計劃是一種有目標和步驟的安排，可以幫助我們更好地規(guī)劃和組織我們的生活。一個好的計劃應該具備可追溯性，即每個步驟都有相應的時間節(jié)點和評估指標。計劃的執(zhí)行需要自我約束和自律，要時刻保持對目標的追求和熱情。
級的英語教學計劃篇一
以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、 學情分析
六年級共有73人，學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語基礎較差，在英語能力方面也較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也愿意學好英語，卻不懂得學好英語以的學習方法，在以后的教學中要加強英語方法學習方法的指導。根據(jù)學生的這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語學習。 對于六年級學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語學習對他們來說已經不再陌生，在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經驗，采用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯(lián)系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。
三、 教材分析
(一) 教材主要特點
1、 遵循話題-功能-結構-任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境，完成任務。
2、 內容重點突出、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、 體現(xiàn)了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。
4、 采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展。點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。
5、 在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。
四、 教學目標
1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。
2、掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重難點
本冊教材的重點：本冊教材的重點在于培養(yǎng)學生的基本技能——聽、說、讀、寫，以及基本知識的運用。讓學生掌握常用詞匯及基本語音、語法。通過本學期的學習，讓學生在聽、說、讀和寫各方面都得到提高。使學生能夠圍繞著過去發(fā)生的事情和長度,重量,高度,看病,情感等話題進行談話,能在真實語境中加以運用。
難點：是語法知識,如本冊出現(xiàn)了形容詞的比較級，一般過去時態(tài)等語法,由于學生不愛學習語法知識，教育學都有相當?shù)碾y度。將教材內容與學生的實際生活聯(lián)系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中提高英語成績。
六、教學措施
1、日常教學中，可采用聽力檢測，讀誦默寫，復述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學效果。
2、每節(jié)課及時查驗，精講精練，針對強化。
3、基礎知識和基本能力的并重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。
4、多與學生交流溝通，了解學生學習中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創(chuàng)設教學情境，以幫助學生學習。
5、課堂上多組織學生進行小組練習，如分角色復述課文等活動，鼓勵學生多說英語，從而提高學生的學習積極性。
有趣形象的教具輔助教學，從而激發(fā)學生學習本課的積極性。
級的英語教學計劃篇二
本學期xx區(qū)高中英語教學研究工作的主要任務是：以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規(guī)律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促進教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長，努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，為提升教育內涵、提高教育質量而努力。
（一)深化高中英語課程實施。
1、加強英語課程體系建設，引導各類學校根據(jù)自身的發(fā)展實際，整合各種課程資源，因地制宜，進取開發(fā)適合本地區(qū)、本學校的校本課程，彰顯課程實施的創(chuàng)造性。
2、繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改善研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為，全面提高廣大英語教師課程實施的本事。
3、進一步加強英語網絡教研和我區(qū)英語資源庫建設，為高中英語教師供給更多更好的素材性資源和互動交流的機會。
1、組織教師開展形式多樣的專題研究，引導教師探索英語教學方法，交流分享教學智慧，共同探討提高英語教學效益的策略。
2、充分發(fā)揮基地學校的輻射作用，促進校際教學交流，實現(xiàn)教學共贏。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，經過專題講座、示范課等教研活動，為全區(qū)教師供給一個學習、研討的平臺，促進全區(qū)教師共同成長。
4、加強教研組建設。強化獨立備課、團體研討的意識；引導教師教學設計展示、研討活動；優(yōu)化“教學案”的編寫；促進教師夯實教學基本功，提升教學本事。
5、不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術，轉變課堂教學范式，逐步實現(xiàn)學生學習方式的多元化發(fā)展。
（三）加強教育科研研討。
1、引導教師進一步加深專業(yè)理解，轉變教學觀念；加強教學方法、教學手段、教學行為和教學策略的探索，提高教學本事。
2、引領和指導“名師工作室”活動，將高中英語“名師工作室”活動和區(qū)域教學研究有機結合。
3、圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。
