總結(jié)可以幫助我們梳理思路、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。總結(jié)的內(nèi)容要有邏輯性和條理性，有條不紊地展現(xiàn)自己的思考和成果。請(qǐng)看以下這些總結(jié)范文，它們是一些經(jīng)典之作，也是一些優(yōu)秀學(xué)子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，希望對(duì)你的寫作有所幫助。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇一
本次小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，我鎮(zhèn)共有62人參加。分三個(gè)研修點(diǎn)，分別是接山一中，接山二中和接山中心小學(xué)三個(gè)研修點(diǎn)。具體實(shí)施方案如下。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
2011年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修是貫徹落實(shí)各級(jí)《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》重要舉措，對(duì)全面提升中小學(xué)教師素質(zhì)起著重要的作用。為此我鎮(zhèn)教育辦公室非常重視，組成了以教辦主任陳士東為組長(zhǎng)，各研修點(diǎn)負(fù)責(zé)人和各小學(xué)校長(zhǎng)為成員的《接山鎮(zhèn)小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組》，制定了《接山鎮(zhèn)小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》和各種規(guī)章制度和考評(píng)細(xì)則，以保障整個(gè)研修工作的順利進(jìn)行。
二、精心準(zhǔn)備，做好培訓(xùn)。
為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我鎮(zhèn)組織開(kāi)好管理人員會(huì)、研修組長(zhǎng)會(huì)、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。
三、強(qiáng)化制度管理，保證研修順質(zhì)量。
建立完善三個(gè)制度：一是責(zé)任制度，鎮(zhèn)教辦主任親自掛帥，教研員負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作，各學(xué)校校長(zhǎng)是直接責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過(guò)程中要按時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到、不早退、不曠工;三是建立研修考評(píng)制度，制定了量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的培訓(xùn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行全程的量化考核，并記及年終考核。
四、注重過(guò)程管理，確保研修質(zhì)量。
鎮(zhèn)教育辦公室要求所有學(xué)員在教師在研修過(guò)程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，高質(zhì)量地完成作業(yè)，在推出精品作業(yè)上很下工夫，確保每位教師學(xué)有所得。
五、制定專門措離，確保分散研修質(zhì)量
接山鎮(zhèn)教育辦公室
2011年8月
此次遠(yuǎn)程研修從開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲，一切都進(jìn)行地很順利，回憶起當(dāng)初剛參加磨課的時(shí)候，我就像一個(gè)初諳世事的小學(xué)生一樣等待著一場(chǎng)神圣的洗禮，接下來(lái)每一次學(xué)習(xí)都帶來(lái)一場(chǎng)收獲?，F(xiàn)在的研修已經(jīng)進(jìn)入磨課環(huán)節(jié)，想到這次寶貴的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，總有一些不舍。
未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的'方法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來(lái)保持新鮮。遠(yuǎn)程研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。
清”的感覺(jué)。遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己平日的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
就要與研修說(shuō)再見(jiàn)了，一路走來(lái)，內(nèi)心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)；我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠(yuǎn)不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！研修結(jié)束的是她的過(guò)程，并不是她的結(jié)局，我對(duì)研修卻有了不少的認(rèn)識(shí)。在這一段時(shí)間里，自己真正感覺(jué)到了什么是優(yōu)秀，什么是遺憾，什么是提高。收獲多多，感慨多多。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇二
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)小學(xué)遠(yuǎn)程研修”即將落下帷幕。在這兩個(gè)月里里，我們觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評(píng)論、完成作業(yè)、閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)......在積極參與的過(guò)程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠(yuǎn)程研修的意義和魅力。通過(guò)研修，老師們的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不斷提升；大大的激活了老師們學(xué)習(xí)熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、戰(zhàn)清、王華等一批熱愛(ài)研修傾心研修的教師?，F(xiàn)將我校研修情況總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和相關(guān)任務(wù)。分管師訓(xùn)專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程研修各項(xiàng)具體工作，下設(shè)副組長(zhǎng)兩名，分管語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的具體工作。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，并分別對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行指導(dǎo)。這樣安排既能保證組織領(lǐng)導(dǎo)又能確保技術(shù)支持，使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
我們根據(jù)上級(jí)的研修精神，在8月27日下午召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，組織全校教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案和學(xué)校的研修方案，進(jìn)一步明確了本次范圍內(nèi)的教師遠(yuǎn)程研修的重要意義和學(xué)習(xí)要求。要求每位教師制定研修計(jì)劃，做到有組織領(lǐng)導(dǎo)，有行動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合研修內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)研究，結(jié)合研修內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織研修沙龍，定期查看每位教師研修情況。
