總結(jié)是一種思考和反思的方式，可以幫助我們提高自己的學習和工作能力?？偨Y(jié)的寫作可以從具體的問題和挑戰(zhàn)出發(fā)，提出解決的思路和方法?？偨Y(jié)是對過去一段時間的一種回顧和總結(jié)，以下是一些典型的總結(jié)范文，希望對你的寫作有所幫助。
版畫教學工作總結(jié)篇一
《對印版畫》是三年級美術(shù)教材中的第十四課，是版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對印版畫易于操作、易于激發(fā)學生學習版畫的熱情。通過《對印版畫》的學習，可以讓學生嘗試各種工具材料和制作過程，引導學生初步學習版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會到創(chuàng)造美的快樂。
一、成功之處：
1、激趣導入，調(diào)動學生學習積極性。
成功的導入是成功教學的一半。在本課的教學設計中，我采用與本課知識結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)虢虒W，讓學生在觀察教師的魔術(shù)表演中，激發(fā)學生的學習興趣的同時，了解對印的原理及單紙對折對印的方法。學生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導入，學生能夠很快地從拘謹中解放出來，爭先恐后地搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，很快地觀察到教師魔術(shù)中的秘密，順利揭示對印的原理，也使學生進一步了解到單紙對折對印的方法。
2、引導學生自主實踐、探究，讓學生主動獲取知識。
總結(jié)出對印的技巧；又通過觀察教師對兩張紙對印的示范和自己的.實踐，掌握了兩張紙對印的方法；再通過對學生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過程，并把它應用到實踐中……。這樣的學習方式，使學生不但初步了解了對印版畫的簡單技巧，學習了對印的不同的表現(xiàn)方法，還使學生的感受、分析、表達能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學習目標的實現(xiàn)，更關(guān)注到學生學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。
二、不足及改進措施：
引導學生對對印作品進行再創(chuàng)意的欣賞時，教師引導學生對學生作品中的一幅進行了賞析后，就讓學生以小組合作的形式對其余的作品的進行欣賞分析，由于教師在引導方面的不夠和對學生探究的情況未做監(jiān)控，所以學生沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個環(huán)節(jié)探究不到位，學生的欣賞能力沒有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊。
教學過程中，教師應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極主動探索綜合解決問題的辦法。在下次探究性學習中，我將認真落實每個探究的過程和實效，使學生在長期探究學習習慣的培養(yǎng)下，探究能力得到提高。
版畫教學工作總結(jié)篇二
人美版第五冊第十三課《對印版畫》屬于“造型?表現(xiàn)”的學習領域。版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學生學習版畫的熱情。通過《對印版畫》的學習，可以讓學生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過程，引導學生初步學習版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學設計中，我采用圖片的形式導入教學，讓學生在欣賞圖片的過程中了解“重復出現(xiàn)”，讓學生在兩幅極為相似的畫面中找出它們的相同點和不同點。以這種形式導入，學生能夠很快地從拘謹中解放出來，爭先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，很快地觀察到兩幅畫面的相同和不同，并將它們很好地表述出來。
小學生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學生的這一特點，特別注意引導學生的觀察，盡量進行啟發(fā)性的講解和誘導，讓學生通過自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達。特別是選擇學生興趣大的畫面引導學生觀察，又很容易集中他們的注意力，融入到課堂教學中來。
出示比較簡單，教師在引導方面不夠，所以學生沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個環(huán)節(jié)探究不到位，學生的欣賞能力沒有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊。第二、我覺得在課堂中再聯(lián)系一些對稱的知識更能拓寬學生的創(chuàng)作思路。第三、三年級學生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對印版畫中教師只是通過演示環(huán)節(jié)強調(diào)顏料中水分過多對印出的作品會模糊不清，如果讓學生嘗試一下可能會更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
版畫教學工作總結(jié)篇三
撼，我們孩子簡直都是“小天才”，然而平時的課堂教學對他們的來
說是不夠的，他們應該專研更深層的技法，應該了解更多樣的藝術(shù)種
類，應該更高更廣闊的提升美術(shù)視野，因此版畫社團就如同聽見了我
內(nèi)心的呼喚一樣出現(xiàn)了。
社團現(xiàn)有學生20人，平均年齡只有11歲，學生來自四五年級
各個班級的學生。社團主張“自由、趣味、美感”的創(chuàng)作理念，學生
獨立完成畫稿和刻版過程，以小組合作的方式進行版畫的拓印，最后
形成具有獨特藝術(shù)魅力的版畫作品。版畫社團注重“發(fā)散式學習方法
的培養(yǎng)”，學習內(nèi)容由淺及深，科學又實用，學生們通過版畫不僅提
高了創(chuàng)造力和審美能力，感受更專業(yè)的藝術(shù)門類，同時還能夠體會到
