總結(jié)是一種成長和進步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對性，突出重點，不要泛泛而談?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，避免陷入思維定勢。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇一
學(xué)生交流。
師：這是統(tǒng)計表，能不能換一種方式來表示這些數(shù)據(jù)呢？
師：用條形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)有什么好處呢？（便于比較，使人一目了然）。
3、你能根據(jù)這些統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖嗎？
分組繪制金銀牌統(tǒng)計圖（教師巡視）。
學(xué)生交流。
出示畫在紙上的統(tǒng)計圖。
5、質(zhì)疑：
（1）這么多條形，哪個是金牌數(shù)，哪個是銀牌量？別人怎么能看得清呢？你有什么辦法？（學(xué)生自由回答）。
（2）現(xiàn)在只有我們知道不同顏色（或底紋）表示的是不同類別的獎牌數(shù)，其他人能看明白嗎？你又想出什么好的辦法？學(xué)生回答后在統(tǒng)計圖上補充。
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！人們在長期的'生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們的想法和大家的一致。他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例。（板書）圖例就是看圖的人能夠看清統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，像這種在一副條形圖上同時反映兩種或兩種以上事物的數(shù)量，我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。因此，在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例。現(xiàn)在請剛才做金牌統(tǒng)計圖的同學(xué)再添上銀牌的條形，做銀牌統(tǒng)計圖的添上金牌的條形，使它成為一副完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
8、分析統(tǒng)計圖，觀察這幅條形統(tǒng)計圖你能回答下面的問題嗎？
（1）北京奧運會上哪個國家金牌數(shù)量最多？哪個國家最少？
（2）北京奧運會上哪個國家銀牌數(shù)量最多？哪個國家最少？
（3）你還能提出什么問題？
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇二
1、通過兩個單式條形統(tǒng)計圖的制作，不僅喚起了學(xué)生對統(tǒng)計圖制作的已有知識與經(jīng)驗，而且在畫圖、比較的過程中充分體驗到分開畫圖觀察太麻煩，產(chǎn)生對復(fù)式統(tǒng)計圖的認知需求，積累學(xué)生的元認知體驗。
2、在學(xué)生較好地掌握單式統(tǒng)計圖的制作基礎(chǔ)上，通過小組合作自主探究復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法，讓學(xué)生體驗新知的發(fā)生、發(fā)展過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的認知能力，通過議一議，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生進一步在統(tǒng)計知識與統(tǒng)計觀念上加以提升。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇三
這堂課上，我以學(xué)生自主探究為主，通過學(xué)生熟悉的最喜愛的體育活動導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義；通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性；讓學(xué)生展開討論，嘗試解決問題；通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察，讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學(xué)生作品的展示與評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。這節(jié)課以下方面處理得比較好。
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計的知識，教學(xué)前我通過“關(guān)于統(tǒng)計你們都了解哪些？”復(fù)習(xí)了所有有關(guān)統(tǒng)計的知識，找準學(xué)生知識的起點，為后面放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法打好基礎(chǔ)。
在上課的過程中我沒有強制學(xué)生要怎樣去做，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認知平衡，促進學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，達到新的平衡。在設(shè)計中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計圖時，我沒有機械地教給他們方法，而是提出“有沒有男女生比較起來更簡便的好方法?”促進學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計圖后，提出“你能從這張圖上看出什么信息？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
然而這節(jié)課后半堂課的學(xué)習(xí)效率并不高。反思其原因，只要有：
一、課堂應(yīng)變能力有待加強。
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上，我原來的設(shè)計思路是通過觀察單式統(tǒng)計圖，引起認知沖突，再討論解決的方法，然后嘗試繪制，在交流的過程中完善自己的作品?？墒窃诮虒W(xué)過程中，我并沒有把握好交流的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)交流自己的合并方法時，面對學(xué)生各種觀點如：“直條并列在一起不如分開好”“用虛線分開男生和女生更清楚”時，我有點手足無措，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生作正面強化討論，圖例的探究也不夠到位，交流的層次性不夠強，重點不夠突出。
二、課堂語言不夠精練。
在課堂交流上，語言還不夠精練，有時還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器，我今后一定要加強練習(xí)。
重新審視自己的課，需改進的地方還有很多。我要不斷改進教學(xué)，不斷進步。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇四
這節(jié)課教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教學(xué)重點是使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解復(fù)式與單式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式調(diào)形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時，我通過新舊知識的對比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中，使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計圖，并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。本節(jié)課我在教學(xué)時，重點抓住以下三點進行教學(xué)：
（3）從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？
讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖能清晰地看出數(shù)量的多少。教學(xué)難點是：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況來確定數(shù)軸上的間隔。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，提出問題：如何在一個統(tǒng)計圖里描述上面你們所說的這信信息？給予學(xué)生充分的時間與空間，尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標準所提出地引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程的新理念。
