總結(jié)是對(duì)過(guò)去努力的肯定,也是對(duì)未來(lái)的期許和規(guī)劃。在總結(jié)中,我們可以根據(jù)具體情況分析問(wèn)題的原因和解決方案。下面是一些總結(jié)范文的例子,供大家參考和借鑒。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇一
《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云”,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。
2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、情感目標(biāo):了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句。
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生,剛剛踏入校門(mén),自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語(yǔ)言也不豐富。因此,課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué),要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng),激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中,以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課,讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí),增強(qiáng)課堂情趣。
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),主要以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀為主,培養(yǎng)閱讀能力。因此,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),通過(guò)展示動(dòng)物圖片,各種游戲,有效地運(yùn)用感知原理,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重和賞識(shí)學(xué)生。以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生充分的自瀆、朗讀、對(duì)讀??讓學(xué)生在讀中認(rèn)字,感悟理解課文,理解字詞,達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
針對(duì)學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物王國(guó)為小動(dòng)物做裁判這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生在上課開(kāi)始就對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,我主要采用多種讀、認(rèn)的形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。同時(shí),設(shè)計(jì)了游戲“猜一猜”,讓學(xué)生在玩中學(xué),從中鞏固12個(gè)生字的認(rèn)讀。
本課教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。教學(xué)中,我首先范讀課文,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,再讓學(xué)生模仿讀,從中體會(huì)問(wèn)句的讀法。當(dāng)通過(guò)各種形式認(rèn)字,確定學(xué)生已經(jīng)掃清生字了,我再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)句,體會(huì)問(wèn)句的讀法,最后達(dá)到讀好問(wèn)句的目的。
為了使“為小動(dòng)物做裁判”這一情境貫穿始終,在結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了為跑掉尾巴的動(dòng)物加上尾巴,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用,說(shuō)出比賽結(jié)果這些環(huán)節(jié),使學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)主人,對(duì)學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣和欲望。
第一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開(kāi)啟兒童智慧之門(mén)的一把金鑰匙。針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?都喜歡哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣的?今天動(dòng)物園里可熱鬧了,小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴,邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,大家想去嗎?那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦€(gè)比法吧!鼓勵(lì)學(xué)生為比尾巴動(dòng)物當(dāng)裁判,從而導(dǎo)入新課,引出課題,“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。
第二、初步感知、認(rèn)讀生字。出示六只小動(dòng)物圖片,使學(xué)生說(shuō)出有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了比賽。這時(shí)教師板書(shū)主要內(nèi)容。然后鼓勵(lì)學(xué)生談一談“你眼中這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)”從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有了上面觀察和練說(shuō)的基礎(chǔ),學(xué)生要課文就不難了。為了發(fā)揮教師的范讀作用,我首先進(jìn)行課文的范讀,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,然后安排學(xué)生自由讀文,圈畫(huà)出生字。當(dāng)學(xué)生對(duì)生字已掌握了,就檢查對(duì)生字的掌握情況,讀的形式多種多樣:指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、抽讀??使全體學(xué)生都處于讀的訓(xùn)練當(dāng)中。再讓其說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥(niǎo)”達(dá)到認(rèn)字的目的。
第三、邊讀邊悟,加深理解。這一環(huán)節(jié)開(kāi)始,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性,鼓勵(lì)說(shuō):“剛才小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在老師把生字寶寶放進(jìn)課文里,請(qǐng)你們用百靈鳥(niǎo)那動(dòng)聽(tīng)的聲音再讀一讀課文?!笔紫茸屍渚氉x,再指名讀、兩名對(duì)讀。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu):三問(wèn)三答式,知道問(wèn)句的讀法,讀好問(wèn)句。通過(guò)師生對(duì)讀等形式培養(yǎng)朗讀能力。
第四、拓展訓(xùn)練,發(fā)散思維。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫(huà)上尾巴,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)起積極性。當(dāng)學(xué)生畫(huà)完喜歡動(dòng)物的尾巴后,在進(jìn)一步引導(dǎo)其說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用,達(dá)到聯(lián)系生活訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。
總之,在教學(xué)活動(dòng)中,我采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)自學(xué)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到認(rèn)字、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀訓(xùn)練為一體的教學(xué)目的。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇二
《尾巴的功能》是義務(wù)教育新程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第七單元的一篇課文。它是一首兒童詩(shī),通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話,介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。全詩(shī)共有6個(gè)小節(jié),每節(jié)四句,句式比較工整,讀起來(lái)朗朗上口,風(fēng)趣幽默,富有童趣。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的了解,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;了解課文內(nèi)容,知道四種動(dòng)物尾巴的功能。
(2)能力目標(biāo):能分角色朗讀課文,背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作精神,以及自由選擇、自主探究的能力。
(3)情感目標(biāo);激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然奧秘的興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學(xué)生收集各種動(dòng)物尾巴的資料。
二、說(shuō)教法。
為了給學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍,建立親密、友好的新型師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì),我運(yùn)用了以下教學(xué)方法:
1、多媒體直觀法:教師利用課件,創(chuàng)設(shè)多種情境,帶學(xué)生走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自主、合作、探究法:早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就深刻地指出:教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,合作識(shí)字,分角色朗讀表演,合作編詩(shī),自主探究動(dòng)物世界的奧秘。
3、分角色朗讀表演法:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視個(gè)性化的朗讀。我讓學(xué)生扮演喜歡的角色,在朗讀與表演中加深對(duì)課文字、詞的理解和對(duì)各種動(dòng)物尾巴功能的體驗(yàn)。
