生活中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便以后更好地應(yīng)對(duì)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要保持客觀性，不夸大自己的成績(jī)，也不過(guò)分苛責(zé)自己的缺點(diǎn)。希望通過(guò)這些總結(jié)范文的分享，大家能夠?qū)偨Y(jié)的重要性和寫(xiě)作技巧有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
請(qǐng)自學(xué)課本97頁(yè)并思考：
1、什么叫打折？
2、你能告訴灰太狼“打八折”是什么意思嗎？
3、你能幫灰太狼算一算羊肉現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)是多少嗎？
研討：
1、打八五折怎么理解？
2、是以那個(gè)量為單位“1”
3、怎樣列式計(jì)算？
2、爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
研討：
1、這道題與上道題有什么不同？
2、求比原價(jià)便宜了多少錢(qián)，也就是求什么？
3、你可以用不同的方法加以解決嗎？
研討。
1、去華聯(lián)買(mǎi)需要多少錢(qián)？匯來(lái)又需要多少錢(qián)？
2、在哪一家買(mǎi)更便宜？
3、從中你想到了什么？
4、議一議：誰(shuí)是理財(cái)高手。
甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷(xiāo)活動(dòng)，同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同。
甲鞋城：所有商品一律打八折。
乙鞋城：所有商品一律九折出售，購(gòu)物100元以上送十五元現(xiàn)金。
丙鞋城：所有商品不滿(mǎn)200元一律打九折，若滿(mǎn)200元打七五折。
（1）如果買(mǎi)原價(jià)180元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋，應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城？
（2）如果買(mǎi)原價(jià)350元一雙的運(yùn)動(dòng)鞋，哪個(gè)鞋城最便宜？哪個(gè)鞋城最貴？相差多少錢(qián)？
1、填空。
（3）某服裝店所有商品一律七五折出售，這里的“七五折”表示（）是（）的（）％。
（4）一種橡皮買(mǎi)一送一，相當(dāng)于打了（）折。
（5）5÷（）=0.25=3:（）=（）/4=（）％=（）折。
2、華聯(lián)超市有一件男士上衣，打八折后售價(jià)192元，這件上衣的原價(jià)是多少錢(qián)？
學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
折扣問(wèn)題是我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一種促銷(xiāo)方式，所以我通過(guò)圖片讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活。由于折扣問(wèn)題他們并不陌生，六年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且這也是本學(xué)期我們高年級(jí)組的研究的主題：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，所以，我讓學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后自主探究，給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
二、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言解釋折扣。
對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中雖然已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了籃球等促銷(xiāo)的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。解決本節(jié)課的難點(diǎn)部分，讓學(xué)生知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，這里的百分之幾表示的是現(xiàn)價(jià)，而不是便宜的部分。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索解題方法就水到渠成了。
三、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問(wèn)題。
這一過(guò)程中的我選擇的所有折扣問(wèn)題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，除了學(xué)生經(jīng)常光顧的文具店有折扣問(wèn)題，還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞等等的優(yōu)惠券，也蘊(yùn)含著折扣問(wèn)題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的力量。
一節(jié)課下來(lái)覺(jué)得學(xué)生學(xué)得興趣盎然，知識(shí)掌握得也不錯(cuò)，可是，自主探究的部分完成得不是很好，學(xué)生學(xué)得僅僅是表面的知識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行思考。應(yīng)從以下兩方面加以改進(jìn)：
一、選好學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)材料。
雖然這節(jié)課的知識(shí)是學(xué)生日常生活經(jīng)?？吹降?，但是他們很少有機(jī)會(huì)親身去接觸，而書(shū)上的內(nèi)容又太過(guò)簡(jiǎn)單，看書(shū)自主探究的效果不會(huì)好，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)書(shū)上根本沒(méi)有，如：打折的部分表示我們買(mǎi)東西時(shí)花的錢(qián)，而不是便宜的錢(qián)，所以原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)等等，所以，我們必須為學(xué)生選擇好自主探究的學(xué)習(xí)材料，如果書(shū)上的內(nèi)容不適合，我們就應(yīng)另外準(zhǔn)備。
二、日常教學(xué)時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)的能力。
要想讓學(xué)生自主探究就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)的能力。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同，就算我們提供的學(xué)習(xí)材料再清楚明白，也會(huì)有難點(diǎn)，也會(huì)有部分學(xué)生弄不明白，那么就需要學(xué)生將這些地方提出來(lái)，與大家討論交流。如果你能提出問(wèn)題，就說(shuō)明你在思考著學(xué)習(xí)呢!如果學(xué)生什么問(wèn)題也提不出來(lái)，可老師一質(zhì)疑又出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，還需老師一步一步來(lái)引導(dǎo)，那和教師講授就沒(méi)有什么不同了，反而是浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
執(zhí)筆：周碧英執(zhí)教：周碧英。
一、知識(shí)梳理。
教材分析：
總復(fù)習(xí)的安排要注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)整理和比較，以加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。把計(jì)算、概念、應(yīng)用題和幾何知識(shí)分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)，便于學(xué)生在對(duì)比中加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘除的意義、法則和應(yīng)用題的理解和掌握。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，可以將分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)加深理解和掌握，進(jìn)一步提高四則混合運(yùn)算和解答用題的能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)步驟：
第一部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及簡(jiǎn)算；
計(jì)算題要求怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算，要求學(xué)生有根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇簡(jiǎn)便算法的能力。
第二部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；
