貝貝換牙教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 10:33:16
貝貝換牙教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-26 10:33:16     小編:QJ墨客

教案的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。下面是一些教案范例,供教師參考和借鑒。

貝貝換牙教案篇一

設(shè)計(jì)思路:

進(jìn)入大班,我發(fā)現(xiàn)有部分孩子出現(xiàn)了換牙的情況,雖然人數(shù)不多,但孩子對(duì)換牙并不了解,有的孩子還產(chǎn)生了恐懼心理,還有一名牙幼兒乳牙還沒掉,恒牙已經(jīng)長(zhǎng)了出來(lái)這就需要拔掉乳牙,但孩子恐懼不愿意拔。

其次還有部分孩子由于乳牙保護(hù)不周,長(zhǎng)的不好,出現(xiàn)了齲齒,也就是我們常說得蟲牙,因此,在換牙初期,對(duì)如何保護(hù)新牙齒就顯得很重要。

針對(duì)以上兩個(gè)原因,我選擇了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

一、知道換牙是一種正常現(xiàn)象,不用害怕。

二、圍繞換牙進(jìn)行討論,并大膽表達(dá)自己的見解。

三、了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會(huì)保護(hù)新牙。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況:部分幼兒已開始換牙。乳牙圖片、恒壓模型;

活動(dòng)流程:

故事導(dǎo)入――經(jīng)驗(yàn)交流――表達(dá)表現(xiàn)――經(jīng)驗(yàn)提升。

活動(dòng)過程:

一、教師講故事,引起幼兒興趣。

有個(gè)小朋友叫東東,是幼兒園大班的小朋友。一天午睡起來(lái)后,吃午點(diǎn)啦。幼兒園吃蘋果,蘋果真甜呀,小朋友們吃得真高興。這時(shí)候,東東突然”哎吆哎呦“的叫個(gè)不停,這是怎么回事呢?原來(lái)東東有顆牙齒松動(dòng)了,快要掉了,剛才呀吃蘋果的時(shí)候不小心碰到了那顆牙,可疼了。

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié):我們生下來(lái)以后慢慢長(zhǎng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,隨著我們慢慢地長(zhǎng)大,到了五六歲的時(shí)候,乳牙會(huì)慢慢脫落,開始長(zhǎng)出新牙,長(zhǎng)出的新牙齒就叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙還要多,對(duì)人體很重要,要用一生。而且恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫落長(zhǎng)出恒牙,就叫”換牙“。

二、經(jīng)驗(yàn)交流:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。

提問:

1)、如過你的牙齒松動(dòng)了,能不能用小手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?為什麼?

2)有小朋友喜歡用舌頭舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。這樣做對(duì)嗎?為什麼?

3)有些小朋友乳牙還沒掉,恒牙已經(jīng)長(zhǎng)了出來(lái)了。這該怎么辦呢?

還有些小朋友牙齒掉很長(zhǎng)時(shí)間了,還沒長(zhǎng)出新牙齒,怎么辦呢?

4)小朋友還有關(guān)于換牙的問題要問嗎?

師小結(jié):原來(lái)我們?cè)趽Q牙時(shí)不用害怕,對(duì)活動(dòng)的`牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭去舔剛剛長(zhǎng)出的新牙齒,如果乳牙還沒掉,恒牙已經(jīng)長(zhǎng)了出來(lái)了,這時(shí)候就要請(qǐng)醫(yī)生拔掉乳牙。對(duì)換牙出現(xiàn)的問題,可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

三、如何保護(hù)牙齒。

1)當(dāng)我們換牙的時(shí)候,應(yīng)該怎樣保護(hù)新牙齒呢?

2)交流幼兒的保護(hù)牙齒的方法。

3)給每位孩子發(fā)一張卡紙,讓幼兒自己制定一個(gè)刷牙記錄卡,(提示幼兒可以早上畫太陽(yáng),晚上畫月亮。如果早上刷牙在太陽(yáng)下面畫”鉤鉤“晚上刷牙在月亮下面畫”鉤鉤")。

看看大家能不能做到堅(jiān)持早晚刷牙?

活動(dòng)延伸:

1)說說除了這些方法,還有其他保護(hù)牙齒的方法嗎?

活動(dòng)效果:

本節(jié)課氣氛比較活躍,幼兒能積極地表達(dá)自己的想法和看法;基本懂得了換牙是一種正?,F(xiàn)象,知道了保護(hù)牙齒的方法;但對(duì)于保護(hù)的堅(jiān)持,有一定的難度。

貝貝換牙教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕。

2、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。

3、了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

2、乳牙圖片、恒牙模型;漢字:換牙、乳牙、恒牙;記號(hào)筆、手工紙每人一份。

3、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。

活動(dòng)過程:

一、回憶經(jīng)驗(yàn):通過講故事,引起興趣。

貝貝的牙齒怎么了?好好的`牙齒怎么會(huì)掉下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說說換牙是怎么回事?

小結(jié):我們生下來(lái)以后慢慢長(zhǎng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì)脫落,開始長(zhǎng)出新牙,這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙還要多,對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫掉長(zhǎng)出恒牙,就叫換牙。

二、經(jīng)驗(yàn)交流:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。

1、請(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺?誰(shuí)想問問他們?

2、提問:1)如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?為什么?

2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒,這樣做對(duì)嗎?為什么?

3)有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長(zhǎng)出來(lái)了,這時(shí)該怎么辦?

有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間了,還沒有長(zhǎng)出新牙,怎么辦呢?