4、仿寫(xiě)法:依照詩(shī)歌的句式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的編寫(xiě)詩(shī)歌,達(dá)到語(yǔ)言積累和能力遷移的目的。
三、說(shuō)學(xué)法。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的,由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——朗讀感知——自主探究——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向,層層推進(jìn)教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
1、故事導(dǎo)入,激情引趣。
喜歡聽(tīng)故事,這是孩子們的天性,一上課我就給學(xué)生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇三
李老師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生全程全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。李老師給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì),采用多種形式,如:出聲讀、合作讀、默讀、分角色、齊讀等,求學(xué)生真正投入讀書(shū)之中,達(dá)到了全員參與。
課堂上,李老師充滿了鼓勵(lì)的語(yǔ)言,及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)言中不規(guī)范的語(yǔ)言,及時(shí)捕捉到學(xué)生發(fā)言的精彩用語(yǔ),進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),既鼓勵(lì)了學(xué)生又給予學(xué)生信心,顯示了教師的課堂駕馭能力,顯示了教師的教學(xué)機(jī)智。
抓住課文第一二自然段進(jìn)行教學(xué),取舍得當(dāng)。在識(shí)字的同時(shí),進(jìn)行詞語(yǔ)的理解和朗讀的感悟,細(xì)致入微,很有效果。板書(shū)回顧課文,理清文脈,再次鞏固生字,可見(jiàn)靈巧用心。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇四
《尾巴的功能》是義務(wù)教育新程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第七單元的一篇課文。它是一首兒童詩(shī),通過(guò)“我”與動(dòng)物的對(duì)話,介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。全詩(shī)共有6個(gè)小節(jié),每節(jié)四句,句式比較工整,讀起來(lái)朗朗上口,風(fēng)趣幽默,富有童趣。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)低年級(jí)小學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平的了解,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;了解課文內(nèi)容,知道四種動(dòng)物尾巴的功能。
(2)能力目標(biāo):能分角色朗讀課文,背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作精神,以及自由選擇、自主探究的能力。
(3)情感目標(biāo);激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然奧秘的興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
知道四種動(dòng)物尾巴的功能;分角色朗讀課文。
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件、分組、生字卡片、頭飾、學(xué)生收集各種動(dòng)物尾巴的資料。
為了給學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍,建立親密、友好的新型師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì),我運(yùn)用了以下教學(xué)方法:
1、多媒體直觀法:教師利用課件,創(chuàng)設(shè)多種情境,帶學(xué)生走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、自主、合作、探究法:早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就深刻地指出:教育孩子的全部奧秘就在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,合作識(shí)字,分角色朗讀表演,合作編詩(shī),自主探究動(dòng)物世界的奧秘。
3、分角色朗讀表演法:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視個(gè)性化的朗讀。我讓學(xué)生扮演喜歡的角色,在朗讀與表演中加深對(duì)課文字、詞的理解和對(duì)各種動(dòng)物尾巴功能的體驗(yàn)。
4、仿寫(xiě)法:依照詩(shī)歌的句式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的編寫(xiě)詩(shī)歌,達(dá)到語(yǔ)言積累和能力遷移的目的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的,由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感知、自主探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、自悟自得”的學(xué)法導(dǎo)向,層層推進(jìn)教學(xué)。
1、故事導(dǎo)入,激情引趣。
喜歡聽(tīng)故事,這是孩子們的天性,一上課我就給學(xué)生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇五
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事,語(yǔ)言生動(dòng),感情色彩濃重。這篇課文有以下2個(gè)明顯的特點(diǎn):
1、文章的3、4、5段是并列段式,并且以小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話展開(kāi)。
2、本文雖是一篇文質(zhì)優(yōu)美的童話,但也蘊(yùn)涵著科普知識(shí)。針對(duì)上述特點(diǎn),雷老師恰如其分地采用了有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),娛教娛樂(lè)。
1、注重學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。
雷老師以生動(dòng)形象、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言,借助自己親自動(dòng)手制作的插圖輔助教學(xué)手段,采用師生合作、生生合作情景表演的方法,營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的平等、和諧的教學(xué)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本語(yǔ)言所描述的情境中去。在教學(xué)中我們看到,學(xué)生們時(shí)而為小壁虎沒(méi)有尾巴而擔(dān)心,時(shí)而又為小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了尾巴而感到高興。在這樣的教學(xué)氛圍中,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得快樂(lè),語(yǔ)文能力在一定程度上得到了提高。
2、注重識(shí)字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
在語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)展識(shí)字教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句子中識(shí)字,在閱讀故事中識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和積累本課的生字和詞語(yǔ),確實(shí)起到了事半功倍的效果。例如:在教學(xué)課文時(shí),老師從文入手,再?gòu)闹刑岢鏊獙W(xué)習(xí)的含有生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字,最后再將所學(xué)生字、詞語(yǔ)放回到課文中進(jìn)行朗讀。這樣既鞏固了所學(xué)的生字,又有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,真可謂一舉兩得。
3、字詞及文章的理解于無(wú)形之中。
文章的理解和字詞的理解,對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)難點(diǎn),雷老師力求對(duì)字詞和文章的理解于無(wú)形之中,或通過(guò)朗讀感悟,或通過(guò)動(dòng)作演示,整節(jié)課中既有生動(dòng)的表演,又有深沉的思考。學(xué)生學(xué)得扎實(shí),聽(tīng)課的老師聽(tīng)得有味。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇六
《比尾巴》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友?!侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以比的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,不但能激起孩子們朗讀的欲望,還能引起他們觀察小動(dòng)物的興趣。全文共四節(jié)兒歌,第一節(jié)與第二節(jié)相對(duì)應(yīng),第三節(jié)與第四節(jié)相對(duì)應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同,都是由簡(jiǎn)單的問(wèn)答式構(gòu)成,其基本形式是:一節(jié)問(wèn),一節(jié)答。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征,結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn),我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):
(二)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力方面:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)云、公兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
2、了解動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。
過(guò)程與方法方面:
1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字,采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生掌握本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)探究的興趣。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問(wèn)句。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備。