（1）梨比蘋(píng)果多1/4，
（2）蘋(píng)果比梨少1/4，
分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題多數(shù)沒(méi)有注明用算術(shù)解法還是方程解答，有的是要求學(xué)生根據(jù)題目的具體情況，合理的選擇比較簡(jiǎn)便的算法，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
第三部分復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形。
復(fù)習(xí)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用圓的有關(guān)計(jì)算公式解決實(shí)際的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算；圓的周長(zhǎng)和面積。
難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
課時(shí)安排：
分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算12課時(shí)。
分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題13課時(shí)。
圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形8課時(shí)。
綜合訓(xùn)練7課時(shí)。
二、學(xué)情分析。
1、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的準(zhǔn)確性有待提高。
學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，計(jì)算的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在幾個(gè)方面：
（1）數(shù)字抄寫(xiě)錯(cuò)誤；
（2）運(yùn)算符號(hào)抄寫(xiě)錯(cuò)誤；
（3）約分后的結(jié)果抄寫(xiě)錯(cuò)誤；
（4）計(jì)算粗心造成錯(cuò)誤；
（5）計(jì)算結(jié)果沒(méi)有化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；
（6）能夠簡(jiǎn)算的沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化。
（1）找單位“1”的量易錯(cuò)的類(lèi)型。
如：這個(gè)月節(jié)約電費(fèi)7%。
由于題目中省略了單位“1”的量，學(xué)生容易出錯(cuò)。
（2）根據(jù)單位“1”的量是已知還是未知，準(zhǔn)確確定解題方法，排除負(fù)遷移的影響。
由于以前學(xué)生做的題目通常是“現(xiàn)在比原來(lái)怎樣”，“原來(lái)的”是單位“1”的量。而這道題是“原來(lái)比現(xiàn)在怎樣”，“現(xiàn)在的”是單位“1”的量。不少學(xué)生因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析，按照慣性思維就會(huì)找錯(cuò)單位“1”的量，誤認(rèn)為“原來(lái)的”是單位“1”的量，誤列式為：74.1×（1+14%）。
3、學(xué)生對(duì)有關(guān)圓的計(jì)算公式的正確運(yùn)用應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化。
學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)圓的計(jì)算公式，但在具體使用解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍然很容易出錯(cuò)。因此，還應(yīng)不斷鞏固練習(xí)。
（1）如：一個(gè)圓的直徑是7厘米，這個(gè)圓的面積是多少平方厘米？
這是個(gè)很基本的問(wèn)題，但是有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽x題不仔細(xì)把7厘米當(dāng)作是半徑來(lái)做。
（2）學(xué)生易忽略單位換算。
如：一個(gè)圓的半徑是20厘米，它的面積是多少平方米？
因?yàn)轭}目本身很簡(jiǎn)單，學(xué)生放松了警惕性，極易忽略單位不相同的情況。
三、教學(xué)方法與策略。
具體方法：1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，讓學(xué)生弄清計(jì)算法則間的聯(lián)系和區(qū)別。如分?jǐn)?shù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，計(jì)算法則上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，要抓好基本訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，簡(jiǎn)便算法時(shí)，要注意提醒學(xué)生在動(dòng)手做題之前，先要全面審題，確定先算什么再算什么以后，再計(jì)算。做完以后，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的，互相交流經(jīng)驗(yàn)，以開(kāi)闊學(xué)生的思路。
3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，重點(diǎn)仍要放在使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系上。
可以先復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文字題。如結(jié)合練習(xí)三十五第10、15題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)已學(xué)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾的認(rèn)識(shí)，分清用分?jǐn)?shù)表示的量和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。如1/3米和1/3，1/3米是一個(gè)不變的數(shù)量，而1/3則是一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，所以要明確哪兩個(gè)數(shù)相比。即把誰(shuí)看作單位“1”。
對(duì)于稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要通過(guò)題組的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生明確解答這些應(yīng)用題，首先必須確定把誰(shuí)看作單位“1”，其次是弄清題目中的基本關(guān)系。如：
（5）梨比蘋(píng)果多1/4，
（6）蘋(píng)果比梨少1/4，
可以在學(xué)生完成之后，進(jìn)行分類(lèi)。達(dá)到明確當(dāng)單位“1”的量是已知量時(shí)，求對(duì)應(yīng)量用乘法，當(dāng)單位“1”的量是未知量時(shí)，用方程或除法。
還要特別強(qiáng)調(diào)借助線(xiàn)段圖可以幫助我們分析題目的數(shù)量關(guān)系，從而確定算法，正確地列式解答。如：在做上面這個(gè)題組之前可以先讓學(xué)生畫(huà)圖分析后，再解答。
4、復(fù)習(xí)圓、軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，應(yīng)注意多利用實(shí)物、圖形，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些圖形的計(jì)算公式是怎樣得來(lái)的；不要死背計(jì)算公式，要根據(jù)題目中的不同條件和問(wèn)題靈活運(yùn)用公式解答。
復(fù)習(xí)策略：
1、認(rèn)真鉆研教材，力爭(zhēng)做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
2、提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
3、精心設(shè)計(jì)形式多樣，思路開(kāi)放的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。
5、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。
6、在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)注意抓住“單位1”進(jìn)行復(fù)習(xí)。練習(xí)時(shí)應(yīng)避免機(jī)械重復(fù)，以防學(xué)生思維僵化。
7、在復(fù)習(xí)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
8、復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。
9、注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。