4)你們還有什么換牙的問題要問嗎?

小結(jié):原來(lái)我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕,對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙,對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題,可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

三、繪畫:如何保護(hù)新牙。

1、當(dāng)我們換牙齒的時(shí)候,應(yīng)該怎樣保護(hù)新牙齒呢?

2、交流幼兒的護(hù)齒方法。

四、經(jīng)驗(yàn)提升:

1、說說除了這些方法,還有其它保護(hù)牙齒的方法嗎?

2、請(qǐng)衛(wèi)生老師小結(jié)。

平時(shí)換牙時(shí),如果你還有什么問題,可以問問大家,也可以問問衛(wèi)生老師。

有個(gè)小朋友叫貝貝,是幼兒園大班的小朋友。一天中午,幼兒園吃糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃得真高興。這時(shí),貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫,這是怎么回事呢?原來(lái)貝貝有顆牙活動(dòng)了,快要掉了,剛才吃排骨的時(shí)候不小心碰到那顆牙,可疼了。

活動(dòng)反思:

《換牙》是本期健康活動(dòng)主題之一,借助幼兒換牙期,對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中,孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受,并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱,初步了解了換牙的常識(shí)。

貝貝換牙教案篇三

這幾天不知怎的,總覺得我的門牙種得不牢,好像那被大風(fēng)吹著的小樹,總是東倒西歪的。今天早上,我把我的擔(dān)心悄悄地告訴了奶奶,奶奶驚喜地說:“喲,我孫女長(zhǎng)大了,要換牙了!”吃午飯的時(shí)候,我正津津有味地啃著雞腿,“哎吆!”我吐出了一顆白白的門牙。沒了門牙我怎么啃雞腿呢!我傷心地哭了,可媽媽卻咧著嘴說:“你的牙給雞腿啃了!”吃過晚飯,我和妹妹正在床上玩“大鬧天宮”,妹妹一不小心又給我打掉了一顆門牙。一天失去了兩顆門牙的我有點(diǎn)不知所措,哇哇大哭起來(lái),無(wú)意中瞅見鏡子里的我,那哭相真像“哆啦a夢(mèng)”,我禁不住又笑出聲來(lái)啦!點(diǎn)評(píng):這篇小文頗有童趣,記述了小作者一天失去兩顆門牙的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小作者以自己的感情變化為線索(擔(dān)心――傷心地哭了――哇哇大哭起來(lái)――禁不住又笑出聲來(lái)),字里行間滲透出了孩子的天真、幼稚。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

貝貝換牙教案篇四

活動(dòng)過程:

一、回憶經(jīng)驗(yàn):通過講故事,引起興趣。

(一)樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì)掉下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說說換牙是怎么回事?

(二)小結(jié):我們生下來(lái)以后慢慢長(zhǎng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì)脫落,開始長(zhǎng)出新牙,這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙還要多,對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫掉長(zhǎng)出恒牙,就叫換牙。

二、經(jīng)驗(yàn)交流:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。

(一)請(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

(二)你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺?誰(shuí)想問問他們?

(三)提問:。

1.如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?為什么?

2.有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒,這樣做對(duì)嗎?為什么?

3.有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長(zhǎng)出來(lái)了,這時(shí)該怎么辦?

有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間了,還沒有長(zhǎng)出新牙,怎么辦呢?

4.你們還有什么換牙的問題要問嗎?

小結(jié):原來(lái)我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕,對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙,對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題,可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

三、議一議:換牙我不怕。

(二)為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?

教師小結(jié):換牙是正?,F(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長(zhǎng)大了,被換掉的是乳牙,新長(zhǎng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。

四、說一說:怎樣保護(hù)牙齒。

圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié):保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕,體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。

2.能圍繞換牙話題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。

3.了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

2.課件。

貝貝換牙教案篇五

1、欣賞兒歌《毛毛換牙》,了解一些換牙的常識(shí)和保護(hù)牙齒的辦法。

2、知道換牙是正常現(xiàn)象,能從心理方面戰(zhàn)勝懼怕?lián)Q牙的情緒。

3、教育幼兒做事要勇敢,克服恐懼。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):欣賞兒歌《毛毛換牙》,了解一些換牙的常識(shí)和保護(hù)牙齒的辦法。

難點(diǎn):了解一些換牙的常識(shí),學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書《毛毛換牙》《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》。

2、課前了解班里幼兒的換牙情況。

3、牙齒模型,牙刷一個(gè)。

4、繪畫材料人手1套。

活動(dòng)過程。

活動(dòng)導(dǎo)入。

一、找一找:誰(shuí)開始換牙了。

1、教師引導(dǎo)幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看誰(shuí)開始換牙了。

2、請(qǐng)開始換牙的幼兒講講自己的感受。

換牙我不怕。

1、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書《毛毛換牙》,理解并欣賞兒歌《毛毛換牙》。

3、教師小結(jié):換牙是正?,F(xiàn)象,沒有什么可怕的,這說明小朋友長(zhǎng)大了。被換掉的是乳牙,新長(zhǎng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,也不要用手去摸,否則長(zhǎng)出的牙就會(huì)不齊。

二、說一說:怎樣保護(hù)牙齒。

2、幼兒自由討論保護(hù)牙齒的方法,教師小結(jié)。

師:小朋友說的都很對(duì),不能吃太多的糖,睡覺前不能吃糖,早晚都要刷一牙,這樣才能保護(hù)好我們的牙齒。你們知道刷牙的方法嗎?(幼兒自由說)。

3、教師出示牙齒模型,示范正確的刷牙方法。

師:牙刷要豎著上下刷,里外刷,左右兩邊也要刷,不能左右橫著刷,會(huì)傷到牙齦的,影響牙齒的生長(zhǎng)。小朋友每天早晚刷兩次牙,牙齒才會(huì)更健康。