為保證研修高效進(jìn)行，我們制定切實(shí)可行的保障措施。一營(yíng)造研修學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的參與積極性。我校研究氛圍很濃，，組織老師們交流感悟、經(jīng)驗(yàn)、收獲等，營(yíng)造研究氛圍，引領(lǐng)教師們認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)的意義，同時(shí)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，解決老師們的技術(shù)問(wèn)題，減少參與研訓(xùn)的困難，激發(fā)老師們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。將學(xué)校的校本教研與遠(yuǎn)程研修結(jié)合起來(lái)，研修的課題作為學(xué)校教研的課題。如語(yǔ)文組第六專題學(xué)習(xí)后，我校四年級(jí)語(yǔ)文教師張明濤老師結(jié)合所學(xué)的新理念，就是如何體現(xiàn)作文指導(dǎo)課的課堂教學(xué)效率，結(jié)合研修內(nèi)容，給大家展示了一堂高質(zhì)高效的作文指導(dǎo)課，從中可見(jiàn)研修的效果。老師覺(jué)得研修確實(shí)有用，只有這樣老師們才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。二是，加強(qiáng)制度建設(shè)，確保研訓(xùn)順利高校進(jìn)行，如，我們將參與學(xué)習(xí)情況納入教師的績(jī)效考評(píng)，查看督促每個(gè)專題結(jié)束教師的作業(yè)、評(píng)論簡(jiǎn)報(bào)完成情況；負(fù)責(zé)研修的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)點(diǎn)評(píng)老師們的作業(yè)，并積極向老師們推薦優(yōu)秀作業(yè)。三是，給參與研修的老師一時(shí)間保障，每周拿出四節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，并將其作為工作量納入學(xué)校考評(píng)體系。四是，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，并給與一定精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一系列措施，起到了很好的保障作用，從八月二十八日，平臺(tái)穩(wěn)定后，老師們學(xué)習(xí)積極性很高，所有教師都能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在這次遠(yuǎn)程研修中，我校10名教師共完成作業(yè)62篇；發(fā)表評(píng)論870余條，人均80余篇。研討發(fā)言360余條，發(fā)表隨筆感言65條，學(xué)員作業(yè)、評(píng)論、以及交流的文章超出遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室所制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)員很多文章獲得課程團(tuán)隊(duì)專家和同行好評(píng)。
一是，轉(zhuǎn)變了老師們對(duì)遠(yuǎn)程研修的態(tài)度，激發(fā)了老師們研修熱忱，老師們喜歡上了這種研修形式，研修學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，所有教師都能自覺(jué)的參與研修。遠(yuǎn)程研修突破了時(shí)間、空間、規(guī)模等因素的約束。學(xué)習(xí)形式新穎多樣，學(xué)習(xí)材料精彩紛呈，交流互動(dòng)及時(shí)到位，學(xué)習(xí)過(guò)程自由控制。通過(guò)觀看視頻、閱讀擴(kuò)展資料，仔細(xì)體會(huì)新課程理念，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)各種方式與課程專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動(dòng)不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動(dòng)的交流，把新課程理念和學(xué)員的具體實(shí)際更緊密的結(jié)合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學(xué)員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發(fā)，反復(fù)品味與斟酌，而且可以得到專家的及時(shí)引領(lǐng)和指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)邊反思邊修正，享受著三人行必有我?guī)煹目鞓?lè)，與別人共享智慧，使自己不斷提升。學(xué)校涌現(xiàn)出了張明濤、王華等一批熱愛(ài)研修傾心研修的教師。
二是，遠(yuǎn)程研修對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是反思的過(guò)程、收獲的過(guò)程。從研修的第一天開(kāi)始，我校教師們的學(xué)習(xí)熱情高漲，白天工作，晚上在家學(xué)習(xí)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實(shí)踐上、在廣泛交流上等等。在學(xué)習(xí)、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學(xué)，開(kāi)始用審視的目光看待自己的`課堂，看待自己的教學(xué)方法，思考自己的發(fā)展方向，制定自己的發(fā)展規(guī)劃。因而，這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)也成了自我進(jìn)步的一個(gè)起點(diǎn)，“知不足而后進(jìn)”。
三是，遠(yuǎn)程研修促進(jìn)了廣大學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠(yuǎn)程研修的重要內(nèi)容，但是遠(yuǎn)程研修的最本質(zhì)特征，最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是交流！跨時(shí)間、跨空間，來(lái)自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學(xué)觀念，了解了大量的教改信息，而且通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行了深刻反思，并將所感所悟及時(shí)在作業(yè)與互動(dòng)區(qū)中與學(xué)員交流。聆聽(tīng)了專家教授精彩的講解，又領(lǐng)受了同仁們和專家的精湛的點(diǎn)評(píng)，在思想觀念、知識(shí)儲(chǔ)備上都有了較大收獲。吸取了各種經(jīng)驗(yàn)，更新自己的學(xué)習(xí)觀念。老師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，舒胸中塊壘、吐個(gè)人“高見(jiàn)”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對(duì)教育教學(xué)的看法和意見(jiàn)，有了我們自己的工作室！每個(gè)人都有充分的話語(yǔ)權(quán)！我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章，一段段友善誠(chéng)實(shí)的話語(yǔ)，一句句真知灼見(jiàn)的觀點(diǎn)。
研修雖將過(guò)去，學(xué)習(xí)不止。今后我們還會(huì)把對(duì)日常教學(xué)的研討交流深入下去，以促進(jìn)廣大教師不斷地共同進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)理論向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為此，我們打算在研修結(jié)束后繼續(xù)做好以下工作:
1、力爭(zhēng)在學(xué)校網(wǎng)站上建立我們自己的博客群，使博客成為老師們?nèi)粘９ぷ鹘涣鞯闹匾脚_(tái)。
2、積極關(guān)注參與網(wǎng)上研修活動(dòng)，繼續(xù)在小語(yǔ)、小數(shù)qq群，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。
3、積極倡導(dǎo)老師們關(guān)注自己的教學(xué)行為，開(kāi)展行動(dòng)研究，不斷提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇三
工作總結(jié)能幫助歸納、回顧以往的經(jīng)歷做工作總結(jié)的過(guò)程,實(shí)際上就是對(duì)過(guò)往工作經(jīng)歷的一個(gè)回顧。親愛(ài)的讀者，豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了一些中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)，請(qǐng)笑納!
