教案是教師在備課過程中設(shè)計的一份教學(xué)計劃，是教學(xué)活動的指導(dǎo)工具。教案編寫的過程中應(yīng)注重充實教學(xué)內(nèi)容，加強對知識點的解釋和示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇一
活動目標：1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走，左右張望的動作，2.嘗試夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
活動準備：生活中了解泡泡糖有粘性的特點。
活動流程：1.引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)小老鼠的故事，互相交流故事圖片中有興趣的情節(jié)，如《貓和老鼠》2.欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。（1.）聽一邊故事提問幼兒：小老鼠悄悄跑出去玩，跑幾步就會怎樣？小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？（2.）請幼兒根據(jù)故事情節(jié)表示小老鼠左看看和又看看玩泡泡糖的動作。3.請幼兒欣賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。（1.）完整聽一遍音樂《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。（2.）分段欣賞新月，并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)a段音樂表示小老鼠從洞里跑出來的情景；b段音樂表示小老鼠玩泡泡的情景。（3.）引導(dǎo)幼兒分段進行創(chuàng)編活動。（4.）幼兒欣賞教師的表演。4.幼兒和老師共同表演，鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。
課后小結(jié)：幼兒對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)提高，愿意學(xué)，但對動作的創(chuàng)編及表演表現(xiàn)差。
活動反思：1.幼兒對于小老鼠的故事興趣高。2.學(xué)習(xí)曲子有點難，幼兒聽不上多難聽多熟悉。3.動作幼兒愿意表演，但表演不夠好。4.對于表演好的幼兒，讓他們在大家面前進行表演時。幼兒不夠大膽，加強鍛煉。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇二
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學(xué)習(xí)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣。
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗泡泡糖的`彈性
4.設(shè)計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動 引導(dǎo)幼兒快樂游戲
1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生，增強環(huán)保意識。
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。
夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
師用布偶，邊表演邊講故事。
（1）師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解a段音樂
看圖譜，欣賞a段音樂。
（2）隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）看圖譜，理解b段音樂
看圖譜，欣賞b段音樂。
隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
（1）集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。
（2）創(chuàng)編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。
（1）泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
（2）大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。
一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇三
1.學(xué)習(xí)用肢體動作隨音樂合拍的表現(xiàn)出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。
2.提高幼兒的音樂節(jié)奏感及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
3.增強幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。
學(xué)習(xí)用肢體動作來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。
能隨音樂的節(jié)奏變化來進行動作轉(zhuǎn)換表演，并用夸張的形體來表現(xiàn)?；顒訙蕚洌?/p>
1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》。
一、進場曲《小松鼠進行曲》。
幼兒隨音樂踏步入場坐到相應(yīng)位置上。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。
三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態(tài)。
1、講述故事第一段。
（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節(jié)”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發(fā)現(xiàn)。
（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來表現(xiàn)小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。
2、講述故事第二段。
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。
（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現(xiàn)出來。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂，并現(xiàn)場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節(jié)，感受音樂的變化。
五、完整的表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來“驚喜”。
2、再次完整表演音樂，結(jié)束活動。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇四
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位
用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習(xí)。
2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作
小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動作。（3遍）
“小老鼠什么時候向兩邊看的??？”（說到西的時候向兩邊看看。）
（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。
“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
（3）加快速度做動作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。
3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇五
(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律）。
(2)分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
a段音樂表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來的情景；b段音樂表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進行創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進行指導(dǎo)和幫助。
3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。
(1)提示幼兒按節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結(jié)束活動。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇六
自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛?！毒V要》中強調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象?！备鶕?jù)《綱要》精神設(shè)計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
1、了解樂曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
2、嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、通過活動感受創(chuàng)編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。
1、物質(zhì)準備：
（1）小老鼠手偶，圖譜。
（3）松緊帶。
2、知識準備：
知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。
一、以故事導(dǎo)入，從中了解音樂的詼諧感。
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）。
《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）。
師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？
三、出示圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)。
（一）看圖譜，理解a段音樂。
1、看圖譜，欣賞a段音樂。
師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？
2、看圖譜，理解a段音樂。
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）。
3、隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
師：接下來，我們邊聽音樂，邊學(xué)學(xué)小老鼠的。樣子。
師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）。
（二）看圖譜，理解b段音樂。
1、看圖譜，欣賞b段音樂。
師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦？
2、看圖譜，理解a段音樂。
師：誰用動作來學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？
師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力?。?/p>
師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。
4、玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
四、隨音樂，快樂創(chuàng)編動作。
（一）集體游戲。
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。
1、第一遍表演：（坐在小椅子上）。
師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。
2、第二遍表演：（引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動作）。
師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠，張老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來當我們的家吧！
3、第三遍表演：（自由表現(xiàn)，教師語言引導(dǎo)）。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）。
（二）創(chuàng)編游戲。
師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機等）。
五、活動延伸：增強環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。
師：小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？
師：吃完泡泡糖，應(yīng)該怎么做？
師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇七
1.學(xué)習(xí)隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動作。
2.嘗試運用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗與同伴游戲的樂趣。