六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)情感豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程,依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動(dòng)的特征,結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo),我主要采取以下幾種教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境法。一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差,好動(dòng)、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我以孩子們喜歡的游戲形式導(dǎo)入,引出課題《比尾巴》開(kāi)始我就利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的親近以及對(duì)童話世界里小動(dòng)物們的比尾巴大賽充滿了好奇。采用森林王國(guó)里的獅子大王這一角色,使他們很快進(jìn)入情境,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。讓他們樂(lè)于接受獅子大王的邀請(qǐng),欣然愿意當(dāng)小裁判幫助小動(dòng)物們比尾巴。這個(gè)時(shí)候,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己就是主人,讓他們?cè)诔踝x課文中找出參加比賽的小動(dòng)物們。比賽結(jié)束后,設(shè)計(jì)了頒發(fā)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)俅螐?fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、分散識(shí)字法。鑒于本課要求認(rèn)識(shí)的字多半出現(xiàn)在動(dòng)物的名稱上,于是我引出小狗這個(gè)由獅子大王派來(lái)的差使,給小選手們發(fā)衣服,而要求會(huì)認(rèn)的字就在每件衣服上。于是在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣之后,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。還有部分生字采用隨文識(shí)字。
這樣在具體的語(yǔ)境中識(shí)字,降低了識(shí)字的難度,把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
3、朗讀感悟法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。在整堂課中,穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)讀好文中的問(wèn)句。通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子在多種形式的讀中不知不覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法主要有:
1、自主合作探究法?!墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)完一、二小節(jié)后,我讓孩子們小組合作自己學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。在朗讀時(shí),我讓孩子和老師合作讀,然后讓孩子自己找好朋友讀,最后同桌間相互讀,再讓孩子評(píng)價(jià)同學(xué)和老師的朗讀,讓孩子們?cè)诤献髦蝎@取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互相促進(jìn)。
2、讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。讀在粗讀課文時(shí),學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。在理解課文中采用多種朗讀形式,如:同桌你問(wèn)我答讀,男女生對(duì)讀,配上動(dòng)作讀,師生問(wèn)答讀。教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo),讀好問(wèn)句語(yǔ)氣。演配合動(dòng)作表演課文。說(shuō)說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的。寫(xiě)寫(xiě)本課的兩個(gè)生字。
本課時(shí)我分六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。
(一)游戲激趣,揭示課題。
1、課前,我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲??纯凑l(shuí)的反應(yīng)快。摸摸你的臉;摸摸你的鼻子;摸摸你的腿;摸摸你的肚子;摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎?沒(méi)有!那你們知道誰(shuí)有尾巴嗎?小動(dòng)物。小動(dòng)物們有尾巴可高興啦!今天,它們要在森林王國(guó)里比一比自己的尾巴。還邀請(qǐng)我們班的小朋友當(dāng)裁判呢!
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
(二)整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,圈出參加比賽動(dòng)物的名字,多讀幾遍。
2、出示動(dòng)物圖片,讓孩子們和小動(dòng)物打招呼。
3、出示寫(xiě)有動(dòng)物名稱的比賽服卡片,讓孩子們替不識(shí)字的小狗給參賽選手發(fā)比賽服裝。讓學(xué)生識(shí)記生字。
(三)讀中探索,突破難點(diǎn)。
1、課文的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。文中1、2節(jié)和3、4節(jié)結(jié)構(gòu)相同,我重點(diǎn)指導(dǎo)好1、2節(jié),通過(guò)以下幾步來(lái)完成。第一步:老師范讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),隨機(jī)識(shí)字;第二步:指導(dǎo)讀好問(wèn)句,接著讓學(xué)生自由練讀;第三步:用多種形式朗讀課文。
2、運(yùn)用方法,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第3、4節(jié),運(yùn)用學(xué)習(xí)1、2節(jié)的方法學(xué)習(xí)3、4節(jié),先朗讀,再感悟,體現(xiàn)扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、趣味對(duì)讀,感悟理解。
看圖對(duì)讀課文,同桌問(wèn)答讀,自由找伙伴讀,配動(dòng)作讀課文。
(四)總結(jié)全文。
給小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)杯,讀全文。
(五)寫(xiě)字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好撇折。
(六)實(shí)踐作業(yè),拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的?
2、課后請(qǐng)小朋友去了解一下動(dòng)物尾巴的作用。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇七
《小壁虎借尾巴》是一篇知識(shí)性童話。主要講述小壁虎被蛇咬住了尾巴,為了逃命而掙斷了尾巴。小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子去借尾巴,但是它們的尾巴都非常有用,不能借給小壁虎,正在小壁虎難過(guò)的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)出尾巴了。本文是繼《小蝸?!贰豆具恕分蟮牡谌獩](méi)有注音的課文,除了運(yùn)用學(xué)生已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn),還要在此基礎(chǔ)上能借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義,并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種方法。
今天非常有幸聽(tīng)了范老師和鄒老師所上兩節(jié)同課異構(gòu),受益匪淺,下面就鄒老師這節(jié)課談一談自己的一些粗淺的看法,有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方:
1、鄒老師教學(xué)思路清晰,課堂氣氛活躍,從不吝嗇教師的激勵(lì)語(yǔ)音,教學(xué)手段新穎,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始。教學(xué)中,鄒老師用親切的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面,再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反映的生動(dòng)情境。
2、讀題質(zhì)疑,齊讀課題后,提出問(wèn)題,“小壁虎為什么借尾巴?向誰(shuí)借?借到了嗎?”等,為下文作鋪墊,教學(xué)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行,突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、鄒老師充分利用課文中插圖,采用講故事方法,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、教學(xué)中,鄒老師抓住一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),喜歡新鮮的失誤,注意力集中時(shí)間段等特點(diǎn),進(jìn)行送卡片和青蛙跳傘的游戲,學(xué)生的眼球一下子被吸引住了,收到了很好的教學(xué)效果。
然而,課無(wú)完課,對(duì)于本節(jié)成功的示范課,我有幾點(diǎn)小小的建議:
1、因?yàn)槭且荒昙?jí),再說(shuō)是一篇沒(méi)有注音的文章,我覺(jué)得識(shí)字的方法可以再豐富一些,例如“墻、壁”等字可以利用插圖猜一猜;“蚊、咬”等字可以利用形聲字的特點(diǎn);“甩、撥”等字可演示動(dòng)作。
2、課堂中,鄒老師抓住很多讀的機(jī)會(huì),并且讀的方式比較多,但只是讀,教師沒(méi)有做出一定的指導(dǎo),沒(méi)有達(dá)到有感情的朗讀課文,本文的3~5自然段表達(dá)形式相似,我們可以抓住一個(gè)段落進(jìn)行朗讀指導(dǎo),例如爬在課文出現(xiàn)9次,說(shuō)明小壁虎爬了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),讀的時(shí)候語(yǔ)速放慢,表現(xiàn)出小壁虎的艱辛。
3、學(xué)生在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,第三聲和輕聲沒(méi)有讀準(zhǔn),教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)。
以上就是我一些粗淺的看法,說(shuō)的不對(duì)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝!