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng)，這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，范文之個(gè)人總結(jié):教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)當(dāng)中有教育法制法律的學(xué)習(xí)，新教師如何成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。
首先，我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師，因?yàn)槊恳淮紊险n，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的。
教學(xué)。
功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師，讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。
很多小學(xué)教師都是研究目標(biāo)教學(xué)的專家，她們帶我們認(rèn)識(shí)了目標(biāo)教學(xué)的很多相關(guān)知識(shí)。她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標(biāo)，要研究一位教學(xué)專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)也許不容易實(shí)現(xiàn)，我們可以將這一個(gè)大目標(biāo)分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)。
有一次培訓(xùn)，安排宋非老師跟我們交流，她說(shuō)了很多精煉的話語(yǔ)，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂(lè)百分之八十來(lái)自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標(biāo)加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等，語(yǔ)言簡(jiǎn)短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長(zhǎng)方面，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們?cè)谛睦硭枷肷?、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因?yàn)椋蒲兴刭|(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，都說(shuō)到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要多讀書、實(shí)踐、加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)，成功=明確的目標(biāo)+正確的方法+持之以恒的行動(dòng)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值!
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。
首先新的理念深入我心。
“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。
一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“xu腦”，還要“充電”
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。
如在活動(dòng)中，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下：1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來(lái)為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè)，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)。
心得體會(huì)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，這段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、思想上的感悟。
教育專家們對(duì)教師心理健康的分析和對(duì)如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析，對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。
二、對(duì)自己的觸動(dòng)。
作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。
第四、第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)隹》提升教師素質(zhì)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的收獲頗豐。
我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇四
優(yōu)秀作文推薦！有人說(shuō):心有圣殿，供奉著尊嚴(yán)、責(zé)任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強(qiáng)不息，由此而擁有自己和世界。我要說(shuō):心有明燈，便不會(huì)迷路，她會(huì)指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿溫暖和愛(ài)。而心中的那盞明燈便是遠(yuǎn)程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。
8月5號(hào)，我們?cè)俅斡瓉?lái)了小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，是她為我們帶來(lái)了一絲清涼，滋潤(rùn)了我們的心靈。認(rèn)真聆聽(tīng)專家的精彩講座，感覺(jué)自己的心中充滿著快樂(lè)與滿足。同時(shí)，也讓我對(duì)教學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)。
感觸最深的就是新課標(biāo)中提到的'"語(yǔ)文素養(yǎng)"。通過(guò)專家的講解，讓我腦中這個(gè)模糊的概念變得漸漸清晰起來(lái)。
作為一名語(yǔ)文教師首先必須提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使學(xué)生心中永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。
有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，再把愛(ài)繼續(xù)傳遞，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇五
為保質(zhì)保量完成20xx年山東省小學(xué)教師雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修（分散階段）工作，水集洙河小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際采取多項(xiàng)措施抓好教師遠(yuǎn)程研修工作。
一、教師認(rèn)識(shí)得到提高。我校對(duì)教師研修工作高度重視，經(jīng)常召集教師就相關(guān)問(wèn)題集體研討，尤其是磨課以來(lái)，辦公室的研討氛圍更為熱烈，教師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相提高。
二、學(xué)習(xí)效果得到保障。研修以來(lái)，教師們每天備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生，白天工作任務(wù)繁重，研修學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，有的.教師家中不能上網(wǎng)。面對(duì)現(xiàn)狀，老師們?yōu)榱瞬坏⒄`工作并能有所收獲，自覺(jué)利用午學(xué)或晚學(xué)后一段時(shí)間上機(jī)研修，學(xué)習(xí)熱情高漲。