4、組織幼兒用手模仿正確的刷牙方法,教師指導(dǎo)。

過渡語(yǔ):小朋友真棒,能用正確的方法刷牙,可有的小朋友不會(huì)保護(hù)自己的牙齒,我們一起來(lái)看看誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做錯(cuò)了,翻開幼兒用書第41頁(yè)。

5、幼兒翻閱幼兒用書《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》,說說哪些做法能保護(hù)牙齒,哪些不能,應(yīng)該怎樣改正。

6、讓幼兒畫一畫:保護(hù)牙齒的好方法。

1、幼兒介紹自己的牙刷的樣子以及喜歡的牙膏牌子。

2、幼兒操作繪畫材料,制作保護(hù)牙齒的宣傳畫,引導(dǎo)幼兒可以模仿幼兒用書的圖片,把畫面畫下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

3、幼兒在集體面前介紹自己的宣傳畫。

4、將幼兒的宣傳畫張貼在教室里,宣傳保護(hù)牙齒的好方法,也可以向家長(zhǎng)、鄰居和其他班級(jí)的幼兒進(jìn)行宣傳。

活動(dòng)延伸。

請(qǐng)家長(zhǎng)配合,督促幼兒早晚刷牙,保護(hù)好牙齒。

教學(xué)反思。

反思一:

通過活動(dòng)我的心情之《換牙我不怕》,這個(gè)主題是,教育每個(gè)孩子都不可避免的會(huì)遇到這些問題,那么,在這個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于大班的小朋友換牙是有點(diǎn)陌生的,因?yàn)橛械暮⒆硬艅倓傞_始換牙,有的還沒有換牙,心里面多少是有點(diǎn)恐懼、害怕。因此,我選擇了一首兒歌《毛毛換牙》,通過欣賞、朗誦,來(lái)理解兒歌,從而教育幼兒,換牙是一種人體變化的自然現(xiàn)象,說明自己開始長(zhǎng)大了,要勇敢,不畏懼,告訴幼兒恒牙對(duì)我們的重要性。

反思二:

在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí),也要教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的乳牙和恒牙,因?yàn)槿檠篱L(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng),所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書中,就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒。

存在問題:

在教育幼兒在生活中怎樣保護(hù)我們的牙齒,可以在真實(shí)的生活中尋找更多的預(yù)防方法和一些錯(cuò)誤的方法,不要單單局限在幼兒用書之中,在教幼兒正確的方法時(shí)候,應(yīng)先讓幼兒自己探索牙刷的結(jié)構(gòu),刷牙的方法,讓幼兒自己先動(dòng)動(dòng)腦。

小百科:牙是人體最堅(jiān)硬的器官,嵌入上、下頜骨牙槽內(nèi),分別排列成上牙弓和下牙弓??梢泻湍ニ槭澄?,并對(duì)發(fā)音有輔助作用。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

貝貝換牙教案篇六

“你們一定熟悉這首兒歌吧,因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過?!薄澳苷f說兒歌里講些什么?”“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,并有表情地朗誦。

2、知道換牙的原理,不懼怕?lián)Q牙。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書《換牙》、兒歌錄音。

活動(dòng)過程:

1、聽錄音引起興趣:

“你們一定熟悉這首兒歌吧,因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過?!薄澳苷f說兒歌里講些什么?”

幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

2、知曉換牙原因:

“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”

(1)幼兒漫談自己的理解:

“你聽了兒歌以后就明白了?!?/p>

(2)幼兒聽兒歌錄音。

(3)以跟讀、領(lǐng)讀等形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容:

“現(xiàn)在你該明白了為什么要換牙的原理了吧?!?/p>

3、看讀結(jié)合:

幼兒邊看圖書,邊點(diǎn)讀兒歌若干遍。

貝貝換牙教案篇七

一、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕。

二、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。

三、了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。

一、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

二、乳牙圖片、恒牙模型;漢字:換牙、乳牙、恒牙;記號(hào)筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。

一、回憶經(jīng)驗(yàn):通過講故事,引起興趣。

貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì)掉下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說說換牙是怎么回事?

小結(jié):我們生下來(lái)以后慢慢長(zhǎng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì)脫落,開始長(zhǎng)出新牙,這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙還要多,對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫掉長(zhǎng)出恒牙,就叫換牙。

二、經(jīng)驗(yàn)交流:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。

(一)請(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺?誰(shuí)想問問他們?

(二)提問:

1、如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?為什么?

2、有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒,這樣做對(duì)嗎?為什么?

3、有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長(zhǎng)出來(lái)了,這時(shí)該怎么辦?

有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間了,還沒有長(zhǎng)出新牙,怎么辦呢?

4、你們還有什么換牙的問題要問嗎?

小結(jié):原來(lái)我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕,對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙,對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題,可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

三、繪畫:如何保護(hù)新牙。

(一)當(dāng)我們換牙齒的時(shí)候,應(yīng)該怎樣保護(hù)新牙齒呢?

(二)交流幼兒的護(hù)齒方法。

四、經(jīng)驗(yàn)提升。

(一)說說除了這些方法,還有其它保護(hù)牙齒的方法嗎?