從本節(jié)課的教學(xué)效果上看，學(xué)生只會看圖，如果題目稍加改變，學(xué)生就不會填了。反思，以前教學(xué)在部分知識時，感覺學(xué)生很容易理解，掌握得好，根據(jù)學(xué)生的存在的問題，我指導(dǎo)學(xué)生獨立制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的全過程，這下學(xué)生豁然開竅，重視制圖的過程，才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
（1）根據(jù)圖紙的大小，畫兩條互相垂直的射線。
（2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。
（3）在豎軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度是多少。
（4）按照數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條。
整個過程讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運用已學(xué)的知識解決新知識的過程。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、漂亮。完全達到了作圖的要求，取得了良好的教學(xué)效果。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇五
3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》相關(guān)知識。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表。接下來先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表分別完成兩個統(tǒng)計圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的'兩個數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個不同的統(tǒng)計圖中給統(tǒng)計比較帶來的麻煩，從而產(chǎn)生新的認知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題?！币环矫孀寣W(xué)生在對比中認識新的統(tǒng)計圖，體會新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生認識到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅增長見識，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計圖。因此，在教學(xué)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，再通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，滲透數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。
設(shè)置問題情境，直觀演示。
操作實踐，觀察歸納總結(jié)。
課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇六
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進一步探究的，我把本節(jié)課的重點設(shè)計是：讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖進行數(shù)據(jù)分析；難點是：讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。人教版的教材對統(tǒng)計知識按照螺旋上升的方式編排，從一年級開始就逐漸深入、分階段學(xué)習(xí)，所以本單元知識的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖相關(guān)知識進行的鞏固與擴充。由于學(xué)生學(xué)過了單式條形統(tǒng)計圖，并且掌握了制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。因此在本單元的教學(xué)中我把了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能從圖中獲取信息、分析問題定位為本單元的教學(xué)重點。教學(xué)中選擇貼近生活、學(xué)生熟悉的生活情境作為開展統(tǒng)計活動的素材；讓學(xué)生體驗收集、整理數(shù)據(jù)之后，在分析數(shù)據(jù)時能有話可說。而把復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作放在練習(xí)課中交給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對單式條形統(tǒng)計圖進行回憶，進一步明確制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，為新知做好鋪墊。通過城鄉(xiāng)人口數(shù)量的統(tǒng)計，逐步出示單式和復(fù)式兩種統(tǒng)計圖，通過兩份單式統(tǒng)計圖的展示、比較，逐漸引導(dǎo)過渡到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計圖的不足和存在的問題，并逐步完善。在此過程中，自然地引出圖例和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的概念，比較兩種統(tǒng)計圖的異同。在這一環(huán)節(jié)中，通過提問，讓學(xué)生在感受到信息的同時，也發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點：既能看出數(shù)量的多少，又能直觀地發(fā)現(xiàn)不同事物之間的關(guān)系和比較。讓學(xué)生自己體會到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點：兩種數(shù)量是需要區(qū)分的，每個數(shù)量之間需要挨得近一點的，這樣更便于比較數(shù)量的多少變化。讓學(xué)生更加深刻地認識和理解了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點和特點。從而掌握了繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法和步驟。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，重視制圖過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
1、在縱軸上找到相應(yīng)的數(shù)量，把三角板的一條直角邊與縱軸重合，沿三角板的另一條直角邊畫直線。
2、在橫軸上找到相應(yīng)的點分別畫兩條垂線，與剛才畫的直線相交，這樣條形就畫出來了。
3、按要求在條形里均勻的涂色。按照這三個步驟，老師一步一步的給學(xué)生示范。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運用已學(xué)的知識解決新知識的過程。在分析數(shù)據(jù)、解決問題的過程中，我以鼓勵、肯定的語言激勵學(xué)生充分表達自己的觀點，各抒己見，集思廣益，使學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題，激活他們的思維狀態(tài)，使學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
回顧整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強，參與率低。反思原因有以下幾點。
在探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上，教學(xué)思路是通過學(xué)生獨立設(shè)計將兩種數(shù)據(jù)表示在一張統(tǒng)計圖上，然后展示各種有代表性的統(tǒng)計圖，否定錯誤的肯定正確的，在匯報中辨析，進一步規(guī)范復(fù)式統(tǒng)計圖的畫法。但在這一教學(xué)過程中，教師自身并沒有把握好。在匯報反饋中，多數(shù)情況都由教師自身講解完成。使學(xué)生失去了一個很好自我完善的機會。
在教學(xué)怎樣利用已學(xué)的垂直知識來畫好條形圖環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生的回答與教學(xué)預(yù)設(shè)不同，但隨機出現(xiàn)的學(xué)生反饋是很好的教學(xué)資源沒有及時把握住，教師仍然停留在自身的教學(xué)環(huán)節(jié)安排中，沒能及時給予肯定和針對的反饋。
通過本節(jié)課的教學(xué)，更深刻的明白教學(xué)給予教師的使命：課堂上的主角是教臺下每一個孩子，老師要做好一切準備，留出充足的空間讓他們的思想馳騁，最大限度的發(fā)揮第一個孩子的自主性；同時要善于捕捉課堂上的每一個閃光點，使我們的課堂更加充滿靈動與活力！
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇七