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇八
在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友?!侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來(lái)朗朗上口,簡(jiǎn)明易懂,充滿了兒童情趣。
比較好的做法:
扎實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。所以在整堂課的最后,我設(shè)計(jì)了“小評(píng)委們比寫(xiě)字”這一寫(xiě)字環(huán)節(jié),先出示一個(gè)也有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的“巴”字,在學(xué)寫(xiě)這個(gè)生字后,又出示“把”,目的在于讓孩子們?cè)诒容^“巴”和“把”的過(guò)程中懂得,雖然“把”字里也有“巴”,但是“把”是由提手旁和“巴”兩個(gè)“好朋友”組成的,好朋友要互相謙讓,所以“把”里面的“巴”要寫(xiě)得相對(duì)小一點(diǎn)。這樣學(xué)寫(xiě)兩個(gè)有相似之處的生字,孩子們能更加輕松、有效地把字記牢、寫(xiě)好。
但是在這堂課中,問(wèn)題很多,這些問(wèn)題是我在今后的教學(xué)過(guò)程中必須予以重視的。
一、要積極關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成。
新課程理念告訴我們:課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,而是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程,它五彩斑斕、生機(jī)勃勃,因此,我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度,用變化的、動(dòng)態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來(lái)看待課堂教學(xué)。這一節(jié)課上,我深刻地意識(shí)到自己面對(duì)出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒(méi)有好好地把握,比如在教學(xué)“巴”這個(gè)生字時(shí),我讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字里也有這個(gè)“巴”字,一學(xué)生回答“把”,我當(dāng)時(shí)否定了他的回答(“不對(duì),‘把’是我們今天要學(xué)的新生字),因?yàn)樵谖以械慕贪钢?,生字“把”的學(xué)習(xí)要放置在學(xué)習(xí)生字“傘”之后。課后,我深刻意識(shí)到這樣的處理太失敗了,日后要積極關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成。
二、要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)他們的回答予以肯定的評(píng)價(jià)。
一年級(jí)的小學(xué)生特別需要老師的表?yè)P(yáng),因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)會(huì)深刻影響到他們今后的學(xué)習(xí)與生活,所以對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)要高度重視。但是由于自己在課堂上應(yīng)變能力還不夠,所以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)處理得不夠完善,比如上例中對(duì)學(xué)生回答“把”的否定,對(duì)該學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。還有,特別在學(xué)生回答不足時(shí),我操之過(guò)急,沒(méi)有很好的循循善誘,可能直接讓別的學(xué)生回答了。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí),在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)于他們的回答予以肯定的評(píng)價(jià)。
三、要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生講。
新課程理念提出,教師要轉(zhuǎn)變觀念,“把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人”,這樣才能真正落實(shí)“高效課堂”。在這節(jié)課中,我一直很擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出或者說(shuō)不好,所以有些應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,都被我“搶”走說(shuō)完了,整節(jié)課中我說(shuō)得有點(diǎn)多。
以上這些不足,我要在日常教學(xué)中多加留意,減少乃至避免再發(fā)生,讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有味,課堂更高效!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票。
教學(xué)流程:
一、游戲激趣。
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們?cè)撛趺醋瞿?
2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
(在教學(xué)過(guò)程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過(guò)多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),采取最能引起學(xué)生激情的方式,因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。)。
二、復(fù)習(xí)生字。
3、激趣:看比賽是要門(mén)票的,熱情的小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了,門(mén)票在這里,它漂亮嗎?有了門(mén)票,我們就可以看比賽了,這張門(mén)票可特殊了,我們用錢(qián)是買(mǎi)不到的,要通過(guò)智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名——開(kāi)火車——齊讀。
句式:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片)。
6、這么多小動(dòng)物,他們的尾巴都很可愛(ài)呢,你最喜歡誰(shuí)的尾巴,為什么?
句式:我喜歡__的尾巴,因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來(lái),為你喜歡的小動(dòng)物加加油,你喜歡誰(shuí),就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲,小動(dòng)物們參加比賽更有信心了!
(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫(xiě)的是什么。)。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句。
1、小黑板出示問(wèn)句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了,怎么比呢,誰(shuí)能為大家讀讀。
2、看誰(shuí)是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?
比如:?jiǎn)栕植恢涝趺磳?xiě),你會(huì)怎么問(wèn)老師,怎么問(wèn)同學(xué)?
4、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候,末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高,語(yǔ)氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)。
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友,多問(wèn)問(wèn)題,多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句。
1、比賽的內(nèi)容出來(lái)了,誰(shuí)想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽(tīng)呢!
