片段。
《金孔雀輕輕跳》。
《荷塘月色》。
《竹樓情歌》。
紅星歌教案篇十九
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
3、用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號(hào)在作品中的作用。
動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節(jié)奏伴奏。
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸生長(zhǎng)，他參與戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們?cè)敢鈱⑦@顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔(dān)心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節(jié)奏一拍一拍的傳送。
引導(dǎo)同學(xué)聽旋律找出歌譜中學(xué)過和沒有學(xué)過的音樂記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。
按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內(nèi)容。
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表示音樂雄壯的氣氛。
邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
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