10、在復(fù)習(xí)整理時(shí)，對(duì)學(xué)得較好的學(xué)生可以多讓他們回答一些稍難的問(wèn)題，多做一些綜合性的練習(xí)；對(duì)程度稍差的學(xué)生，要多幫助，可以讓他們多回答一些稍容易的問(wèn)題，多做一些基本題，把主要內(nèi)容掌握好，使這些學(xué)生都能達(dá)到大綱和教材的基本要求。
11、出一套復(fù)習(xí)題。[附后]。
四教學(xué)反思。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁(yè)《折扣》。
【教材分析】。
折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷(xiāo)售的情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法，因此教材在這里沒(méi)做過(guò)多的分析和說(shuō)明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問(wèn)題。
3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與”求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)策略】。
1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。
2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。
【教學(xué)課型】。
新授。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購(gòu)物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）。
2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品，是商家的一種促銷(xiāo)手段。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。
（板書(shū)課題：折扣）。
二、嘗試交流，探索新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
（1）小雨和爸爸去商場(chǎng)購(gòu)物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十?！按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系，表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷(xiāo)售。
（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）。
（4）看到“打折”這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢(qián)便宜了）。
2、考考你：
（1）說(shuō)一說(shuō)下面的物品打折扣表示的意義。
五折、七五折、八八折（同學(xué)說(shuō)后，教師小結(jié)）。
（2）同桌互相說(shuō)，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng)，相互檢查。
3、例4第（1）題。
小雨買(mǎi)自行車(chē)的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。）。
（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：
180×85%=153（元）。
（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）。
答：買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。
（4）現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系。
學(xué)生總結(jié)：原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。
4、例4第（2）題：爸爸買(mǎi)隨身聽(tīng)的過(guò)程，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
（2）學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路。
第一種算法：
160－160×90%。
=160－144。
=16（元）。
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢(qián)。
第二種算法：
160×(1－90%)。
=160×10%。
=16（元）。
解題思路：原價(jià)160元，便宜的部分占原價(jià)的（1-90%）。這里把原價(jià)看作單位“1”。
答：比原價(jià)便宜了16元。
（6）小結(jié)：解答這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。
“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
1、第97頁(yè)“做一做”。
算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(qián)（單位：元）。
籃球：80.00書(shū)包：105.00課外書(shū)：35.00。
（xx折）（七折）（八八折）。
學(xué)生算完書(shū)上的問(wèn)題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題：每種物品的價(jià)錢(qián)和原來(lái)相比有什么變化？學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。
2、第101頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價(jià)）。
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢(qián)去買(mǎi)面包，她可以怎樣買(mǎi)（讓學(xué)生考慮買(mǎi)面包的多種方案）。
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）。
4、填空：
（1）六折就是十分之（），寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（）%。
（2）某商品打四折銷(xiāo)售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）%。
（3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷(xiāo)售，就是打（）折。
5、判斷：
（1）商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（）。
（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷(xiāo)售，就是比原價(jià)降低90%。（）。
（3）一種游戲卡先提價(jià)25%，后來(lái)又按七五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（）。
甲超市：每瓶6元。
八五折。
乙超市：買(mǎi)四送一。
每瓶6元。
7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買(mǎi)羽絨服的人越來(lái)越多，為進(jìn)行促銷(xiāo)，某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí)，為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
折扣（打折）。
幾折表示十分之幾或百分之幾十。
九折=95%八五折=85%。
例4：（1）180×85%=153（元）。
（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）。
答：買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。
原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。
第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）。
答：比原價(jià)便宜了16元。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的方法。
2、學(xué)生通過(guò)解決生活中打折的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待周?chē)氖挛铮惺軘?shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí)，對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、通過(guò)談話(huà)引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。
2、教學(xué)例1。
（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（3）、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾？
六折：—————三折———————八五折—————。
（4）、課件展示小雨買(mǎi)自行的情境，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報(bào)：180×85%=153（元）。