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰(shuí)還想當(dāng)?
2、同桌兩人一個(gè)但記者,一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀。
3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來(lái)來(lái)當(dāng)小裁判,女生來(lái)當(dāng)小記者,比比看,誰(shuí)最棒?
4、有一些新的小觀眾來(lái)看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。
6、小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了,你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的課文背下來(lái)嗎?
游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
(新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折。
3、昨天,我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢?
4、師范寫(xiě),生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬?dòng)物報(bào)名了!(貼圖片)。
2、他們的尾巴怎樣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物,幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、誰(shuí)能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn),當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?
(低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片,學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),激情很快被喚醒,學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,教師再加以引導(dǎo),明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望,要引起寫(xiě)作的意愿,教育學(xué)家斯賓塞說(shuō):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?!苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十
1、認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。
2、了解課文內(nèi)容,知道四種動(dòng)物尾巴的功能,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
分角色朗讀課文。
小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法。
生字卡片、動(dòng)物頭飾、課件。
一、故事導(dǎo)入,激情引趣。
1、導(dǎo)入。
小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事。(觀看童話故事《小壁虎借尾巴》)。
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴,可是誰(shuí)也不肯把尾巴借給它,是因?yàn)樗鼈冃?,不愿意幫助小壁虎嗎?因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔茫瑢?shí)在是不能借??!今天,我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求要讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,碰到生字用圈圈出來(lái)。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字卡,開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文,把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文,請(qǐng)自信地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)!其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。
三、合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。
1、這篇課文是人和動(dòng)物的對(duì)話,可有意思了。讀了課文,你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能?(生答:課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。課件顯示。)。
2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能,你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié),小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,合作學(xué)習(xí)。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié),知道了牛兒尾巴的功能。請(qǐng)站起來(lái)!沒(méi)學(xué)的小朋友想問(wèn)問(wèn)你們牛兒尾巴的功能,你們?cè)敢猱?dāng)牛兒,回答他們的問(wèn)題嗎?(生問(wèn)生答)。
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起來(lái)回答,不知道的就坐著問(wèn),行嗎?(點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片)這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我們一起來(lái)看一看吧!(觀看錄像)。
5、看了錄像,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的功能?
(生1:人的頭腦最聰明,火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的。
生2:人的手最靈巧,能做飯、炒菜、織毛衣、寫(xiě)字。
生3:中國(guó)的長(zhǎng)城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。
生4:……)。
科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物尾巴的功能,造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國(guó)空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈,是美國(guó)的新型武器。
2、這是“黑鯊魚(yú)”直升機(jī),是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。(課件顯示)如果你們想更多的了解它們,大家可以多看書(shū),多查資料??傊?,我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀,要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn),師巡視指導(dǎo)。
3、小組合作,加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演。
4、帶頭飾上臺(tái)表演。
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?
生匯報(bào):(課件顯示)。
魚(yú)兒的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。
啄木鳥(niǎo)的尾巴像鉚釘,鉚在樹(shù)上好啄蟲(chóng)。
蝎子的尾巴有毒汁,趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子,鉤在樹(shù)上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子,五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘,天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多,肯定是看了很多課外書(shū)、動(dòng)畫(huà)片,查找了很多資料,是嗎?我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子,編成詩(shī)歌呢?小組同學(xué)一起合作,看哪一組編得多。
________告訴我,你的尾巴有啥用?
我的尾巴——____________,___________________。
3、好了,小朋友,動(dòng)物世界千奇百怪,奧妙無(wú)窮,許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn),讓我們用聰明的頭腦,靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十一
給孩子更多的合作機(jī)會(huì),在探究中自主發(fā)現(xiàn)。
新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與思考,很多教師都把合作、探究學(xué)習(xí)定為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口,致力于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教師們按照分層互補(bǔ)的原則,將全班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,或是讓學(xué)生自由組合,使小組內(nèi)的合作討論與小組間的競(jìng)爭(zhēng)有效地結(jié)合起來(lái);并建構(gòu)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制,通過(guò)小組自評(píng)和他評(píng)、師評(píng),引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的正確習(xí)慣,如語(yǔ)文科幾乎每堂課上都要求各學(xué)習(xí)小組就所學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑;在進(jìn)行朗讀練習(xí)、課文角色扮演時(shí),鼓勵(lì)各小組勇于創(chuàng)新,以各種不同的形式匯報(bào):孩子們各施各法,有齊讀的、有輪讀的,或是幾人表演,幾人誦讀,一些孩子干脆把原文拋開(kāi),將內(nèi)容編成小故事表演。
開(kāi)放活躍的課堂,培養(yǎng)了個(gè)性習(xí)飛揚(yáng)又善于合作的學(xué)生。在教學(xué)《比尾巴》一課時(shí),教師問(wèn)學(xué)生在這兩節(jié)詩(shī)里有什么發(fā)現(xiàn),比如這首詩(shī)和以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有什么不同,在詩(shī)里他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的或特別的地方,并將自己的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)說(shuō)。這下學(xué)生們感到新奇極了,他們的思維不受一點(diǎn)約束,在小組合作中集思廣益,交流互補(bǔ),爭(zhēng)先恐后地告訴老師自己的發(fā)現(xiàn)。“我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)里第一節(jié)都是問(wèn)題,第二節(jié)都是回答問(wèn)題的!”我發(fā)現(xiàn)第二節(jié)詩(shī)動(dòng)物的名字都放在前面,它們尾巴的特點(diǎn)都放在后面!”“我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)第一節(jié)里前面的字都是一樣的!”“我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)題目是《比尾巴》,詩(shī)里也有很多尾巴這個(gè)詞!”事實(shí)證明,孩子通過(guò)合作交流,完全能自主發(fā)現(xiàn),而敢于發(fā)現(xiàn),也就敢于創(chuàng)新。美術(shù)課上,教師帶孩子們走出戶外,讓他們自行組合,用身體和球、圈擺出不同造型……合作探究式地學(xué)習(xí),極大地豐富了課堂內(nèi)容,營(yíng)造出較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的環(huán)境,更放飛了孩子創(chuàng)新的潛能。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十二