三、加強(qiáng)督促考核。為保證我校參訓(xùn)教師按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，我校安排負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)檢查每位教師的學(xué)習(xí)情況，檢查結(jié)果于每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束前兩天進(jìn)行通報(bào)，檢查結(jié)果予以量化記入期末考核。
從目前的研修學(xué)習(xí)情況看，教師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，大家表示，一定趁這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，使自己的教育教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇六
平平淡淡，但又給我們留下深深不舍的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，這是我走上教師這個(gè)工作舞臺(tái)的第二次遠(yuǎn)程研修，與第一次相比，這次的遠(yuǎn)程研修給我留下了更加深刻的印象，更多的留戀。但不論怎樣，天下沒(méi)有不散的宴席，雖然研修暫時(shí)離開(kāi)了我的生活，但她會(huì)永遠(yuǎn)深埋在我的心中?；厥走^(guò)去的10天，我在研修的盛宴上滿載而歸，盤點(diǎn)收獲，總結(jié)如下：
今年暑假，接到學(xué)校的通知，要讓我?guī)Ц呷?，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，更是一次挑戰(zhàn)，第一次帶高三，真的不知從何做起，就在我為如何帶好高三而煩惱時(shí)，20xx年得遠(yuǎn)程研修開(kāi)始了。剛開(kāi)始，我認(rèn)為研修會(huì)占用我很多的備課時(shí)間，會(huì)讓我沒(méi)有充分的精力投入到高三的備考當(dāng)中，但是，真正進(jìn)入研修的網(wǎng)絡(luò)之后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。因?yàn)樵谘行薜木W(wǎng)絡(luò)上，我找到了戰(zhàn)勝高考的信心，找到了戰(zhàn)勝高考的法寶，更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了自己自身很多的不足與缺陷。
在研修的網(wǎng)絡(luò)上，課題組給我們提供了很多的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，山東的同行毫不吝嗇地把他們教學(xué)的精華與我們分享，在觀看視頻研修中，我可以觀摩專家的精彩課例，聆聽(tīng)專家精彩的講解，吸取到新的知識(shí)。專家的精彩講解深入淺出、指導(dǎo)性強(qiáng)，為我今后的工作補(bǔ)充了能量，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的更新。視頻中那些精彩的課例與我們的日常教學(xué)緊密相連，給我們帶來(lái)更多的思考，讓我們重新去審視自己的教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。視頻中實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合，知識(shí)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)的貧乏，對(duì)新課改認(rèn)識(shí)的不足，使我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)有了更多的渴望。
在研修的網(wǎng)絡(luò)上，很多優(yōu)秀的教學(xué)文章，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例給了我很大的啟示，那一篇篇精彩的著作將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的幫助。還有很多同行中肯的評(píng)論給了我很大的信心。
在研修的網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)在線研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)和專家、同行對(duì)話、交流。在線研討中，專家們淵博的學(xué)識(shí)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，使我們受益匪淺。通過(guò)專題討論，我們對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
總之，通過(guò)這次研修既讓我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，又讓我充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。同時(shí)我也感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇七
悄然間，為期六天的的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，細(xì)細(xì)回味個(gè)中滋味，真有點(diǎn)余味無(wú)窮。
六天，忙碌又充實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。感謝研修，讓我得到課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，感謝研修，讓我們學(xué)員間有了真誠(chéng)互動(dòng)的交流，感謝研修，讓我認(rèn)識(shí)到自己在生本高效課堂研究中的不足，感謝研修，讓我更加明確今后的努力方向。感謝研修，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了四個(gè)積極：積極學(xué)習(xí)，積極參加話題，積極上交作業(yè)，積極撰寫研修隨筆。通過(guò)這次研修，我知道了教師如何做才能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，知道了作為教師如何尊重學(xué)生的主體地位，針對(duì)孩子的不同特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)；確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過(guò)研修，我明白了每個(gè)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的時(shí)候，他不光是開(kāi)動(dòng)腦筋，他還有情感的投入。作為教師，我們首先要了解到孩子經(jīng)常犯錯(cuò)并且屢教不改的原因，然后采取寬容與批評(píng)教育相結(jié)合，采取行之有效的方法，使之達(dá)到樂(lè)學(xué)的情緒。
通過(guò)聆聽(tīng)專家的教誨，我知道了生本高效課堂的教學(xué)理念，我的語(yǔ)文課堂距離生本高效的語(yǔ)文課堂還有很大距離，生本高效的語(yǔ)文課堂是一種思想，一種境界，一種追求。生本課堂要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂上的一切活動(dòng)不是為了老師的教，而是為了讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生大膽地做課堂的主人。
而這收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也必將為我的教育教學(xué)注入活力，讓我更加懂得如何愛(ài)孩子，如何讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。
自己的腰間盤突出引起椎管狹窄已經(jīng)半年了，因?yàn)槠綍r(shí)上班繁忙，我顧不得治療，只好將治療時(shí)間安排在暑假，可是又剛好和集中研修的幾個(gè)時(shí)間段撞車，無(wú)奈，忍著疼痛看視頻寫作業(yè)，忙到了下午12點(diǎn)半還沒(méi)吃飯，回家簡(jiǎn)單休息之后便跑去了萊州進(jìn)行針灸治療。趴在床上，忍受著陣陣刺骨的疼痛，我手拿手機(jī)，還在一遍遍的瀏覽研修網(wǎng)上一篇篇精彩的感言。他們身上的感人故事也為我的堅(jiān)持注入了強(qiáng)大的力量。