藝術(shù)的廣闊性、趣味性，并且徜徉其中，愉悅釋然。
一學期即將過去，三個月的版畫社團教學已接近尾聲，雖然僅
有十一周22個課時，但對我和學生來說卻是收獲滿滿。
在技法上學生已熟練掌握了版畫基本的制作和拓印原理，并能
延伸出拼貼版畫、小組合作版畫和多色吹塑紙版畫。(見下圖)
在創(chuàng)作上學生能夠自擬命題大膽想象，畫面構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容
豐富多樣，有自己的見解和審美角度，養(yǎng)成了“先思考、再構(gòu)圖、最
后在動筆”的習慣，有效的提高了對美的認識，初步完成了造型能力
訓練。(見下圖)
在能力上學生養(yǎng)成了善于觀察事物的習慣，培養(yǎng)了學生動手能
力、眼手腦操作能力，啟發(fā)了發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。
在心理上學生收獲了一份珍貴的自信，這份自信讓他們對自己
更加肯定；這份自信讓他們發(fā)現(xiàn)了自己閃光的那一面；這份自信讓他
們更加開心、快樂。
學生的收獲除了以上幾方面之外還有一些值得一提。由于版
畫的拓印很容易將油墨蹭到衣物上，因此我要求學生每人帶一個圍裙
和一對套袖，第二次上課每個孩子都帶來了五花八門的圍裙和套袖，
從這些準備中我能看出家長對學校社團的支持，也能看出這些小家伙對學校社團的重視。當我要求同學們每兩人相互將對方的圍裙系緊時，問題出現(xiàn)了，他們大多數(shù)都不會系扣子、不會戴圍裙。看著這些小家伙笨手笨腳的樣子，我才意識到他們在家中都視為珍寶一般，很少做家務，一下子覺得自己的“責任重大”。在作畫的過程中這樣的問題也屢屢出現(xiàn)，比如：不會對折大的紙張并撕開；拓印的時候容易將墨水弄的到處都是；不會使用常見的工具等等。不過他們的學習能力很強，很快就解決了這些“麻煩”。
版畫社團的這一學期教學工作也讓我受益匪淺，在開展社團之初我借鑒了大量的文獻刊物，并與我校校情相結(jié)合，制定出適合我們青云湖學校的一套教學方案，課前做好一切教學準備，教學后做好反思與修改，對學生的掌握情況進行分析，將學生的作品成果進行整體，一方面通過比賽和展覽讓他們建立自信；一方面我將這些作品的照片發(fā)給相關(guān)專業(yè)人士，其中我請教了我的大學教授，她給我提出了很多見解，也給了我很多了解兒童版畫教育的渠道，給了我很多幫助。
調(diào)查過學生的作品帶走之后的`情況，大多數(shù)告訴我的是高高的掛在自己的家中，并得到長輩們的一致好評，他們都被這新穎的繪畫形式所吸引，更是為孩子創(chuàng)作的作品感到驚訝。我認為藝術(shù)本身對學生就是一種鼓勵，藝術(shù)給人的影響是其他學科領域所無法比擬的，它產(chǎn)生的效果是持久的、恒遠的、不為人所忘的。
作為教師，我是課堂的組織者、是學習資料的提供者、是學習思路的引領者。作為學生，他們才是課堂的主體、是發(fā)散思維的探究者、是尋找知識的實踐者、是享受藝術(shù)熏陶的小學者。
這一學期的教學工作使我深信版畫藝術(shù)教育是中小學生教育的正確選擇，版畫具備以下幾方面得天獨厚的優(yōu)勢：
版畫在構(gòu)思創(chuàng)作過程中的對發(fā)散思維的培養(yǎng)；
版畫所牽連的歷史文化內(nèi)容之龐大；
版畫在制作與拓印過程中給學生帶來的興趣；
版畫的新型材料和技法的無窮性和創(chuàng)新性。
版畫教學工作總結(jié)篇四
在教授本節(jié)課時，一般是由教師告訴學生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學生聽，學生是被動的，它沒有思維活動或較少思維活動。由于思維沒有打開，學生對所學的東西掌握不牢固，記憶不深，學到的東西留于表面，雖然也能完成任務，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少。
進入新課程新理念教學改革以后，我將本課又進行了重新設計，新的設計重學生的主動參與，重思維，重以學生為主體，代為之，教師引導學生積極自主實踐：嘗試繪畫制作一幅吹塑紙黑白版畫。教師設計在黑板上貼四塊吹塑紙，請四位同學到黑板嘗試繪畫制作一張吹塑紙版畫。其他同學在自己位置上嘗試。既有點又有面的練習。在嘗試過程中學生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。既發(fā)揮了學生主動學習的主觀能動性，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，教師的共同參與拉進了與學生的距離，使教師成為學生的朋友，學生有困難時，適時幫助，使學生的學習不會一畏的依賴教師，引導學生發(fā)現(xiàn)探索。在這個教學活動中，注重學生學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，及學習內(nèi)容的知識綜合能力和實際運用，重視學科內(nèi)外知識的拓展，真正體現(xiàn)以學生為本。并且培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)助精神，同學圍坐一起學習，氣氛更輕松。
不過這課中也有做的不到位的地方：學生作品展示評價這塊不夠到位。因為下課時間馬上要到，我沒有給學生講評價的基本標準，并且評價都是我講，而沒有讓學生參與點評，如能做到師評、生互評，應該會更好。
通過本課的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)教師的思想觀念地改變，可造成截然相異的教學效果。其內(nèi)涵實質(zhì)是兩種截然不同的教育理念和教學觀，是新舊兩種教育教學觀念的大碰撞?，F(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西，新的教育教學理念也要求學生自主探究。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，以為把知識講透，學生被動接受，就行了。也許從短期效果來看，學生似乎學會了，但從發(fā)展的眼光看，學生失去了自我探究的精神，沒有了勇于創(chuàng)新的精神，喪失了自我學習的能力，這才是值的我們教師反思的。
版畫教學工作總結(jié)篇五
通過這次講課比賽我總結(jié)了教學經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。