教育的生命不是“復(fù)制”,而是創(chuàng)新。課改呼喚本性,張揚(yáng)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,它以生命的高度關(guān)注課堂,關(guān)注新型的教學(xué)行為,即重知識(shí)的生成過(guò)程,不惟單純的結(jié)論;重情感生成的機(jī)制,不求表面的熱鬧,重課堂的“百家爭(zhēng)鳴”,不求整齊劃一。雖然課前我們都精心地設(shè)計(jì)了教案,但課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為卻不是教師完全可以預(yù)料的,為張揚(yáng)個(gè)性、顯現(xiàn)靈性,動(dòng)態(tài)生成已經(jīng)成為新課程所提倡的核心理念。它主要包括教學(xué)行為是動(dòng)態(tài)生成的,課程是動(dòng)態(tài)生成的。我們教師就應(yīng)該在預(yù)設(shè)和生成之間尋求動(dòng)態(tài)的平衡。
《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌,教師原先的設(shè)計(jì)主要有四個(gè)板塊:自由讀文、了解大意;隨文識(shí)字、介紹方法;看圖學(xué)文、感情朗讀;寫(xiě)字指導(dǎo)、拓展提高。但學(xué)生幾遍一讀就會(huì)背了,學(xué)生雖然覺(jué)得這篇課文有趣,會(huì)背之后也就沒(méi)有新鮮感可言,有學(xué)生就在課堂中開(kāi)始做起小動(dòng)作,淘氣的張吟賓更在座位上大聲說(shuō)道:“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?何俊的尾巴長(zhǎng),陸路的尾巴短……”面對(duì)他的惡作劇,我沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的批評(píng)形式,只是當(dāng)著全班的面說(shuō):“張吟賓小朋友真厲害,才讀了幾遍課文就會(huì)學(xué)著創(chuàng)作了,”只看見(jiàn)張吟賓馬上臉上一紅,倒不好意思再頑皮了,我接著說(shuō):“但這樣的兒歌不僅不好聽(tīng),用來(lái)取笑同學(xué)就更不好了?!?/p>
接著我抓住這一生成資源,重新組合板塊,把拓展延伸提到這一環(huán)節(jié),出示各種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)模仿與創(chuàng)作。學(xué)生興趣盎然,有的學(xué)生說(shuō):“誰(shuí)的脖子長(zhǎng),誰(shuí)的脖子短,誰(shuí)的脖子會(huì)噴水?鹿的脖子長(zhǎng),熊的脖子短,大象的脖子會(huì)噴水。”有的學(xué)生說(shuō):“誰(shuí)的耳朵尖,誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵像把扇?兔子的耳朵尖,熊貓的耳朵圓,大象的耳朵像把扇?!薄灰粫?huì)兒,學(xué)生就編出了不同的兒歌,而且同桌之間互問(wèn)互答,玩得開(kāi)心、學(xué)得認(rèn)真。由此看來(lái),只要我們轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué)的生成性,激活學(xué)生的思維就并不難。教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上改“線形結(jié)構(gòu)”為“板塊結(jié)構(gòu)”;在課堂調(diào)控上,改“封閉結(jié)構(gòu)”為“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”;在課堂交往上,改“單向結(jié)構(gòu)”為“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”,我們的學(xué)生就會(huì)成為靈性、悟性、個(gè)性充分張揚(yáng)的新時(shí)代的學(xué)生,會(huì)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
切入主題。
(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)。
2、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書(shū)課題)。
(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)。
對(duì)話平臺(tái)。
初讀。
1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問(wèn)句)。
2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的讀法。
3、指名讀,開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))。
4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字。)。
(以問(wèn)促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)。
5、匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)。
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng),讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀,互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。
(堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。)。
識(shí)字。
1、課件出示生字,問(wèn):這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。
2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問(wèn)題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。)。
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開(kāi)火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)。
7、出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、看,指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn):這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)。
質(zhì)疑。
出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。)。
寫(xiě)字。
1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。
2、指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫(huà):撇折,書(shū)空。)。
(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。(同桌交流)。
4、學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。)。
5、學(xué)生先描紅,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導(dǎo))。
6、評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了,誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲:找尾巴。
熟讀。
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。
2、師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。
3、二人拍手讀,一人問(wèn)一人回答讀。
4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)。
5、組內(nèi)推薦能手,開(kāi)展比賽讀。
(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)。
背誦。
1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)。
練習(xí)。
1、小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)。
2、評(píng)議,比比誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
拓展。
1、在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話。)。
2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
(拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,增加課堂信息量。)。
寫(xiě)字。
1、出示田字格中的字“車”,書(shū)空,你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
2、組內(nèi)討論:怎樣寫(xiě)好“車”字。(教師參與其中)。
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。(最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。)。
4、先描紅再自由練寫(xiě),找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。
(指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美,教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的.美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)。
伴教錦囊。
相關(guān)鏈接。
動(dòng)物的尾巴。
閱讀在線。
誰(shuí)的尾巴尖?誰(shuí)的尾巴圓?誰(shuí)的尾巴翹?
烏龜?shù)奈舶图?,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變?誰(shuí)的尾巴像剪刀?誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)?
孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。
3、你們畫(huà)好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見(jiàn)這幅畫(huà),你們就會(huì)想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品)。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà),會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。背誦課文。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十五
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問(wèn)句。
一年級(jí)小朋友年齡小,在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,瑯瑯上口,極富兒童情趣,能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
動(dòng)物圖片。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果,看圖用——的尾巴——說(shuō)話。
3.誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽(tīng)課老師聽(tīng)一聽(tīng)呢?