因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的坐立都讓我極度勞累，所以，回家之后，我只能趴在床上，寫隨筆，夜里11點(diǎn)半，當(dāng)我把用心寫的兩篇隨筆敲擊上傳在網(wǎng)頁(yè)上的那一瞬間，我又感覺(jué)，這滋味是那么的甜蜜。
我勤勤懇懇地研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，本次研修，我的隨筆兩篇被指導(dǎo)教師推薦，一篇作業(yè)被推薦，兩個(gè)話題討論被推薦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)味7分。占全組分?jǐn)?shù)近三分之一。而這些，也終將成為我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
本次研修，我結(jié)合學(xué)習(xí)認(rèn)真反思自身教學(xué)，撰寫了大量的研修隨筆。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
一路成長(zhǎng)，慶幸有研修相伴，感謝研修使我成長(zhǎng)，讓我可以在每一天，每一分，都能品味到不同的幸福滋味，感謝研修，讓我俯下身子，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，陶醉于每個(gè)孩子綻放的燦爛：感謝研修，讓我觸摸每一顆稚嫩的心靈，感受蓬勃向上的生機(jī)；感謝研修，讓我體驗(yàn)到育人甜美的芬芳。
研修的舞臺(tái)上，有笑有淚，有花有果，有喜有憂，有耕耘，有收獲，有分享，有感動(dòng)，有種說(shuō)不出的滋味，但是我們心中都有一份堅(jiān)持，一份希望。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇八
1、教育技術(shù)是信息技術(shù)與課程的整合，是指在學(xué)科教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。
2、規(guī)劃主題單元是介于課程設(shè)計(jì)和課時(shí)設(shè)計(jì)之間的一種中觀設(shè)計(jì)，它不局限于一章或一節(jié)，而是將關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的一些內(nèi)容化為一個(gè)主題，從問(wèn)題情境、問(wèn)題框架、過(guò)程框架、知識(shí)框架、教學(xué)策略和設(shè)計(jì)成果等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能有效地提高教學(xué)活動(dòng)的成效。
3、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案的方法以問(wèn)題化學(xué)習(xí)模式和項(xiàng)目性學(xué)習(xí)模式為主要設(shè)計(jì)思路，根據(jù)研究課題的特點(diǎn)選擇某一種學(xué)習(xí)方式或者是二者的偶聯(lián)。
4、知道了創(chuàng)建和利用主題資源的方法和步驟，不過(guò)感覺(jué)難度很大，目前自己還沒(méi)有能力創(chuàng)建，需要繼續(xù)研究。
5、知道了如何設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。
1、學(xué)會(huì)了freemind軟件的基本使用方法，能夠繪制思維導(dǎo)圖。
2、在word中成功安裝了公式編輯器。
3、認(rèn)識(shí)了一些創(chuàng)建主題資源的常用工具和軟件。
4、安裝了火狐瀏覽器。
5、下載了很多精彩資源和學(xué)友的作業(yè)。
我深切體會(huì)到了學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的心情?？梢哉f(shuō)在這次培訓(xùn)中我就是一個(gè)學(xué)困生，聽(tīng)不明白老師的講解，不會(huì)操作，不會(huì)做作業(yè)，又不想抄襲別人的作業(yè)，就只能兀自焦慮、痛苦，一遍一遍地看書、看視頻，琢磨，參考別人的作業(yè)，自己再去設(shè)計(jì)，操作，直到現(xiàn)在也還是不太明白。在以后的'教育教學(xué)工作中一定要善待學(xué)困生，要給他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
雖然六天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是后面的鞏固工作還要跟上，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)自己的作業(yè)，鞏固已有的效果，力爭(zhēng)將學(xué)到的教育技術(shù)運(yùn)用到今后的教育教學(xué)工作中去，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇九
為期兩周的遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，確實(shí)讓我們收獲頗豐，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告與專題講座，還有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)研討。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
通過(guò)研修，我發(fā)現(xiàn)與專家的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我想只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)大自己的讀書涉獵范圍，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)自身修養(yǎng)的進(jìn)一步提高，書海無(wú)涯，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的專家，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，不學(xué)習(xí)，如何更加深入地教育教研，如何深入課堂與我們的一線教師交流與對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，以延伸自己的發(fā)展。
雖然這次的遠(yuǎn)程研修時(shí)間確實(shí)是太短促了一點(diǎn)，好多內(nèi)容我們確實(shí)是囫圇吞棗，好多東西也只是停留在針對(duì)問(wèn)題的想法和探討上，真正要做的是在接下來(lái)的教研與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷的消化與吸收。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇十
20**年初中教師遠(yuǎn)程研修集中學(xué)習(xí)，落下帷幕了！此次遠(yuǎn)程研修，凝聚著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、志愿者團(tuán)隊(duì)和全省參訓(xùn)教師的心血。這是一首壯美的樂(lè)章，這是一首感人的合唱，這更是一種眾志成城的力量。20**遠(yuǎn)程研修，在這宏偉的畫卷里，風(fēng)采有你！在這盛大的學(xué)習(xí)節(jié)日里，感謝有你！
回想一下自己這十天一路走來(lái)的情景，感慨萬(wàn)千??！的確，剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要遠(yuǎn)程研修我也不大情愿學(xué)習(xí)，好不容易放個(gè)暑假，只想好好休息一下。完成了第一篇作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有老師給我評(píng)論了，我的心里有種莫名的感動(dòng)，是老師們的評(píng)論使我重新端正了自己的思想認(rèn)識(shí)，我要好好把握住這次遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。后來(lái)看到我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了，我心里非常開(kāi)心，就像一個(gè)學(xué)生被老師表?yè)P(yáng)了一樣。我當(dāng)時(shí)就想，我以后都要努力做作業(yè)，不能讓老師失望，也不能讓自己失望。也使我重新認(rèn)識(shí)了：鼓勵(lì)的力量對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候是我們想象不到的。我暗下定決心：我以后一定多多鼓勵(lì)我的學(xué)生，讓他們看到自己是優(yōu)秀的。