4、加強教研組建設。以優(yōu)秀教研組評比為契機，促進教研組主動發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導。
5、引領學科教師參與課題研究，提高課題研究本事與管理水平。
1、組織畢業(yè)班教師認真分析20xx年高考試卷，把握命題思路和高考趨勢，回顧總結復習教學中的得與失，結合各校學生的實際學情，詳實制訂新一屆畢業(yè)班的復習教學計劃。
2、科學安排學年的教學復習進度，統(tǒng)籌好新課與復習、基礎與本事的關系，提高針對性和實效性。加大時新語言材料的輸入量，拓展學生的背景知識和人文素養(yǎng)。
3、組織教師開展和參加各種形式、各個層次的復習教學觀摩研討活動，集思廣益，相互借鑒，相互學習，共同提高。
4、組織教師參加市高三教學研討會，深入研究高考走向，提高復習教學的針對性和實效性。
5、認真組織高三第一學期教學質量調研工作。
6、進取做好高考信息的搜集、整理和傳遞工作，幫忙各校教師選好用好各種復習資料。
略。
級的英語教學計劃篇三
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：我們集體備課解決的主要問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆學生英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動。我們三位老師共同探討，研究學生的情況，提出解決辦法，力爭使每個學生的英語成績得到限度的發(fā)揮。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等，使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。三位教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互學習，取長補短，共同提高。
4、備計劃：教學計劃、口語聽力操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。初三工作需要很強的集體意識，因為我們的競爭對象是全縣，而不僅僅是本校，要的是整體效益，如果個別做不好，就會影響到全盤，因此我們三位教師在工作時盡可能做到經常商量，溝通，群策群力。
能夠考出學生的階段水平，達到老師測試的目的和效果。
1、落實教學常規(guī)：從集體備課、教案的`設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。
2、落實確保平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成及措施：三位老師根據(jù)自己所帶各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據(jù)各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實雙基：三位教師堅持讓學生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型，引導學生積累語言知識，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎?，F(xiàn)在，一些原來不動筆寫作的學生減少了，很多學生的詞匯量增多了，好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。
4、學法指導：三位教師根據(jù)具體情況分別對所帶班級的學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。
5、真正落實《初中考綱》提出的語言能力的要求：根據(jù)《初中考綱》對學生聽力技能、口語技能的要求，我們利用一定的時間堅持落實聽力、口語訓練，培養(yǎng)了學生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
級的英語教學計劃篇四
沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xxx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應充實緊張的初中生活，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定本學期的教學工作計劃。
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。unit1-unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。
七年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。
要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
預備單元學習及檢測。
—：unit1及檢測。
—：unit2及檢測。
—：unit3及檢測。
—：unit4及檢測。
—：期中復習及檢測。
—：unit5及檢測。
—：unit6及檢測。
—：unit：7及檢測。
—：unit8及檢測。
—：unit9及檢測。
—：期末復習及檢測。
級的英語教學計劃篇五
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。unit1—unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解的結構和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。
七年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
1、落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
3、每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
6、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習，改進學生學習方式，提高教學效果。
級的英語教學計劃篇六
學生基本情況分析。
優(yōu)點。
不足。
單詞的掌握情況比較好，記憶能力強。閱讀準確率比較高，學習態(tài)度認真，作業(yè)能夠及時完成。
1.介詞及動詞短語掌握得不算太好。
2.閱讀的速度比較慢。
3.完形填空新題型需要再做鞏固練習。
4.作文水平待加強。
序號。
輔導內容。
備注。
1
語法+詞匯。
高考基礎。
2
單項選擇。
高考必考15分。
3
完型填空。
高考必考18+12分。
4
閱讀理解。
高考必考一道大題30分。