首先，在整個教學活動中，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理念。比如，在教學問題的設置中，不是老師直接給出答案，而是引導學生通過學生的實踐操作來得出答案，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體。但在教學過程中教師的引導和啟發(fā)不到位。比如，在本節(jié)課的引入環(huán)節(jié)選擇學生更加熟悉的語文課文中的插圖進行欣賞效果會更好，對版畫的啟發(fā)如果結(jié)合中國四大發(fā)明中的“活字印刷術(shù)”可能理解起來更形象。所以在以后的教學中需要挖掘美術(shù)課與其他科目之間的知識鏈接。
其次，整體教學環(huán)節(jié)非常清晰，充分體現(xiàn)了我校正在實行的“六步三查”課堂模式。整堂課圍繞學習目標展開學習，先將簡單易懂的內(nèi)容由學生通過自學和小組討論來完成，較為難懂的內(nèi)容組織學生通過實踐操作來理解，最后教師進行補充和完善，從而真正意義上完成對知識的傳授。但在整個教學流程中留給學生的拓展性思維活動空間比較少，比如在實踐操作環(huán)節(jié)不要局限于剪貼紙版畫的體驗，還將吹塑紙版畫和實物拓印法也結(jié)合起來讓學生體驗和操作效果會更好。所以在以后的教學中注重知識的拓展，注重對學生拓展性思維的培養(yǎng)。
最后，發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)勢，更好的完成了教學活動。比如通過課件，清晰明了的設計了教學流程，還將教師的師范活動制作成視屏給學生播放，這樣就節(jié)省了更多時間組織學生進行實踐操作，同時這樣的形式也大大激發(fā)了學生的學習興趣。但在多媒體的使用中沒能夠更多方面的發(fā)揮其作用。比如，在組織學生實踐操作時閑置的多媒體還可以滾動播放學生作品，從而讓學生接收更多的信息，為創(chuàng)作提供更多幫助。還可以將本節(jié)課產(chǎn)生的優(yōu)秀作品通過實物投影展示給全班同學欣賞，以此可以鼓勵做的好的學生來激勵更多學生參與到美術(shù)學習中來，對美術(shù)產(chǎn)生興趣。所以我要在多媒體操作和應用方面加強學習和探索，發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學中的更大作用。
版畫教學工作總結(jié)篇六
在日常生活中，精彩可以看見和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設計的。本節(jié)課引導學生了解拓印版畫，自己制作拓印底板，嘗試用油畫棒進行拓印。
對于一年級的學生來講，拓印版畫在制作時步驟比較繁雜，一年級學生注意力較短，活潑好動，好奇心強，所以本節(jié)課結(jié)合游戲，吸引學生注意力。導入環(huán)節(jié)，我將做好的模板放在拓紙的后面，請學生閉上眼睛，數(shù)數(shù)，等學生睜開眼睛，教師迅速拓印出來一條小魚，學生特別驚訝，并對學習拓印版畫產(chǎn)生了興趣，老師借機拿出拓片，請學生研究，學生發(fā)現(xiàn)拓片是粘貼起來的，凹凸不平，拓印也是難點之一。這個環(huán)節(jié)用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫棒、鉛筆等來拓印。經(jīng)過實際探索，學生能發(fā)現(xiàn)，水彩筆是拓不出來圖案的。接下來教師演示拓印的方法，學生容易出現(xiàn)的問題是拓印的握筆方法，應當輕輕放平油畫棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經(jīng)過學生一遍又一遍的嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。
整體來講，這節(jié)課能夠把握重難點，將拓印版畫的基本方法傳授給學生，當然再本課中也有一些不足，在教學模式的運用上還有些墨守成規(guī)，希望能在這一方面有所突破。
版畫教學工作總結(jié)篇七
課程基地是以全面提高學生綜合素質(zhì)和實踐能力為目標以轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容的實施方式為重點以創(chuàng)設新型學習環(huán)境為主線促進學生在活動、實踐、體驗、探究中提高學習效能、發(fā)掘潛能特長的綜合性教學平臺。z中心小學結(jié)合地方特色全力打造以“少兒版畫”為主題的.校本資源建設富有特色的美術(shù)基礎教育課程基地。
建設課程基地旨在改變教學方式、促進有效學習、優(yōu)化教學過程全面提高學生綜合素質(zhì)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的必要途徑和有效措施。學校實施建設課程基地旨在不斷改進教學方式、引導學生高效學習促進教師專業(yè)成長推動學校特色發(fā)展以多樣化學習激發(fā)學生學習興趣挖掘?qū)W生實踐潛能和創(chuàng)造潛能辦人民滿意的教育。z中心小學開展少兒版畫美術(shù)課程基地旨創(chuàng)設開放性小學美術(shù)學科的教學環(huán)境促進學生在活動、實踐、體驗、探究中提高藝術(shù)學習效能、發(fā)掘潛能特長促進學生素質(zhì)全面提高。
少兒版畫課程基地的建設體現(xiàn)了以學生為本的原則版畫教材內(nèi)容由學生自己參加學校校本課程及版畫社團活動收集和積累所得貼近學生生活同時由教師有效的版畫教學培養(yǎng)學生學習美術(shù)興趣讓版畫課成為有意義的課為學生開辟了另一片藝術(shù)天空。
通過少兒版畫課程基地的開發(fā)改變教師的課程觀念讓教師知道自己不是單純的書本知識傳遞者而是課程開發(fā)的創(chuàng)造者通過校本資源的開發(fā)拓展教師的專業(yè)領域初步掌握一定的校本課程開發(fā)技術(shù)發(fā)展教師的專業(yè)能力。
少兒版畫課程基地的建設讓藝術(shù)聯(lián)系師生的生活通過校內(nèi)外的課程資源結(jié)合讓師生走出課堂進行社會實踐收集積累文化資源參與版畫課程開發(fā)研討理解知識豐富的多樣化讓美術(shù)課堂真正煥發(fā)生命活力。讓學生形成高尚的個性品質(zhì)和健康的審美情趣凸顯學校辦學特色的吸引力使學校教育充滿生機活力。