（6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢(qián)。
160—160×90%。
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90%）。
160×（1—90%）。
三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。
1、完成本課的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(qián)（單位：元）。
（1）、說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元？如何計(jì)算？
（3）、學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別小組代表黑板板演，并說(shuō)說(shuō)解題思路。
四、拓展練習(xí)，靈活運(yùn)用。
1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫(xiě)著“打八折”出售；惠民商店門(mén)口寫(xiě)著九折出售。
（1）、如果是你，會(huì)上哪家店買(mǎi)？為什么？
（2）、出示原價(jià)：百佳匯超市60元，惠民商店50元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你是怎么想的？
3、完成課本練習(xí)。
二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào)，核對(duì)。
五、課堂小結(jié)。
今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)p8《折扣》練習(xí)題。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
折扣。
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。
2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。
例1：
（1）180×85%=153（元）。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>
理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
課件。
一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量，并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價(jià)了20％。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷(xiāo)手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書(shū)課題）。
三、新授。
1、認(rèn)識(shí)折扣。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。
（有沒(méi)有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）。
鞏固練習(xí)（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？
出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢(qián)嗎？
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書(shū)。
四、鞏固練習(xí)。
1、張老師準(zhǔn)備買(mǎi)一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買(mǎi)了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？
五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。
最近我有一個(gè)親戚想買(mǎi)一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤(pán)，這兩個(gè)樓盤(pán)也在進(jìn)行促銷(xiāo)。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤(pán)更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤(pán)更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買(mǎi)價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。
1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）。
2、打折后商家所賣(mài)出的商品一定賠錢(qián)了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？
問(wèn)題：東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷(xiāo)售：“原價(jià)3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣(mài)?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧本，每臺(tái)利潤(rùn)是多少？教師小結(jié)。
七、出示其它促銷(xiāo)廣告。
八、拓展練習(xí)。
2、設(shè)計(jì)廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)三的第5～9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)折扣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)折扣與百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)。
系，并能解決更多的有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三個(gè)量的關(guān)系；靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、揭題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些練習(xí)。
二、練習(xí)。
1、完成練習(xí)三的第5題。
（1）出示地5題的兩張圖片。問(wèn)，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問(wèn)題？
（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。
（3）交流：是怎樣想的？
（4）依次出示書(shū)上的問(wèn)題，問(wèn)：哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)求出了，哪個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有求？該怎樣求？
（5）學(xué)生列式，并講評(píng)。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
2、完成練習(xí)三的第6題。
（1）學(xué)生試做。
（2）交流講評(píng)，并小結(jié)方法。指出：當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。
3、完成練習(xí)三的第7題。
（1）學(xué)生試做。
（2）交流講評(píng)。
4、完成練習(xí)三的第8題。
理解用貴賓卡買(mǎi)，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。
5、完成練習(xí)三的第9題。
學(xué)生試做后講評(píng)。
三、小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
交流。
四、作業(yè)。
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
折扣問(wèn)題。
列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)的例5、“練一練”、練習(xí)四的第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖。
表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問(wèn)題。
2、重視方程后檢驗(yàn)方法的交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識(shí)和分析應(yīng)用題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（板書(shū)課題），想不想攻克它。
要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。
二、教學(xué)例5。
2．從圖上你獲取了什么信息？
教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)（板書(shū)有意義的信息，教師適當(dāng)引導(dǎo)）：
男生人數(shù)×80%=。
