編寫教案過程中需要考慮學生的學習差異和興趣特點,以提高教學針對性。教案的編寫應注重評價和反思,以不斷改進和完善教學設計和活動安排。這些教案范文從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行了全面的展示。
三年級筆算乘法教案篇一
這節(jié)課我們又練習了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,你覺得比以前算得快了嗎?算得準了嗎?你認為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設計學生自己來談收獲,是注重學生的個別差異,在課堂上每個人都有不同的收獲。)。
三年級筆算乘法教案篇二
本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法,盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同,但相對比較復雜,學生計算時也更容易出錯,因此,在教學本節(jié)課時,不僅要在學生的探究過程中給予適當引導,還要通過對比教學,突破連續(xù)進位的難點。
1.自主探究,適時指導。
由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同,因此先讓學生嘗試獨立完成計算,再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學生自主探究過程中,針對學生容易出錯的地方給予適時指導,并幫助分析原因,加深學生的印象,促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時,在精確計算前,讓學生估一估積的范圍,培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結(jié)果的習慣。
2.加強對比,突破難點。
教學過程中,通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比;二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比,讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法,同時引導學生牢記兩點:一是把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上;二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習,提高學生計算的準確性,并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。
三年級筆算乘法教案篇三
教學目標:1.知識目標:
使學生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學會一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。2.能力目標:
進一步培養(yǎng)學生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。3.情感目標:
感受數(shù)學在生活中的重要應用,增加學習數(shù)學的信心。
教學重點與難點:
重點:一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。難點:讓學生理解算理,掌握除法算式的演算格式。
教學過程:
一、溝通舊知,建立聯(lián)系1.口算。
600÷627÷3240÷8160÷42.筆算9÷337÷9。
二、創(chuàng)設情景,導入新課。
1.出示p19植樹情境圖,讓學生說圖意。
3.師:42÷2等于多少(生:42÷2=21)你是怎么想的?
(生:40÷2=202÷2=120+1=21)。
同學們會口算出答案,那么怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書:一位數(shù)除兩位數(shù)。
三、自主探索,領(lǐng)悟算法1.教學例142÷2=21。
(1)用豎式計算,你們會嗎?試試看學生獨立計算后,反饋。
(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。
學生發(fā)表意見:(學生多數(shù)會喜歡地一種算法,簡單、豎式短,很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式)。
師:其實第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計算過程。
(還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.)師:現(xiàn)在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算52÷22.教學例2:52÷2(1)學生獨立計算后反饋。
(2)你們同意哪一種算法?
學生討論后得出:第一種是先口算出26的,應該用第二種方法才正確。(3)師:讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)。
師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?表示多少?指商個位上的“6”,這個6是怎樣得來的?同桌互相說一說。
(4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學生敘述計算過程)。
三年級筆算乘法教案篇四
2.學生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。
3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出2412=?)。
1.獨立思考,嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學生。)。
2.小組交流、整理。
3.以小組為單位,全班匯報,再匯總不同算法。學生的算法可能有:。
(1)12+12++12=288(24個12相加)。
(2)1246=288。
(3)1238=288。
(4)1220+124=288也有學生用豎式計算。
4.方法歸類。(共分三類,第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)。
5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。
(1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。
(2)小組交流,然后選出最簡單的方法向全班同學匯報。
(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘?
(4)引導:在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,你認為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?
(1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論,然后全班交流。)。
(2)根據(jù)學生回答,出示每一步豎式表示的意義。
(3)設問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便,正確;注意數(shù)位對齊。)。
三、鞏固法則,推廣應用。
1.完成練一練的3道題目。(學生獨立完,再指名板演)。
2.練習二第3題。(先填在書上,然后交流)。
四、全課總結(jié),交流收獲。
1.小結(jié):通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,嘗試計算一下嗎?
三年級筆算乘法教案篇五
1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
師:同學們你們喜歡下圍棋嗎?
呈現(xiàn)下圍棋的畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。
1、各組討論:怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。
3、師生評議。教師展示三種計算的方法。
(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。
(3)重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!