與單式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時，我通過新舊知識的對比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中，使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計圖，并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。本節(jié)課我在教學(xué)時，重點抓住以下三點進行教學(xué)：（1）講清復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義（2）讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（3）從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖能清晰地看出數(shù)量的多少。教學(xué)難點是：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況來確定數(shù)軸上的間隔。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，提出問題：“如何在一個統(tǒng)計圖里描述上面你們所說的這信信息？”給予學(xué)生充分的時間與空間，尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標準所提出地“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。
從本節(jié)課的教學(xué)效果上看，學(xué)生只會看圖，如果題目稍加改變，學(xué)生就不會填了。反思，以前教學(xué)在部分知識時，感覺學(xué)生很容易理解，掌握得好，根據(jù)學(xué)生的存在的問題，我指導(dǎo)學(xué)生獨立制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的全過程，這下學(xué)生豁然開竅，重視制圖的過程，才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
在制作條形統(tǒng)計圖時，提出一個問題：“怎樣做才能使我們制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、漂亮？給予學(xué)生充分的時間與空間，尋找繪制方法。學(xué)生通過討論，師生共同總結(jié)出畫條形的四個步驟：
（1）根據(jù)圖紙的大小，畫兩條互相垂直的射線。
（2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔。
（3）在豎軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度是多少。
（4）按照數(shù)據(jù)的大小，畫出長短不同的直條。
整個過程讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運用已學(xué)。
的知識解決新知識的過程。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、
漂亮。完全達到了作圖的要求，取得了良好的教學(xué)效果。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇八
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
3、通過對現(xiàn)實生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇九
教學(xué)目標：
1、情感目標2、：通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，4、體會數(shù)學(xué)與生活的密切5、聯(lián)系。
6、知識目標7、：讓學(xué)生認識橫向復(fù)8、式條形統(tǒng)計圖，9、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，10、能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
11、能力目標12、：通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，13、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，14、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，15、培養(yǎng)合作意識和實踐能力。
教具準備：多媒體課件。
序號。
教師活動。
學(xué)生活動。
反思我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
根據(jù)一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點，又有什么不同點？
這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，剛才通過兩種統(tǒng)計圖的比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示比較為方便。
1、出示教科書第105頁的例題2。
在三年級時我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學(xué)過縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，請大家利用這兩個舊知識完成例題2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，3、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同4、的特點，5、就是轎車停放的數(shù)量較多，6、由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是很多，7、這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計學(xué)的思想。
8、完成教科書第106頁的做一做。
（3）1985年甲、乙二個地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？
（4）根據(jù)這張統(tǒng)計圖，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
1、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后全班進行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合本習(xí)題對學(xué)生進行健康教育。
2、完成教科書第107頁練習(xí)二十的第2題。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）根據(jù)同（3）班同（4）學(xué)家庭人住房面積，（5）合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。
3、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第3題。
4、完成教科書第108頁練習(xí)二十的第4題。
5、完成教科書第109頁練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題，回答問題。
6、出示教科書第109頁練習(xí)。
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
這個問題可通過學(xué)生之間的交流，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生獨立回答問題。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇十
教材分析：
例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。
教學(xué)目標：
知識與技能：
2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教具準備：實物投影儀。
學(xué)具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：
（出示課件）。
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。
二、自主探究，合作交流。
1、生動手制作。
2、展示作品。
請你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）。
4、解決問題。
請同學(xué)仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。
5、匯報。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用。
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。
（出示課件）。
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？
7、預(yù)測。
8、總結(jié)。
四、課外延伸。
（出示課件）。
老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！
五、課堂總結(jié)。
好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
這是一節(jié)參加上課比賽的課，準備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.