男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。
引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書(shū)：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。
下面你會(huì)求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？
3．這個(gè)方程你會(huì)解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對(duì)嗎？
板書(shū)學(xué)生的方程，解讀學(xué)生的方程。
追問(wèn)：你是怎樣檢驗(yàn)的？
追問(wèn)：你為什么設(shè)男生為？為什么不設(shè)女生為呢？（通過(guò)比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為較為合理。
怎樣確保自己的正確率？
三、鞏固練習(xí)。
1、做練一練的第1題。
思考：數(shù)量關(guān)系在哪句話(huà)中，是什么？應(yīng)該把誰(shuí)看作，另一個(gè)量怎樣表示？
你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？會(huì)解這個(gè)方程嗎？你怎樣檢驗(yàn)自己的結(jié)果是否正確？
2．做練一練的第2題。
3．做練習(xí)四的第1題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
4．做練習(xí)四的第2、3兩題。
先說(shuō)一說(shuō)各題的數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。
5．做練習(xí)四的第4題。
四、小結(jié)。
今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？
解決這類(lèi)題目關(guān)鍵是什么？
交流。
五、作業(yè)。
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>
理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
課件。
一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量，并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價(jià)了20％。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)代社會(huì)的`競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷(xiāo)手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書(shū)課題）。
三、新授。
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。
（有沒(méi)有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）。
鞏固練習(xí)（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？
出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢(qián)嗎？
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書(shū)。
四、鞏固練習(xí)。
1、張老師準(zhǔn)備買(mǎi)一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買(mǎi)了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？
五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。
最近我有一個(gè)親戚想買(mǎi)一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤(pán)，這兩個(gè)樓盤(pán)也在進(jìn)行促銷(xiāo)。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤(pán)更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤(pán)更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買(mǎi)價(jià)格。課件出示判斷練習(xí)：
1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）。
2、打折后商家所賣(mài)出的商品一定賠錢(qián)了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
六、真假辯論。
這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？
教師小結(jié)。
七、出示其它促銷(xiāo)廣告。
八、拓展練習(xí)。
2、設(shè)計(jì)廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>
理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
一、激趣導(dǎo)入：
猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。
“看過(guò)’幸運(yùn)52’嗎？今天我們學(xué)習(xí)他們來(lái)猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)，允許猜3次，誰(shuí)猜中了就獎(jiǎng)給誰(shuí)！”為了公平起見(jiàn)，我將價(jià)格寫(xiě)在紙上，免得大家懷疑我。
鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元。
（學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書(shū)：折扣）。
二、新授。
（一）課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下。
（板書(shū)：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾）。
（三）練習(xí)：課件1。
七折表示（）。
六五折表示（）。
八折表示（）。
九五折表示（）。
（四）應(yīng)用。
例4：課件2。
（五）小結(jié)。
看來(lái)通過(guò)這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，還有什么問(wèn)題嗎？
下面請(qǐng)看大屏幕：課件3。
學(xué)生1：我會(huì)上a店買(mǎi)，因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書(shū)：折扣）學(xué)生2：我會(huì)上b店買(mǎi)，因?yàn)橐环皱X(qián)一分貨，可能b店的質(zhì)量會(huì)比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的，再去看打折。
小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮。
2、出示兩家店該商品的原價(jià)a：95元；b：80元，怎么選擇？
再次選擇，怎么選？
師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？
師：也就是說(shuō)我們買(mǎi)東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響，還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。
（課件4）。
師：看來(lái)我們不但要準(zhǔn)確理解折扣，還要學(xué)好語(yǔ)文，不要被商家所騙。
師：折扣是一種促銷(xiāo)的方式，那么除了折扣還有哪些促銷(xiāo)的方式呢？
（課件5）。
師：首先哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，買(mǎi)300送180，是什么意思？實(shí)際上是打幾折？
生1：我們做事之前要善于動(dòng)腦，運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，選擇最佳的方案和策略。
生2：對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。
生3：打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠，但仍要具體問(wèn)題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買(mǎi)。
生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價(jià)，打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高，所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家，認(rèn)真思考。
那么結(jié)合你的收獲，課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè)：