是研修，給了我們一個(gè)展示自己個(gè)性和才能的平臺(tái)；是研修，給了我們交流和討論的空間；是研修，給了我們向?qū)＜液屯蕦W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，感謝研修，感謝我們的指導(dǎo)老師黃老師和張老師的辛勤工作，感謝黃老師和張老師對(duì)我的指導(dǎo)，再次感謝指導(dǎo)老師們默默地支持和鼓勵(lì)！您們辛苦了！
該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候難免有些失落，因?yàn)椴荒芎屠蠋焸円黄鸾涣髁?，不能聆?tīng)專家的指導(dǎo)了。今天看到簡(jiǎn)報(bào)上說(shuō)“根據(jù)省廳指示精神，20**年遠(yuǎn)程研修集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，初中研修平臺(tái)將正常開(kāi)放。所有專家、指導(dǎo)教師和參訓(xùn)教師均可憑研修賬號(hào)享有一年的平臺(tái)免費(fèi)服務(wù)?！边@個(gè)決策太英明了，我們又能和老師一起交流，又能聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)了！我只想說(shuō)一句：感謝所有人！
研修雖已結(jié)束，但我們的交流學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始！最后，衷心祝愿全省初中教師暑假快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇十一
為期十二天的遠(yuǎn)程研修終將落下帷幕了?；仡欉@段短暫而又漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)歷程，心中感慨良多。
說(shuō)漫長(zhǎng)是因?yàn)檫@十二天的工作強(qiáng)度之大、給身體帶來(lái)的疲憊感之深都是“史無(wú)前例”的：每天平均在線12個(gè)小時(shí)以上，集中點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)的時(shí)間平均在8小時(shí)以上，晚上12點(diǎn)以前從未入睡過(guò)，十天時(shí)間我的體重居然少了近十斤！呵呵，這種減肥方式的效果恐怕也是社會(huì)上各種減肥方式難以比擬的吧！當(dāng)然，實(shí)事求是地說(shuō)，單位中安排的各種臨時(shí)性、應(yīng)急性的工作增加了工作的強(qiáng)度——暑假老師們也難以清閑吶！
原以為這次研修會(huì)成為一次老師們交流教學(xué)心得、探討教學(xué)問(wèn)題、提出自己困惑、向?qū)＜艺?qǐng)教、彼此思想和心靈碰撞的良機(jī)，慢慢卻發(fā)現(xiàn)，它更多的不過(guò)是一些“自說(shuō)自話”。
之所以先說(shuō)出上面這些話，是想表達(dá)我作為一個(gè)普通的指導(dǎo)教師，對(duì)這次研修的一點(diǎn)真實(shí)感受。說(shuō)實(shí)話，某種程度上來(lái)說(shuō)，恰恰正是這些感受影響了我對(duì)研修工作的熱情。大言不慚地說(shuō)，我是一個(gè)對(duì)教學(xué)科研非常有熱情的教師，我深知研修、培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)提升的重要性，正因如此，我，還有大多數(shù)老師，才對(duì)我們的遠(yuǎn)程研修寄予了厚望，投入了那么多罕見(jiàn)的熱情。
我不是一個(gè)喜歡“挑刺”的人，卻真的是一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的性情中人。非要“不合時(shí)宜”地反復(fù)說(shuō)這么多“敗興”的話，只能用一句話來(lái)解釋動(dòng)機(jī)：“愛(ài)之深，責(zé)之切”。
可能正是遺憾，讓我們期待來(lái)年再見(jiàn)！可能正是遺憾，讓我們更加憧憬明天！
更多的“意見(jiàn)”還是先不說(shuō)了吧！我把它們都寫進(jìn)了簡(jiǎn)報(bào)文章《遠(yuǎn)程研修，想說(shuō)愛(ài)你不容易！》接下來(lái)還是“言歸正傳”吧！
誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)這次研修在一線教師職業(yè)生活中所起的'巨大的推動(dòng)作用，無(wú)法否認(rèn)研修為每一個(gè)老師帶來(lái)的心靈和頭腦“洗禮的風(fēng)暴”，甚至無(wú)法否認(rèn)這次研修在整個(gè)山東教育史上所書寫的“輝煌一筆”。這是幾乎每一個(gè)參訓(xùn)老師發(fā)自內(nèi)心的感受——不論他們?cè)谘行拗小把芯俊绷硕嗌?，“修?xí)”了幾何，遠(yuǎn)程研修以近乎“行政命令”的方式為每一個(gè)一線教師所創(chuàng)造的這次平等的進(jìn)修機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含的對(duì)普通教師“公平”地受教育權(quán)的“人本關(guān)懷”的意義，某種程度上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超過(guò)了研修本身所要達(dá)成的愿景。
所以，我們說(shuō)，“遠(yuǎn)程研修，想說(shuō)忘記你真的不容易！”
所以，我們看到，老師們勃發(fā)的學(xué)習(xí)熱情令我們的指導(dǎo)教師和課程專家“欲罷不能”“徹夜難眠”以至“為伊消得人憔悴”。
在這里，我不得不引述部分十四班學(xué)員的研修總結(jié)中的話，因?yàn)檫@些話不僅說(shuō)出了大多數(shù)學(xué)員的心聲，也從一個(gè)方面反映出這次研修對(duì)老師的啟示之多、教益之深。
沙河站鎮(zhèn)中學(xué)的喬鳳連老師的幾句詩(shī)表達(dá)出了老師們對(duì)研修的深情。
有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈。
有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家。
有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴。
有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗。
有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道累并快樂(lè)。
有一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。
新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的王平平老師的一段話表達(dá)了對(duì)研修的真誠(chéng)感激：我認(rèn)為一個(gè)“實(shí)”字，足可以概括這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：培訓(xùn)的形式很“務(wù)實(shí)”，我們的老師過(guò)得很“充實(shí)”，心里很“踏實(shí)”，我們還注重了“落實(shí)”。遠(yuǎn)程研修像一盞指路明燈，引領(lǐng)我們走向語(yǔ)文課堂的真諦，交給我們開(kāi)啟語(yǔ)文課堂的鑰匙，帶給我的是理性、靈性的思考。真心地說(shuō)：真好！謝謝！
新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的郭元慶老師說(shuō)：實(shí)踐出真知，只要能豐富學(xué)生的積累、提升學(xué)生的能力、開(kāi)闊學(xué)生的眼界、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、凈化學(xué)生的心靈，所有的經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)去嘗試，去踐行。我們要當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)改革的拓荒牛，打破自身觀念的禁錮，大膽設(shè)想，自主創(chuàng)新，在這一領(lǐng)域力求有新的建樹(shù)。