(二)請(qǐng)衛(wèi)生老師小結(jié)。

平時(shí)換牙時(shí),如果你還有什么問題,可以問問大家,也可以問問衛(wèi)生老師。

有個(gè)小朋友叫貝貝,是幼兒園大班的小朋友。一天中午,幼兒園吃糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃得真高興。這時(shí),貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫,這是怎么回事呢?原來(lái)貝貝有顆牙活動(dòng)了,快要掉了,剛才吃排骨的時(shí)候不小心碰到那顆牙,可疼了。

貝貝換牙教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕,體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。

2.能圍繞換牙話題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。

3.了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

2.課件。

活動(dòng)過程:

一、回憶經(jīng)驗(yàn):通過講故事,引起興趣。

(一)樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì)掉下來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說說換牙是怎么回事?

(二)小結(jié):我們生下來(lái)以后慢慢長(zhǎng)出來(lái)的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì)脫落,開始長(zhǎng)出新牙,這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙還要多,對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫掉長(zhǎng)出恒牙,就叫換牙。

二、經(jīng)驗(yàn)交流:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。

(一)請(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

(二)你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺?誰(shuí)想問問他們?

(三)提問:。

1.如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來(lái)?為什么?

2.有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來(lái)的牙齒,這樣做對(duì)嗎?為什么?

3.有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長(zhǎng)出來(lái)了,這時(shí)該怎么辦?

有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間了,還沒有長(zhǎng)出新牙,怎么辦呢?

4.你們還有什么換牙的問題要問嗎?

小結(jié):原來(lái)我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕,對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙,對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題,可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

三、議一議:換牙我不怕。

(二)為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?

教師小結(jié):換牙是正常現(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長(zhǎng)大了,被換掉的是乳牙,新長(zhǎng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。

四、說一說:怎樣保護(hù)牙齒。

圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié):保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

活動(dòng)反思:

《換牙》是本期健康活動(dòng)主題之一,借助幼兒換牙期,對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中,孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受,并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱,初步了解了換牙的常識(shí)。

貝貝換牙教案篇九

1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

1、師:故事的名字叫什么?

2、師:故事里有誰(shuí)呀?

(二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師:我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?

2、請(qǐng)幼兒說說:

師:故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

師:為什么貝貝突然不害羞了?

師:貝貝遇到了什么事情?

師:你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?

組織幼兒分組表演故事。

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的`發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

貝貝換牙教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.知道為什么換牙?

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3.感受牙齒的用處,知道保護(hù)牙齒的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

幫助幼兒了解換牙的過程。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助幼兒了解換牙的過程;。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt照片、水、紙杯和圖片。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子們好!這會(huì)老師給你們看一組圖片,大家先認(rèn)認(rèn)圖片上的寶寶是誰(shuí)?(出示照片)。

2.提問:你們看到了什么?他們的牙齒怎么了?(牙齒有個(gè)洞洞,牙齒掉啦)。

3.小結(jié):這些孩子的牙齒是掉啦,到了該換牙的年齡。問題來(lái)啦,你們的牙齒會(huì)掉嗎?

二、討論交流換牙的感受。

1.展開討論:我們的牙齒會(huì)掉嗎?牙齒為什么會(huì)掉呢?

組織孩子互相說一說,老師到孩子跟前一起討論。和孩子說說,你們的牙齒是細(xì)細(xì)的,小小的,這些牙齒是乳牙,不是很堅(jiān)固,如果不換掉,吃一些硬東西就會(huì)損傷牙齒。

2.與老師一塊交流。

問:為什么要換牙?

抽幾名幼兒回答。

3.換牙時(shí)有什么不方便?

師:牙齒松松的時(shí)候,一碰會(huì)很疼,咬東西不注意也會(huì)碰出血,有時(shí)候吃著東西牙齒就會(huì)掉出來(lái),所以在牙齒要掉不掉的時(shí)候呀一定要注意保護(hù)他哦。

4.換牙時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁?

出示圖片:不咬手指頭,不咬鉛筆,不用舌頭頂牙齒,少吃甜食。

5.小結(jié):孩子們說了很多,沒有什么可怕的,說明小朋友長(zhǎng)大了,被換掉的是乳牙,新長(zhǎng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長(zhǎng)出的牙齒就不整齊、不漂亮了。

三、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

1.師:剛剛孩子們表現(xiàn)特別棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊餅干吃。問:牙齒剛剛幫我們干什么啦?(咬斷食物,磨碎食物)。

2.師:牙齒對(duì)我們重要嗎?小朋友知道哪些保護(hù)牙齒的方法?(刷牙、漱口)。

3.教正確的刷牙方法。

剛剛我們提到了早晚刷牙,你們是怎樣刷牙的?讓我們來(lái)看看正確的刷牙姿勢(shì)。(出示課件)。

四、放松活動(dòng)。

聽音樂《小牙刷》。

五、小結(jié)。

孩子們,你們今天表現(xiàn)棒棒噠,知道啦我們小時(shí)候長(zhǎng)的牙齒是乳牙,到了6、7歲就要換掉乳牙長(zhǎng)出恒牙,保護(hù)牙齒要早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食等,這樣我們就會(huì)有一口又整齊有白凈的牙齒。

六、拓展。

今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識(shí),好嗎?