（課件6）。
看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理，最能吸引顧客，
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
【：本課選自我校生活數(shù)學(xué)校本教材“折扣”其中的一課。折扣是我們的生活中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。因此，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的商場(chǎng)商品打折的生活情境引入探究的內(nèi)容，組織學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解、掌握折扣多少與最終價(jià)格之間關(guān)系的規(guī)律，并借助模擬商場(chǎng)銷(xiāo)售等的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
：a類(lèi)學(xué)生：4名。理解能力較強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，課堂上注意力集中，收集、整理、歸納總結(jié)數(shù)學(xué)信息的能力較強(qiáng)，可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。本組學(xué)生已經(jīng)掌握將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)的方法，并且會(huì)計(jì)算折扣后的價(jià)格，100以?xún)?nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的比較已經(jīng)掌握。另外，生活中本組學(xué)生都有過(guò)自己購(gòu)買(mǎi)商品的經(jīng)歷，也購(gòu)買(mǎi)過(guò)打折商品，但不會(huì)比較價(jià)格。
b類(lèi)學(xué)生：3名。理解能力稍差，新知識(shí)需要時(shí)間去消化，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化才能夠?qū)⑿轮R(shí)學(xué)會(huì)。會(huì)將折扣轉(zhuǎn)換成小數(shù)，但在計(jì)算時(shí)時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，需老師提醒。100以?xún)?nèi)整數(shù)及小數(shù)大小的不是很熟練，經(jīng)提示在計(jì)算折扣后進(jìn)行價(jià)格的比較，但價(jià)格與折扣之間的關(guān)系學(xué)生掌握不了，學(xué)生通常不具備總結(jié)、理解規(guī)律的能力，所以需在老師的'提示下直接使用規(guī)律進(jìn)行比較，新知識(shí)還需反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化。本組學(xué)生在生活中自己購(gòu)買(mǎi)商品的機(jī)會(huì)較少，沒(méi)有自己購(gòu)買(mǎi)過(guò)打折商品。
知識(shí)與能力：a組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，運(yùn)用規(guī)律快速比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。
b組：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格，利用輔助工具比較選擇價(jià)格相同，折扣不同的商品，并解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)算，進(jìn)行比較，找到規(guī)律，滲透類(lèi)比的教學(xué)思想，收集數(shù)學(xué)信息，養(yǎng)成比較的意識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受折扣在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。
：計(jì)算折扣后的物品價(jià)格。
提取數(shù)學(xué)信息，總結(jié)規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律，快速選擇低價(jià)商品。
【：在我們生活中常見(jiàn)到物品打折出售，計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是學(xué)生所需要具有的生活技能之一，所以計(jì)算折扣后的物品價(jià)格是本節(jié)的重點(diǎn)。而總結(jié)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以是本節(jié)的難點(diǎn)。
課件。
3折=0.35折=0.58折=0.86折=0.6。
2.5折=0.253.8折=0.387.2折=0.72。
ab組學(xué)生進(jìn)行折扣與小數(shù)的轉(zhuǎn)換。
1、計(jì)算折扣。
棉鞋原價(jià)：650元，現(xiàn)4折出售，需要多少元錢(qián)？
1折扣換算為小數(shù)：4折=0.4。
2列算式：650×0.4=260（元）。
2、練一練：
《百科全書(shū)》原價(jià)150元，現(xiàn)7折出售，需要多少元錢(qián)？
老師引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成：學(xué)生列算式時(shí)，容易直接列成150×7=1050（元）。
解決措施：提示學(xué)生計(jì)算折扣的步驟：第一步折扣換算為小數(shù)。
3、鞏固練習(xí)：
登山鞋原價(jià)480元，現(xiàn)7.5折出售，需要多少元？
課件展示：老師要買(mǎi)一件羽絨服，相同的羽絨服，原價(jià)500元，三個(gè)不同的商場(chǎng)有不同的折扣，請(qǐng)同學(xué)幫助選擇。
羽絨服原價(jià)500元。
商場(chǎng)一：商場(chǎng)二：商場(chǎng)三：
8折7折9折。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出列式并快速計(jì)算得數(shù)。
商場(chǎng)一：500×0.8=400（元）。
商場(chǎng)二：500×0.7=350（元）。
商場(chǎng)三：500×0.9=450（元）。
比較得出最便宜的商場(chǎng)，商場(chǎng)二。
商場(chǎng)二打7折是最便宜的，哪個(gè)商場(chǎng)是最貴的呢？
商場(chǎng)三。
那么商場(chǎng)三是打幾折呢？
9折。
比較一下折扣和最后的價(jià)格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
結(jié)論：相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)越小，價(jià)格越低，越便宜。
總結(jié)：那么發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律后，我們?cè)賮?lái)比較這件羽絨服在三個(gè)不同的商場(chǎng)里，哪個(gè)商場(chǎng)價(jià)格更低呢？（擋住列式計(jì)算的部分，讓學(xué)生直接說(shuō)出）。
預(yù)設(shè)生成：
a組：不能發(fā)現(xiàn)折扣與最終價(jià)格之間的關(guān)系。
b組：計(jì)算后，學(xué)生比較不出誰(shuí)更便宜。
解決措施：
a組：進(jìn)一步進(jìn)行提示，把問(wèn)題提的更具體。
b組：教師幫助學(xué)生將數(shù)字放在一起進(jìn)行比較。
出示題目：老師在給自己的孩子選書(shū)包，也遇到了同樣的問(wèn)題，再請(qǐng)同學(xué)們幫助老師選擇一下。
書(shū)包原價(jià)100元。
商場(chǎng)一：商場(chǎng)二：
8折8.8折。
學(xué)生回答（a組的學(xué)生會(huì)很快理解并正確比較，b組的學(xué)生可能接受起來(lái)會(huì)很困難，下面會(huì)進(jìn)行驗(yàn)證，強(qiáng)化這個(gè)規(guī)律。）。
驗(yàn)證：
商場(chǎng)一：100×0.8=80（元）。
商場(chǎng)二：100×0.88=88（元）。
比較總結(jié)：通過(guò)比較得出商場(chǎng)一的書(shū)包便宜，同時(shí)也驗(yàn)證了我們剛才的發(fā)現(xiàn)：折扣數(shù)越小，價(jià)格越低。（請(qǐng)a組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)）。
預(yù)設(shè)生成：
a組：找到的規(guī)律不能馬上加以應(yīng)用，不能直接說(shuō)出哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。
b組：不理解規(guī)律的內(nèi)容。
解決措施：
a組：老師指出黑板上總結(jié)出的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。
b組：再次進(jìn)行計(jì)算，比較兩個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格，然后再次總結(jié)這個(gè)規(guī)律幫助學(xué)生記憶。
3．課堂練習(xí)：
（1）不用計(jì)算，說(shuō)出每組商品中，誰(shuí)的價(jià)格更便宜。