新泰市汶城中學(xué)的孟娟老師說(shuō)：我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲，很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，遠(yuǎn)程研修平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的快捷靈活給學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)。專家們的課程深入淺出，大量情文并茂的教學(xué)案例和各具特色的視頻授課風(fēng)格，深深地吸引了我。案例背后的思考與解讀，經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，更讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂彌足珍貴！這大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)！
新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級(jí)中學(xué)的段賡咪老師說(shuō)：這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。
新泰市汶城中學(xué)的張永老師這樣總結(jié)自己在本次研修中的幾點(diǎn)收獲：語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)決拋棄那種急功近利的思想，語(yǔ)文教學(xué)工作要踏實(shí)同時(shí)要做扎實(shí)；語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)以及那種重文輕語(yǔ)的片面活動(dòng)的局面，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是師生雙邊的互動(dòng)過(guò)程，作為人文科學(xué)的語(yǔ)文，課堂要體現(xiàn)出以人為本的觀念，要注重學(xué)生興趣與能力的培養(yǎng)，注重情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)；語(yǔ)文的外延與生活對(duì)等，要樹(shù)立大的語(yǔ)文教學(xué)觀，要注重語(yǔ)文時(shí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，將語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講求聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合的語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文知識(shí)的識(shí)記與積累，同時(shí)還要注意方法傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要積累還要梳理，要識(shí)記還要講求靈活運(yùn)用。尤其是作文教學(xué)，也不在是教師布置題目，學(xué)生去寫，教師點(diǎn)評(píng)這種模式，作文應(yīng)是教師的認(rèn)真設(shè)計(jì)，系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生寫后的自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生的反復(fù)修改。
從上面這些老師們的話語(yǔ)中我們可以看出：老師們對(duì)這次研修給予了很高的評(píng)價(jià)。老師們的肺腑之言使我們深切地感受到：老師們是多么渴望自己的專業(yè)技能獲得提升，多么渴望在成長(zhǎng)的道路上獲得引領(lǐng)！同時(shí)我們也可以看出，我們的一線教師對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)踐投入了怎樣的熱情，對(duì)于我們的母語(yǔ)教學(xué)寄予了多少的深情！
難怪研修的結(jié)束會(huì)在老師們的情感世界中掀起那么大的波瀾：“不想說(shuō)再見(jiàn)，路卻很漫長(zhǎng)。不想在那離別的十字路口，獨(dú)自黯然神傷。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，莫愁前路無(wú)知己，天下語(yǔ)文一家親。期待明年再聚首，彼時(shí)揮書暢輝煌。”（新泰市協(xié)莊學(xué)校張?zhí)針s）。
作為泰安語(yǔ)文十四班的指導(dǎo)老師，我當(dāng)然也對(duì)研修寄予了厚望和深情，所以我在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中滿懷深情地對(duì)全班89名學(xué)員，同時(shí)也是對(duì)所有參加研修的老師們說(shuō)了以下一番話，現(xiàn)在再次寫出來(lái)，算是所有語(yǔ)文教師對(duì)我們教育的共同的誓言，也算是對(duì)xxxx年全省初中新課程遠(yuǎn)程研修的最后一份不舍的留戀：
遠(yuǎn)程研修，“想說(shuō)忘記你也不是很容易的事”。
老師們，無(wú)論將來(lái)的日子里我們能否再見(jiàn)，無(wú)論前面的征途中還有多少的艱難，請(qǐng)記住我們這段難忘的旅行，請(qǐng)記住我們?cè)谶@個(gè)火熱的夏天曾經(jīng)獲得的啟迪、收獲、感動(dòng)和激勵(lì)，請(qǐng)記住我們面對(duì)教育這方圣土心底曾經(jīng)發(fā)出的誓言：
捧著一顆心來(lái)，用真誠(chéng)的情懷面對(duì)未來(lái)，熱愛(ài)教育，信賴學(xué)生，讓我們的語(yǔ)文更精彩！
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇十二
xx年的研修學(xué)習(xí)。在這次研修中學(xué)習(xí)了新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在這次的培訓(xùn)過(guò)程中我主要做了以下幾點(diǎn)。
我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對(duì)專題的內(nèi)容、外延有一個(gè)大概的了解。學(xué)習(xí)時(shí)旁邊總有幾本書以便及時(shí)的進(jìn)行查閱。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時(shí)的反思;并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進(jìn)交流，以提高自己在以后的教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)能力與教學(xué)水平。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，每天我都用一定的時(shí)間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評(píng)論。通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”來(lái)提高自己的教學(xué)能力。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái)，滿心都是深深的不舍，這些天來(lái)，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激-情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著!然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏!雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識(shí)，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇十三
對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái)，異常是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自我由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自我的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自我的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
經(jīng)過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自我的感悟本事。