少兒版畫教育在世界各地早已得到各國少兒美術(shù)教育家的重視很多國家都根據(jù)本國的實際在中小學及幼兒園開設版畫課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的少兒版畫教育都很有特點。被譽為“版畫之國”的日本十分重視少兒版畫教育把少兒版畫列為小學必修課程也是素質(zhì)教育的重要手段之一在內(nèi)容和形式上豐富多彩。動腦、動手開拓思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力社會收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫學會各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫活動組織。國家教委在90年開始實施的全日制中小學美術(shù)教學大綱中增設了版畫課。因此少兒版畫逐步在校園興起被人們熟悉起來。目前新《標準》體現(xiàn)的課程改革的本質(zhì)問題是課程的綜合化綜合實踐課程的設置也是大勢所趨。新《標準》還提出轉(zhuǎn)變舊的學習方式由過去的單一、被動和陳舊向多樣化轉(zhuǎn)變其中自主探索、合作交流、操作實踐是最主要的學習方式。少兒版畫在創(chuàng)作過程中除了學生的自主構(gòu)思外很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強地過程體現(xiàn)了新《標準》的操作實踐的學習方式。學生學習方式的改革是基礎教學課程改革的重點少兒版畫教學由于自身所具有的優(yōu)勢則理所當然的成為新《標準》的實驗田有廣闊的前景。
1.四種途徑——全方位讓學生在少兒版畫美術(shù)課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實踐。
2.兩個中心——從專業(yè)高度提供實施課程所需的信息和案例在基地建設中起引領的作用為輔導其他綜合實踐老師提供專業(yè)服務平臺。
3.一個展覽室——直觀呈現(xiàn)基地建設的成果。讓學生在一種文化情境中理解美術(shù)并通過對少兒版畫美術(shù)課程基地的學習感受和接收祖國優(yōu)秀文化的影響。同時培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛與傳承對多元文化的寬容和尊重。
一通過課程基地的建設為學生創(chuàng)設良好的美術(shù)教育氛圍培養(yǎng)學生美術(shù)技能。藝術(shù)氛圍是美術(shù)教育的重要組成部分通過“少兒版畫”課程基地的建設賦予學校以濃重的藝術(shù)教育氛圍讓學生耳濡目染受到潛移默化的影響培養(yǎng)學生對版畫感性認識運用學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生美術(shù)技能。
二發(fā)揮課程基地的作用做到傳授美術(shù)知識與培養(yǎng)美術(shù)技能、提高美術(shù)實踐能力的有機結(jié)合。
1.把版畫知識的傳授做為基礎。
2.把版畫創(chuàng)作方法的培養(yǎng)作為關(guān)鍵。
3.把藝術(shù)精神的培養(yǎng)作為靈魂。
4.把研究性學習作為美術(shù)教育方法的突破口。
1.組織保障成立“少兒版畫——美術(shù)課程基地”建設領導小組校長親自帶頭對建設方案的整體實施工作進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督和組織實施由專業(yè)學術(shù)帶頭人、骨干教師組成團隊團隊成員明確自身在項目建設中的職責層層落實按照項目實施進度高質(zhì)量完成每項工作確保建設目標的實現(xiàn)。
組長：z。
副組長：z。
成員：zz。
z小學在自身優(yōu)勢和基礎建設保證上學校前期已投資十幾萬在現(xiàn)有基礎上繼續(xù)提供經(jīng)費在業(yè)務培訓、資料搜集和開展活動等方面保證經(jīng)費的落實預算需經(jīng)費20萬。
學校組建課程基地建設的指導小組有校內(nèi)外專家指導、教師團隊成熟為課程研究提供有利條件。
建立課程基地建設的檢查、指導和評估制度。
信息中心為教師與學生的課程學習提供基本的服務。
1.聘請社會上有一定名氣的版畫家為校外輔導員定期到我校指導工作。
2.z是著名的版畫大師彥涵的家鄉(xiāng)學校積極聯(lián)系申請彥涵博物館為我校的合作單位。
3.與全國少兒版畫基地——東海縣實驗小學建立合作關(guān)系加大版畫教學的交流、學習。
第一階段準備階段20xx年2月組織申報新浦區(qū)少兒版畫——美術(shù)課程基地成立領導小組制定實施方案。
第二階段實施階段20xx年2月—20xx年6月調(diào)研課程基地的設施情況聘請專家指導論證合理規(guī)劃打造課程基地課程搭建課程基地活動平臺開展課程基地建設研討。開辟版畫專用教室2口一個展覽室共180平方.配備相關(guān)圖書學習資料專用教室電教材料。進行校本教材匯編學生外出寫生活動等。
第三階段總結(jié)階段20xx年7月—20xx年6月總結(jié)課程基地建設經(jīng)驗以課程基地為載體變革美術(shù)課堂教學模式組織研討美術(shù)課程教學探究生活化學習方式。
第四階段推廣階段20xx年7月—20xx年6月挖掘少兒版畫美術(shù)課程基地內(nèi)涵全面推進課程建設與發(fā)展。打造版畫課程特色彰顯版畫課程基地的功能帶動區(qū)域?qū)W校美術(shù)課程的深入推進。
版畫教學工作總結(jié)篇八
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領域，是一節(jié)想象創(chuàng)作課，也是小學美術(shù)教材版畫系列課中的一節(jié)――吹塑紙版畫，由于吹塑紙材質(zhì)軟而薄、造價相對較低，比較容易刻畫，所以容易被兒童接受、掌握的。
本節(jié)課的設計以激趣、想象、創(chuàng)作為主，激發(fā)學生大膽地想象。由于受到工具和材料及課堂時間的限制，我沒有在公開課中進行吹塑紙油印版畫的學習。想象看，一節(jié)課只有四十分鐘，講上二十分鐘，把一堆用具鋪開得個幾分鐘，還沒做一會，就該收拾東西下課了。于是，我在課后拓展中讓孩子摸一摸、畫一畫，感受吹塑紙的材質(zhì)特點，再通過多媒體，讓學生了解制作工具和方法，到第二節(jié)課時帶著孩子們嘗試制作了吹塑紙版畫，挺有趣的，效果也不錯。
在設計《大嘴怪》這節(jié)課時，把教學重點定為“如何把嘴巴畫大、形象變怪”,難點定為“創(chuàng)造思維的發(fā)散性”。在教學重難點定好之后，通過多媒體課件，從大自然中找出大嘴巴動物，突出特點，再與想象中的大嘴怪物進行對比，從而開拓學生的視野，豐富學生的想象力。在課堂中注重為孩子們營造一個自由的創(chuàng)作空間，從大嘴怪的外形、本領、性格、生活環(huán)境等方面引導學生進行自由想象，如：“你想象中的大嘴怪是什么樣？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是善良的還是兇猛的？”“它的大嘴巴有哪些奇特的本領……”引導學生想像，創(chuàng)作出靈活多樣的形象與構(gòu)圖形式，感受樂趣。