課件展示：1羽毛球原價(jià)450元，申格體育7折，前前體育9折。
2保溫杯原價(jià)120元，大潤(rùn)發(fā)6折，沃爾瑪6.6折。
3《武器大全》原價(jià)25.50元，新華書(shū)店：9折，中央書(shū)店：8折，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)：7.2折。
（2）游戲：模擬商店。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬選購(gòu)商品，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握?！?。
四、拓展延伸。
出示一件毛衣，兩個(gè)商場(chǎng)的原價(jià)不同，折扣數(shù)也不同，讓學(xué)生判斷哪家商場(chǎng)棉服的價(jià)格便宜。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)折扣的計(jì)算以及總結(jié)歸納的規(guī)律，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高?，F(xiàn)在選擇商品的渠道有很多，比如我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)買(mǎi)，去超市購(gòu)買(mǎi)，或者是去網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，這樣就要求同學(xué)們要掌握在相同的商品中選擇最便宜的商品的技能，這樣我們才不會(huì)多花冤枉錢(qián)。這節(jié)課上到這里，下課。
一、折扣的計(jì)算二、折扣的比較。
4折=0.4500×0.8=400（元）。
650×0.4=260（元）500×0.7=350（元）。
500×0.9=4500（元）。
相同價(jià)格的物品，折扣數(shù)小的，價(jià)格就低。
家庭指引：
a組：本組學(xué)生平時(shí)有購(gòu)買(mǎi)商品的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課已經(jīng)掌握運(yùn)用折扣進(jìn)行比較，那么在實(shí)際生活中盡量去應(yīng)用，購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)要精打細(xì)算，不花冤枉錢(qián)。
b組：本組學(xué)生對(duì)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)還不熟練，生活中可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算去比較價(jià)格，家長(zhǎng)可以通過(guò)反復(fù)的練習(xí)幫助他們強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
模版作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的折......
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、知識(shí)目標(biāo)：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>
理解打折的含義，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。
課件。
1、一件衣服，漲了15％。
2、一雙鞋子，降價(jià)了20％。
現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷(xiāo)手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。（板書(shū)課題）。
1
教師出示各種商品打折圖片。
師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學(xué)生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。
出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。
（有沒(méi)有十折的說(shuō)法？十一折、0折呢？）。
2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)換成折扣）。
鞏固練習(xí)（填空）。
3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。
師：老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu)，在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋（幻燈片出示）。
師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，折什么意思，他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五？
出示鞋子原價(jià)：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢(qián)嗎？
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，學(xué)生回報(bào)，教師板書(shū)。
1、張老師準(zhǔn)備買(mǎi)一條褲子，原價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)153元，這條褲子在打幾折出售？
2、楊老師買(mǎi)了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價(jià)460價(jià)，打八折，比原價(jià)便宜了多少元？
最近我有一個(gè)親戚想買(mǎi)一套商品房，走了金溪兩個(gè)樓盤(pán)，這兩個(gè)樓盤(pán)也在進(jìn)行促銷(xiāo)。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價(jià)考慮，你認(rèn)為哪個(gè)樓盤(pán)更便宜？為什么？（小組討論）。
1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤(pán)更便宜嗎？
2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格，折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買(mǎi)價(jià)格。課件出示判斷練習(xí)：
1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜（）。
2、打折后商家所賣(mài)出的商品一定賠錢(qián)了。（）。
3、折扣越低越便宜。
4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）。
這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎？
問(wèn)題：東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷(xiāo)售：“原價(jià)3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣(mài)?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧本，每臺(tái)利潤(rùn)是多少？教師小結(jié)。
2、設(shè)計(jì)廣告。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到?！按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實(shí)際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問(wèn)題，溝通各類(lèi)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題，以及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)”。教材體現(xiàn)了各類(lèi)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的'內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題，能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)遷移解決一些折扣的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
"打折"這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體，購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折， 學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課， 通過(guò)實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能
1，使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2，了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)"的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