這會(huì)我們排著隊(duì),張著嘴讓后面的看看我們的牙齒,來(lái)跟著老師走。

貝貝換牙教案篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

升大班了,孩子的牙齒也慢慢的脫落。正常情況下兒童從6歲左右開始換牙,乳牙開始生理性脫落,替換乳牙的恒牙相繼萌出。因此,注意教育孩子正確護(hù)牙,認(rèn)真刷牙,,有助于牙齡自潔,促進(jìn)頜骨及頜面部的生長(zhǎng)發(fā)育。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道換牙是正常現(xiàn)象,感受換牙帶來(lái)的體驗(yàn)。

2.了解換牙期的基本常識(shí),懂得不舔牙、不晃牙正確的護(hù)牙方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻、家長(zhǎng)資源、圖畫書課件、幼兒笑臉照片等。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):學(xué)會(huì)換牙期正確的護(hù)牙方法。

難點(diǎn):感受換牙帶來(lái)的體驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、情景再現(xiàn)、引出主題。

2.欣賞視頻。

提問:這個(gè)小朋友是怎么了?(牙齒松動(dòng)、掉牙)牙齒松動(dòng)了會(huì)怎樣?從他大聲的喊媽媽表情當(dāng)中,你能感到他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?(害怕、緊張、擔(dān)心)。

二、經(jīng)驗(yàn)交流、換牙經(jīng)歷。

指導(dǎo)語(yǔ):咱們小朋友有過牙齒松動(dòng)、掉牙的情況嗎?(有)你掉了幾顆?(一顆)你還記得你掉牙的情景嗎?你能給大家講一講嗎?(2個(gè)幼兒講述自己換牙時(shí)的經(jīng)驗(yàn))。

提問:你掉牙的時(shí)候害怕了嗎?你掉牙的時(shí)候遇到了什么情況?

過渡語(yǔ):其實(shí)啊,我們每個(gè)人出生以后長(zhǎng)出的第一副叫乳牙,乳牙小,而且不堅(jiān)硬,當(dāng)我們小朋友長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候,乳牙開始脫落,新牙長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫換牙,換牙是一種正常現(xiàn)象,小朋友不用慌張不用害怕,換牙就說明小朋友又長(zhǎng)大了。

三、醫(yī)生出場(chǎng)、互動(dòng)問答。

1.指導(dǎo)語(yǔ):今天老師有幸請(qǐng)到一位牙科醫(yī)生,醫(yī)生會(huì)幫助我們小朋友解決一些換牙的問題,我們分組討論一下吧。

2.幼兒相互討論。

3.指導(dǎo)語(yǔ):你好,丁醫(yī)生,你已經(jīng)到了?好,孩子們讓我們掌聲歡迎丁醫(yī)生。丁醫(yī)生請(qǐng)坐,我們小朋友有許多換牙的問題想問問你,就請(qǐng)您給他們解答一下。好了孩子們,你們剛才討論的問題,誰(shuí)先來(lái)問。

4.幼兒和牙科醫(yī)生互動(dòng)交流。

指導(dǎo)語(yǔ):那醫(yī)生給我們解決了這么多問題,我們應(yīng)該說什么呢?(謝謝)丁醫(yī)生還要上班呢,那我們和丁醫(yī)生說再見吧!

(總結(jié)討論的問題:1、為什么牙齒不整齊?2、為什么牙齒會(huì)是黑黑的呢?3、牙齒松動(dòng)了應(yīng)該怎么辦?4、為什么6歲了還不掉牙?)。

四、趣味故事,學(xué)以致用。

指導(dǎo)語(yǔ):老師還給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)換牙的故事。小朋友們仔細(xì)聽哦!

過渡語(yǔ):莎莎聽了小朋友說的話,不再擔(dān)心了,也漸漸的露出了微笑。

五、展現(xiàn)笑容,美好祝愿。

指導(dǎo)語(yǔ):(為幼兒提前拍好照片)孩子們你們看,認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是誰(shuí)呀?他們都擁有一口潔白整齊的牙齒,看他們笑起來(lái)多美麗。我知道有些小朋友掉了牙都不好意思笑了,其實(shí)沒有關(guān)系。掉牙是小朋友成長(zhǎng)過程中難忘的經(jīng)歷,也是美好的回憶。小朋友們想不想將你們自信的笑容展現(xiàn)給老師?(想)那給大家一分鐘準(zhǔn)備的時(shí)間,將自己的小椅子擺在后邊。請(qǐng)所有的小朋友大大方方的走到中間,給大家展示你自信而燦爛的笑容。

貝貝換牙教案篇十二

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法,感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系,從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3.通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作,交流的能力。

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段,課件,統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本

課前預(yù)習(xí):在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙?

一、導(dǎo)入

觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相:學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在……真有意思!)

師:他們玩得真高興!剛才看錄相時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,你在笑什么?

生:他的牙掉了,留下了一個(gè)空空的洞。

師:其實(shí),這沒什么好笑的,因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時(shí)候,乳牙就要開始掉落,然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒,這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開始換牙的孩子舉起手來(lái)!

生紛紛舉手示意自己換過牙。

生:3顆、2顆、4顆……

師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動(dòng)腦思考,再在小組內(nèi)討論一下。

師:“同學(xué)們的主意真多,說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧!你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢?”

生:“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)。”

板書課題及調(diào)查標(biāo)題。

二、自主探究、合作交流

師:“好!老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?,F(xiàn)在,先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?!?/p>

生討論后匯報(bào):“我們組想用舉手的方法?!薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示。”

師:現(xiàn)在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況,并要做好調(diào)查記錄。

師:調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……

三、匯報(bào)總結(jié)

師:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格(展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說明,此舉一例:圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格,具體的記錄方法,自己小組商定。)

師:其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎?