1、嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。
2、完成練習十六第1題。
獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。
2、教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。
三年級筆算乘法教案篇六
從素質(zhì)教育著眼點來看,要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則,不僅要使學生學會知識,更要使學生會學、樂學、主動去學。
為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位,使他們能夠自主學習,切實提高課堂教學效率。在教學方法上,采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法,循循誘導,讓學生在比賽、游戲、練習、合作中自主學習,鞏固和拓展所學知識。
三年級筆算乘法教案篇七
1、師:剛才又是比賽,又是當醫(yī)生,一定有點累了,那我們輕松一下做個游戲:
那我們怎么摘呢?同桌之間互相說說,然后請學生上來摘,并說說為什么這樣摘?
(游戲是兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在游戲中、玩樂中輕輕松松學知識,培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求。)。
……。
小黑板出示:
我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘,繞地球9周,需要多少分鐘?
先讓學生說說從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下,再獨立解答。
(這里設計一個具有時代氣息的問題,一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應用拓展,因為計算教學如果只重視計算技能的學習,往往比較枯燥。只有把計算教學至于問題解決中去,使學生感受到計算是有用的,是能幫助我們解決實際問題的,學生會更感興趣。另一方面是為了開拓學生的知識面,讓學生了解國家的一些大事,滲透愛國主義和民族自豪感的教育,這也是素質(zhì)教育的要求。)。
三年級筆算乘法教案篇八
一、教學目標:
1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化。
2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3、學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
二、教學重點難點:
1、掌握乘的順序。
2、理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。
三、教具準備:課件、練習題紙張。
三、教學過程:
(一)、創(chuàng)設情境,激起學習興趣。
1、老師今天帶你們?nèi)ュ塾螖?shù)學王國,你們想不想去?那我們要就去數(shù)學王國闖一闖。
2、準備一:口算。
11×6050×1114×2013×3012×4021×30。
3、準備二:筆算。
2432123。
×2×3×3。
準備三:拆數(shù)。
231533。
(3)()()(10)(3)()。
順利過關(guān),可以去遨游數(shù)學王國。
(二)、探索嘗試,尋找方法。
數(shù)學王國里有一位阿姨在買東西,你能幫售貨員阿姨算一算嗎?
1、獨立思考,嘗試解決問題:你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看。
2、組內(nèi)交流,整理方法。
3、全班匯報,根據(jù)學生的`回答進行板書。
4、方法歸類:連加,連乘,拆數(shù)。
5、學生分組討論:哪種方法比較簡便?
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時,有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法,就是豎式計算。
你們知道每一步的意思嗎?學生討論交流。
24。
×12。
48……2×24的積。
240……10×24的積。
288……48+24的和。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))。
7、教師講解筆算方法:(板演豎式計算過程)。
提問:是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算?計算時要注意什么?(數(shù)位)。
(三)、鞏固法則,實踐應用。
1、跟我一起來算一算,說一說吧?。▽W生口答)。
22×23。
2、小馬虎檢查中心。(學生口答)。
33×31=13232×12=3264。
3332。
×31×12。
3364。
9932。
1323264。
3、釣金魚(溫馨提示:請保持安靜?。ㄈ齻€學生板演,其他在練習紙做。)。
12×4423×1132×13。
4、連一連。(在練習紙做,然后口答)。
429528961759492672。
22×2412×4121×3239×1131×3123×23。
5、解決實際問題。(課本練習十五第3、4題)(學生在堂上練習本做,然后評講。)。
6、智力大比拼?。ㄕn件出示)(學生思考,集體評講。)。
有10箱蘋果汁,12箱桔子汁。每箱24瓶,一共有多少瓶?
(四)、全課總結(jié)。
1、這節(jié)課你們學得開心嗎?
2、通過今天的學習,你學到了什么新的知識?(板書課題:筆算乘法)。
3、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么?
(1)、計算順序。
(2)、書寫位置。
四、板書設計。
例1、1套12本,每本24元。一共要付多少錢?
24×12=288(元)。
24。
×12。
48…表示24×2的積。
24…表示24×10的積。
288…48與240的和。
答:一共要付288元。
三年級筆算乘法教案篇九
師:小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應該怎樣列式?(師板書:18×11=)。
2、估算。
師:小男孩也問了我們一個問題:200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一估嗎?
生估算。
反饋:你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?