本課教學也有一些不足，如出示范畫時，只貼在黑板上，學生不易看清，若使用投影儀效果會好多了。進行學生作業(yè)展評時也沒有使用投影儀，這是同樣的失誤。學生中途畫草圖有點快，不夠精致，反思一下，是我沒有明確地提出作畫要求和作業(yè)指導。課堂最后的時間沒有把握好，預設時擔心完成不了課堂內(nèi)容，就沒有進行吹塑紙版畫制作的嘗試，只是在課后拓展中讓他們簡單感受、認識了吹塑紙及制作方法，課后回想，其實我可以安排一個學生上前跟著我一起來嘗試制作一幅簡單的吹塑紙版畫，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，并能為下一節(jié)課做好示范，也就能留出更多時間讓學生制作版畫。
版畫教學工作總結(jié)篇九
時間匆匆，又到期末時，本學期對版畫班教學總結(jié)如下：
一、降低 制作難度，簡化制作工序，以黑白紙版畫作為起點教學內(nèi)容。 本年度是讓學生了解、掌握兩三種版畫制作方法，對版畫有更為系統(tǒng)、全面的認識。主要在小學高年級段進行版畫教學，針對這個年級段學生的特點，紙版畫教學采取了以下相應措施。畫出物體的基本形體，對于基本形體的組合線要表達清晰。具體的材料與制作要求學生手腦結(jié)合，多想方法。
在制作過程中，一般膠水無法粘牢吹塑紙，我采用的是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實的控制，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫面發(fā)生有趣的變化。
二、循序漸進，分階段讓學生走進版畫色彩世界
在黑白紙版畫的制作基礎上，學生的水粉套色獨幅版畫制作，融自由的想象與嚴謹?shù)闹谱饔谝惑w，可以進一步鍛煉陶冶學生的審美意識。我們的套色版畫，囿于條件和學生的實際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來的色彩效果就比較令人滿意了。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學中要求學生仔細體會老師的動作，對于動手能力欠缺的學生在一開始就手把手地指導。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細節(jié)都要求學生注意。經(jīng)過這樣的訓練、操作使學生對一類繪畫有系統(tǒng)的學習，一方面鍛煉了學生的動手、動腦能力，另一方面讓學生能夠深入一個未知領域，作長時間的探究，教學班的學生綜合能力得到提高，個別優(yōu)秀學生的發(fā)展空間也就無形中加大。
三、豐富制作效果，使兒童對版畫保持持久的興趣
兒童作畫本無定法，但教學指導兒童作畫是應有一定的方法，教學過程中，利用多種不同的表現(xiàn)方法來豐富版畫的制作效果，增強版畫的藝術(shù)感染力。這樣可極大地滿足學生的好奇心和求知欲。獨特的作品效果增強了兒童版畫的藝術(shù)感染力，使兒童對版畫保持了持久的興趣。
版畫教學工作總結(jié)篇十
一開始接觸幼兒教學時，真的什么也不會，幼兒上課常規(guī)也不懂，我會覺得，孩子那么小，能懂什么紀律？聽懂老師講話就好了。上了一兩節(jié)課后，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我之前這樣認為是錯誤了，我不能小看孩子們的能力，當然，很多都是跟我一起配的劉老師給了我很大的幫助，她會告訴我，孩子們來了教室，讓他們自己拿椅子，畫好畫了，要讓他們來把自己用完的筆、顏料、白紙等收好，要養(yǎng)成孩子們畫畫時的良好習慣。
記得第一周是讓孩子們熟悉版畫的工具，孩子們都很感興趣，因為版畫與繪畫不一樣，版畫是要孩子們經(jīng)過畫，刻，印的過程。怎么樣能做出一幅漂亮的版畫，在第二周時，跟孩子們說過，但看他們的表情都是似懂非懂一樣。那時，我想起了教研時，賀老師說的一句話，孩子的繪畫題材是來自孩子們的生活經(jīng)驗，只有豐富了孩子們的生活經(jīng)驗，孩子們才會畫出更好的畫。在教學過程中，我越來越覺得這話很有道理，這是我在接觸幼兒教學前從來沒有想過的問題。在之后的教案設計中，上課前，我都安排小朋友們說一下，這個星期發(fā)現(xiàn)的新事物，有些小朋友說，他媽媽帶她去動物園，看到了猴子，羊，長頸鹿等等，那我說接著問，長頸鹿是怎么樣子的呢？讓別的小朋友去猜。其它小朋友就開始說，頸很長，所以叫長頸鹿；有的小朋友說，好高的；有的小朋友說，我們幼兒園也有長頸鹿，在上樓梯那里等等。每節(jié)課前講一個話題，讓小朋友們的把精神集中起來，才開始上課。
開始上課后，要給每個小朋友家長打個電話，告知孩子們的家長，我們的興趣起開始上課了，上課時間是什么時候，同時介紹一下，版畫是怎么做成了，對孩子有什么好處。打第一個電話前，有點緊張，叫劉老師幫我打一半，她說，她剛接手bb2班，也有很多電話要打，我也很理解她，她也很理解我，后來，決定了，她打第一個，后面的都讓我來打，打完第一個后，感覺只是打電話給家長，也不是很困難的事情，一個，兩個，三個……打到一半時，對打電話給長家比較感興趣了，因為我發(fā)現(xiàn)，其實，每一個家長對自己孩子的發(fā)展都是很關(guān)心的，第一次打電話，簡單地說一下版畫班的情況就行了。第一次給家長們打電話，家長們說的都差不多，只要孩子們開心，喜歡就行。很好笑地，還記得我們的電腦老師在的打完第一次電話后說了一句，盧老師，你是不是把內(nèi)容背好的，怎么我感覺你這么多個電話，講的都是一個內(nèi)容！
關(guān)于版畫班的孩子，我還特別地去他們班，或是在飯?zhí)贸燥垥r，找他們的班的老師了解孩子們平日在班里的一些情況，因為我覺得，每一個孩子都很富有個性化，他們的老師也很有耐心地告訴我，他在班里比較好動，或是做事情看心情，不愛講話，自尊心比較強等。因為是第一次接觸幼兒教學，我一點也不介意比其它老師負出更多，我一直只是想，怎樣把班里的孩子帶好；比如：遇到孩子們開小差的時候可以說，eyes,eyes.孩子們就會安靜下來說：foryou!在課堂上，孩子們都回答問題時，就whocantry?孩子們就得安靜下來，說，icantry.等等。