師:這些是統(tǒng)計(jì)圖,這些是統(tǒng)計(jì)表,剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)

四、匯總提問,加深印象

師:“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖,能知道全班的情況嗎?”

生:“不能。”

師:“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧!”

師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。

師:從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么?想到什么?

生:我知道換2顆牙的最多,換1顆牙的最少

生:我看到了換4顆牙的有2人

生: ……

師:“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問題嗎?”

生提問

五、拓展練習(xí)

師:同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家,老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些,什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧!

(生提出建議,師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果,師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。)

師:一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了,讓我們?cè)僖淮握f說自己的發(fā)現(xiàn)吧……

六、聯(lián)系生活,放飛思維

師:統(tǒng)計(jì)的作用很大,在生活中經(jīng)常用到,你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖)

(生回答)

師:回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。

教學(xué)過程:

課前預(yù)習(xí):學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫片《巴布工程師》片段

師:這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎?

生:是的,一定行!

展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生發(fā)言

二、深入探究

師:看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表,你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。

生:是的,一定行!

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表

教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份

師:下面我來(lái)問你們來(lái)回答

1、哪一種貝殼的數(shù)目最多?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來(lái)的?(學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表)

2、( )比( )多(少),多(少)多少個(gè)?(學(xué)生回答)你是怎樣看出來(lái)的?(學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表)

3、你還能提出什么問題?

生:提問,并自己指名讓學(xué)生回答,學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。

三、練習(xí)拓展

還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎?教師放錄像,畫面停在活動(dòng)場(chǎng)景。

師:同學(xué)們,你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎?請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫出來(lái)。(教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格)

展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問題

在提出并回答完問題時(shí)

師:你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢?生回答

師:請(qǐng)你說一說統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處?(也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說)(統(tǒng)計(jì)圖繪畫麻煩但是比較直觀,統(tǒng)計(jì)表繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒有統(tǒng)計(jì)圖直觀,所以各有利弊,要根據(jù)需要進(jìn)行選擇)

四、小調(diào)查

如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢?

教師出示幾張動(dòng)物卡片

老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法(比如舉手示意)

教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表,并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在。

請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物?并完成統(tǒng)計(jì)表。

五、課堂總結(jié)

通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

學(xué)生談收獲。

貝貝換牙教案篇十三

1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的區(qū)別,知道要保護(hù)新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

3.學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

1.調(diào)查班級(jí)中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。

2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個(gè)大的牙齒模型,如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸,再準(zhǔn)備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。

3.幼兒用書:《換牙慶祝會(huì)》。

4.排練好情景表演“換牙慶祝會(huì)”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的保護(hù)方法等。

(一)師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時(shí)的體驗(yàn)。

1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。

教師:我們班級(jí)中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時(shí)有什么感覺?

2.教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的感受,也可以請(qǐng)沒有換牙的幼兒說說此時(shí)的心情。

教師:換牙時(shí)你們心里害怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友,你想換牙嗎?為什么?

教師:人為什么要換牙?換牙好不好?

3.教師和幼兒共同小結(jié):人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開始換牙,換牙說明我們長(zhǎng)大了,我們應(yīng)該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急,更不要害怕,換牙是一件很正常的事情,過不了多久你們就會(huì)換牙了。今天我們就來(lái)開一個(gè)換牙慶祝會(huì),慶祝我們換牙的小朋友長(zhǎng)大了,也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說:“耶!我長(zhǎng)大了!”

(二)教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程

1.教師引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。

教師:請(qǐng)你講講自己換牙的過程。

2.教師組織幼兒觀看情景表演,了解換牙的有關(guān)知識(shí)。

3.教師利用幼兒用書進(jìn)行小結(jié):乳牙很小,不夠堅(jiān)硬;恒牙較大,很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí),乳牙就開始松動(dòng),并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生,我們應(yīng)該好好保護(hù)它。

(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

1.教師啟發(fā)幼兒討論:在恒牙長(zhǎng)大的過程中,小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它?

2.教師組織幼兒繼續(xù)觀看情境表演,如教師操作“恒牙”的模型說:“我在慢慢長(zhǎng)大的時(shí)候,請(qǐng)小朋友千萬(wàn)不要用舌頭去舔我、搖我,那樣我會(huì)長(zhǎng)得不整齊,長(zhǎng)大以后會(huì)很難看,而且嚼食物不方便。有些時(shí)候乳牙還沒完全掉呢,我就會(huì)很快從旁邊長(zhǎng)出來(lái),這時(shí)候你應(yīng)該讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉,給我騰出好位置?!?/p>

3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會(huì)”,讓幼兒扮演“乳牙”和“恒牙”角色,在表演的過程中逐漸了解換牙的過程,并學(xué)會(huì)保護(hù)新牙的方法。

本節(jié)課主要是借兒童換牙期,對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,了解牙齒保健的常識(shí),并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課,我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,靈活的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法,注重了趣味性,生活性,實(shí)踐性,達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中,我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資源,設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要,并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與,快樂學(xué)習(xí)。同時(shí),我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫后,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒,正確看待換牙現(xiàn)象,并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,指導(dǎo)者,合作者的角色出現(xiàn),注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性,讓學(xué)生充分參與活動(dòng),重視學(xué)生親身體驗(yàn),體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。

本文擴(kuò)展閱讀:牙是人體最堅(jiān)硬的器官,嵌入上、下頜骨牙槽內(nèi),分別排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物,并對(duì)發(fā)音有輔助作用。

貝貝換牙教案篇十四

1. 體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受,并與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。

2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí),認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。

3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5. 克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理,表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。

2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

牙具模型(恒牙和乳牙) 牙刷 課件。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1. 上一排,下一排,你要猜不著,張開嘴巴看一看。(牙齒)

2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?課件一

二、 觀察統(tǒng)計(jì)

1. 請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒,畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2. 學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù),完成35頁(yè)統(tǒng)計(jì)表

三、 交流感受

1. 請(qǐng)換牙的同學(xué)說一說換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。

2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。

3. 小結(jié):換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程,它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。

四、認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙

1. 看圖討論:出示書34頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話圖,結(jié)合自己對(duì)生活的觀 察討論。

(1)為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái),而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng) 出來(lái)?