然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準備好的課件卻是沒有用上，因為正當(dāng)我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。
我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準備好的時候也就10分鐘。
我向評委點頭示意可以開始了。
我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。
一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
說教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。該例題通過給定的某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材首先給出的是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計的復(fù)式統(tǒng)計表，要求學(xué)生在完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)如何合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
《數(shù)學(xué)課程標準》在總目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學(xué)習(xí)工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了學(xué)生的面前。該部分內(nèi)容的設(shè)計一方面讓學(xué)生從更高的角度認識新的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出問題和解決問題。
說教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、使學(xué)生認識并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
說教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和做出簡單的判斷與預(yù)測。
說教法、學(xué)法：
為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合四年級的學(xué)生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，要為學(xué)生留下自主探究的空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。
說教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道咱們的地球上一共有多少人口嗎？我們中國有多少人口？那么我們沂源縣又有多少人口呢？（出示）這是某地區(qū)1985——2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量的情況，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流。
（橫軸表示年份，縱軸表示人口數(shù)。）。
2、自主探究。
（2）討論并歸納：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表的時候就經(jīng)常把兩種人物或事務(wù)成對進行對比，例如，男生和女生、一班和二班等，那么這里我們同樣可以把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口也進行對比和合并，來把兩個統(tǒng)計圖合并成一共統(tǒng)計圖。
3、合作交流。
（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（揭示課題：向這樣有兩種或者兩種以上信息組成的條形統(tǒng)計圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。）。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？請把自己的想法說一說，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
（3）全班匯報交流后教師小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖一樣，都要標明橫軸和縱軸分別表示什么，并寫明單位。另外復(fù)式條行統(tǒng)計圖還要在右上角表示出每項數(shù)據(jù)用什么樣的圖示或者顏色來表示。每項數(shù)據(jù)所用的圖示或顏色最好不同，以便于區(qū)別。
（4）根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
全班交流：從統(tǒng)計圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)人口總數(shù)逐年上升，這也可以從側(cè)面反映出我們國家實行控制人口數(shù)量的計劃生育政策的必要性，因為人口眾多必將帶來一系列的嚴重問題。而該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，這又是因為什么呢？的確，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，這也反映出，我們國家的經(jīng)濟水平也是越來越高。
小結(jié)：從一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖中，我們可以很容易的得到許多有價值的信息。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成第101頁的“做一做”。學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。（第四小題，可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。）。
2、完成練習(xí)十九第一題。
學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。
3、作業(yè)紙發(fā)放，鞏固練習(xí)。
某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。
規(guī)格。
1匹。
1.2匹。
1.5匹。
2匹。
20臺。
45臺。
38臺。
24臺。
14臺。
35臺。
29臺。
12臺。
請你把統(tǒng)計圖補充完整。
從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店的經(jīng)理，明年進貨時你有何打算？
四、總結(jié)完善。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？有什么收獲？
課后請調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果寫一篇數(shù)學(xué)日記。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
人教版教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縱向和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。在過去的教學(xué)中，學(xué)生在探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法時，往往要用去一節(jié)課的大半時間，當(dāng)要組織學(xué)生評價、分析，針對統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和推測問題時，卻出現(xiàn)草草收場的現(xiàn)象。為了解決這一問題，我在教法上作了新的改進和嘗試。復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
選擇怎樣的素材更有利于復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我沒有采用課本例1的“某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計”材料，而選擇了學(xué)生身邊發(fā)生的事例，這些事例都是學(xué)生熟悉的背景材料，更容易調(diào)動學(xué)生探究、觀察的積極性。因為本課的教學(xué)目標，除了讓學(xué)生初步學(xué)會怎樣去畫統(tǒng)計圖外，更重要的是使學(xué)生學(xué)會解讀統(tǒng)計圖，要從統(tǒng)計圖所反映的事件、數(shù)量，提出數(shù)學(xué)問題，并發(fā)揮想象作出合理的推測。在教學(xué)中我努力地去實現(xiàn)這一目標，留給了學(xué)生更多的質(zhì)疑、評價和想象的空間。
為了達到這一目的，在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)先向?qū)W生呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表以及由此得出的兩張單式條形統(tǒng)計圖。通過對比觀察，感悟到復(fù)式統(tǒng)計表能直接比較出各項目男、女生的相差數(shù)，但不能直觀形象地反映數(shù)量的變化；而單式條形統(tǒng)計圖隨能直觀地看出男生或女生人數(shù)的變化狀況，但不容易對同一項目的數(shù)量進行比較。從而使學(xué)生感受到要畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