5
寫作。
高考必考一道大題45分。
6
聽力。
高考必考30分。
王菁同學的輔導計劃分七步走：
一、高考英語語法及動詞短語復習鞏固。
二、英語必考題型專題復習。
三、高考的第三輪考前模擬沖刺。
四、考前最后的真題訓練及仿真模擬沖刺。
五、考前的應試技巧培訓以及心態(tài)輔導。
六、最后達成高考的預期目標以及志愿填報輔導。
序號。
輔導內容。
預計課時。
備注。
1
情態(tài)動詞和虛擬語氣+詞匯。
4
小題狂做+百日沖刺卷。
2
非謂語動詞+詞匯。
4
小題狂做+百日沖刺卷。
3
情態(tài)動詞和虛擬語氣+詞匯。
4
小題狂做+百日沖刺卷。
4
定語從句+詞匯。
4
小題狂做+百日沖刺卷。
5
名詞性從句+詞匯。
8
小題狂做+百日沖刺卷。
6
狀語從句+詞匯。
6
小題狂做+百日沖刺卷。
7
并列句與特殊句式+詞匯。
6
小題狂做+百日沖刺卷。
（綜合測試每周兩次，課外完成）。
11。
專題一、單選+語法+詞匯+聽力。
8
高考真題強化。
12。
專題二、語法+詞匯+完型+聽力。
10。
高考真題強化。
13。
專題三、語法+詞匯+閱讀+聽力。
10。
高考真題強化。
14。
專題四、語法+詞匯+寫作+聽力。
10。
高考真題強化。
15。
專題五、單選+完型+閱讀+寫作+聽力。
20。
高考真題強化。
16。
考前模擬沖刺。
10。
高考模擬測試。
17。
考前真題訓練及仿真沖刺。
10。
高考真題訓練。
18。
應試技巧及心態(tài)輔導。
2
免費。
19。
志愿填報輔導。
2
免費。
預期目標。
1.學習成績：助力學生實現(xiàn)高考高分夢想。
2.學習習慣：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3.學習方法：培養(yǎng)學生良好的學習方法。
4.通過勵志、幽默等教學方法，培養(yǎng)學生成為能吃苦、懂感恩、有激情、有夢想、對社會充滿熱情的優(yōu)秀青年。
主任/教委會建議。
家長意見和建議。
家長簽字：
級的英語教學計劃篇七
小學開設英語課是社會發(fā)展的需要，當代社會的發(fā)展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內容，小學開設英語課有助于民族素質的提高。
小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。
根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：（1）?教學內容貼近生活。（2）?符合小學生興趣的需求。
繞口令。
謎語。
小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視聽說讀寫玩演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：1.兼收并蓄集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法視聽法直接法結構法功能法（交際法）全身反應法沉浸法折衷法綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。2.創(chuàng)設情景相互交流激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話購物生日聚會野餐旅游問路看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。3.練習形式多種多樣，手腦口耳眼肢體并用，靜態(tài)動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音語調書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。4.設計任務型活動（task-based?activities),開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思考同思維(convergent?thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(spanergent?thinking?).
另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作團體精神。
采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程：1.利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、?vcd?、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語（body?language)-----手勢、動作、表情等的示范。?2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。3.充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。4.多媒體。
課件。
的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。2.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。
隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。
作者聲明：我謹保證我是此作品的原創(chuàng)作者，同意第一范文園將此作品發(fā)表，并向其他媒體推薦。未經第一范文園或作者本人同意，其他媒體一律不得轉載。
級的英語教學計劃篇八
教學對象為六年級（1）（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有必須的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)。在整體構思、資料安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的進取態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有必須的英語基礎，本學年應到達以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，進取主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的本事。
3、經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的本事，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情景，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