(2)哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái),哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái) 了?

2. 教師小結(jié):一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩幅牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙。 乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉,再長(zhǎng)出來(lái)的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好,掉了就不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了。

五、探究活動(dòng)

1. 換牙時(shí)應(yīng)該注意什么?實(shí)物投影出示35頁(yè)圖

(1)牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)

(2)掉牙時(shí)

貝貝換牙教案篇十五

1、能關(guān)注自己換牙的過程,懂得換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不必?fù)?dān)心害怕。

2、了解乳牙和恒牙的區(qū)別,知道要保護(hù)好新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

3、學(xué)習(xí)保護(hù)新牙的正確方法。

記錄表人手一份、展板2塊、教學(xué)課件。

幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流,了解伙伴的換牙情況。

1、談話引入。

師:小朋友你們換牙了嗎?今天老師帶了一張換牙記錄表,請(qǐng)你們把自己換牙的情況記錄在這張表上,然后告訴旁邊的伙伴。

2、出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述。

師:你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小朋友的換牙記錄)。

3、集體觀察小朋友的換牙記錄。

我們班上哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換了幾顆牙齒?

二、你害怕?lián)Q牙嗎。

談話“你害怕?lián)Q牙嗎”?讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。

2、沒有換牙的小朋友,你想換牙嗎?為什么?

3、小朋友為什么要換牙?換牙好不好?

4、師幼共同小結(jié):人長(zhǎng)到五六歲時(shí)就開始換牙,換牙說明我們長(zhǎng)大了,我們應(yīng)該感到高興,沒有換牙的小朋友也不要著急,更不要害怕,換牙是一件很正常的`事情,沒過多久你們呢就回?fù)Q牙了。

三、結(jié)合教學(xué)課件。

了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護(hù)牙齒的方法。

(一)觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

師:這位奶奶牙齒怎么了?老奶奶牙齒掉了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎?小女孩又會(huì)對(duì)奶奶說什么呢?

(二)觀看片斷二知道怎樣保護(hù)牙齒并會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。

師:這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?

1、這個(gè)小男孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

2、這個(gè)小女孩在做什么?她這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

(三)游戲《指指點(diǎn)點(diǎn)》鞏固保護(hù)牙齒的方法。

四、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)課件。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的正確方法。

(一)小女孩媽媽讓她干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事?

(二)在恒牙長(zhǎng)大的過程中,小朋友們應(yīng)該如何保護(hù)它?

(三)結(jié)合動(dòng)畫學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

五、教師小結(jié)。

乳牙很小,不夠堅(jiān)硬;恒牙較大,很堅(jiān)硬。當(dāng)恒牙萌出時(shí),乳牙就開始松動(dòng)并最終被恒牙取代。恒牙會(huì)陪伴我們一生,我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)它。

在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》,讓幼兒閱讀,進(jìn)一步豐富幼兒換牙的經(jīng)驗(yàn)。

貝貝換牙教案篇十六

1、通過觀察圖片,知道貝貝害羞的表現(xiàn),并理解“害羞”的含義。

2、感受貝貝從害羞到勇敢的變化,知道要克服害羞,做一個(gè)勇敢的孩子。

故事《害羞的貝貝》ppt。

教師出示畫面,幼兒回答教師提問。

教師總結(jié):貝貝一直低著頭,看不見她的臉,她是一個(gè)害羞的女孩。

師:原來(lái)貝貝可害羞了。孩子們,你們知道什么是害羞嗎?

教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,說一說什么是害羞。

教師總結(jié):其實(shí)害羞就是難為情,不好意思。

師:孩子們,你們會(huì)害羞嗎?做什么事情的時(shí)候會(huì)害羞?誰(shuí)來(lái)說一說?

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己害羞的事情。如果幼兒說不會(huì)害羞,教師可以從自己出發(fā),說一說自己害羞的事情,啟發(fā)幼兒想一想他們剛上幼兒園時(shí)害羞的樣子。

師:其實(shí)大家都會(huì)有一點(diǎn)害羞的。那你們害羞的時(shí)候是什么樣的?誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演害羞的樣子。

師:貝貝也是個(gè)害羞的孩子,那她害羞的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢?

教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這張圖上哪個(gè)是貝貝?你是怎么知道的?

請(qǐng)幼兒上臺(tái)指出貝貝,并說一說理由,因?yàn)樗椭^,其他小朋友都抬著頭在看書、唱歌。

師:你們都找到了,那請(qǐng)?jiān)賮?lái)看看這張圖,上面的小朋友在做什么?

教師出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說,圖上的小朋友在做游戲等等。

師:那在這幅圖上,你找到貝貝了嗎?