二:學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過(guò)渡:我們比出了第一小組,第二小組的小動(dòng)物們都等急了,我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1看黑板動(dòng)物圖,說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?
2師:他們是怎樣比的呢?學(xué)生自由讀3、4小節(jié),讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。(指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié))。
3師:聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào),我知道了比賽的內(nèi)容,它們(指著黑板)比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題?”(公雞的尾巴彎)板書(shū)“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布?(鴨子的尾巴扁。)板書(shū)“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖,猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞,意思差不多)。結(jié)果是最好看,板書(shū)“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu),日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)。
5師:比賽結(jié)果公布好了,讓我們來(lái)讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀,7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。(指兩三名學(xué)生讀),8兩組連起來(lái)讀,同桌互相幫助,你問(wèn)我答,然后我問(wèn)你答。注意讀準(zhǔn)音,讀流利。讀好后,兩人坐端正,用行動(dòng)告訴老師,你們合作好了。
10師:兩場(chǎng)比賽結(jié)束了,我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)狀就是圖片,不過(guò)有一個(gè)條件,問(wèn)到誰(shuí),誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲:6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問(wèn),臺(tái)上的小朋友,注意輪到誰(shuí)回答,誰(shuí)就要大聲宣布。
三:給動(dòng)物加上尾巴。
1.看到小動(dòng)物們比尾巴,比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽,瞧誰(shuí)來(lái)了(實(shí)物投影出示牛、馬、魚(yú)圖片)。
3.(學(xué)生介紹自己的課外知識(shí),老師加以補(bǔ)充,并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書(shū),從書(shū)中得到一些知識(shí))。
5.實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)價(jià)。
四:指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí):
1師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員,我們勝利地完成了任務(wù),現(xiàn)在該乘車回家了,還記得這個(gè)字嗎?出示卡片“車”,指名認(rèn)讀。
2.口頭組詞。
3復(fù)習(xí)筆畫(huà)撇折。
4觀察投影儀上的筆畫(huà),第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫(xiě)得時(shí)候要注意什么?
5學(xué)生跟著老師一起寫(xiě),教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
6.學(xué)生在書(shū)上描紅,書(shū)寫(xiě)。
7.展示,評(píng)議。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十六
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票。
一、游戲激趣。
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑??愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
(在教學(xué)過(guò)程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過(guò)多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),采取最能引起學(xué)生激情的方式,因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。)。
二、復(fù)習(xí)生字。
3、激趣:看比賽是要門(mén)票的,熱情的小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了,門(mén)票在這里,它漂亮嗎?有了門(mén)票,我們就可以看比賽了,這張門(mén)票可特殊了,我們用錢(qián)是買(mǎi)不到的,要通過(guò)智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名——開(kāi)火車——齊讀。
句式:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片)。
6、這么多小動(dòng)物,他們的尾巴都很可愛(ài)呢,你最喜歡誰(shuí)的尾巴,為什么?
句式:我喜歡__的尾巴,因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來(lái),為你喜歡的小動(dòng)物加加油,你喜歡誰(shuí),就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲,小動(dòng)物們參加比賽更有信心了!
(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫(xiě)的是什么。)。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句。
1、小黑板出示問(wèn)句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了,怎么比呢,誰(shuí)能為大家讀讀。
2、看誰(shuí)是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?
比如:?jiǎn)栕植恢涝趺磳?xiě),你會(huì)怎么問(wèn)老師,怎么問(wèn)同學(xué)?
4、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候,末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高,語(yǔ)氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的'符號(hào)。
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友,多問(wèn)問(wèn)題,多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句。
1、比賽的內(nèi)容出來(lái)了,誰(shuí)想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽(tīng)呢!
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰(shuí)還想當(dāng)?
2、同桌兩人一個(gè)但記者,一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀。
3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來(lái)來(lái)當(dāng)小裁判,女生來(lái)當(dāng)小記者,比比看,誰(shuí)最棒?
4、有一些新的小觀眾來(lái)看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。
6、小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了,你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的課文背下來(lái)嗎?
游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
(新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折。
3、昨天,我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢?
4、師范寫(xiě),生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬?dòng)物報(bào)名了!(貼圖片)。
2、他們的尾巴怎樣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物,幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、誰(shuí)能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn),當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?