對優(yōu)秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優(yōu)秀教輔書籍幫忙他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
級的英語教學計劃篇九
（一）時代背景：隨著課改的深入，我們責無旁貸地站到了教育改革的最前線。我們很高興我們有很多教育教學的專家們給我們提供了很多實用的教育教學理論，特別是暑假培訓中新涉及到的任務型教學理念以及學習方案教學法使我們對英語教學有了更多的新的領悟。
（二）師資配備：任課教師老中青搭配合理，他們對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。
（三）學生現(xiàn)狀：從我校學生實際情況來看，許多學生來自郊區(qū)或農村，英語知識底子薄，基本功不扎實，學生的學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培養(yǎng)，學習自覺性尚待加強。因此，我們應該充分發(fā)揮學生的自主性，積極性，培養(yǎng)學生的自學能力與應試能力。
1、隊伍建設：倡導團結理解合作的意識，濃厚學術氛圍，實現(xiàn)共同進步，造就一支團結精干的英語教師隊伍，展現(xiàn)英語組新的形象。
2、切實做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問，交流教學方法，明確本學期的教學方向，備課時不流于形式，各抒己見，確立最佳學習方案，使教學真正服務于學生的學習，同時發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，全面提高教師業(yè)務素質和教學教研水平。
3.做好有效教學典型人選培養(yǎng)，使之盡快成長為有效教學改革的先鋒人物，并能夠帶動全體教師積極主動地投身于有效教學的實踐中來。
（一）教學常規(guī)：
1、每堂課都要做到先把學習目標告訴學生，讓學生做到有的放矢，學習有針對性，有計劃性，有具體的目標，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學習上，而不至于茫然不知所措無所事事或做其他與英語學習無關的事情。
2、在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務型”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力、語言能力提高的目的。但是一定要杜絕課堂看起來熱熱鬧鬧，學生積極參與，但每每下課過后讓學生回過頭來思考本節(jié)課所學內容卻不知道自己到底學了什么，云里霧里不知所然現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的能力。教學中，教師要全面實施素質教育，著眼于學生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣。
4、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。
5、強化學生對課文的理解和重點知識點的掌握：教師精選文中經典句子，要求學生理解、記憶，并跟蹤測試，了解掌握情況。
6、強調學生的基礎，掌握詞匯，多背優(yōu)秀范文，寫好、寫對句子；把每單元的作文的訓練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓練，篤實基礎，為高年級的學習打好扎實基礎。
7、強化學生閱讀技能的訓練，每周一節(jié)課安排學生進行限時閱讀訓練，教師重視閱讀技能的講解。
8、探索“定向反思課”課型，讓科研服務于教學改革。定向反思是梳理疑難問題和思維訓練過程，針對英語學科，要想培養(yǎng)學生反思性學習能力，重點放在學習目標、學習資源、學習內容、學習方法、和自我評價五個方面內容讓學生進行反思。
9、定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。
10、作業(yè)要做到有批有改，有日期，有次數(shù)，作業(yè)布置要有梯度，有層次。結合教學實際，認真書寫教學反思，教學案例和教學心得。
11、重視對學生的心理指導。親其師則信其道，我們老師往往認為把握學生心理，是班主任的事，其實要想學生喜歡上英語課，首先要讓學生喜歡上我們老師。良好的師生關系是使學生愛上英語，學好英語的基礎。
12、科學配題，體現(xiàn)層次，練習到位。
毎模塊要選配好三套題，并整理模塊知識網絡提綱。三套題具體細化為：基礎過關練習題；單元考試驗收題；查缺補漏補救題。
各類練習題的要求：
基礎過關練習題：單元最基本的知識點和常規(guī)題型?？梢允菍ｍ椀木毩暫蜋z查，譬如：專項選擇題、填空題、翻譯句子等等的專項訓練。
模塊考試驗收題：體現(xiàn)本單元內容在高考中的要求，應包括基礎知識，學科能力，特別是要體現(xiàn)閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當，時間可設計為40分鐘。
查缺補漏補救題：根據(jù)對考試驗收情況的總結，在模塊學習結束前，對于學生掌握不好的部分做最后的補救性復習和練習。選題針對學生在考試中出現(xiàn)的共性問題，錯誤率高的問題，進行再組題，達到查缺補漏做好補救工作。
（二）、教材的使用。
教材是完成教學目標的媒介，但是沒有十全十美的教材，更沒有適合所有學生的教材。因此我們要根據(jù)學生不同，教學目標的不同以及發(fā)展和變化的需要，在不影響教材的完整性和統(tǒng)一性的前提下，對教材進行合理取舍和調整。
（三）、教學安排：
根據(jù)老中青搭配的原則，把每個年級的備課組成員進行合理搭配，分為若干個備課小組。每組選定組長一名，進行任務的分配與把關。同時每次都要有核心把關小組（備課組長加一到兩名有經驗的老師）對各備課小組的導學案和出的相關習題最后把關。先審核、先做題，看是否適合學情，有無錯題、超綱等，然后再印刷。
根據(jù)每學期的課時與時間，合理進行教學任務的安排。具體到周，讓每位上課老師都知道自己的工作安排。
級的英語教學計劃篇十
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（pepprimaryenglishstudents’book5），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內容安排本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
xx。
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的'指導。