直到最后，興趣班的展示活動中，孩子們真是辛苦了，很多時候，我去接她們時，她們說會對我說，老師，今天能不能不排節(jié)目，我想畫畫，我也告訴她們，只要節(jié)目排好了，我們就可以畫畫了。排節(jié)止那段時間，我每次去接孩子們，她們都是滿頭大汗地剛排完另一個興趣班回來，加餐還沒吃，孩子們真是太辛苦了。
在興趣班展示時，雖然平時排練好的幾個骨干沒有來，之前沒有排練過的孩子們又來了，但，我們還得照常上節(jié)目，臺上結(jié)果可想而知，我個人感覺完全比不上之前的兩次彩排，家長就站下臺下，小孩子們保持笑容，叫她們別動，照相，弄得該走位置的孩子站在原地看著看自己的爸爸媽媽，完全忘記了自己該走位置了。節(jié)目后，我跟劉老師說，好失望呀，之前排得好好地，正式上臺是這樣的效果。劉老師說，只要臺上有自己的'孩子，無論孩子們怎么做，家長都覺得自己的是最棒的。后來，我在會場中，看到版畫班的家長，他們也居然說，覺得自己的孩子今天在臺是表現(xiàn)不錯，感覺很有自信，也很開心哦。還說辛苦我了！還有一些家長是在乒乓球室給孩子們換衣服時，主動走過來說，他兒子今天在版畫班的節(jié)目里表現(xiàn)得很好，比起上其它節(jié)目好，上某某節(jié)目時只站在臺上動都不動之類的話。突然間，我又覺得劉老師說得對。也明白了，要孩子們上臺做展示也只僅僅是把自己的畫展示出去，而是一種自信的表現(xiàn)。
這一個學期帶興趣班以來，感觸最深的是家長的工作，在家長工作那一方面，一定要緊抓，而且要快，準。比如，有一個小朋友，自己感到今天畫的畫不好看，他就把畫撕了，坐在那里不出聲，除了當時與小朋友溝通外，晚上要及時地給他家長打電話，告訴孩子的家長，孩子今天在上版畫課的時候，不知道是不是心情不好，自己畫了畫覺得不滿意就把畫撕了，然后問，平時孩子在家里有畫畫嗎？都畫些什么啊？平時有沒有帶孩子去哪玩??？（方便擬定下個星期的教學計劃。）跟家長聊完后，要讓孩子過來接一下電話。這樣子，家長就會覺得老師每時每刻都在關(guān)注著他的孩子，心理就會覺得很放心。再到后來，孩子們下課后主動要求我晚上要給他打電話。
版畫教學工作總結(jié)篇十一
一年來，協(xié)會穩(wěn)抓組織建設，穩(wěn)固工作根基這一工作目標，加強了各級協(xié)會的會員吸收和推薦工作，從而使得協(xié)會的會員整體入會級別得到了較大提高，壯大了創(chuàng)作力量。并在協(xié)會年會上發(fā)文通過，強調(diào)了工作職責，制定了工作計劃并卓有成效地開展了各項工作。同時，協(xié)會理事會經(jīng)常召開理事會議，確保了協(xié)會工作的有力領導。
二、工作開展。
一年來，縣美協(xié)立足會員創(chuàng)作水平，整合現(xiàn)有本土采風資源，提升協(xié)會工作品位，服務全縣文藝建設落實了各項工作：
2、通過采風和創(chuàng)作，有力地宣傳三門各方面的風采，來提高三門的美譽度。我們協(xié)會組織的，在4月29日，《臺州印象·三門篇》美術(shù)作品創(chuàng)作點評活動在文化藝術(shù)中心召開。臺州市美協(xié)主席陳偉年，副主席鄭士龍、鮑海濱，著名山水畫家章以謙及我縣主要美術(shù)骨干出席點評活動。
3、組織作品參加全國、省市各級美展。如“第十一屆全國美展”、“第二屆浙江油畫大展”、“浙江省第六屆體育美展”、“臺州市第二屆中國畫展”“臺州市第四屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展”、“臺州市第四屆政協(xié)書畫展”等美術(shù)作品展覽。
4、組織會員深入企業(yè)、軍營、社區(qū)開展文化幫促和書畫交流活動，得到社會廣泛關(guān)注和好評。
5、讓優(yōu)秀畫家走出國門，面向世界為國爭光。在2009年1月6日18時，在巴黎國際藝術(shù)城舉行了中國美術(shù)家林日斌畫展開幕式，各國藝術(shù)家共聚一堂，紛紛到會祝賀并留言，肯定了林日斌的藝術(shù)成就。
6、協(xié)會組織骨干會員外出杭州、武漢、寧波等地觀摩展覽、參觀學習。
三、展覽、筆會、講座活動。
2、4月29日下午，由臺州日報社、縣委宣傳部、縣文廣新局、縣文聯(lián)、市美術(shù)家協(xié)會、縣政協(xié)書畫之友社聯(lián)合舉辦的“林燦美術(shù)作品展”開幕式在三門文化藝術(shù)中心舉行。參加開幕式的領導有三門縣委常委、宣傳部長邵全建，縣人大副主任洪燕，縣政協(xié)副主席葉未友、楊樹軍，縣委宣傳部常務副部長李本慶、縣文聯(lián)主席蔡彩娟等。嘉賓有中國美術(shù)學院基礎教學部主任、黨委書記、碩士生導師安濱教授，浙江師范大學幼兒學院院長張昭濟教授，上海東方電視臺高級導演章以謙，臺州市文聯(lián)副主席陳祥麟及臺州日報社、臺州文化藝術(shù)界領導及知名人士?？h政協(xié)副主席葉未友、中國美術(shù)學院安濱教授及林燦先生在開幕式上講話，儀式由縣文廣新局局長郭萍主持并宣讀了著名美術(shù)史論家、博士生導師王伯敏教授對本次畫展的賀詞，此次畫展有浙江美術(shù)家協(xié)會和宋宗元等50余個單位或個人發(fā)來賀電賀信。最后，由邵全建部長宣布“林燦美術(shù)作品展”開幕。本次活動由三門美術(shù)協(xié)會協(xié)助承辦。
3、2009年5月1日在三門縣文化藝術(shù)中心舉辦三門縣慶“五·一”書畫作品展。
4、11月3日下午，縣紀委、縣文聯(lián)、縣文化館組織縣書畫協(xié)會會員吳繼鴻、鄭前文、楊鹿紅、柯明通、^v^忠、徐勁松、俞才亮、陳基府等10余人到橫渡鎮(zhèn)大橫渡村開展“三門縣廉政書畫進農(nóng)村活動”。他們當場潑墨揮毫，創(chuàng)作了50余幅有關(guān)廉政建設的書畫，倍受村民歡迎。
6、為慶祝^v^成立60周年，9月30日開始，三門美術(shù)協(xié)會協(xié)助縣退教協(xié)舉辦的“慶祝國慶60周年書畫攝影展”，作品從不同的角度充分展示了祖國的建設成就和大好河山，表現(xiàn)了退休教師對祖國的熱愛之情。共展出了書畫攝影作品近100幅。
8、為慶祝建國六十周年，政協(xié)成立六十周年，9月23日，“慶祝人民政協(xié)成立60周年書畫展”在三門縣文化藝術(shù)中心舉行。三門美術(shù)協(xié)會協(xié)助舉辦。
12、加強協(xié)會與協(xié)會的交流，促進各協(xié)會相互提高。在11月14日晚，“文化大講堂——浙江省美術(shù)家協(xié)會會員李堅鋼攝影色彩基礎知識講座”在三門縣文化藝術(shù)中心舉行。
四、藝術(shù)成果。
一年來協(xié)會通過全體全員的共同努力，取得了不少的成績，具體內(nèi)容如下：
1、梅冰泠的國畫《蝶戀花》入選“浙江省第八屆女花鳥畫家作品展”.