三、主角的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的工作充滿熱情，可是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣構(gòu)成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自我是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自我首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身本事。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的教師，多讀書，提升自我，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)能夠是一面鏡子，也能夠是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自我的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，僅有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自我的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)樽罱K能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，僅有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。經(jīng)過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自我所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自我肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé)，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面可是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，可是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要經(jīng)過(guò)教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。
對(duì)于我們這些新教師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
一學(xué)期的生活匆匆而過(guò)，在這學(xué)期里，讓我既體會(huì)到了剛剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境的溫暖，又感覺(jué)到了作為寄宿制學(xué)校教師的艱辛和勞累，或許對(duì)于我來(lái)說(shuō)該是欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟，忙碌中有收獲。
這學(xué)期以來(lái)，從陌生到熟悉，我開(kāi)始融入到美佛兒這個(gè)大團(tuán)體中，在和前輩教師一齊工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、辛勤工作，不計(jì)得失、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無(wú)限的溫暖，這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧，讓我深刻而真實(shí)地領(lǐng)悟到了教師工作的神圣，見(jiàn)證了“用知識(shí)點(diǎn)燃生命，用愛(ài)心成就偉大”的真諦。教師的真性的確是用愛(ài)點(diǎn)燃生命之燈，用心點(diǎn)亮生命之路。
教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在這一學(xué)期的工作中，讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人和一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫忙。我們班的臺(tái)運(yùn)烽和蘇小歡被大家認(rèn)為是問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)他們身上有很多的閃光點(diǎn)是值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的。蘇小歡的作業(yè)字跡十分工整，所以我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，以此來(lái)激勵(lì)全班學(xué)生。在與臺(tái)運(yùn)烽溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，只是太懶，不愿意寫字。我們幾個(gè)主科教師經(jīng)常把他叫到辦公室溝通，這段時(shí)間就好多了，他多多少少也明白了自我是學(xué)生就應(yīng)當(dāng)寫作業(yè)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)，學(xué)生是能感受到的。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一學(xué)期里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在許多的不足，我會(huì)虛心向老教師們請(qǐng)教的。我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于教師這個(gè)人類的工程師。在今后的日子里，讓我把一生教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。
在那里我感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多教師對(duì)我的工作給予的很多幫忙，然而我也會(huì)加倍努力的?！皩W(xué)高為師，身正為范”這是我走上教師這份工作時(shí)的座右銘，也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì)，作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心境對(duì)待每一天的工作。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇十四
第二期遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了，我的遠(yuǎn)程研修經(jīng)歷了一個(gè)從迷惑彷徨到歡欣鼓舞的心的歷程。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。
作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。
這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風(fēng)采。
對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)篇十五
這次我參加了“20xxxx國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂(lè)的收獲。聆聽(tīng)專家的教誨，參與學(xué)員們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對(duì)未來(lái)！
1、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的.情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
2、教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長(zhǎng)不重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
3、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
4、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識(shí)視野，提升了我的教研能力。也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開(kāi)拓型的優(yōu)秀教師。
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