4、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。
級的英語教學計劃篇十一
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學中的一個重要工作，因此，教師在教學中應該盡力幫助學生理解，吸收，吃透教材，對教材中的知識進行內化，把書本知識變成學生自己的知識。本學期我繼續(xù)擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
教學教材是由國家免費提供的“義務教育教科書，北京市仁愛教育研究所編著，20xx年4月第一版，20xx年7月第六次印刷，這套教材零起點，針對性強；，體例，體系新穎，以kang kang, michael, maria等四位主人公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學內容符合學生實際需要。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a，b, c和d四部分。a部分是基本的語訓練，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。c部分是語言學習的補充，單元語法的再現(xiàn)，結合練習訓練。d部分是寫作部分，根據(jù)單元所學的內容，完成相關話題的作文。我認為，這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，單詞量大，學生學起來的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。本冊教材的重點和任務是：語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等語法基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。 利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
這一屆學生的英語基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，對本學期的教學做了以下規(guī)劃：
第一階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二階段要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。。因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二階段復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。
第三階段是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本階段側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
總之，通過上述三階段復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強，力爭中考取得理想的成績。
初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
第一周 九年級unit 6 topic 1
第二周 九年級unit 6 topic 2
第三周 九年級unit 6 topic 3
第四周 七年級上冊及檢測
第五周 七年級下冊及檢測
第六周 八年級上冊unit 1-4單元及檢測
第七周 八年級上冊unit 5-8單元及檢測
第八周 八年級下冊unit 1-4單元及檢測
第九周 八年級下冊unit 5-8單元及檢測
第十周 專項復習：冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞。
第十一周 專項復習：介詞，連詞，動詞分類，時態(tài)，動詞被動語態(tài)，情態(tài)動詞。
第十三至十五周 模擬考試
級的英語教學計劃篇十二
以國家標準《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課程標準的理念和精神。根據(jù)新課程標準和新教材的理念，我們應該應用和探索“先學后導，課堂訓練”的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學過程，重視學生潛能的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質，使每個學生都能自信、成功地成長。
1、師德。
我會繼續(xù)學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教育法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴格要求自己，以身作則，時刻為各地的學生樹立榜樣。
2、教學：
（1）本學期實行“先學后導，課堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，讓各個環(huán)節(jié)緊密相連。明確學習目標，自學指導，讓學生學會自學。以學習為中心，采取群眾、個人、同伴、團體等多種形式的活動，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。小組評價要及時到位，每節(jié)課的評價要及時總結記錄，發(fā)揮長效激勵作用。盡量把單位說清楚。
（2）作業(yè)數(shù)據(jù)應以各種形式出現(xiàn)，并體現(xiàn)分層作業(yè)，增加回讀的強度。作業(yè)要大家認可，及時改正，提高寫作質量。
在課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方法，讓學生互相學習，互相幫助，讓每個學生都能提高。
3、學問。
多讀書，讀好書，業(yè)余時間學習生活教育理論，學習“先學后導，課堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學經驗和反思。認真聽，提高自己的專業(yè)水平。參加校園組織的培訓，做筆記。
按時參加校園教研活動，認真學習記錄。主動參與討論，認真研究學習目標、自學指導和培訓問題，取長補短，提高自身的教育教學水平。
5、紀律。
嚴格執(zhí)行校園管理制度。提前等課，按時下課。不上課，不隨意調課。嚴格執(zhí)行校園休假制度。認真完成校園布置的各項任務。
總之，這學期要想盡一切辦法調動學生的意圖，提高課堂效率，盡量在有限的時間內完成教育教學任務，讓學生在思想和學習上走一段樓梯就可以了。
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