2、梅軍的油畫和葛敏的油畫《靜靜的小巷》入選浙江省第二屆油畫大展。
版畫教學工作總結(jié)篇十二
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，版畫作為一種古老而又深刻的藝術(shù)形式，一直備受人們的喜愛和追捧。尤其是在當代藝術(shù)界，越來越多的人開始關(guān)注版畫藝術(shù)，并且在大眾文化中也逐漸有了廣泛的應用。作為一名版畫教師，我有幸在教學實踐中積累了不少經(jīng)驗和心得，現(xiàn)在，我想將這些寶貴的經(jīng)驗分享給大家。
教學是一項需要付出心血和耐心的工作。作為一名版畫教師，在課堂上，我們需要面對各種各樣的學生，不同年齡的學生，不同學習經(jīng)歷的學生，不同性格的學生等等。因此，我們必須付出更多的努力，耐心地進行思考，采用不同的方式，幫助每一個學生理解和掌握版畫技術(shù)。同時，我們也要時刻保持熱情，激發(fā)學生的興趣和熱愛，讓他們在學習中感受到版畫藝術(shù)的魅力。
二、注重藝術(shù)創(chuàng)意的培養(yǎng)。
版畫不僅是一種技術(shù)活，更是一門藝術(shù)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)意，讓他們掌握版畫的基本技巧和理論知識的同時，通過自己審美和思考的過程，創(chuàng)作出具有藝術(shù)價值的作品。此外，我們也應該給予學生更多的獨立空間和創(chuàng)作機會，引導他們發(fā)掘內(nèi)心深處的藝術(shù)潛力，盡可能地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
三、注重實踐操作和實踐經(jīng)驗的積累。
版畫是一門實踐性非常強的藝術(shù)，理論知識雖然重要，但也只是為實踐服務的。因此，在教學中，我們應該注重實踐操作的訓練和實踐經(jīng)驗的積累。通過實踐操作，讓學生更加深入地理解版畫技術(shù)的精髓和實際應用，而通過實踐經(jīng)驗的積累，則可以讓學生在日后的創(chuàng)作中更加得心應手，并且將理論知識和實踐技能緊密結(jié)合起來。
四、注重多元化的教學方式和資源。
作為一名好的版畫教師，我們應該掌握多種教學手段和方法，根據(jù)學生的不同特點和實際情況，選擇合適的形式進行教學。例如，可以開設多種課程和活動，如軟件操作課程、畫廊實踐、作品評論等等，以豐富學生的學習體驗。同時，我們也應該充分利用各種教學資源，如網(wǎng)絡、文獻、資料、作品等等，讓學生在多元化的教學環(huán)境中更好地成長和發(fā)展。
五、注重師生互動和人文關(guān)懷。
在版畫教學中，師生互動和人文關(guān)懷也是非常重要的。通過與學生的溝通交流，我們能夠更加深入地了解他們的需求和問題，從而更加有效地進行教學和指導。同時，我們也應該關(guān)注學生的情感需要和身心健康，更加注重人本關(guān)懷和關(guān)愛，讓學生感受到老師的關(guān)懷和溫暖，從而更加積極地投入到學習和創(chuàng)作中。
總之，版畫教學需要我們付出更多的努力和心血，同時也是一個非常有趣和有意義的工作。只有通過不斷的實踐和探索，我們才能更加深入地了解版畫這門藝術(shù)，也才能更好地傳承和發(fā)展這項古老而又永久的藝術(shù)形式。希望我的心得體會能夠?qū)Π娈嫿虒W同行們有所啟發(fā)和幫助，也希望更多的人能夠了解和熱愛版畫藝術(shù)，讓它在當代藝術(shù)中綻放出更加燦爛的光芒。
版畫教學工作總結(jié)篇十三
新學年以來,我們認真學習“三個代表”重要思想和胡錦濤同志“七一”重要講話，全面貫徹落實各級教育教學工作會議精神，堅持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質(zhì)量為落腳點，理清教研思路，創(chuàng)造性的開展工作。
一、繼續(xù)學習新課標，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。
加強學習和培訓，轉(zhuǎn)變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以能力為本位，以教學為中心，以質(zhì)量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習研究，利用教研時間，老師們集中學習《中小學教育》《山東教育》等刊物。
講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。
二、教學管理趨于科學，監(jiān)督、管理、引導相結(jié)合。
教學掛及時維系良好的學校教學秩序與育人環(huán)境的生命線，教學管理是否科學直接影響教學管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實際相結(jié)合的工作思路，從課程設置，教師教育思路的學習與業(yè)務進修（教師進修學習學校報銷往返車票）。
教學研究，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。
學校要求同學各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的。
科學化使學校形成一個良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力的集體。
三、教學常規(guī)有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應腳踏實地的落實好，從制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質(zhì)量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業(yè)務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過于學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質(zhì)量。
學校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時間，學校統(tǒng)一組織各科單元過關(guān)考試，并及時反饋學生的學習情況，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果，進一步調(diào)動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內(nèi)學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。
四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規(guī)律、推動教育教學理論的動力。
學校鼓勵教師創(chuàng)設符合學生實際的教法和構(gòu)建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。
添置了一批新圖書。
硬件配備基本達標。
同時我們還加強了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱方便，圖書日均流量達100余冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。
完好齊全的教學設施為全面提高教學質(zhì)量提供了保證。
六、重視學生干部隊伍建設，發(fā)揮學生的自主教育、自我管理作用。
良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學的有利保證。
為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會采取“日檢查、周評比、月總結(jié)”的方式，實行學生自治，充分發(fā)揮學生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學工作的順利進行。
七、繼續(xù)做好。
后勤。
學習。
條件，努力做好校內(nèi)外保衛(wèi)工作，保證師生住宿。
安全。
進一步改善了教師生活條件。
楊莊鋪鄉(xiāng)中學二00四年二月。
版畫教學工作總結(jié)篇十四
為加強青少年校外活動中心與____的溝通交流，讓學生認識企業(yè)，了解企業(yè)的文化藝術(shù)生活，豐富學生的文化視野，陶冶學生的藝術(shù)審美情操。經(jīng)__山與青少年校外活動中心商議，決定在__山舉辦以“美麗__、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動，為使活動順利進行，特制定此活動方案。