(低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片,學(xué)生的興趣馬上被激發(fā),激情很快被喚醒,學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,教師再加以引導(dǎo),明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望,要引起寫(xiě)作的意愿,教育學(xué)家斯賓塞說(shuō):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?!苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十七
首先,對(duì)課題的解析,項(xiàng)老師以我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn),以“比”為線索貫串聯(lián)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。然后,營(yíng)造一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情景揭示這節(jié)課的課題。老師在教學(xué)中營(yíng)造了比尾巴大賽的情境,語(yǔ)言又極富童趣(如:“動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王給我們說(shuō)發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函,說(shuō)森林里要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽,但還缺少裁判員、播音員和頒獎(jiǎng)嘉賓,小朋友愿意幫忙嗎?”)一下子就吸引了一年級(jí)學(xué)生的注意力,輕而易舉地將學(xué)生帶到了課文中,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要注重識(shí)字過(guò)程,教給學(xué)生識(shí)字方法。項(xiàng)老師在這節(jié)課上很重視識(shí)字方法的滲透,抓住識(shí)字規(guī)律把幾個(gè)相似的字如:“公和松”,項(xiàng)老師是引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。而“把”這個(gè)字的落實(shí)則是在課題“比尾巴”的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)的,讓學(xué)生自己感悟識(shí)字有加一加、減一減等方法。
動(dòng)物名稱里的生字則是通過(guò)不斷地復(fù)現(xiàn)而達(dá)到牢記的教學(xué)的效果。我們低年級(jí)的課堂上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為生字的不斷復(fù)現(xiàn)而服務(wù)的。項(xiàng)老師在這堂課上就很好的做到了這點(diǎn)。初讀環(huán)節(jié)有再讀環(huán)節(jié)也有,如頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),發(fā)給學(xué)生詞卡去頒獎(jiǎng),這又是一次復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。還有就是《走迷宮》環(huán)節(jié),更是在有趣的游戲情景中去鞏固生字。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
兩課時(shí)。
切入主題。
(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)。
2、同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書(shū)課題)。
(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)。
對(duì)話平臺(tái)。
初讀。
1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問(wèn)句)。
2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的`讀法。
3、指名讀,開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))。
4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字。)。
(以問(wèn)促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)。
5、匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)。
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng),讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀,互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。
(堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。)。
識(shí)字。
1、課件出示生字,問(wèn):這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。
2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問(wèn)題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。)。
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開(kāi)火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)。
7、出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、看,指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn):這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)。
質(zhì)疑。
出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。)。
寫(xiě)字。
1、出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。
2、指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫(huà):撇折,書(shū)空。)。
(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。(同桌交流)。
4、學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。)。
5、學(xué)生先描紅,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導(dǎo))。
6、評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了,誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲:找尾巴。
熟讀。
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀。
2、師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。
3、二人拍手讀,一人問(wèn)一人回答讀。
4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)。
5、組內(nèi)推薦能手,開(kāi)展比賽讀。
(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)。
背誦。
1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)。
練習(xí)。
1、小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)。
2、評(píng)議,比比誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
拓展。
1、在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“xx的尾巴xxx”的句式說(shuō)話。)。
2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
(拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,增加課堂信息量。)。
寫(xiě)字。
1、出示田字格中的字“車”,書(shū)空,你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?
2、組內(nèi)討論:怎樣寫(xiě)好“車”字。(教師參與其中)。
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。(最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。)。
4、先描紅再自由練寫(xiě),找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。
一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴說(shuō)課稿篇十九
各位評(píng)委老師:
大家好!我上的是義務(wù)教育課程人教版第一冊(cè)課文《比尾巴》。
在天真爛漫的孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。孩子們?cè)谟變簣@早已聽(tīng)過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事,還學(xué)了不少有關(guān)動(dòng)物尾巴的兒歌,生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
過(guò)程與方法:整個(gè)教學(xué)突出一個(gè)“趣”字,在趣中識(shí)字、認(rèn)物、朗讀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,通過(guò)學(xué)習(xí)能正確正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):讓孩子們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
學(xué)生和小動(dòng)物之間有種解不開(kāi)的緣分,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了游戲?qū)敕?、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法,表演讀等方法。從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”,努力營(yíng)造一個(gè)平等寬松和諧有趣的教學(xué)環(huán)境,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中自信!
在新課標(biāo)“以讀為本,以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下,我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)流程。
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),一下子很難把他們的注意力集中在一起,該如何引領(lǐng)他們進(jìn)入上課的狀態(tài)?一開(kāi)課,讓小朋友們玩“摸身體”的游戲,把孩子們快樂(lè)地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景,動(dòng)物森林里要舉行一場(chǎng)特殊比賽,叫比尾巴大賽。趁勢(shì)用多媒體課件出示課題,讓學(xué)生齊讀。接著聽(tīng)錄音繪聲繪色地朗讀課,把學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)中。
字詞教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片,齊讀,開(kāi)火車讀,開(kāi)展各種形式的讀,引導(dǎo)孩子比較(巴和把,公和松),教給孩子常用的`加一加,減一減,換一換偏旁的識(shí)字方法,激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。然后逐層深入,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,小猴上樓梯——去拼音讀生字,小猴過(guò)河——讀生詞,讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字,學(xué)生興趣高漲,注意力非常集中。這樣,讓識(shí)字學(xué)詞這項(xiàng)枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
在學(xué)生掌握字詞的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)練習(xí)課文中的六個(gè)問(wèn)句,告訴孩子們有“?”的讀到句末往上揚(yáng)。齊讀,開(kāi)火車讀。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻,美妙的音樂(lè)和生動(dòng)的畫(huà)面,給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上造成一定的沖擊,拉近了學(xué)生和文本間的距離,豐富了孩子們的課堂生活,孩子們傳染了動(dòng)物們的快樂(lè),又讓孩子們了解了課文內(nèi)容。為接下來(lái)的活動(dòng)給動(dòng)物頒獎(jiǎng)并宣布比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。低年級(jí)的孩子注意力很容易分散,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以趣為主,孩子們就不容易走神,會(huì)積極的投入課文學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)注重學(xué)生朗誦能力的訓(xùn)練。先是男女一問(wèn)一答對(duì)讀,如山歌對(duì)唱般,避免讀書(shū)形式的單一,接著表演讀,極富兒童情趣,讓學(xué)生樂(lè)于讀文。
本課教學(xué),以趣為主,采用由扶到放的教學(xué)形式。為了引起學(xué)生情感的共鳴,勾起學(xué)生對(duì)生活的回憶。我用課件出示了一組動(dòng)物圖片,讓孩子們仔細(xì)觀察,然后自編兒歌,既豐富了孩子們的想像能力,又訓(xùn)練了說(shuō)話能力。最后布置作業(yè),給粗心的動(dòng)物朋友畫(huà)上尾巴。
總而言之,課件的制作,我力圖通過(guò)文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素,把教學(xué)內(nèi)容更加直觀化,形象化,能激發(fā)低年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,更富有情趣!
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)研讀教材,細(xì)心解讀文本,繼續(xù)研究課件在語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用。今天我是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加這次比賽,如有不妥之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委、同仁能慷慨地給予指正!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15242947.html】