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
1.經(jīng)過剪輯和處理的音樂、音效；小老鼠和大花貓的頭飾。
2.改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱。
通過創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺偷油”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會朗誦改編的童謠。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說《小老鼠上燈臺》的童謠邊模仿小老鼠的動作行進走。通過經(jīng)驗遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張望等生活習(xí)性和特征。
一、以游戲?qū)耄呎f童謠邊游戲，初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺”邊玩游戲進入場地并逐漸過渡到樂曲旋律，向幼兒滲透a段樂曲的節(jié)奏。
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動作并根據(jù)提示進行合拍練習(xí)。
提問：大花貓睡著了，我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒？小結(jié)：小老鼠要走的既要輕、又要快，才不會把大花貓給吵醒。
2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動作并根據(jù)提示進行合拍練習(xí)。
提問：小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看？看哪里？
小結(jié)：小老鼠要走的既要輕、又要快，還要上下、前后、左右多仔細看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。
3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽邊進行老鼠走、張望的動作并逐漸過渡到樂曲旋律進行合拍練習(xí)。
4.由旋律練習(xí)自然過渡到樂曲跟進，在情境中完整地進行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：偷油可不是一件容易事兒，會發(fā)生許多的危險，猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻煩了？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓做的陷阱，小老鼠中計了。
2.討論：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？我們怎樣才把泡泡糖快點從身上拉下來？啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景，并請幼兒作示范。
小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
1.師幼完整傾聽樂曲，感受樂曲的音樂旋律、形象及情節(jié)。
2.增設(shè)“大花貓”角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。
3.教師來選一名幼兒扮演貓，并強調(diào)游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
4.和幼兒互動游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動。
1.在表演區(qū)或音樂區(qū)繼續(xù)玩游戲：投放相關(guān)頭飾，并增加角色人數(shù)或其他情景提高游戲難度及趣味性，吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié)，拓展游戲玩法。
2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇八
1．感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。
2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒已欣賞過樂曲a段。
2．物質(zhì)準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語：有一群小老鼠，趁著媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去，會發(fā)生什么事情呢？
二、感受樂曲旋律，理解音樂情節(jié)。
1．完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質(zhì)并想象音樂所表現(xiàn)的含義。
3．播放第二遍a段音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。
引導(dǎo)語：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉(zhuǎn)頭看看，說不定大花貓就在附近看著我們呢。
三、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂b段。
1．結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。
（2）提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的？
（3）結(jié)合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置？”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
（4）引導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2．引導(dǎo)幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導(dǎo)幼兒進一步感受音樂旋律。
1．以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節(jié)奏大方的進行表現(xiàn)，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。
規(guī)則：必須跟著音樂節(jié)奏進行表現(xiàn)，聽到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。
2．師幼共同游戲。
（1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節(jié)奏進行表現(xiàn)，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。
（2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋，形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
（3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動自然結(jié)束。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇九
1、在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。
3、能愉快地參與集體演奏活動。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
一、故事導(dǎo)入。
通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)。
1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。
3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
四、教師和幼兒隨音樂做游戲。
1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。
2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油歷險記。
一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計??！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?！蓖蝗?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中a、b兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動的目標：本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言（也就是兒歌形式）和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進，循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導(dǎo)。
本文擴展閱讀：老鼠（俗稱"耗子"），哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類動物。其主要特點是身體呈錐形、無犬齒，門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒發(fā)達、無齒根、終生生長、常見嚙物以磨短；行動迅速；以植物為主食，也有的為雜食性；種類多。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇十
活動目標：
1.感受長音和短音的變化，體驗歡快、詼諧的音樂情緒。
2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。
3.體驗韻律活動的樂趣。
活動準備：
3.松緊帶。
活動過程：
一、聽音樂，激發(fā)活動興趣。
提問：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？
二、聽故事，了解音樂內(nèi)容。
師用布偶，邊表演邊講故事。
三、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)。
1.師隨音樂畫圖譜。
2.看圖譜，理解a段音樂。
（1）感受a段音樂的歡快。
（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動作。
3.看圖譜，理解b段音樂。
（1）欣賞b段音樂，感受長音和短音的變化。
（3）玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
（4）隨音樂，用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。
四、隨音樂，快樂游戲。
2.增加“大花貓”角色進行游戲。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇十一
2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
磁帶。
1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）。
（2）我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？
（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？
（4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？
（1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。
（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。
（3）拉的時候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。
（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？
（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）。
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）。
（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）。
（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲）?/p>
4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）。
在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)該說，這個音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇十二
活動目標：
1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點難點：
活動重點：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動難點：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。
活動準備：
兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條。
活動過程：
一、說唱兒歌，游戲?qū)?，初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透a段樂曲的旋律。
二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動作。
3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?