幼兒找一找貝貝,這幅圖上找不到貝貝,因?yàn)樗π?,所以自己躲起?lái)了。

教師總結(jié):貝貝實(shí)在太害羞了,她總是低著頭,不講話,不和小朋友們做游戲,慢慢地,她的朋友越來(lái)越少,還耽誤了好多事情。貝貝就像一朵孤獨(dú)的云,飄來(lái)飄去。

師:貝貝沒有了朋友,還耽誤了好多事情,你們覺得害羞好嗎?

師:我們要克服害羞,做一個(gè)勇敢的孩子,那貝貝會(huì)做到嗎?我們來(lái)聽一聽故事。

師:貝貝看到廚房著火了,如果她還是很害羞,那會(huì)發(fā)生什么不好的事情?廚房會(huì)怎么樣?

師總結(jié):如果貝貝還是很害羞,廚房的火會(huì)越燒越大,把房子都燒掉了,后果會(huì)很嚴(yán)重。所以我們一定要克服害羞。

師:那貝貝有沒有克服害羞?她是怎么做的?請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽。

師:貝貝還害羞嗎?貝貝做了什么事情?

師總結(jié):貝貝一點(diǎn)也不害羞了,她非常勇敢,用最大的聲音呼喊,老師聽到了,打電話給消防員叔叔,消防員叔叔把火撲滅了,大家都松了一口氣。現(xiàn)在的貝貝是一個(gè)勇敢的孩子。

師:那我們?cè)賮?lái)聽一聽故事,看看貝貝是怎樣從一個(gè)害羞的小女孩兒,變成了一個(gè)勇敢的孩子的。

教師將故事從頭到尾梳理一遍。

師:孩子們,聽完故事,你們是喜歡這個(gè)害羞的貝貝,還是這個(gè)勇敢、自信的貝貝呢?

教師將笑著的勇敢的貝貝的圖片放大。

師:那你們是不是勇敢的'孩子?你會(huì)做哪些勇敢的事情?

教師總結(jié):我們是中班的孩子了,上課時(shí)要大膽舉手發(fā)言,表演節(jié)目時(shí)要大聲地唱歌、跳舞,遇到老師時(shí)應(yīng)該大聲問好。我們不再害羞,都要做勇敢、自信的孩子。

貝貝換牙教案篇十七

1、知識(shí)與能力:利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、過程與方法:通過具體的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,能與同學(xué)之間交流自己的想法,并形成決策。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。

一、課前準(zhǔn)備

1)今天,教室里來(lái)了許多聽課的老師,我們應(yīng)該跟他們說什么?(老師好)

(小組的每個(gè)小朋友應(yīng)該怎么樣?積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作,當(dāng)別的小組發(fā)言時(shí),其它小組的同學(xué)要靜靜地聽、積極地想。)

二、導(dǎo)入

三、新課講解

師:我知道我們的小朋友都或多或少換牙了,那么,你換了幾顆牙?

生1:3顆

生2:2顆

師:我知道我們小朋友有的換了三顆牙,有的換了兩顆牙,還有的沒換牙,那么,我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢?(激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心)

組織學(xué)生小組討論,共同商討解決問題的辦法。

師:剛才小朋友們都很認(rèn)真地探討了解決問題的辦法,下面那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下

一組:我們用的是舉手的辦法。例如:組長(zhǎng)說換3顆牙的舉手,那么換3顆牙的同學(xué)就舉手,我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

二組:我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。例如:劉洋同學(xué)換了3顆牙,我們組長(zhǎng)就在本子上寫上他的名字,然后再寫上3個(gè)。

師:小朋友們的辦法都很好,你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法,把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒,請(qǐng)小朋友們想辦法整理一下。

師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。(表格為課本所提供的三種表格)

師:剛才老師大致看了一下,發(fā)下小朋友們永、4種辦法填寫了表格,真了不起,下面請(qǐng)小組匯報(bào)一下。

一組:我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

二組:我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

三組:我們從右向左。

四組:我們?cè)?顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。

師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上,展示整理結(jié)果。表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

師:看了小朋友們整理的結(jié)果,你知道了什么?你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。

生3:換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人?

生4:一共幾人換過牙?

師:通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書學(xué)問題,真了不起!

小朋友,你知道嗎?在換牙期間,一定要保持好口腔清潔,要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙,更不要咬鉛筆頭,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮!

(引導(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí))

師:前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程,下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。

小組操作,培養(yǎng)合作意識(shí),師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

師:通過統(tǒng)計(jì),你知道哪種物體最多,哪種物體最少?

你還知道什么?請(qǐng)小朋友在小組中相互交流。

四、練習(xí)。

1、你最喜歡吃哪種食物?

列舉家庭食譜中常見的食品:青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(講一下偏食的害處)

2、試一試。

做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)。(若時(shí)間短可把此題刪掉)

五、課堂小結(jié)。

1、今天你學(xué)到了什么?生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)?請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說。(讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活)

2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好??唇裉臁罢l(shuí)最棒”的冠軍是那一行?我們可以把它做成一個(gè)“一(2)班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。

小組

一組

二組

三組

四組

紅五星的個(gè)數(shù)

()個(gè)

()個(gè)

()個(gè)

()個(gè)

那個(gè)小組的紅五星最多?那個(gè)小組的紅五星最少?一組比二組多幾個(gè)?

請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題,并試著提出新的問題。

1、青島版一年級(jí)教材為統(tǒng)計(jì)類知識(shí)配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認(rèn)為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙,而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制,很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格,把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見的平臺(tái)。

2、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計(jì)的方法,再出示表格,體現(xiàn)了新課改中聽到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3、我設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生很感興趣,使之很自然地去用知識(shí)。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/15238091.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