為了節(jié)省畫圖時間，本課在教學(xué)手段上采取了“以擺代畫”的方式，形象地突出了把兩張單式條形統(tǒng)計圖，如何去合并的思考過程。這總方式大大節(jié)省了學(xué)生的操作時間，使學(xué)生集中精力在區(qū)別不同的合并方法上。由于紙條可以隨意移動擺放，學(xué)生在合并的過程中可以隨時調(diào)整想法。在反饋時我注意呈現(xiàn)學(xué)生不同的合并方法，并及時引發(fā)學(xué)生比較評價，再通過電腦演示畫法過程，使學(xué)生在比較中感悟到規(guī)范的。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。
教學(xué)過程：
一、回憶鋪墊。
2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）。
二、學(xué)習(xí)例題。
1、出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？
根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）。
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。
進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)。
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2．組織全班交流。
（二）、完成練習(xí)十三的第1題。
學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
瓦房店市實驗小學(xué)鄧玲。
統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？”并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。
常麻煩的時候，我適時點撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計劃（原先準備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計圖），請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當(dāng)時真的很激動）。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強統(tǒng)計意識。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
2.體會統(tǒng)計在生活中的作用，能進行簡單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測。
3.感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點。
難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題，并做出簡單的預(yù)測和判斷。
四、教學(xué)準備:多媒體課件和彩色筆。
五、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰去做社會調(diào)查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。
種
類
數(shù)
量
/
輛
停
車
場
轎車。
面包車。
大客車。
貨車。
甲
28。
12。
6
4
乙
24。
10。
7
3
師：這個表是復(fù)式統(tǒng)計表，從表中你得到了哪些信息？
生先觀察讀圖，后個別提問。
4.師：看來大家對縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖都掌握的不錯。其實，我們在統(tǒng)計時還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖來表示，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
(二)合作交流，探究學(xué)習(xí)。
1.出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，它和我們學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么不同嗎？重點引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。
3.生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。
4.生獨立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的顏色涂色。師巡視，個別輔導(dǎo)。
5.展示、分析統(tǒng)計圖：
（1）師：哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品？（指名）。
生展示臺展示，展示的同時說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。
（2）其他學(xué)生仔細觀察展示作品，交流看法。
師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數(shù)值的時候怎么看？
（3）開放性的提問、尋找信息。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
師：從這兩個停車場的停放情況，你能預(yù)測其他停車場停車的數(shù)量嗎？
6.師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，也提出了很多的數(shù)學(xué)問題。從這份統(tǒng)計圖統(tǒng)計的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預(yù)測。這就是統(tǒng)計的一個重要的作用，統(tǒng)計者的正確統(tǒng)計對于決策者的決定起著引導(dǎo)作用。
（三）鞏固新知。
1.書本p107頁，練習(xí)二十第一題。
（2）結(jié)合題目進行健康教育。
2.練習(xí)二十第二題。
（1）生自讀統(tǒng)計圖。個別提問：你能得到哪些信息？
（2）結(jié)合進行熱愛生活教育。
（四）課堂小結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么？
六、教學(xué)反思。
這節(jié)課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進行輔助，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計條例清晰，層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進而探究學(xué)習(xí)新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖、再做讀圖練習(xí)鞏固新知，形成了一個教完整的學(xué)習(xí)體系。但仍存在許多可以改進的地方：1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，可對比參照縱向條形統(tǒng)計圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計圖的必要性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；2、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計圖時的時間還可以再壓縮精簡；3、討論的目的性要明確，學(xué)生討論完后，要及時反饋討論的結(jié)果；4、根據(jù)統(tǒng)計圖讀信息、提問題時要讓學(xué)生多說，對于學(xué)生的回答要及時給予評價。
復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
教學(xué)目標：
１、復(fù)習(xí)，能獨立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。
２、提高學(xué)生分析解決問題的能力。
教學(xué)過程：
自己班同學(xué)計算機操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
１、小組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
項目。
人數(shù)。
性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他。
男
女
２、小組內(nèi)交流統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。
３、學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，選擇其他的項目開展活動。
１、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。
２、根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。
３、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）。
４、學(xué)生再獨立完成第2個統(tǒng)計圖。
５、分析比較：
（1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？
（3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？
6、獨立思考，小組交流，指名說一說。
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