小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動作。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)。
小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一個計，小老鼠真的中計了。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?
3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。
五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加的角色進行游戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇十三
1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。
2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境。活動準備：磁帶。
1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）
( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？
（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？
（4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？
（1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。
（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。
（3）拉的時候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。
（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？
（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）
（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）
（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲?/p>
4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）
在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)該說，這個音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。
在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。
小老鼠和泡泡糖中班教案篇十四
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做小老鼠走，左右張望的動作。
2、嘗試把生活動作夸張，來表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
音樂《小老鼠和泡泡糖》a、b兩段；音樂圖譜。
一、播放音樂，熟悉旋律。
1、師：今天我?guī)砹艘欢涡±鲜蠛团菖萏堑囊魳?，一起來聽一聽?/p>
2、欣賞第一遍。
提問：你猜猜看小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事情呢？
3、出示圖譜，欣賞第二遍。（播放音樂，教師指圖譜，引導(dǎo)幼兒仔細看圖譜）
二、熟悉a段音樂，學(xué)做小老鼠走、張望的動作。
1、師：原來小老鼠趁著老貓睡著了，悄悄溜出去玩了。你們看第一句（指著圖譜念）小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看。
2、播放a段音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)小老鼠的動作。
師：我們來表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼兒表演）
3、個別幼兒表演。
師：有幾只小老鼠表演的特別好，我們一起來看看。（個別幼兒表演）
提問：他們是怎么表演的？（走走看看）原來他們的眼睛也在表演啊。
4、提問：他們是邊走邊看還是走走停下來看看？（停下來看看）那在什么地方表演看看（指圖譜）？（在“眼睛”的地方看看）什么時候停下來？（紅燈的地方）
5、進行小老鼠到處走走的游戲。
我們一起邊拍手邊念兒歌，我們把手伸出來準備好，小老鼠東跑跑西看看（“看看”的時候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上來了（繼續(xù)念兒歌做動作），小老鼠跑到肩膀上來了（繼續(xù)念兒歌做動作）。
6、播放a段音樂進行表演。
師：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（邊做動作邊念兒歌，強調(diào)動作“看看”）
三、熟悉b段音樂，表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。
1、師：小老鼠走走啊來到了草地上，唉呀踩到一個什么黏糊糊的東西？（泡泡糖）它的腳被粘住了，趕緊用手來拉泡泡糖，誰來表演用手啦這個動作？（個別幼兒上來表演）原來他是用兩只說一起用力來拉的。
2、師：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么樣才能把腳拉出來？（要很用力）你在用力的時候表情會怎么樣？（集體做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齒咬緊了。
3、集體表演“用力拉”。
師：做好準備，用力拉，用力的表情做出來，繼續(xù)用力，再往上拉，啪泡泡糖彈回來了，我們再來拉一次。
與幼兒共同表演，用語言提示幼兒用力拉，及時點評表現(xiàn)突出的幼兒。
4、講解圖譜。
師：（指圖譜）哪個標記表示小老鼠在用力啦？（圈圈的標記）哪個標記表示泡泡糖彈回來了？（黑色的標記）一共彈了幾次？（三次）最后誰來了？（貓）小老師看到貓來了，趕緊跑跑跑，跑跑跑，回家關(guān)門。
5、播放b段音樂，集體表演。
師：現(xiàn)在我們就一起幫幫小老鼠的忙，來拉拉泡泡糖，但是聽到貓叫了，小老鼠要怎么樣？（跑會位置上）
教師與幼兒一同表演，用語言提示幼兒“用力拉”，“彈回來”的動作。
四、完整音樂表演。
1、第一遍表演，師：現(xiàn)在老貓走了我們再出來玩一次。
2、第二遍表演，師：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老貓，還有的小老鼠拉的時候不夠用力，我們再來一次。
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