方法1:把11看成10,18×10=180。
方法2:把18看成20,20×11=220。
方法3:把18看成20,11看成10,20×10=200。
獨立計算。
師:這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學們算一算。
3、交流算法。
師:誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)。
大家同意嗎?
師:請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的?
4人小組交流。
師:誰來說說你是用什么方法計算的'?(師展示學生的算法)。
方法1:18×10=180,18×1=18,180+18=198。
方法2:11×18。
=11×9×2。
=99×2。
=198。
4、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學生介紹)。
師:18為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生:18先乘11個位上的1,得18,再用18乘11十位上的1,得180,寫在18下面一行,最后將18和180相加得198。)。
18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢?
(生:11十位上的1表示1個十,18乘10得180)。
誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟,理解每一步所表示的含義。)。
三年級筆算乘法教案篇十
第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算,第2、3小題讓生用豎式算法計算,并請幾名學生上臺板演,師巡視指導。
2、口算。
比一比,看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。
3、計算。
先估算,再選擇自己喜歡的算法計算,在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。
4、解決問題。
生獨立完成,再全班交流。(提倡算法多樣化。)。
5、思考題。
生獨立思考,再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性,應給予充分的鼓勵。)。
四、總結(jié)。
師:今天,你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?
三年級筆算乘法教案篇十一
本堂課是在學生理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)基礎(chǔ)上的拓展。
1、復習豎式筆算(兩位數(shù)乘一位數(shù)),引導學生說明筆算方法。
2、解決問題,每套14本,買5套會求嗎?7套呢?12套呢?引出兩位數(shù)乘兩位數(shù),14×12,老師追問為什么用乘法?讓學生知其然,知其所以然。
3、在求14×12時,里老手先讓學生進行估算,然后再求準確結(jié)果,用拆分法,師生配合默契。
5、筆算乘法的筆算過程教師講解詳細,使學生更好的理解每一步的來源。
建議:
1、在學生繪制點子圖前,李老師提示一下,把12分成幾和幾最好算呢?可能很多學生可能想到分成2和10。學生在匯報點子圖時,我覺得應該把算式寫在黑板上,這樣利于比較觀察。
2、點子圖和比算乘法練習起來會更好。
三年級筆算乘法教案篇十二
本堂課是在學生理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)基礎(chǔ)上的.拓展。
1、復習豎式筆算(兩位數(shù)乘一位數(shù)),引導學生說明筆算方法。
2、解決問題,每套14本,買5套會求嗎?7套呢?12套呢?引出兩位數(shù)乘兩位數(shù),14×12,老師追問為什么用乘法?讓學生知其然,知其所以然。
3、在求14×12時,里老手先讓學生進行估算,然后再求準確結(jié)果,用拆分法,師生配合默契。
5、筆算乘法的筆算過程教師講解詳細,使學生更好的理解每一步的。
建議:
1、在學生繪制點子圖前,李老師提示一下,把12分成幾和幾最好算呢?可能很多學生可能想到分成2和10。學生在匯報點子圖時,我覺得應該把算式寫在黑板上,這樣利于比較觀察。
三年級筆算乘法教案篇十三
1、教師給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索,親身實踐中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權(quán)。
教學14乘12時,教師花費了大量的時間和精力讓學生理解算理。先是滲透了估算的思想,又問學生實際結(jié)果怎么算,學生提出了幾種不同的方法,還自己給方法起了名字,拆分法。然后又通過點子圖,教師示范之后,讓學生去圈、算,在學生的匯報交流中,學生又不同的方法計算出了結(jié)果。真正體驗了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
2、利用舊知遷移進行新知的學習。
如課前熱身、計算14乘12的方法等。利用舊知遷移進行新知的學習。
3、練習題少而精。
教師沒有進行繁冗的計算練習,而是選取了典型的習題練習,重在讓學生掌握方法。
4、學生上課的聽課習慣好、坐姿端正,教師的付出功不可沒。
1、學生匯報點子圖時,教師可以優(yōu)化算法,指導學生將12拆成10和2方便口算,也利于豎式的教學,為后面學習乘法分配律做鋪墊。
2、例題教學完之后,可以讓學生交換因數(shù)的位置算一算,滲透了驗算。
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