一、活動主題。
美麗__、快樂童真”
二、活動時間及地點。
1、時間：20_年3月17日。
2、地點：__山。
三、活動主承辦單位。
主辦單位：__縣__地產(chǎn)開發(fā)有限公司。
協(xié)辦單位：青少年校外活動中心。
四、活動籌備領導小組。
組長：劉智超__山營銷副總監(jiān)。
劉文麗青少年校外活動中心負責人。
成員：劉強__山銷售經(jīng)理。
陸艷華青少年校外活動中心教師。
趙梅青少年校外活動中心教師。
領導小組下設辦公室在青少年校外活動中心，由__擔任辦公室主任，負責活動的策劃、編排工作等日常事務。下設兩個工作組：
(一)場地及后勤組(由__山具體負責)。
主要職責：
1、負責活動場地的布置;。
2、負責活動獎品及證書;。
3、負責參加人員的交通工具及就餐;。
4、完成領導小組交辦的其他工作。
(二)安保、評審及宣傳組(青少年校外活動中心負責)。
主要職責：
1、負責活動所需的宣紙及畫布。
2、負責整過活動過程學生的安全工作;。
3、負責活動現(xiàn)場的組織工作;。
4、負責記錄參加活動學員名單;。
5、負責制定活動評選方式、評選標準、評分辦法;。
6、負責活動的宣傳報道、錄播等相關(guān)工作;。
7、完成領導小組交辦的其他工作。
五、參加人員。
青少年校外活動中心書畫班學員(60人)，其中書法25人，繪畫35人。
六、活動形式及要求。
1、書法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可;。
2、繪畫作品使用畫布統(tǒng)一繪圖，中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術(shù)畫等均可，并在作品旁簽注姓名。
七、獎勵方法。
1、名額：一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名，其余的設為優(yōu)秀獎;。
2、具體獎勵為：頒發(fā)獲獎證書、獎品;。
八、活動議程。
1、奧宸地產(chǎn)開發(fā)有限公司領導講話。
2、青少年校外活動中心領導講話。
3、舉行活動(書畫比賽、評選作品、頒獎合影)。
九、相關(guān)要求。
2、主辦單位有權(quán)將參賽作品刊登、展示于媒體，或用于非商業(yè)性推廣，不另付稿籌;。
版畫教學工作總結(jié)篇十五
出現(xiàn)幼兒園課程中，說起紙板畫，我們大都會想到制作簡易紙版畫的材料—吹塑紙，這也是一種公認的制作方法和常用工具及材料，而在米羅可兒教學活動中選擇彩板紙進行繪畫剪貼再拓印和kt板。那么，不同的制作工具和材料在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果上是怎樣的呢？在表現(xiàn)力度和表現(xiàn)空間上又是怎樣的呢？我想，值得思考與探索。
而在我的'美術(shù)課堂教學中，我要求了學生準備彩板紙、彩紙、剪刀、固體膠、油畫棒等制作工具和材料，其做法是：選擇一張大小何合適的彩板作為底板，用剪刀剪出用鉛筆畫好的各種造型，最后粘貼到底板上，這樣就做好了一張底板畫。最后一步再將白色紙蓋在底板上，用重顏色的油畫棒拓印出幾張單色紙版畫。
這是最簡單的紙版畫的制作方法，可以起個名字叫凸色紙版畫。
對于課堂上的實踐想法，紙版畫的創(chuàng)作思路和制作方式又是否合理呢，其表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果又是否豐富多樣性呢？我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵幼兒采用刻、劃、撕等方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
版畫教學工作總結(jié)篇十六
作為一名版畫教師，本人在教授版畫課程中經(jīng)歷了很多的挑戰(zhàn)和收獲。在這個過程中，我運用了許多的教學方法和技巧來激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。今天，我想分享我在版畫教學中的一些心得和體會，幫助更多的教師提高版畫教學質(zhì)量，也讓更多的學生享受到版畫藝術(shù)的樂趣和魅力。
第二段，切入主題。
在版畫教學中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感是非常重要的。因此，我在課堂上注重提高學生的觀察能力和思考能力，讓他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)靈感，同時也鼓勵他們表達自己的思想和情感。通過這樣的教學方法，學生們的藝術(shù)作品呈現(xiàn)出了更多元化的風格和表現(xiàn)形式，如透過窗戶看到的街景、小孩的笑臉、云彩的變化等等。
第三段，分享經(jīng)驗。
在課程設計上，我一般讓學生先練習基本技巧，例如如何刻出清晰的線條、如何掌握色彩的變化等等。然后再逐漸引導他們創(chuàng)作自己的作品。同時，我也鼓勵學生相互分享自己的成果和經(jīng)驗，以此來促進他們的學習和成長。我認為，學生之間的交流和互動是非常重要的，在這個過程中，他們可以相互鼓勵、批評和學習，不斷提高自己的能力和表現(xiàn)水平。
第四段，總結(jié)經(jīng)驗。
版畫是一種非常特殊和獨特的藝術(shù)形式，它需要學生具備一定的技術(shù)和感性能力。在教學中，我注重引導學生，同時也鼓勵學生自由發(fā)揮和表達，讓他們從中感受到藝術(shù)的美和魅力。對于學生的表現(xiàn)，我也總是保持著耐心和鼓勵，讓他們慢慢地掌握技巧和藝術(shù)的精髓。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的成長是非常可觀的，他們的思維和想象力也在不斷地提高。
第五段，結(jié)尾。
總的來說，版畫教學是一項很有挑戰(zhàn)性和意義的工作。作為一名版畫教師，我盡我所能地為學生提供一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和教學資源，同時也汲取他們的成長為我的成就和動力。希望今天分享的經(jīng)驗和體會能對其他的版畫教師和學生有所啟示和幫助，讓他們在版畫藝術(shù)中找到屬于自己的藝術(shù)之路。
版畫教學工作總結(jié)篇十七
人美版第五冊第十三課《對印版畫》屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域。版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學生學習版畫的熱情。通過《對印版畫》的學習，可以讓學生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過程，引導學生初步學習版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學設計中，我采用圖片的形式導入教學，讓學生在欣賞圖片的過程中了解“重復出現(xiàn)”，讓學生在兩幅極為相似的畫面中找出它們的相同點和不同點。以這種形式導入，學生能夠很快地從拘謹中解放出來，爭先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，很快地觀察到兩幅畫面的相同和不同，并將它們很好地表述出來。
小學生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學生的這一特點，特別注意引導學生的觀察，盡量進行啟發(fā)性的講解和誘導，讓學生通過自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達。特別是選擇學生興趣大的畫面引導學生觀察，又很容易集中他們的.注意力，融入到課堂教學中來。
出示比較簡單，教師在引導方面不夠，所以學生沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個環(huán)節(jié)探究不到位，學生的欣賞能力沒有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊。第二、我覺得在課堂中再聯(lián)系一些對稱的知識更能拓寬學生的創(chuàng)作思路。第三、三年級學生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對印版畫中教師只是通過演示環(huán)節(jié)強調(diào)顏料中水分過多對印出的作品會模糊不清，如果讓學生嘗試一下可能會更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
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