（二）過(guò)程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一，談話(huà)激趣，引入新知
1，同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段 （降價(jià)，打折，買(mǎi)幾送幾，送貨上門(mén)等）
2，有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞，你們都見(jiàn)到過(guò)哪些商品打折，打的是幾折
3，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。
（板書(shū)課題：折扣）
二，嘗試交流，探索新知
1，認(rèn)識(shí)"打折"。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
（2）概括："打折"的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)"打折"。
（3）看到"打折"這個(gè)詞，你想到了什么 （價(jià)錢(qián)便宜了）
2，教學(xué)例4。
（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫(huà)面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：九折是什么意思 八五折表示什么意思
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書(shū)：九折=90% 八五折=85%
（3）練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾 （同學(xué)互說(shuō)后，教師小結(jié)）
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
（學(xué)生同桌互相說(shuō)，一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng)，相互檢查）
折扣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第8頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)）。
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。這是承接六年級(jí)上冊(cè)求簡(jiǎn)單的百分率編排的。教材安排了兩個(gè)例題，先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對(duì)打折含義的解釋?zhuān)倬唧w說(shuō)明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是已知原價(jià)和折數(shù)，求現(xiàn)在售價(jià)，這是讓學(xué)生明白折扣的含義后，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。第（2）題再次變換條件，已知原價(jià)和折扣后，求便宜的錢(qián)數(shù)，以讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教材還通過(guò)做一做的習(xí)題，是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上，利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實(shí)際問(wèn)題，還通過(guò)創(chuàng)設(shè)各類(lèi)解題情境，讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的。
1、讓同學(xué)們?cè)谏唐反蛘垆N(xiāo)售的情境中理解“折扣”的意義。
2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
引導(dǎo)交流，合作探究。
白板課件收錄機(jī)等物品。
一、談話(huà)引入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？你有什么購(gòu)物的體驗(yàn)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的知識(shí)吧。
師板書(shū)：折扣。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓生讀中理解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片，想一想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些圖片？
生：商場(chǎng)。
師生：搞什么活動(dòng)？
生：打折銷(xiāo)售商品。
（從學(xué)生的身邊例子喚起對(duì)“折扣”的回憶，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、教學(xué)新知。
1、明確概念，理解折扣”的.含義。
白板出示概念（商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十），引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。
2、初步計(jì)算，熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。
（這一設(shè)計(jì)，目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法，為后的應(yīng)用做鋪墊。）。
3、情境體驗(yàn)。
通過(guò)觀察購(gòu)物的情境圖，體會(huì)“八五折”表示的實(shí)際含義。
（這一設(shè)計(jì)，目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示，為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。）。
4、初步應(yīng)用。
如果原價(jià)是100元的毛衣，打七折，猜一猜現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)會(huì)是多少元？
5、解決例題。
6、活動(dòng)：我是小小銷(xiāo)售員。
（通過(guò)模擬商場(chǎng)購(gòu)物的真實(shí)情景，讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物活動(dòng)，在活動(dòng)中感受打折扣促銷(xiāo)的具體場(chǎng)景。）。
7、解決例題。
（2）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？
（將例題（2）放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡(jiǎn)單的一步計(jì)算的問(wèn)題后，探究較復(fù)雜的問(wèn)題，有利于分散難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。）。
活動(dòng)1：看你有多棒。
媽媽給小強(qiáng)買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來(lái)便宜多少元？
（讓學(xué)生說(shuō)思路，了解學(xué)生是否掌握此類(lèi)題目的解決方法。）。
活動(dòng)2：考考你。
一輛自行車(chē)，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？
（學(xué)生熟悉了已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的方法后，進(jìn)行變式練習(xí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。）。
活動(dòng)3：輕松過(guò)關(guān)。
說(shuō)說(shuō)下面每種商品打幾折出售？
（1）一輛汽車(chē)按原價(jià)的90％出售。
（2）一座樓房按原價(jià)的96％出售。
（3）一只舊手表按新手表價(jià)格的80％出售。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。）。
活動(dòng)4：我是小法官。
判斷對(duì)錯(cuò)：
（1）商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）。
（2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)便宜了10%。（）。
（通過(guò)辨別練習(xí)，深化對(duì)概念的理解。）。
活動(dòng)5：考考你的智力（課件出示題目）。
（在學(xué)生進(jìn)行了一系列的練習(xí)活動(dòng)后，適當(dāng)設(shè)置有難度問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將課堂教學(xué)活動(dòng)推向一個(gè)新的高度。）。
談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
雙休日到附近的商場(chǎng)調(diào)查一下促銷(xiāo)活動(dòng)中的不良現(xiàn)象，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15254149.html】
